高中政治环保教育教案

高中政治环保教育教案（精选8篇）

高中政治环保教育教案 第1篇

一、预习目标

1、了解我国文化的现状并举例，分析出现这种现状的原因。

2、了解文化市场和大众传媒对文化生活的影响，区分清文化生活中的“喜”与“忧”。

3、知道只有发展多样性的文化，才能满足广大人民群众的精神文化生活需要。

二、预习内容

（一）色彩斑斓的文化生活

1、当代文化生活素描

（1）xxx的发展使文化产品的大批量、规模化、产业化生产与流通成为可能。

（2）xxx的发展，使文化市场呈现出前所未有的斑斓色彩。

2、文化生活的“喜”与“忧”

（1）表现：

①______________和______________的发展，给我们的文化生活带来了许多可喜的变化。

列举表现：

②______________和______________，引发了令人忧虑的现象。

列举表现：

（2）对策：不能放任自流，需要______________、______________

3、发展人民群众喜闻乐见的文化

（1）人们对文化的需求日益呈现出______________、______________、______________的特点。为此应该提供______________、______________的文化产品。

（2）人民大众真正需要的是_____________、______________的文化。只有面向______________，反映_____________，为______________的文化，才是我们所倡导的大众文化。

三、提出疑惑

通过自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中

疑惑点疑惑内容

课内探究学案

学习目标

1、说出当前我国文化生活呈现出什么样的特点，分析出原因。

2、说出文化市场和大众传媒对文化生活的影响并举例（身边的事例）。

3、总结我们如何满足人民群众的精神文化需求

过程

探究1：当代文化生活特点。

市场是如当我们驻足在五颜六色的广告前，留意于书摊上大大小小的报纸杂志；当我们在各种电视节目之间选择，在网络世界徜徉我们就已经面对着大众传媒的影响，置身于文化市场，步入社会文化生活。列举自己身边的事例，说明当代文化生活的变化（可从服装，娱乐方式，饮食文化等方面进行举例）

（1）从人们文化生活的变化可以看出，当代文化生活的特点是什么？

（2）之所以会出现上述特点，其原因什么？

探究2：材料一：大众传媒给我们的生活带来变化：多种多样的娱乐方式，ktv，3d电影等等，可以通过《百家讲坛》传授知识，举办感动中国人物评选，可以提高人们的思想道德水平。

材料二：大众传媒以及拜金主义价值观的存在，也出现了制假售假，低俗文化（三枪拍案惊奇），八卦新闻等等。

（1）上面两个材料反应了什么文化现象？出现这种文化现象的原因是什么？

（2）我们应该如何解决这种问题？谈谈自己应该怎么做。

探究三、发展人民大众喜闻乐见的文化

整个的文化生活就是一座大花园，每一个人的审美观点不同，所以它欣赏的植物就不一样，那么我们应该如何满足他们的需求呢？

（1）当代人们文化需求的特点是什么？如何满足人们的多种需求？

（2）大众文化的内涵：。

（3）分析“流行文化”“经典文化”。

高中政治环保教育教案 第2篇

一、背景说明：由于环境原因，许多城市都已实行限量用水。然而，如何做才能真正节约水呢？能节多少水？可以减少家庭多少水费的支出？让学生通过自己的调查和查看水表，了解家中用水的情况，并对采取节水措施前后用水量变化的现象进行分析，利用已有的数学知识进行统计和有关计算。通过讨论找出解决问题的方法。最后，和家人一起制订出一套合适的家庭节水方案。

二、活动的目的与意义：增强学生的节水意识，主动参与意识，保护环境从我做起从身边做起的意识。参加人员：高二（1）班全体学生

三、课时安排：6---8课时

四、活动过程：

（一）提出问题 引导关注

（提前布置：向家人了解家庭用水情况。）

1、提出问题：

（1）你家几口人？一个月用多少吨水？交多少水费？

（2）为什么每个家庭月用水量不一样？

（3）为什么要节约用水？怎样才能做到节约用水？

（二）展开探究 自主学习

1、设计研究方案

（1）收集、整理需要研究的问题。（减少家庭用水）

（2）共同制定研究问题的方案。

① 通过讨论拟订家庭节水措施。

a、刷牙时关上水龙头。

b、在淋浴中涂肥皂时关上水。

c、安装（或改造成）节水马桶。

d、淘米洗菜用过的水再做它用。

e、把衣服储满后才用洗衣机清洗，清洗衣服后的水再做它用。

f、随时关紧水龙头，安装节水龙头。

② 设计调查表格。

（3）出示水表挂图——复习查看水表的方法。（劳动课已学）

2、实施调查项目 整理调查结果

（1）记录：家中一周用水量（单位：吨）。采取节水措施后，再记录家中一周用水量。

注意：调查期间，除节水措施外，其它条件不要发生变化。

（2）计算：节水前后家中用水量的变化。如果水费价格为1.11元/吨，你们家一月可节约水费多少元？一年可节约水费多少元？将计算结果告诉父母及同学。（3）作图：将节水前后的家中用水量及水费的变化，用条形统计图或折线统计图来表示。张贴在教室里。（4）分析、比较调查结果。

（5）得出结论：采取节水措施后，减少了家庭用水。

3、了解水资源现状 进一步提高节约用水的意识（1）播放资料：地球上水资源分布状况。我国各大城市水资源现状。马鞍山市城市居民用水的来源。（2）讨论：

①地球是个水球有70%的水域面积，为什么说可供人类饮用的水十分有限？

②人类的活动对自然界水域的水质有哪些影响？

③了解马鞍山市水价调整情况，国家有关水的政策、法令等资料。（4）思考；了解了水资源的现状后，你什么打算？

如果是从我做起，你能作些什么？

（三）实践应用 深化拓展

1、制订家庭节水方案：根据你家实际情况和家人一起制订一套适合的家庭节水方案。

2、集体交流：在全班交流各自的节水措施及活动体会。

3、综合分析，达成共识，再次制订适合多数家庭的节水措施。向全校师生发出实施家庭节水的倡议，并将倡议书张贴在社区。号召更多的家庭都能做到节约用水。

4、辅导学生将活动中的感悟撰写成科学小论文或调查报告。

5、表扬节水活动中做得好的学生及家庭，相互交流经验，鼓励大家坚持下去。

6、制定新一轮的研究计划。

五、预期的成果：

1、使学生初步掌握节约用水的方法，知道节约用水不仅可以减少家庭开支，更重要的是节约资源。

2、使学生会收集整理资料

高中地理课堂与环保教育同行 第3篇

关键词：环保教育,环保意识,环保热点,环保活动

随着社会经济的迅速发展, 人们生活水平的提高, 环境问题也越来越严重。环境问题已影响到人们的日常生活。如何保护环境, 恢复生态, 已成为全人类共同关注的话题。新的地理课程标准以资源、人口、环境为中心, 围绕可持续发展进行探讨, 能够使学生全面了解人类面临的种种环境问题, 树立人与自然协调的可持续发展观念, 培养学生正确环境观及全球意识, 并能自觉地保护环境, 改善环境。地理教师也有责任和义务担当起提高全民族环保素质的教育任务, 充分利用地理教学, 采取多种有效措施, 在传授地理知识的同时, 有意识地联系环境保护的知识, 巧妙地让环保教育于地理教学同行。

一、活教材中的环保知识与实际生活结合

联系实际是讲活地理知识的基本要求, 使学生的环境保护意识在“随风潜入夜, 润物细无声”中潜移默化地逐步形成。

1、利用典型案例分析环境问题

当今世界, 人类面临着许多共同的环境问题。总的说来, 这些环境问题主要表现为环境污染和生态破坏两大类。教材对每一类都简要介绍了问题产生的原因及表现的主要方面, 并说明了地理环境问题对人类生活、生产的影响。教学中, 尽量让学生举出每一项自己所熟悉的典型案例。在讲环境污染时, 可以联系淄博市作为典型案例进行分析。过去说起宣化, 人们首先想到的是污染。原来, 宣化是工业老区, 素有“陶瓷之都”、“钢铁之城”之称, 但在发展陶瓷、水泥产业及钢铁时, 发展与环境绞成了一个“结”。改革开放后, 一些外资企业曾因环境欠佳避而不进。为解开这个“结”, 市委、市政府提出了“环境立市”战略, 还喊出了建成“绿色都市”的口号。眼下, 宣化新上马的建设项目都坚持一个原则——不以牺牲环境为代价, 实施开发与环保并举, 由此保持生态环境的平衡。宣化先后获得了“全国模范卫生城”、“全国园林城市”等一系列荣誉。优美的环境, 引来了筑巢的凤凰。

2、运用科学的观点认识环境问题

对于长期以来人们形成的一些习惯性说法应科学地加以认识。如对“人定胜天”、“征服自然”、“地大物博, 人口众多”、“靠山吃山、靠水吃水”、“取之不尽、用之不竭”、“井水不犯河水”等, 可以从环境角度出发辨证地理解其含义, 揭示现实生活中对其存在的一些片面理解。使学生认识到, 有些环境问题不只影响某一国家或地区, 而且可能影响到其他国家甚至全球。例如, 酸雨随着大气的运动, 能影响到很远的地区;国际性河流上游被污染, 将使全流域受到影响;热带雨林的破坏, 会使全球的气候产生影响;大气中二氧化碳浓度的升高和臭氧层的破坏, 更是威胁着全人类。因此, 保护环境要有全球观念, 不能光局限于本地区和本国范围之内, 要积极参与国际环境保护活动, 执行国际有关环境保护的正确决议。

二、把握时机开展各种形式的环保教育活动

1、利用有关的环保节日

一年中, 与环保有关的节日很多, 例如:2月2日世界湿地日;3月12日中国植树节;3月22日世界水日;3月23日世界气象日;4月22日地球日;5月31日世界无烟日;6月5日世界环境日;6月17日防止土壤荒漠化和干旱世界日;7月11日世界人口日;9月16日保护臭氧层国际日;10月16日世界粮食日;12月29日生物多样化国际日等。利用这些节日, 有意识地开展各种相应的环境教育活动。如举办有关环保的征文、征画、征答活动;进行环保知识讲座、竞赛活动;进行手抄报、黑板报、剪报活动。为了配合“6月5日世界环境日”宣传活动, 可以向学生推荐地理漫画:“小鸟的悲哀”、“大难临头”、“骆驼涨价了”、“长江与黄河的对话”、“人类破坏了我的伞”等, 以及“给后代的道歉信”、“全球十大污染城市”、“沙尘暴自述”等。在分析人类共同关心的人口、资源、环境等重大人文问题时, 引导学生掌握“地理公式”:一般从五个方面入手, 以我国的沙尘暴为例加以说明: (1) 是什么? (沙尘暴的含义) ; (2) 在哪儿? (西北、华北、东北) ;在什么时间? (春天为主) ; (3) 为什么? (自然原因——从“风”和“沙”入手分析, 冬季风强劲, 气候干燥, 春天北方降水少等;人为原因——从植被破坏考虑) ; (4) 怎么样? (影响及危害) ; (5) 怎么办? (治理措施)

2、从我做起, 人人参与

“只有一个地球”, 环境保护人人有责。作为一名地理教师, 对学生进行环保教育时, 尽量从学生在校的学习、生活小事抓起。例如:发现男生中有人在抽烟, 就宣传抽烟的危害, 让他们明白抽烟不仅害自己, 而且害别人, 污染室内环境、浪费钱财、容易引起火灾等, 使学生认识到抽烟是百害而无一利。也有的同学打饭时使用塑料袋, 就宣传“白色污染”的危害, 提倡并要求学生用大篮子或布袋盛食品, 用铁缸子盛汤菜, 尽量不使用一次性筷子等。上学时, 尽量骑自行车或乘公共汽车, 少坐出租汽车;免赠贺卡或少赠贺卡;洗衣服、下厨房、上厕所进行水的综合利用和再利用等。让学生亲自参加美化、绿化校园的活动, 拣塑料袋, 实行垃圾分类等。

另外, 激发并且满足学生的表现欲, 把主角让给学生, 让他们做评论者, 评判者, 模拟决策者, 用自己的头脑去思考, 用自己的语言来表达, 采用学生易于接受的形式, 如小型辩论会“假如我是市长或区长, 将对某某工程进行怎样的环境整治?”等, 让学生走向社会, 了解家乡, 从正反两个方面了解当地的环境状况, 从考察及实践中受到环保教育。联系一些社会现象, 提出一些挑战性的问题让学生去讨论。如“为什么要保护生物的多样性?”“家黑猫上树下不来, 动用消防车救助是条电视好新闻吗?为什么?”网上查找世界上消失和正在消失的物种都有什么?”

实践证明, 经常地对学生进行环保教育, 学生的环境意识、全球意识、可持续发展的意识就会增强。再过十几年、二十几年, 他们当中就可能有人成为真正的决策者, 他们的思想意识就会影响到一个村、一个镇甚至一个区的经济活动。即使不是决策者, 他们的思想、观念也会影响到周围的人, 也会监督决策和经济活动。在高中地理教学中对学生进行环保教育、可持续发展的教育是我们地理教育工作者义不容辞的责任, 也是地理学科的一大优势。

参考文献

[1]王存志.在中小学进行环保教育与可持续发展教育[J].课程·教材·教法, 1999, (9) .[1]王存志.在中小学进行环保教育与可持续发展教育[J].课程·教材·教法, 1999, (9) .

在高中政治课中渗透绿色环保教育 第4篇

一、充分利用课本中的环保材料，增强学生的环保意识

在课堂教学中，要充分利用课本中的环保材料，善于挖掘教材蕴含的环保因素，特别是那些渗透了“绿色意识”的内容,要把它讲深讲透讲活,充分发挥教材在环保教育方面的潜力。这样才能在潜移默化中达到对学生进行环境教育的目的。例如，在讲联系的客观性时，这一知识的逻辑顺序是：联系是客观的──自然事物的联系是客观的──人为事物的联系是客观的。最后得出结论：要从事物固有的联系中把握事物。我在指导学生按这一逻辑顺序基本掌握这部分知识后，让学生发挥主观能动性，思考并完成相应探究活动（材料：人类生活于其中的生物圈是一个巨大而又复杂的生态系统，它包括森林、海洋、草原、农田、城市等不同类型的生态系统。这些生态系统相互联系、相互依存，共同维持着生态圈的生态平衡。问题：人可以通过自己的活动影响和改变生态平衡，但人又不能破坏生态平衡，这是为什么？）,通过问题引导学生从两个方面进行认识：一是生物圈不是人类自己创造出来的，它是客观的，不以人的意志为转移。二是人类的活动要受到生态环境的限制和制约，在客观的生存环境面前，人不能随心所欲发挥自己的能动性，肆无忌惮地改造环境、改造自然。否则将受到环境的惩罚，从而唤醒了学生环境保护意识和环境保护责任感。

二、结合多媒体教学手段，渗透环境教育

在课堂教学中，多媒体能以图文并茂、声像俱佳，动静皆宜的表现形式，以跨越时空的非凡能力，大大增强了人们对抽象事物和过程的理解和感受，从而将课堂引入全新的境界，学生学习兴趣浓厚，思维活跃，能积极参与讨论、探究解决环境问题、保护环境的方法。如在讲解发展的趋势——“前途是光明的，道路是曲折的”这个原理时，我给学生播放了“玉树地震”、“云南旱灾”、“舟曲泥石流”等一些图片，还播放了“南澳4A级旅游区的秀美风光”、“南澳抗旱人民挑水”、“南澳中学内宿同学排长队在井边辛苦提水”三组简短录象，形成对比。通过观看形象生动的视频材料，学生深刻地体会到了人类破坏环境所导致的恶果。然后组织学生参与讨论，既看到祖国、家乡的美好前途前途，更要知道前进道路上的曲折。特别是环境问题，已经成为我们发展道路上的一大障碍。我们应该如何克服这种挫折呢？首先让学生分析形成灾害的根本原因，明白人类滥伐森林，会导致水土流失等环境问题，当灾害发生时，它给人类所造成的损失是巨大的，给我们的教训也是深刻的、惨痛的。然后引发学生思考我们应该怎么办？呼吁大家从身边的小事做起，增强环境意识，养成良好的环保行为习惯

三、联系学生生活实际，培养环保意识

生活是最生动的课堂。教师应把环保教育与学生的生活紧密联系起来,做个“有心人”,善于调动学生,引导学生环保要从身边做起,并使之成为我们的自觉行动、一种时尚。如低碳生活是一种非常环保、文明的生活方式。在讲发展的状态时，在学生懂得事物的发展是从量变开始的是由量变到质变，又由质变到新的量变的循环往复、不断前进的转化过程。让学生阅读材料：“我们国家已对全世界公开承诺减排指标，决定到2020年温室气体排放比2005年下降40%-45%。低碳时代已经如约而至，正在改变着我们的生活。‘低碳’就在我们身边。”讨论问题：“什么是低碳？对于低碳生活我们能做什么？”通过讨论使学生明白低碳生活是指生活作息时所消耗的能源的减少，从而减低碳消耗，尤其是二氧化碳的减少，我们应积极提倡“低碳生活”，从节电、节油、节气，从一点一滴的小事做起。也就是说，低碳生活就是更低能量、更低消耗的生活方式，还原其淳朴的人与自然的交流。我们要做到如：纸张的双面使用，节约用纸；不用一次性的筷子和一次性的饭盒；不用一次性的塑料袋；减少粮食的浪费；随手关灯，随手关好水龙头；等等。即重视量的积累，从点滴小事做起，才能实现质变，才能兑现我们国家对全世界的公开承诺，构建和谐世界。通过教育让学生具备这种日常生活中的环保意识,能够自觉地在行动上得以体现,积极参与到环境保护中来,从身边事做起,从小事做起;促进形成“人人关心环境,人人保护环境”的社会风尚,提高文明素质，让我们的环保教育真正落到了实处。

高中政治环保教育教案 第5篇

地点：三一班教室

主持人：中队辅导员

班会过程：

一、辅导员讲话

同学们，当你们早上背着书包踏进学校大门的时候，你是否感受到了校园环境的美丽。那一个个漂亮的花坛，绿茵茵的草坪，一棵棵挺拔的青松、白杨再看看我们粉刷一新的教室，看看面前崭新的课桌椅，为了让我们能有一个优美、舒适的学习环境，为了我们能够更加健康活泼地成长，你们知道学校花了多少心思?投入了多少力量?老师、同学们尽了多大努力?

可是有些同学却不懂得珍惜。每天早上进校园，同学们把它打扫得干干净净，课间的时候又是谁把塑料袋、奶盒、果皮纸屑扔得满地都是?这些现象与优美的校园环境多么不协调啊!

二、反思身边的不文明现象

同学们，回忆一下，看看我们身边都见到过哪些不文明的现象?

高文惠说：我们班有些同学总是随手撕纸，随地乱扔，教室里就变脏了。

员琪轩说： 还有个别同学就爱带零食，吃过的包装纸就扔在了地上，破坏了校园的环境。

李怡航说： 我还看到有的同学把矿泉水瓶从楼上往下扔，又危险又破坏了卫生。

三、提高思想认识

为了让我们的校园环境保持干净整洁，永远美丽。面对现实存在的情况，我们应该怎么做呢?

王皓瑛说：我们应该见到废纸就主动捡起来。

王静月说：不能乱丢包装纸，塑料袋

王子阳说：不往学校带零食，尤其是瓜子花生

四、制定可行措施

亲爱的同学们，我们每位同学都是这个校园里的一名成员，都有维护校园环境的义务和责任。所以，我提议：大家立即行动起来吧!看到一张纸，我们主动捡起;看到一堆垃圾，我们主动打扫。

让我们一起努力做到以下几点：

1.不随地吐痰，见到果皮纸屑，主动捡起来，保持教室、校园的清洁;

2.不随意撕纸，不随地乱扔纸屑，节约纸张;

3.不在墙壁、桌椅、衣服上乱涂乱画;

4.搞好教室卫生和自己的个人卫生，勤换衣服勤洗手，保持课桌椅的整洁;

5.不在校园里、走廊上追跑打闹;

6.不在教室大声喧哗，说脏话;

7.不在地上抓石子，玩画片，要做有意义的课间游戏;

五、辅导员总结

环保教育教案 第6篇

学习目标

1.认识本课8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受异国的田园风光。体会动物与人，人与环境和谐统一的美好意境。

3.揣摩课文中优美的语言，并摘抄下来。4.搜集查阅有关荷兰的图片及资料。5.实物投影仪。

一、板书课题。

看了课题，你知道课文讲的牧场之国是哪个国家吗？（荷兰）荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。同学们，你们了解荷兰吗？（请2～3名同学交流有关荷兰的图片或资料）的确，荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国，让我们随作者一同走进这优美、恬静的地方吧！

.荷兰，她为什么被称之为“牧场之国”呢，大家了解荷兰了吗？请拿出课前搜集的资料说一说。今天我们就去游览一下，去感受真正的荷兰。

二、整体感知

1.边看插图，1.指名读阅读提示，找出阅读要求：作者为什么四次讲到 “这就是真正的荷兰”？

2.自由朗读课文，读准字音，读通句子，并说说“牧场之国”给你留下了什么印象？ 3.默读课文，重点读给你留下深刻印象的部分，想一想为什么这都给你留下了深刻的印象，同时画出你不理解的地方。如：课文第一自然段与全文是什么关系？这样写有什么好处？作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”？ 4.用自己喜欢的方式读课文，边读边想。把喜欢的词句画下来再读一读。5.小组合作，概括出课文的主要内容。板书：碧绿草原、黑白花牛

成群骏马，膘肥体壮

绵羊猪群，悠然自得

晚霞满天、牛羊歇息

三、诵读体验，进行实践

1.用自己喜欢的方式读课文，把自己特别喜欢的段落多读几遍。想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂。

2.小组交流。学生读自己喜欢的语段，用自己的话说说从课文中了解到了什么，提出不懂的问题。讲述时可以加入自己的想象。

3.以解说员的角色，向游人介绍你最喜欢的那方面的内容。（大家相互评议）

四、拓展迁移，发展语言

根据课文内容和搜集的相关资料，展开想象，把下面的话写具体。荷兰是“水之国、花之国”。

___________________________________________________________ 荷兰是“牧场之国”。

___________________________________________________________ 我的祖国真是个美丽的地方。

《乡下人家》教案

学习目标：

1.认识5个生字，会写14个生字。正确读写“棚架、风趣、装饰、鸡冠花、大理菊、顺序、照例、瞧见、率领、觅食、捣衣、倘若、向晚、归巢、和谐、催眠曲、辛苦、房前屋后、天高地阔、月明人静”等词语。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。3.感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。

4.了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。学习重点：随文章的叙事在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受乡村生活的美好。

学习难点：了解课文的叙述顺序，体会从平凡的事物、普通的场景展现出来的乡村生活的美，从而学习作者的表达方法。教学准备：多媒体课件 课时安排：两课时 教学过程：

第二课时

一、复习导入

1、通过上节课的学习，谁能用课文中的一句话来说说乡下人家留给你的总体印象？根据学生的回答出示句子“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”这堂课让我们继续走进文本，走进乡下人家，去感受那独特、迷人的风景。板书：独特 迷人

二、品味语言，感悟美景

1、让我们跟着作者的脚步，走进乡下人家，哪处景色让你感受到它的独特、迷人？

2、根据学生的回答按课文顺序进行交流

（1）如学生读第1自然段，（看来，你从那屋前搭的瓜架中感受到了乡下人家的独特、迷人。）让我们一齐来看看这瓜架，出示第一自然段，自己读一读，你从哪些词句中感受到那份独特、那份迷人？根据学生的回答出示句子：当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶……可爱多了。

自己再读读看，你尤其从哪些字词中感受到的？

*“一个个”师：你能通过朗读表达出来吗？评价：看来，你只看到了两三个瓜。给你这么一读，瓜可真多呀！看来，沉甸甸的瓜果真的挂满了枝头。这真是果实累累呀！

*“青、红、绿绿、碧绿”。小结：看来，你从瓜架的色彩上感受到了它的迷人。谁来读？评价：是呀，红绿相间，多么鲜艳的瓜架呀！谁再来读？听你这么一读，那长长的藤、绿绿的叶仿佛就在我们眼前。看来这迷人的瓜架一下就把你的目光吸引住了。我们一起来读读。

这一个个青的、红的瓜，预示着丰收的到来，我们一起来欣赏欣赏。看图（画面定格）想想我们常常在城市中看到那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，再来看看我们眼前的瓜架，你又想说什么？

是的，这不仅是可爱的、别有风趣的装饰，还给乡下人家带来了丰收的喜悦，怪不得……引读（出示第一句话）

（2）穿过这瓜架，让我们来到门前的场地上，看看那儿还有什么独特、迷人的风景？根据学生的朗读出示第二自然段，看来，这门前的鲜花把你的目光吸引住了，自己读读看，你能从哪些词语中感受到鲜花的独特、迷人？

*“朴素中带着几分华丽”，我们来欣赏欣赏。（看图片）。小结：这些鲜花是农村里最常见的，却开得如此旺盛。真是”朴素中带着几分华丽“（点红）再读读看，你还读出了什么？看看这“依着时令，顺序开放”这两个词语你感受到了什么？是呀，一年四季都有鲜花陪伴，这农家小院真是迷人，谁来读？评价语、在你的朗读中我们仿佛看到了百花齐放的画面。多么独特的农家风光呀。让我们一起来感受感受。

过渡：乡下人家时时刻刻都让我们感到无比的惬意，让我们在春姑娘的带领下，来到屋后的竹林中，（出示）自己读读看，漫步竹林中，你最喜欢什么呢？如生读第一句，（出示竹子这一句）小结：看来，你十分喜欢那绿竹。在茂盛的竹林中漫步，凉风吹拂，多么凉爽，惬意呀！谁来读？指名两人读。自己在读读看，（出示两句的）你还喜欢什么呢？如生读春笋的。读了这句，你能告诉大家你眼前仿佛出现了怎样的画面呢？从“探”字体会到什么？你能把这份可爱读出来吗？评价：作者多喜爱他们啊，把他们当成了人来写，谁来读？让我们再来读读这段文字，感受这份生机。（出示竹林、竹笋的句子）

小结：屋前鲜花开，屋后春笋冒，乡下人家简直成了一个天然的植物园，让我们再次来感受这独特、迷人的农家风光。齐读第二自然段。

（3）小结过渡：看来，引读——（课文最后一段）再看看课文，你还能从哪些地方地方感受到这份独特、迷人呢？

如生说鸡（出示课文第三段）指名读，读了这段文字，你有什么感受？

评价：多么温馨的一家人呀！谁来读！有了这浓密的竹林，这空阔的场地，乡下人家自然总要要养几只鸡，所以说，读句子“鸡，乡下人家照例总要养几只的。”乡下人家的屋后倘若有一条小河，那么引读“在石桥旁边，在绿树阴下，会见到一群鸭子，游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。”你眼前仿佛看到了什么呢？多么自由多么快乐的一群鸭子呀！我们一起来读一读。

小结：确实，引读——（最后一段）

（4）我们刚才跟着作者的脚步来到乡下人家的房前屋后，时间过得真快，此时太阳已经落山了，正当我们准备回去的时候，热情的乡下人家邀请我们留下来吃晚饭，（出示第5自然段），自己读读这段话，此时你看到了什么？听到了什么呀？师随意地走向学生中间，亲切地问：“你坐在哪里吃晚饭呀？”亲切地问另一学生:“你边吃晚饭看到了什么呀？”有意识地引导，抬头望望屋前，低头看看脚边，那小河里呢？再问另一学生：“你听到了什么呀？”（农民们在谈论什么呀？）在这种环境下吃饭，你有什么感受？能把你的感受通过朗读表达出来吗？指名读 口中品着美食，眼中赏着美景，心中想着丰收，心情能不舒畅吗？谁再来读 天上红云片片，鸟鸣声声，周围花儿朵朵，绿竹摇摇，身边微风习习，笑声串串，这样天高地阔（点红）地吃饭，能说不独特、迷人吗？齐读 出示乡下人家吃晚饭的图片，这就是乡下人家吃晚饭的情景，这样的画面给你什么样的感觉？根据学生的回答相机变红（自然、和谐）谁能通过朗读把这幅自然、和谐的画面展示在我们眼前？指名一人读（配乐读）评价语：1这一幅幽雅、恬静的画面，怎能不激起我们对乡下人家的向往之情！有静有动，有声有色，有景有人，作者给我们描绘了一幅多么生动有趣的田园风景画啊，来，咱们再把这句话美美地读一读，配上音乐。

我们不禁感叹：引读——（最后一段）秋天的夜晚，如果住在乡下人家你还能听到什么？出示第6自然段，那你来读一读，你听出来了吗？纺织娘仿佛在说些什么？指导朗读，小结：这纺织娘的歌声，分明是一首丰收之歌。怪不得辛苦一天的人们，连他们的梦也如此甜蜜。一齐读。

总结课文来到了乡村，于是我们看到了屋前可爱的瓜架，可屋前遍地的鲜花，屋后富有勃勃生机的竹林，见识了鸡鸭成群的欢乐场面，闻到了清新的空气，啊 乡下人家引读——（最后一段）同学们，生活在城市里的我们，此时此刻，有什么感受呢？写下来。交流，评价

总结课文今天我们一起跟随着作者的脚步走进了风景独特、迷人的乡下人家，走进了大自然，感受了自然之美。

三、布置作业：

1、让我们在课后把自己喜欢的段落背下来。

2、乡下人家冬天是怎样的呢？用你的笔写下来。

《富饶的西沙群岛》教案

教学目标

1．认识本课的23个生字，学会其中的15个字。能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。

2．有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。

3．能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。

4．学习课文里的优美语言，积累好词佳句。教学重点、难点

指导学习描写海水色彩和海域物产的段落。教学准备 生字卡、课件 课时安排 2课时

第二课时 课时目标

1．有感情地朗读课文，背诵第3.4自然段。

2．深入理解课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。

3．学习课文里的优美语言，积累好词佳句。教学流程

一、回顾课文，复习导入 1．回忆上节课所学内容：

上节课我们已经跟随作者的描述，初步感受了西沙群岛。回忆一下，西沙群岛在你的印象中是怎么样的？你能以“啊──”为开头，并用上课文中“风景优美、物产丰富”两个词语来感慨一下吗？板书：风景优美、物产丰富。

2．朗读课文中心句：是啊，西沙群岛风景优美，物产丰富，真是个可爱的地方。3．小结作者描写的顺序：那么，作者是怎样描写西沙群岛风景优美、物产丰富的呢？先后描写了什么地方？

板书：站在海边 潜入海底漫步海滩登上鸟岛 4．引读第2自然段：西沙群岛一带的海水──

小结：是啊，那海水犹如一匹巨大的七彩锦缎铺展在人们眼前，令人叹为观止。这节课让我们再次踏上西沙群岛，去感受她的美丽和富饶吧──同学们，接下来，你们最想潜入海底，或是漫步海滩，还是登上鸟岛呢？选你最想到的地方，有滋有味地读起来吧。（师巡视）

二、指导学习3.4自然段：潜入海底

1、快速默读3.4自然段，你在海底看见了哪些生物呢？用──标出来。

2、指名回答。

3．精读第3自然段，感受珊瑚的多姿、海参的闲懒、龙虾的威武。（1）指名朗读描写珊瑚的句子。

（2）观察课件，理解比喻句：“有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角”。（3）教师引导学生小结：各种各样。把这个中心词标出来，齐读。（4）指名朗读描写海参的句子。（5）指导朗读。

抓住“懒洋洋地蠕动”这个词组，理解词语，结合课件感受海参的特点。（6）表演朗读这一句。

（7）指名朗读描写大龙虾的句子。（8）引导理解“威武”的意思。

4．精读第4自然段，感悟鱼数量多、鱼姿美。

（1）指名朗读，整体感悟鱼多、美，说说自己读后的感觉。（2）引导理解“各种各样、数不清”。

你能用自己平时积累的其他词语来形容鱼多吗？（不计其数、不胜枚举、千姿百态„„）

（3）引导理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”。观察课件，指导朗读，注意读出惊叹的语气。

小结：这一句采用的是夸张的写法，足以说明西沙群岛的鱼实在是品种繁多、数不胜数啊！（4）过渡：这里的鱼不仅多，而且很美丽，很独特，作者介绍了哪几种鱼？请几个同学分别来朗读描写每一种鱼的句子。

指名朗读。

（5）学生说说自己喜欢的鱼。

（6）欣赏各种鱼的课件，深化感受，随图片悟情朗读相应的描写鱼的句子。（7）拓展补充：欣赏其他鱼的美姿。

谁能像课文中那样介绍其中的一种？（随机评价学生的语言表达）（8）再次朗读这一段：

先自由朗读，然后按总分总方法，集体与个别配合朗读 5．引导背诵，积累词句。

三、分组合作学习5.6自然段：漫步海滩登上鸟岛 1．四人小组合作学习，教师巡视指导。

2．教师根据学生合作情况，邀请两组向大家展示。

（1）合作朗读第5自然段；两名同学朗读描写贝壳的句子。两名同学朗读描写海龟的句子。（初步感受并列写法）

（2）用自己的话介绍在鸟岛上的收获。四人合作介绍，每人介绍一方面。

四、提升感悟，指导学习最后一段。

1．教师铺垫引读，引导学生满怀深情和期盼地接读。

师：是啊，富饶美丽的西沙群岛，我们祖祖辈辈生长的地方，随着祖国建设事业的发展，我们心里充满了希望和憧憬──

生：（满怀深情和期盼地朗读）可爱的西沙群岛必将变得── 2．教师铺垫引读，引导学生满怀豪情和信心地接读。师：随着祖国建设事业的发展，我们完全有理由相信── 生：可爱的西沙群岛必将变得──

五、布置作业，拓展阅读

《小兴安岭》教案

学习目标

知识与能力

1．能正确认读生字、新词，理解生词的意思。

2．了解有关小兴安岭的内容，自觉地进行语言积累。3．培养学生自主的学习能力和与人合作意识。

过程与方法

1．通过引导学生抓住重点词句，反复品读，体会小兴安岭的美景这一主体教学环节，扎扎实实训练学生的语感。

2．领悟作者观察与描写景物特点的表达方法。3．教师渗透学习方法与学生尝试实践相结合情感、态度、价值观

1．激发学生对祖国语言文字的热爱之情。2．培养学生热爱大自然和欣赏自然美的情趣。

教学重点：体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言，是学习本课的重点。

教学难点：引导学生抓住重点词句，反复品读，感受小兴安岭的美丽，是教学的难点。教学准备

多媒体课件。

教学过程：

（一）课件激趣，谈话导入。

优美的景色能给人美的享受，今天，老师特意带来几张图片，和大家共同欣赏。（课件播放：冰雪消融，万物复苏的春天；草木旺盛，绿树成荫的夏天；落叶飞舞，果实累累的秋天；冰雪覆盖，白雪皑皑的冬天。）同学们，知道这是哪里的景色吗？指名回答（板书：小兴安岭）指导学生用“兴”的不同读音组词。小兴安岭有数不清的红松、白桦、栎树、几百里连成一片，就像绿色的海洋。看了这几张图片，你觉得这个地方怎么样？指名回答。（板书；美丽的）能不能用文中的话说，小兴安岭到底是个什么样的地方？指名回答。那么为什么说小兴安岭既是美丽的大花园，又是巨大的宝库呢？这节课我们就共同走进美丽的小兴安岭。

（二）精读课文，深化理解。

1．下面请同学们快速浏览课文，看作者是按什么顺序来写小兴安岭四季景色的？（板书：春、夏、秋、冬）小兴安岭一年四季景色迷人，大家看看哪个季节景色最美？指名回答。

这一环节我是这样安排的。学生认为哪段美就指导、分析、朗读哪一段。] 如学生找出春天一段，这样指导。

（课件出示：春）默读描写春天的段落，边读边画出作者描写的事物，并体会一下他们各有什么特点。

学生汇报交流。根据学生的回答出示课件。（课件出示：树木、积雪、小鹿、原木）

树木什么特点？(课间出示：抽出新枝长出嫩叶)“抽出”换成“长出”好不好？为什么？指名回答。

积雪呢？课件点击（汇成小溪，淙淙流淌）流水声大吗？从哪里看出来？那么我们在读这句话时是高昂一点还是轻柔一点？试一试？指名朗读。

小鹿怎么样？指名回答（课件点击：溪边散步，喝水赏影）

在这里作者运用了拟人的手法，把小鹿的活泼可爱写出来了，小鹿还可能在干什么？请同学们想象一下，看能不能接着作者的句子往下说。学生练习。原木呢？这些原木都干什么用了？从这个比喻句你体会到什么？指名回答。

看来，小兴安岭对人类还有巨大的贡献呢。是呀，春天是一个神奇的季节，春风一吹，冰雪融化，万物复苏，小兴安岭到处呈现出一片勃勃的生机。那里的山青了，树绿了，水活了，你能把小兴安岭充满活力，生机勃勃的特点读出来吗？学生练习朗读。同学们想不想把这优美的语言记在你的小脑瓜里？现在就试一试，咱看谁的速度最快。（课件出示朗读提示），学生练习背诵。

2．归纳学习方法。大家回想一下，我们是怎样学习小兴安岭的春天这一段的？（课件出示：自学提示）

3．同桌两人合作，从其余三段里任选其中的一段，然后按照刚才的方法学习。

学生汇报哪一段就指导朗读哪一段。（三段中重点指导一段，其他两段放手让学生自读自悟。）

4．刚才咱们共同领略了小兴安岭的美景，那么小兴安岭为什么是大花园，是宝库大家明白了吗？（生答，板书：风景优美、物产丰富）

（三）播放录像，激发情感。

学习了课文，解决了问题，大家现在最想干什么？老师当导游，咱们一块到小兴安岭去逛一逛，看一看好吗？（播放录像）教师结合录像内容介绍一、二段，鼓励学生结合视频复述课文内容。

（四）总结写法，拓展延伸。

想想作者是怎样把它的美写出来的呢？ 出示课件：写作小窍门。

环保教育主题教案 第7篇

绿色学校环保教育教案

教学目的 : 培养学生的环保意识，认识破坏校园环境行为的严重性和危害性，提高保护校园优美环境必须从我做起的自觉性。教学准备：

1、每人写一篇400字以上有关保护校园环境的日记。

2、在校园内走一圈，认真观察饭堂、厕所、球场、草地及本班的教室，检举有损校园环境的不良行为，看看我校在环境保护方面有哪些工作要做。3.收集学生食堂、教室。宿舍的真事图片，让学生感悟。教学过程 ：

一、创设意境，导入主题。

每当同学们跨入校园的大门，走向宿舍步入教室时，同学们是否感觉到好像走进自己的另一个家。我们在校园里学习、生活、成长。既然是家，那么我们就有义务把它变得干净美丽。但是现在学校还是有些垃圾和不和谐的现象出现，这不仅破坏了学校美好的环境也使我们对学校提出了质疑，保护校园环境是当务之急。

宿舍一角

校园一侧

食堂一面

教学楼一角

厕所垃圾池一角

以上图片反应我们的一举一动，你生活中有这样的行为吗？是不是我们举手之劳就能避免这些还习惯呢？

二、引导分析校园中值得注意的环保问题及其带来的严重影响。

1、师：同学们注意观察校园的各种场所，找出值得注意的环保问题，分析它的危害，然后写下来，同学们做了吗？请交流一下。

2、全班分成五个小组，老师指定组长，然后各组长集中本组同学交流，讨论(读观察的记录)，组长记录整理。

3、五个组长将记录材料在课堂上宣读。

4、教师小结：通过同学们的交流反映，看来校园里值得注意的环保问题还真不少：乱扔垃圾、乱倒饭菜、乱扔纸屑、乱写乱画等。特别严重的是，很多同学乱踩草坪，习以为常，至今已有几片绿草如茵的草坪变成了寸草不长的黄土地，校园是教育盲人的圣洁地方，不少人却在厕所墙壁上、通道墙壁上、甚至课桌上乱写乱画，在校园内起哄怪叫，不仅造成了环境污染，也造成了精神污染，所以校园环境形势不容乐观。要是每人人都放纵这种破坏环保的行为，用不了多久，绿草坪就会变成灰尘滚滚的黄土地，整洁的校园就会变成肮脏腻人的污浊地。

三、保护校园美丽、整洁的环境，我们有哪些工作要做。

1、师：要保护好校园环境，我们需要迫切做好哪些工作呢？请各组长选出刚才组内发言时讲得较好的同学代表本组上台发言。

2、学生代表上台发言。

3、教师小结：通过刚才各个组的代表同学上台发言，我们看到，我们在校园环境保护方面需要做的事情还很多，上台发言的同学提出了不少很好的意见。我想可以这样概括：爱护校园，人人有责；环保问题，人人重视，从我做起。目前我们迫切需要做而且能做好的几件事是：

（一）我们自己养成好习惯，从小事做起，走到最后一步。

1、废纸不要随意扔掉当垃圾，应该用一人废纸箱(或废纸袋)把它们集中起来，期末拿去卖，变废为宝。

2、要全校行动，把乱写乱画在墙壁上的脏话秽语、下流漫画清除，禁止在校园内起哄怪叫，清除精神垃圾。

3、各班负责把本班卫生区域的草地圈围好，自己平时不践踏草地，也制止别人乱踏草地行为。

4.我们自己开展校园绿色环保行动、写环保小论文、手抄报、日记。进行环保小专题的可行性研究活动、设计绿色环保的发明和创造等等。„„

（二）社会和学校应尽的责任。校园环保教育和校园环保文化建设的主要措施

1.应该从上至下制定与校园环保教育和校园环保文化建设相适应的规章制度。树立校园环保教育和校园环保文化建设工作的重要意义。建立起主管校园环保教育和校园环保文化建设的专门领导小组。

2.应重点加强对学生的环境教育。环境教育应是校园环保教育和校园环保文化建设的突破口和最佳切入点。通过环境教育,可以使学生了解环境规律,重新认识人与自然的关系,认识环境在人类生活中的地位,克服对环境冷漠无知的态度,确立人与自然协调发展的新观念。从而达到增强学生环境意识,提高其保护环境的自觉性的作用。环保教育应采取多种形式结合，点面兼顾的模式。如设立环保知识选修课，开展丰富的生态科普活动。利用世界地球日、世界环境日等活动,通过报纸、广播和电视等新闻媒体,广泛宣传科普环保知识,将自然保护区、风景名胜区建设以及自然历史博物馆、展览馆与生态科普教育基地结合起来。通过政策引导,政府推动等机制,推行校园生活区垃圾的定点分类袋装、校园旅游景区垃圾袋装定点堆放。通过义务植树种草活动、环保义务劳动和环保志愿者活动以及设立举报电话等举措,培育学生的生态环境意识和保护生态环境的行为规范,激励学生保护生态环境的自觉性和积极性。建立较完善的环境保护参与制度。

值得注意的是，在这个过程中，学生社团应起到一个重要作用。校园内的学生社团作为学生自主开展活动，学习知识，锻炼能力，联系社会的重要形式，有着与学生联系紧密，学生乐于接受等重要优势，如何能充分利用社团，把校园环保教育和校园环保文化建设深入的推向学生，而不至于陷入形式化，思维化的泥潭，是每个具体的实施者应该考虑的问题。

3.应该广泛开展生态文化交流活动。采取“走出去、请进来”的形式,广泛开展与其他院校，环保组织的生态文化交流活动,促进校园环保文化建设的发展,形成生态文化氛围,建立生态文学阵地。保护校园环境，人人有责。校园是我家，美丽靠大家。希望我们每一位同学都当好校园环保“小卫士”，用自己的实际行动保护环境，培养我们的绿色意识，为建设校园贡献出自己的一份力量！从我做起，从小做起，从身边做起，从现在做起。同学们！让我们携起手来，保护环境，净化校园，把我们的校园建设得更美丽吧！四：课后作业：

1.每人写一篇400字以上有关保护校园环境的日记。2.开展争当环保校卫士活动。

3.每人设计绿色环保的发明和创造一份。4.办优质环保板报。五：教后反思

通过本课学习，学生能够基本有了保护美丽校园环境的意识，能够从自己小事做起，不差那一步，举手之劳的事情能够做到，我们的校园就会美丽，并也能显示自己的修养和素质。

“就差一步”做好身边小事

（绿色学校环保教案）

济阳县太平镇中学

陈萍

张学东

在高中化学教学中渗透环保教育 第8篇

一、结合生活实际教学, 激发学生环保意识

中学化学课本中, 首先从生活出发介绍了氧气、氢气、二氧化碳、水等。所有生物每天呼吸, 吸进的是氧气, 呼出的是二氧化碳。人们生活需要水, 而生物离开了水的滋润可以说是片刻也不能生存。所以, 在教学“碳和碳的化合物”时, 特别强调, 碳燃烧:氧气充足时生成二氧化碳, 氧气不充足时生成一氧化碳。冬季室内取暖须注意的煤气中毒问题, 学生在生活中应注意通风, 使碳充分燃烧。但二氧化碳又是主要的温室气体, 二氧化碳的形成因素有:含碳燃料燃烧, 生物的呼吸, 有机物的氧化、分解, 工业生产中废气的任意排放。这些古来有之, 只是随着工业的发展有些加剧。而导演悲剧的是森林的大面积毁坏, 绿色植物的减少, 使人与自然界及生态系统固有平衡遭到了严重的破坏, 从而导致了二氧化碳的过剩, 并在不断地增加, 进而引发更大的危害。由于温室气体阻碍了地球上热量的扩散, 使地球表面的温度升高, 气温变暖, 水的蒸发速度加快, 大气环流紊乱, 造成旱、涝等自然灾害的频繁发生, 如一年前的印度洋海啸。通过对环保知识的渗透, 不仅拓宽了学生的知识面, 还让学生认识到环境保护的重要性, 从而提高了学生的环境保护意识。

二、正确处理废弃物, 养成自我保护环境的习惯

工农业在迅速发展的过程中, 排出的废气、废水、废渣等日益增多, 严重地危害人类生存环境, 威胁着人们的身体健康。以煤为主要原料的工业生产, 空气中氧化硫和氮氧化物严重污染, 这些酸性污染物与雨滴形成酸雨, 对人的危害相当大, 能引起肺水肿, 水体酸化可使鱼类绝迹, 特别是重金属与一些致癌物质的污染, 严重的威胁人类的生存。据权威研究证实, 化肥与农药的污染是癌症发病率提高的主要原因, 所以, 在化学实验中, 要尽量少用药品, 以减少废弃物的产生, 同时对其废弃物要妥善进行处理, 防止造成环境污染, 处理得好还可以变废为宝。有些物质不能直接利用, 或者哪些有害物质, 要用化学方法进行科学处理。如实验中残余的一氧化碳可以用燃烧的方法除去, 酸液中的金属离子可用铅、铁等轻金属还原。有些废弃物经简单处理后可以变废为宝, 如利用高锰酸钾制取氧气的残留固体, 可以用做氯酸进行分解后制取氧气的催化剂, 最终的残余物还可以用于钾的焰色反应, 或者用做植物生长的化肥, 这样让学生在化学实验中渗透保护环境的意识。

三、倡导低碳环保生活, 养成良好的生活习惯

我们应该教育学生在日常生活中养成低碳生活、保护环境的好习惯, 尽量做到节约电能, 随手关灯, 尽可能使用高效节能灯泡。在选择电器时要注意, 尽量选择低消耗节能电器, 不用电器时要切断电源。尽量节约水资源, 日常生活中的洗脸、洗菜、洗衣服的水都可以收集起来冲厕所、浇花等。学习中节约用纸, 尽量循环再利用。据科学统计, 一吨废纸就能产生出800千克的再生纸, 相当于17棵大树, 节约用纸就是保护我们的森林资源。交通工具废气排放与工业废气是生活中废气的主要来源, 工厂里排放的垃圾, 应该把经过加工和过滤处理, 再排放出来就可以减少污染。垃圾分类可以回收宝贵的资源, 同时减少填埋和焚烧垃圾所消耗的能源。面对人类生态环境的日益恶化, 物质资源日益短缺的事实, 我们应该清醒地认识到保护环境、节约能源是多么的重要。

四、利用多媒体模拟实验, 减少实验中有害污染

现代多媒体技术可以改变化学实验传统的教学模式。特别是在有害物质的化学实验中, 有很多实验对环境污染大, 且具有一定的危险性, 如探究氯气的漂白作用的实验、电解饱和食盐水的实验等。所以, 很多原本应当做的化学实验, 由于教学条件不具备, 从而只能用讲实验的方式来替代。但讲实验的方式当然无法起到真正的实验教学的效果。而利用多媒体可以模拟一些不具备实验条件的化学实验, 教师可制作一些视频, 把他们同Flash动画结合起来, 这样, 通过计算机技术, 就可以给学生模拟出整个实验过程, 使得学生通过多媒体工具来观察实验现象、总结实验规律、了解实验原理。这样一种依赖多媒体工具的模拟实验不但是一种零污染的绿色实验, 同时, 这种模拟实验相较于传统实验还有很多自身的优势, 如在一些化学实验中, 有些实验现象时间非常短暂, 或者发生的反应非常不明显, 一旦学生不注意就很难观察。而利用计算机进行模拟实验, 当遇到一些不明显的实验现象时, 可以采用放大的技术让学生看得更加清楚, 而遇到一些实验现象时间很短时, 则可以采取回放的技术让学生反复观察。