高校绿化资产管理

高校绿化资产管理（精选12篇）

高校绿化资产管理 第1篇

1 设计体现人文内涵, 布局自然合理

校园环境景观规划设计很重要。首先, 要明确育人环境的指导思想, 景观要体现文化内涵和艺术品位, 要有积极向上、奋发努力、顽强拼搏的内在精神, 要适合学校的学风、教风和办学精神, 能承载校训内涵;其次, 从感观形态上做到点、线、面结合, 动静结合, 雅俗共赏, 经得起时间和历史的检验;再次, 要适应自然, 体现自然造景的主导思想, 要根据现有地形、地貌等的自然条件, 对场地进行高程、坡度、水流和山体走向、建筑物朝向进行分析, 合理布局, 使之整体协调统一;最后, 还要考虑实用功能和经济投入以及维护和养护成本[1]。

2 整理绿地, 改良土壤

园林绿化整理作用的重要性, 在于为苗木等植物提供良好的生长条件, 保证根部能够充分伸长, 吸收养料和水分, 因此在施工中, 要及时清理垃圾、石块和杂物。施工前, 通过化验土壤, 明确土壤贫瘠、板结的酸碱性程度, 进行分析, 探讨实现“改土适树”[2]。把土壤质地作为适地适树的重要因素之一, 根据土壤本身情况和当地的具体条件, 因地制宜地采取各种措施进行不良质地的土壤改良。此外, 为了更有利于植物生长, 一般地被根域层生存回填客土的厚度为20 cm, 小灌木为35 cm, 大灌木为50 cm, 浅根性乔木为70 cm, 深根性乔木为100 cm, 确保适宜的土壤硬度, 以保证根系充分伸长, 维持良好的通气性和透气性, 避免土壤板结。结合植物的需求, 还要对土壤酸碱度进行调整。

3 合理配置园林绿化植物

植物配置要充分发挥植物的观赏性和功能性, 创造良好的生态环境, 求得植物与植物之间、植物与环境之间的最大协调[3]。一是要根据景点所处环境和自然景观特色进行科学建设或改造。二是要采取生态优先原则, 植物材料选择、搭配以及地面铺装应以改善生态环境、提高生态质量为主, 多选择乡土树种, 创造出稳定的植物群落。三是要利用常青、落叶植物色彩与季相以直接影响整个校区的景观效果;利用不同植物展叶、开花、结果等四季变化构成的季相特色装点校区, 形成较好的景观效果。如春季配置白玉兰、连翘、碧桃、贴梗海棠、紫荆等, 夏季有紫薇、石榴、花色丰富的月季等, 秋季有银杏、栾树、法桐等摇曳着金色, 海棠、苹果、桃等果树果实累累, 呈现出十分诱人的景色。四是要根据植物高度、形状进行搭配。上层通常用中等乔木如雪松、朴树、女贞、香樟等, 中层用乔木花灌木如鸡爪槭、碧桃、红叶李、石楠、海桐、金叶女贞等, 下层可使用大叶红草、麦冬、草坪、毛娟等相结合, 构成“草铺底, 乔遮荫, 花灌木巧点缀”的立体观赏空间, 效果令人满意。五是要借助园林建筑和山水来共同衬托植物层次与观赏效果, 利用园路, 既覆盖硬质的围墙, 又与墙外景观有机连接, 和围墙角底短的小灌木形成新的空间层次, 进行合理配置, 美化周围环境, 从而创造出优美的绿化景观。

4 加强园林绿化工程施工现场管理

园林绿化工程施工现场管理是园林绿化工程质量管理与控制的关键。对园林绿化工程项目质量控制就是为确保、规范所规定的质量标准, 通过一系列的检测手段和方法及监控措施, 在进行园林绿化工程施工中得到落实。为了保证工程质量, 重点要做好园林绿化工程现场管理[4]。

4.1 提高职工的工作质量, 确保工程质量

职工的政治思想素质、责任感、事业心、质量观、业务能力、技术水平等均直接影响工程质量。项目负责人要“以人为本”, 充分调动园林绿化职工的积极性, 发挥他们的主导作用, 增强质量观和责任感, 牢固树立“质量第一”、“安全第一”的思想, 认真负责地搞好本职工作, 以优秀的工作质量, 创造优质的园林绿化工程质量。

4.2 严格控制园林绿化材料的质量

在园林绿化施工建设中, 绿化要投入大量的土方、苗木等, 应对苗木的品种、株型、冠幅、高度、干径、土球、根系发育情况等严格把关, 选择符合设计要求、适应当地自然条件、生长健壮、无病虫害的优良苗木, 通过严格把关, 使各种原材料符合工程质量的标准和要求。

4.3 加强施工工序的质量管理

一是重视土壤的处理工作。土壤的好坏直接关系到植物今后的生长, 地形的平整度也要符合相关要求。二是定点放线的处理。绿化工程放线要符合设计的要求, 位置准确, 标记明显, 种植穴标明中心位置, 种植槽边线, 但特殊情况下需要灵活处理, 适当做些调整。三是苗木栽植前应对苗木根系、树冠进行修剪。带土球的乔木栽植时, 种植穴底不能有建筑垃圾和杂物, 种植穴要提前挖好并符合乔木种植标准要求。种植时要把苗木扶正, 注意观察面的朝向, 填土时要分层压实, 不留空隙, 及时浇水, 打支撑, 确保种植后绿化的景观效果。

5 遵循规律, 掌握技术, 做好后期养护管理

园林绿化结束后, 为更好地维护体现绿化景观效果, 根据不同植物的习性和生长特点, 在不同的地区和季节或小气候条件下, 有不同的技术要求, 要加强专业技术的指导, 按技术操作规程进行作业, 遵循植物生长的自然规律, 因地、因时、因对象地做好养护管理工作。

5.1 在养护管理中要及时浇水

注意观察土壤干旱程度, 保持土壤湿润, 以确保苗木生长必需的含水量。要加强巡视检查, 注意浇水时期, 保活水, 生长水、冬水, 除上述三大时期浇水外, 给植物施肥后应立即灌水, 保证根系吸收。

5.2 注意中耕除草, 合理施肥

园林绿化工程完成后, 如杂草丛生影响观赏效果, 且与苗木争夺水分、养分, 影响苗木的正常生长发育, 则要及时除草、中耕, 提高土壤透气性, 并根据土壤状况及苗木生长需要, 及时补充苗木所需肥料。

5.3 注意整形修剪

为了提高苗木的观赏和经济价值, 及时整形修剪, 改造树苗的形态结构, 调节平衡树势, 调节营养生长。对不同树种、分枝, 不同习性, 以及不同的观赏效果, 进行不同的修剪, 一般分为休眠期修剪和生长期修剪。

5.4 加强病虫害防治

在后期检查管理过程中, 要掌握各种病虫害发生时间和特点, 及时有针对性地防治, 争取在早期控制病虫害发展, 以防为主, 防早, 防小, 慎重对待, 科学防治, 同时保护环境, 减少农药污染。

摘要：就校园绿化工程的过程管理进行探讨, 以为合理利用空间配置、搞好校园绿化建设奠定基础。

关键词：高校,绿化工程,过程管理

参考文献

[1]童勇军.高校校园绿化调整与改造的实践与思考[J].嘉兴学院学报.2009, 21 (5) :75-78.

[2]张海霞.谈高校后勤改革中的绿化管理[J].江苏绿化, 2001 (6) :9.

[3]于广春.关于高校校园绿化改造的探讨[J].广东园林, 2000 (3) :20-23.

高校绿化资产管理 第2篇

绿色的畅想

———三峡大学园林绿化建设事迹

三峡大学座落在世界水电之都、中国旅游名城、三峡工程所在地——湖北省宜昌市。学校占地面积3787亩，校舍总建筑面积132.3万平方米，固定资产17亿元。三峡大学是一所水电特色与优势明显、综合办学实力较强、享有一定社会声誉的地方综合性大学。2005年学校在教育部本科教学工作水平评估中获得优秀。2008年底经湖北省人民政府审批并上报国家教育部作为博士学位授权单位立项建设。

三峡大学经过数代校园建设者及绿化职工锲而不舍的辛勤耕耘，尽心尽责，艰苦创业，而今的校园已是树木参天，绿意盎然。得天时地利人和，校园建设气势恢宏。在绿色的基调下，园林小品点缀校园，乔、灌、花、草立体配置，绿地葱葱，碧水环绕，群莺绕宅，自然景观与人文景观相映成趣，四季风景瑰丽多姿。

学校绿化工作成绩显著，受到省市、区行业主管部门的充分肯定。2003年、2006年两次分别荣获湖北省建设厅和宜昌市人民政府授予的“园林式单位”；宜昌市爱委会授予的“卫生先进单位”；2007荣获湖北省政府授予的“卫生先进单位”称号；2008、2009连续两年荣获湖北省“绿化模范单位”荣誉。2009年宜昌市林业局推荐申报全国绿化模范单位。

三峡大学的园林绿化建设，在省市政府的重视与支持下，以构建和谐生态育人环境为指导思想，坚持植物造景为主的原则，依托地理环境优势，努力打造山水园林式高校校园。经过全校师生的共同努力，取得了可喜的成绩，成为宜昌城市一道亮丽的风景线。

一、领导重视，组织健全，经费落实

1、领导重视是搞好绿化工作的根本。学校领导十分重视校园绿化工作。校绿化委员会是学校绿化管理的专门机构，主任由分管副校长担任。发展规划处、后勤管理处负责环境规划、建设管理工作，后勤集团绿化环卫中心负责校园绿化养护管理。学校始终认真贯彻执行国土绿化的法律法规和方针政策，把园林绿化建设纳入学校建设的总体规划中，制定了校园绿化的近期和长远规划。实行领导干部任期绿化目标责任制。

三峡大学建校以来，在校风、学风和基本建设等各个领域都形成了优良传统。学校历届领导对校园绿化建设都亲力亲为，参与规划，关心设计。每年植树节校领导都亲自参加植树劳动，机关干部、教职员工每年定期参加绿化义务劳动。校绿化委员会聘请专家做顾问，共同研究规划学校绿化工作。召开绿化工作专题会议，对校园规划及校园环境整治工作专题研究、讨论，并制定年度工作计划，深入现场实地考查。编制校区建设总体规划时确定了园林绿化 “因地制宜，布局合理、生态优先，以人为本”的基本原则，把优美的自然环境与建筑群体和园林艺术融为一体。

由于历届校领导的重视，学校的绿化工作坚持不懈，学校的绿化成效显著。师生积极参与，使得校园绿化尽责率达到98%以上。各项绿化指标全部达到法律法规和规章的标准。依法治绿，无侵占、破坏林地、绿地现象；重视对古树名木的保护，无盗伐、滥伐林木案件；无重大林木病虫害、火灾和外来有害生物入侵。

2、绿化养护的组织健全，责任明确。学校绿化工作责任明确，规划设计由校绿化委员会牵头，发展规划处和建筑设计研究院负责；建设施工由学校后勤集团所属宜昌市意境园林绿化工程有限公司负责；日常养护管理由绿化环卫中心负责。

3、经费投入是搞好园林绿化工作的保证。学校在资金十分紧张的情况下，尽力保障了绿化建设、养护的资金和人员都落实到位，近几年来投入绿化建设、管理资金达三千余万元。完成绿化工程项目200多个。

二、因地制宜，科学规划、注重特色。

在学校党委确定依托主校区，实现集中一地办学的目标之初，校园总体规划被提到了重要议事日程。经专家评审，我校总体环境规划确定了尽量保留现有低岗丘陵地貌并尽量利用现有水体的基调。规划思想强调注重绿化环境充分体现校园文化特色和师生工作、学习、生活、娱乐等功能需要的结合，时代气息和地方特色的结合，远景规划和近期实施的结合，努力营造具有生物多样性和文化多元化的育人生态环境格局。充分体现我校的校园绿化环境特色。

1、山水园林的特色

保留规划区内大部分山体如翠屏山、翠岭山、翠亭山、翠岗山等，除保留原有树林外，增加了适量阔叶和针叶树种，并注重树种和林相的季相变化，以山体绿化分隔各个建筑组团。如在翠屏山上分片种植雪松、楠竹、樟树、杜英、深山含笑、锦叶白兰、白玉兰、紫玉兰、枫香等，并在林间铺设小道，修建青石台阶，既方便了图书馆、文科楼群、生命科学楼之间的交通联系，又满足了师生林间散步、休憩、学习、交流的需要。每当鲜花盛开时节，花树丛中到处是学生的身影，或照相留影，或赋诗作画，寓情于景。围绕山体和校园主干道（大学路、云深路、云海路、大成路），利用现有小河、湖泊、沟壑形成校园景观水系。形成山水相连、依山傍水的山水园林格局。在景观水系中，利用其高差建立各种水电大坝模型，充分体现我校的水电办学特色和地处三峡工程所在地的地理特色。

2、屋顶花园等形式的立体绿化特色

2000年以来，新建的每栋教学办公楼顶都有屋顶花园。现有屋顶花园的面积已达13547㎡。根据每个楼顶的不同平面形状布置不同形式的花坛，花坛内种植耐干旱和阳性花灌木、桩景如龙柏、金叶女贞、红继木、南天竹、苏铁、迎夏、凤尾兰等，并大量采用色块、色带和片植形式，既能防止土壤水分的蒸发，又形成了较好的观赏效果。学生课余漫步其间，既能欣赏大自然的绚丽多姿，又可放松学习的紧张心情。另外，充分利用建筑形成的挡墙，栽植黄馨、迎夏、常春油麻藤、凌霄等，在花架旁栽植紫藤、葡萄，在各住宅楼栋两墙边栽植爬墙虎，形成了全方位的立体绿化格局，极大地丰富了校园绿化空间。

3、在植物配置表现手法上的特色

采取以植树木为主，以植草坪为辅；以常绿树为主，以落叶树为辅；以植物造景为主，以园林小品建设为辅，做到了乔木与灌木的统一、常绿树与落叶树的统一、香化与色彩的统一、高低与远近的统一、植物与建筑的统一、层次与韵律的统一、鲜花与绿草的统一。充分利用了树木花草的自然生态特性和千变万化的色彩，组成了三峡大学的校园风貌特色。乔木树种主要是适应本地生存条件的樟树、水杉、楠树、雪松、枫树、合欢、广玉兰等进行配植。灌木主要选择海桐球、海棠、紫荆、木绣球、茶花、火棘、紫薇、南天竹、黄杨等树种配植。在选择彩叶树种时，选择了红枫、红叶李、红继木、红叶桃、金叶女贞、赤楠、红叶小檗等树种配植。在选择草坪时，选择具有三峡特色的小叶麦冬做学校草坪的草种之一。使各种花草相得益彰，发挥应有的风姿和魅力，使师生得到美的享受。

4、一带、一线、一渠及十二园区特色

针对校园建筑组团式布局的实际，建设了各具特色的绿化园区。全校的园林布局形成了“一带”“一线”“一渠”，“十二园区”的格局。“一带”即东山防护林带，其中包括翠岗山、翠岭山，以现有人工林与天然林为主。“一线”即大学路绿色长廊，该长廊纵贯校园南北，从南至北，蜿蜒而下，是校园中一道亮丽的风景线。“一渠”即景观渠，该渠沿大学路而建，与大学路绿化相辅相成，构成山水园林水之主体。“十二园”涵盖了校园的全部园区，其中按功能又分为“五苑七群”，即沁苑、南苑、西苑、东苑、欣苑；“七群”即水电楼群、文科楼群、行政楼信息楼群、图书馆楼群、体育馆综合训练馆楼群、理科楼逸夫楼群、生化楼机械楼群；在这些园区园林小品和花草树木的组景上，充分考虑到了教学的需要，抓住了为教学服务这一建设模式的根本特色，建成了一种能使师生员工教学、科研、读书、欣赏、陶冶情操的高校园林绿化建设格局。为了教学的需要，在植物栽植上，采取了借绿让光的方法，做到了远乔近灌、远蔽近空、疏密适当、明暗合理，为读书学习创造了优美的环境。整个校园达到了“鲜花迎校门，芳草随马路，绿树掩映欢笑声，读书声声满树林”的教育特色。

三、广泛宣传，全员参与，植树育人

高等学校是培养人才的场所。新世纪的人才应该具有高尚的情操和强烈的环境意识。绿化美化校园，有助于增强师生的绿化意识，陶冶师生的情操。学校十分重视教书育人、管理育人、服务育人、环境育人工作。在具体的工作中，我们主要采取了以下措施：

第一、深入开展宣传工作，提高学生对园林绿化工作的认识。通过广播、简报、网络、墙报、讲座等多种形式进行广泛的宣传。由学校绿化主管部门的干部、技术人员、带队教师对学生进行动员，提高大家对园林绿化重要意义的认识。让学生参与播种绿色，撑起一片和谐天空，爱三峡大学，栽下一棵树苗，播洒一片绿色，进而规划大学学习生活，树立正确的人生目标，绿化环境，美化人生。

第二、广泛动员学生参加义务植树劳动，在实践中增强学生的绿化意识。学校将义务植树作为劳动教育的重要内容纳入教学计划之中，学生每人每年都要参加义务植树活动。以植树活动为载体，使学生在劳动中体会劳动的艰辛和环境的重要，同时也培养了师生的“爱绿、护绿”意识。通过美化校园环境，增强互动，增强与后勤员工的沟通，多一份理解，多一份关爱，多一份呵护，从我做起，形成爱护校园一草一木的良好风尚。

人人参与，爱护校园，从我做起。在绿化建设的同时，注重教职工和学生参与校园绿化建设，实行全民义务植树制度，各级领导都带头参加义务植树。师生员工意识强，热情高，团委牵头组织学院团员、青年和志愿者积极参与保护环境，爱护校园，从我做起系列活动，通过这种形式，焕发学生珍惜校园，爱护校园的情怀。几年来，师生参加校内外植树达5万5千多人次。后勤集团绿化中心与校团委共同建设了毕业生纪念林，开展了“树青年示范林，美化校园环境”为主题的义务植树活动。学生自愿开展“认养一片绿地，共爱这方蓝天”活动。从2003年3月12日起，我校每年都有大批青年志愿者参加“美化新三峡，保护母亲河”暨宜昌市 “市民义务植树直通车”活动，参与了中日合作OISCA—TSUMURA宜昌生态纪念林、世界和平林的建设，还组织多次如废品回收、清除“牛皮癣”，铲除野广告等公益活动。

四、建章立制，规范管理，健全队伍

建章立制，使学校的绿化建设和管理工作有章可循。队伍过硬，是搞好绿化工作的基础。绿化环卫中心是我校从事校园园林绿化建设管理的专业队伍，目前有干部职工70余人，其中大专以上学历的技术和管理人员10人，园林绿化高级工程师1人，还聘请了宜昌市的园林专家作为技术顾问。近几年不断有专业院校毕业的大学生加入，形成了我校绿化工作的骨干力量。注重对员工的技能培训，特别是对新的实用技术的培训，逐步提高了员工的园艺管理水平。涌现了一批绿化管理能手、修剪造型能手、根艺盆景能手，一支技术精良，作风过硬的园林绿化队伍正在校园园林绿化建设中发挥积极的作用。

绿化环卫中心2004年引入了ISO9001质量管理体系，制定了《岗位职责及适岗条件》、《绿化养护作业指导书》、《园林绿化养护规范》等一整套规章制度，在管理上有明确的操作规程和养护规范。有一系列检查督查管理措施，形成了比较完整的养护质量保证体系。

我校的校园绿化工作，在近几年所取得的成绩是显著的，得到了广大师生和社会的充分认可。这些成绩的取得是各级领导重视支持和全体师生共同努力的结果。在今后的工作中，我们将进一步加大校园绿化建设和管理工作的力度，认真贯彻执行《城市绿化条例》和《湖北省园林绿化管理实施办法》，坚持把育树和育人结合起来，充分发挥学校园林绿化的育人效益和深远的社会效益。开拓创新，不断发展，为把我校建设成为全国一流省属综合性大学而努力奋斗。

三峡大学后勤集团绿化环卫中心

高校绿化资产管理 第3篇

关键词：高校；园林绿化施工；苗木管理技术

中图分类号： S731 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）23-179-2

0 引言

近年来，随着我国科学技术的不断发展，越来越多的高校都在重视苗木管理技术。在高校园林绿化施工中，苗木管理的物料请求包含很多内容，比如，苗木管理的土质请求、苗木管理的水质请求、绿化苗木的选购等。高校要想提高苗木管理技术，就必须充分了解苗木管理的物料请求内容和苗木种植施工技术。除此之外，我国高校还应该重视特大苗木管理工作，重视移植时间、树木修剪工作。

1 高校园林绿化施工中苗木管理的物料请求

1.1 苗木管理的土质请求

一般情况下，苗木对土质的要求并不太高，但是在土壤中也应该具有苗木生长所需要的基本营养元素。同时，如果土壤的粘合力度、蕴含营养元素少，这样的土壤就非常不适合苗木种植的，因此，为了给苗木营造一种适宜的生存环境，高校相关负责人应该经常对土壤进行置换、外形改进等相关措施，从而使得高校内的苗木能够茁壮成长。另外，针对比较缺乏营养元素的土质，应该对其经常施肥，从而提高苗木的成活率。

1.2 苗木管理的水质请求

在对苗木进行管理的过程中，高校相关负责人应该按照苗木的生长期对它们进行适当的浇水。通常情况下，苗木对水质没有太多的请求，但是，如果水中含有过多的盐或者酸碱性物质的话，那么就不适合给苗木进行浇水。

1.3 绿化苗木的选购

只有提高了高校的环境质量，才能保证学生更加舒畅地学习。因此，高校相关负责人在对绿化苗木进行选购时，一定要选择质量好、易存货的苗木。具体注意事项如下：

第一，在灌木的选择和购买中，要与乔木有所区别，要尽量选择枝繁叶茂、根蔓发达的苗木，同时，还要根据学校自身土壤的情况，选择合适的苗木。第二，在对乔木进行选择时，要选择一些比较健壮且没有病虫害的苗木；另外，在苗木身上也不要出现枝叶被截断的现象。最后，在对草本苗木进行选择时，要选择那些比较耐寒、根部兴旺的苗木，同时还要保证这些苗木具有发达的根部延伸能力。

2 高校园林绿化施工中苗木种植施工技术

2.1 乔木种植技术

乔木是高校园林植被景观的重要成员之一，在对乔木进行种植时，一定要注意乔木之间的间距，保证乔木与高校教学楼有一定的距离，从而提高乔木的存活率。在种植乔木时，还应该注意与周边植被的搭配，提高高校园林的绿化效果。一般情况下，乔木种植技术主要分为以下三点：

第一，高校相关负责人应该对乔木进行施肥浇灌。我们都知道，与其他植被相比，乔木的生命力比较顽强，对土壤中的养分吸收能力较强，特别注意的是成熟的乔木完全能够从土壤中吸收养分来供给自身需求，因此，在对乔木进行施肥时，一定要合理施肥，不能施肥过量，从而提高乔木的成活率。第二，要对乔木树形进行管理。在对乔木树形进行管理时，一定要保证校园绿化的美感，把过多的树枝剪掉，这样不仅能够提高植被的成活率，又能提高植被的绿化质量。第三，要对乔木进行除害。在种植乔木时，一定要重视对乔木的除害工作，定期对乔木进行消毒，采用合适的药物进行治疗。

2.2 草本苗木施工技术

在高校园林绿化设计中非常重要的部分就是草坪景观设计，因此，高校相关负责人应该格外注意草本苗木施工技术。草本种植的面积都很大，在高校园林绿化中，种植的数量也是最多的，由此可见，草本苗木的生长对整个校园景观建设有很大的影响，所以在对草本苗木进行种植时，一定要根据不同的情况采用不同的种植方法，从目前高校园林绿化施工的现状来看，草本苗木施工技术主要包括三方面内容：栽种、播种和铺种。这三种方式主要是针对不同类型的种子提出来的，其中，播种是高校园林施工中经常会使用的方法，这主要是因为播种种植的植被成活率很高。播种种植还可以被分为单播、混播、散播以及喷播等种植方式。其中，采用单播方法的应该根据种子的质量来确定种子的使用量；采用混播方法的应该根据草坪设计要求和出芽率来确定种子的使用量，一般都是10-20g/m2。除此之外，高校负责人还应该注意草本苗木的播种时间，最好选择在五六月份进行播种。

2.3 灌木的施工技术

与草本苗木施工技术相比，灌木的施工要求很高，高校负责人在对灌木进行施工时，要严格按照图纸来进行种植，选择最佳的种植地点，对种植地点进行严格审查，如果周围有电缆等设施，应该根据这些设施的重要性来选择合理的处理方法，比如，开沟种植。开沟种植是目前高校园林种植的常用方法。第一，在开沟之前，相关施工人员应该充分了解周边电线的情况，并在图纸中充分地展现出来，然后再根据图纸进行严格施工，保证校园内的一些重要设施免受损失。第二，在具体的开沟施工过程中，要保证施工人员的生命安全，要严格按照施工方案来进行施工，如果在施工的过程中出现改动问题，应该及时向上级汇报，不能私自改动，同时，还要根据土质情况和灌木生长特点来施加基肥，并定期对其浇水。第三，在开沟施工完成之后，要加强对灌木的选苗、养护工作。在对灌木进行选苗时，要选择质量较好的灌木，保证苗的完整性和匀称性。在种植灌木时，要定期对其进行填土和施肥，保证灌木的茁壮成长。同时，还要注意对灌木进行除害虫、日常护理等工作，从而给学生建立一个优质的绿化校园环境。

3 特大苗木管理建议

3.1 移植时间

高校相关负责人应该注意特大苗木移植的时间。一般情况下，移植的时间最好是在早春或雨季时节。在对苗木进行移植时，应该根据自身的土壤特点还有苗木的生长情况进行移植，比如，当苗木根系处于活跃状态，即使根系出现问题，也能够及时愈合，从而提高苗木的成活率。

3.2 树木修剪

高校在对落叶树苗移植时，应该定期对树木进行修剪，从而保证移植的存活率。首先，应该要保留移植树木的主干，修剪二级枝干，修剪的这些树干一般保留在30～50cm范围内。其次，在修剪完成之后，还要采用保护剂对其进行涂抹，以免留下严重的伤口。

3.3 起苗

在对特大苗木进行起苗时，应该保留较大的根系，多留一些须根。同时，在对裸根苗木起苗前，应该首先对其进行浇水，保证土壤的松软状态。另外，在挖掘苗木时，要尽量做到快、准，避免破坏土球。最后，当起苗完成之后，要保证树苗根系的完整性，从而提高树苗的成活率。

3.4 栽植

取种植土与稀疏后的生根剂水溶液拌成泥浆，并在根系外涂一层泥浆，最好保持2-5cm的厚度，然后再放入到种植穴内，填好土壤，并根据情况进行适当浇水。

3.5 栽后管理

在移植完成之后，还要注意栽后管理工作。高校相关负责人应该定期对这些树苗添加保护层，从而保证树皮免受损伤。同时，还要对这些树木进行加固处理，以免当发生刮风雷雨天气时出现倒塌的情况。一般情况下，都是采用草绳裹树干的方法，这样不仅能够避免日照的灼伤和低温的冻害，又能够保证树木的水分，从而提高树木的成活率。在固定好树木之后，还要对其进行适当浇水，最好是浇3次透水，浇水的次数不能太高，避免土壤过湿损害树木根部。除此之外，当发现树木缺肥时，应该对根外进行施肥。

4 结束语

总而言之，高校园林绿化施工工作是一项系统且复杂的工作，高校相关负责人应该重视园林绿化施工工作，充分认识到苗木种植施工技术的重要性，根据苗木管理的物料请求，制定出完善的苗木种植计划，从而达到改善校园环境的目的，最终为高校的可持续发展奠定坚实的基础。

参 考 文 献

[1] 吴建玲.园林绿化施工中的苗木管理策略[J].乡村科技，2016（02）：51-52.

[2] 朱巧玲.园林绿化施工中苗木栽培管理的应用研究[J].农技服务，2014（04）：187-188.

[3] 熊中芝，吴元玲.园林绿化施工与养护管理技术[J].绿色科技，2013（03）：100-101.

[4] 李俐萍.苗木栽培管理在园林绿化施工的应用[J].农业与技术，2015（11）：140+146.

试论高校环境绿化的量化管理 第4篇

在高校对校园环境普遍愈加重视, 要求愈见高涨的当今, 似有必要在环境绿化方面尝试量化管理并为之建立量化管理体系和评价标准。在此基础上, 通过准确的考核与客观的评判, 促进高校环境绿化工作走向正规, 走向更高的管理层次与境界。本文旨在高校环境绿化量化管理的评估、评价标准的建立与评判操作方面, 试作探索性的论述。

一、影响校园环境绿化整体水平的诸因素

校园环境绿化的优劣, 在一般人的印象中是以其整体环境风貌是否优美而给出评价的, 在这里评判者的视觉与感官起主导作用。其实, 影响校园环境绿化整体水平的因素虽然是多方面、多层次的, 但环境绿化所呈现的景象主要为两个不可或缺, 且相辅相成的因素所决定的。其一, 先天因素, 取决于环境绿化的规划与设计水平, 涉及整体布局以及对树种品种等绿化素材的合理选用与搭配, 也包括规范、精细的绿化工程施工。因此, 高品质、优秀的规划设计与施工是形成高雅优美绿化环境的基本条件, 这种优势会伴随着时间的久远而愈加显现;其二, 后天因素, 即绿化管理与养护水平, 其中科学合理、精准到位和技术规范的养护制度与措施是形成生机盎然、欣欣向荣环境风貌的必要条件。然而, 环境绿化先天因素众多而复杂, 当一所高校环境绿化的先天因素已成定局时, 往往只能通过后天的努力, 通过强化绿化管理与养护措施来改善和维系良好的绿化环境。对环境绿化施以量化管理与评判, 主要针对的是日常的绿化管理与养护, 因为规划与设计通常不是一般管理与养护者所能左右的。因此, 当作为量化管理的评判者时, 应当将先天与后天因素有所联系才能形成客观公正的印象, 才能准确的予以评判。

二、以简要的标准约束和规范环境绿化工作

环境绿化的量化管理, 在日常管理层面有一系列具体的工作, 总之要使管理养护工作能够达标、创优;在管理的更高层面上, 如何以简约的标准约束规范日常的环境绿化工作, 则是管理者面临的课题。量化标准太低或模棱两可, 不能起到约束与规范的作用;反之过于细化繁杂、甚至脱离实际的量化标准, 不仅不利于操作还有可能挫伤绿化养护工作的积极性。合理的量化标准因地区和各校的实际情况而异, 但仍有一些共性的指标可供探讨, 试举例说明之:

1. 草坪养护。

标准:草坪及时修剪、及时除杂草, 绿地及主要景区、景点的草坪高度不超过10CM且平坦、整洁、草色纯正。“草坪及时修剪、及时除杂草”似乎为柔性指标, 但后续的“主要景区、景点的草坪高度不超过10CM且平坦、整洁、草色纯正”不仅是刚性的评判标准, 而且约束着对草坪的日常管护工作。不超过10CM, 意味着必须按生长季节的不同定期修剪;平坦、整洁、草色纯正, 则必须从铺设草坪之初就注重整理地形、清除杂物, 通过深耕细作、客土施肥等措施以保持土壤肥力的均匀。还包括选用高纯度的草种以及后期养护中对草坪塌陷区域的局部补土、修整, 以及灌溉、追肥、除杂草等综合措施的实施到位, 方能达标。

2. 树木修剪。

标准:各类整形树、绿篱、植物板块图案形状轮廓清晰, 表面平整、园滑, 不露空缺、不露枝干、不露捆扎物;枯枝、损伤枝、病虫枝及时修剪清除。每所校园都有一定分量的整形树、绿篱和植物板块图案, 而且在校园景观中发挥重要作用。而此类植物或由于人工造型, 或由于密集种植, 要达到以上标准, 养护者必须按照不同季节的生长量及时修剪。否则一定出现图案形状轮廓不清晰, 表面不平整园滑, 空缺、露干、露捆扎物等负面景象;同时, 该标准还隐含对补植、施肥、植保等综合农技措施投入的要求。

3. 植保工作。

标准:主景区植物和名优花木无明显病虫害, 其他植物病虫害控制在不影响植物正常生长和观赏水平不受影响范围内;当今的植保工作融入了更多的环保与生态理念, 以前防治害虫以“治早、治小、治了”为原则, 实践证明不仅办不到而且极大地污染环境、破坏生态平衡。农作物对病虫害的防治目标早已更改为将病虫害控制在不影响产量与品质的范围内;同理, 校园观赏树木与花草的病虫害控制在不影响植物正常生长、观赏水平不受影响范围内, 则是恰当的指标, 而不需要硬性规定每年打药的次数;植保标准的制定, 尤其不能误导和促使养护者见虫就治, 造成频繁喷施农药。此外, 受养护成本的制约, 显然打药不是越多越好。植保标准应引导和约束养护者从病虫害的预测预报、关键防治期的把握、新技术的运用, 以及清捡田园、消除病虫越冬场所等传统有效的环保措施入手, 综合防治病虫害。最理想的植保是不用打药, 目前虽然做不到但仍不失为努力和希冀的方向。

三、依据量化标准客观公正地评判环境绿化工作

环境绿化的量化标准建立之后, 最佳的检查与评判者应该是专家和业内人士, 但在高校此类检查与评判者往往来自不同的人群, 尤其会注重邀请教师、学生、员工等有代表性的人选, 而且量化评比最终通常以打分为主要方式。因此, 评判者能否掌握并依据量化标准客观公正地评判亦显得重要。

1. 要消除先天因素的印象和个人的喜恶。

环境绿化的先天因素不仅如前所述, 取决于规划与设计与施工水平等, 这里还包括评判者在别处获得的环境绿化印象, 以及对某些花草树木所特别赋予的欣赏与喜恶程度。例如:对西式园林环境的推崇, 或偏爱棕蕉辉映、四季郁郁葱葱、繁花锦簇的亚热带环境等。这些印象本无可厚非, 但不知不觉中作为印象分带入评判, 则不够客观。因为这些风格迥异的优美景观的形成, 其地理位置、立地条件、气候条件以及历史沿革与人文环境等起主导作用, 绿环养护管理水平不能左右其基本格调。

2. 要区分自然因素以及不能有效约束的行为影响。

自然因素尤其是不可抗拒的突发性飓风、暴雪, 特大干旱等恶劣气象因素, 对环境绿化的损害不仅极大而且恢复景观往往需要较长的时间。倘若此时正赶上定期检查评分, 应注重于养护者早期的防护措施是否正确有效, 灾害发生时的抢救措施是否及时得力, 而不以眼前的受灾景象作为评判。高校倡导和谐, 后勤人员更以服务为先。对践踏草坪、攀摘花果的行为, 绿化养护者只能以劝导方式干预, 因没有处罚权通常不能有效约束不文明行为。由此人为造成的局部景观损伤、草坪中践踏成路的现象, 各校因校风、校纪以及综合治理的力度不同而有所差异, 但或多或少都会加大绿化养护的成本, 倘若再简单地完全归责于绿化养护工作亦有失公允。

3. 评判者自身应具备一定的绿化专业知识。

环境绿化养护的优劣, 有表象亦有内涵。因此, 客观公正的量化管理与评价, 也要求评判者自身具备一定的绿化专业知识, 包括对环境绿化的审美与鉴赏能力。例如:紫薇树着花于当年生枝条上, 因此当其基本树形树冠定型后, 每年必须通过重度修剪, 促生更多的当年生新枝方能花开满树;但很多开花结果的木本植物, 只在当年生枝条上形成花芽, 而在二年生的枝条上开花结果, 这一生物学特性决定了两者的修剪方式完全不同;又如:红梅在高温的夏季出现夏休眠, 表现为叶片卷缩好似干旱缺水, 其实夏休眠是红梅的生物学特性, 通过夏休眠更早的孕育花芽, 才使得红梅能够在寒冷的野外先于其他花卉开放, 才有傲雪报春的可能;还有一些嫁接的苗木, 因砧木相对于接穗的强势, 使得在相当长的养护管理中必须不间断地除去来自砧木的萌蘖苗, 否则来自接穗的优良品种不仅长势不好甚至完全被砧木取代, 腊梅变成狗牙梅、桂花变成小叶女贞等现象皆由此因。如此等等的绿化常识对于养护工作的监管与评判十分重要, 能够减少被表象迷惑所带来的误判。

4. 量化管理要有利于促进校园绿化工作。

绿化管理制度 第5篇

目的：

绿化管理员承担辖区绿化的日常巡视、养护、监管任务。绿化管理员应服从工作安排，遵守绿化管理规定，爱护公物，认真履行绿化养护管理服务职责。

一、整个绿化带必须保持:

1、绿地整洁,无杂树,无堆物、堆料，绿化生产垃圾及时清运，绿化较充分,基本无裸露土地，树冠基本完整,内膛不乱,通风透光,修剪及时,无死树和明显枯枝死杈;在正常条件下,无明显黄叶、焦叶、卷叶、落叶;

2、花坛四周及花坛整洁，无明显杂物，杂草及时清除，及时去除残花、枯枝。

二、绿化养护:

1、割草

草坪割草:一般使用割草机进行。草的高度保持在15公分以下，割除的草及时清除。

2、除草

草坪除草: 杂草连根拔除，拔除的杂草及时清除，草坪纯度保持在90%以上。地被植物 :基本控制在无杂草状态，拔、削除的杂草及时清除。

3、修剪

1）、整理树修剪:剪下的树叶及时清除，保持整理的几何面基本平整，大部分枝条之间长短差不超过2-4cm，枯枝剪除。

2）、绿篱修剪:剪下的枝叶及时清除，保持篱面基本平整，大部分枝条长短差不超过2-4cm，枯枝剪除，夹于绿篱间杂树及时清除。

3）、灌木修剪:一般树木修剪，必须按美观原则，随时进行。

4、病虫防治

喷洒药剂时做到均匀细致，事后要检查，对效果不好的要重新喷药。

5、清除枯枝死树

枯枝死树一经发现随时清除，凡清理下的枯枝死树必须放到指定地点，并堆放整齐。

6、草坪切边

切边一般用于观赏草坪或用于夹种在花坛花纹中的草坪。操作时按照花坛花纹或草坪的边缘线，使用切边机沿着线条向下斜切，深度4,5cm。然后再用平铲清除线条之外滋生的一切乱草。经过切好的花纹线条，清晰平整十分醒目，更能突出花坛的整齐、清洁、美观。

7、清理杂物

每天清扫绿化带内落叶、纸屑、烟头、砖块、枯枝等杂物，保持绿地干净整洁。

三、绿化工作规范:

1、孰知本岗位安全状况，认真贯彻和执行“谁主管谁负责，谁在岗谁负责，谁操作谁负责”的安全岗位责任制。

2、在使用园林绿化机械作业时，要严格按照绿化机械操作指导书(规定)使用机械，穿戴防护用品，注意安全;严禁违章作业，出现因操作失误而导致人身危害，责任自负。

3、在使用园林绿化机械作业时，发现机械有异常响动时应立即停止作业，检查机械并向上级汇报。

4、绿化工浇灌绿地需打开井盖时，旁边须要有人看护或放置警示牌;操作完后，要将井盖立即恢复并踏实，确保安全，防止发生意外。

5、在工作进行中，要保持工作现场清洁，所使用的工具及材料要经常整理以保持走道通畅并在收工后带离现场，存放在规定地点。

6、员工在工作过程中遇到有必要接触任何开关、阀门及控制箱时，必须经相关部门同意方可操作。

7、在病虫害防治操作中，须严格按照药品使用须知及药剂配制浓度兑比药剂，对植物病虫害做到对症下药，达到防治效果，避免对植物造成药害。喷药时必须戴防护用品(如口罩、胶皮手套等)。

8、使用后的药剂瓶(袋)须放入垃圾箱内，不得随手乱扔，避免造成人员及 宠物中毒。

9、进行绿化养护时,应小心谨慎,确保辖区公共设施及建筑物等 的完好,若发现任何破坏环境行为或故意损坏行为应及时制止, 对不听劝告者,立即向保安员或上级报告。

四、绿化养护过程安全规定:

1、在喷洒时要采取预防措施,不让烟雾飘进房屋内,特别是喷洒药物时,应注意风向,选择合适的喷洒方向和控制喷洒范围,确保避免对人员或设施的损害,并将“危险”标志牌放在关键位置进行警言提醒。

2、在使用机器时应采取安全措施,避免业户或设施造成危险、损害、伤害，在使用水管喷淋时，应注意穿越道路、人行道时对行人和车辆造成的不便。

3、机器应安装钢制防护罩,防止碎片、飞出物造成损害;在机器使用前要进行 安全检查，确保螺丝和螺帽固定在切削片上，避免切削片飞出;机器使用中，不得改变或改动机器的防护罩。

五、绿化养护工行为规范:

1、遵守物业公司制定的各项规章制度,服从物业公司的管理,爱护物业公司及小区财物,维护物业公司的良好形象。

2、日常工作中,绿化养护员工若发现小区公共设施、设备被损坏时,应及时通知物业公司。

3、绿化养护工应积极听取物业公司对绿化管理工作的意见,认真配合并完成其他特殊绿化作业事项。

4、在绿化养护用水用电管理方面,绿化养护工采取措施以尽可能节约用水用电。a、不使用破损的水管;b、在浇水时尽可能采用喷灌;c、培养员工节水意识;

5、严禁在禁烟区或工作时间吸烟;严禁随意乱扔烟头、火柴棒。

6、严禁将易燃易爆物品带入工作场所，发现以上物品或可疑物品要及时报告上级管理人员或有关部门。

7、认真学习防火常识和消防器材的使用方法，遇有特殊情况应沉着冷静，迅速采取应急措施，并及时向有关部门汇报。

8、不随地吐痰、乱扔东西;

9、按规定的操作程序进行工作;

高校绿化资产管理 第6篇

关键词：游戏教学；高效篮球教学；排斥性；能力提升

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）04-0141-01

随着人们生活水平的逐渐提高，体育事业的发展也在逐渐受到更多人群的关注。篮球运动起源于美国。1891年12月21日，由美国马萨诸塞州斯普林菲尔德基督教青年会训练学校体育教师詹姆士·奈史密斯发明。1896年，篮球运动传入中国。在中国也已经逐渐融入到国际化的今天，篮球事业的发展还是取得了不错的成绩，而相对于篮球运动员的选拔和培养其实从中学就已经开始了。

一、游戏教学和篮球教学之间的共通性

1.篮球即是游戏的一种。

体育的目的就是在于要有效的对人们的身体体质进行锻炼和加强，篮球的发明就是要让这种锻炼变得更有趣味性从而引起更多人的参与，所以篮球运动本身就是游戏的一种。但实际上篮球作为奥运会的核心项目之一人们越来越多的开始注重篮球的竞技性但却有些忘记了体育项目的发明都只是源自于一种新型游戏的开始。

篮球也是一样，不论男女老幼，篮球这项运动的发明实际上就是为了让人们能够更好地以一种游戏的方式进行锻炼，篮球的本质就应该在于其游戏性，是放松身体达到一种愉悦情绪的效果的，而绝不是只看重结果不在乎过程的运动。因此要學好或者教授好篮球，首先就要良好的体会到其作为游戏的本质。

2.两种教学同是为了希望学员能在放松的情况下快乐学习。

篮球教学和游戏教学相互之间最大的共通性就是希望学员们能在放松愉悦的情绪下掌握好当前所需要掌握的相关知识。因为篮球教学最终也是为了让学员们很好的掌握相应的篮球技巧，进行持续性的篮球学习，而在放松愉悦的环境之下进行学习一定能产生更好的效果。

游戏教学也是如此，课堂也教授功课总是会让学生自然的产生排斥情绪，良好的运用游戏教学的理念，让学生在游戏中产生兴趣并做到相应知识能力的提升，这样才能达到更好的教学效果，让学生在对当前学习产生兴趣的同时成绩还有所提高，并真正的从课堂上学到了知识。

二、游戏的融入以良好提升学员的学习兴趣

1.游戏的融入以增强学生的代入感和投入度。

在教学过程中让学生练习的兴趣和神经中枢的兴奋性的提高，有助于学生对技术动作的掌握，合理的加入相应的游戏训练就是一个很好的方式。比如采用“运球接力”（或“运球绕竿接力”）的游戏方法进行教学和传统的分组练习相比，学生们在对游戏的进行同时也达到了相应的教学效果。

因为青年学生的求胜心强、练习时的注意力集中、积极性高、练习的强度也明显加大、而且练习的失误减少、练习的质量和效果得到明显提高。让学生们更好的在整个课堂体会在自身的重要程度和存在感，增强师生间和学生相互之间的交流与沟通能更好的提升其对篮球学习的关注度。

2.良好的提升学生的学习兴趣以增强教学效果。

当然除了体能上的游戏训练意外还有电子游戏也同样可以成为训练的一种方式。人的体能总是有极限的，不可能全天24小时都在训练，而作为高中生正处在青春期，偶尔玩玩游戏也是可以允许的，那么就在玩游戏的同时也能够起到相应的篮球教学效果何乐而不为呢？

推荐学生们去玩一些相应的篮球角色竞技类游戏是一个不错的选择。在虚拟的游戏中虽然不能对学员的体能、技巧和命中率有所提升，但是对包括走位、挡拆以及全局的把控能力都还是能得到一个有效的锻炼。所谓劳逸结合，在辛苦的体能教学过后只要控制好时间，适当的游戏不仅能游戏的提升学员对篮球兴趣的提升，还能将学员的意识进行相应的提高。

三、游戏教学的加入使之对比赛重视过程而非结果

1.任何体育项目的真正魅力在于其过程而非结果。

奥林匹克精神向人们传输的最为重要一点就是每一个人都应享有从事体育运动的可能性，而不受任何形式的歧视，并体现相互理解、友谊、团结和公平竞争的奥林匹克精神。任何体育项目也一定是要遵从这一点。体育项目其实都是一个游戏的过程，而在整个游戏中，结果固然不能受忽视，但实际上整个竞技的过程以及自身的提升才是最重要的。

篮球也是如此，市级比赛、省级比赛，甚至是CBA、NBA，有太多的比赛可以打，有太大的空间可以去成长和进步。而体育教学的最终目的绝不是赢得每一场比赛，而是在每一场比赛中自己都能有所提升。通过一场场比赛中不断的完善自己才是最重要的，而游戏教学的融入就是要更好的摆正学员的心态，将结果不用看的太过在意。

2.游戏教学让学员放松而真正在乎过程中自身能力提升的重要性。

游戏教学的运用往往就是为了让学生们能够良好的对学习产生兴趣并合理的摆正自身的心态。不可否认的是体育竞技是非常现实而残酷的，太多人投身在体育事业中但实际上真正能做出一番成绩的少之又少，篮球领域也是如此，真正最终能达到像姚明一般的高度又能有几人。

而游戏教学的引入不仅仅是让学员能产生兴趣放松心态更为重要的是能正确的认识到篮球带给我们的提升是最重要的，而不是结果。比如在教学中经常进行一些投篮命中率的比赛，让学员在游戏中提升，那么即便在面对真正的比赛中输了，只要自身的实力和发挥有所提升，那学生自然也就能很好的接受当前的结果，并积极调整状态备战下一场比赛。

四、结束语

游戏教学就是为了让学生在游戏中更好的提升兴趣，并且起到教学知识深入性理解的最终目的，而游戏能有效的排解人们对课堂和学习这类事物的排斥性。篮球教学的最终目的不是比赛成绩，而是提升学员的自身能力。只要能力有所提升就是真正到达了教学的意义。

参考文献：

[1]燕纪元.“寓教于乐”高校篮球教学与训练的创新[J].当代体育科技，2015， 05：48+50.

[2]刘水.浅析篮球游戏在中学教学中的应用[J].品牌，2014，08：221.

高校绿化资产管理 第7篇

关键词：高校,校园绿化,管理

1引言

由于绿化管理具有多样性特点,而当下高校绿化管理却不尽如人意,很难与学校的迅猛发展形势相适应,故建设好高校绿化及园林景观是高校后勤管理部门必须引起重视的一个现实课题。因此,及时总结高校校园绿化管理中面临的不足,探索出切实可行的策略,对高校校园绿化管理工作至关重要。

2校园绿化管理存在的问题

2.1规划不合理

部分高校尤其是老校区,其园林绿化的专业绿化设计严重不足,没能科学地认识植物的生理习性及生态要求,在选择及配置物种时也缺乏合理性、科学性,造成校园绿化植物过于单一,高校校园生态系统较脆弱,给绿化管理工作带来很大的难度。与此同时,校园绿化规划设计并没有考虑到场所人口密度以及服务对象的特殊性,导致绿化规划的人性化不足,阻碍了绿地功能的充分实现,使日常维护难度大大增加[1]。如一些区域的道路过于狭窄,绿地内没有垃圾桶、坐凳等基础服务设施。

2.2植物种类单一

高校校园绿化设计的专业性不足是当下很多学校在建设校园绿化景观存在的突出问题。具体包括:一是部分学校认为花钱设计绿化并出图纸很不划算,校园绿化建设的重视度严重不足;二是在选择校园绿化植物或树种时只重视其色彩、外观及冠幅,植物本身的生态功能被忽视,导致在搭配植物景观群落、配置树种等方面存在不足,特别是应用乡土植物方面没有得到足够的重视;三是没能充分考虑和研究当地的气候、水文、周边环境以及地质等条件,忽视乡土植物、地带性植被等的功能,没能适当引进与当地生长条件相适应的外地植物或野生植物。

2.3对植物的文化内涵挖掘不够

高校在建设校园绿化景观的过程中不重视挖掘和凸显所用植物种类的文化意蕴,造成校园绿化的环境功能以及景观意境等被弱化[2]。植物的文化内涵及意蕴是延伸中国文化的载体之一,人们往往会赋予花木各种各样的感情色彩,利用花草树木来表情达意,这是人们抒发情感的一种重要方式。高校校园绿化中最常用的手法中就有利用植物创造美好意境、寄托美好愿望,如用竹表示虚心,用梅花表示清高,用石榴表示热爱等,从而对植物的文化意蕴进行充分的挖掘,通过其文化意蕴的发挥来帮助提升校园绿化品位及档次,将环境的育人功能充分体现出来,把校园绿化上升为人文绿化。

2.4对绿化管理工作不重视

在开展绿化工程的设计、施工之后,为充分发挥出绿化工程应有的功用,后期的科学养护管理不可或缺。然而现实情况中,部分高校认为校园绿化的设计、施工比后期养护管理更重要,导致后期养护管理的人员、资金等投入严重不足;高校没有针对校园绿化的后期养护管理制定专门的规章制度及日常监督制度,时常发生破坏绿地的现象。俗话说七分管、三分种,但高校在校园绿化实践中通常只重视绿化工程设计与施工,养护管理被轻视[3]。具体表现为在绿化工程的设计、施工方面舍得资金投入,养护管理却缺乏投入;没有建立专业的校园绿化养护管理队伍,不具备相关管理标准及规范,缺乏严格的制度标准,绿化工程养护管理执行困难。

2.5从事校园绿化管理的人员队伍的整体素质偏低

一些高校对校园绿化管理重要性的认识不足,缺乏专业队伍开展校园的养护管理工作,认为绿化管理就是简单的浇水施肥、修枝除草、除虫防病,相关实际操作的针对性与技术性不足。高校很多新建成的绿化景观养护管理不善,导致植物成活率偏低,或生长发育不良,无法达到预期的绿化景观效果。

3提高高校校园绿化管理水平的对策

3.1加大资金的投入

只有高校领导注重校园绿化工作,并不断加大资金投入,将校园绿化工作提到学校的议事日程上来,才能把绿化工作做好;使校园绿化管理进入学校的规划范畴,逐年增加校园绿化养护管理的专项经费,确保在购买绿化工具、肥料及农药等物资时能有充足的经费;建立具备管理能力与技术能力的校园绿化管理养护队伍,时刻掌握高校校园绿化的动态,从而完善建立高效的校园绿化管理机制,只要出现新情况、新问题,就应及时研究,并适当调整计划,通过行之有效的措施解决问题。

3.2科学管理

实行分级分类管理[4],按照校园绿地植被结构、功能要求及地理位置等差异科学划分绿地养护管理的等级,确保校园绿化养护管理能突出重点、有粗有细;针对校园绿地养护管理制定相应的标准、操作规范,明确各地养护绿地的标准及需要采取的养护管理措施;建立健全校园绿地档案管理制度,对校内重点部位的植物信息资源要定时采集,并将其录入电脑系统,建立档案,实现植物的监测管理及植物记录的计算机化,为管理人员开展管理工作提供便利,完善校园绿地价值评估制度。

3.3提高校园绿化管理养护队伍整体素质

巩固高校校园绿化效果的关键点在于普及养护管理知识、掌握关键的养护技术[5]。为使校园绿化管理养护队伍更稳定,高校可有机结合临时工与固定用工,让聘用程序更简化;加强培训,定期组织员工学习、培训,提高管护人员的技能水平、业务水平,以便普及养护知识,吸收新的科学知识、技术知识,从而正确应用校园绿化养护管理的先进技术,为巩固绿化效果提供保障。

3.4增强保护意识

在养护环节,时常会出现绿地及绿地设施受到人为破坏的问题,大大增加管护工作难度。因此,高校校园绿化养护人员应重视卫生绿化专栏的修建,定期制作绿化简报,宣传绿化的环境与社会效益;珍贵的树木一定要挂牌,介绍其产地、观赏特点以及生活习性等,从而把校园绿化的趣味性、知识性融为一体,让学生在观赏和游玩中受教,在扩大人们知识面的同时增加其建我校园、爱我校园的意识。

4结语

高校长期发展校园绿化的一个必要手段就是绿化养护管理,它在校园绿化中的作用不言而喻。与此同时,校园绿化在整个城市绿化建设及发展中也占据重要地位,应当得到全社会的关注。实际上,只有积极建设一支专业的队伍科学开展校园绿化的养护管理工作,才能使现有绿化成果得到保持,才能把绿化建设的生态与人文价值充分体现出来,才能为高校广大师生的学习、工作及生活创设理想的环境。

参考文献

[1]蒋超.高校绿化管理模式及养护管理浅析[J].高校后勤研究,2013(4):82~83,18.

[2]李华川.高校校园绿化养护管理影响因子及对策研究[J].环境与生活,2014(22):254~255.

[3]林代章,武建林.高校园林绿化员工管理和培训工作的思考:以西南交通大学峨眉校区为例[J].高校后勤研究,2015(3):86~87.

[4]严双雄.高校绿化养护管理的问题与对策探究[J].中小企业管理与科技(下旬刊),2013(7):132~133.

高校绿化资产管理 第8篇

关键词：校园绿化,绿化管理,问题对策

随着国家教育教学改革的持续推进, 高校作为创新发展的群体, 提出了扩招生源、合作办校等一系列改革机制, 将高校教学与社会发展紧密融合在一起。高校的校园环境作为外部形象, 与生源素质、师资水平有着不可分割的关系, 对高校可持续发展起着关键作用。高校校园绿化景观的设计与管理对其创新氛围、文化氛围和育人氛围有着直接影响, 优美的校园绿化环境能够为高校师生创建良好的工作和生活空间, 有利于高校教育教学改革的有效实施。

一、高校绿化管理中存在的问题

1. 缺少专项绿化规划

目前, 大多数高校普遍存在缺少专项绿化规划的问题, 一般情况下只是在高校总体规划建设中简单提出, 并没有真正推进该项工作, 甚至部分高校将校园绿化建设工作委托给小型施工队设计方案, 这些都造成了校园绿化建设和管理严重缺乏科学性。高校专项绿化规划工作具有较强的专业型, 不能以简单的设计方案来代替。

2. 理论与实践严重脱节

高校在绿化建设和管理工作上存在理论与实践脱节的问题。学术期刊中关于高校绿化建设和管理的内容甚少, 其原因是大多数高校绿化建设仍然采用城市绿化规划的理念, 无法突出校园绿化的特征。尤其是在如何利用适当的植物材料来建设校园空间场所方面, 相关的理论研究更是非常少。在绿化建设和管理实践方面, 高校对于季节变化对植物的影响、整体绿化效果的把握等方面更是缺乏经验, 因此, 大多数高校的绿化建设与管理只是停留在简单的植树和种草阶段。

3. 绿化管理体制不健全

大多数高校将校园绿化管理工作承包给第三方绿化公司, 造成了校园绿化管理的盈利性目的过强的问题。一般情况下, 绿化公司聘用的工作人员大多是临时工作, 由于缺乏专业知识和工作经验, 经常造成校园绿化植物死亡率过高等问题。

4. 财政资金投入不足

近几年来, 高校将生源扩招作为重点工作, 大部分财政资金都投入到了修建宿舍楼、教学楼和体育设施的建设中, 导致投入绿化建设与管理工作的资金越来越少, 制约了高校绿化管理工作的开展。

二、高校绿化建设与管理的发展对策

1. 加强校园绿化生态功能建设

高校校园绿化建设与管理要坚持以植物群落作为基本单元, 结合高校所处地域的自然环境特征, 以及高校总体所占面积, 以乔木植物为主, 注重植物群落建设的遮阴功能, 积极为校园营造良好的生态环境, 满足高校师生对校园绿色空间的需求。

2. 建设校园文化生态园林

由于不同高校所处地域不同, 每所高校都具有相应的历史文化内涵, 校园绿化建设与管理工作要充分结合历史文化精神, 着重体现校园绿化蕴含的历史特色与地域特征。由此, 高校校园绿化建设与管理要积极借鉴地域环境特征, 在校园绿化建设中深入挖掘丰富的历史文化底蕴, 加强植物群落生态环境的管理, 做到校园绿化环境与人文精神的统一。

3. 体现校园绿化管理的发展性特征

校园绿化规划是高校总体规划建设中的重要部分, 因此, 校园绿化规划要确保具有可持续发展性。很多高校由于缺乏科学的绿化规划, 在校园绿化建设和管理中经常更换植物品种, 或者反复改造绿化空间, 不但造成了财政资金的严重浪费, 更制约了校园绿化生态功能的有效发挥。因此, 高校校园绿化建设与管理要以总体绿化规划为重点, 科学合理地制订绿化建设目标, 确保校园绿化建设与管理工作的长远发展。

综上所述, 随着现代高校创新改革建设的展开, 高校对校园绿化的品质要求越来越高, 校园绿化作为体现校园环境面貌特征的重点内容, 是高校对外宣传的有力保障。因此, 加强高校绿化管理工作对营造良好校园环境、提升校园生态功能、发挥校园育人作用有着较强的促进作用。

参考文献

[1]钱逸.浅谈高校绿化资产管理存在的问题及对策[J].绿色科技, 2015, (4) .

高校园林绿化施工技术 第9篇

1 高校校园景观工程施工基本要求

设计高校校园景观工程时, 要根据高校的实际情况, 合理布置施工位置, 注重施工现场的组织控制, 避免因为景观施工影响周边的道路、环境及安全。设计施工方案时, 根据高校的实际情况, 选择合适的景观苗木和种植技术, 避免选择一些与当地气候不符的苗木, 从而影响景观质量[1]。高校是人群高度集中的场所, 学生是一个思想相对单纯的群体, 在施工过程中注意安全及文明施工, 以免给学校师生的学习、生活、工作带来不利影响。

2 施工现场场面的布置

施工过程要科学管理, 做到安全、文明施工, 施工场面要紧密合理, 施工现场的临时布置、施工材料的存放、施工用水、电管线的架设、电源的控制等都要恰当合理。施工期间严禁闲杂人等进入, 确保施工安全进行。

3 校园绿化施工技术

3.1 土方工程施工

(1) 土方开挖前, 摸清地下管线等障碍物, 应根据施工方案的要求, 清除和处理施工区域内的障碍物。 (2) 建筑物或构筑物的位置, 或场地的定位控制线 (桩) 、标准水平桩及其槽灰线尺寸, 必须经检验合格, 并办理好预检手续。 (3) 场地表面要求清理平整, 做好排水坡度。在施工区域内, 挖临时性排水沟, 夜间施工时应合理安排工序, 防止错挖或超挖。 (4) 开挖低于地下水位的基坑、管沟时, 应根据当地工程地质资料, 采取有效措施降低地下水位, 然后再开挖。 (5) 开挖的土方。在场地有条件堆放时, 一定要留足回填需用的土壤, 多余的土方应一次运至弃土处, 避免二次搬运。 (6) 土方开挖一般不宜在雨季进行, 同时工作面也不宜过大, 应分段、逐片分期完成。 (7) 填土、松土透气、控制杂草可以切断土壤表层的毛细管, 减少土壤蒸发, 防止土壤泛碱, 改良土壤通气状况, 促进土壤微生物活动, 有利于分解难溶性养分, 提高土壤肥力。绿地回填土和种植土均需外部提供, 瓦砾土可回填至绿地底层, 瓦砾土层平整后填上种植土, 对种植土的要求是通过对样品试验分析, 要求土颗粒均匀、以砂性为主、肥力中等以上、不易板结、p H值略显微酸性。当未达到上述要求时, 应更换种植土或采取补救措施, 如施肥、调整酸碱性等方法。

3.2 广场及园路地面铺装

(1) 先将石板背面刷干净, 铺贴时保持湿润。 (2) 铺贴前应先将基层浇水保持湿润, 再刷素水泥浆 (水、灰比为1:2) , 水泥浆应随刷随铺砂浆, 不能出现风干现象。 (3) 铺干硬性水泥砂浆。一般配合比为1:3, 以湿润松散, 手握成团不泌水为准, 虚铺厚度以2.5~3cm为宜, 放在石板块时高出预定完成面约3~4mm为宜。用灰匙拍实抹平, 然后进行石块板预铺, 并对准纵横缝, 用木锤着力敲击板中部, 振实砂浆至铺设高度后, 将石板掀起, 检查砂浆表面与石板底部相吻合后 (如有空虚处, 应用砂浆填补) , 在砂浆表面先用喷壶适量浇水, 再均匀撒一层水泥粉, 把石板块对准铺贴。铺贴时四角要同时着落, 再用木锤着力敲击至平整。 (4) 铺贴顺序应从里向外逐行进行挂线铺贴, 缝隙宽度如设计无要求时, 花岗岩和大理石不应大于1mm。 (5) 铺贴完成24小时后, 经检查石板块表面无裂缝、空鼓后, 用稀水泥 (颜色与石板块调和) 刷缝填饱满, 随即用干布擦净至无残灰、无污迹为止。铺好后石板块2天内禁止行人和堆放物品。 (6) 面层和基层的结合必须牢固, 无空鼓。 (单块板料边角有局部空鼓, 且每间不超过抽查总数的5%, 可不计) , 检查方法用小锤轻击和观察检查。

3.3 水景

可涉入式水景的水深应小于0.3m, 以防止儿童溺水, 同时水底应做防滑处理。汀步, 面积不小于0.4m×0.4m, 并满足连续跨越的要求。池岸必须作圆角处理, 铺设软质渗水地面或防滑材料。水景下建筑功能对渗漏要求不高时, 可将结构板直接作为水景的底板;水景下建筑功能对渗漏要求高时, 水景结构自成体系, 与结构板脱离。水景防水要求结构找1%坡向泄水口;2.0mm厚黑豹Ⅱ型水泥防水涂膜, 管道周边300mm宽范围做附加2.0mm厚防水层;20mm厚1∶3水泥砂浆保护层, 表面拉细毛面, 层涂料或瓷砖, 需考虑设置可靠的自动补水装置和溢流管路。

3.4 大树移植

3.4.1 栽植地树坑处理。

根据图纸种植设计, 确定树木的种植点。根据树种根系特点 (或土球大小) 、土壤类型决定挖坑的规格。一般裸根树坑直径为根系群直径的1倍以上;带土球的苗木树坑应大于土球直径的40~50cm, 坑深为坑径的3/4;树坑以口面圆整、坑壁纵直、坑底平坦为标准, 挖坑时将表土堆放一边, 底层土堆放在另一边, 剔除石块、瓦砾等杂物。

3.4.2 缩坨断根处理。

切根能促进侧须根生长, 是提高移植成活率的关键技术。具体做法:在移植前2~3年的春季或秋季, 以树基为中心, 以树干胸径的3~4倍为半径画圆, 先在圆形相对的两段东弧和西弧和北弧向外挖30~70cm (视根的深浅而定) 。挖时, 如有较粗的根, 应用枝剪或手锯切断, 使根与沟的内壁齐平;如是5cm以上的粗根, 一般不切根, 而是在土球壁处行环状剥皮并涂抹20~50mg/kg的6号GGP绿色植物生长调节剂溶液, 促发新根, 沟挖好后, 填入肥沃土壤并分层夯实, 然后浇水。第2年按上述方法再挖其余的两段弧。第3年沟中长满须根, 可以起挖大树[2]。

3.4.3 大树定向。

大树移植, 栽植方向很重要。入坑栽植时切勿转向, 否则大树易枯死。主要原因是树木在自然条件下由幼苗长成大树已经适应了周围的环境, 其存活、生长的方向多年未变, 各个方向所受的光、热、水、地、磁等条件有所差别, 树木的不同部位也就形成了不同的性状和习性。移栽时, 如果阴阳面反转, 原来的阴面一旦朝阳, 树干的皮层会因突然变强的阳光照射而开裂或发生流伤 (即树液从裂隙中流出) 。这样即使当时能够移植成活, 也会因为不适应新的环境条件而不能正常生长, 或因伤流严重而死亡。因此, 在移植大树时, 一定要做好标记, 保持原来的朝向, 以保成活和正常生长。

4 植物配置

植物配置应结合校园的地理位置、气候、水文等特点综合考虑。在园林的种植设计时应注重色彩搭配, 同时兼顾植物季相变化, 意在营造整洁美观的舒适环境。在植物选择上, 多用乡土树种, 保证效果的稳定性, 中低层花灌木为主, 适当引种珍贵稀有树种, 丰富物种的多样性;在植物配置上, 小乔木、中高层花灌木、地被复层配置, 常绿与落叶植物搭配栽植, 既形成流线型风格, 又增加三维绿量, 丰富了景观的立面层次[3]。

5 结语

校园绿化景观工程施工面小、工作量大、工期紧迫, 同时在安全文明施工和高质高效方面又尤其注重, 所以, 在现实施工中要根据工程实际情况和要求, 围绕工程的特点与难点, 合理选择施工方法, 运用网络计划技术, 实施动态施工管理, 科学地组织施工, 确保工程总体目标的实现。

摘要：高校的校园环境对培养全面型人才有着及其重要的影响, 加强高校校园景观工程建设, 对高校的发展有十分重要的意义。探讨如何科学的组织设计高校校园景观工程施工程序, 合理布置施工现场, 注重校园土石方工程、水景及园路等景观施工和校园的植物配置, 从而有效加快高校校园绿化工程的建设。

关键词：校园景观,水景,园路,大树移植

参考文献

[1]高富练, 陈富增.园林施工过程中存在的问题及对策[J].现代农业科技, 2012 (15)

[2] 邓光华.园林工程中的大树移植及其养护[J].江西林业科技, 1999 (6)

谈高校校园道路与景观绿化 第10篇

随着社会的发展、经济的腾飞, 我国的高等教育也在不断提高, 受教育人群普遍增多, 解决了长期以来教育需求与教育资源不足的状况。由此, 全国各地的高校纷纷参与大学城建设。面积之大超乎想象, 给规划设计带来契机, 同时也有不尽人意之处。在这经济快速发展的时期, 高校校园规划设计在设计中, 由于时间速度的制约, 未能真正的调研和论证, 仓促之中暴露了很多设计上的不足, 更存在很多设计的空白和盲区。

当下, 高校校园规划设计越来越带有工业产品的气息, 千篇一律的校园规划引起审美疲劳。追求形式与创意的表达, 建筑理念与整体风貌的协调, 注重平面图的表现与完美, 从而忽视了地形与实际使用的情况, 造成了不必要的破坏。追溯我国真正意义上的校园规划设计, 始于洋务运动的官办和教会大学, 这些校园规划融合了中国传统建筑群组织和造园方式, 是我国校园规划上的瑰宝。这些校园设计具有优雅的学院风情和宁静的场所氛围, 真正让我们印象深刻的空间感受不是在一栋栋枯燥冰冷的大楼与大楼之间, 而是在值得我们记忆的体验之中。而今, 众多的大学校园规划, 是在那些一张张场面宏大、制作精良的效果图, 只能指导理智, 而不能看到规划设计中的理想空间。那些漂亮的校园道路规划、巨型的草地设计, 往往忽略了真实的尺度, 给生活中的人们带来使用上的困难。因此, 在这些带有设计缺陷的领域及那些未设计的领域中进行再设计, 力图丰富大学校园规划的内涵, 提供宜人的学习生活环境。

在众多高校校园规划设计中, 也不乏优秀的作品。如, 南京工业大学江浦校区地处老山脚下丘陵地带, 呈不规则的长方形, 设计者充分利用现有地形、地貌、水塘、小溪, 在山脉的西麓布置有两个教学簇群和三个学生生活簇群, 东侧布置了教工生活簇群、运动中心簇群和科技园簇群。然而, 设计者在关注建筑组团之间的大联系的同时, 却忽略了建筑组团内一栋建筑物到另一栋建筑物的小联系。由于忽略了这点与点之间的联系, 造成了生活学习上的诸多不便, 并且造成了草地破坏、校园生态环境破坏, 更是阻碍了校园精神文化的健康发展。这种由于设计的忽视, 造成草地被踏成小路的事例比比皆是。

2 校园文化空间的生成

寻常道路上的平凡日子里, 石凳上和台阶上有人小憩;迎面相遇的路人相互打招呼;三五成群的人在聊天。这种校园活动的综合景象受到许多条件的影响, 其中校园物质文化、校园精神文化以及校园的空间形态三个重要的因素, 确保了校园文化空间的整体性。如建筑的形态变化组合、材料的选择、颜色的变化、形成有趣的意向, 良好的校园景观以及丰富的校园活动, 它们在不同的程度上, 以不同方式影响着整个校园文化空间的生成。

2.1 校园物质文化建设

校园物质文化包括校园内可见可触的客观存在物, 如各种建筑物、教学科研设备、文体活动设施等等教育教学硬件设施, 还包括可观可赏的环境布局。其中, 高校校园一栋栋矗立的建筑、校园道路、花草树木, 它们是校园总体规划的直接体现, 它们共同形成校园空间最初的场所。内涵丰富的校园物质文化, 是高等学校校园文化的物质基础, 这种物质文化营造出的境界和氛围, 对身在其中的学生起到“环境育人”的作用。

校园建筑和校园景观是校园物质文化的主要组成部分。校园建筑不仅仅是满足人类使用需求的产物, 并且通过其巨大的空间形象, 表现特定时期的民族精神风貌、思想情感和审美趣味。它作为景观, 影响人们的视觉感受和情绪;作为使用设施, 直接影响人们的活动范围和生活。学校建筑既有满足教学、科研、学习、生活需要的功能, 同时又有审美方面的要求。校园景观建设也不容忽视, 加强校园景观建设要做好绿化美化工作, 使校园的山、水、园、林、路等达到使用功能、审美功能和教育功能的和谐统一, 用优美的校园景观激发大学生的爱校热情, 陶冶大学生关爱自然、关爱社会、关爱他人的美好情操。如, 在公共场所布置具有丰富内涵的雕塑、书画等文化作品, 可以营造高尚健康的人文景观氛围, 可以增强大学生对校园文化环境的认同感。

2.2 校园精神文化建设

校园精神文化包括校园历史传统和被全体师生员工认同的文化观念、价值观念、生活观念等意识形态, 是一个学校的本质、个性、精神面貌的集中反映。如运动场挥汗如雨的竞技、活动中心举行的社团活动、草坪里大树下的聚会等等, 这些丰富多彩的活动是校园精神的直接体现。校园活动深刻地影响着师生员工并起到良好的引导作用, 让校园向着健康向上发展。校园活动不仅体现校园精神文化建设, 而且与校园文化空间形成了呼应, 是对校园文化空间形成的场所精神的阐释。

2.3 高校校园空间形态构成

高校校园空间形态主要是由校园地理地形环境以及校园不同功能区的建筑与绿化景观形成的。而那些校园内看似作用微小的校园道路与景观绿化和联系一栋建筑物与另一栋建筑物的道路就像人体内的毛细血管一样, 对高校校园空间形态具有重要意义。如果一块绿地被破坏, 人们就会 (产生从众心理) 毫不犹豫地随意破坏绿地, 形成“多米诺骨牌”现象, 这种现象一旦成为“洪流”, 将会严重影响人们的情操和对环境的厌恶。因此, 要高度警觉那些看起来是偶然的、个别的、轻微的“过错”, 如果对这种行为不闻不问、熟视无睹、反应迟钝或纠正不力, 就会纵容更多的人“去破坏校园”, 就极有可能演变成“千里之堤, 溃于蚁穴”的恶果。

3 以南京某高校为例

3.1 校园现状

南京工程学院, 位于南京江宁大学城内, 周围交通便利。校园占地面积3 000亩 (含科技产业园区) , 是以湖光鹭影为特色的生态型校园。毗邻秦淮河, 坐拥天印湖, 依山揽水, 湖光潋滟, 白鹭翩飞, 花香流溢, 环境优美。在气候区划上, 属北亚热带季风气候, 雨量充沛, 四季分明。在植物分布区划上, 属于长江南北平原丘陵区, 是落叶阔叶林逐步过渡到落叶常绿阔叶混交林地区。乔木中出现频率最高的是悬铃木和香樟, 其次是水杉、桂花。灌木中出现频率最高的是海桐, 其次是红花檵木、小叶女贞。

3.2 校园分析 (规划、调研)

南京工程学院校园规划设计采用明确的功能分区方法形成教学区、宿舍区、工程实践区、体育活动区、行政中心区, 合理利用地形以及天印湖, 以一条南北轴线为主轴, 以天印塔、学海教学楼、大学生活动中心, 作为轴线上的焦点, 形成了强有力的空间序列感。在南北向主轴的基础上, 衍生出了一条以图书信息为中心的次轴, 丰富了校园的空间形态。从校园道路与景观绿化的方面, 发现了诸多问题。问题一:对于绿化景观的规划设计上尺度把握失误, 从生活区到教学区、教学区到工程实践区等等, 往往要绕行绿化景观 (尤其是大尺度的草坪) , 这无疑是耗时耗力的。在这点与点联系中, 绿化景观已经不是作为愉悦人心、装扮校园的角色了, 它成为了人们在校园内活动交流的阻隔。为了便捷, 人们选择牺牲景观绿化, 由此该校校园产生了数以十计的小径, 形成视觉景观的不悦。问题二:校园道路与景观绿化与所属的功能区、建筑物联系僵硬, 无法与周围环境相和谐。这也许是建筑设计师与景观设计师缺乏良好的沟通协调而造成。在公共教学区、宿舍区等人流集中的地方, 道路规划的数量不够。这直接导致了行人在上下课时, 无法进行合理的疏散, 不得不破坏绿化, 小小的失误给学校造成了极大的损失。问题三:该校校园规划中建筑物的色彩, 以灰色为主, 形成了灰色调的大学校园氛围, 而校园的道路规划手法简单, 景观道路绿化与水体、植物、地形等的处理上, 很欠缺设计感, 这直接造成了校园的空间体验感平淡乏味。校园道路与景观绿化缺乏基本的艺术素养, 不利于校园文化空间的形成。

3.3 设计理念

在道路与景观绿化的设计中, 应该以满足使用功能为前提, 体现人文主义的关怀。在规划规范的前提下, 担负起集散、疏导的作用。校园园路虽然是校园道路中级别较低的一种, 但是对整个校园正常运行起到重要的作用。在道路与景观绿化的设计中, 以生态与环保草地为前提。草地具有绿化环境, 净化空气, 防止水土流失, 保持生物多样性, 调节气温和空气中湿度的能力, 与裸地相比, 草地上湿度一般较裸地高20%左右。草地还有较强的吸收外地表热量的能力, 所以夏季草地表面的温度较高。因此, 在设计中抬高道路变成“桥”的构想, 既能有效的保护草地, 又融入景观设计的内容。在选择材料方面, 可根据环境情况甄别对待。在校园道路与景观绿化的设计中, 突出色彩的表现。如在人流密度较高的地方, 采用绿色、米黄等, 能够缓解人们行走中的疲劳。在灰色调的校园空间中, 大胆采用红色、蓝色等, 注重色彩色相与周围环境色的互补, 能够打破校园的单调感, 呈现不同的空间体验。在造型上, 运用现代主义艺术手法, 使得传统与现代很好的结合, 创造全新的空间。

4 结语

纵观我国具有近现代意义的大学校园规划, 从强调功能分区、院落布局和折中主义建筑风格, 并结合中国传统建筑群组织和造园方式, 到当代大学校园的功能主义, 都为后来者积累了宝贵的财富。通过调研、分析、总结和设计, 针对高校校园道路与景观绿化存在的诸多问题, 提出了看法和设计理念, 尤其运用现代主义艺术理念和设计手法, 使得校园园路的设计更加丰富和具有创新力, 为今后的相同案例提供了新的思路和设计方法, 同时也为校园文化氛围建设作出一份贡献。

摘要：针对当前高校校园规划现状, 通过调研和设计, 研究了新建大学校园绿地空间的构成, 以及绿地保护的措施, 以南京工程学院为例进行了论述, 对于形成良好的校园文化有着重要的意义。

关键词：新建大学校园,绿地道路,设计研究

参考文献

[1]彭一刚.空间组合论[M].北京:中国建筑工业出版社, 2008.

[2]彭一刚.中国古典园林分析[M].北京:中国建筑工业出版社, 2008.

[3]王中.公共艺术概论[M].北京:北京大学出版社, 2007.

[4]宋泽方, 周逸湖.大学校园规划与建筑设计[M].北京:中国建筑工业出版社, 2006.

[5]刘海燕.中外造园艺术[M].北京:中国建筑工业出版社, 2009.

城市园林绿化管理发展探究 第11篇

关键词：园林绿化；存在问题；解决对策

引言

城市园林绿化不仅是对城市中原有的自然环境部分的合理保护与提高，园林绿化更是在城市这个人工环境中对自然环境的再创造。随着我国城市基础设施建设的快速发展，城市园林绿化建设不断完善，城市园林绿化在城市规划和城市建设中的重要作用，极大地改善了城市人居环境。但是，当前在城市规划中，园林绿化仍存在着一些问题，影响了城市园林绿化的健康发展。只有解决好这些问题，才能使园林绿化的功能完全发挥出来。

一、城市园林绿化的作用

1.1净化空气

城镇的各类绿地，以其巨大的叶面积，浓密的枝干，阻滞、过滤、吸附空中的灰尘、飘尘，同时还能起到滞留、分散、吸收空气中各种有毒气体的作用，从而可使空气得到净化。树林是净化大气的特殊“过滤器”。城镇中栽植各种绿色植物，对调节空气流动、净化空气有十分重要的作用

1.2调节气候

园林绿化可以调节气温，起到冬暖夏凉的作用。在炎热的夏季，树木庞大的叶面积可以遮阳，能有效地反射太阳辐射，大大减少阳光对地面的直射。树木通过叶片蒸发水分，可降低自身的温度，提高附近的空气湿度。因此，城市绿地面积大、覆盖率高，能有效地改善居民居住区小气候。在绿化好的地方，夏季人们会感到空气清新，可以消暑纳凉、防暑降温。冬季，树木能降低风速，减弱冷空气的侵入，树林内及其背向的一侧，温度可提高1~2℃。

1.3减弱噪音

利用乔木的庞大树冠和枝干，则可以吸收和隔离噪声。据测定，在没有树木的高大建筑林立的街道上，噪声强度比两侧种满树木的街道上大5倍以上，可见，城市绿化对减少噪音污染很重要。

1.4美化环境

植物千姿百态、美丽的外形，丰富了环境的空间变化。树木的高低错落，树形的各式各样，树冠的大小差异，打破了建筑物的平直单调而变得生动、活泼，从而加深了城市环境的空间感和层次感。因此，对城市进行合理的绿化，可以使城市变得色彩斑斓、生机盎然，美丽的生存环境使人们赏心悦目。

1.5城市绿化有益身心健康

绿化可以减少空气含菌量，很多园林植物具有抑制杀死散布在空气中多种细菌的功能。这些植物的根、茎、叶、花等器官，能分泌一些对各种微生物或病菌有杀死或抑制其发展的挥发性物质，人们把这种物质叫做“植物杀菌素”。居住区的绿地环境与非绿地环境对照，绿地地区在夏季灭菌可达20%~59%。可见，城市绿化给人类带来多种益处，对促进人类身心健康有着良好的作用。

二、城市园林绿化中存在的问题

2.1城市园林绿化规划不尽合理

城市园林绿化工作与城市建设规模发展不同步，无总体规划和长远规划，与其它城市公共设施市政设施不同步不配套。片面追求大而全，或者照搬照抄其它城市的绿化建设，没有体现出自身城市特色。人造景观多，没有充分发挥自然景观在城市园林设计的的作用。

2.2存在一些不科学的倾向性。

不考虑当地的实际、当地地理环境特点和树木生物学特性，盲目引进外地树种和重名贵品种轻乡土品种，重人工造景轻自然景观，重草轻树，造成引种失败和病虫害大发生。

2.3管理制度不健全

当前，园林绿化中重建设、轻管理，缺少规范的园林绿化管理制度。对树木、苗木未能及时做进行抚育、施肥管理；草地未能及时修剪，植物病虫害未能及时防治。宣传教育不够，个别单位和居民法制观念淡薄；侵占城市公用绿地，损坏花草树木、草坪、毁坏景观等现象时有发生。

2.4城市环境污染、生态恶化、气候异常等促进了病虫害的发生。

地上部分城市空气和生活污水污染严重、光照条件不足以及人为破坏严重；地下部分往往是填埋的建筑垃圾，土壤坚实、透气性差、土质低劣、缺肥少水、生长空间狭窄，而且养护管理又长期跟不上，园林植物病虫害容易暴发成灾。此外，气候异常导致的冻害、抽条、旱灾、涝灾、烟尘、酸雨等自然灾害，会使林木生长势减弱，导致病虫害暴发成灾。

2.5资金难以保证，制约园林绿化事业的发展

城市园林绿化是对国民经济发展具有全局性、先导性影响的基础行业，它并不能给园林绿化单位带来经济收益。由于园林绿化事业的会公益性，使得长期以来一直由国家财政补贴，或者建设单位自筹投入，使得园林绿化经费难以得到保障，给城市园林绿化的发展带来了消极影响。

三、加快城市园林绿化的思路与对策

3.1因地制宜，突出特点

规划设计应做到“因地制宜，突出特点，风格多样，量力而行”，尊重当地原有的地形、地貌、水体和生态群落，尽量采用和保留原有的动植物和微生物，引入植物要与当地特定的生态条件和景观环境相适应。

3.2加强植物苗木和林木检疫的力度，控制盲目引种。

对于有毁灭性病虫害危害的苗木，就地销毁；对于容易造成危害病虫害的苗木，进行药物处理后栽植；对于发现有毁灭性病虫害危害的林木，进行就地砍伐销毁；对于发现容易造成危害重病虫害的林木，立即进行化学药物防治，做到“防早、防小、防了”；对于危害较轻的林木，尽量不要采用化学防治，而应采用生物防治，避免城市污染。严格控制引种，只有在引种试验、驯化成功后，才能进行大面积推广应用。

3.3加强抚育措施，提高园林植物抗逆性。

由于绿化工作一般都是在基础建设完成后进行，质量良好的土壤在建设过程中被回填和运走，绿化的土壤是贫瘠土壤，并已被建筑垃圾污染，因此，在建筑设计时，必须将清除建筑污染规划进去。在建筑完成后，建筑垃圾由施工队清除运走，禁止将其埋在地下或堆在绿地上，同时禁止在绿地排放污水、垃圾等。在栽植前充分考虑土壤肥力，贫瘠土壤种植绿肥，提高土壤肥力后再用于绿化；选择树种时最大限度地满足适地适树的要求，可通过除草、灌水、施肥、修剪、控水、控肥、挂设鸟箱、引进有益的昆虫和微生物等措施，提高林木生长势，增加林木抗逆性（抗旱、抗涝、抗寒、抗病、抗虫等）。

3.4加强宣传教育和园林绿化法制建设，提高全民绿化意识和创建意识。

创建园林城市需要领导重视，加强领导是园林工作的保证，特别在目前市场机制尚不完善的情况下，要开展广泛的领导任期绿化目标责任制，实行单位评比和考核一票否决制，加大投入，加快建设。此外，还需要加强宣传教育，提高全民的绿化意识和创建意识，争取社会各界的广泛支持，培养全社会爱护共同生存环境的自觉意识，树立不以牺牲环境为代价的可持续发展观念，形成全社会自觉爱护环境的良好氛围。

3.5加大绿化资金的投入

城市各级财政应安排必要的资金，保证城市绿化工作的需要，尤其应加大城市绿化隔离林带和大型公园绿地建设的投入，特别要增加管理维护资金。国家将通过加大对中西部地区和贫困地区转移支付力度，支持中西部地区城市绿化建设。拓宽资金渠道，引导社会资金用于城市绿化建设。将绿化费用纳入城市各项建设的投资预算，并按规定建设绿地。

结束语

浅谈高校校园绿化配置设计 第12篇

一、绿化景观存在的问题

1. 绿化景观时缺乏规划设计, 种植随意, 导致绿化效果凌乱缺乏整体景观效果;

2. 绿化植被群落层次单一;

3. 绿化品种不够丰富, 色彩单一, 季相景观不明显;

4. 后期维护管理缺乏, 达不到预期绿化效果。

二、校园绿化类型

1. 主景观要素的上层乔木:

选择较适合当地气候环境的乔木, 同时兼具落叶树和阔叶树, 通过单植、丛植、列植、整型式列植和群植等手法进行配置。以上各配植方法均需在合理规划设计原则下进行, 切忌随意摆放式种植。

2. 开敞空间的草坪:草坪的设置有水土保持、降温、净化空气的功能, 可选择台湾草、马尼拉、结缕草、沿阶草等。

3. 色彩缤纷的草花及彩叶类植物:

在造型新颖或具有休憩功能的花树池等硬质小品内种植各类色彩丰富的时令花草;同时搭配色彩各异的彩叶类植物, 形成五彩斑斓的校园绿化空间效果。

4. 品种丰富的中下层灌木:

低矮的灌木可组合成色块、修剪成树墙等形式, 有引界、分界及美观、降噪、挡风遮蔽的作用。同时灌木及地被植物能极大丰富植物群落中下层次, 相同品种应集中配置, 其规格、姿态应相对一致, 效果统一。

5. 林荫道路:

校园各主次干道以及支路小路结合绿植进行特色绿化, 采用具有特殊观赏效果和意义的树种及种植花草打造校园林荫、特色道路, 增添校园绿化覆盖空间, 同时对引导人流有积极效果和意义。

6. 点缀校园绿化的其它设施:小桥、水池、凉亭、桌椅、雕塑灯饰和大型壁画等。

三、校园绿化配置的基本原则

1. 树种配置的原则;

(1) 常绿树种和落叶树种相结合;

(2) 乔木、灌木和草本植物多层次空间配置;

(3) 地面、空中和墙面竖向绿化相结合;

(4) 观赏花木与常绿球灌木相结合;

(5) 香味植物和色叶类品种相结合;

(6) 春夏秋冬季相景观与枝叶花果的季相变化景观相结合;

(7) 驳岸绿化和水面的绿化景观相结合;

(8) 针叶树和阔叶树相结合。

2. 植物品种的适地适树原则

树种有着较强的乡土特性, 其生长态势与学校所处的地理位置、气候环境和土壤条件等密切相关。同时提倡植物种类宜丰富多彩, 体现植物材料的多样性。可根据不同地方不同情况确定植物的种类和数量。

四、校园绿化区域的划分

校园景观环境按照功能的不同一般可分为教学区、生活区和运动区, 各个区域的绿化设计应各有不同。

1. 教学区绿化

校园教学区的绿化设计以烘托校园景观环境, 给师生创造规整、有序、舒适宜人的教学及工作空间为目标。设计手法一般采用规则式或混合式。绿化树种的选择多以常绿植物为主, 采用孤植、对植、列植等规则式的手法, 可运用草坪、树丛和整形植物等形式, 结合道路、广场、雕塑小品、塑石和花坛等景观要素组成规整、开敞、严谨、活泼的校园绿化环境。此外, 教学区绿化配置应在建筑及道路周围, 为师生的课余休息、读书等活动设置一些开敞式或半封闭式的休憩空间。

2. 生活区绿化

校园生活区的绿化设计应以方便日常生活起居, 氛围亲切舒适、尺度宜人为基本原则;同时绿地种植形式应在充分考虑防护、通风、日照的前提下, 采用混合式或自由式的手法, 创造出具有一定私密氛围的小空间和能进行一定课外交流活动的集会空间, 及具有生活气息的绿地休憩空间。

3. 运动区绿化

校园运动区主要包含体育场馆、运动场地等建筑设施其场地的绿化配植以美观实用, 便于师生开展各种体育运动为目的。绿地形式宜采用规则式或混合式的设计手法, 用规则的基础绿化修饰建筑, 以运动草坪及疏林草地丰富活动空间。

五、校园绿化建设的建议与措施

1. 给校园绿化植物挂牌

大部分师生都不认识和了解植物, 如校园内的园林植物都有挂上名牌, 并作简要的说明, 就可以普及一定的植物绿化知识。

2. 建设周期的远近结合

从校园景观建设项目的建设周期与整体景观空间布局等方面充分考虑校区绿化的分期建设和动态发展。近期绿化目标应以快速高效为指导原则, 以植物造景为主要设计内容。如法国梧桐等尽可能种植适龄树、壮龄树以及全冠树, 以营造良好的绿荫环境, 满足人们活动的季节性要求。由于植物是具有生命的生长周期的景观要素, 因此, 远期绿化目标应同时做好规划设计, 绿化树种的选择应考虑速生树与慢生树的搭配, 预留足够的植物生长及发展空间, 为校园日后的绿化成景效果奠定良好的基础。

3. 加强绿化养护管理

俗话说绿化种植“三分种、七分养”, 绿化养护管理是保证园林植物成活率和观赏效果的必不可少的一个措施。根据管养规范可知, 园林植物管养规范可分为一级、二级和三级, 植物分类为草坪、灌木和花卉、乔木等。

4. 创造人性化绿化空间

为了创造人性化的绿色空间, 校园绿化配置应遵循以人为本的原则。要考虑校园环境中使用者的多种心理需求和行为特点以及特定环境中的行为习惯, 创造丰富空间层次、满足多种功能需求的户外空间;同时还应充分结合色彩、灯光等影响人的视觉要素, 创造良好的视觉环境。

六、结语

通过对校园绿化进行实地考察和研究探讨, 运用现场观察、访谈等方式, 总结其存在的问题并提出对策, 从植物配置的手法、原则及功能分区等方面进行阐述。分析和总结住出合理实用的, 符合校园场所特征, 满足使用对象的思维方式、生活行为习惯的校园绿化配置方法, 以供校区改建、扩建以及未来新建校园的绿化建设提供参考意见。

摘要：阐述了高校园林绿化植物配置的功能、手法以及其配置原则和建设措施, 并分区域介绍了高校园林植物的选择与配置方法, 为高校校园绿化建设提供参考。

关键词：高校校园,绿化配置,景观改造

参考文献

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