好的习惯好的命运演讲稿

好的习惯好的命运演讲稿（精选18篇）

好的习惯好的命运演讲稿 第1篇

4月份国旗下讲话：有好的习惯，才

会有好的命运

尊敬的各位老师、亲爱的同学们：

大家上午好！

我先给大家讲一个故事：上世纪九十年代，在中国南方发生了这样一件事，一家著名的企业公开招聘管理人才，在应聘者当中，不乏有高学历者，有曾经从事过管理工作的人，也有口才非常出众的公关人员。但最后负责招聘的老总却选中了一位在走廊上随手捡起一张废纸的竞聘者。后来，有人问这位老总，“为什么选中那位不占任何优势的竞聘

者？”这位老总回答：“一个有好习惯的员工，就是一座金矿，有这种人格魅力的人一定可以为公司创造更多的财富。”因此，我今天国旗下讲话的题目就是《有好的习惯，才会有好的命运》。

爱因斯坦有句名言：“一个人取得的成绩往往取决于性格上的伟大。”而构成我们性格的，正是日常生活中我们的一个个好习惯。好习惯养成得越多，个人的能力就越强。养成好的习惯，就如同为梦想插上翅膀，它将为人生的成功打下坚定的基石。

是的，当一个人养成了良好的习惯，他的人格魅力便会自然得到提升。其实，习惯在我们不知不觉的成长中,常年累月影的影响着我们的品德，暴露着我们的本性，左右着我们的成败。因此，在生活中，我们不妨试着去养成一些好的习惯，比如：习惯于主动打扫卫生，形成爱劳动的习惯；习惯于说声“谢谢”、“你好”、“对不起”，形成以礼待人的好习惯；习惯于每天坚持锻炼，形成健美的体魄；人际交往中习惯于理解、宽容，便能化干戈为玉帛；习惯于去用心观察，才能形成好的观察能力；习惯于提前预习，课后复习，才能形成高效的学习方法；当然，我们更应该习惯于用爱心去面对周围的世界，升华我们的人性。正如著名的教育家叶圣陶所说：唯有用行动，才能让“习惯成自然”。

人们常说：播下一个行动，便会收获一种习惯；播下一种习惯，便会收获一种性格；播下一种性格，便会收获一种命运。这是一切成功人士所具备的特质，所以，就让我们将好习惯的种子埋下，用恒心去浇灌，去成就我们生命的精彩。

我的讲话完了，谢谢大家！

好的习惯好的命运演讲稿 第2篇

邵炜是一名学习成绩时好时坏、极不稳定的学生，做作业或答试卷时他经常不是漏掉答案的单位、少写符号，就是审题不仔细，看错条件而答错了题，甚至草稿纸上算好的答案，抄到试卷上却抄错!每次考试后，各门功课到底能考几分，他心里没一个“准”。 邵炜自己也不愿意这样，可他不知道自己怎样才能不粗心。

注意力不集中是学生中普遍存在的现象，它背后反映出很多孩子学习方式简单化，不太注意消化、巩固，细节方面疏漏较多。气质类型对孩子的注意力也有影响。胆汁质的孩子，高级神经活动的强度较大，易兴奋，情绪不够平衡;而多血质的的同学虽然神经活动均衡性较好，接受新知识迅速快，但往往流于表面，并且常常由于意外干扰而转移注意力，做事不扎实。

人的注意力具有指向和集中性，要养成专心致志的习惯，应做到：

1.增强学习工作的目的性，养成较长时间内关注同一事物的耐性，善始善终完成任务的习惯;

2.使学业深度恰到好处，并加强综合性训练，多进行自我检查;3.加强学习策略培养，训练学习技巧，提高学习效率。

勇于知难而进的习惯

《学记》云“独学而无友，则孤陋而寡闻。”同学之间的学习交流和思想交流是十分重要的。遇到问题通过讨论，吸取别人的优点，弥补自己的不足，像蜜蜂似的，不断吸取群芳精华，反复加工酿造蜂蜜。 但是就学习过程而言，教师、家长都只是引路人，孩子是学习的真正主体，学习中的大量问题，主要靠孩子自己去解决。独立思考、自学是掌握和巩固知识的主要途径。孩子做习题时遇到困难，家长切不可马上帮孩子解决;孩子做完习题，也不要老是由家长负责检查，久而久之，孩子就会养成等、靠、要的习惯，这种习惯一旦成为孩子的行为模式，将成为他学业以及今后的事业发展的绊脚石。 擅于定时定量的习惯

新学期伊始，阮圆晨每次决心都很大，开学头几天晚上很迟才睡觉，她不但要求自己听好每节课做好笔记、超额完成作业，还要自学很多内容。可是一两个月后由于成绩上升很慢，也不知道自己的努力是不是有效，就坚持不下去，不了了之了。

学习不能“三天打鱼，两天晒网”，就如一日三餐，要有规律地吃，暴饮暴食对身体是不利的。学习也同样，不能前松后紧或前紧后松。学习任务繁重，孩子如果不为自己安排一个周密的任务表，只有按照碰巧落在桌上的东西去分配时间，时松时紧，也就是完全由别人来决定他们的学习行动，就不能指望大幅度地提高学习成绩了。

好的习惯好的命运演讲稿 第3篇

一、培养小学生听的习惯

三年级的学生对英语充满了好奇,教师可以利用一切机会让学生听英语,激励学生开口讲英语。在听的过程中让学生对英语感兴趣,让他们自然想去接触英语。在听的过程中,要让学生掌握几种方法:

1. 仔细倾听教师的示范发音

听是学习英语的基础,听得准才能说得对。对于初学英语的孩子来说,课堂上的仔细倾听至关重要。学生爱模仿、好表现,课上常有学生还没等教师说完就急于开口说,结果导致发音欠准。因此,教师要训练学生养成静心听的习惯。

在英语起始教学阶段,教师示范发音时,学生一定要边听教师发音,边注意观察教师嘴形的变化情况,做到看明、听清。当教师发音完毕,学生才能跟说,这样发音易到位,效果好。比如在教“dog”这个单词时,教师的嘴形要圆,学生看到后就会模仿出字母“o”的发音。

2. 仔细倾听老师的课堂用语

三年级的孩子对英语充满了神秘感,虽然他们词汇量少,教师也应尽量在课堂上用英语组织教学,培养学生听的能力,既可以烘托英语课堂气氛,又能增加学生的词汇量。开始时,可以边说英语边翻译,或者通过手势来让学生理解。比如我们上课时说“Hello,boys and girls.”;下课时以“Goodbye,boys and girls.”作为结束语;“Listen”可用手放在耳旁作倾听状,孩子自然就会领会是让他们仔细听;“Open your books”教师将双手摊开;还有表扬的话,如“Very good,Good boy,Good girl.”,可以边说边对指定学生竖起大拇指,让学生明白老师是在表扬他们,增强了他们的自信心。

3. 仔细倾听他人的发音

在学英语的同时,可以让学生仔细听其他同学的发音,发现错误,以便及时改正。这样既纠正了错误发音,又让学生有了一个学习的机会。另外,学生在讲英语时,教师最好别去打断,待其讲完后再指出错误并纠正。这样做,不仅不影响学生的思路,不挫伤其积极性,又能帮助其提高语言水平。

小学生有意注意维持时间短,教师在课上要避免枯燥操练,多提问,游戏活动与集体操练应交替使用。还可请学生指出发言者哪儿错了,或者老师刚才在讲什么,等等。学生在认真倾听他人说英语时,其实是在把自己听取的信息用英语整合起来,从而达到用英语思维的目的。

4. 仔细听录音

三年级的小朋友在学英语时只会满足于会说单词和句型,而忽略了语音、语调、重音、停顿等,所以需要听录音跟读。在听磁带时,要鼓励他们模仿磁带中原汁原味的语音语调。教师可以先放单词部分,让孩子反复听、跟着说;接着再放对话部分;在学生即将感到无味时,可以放歌曲或小诗,使孩子有听、有说、有唱,时间不长但又有效果。

孩子回家后也可以布置他们听录音。还可帮助他们选择适合他们的英语节目,条件允许的可以让家长为孩子买些英语光盘等,让孩子养成爱听英语的习惯。

二、培养学生读的习惯

朗读英语是小学生学习英语的主要内容之一。读,是为听、说、写做准备的起始习惯,朗读英语是培养学生良好的语音、语调、语感的重要途径。我们应该怎样训练学生的朗读能力呢?具体有如下做法:

1. 采用多种朗读形式

三年级的孩子在经过一段时间的新鲜期后就会感到英语枯燥难读。为了避免单调,朗读形式应尽量多变,以激发学生的兴趣。在平时的教学中,我们可组织学生采取集体读、个别读、分组读、男女生读、自由读、分角色读、开火车读、表情朗读等多种朗读方法。

像开火车读,教师可以要求学生一个比一个读得响亮,这样学生朗读起来始终兴趣盎然;或者随意指出黑板上的单词,让学生举手抢读,速度逐渐变快,这种方法可以调动学生朗读的积极性;还可以采取比赛读,让学生之间比一比谁是“No.1”,既培养了学生的竞争意识,又让学生在不知不觉中得到了读的锻炼。通过强化读的环节,加强学生英语口语和交际能力。

2. 掌握一定朗读技巧

朗读技巧的掌握和运用不可能是一蹴而就的,必须通过长期的训练才能熟中生巧。对于三年级的孩子来说,掌握好的朗读技巧能让他们为以后学好英语打下扎实的基础。在朗读技巧上,教师应做到以下三点。①正确地示范:小学生善模仿,教师课上的范读对于提高学生的朗读水平十分有效,因此,教师自己要经常读,以求语音准确。②提示重难点:容易读错的单词,事先正音;容易读破句的地方,先帮助学生理解整个句子,讲清如何停顿。③读后互评:读后可教师评也可引导学生评,这有助于培养学生的注意力和提高朗读水平,同时既要肯定优点,也要指出不足,还应提出改进办法,实现有意识的朗读,从而提高学生的朗读能力。

受儿童年龄特征的限制,小学生的朗读往往嘴在动,心不在书上。针对这种情况,在教学过程中,尤其是朗读新授句型时,可以指导学生进行“指读”,即用手指指着朗读材料,这样不仅可以使学生集中注意力,还可以强化对所学单词句子的识记。

3. 创设一定的朗读环境

三年级学生正处于不会害羞的年龄,这正是培养他们大胆开口讲英语的有利时机。因此,教师得抓住时机创设合适的朗读环境,培养学生良好的朗读习惯。

“一日之计在于晨”,每天花半小时的时间进行晨读,学生的语感和语音语调一定会日益长进。早晨让学生大声朗读,教师要变换教法,随时纠正学生朗读的不良倾向,刻意培养学生良好的读的习惯。

教师要尽量在课堂上为学生营造朗读环境。比如教室的布置要尽量营造英语学习的氛围,可以将教室的墙体分成以每个单元为主题的文化墙,孩子们在每学完一个单元后往文化墙里加入自己的学习成果,比如一个句子、一幅图、一个手工等,形式不拘泥。再如每个星期举行一次“英语角”活动,让孩子在属于他们的角落中畅所欲言,大声读出他们的设计,更加深刻感受到英语语言文化的魅力。

培养好的财富习惯 第4篇

对许多节俭的行为，很多年轻人是不屑一顾的：省能省下多少钱，只有赚出来的百万富翁，没听说有省出来的百万富翁，只有赚钱才是硬道理。

应该说，这种看法有一定的道理。在今天这个社会，积聚财富的速度已远远超出了人们的传统想象。比尔·盖茨十余年间赚下的财富可以同一个国家的财富相提并论，新兴行业的新贵们似乎已改写了世界的进程和原有的经济规律。我们应该向比尔·盖茨、丁磊等人学习，可问题是：我们也许永远无法像他们那样，以比印钞还要快的速度赚钱。现实是，我们只能去赚那份虽不多但也不少的薪水，老老实实地养家糊口。

人人都想最大限度、最快速度地去开源，但也许我们的运气并不那么好，所以不放弃开源计划的同时，最好还是听听关于节流的忠告。

1、不是你赚下的，而是你省下的使你富有(当然比尔·盖茨等人除外，也许他们赚的钱无论怎么挥霍都花不完了)。

2、赚来的只是收入，省下的才是利润。

为了说明这两条忠告，我们从企业经营的角度来做一个成本收益分析：

假设你月收入5000元；如果你维持日常所用，应酬、娱乐等各项开支是6000元，那么你的利润是负1000元；如果你只需花费4000元，那么节余的1000元就是你这个月的利润。如果维持这样的数字，那么对于你来说，成本开支(生存、娱乐、工作等项)占总收入中的80%，利润率为20%。

进一步假设，如果你善于管理和经营，在维持同样生活质量的情况下，采取了一些节约成本的措施，每月节省500元，那么你的利润率上升为30%，或者说在维持20%的利润率的水平下，相当于每月多收入了2500元。

再进一步假设，如果你善于投资，可以用这些利润去投资股票等，如能保持20%的年收益率，长此以往，又将如何？可以肯定的是，子女教育、退休养老等问题不会再让你头疼，尽管你没有成为比尔·盖茨和丁磊，可同样过着一种舒适的中上等生活。

你不理财，财不理你，这是某家银行的广告语，也是市场经济中的真理。开源节流，投资理财，这些都不是我们最终的目的，我们的目标是富有，是经济上的安全和自由，是高质量生活，但若没有这样的手段，你永远无法实现目标。而且，真正的大富翁基本上都是“吝啬成性”的人，不信你看下面这些人的“吝啬表现”：

有一次，比尔·盖茨和一位朋友开车去希尔顿饭店。饭店前停了很多车，车位很紧张，而旁边的贵宾车位却空着不少。朋友建议把车停在那儿。

“噢，这要花12美元，可不是个好价钱。”盖茨说。

“我来付。”朋友坚持道。

“那可不是个好主意，他们超值收费。”

在盖茨的坚持下，他们最终还是找了个普通车位。

洛克菲勒到饭店住宿，从来只开普通房间。侍者不解，说：“您儿子每次来都要最好的房间，您为何这样?”

洛克菲勒说：“因为他有一个百万富翁的爸爸，而我却没有。”

一次，李嘉诚上车前掏手绢擦脸，带出一块钱的硬币掉到地上。天下着雨，李嘉诚执意要从车下把钱捡出来。后来还是旁边的侍者为他捡回了这一块钱，李嘉诚于是付给他100块的小费。他说：那一块钱如果不捡起来，被水冲走可能就浪费了，这100块却不会被浪费，钱是社会创造的财富，不应被浪费。

这些富翁都很喜欢财富，因为热爱并珍视财富是获得财富的前提条件，他们从来不乱花钱，很重视财富应有的价值。这种“吝啬”也许并没有给他们的财富总值增加多大的数字，可正是他们对财富的基本态度和良好习惯，使他们最终成为财富的主人。但他们又不囿于财富，他们为慈善事业捐献的数目是以亿计算的，他们让财富充分体现它自身的价值，也最大限度地体现了自己的价值。

如何养成好的学习习惯 第5篇

第一包括：按计划学习的习惯。

学生的主要任务是学习，同时还有劳动、文娱活动、体育活动、交往等方面的内容。学生应该有一个比较全面的学习计划，并且应该有按计划进行学习的习惯。计划可以调整，但不可放弃。计划应该包括每天的时间安排、考试复习安排和双休日、寒暑假安排。计划要简明，什么时间干什么，达到什么要求明确了，这样的学习就会有的放矢。第二包括：专时专用、讲求效益的习惯。

有些同学，学习“磨（洋工）” 磨得厉害，平时看书作业，心不在焉，算算时间到是耗得很多，效益不好。其原因就是没有形成专时专用、讲求效益的习惯。

学习，应该速度、质量并重，在规定时间内，按要求完成一定数量的任务。这个道理大家都明白，但真正要做到，并不是一件容易的事，同学们应该记住，一旦你坐到书桌前，就应该进入适度紧张的学习状态。每次学习之后，要评价自己做得如何，必要时要得到老师及家长的督促。坚持下去，就能形成专时专用的好习惯。做到该学时学，该玩时玩。第三包括：独立钻研、善于思考的习惯。

学习，最忌讳一知半解。要想学习好，必须养成独立钻研、善于思考、务求甚解的习惯。首先，应该学会站在系统 的高度把握知识。很多学生在学习中习惯于跟着老师一节一节的走，一章一章的学，不太注意章节与学科整体系统之间的关系，只见树木，不见森林。随着时间推移，所学知识不断增加，就会感到内容繁杂、头绪不清，记忆负担加重。事实上，任何一门学科都有自身的知识结构系统，从整体上把握知识，学习每一部分内容都要弄清其在整体系统中的位臵，这样做往往使所学知识更容易把握。

其次，应该学会追根溯源，寻求事物之间的内在联系。学习最忌死记硬背，弄清楚道理更重要，所以不论学习什么内容，都要问为什么，这样学到的知识似有源之水，有本之木。即使你所提的问题超出了中学知识范围，甚至老师也回答不出来，但这并不要紧，要紧的是对什么事都要有求知欲，好奇心，这往往是培养我们学习兴趣的重要途径，更重要的是养成了这种思考习惯，有利于思维品质的训练。

再次，应该学会发散思维，养成联想的思维习惯。在学习中我们应经常注意新旧知识之间、学科之间、所学内容与生活实际等方面的联系，不要孤立的对待知识，养成多角度地去思考问题的习惯，有意识地去训练思维的流畅性、灵活性及独创性。知识的学习主要通过思维活动来实现的，学习的核心就是思维的核心，知识的掌握固然重要，但更重要的是通过知识的学习提高智力素质，智力素质提高了，知识的学习会变得容易。第四包括：自学的习惯。

自学是获取知识的主要途径。就学习过程而言，教师只是引路人，学生才是学习的真正主体，学习中的大量问题，主要靠自己去解决。阅读是自学的一种主要形式，通过阅读教科书，主动查阅工具书和资料，可以独立领会知识，把握概念本质内涵，分析知识前后联系，反复推敲，理解教材，深化知识，形成能力。学习层次越高，自学的意义越重要，高考为选拔有学习潜能的学生，对考生的自学能力有较高的要求。

第五包括：合理把握学习过程的习惯。

学习过程包括听课，预习，复习，作业等多个环节，只有合理把握，才能收到良好的效果。

要养成专心听课的习惯。如果课前没有一个“力求当堂掌握”的决心，会直接影响到听讲的效果，如果在每节课前，学生都能自觉要求自己“力求当堂掌握”，那么上课的效率一定会大大提高。实际上，有相当多的学生认为，上课听不懂没有关系，反正有书，课下可以看书。抱有这种想法的学生，听课时往往不求甚解，或者稍遇听课障碍，就不想听了，结果浪费了上课的宝贵时间，增加了课下的学习负担，这大概正是一部分学生学习负担重的重要原因。

集中注意力听课是非常重要的，上课听讲一定要理清思路。要把老师在讲课时运用的思维形式、思维规律和思维方 法理解清楚。目的是向老师学习如何科学地思考问题，以便使自己思维能力的发展建立在科学的基础上，使知识的领会进入更高级的境界。上课时如果心不在焉，必定“视而不见、听而不闻、食而不知其味”。要养成认真预习的习惯。很多同学只重视课堂上认真听讲，课后完成作业，而忽视课前预习,有的同学根本没有预习，其中最主要的原因不是因为没有时间，而是因为没有认识到期预习的重要性。那么预习有什么样好处呢？课前预习可以扫除课堂学习的知识障碍，提高听课效果；还能够复习、巩固已学的知识，最重要的是能发展学生的自学能力，减少对老师的依赖，增强独立性；预习可以加强记课堂笔记的针对性，改变学习的被动局面。

要养成及时复习的习惯。及时复习的优点在于可加深和巩固对学习内容的理解，防止通常在学习后发生的急速遗忘。根据遗忘曲线，识记后的两三天，遗忘速度最快，然后逐渐缓慢下来。因此，对刚学过的知识，应及时复习。随着记忆巩固程度的提高，复习次数可以逐渐减少，间隔的时间可以逐渐加长。要及时“趁热打铁”，学过即习，方为及时。忌在学习之后很久才去复习。这样，所学知识会遗忘殆尽，就等于重新学习。

要养成独立完成作业的习惯。作业是为了及时检查学习的效果，知识有没有记住，记到什么程度，能否应用，应用的能力有多强，这些学习效果问题，单凭自我感受是不准确 的。真正懂没懂，记住没记住，会不会应用，要在做作业时通过对知识的应用才能得到及时的检验。作业可以加深对知识的理解和记忆，实际上，不少学生正是通过做作业，把容易混淆的概念区别开来，对事物之间的关系了解得更清楚，公式的变换更灵活。可以说做作业促进了知识的“消化”过程，使知识的掌握进入到应用的高级阶段，抄作业是对自己极不负责任的行为，应该杜绝。作业可以使思维能力在解答过程中，迅速得到提高。作业题一般都是经过精选的，有很强的代表性、典型性。因此就是做过的习题也不应一扔了事，而应当定期进行分类整理，作为复习时的参考资料。

如何培养好的理财习惯 第6篇

理财笔记主要是分析自己一笔投资成功在哪里，最重要是要记录下自己一笔投资的失败之处，比如是不是忽略了某种风险，是不是对于某类信息了解不足，这样才能在下一次投资中有效地避免此类情况。

理财习惯其实也都是可以培养的，并没有太高的门槛。掌握好的理财习惯，才能逐步达到资产生活的稳定，从而更进一步达到财务的自由。

如何养成好的职场习惯 第7篇

养成一个积极主动学习的习惯

新进职场的你，幸运的话会遇到一家比较规范或负责任的企业，它会有计划性的有系统的安排你进行学习和培训。若遇到的是一家没有计划性或系统性培训的企业，也是很正常的，也许是该企业还处于企业发展初级阶段，企业的培训体系有待建立。所以当你很正常地遇到后者时，那么你的积极主动性是你在这家企业生存的第一法则。

所谓积极主动，从职场上理解就是见事做事，说上级所想的，做上级所说的。刚进入一个新的职场时，对企业的基本情况进行了解和熟悉是必然的。你可以先通过相关资料来了解企业的基本信息、规章制度，熟悉企业文化、岗位职责及业务流程，另外可以主动向你的上级进行沟通，了解上级对自己及现所任岗位的期望，并沟通近期的学习安排。在上班的时候，尽量提前十五钟到岗，做好工作前的准备，并积极帮助其他同事诸如清扫卫生等工作。因为这样的付出会得到更多同事的帮助。每天下班离开办公室时养成与上级打招呼的习惯，便于了解是否有临时任务安排，另外让上级感受到你对他(她)的尊重，因为有了你对他(她)的尊重后，才有他(她)对你日后的器重。

养成一个做工作计划和总结的习惯

一个人的工作如果缺乏计划性，那么处于的一定是被动的工作状态，那么前言所述的积极主动从何而来?也许有人会说：计划不如变化快。这句话确实有它的道理，一方面强调的是环境变化快，所以我们对待事情的反映速度也要快。另一方面告诉我们做计划要具有前瞻性。综合而言我们会因环境的变化而去调整自己的计划，但如果没有计划，我们又谈何调整?所以说工作计划是值得我们去重视的。

当制定了月、周、日工作计划后，更重要的是要学会去总结，一来通过总结让自己的经历成为经验，让自己在工作中快速的成长，二来通过总结让自己的上级更全面的地了解自己所做的工作成绩及具备的潜能，进一步得到上级的赏识和指导。

做工作总结时注意一定是具体化可量化的，比如客服人员在工作总结时写道：完成了与客户的电话沟通。那么对于这一条，仅起到口号的作用，而对于我们实际工作指导上无任何意义。所以我们需要明确的是具体与多少位客户进行了电话沟通，沟通效果如何等。

养成一个主动反馈的习惯

现实中有很多人是常常需要上级催促才能完成工作，或者是在任务时限到时，在上级追问的情况下才告知因某某原因而没有预期完成。而这种类型的员工往往不会得到上级器重，甚至列入淘汰的对象。

为了让自己得到上级的器重，每当上级安排工作任务时，我们可以主动地询问上级期待完成时限或自己给到上级一个明确的完成时限，并及时做好书面记录避免遗忘。在期限到临时，主动向上级汇报工作任务的完成情况，若在过程中遇到困难无法克服时，应及时向上级或同事寻求帮助，若在过程中因外在的环境变化而导致工作任务无法预期完成，应及时向上级汇报，再次确定任务完成的时限。

现实中你会接到数项工作任务，这时你需按工作任务的轻重缓急做好合理安排，做到有条不紊。

养成“找内因”的习惯

曾经有一家公司开会研究企业销售业绩下滑的原因时，最后总结的是因为俄罗斯矿山爆炸。可能听起来有点滑稽，但现实中我们很多人都有这样一种爱找借口推卸责任的习惯。

不论生活还是工作，我们时刻都会处身于动态的环境中，外部环境变化对我们有利更促成我们的目标达成，若外部环境对我们不利时，我们更多的是需要思考，此时我能够改变什么，能做什么，一切从“内因”出发。正如一段励志话语所说：我不能改变天气，但我可以改变自己的心情;我不能决定生命的长度，但我可以改变生命的宽度

所以说，每当遇到困难时，不要说自己不能或不会，而是更多的思考还有没有更好的方法。当你一次次克服困难或突破瓶颈时，你所得到的收获一定颇丰。

养成今日事今日毕的习惯

谚语所说：下雨天背稻草越背越重。把今天未完成的工作放到明天，把明天未完成的工作放到后天。这种拖拉习惯在很多企业，特别是中小型企业常见。而正因为这种风气盛行才影响到企业的效率。所以说养成今日事今日毕的习惯的人更加会受到企业的青睐。

养成不在工作场所干私事的习惯

绝大部分企业明文规定上班时间不允许玩游戏、浏览无关的网站或QQ闲聊。相信在上班时间作为新人的你能很好的做到，但有些人会趁中午午休时间或下班时间在办公室玩游戏。也许你会认为未占用工作时间无大碍。但作为新人的你而言，如果玩游戏的场景不幸被你的上级甚至老板看到后，他们会是如何想的?特别是在自己对岗位专业知识和技能还未完成熟悉掌握的情况下。所以请记住：永远不要在办公场所内上网玩游戏等做无关工作的事情，特别是在有其他人在场的情况下。

现实中没有一家企业会是十全十美的，也没有一家企业会遭糕的一无可取之处。也许你发现到现所务职的企业存在不尽人意的地方，但请记住：学会赏识，想想企业好的一面。如果企业的这些不足确实阻碍了自己的发展，或者自己无法适应又无法改变这些不足，那请及早重新选择。

好的习惯好的命运演讲稿 第8篇

1.对知识点的理解停留在一知半解的层次上;

2.不能把握解题技巧, 缺乏举一反三的能力;

3.解题小错误多, 不能完整解决问题;

4.解题效率低, 不能在规定时间内完成一定数量的习题, 不适应考试节奏;

以上问题若不能很好的解决, 学生的数学成绩就不能提高, 反而会越来越差, 时间一长, 不少学生会对学习数学失去兴趣, 丧失学习数学的信心。我个人认为, 要解决上述问题, 必须从培养学生养成好的数学学习习惯入手, 那么教师培养学生养成哪些好的数学学习习惯呢?

一、培养学生养成课前预习的习惯

在平时的教学中, 教师要要求学生在上新课之前, 认真预习要上的内容, 对于不懂的地方要求学生做上记号, 让学生带着问题去听课, 这样便于学生集中精力解决他所不懂却又想了解的问题, 听课效率也会大大提高。不妨要学生自己做个对比实验, 一节课课前预习, 一节课课前不预习, 让学生自己亲身感受两种方式在听课的效率上有何不同?让学生实实在在体会到课前预习的好处, 从而对学生自觉养成课前预习的习惯起到一个促进作用。

二、培养学生认真发掘概念、公式、结论的习惯

1. 教师要引导学生注意对概念、公式、结论的理解要全面。

例如, 七年级数学中互为相反数的概念 (只有符号不同的两个数为互为相反数) , 不少学生认为符号不同的两个数为互为相反数, 忽略了“只有”, 那么象+5和-7也就成了互为相反数, 教师要及时指正, 从而强调对概念的理解要全面, 否则会导致解题错误。

2. 教师要引导学生在理解的基础上, 熟记概念、公式、结论。

例如, 学生没有记住判别两个三角形全等的结论, 那么, 他怎么能利用判别两个三角形全等的结论去证明两个三角形全等呢?所以教师要时刻提醒学生要在理解的基础上, 熟记概念、公式、结论。

三、培养学生认真读题的习惯

在教学中, 我发现不少学生在做习题时, 为了节省时间, 不喜欢认真看题目的条件、要求, 拿到就做, 往往由于漏掉了若干条件做不出来, 反而耽误了时间, 尤其在考试时影响大。或者由于题目的要求没看清答非所问。或者题目的条件理解错了, 直接导致解题错误。例如, 有这样一道数学题“求负数a与a的相反数的差”一些学生把“负数a”理解为“-a”, 导致题目解错。上述情况长期发展下去, 对学生好的数学习惯的养成是不利的。所以教师在教学中, 要经常强调学生要认真读题, 举一些实例让学生认真体会不认真读题的危害。俗话说“磨刀不误砍柴功”, 认真读题是为了更好的解决问题, 提高解题效率。

四、培养学生对数学问题勤于思考, 尽量独立解决问题的习惯

在教学中, 我发现有些学生看过题目后, 没有认真思考, 就急着问老师或向其他同学请教这个题目怎么做, 我认为这样是不妥的。首先, 这些同学没有真正弄清楚针对这道题我到底在什么地方不会做, 即使别人告诉你这道题如何做, 由于自己不清楚对于这道题我的思考障碍在哪里?所以对题目的解题技巧印象不深, 时间一长, 往往会遗忘对这道题的解法。其次, 由于平时大脑的思维没有经过锤炼, 在考试中遇到难题时, 往往会显得紧张、急躁, 结果无从下手, 而且影响其他题目的解答, 从而影响了考试成绩。所以我在教学中鼓励学生要勤于思考, 尽量独立解决问题, 实在想不出来, 再向老师或同学请教, 这样既锻炼了大脑的思维, 又对这道题我到底在什么地方被卡住了印象深刻, 一般不会忘记。长期这样坚持下去, 就会增强思维能力, 牢记解题方法, 增强自信, 这样遇到难题不会慌张, 解决问题也会得心应手。

五、培养学生在解题中合理表达的习惯

在教学中, 我发现有些学生对问题的思考思路是正确的, 但在书写过程中去表达时却显得凌乱, 不够合理。尤其在解几何习题时, 不少学生不清楚该先写什么, 后写什么, 以及前后语句间逻辑关系不严密, 造成整个解题过程混乱不堪, 若在考试中出现, 肯定失分。所以这就要求我们教师在课堂教学中, 要引导学生认真体会范例的表达过程, 认识这样表达的合理性。教师自己在黑板上板演时, 要提醒学生注意解题过程的表达。经常找一些学生作业中出现的不合理的表达过程, 在课堂上集体订正, 指出不合理的地方, 要学生认真体会。只有这样坚持下去, 学生的合理表达的能力才能逐步提高, 为学习数学打下良好的基础。

六、培养学生善于总结、归纳的习惯

教师要引导学生在解完习题时, 要总结在解这个习题时用了什么方法, 每解一个习题都不断地总结、归纳, 这样长期坚持下去, 那么对于同种类型的题目, 就会有多种方法去尝试, 会集中思考方向, 缩短解题时间。例如, 几何中证明两边相等的问题, 通过总结、归纳可尝试从以下几个方面思考:1.通过两个三角形全等来证明2.通过等角对等边来证明3.通过平行四边形对边相等来证明4.通过比例等其他方法来证明。这样解题时, 思考方向明确, 多种方法不断地去尝试, 解题时会显得游刃有余。不少学生做了不少习题, 由于不善于总结、归纳, 即使遇到做过的题型, 思考时往往会杂乱无章, 丢三落四, 结果却做不起来, 这种现象也时有发生。

好的学习习惯在于培养 第9篇

关键词：教育；习惯；行为养成

【中图分类号】 G632 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297（2012）09-0025-01

对教育而言，培养习惯是头等重要的事。著名的教育家叶圣陶曾说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。” 叶圣陶认为，教育的目的就是培养习惯。他说：“我们在学校里受教育，目的在养成习惯，增强能力。我们离开了学校，仍然要从多方面受教育，并且要自我教育，其目的还是在养成习惯，增强能力。习惯越自然越好，能力越增强越好。”叶圣陶先生非常重视少年儿童良好习惯的培养。20世纪40年代，叶圣陶先生就提出了“教育就是养成良好的行为习惯”这个理念，并专门写了《习惯成自然》和《两种习惯养成不得》等文章。 培养儿童的良好行为习惯，也是著名的教育家陶行知先生的教育思想。陶行知先生早年留学美国，师从美国进步主义教育大师杜威。归国后，他终身致力于中国教育的改造，教育思想和实践经验都十分丰富。

陶行知认为，儿童期是人格和习惯形成的最佳时期。他在《创设乡村幼稚园宣言书》一文中写道：“从福禄倍尔发明幼儿园以来，世人渐渐地觉得幼儿教育之重要；从蒙台梭利毕生研究幼儿教育以来，世人渐渐觉得幼稚园之效力；从小学注意比较家庭送来的与幼稚园升来的学生性质，世人乃渐渐觉得幼儿教育实为人生之基，不可不趁早给他建立得稳。儿童学者告诉我们凡人生所需之重要习惯、倾向、态度多半可以在六岁以前培养成功。换句话说，六岁以前是人格陶冶最重要的时期。这个时期培养得好，以后只要顺其自然，自然成为社会的优良分子；倘使培养得不好，那么，习惯成了不易改，倾向定了不易移，态度决了不易变。”

孔子说：“少成若天性，习惯如自然。”意思就是小时候形成的良好行为习惯和天生的一样牢固。近代英国教育家洛克在其《教育漫话》中说道：“儿童不是用规则教育就可以教育好的，规则总是被他们忘掉。你觉得他们有什么必须做的事，你便应该利用一切时机，给他们一种不可缺少的练习，使它们在他们身上固定起来。这就使他们养成一种习惯，这种习惯一旦养成以后，便不用借助记忆，很容易地、很自然地发生作用了。”

十几年的工作经验，我总结了如何培养学生的良好习惯，有以下几个措施：

一 尊重学生的权利，让孩子充分的参与

十几年的工作经验使我有一个深刻感受：在孩子的习惯养成过程当中，有一个危险存在，那就是习惯培养的过程变成奴役孩子的过程，什么意思呢？就是大人在研究习惯，制定规范，然后强迫孩子去做，去执行，这就很可怕，因为真正的教育是自我教育，自身培养，孩子本身是主人，我们应当发挥他们的主人作用。

在德育课堂中，我着重于向孩子们宣传做一个好孩子应有的良好行为习惯，要尊师爱老，团结同学，乐于助人，怎样礼貌的待人接物，日常生活应请注意哪些礼仪……这样才能给人留下一个良好印象，才是个好学生才能多交朋友。我在教学中渗透良好习惯的宣传，鼓励孩子自主自动去追求、自觉完善行为习惯。

二 衡量秉性，因性而施

我们要培养孩子的良好习惯，要和孩子商量，如：你们需要不需要培养这个习惯？你愿意不愿意培养这习惯？因为孩子有选择权：我愿意养成什么习惯，比如爱运动的习惯、说话算数的习惯、有礼貌的习惯……内向的孩子不能培养成外向的孩子，慢性的孩子不能培养成急性的孩子，习惯养成要讲究规则，要尊重差异。

好动的学生培养她健康运动习惯，灵活的同学陪养她善于观察的习惯，内敛的同学培养她善于思维，这样因秉性而施于教，事半功倍。

三 矫正不良习惯

培养良好习惯同时是矫正不良习惯的过程，对着孩子，我们会发现许多学生有不少的坏习惯，怎么办？让我们来重温一下乌申斯斯基的话：“人类神经体不仅可以有天赋的反射，而且在活动的影响下也有掌握新的反射的能力。”这说明人体在长期对某方面进行培养活动，也可以形成新的活动习惯，这是人体所具备的，因此经过教育，经过培养，人是可以形成新的习惯，新的反射，我们完全可以通过训练来矫正孩子们的不良习惯。

在教学中，我经常用这样方法来矫正孩子的不良习惯。如我曾经教过的一个同学他有个聪明的头脑，但总是不完成作业，经过几次批评教育，无济于事。

我发现这同学不完成作业已经成为习惯了，因为他发现老师父母只是批评，也没拿他怎样，惰性也就养成了。

四 树立形象榜样进行教育培养

树立班内劳动积分子，常在劳动工作过程当众表扬，并及时提倡鼓励同学向其学习。例如，这次期中考后，天气开始热，教室与老师办公室后有条滴水沟，长久的积淤，形成垃圾成堆，虫蚊开始多起来。为此我组织同学清除垃圾，在清除过程中树立几个典型，并当场提出表扬，同学们的积极性得到提高。

五 从建立好习惯到“习惯成自然”

什么是“习惯成自然”呢？ ？

叶圣陶是这样解释的：“成自然就是不必故意费什么心，仿佛本来就是那样的意思。”他举例道：“走路和说话是我们最需要的两种基本能力。这两种能力的形成是因为我们从小就习惯了，'成自然'了；无论哪一种能力，要达到习惯成自然的地步，才算我们有了那种能力。如果不达到习惯成自然的程度，只是勉勉强强地做一做，就說明我们还不具有那种能力。”

如何培养好的理财习惯 第10篇

初级的理财习惯一般是生活中的用钱习惯，前文也都有过介绍，一般有定期储蓄，按月份等时间来强制自己进行必要的储蓄。记账，用来记录支出，了解自己的支出方式以达到合理的的花钱。 理性消费，即尽量避免冲动型消费，因为看似不经意的消费习惯往往带来巨大的损失，个人财产不经意间流走，不仅无法积累财富且在关键时候造成资金的紧缺，技巧类如巧用信用卡等。

巧用信用卡 一般信用卡都有免息期，利用免息期做一些短期的投资，及在免息期消费，然后在免息期到期前还款便可以省下一笔开销。而且，不少商家会和银行合作开设一些优惠活动，利用信用卡消费就可以得到不小的实惠。信用卡的账单功能也可以用来打理资金的流出方向，而利用信用卡积分则可以兑换一些小礼品。但，持有的信用卡不宜过多，可以办一张优惠活动多的用，而避免养成过于宽松的消费习惯。

好的习惯是学习成功的关键 第11篇

好的习惯是学习成功的关键

好的习惯是学习成功的关键正文：很少谈谈家教方面的话题，女儿今年小学升初中，以优异的成绩考入私立百汇学校的免费班。可以说在经济上给家庭节约了一笔不小的开支，而且教师的配备也是全市非常优秀的教师，也让我省了不少的心。朋友和同事在祝贺之余总爱问我是怎么样培养了这么一个又听话、又好学的女儿。想想确实也有一番感想。女儿特好问。同事们在调侃时戏言说：学问式教学在你女儿身上得到了充分的体现。平时不管是语文还是数学，只要是不懂的，就一定会问个水落石出，而且从不不懂装懂。有一次，班主任卢老师对我说，她讲了一道竞赛题，问学生懂了没有?其他学生都说懂了，只有女儿摇了摇头说不懂。卢老师说她一共讲了三遍，女儿终于才点了头。我听后笑了，我说，这才是让我最放心的，平时我最怕学生不懂装懂，愚女可教。・平时在家里，我是很少给她开小灶。她班竞赛题训练抓得非常好，如果有不会的，我会同她一起，找出最简单而且又容易懂的方法。这些也得到了女儿的.肯定，说爸爸的方法易懂，而且简单。在学习上，只要她自己能做的，我是绝对不会代劳的。早在学前班和一年级的时候，经常遇到许多不认识的字来问我，我从来不直接告诉她，而是给一本《现代汉语词典》，让她自己查，因为我认为自己查的留下的印象要深一些，记得要牢固一些。

教师如何培养好的职业习惯 第12篇

1、及时。想到就做，既要心动也要行动，时常受别人和书的启发，让思想的录光在工作中有了实效，别让录光失去了成效，不空留叹息。

2、学习充实自己为了工作也为了修养，让阅读为生命加温，每年读四本严肃意义上的书本陶冶情操，洗涤灵魂增加知识，阅读扩展了我们的经历和阅历。

3、动笔。记录思想的点滴，定作是梳理思绪的过程，也是沉静思考凝练的过程，记下失败与成功的案例，少一些无聊的清谈，多一些沉静的思考，也许可以让我们更丰富。

4、强身。身体是生活与革命的本钱，多做较公室运动

5、爱生如子。视生如子发自内心，把他们的进步视为珍宝，缺点宽容给他们犯错的权力思考的权力成长的空间，爱生如子给他们真诚的赞美、平等的阳光，善意的微笑。

6、习惯。培养一个长期享受的习惯，有爱好，习惯这于人生就象天雨这于江河，若载天雨的甘霖江河必将枯竭，若无好的习惯人生必将

贬味无聊，培养自己平淡的高贵培养自己乏味的充实。

7、让别人能找你。我们都梦想让生活无拘无束，一切随心所欲，但是我们都有自己的身份，为人子女为人你母为人师表。我们必须出现在我们应该出现的时间地点，因为那是我们的责任。如不在谈何责

任？

8、服从。对自己要求合理化。问心无愧，每件力求做到最好重视 过

程，结果听天安排，桃李不言下自成蹊。

9、热情。尽到自己责任是完成任务的最也良药，在才能和智慧不相

上下的人中，谁更有热情谁就更容易成功。

好的习惯成就学生的一生 第13篇

在我们的实际教学进程中，我们都经常看到这样的现象出现，并且好像是久治不愈的顽疾：老师布置了学习任务，可老师一转身，学生就开始做自己的事，把老师布置的任务早忘到了九霄云外；让学生独立完成一次作业，很多人并不是马上着手考虑这个作业该怎样做，而是关注其他人在做什么，我可不可以从别人那儿直接拿点有用的东西来；让学生完成一次较难的任务，大部分人做的一件事就是等待，等老师或者等别的同学做出答案，然后他们照抄；让学生自学某一篇课文，他们做的最多的就是划出课文中的生字词，再就是查查字典，然后就认为没事做了；上课提问时，很多人在观望，只有极少一部分人愿意主动去思考。

经过仔细的分析，我发现造成这种情况的主要原因是学生没有形成良好的自主学习习惯。具体来说有以下几种原因：第一，学生经历了太多的失败，让他们丧失了自信心。第二，老师对他们不够放心，长期的不放手，甚至包办代替，让他们产生了依赖心理。第三，老师没有及时展示学习目标和进行学习方法的指导，使他们的学习产生了迷茫。第四，没有形成自主学习的氛围，学生缺乏一种相应的学习环境。

针对上述分析，我在以后的教学中，有意识的进行了一些尝试与改变。其中方法的及时指导和目标的及时明确极为重要。例如在预习一篇课文时，我都要求学生一定要完成以下几个工作：一是熟读课文三到五遍；二是划出课文中的生字词语，并借助工具书或者联系上下文的方法对这些生字词语进行一个初步的了解；三是了解这篇课文的主要内容，能用自己的话概括一下这篇课文的主要内容；四是对课后提出的问题要提出自己的见解和意见；五是课文中还有哪些问题是你不懂的，可以提出来。对这些要求一定要学生如实的完成，并在书中相应的地方做好笔记，在开始的时候，我还会挨个检查几遍，必须保证每个学生不论做的效果如何，但一定要做且有记录。时间长了，我就发现学生，在每次预习课文时基本能实现上述目标。

同时，营造一种良好的自主学习氛围至关重要。中国古语说：近朱者赤，近墨者黑。这是说环境对人的影响是非常大的。同样，良好的自主学习氛围对学生的自主学习是非常重要的。为了营造一种良好的自主学习氛围，首先要向学生传达一种意识，即学习是自己的事，当你产生一种内在需要时，会产生意想不到的效果。再就是在平时的训练、作业时，有意识的告诉学生，学习是自己的事。为了检查学生的学习情况，我们经常会听写一些生字、词语或者默写一些古诗词、句等。开始时我是收来自己改的，后来同桌改，但我发现这样做效果并不是很好，再后来我就在每次听写默写后，不收不改，而是让学生自己改。我只是统计一下情况，开始还是有一少部分人为了得到老师的表扬和同学们的羡慕而弄虚作假，这时我并没有点破。只是强调学习是自己的事，告诉他们，你今天欺骗了我，明天真正受骗受到伤害的将是你自己，因为学习是自己的事，任何人不能代替你，同时任何人也不可能代替你。后来这种弄虚作假的现象就越来越少了。还有就是为了营造这种自主学习的氛围，要让学生充分感受到中国语言文字的独特魅力，让学生渐渐爱上这门学科，产生学习的欲望。为此，我推行了“每日一诗”的活动，就是一天让一名学生准备一首古诗，读给同学们听，并给同学讲一下这首诗的主要意思。不要求学生完全理解，但要求学生把诗先记下来。达到不断积累语言、丰富语言的目的，进而让学生感受到中国语言文字的博大精深。再就是经常举办一些活动，如成语故事会、语文趣味活动等，让学生体会到每一个文字的背后都有一个鲜活的故事，每一个文字的背后都孕育着一个丰富的传奇。他们对语文这门学科的兴趣也就越来越浓，同时主动学习的欲望也就越来越强烈。

及时有效的评价，也是帮助学生形成良好的自主学习习惯的重要推手。老师的评价具有极高的导向性和极大的激励性。学生不愿举手回答问题，除了他确实不会回答之外，更重要的原因是他缺乏自信，自信心的缺乏就造成了学生不愿举手回答问题，产生过分依赖的心理。老师的积极评价可以让学生看到自己的成功点和闪光点，进而增强自信心。同时老师的积极评价，也让那些有依赖心理的人有了回答问题的冲动。孩子总是渴望得到来自老师的肯定和表扬。

当然老师的评价时机和评价方式是非常重要的。要依据不同的学生情况，给不同的学生制定不同的评价标准。对基础薄弱的同学，你要用放大镜甚至显微镜去观察他身上每一个微小的闪光点。对于那些基础较好的同学，则主要是在他们对某一问题提出了自己的独特见解时，给予及时的表扬和肯定，让他们产生一种成就感。我班上有一名学生，有一次上课我们在讨论如何描写春天时，说到春意浓时他引用了：“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”；说到江南春天的特点时，他又引用了：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。这两次引用无疑是非常准确形象的。他能有今天这样的精彩回答，主要源于他平时的积累和自主积极地学习。为此我及时表扬了他，让他尝到了积累和自主学习的甜头，这对周围的同学无疑也产生了积极地影响。班上同学们看课外书的热情更加高涨了。

积累好的学习习惯的方法 第14篇

2、随时随地不让自己做无用功，看书看不进去时就做题，头脑发胀时休息一会儿。做数理化习题做的恶心了，马上换语文书看看。学习若能统筹安排，就不会觉得十分疲劳，就是这个道理。

3、既不能妄自尊大，以为自己什么都会了，也不能妄自菲薄，遇到一点挫折就放弃努力。决心给了我们动力，信心给了我们勇气，恒心给了我们成功。每一个人都要做好一种心理准备，承受一次次的打击。尤其是学习不太好，又一直在努力的同学，成效不可能忽如一夜春风来，千树万树梨花开。量变达到一定的度，就会质变。

4、文武之道，一张一弛，劳逸结合，“8-1>8”。每天适当的到操场活动一下，让大脑有更充沛的精力学习。例如在傍晚散步、打一会儿篮球。消除一天的紧张与疲劳，既而晚上能更好的学习。

5、多一份自信。学习不理想，或是现实与期望尚有差距的同学，信心是很重要的。相信自己曾经成功过，自己一定能行。

6、文科学习切忌急功近利，文科主要考能力，而能力是平时积累的。可能有人觉得努力了好一阵字也不见效，可是如果不努力更不会见效，努力总有一天会见效。

7、获得总是在付出以后，要克服惰性，不要给自己找理由放松自己，做每一件事都想一想对于学习有没有好处，再决定去不去做。例如看电视，踢球都当做学习中的一种放松，适可而止。有了这个尺度，再加上持之以恒，一定能成功。

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如何养成一个好的学习习惯 第15篇

最早我们让她在自己的房间里做作业，但是孩子管不住自己，她希望我能陪伴在她身边。后来我们就让她坐在餐桌上做作业，一旦发现小手上拿着玩具或零食，立刻就给她收走，课外书也收到一边，让她的四周清清爽爽。

我们家的厨房是开放式的，和客厅连在一起，餐桌比较大，她坐在我对面，我工作用的电脑也放在餐桌上。她做作业，我工作或做家务，灯下一片宁静。我们吃过饭后也立刻把厨房收拾得干干净净，餐桌上没有饭菜的踪影，变成了办公桌和书桌。这就避免了孩子依然停留在就餐时的松弛状态，而开始紧张起来，知道要用心对付作业了。

我们不愿意给孩子贴上“不专注”、“自控力不强”的标签，我们想，我们的孩子大概就是需要更多一些的训练。事实上，只要耐心坚持训练，她就能慢慢变得专注。家长的信心、耐心是非常重要的。

训练的过程，是教会孩子方法，授人以渔的过程。家长必须认识到这么做是有长远好处的，不要怕烦。我们的训练方式是：当孩子放学时，一定和她聊几分钟，了解：

1.今天各科作业的量有多少?

2.各科作业的难点是什么，为什么觉得难?你打算怎么下手搞定这个难点?

(后来这个问题也演变成：这科的作业是体力活儿还是脑力活儿——所谓体力活儿就是指类似抄写生词之类的，这种作业我们都让她放到精力不济的时候去做)

3.今天计划先从哪一科开始做，为什么?比如精神好就从难点开始搞定，精神不好就先干“体力活儿”。

不能只问“作业多吗?”

以前只是问一句“今天作业多吗?”是很不够的，不够专注的孩子往往会避重就轻，把麻烦的作业放在后面，而孩子觉得作业麻烦，是因为孩子没学会分解麻烦(好多大人都还不会呢，何况大脑处在发育中的孩子)。

比如 5 年级时，学校发了一本《国学》，要求孩子们每周背诵几首古诗，她当时最怕背诵，那怕什么我们就提前搞什么。我就专门指导她如何学会高效背诵古诗，比如教会她发现这首诗压什么韵，找出写景的关键字词，有时会找出配有画面的朗诵视频给她看，帮她理解这首诗在讲什么。

总之，帮她学会花几分钟掌握一首诗的几个特征，这样背诵起来就快多了，我经常会和她比赛谁背得快，当然我总会让着她。当时，周末首先安排时间背诵三首古诗，这样到了布置有背诵古诗作业的那天，她就一点都不害怕了，心情轻松，做作业就快。

我们陪伴孩子写作业，重点在帮孩子掌握方法，逐步强化自我管理，不会让孩子失去自主性。孩子尝到掌握方法管好自己的事情的甜头后，慢慢就会主动和我们交流今天作业的难点，以及她自己是怎么思考这个难点的，哪些地方需要我们协助，哪些她自己能搞定。

如果老师布置了作文，她一般都会先思考要写什么，大致会写哪几点，而不是像以前那样，等打开作业本的时候才去思考要写啥。到了6年级，她已经开始主动估算各项作业需要的时间，虽然还是会有偏差，但这是一个了不起的进步。

作业检查签字不可马虎

等需要在作业本上签字时，我们都不马虎。爸爸检查数学作业，如果发现有错，不会直接告诉她哪一题有错，而是告诉她，这里面错了两道题，自己找，迫使她自己再次检查一遍自己的作业，强化检查的习惯。到发现了错题后，接着和她讨论为什么会出错，是概念没理解，还是省略了必要的步骤。

爸爸特别重视要求她具备一遍就做对的能力。每周会回顾本周作业的质量，比如为什么这一周数学作业甲+这么少，而甲-这么多?是粗心大意，写得不工整，还是其他原因?要求她下周必须扭转局面，要多争取作业的高质量，多得甲+。

我负责检查语文作业和英语作业。语文作业我只看老师上次的打分，如果不是一百分，我就会仔细看错在哪里了。如果是一百分，我就不管了。我对语文学习的看法是，阅读是基础，我平时会花校多心思帮她物色课外读物，她的阅读量在班上可能排第一。

由于我们牢记所做的一切，出发点都是为了让孩子变得更加独立，所以陪伴的内容和方式也都在悄悄变化。到了 6 年级，我更少过问语文的具体学习，依然只是提供阅读条件。

从来不帮孩子整理书包

平时我们从不帮孩子整理书包，她的书包也不希望我们碰，里面有些她自己的小秘密。但是我会要求她用我给她买的两个带拉链的文件袋分门别类装好课本和作业本，以及卷子和草稿本等。每周都会和她商量她的哪些东西放在书包的什么地方，帮她养成固定放置东西的习惯。

在家也是给她准备好各种文件袋，尽可能分门别类放好各种参考书和卷子，这样找起来就很方便。文具也都有合适的收纳箱袋放置。睡前要求必须准备好第二天的课本等物品，必须检查手机是否有电，没电就要充电。

慢慢地，你会发现孩子已经熟悉了这一套，睡前就手脚麻利地收拾她的书包，给手机充电，检查自行车的钥匙是否放在固定的位置(第二天上学好用)。

固定时间让孩子生活变得有序

要想让孩子变得专注，必须明确孩子的一些时间，比如早饭和晚饭的就餐时间、晚上开始锻炼的时间、晚上入睡的时间和早上起床的时间(同时让孩子明白为什么要这么安排，比如晚饭需要多长时间消化而不影响晚上睡眠，锻炼怎样不至于睡前太兴奋而睡不着，这么大的孩子每天需要多长时间的睡眠，睡眠不足会导致怎样的危害)。

如何养成孩子好的学习习惯 第16篇

2、培养孩子认真完成作业及其他学习任务的习惯 ，要求孩子按时回家，第一件事情就是家长督促孩子及时完成老师布置的家庭作业。家长监督孩子做作业要像上课那样严格要求，避免孩子边做作业边玩耍。这样做，可以减少乃至避免学习时走神或注意力涣散的情况，有效地提高学习效率。也是帮助学生依靠自己的劳动获取知识、掌握能力的关键措施，对学生人格的形成和自主能力的形成有很重要的意义。

3、培养孩子课前预习，课后复习的习惯。提前预习课程，把不懂的内容做好记号，等到第二天到了学校可以主动向老师提问，学习不懂的知识，这样就有针对性，方向明确。复习时候抓住知识点，做好知识结构清理，重难点明白。对各科内容进行交换复习，合理安排好复习时间，达到事半功倍的复习效果。

4、培养孩子认真听讲，积极举手发言，养成勤思好问的学习习惯。 积极举手发言表明孩子好学，勤思好问，认真学的一面。说明孩子有上进心，有利于开拓思维，提高学习积极性;有利于提高学习成绩。 同时也是培养和训练学生思维能力的重要途径。这一习惯的培养应贯穿在整个教学的过程中，与学习思维方法，思想能力的培养有机的结合在一起。

5、要激发孩子的学习兴趣，增强孩子的自信心。兴趣是求知的内在动力，没有兴趣，谈不上什么喜好，就不会付诸行动，又哪里有习惯可培养呢?激发起孩子的兴趣， 学习就会积极主动， 就会学得轻松而有成效，各种好习惯就更容易形成。而自信心是进取心的支柱，有了自信，兴趣就更浓厚，就会对自己所进行的各项学习活动充满希望，支撑自己直到走向成功。

从小养成好的书写习惯 第17篇

“见字如见人”，妈妈经常用这句话来鼓励我。好的书写习惯不仅可以得到老师和家长的称赞，更是一个人终生的财富。

但是，好的书写习惯并不是天生的，而是一点一点养成的，是不断努力的结果。我过去曾经是一个十足的“小马虎”，对写字总是漫不经心，认为只要会写就可以，从来不重视书写是不是工整、漂亮。字被我写得大的大，小的小，字迹十分潦草，老师和爸爸妈妈为了我的字费尽了心思。虽然爸爸妈妈曾经不止一次对我说过写字的重要性，“见字如见人”，“写字的良好习惯能培养一个人的气质”，“写字不认真会给日常生活造成很大的麻烦”……可是，这些我都没有听进去，甚至越发地对写字更加轻视了。不过，后来我终于受到了教育。有一次考试，我本来信心满满，认为这次考试十拿九稳。但是，分数下来之后，我惊呆了。原来，我的卷面过于脏乱，字写得非常潦草，让人难以辨认。同时，老师为了纠正我写字脏乱的毛病，在本应打100分的卷面上给我扣了2分。这给我的触动很大，决心一定要好好练习写字，端正学习态度，养成做事认真的好习惯。从此以后，我决心痛改前非，写字一定横平竖直，认认真真，坚决不让字“飞”起来。现在，我写字进步很大，经常得到老师和家长的表扬，我一定会再接再厉。

同学们，多一个好习惯就会多一分自信，让我们拿出信心，去养成更多的好习惯吧！

作者系伊春市黎明小学二（3）班学生

指导教师 吴金凤

培养孩子好的阅读习惯的方法 第18篇

先看看下面几个情况你都中招了吗?

每天在家大多时候手里拿着手机刷朋友圈、看电视，玩游戏。

陪孩子出去玩，在车上或走路的时候也会时不时拿着手机点来点去。

经常在工作、家务或很累的时候，把手机或平板给孩子当玩具玩。

孩子是你的一面镜子，他一直在经过模仿、复刻你的行为和习惯，你怎样去做事，他就会怎样。

所以，如果孩子不爱看书，家长首先要检讨自己。自己从来不读书，孩子怎么可能会喜欢呢?试想，家长每天晚上吃完饭看着电视，玩着手机，从来不看书，却要求孩子看书，这可能吗?

建议爸妈们除了别总在孩子面前使用电子产品之外，还应该拿起书本去阅读、给孩子一个良好的榜样。另外，这样的亲子时光是不是更加温馨，会成为孩子一生的美好回忆。

二、带孩子进书店

俗话说得好：“常在河边走，哪有不湿鞋”，那么“常在书店逛，哪有不沾书香”。带孩子进书店，让孩子徜佯在书的海洋中，通过书店的环境感受读书 的气氛。在书店里看书的孩子也很多，或坐或趴，都在翻看着自己喜爱的书籍。书店就像一个“气场”，孩子去的次数多了，也就产生了“效应”。

书店里各种各样的图书齐全，有许多书一定是孩子们喜欢读的。在这里，不用教他们，他们自己就会翻开来读，这对吸引孩子对书产生兴趣非常有帮助。 孩子在书店也许能发现自己喜欢的书，这些书可能不在父母的选择之列。孩子们可以通过自己购买喜欢的书，体验到购书带给他们的乐趣，从而对书产生兴趣。

最初去书店，可跟着孩子，观察孩子在看哪些书，必要的时候给予一些引导。以后，家长和孩子进书店就“分道扬镳”各看各的书去了。

对于孩子选择的书籍，给他充分的自由度。在孩子还没真正喜欢上阅读的时候，首要的任务应是想方设法激发他们的阅读兴趣、保护他们刚刚萌发的阅读兴趣，而不是用应该读什么、不应该读什么、什么书读了要没收，这样的“禁令”来扼杀他们的阅读兴趣。

凡是书店里的书，只要孩子乐意看，就让他尽情地看，基本上不干涉。至于买书，则可给孩子立一条规矩：漫画书可以在书店看，但不买。理由是漫画书字少，一本书有时不到半小时就看完了，买了划不来。其余的书，只要孩子喜欢就买。

三、坚持每天给孩子读书讲故事

阅读的种子是在家庭里播下的。《朗读手册》引用了一首诗：“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但是你永远不会比我富有，我有读书给我听的妈妈。”

阅读是让孩子有丰富精神生活的重要源泉，阅读能力、阅读兴趣、阅读习惯的培养是从家庭开始的。

童年的秘密我们远远没有发现，童书的价值我们远远没有认识。童书把人类最美好的东西，都悄悄地藏在一个个人物、动物的命运里，借此构建起孩子的价值观。最初的阅读是亲子共读，是父母读给孩子听，因为孩子不认字，阅读更多的是从图画入手。

儿童最初是通过图画认识这个世界的。童书不仅有价值熏陶的作用，还有治愈的作用，孩子要解决什么问题，都有相应的图书，看了之后比说一万句教训的话都有用。

最重要的是，儿童时期一旦养成了阅读的习惯，今后会主动找书读书。

阅读是有胃口的，一开始让孩子吃肯德基、麦当劳，慢慢的，其他东西就不爱吃了，他只对肯德基、麦当劳感兴趣，他不知道世界上还有其他好东西。读书也是这样，读了一些糟糕的书，对其他的好书就没有鉴赏力了。

四、和孩子聊书

在与孩子一起读完书后，许多大人喜欢向孩子提问，或要求孩子复述故事。这样做主要是想考查孩子是否理解、记住了故事。这的确是一种方法，但未必是最好的方法。不少孩子对这样的考查感到不耐烦，而他们的反应又令大人不满意。有的孩子甚至因此渐渐对共读活动感到厌烦。

我们都曾有过这样的经历：人们共同经历过一件事情后，这件事情就有许多可以交流的话题，也更加容易在交流中相互认同。亲子共读中大人与孩子的关 系就类似这种关系。我们的真正目的是帮助孩子理解，并从中获得决乐。所以重要的不是让孩子“答对”，而是通过交流使双方获得认同，大人对虚构故事与现实生 活的理解也由此自然而然地传导给孩子。“聊书”主要还是帮助孩子去发现可能被忽略的东西，好玩的东西。大人如果通过要求孩子“再读”的方式，可能起不到好的效果，但大人通过自己读， 与孩子开心地聊一聊，孩子可能就会去重读。在与孩子聊书的过程中，大人与孩子的关系是平等的。大人有丰富的社会阅历和阅读经验，自然在理解的深度上是孩子 所不能及的。但是孩子天真率直，没有那么多思维定式，而且特别善于发现细节。在对故事的理解上，大人并不总比孩子高明。因此在聊书时，大人需要蹲下来，不 要高高在上。让书中的营养滋润着孩子幼小的心灵，伴随着孩子成长。

五、阅读不能急功近利，要静等花开

阅读是一辈子的修行，可能在短期内看不到明显或直接的效果，很多时候它都是一项隐性技能。所以，家长千万要抛弃通过短时间阅读迅速达到某种效果的想法，千万不要觉得孩子近期多读几本书就能马上写好作文了。

事实上，孩子大量阅读的效果可能会在初、高中才能明显体现出来。日积月累的阅读培养了孩子清晰的逻辑思维能力，这项基本能力的提高将大大促进孩子的学习和写作 。

孩子读书越多，知识和知识之间能够产生的连接就越多，也许某一天能出现爆炸式的绽放。

所以，让孩子坚持阅读，总有一天会开出最美的那朵花。

六、为孩子做读书记录

不少家长喜欢为孩子做成长记录，这是非常好的习惯，孩子的成长大事，日常活动，童言稚语，都可以记录下来。大人时常翻看和回味，感到乐趣无穷。如果我们也能将孩子的读书成长经历记录下来，不但会非常有趣，而且会对引导孩子阅读很有帮助。

最简单的记录是记下每个阶段孩子读过的书。仅仅列出时间段和书名，就已经很有价值了。不过，一起参与，而且以有趣直观的形式来记录。

更为细致的记录还可以包含阅读的方法和孩子的阅读反应，如对某些书的好恶，读某些书时提到的有趣问题，对某些书的评语，读完后的感想等等。大人 可以时常翻出这些记录，来分析孩子的阅读发展情况，孩子也可以用来重温当时阅读的快乐情景，从而进一步重复阅读或进行延伸阅读。