湖南师大人文地理学复试

湖南师大人文地理学复试（精选13篇）

湖南师大人文地理学复试 第1篇

师大人文地理学复试内容

1、师大的人文地理学复试分为外语听力和口语测试、专业课面试、专业课笔试，还有体检

2、体检分为常规检查和空腹验血。所以同学们在初试完后平时一定要注意保重自己的身体，不要乱吃东西，也不要养成不好的习惯，免得复试时体检不过关而影响自己的录取。

3、师大的外语听力和口语测试由各个学院自己安排，因此各个学院情况不一样。资环院听力和口语毕其功于一役，采用的是用英语自我介绍，和专业课面试一起进行的。过程分为两个环节，分为自我介绍和专业课综合素质提问。相对来说，师大的面试还是比较简单的，没有一般的名校那么难，老师所问的问题是和你本科专业以及地理基本常识有关。

4、今年师大的人文地理学分为两个小组进行，每个小组有5个老师对你提问。首先资环院会将所有的复试考生集中在一个大的教室等候，然后由前面面试完的同学通知一个同学准备。面试时大家切记一定不能紧张，不然会影响到导师对你的评价。虽然资环院的面试成绩不计入总成绩，但是面试仍然分合格和不合格。不过大家不要担心，只要不出大的问题，一般是不会刷人的。我今年是在第二组进行面试，进入考场后，面试的老师会让你看一下你座位的前桌子上的纸条，上面有你面试的题目。我先用中文做了一遍自我介绍，然后再用英语做一遍自我介绍。但由于本人的口语不是很好，一位老师中途打断了，他很和善的对我说，你的英语口语有点像日本人。后来就是专业课面试，基本都是地理常识问题。五个老师总共问了如下的题目：（1）你是江西的，然后在陕西念书，你回答下从江西到陕西需要经过的铁路干线；（2）你在陕西念书，请你回答下陕西在西部大开发中的作用。（3）因为我在回答时，把西部大开发分为了西南和西北，然后有个老师就问我西南和西北可以进行合作，那你回答下西南和西北之间联系的铁路干线。（4）最后一个问题是：你是江西人，请你从地理角度分析下江西和湖南的异同点。可能我是比较幸运的，问到的问题都是我有所涉及和关系的。不过后来我问了写复试的同学，他们有的就问到了本科时的专业和毕业设计，还有初试书目的内容。所以大家对于专业课面试一定要好好准备。

5、专业课笔试：题型和初试时一样的，分为名词解释、简答题和论述题。其中名词解释和简答比较简答，都是复试参考书上的。论述题有两个：有点综合性，不过不是很难，基本都是课本上的。所以大家在复试之前一定要将复试参考书《经济地理学》看完，而且记忆好，那样复试的笔记成绩才能比较高。一般准备专业课笔试要和初试时一样。

6、大家在复试完之后记住一定要好好保重身体，因为开学时还有身体复检，如果复检不合格，同样不能获得学籍。

湖南师大人文地理学复试 第2篇

根据教育部有关政策和省招生考试管理中心的统一安排，我校2012年招收攻读硕士学位研究生招生复试工作于2012年4月13日至18日进行。凡报考我校达到教育部统一划定的A类地区复试分数线（其中部分专业单独划定复试分数线）的一志愿考生（见附件1）和在“中国研究生招生信息网”上本人确认参加复试的调剂考生（名单不再公布，以“中国研究生招生信息网”上考生确认为准），请于2012年4月13日8：30至16：00来我校研究生学院报到，参加复试。具体事宜与安排通知如下：

一、资格审查

1.审查时间：2012年4月13日8：30—15：00

2.审查地点：研究生学院

3.审查内容：考生本人的准考证、二代身份证原件、毕业证书和学位证书（应届生持学生证）的原件及复印件。

考生同时请携带：

⑴成绩单 本人大学阶段学习的成绩单（应届生加盖学校教务处公章、往届生从本人人事档案中复印成绩单后加盖管理部门公章）。

⑵政治情况调查表 填写完整并加盖所在单位公章（装入信封并密封）。

以上两份材料考生在面试时亲自交面试小组审查。

二、院（所）报到

经研究生学院资格审查合格的考生于4月13日8：30—15：00到相关院（所）报到，并查询专业综合素质面试以及同等学力考生加试的时间及地点。

凡不能将本人人事档案转到我校的复试合格的考生，只能以委托培养方式录取。考生到院（所）报到时，要在报到表上注明“委托培养”。

三、体检

1.参加复试的我校应届本科毕业生、青年教工及来校方便的考生于4月10日到校医院交费、领取体检表,11-13日上午体检（需空腹）；

其余考生于4月13日8：30—15：00到校医院交费、领取体检表，16、17日上午体检（需空腹）。

注意：领取体检表时要携带1张本人近期一寸照片。

四、复试

采取差额复试，择优录取的原则。考生凭准考证(加盖研究生学院公章)和身份证(或军官证)参加复试，证件不全者不准参加复试，后果自负。

1.外语考试

⑴考试时间：4月14日上午8：30至11：30

⑵考试地点：田家炳教育书院（具体考场、座次及复试科目于4月13日下午18：00在田家炳教育书院门前查看版面）。

⑶组织单位：研究生学院

2.专业课考试

⑴考试时间：4月14日下午14：30至17：30

⑵考试地点：田家炳教育书院。

⑶组织单位：研究生学院

⑷专业课考试科目：请登录我校研究生学院网页“招生信息”/“硕士招生”/“复试、加试科目及考试内容范围查询”中查询。

3.外语听力、口语测试和专业综合素质面试（含思想政治品德素质考核）

⑴测试时间：4月15日8：30至17：30

⑵测试地点：考生于4月13日到相关院（所）报到时查询

⑶组织单位：各院（所）和硕士点。

4.同等学力考生加试

同等学力报考者（2010年9月1日以前获得高职高专毕业证书者；成人高等学校应届本科毕业生；本科结业生），加试2门大学本科主干课程。

⑴加试时间：4月16日上午8：00至12：00。

⑵加试地点：考生于4月13日到相关院（所）报到时查询加试地点。

⑶组织单位：相关院（所）和硕士点。

五、复试结果公布

1.复试合格的基本条件

⑴思想政治品德素质考核合格。

⑵外语笔试成绩认定真实。

⑶加试成绩，外语听力、口语测试成绩，专业课笔试成绩及格。

⑷专业综合素质面试及实践（实验）能力考核及格。

⑸身体素质检查合格。

2.复试总成绩计算办法

复试总成绩=（初试总分/5）X70%+复试专业课成绩X21%+外语听力、口语测试成绩X4.5%+专业综合素质面试X4.5%，其中专业课笔试成绩满分值为100分，外语听力、口语测试满分值为100分，专业综合素质面试及实践（实验）能力考核满分值为100分。

3.复试成绩排序原则

各面试小组根据考生的复试总成绩由高到低排序，如存在相同成绩时，按初试成绩排序（调剂考生在复试合格的条件下排在第一志愿报考我校的考生之后）。

4.拟录取名单提出

各面试小组根据本学科、专业招生计划，按排序结果从高到低录取。

5.拟录取名单公布

考生于4月17日上午10：00到相关院（所）查询复试结果。

六、录取前的相关手续办理

1.凡被确定为自筹经费的拟录取对象的考生，请于4月17日下午15：00至4月18日下午17：00将第一学年学费交信用社师大分社（师大幼儿园南10米处），不交学费者按自动放弃录取资格对待；

需要学校安排住宿的考生，请于4月17日下午15：00至4月18日下午17：00将第一学年住宿费交信用社师大分社，学校将根据交住宿费的学生名单以专业为单位统一安排住宿。研究生入学报到时，学校将不再安排收取住宿费工作，不按此通知交住宿费而造成入学后不能住宿的后果，将由学生自己负责。

凡被拟录取的考生交费后于17日－18日到相关院（所）签字并领取“预录取通知书”和“调档函”。

2.调剂考生复试合格后请于4月18日登录“中国研究生招生信息网”，点击确认接受待录取。在规定时间内未办理“确认”手续者，学校将视为自动放弃录取资格。

注：凡毕业后需回原单位工作（即复试合格后无法调取本人人事档案）的考生和省筹研究生转正的考生只能以委托培养方式录取，这部分考生须下载“委托培养攻读硕士学位研究生协议书”（一式三份）并由委托单位（甲方）和研究生（丙方）签字盖章，复试合格后于18日下午3：00交研究生学院，过期不再办理（如果不能及时签订协议的考生，要向研究生学院招生办提出书面申请暂缓提交协议书）。凡不办理签约手续又无法

调出本人人事档案者，学校将取消其录取资格。

七、其他

1.凡缺席复试者将视为自动放弃复试资格。

2.原第一志愿报考我校，且符合复试条件无故不参加复试或复试合格后放弃录取资格的考生，不得调剂到其它招生单位。

3.本通知同时适用于调剂考生，调剂考生名单不再公布，以“中国研究生招生信息网”考生本人确认参加复试为准。

附：1.第一志愿参加复试考生名单

2.“政治情况调查表”下载

山西师范大学研究生学院

湖南师大人文地理学复试 第3篇

中国民间的乐会组织, 常以“班”“社”“会”来命名, 这是一种在民间礼俗仪式中从事音乐活动, 以血缘、地缘关系为基础的民间社会组织。一般都受雇于民间婚、丧、寿、喜活动, 具有赢利性质, 有职业和半职业之分。

湖南民间礼俗音乐包括“声乐”和“器乐”两部分。声乐部分主要是将经文配上曲调演唱, 是仪式音乐的主体。器乐部分常用于仪式的开头、结尾、唱曲过门等场合, 根据地域与乐种的区别, 分为“鼓乐”“管乐”“笛乐”“锣鼓”四种类型。

民间礼俗音乐中的声乐部分, 随仪式程序的需要组合串联成若干项目。仪式不同, 程序不同, 音乐的组合也随之变化。单独看, 声乐部分的乐曲是一首首结构不同的歌曲, 有的优美, 有的哀伤, 有的高亢嘹亮, 有的昏暗晦涩。结构短小的多为上下句式或起承转合四句式;结构长大的曲调, 常有多段, 甚至十余段。曲体结构大致可分为单段体、多段体和联曲体三种形式。唱词往往通俗易懂, 富有浓郁的乡土味和生活气息, 作为音乐中词曲结合的精华部分, 它们由乐师们一代代口传心授, 保存至今, 适用于仪式音乐的各种场合。

民间礼俗音乐中的器乐部分, 都属于合奏形式的器乐, 尤其需要吹打类合奏。民间吹打的使用范围十分广泛, 很多活动都少不了吹打乐的身影。演奏时, 乐师并不严丝合缝地依照谱例吹奏, 而依据情绪的转换, 或技艺的高下辅以若干“加花”与“变奏”, 打击乐器节奏型灵活多变, 造成各声部之间的穿插呼应, 给人强烈的听觉与视觉冲击力, 演奏中最令人称道的艺术表现力恰恰来源于此。

作为与社会生活有着密切关系的民间礼俗音乐, 尽管由于流行区域的不同, 其音乐本体也具有多样性, 但都有规律可循。文化传统往往由血缘和地缘两方面共同影响和铸就, 笔者将影响湖南人文、社会环境的诸多因素进行总结, 认为对当地人的精神气质、文化倾向最具影响的背景主要有两个:

第一, “信鬼好巫”“尚武刚强”的精神风尚源远流长。湖南历史上属古楚地, 使这一区域积淀下深厚的历史文化底蕴, 为这里的乡俗染上了一层巫风傩影的浅浅底色。历史上天灾、战乱、匪患不断的恶劣环境, 不断强化着当地人的忧患意识和自立生存意志。而当地人与生俱来的忧患意识, 潜移默化地为这里的文化基因注入了“信鬼好巫”“尚武刚强”的精神。如今, 茫茫湖洲和贫瘠山乡虽已被改造成富饶的鱼米之乡, 但它在历史上却是片兵连祸结、水旱频仍的泽国。自然灾害的频仍、物质生活的困苦、精神生活的贫瘠, 使当地巫风盛行。这里曾是屈原的流放地, 娥皇、女英、云中君的故事有口皆碑, 百姓膜拜天神, 信鬼好巫。巫风巫俗作为精神信仰, 深深地渗透到民众的社会生活、行为举止中。时至今日, 百姓的日常生活中仍然强烈地保存着这些习俗, 人们严格按照规定行事, 刻板而繁复。

第二, 崇商抑农、以商致富的思想非常现实和功利。这一思想与正统儒家的崇义贬利、贱视工商的价值取向相悖, 却激发着当地工商业的蓬勃发展, 并为民间仪式的存在和持续提供了经济保障。

清代以前, 湖南省农业因生产关系的束缚而发展缓慢。随着国外经济侵略开始渗入, 促使农业和家庭手工业结合的自给自足的自然经济与外国商品交融。各种“洋货”逐渐充斥市场, 并以此为集散地渗透至周边省份, 湖南逐渐成为长江流域的商业中心。繁荣商业的历史烙印印刻在这一方乡民的性情中, 铸就了当地独特的商业文化氛围, 培养了当地人精明坚韧、重义灵活的精神气质。近代以来, 工商业获利较厚的现状更促使当地人们价值观念的革新。

城市文化与乡村风俗存在着巨大差异, 这种不同, 使我们得以在全球化与本土化两股趋向的强烈反差中, 发现在城市文化中业已消失、在乡村社会依然延续的传统与仪式。湖南占尽地利人和, 其经济与周边城市密不可分、互为依存, 长期以来繁衍出与周边省份一致的精神气质和文化事象;又在长期孕育发展的历史过程中, 形成了一整套独特的礼仪习俗。这也正是笔者本次湖南民间礼俗音乐及其乐班调查的价值所在!

摘要：本文的考察范围, 是湖南民间的“音乐会”。这是一种以“会”为名的职业或非职业性民间吹打组织, 常用于民间礼俗仪式中。一般来说, 音乐是供人欣赏的艺术, 湖南民间的“音乐会”, 无疑也具有欣赏价值和实用价值。

湖南油画家群体的湖湘人文情结 第4篇

关键词：湖南油画；人文情结；油画家

中图分类号：J20文献标识码：A文章编号：1671-864X（2015）12-0066-01

湖湘文化是中华民族文化宝库中的一颗闪亮的明珠，是不可缺少的主要组成部分，具有自己独特且鲜明的地域民族特色。湖湘文化的“湖”是指“北通巫峡，南极潇湘”的洞庭湖，“湘”是指纵贯湖南全境的湘江，湖南省最大的河流就是湘江，以至人们用“湘”作为湖南省的简称。在公元10世纪的楚国，就用“湖湘”代替现今湖南等地区。

在改革开放后，湖南美术在中国现代美术思潮的牵引下，在这独特的地域上，涌现和培养出了许多优秀的油画家，这一批又一批的油画家扎根本土，用他们的艺术语言描绘着湖湘的秀美山川，推动了油画艺术的发展，丰富了艺术语言的个性，取得了不可忽视的成就。湖湘地区油画家群体创作出了很多以湖湘地貌和文化为题材的油画作品，这些作品以独特的湖湘自然地貌、风情民俗及革命精神，在美术界关注度上升并获得了认可，近年来在全国美展中也获得了可喜的成绩。

湖南油画家坚守深厚的湖湘文化，在艺术发展道路上显示出一种进取的姿态、开放式的视野和独特的个性，将西方的油画在表现技法，形式内容上加以融合升华，使得湖南油画在近年来获得了很大的发展。

一、传统理学

理学是继儒学之后在中国思想文化发展史上又一新的发展阶段。湖湘学派是理学中的重要分支，代表人物有胡宏、张栻等，在湖南传播与发展。湖湘学派的源流要追溯到理学的奠基人周敦颐。理学是在儒学基础上发展的主观唯心主义学说，朱熹在湖南长沙岳麓书院将其“存天理，灭人欲”的主要哲学思想注入湖湘文脉，为之影响了许多湖湘子弟。在油画传入湖南的时候，写实主义是当时的主流，在陈子云先生、钟以勤先生的带领下，“85思潮”及外出留学油画者的归来，湖南油画创作得到了大幅度的发展，而当时他们的教学理论基础正是来自周敦颐等理学的“理”、“气”。在儒学理学的熏陶下，涌现了许多优秀的青年画家，如党朝阳，赵湘学等。

二、陶渊明的隐士情怀

在《桃花源记》中，陶渊明描述了一种与世隔绝的田园式自给自足的小农生活，在现代经济工业飞速发展的时代，更加激发了人们对宁静悠然的田园生活的向往。然而，湖南一直是《桃花源记》小农社会的发源地和代表地。其田园隐士思想影响了湖湘许多人。湖南油画领军人物陈和西先生是其代表人物，他与张冬峰先生为代表的“南方画派”一直致力于湖南风景和南方景物的描绘。朱效刚画风很有格调，他用典雅的高级灰，在结合中国传统审美观念下发展着具有湖南味道的油画。

三、红色革命情结

湖南在中国近代历史革命中人才辈出，红色爱国主义是湖湘文化中主旋律，从不愿放弃理想苟活于世的屈原开始，这主旋律越发强烈，不同流合污的贾谊，第一个睁眼看世界的魏源，变法失败却不惧刑场的谭嗣同，牺牲自己唤醒国人的陈天华，建立新中国的领头人物毛泽东等等，经过了漫长的历史岁月，沧海桑田，湖湘子弟的赤诚爱国之情始终如一，他们一代又一代，谱写了一曲又一曲的悲壮爱国乐章，所有的一切彰显了令人敬畏和赞扬的湖湘文化中红色爱国精神。陈子云先生创作的《农村调查》成为1964年韶山陈列馆的开馆的历史画；在70年代油画家潘嘉俊先生的《人民的学生——毛泽东》，童柯敏的《秋收起义》、《湘军援鄂》，王铁根的《在上党战役中的陈赓》等等作品都是取材于湖南革命事迹。

80年代以来，区域性文化研究越来越受到关注，湖湘文化就是此时兴起来的，湖湘文化对湖湘地区的学术、艺术、民俗、信仰等方面产生了重大的影响。俗话说“一方水土养一方人”，湖湘的人文情结在油画家的作品中印上独特的地域烙印，融入了画家身体的一部分。湖南美术家群体在中国当代美术思潮牵引下，展开了对艺术的追寻，扩展了艺术语言的个性，推行了油画艺术的发展，取得了国内乃至国外的肯定，湖南美术家群体在扎根本土、坚守本体、古今纵贯、融合创新，不断改革深化创新艺术语言、表现形式和画面意境，在湖湘大地的本体与外体的张力下共同合奏湖湘的美术的现代交响篇章！湖湘地区的油画创作是对中国油画民族化道路的探索，应该受到我们的关注和研究。本文抛砖引玉式的对湖湘地区油画家群体的发展历史、题材、表现风格和本土情结等方面进行了一个浅薄的探究，望有更多的人能加入湖湘文化艺术的深度研究和继承发扬，这样就可以促进建设一个艺术上异彩纷呈的新湖南！

参考文献：

[1]刘旭 赵载光.湖湘文化概论[M].湖南人民出版社， 2000，6.

[2]刘旭 赵载光.湖湘文化概论[M].湖南人民出版社， 2000.

[3]王兴国 聂荣华.湖湘文化纵横谈[M].湖南大学出版社，1996.

[4]张鑫.当代湖南本土油画发展的研究与思考[D].湖南师范大学，2012.

[5]周功华.本体与个性—“2011艺术湖南 湖南省美术精品展”述评[J].美术，2011.

[6]陈健勇.湖湘哲学思想对湖南油画本土化的影响[J].湖南文理学院美术学院.

[7]严明.论长沙油画的地域性特征[J].云梦学刊，2010年第6期.

[8]陈健勇.湖南油画风景本土化形成因素分析[J].艺术教育，2013.

[9]刘高瞻.陈和西风景油画艺术风格中的湖湘文化意蕴[J].湖南城市学院学报，2013年第4期

[10]章作人.传统常新经典永恒—记油画家曲湘建先生[J].艺术中国.

[11]严明.从全国美展看湖南油画现状[J].美术报，2010年第008版.

[12]皮学军. 论文化自觉与近20年来的“湖湘文化”研究[J].《湖南文理学院学报：社会科学版》， 2009.

[13]冯少协.当代语境下油画民族化再思考[J].《艺术教育》， 2014.

北师大考研复试总结 第5篇

北师大复试机考共分为三部分，分别为英文文献分析报告PPT制作及英文文献翻译、中文文献评述及中文文献翻译、心理学实验研究方案设计。

【英文部分】

趁周末的时间上网看一下child development杂志，在杂志上翻阅几篇英文文献，并学着做报告和翻译。

报告要点：Introduction(background，hypothesis)

Method(select sample,process,statistical method)

Result

Discussion

Point(find some important point and write it here)

【心理学中文文献评述】

掌握文献的几大块内容，并分别进行评述

综述部分：文献是否对已有的结论进行了总结，并提出以往文献中不足之处，从而提出自己的观点和实验假设。

实验设计部分：实验设计包括实验被试的选取、实验材料及工具、实验设计、实验过程、实验结果统计与分析几大块。

被试选取：被试选取的方式（随机取样、方便取样等）

实验材料及工具（问卷调查应涉及问卷的信度和效度等因素，以及记点方式；访谈法要标明访谈的问题等；实验设备须交代清楚）

实验设计（自变量和因变量进行说明，自变量的水平，实验是哪种设计等）实验结果统计与分析（选取哪种统计方式，有没有问题，结果如何）

结论（结论是否深入探讨要点，最后得出的结论是否与实验假设相一致）

【实验设计】

实验设计部分考察功底，注意几大块内容：

1.综述部分，对已有情景进行简单的说明，并提出其中的不足之处，表明观点与实验假设

2.实验设计部分按照五大块内容一一书写： 被试选取 实验材料 实验设计 研究过程 实验数据处理 实验结果的统计与分析

最后，进行一个简单的讨论，提出整个设计的要点。

华南师大往年复试题目参考 第6篇

1、现代人压力大，情绪不稳定容易出问题，结合情绪的认知理论说明原因，并给出可操作性的解决方法(07笔试)

2、比较斯滕伯格智力三元论与加德纳多元智力理论的异同，并谈谈他们在教育实践方面的价值。(10笔试)

3、内隐记忆和外显记忆的区别和联系(12面试)

4、人格理论(13面试)

5、内隐记忆与外显记忆的区别，及主要研究范式(13专硕笔试)

6、加德纳的智力理论和斯滕伯格的智力理论并说明贡献(13面试)

8、卡特尔智力理论(13面试)

心理学史

1、古典精神分析流派与现代的区别与联系(10面试)

2、孟子和马斯洛的思想有什么联系(10面试)

3、论述鲁宾斯坦和托尔曼所提的修改的必要性及其对心理学发展的贡献(11笔试)

发教

1、描述下自我效能感理论以及说说他对教育的启示作用(10面试)

2、塞尔曼关于儿童友谊的发展理论(12笔试)

3、攻击行为的社会学习理论(12笔试)

4、关于“关键期”的问题(题目的具体名称忘记了)(12面试)

5、儿童发展关键期及成熟优势说的区别，及实践指导(13专硕笔试+13学硕面试)

实验

1、现代记忆的研究由数量向准确性转变，结合实际研究说明这个过程(07笔试)

2、有研究者想证明情景回忆和熟悉性回忆具有不同的脑机制。情景回忆的研究方法是呈现一对图片，然后让被试 判断哪张图片是先学的。熟悉性回忆的研究方法也是呈现一对图片，让被试判断哪张出现的频次更高。研究者认为，颞叶损伤可能会对熟悉性回忆产生影响。于是做了以下实验，结果如下。(10笔试)

情景回忆 熟悉性回忆

颞叶损伤组 90% 65%

控制组 90% 95%

(1)该研究用的是什么设计?应该控制哪些关键性的无关变量?

(2)该研究的结论是什么?该实验结果能很好证明情景回忆和熟悉性回忆具有不同脑机制吗?为什么?

(3)设计一个方案，完善这个假设的证明。

3、对不同的Stroop效应的理解(11面试)

4、内隐记忆的实验问题(11面试)

5、情绪类型的实验问题(11面试)

6、听觉疲劳、听觉适应、听觉掩蔽的概念及其实验测量指标(12笔试)

7、研究者先研究男生女生在加工抽象名和具体名词的区别，请问能使用被试内设计吗?Why?(12面试)

8、文献查阅对研究假设的有什么作用(12面试)

9、请设计实验调查200平米和400平米的房子人际关系之间的差异(12面试)

10、实验自变量的分类(12面试)

12、速度准确性衡量(13面试)

13、一个实验设计，超市商品九块九和十块对顾客心理的影响(13面试)

14、双盲效应(13面试)

15、安慰剂效应(13面试)

16、有实验者效应及如何控制(13面试)

17、什么是简单效应检验和简单简单效应检验(13面试)

18、什么是拉丁方设计(13面试)

19、一个简单的实验材料(13笔试)

现在比较关注幸福感，某研究想研究团体辅导对幸福感是否有提升作用，从A中学中选了一个班级作为实验组，实施团体辅导，从B中学中选一个班级作为对照组，不做任何辅导，团体辅导前对两个班级实行前测得到数据01，02。团体辅导为期两个月，两个月后对实验组对照组进行后测得到数据03，04。

(1)本研究设计的具体名称是什么?好象是4分

(2)本研究中的问题有哪些?应该如何控制无关变量?10分

(3)本研究应该用什么实验数据怎么分析，并说明具体依据是什么8分

20、材料分析(13笔试)

一篇文献

一、前言，大意是现在很多人迷恋疯狂购物，有些人甚至有购物成瘾，女性购物更为漫无目的性，而男性购物则干净利索，更具目的性。

某研究欲研究男女对购物成瘾是否有差异。

具体是研究者自己挑了一些男生比较偏好的商品电子类商品单反什么的，女生比较偏好的服饰商品包包，短裤之类的，以及中性的商品牙膏，毛巾之类的.

叫了大一大二各30人对商品偏好进行问卷调查，最后每种确定了12个词。各类词都有红绿两种颜色。

二、设究假设男女在商品类型选择上有差异，商品颜色对男女商品类型的选择上也有差异。

三、研究结果一些图表记录反应时(数字只是大概的，毕竟是回忆)

性别 商品类型

男

女 服饰 495加减标准差 625加减标准差 电子类 586加减标准差 605加减标准差 中性 498加减标准差 592加减标准差

四、数据分析F检验商品类型反应是男女有差异，商品颜色对男女商品类型的选择上也有差异然后是描述怎么个差异法。

五、讨论 讨论部分也有问题

(1)实验设计，自变量，因变量各是什么? 6分

(2)研究实验逻辑，实验方法上，及数据分析有什么问题?12分

本实验的实验逻辑从购物成瘾到商品偏好未免太大，所以实验构想效度不高

(3)最后一段讨论“ ”有什么不妥，如果是你你如何下讨论?6分

21、实验设计：饼干形状与性别，饼干销量(13专硕笔试)

(1)实验设计，变量

(2)写出实验报告，结果分析部分进行模拟，标出自由度

统计

1、广州市(好像是)有各类学校90多所共220万学生，现在想调查大学生心理健康的状况，需要抽样10000人进 行调查。(10笔试)

(1)设计一个抽样的方案。

(2)举出三种此研究可能用到的量表，并对这些量表作出心理学说明。

(3)就用这10000人作为样本，请根据抽样分布与总体分布的关系，说出如何确定抽样分布的误差。

(4)根据选择的抽样方案，说出如何进行统计分析。

2、描述下偏相关分析(10面试)

3、描述下因素分析法(10面试)

4、一元线性回归，求方程、检验方程、决定系数、标准误这些(11笔试)

5、一般正态分布和标准正态分布的区别和联系(12笔试)

6、请说明用于检验差异的方法并说明其之间的区别(12面试)

7、心理学研究分三个层次：描述研究、相关研究、因果研究(13笔试)

(1)试举例分别说明描述研究，相关研究，因果研究，并简要概括什么是描述研究，相关研究，因果研究。6分

(2)相关研究和因果研究的关键区别是什么?6分

(3)试结合具体研究例子说明因果研究的充分条件是什么?8分

8、中介变量(13面试)

9、基于项目的方差分析(13面试)

10、高级的统计研究方法(13面试)

11、某市有200万人，现欲对市人民心理健康进行调查。(13笔试)

(1)采用什么抽样方法，具体说明抽样方法并说出如何得出误差估计 10分

(2)心理健康量表有哪些?试举两例 4分

(3)写出几个人口学变量 6分

(4)研究过程中统计方法(不需要写出公式) 10分

12、原始数据与标准分数的不同，举例标准分数(13面试)

测量

1、外部效度和内部效度的定义，影响因素和关系(07笔试)

2、心理健康量表，问的是信度的问题(11笔试)

3、关于信度判断题：信度是测量一致性的可靠指标;信度是测量结果一致性的可靠指标，哪一个正确，why?(12笔试)

4、效度的分类(12面试)

5、设计题：一位研究者先设计一份关于调查中国大学生心理健康的量表，请写出设计的具体方案、编写步骤、以及量表的具体的统计的方法。(12笔试)

6、标准参照和常模参照的差异(12面试)

7、标准参照测验及常模参照测验的区别，并举例(13专硕笔试)

8、如何设计一个大学四个年级的焦虑现状调查及如何分析数据(13面试)

其他

1、认知神经科学对心理学有什么价值(10面试)

2、谈谈对自闭症的了解(13面试) 3、发展规划/做过的研究/为什么报这个学校(13面试)

4、文科生比理科生的记忆效果好，问建不建议某人选择去读文科(13面试)

5、认知神经科学对心理学的作用(13面试)

北师大文学考研复试经验分享 第7篇

复试经验总结:

2012年的研究生复试比以往来得更早一些。我踏上了北上的火车，一路颠簸。这不禁让我想起古代的书生们上京赶考的景象。到了宾馆，倒头就睡，20多个小时的车程后睡眠质量是极高的。

第二天下午，来到主楼报到。3点钟开始，我到那儿差不多是3点半。妈呀！前面已经排了有差不多30多号人了。心里犯怵：不就招十几个人吗？怎么这么多人进复试？后来才弄清楚状况，原来，汉教和汉推的都在一起报名。所以，大家报名那天最好早点过去。

今年复试和往年不同，分两天进行，而且从历年复试分数看，复试分数占比不断加重，所以大家一定要引起重视。

第三天上午，笔试。个人觉得北师大考的题目比较重基础，这点一直贯穿于初试与复试的笔试中。共有几道大题，考试时间是3个小时，大家注意把握。据笔者回忆，大致如下：

一、留学生把“吃惊”误说成“吃谅”，分析错误及造成错误的原因

二、从词语构成的角度和语素义来辨析两组同义词：

崩溃——瓦解公然——公开

三、不记得了

四、默写《论语》中得一章，并翻译

五、默写一首唐诗或宋词，并写下你的感受，不超过100字

六、有人认为：“汉字简化后，親不见，愛无心，產不生，厰空空，麵无麦，運无车，導无道，兒无首，飛单翼，湧无力，有雲无雨，開関无门，鄉里无郎，聖不能听也不能说，買成钩刀下有人头，輪**下有匕首，進不是越来越佳而往井里走，可魔仍是魔。”请结合汉字的发展及实际运用，谈谈你的认识，写一篇不少于2000字的论文。题目大概就是这些，都很基础，既有文学的又有语言基础理论的。即使来不及看书，凭借初试复习备考的经验，也能够写出来。而且，综合考过的师兄师姐的经验，师大的老师是不怎么看重笔试的成绩的。所以复试前复习的重点显然应该放在专业的综合面试上。第四天上午，重头戏来了。那就是让我们最最紧张的专业面试。在这之前，还有英语口试。口试是两个人一组，先单独提问，再给个问题两人讨论。问的题目不难，都是关于你的学习、工作情况的，有点像雅思口语的第一部分。老师主要看的是面试者的应变能力和口语的流利程度。大家可以结合雅思的口语机经中常见问题准备一下。此外，英语的自我介绍一定要准备，一定会问的。建议大家把中英文的自我介绍都写出来，多背几遍，记熟了。这种题目多出现在面试开始时，这在复试开门见山的问题中可以占得先机。专业的综合面试共分两组同时进行。我是被安排在下午面试，据说，分数越高的，越是在后面面试。所以第一名是最后一个面试的。面试者按顺序一个一个被叫进去。等你进去坐下以后，对面的几位老师就开始狂轰乱炸似的问问题。一些问题是你可以准备也必

须好好准备的，如自我介绍，毕业论文，同义词辨析的方法以及病句的类型。还有一些问题可以带有猜测性地准备，比如教学中比较句的类型、强调句还有形容词和动词的重叠形式等等。这些都是对外汉语教学中的难点，可以多看看。还有一些问题是无法准备的，例如老师会针对你自我介绍的细节提问，他们很可能在听了你的自我介绍之后就你的某个经历展开问题。我当时很不幸中弹了，那个问题我根本不太清楚，所以我就采取了回避策略，用别的话题引入进来。所以，面试过程中适时操纵一下谈话，引导一下方向，懂得扬长避短，可以让你更好去发挥自己的优势。另外，在面试中你一定会被问到没见过的题目，这时候千万不要紧张。静下心认真想一下，思考好了再回答。因为老师在这个领域已经是大牛了，如果问的都是你都会的问题，那么就凸显不出复试的意义。就是这些比较难回答的问题，能看出学生如何处理问题，拉开差距。其实，老师并不在乎你的回答是否和标准答案一样，主要是看你的反应和处理新问题时能否学以致用。你必须在有限时间内尽量去和你学过的知识点去对应，用你所学的知识去解释，也许不完全对，但是积极去回答起码可以让你给老师留下一个好印象。如果，碰到很难的题目，一点头绪也没有，也可以坦白告诉老师，或者请求老师给点提示。毕竟，老师都喜欢勤学好问的孩子。虚心一点，诚恳一些，千万不要反驳老师的观点，否则一定死得很惨。结合我的经验，建议大家准备复试的时候从这几方面入手:

第一，把专业书翻翻，但要有重点地预测并准备。这点十分关键。个人觉得语言学纲要这类主要回答论述题目的书，可以不看。推荐大家看看《实用现代汉语语法》《对外汉语教学语法释疑201例》《现代汉语800词》。这样可以做到胸有成竹。

第二，将导师论文看看，知道导师的研究方向。同时，可以结合他们的研究方向，找一些学术界的冷门的点准备一下，可见你是个善于钻研的人，同时让老师了解你对学术的敏感与关注，还可以让老师对你印象深刻。论文方面，可以学习老师们写作的结构方法，对于笔试的最后一篇小学术论文也大有裨益。

第三，预测老师可能问的问题，有计划地准备。首先要明确自己对于专业的兴趣点，如今后研究自己会定位在那个方向，如音韵、词汇或者语法。在复试过程中，如果被问到，你要将自己在这个专业领域的兴趣点展开说明。可见，你是个目标明确，对未来有着自己规划的人。其次要在遇到问题的时候，如果实在不懂的话，你可以回答一两句之后，试着把话题拉回到你自己感兴趣的、已经做好了准备的点，展开说明，这样可以让老师更全面了解你。

第四，回答问题，条理要清楚，思路要清晰，语言要流利。可以先分点解释，再综合概述。这体现着一个学生的基本素质，很重要。

第五，注意把握语速。在回答问题的时候，我特意把语速放慢，以显示我的思考过程。适当加些手势语，并对老师的观点点头认同，这都是交谈中比较能拉近距离，放松紧张心情的手段。

总之，面试只要准备得充足，没什么问题的。

经历了复试，才算是经历了完整的考研长征。进了复试，考研只成功了一半。顺利完成了复试，考研才算真正修成正果了。

湖南师大人文地理学复试 第8篇

媒体于4月16日开始对该事件进行大范围的报道,许多报道标题中都使用了“斩首”这一词汇对受害人进行描述,其中不乏官方媒体网站。新华网标题为“川师大学生遭室友‘斩首’俩人因生活琐事发生矛盾”,中国青年网标题为“川师大学生遭室友‘斩首’细节:报警后再次行凶”,环球军事网标题“川师大学生在寝室被杀川师大一位大一学生被斩首”等。

人文关怀是新闻报道的核心。在西方,“人文主义”最早可以追溯到古希腊、古罗马时代,但它发扬光大是在欧洲文艺复兴时期。随着文艺复兴运动的发展,由Humanus发展成为Humanism,可译为人道主义、人本主义或人文主义。其内涵在于重视终极关怀,即对生命的关怀,高扬人的价值,把人放在第一位。

在川师大卢海清案中,媒体用中国古代死刑“斩首”去形容被害人,对受害人缺乏尊重,没有体现媒体对生命的关怀。而这也势必会给受众和社会带来不良的影响。

1 误导受众

在前段时间,恐怖分子掀起了一股“斩首”风。媒体对恐怖分子故意宣扬的信息照单全收,这原本就是违背新闻伦理的行为[1]。媒体将恐怖分子挟持人质,并残忍杀害的事件描述为“斩首”。这种报道方式一直延续,例如环球网报道的“IS公开斩首20名擅自脱逃成员百名恐怖分子目击”等新闻。媒体将“斩首”一词运用在恐怖分子新闻报道中已屡见不鲜,而这一次又“发展”到了刑事案件报道领域。在四川师范大学卢海清案发生后,用“斩首”一词去描述被害人。受众在接受这两个新闻报道时,很容易将川师大这一刑事案件同恐怖主义行为联系到一起。从而对受众进行误导,使受众对川师大事件产生错误的认知。

2 宣扬恐怖情绪

媒体使用“斩首”这一极具煽动性和情绪化的语言去描述一个严肃的刑事案件,这是对暴力的渲染,是对犯案手法的强调。李普曼曾经提出,现代社会越来越大,人们不可能对整个外部环境都保持经验性接触,在超出自己亲身感知意外的事物,只能通过“新闻供给机构”去了解。所以人的行为已经不再是对客观环境及其变化的反应,而成了对新闻机构某种“拟态环境”的反应[2]。受众在媒体对“斩首”的大肆报道下,会将媒体构建的“拟态环境”当作是其生存的现实环境,从而产生不安全感,使恐怖情绪在社会蔓延。而媒体对受众最大的人文关怀,莫过于它帮助受众实现安全感。而媒体在报道此次事件时,缺乏的人文关怀也使得受众难以获得安全感。

从另一个角度而言,使用“斩首”这样的词汇,会刺激受众情绪,引起部分效仿者的出现,这将导致更多的社会犯罪。类似于2010年起的“富士康跳楼事件”,其后续事件的发生与媒体渲染的不良气氛和推波助澜存在一定关系。

3 伤害受害者及家属

“斩首”是我国古代一项严苛的刑罚。媒体将其用于描述受害人所受到的伤害,隐含了嫌疑人对受害者“审判”深意。这是对遇难者极大的不尊重,侵犯了遇难者及其家属的尊严。且将古代封建社会的刑罚与受害人相联系,体现了这部分媒体对生命的漠视态度,丝毫没有对生命的关怀和珍视。

“新、奇、异、情”确实是新闻价值的几个要素,但需要各种具体情境的职业报道规范来约束。我国新闻工作者需要坚持马克思主义新闻观,马克思主义新闻观的经典读本对于新闻记者的报道规范提出了相应的规范。刘云山在《按照构建社会主义和谐社会要求深化拓展创新宣传思想工作》中提出:构建和谐社会要求宣传思想工作要把以人为本作为一个重要方针原则,要始终坚持尊重人、理解人、关心人。但是媒体需要铭记:追求新闻价值和商业利益不是媒体宣扬暴力和忽视人文关怀的理由。媒体将这一刑事案件当作是吸引读者眼球的“猛料”,选择最具“吸引力”的词汇来撰写标题,丝毫没有考虑受害人家属的情绪。这会给受害人家属带来二次伤害。

4 结语

媒体对刑事案件的报道是一把双刃剑。如果媒体可以注意在报道时的新闻伦理和法规的问题,这类报道可以对社会产生良好的警示作用。而在同川师大卢海清案件中,媒体使用“斩首”这类词汇,忽略人文关怀,没有把人放在第一位,以致对社会产生不良的影响,也伤害了受害人及其家属的尊严。

摘要：在川师大卢海清案发生后,由于此案件涉及到高校、杀人、碎尸等敏感词汇,很快在就引起了媒体的广泛传播。许多媒体都采用了“斩首”这一词汇来形容被害人,这是媒体人文关怀缺失的体现。媒体的人文关怀缺失会误导受众对该事件的认知,宣扬暴力和恐怖情绪,使受众产生不安全感,对受害者及其家属造成二次伤害。

关键词：人文关怀,新闻标题,拟态环境

参考文献

[1]徐冰,张昌俊.国际反恐战:新闻媒体不是旁观者[J].国际新闻界,2005(3).

湖南师大人文地理学复试 第9篇

地处天堂，紧邻钱塘，旷野之气，养性之极。这是我对她的初次印象。而今忆及，感慨万千。恰如某日，一位朋友问我：“你觉得杭师大给你留下的最深印象是什么?”我倚着钱塘江边的栏杆，回望着不远处的学校宿舍，不禁脱口一个字：“家”。

那些点滴温暖的回亿

“咦，同学，你怎么一个人坐在这儿?来，跟我来，去参加我们的中秋晚会哦。”坐在自修室学习的我，忽然听到一个非常甜美的声音。原来是我的学姐姗，她正冲着我微笑。在她的带领下，我和几个同学一起围坐在教学D楼的圆环处，分享着各自的家乡故事。那一晚，是我在杭师大度过的第一个中秋节。每个人的脸上都洋溢着温馨的笑容，而家的温暖亦在每个人的心间传递着。

想起第一次班级春游，和同学一起爬杭州西湖附近的保口山。起初一大帮子浩浩荡荡，后来三五成群拖拖拉拉。走在山间的小径，绕过山中的石洞。一步一步地，小心翼翼地向着山顶前进。当大家互相搀扶着爬到了山顶，一览西湖风光无限时，却又在气喘吁吁中带着怀疑的口吻哈哈大笑：“没想到，我们居然征服了大山?”那种累并快乐着的自然之感，非身临其境无法想象。

想起那年大二，我们全班去下沙街道支教。每个人都很认真地准备着，帮助身边的小朋友复习功课。和我在一起的是一个叫李浩楠的小女孩。她大约七八岁的样子，我教她如何查字典。临走时，她突然送我一张画有老师印象的纸，郑重地对我说：“大哥哥，送给你!”那一刻，我真的很感动。这么多年，我依然记得当时是这样写下日记的：“真的，她才七八岁呀!她却有了一颗感恩的心，懂得如何去感恩”。

想起毕业那天，举起酒杯的瞬间，我发觉自己的心在痛。四年了，所有的繁华落尽，所有的沧桑褪去。温馨的话语久久徘徊在心头，美丽的笑容时时绽放在眼前。不忍饮尽那杯酒，怕看到了同学眼角的泪珠；不忍饮尽那杯酒，怕察觉了同学内心的不舍。相拥相抱的离开，仿若生离死别。无言的对视，有声的珍重，都被定格在拥抱的一瞬。眼角的泪珠，都为彼此而擦拭。珍重的话语，都为彼此而保留。

而今，离开母校已有三年。但每次走在母校的小道上，都有一种回家的感觉。看见图书馆，我会想起从前在那用功读书的日子；路过宿舍楼，那些悲欢离合的“卧谈会”依然在耳边回荡；走进新老食堂，花样各式的美味佳肴似会勾起从前饭桌边侃侃而谈的故事，还有那些遇见的洋溢着幸福笑脸的人们……

湖畔诗社与希腊七贤

惠丰湖畔，诗社兴起。每年春秋季。母校的学子都会在此品评诗歌，交流心得。

它让我想起1922年3月31日的那个春天。一个名叫汪静之的浙江第一师范学校(即杭州师范大学的前身)学生。在杭州城站火车站翘首等待一个名叫应修入的新诗爱好者。当两人相拥而抱的那一刻，他们不会想到：这一抱，居然抱出了一个中国第一个新诗团体——湖畔诗社。

“我们歌笑在湖畔／我们歌哭在湖畔”，汪静之、应修人、潘漠华和冯雪峰等四人在西湖的碧波荡漾里，在意气风发的少年情怀中，在浙江第一师范学校的精神世界里，于1922年4月4日发起成立了湖畔诗社。不仅为杭城增添了一份历史底蕴，也为杭师大留下了一份精神遗产。这份精神遗产就是敢为世人先，敢为豪情歌。

50多年后，同样有一位年轻人走进了杭师大，在此求学，在此教书，就像“麦田里的守望者”，将杭师大带入了一个更为丰盛的戏剧世界。他就是现任中文系主任黄岳杰教授，杭师大重点研究所“校园戏剧创研中心”主任。1996年，他发起成立了校园戏剧社——流霞剧社。至今为止，流霞剧社先后成功举办了20眉校园话剧节，并多次荣获国家级戏剧重奖。2008年10月，由其指导的《西冷守望》荣获首届“中国戏剧奖·校园戏剧奖”优秀剧目奖，受到了社会的广泛好评。

在杭师大，还有一群人值得一提。他们的名字与一本刊物有关，那就是《方远》。这是一份完全由学生自办的文学月刊，成立于2008年3月5日。翻开《万远》的发刊词，你会读懂一颗纯真通透、向往自由的心：“文学是一扇门，一扇水晶的门。我总是觉得，我们都还太小太小，知道的东西太少太少，或者藉由着稍稍的聚首，相近心魂的亲热，能使我们的脚步更执着些，使我们的思想更丰富些。”在历届主编的努力下，先后发行了十四期，不仅在校园内掀起了一股文学热潮，而且影响扩及校外。《方远》这份刊物，不仅被学校图书馆收藏，而且即将作为地方文献被杭州图书馆珍藏。

写至此处，忽然想起学校信息楼竹林附近的希腊七贤塑像。我只看见，梭伦淡淡地笑着，泰勒斯低头沉吟，奇伦手拿刻有律法的铜版，毕阿斯微张大嘴正要口若悬河，庇塔库斯手拿利剑傲视前方，佩里安德安然微笑着，而克莱俄布卢正欲振臂高呼。而这思想的积淀从古希腊缓缓流淌，正深深地扎根在杭师大的心田。

从阿里巴巴商学院到经亨颐学院

“如果要问中国最好的大学是哪里?答案一定是杭州师范大学。”据说，在阿里巴巴集团流传着这样一句经典语录。

这一出处，皆因杭州师范大学的杰出校友——阿里巴巴董事局主席马云。1988年毕业于杭州师范大学外语系的他，凭借着其“永不放弃”的奋斗精神，打造了一个全新的商业帝国“阿里巴巴集团”，成为中国大陆第一位登上美国权威财经杂志《福布斯》封面的企业家。

2008年。杭州师范大学与阿里巴巴(中国)有限公司合作共建阿里巴巴商学院。这是一所办学理念先进、体制机制独特、教学模式新颖的校企合作学院，按照“开放、创新、卓越”的理念，以培养具有“社会责任、国际视野、实战能力、创业精神”的商务精英和高端创业干部为己任，努力兴办一所“创业者大学”。在学校的大力支持下，学院弘扬“有梦想、有激情、有责任感”的“马云精神”，先后成功地举办和参与了历届赛伯乐杯杭州市大学生创业大赛和首届电子商务大赛等。

如果创业是一群开拓者的梦想，那么教育则是一群守望者的祈祷。在母校正大门艺术楼不远处，树立着母校首任校长经亨颐先生的塑像，它静静地注视着这所以“学高为师，身正为范”的特色院校。

2010年9月，杭州师范大学经亨颐学院成立。它是以我国近代著名教育家、母校首任校长经亨颐先生之名命名的荣誉学院，是学校贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，实施“卓越教师培养计划”，举全校之力打造教师特色品牌、再铸师大百年辉煌的又一重要举措。作为学校教学改革的实验特区，从全校新生中选拔富有教育理想、综合素质优秀的学生，遵循经亨颐人格教育思想，集聚校内外优质资源，辅之以特别措施，旨在培养具有“宽厚的文化涵养、精深的学科底蕴、卓越的教育素养、开阔的国际视野”的优秀教师和未来教育家。

在经亨颐学院2011年新春晚会上，首届师范生集体进行了一场具有历史意义的教师宣誓仪式——“写给未来的自己”：“我们立志做一名光荣的人民教师，把整个心灵献给孩子。呵护生命。尊重个性，激发创造，发展德智体，弘扬真善美，做学生爱戴的师长和真诚的朋友，为了中华民族的伟大复兴，培养具有世界胸襟的现代中国人，行使一名教师推动中国文明进步的神圣使命!”

“长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风扶柳笛声残，夕阳山外山，天之涯，地之角，知交半零落，一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒……”每每听到这首由母校著名教师李叔同先生作词的《送别》时，不觉潸然泪下。

湖南大学软件工程复试攻略 第10篇

（一）复试由笔试和专业综合面试组成。复试总分分值240分，其中复试专业课100分，外语

听力测试20分，专业综合面试120分。

（二）复试笔试内容包括外语听力测试和复试专业课考试。

外语听力测试时间：3月23日下午14：00—14：30 复试专业课笔试时间：3月23日下午14：30—16：30 考试地点：南校区教学楼（具体安排另行通知，请考生关注湖南大学研究生招生信息网的通知）

二年真题（2010.2011）+一年真题（2012回忆版）+笔记（复习目录、重点）——参考2012年

笔试部分

复试笔试只考软件工程，总共有5个大题

重复一、二个吧。

作答时像政治，要点写上，再论述下。就算不会也尽量写满，把你背的东西，有关无关都写些上去，反正不能空（这样分高些）

英语听力

今年英语听力只有20分 有单个听的(听一个答一个)再就是听完一段对话、一段话再作答（去年的前面跟六级题型、难度差不多）。之后就是听力填单词，填句子。最后是听一段话总结中心思想（有点专四的感觉——本人水平不高）

英语口语面试

敲门进后说hello ,…（去年我们的有一个黑人老师，还有一个本校老师）。作个自我介绍,老师问你几个问题，一般三个。黑人老师问了一个(我对长沙有什么看法，长沙有哪些地方好的？我当初就说天气较好，空气啥的不错，听不清时本校老师会提示或者会把关键词复述一遍)，另外那个本校老师问二个（经常会用网络做些什么事情？会不会经常说英语？我说My English is very poor）。

不要紧张，问的不会太难,而且老师也很和气，从头到尾都是微笑着问你。

专业面试

在复试面试过程中，还需要注意一些其他的细节，比如礼仪、着装等方面。（进门之前最好要先敲门，进了之后可以说：各位老师您们好？回答完问题要说谢谢老师）因为导师对考生的印象是非常重要的，会直接影响到考生的最终得分以及录取情况。在面试当天要注意个人仪表，可以不用穿得太高档，但是一定要整洁、整齐，不要给老师邋遢的感觉。在回答问题过程中要有自信，眼神不要游离（哪个老师问问题时最好把目光转向他--个人看法），同时要礼貌、谦和。面试结束离开考场时，要鞠躬向老师道别，可以提高印象分。

掌握面试时的沟通技巧。

第一，反应要迅速。第二，不要紧张。熟悉的地方可以多说一点，不懂的地方尽量避开，不要不懂装懂。如果一开始就察觉到自己的把握不是很大，就不要顺着老师的思路走，把老师引到你熟悉的领域去。第三，注意真实。可以多说自己比较优秀的一面，但是不要虚夸，回答要有理有据，用辩证的方法全面看待问题，不要随意贬低某个学派或者观点。

因为面试有四个老师。看运气，有时候每个老师都问，有的老师也不会问（我就有三个老师问了）有一个老师问我为什么考研 ？还有考上了后有什么打算？ 怎样度过三年时光？

有问专业知识的：

如果你是调剂过来的，专业方面的东西问的不会太多，可能就是看你本科学的科目中有和计算机、软件相关的会稍微问下。如果你不是调剂的，绝对会问关于C语言的，不过就算你是调剂的也会问本科学过C语言没，再问一些C语言的简单问题，比如语法什么的（我当时就直接说没学）。

专业知识之外的：

以聊天形式进行的，就像平常和同学朋友聊天差不多。进去时你的成绩单会在里面的，哪个科目成绩好的可能会问你对这个课程有什么看法？学到了什么东西？成绩不好的可能会问：为什么没学好 ？没努力？还是另外的原因？

有的也会问些本科学校相关的东西。

本科哪个学校，校长、辅导员、任课老师是哪个？（这个任课老师乱答没事，校长这个最好记一下，因为湖大老师是可能认识你们学校的校长，院长的我当初就是这个情况，我们学院院长刚好有老师认识，我就在这个话题上和那个老师聊了会）

陕西师范大学人文地理复试真题 第11篇

1、人文地理学的学科特性是什么？（10分）

2、文化生态关系的主要类型分析（20分）

3、世界粮食生产布局分析（20分）

4、工业区位论主要观点分析（20分）

5、当代世界的城市化特征分析（20分）

6、政治地理过程分析（20分）

7、总结一次地理科学野外实习的过程与主要收获（20分）

湖南师大人文地理学复试 第12篇

本人于2015考上湖南大学电气电力电子专业，在开始准备考研的过程中，找专业复试的资料很头疼，湖南大学电气的考研可以说得专业资料者得天下（因为湖大的电路不难关键是懂不懂题型）。

本人在找电气考研资料的时候都是花了点心思，走过很多弯路，最后面拖关系找到了比较详实的资料。下面发几张图为例：

下面为2014年电路科硕真题拖关系弄出来的（湖大一般是不给往年的真题的）：

下面为2014年电路专硕真题

下面为2013年电路真题

下面为2012年电路真题（这一年专硕和学硕在一张试卷上）：

以上是我花了很久时间全部整理的电路真题的部分截图，本人拥有从1999年--2015年的全部初试的电路真题（2016年的真题正在想办法弄，这个能不能弄到不能保证），还有电路自己做的答案，答案是众研友独立做，对答案后修改答案得来，答案正确率可以保证，答案的思路明确分析有条理（如果你没看电路就没有办法了）。

复试的资料更难找，网上一般复试题都是回忆版，目前本人拖了硬关系找到了2013-2015年的复试真题，下面是2015年复试科硕真题

下面是2015年复试专硕真题

目前在真题复试上本人有近年来的复试真题以及答案。

相信大家都知道湖大的考研中，只要你不是跨专业考的，上了1：1的复试线的话基本不会刷你。所以关键还是初试（但复试笔试是关键，不能太差），所以在这里越发显得找专业资料的重要性。湖大电气电路考研以前都是何怡刚老师出题，当时他出过一本书，一般都是以他出的那本书为蓝本出题的，现在是他的学生谭老师出题，但都会有他的影子。如下图

本人通过特殊渠道弄到了这本书，据说把该书弄一遍（弄懂为前提），电路初试140没问题。本人惭愧在初试前18天才得到这本书，只看了部分自己觉得电路没怎么懂的部分，所以只得了132分。相信你能够提前得到这本书效果会更好。

书里面的目录：

书里面的例题：

可以看到解析很详细，总结很合理，且书的难易程度梯度很合理。

随着湖大电气排名的提高，大家都知道湖大电气考研每年都比较火，考的人很多，有一定了解的都知道，考研拉开差距的就是数学和专业，而专业拉开差距非常轻松，我们班当时28个考研，考湖大电气的有16个，最终上了的只有3个湖大的电气，上了的专业都是120以上的。

所以考湖大专业不能放松警惕，另外14年复试的时候笔试与13年笔试最后面的大题目与13年有两个相似（最后两个大题目30分呀，你知道复试拉开30分的差距有多难么？很难很难！！难到几乎不可能，但确实有！！）所以更能说专业很重要！

关键词：电气考研；电路资料；电气复试资料；电路真题答案（自己做的正确率你要相信我）；

湖南师大人文地理学复试 第13篇

1 对象

笔者随机调查了湖南中医药高等专科学校、邵阳医学高等专科学校和益阳医学高等专科学校。

2 方法

2.1 文献资料法

笔者收集了人文素质教育培养目标、开展现状等方面的文献资料。

2.2 问卷调查法

根据课题研究需要, 制订“湖南省医学类高职高专院校人文素质教育培养目标教师问卷调查表”[2] (该调查表共设计了15项指标) , 并进行相关信度和效度检验。

2.3 统计分析法

采用SPSS 14.0统计软件, 对调查问卷所得数据进行整理。

3 结果与分析

3.1 培养目标各项指标的确定

通过文献资料法确定医学类高职高专院校人文素质教育培养目标的各项指标, 然后通过该领域的专家、教授初步确定湖南省医学类高职高专院校人文素质教育培养目标的一级指标、二级指标。最后, 采用主观评价法对具体指标进行评价, 最终形成调查问卷的15项指标。

3.2 运用因子分析法进行分析

湖南省医学类高职高专院校人文素质教育的目的是将人文精神和科学精神的培养贯穿于医学教育始终, 充分挖掘公共基础课程、医学专业课程、实践课程和其他课程蕴涵的人文精神和科学精神, 对医学生人文素质养成产生潜移默化的影响, 培养其人文精神, 使其形成良好的医德医风[2]。

首先进行K M O检验和B a r tle tt球形检验。B a r tle tt球形检验统计量的观测值为723.8, 相应的概率P接近0, 相关系数矩阵与单位阵有显著性差异。同时, K M O检验值为0.871, 根据K a i s e r给出的K M O度量标准可知原有变量适合进行因子分析。

通过分析因子提取结果可知, 15项指标可以归为5个公共因子 (A1～5) , 累计贡献率为83.417%, 用5个公共因子代替15个因素, 可以概括原始变量80%以上的信息, 因此, 可以认为5个公共因子可以解释大部分变量。15项指标及因子载荷值见表1。

第一类因子:指标1“培养医学生正确的世界观、人生观、价值观”;指标2“培养医学生知法、懂法、守法、护法的意识”;指标3“培养医学生关心社会、关心国家的社会责任感”。这3个因子可以命名为爱国主义精神、社会主义信念和民族认同感的培养类因子。其中指标2的载荷值最高, 达到0.896, 说明指标2在该类因子中贡献率最大, 影响最大。

第二类因子:指标4“培养医学生树立正确的审美观, 培养高雅的审美品位, 提升人文修养”;指标5“培养医学生的纪律意识、诚信意识、责任心”;指标6“培养医学生良好的道德情操”[3]。这3个因子可以命名为高尚道德情操与职业品格的培养类因子。其中指标5的载荷值最高, 达到0.902, 说明指标5在该类因子中贡献率最大, 影响最大。

第三类因子:指标7“培养医学生批判、反思的精神”;指标8“培养医学生勇于开拓进取的创新精神”;指标9“培养医学生致力于自我实现与整体和谐、共同富裕的价值取向”[3]。这3个因子可以命名为创新精神和灵动和谐个性的培养类因子。其中指标8的载荷值最高, 达到0.843, 说明指标8在该类因子中贡献率最大, 影响最大。

第四类因子:指标10“培养医学生面对实际、胜任岗位、服务大众、造福社会的基本素养”;指标11“培养医学生珍视生命、关爱病人、忠于职守的人文精神”。这两个因子可以命名为救死扶伤人道主义精神的培养类因子。其中指标11的载荷值最高, 达到0.925, 说明指标11在该类因子中贡献率最大, 影响最大。

第五类因子:指标12“培养医学生与人相处的善意和谅解能力”;指标13“培养医学生与他人合作的国际精神”;指标14“培养医学生追求和谐、公正、博爱、仁爱与自由”;指标15“培养医学生为人处事的理性和善良的心地”。这4个因子可以命名为人际沟通与合作能力的培养类因子。其中指标15载荷值最高, 达到0.893, 说明指标15在该类因子中贡献率最大, 影响最大。

根据因子分析可知:第一, 指标2、指标5、指标8、指标11和指标15的因子载荷值较大, 影响较大, 在进行医学生人文素质教育时要重点培养学生这5项基本能力;第二, 医学生人文素质教育培养目标分为5类, 我们可以以增强医学生人际沟通、合作能力, 培养医学生高尚情操、创新精神, 救死扶伤的人道主义精神等为中心进行人文素质教育课程内容的构建;第三, 根据对医学生人文素质教育培养目标的研究, 可以构建人文素质教育的培养体系, 为加强湖南省医学类高职高专院校人文素质教育提供参考。

4 结论

(1) 通过调查法确定了适合医学类高职高专院校人文素质教育培养目标的15项指标。

(2) 湖南省医学类高职高专院校的人文素质教育目标分5类:爱国主义精神、社会主义信念和民族认同感, 高尚道德情操与职业品格, 创新精神和灵动和谐个性, 救死扶伤人道主义精神, 人际沟通与合作能力。

(3) 湖南省医学类高职高专院校教育以人文素质教育为理念。要加强医学生人际沟通、合作能力, 高尚情操、创新精神, 救死扶伤的人道主义精神培养, 并以此为中心进行人文素质教育课程内容的构建。

参考文献

[1]周密.21世纪文学类人文素质教育课程教育模式新探[J].广东工业大学学报:社会科学版, 2010 (10) :4-6.

[2]张寿松.大学人文素质教育课程论稿[M].北京:北京大学出版社, 2005.