呼风唤雨造句范文

呼风唤雨造句范文（精选11篇）

呼风唤雨造句 第1篇

呼风唤雨[拼音]:hū fēng huàn yǔ

旧指神仙道士的法力。现比喻人具有支配自然的伟大力量。也可形容反动势力猖獗

造句：

1、不能呼风唤雨，也要兴风作浪

2、不求能呼风唤雨起飞智，只求好运馅饼砸我头

3、木有星光闪闪、木有呼风唤雨、木有意气风发最近很迷茫

4、当年那个叱咤风云的紫金王朝何在啊，当年那个呼风唤雨的科大神何在啊

5、继续下雨，天空阴沉至极。我们再能呼风唤雨，也无法老是固守坐姿

呼风唤雨造句 第2篇

1、她不善社交，不曾在诗坛呼风唤雨;

2、这些昔日不起眼的肉类和奶制品企业已经成为不可一世的霸主，能够在巴拉圭的农业和牲畜领域呼风唤雨。

3、直到不久前，人们还认为只有在资本市场上呼风唤雨的企业主人荣智健、黄光裕们，才可能坐上各类富豪排行榜的头把交椅。

4、在中国的历史上，其统治阶层总与呼风唤雨的权力联系在一起，因此为百姓降雨也是政府份内的事情。

5、就算纾困计画稳定了市场，华尔街也不会重回昔日呼风唤雨、财源滚滚的作风。

6、一夜之间，德国就会丧失在全球市场呼风唤雨的地位，该国繁荣赖以存在的庞大贸易顺差将会迅速消失殆尽。

7、南部政客在华盛顿的呼风唤雨也不是一天两天的事了。

8、无论你能够怎样呼风唤雨叱咤风云一呼百应一统天下，你还是不得不面对你的敌人，而无论这个敌人多么渺小，也许它只要在你的身体上钻一个小洞就可能要了你的命。

9、如果他担任中场，他一直能够在一场比赛左右战局，如果他司职第二前锋，他同样可以呼风唤雨，无论在什么区域。

10、美国似乎是没有看清当今的全球局势。在世贸这个大舞台上，关于关贸协定这些条款的订立，富国们已不似他们的前辈，不再享有呼风唤雨的权利了。

11、机构是一股能呼风唤雨，掀起波澜的势力，因此被称为庄家，或者主力。

12、但俄罗斯这一政治动向看在日本眼里，一是曾经呼风唤雨的“日元”时代已经结束;

13、真是很罕见，一个银行家会认同目前严苛的新规则，而且更罕见的是：一个呼风唤雨的罗斯切尔德人会这样讲。

14、但是，我们千万别忘记了，政府已经占有多家银行的.股份，即便在非国有银行中，监管者的权力也足以呼风唤雨。

15、当你站在神圣的奥斯卡颁奖台上，俯视台下那些在好莱坞呼风唤雨的导演、演员时，是怎样的一种心情?

16、超级巨星总是拥有一定的特权，可以对自己的老板呼风唤雨。

17、博物馆的金融历史学家查德。西拉说，每一个参访者都能各取所需，包括那些在华尔街上呼风唤雨的交易商们。

18、毫无疑问，麦凯恩的最大优点是其标新立异的作风他是政坛饭桌上的开心果，在任何党派都能呼风唤雨。

19、郑家正在紧锣密鼓的准备喜事，郑维新是麻安县可以呼风唤雨的土皇上。

20、站在世界的顶端呼风唤雨?

21、据说龙掌管着河流大海，能呼风唤雨。

《呼风唤雨的世纪》教学设计 第3篇

阅读本文, 一是了解科学技术创造的奇迹, 感受20世纪科学技术发展给人类带来的巨大变化, 培养热爱科学的情感;二是学习文章的说明方法, 提高阅读和表达能力。

教学目标:

1.认识5个生字, 会写12个生字。

2.有感情地朗读课文, 体会语言简洁、条理清楚的表达特点, 能联系生活实际, 谈出自己的阅读感受。

3.感受20世纪科学技术给人类带来的巨大变化, 激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。

教学重难点:

教学重点是感受20世纪科学技术给人类带来的巨大变化;教学难点是理解文中一些含义深刻的词语和句子。

教学过程:

一、解题导入, 直奔中心

1.看到“呼风唤雨”一词, 你立刻会想到什么? (神仙、法力) 在本文中它还是“法力”的意思吗?借助工具书理解“呼风唤雨”和“世纪”的意思。然后说说“呼风唤雨的世纪”实际上说的是什么样的世纪? (人类能够利用高科技改造自然、改善生活的世纪)

2.“呼风唤雨的世纪”说的是哪个世纪? (20世纪) 你能将课题补充为一句完整的话吗? (20世纪是一个呼风唤雨的世纪) 全班齐声朗读这句话, 要读出“呼风唤雨”的气势。

3.学生各自默读课文, 边读边勾画出特别能让人感受到20世纪呼风唤雨、20世纪了不起的句子。

4.组织交流, 简要谈谈感受。

二、重点段切入, 体会巨大成就, 学习说明方法

1.提问:通过读课文, 你了解20世纪取得了哪些科技成就? (生答)

2.课件出示第4自然段, 根据学生回答勾画出现代科学技术所取得的巨大成就 (改为红色显示) :

登上月球潜入深海洞察天体探索奥秘

电视电话因特网飞机火车远洋船

3.相机补充:其实成就何止这些。同学们课前搜集了不少资料, 老师归纳后制作了相关图片 (课件展示) :

X射线空调洗衣机磁悬浮列车维生素冰箱

青霉素石英钟激光圆珠笔杂交水稻移动电话

4.本段中列举的这么多成就到底给我们带来了什么? (舒适和方便)

5.组织学生讨论, 举例说说跟过去相比, 我们哪儿舒适了?哪儿方便了? (学生讨论并交流)

6.指导朗读:面对这些成就, 你是怎样的心情?读出感情来。 (学生各自练习感情朗读该段, 再指名朗读。)

7.体会作者的表达, 引导学习说明方法。

(1) 为了说明20世纪取得的巨大科学成就, 作者在这段中采用了哪些说明方法? (举例子、作比较)

(2) 你能体会到这两种说明方法的好处吗? (表达得更具体, 更形象, 更具有说服力。)

8.呼应中心句。这么多的科技成就, 这么大的变化, 靠的都是20世纪的科学技术, “科学在改变着人类的精神文化生活, 也在改变着人类的物质生活”。我们怎能不说“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”呢?

三、学习第2、3自然段, 加深对巨大成就的体会

1.过渡:人类历史上百万年, 可20世纪科学技术突飞猛进。还从哪儿能感受到20世纪是一个呼风唤雨的世纪? (学生读第2自然段)

2.根据学生交流, 课件出示相关段落或句子, 引导体会。

先出示第3自然段, 回忆历史, 拿过去跟现在作对比:

(1) 过去:依赖自然, 没有没有没有也没有

人们用“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”寄托愿望。

(2) 猜想一下:古时候的人们可能还有哪些美好的愿望和幻想。 (学生畅谈)

(3) 现在:“幻想纷纷变成了现实”。20世纪的成就, 真可以用一句诗来形容:

“忽如一夜春风来, 千树万树梨花开。” (出自盛唐边塞诗人岑参的《白雪歌送武判官归京》, 本用来形容大雪。)

(4) 说说从这句诗、这个比喻, 你体会到了什么? (成就巨大, 速度迅猛, 范围广泛)

再出示第2自然段:

(1) 所以文中说:“在20世纪一百年的时间里, 人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出人意料的发现和发明。正是这些发现和发明, 使人类的生活大大改观, 其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。”

(2) “正是这些发现和发明”20世纪都有哪些发现和发明?分别说说。

(3) “发现”和“发明”的区别是什么? (发现:本来存在的, 经过研究、探索看到或找到前人没有看到的事物或规律。发明:本来不存在的, 创造新的事物或方法。)

(4) 试用“发现”和“发明”分别造句。

(5) 小结第2自然段, 找出关键词。 (板书:人类靠现代科学技术呼风唤雨)

四、导学第5自然段, 总结全文

1.齐读第5自然段。

2.投影显示第5自然段后半部分:“回顾20世纪的百年历程”

教师总结板书:

回顾历程科学创造神话创造美好生活

展望未来科技创造奇迹不断改善生活

2.我们已经进入21世纪, 面对新的世纪, 你期望科学技术能给我们带来怎样的奇迹? (学生讨论、交流)

3.无论是现在和过去作比较, 还是举出的实例, 作者都是在围绕着哪一句话来写? (“21世纪是一个呼风唤雨的世纪”)

4.有感情齐读全文, 再次感受“呼风唤雨的世纪”。

五、总结升华

法国科学家居里夫人说过这么一句话:“我要把生活变成科学的梦, 然后再把梦变成现实。”要想把梦变成现实, 我们今天的小学生该怎么做?联系生活实际, 谈谈自己的感受。 (学生交流感想)

六、后续作业 (小练笔)

姜泓：呼风唤雨 第4篇

做男人，做一个优雅的男人，做一个能让女人幸福的优雅男人，对姜泓而言，是一件比做大哥更有吸引力的事情。

英雄→出处

文工团

姜泓成长的那个年代，与我们能想象的没有什么出入：不流行读书。最容易收到女孩小纸条的男孩都是当兵的。所以姜泓的理想是，做一个文艺兵。又能当兵，又能当演员，多高尚啊。但文艺兵也不好当，要有“背景”，有“高、大、全”的样貌，没有当上文艺兵的姜泓考进了煤矿文工团。很多年以后，姜泓还说：“我的‘残障’就是我的学历。”其实相较那个年代的人来说，拥有大专学历，已经很突出了。

男人最初的历练似乎大多来自于女人，姜泓也不例外。在文工团踏实地演了一阵戏，交到了一个要好的女朋友。然而没有钱，没有承诺，没有未来。这样的分手对男人最容易造成的刺激是：出人头地。姜泓发誓要改变自己，要自己成为一个能给女人幸福的男人。1986年，姜泓做了人生第一个重要的决定：离开文工团。他开始找机会接触外商，然后进入了香港一家化妆品公司。一个月200多块钱，还能报销打车费，姜泓过了一段很愉快地在各大商场推销化妆品的日子。

从宝马到奔驰

男人是需要开窍的。初恋女友弃他而去帮了他开窍的大忙，接下来的成功就顺理成章了。当姜泓认识了当时宝马的中国总经理后，他立刻意识到自己的第二次机会来了。1989年的中国，还没有一辆宝马车。人们不知道“BMW”和身份的关系有多大，宝马在中国的推广刚刚起步。中国市场上卖出的第一辆宝马，是姜泓骑着摩托车，背着产品宣传册，用三个月硬生生做出来的。第一笔佣金800元，却比以后的8万，800万更令人兴奋。这一兴奋，姜泓从一个普通的小销售员，一直做到了宝马中国地区的经理。

90年开始，宝马在中国势头强劲，宝马招揽的人才当然也是顶级精英，学历就是第一道关卡。然而学历是姜泓的心结，要令那些外语学院、外经贸大学的高材生服气，自然得拿出非一般的后天努力。当时宝马最大的对手当然是奔驰，姜泓的要求是，奔驰的销售去哪里，宝马的销售在一个小时内就一定得到达。

然而戏剧性的场面出现了，1993年，姜泓离开宝马转而加盟奔驰。那一个月，宝马损失了47张订单。姜泓还做了一件爆炸性的事，他把自己的奔驰办公室开在了宝马的对面！姿态是惊人的，然而那也是几近于负气的吧？姜泓笑言：“换作今天，我决不会为这个举动而骄傲。”

星工厂

男人工作的终极目标，或许就是某一日可以不为钱而工作。

1996年，有了资本的姜泓开始计划做自己真正想做的事情。想做什么？想到了最初的文艺梦。从电影做起，这个行业投资大，风险大，谨慎地调查分析之后，姜泓选择了唱片业。投资近千万的“星工厂”在唱片业轰轰烈烈地起步了，姜泓开始了自己的双重生活：在奔驰上班，余暇打理自己的星工厂。开始很简单，签一线当红艺人，坐收渔利。

1999年，姜泓把奔驰交给更专业的人士去打理，一扭身，全心投入了“星工厂”的运作。姜泓一加入，星工厂就牵头在唱片界轰轰烈烈干了几场大事。先是真正自己捧出了内地歌坛的天王巨星，大陆也有能向港台叫板的艺人了：孙楠，那英，罗中旭……其次，抵制唱片行业的不合理行规。唱片业的老规矩一贯先发片，后给钱。这是不合理的，不合理的就要扭转。姜泓把中国唱片总公司告上法庭，欠债就要还钱，他不怕得罪人，“即使所有经销商也联合起来抵制发行，大不了我把唱片摆在奔驰的店里卖。”结果，姜泓是胜利者。

然后就是带头维护版权，打击盗版。姜泓喜欢向最硬的主叫板，上次是中唱，这回是央视。他联合国内所有大公司，团结和坚持的力量是巨大的，成效就是各路明星出席各种晚会再也不是义务表演了。请明星演出不给费用还出VCD的免费午餐不再有，姜泓堵住了版权漏洞。接着的大举动是，在工体开6个钟头的反盗版演唱会，场面惊人。所有歌手一分钱没要，演出所得都捐给了反盗版联盟会。不管目前成果怎样，但只要去做，成果终归是看得见的。

把一件事做好的人不少，或者同时做几件事的人，也不少。但姜泓的可怕之处在于，他想做的，都做到了，而且，还都做得很好。

姜哥VS大哥

概念颠覆

姜泓做了几个有意思的概念颠覆。别人看他是老板，是大哥，是成功人士。然而不管别人怎么看，他对自己有另一样看法。

“我不是成功人士。”

“目前在市场上打拼的人，经营的人，年轻的人，应该都谈不上成功的人，因为事情还没有结束。我比较喜欢成就这个词。你在这件事上有成就了，但不应该叫成功。内地经常拿数字来代表人的成就，这是非常畸形的一个观念。比如世界冠军，全球50亿人里，他是最棒的。但可能退役后，兜里只有5万块钱，你能说他不棒吗？不成功吗？

再比如我今天做唱片业是有成就的，排第一第二，但我和其他行业比，比如房地产，比如IT业，我跟人没得比，差太远了。但是我在我的行业里已经做到这样了，而这个行业还一定会更好更有序的。

经常跟别人在一起，人家叫我姜老板，我说对不起，我不是老板，我是法人。我有公司，我做了很多业绩，但是我不算老板。什么叫老板，李嘉诚叫老板。

很多内地商人有太多丢丑的现象，让海外人看不起。比如一个有500万的人，觉得自己是大款，吃饭的时候对服务生大声讲话，摔盘子摔碗，不尊重别人。因为他觉得自己成功了是老板，但他根本不知道外面的天下有多大。香港卖菜的可能都有几千万。所以成功和成就不能拿数字来衡量，而是应该拿他在业界里的位置来讲。”

“我不做大哥。”

“唱片业也有些江湖气氛。所有娱乐圈里的人都叫我姜哥，唱片业开会时会说，大哥你先说。这是对我的尊重，对我平时为人的肯定。但拿这个名词来讲，不是一件好事。天塌下来，个子高的顶。谁个子高？大哥就是个子高的人。吃完饭买单，一定是大哥买。出了问题，一定是大哥扛。当你做一家之主和一个团队领袖的时候，你所承担的东西一定要比其他人多。做大哥是份辛苦的差事。

当然你享受的东西也多。责任和收获是成正比的。它会给你带来很多快乐和很多虚荣心，每个人都会有虚荣心的，只是有的人不承认。你不是名人，不是公众人物。但是你享受比公众人物更多的乐趣。因为公众人物每天都在议论你，到哪去，公众人物都捧着你说话。其他莫名其妙的人都问是谁啊，干嘛的啊。那种快乐和成就感还是有，但是为这点付出的就多很多了。”

概念定义

颠覆了一些概念，姜泓又定义了一些男人的关键。破，而后能立，这样的对比是有意思的。

“成就男人的首要因素是责任”

“有成就的男人，不管是对家人、爱人、朋友，责任心第一重要。孝心是责任，友情也是责任，爱情也是责任。责任心有了，这个人基本的框架就有了。

第二，品位很重要。品位光是去追求不行，追求来要溶化在你的血液里。很多人想通过一些举动把自己划在一个阶层里，这有些离谱。你要是让人发觉你是为了这个而这个的话，还不如没有。不如朴实点，简单就是美好。所以，要从骨子里具备品位。

第三，知识。专业知识必须很精，其他的不一定深，但知道的要多。现代人应该是这样，因为我们时间不够，除了工作学习，还要享受生活。

“物质能带给男人的享受有限”

“物质能带给人的享受真是有限。所以我特别反对人为了追求什么去勉强自己。北方人好虚荣，好面子，比如他有100万，拿99万去买辆奔驰，上海人有100万，却花10万买辆车，90万去做生意。我提倡消费与收入有一个正常的比例，因为消费是没有止境的。尤其像我这样，从小是苦孩子，你真让我天天吃鲍鱼吃燕窝，真的觉得不好吃。”

“男人必须享受流泪”

“流泪是快乐的事情。上帝给你设置这个机构，你就必须去享受。男人流泪并不意味着你软弱。男人不在乎你多么有肌肉，多么能战斗，这不见得是英雄。坚毅是一种气魄，能承受一些事情，那才是坚毅，是力量。”

男人的义务是给女人幸福

概念定义

“男人女人是那么不同的东西。姜泓的眼里，男人是菜，女人是佐料。如果你想要菜好吃，光有菜没用，佐料起着永远不能改变的作用。太重要了。因为有一次失败的经历，所以我再娶个太太她一定要能适应我的生活方式。不是说要依附于我，但她跟我在一起就一定能按照我的生活环境能配合我。反过来讲，我也会配合她。比如她和同学聚会聊美容，我就一定耐着性子，跟她八卦。夫妻一定要这样才长久。

你的个性在你的范围内体现出来，而不能你的个性伸张到我的生活圈子里来。因为两人一定不是一个圈子，随着时间的增长，两个人的熟悉，慢慢地把两个圈子融合到一块来。那就是最高境界，那就是一个家庭，大家是一张脸面对所有人。”

离婚是两个人的失败

半年前，姜泓刚刚结束一段婚姻。离婚的原因有很多，但偏偏不是最常见的那种，两个人谁也没有外遇。两个人分开当然不是一个人的错。姜泓很大度，输了婚姻并没有输了姿态。

“一段关系的解除，即使有第三者，那未必是坏人。因果关系一定要大家明确。一定有很多我自己没做好的。我的失败是，我和太太闹别扭，很多东西我确实骗她了。我太太不太喜欢我做娱乐业，因为她觉得这个行业不太稳定诱惑太多，给双方的压力都很大。她每天挑啊找的，跟个侦探似的，查你BP机，手机，什么都能给你找出来。最后她自己都说了，我可以开一个私人侦探所了。确实是职业给自己家庭的压力太大了。

而且她偏偏又是一个特直的人，非常正派，嫉恶如仇。艺人很多都有毛病，但我是商人，当我带她出去参加各种活动的时候，她会盯着人家人品方面的东西，觉得不好，就不跟人讲话，给我带来很大的压力。参加活动的时候，我觉得我没面子，大家都得看她脸色，整个气氛就没有了。

成熟的感情一定要互相欣赏

失败的婚姻是一道疤，也是一副药。姜泓从这段婚姻里，学会了很多东西。

“成熟的感情模式里，欣赏一定是最重要的。我跟我太太离婚也有这个原因：我最优势的东西，她不觉得好；她最优势的东西，我不觉得好。比如说她爱憎分明，爱学习。读了这个博士又去读那个，学完英语又学法语。家庭条件那么好，人家晚上都去玩她却读书去了。其实抛开感情来讲，这都是她特别优秀的地方。还有她从来不说假话。但是我是一个商人，谈生意的时候避免不了。生意场上，谁没有说过大话？但是她在旁边，能够当众给我拆穿了。

互相欣赏对两个人来讲太重要了

如果我再来的话，我一定把今后可能发生的东西都列在前面，我的优点，我的缺点，我先告诉你。最后，给对方留一段小空间，咱们先讲好，不去逾越，这样可能就会避免很多问题。”

名仕生活法则

我觉得我是一个有品位的人

我的品位可能跟时尚有一些出入。但我觉得我是一个非常有品位的人。无论是穿着打扮、生活习性或者习惯爱好。说跟时尚有出入，是现在时尚流行的一些东西，我不喜欢。我要平和一点，这样更真实。

这个年龄了，要说喜欢刺激性运动那是不太可能了，什么登山，攀岩。但我喜欢打网球，玩斯诺克，还有乒乓球打得非常好，至少算得上半专业。还有就是飞镖，飞镖估计可以参加职业比赛，我有个专门的房间练飞镖，每天都会玩半个小时。

还特别喜欢看电影，话剧。私人影院有三个：办公室一个，香江一个，大兴别墅里专门盖了一个。设备是最好的，投影机是设计法拉利汽车的设计的。看电影、话剧都要一个人看。我经常看见报纸登哪要演小话剧，自己花钱买票就去了，碰见记者，还特惊讶，以为我来挖演员呢。我喜欢自己一个人坐那儿哭坐那儿笑。

做菜逛街男人一样可以喜欢

我自己是一个做菜特棒的人。我家就像餐厅一样，厨房极大，4个冰箱全装满，24小时全天候开放。只要我在家，一定是我自己做饭，不会让阿姨做。经常会带几十号人到家里。自己去挑菜，准备佐料，觉得生活特别有乐趣。任何人，不管夜里几点到我家，想吃任何东西，一定都有。

我觉得大家在相处当中，玩的时候能增加共同的兴趣爱好，增加大家的友情了解，能从对方身上摄取很多优点。人在这时候最没防范意识，他会把他真心的东西暴露出来。

我是男人里少有的爱逛街的。我逛街的最高记录，是在巴黎逛了15天，早起了逛街，逛到晚上关门，买手表、买衣服、买鞋。这两年，因为做音乐，偏爱买唱片了，藏碟量现在3万多张左右。每天睡觉之前一定有10分钟看报纸，然后在音乐中睡着。□

姜泓对名仕生活之特别提醒：

服装第一要合身材，第二要合年龄。

现在追求品牌已经不时尚了，建议季水有的东西就不要再买了。

要多看时尚杂志。不光看八卦，要摄取些信息，把有用的东西发挥到自己身上。虽然资讯很发达，但很少有人花时间去搜集尚信息

你的衣服要和你做的事情符合。永远不要在公园穿西装。

呼风唤雨成语解析及造句 第5篇

一、呼风唤雨成语解释

旧指神仙道士的法力。现比喻人具有支配自然的伟大力量。也可形容反动势力猖獗。宋·孙觌《罨溪行》：“罨画溪头乌鸟乐，呼风唤雨不能休。”

二、呼风唤雨成语近义词

推波助澜 [ tuībō zhù lán ]

比喻从旁助长或推动事物(多指坏的事物)的发展，扩大声势或影响。宋朱熹《朱子全书·治道一》：“此等议论，正是推波助澜，纵风止燎。” 澜：大浪。

兴风作浪 [ xīngfēng zuò làng ]

比喻制造事端，煽动别人起来捣乱。

兴妖作怪 [ xīngyāo zuò guài ]

比喻坏人进行捣乱，坏思想扩大影响。

三、呼风唤雨成语造句

1、靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代科学技术。

2、是谁来呼风唤雨呢?当然是人类。

3、不求能呼风唤雨起飞智，只求好运馅饼砸我头。

4、他在这一带可是呼风唤雨,咄嗟立办。

5、因为错估行情，这位在股市呼风唤雨的钜子，从此一败涂地。

6、这种公子哥儿靠著家族势力，总以为可以呼风唤雨，无所不能。

7、有些人利用权势来呼风唤雨,随心所欲。

8、这部电影利用现代电脑特技，把神话中的神仙呼风唤雨的本领表现得淋漓尽致。

9、兄弟，你真是玛志尼一流人物，天生成呼风唤雨，搅得一国的原动力的了。

10、本周，默多克承认，苹果公司在平板电脑市场上呼风唤雨。

11、这道士吹嘘他能呼风唤雨，化水成冰。

12、当年那个叱咤风云的紫金王朝何在啊，当年那个呼风唤雨的科大神何在啊。

13、木有星光闪闪、木有呼风唤雨、木有意气风发最近很迷茫。

14、我们是一个可以呼风唤雨的国家。

15、不管怎么说，比起新兴市场，这些条款在成熟市场更能呼风唤雨。

16、这位曾在政坛中呼风唤雨的老人，晚景竟是如此凄凉。

17、他纵有孙悟空呼风唤雨的本事，也难逃出我的手掌心。

18、继续下雨，天空阴沉至极。我们再能呼风唤雨，也无法老是固守坐姿。

19、他以为自己有呼风唤雨的本领，竟然敢如此胡来!

20、现代科学技术已具备了孙悟空呼风唤雨的能力,人工降雨就是例证。

21、他在学术界怀才不遇，转换跑道之后，竟在媒体的领域里呼风唤雨。

22、仅仅几天时间，他就把这事办好了，真有呼风唤雨的本事。

23、小说里的孔明有呼风唤雨的能力，真令人着迷。

24、这些农民企业家，真有呼风唤雨之神力。

25、小说裡的孔明有呼风唤雨的能力，真令人著迷。

26、看来你真有呼风唤雨的能耐，倒让我们刮目相看了。

27、还好你有呼风唤雨的本事，才能将这件棘手的事摆平。

28、连舅老爷这般可以呼风唤雨的人物，对这件事也都无可奈何。

29、不能呼风唤雨，也要兴风作浪。

30、真正的仙人，有大神通，挟泰山以超北海，呼风唤雨，改天换日。

31、或可御空而行，或可呼风唤雨，实有神鬼不测之威。

32、两霸联手，在北镇呼风唤雨，无人敢惹，政府及公检法也畏其三分。

33、在全球呼风唤雨的谷歌，来到中国后却一直屈居第二。

34、当年，我们对跨国公司在全球呼风唤雨掀起全球化的浪潮感到惊讶。

35、老爷子在朝廷呼风唤雨，门生故吏遍播天下。

36、自己好歹也是组织的四大元老之首，平日里呼风唤雨，令出如山。

37、在社交活动方面也是呼风唤雨，一通百通。

38、变昼为夜，撒豆成兵，挥剑成河，呼风唤雨。

39、三尺书台一把折扇，呼风唤雨，撒豆成兵，惊天地泣鬼神。

40、此决修炼至大圆满可呼风唤雨，招引天地灵气为己用。

呼风唤雨的意思和造句 第6篇

2) 这位曾在政坛中呼风唤雨的老人，晚景竟是如此凄凉。

3) 他纵有孙悟空呼风唤雨的本事，也难逃出我的手掌心。

4) 在中国的历史上，其统治阶层总与呼风唤雨的权力联系在一起，因此为百姓降雨也是政府份内的事情。

5) 他以为自己有呼风唤雨的本领，竟然敢如此胡来!

6) 小说里的孔明有呼风唤雨的能力，真令人着迷。

7) 这种公子哥儿靠着家族势力，总以为可以呼风唤雨，无所不能。

8) 还好你有呼风唤雨的本事，才能将这件棘手的事摆平。

9) 连舅老爷这般可以呼风唤雨的人物，对这件事也都无可奈何。

10) 我记得传说中的女巫，可以呼风唤雨，预测未来，还可以夺走别人的果实和奶水，有数不尽的奇术妙能。

11) 但是,宦官真正的形成一股势力在政治上呼风唤雨则是在安史之乱后.

12) 兄弟是风，兄弟是雨，有了兄弟，才能呼风唤雨!

13) 龙能腾云驾雾，呼风唤雨，翻搅起四海云水，威力无边。它还能帮助人类。天下旱涝，庄稼丰歉，人间是福是祸，全凭它的旨意，所以我喜欢它。

14) 他在这一带可是呼风唤雨,咄嗟立办。

15) 有些人利用权势来呼风唤雨,随心所欲。

16) 靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代科学技术。

17) 这些农民企业家，真有呼风唤雨之神力。

18) 是谁来呼风唤雨呢?当然是人类。

19) 仅仅几天时间,他就把这事办好了,真有呼风唤雨的本事。

20) 看来你真有呼风唤雨的能耐，倒让我们刮目相看了。

21) 因为错估行情，这位在股市呼风唤雨的钜子，从此一败涂地。

22) 这部电影利用现代电脑特技，把神话中的神仙呼风唤雨的本领表现得淋漓尽致。

23) 兄弟，你真是玛志尼一流人物，天生成呼风唤雨，搅得一国的原动力的了。

24) 曾经在台湾呼风唤雨的国民党，如今只是不同派系和个人的集合体，除了在需要重振台湾经济方面具有共识以外，没有什么共同点。

25) 这道士吹嘘他能呼风唤雨，化水成冰。

呼风唤雨教案 第7篇

临潼铁路小学 石亮辉

一、教学目标: 1.有感情地朗读课文,体会科普文语言准确、条理清楚、巧妙运用说明方法的表达特点。学习“耕”的字理，帮助理解课文。

2.通过查阅资料了解20世纪的科学成就。通过农耕社会与科技社会进行对比,理解科学改变生活。3.了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化,激发学生热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。

二、教学重点: 1.了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化,激发学生热爱科学的情感。2.理解重点句子的含义。

三、教学难点： 理解重点句子的含义

四、教具准备:查阅有关改变人类生活的科技发明的图片、课件。

五、教学过程：

一、问题导入：

师板书“呼风唤雨”同学们看到这个成语你会想到什么？ 让我们一起走进一个呼风唤雨的世纪（板书课题）。

二、围绕课题、学习一二自然段。

1、初读课文。要求：读准字音、读通句子。

2、检查读书情况。（出示两组易读错的句子）

（1）正是这些发明和发现，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。（提示学生注意“上百万年”读时不能分开。）

（2）20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年的天体，探索原子核世界的奥秘。（重点检查“潜”的读音。）

3、生围绕课题来质疑、师生共同解疑。学习感受设问句的特点。

4、区别“发现”与“发明”。说区别、并出示例句来具体感受，加深印象。发明

发现

 爱迪生（）金属丝通电后会发出强烈的白光，于是他（）了电灯．  科学家（）蝙蝠能发出超声波，于是（）了雷达．

5、提出质疑：到底是一个怎样的上百万年？怎样的一百年？

三、学习第三自然段、解疑。体会人类上百万年生活的落后。

1、你读出了一个怎样的上百万年？（学生找文中语句）

2、根据“耕”字的字理来了解“农耕社会”。（“耕”左边的“耒”是古代一种劳动工具——图片了解，右边的“井”表示纵横交错的田地。）

3、编儿歌帮助学生记忆：耒似锄头井似田，手持耒儿在耕田。

4、学习本段二三句。并练习用相关句型说话。（如没有„„没有„„也没有„„，可以„„可以„„也可以„„来练习说话）。

5、总结上百万年人们生活的状态，引出下文。

四、学习第四自然段，感受20世纪这一百年中人类科技的成就。

1、学习第一句的前半句，通过了解“百亿光年”体会人类科技的成就。（一光年=10000000000000公里，一百亿光年=***0000000000公里）

2、指导朗读，读出为现代科技发达的自豪感。

3、体会四组短语的用词准确性，并学习方法、指导练习说类似的短语。（登上月球，潜入深海，洞察百亿光年的天体，探索原子核世界的奥秘。）4、5、6、7、纪）。学生交流自己课前查阅的有关20世纪的发明与发现。幻灯片感受20世纪的发明与发现之多。

诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”总结20实际的成就。

感受第三自然段和第四自然段在写法上的对比作用（彰显二十世纪是一个呼风唤雨的世

五、学习第五自然段、激发学生“爱科学、用科学”的情感。

1、自由读本段、找出含有“科学”一词的句子。

2、分生分句读。感受科学为我们带来的巨大变化。

六、拓展文本、升华主题。

回归全文的中心句“20世纪是一个呼风唤雨的世纪。提出对学生新世纪的要求。

1、回归中心句：是啊，同学们，正是因为科学技术，人类才会进步，时代才会前进，我们才能真正地“呼风唤雨”，让我们齐读——20世纪是一个呼风唤雨的世纪；让我们由衷地说——生读：20世纪是一个呼风唤雨的世纪；让我们自豪地说——20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

2、师配乐总结：20世纪已经过去，21世纪也已经到来，作为新世纪的主人，让我们从小爱科学、学科学、用科学，共同创造一个更加辉煌的新世纪。

七、布置课后作业。

1、抄写课后第三题中的句子。

2、把你想象中的未来生活写下来，题目自拟。

感兴趣的同学可以给你的文章配上插图。

3、推荐阅读：《科学改变人类生活的100瞬间》

八、板书设计：

呼风唤雨的世纪

人类

↗

↘科技

←

发明

呼风唤雨教学设计 第8篇

一、教学目标

1、认识5个生字,会写12个生字。正确读写“呼风唤雨、洞察、依赖、奥秘、改观、探索、联系、哲学”等词语。

2、有感请地朗读课文,体会语言简洁、条理清楚的表达特点,能联系生活实际,谈自己的阅读感受。

3、了解20世纪科学技术创造的奇迹及威力,感受科学技术发展的惊人速度,及给人类带来得巨大变化,激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。

二、教学重难点

1、本课教学的重点是了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化

2、教学的难点是理解课文中一些含义深刻的词语和句子。

三、教学过程

一、齐读课题, 导入新课

同学们,今天让我们一同走进呼风唤雨的世纪,一同去感受绚丽多彩的生活吧!(齐读课题:呼风唤雨的世纪)

二、直奔主题、总体感知课文

1、师：通过读书你了解到课文的哪句话与课题的意思相同呢? 出示中心句:(20世纪是一个呼风唤雨的世纪)．．．．

2、指名并齐读中心句（理解呼风唤雨的意思）

师评价过渡：那么在这篇文章中呼风唤雨的是谁呢？又是靠什么呼风唤雨的呢？

四、指导精读、积淀感悟

（一）学习第二自然段：屏幕出示第二自然段：

1、指名读第二段：作者是用什么方法把这两个问题告诉我们的？（设问）

2、师生对读设问句（师问生答）

3、师：那么为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪呢？用课文中的语言来告诉大家？

（1）出示重点句子，进行词语的辨析

句子：在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明 ．．．．指名读句子，初步理解发现和发明

师过渡：同学们真会学习，那么20世纪人类都取得了哪些奇迹般的出乎意料的发现和发明呢，谁能从课文中找到答案？（第四段）

（二）学习第四自然段

1、指名回答、出示片段

2、为什么说这些发现和发明都是奇迹呢？（学生回答）

3、播放科技短片，进一步理解20世纪的奇迹般的科技成就和发明。

画面播放：（人类登月球、潜入深海、原子核等；电视、程控电话、因特网以及民航飞机等）

4、出示课件：同学们，20世纪的科技发明还远不止这些，老师将同学们搜集的关于20世纪科技方面的发现与发明的资料做成了课件，看完后你对发现和发明会有更深刻的理解？

5、搭配课件词语练习，进一步理解发现和发明（图在上，文字在下）

指名读短语

师小结：20世纪出现了如此多的奇迹般的发现和发明，看完以后你对20世纪有一个怎样的评价？（20世纪真是太伟大了，太了不起了。真是一个呼风唤雨的世纪）

师过渡：正是因为有了这些奇迹般的出乎意料的发现和发明，使得人类的生活大大改观。

（2）出示句子：正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度．．．．超过了人类历史上百万年的总和。

A 指名读句子，说说“改观”是什么意思？它和“改变”的意思有何不同？ B齐读句子，体会作者用词的准确

师过渡：正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人．．．．类历史上百万年的总和，那么上百万年前的农耕社会又是什么样子呢？

1、默读课文：用“——”画出描写人类上百万年历史中生活状态的语句

2、出示句子：人类在上百万年的历史中,一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯,没有电视,没有收音机,也没有汽车。

3、随即媒体出示———农耕社会图

4、以图为背景覆盖文字：人类在上百万年的历史中,一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有（）没有（）没有（）,也没有（）！．．．．．．．．．

5、师：想象一下没有（）没有（）的生活该怎么过呀？

6、师：一百多年前，人们的生活就是这样的，读出你的感受！

7、师过渡：可尽管如此,人们还是渴望能够拥有神奇魔力,那么人类是借助什么来寄托自己美好的愿望的？

8、出示句子：人们只能在神话中用“千里眼”、“顺风耳”和腾云驾雾的神仙来寄托自己的美好愿望。（1）指名读句子

（2）师：你在哪里听说过“千里眼、顺风耳、腾云驾雾”？（神话西游记）（3）让学生说说故事情节，活跃气氛。

师：可是在20世纪以后，人类社会真的有了“千里眼、顺风耳，你们想不想看一看啊？

（3）出示课件图片：上下对比出图片（千里眼——天文望远镜、顺风耳——-雷达、腾云驾雾——民航飞机）

师过渡：因为有了这些发现和发明，在20世纪短短的一百年中，我们的生活发生了翻天覆地的变化，其速度之快，变化之大足以令我们惊叹，用文中的一句经典的古诗来表达你此时的感受好吗？

10、屏幕出示句子“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”,齐声朗读 A理解诗句

B师范读：听老师读，同学们仔细品味，同学们细细品味其中的含义

师过渡：科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。我们的祖先大概谁也没有料到，在短短的一百年中，人类那么多幻想纷纷变成了现实，难怪作者发出这样的感叹：

齐读中心句:(20世纪是一个呼风唤雨的世纪)．．．．

（四）学习最后一段

师过渡：1923年，英国数学家、哲学家伯特兰·罗素说：“归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。”八十年后，这段话依然适用。

1、屏幕出示句子：1923年，英国数学家、哲学家伯特兰·罗素说：“归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。”八十年后，这段话依然适用。（1）指名读句子

（2）师：1923年，著名数学家、哲学家的这句话到八十年后的2003年，这句话仍然适用，那么到今天、明天、后天乃至将来这句话是否依然适用？ 此时，就让我们穿越时空的隧道，一同来感受并畅想21世纪的美好明天吧！

课件：播放科技短片（卫星探测月球、太空出舱）

3、小组合作说话练习：看了短片后，展开你想象的翅膀，畅想21世纪的科技发展美景吧！（可以是异想天开）

4、汇报交流

师总结：同学们，你们真聪明，你们真会想象，相信，在你们刻苦的努力下，这些想象一定会变成现实，我们坚信，21世纪更将是一个伟大的世纪，也更将是一个呼风唤雨的世纪！！

五、有效练习，扩展文本

呼风唤雨的世纪教案 第9篇

有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的感受。

了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感和学习科学探索科学奥秘的兴趣。

学习分析学习时，可以先借助工具书理解“呼风唤雨”和“世纪”的意思，理解课题。然后围绕“20世纪前后，人们的生活有什么不一样”这一问题重点阅读第3、4自然段，抓住重点词语了解“农耕社会”是个怎么样的社会，人们有哪些美好的愿望和幻想在近一百年中变为了现实。

学习准备

资料卡片

学习流程

导学策略

文中写哪个世纪是呼风唤雨的世纪?板书：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。齐读

交流感悟。从哪些句子可以感受到20世纪呼风唤雨，20世纪非常了不起?全班交流相关的句子，简述自己的感受。

【出示第四自然段】20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘;20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。

①学生自由读这一段。

②这段话中举了哪些科技成就?这么多巨大的成就给我们的生活带来了什么?跟我们的祖先比比，哪儿方便了，哪儿舒适了?③对这些成就，这些改变，你的心情怎样?读一读这一段，把高兴、激动、自豪、幸福的心情读出来。指名读齐读。④大家发现没有，这段话举了很多例子告诉我们20世纪的成就。你还能举出其它的科技成就吗?⑤在人类历史的百万年间，我们只用了短短的一个世纪，短短的一百年，就取得了那么多巨大的科技成就。太令人骄傲了!文中有一句诗对此进行了称颂，在哪儿?⑥所以，面对这样巨大的成就、巨大的改变，我们不能不承认(20世纪是一个呼风唤雨的世纪。)

【出示第三自然段】人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。

①学生读这段话。②我们的祖先他们的生活是怎么样的?他们想过上好的生活吗?但是他们只能靠幻想，那我们祖先的幻想在哪儿，他们有哪些美好的愿望?现在有没有让“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”变成现实?怎么实现的?③何止这么一点幻想变成了现实!你随便代我们祖先说一个幻想或者美好愿望，现在一定能帮你实现。谁来说?(师生互动，生生互动，感受科学成就之大)⑤祖先的幻想，今天的现实!多么强烈的对比呀!你感受到了吗?其实，对比是一种很好的说明方法。通过对比让我们更直观，更清楚地感受到了20世纪取得的巨大成就。⑥在20世纪的一百年中祖先的幻想纷纷变成了现实，我们又怎能不说(20世纪是一个呼风唤雨的世纪。)

四、同学们的证据充足，我们不得不赞叹：20世纪是一个呼风唤雨的世纪!(加感叹号)是什么让20世纪呼风唤雨呢?正如1923年，英国数学家、哲学家伯特兰罗素说：“归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。”文章的前面也讲到这个意思，你知道在哪吗?科学技术使得我们这个时代不同于以往的时代，给我们创造了美好的生活，同学们感受到了吗一、学生自由读课文

二、出示问题，小组学习

三、个人展示

四、老师总结，升华主题。

呼风唤雨的世纪教案 第10篇

1、说说生活中有哪些高科技?

2、引入课题;正如大家所找的这些资料所说明的，我们已经到了一个能运用高科技来呼风唤雨的世纪。

板书课题：呼风唤雨的世纪

3、解题释题：

什么叫世纪?(一百年为一个世纪，20xx年属于2l世纪)

什么叫呼风唤雨?(原指神仙道土运用法力唤来风雨，这里是比喻人们能够比较自由地控制自然、支配自然)

4、过渡引入：让我们一起学习看看人们怎么利用科学来控制、支配自然吧。

二、指导学习生字新词

1、自读课文，找出含有生字新词的句子多读几遍。

2、出示生字卡片轮读生字。

(1)纠正不良读音

(2)强调读音;后鼻韵“程”“耕”“幻”“控”;翘舌音“程”哲”：第二声“潜”。

①汇报预习：哪些字容易写错?“鞍”右边不是反文，“幻”不能多一擞。

②字词意思质疑通过预习，哪些宇词你不理解?

3、引导解疑全班讨论解答，教师相机点拨。

A。难点词释义：奇迹、出乎意料、依赖、千里眼、顺风耳、腾云驾雾、寄托、洞察，归根到底，回顾，改善。

B。易混词区别：发明发现。(“发现”是本来存在的但我们不了解的事物或规律，“发明”是指本来不存在的，是新创造。如电脑电视是人类的发明，而恐龙曾生活在地球上是后人的发现。)

三、初读课文感悟大意

1、指名分节读课文，比一比谁读得最正确最流利。

2、说说读后给你留下的印象。

生A：科技发展太迅猛，

生B;人类原先生活的环境太差，没有电灯没有电视

生C，人类能登上月球、能潜入探海、能洞察百亿光年外的天体、探索原子核的奥秘等是科学创造的奇迹。

四、课堂小结

今天学习了本课生字。理解了难解字词，知道了20世纪是一个科技迅猛发展的世纪。

五、布置作业

1、写生字。

2、熟读课文。

教学反思：

这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。

《呼风唤雨的世纪》教案 第11篇

会认 5 个生字，会写 12 个生字。正确读写“改观、程度、依赖、寄托、幻想、洞察、潜入、联系、原子核、因特网、哲学家、呼风唤雨、农耕社会、腾云驾雾、程控电话、归根结底”等词语。2．能力目标

有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的感受。

3．情感目标

了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感和学习科学探索科学奥秘的兴趣。

教学重点难点

了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感和学习科学探索科学奥秘的兴趣。

课时安排 2课时

教学过程

第一课时

一、导入

1．小游戏：比眼力、比嘴力

师：同学们，我们一起来做个游戏，题目叫“比眼力、比嘴力”。看图片，把你看到的事件、事物大声、快速、准确地说出来。

教师展示图片：

生：人类登上月球。

生：潜入深海，探索奥秘。

生：人造卫星。

生：程控电话。

生：高速火车。

生：飞机。

生：远洋船舶。

生：电脑 ?? 2.导入课题

师：你知道这些事物都是什么时候出现的吗？

生：近100年。

生：刚刚过去的20世纪。

师：对，20世纪出现了这么多新生事物，人们发现了那么多新奇的东西，有人就把20世纪称为“呼风唤雨的世纪”。今天，我们就来学习第29课。师板书，生读题。

板书：呼风唤雨的世纪。

3．请一个同学读出课题，全班齐读。读了课题，你们有什么问题？

问题：生：怎样呼风唤雨？

生：呼风唤雨的世纪是指哪个世纪？

生：呼风唤雨靠什么？ 生：呼风唤雨是什么意思？

师：谁来帮助解决？

生：一些神仙的一些法术。

师：呼风唤雨，原本指人想象中的神仙道士的法力。现在就是支配自然的能力。在电视中、故事里，你知道谁具备了呼风唤雨的能力，能为我们介绍？

生：孙悟空 观世音??

二、自读课文

1．过渡：呼风唤雨在课题中可不是这个意思。我们只要用心读课文就可以体会。为什么这个世纪是一个呼风唤雨的世纪？这个问题提得很好，在读完课文的时候，我们就会明白这个问题。（板书问号）

学生自由读课文。自学生字、词语。2．检查学生的自学情况。

师：读准词语是读准课文的关键，这一课的词语你会读吗？自己读一读。

生读。

师：我们来开火车读一读。从你开始读。生开火车认读：

板书：

3．师：词语读得好，课文读得怎么样？我找五位同学来读一读课文，其他同学认真听，仔细想一想，这篇文章主要讲了什么？

生：（读课文，一个学生读一个自然段）

生2：“是谁来呼风唤雨呢？??总和。”

生3：“人类在上百万年的历史中，??来形容。”

师：孩子们读得非常努力，听得也很认真。现在请同学们一起来听听范读是怎么读的。播放课件中的范读动画：

中的

三、学习生字

1．自读课文，找出含有生字新词的句子多读几遍。2．利用课件中的生字动画进行下列教学活动：

（1）纠正不良读音

（2）强调读音；

后鼻韵——“程”“耕”“幻”“控”；

翘舌音——“程”“哲”

“潜”读qián，不能读成qiǎn。

（3）本课要求会写的字较多，要引导学生运用多种方法记住字形，如，比较记忆“幻”和“幼”、“懒”和“赖”，利用形声字的特点记忆“程、驾、控、哲”等字。

（4）师：哪些字容易写错? 学生发言，教师指导。

例： 幻：不能多一擞．

四、词语理解

板书：

1．师：生字我们都会读了，那么黑板上的这些词语，大家理解了吗？同学们先组成小组用自己的方法来理解，一会我们来说说。

学生小组交流，学习词语。2．小组汇报，教师归纳总结。

提示： 幻想：（1）虚而不实的思想。例句：我对他不存幻想。

（2）没有道理的想象，无根据的看法或信念。例：诗人的幻想

（3）以理想或愿望为依据,对还没有实现的事物有所想象。

维系：维持和联系。

依赖：倚靠。例：依赖别人。

五、作业

1．书写生字生词。

2．思考为什么说20世纪是呼风唤雨的世纪？

第二课时

一、复习旧课，导入新课

1．师：上节课我们读了第29课《呼风唤雨的世纪》，请哪位同学说说呼风唤雨的世纪指的是哪个世纪？

生：20世纪。篇二：29《呼风唤雨的世纪》教案

29、《呼风唤雨的世纪》

教学目标

1、认识5个生字，正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语，并能运用所学过的方法解释文中词语的意思。

学会十二个生字，读准字音识记字形。

2．了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥妙的兴趣。

有感情地朗读课文，学习文章的说明方法，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，提高阅读能力。

3．能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。

教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。教学时间：2课时

第一课时（84）

一、谈话引入 发散思维

1．导入： 今天我们要学的一篇课文是中国科学院院长路甬祥爷爷(出示图画)特意为我们四年级的小朋友写的。(出示课题)呼风唤雨什么意思？（原指神仙利用法力能使天刮风下雨，）

“世纪”是什么意思？（100年为一个世纪，1900——1999年为20世纪，21世纪指的是哪一百年呢？）

2．看到课题, 你猜一猜路甬祥爷爷会写什么。指名回答 3．过渡：同学们的猜想与路甬祥爷爷写的能不能吻合呢? 我们赶紧打开课文自己读一读。读不顺的地方动笔做上记号, 再回读一遍, 把课文读通顺为止。

二、自主学习、点拨指导 1．理解词语：“呼风唤雨”“世纪”，是谁来呼风唤雨？ 2．分组讨论：

区别“发现”与“发明”

正是这些发现和发明,使人类的生活大大改观,其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。

“ 发现”和“ 发明”的意思区别。你是怎么区别的?比如说下面的句子中(课件出示)电脑、太空育种是前所未有的新____, 而李四光______了陨石。（2）改观和改变：正是这些发现和发明,使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。

（板书：改变、改观、改进、改良、）教师讲解：这几个词都有一个“ 改”字, 但意思不一样。“ 改变”注重的是变化, “改观” “改进”注重的是进展，“ 改良”意在原有基础上使其更好。怎么在运用中区分“改变”与“改观”呢? 改变 改观 由于天气原因, 学校______了开运动会的计划。

在大家的努力下,这里的面貌______了许多。3．自主学习生字：

你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。写字的时候，注意“赖、耕、幻、核”的笔画。4．检查自学情况：

抽生认读，开火车组词。

5．熟读课文，勾出不懂的词句。

三、学习第四自然段

1．读课文，找一找哪个句子最能感受到20世纪非常强大，非常先进，能呼风唤雨？ 2．学习第四段第一句话。学生读。长句读熟练

20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。

3、作者是用什么样的表达方法来说明我们这个世纪是个呼风唤雨的世纪的？（举例子）

4、你还知道哪些现代科技新成就？（生活、医疗、军事、航空、交通等方面）磁悬浮列车、激光刀、数字电视、地铁、公交车预报到站的时间、x射线、空调、维生素、彩色胶片、青毒素、圆珠笔、激光、杂交水稻、移动电话（课件演示）

5、补充。在20世纪，课文中的这个“等”字如果去掉，把课文内容补充补充, 你们会吗？相信，向路甬祥爷爷学习, 语言表达一定会更上一层楼, 尝试尝试。(出示: 20世纪, ______)

6、注意路爷爷的语言表达。(出示: 20世纪, 人类登上月球, 潜入深海, 洞察百亿光年外的天体)上月球, 用“ 登上月球”, 下深海, 用“ 潜入深海”, 看天体, 用“ 洞察天体”, 表达尤其恰当。

7、(引读)这些发现和发明“ 日益把人类居住的星球变成联系紧密的‘ 地球村’”, 这个“ 地球村”经把全世界都联系在一起了。(接读)人类生活的舒适和方便, 是连过去的王公贵族也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。8、20世纪的科学发明和发现真是奇迹, 让人出乎意料。科学怎么为人类造福呢? 老师有一个小小的提示: 四人一个小组合作讨论, 相互帮助, 使自己小组的成员语言表达清晰、正确, 可以依照这样的形式———

(课件出示)看电视, 只需轻轻地按动遥控器, 清晰的画面立刻展现在眼前；

（）； 9小结：回顾20世纪的百年历程, 科学的确创造着一个又一个神话。我们现在发明发现这么的新成就能不说“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”吗？齐读：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

四、板书设计

29、呼风唤雨的世纪

改变、改观 改进、改良 发明 发现 20世纪是______的世纪

五、作业：（选其中两道）

1、辨字组词。懒（）联（）架（）幻（）核（）

赖（）连（）驾（）幼（）该（）

2、词语填空。

（）风（）雨 出乎（）（）（）（）深海（）云（）雾 探索（）（）（）（）到底

3、问句有疑问句、反问句、设问句，判断下列问句属于哪一种。

（1）、是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。（）

（2）、难道不是人类在呼风唤雨吗？（）

（3）、你知道是谁在呼风唤雨吗？（）

（4）、人类靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。（）

（5）、人类靠什么呼风唤雨呢？（）

（6）、人类不是靠现代科学技术呼风唤雨吗？（）

4、科技发展带来些什么变化，把你了解到的内容写一定写

第二课时（85）

一、复习认读字词

依赖 耕地 潜入 船舶 哲学 千里眼 顺风耳 腾云驾雾 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

二、细读课文 理解内容

1．全文围绕哪一段来写的，勾出中心段（第一段）齐读。2．抽生读第2自然段，找出关健词，师板书：

人类 靠现代科学技术 呼风唤雨 3．自读第3段，回忆历史，“千里眼”“顺风耳”指什么？说明篇三：小学语文四年级《呼风唤雨的世纪》教案

小学语文四年级上册《呼风唤雨的世纪》教学设计

教学目标：

1．学会十二个生字，读准字音识记字形。2．了解科学技创造的奇迹及威力。

3．感受科学技术发展的惊人速度及变化。4．能联生活实际，畅谈自己的感受及未来。

教学时间：2课时

第一课时

一、谈话引入发散思维

1．当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候„„你是否感到科学技术的神奇威力。2．你还知道哪些科学技术给人们带来方便？ 3．根据学生回答，教师小结，出示课题。

二、自主学习、点拨指导 1．理解词语：“呼风唤雨”“世纪”，是谁来呼风唤雨？ 2．分组讨论：区别“发现”与“发明”，举例说明，哪些是“发现”哪些“发明”。3．自主学习生字：

你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。

写字的时候，注意“赖、耕、幻、核”的笔画。4．检查自学情况：抽生认读，开火车组词。5．熟读课文，勾出不懂的词句。第二课时

一、细读课文理解内容

1．全文围绕哪一段来写的，勾出中心段（第一段）齐读。

2．抽生读第2自然段，找出关健词，师板书：人类靠现代科学技术呼风唤雨 3．自读第3段，回忆历史，“千里眼”“顺风耳”指什么？说明什么？师板书：过去用千里眼顺风耳寄托愿望

4．理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”（说明科学技术发展之迅速、之神奇、之美好）。

5．默读第4段，勾画出现科学技术的发展，学生归纳、师板书： 登上月球潜入深海洞察天体探索奥秘

电视电话因特网飞机火车远洋船

6．齐读第5段，师总结板书：回顾历程科学创造神话美化生活 展望未来科技创造奇迹改善生活

二、联系实际讨论感受

设问：1．想想自己家里都有哪些科技产品？ 2．科学技术给我们带来了哪些舒适和方便？ 3．人们的精神生活，物质生活有哪些改善？

三、畅谈收获总结提高

总结：1．齐读全文，感受“呼风唤雨的世纪” 2．通过今天的学习，你最大的收获是什么？

3．20世纪已经过去，二十一世纪属于我们，同学们，你们将怎样畅想未来？

四、布置作业：（选做）1．练笔：未来的 2．绘画：科幻画 3．办小报：科技之光

板书设计：

29、呼风唤雨的世纪

人类

幻想 现实

现代科学技术

登上月球、潜入深海„„

千里眼望远镜、视频

顺风耳电话、手机、收音机

腾云驾雾的神仙 飞机 千里马、飞毛腿 高速火车 教学反思：

这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。教学前，同学们预习了课文，对文中出现的新事物名称也有了初步的了解。同时，他们也通过上网，知道了作者路甬祥。这些对上好这篇科普性文章是很有帮助的。课堂上，我主要让学生质疑、解疑，弄清课文内容。让学生“不动笔墨不读书”，养成一个良好的学习语文的习惯。同时，静心思考问题，解决问题。学生在这节课上是相当踊跃的。科普性文章，老师在教学时对朗读的指导不必太过分要求，因为它不同于其他文章。但是，今天，我在教学中，抓住了课文第一段“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”和另一句诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，着重进行了朗读的指导和点评。我认为这两句话，很生动地体现了作者的意图。学生在朗读时也是激情飞扬，自豪满怀。不知道这样的处理恰当否？ 呼风唤雨的世纪》教学设计1 ?教学目标? 〖第一课时〗

１、认识５个生字，会写１２个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语。

２、初读课文，整体了解课文大意。

３、紧扣课题，理解课文一、二自然段。

〖第二课时〗

１、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。

２、了解２０世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。