孩子为什么青春期叛逆体会

孩子为什么青春期叛逆体会（精选15篇）

孩子为什么青春期叛逆体会 第1篇

孩子厌学是什么原因导致的

1、父母的期望值过高。

父母的期望值过高，会给孩子造成很大的心理压力。

原本望子成龙，望女成凤是很正常的事情，但是把过高的期望加在孩子身上，超出了孩子内心所能承受的范围，孩子就会开始逃避。

这一方面表明孩子的承受能力不够强，另一方面也表明家长的期望太高，孩子无能为力。

2、父母陪读，使孩子缺乏学习自觉性。

现在仍然有很多的家长，辞掉了自己的工作，安安心心地待在孩子身边陪读。

这就导致孩子在学习的过程中缺乏自觉性，体会不到学习的乐趣。在学习的过程里，家长总是在身边，孩子也非常担心犯错。

这也是导致孩子厌学的一大原因。

3、孩子学习压力大

在学习的过程中，孩子遇到了很多的难题，但是没有办法及时解决，日积月累下来成绩更不上，这就导致孩子失去了读书的兴趣。

在这一方面，孩子是努力过的，但是一直跟不上，就会自暴自弃。

4、孩子不会学习

有一类孩子厌学，是因为他不懂得怎么去学，也没有兴趣去学。

每次考试他都不是很在乎，但是成绩发下来的时候，面对家长的焦虑，老师的指责，同学异样的目光，他会感觉很难受。

所以内心不愿意接受这种处境，于是选择了放弃。

5、家长对孩子学习的目的定向有偏差，将学习知识的目的定在将来而不是今天。

许多的家长都会对孩子说这么一句话：“不好好工作，以后就会找不到好的工作”，或者对孩子说：“现在不努力，以后就等着收破烂吧”。

这样的话只会让孩子把目标定在将来。孩子会有这样一种情绪：今天明天的事都无所谓，以后的事情谁说的准的态度。

进入青春期后，孩子开始自我发展，有自我的意识，有自己的评价和选择，不再一味听从权威。

孩子开始去探索外界的规则，他想亲自去认识和感受这个世界。孩子尚不成熟，他的方式不一定是对的，甚至在大人看来，有些行为简直是天马行空、幼稚之极。

孩子需要家人的陪伴、支持、鼓励和接纳，允许他做出各种尝试而形成成熟的健全的自我。

而往往很多家长，自己内心非常焦虑，过分担心孩子“走错路”，对孩子强加管制。

虽然家长是在用自己的经验帮助孩子做一个正确的选择，避免走错而吃苦，但是这也束缚了孩子的发展，破坏了孩子的自我实现的道路，导致孩子出现“叛逆”的现象。

逆反心理青春期叛逆心理咨询：独立

逆反心理是青春期的孩子的一种固执偏激的思维习惯，它使孩子不但无法客观地、准确地认识事物的本来面目，反而会采取错误的方法和途径去解决所面临的问题。重庆寸草心心理咨询专家提醒逆反心理是一种消极的心理品质，不但对孩子的学习是非常有害的，而且对他们身心的健康发展也是极为不利的。处在青春期的孩子产生“逆反心理”，有以下几个方面的原因：

1青少年的是“自我意识”的逐渐清晰和“独立意识”的日益强烈。青少年随着身体的变化，逐渐意识到自己不再是一个小孩子，自己已经逐渐地变为大人了。他们渴望自我，处处体现出自我的独立性。但由于在家长的眼中，他们仍是小孩，所以，他们会通过和爸爸妈妈“对着干”来体现“自我”，显示自己的“成人感”。

2家长对孩子这个阶段的特点缺乏了解。

重庆寸草心心理咨询专家提醒面对孩子的这种“逆反心理”，很多家长没有了解孩子在这个阶段的生理，心理的特点，就开始沉不住气，采取粗暴的态度和压制的方法。而老师、爸爸妈妈越是恼火地训斥，越会使孩子产生反感情绪，这样不但挽回不了爸爸妈妈、老师与孩子之间的关系，而且会加剧孩子的逆反心理。

孩子为什么青春期叛逆体会 第2篇

所谓逆反心理是指人们彼此之间为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。孩子到十二三岁的时候，往往产生一种与父母相抵触的情绪。从这时开始，他们开始发现父母身上的各种各样的毛病，从此，父母不再是自己心目中的的英雄或偶像，而成了他们反感的对象。他们心里有什么话也不愿向父母说，对于父母的批评和劝导不像以前那样听话了，甚至产生抵触、不顺从的情绪。很多过去看上去不错的“亲子关系”好像一下子出了问题。人们把孩子的这种现象称为逆反心理。

青春期的孩子有着自己的独特性，也正是这种独特的心理和认知引发了其独特的行为。喜欢张扬个性、凸显自我。青春期的孩子思维不断成熟，开始具有独立性、批判性，但认知事物和问题时仍然不能全面客观，而会出现偏激、片面、固执甚至极端化，心理发展和自身阅历不能同步。独立意识强，表现欲望高，喜欢标新立异，遇事总想发表独特的见解，做出异乎寻常的举动，以期引起别人的注意，显示其独立的个性，喜欢自我张扬，突出自己的与众不同。自我感觉良好，觉得自己已经长大成人，不再需要别人的监护，更不容许包括父母在内的其他人对其生活“指手画脚”，于是开始有了自己的主见。

除了这些之外，青春期孩子叛逆的原因还有以下几点：

第一，因为青少年的心理随着这个年龄段自身的变化而变化，第二性征的出现给他们的心态造成了冲击，他们面对自身的变化常常感到不知所措，从而产生了浮躁心态和对抗情绪;

第二，青少年心理状态呈现青春期心理的特殊性，他们觉得这个时候的他们已经像个成年人，因此在面对问题时他们常常呈现一种幼稚的独立性，并未成熟的他们会处在反抗期内。

第三，再加上自我意识和好奇心的增强，加之社会、媒体的冲击，促使青少年对许多东西产生兴趣，他们便要通过表现个性、追逐潮流来满足自我意识和好奇心;

第四，社会和家庭的传统教育的一些弊端，阻碍了他们自身发展的需求、成了叛逆心理产生的源头;

最后，青少年如今面临的各种压力，比如集体压力、学习压力以及生活中的无聊情绪等，也是叛逆心理产生的“沃土”。

青少年叛逆时，需要父母多加引导，父母帮助孩子度过叛逆期应该做到下面几点：

1、尊重孩子

家长不要老是盯着孩子的弱点，不要拿孩子的短处同别的孩子的优点比较。在与孩子接触时，家长应尽可能多找孩子的优点，并多鼓励，减少孩子对家长的抗拒心理。

2、换位思考

家长也是从青春叛逆期走过来的，只是没有自己的孩子表现得明显，所以面对孩子令人不解的行为，不妨换位思考，想想孩子为什么会这样。有了共鸣后就会理解孩子，能找出问题的症结。

3、忌谈成绩

同孩子交流，家长不要老以学习入题，这样只会让孩子心有压力，怀疑家长交流的动机。交流时，家长可以从家事入手，将孩子的情绪稳定下来后，再谈正事。

4、稳定情绪

家长带着情绪去教育孩子，肯定是不理智的，会导致孩子愈加抗拒。所以，家长在急躁、心烦、不冷静的时候，不要教育孩子。待冷静后，再去同孩子交流。

5、允许犯错

这个阶段正是孩子形成主见的关键时期，小错肯定难免，所以，家长应该允许孩子犯一点错、吃点亏，不要过分束缚孩子的手脚。同时，家长是孩子最好的榜样，叛逆期的孩子模仿能力强，家长的良好言行能给孩子潜移默化的影响。

6、孩子减负

孩子为什么青春期叛逆体会 第3篇

我从一年级接手这个班级转眼已经是第六个年头了,这六年间有转走的,也有转来的,现在一共41人。因为我们是属于城乡结合部,由于经济的情况,很多孩子家里父母都外出打工,因此留守儿童多,离异家庭多,这也造成孩子们在成长路上问题很多。

一、树立正确的管理理念

实施新课程的同时,我们对班级管理的理念也应该随之转变,应该摒弃教师的领导权,进行平等的师生交流。作为一名教师,更是一名班主任,我们应该更多的是以身作则,不仅要有高尚健全的人格,还要有情操;不仅学识渊博,还要有过硬的专业知识;不仅要心胸宽广,还要有协调人际关系(任课教师、家长、学生等)的能力;不仅要严于律己,处处起到“身教重于言教”的作用,还要有足够的爱心、耐心去关心爱护每一个学生;不仅在学生中要有很高的威信,还要努力去做一名让学生喜欢的教师,使其“亲其师”而“信其道”。

班主任面临的任何一件班务工作都要面向青少年个体,班主任本身应是一个管理者,是班级同学的师长、严父、慈母,各科老师的牵头者,疏通者,教育教学的核心,又是学校教育教学思想的执行者和发展者。

二、关心、培养每一位学生

孙蒲元说:“如果你是真诚地热爱你的学生,从心眼里欣赏你的学生,你就会随时随地地不断地发现孩子身上迸发出的可爱的火花。”认识你的学生,这也是经营班级的第一步;要真正把班级经营好,到学生中间去,去发现他们的长处,去赞美他们的进步,去了解和宽容他们的过失,去观察他们的心理变化,去倾听他们的声音这才是第二步。只有走进孩子的心灵,“爱孩子”这三个字才会变得真实而美丽。

(一)走进孩子的心灵

教育是心灵的艺术。苏霍姆林斯基说过:“学校的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装到另一个头脑中去,而是师生间每时每刻都在进行着心灵的接触。”只有班主任把深入到学生中去这一行为看成是自己的一种精神渴求的时候,只有当每个学生的脸上因为老师的关爱、激励、理解、帮助、保护而绽放出笑容的时候,班主任才真正走进了学生的心灵世界,并与学生的心交融在一起了。

1.宽容孩子的过错

人们常说:“人非圣贤,孰能无过?更何况是正在成长中的孩子,在学习与生活中难免会犯这样那样的错误,面对孩子的过错,班主任要冷静分析原因,看这一过错行为在学生成长中属于什么性质的问题,是淘气、是习惯上的懒散还是对他人有害的恶作剧,然后再加以引导、个别批评和帮助。老师如果对孩子随意惩罚可能会伤害其自尊心,使他们讨厌学校、讨厌学习,对老师都采取一种心理防备的态度,师生之间缺乏信任而难以沟通。其实,正如苏霍姆林斯基说过:“学生并非怀有恶意,而是由于缺乏经验和知识而无意地做出不良行为,成年则对这种行为气氛地作出了不正确的反应。”

2.赢得孩子的信任

在师生交往过程中,孩子接纳了老师的关心,才能接纳老师对他们的教育影响。班主任怎样将自己的真诚传达给学生呢?首先教师要先改变自己的观念,你不是高高在上的,学生也没必要仰望你,膜拜你。你应该放下姿态,俯下身子和学生平等对话,这时拉近了你和学生的距离,不论你是倾听、还是关爱,孩子们都有一种被重视、尊重的感觉。

我们班有位男孩子,因为父母离异性格十分自卑和孤僻,老师和同学们都亲近不了。这种情况下,老师陷入两难是突破坚冰还是退缩,我相信作为一名教育工作者都相信要坚持以爱来感化,才让他感受到你的诚意,这样慢慢的拉近了彼此之间的距离,这时他已经和建立起了信任感,这时你再对他加以引导不论是个性的塑造还是学习都无形中已经变化了。

(二)建立和谐的家校联系

家校是一条紧密相连的纽带,俗话说得好:“喊破嗓子,不如做出样子”。孩子的性格可塑性很强,由于文化程度的关系有些家长并不一定知道这些,这时就要发挥班主任的能力,积极做好每一次家校座谈会,开好班级家长会,让各位家长们知道,培养孩子健康的人格,一定要以身作则,从小事做起。

现在的孩子,在家在校两面派。在老师面前,做事勤快,肯吃苦,在家长那里,完全又是另外一个做法,这很不利于孩子身心的健康成长。有了现代化的通信交流,班主任做起来工作来,更能对症下药,药到病除了。

带了这个班整整快6年了,这6年的时光中,我和孩子们一起成长。本着我对工作的那份热情,及我们班孩子的努力付出,我们曾在三、四、五年级时连续三年代表我校被评为区级“优秀班集体”、参加各类比赛都拿到名次奖、孩子们也在他们成长的过程中也获得了属于他们自己的一份荣耀,作为班主任的我同样也享受了这份荣耀,先后被评为区级、市级“优秀班主任”,这一份荣耀的背后是我和孩子们共同创造出来的。

巧妙化解孩子青春期叛逆 第4篇

青春期的孩子自主意识和独立性渐渐增强,他认为自己已经不是孩子了,因此要求成人把他当作大人来对待。如果父母在许多事情上能够有意识地让孩子感觉到“我是个大人了”,那么孩子不必通过反叛的方式就能获得满足感,树立自信心,那么就可以大大降低逆反带来的冲突。

在许多问题的处理上,我采取了这种方式。比如儿子的穿衣问题,我就不再包办代替了。如果儿子需要买衣服,我一般是给他定一个价格范围,然后陪他去商场逛,衣服由他自己选。一天,儿子想买一条牛仔裤,我陪他在商场里转了半天,最后他相中了一条。但是以我的眼光来看,我总觉得太新潮、太前卫了。于是我对儿子说:“我觉得不太合适。”“那你觉得哪儿不合适?”儿子反问道。我一时还真说不上来,只能说:“我认为不太适合你。”“但是我喜欢。”儿子生怕我不同意给他买,有点着急。我犹豫了一下说:“妈妈虽然不喜欢,但是你的衣服你做主,咱就买这一条了。”儿子一听,立即喜形于色:“妈妈你真好。”出乎我意料的是,儿子穿上新买的牛仔裤,得到大家的一致好评,无形中增强了他几分自信。

青春期的孩子要求更多的独立和自由,如果父母对子女控制得过严,势必引发孩子的叛逆。因此,给与孩子更大的空间和更多的自由,对化解孩子的青春期叛逆情绪有很重要的作用。如何给孩子较多的自由和空间呢?

首先,父母要尊重孩子,允许孩子有自己的秘密。过去儿子喜欢跟我聊他们学校、老师和同学的情况,现在他不太愿意跟我说了,于是我就采取这样的态度:他不说,我也不问;如果他说,我就专注地倾听;如果他需要我的帮助,我就提供意见和建议。这样就为孩子保留了足够的心理空间。

其次,父母要鼓励孩子多交朋友,扩大活动空间。青春期的孩子,同伴的影响在他的发展中占有越来越重要的地位。如果孩子能够有一些趣味相投、积极上进的同伴,结伴出游,交流学习,互相倾吐内心的喜悦与烦忧,那么他就享有了较大的活动空间和心理空间。由于我们不限制儿子的交往,而且鼓励他与同学交往,儿子有许多好朋友。每逢节假日,他们就会相约去游玩,或者去同学家玩,儿子也经常邀同学来我们家玩。他们之间也经常打电话探讨学习方面的问题,学习上能互相促进和提高。我们所关注的只是他与哪些同学交往,以避免他交上不良的朋友,沾染上坏习气。

第三,父母要担当帮助者和引导者的角色。我们在与孩子的相处中,有意识地让孩子感到,我们不是想监督者和控制他,而是想帮助他健康成长。为此,我们采取了多观察,少干预的方式。多观察能够及时发现儿子的变化,少干预则为儿子保留了较大的空间。儿子无论是在哪个方面遇到了问题,都会发生某些变化,这时我们会察言观色,分析究竟儿子遇到了什么问题,然后采取他容易接受的方式帮他化解。久而久之,儿子慢慢意识到我们真正关心他,爱护他,有事情也愿意跟我们说,向我们请教解决办法。

在儿子的青春期到来的时候,由于我们及时转变了教育方法,巧妙化解了他的青春期叛逆,我们与儿子能够和谐相处。儿子正在健康、快乐地度过人生中的特殊时期。

孩子青春期叛逆怎么办 第5篇

演电视剧《小别离》时，黄磊经常叫岔嘴，把剧中的女儿“朵朵”喊成“多多”。朵朵十四岁，念初三，正赶上青春期;多多是黄磊大女儿黄忆慈的小名，她才十岁。黄磊保证，剧本本来就这么起名字，朵朵和多多，只是巧合。

8月15日，《小别离》在北京卫视、浙江卫视播出，虽是现实题材，对黄磊来说却像科幻片。

借演戏的机会，黄磊提前体验了和青春期孩子相处的困难。孩子叛逆，成绩不佳，又有“早恋”嫌疑，他演的方医生使尽浑身解数，在女儿和妻子之间周旋，费劲心力弥合矛盾。弄巧成拙后，被海清扮演的妻子讥讽：“你当你是电影学院表演系教授是吧?”

某天，平素插科打诨的方医生终于撑不住，痛哭流涕，满心委屈：“今年什么都变了，青春期来得忒猛了。”最终，在学业压力之下，朵朵出国留学。年轻的父母，早早“空巢”。

黄磊相信，把方医生换成黄磊，可以做得更好。多多留学与否，等她高中毕业后自己决定;她如果青春期叛逆，他就和她站在同一战壕。孩子终将长大，纵使会难过，他也早早做好了别离的准备。

剧中的朵朵成了“小留学生”，黄磊则和妻子商定，在女儿多多考大学之前，不把她送到国外。“我只有这一生，她也只有这一生，我们能在一起的时候就要在一起。”黄磊说。

黄磊与孙莉相恋多年，一直相濡以沫，成为娱乐圈的模范夫妻。在黄磊写给多多和多多妹妹的一封信中，黄磊提到：“我真正的、最珍贵的爱情，对象就是深爱着你们、你们也深爱的妈妈，爱情的结晶就是你们。我与她的爱情到今年(20)已经是第十九个年头，希望会有九十年。”

在《爸爸去哪儿》第二季中，观众们认识到了黄磊乖巧可爱的大女儿多多，黄磊摇身一变“国民岳父”。

还没到青春期的多多，现在最爱的事情就是阅读，在黄磊的微博上经常可以看到多多和他一起阅读父女时光。

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提到多多所在学校要求较大的阅读量，黄磊表示“课外书也能建立知识结构”，因为“人在努力的过程中，应试只是一种渠道”。

黄磊：等多多青春期了我就跟她一头

南方周末：演一个青春期女孩的父亲，有预演未来生活的感觉吗?

黄磊：对，就是科幻片，预示着未来。我45岁了，算晚婚晚育。这年龄，孩子一般都青春期了。我好多同学的孩子都上大学了。

我没见着同学孩子的青春期，但是见着身边朋友孩子的青春期。不理他，爸爸妈妈说什么都觉得不对。原来都是爸爸妈妈身边的小宝宝，突然就变了。

南方周末：教育孩子的现有经验，演戏时哪些可以代入?

黄磊：有一条比较像。要跟她做朋友，多交流，别站在对立面。有时可以说：“你这对，但是妈妈说得也对，咱们现在先听听妈妈的，咱俩一头儿。”

南方周末：面对剧中那个青春期的朵朵，你会不会觉得自己的教育经验太不够了?

黄磊：我家孩子上的不是公立学校，没有应试教育这么大的压力。我们不太管多多的学习。学校里最重视的其实不是上课、考试，而是阅读，要求每个星期读多少本书、小说什么的。她们有图书馆，可以借书看。咱们这儿好像禁止孩子看课外书。

剧中有一段。有个美国来的老师，给了朵朵一本《暮光之城》，说学英文看挺好的。方医生觉得好，但海清演的妈妈就说，你现在要看的是考试的书，习题集都没看完，怎么能看小说呢?而且这本小说还有吸血鬼、爱情故事，这不行。

我的经验真不太一样，我们不管孩子看书这些事情。我小时候爸妈也不反对我看课外书，我课内书都没怎么看。课外书上写的不也是字吗?我不认识这个字，不也查字典吗?课外书就不能建立知识结构，不能建立对世界的认识、形成世界观吗?

所以，我们有时候就是为考试忙活，家长们常说“真没办法”。我姐姐孩子上高二，也是青春期，反应非常大，又面临明年高考。家里都在研究这个。

是不是一定要考大学?他现在商业上非常有成就(指坐在一边的朋友)，当年才上到高二。为什么一定要过那个关卡?我也有同学考入大学，觉得终于完事，就不努力了。在努力的过程中，应试只是一种渠道。

多多在阅读

南方周末：你未来和青春期孩子的冲突不会那么激烈?

黄磊：我觉得是。她跟父母叛逆，因为父母站在她对立面。你跟她站一头，她想找个人叛逆，也没人。她说觉得特没意思，那我也觉得没意思;她说不想学，我也觉得不用学，先歇会儿吧，她不就不叛逆了嘛?

孩子觉得你说得都不对，你说半天，只能得到一个结果招她烦。我觉得到多多青春期的时候，我会跟她一头。

南方周末：电视剧里，夫妻俩因孩子留学而提前形成“空巢”家庭。你会做同样的选择吗?

黄磊：其实养出这只“小鸟”之前，巢里也没有第三个人。所以人要自己找支点。我在台词里写道：从二人世界到三人世界，再回到二人世界。

我们最终都会离开自己的父母，去独立生活，去闯荡。会遇到同样的问题。

有了孩子，我们才知道，原来父母对我们曾经那样的关注和好。但那时候父母已经老了。这就是这个故事写到的：跟父母要别离，跟儿女要别离，跟自己的过去也有个别离。

多多到了一定年纪就会离开我。但我应该不会在她十三四、十四五岁的时候，就送她去做小留学生。我确定不会。我跟妻子就是这么商量的。在考大学之前，我不会把她送到一个国外的寄宿学校。

因为我只有这一生，她也只有这一生，我们能在一起的时候就要在一起。而且，青春期时父母在身边太重要了。

南方周末：是枝裕和导演讲过一个故事：他长期出去拍戏，回来后女儿看到他怯生生的，他要出门，女儿说“下次再来啊”。你遇到过这种情况吗?

黄磊：这事在我身上发生不了。我这么多年拍戏，都是钱多事少离家近，在北京拍。

我有个车，车上弄一个床板儿，早晨起来开车到现场拍戏，拍完我车上一躺，给我运回家去。他们后来说你老在车上躺着不吉利，人一般都是到最后才在车上躺着的(大笑)。我说我不管，北京城我都躺遍了。

南方周末：但有段时间，说你累出了心脏病?

黄磊：我年轻的时候心脏不好。都是教海清他们班的时候，被她气的(笑)。

南方周末：你曾经谈过“有尊严地活着”和“体面地死去”的问题，是否给女儿讲过这些“大道理”?

黄磊：我之前写过一篇《写给未来的你们》，写了爱情、朋友、工作。我现在又续了后面的。

第一段写的就是关于死亡。我不希望弄得那么混乱，大家手忙脚乱，脖子也给切开了，肚子插一根管子。不用，完完整整，不用抢救我。

南方周末：对于多多的未来，你现在有蓝图吗?

黄磊：没什么蓝图。就两样：一个，她身体健康;第二个让她对这个世界、对自己都善良一些，长大了，就学会悲悯了。

孩子青春期叛逆怎么办 第6篇

做一个好听众

随着年龄的增大，许多青少年认为坐下来同父母细诉衷肠是一件很别扭的事。而对于父母来说，必须设法让子女觉得那样做是很自然的，其诀窍就是要让家里时时有一种“聆听的气氛”，这样孩子一旦遇上重要事情要跟人商谈，自然会来找你。要达到这个目的，其中一个好办法就是经常抽空陪伴孩子并做一个好听众，而晚饭是全家共聚的好机会。可惜这一点往往被一些父母忽视。同时，现在已经有越来越多的青少年很少同父母一起吃晚饭。父母如果每天晚饭时肯留心听儿女说话，会让儿女觉得自己受重视，而创造这样的“聆听气氛”会很有效。

与子女平行交谈

用平行交谈的方法跟青春期的儿女谈话往往能引起热烈的反应。所谓平行交谈，即父母与子女一起从事一些普通活动时进行交谈，但重点要放在活动上，而不是谈话的内容，双方也不必互相看着。这种谈话方式会让父母和孩子都感到轻松自在，而对父母来说尤其如此。几乎从事任何活动都能得到这种相处的机会，例如和孩子一起看电视或进行体育活动。一位父亲就很会利用这样的机会：“我常常和14岁的儿子在清晨打羽毛球，那时候我们往往谈起某位老师或学校里发生的某件事情，但都只是随便聊聊，不是严肃的讨论。我发现儿子很喜欢这种形式的谈话，从这种活动中我也较好地了解到儿子的情况。”

只做顾问不做“指导员”

有时父母提出的意见即使很好，孩子们也不喜欢，因为他们需要的不是“指导员”，而是顾问只会细心地聆听，协助他们做出抉择，不是插手来干预他们的事情而是建议他们改弦更张。要是孩子把事情搞砸了，不宜直接干预、批评，孩子不喜欢别人指出他们把事情搞得一塌糊涂，更不需要别人教他们如何走出困境。父母应该协助子女仔细检讨这件事，青少年往往能自行想出叫人拍案叫绝的解决方法。

给孩子足够的自由天地

青少年需要感觉到自己的生活并非完全由父母来控制，孩子到了一定年龄都渴望有自己的空间，父母尽量不要擅入他们的房间，不要让他们觉得只有跑到外面才会有这样的空间。我的一位同事在这方面就做得很好，他说：“孩子的房间里常常挤满了他的朋友，他们或谈天说地，或吃东西，或玩电子游戏，虽然经常吵吵嚷嚷，但我觉得这并不要紧，因为只要孩子没有变坏，很安全就行了。”

当代的青少年越来越渴求有自己的私生活，他们往往因此变得感情冷淡、喜欢独处，不肯与父母在一起。有些父母被十几岁的孩子避开或推开会感到很难过，其实这是青春期子女正常的表现，很多父母不明白的是，尽管孩子想避开父母，却不希望父母也这样对待他们。

把要说的话写下来

做父母的把不想直接向子女说或可能不中听的话写下来。因为把话写下来，你的话就会显得很有分量，一般人会认为白纸黑字更加可信，而且可以一看再看。有一位美国的母亲发现她14岁的女儿已经开始同男孩子约会了，她想向女儿强调性爱可能引起的危险后果，但是每次刚刚开口，女儿就不耐烦地说：“这些我早就知道了。”于是这位母亲就写了封信给女儿，她在信中细说了她的忧虑，还说她知道自己不能对女儿凡事都要过问，然后她把信放在了女儿的床上。女儿一直没有表示收到过这封信，直到三年后的一天，母女俩正在厨房里忙着，女儿突然开口说道，她正在等待那个人的出现，因为“那封信影响了我”。

不要无所不问

孩子为什么青春期叛逆体会 第7篇

青春期的孩子，慢慢地已经有了“自我”意识，也会害怕外界忽视了自己的独立存在，已经在生活中会有些叛逆，这是青春期孩子普遍存在的情况，孩子叛逆，父母总是会十分烦恼，其实发现孩子叛逆的时候，父母一定要好好引领，别放任孩子叛逆心理自由发展，因为叛逆心理很可能演变成一种反常的心理，那么孩子叛逆，父母应该怎么教育呢，下面我们一起来看看吧。

01

倾听孩子内心的声音

遇到孩子叛逆的时候，家长不要总是破口大骂，父母越生气，只会激发孩子更叛逆的心理，因此遇到孩子叛逆的时候，不妨好好倾听孩子内心的声音，了解孩子的想法，这样父母有可能发现孩子的叛逆是情有可原的，然后帮助孩子解决烦恼的问题，这样就能释放掉孩子很多的负面情绪。

02

跟孩子讲道理

教育孩子，千万不要用打和骂的方式，因为那样根本起不到任何效果，不妨和叛逆的孩子教教道理吧。平时多加告诫以外，父母平常也要在实际的情境中教导孩子一定的道理，孩子听久以后，就会受到影响，修正自己的行为。

03

尊重叛逆的孩子

叛逆的孩子，自尊心都很强的，他们不容许别人说他们半句不好，因此家长首先应该先尊重叛逆的孩子，这样才能让他们感受到自己被重视的感觉，另外父母一定不能老是盯着孩子的弱点，多多找出孩子的优点，并多鼓励，这样能够减少孩子对家长的抗拒心理。

04

换位思考

父母也经历过青春期，经历过叛逆期，很多感受都经历过，面对叛逆的孩子，父母不妨换位思考，想想孩子为什么会这样。找出问题所在，然后才能找到解决办法。

05

父母要稳定情绪

父母如果带着情绪去教育孩子，那么一定会让孩子激起叛逆之心，家长带着情绪去教育孩子肯定是不理智的，因此父母在急躁、心烦、不冷静的时候，千万不要教育孩子，等情绪稳定后，再和孩子好好交流。

06

减少叛逆孩子的负担

很多父母都“望子成龙、望女成凤”，平常对自己的孩子也都是寄予厚望，但是发现孩子叛逆的时候，就减少叛逆孩子的负担，孩子的`叛逆，很有可能就是你给的压力造成的，父母不妨让孩子放松放松吧，这样能让孩子紧绷的精神放松下来。

07

真正放下身段

有些父母总喜欢在孩子面前保持威严，习惯用以上对下的态度来对待孩子。在教育叛逆孩子的时候，父母不妨放下身段，以朋友的角色，给予孩子同样的尊重，从内心尊重孩子，不要再用命令的口气跟孩子说话，这样能够减少孩子的叛逆心理。

08

真诚对待孩子

朋友之间相处需要真诚，同样地，亲子之间的沟通应该也是真诚而没有距离的，家长可以很诚实地将自己的担心或情绪解释给孩子听，让孩子了解孩子的行为会让你难过，或是会让你担心、惧怕，这样孩子就明白自己行为的错误，从而加以改正，而且真诚对待孩子，能够让你和孩子的感情变得更好。

/写在最后/

孩子叛逆青春期 包容信任是良方 第8篇

许多华人父母都是为了让孩子接受较好的教育而选择住在美国，移民生涯充满了失落与彷徨，不少人就把希望寄托在下一代身上；可是，青春期的孩子难以管教沟通，亲子关系的矛盾与紧张，在移民家庭里面经常显得分外突出而刺眼。

将心比心 两代互相体谅

教育和社会工作者提醒华人父母，亲子之间因为价值观不同而产生冲突时，家长可以试着站在孩子的角度来思考问题，想想他们必须处在两种文化、两套标准之下，长期在夹缝中生活，其实日子并不好过。这样一想，作父母的就会不忍心过分苛责孩子；而当父母对孩子多了一分体谅，孩子也会相应做出良性的反应与回报，如此一来，彼此心里都会好过得多。

青春期的孩子身心都处于剧烈变化的阶段，从孩子转为大人的过程，让他们内外冲撞、彷徨挣扎，而华人青少年往往会面临更难的处境，孩子和大人都备感辛苦，亲子间的矛盾摩擦也更频繁。

纽约儿童辅导中心心理咨询社工孟郭玉成说：“做父母的应该理解青春期孩子的身心变化，对他们而言，此时同侪认同的重要性，凌驾在一切之上。”她表示，“父母千万不要误以为孩子是有意和父母疏远，只是在现阶段，他们必定更在乎同侪间的互动，父母在此时需要忍耐，也应该懂得尊重孩子的隐私。”

注重外表 父母适当鼓励

正因为特别需要同侪的认同肯定，青少年在这段期间很可能会变得非常在意外表和衣着打扮，孟郭玉成认为，在家庭经济能力可以负担的范围内，父母应鼓励孩子适度修饰外表，让他们在外面与同学朋友相处时更有自信，“不要为了仪表或是其它小事情，和孩子搞得关系紧张，以免妨碍了亲子间的信任与理解。”

青少年最在乎的是自己够不够“酷”，父母如果在此时能够采取理解的态度，孩子一定会感到受到父母对他们的尊重与支持，也比较不容易走上偏差的道路。

孟郭玉成建议华人父母，与孩子相处时，采取把握大方向的原则，只要大方向正确，不需要紧盯着小问题不放，以免因小失大，丧失了孩子对父母的信任感。

包容信任 亲密从小培养

此外，她表示，父母也要学习容许孩子有些犯错的空间，如果做父母的愿意包容孩子的小过错，不要不停唠叨或怪罪，孩子会明白父母对他们的理解与包容，受到尊重的孩子反而比较不容易一直犯同样的错误。

此外，孟郭玉成建议，亲密的亲子关系需要从孩子很小的时候就开始培养，有了彼此信任和良性互动，孩子愿意对父母讲真心话，等到他们进入叛逆的青春期，因为已有长期的互信，比较不容易陷入无法沟通的困境。

“孩子叛逆，父母也需要自我反省！”纽约市皇后区一所儿童学校的负责人叶杜亚威语重心长地说：“多数特别叛逆的孩子，都是因从小时候开始，他的感受没有受到应有的尊重，他的需要没有被人重视，所以长大以后，他往往也比较不懂得尊重别人。”

弥补裂痕 亲情绝处逢生

从事教育工作近20年的叶杜亚威表示，孩子在青春期叛逆不驯，导致亲子关系紧张、甚至产生裂痕，许多家庭或多或少都经历过这个痛苦的阶段；然而，走过风雨，亲子关系最终能够修复到什么程度，关键往往取决于父母自身的态度，“如果做父母的心里一直忘不了那些伤害，一直想着自己的苦，始终无法理解孩子为什么要绝情地伤害父母，彼此的关系就很难平复。若是能够放下受伤的感受，反过来站在孩子的立场，设身处地替他想想，受伤的情绪就容易得到平复与纾解，亲子之间也比较容易找回过去的信任与亲密。”

找回信任，找回親子之间爱的感受，关键在于原谅与设身处地，就这几个字，说来容易做来难，却是亲子间敞开心扉、绝处逢生的不二法门。

孩子为什么青春期叛逆体会 第9篇

不少家长反映自从孩子上了初中后就变得不一样了：不再对父母言听计从，开始爱顶嘴，不愿意听父母说话，有了自己的小秘密，喜欢把自己锁在房间里.........专家表示这一切都是孩子青春期叛逆的表现。这时，家长们都无奈的感叹到：“孩子突然就像是变了一个人一样，真难管，打不能打，骂不能骂，说教又听不进去，怎么办?”面对青春期叛逆的孩子家长倍感焦虑和困扰。

乖孩子的沉沦

留着平头，稚嫩的脸庞，戴着眼镜，一身蓝色运动服，眼前的丁健咬牙切齿的站在父亲面前，一副气冲冲的样子，父亲的皮带刚刚落地，丁健就冲进房间，嘭的一声关上门。丁健的父亲做梦也没想到丁健如今会变成这个样子，也没想到自己真的能狠下心来抽了他。丁健中学之前是个品学兼优的孩子，连续几年被评为“三好”学生。可自从他去年秋季升入初中后，前后判若两人，成绩直线下滑，原本开朗的性格变得内向起来，遇到不顺心的事就把情绪带回家，对父母大发脾气。不再把学习当作头等大事，经常放学后在球场玩到天黑才慢吞吞地回家;做功课应付了事，一有空就看电视、玩网络游戏;早上不愿意起床，父亲叫了半天也没有反映，最近几个星期都是这样，磨磨蹭蹭到了早上7：30，还让父亲开车送他。父亲忍无可忍，今天早上拿皮带抽了他。

孩子青春期叛逆问题不能回避

孩子叛逆不听话是青春期的常见表现，并且青春期叛逆的孩子是非常常见的，因此也让父母们焦头烂额的。由于升学、人际关系等压力的增大，处在青春期的学生心理发生变化，如果没有对其进行适当引导，孩子很容易在认知、理解、运用等环节产生技能和心理上的障碍，尤其在一些非正常的外界因素影响下，往往会激发他们潜意识的反抗，刺激他们对外界采取抗拒行为，形成“叛逆”。

“叛逆”的心理、行为如果不加以正确引导，会导致青少年对人对事产生多疑、偏执、冷漠、不合群、对抗社会等病态性格，使之信念动摇、理想泯灭、意志衰退、学习被动、生活萎靡等，进一步发展还可能向犯罪心理和病态心理转化，从而走向极端。

专家支招解除青春期叛逆难题

很多家长并不能重视要孩子青春期出现的一些问题对孩子产生的不良影响，简单片面的认为这是孩子成长的必经之路，主张任其个性自由发展，没有必要拔苗助长，等迈过了这道坎，就会走入正轨;还有一些家长因受经济条件的制约，整天忙于生计，根本无暇关注孩子的种种变化，更没想过要正确引导。这样只会导致孩子误入歧途。

进入青春期的孩子渴望得到外界的认可和尊重，所以作为家长要摆正自己的姿态，和孩子一起成长。在沟通上一定要注意技巧，不要用“你应该”、“你必须”这样强硬的口吻和孩子说话，这样只会让孩子反感。如果丁健的父亲懂得用技巧和孩子说话，也不会引发父子之间的大战了。

孩子青春叛逆家长如何应对 第10篇

不少家长感觉到，自打孩子上初中后就不一样了：开始爱顶嘴，不再对家长言听计从，有了自己的小秘密……其实这一切是孩子青春叛逆期到来的表现。这时，有些家长感觉对孩子的教育颇为棘手：打骂不行，放任不得，孩子又听不进说教。那么，如何面对和教育青春期叛逆的孩子？

现代孩子的叛逆期提前到来

“孩子突然像变了个人一样，真难管”，这是诸多家长对孩子叛逆的共鸣，却不知到底是什么原因所致。我国把11岁-12岁定为青春期早期，由于这个时期的孩子难管，所以国外也将其称为“狂躁期”、“困难期”等。

据称，由于升学、人际关系等压力的增大，处在青春期的学生心理发生变化，如果没有对其进行适当引导，孩子很容易在认知、理解、运用等环节产生技能和心理上的障碍，尤其在一些非正常的外界因素影响下，往往会激发他们潜意识的反抗，刺激他们对外界采取抗拒行为，形成“叛逆”。

据调查显示，由于现今孩子所处环境较其父母所处环境复杂得多，所以他们的青春叛逆期比其父母早到1-2年，也承受了更多的压力。所以当孩子有些“叛逆”时，家长不必过于担心，要理解孩子，注意调整教育方法。

“叛逆”孩子为何难教

青春叛逆期的孩子为什么难管教？要知道原因，家长还需走进孩子的内心深处，了解他们到底在想什么。

案例一：孩子甲反映父亲的教育有问题，他说希望父亲不要老用怀疑的眼光看待自己。

案例二：孩子乙告诉妈妈：“不要以为大人的话都是对的，我的话有时也是对的。” 案例三：孩子丙的心声，希望爸爸妈妈不要老夸奖别人的孩子，也不要老是说自己的孩子有多笨。

案例四：孩子丁对爸爸说：“看到你那泄气的眼光，我越发觉得自己不如别人。”

孩子进入青春期后由于生理变化引发心理变化，他们遇事开始思考，形成并不成熟的主见，对父母的话开始怀疑。而父母在权威动摇后，一时难以适应，又不愿降低身价、调整教育方法去面对孩子，对此，孩子便心生抗拒，让家长觉得难以调教。

孩子叛逆，家教有法可循

柏成家教网认为，塑人工程是门艺术，面对这些处在十字路口的孩子，家长的教育要更加耐心、细心和用心。

（一）避免两极教育误区

家长应辩证看待孩子的青春叛逆期，该阶段是孩子世界观形成的关键时期，其个性和创造性都恣意升腾，侍机张扬；同时，由于孩子身心发展、所受教育的局限，他们形成的诸多

想法并不成熟甚至偏激，这就需要靠外界教育正确引导孩子。但在现实的教育中，一些家长却很容易陷入教育两极分化的误区。

误区一：全面打击。有的家长面对孩子的叛逆言行，如顶嘴、不听话等，大为恼火，觉得不把孩子的这股“邪劲”压下去，孩子就有可能变坏。于是家长采取了强硬的措施，非打即骂。渐渐地，孩子表面上恢复到以前那个言听计从的“乖孩子”，实际上，已关上心灵深处那扇与父母交流的大门。

误区二：放任自流。在现实中，一些家长面对难教的孩子，在几度管教而无多大起色后便失去了信心，开始对孩子放任自流。此时，无论孩子的言行、想法怎样，家长都不再过问、指导。久而久之，孩子受到不良影响，行为发生偏差，待家长懊悔时，才发现已耽误了孩子的一生。

（二）下放权利给孩子

孩子进入青春叛逆期后，格外渴望得到外界的认可和尊重。所以，家长要注意对他们下放各种权利，以帮助孩子从不谙世事向成熟过渡。

自主权“你应该”、“你必须”、“你懂什么”诸如此类的话是不少家长的口头禅。徐教授建议家长们面对叛逆期的孩子尽量少说这样的话，内心深处认为自己已是大人的孩子是不会接受这种命令的口吻的。

发言权“考不上大学就去扫马路”等话语，不少家长都对孩子说过，虽然是为了孩子好，但他们的耳朵已经长茧，叛逆期的他们对这些话可以说是“百毒不侵”了。这时家长应少说多听，了解孩子到底在想什么。

时间支配权这个时期的孩子渴望拥有自己的小天地，所以，家长不要自作主张，将孩子的时间按自己的意愿排得满满的，要将时间交由孩子自己去安排，对安排的不合理处，家长再以商量的口吻提出建议，千万不要全盘否定孩子。

表决权家中的一些大事，如搬家、买房之类的，不妨同孩子商量一下，考虑一下孩子的感受，征求孩子的意见，有着民主氛围的家庭，孩子一般能主动向父母靠近。

隐私权孩子在进入初中后，一些家长发现，以前经常跟自己说心里话的孩子变得不太爱搭理自己了，孩子开始有了自己上锁的日记本、私人信件。如果孩子实在不愿同家长交流，也不必过于强迫，尤其是不要偷窥孩子隐私，尊重孩子的同时也为自己赢得了尊重。

（三）亲子沟通有技巧

对于叛逆较明显的孩子，家长会感觉到与之不好沟通。徐教授介绍了几条比较实用的亲子沟通技巧。

尊重孩子家长不要老是盯着孩子的弱点，不要拿孩子的短处同别的孩子的优点比较。在与孩子接触时，家长应尽可能多找孩子的优点，并多鼓励，减少孩子对家长的抗拒心理。

换位思考家长也是从青春叛逆期走过来的，只是没有现在的孩子表现得明显，所以面对孩子令人不解的行为，不妨换位思考，想想孩子为什么会这样。有了共鸣后就会理解孩子，能找出问题的症结。

忌从学习入题同孩子交流，家长不要老以学习成绩入题，这样只会让孩子心有压力，怀疑家长交流的动机。交流时，家长可以从家事入手，将孩子的情绪稳定下来后，再谈正事。

稳定情绪家长带着情绪去教育孩子，肯定是不理智的，会导致孩子愈加抗拒。所以，家长在急躁、心烦、不冷静的时候，不要教育孩子。待冷静后，再去同孩子交流。

允许孩子犯错这个阶段正是孩子形成主见的关键时期，小错肯定难免，所以，家长应该允许孩子犯一点错、吃点亏，不要过分束缚孩子的手脚。同时，家长是孩子最好的榜样，叛逆期的孩子模仿能力强，家长的良好言行能给孩子潜移默化的影响。

孩子为什么青春期叛逆体会 第11篇

孩子进入青春期后，都有自己的想法，有叛逆心理也是正常的。孩子青春期叛逆家长们都很头疼，不知道该怎么教育孩子，下面，笔者来和大家聊一聊孩子青春期叛逆的教育方法~

1、信任孩子

孩子进入青春期后具有非常强烈的独立意识，家长要给予孩子相应的信任。很多孩子都会说，我爸妈不信任我、不理解我。这种情况下，家长要给予他一定的权利、信任，孩子有能力做的事情让他独立去做，接纳孩子做得不够好的一面。孩子处于半成人期、儿童化的状态，信任对于他们来说是非常重要的。

2、隐藏教育目的，千万别翻旧账

对于孩子的种种叛逆行为，家长千万不要直接说“不”。比如，孩子说要买名牌衣服，如果你说“想都别想”，很容易引发孩子的反抗心理，觉得跟父母无法沟通，不理解自己。

家长应开启沟通的大门，多跟孩子交流。家长要允许孩子犯错误，教育孩子的时候不情绪化、不翻旧账、不侮辱人格尊严，多用提问的方式疏导孩子，而不是威严地提出要求。

3、保持自己的头脑冷静

孩子叛逆，很多家长都会产生不满情绪，就会用自己的权力来压制孩子。其实，在这种时候，家长更应该保持自己的头脑冷静，等孩子冷静下来再去进行沟通。孩子叛逆的时候，言行举止会犹如暴风雨，不懂得控制自己，但家长是成年人了，应该懂得何时该保持冷静。

4、切勿过分保护孩子

很多家长都把孩子当宝贝看待，对于孩子过分保护，生怕他受一点伤害。作为家长，要鼓励孩子大胆去尝试自己想做的`事，培养自立能力，敢于发表自己的见解，告诉孩子思考问题的时候要多从正面去想，少一些抱怨。

5、明智地选择你们之间的冲突

家长不能也不应该让每一个分歧都产生争吵或者过度分化。家长应完美和健康地改变规则和想法，很多孩子渐渐长大就会重新考虑家长的一些想法，并与家长谈论分歧，家长要适当做一些妥协。

6、不要进行强制性地干涉

处于青春期的孩子正是渴求独立、掌控自己生活的阶段，家长不应该对孩子进行强制性地干涉，此时强制性地干涉与压制往往会起到相反的效果。家长应给孩子多一点自由空间，做他们喜欢的事情。

7、在行动和语言上是积极的

对于青春期叛逆的孩子，家长对其进行教育的时候，要使用积极向上的语言及行动，对孩子少一点埋怨，少一点指责，这样的做法孩子更容易接受。

8、倾听但不要批判

家长和孩子交流的时候，重点在于倾听，多听听孩子内心真实的想法，不要总是批判孩子的想法。当你说的少了，孩子就会更乐于向你倾诉内心的想法。

“六字诀”帮孩子度过青春叛逆期 第12篇

【“哄”字诀】 就是用语言或行动使人喜欢。对于叛逆期的孩子，如何体现“哄”的真实含义呢？所谓“哄”，不是溺爱，更不是无原则的迁就，而是采用幽默、轻松的语言，让孩子愉快地接受家长正确的观点和建议，使孩子健康地成长。“好言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”这句话出自《增广贤文》，告诫我们在待人接物时，要多用“善言”“爱语”，这样才能给人以莫大的安慰，从而增添勇气和信心。对于青春期心智正日趋成熟的孩子来说，“哄”是父母与孩子沟通的法宝。

【“捧”字诀】 就是赏识、赞美。在现实生活中，获得别人的尊重和赏识，是大家共同的心理需求。孩子不仅需要老师、同学的尊重和赏识，更想得到父母对自己的尊重和赏识。恰当的赏识和赞美，不仅能维护孩子的自尊，更重要的是能激发孩子的潜能，使其能力得到最大限度的发挥。儿子刚刚进入高中时，在全年级近500名学生中，他的学习成绩处于中等水平，思想压力大。我便静下心来，多次和孩子一起分析他各科的长处和短处，并结合孩子的兴趣和特长，勉励他增强信心，充分发挥自己的潜能，争取迎头赶上。这一年，每当儿子稍微有点进步时，我就在适当的时候对其大加赞赏。高一结束时，儿子的成绩排名由进校时的第210名左右上升到第70名左右，高二开学时进入了重点班级。

【“感”字诀】 做父母的不要一味地说教，要用实际行动感动孩子和消除孩子的抵触情绪，让孩子切身感受到家长对他的关爱和付出。儿子上初中三年级的时候，在校外参加补习班。我和爱人商定，孩子上补习课时要尽量接送，特别是在天气恶劣的时候必须接送。有几次下大雪，我和爱人早早地在补习班外面等候快要下课的孩子。补习班教室在一座临街的楼上，由于是大雪天，路上车辆、行人稀少。不一会儿，我们浑身就落满了雪花。孩子从补习班出来后，看到我俩像雪人一样，哽咽着对我们说：“下这么大的雪，你们还来干什么？”我郑重地告诉儿子：“我们就是想让你知道，在你成长的道路上，爸妈与你同在。”儿子听后动情地说：“爸爸妈妈，你们放心吧，我一定努力学习！”

【“点”字诀】 就是点到为止。当孩子犯错误时，不要喋喋不休地批评。有时候，孩子犯了错误后其实已经醒悟，只是他自己不想承认而已。此时，家长仍然没完没了地批评，只会增加孩子的逆反心理。儿子进入高中就住校了。住校生活对于他来说，好像刚刚飞出鸟巢的雏鹰，觉得新鲜的同时也会无拘无束，这时很容易犯错误。第一个学期，儿子就因为晚上和同学们打扑克，被值班老师查寝时逮个正着。老师要求几个孩子回家停课反省。接孩子回家后，我心平气和地对儿子说：“这没什么大不了的。每个人在成长过程中，都会犯这样或那样的错误，关键是过后要认识到错误，并加以改正。”儿子听后，羞愧地低下了头。从此，儿子再也没有犯过类似错误，自觉地遵守校纪校规，在思想和行动上给自己提出了严格要求。

【“引”字诀】 即引导孩子树立正确的世界观、人生观和价值观，让孩子具有健全的人格。这是家长在教育孩子时的重中之重，泛泛地说教效果不一定明显。自从儿子进入逆反期后，每当在身边或是在新闻上看到发生在叛逆期孩子身上诸如早恋、网瘾、出走、暴力等事例时，我和爱人就有意识地在孩子面前对此进行讨论，分析这些事例的成因、危害和后果，并让孩子积极参与讨论，发表个人意见，在潜移默化中把孩子往正确的道路上引导。

【“缓”字诀】 叛逆期的孩子听不进不同意见的事情时常发生。此时，家长要控制住自己的情绪，暂时回避矛盾。“牛不喝水强按头”的做法只会适得其反，有时甚至会激化矛盾。遇到这种情况，家长不妨先缓缓再说，找到合适的切入点再去解决。“过犹不及，事缓则圆”，说的就是这个意思。

在儿子处于叛逆期时，我们灵活地应用“哄、捧、感、点、引、缓”六字诀，及时修正孩子的错误行为，帮助儿子健康成长，并于2014年把儿子送进了全国知名院校，这是我们熟练运用“六字诀”的最大收获。

孩子为什么青春期叛逆体会 第13篇

青春期是每个孩子都会度过的关键时期，在这个时期，孩子开始有自己的思想，追求个性，开始出现各种反抗情绪，主要表现在生理上成熟和心理上不成熟的矛盾等。

什么时候会出现叛逆？

初中阶段的孩子，一般在11-16岁为青春期，也称叛逆期。所以，家长一般需在10-11岁左右，就开始提前做好迎接孩子进放叛逆期的心理准备。

那么，面对孩子的青春期叛逆，家长应该如何应对呢？

家长要做出改变

家长需要及时调整自己的教养角色，应该从起主导作用的教育者转变成陪伴孩子成长的陪伴者。陪伴，就意味着以孩子为主，父母处于非主导地位，就意味着一种无言的支持和认同，意味着一种平等的朋友关系。

多和孩子沟通

家长要以朋友的方式多和孩子交沟通流。

把孩子当成一个朋友来对待，询问他有什么难处，了解他最近的心情。叛逆期的孩子不喜欢被教育，父母的教育只会让他们更加烦躁。所以，以朋友的身份切入到孩子的生活，通过聊天调侃帮助孩子走出恶习，摆脱恶习。

留给孩子适当的空间

因为处在叛逆期的孩子，大多对于外界事物敏感非常，家长的.一举一动对于孩子而言都传递着一种信号。

有的父母喜欢拆孩子的信件，窥探孩子的隐私，有的父母喜欢事事都管着，不给孩子自己选择的机会。这两种行为都是侵占了孩子的空间，一个是私密空间，一个是选择空间。因为他的生活空间被不断的压缩，所以他会觉得自己无法喘息，于是就开始“造反”了。

请给予孩子适当的空间，我相信这样可以缓和你们之间的关系。只要不触及原则性的问题，能少干预就不要干预。

如何陪伴孩子顺利度过青春叛逆期 第14篇

我是一个14岁男孩子的妈妈，应该说我还是一个比较负责人的妈妈，从生下来的那天起一直陪伴孩子，关注孩子，了解孩子，很努力的让自己成为孩子的朋友、大姐姐。我自己觉得孩子的童年过得还算幸福，和孩子处得还算愉快，孩子有什么事和想法都要告诉我。可是到了12、13岁开始，感觉孩子越来越爱对嘴，大人说东，他偏说西，你着应该这样弄，他偏说要那样弄，反正就是对着干。起初，我很冒火，每次感觉他在对嘴的时候，老是使劲的吼他，想通过声音和气势压制住他，可是我发觉不奏效。有时候自己心里不愉快的时候，甚至扔、砸东西，碗筷的破碎声仍然没有震慑住孩子的叛逆。后来我想这样也不是办法，就在网络上搜索孩子为什么会这样？通过查找才明白，每个孩子在这个年龄段都会出现所谓的叛逆行为，实际上这种行为是孩子想证明自己长大了，不想家长过多的管束。有时候还是都处在一种不能自控的状态中。

了解了这些后，我的心理也平衡一些，对孩子的对着干行为也不那么厌恶了，还经常夸奖他学习生活中进步的地方，他对着倔强的时候，我还笑着说：随便你了，不想跟你争了，妈妈知道你生病了，得了青春叛逆病，我们家儿子长大了，也进入青春了，跟一个病人有必要争吗？孩子听后总是不好意思笑笑。就这样我们两母子顺利的度过了青春叛逆期。

孩子为什么青春期叛逆体会 第15篇

开场白：尊敬的各位家长，大家好！我自己的成长过程中，在教育孩子的过程中，有过困惑，有过迷茫，但在参与了心理咨询师的培训与家庭教育的系统学习后，有了一些思考，有了一些感悟，今天很高兴与大家一起探讨有关家庭教育的话题。

古希腊有一个神话，宙斯给一个名叫潘多拉的女孩一个盒子，盒子里装着人类的全部罪恶。和其他孩子一样，潘多拉也是很好奇的，加上宙斯给她盒子时告诉她，绝对不要打开。正因为这样，潘多拉更想看看盒子里的东西。她打开了盒子，结果人类所有的罪恶都跑到了人间。孩子到了一定的时候，往往产生一种与爸爸妈妈相抵触的情绪：他们心里有什么话也不愿向父母说，对于爸爸妈妈的批评和劝导不像以前那样听话了，甚至产生抵触、不顺从的情绪。其实这种逆反心理就是你说正，却使我产生一种负的感觉；你本来想叫我向东，我却偏偏产生一种向西的要求；你不许我这样做，倒反而使我增强了想这样做的欲望。有的用反抗的方式发泄自己的怨愤，有时封闭自己，故意拉大与家长的距离。这种现象，心理学上称之为“逆反心理”。逆反心理的出现是青少年心理发展的正常现象，在某种意义上说，也是发展的必经途径。

首先，我想做一个现场的调查:

1、感觉孩子有逆反心理的家长请举手？

2、对孩子的逆反感到束手无策的家长请举手？

3、对孩子的逆反应对自如的家长请举手？

今天我们要探讨的主题是正视孩子青春期的叛逆，主要是和家长一起了解青春期孩子的心理特点和造成孩子青春期逆反的原因及逆反的表现。帮助家长朋友们正确认识逆反，学会正确地对待孩子的逆反，从而帮助孩子顺利度过青春逆反期。首先了解一下青春期孩子的心理特点。

一、青春期孩子的一般心理特点

进入青春发育期的孩子，除了生理上的变化以外，更主要的表现在心理上的突然变化，具体表现在这样几个方面：

1、自我意识形成并顺速发展。自我意识就是人对于自己以及自己和周围事物关系的一种认识。其中包括自我了解、自我体验、自我评价、自我控制等形式。学生开始独立地把“自我”作为思考对象,常常对教师.家长的话开始提出疑问,对周围现实都有自己的主见。喜欢自己独立寻找各种现象的原因,并发表自己的意见,明显有了自己的主见。家长往往会产生孩子变得和自己不亲了的疑虑。

2、独立性增强。进入青春期的孩子总是希望得到他人的承认和尊重，希望摆脱成人的约束，渴望独立。

3、感情的变化非常显著。他们既“多愁善感”又“喜怒无常”这常常令我们家长手足无措。感情的多变是与感情的深化共同发生的，在这一时期孩子们已经开始产生和感受到许多细腻复杂的感情。

4、开始关注同龄人之间的交往。同龄人之间的关系是这一时期生活中十分重要的内容。任何一个青春期的孩子都不可能脱离同龄人的影响，总是将彼此之间的交往与认可看得极为重要。

5、成人感增强。由于身体加速成长，生理迅速成熟使青少年产生了“成人感”——以为自己已经成熟。所以青春期的孩子不愿意再像“小孩子”一样服从家长和老师，他们希望获得像“大人”一样的权利。又因为发展的不平衡，他们在知识、经验、能力方面并未成熟，只处于半成熟状态。这就造成成人感与半成人现状之间的矛盾。这种矛盾是造成反抗期的主要原因。

6、性意识的萌动与性别角色的深化。无论男孩还是女孩，都非常关心自己性别角色的完美程度、被他人接受和欣赏的程度：够不够帅、是不是漂亮、能不能引人注意等等。都渴望了解异性，希望得到来自异性的友谊，开始憧憬爱情.....当然，还不止这些。当他们的这些心理特点受阻、或被忽视，得不到重视或尊重的时候，就容易产生一些反抗行为：

二、初中生对父母的反抗，按其性质可分为三种情况。

首先，初中生的反抗性是对家长不正确的教育、不合理要求的反抗。

其主要表现是初中生对父母陈旧观念的不满，常常与父母错误的教育观念相冲突。许多家长只抓学习分数，不重视初中生能力的提高、个性的发展，限制交往范围，使子女精神负担重、生活单调枯燥。不少父母对少年子女交往的指导往往局限于了解子女是否受到坏的影响，至于子女的交往内容、交往水平、交往能力等就不太过问与指导。这种封闭式、防范式的教育不能满足初中生渴望与同龄朋友交往及独立性的要求，从而与父母产生对立情绪而时常发生冲突。（举例：男生给女生打电话问作业，遭到女生家长的质疑，引起逆反）

其次，初中生的反抗性是对父母家长式作风、地位不平等的反抗。

初中生开始产生了成人感、独立性，他们主观意识到自己是成人，要求与父母建立平等的关系，要求成人尊重他们、信任他们。可是有些家长在家庭生中却高高在上，认为我是家长我说了算。有时不顾及孩子的感受，认为你小小的孩子，哪里来的这些事事？不尊重孩子的选择，认为你小孩子家，知道什么。不支持孩子的爱好——就你那点破玩艺，还能成个什么气候？把孩子视为自己的私有财产——你的命都是我给的，我叫你怎么样你就得怎么样。结果造成孩子与父母的关系是若即若离，常常对父母的家长式作风表示不满而发生冲突。（举例：孩子喜欢学医，男家长认为学习不好，什么都做不好，一味打击、限制孩子）

第三，初中生反抗性是对合理、正确的教育的错误反抗。

初中生认识问题和处理问题往往存在偏激和执拗的情况，这是他们独立性发展还不成熟的必然反映。初中生渴望独立自主往往在一定程度上是为了摆脱父母的束缚、追求自由散漫的生活，如果目的达不到就好发脾气，与周围人、包括父母发生冲突。这种畸形发展的独立性往往是接受社会不良影响的土壤，其结果，只能是对父母正确的劝告、合理的要求和教育也予以反抗。

三、初中生逆反的具体表现：

初中生的逆反方式是多种多样的，有时表现得很强烈，有时则以内隐的方式相对抗，常有以下具体表现：

1、硬抵抗（外露型）——态度强硬、举止粗暴

主动出击，直面顶撞。劝导无论对错都不接受。

尽管初中生自我意识发展了，但自我控制能力还差，常会无意识地违反纪律。有相当一部分初中生，是以一种风暴式的方式对抗某些外在力量的。这种反抗行为发生得十分迅速，常使对方措手不及。当时的任何劝导都无济于事，但事态平息以后，这种强烈的反抗情绪也将很快的随之消失。这种情形一般出现在性格外向、个性张扬的学生身上。

2、软抵抗（内隐型）——漠不关心，冷淡相对

虚心接受，坚决不改。表面接受，行动我行我素。

初中生的另一种反抗不表现在外显的行为上，只存在于内隐的意识中。这种情况常出现于性格内向的初中生身上。他们不直接顶撞予以反抗的对象，而采取一中漠不关心、冷淡相对的态度，对对方的意见持无所谓的态度。这种反抗态度和情绪不易随具体情境的变化而转移，具有固执性。这种情形女生比较多见。

举例：初二学生小丽性格内向、羞怯、文静、朋友很少。妈妈很操心，怕她将来不适应社会，就经常告诫她内向如何不好，到社会上如何不受欢迎，一定要多交朋友，朋友多了路好走。面对妈妈的反复唠叨，小丽内心很烦，为了躲避妈妈的唠叨，每次放学后，回到自己的房间后，就把门关上，任凭妈妈怎么喊也不说话。

3、情感迁移（极端型）——反抗迁移，易走极端

当面不反抗你，反抗他人、他物。

初中生反抗行为的迁移是指，当某个人的某一方面言行引起了他们的反感时，就倾向于将这种反感及排斥迁移到这一个人的方方面面，甚至将这个人全部否定。如：某个老师某一次不小心“伤害“了他，这个老师可能就被他说成一无是处，甚至连这个老师教的科目都不学了。

举例：初二学生陈旭学习成绩还不错，但是英语有点弱，英语老师对他就格外严格，有一次，他没有完成作业，老师在班里批评了他，于是，他就很记恨老师，认为老师是和他过意不去，从此，英语老师的课上他就不认真听，老师再批评他，干脆课上就不学英语了，但是他却在家里让家长给请了英语家教。

4、“心理断乳期”的叛逆（矛盾冲突型）——视关心、引导为多余

“心理断乳期”是指孩子从心理上依附父母，到出现独立意识的变化，是孩子从幼稚走向成熟的转折时期。

四、家长如何看待孩子的逆反心理和逆反行为

逆反心理和逆反行为并不是什么不可思议的东西。很多家长认为孩子的叛逆是很糟糕的，是不好的。其实，这种认识是不完全的。在孩子的逆反问题上，我们要有正确的认识：

（1）逆反行为不是青春期的专利。

当孩子的自我意识逐渐清晰后，逆反的可能就有了，很多孩子两岁时就有了典型的逆反行为了。这时的儿童的反抗主要是指向身体方面的，即反对父母对他们活动的约束。例如：我邻居的小男孩。有一次，妈妈领着他过马路，路口的车比较多，为了安全，妈妈就把他抱起来过马路，可是他就吵着自己过，妈妈没有听他的，依然把他抱过了马路。可是妈妈把孩子放到地上后，孩子又一溜烟的跑到马路对面，非自己过一次马路不可。再比如：孩子在刚学会说话的时候，你让他叫什么他就叫什么，可是2岁以后就不这样了。第二个反抗期则出现于初中阶段，这时的反抗主要是针对某些心理内容的。例如：希望成年人能尊重他们，承认他们具有独立的人格、实现独立的价值。

（2）逆反不等于糟糕。

首先我们应该知道孩子对我们言听计从毫不忤逆并不是最好的，孩子缺乏自己的个性和主见才是最可怕的。专家认为：“不听话”并非绝对坏事，家长更应看到逆反心理的积极一面，如因逆反心理出现的好奇心，是一种渴求认知事物的欲望，是求知的动力。逆反心理往往具有求异和思辩的特点，是孩子智慧的火花，创造的源泉，家长应留心注意，因势利导，促其成材。现在的孩子生活在信息丰富的社会，对人对事都会有自己的想法。如果父母过早地用成人的标准去要求孩子，是不符合孩子身心发展规律的，而且容易扼杀孩子的天性，使孩子从小失去最珍贵的的创造性人格，这会给父母留下难以弥补的悔恨。

著名的德国心理学家海查曾做过如下的实验：他对2至5岁时有强烈反抗倾向的100名儿童与没有这种倾向的100名儿童追踪观察到青年期。结果发现前者有84%的人意志坚强，有主见，有独立分析、判断事物和做出决定的能力，而后者仅有26%的人意志坚强，其余的人遇事不能做决定，不能独立承担责任。这一研究说明，反抗行为强的孩子，长大易有坚强的独立意志，而这一点正是21世纪人才应具备的素质。

另外，父母是很多孩子一生中挑战的第一个权威，挑战权威是孩子成长的方式之一。

五、家长如何对待孩子的逆反心理和行为？

对于逆反心理，无论是老师和家长都应该予以高度重视。不容否认，逆反心理中蕴涵着孩子寻求成长的合理因素，但是，孩子的逆反心理往往带有强烈的情绪色彩，不分青红皂白，凡是成年人提出的要求和建议统统反对。这种盲目的逆反对于孩子的健康成长是非常不利的，如果一旦形成逆反人格，那就会使个体与社会格格不入，影响自身的健康发展。所以，教师和家长有责任帮助孩子走出逆反的误区，以合理的方式表达自己成长的愿望。

（一）首先家长应转变认识，从心理深处接受孩子生理和心理上的这种发展变化。认识到，这种变化，是孩子逐渐长大，逐渐走向成熟的正常现象。孩子大了，就不希望家长再用管教几岁儿童的方式方法来管教约束自己，不喜欢家长再那样事无巨细，无微不至地关照自己；他们想显示自己的权力和能力，所以遇事就独断独行起来。为了防止家长的干预，就会故意疏远家长。疏远，并非“无情”而是渴望自立的表现。这种愿望，是孩子心理上的进步，应当肯定。

（二）加强亲子沟通，多进行情感交流。

情感交流是人类的本能需求，在青春期，孩子其实有与父母沟通的强烈愿望，所以家长要适时把握，注意做到以下几点：

1、不要因为工作忙、应酬多而忽视孩子的对话需求，家长要勤于与这一特定生理时期的孩子对话。

2、多陪孩子参加他们感兴趣的活动。如：看足球赛、欣赏演唱会等，鼓励他们多参加课外活动，在活动中展现自我价值，用知心朋友的态度与他们交流感受，潜移默化地引导孩子正确的待人接物观念。

3、学会倾听。父母与子女之间的沟通非常重要，但在这种沟通中，我们做家长的还要注意一点就是：少说多听。其实沟通更需要用耳、用心去听。可以说，倾听有时候是最好的沟通方式。我给大家举一个例子：有一位母亲，有一天得了咽炎，嗓子哑了。儿子放学回来后说：“妈妈，老师批评我了。”接着就诉说老师怎么怎么不对。当时，这位母亲特别想批评儿子：你错了，老师是对的。可是因为嗓子哑，说不出话，就只好瞪着眼睛，看着儿子说。等儿子终于说完了以后，突然儿子又说了一句：“妈妈，我谢谢您。”她当时一愣，不知儿子是什么意思。儿子又说：“谢谢您，今天听我说了这么多话。”第二天，儿子又对妈妈说：“妈妈，你昨天虽然什么都没说，但是我已经明白了，我错怪了老师。”这就是倾听的力量，不需要你去评论，孩子在说的过程中自己就醒悟了。

总之，与孩子多进行情感交流，必须在时间上有所投资。很多家长常常认为自己最重要的事情就是好好赚钱养家，其实对孩子来说，最需要的是父母成为他们的知心朋友，一个可以让孩子倾吐心事的朋友。美国前总统老布什的夫人在美国一所著名女子私立学校的一次毕业典礼上曾深情地说：“年轻的女士们，有一天当你们到了我这样年纪的时候（布什夫人当时已70岁），你们回顾你们的一生，决不会因为曾经错过一次赚钱的机会、一笔生意而感到后悔，你们却会因为没有好好花时间和你们的孩子、和你们的丈夫、和你们所心爱的人建立美好的关系而感到后悔不已。”老布什夫人的肺腑之言，或许能给我们一些启迪。

（三）尊重、理解孩子。

学生阶段是独立性和依赖性并存的阶段，教师和家长应该尊重孩子特殊的心理需求。尊重，意味着平等对待孩子的意见，给他们平等发言的机会，成人有成人的想法，孩子有孩子的观点，由于身份不同、所处地位不同，这两种观点不可能完全一致。因此，我们应该给孩子平等发表意见的机会，并认真考虑他们的意见。其实，孩子的观点并不都是荒谬可笑的，其中也有合理的的部分。如果老师或者家长能够认真思考孩子的建议，吸收其中有价值的部分，那么孩子会主动把指导自己帮助自己的教鞭交出来。

尊重孩子，还意味着要给他们一定的自主权。中学生确实已经有能力处理自己的一些事情，而且孩子终究要脱离对成人的依附、走向独立的生活。因此，给孩子一定的自主权，不仅有助于消除他们的逆反心理，还可以培养他们自立自主的能力，可谓一举两得。当然，给予孩子的是一定限度的自主权，在关键问题上，教师和家长还是应该把好关，不能一味地满足孩子的自主需求，以免造成无法挽回的过失。

被尊重被关爱是人的基本心理需求之一，当一个人觉得被理解、被尊重的时候，他的内心是温暖的、安全的、放松的，没有疑虑、没有孤独感。我们做长辈的放下架子俯下身子，适当调整和转换自己的心理角色，使自己的心态靠近孩子，倾听其“烦恼”，“同情”其“遭遇”，感受其情绪，尊重孩子的决定，支持孩子的选择，让孩子在一个能获得相对心理安全的环境里缓解心理压力，感受长辈的博大胸怀和真诚关爱，从而减轻或消除其对立情绪。大人尽量不要把不顺心不如意等心理问题迁移到教育孩子的过程中，使孩子误认为你把他（她）当“出气筒”，而要以交换意见的方式心平气和地发表看法。在情感趋同的基础上“掏心”、“交心”，推心置腹地交流，从而走进孩子的心灵深处，预防和化解其消极逆反心理。

下面的练习，请大家思考一下：

如果你的孩子对你抱怨他的母亲：“妈妈最讨厌了，一天到晚唠叨个没完！”你的反应是什么？

A、不孝子孙！妈妈这么辛苦，从小把你养大，你还嫌讨厌，像话么？

B、你觉得，妈妈讲话很干扰你？

C、你怎么会有这种感觉？还亏你讲得出口！

D、我不敢肯定，你最近似乎心很烦？有什么事可以跟爸爸说说吗？

（四）改良自己的教育方式，尽量避免唠叨。

有时，家长们为了让孩子听从自己的意见，常常反复强调，变为唠叨，这在母亲身上体现得更为明显，殊不知这样往往导致事与愿违。有这么一个故事：美国著名作家马克·吐温有一次在教堂听牧师演讲。最初，他觉得牧师讲得很好，使人感动，准备捐款。过了十分钟，牧师还没讲完，他有些不耐烦了，决定只捐些零钱。又过了十分钟，牧师还没有讲完，于是他决定：一分钱也不捐。到牧师终于结束了冗长的演讲，开始募捐时，马克·吐温由于气愤，不仅未捐钱，还从盘子拿走了两元钱。这种刺激过多、过强和作用时间过久而引起心理极不耐烦或反抗的心理现象，称之为“超限效应”。例如：当孩子做错某事后，家长就会反复多次地批评他。这样就会使孩子从内疚不安变得不耐烦，变得反感讨厌，被逼急了，还会出现“我偏这样”的反抗心理和行为。因为孩子一旦受到批评，总是需要一段时间才能恢复心理平衡，受到重复批评时，他心里会嘀咕：“怎么这么对待我？”孩子挨批评的心情就无法复归平静。反抗心理就高亢起来。因此，家长对子女的批评不能超过限度，应对孩子“犯一次错，只批评一次。”如果非要再次批评，那也不应简单重复，而要换个角度，换种说法。这样，孩子才不会觉得同样的错误被“揪住不放”，厌烦心理、逆反心理也会随之降低。

（五）调整期望值，减轻孩子压力

教师和家长希望孩子成才的心情是可以理解的，但是如果制定的目标过高，给孩子带来极大的精神压力，就容易产生逆反心理。家长对子女的期望水平应符合学生的实际情况，对子女的教育和期望应采取适中的原则。目前，在相当一部分的家长中,对子女期望过高已成为一个普遍现象，他们往往想把自己失去的东西在子女身上得到补偿。这样脱离子女实际、超越子女水平的家长期望容易引起子女的抵触情绪,作为家长应该面对现实,合理地调整自己对子女的期望水平,这样才有利于子女的成长。（举例：家长让孩子报考一中）

（六）选择恰当的教育时机。

我们要注意总结孩子在什么时候容易产生逆反心理：例如：非常疲劳，情绪低落、焦躁或考试的前后，一旦外界刺激，容易产生疲劳。所以教育孩子时把握时机很重要。如：孩子犯了错误，你当众批评他，他会认为你不给他面子，伤了他的自尊。即使对于应该接受的信息，由于教育的时机和场合的不适宜，孩子也会产生抵制。比如在孩子因为考试成绩而情绪低落沮丧时，家长对孩子提出更高的要求，或者指责孩子的缺点，分析孩子各方面的失误，往往孩子是不能很好的接受的，假如等到孩子从低落的情绪中逐步摆脱出来后，再综合地分析孩子各方面的情况并给予高的期望，效果就要好得多。

（七）做学习型家长，与孩子共同成长

孩子在成长，父母不能停滞不前。家庭虽然没有讲台、黑板，却是一所永不放假的学校；父母虽然没有备课笔记，却是孩子如影随形的老师。身教无声更育人。有了学习型的家庭，才能为孩子创造相互关心、共同参与、彼此分享、积极对话的学习氛围；有了学习型的母亲才能为孩子树立学习自信、生活自立、性格自强、品行自律的榜样。

向孩子学习是做学习型父母亲首先跨出的一步。家长适时的“示弱”会更好地激发孩子学习的自信与兴趣。因此，做父母的不仅要与孩子一起分享学习的经验与乐趣，还要虚心学习孩子身上的长处，和孩子共同进步、一起成长。

最后，送给大家几句话：

赶火车误了，可以坐下一列；赶飞机误了可以搭下一班；赶轮船误了，可以等下一期。

但孩子的成长中，他/她的心灵向父母开放的时间却是不可逆的。一旦错过了，你就很难走进孩子的心里。

孩子的成长只有一次，与他们一起成长，是责任，是幸福，也是一门艺术！

家长朋友们，如果我们多抽出点时间给孩子，多与孩子交流沟通，真正去了解青春期的孩子，你会发现，其实叛逆的他们并不像想象中的那样不可以亲近。如果我们洒下宽容的阳光，一定能化解他们心中的阴霾；如果我们设置激励的磐石，一定能激起他们生命的浪花；如果我们播下爱心的种子，一定能收获满园的芬芳。让我们真正走进青春期孩子的心灵，伴着他们顺利走过自己的叛逆期。

衷心祝愿各位：