观雨-三年级作文素材

观雨-三年级作文素材（精选14篇）

观雨-三年级作文素材 第1篇

观雨-三年级作文素材

“哗哗哗”

“嘀嗒，嘀嗒”雨娃娃不知不觉的从天空落了下来，蹦到了草丛里，跳到树枝上，又悄无声息的溅到了窗户外面，激起了一朵朵小水花。“嘀嗒，嘀嗒”她乘着风将万物滋润着，到哪都能看见她的身影，她真像一个淘气的娃娃。

突然，她好似发了怒，这些“细丝”突然变密了，从天空中飞奔下来，这时外面雨雾蒙蒙，这世间的`万物隐约出现在眼前，雨一个劲的往下下，如豆击鼓般响“噼啪，噼啪”叫醒了睡香中的娃娃。它们疯狂的打在树叶上，砸到草地上，落到房顶上，来往的人们渐渐稀少。他们顶着雨伞在雨中行走“噼啪，噼啪”雨奔流而下。

渐渐的雨小了，她玩累了，坐下来休息。风吹着雨丝斜斜的，像是一根根透明的雨线“淅沥沥，淅沥沥”她轻轻的跑到马路上，走到草地上，坐到长椅上，她微笑着看着这里“淅沥沥，淅沥沥”雨娃娃变小了。

“叮，叮”听，那是什么声音?噢，是存留在叶子上的雨珠敲击水洼的声音，雨娃娃走了。“叮，叮”她将红花碧叶弥留在人间，雨停了。

观雨-三年级作文素材 第2篇

这一天，我们正在草地上嬉闹着，慢慢地，草地上的光暗了下来，我以为是大树遮住了阳光，抬头望去，天空中灰蒙蒙的，哪里都找不着太阳，一只翠绿的蜻蜓飞过来，掠过我们的头顶，它边飞边喊着：“大家快做好准备！要下雨啦！”

我们的“播音员”刚飞远，风便吹了过来，我感觉浑身凉嗖嗖的。

听闻要下雨了，动物们都找好避雨的地方，兴奋地等待雨的到来，不过也有一些动物还是忙碌起来。

蚂蚁将军威风凛凛地指挥士兵们开始搬家，我看了，有些羡慕它们，只不过，我是一棵小草，无法加入这浩浩荡荡的队伍

风逐渐大了，吹得我直不起腰来，薄薄的雨丝渐渐落下来，好像为山林蒙上了一层轻纱，看远处隐隐约约的山和大树，朦胧的感觉仿佛是踏入了仙境一般。

这种神秘的美，在画纸上是很难描绘出来的，但只要见过这种美，就已刻入心里，很难忘却。

雨渐渐下大了，雷电有一些兴奋，迫不及待地想试试身手，风也比刚才大了许多。

如果说刚才是一幅难以描绘的画卷，那么现在的雨就是一首优美的交响乐，雨打在石头上，打在树干上，发出“嗒嗒嗒”的声音。雷，不停打呐喊，那声音惊天动地，使大地都抖了三抖。风也不甘示弱地吹起树叶，发出“沙沙”的音色

观雨-三年级作文素材 第3篇

一、挖掘语言素材, 拉伸语用宽度

本课时的教学内容为句型“Are you xxx?”“Yes, I am.No, I’m not.”对话比较单一, 句型也很简单。而且在Story time中学生已经初步掌握该句型的发音及意思, 如果就教材讲教材, 这节课的容量难以满足学生的需求, 而且句型本身的低难度也不能激起学生的求知欲, 无法引起孩子们的交流欲望。为了弥补这一不足, 我对教材进行了挖掘, 搜寻与本单元相关的已经学过的语句及对话场景, 如“Are you...?”除了可以询问陌生人外, 还可以用来询问他人信息。

二、搜寻语言素材, 增加语用厚度

刚刚步入三年级的学生, 英语的储备也就只是1A, 1B, 2A, 2B的知识。为了能给学生们最大限度地创造说话的机会, 在备课前, 笔者将已学过的单词、对话进行了梳理和归类, 有选择地将本课涉及的对话纳入教学内容中来。在热身环节, 笔者围绕四个主题与学生之间开展对话。

主题一:教师对全体学生的对话, 用以挑起课堂气氛, 活跃师生关系。

Ss:Hello!Happy!T:How are you?

Ss:Fine, thank you, and you?T:I’m great.

主题二:师生对话内容主要集中在谈论人的方面。

T:Hi, what’s your name?S1:My name is xxx.

T:How old are you?S1:I’m eight.

T:What’s your father?S1:He’s a doctor.

主题三:师生问答主要是针对物品与指令语的操练。

T:Hello, S2.S2:Hello, I’m Happy.

T:What’s this?S2:It’s a doll.

T:Is this your doll?S2:No, it isn’t.

主题四:交流内容主要指向学生的喜好, 同时也为揭开本课新句型埋下伏笔。

T:Good morning.I’m Happy.May I have your name?

S3:I’m xxx.

T:What lessons do you have this morning?

S3:We have Chinese, Maths, English and Music.

T:Do you like English?

S3:Yes, I do.

四个主题的选用, 不是随意安排的, 而是笔者精选了与本单元有密切联系, 且在接下来环节中出现或需要使用的语言素材。既检验了学生对旧知识的掌握情况, 同时也为他们综合使用环节提供了语言保证。

三、创造语言情境, 培养语用能力

语言的产生一定要建立在一定的环境之下, 我国在小学开设英语课程, 所处的情境是外语教学的环境, 周围没有英语自然运用的语境。所以, 教师应该尽可能地创设课堂语言运用机会, 给学生提供自然运用语言的环境。

授课过程中笔者安排了两个情境操练, 一个是侧重听的训练, 我在课前准备好一段关于班内一位学生自我介绍的音频, (自我介绍的内容均在热身环节的对话中出现过) 学生因为有了前期的语言铺垫, 对听力内容自然就接受得非常轻松, 等到让同学们来猜测说话人时, 学生们即表现得非常踊跃。在这个猜测的情境下, 学生们自然而然地想到使用“Are you...?”句型, 自然贴切。音频的设计主要为了体现Fun time的内容, 来源于课本并高于课本, 因为音频的内容不只是停留在基本句型, 而是将其最大化, 足见输入容量之大。更重要的是, 孩子们通过这样的游戏经历了多种情感体验, 听之初是好奇, 想知道声音是谁, 在这种好奇心的驱使下, 学生们从情感上做足了准备, 百分百的专注。在听之中, 由于足够的专注, 学生们一定能够听懂内容, 因为音频的内容都是最基本的、平时课堂经常练习的语句, 学生们的听力得到了锻炼, 在一定程度上得到了收获, 建立了自信。在听之后, 学生猜出结果, 谜底揭晓, 心理上获得满足。但笔者没有止步于此, 活动的亮点在于老师对音频内容进行提问, 检阅了学生听力的实效性, 将游戏与任务合理地结合在一起, 增强了学生的语言运用能力。

本节课的设计反映出中、低年级英语教学整合语言素材的重要性。语言的整合没有现成的资料可以依靠, 它需要在教学中做个有心人, 认真研读教材, 不断探索, 为发展学生综合语言运用能力搭建广阔的舞台。

摘要：英语学习的最终目标是培养学生的综合运用能力, 但对于英语起步阶段的三年级学生而言, 由于碍于学习内容的限制, 语言输出也相应受到约束。因此教师应注意对已学知识的整合, 语言情境的创设, 鼓励学生在课堂上大胆交流。

作文素材三则 第4篇

2009年11月6日早晨,淮安市淮阴区59岁的居民周翠兰在推自行车卖豆饼途中,捡到1700元现金。几经周折找到失主周继伟后,让她意想不到的一幕发生了:周继伟坚称丢的是8200元,要求她返还另外的6500元。几天后,周翠兰与一位目击者王长玉一起收到法院传票。原来,周继伟将他俩一起告上了法庭。手拿传票,一字不识的周翠兰除感到冤屈外,心里也直犯嘀咕:我捡钱归还了,怎么还被人家告上法庭?而失主周继伟却说:“现在周围人都知道这件事,有人说我在讹拾金不昧者的钱,为了还自己一个清白,我只能将她和王长玉告上法庭。”

好人难做,世态炎凉——这是大多公众看完新闻后的第一感触。在门户网站,这则新闻留言近万,民意一边倒地将鲜花送给周翠兰,将臭鸡蛋扔向失主。大家要表达的意思总结起来有两层:一是这世道本就良善稀缺,你还将拾金不昧的公民告上法庭,叫我以后怎么敢行善?二是捡了交给你就不错了,不给你又如何?好意思告上法庭,真是白眼狼。

从个人情感来说,我们钦佩周翠兰的善行,也希望这样的善行事实上未掺杂任何瑕疵。但从失主的诉求来看,事实并未分清,结果也不很明朗。一个法治理念成熟的社会,不是用道德冲动分辨是非,而应尊重每个成员的话语表达,遵循事实理性,主张程序正义,不能凡事只靠经验判断。因此,在真相未明时,群体性臆断谁对谁错、进而衍生出道德暴力的倾向,是值得警惕的——之所以这么说,只是因为人性本就多元,况且,谁能保证我们有一天会不会成为那个失主呢?

抛开是非不说,舆论在这件事上的焦虑与感怀值得玩味。大家都说,你失主这样了,以后我们谁还敢拾金不昧?这样的论调,在彭宇案之后,早已喧嚣一时。说来说去,无非是要表达一个意思:不是我本性不善良,而是善良的后果让我不敢表现我的善良。再往下推,就是:这世界的冷漠与残酷,罪不在我,而在于道德良善的危险系数太大了。接下来,我对无助的眼神视而不见是可以理解的,我碰到求援的双手扒拉开继续走路是不应被谴责的……

我们急匆匆在彭宇案之后表态,我们忙不迭在眼下的周翠兰事件中跟帖,大家都站在道德的制高点上,彷佛个个是脆弱受伤的道德圣斗士,埋怨这世间容不下善良的种子。这实在是一个天大的阴谋:真正的善良,有那么娇滴滴吗?其实,这世间任何道德行为都是有成本的,是有风险的。比如拾金不昧,即便不被失主冤枉,你还得支付时间成本,以及因此而丧失的比较收益,或者在这过程中遭遇的小概率风险,比如不久前救人溺亡的大学生们,他们为善行支付了生命的代价,难道我们对此事的结论就是:救人易丧命,出手须谨慎?

我们呼唤公德,吁求善行,即便善良偶尔被冤枉、被打击、被损害。行善是不需要理由的,只有规避善良才需要貌似冠冕堂皇的借口。善良之所以值得敬畏与信仰,是因为善良总与宽容、坚忍、无私交织在一起,它让人性温润,减少社会的交易成本。正如修女特蕾莎所言:你如果行善事,人们会说你必定是出于自私的隐秘动机,不管怎样,还是要行善事;人们的确需要帮助,但当你真的帮助他们的时候,他们反而可能会攻击你,不管怎样,还是要帮助他人;将你所拥有的最好的东西献给世界,你可能会被反咬一口,不管怎样,还是要把最宝贵的东西献给世界。

道德、良心、法律、敬畏、理智、崇高与卑微等。

2

“偷拍”的照片被力挺

2010年春节后,一张题为“感动新年,虎年第一天淮安最可爱的人”的图片在江苏淮安某网站论坛上被众多网友力挺。图片上一位环卫女工身穿橘黄色环卫服,脚旁放着一把扫帚、一只铁质清洁桶,身体半靠在墙壁上,一双手正在更换早已湿透的袜子。这位在“忙里偷闲”更换湿袜子的环卫工,是淮安市清河区环卫处清扫一队42岁的孙美兰,在被网友“偷拍”时,她已经连续4天在辖区内清扫积雪,而当天她已是第三次更换被雪水浸湿的袜子。

央视在新闻联播中说,孙大姐的事迹在网上公布后,赢得公众好评,如今淮安发起了自觉维护环境卫生、为孙大姐们工作减负的新风尚。

自从去年腊月二十六大雪突袭淮安,包括孙美兰在内的环卫工人们,就成为了清理大街小巷积雪冰凌的主力军。那几天,忙碌了一年的人们在“忙年”,街道、商场挤满了人,人们都在为即将到来的春节准备年货。而此时,为了人们出行的方便,淮安的环卫工人们放弃了休息,坚守在自己的岗位上。除夕夜里,淮安再次飘雪,前次的积雪尚未清理完毕,又是“雪上加雪”。大年初一早上,有心的人们已经发现,大部分道路已经清理干净。人们是否想到:在你和家人团聚共赏文艺节目、共叙团聚天伦的时刻,有这样一群人,还在冰天雪地里工作?他们中有孙美兰,他们是数百个数千个“孙美兰”。

不仅是环卫工人。为了保证我们生活的正常,许多人放弃了节日的休息,放弃了和亲人的团聚,坚守在自己的工作岗位上。他们都像孙美兰一样,是最普通的劳动者,如电工、通下水道工人、自来水生产工人,甚至是菜场的零售商贩等等。

有人说他们的工作性质决定了他们不能享受节日、假期,并不是他们有多高尚。是的,用冷漠的思维来看,我们还会说:这是他们的生计,为了生存,他们不想做也得做。这些说法未尝没有道理。但是,我要说,你们精明有余,审美能力不足。

我们赞美劳动,劳动使人猿相揖别,手脚分了工,肢体更灵活。劳动,熔铸了优美的人性。那睿智的思想,宏深的智慧,丰富的情感,崇高的道德,都是在劳动中闪耀光辉。劳动,创造了更深刻更本质的心灵美。

我们赞美劳动,人们在劳动中按照美的规律创造美的事物。辉煌的殿堂庙宇,壮丽的高楼广厦,秀美的园林池湖,宏伟的大埧桥梁,是人按照美的蓝图来建造的;五彩的绫罗绸缎,精致的陶瓷器皿,大方的竹木家具,是人按照美的尺寸来制作;芬芳的稻谷,精美的糕点,香醇的美酒,是人按照美的生活来生产。

在过去的社会里,劳动者曾遭受残酷剥削和压迫,在皮鞭、枷锁、链条和禽兽的生活中进行美的创造,那是劳动的异化。劳动创造了美,却使劳动者成为畸形。在新社会的今天,美又回到劳动者的手里,美又和劳动融为一体,劳动才负起它真正的使命,劳动才体现它真正的价值;成为生存的源泉,成为创造热情和愉快的源泉。劳动创造了财富、创造了一切、创造了世界。

长期以来,我们的视角锁定的是那些“干了大事”、“收入高”的“成功人士”,对于普通劳动者,我们忘记或者说淡化了他们的工作的重要意义,忘记了他们的劳动对于我们维持社会的正常运转的不可或缺。我们的一衣一食,居住行走,网络生存,无不与普通劳动息息相关,无论在什么意义上,我们都不能忽视更不能鄙视普通劳动者。

感谢那些最先把孙美兰当作新闻人物推出的记者,也感谢央视对于普通劳动者的关注,使我们能够返璞归真,以全新的视角看待普通劳动者的付出,审视他们的付出对于我们生活的意义。

劳动美、心灵美、职业与责任、平凡与伟大等。

3

海盗当选风云人物

2009年12月,索马里海盗当选为时代周刊2009年年度风云人物。

亚丁湾位于印度洋与红海之间,是从印度洋通过红海和苏伊士运河进入地中海及大西洋的海上咽喉,战略地位十分重要。而这条重要的国际航道,却为索马里海盗提供了大量下手的目标。索马里海盗,是一群专门在海上抢劫其他国船只的犯罪者。1991年索马里内战的爆发,令亚丁湾这一带海盗活动更趋频繁,曾多次发生劫持、暴力伤害船员事件。索马里海盗有四大团伙:邦特兰卫队,他们是索马里海域最早从事有组织海盗活动的团伙;国家海岸志愿护卫者,规模较小,主要劫掠沿岸航行的小型船只;梅尔卡,他们以火力较强的小型渔船为主要作案工具,特点是作案方式比较灵活;势力最大的海盗团伙叫索马里水兵,其活动范围远至距海岸线200海里处。

开名车、住豪宅、花天酒地,用的是最新款式的手机,娶的是最美的女人,这些描述本多用于富豪,但现在同样可以用在索马里海盗的身上,他们正摇身一变,成为贫穷非洲的“新贵”。人人都渴望拥有财富,但是“君子爱财,取之有道”,这是我们祖先信奉了千百年的经营之道。现实中有一些想发横财的人,他们崇尚“马无夜草不肥,人无横财不富”的信条,总是寄希望于“意外”而不是“努力”就能够一夜暴富。于是,他们“打家劫寨”,巧取豪夺,无所不为。虽然他们也能如愿以偿,一时成为富翁,但是,他们并不是真正的成功者,充其量只能是歹徒得志而已。

西方有位哲人说过:“财富如果不是通过正当途经而获得,那它就意味着罪恶。”海盗们却不管这些道德说教,目的就是一切,休管手段如何。海盗的逻辑在中国诸多富豪官商的身上也同样存在着。某些领导干部,只知盘算自己的仕途前程,某些商人只顾赢利,不怕害人。 中国经济繁荣了,却也造就了不少贪官,造成道德正义的沦丧。三鹿事件发生后,总理曾声色俱厉地对媒体说:“企业家的血管里应当流淌着道德的血液。”其实,“血管里应当流淌着道德的血液”的,不仅是海盗和企业家,还应当包括领导干部、商贩、医生,乃至芸芸众生中的每一个你、我、他。

为追求个人幸福而不择手段损害他人是道德败坏的表现,是人类社会所不能容忍的行为。但是,一个国家,或地区,或个人,贫困到极点,连生存都面临着巨大压力,你要他遵守文明的规则,有些不切实际。管子说:仓廪实而知礼节,衣食足而知荣辱。个人修养需要建立在一定的物质财富的基础之上,一个人解决了温饱问题,才能懂礼貌,知道德。针对索马里海盗铤而走险的行为,国际社会固然加强联合,实行强有力的军事打击,但更应拿出诚心,伸出援手,帮助这个贫困国家摆脱贫困。物质文明和精神文明是互相依存,互相促进的,两个文明一起抓,这才是解决人类生存问题的科学态度。

“海盗”是一个可怕的字眼,索马里海盗的猖獗更令人触目惊心。国际社会如何应对索马里海盗,如何消除海盗对他人生命财产造成的威胁?是靠军事大国武力解决,还是通过内外兼治的政治方式解决?索马里海盗背后有没有令人反思的社会根源?海盗有没有值得同情之处?

财富、诱惑、文明、和谐、共同富裕、社会发展等。

四年级写景作文：观雨 第5篇

晚上的海滩很静，听得到海浪的声音。风吹树叶，沙沙地响。

突然，我看见远处亮起了灯光，便跑了过去。嗬！原来是渔民在打渔啊！渔民们大都又黑又瘦，不少人脸上布满了皱纹，他们的腰上套着绳索，一步步往后退，很吃力的样子。最后的那个人，退到一定位置，就把绳索放下，然后走到最前方，继续套上绳索往后退。这样，撒在海里的网就被一点一点地往岸上拉。

于是，我和小伙伴们跑上前去，一起帮他们拉网。爸爸用电筒一照，只见一根麻绳延伸到很远的地方。

我使劲地把网向上提，可是后来手痛得差点握不拢。这些渔民每天都是在这样荣任，想必是很辛苦的吧！也难怪，他们是靠打渔为生计，就像爸爸妈妈每天去单位上班一样。

终于，网拉上来了！鱼在网里乱跳。咦，那是什么？啊！是“魔鬼鱼”！它不断跳动着，却还是奈何不了渔民。渔民把它的毒刺拔去，放在水桶里。我趁机抓起它，妈妈赶紧帮我们拍了张照。

我想捡些小海鱼观察下，便征求渔民的意见。和善的渔民，说，只要参与了打渔的小朋友都可以捡几条养。于是，我便找了几条很漂亮的小鱼、小海鳗放进了我的小鱼箱。旁边的一个叔叔还把两只小章鱼也放进了我的鱼箱。呀，小章鱼的伸缩能力真强啊，竟然从小鱼箱的缝里爬了出来，让人既喜欢又害怕！叔叔还把另一只章鱼放进了一个小朋友的洞洞鞋里，引得小朋友大声尖叫！海滩边欢笑声不断！

观雨六年级作文 第6篇

乌云就像一块巨大的黑幕把天空这的严严实实。黑幕越来越低，天好像要压下来，接着一阵狂风把外边树花刮得东倒西歪。“唰”的一声一道闪电划破了浓重的乌云，“噶啷啷”雷神大发神威。不一会倾盆大雨铺天盖地而来。

大雨就像一大片瀑布遮天盖地卷过来横扫整个三河。雷声继续在云层中间轰响着，震得人耳朵“嗡嗡”地响，闪电用它耀眼的金光照出了在暴风中狂乱地摇摆着身体的大树。一刹那间，电光消失了，天地又合在一起，一切又被无边无际的黑暗吞没了，对面不见人影，四周听不到别的声音，只有震耳欲聋的雷声和大雨滂沱的嘈声。

观雨六年级作文 第7篇

我在家里，最让我感到快乐的事非观雨莫属了。

夏天，是雨最多下的时候了!瞧，雨又要开始下了：

只见天上乌云密布，地上狂风怒号。不一会儿，倾盆大雨下了起来。路上，花花绿绿的雨伞升了起来。路上的行人渐渐少了起来。夏天的天气如孙猴子的脸说变就变。

不一会儿，天就放晴了。太阳公公就出来了，路上花花绿绿的雨伞如钱塘江的潮水似地，渐渐褪去了。路上的行人又多了起来。

屋檐上的水滴在太阳的照耀下显得晶莹透，宛如透明的玛瑙。太阳给大地抹上了一层金光!

我走出房间，向外面走去，小草变得更加顽强了;小花也抬起了脑袋，显得更加精神了;大树更加高大了

三年级作文教学初探 第8篇

一、明确三年级作文教学的目标, 把握作文训练重点

教师明确了作文教学的目标, 把握了训练重点, 在指导学生作文和评价学生作文时才能做到胸有成竹, 才能有一定的标准来衡量学生的作文能力和水平。

二、做好三年级作文的衔接

三年级作文训练既是低年级看图说话、看图写话或按要求写话的继续, 又是高年级作文训练的准备。在作文教学中, 教师要注意把握住这个特点, 着重进行段的训练, 引导学生学会连句构段, 表达连贯, 并把内容写具体。

三、处理好阅读教学与作文教学的关系

阅读教学与作文教学是不可分割的整体。小学语文教学理念要求教师在教学中培养学生的个性, 不仅在写作训练中注意发展学生的个性, 鼓励学生求异思维, 培养他们的想象力和独创性, 还要在阅读教学中注意培养学生的个性和创造性。在三年级阅读教学中, 教师要注意激发学生学习的积极性和主动性, 引导学生进行探究合作学习, 提倡在学生独立思考问题的基础上, 以四人为一个小组展开讨论, 鼓励学生发表不同的见解。特别是一些开放性的问题, 允许学生有不同的答案, 让学生在阅读实践中逐步学会独立解决问题, 形成良好的个性。

另外, 在写作教学中, 教师要引导学生写“我想说的话”, 写出真情实感, 大胆地用“我”的自由之笔, 写“我”的自得之见, 抒“我”的自然之情, 显“我”的自在之趣, 这样才能创造出具有独创性的作文。

四、培养学生写作兴趣, 引导他们养成良好的写作习惯

(一) 培养写作兴趣

兴趣是获得知识, 开发技能和开发智力的动力。因此, 任何开形式的教学都要遵守激发兴趣的原则。学生只有对写作产生兴趣时, 作文训练才会有效。提高写作兴趣的办法是多种多样的, 但最主要的是让学生认识作文的重要性, 对作文产生浓厚的兴趣。

(二) 养成良好的写作习惯

古人说:“少成若天性, 习惯如自然”。良好的写作习惯尤为重要, 教师在教学中要注意培养学生的写作习惯:1.要养成善于观察和思考的习惯。观察是写作的基石, 思考是写作的枢纽, 教师要指导学生按一定的顺序和抓住特点进行观察。2.要养成积累写作材料的习惯。积累写作素材, 教师应要求学生观察周围的事物, 或有意识地牢记一些生活中的典型材料, 并让学生用笔记下来, 一旦需要时, 便可随手拈来。另外, 教师要鼓励学生多读多背课文, 多记精彩的段落和句子, 多摘抄好词佳句, 平时多记名言警句、谚语和歇后语, 这样, 他们在写作时就会得心应手, 速度也会加快。

五、采取作文微型教学

所谓“微型教学”就是将复杂的教学过程分解成许多容易掌握的具体单一的技能, 或对每一个技能提出训练目标, 每次课只训练一种技能或某一个侧面。根据微型教学的原理, 每次作文训练前, 教师要对目标、内容、次数进行整体规划, 分别确定一次作文的训练重点, 确立适合教材要求和学生实际的教学目标, 集中解决一个问题。

六、进行作文互动训练

新的教学理念倡导自主、合作、探究的学习方式, 这也引起了教师对作文教学的反思。我在三年级作文教学中进行了互动训练, 具体的方法是:在作文训练中, 教师抓住选材、构思、口述、修改等环节, 在学生在独立思考的基础上, 进行以四人为一个小组的讨论和全班交流等一系列探究活动, 来完成每一次作文教学任务。

七、变作文讲评为自我评析

传统的作文教学是学生写, 每次都由教师批改, 耗费了教师的很多时间和精力, 尽管教师绞尽脑汁, 但收效甚微。在三年级作文教学中, 我改变了作文批改全部由教师包办的做法, 进行了作文由学生自我修改的探究。即学生完成写作后, 让他们给自己的习作写上“自我评析”, 找出作文中的优点和存在问题, 然后交给教师评写等级。教师在审阅时, 要保护学生的积极性, 对恰当的自我评析作出表扬, 对不准确的评价要根据具体情况给予纠正。这样做增强了学生写作的自信心, 他们在下一次作文时就会认真地写, 认真地评, 写作水平会逐步得到提高。

综上所述, 要彻底摆脱目前小学作文教学学生愁、教学苦、费时多、效益低的困境, 教师要转变自己的教学行为, 改革自己的教学方式, 改变教学观念, 要多开展自主、合作、探究的学习方式, 让学生在愉快的合作氛围中提高写作能力。

摘要：三年级作文教学对于小学作文教学来说, 起着奠基的作用, 如果我们按照传统的作文教学模式:命题——指导——批改——讲评进行教学, 学生写出来的作文就会缺少个性。要提高三年级作文教学的效益, 教师必须转变教学观念, 明确作文教学的目标, 处理好阅读教学与作文教学的关系, 培养学生写作的兴趣和良好习惯, 充分发挥学生的个性, 把作文讲评改变为自我训练, 逐步提高学生的写作能力。

关键词：三年级,作文教学,初步探索

参考文献

[1]全日制义务教育语文课程标准 (实验稿) , 2001 (7) .

[2]朱慕菊主编.走进新课程——与课程实施者对话[M].北京师范大学出版社, 2002 (4) .

[3]云南省教育委员会编.小学语文教学改革实验与研究, 1998 (9) .

[4]张承明著.中外语文教育研究比较[M].云南教育出版社, 2000.10.

作文素材一材多用三则 第9篇

[素材展示]

2010年3月2日，济南5名经过层层考试被录取的大学生掏粪工在济南市城肥清运管理二处拜师、上岗。这5名大学生是2009年10月在近400名报考者中被录取的，录取比例达78.2:1。经过近半年的培训和环境适应，单位为他们正式举行了拜师暨聘用合同签订仪式。他们从此将成为一名名副其实的掏粪工人。他们当中有学计算机的。有学会计的，还有学建筑的和政法学院毕业的，4个大学本科毕业。

——摘自2010年3月3日《新京报》

[多用点拨]

1.职业无贵贱

劳动是光荣的。工作无贵贱，职业并没有高低贵贱之分。掏粪工不仅是其中的一个行业，更是一份职业和工作，掏粪工与木工、砖瓦工、钳工等各类技工等应该是一样的，只是分工不同而已，他们都是社会主义的劳动者。正常的人是不会、也不应该去鄙视一个劳动者的，除非他从事的所谓劳动是于法于理都不能被世人所接受的。当年，时传祥掏粪掏成了全国劳模，成了全国人民学习的楷模，刘少奇接见时传祥时握着他的手说，你掏大粪是人民勤务员，我当主席也是人民勤务员，这只是革命分工不同。对于一名毕业大学生来说，大学学习最原始的目的就是要培养提高自身谋生取食的能力，最中性的目的就是要让自身所学的知识有用，最高尚的目的就是要在劳动中实现自身的人生价值。

2.教育的悲哀

大学是一个人接受高等教育的地方，它培养出的应该是知识型人才，是以知识适应社会、奉献社会、报效社会的人才。如果大学培养出来的仅是能适应掏粪工作的人才，那确实是当前大学机制的悲哀。一个学计算机、法学的大学毕业生，难道在当前的就业体制下，就真的找不到一份掏粪工以外的工作吗?如果大学里培养出来的，都是掏粪工的人才，那何必还去搞什么高等教育。让大学生变成掏粪工，是当前大学教育的一个失败，也是对高校教育资源的一种浪费。能不能适应掏粪工这份工作，不需要太高的文化，关键能不能吃苦耐劳；掏粪不是造原子弹，同样不需要什么高科技。一个人如果跨进大学的校园只是梦想成为掏粪工式的人物，那我们的教育还有什么用呢?

3.无奈的选择

就业难是当今社会的一个严重痼疾，残酷的现实，迫使他们作出无奈的选择。这些勇敢和可爱的年轻人们经过十六年“寒窗苦读”，难道就是为了选择一份掏粪工的工作?这些勇敢和可爱的年轻人们的父母辛辛苦苦把他们的子女养大，难道就是希望他们孩子找一份掏粪工的工作?这些勇敢和可爱的年轻人们学的都是计算机、法学等专业，难道突然不喜欢自己的专业了而喜欢上掏粪的职业?5个掏粪工的职位有近400人去抢，而竞得掏粪工岗位的是5名学计算机、法学等专业的大学生。这不管从哪个角度讲，当前的就业形势是非常严峻的，着实堪忧。

4.面子与生存

大学生当“掏粪工”，看起来是有失面子的事，有点“见不得人”，但当一个人的生存受到威胁的时候，也就不会对面子考虑得那么多了。因为生存比面子更重要。也许这5名大学生如果不做这个工作，就找不到更好的工作，他们的处境会更困难。现在，虽然在“面子”上有点失去，但至少生存问题有了保障，而这是生命延续的保证。

5.学非所用

大学生当“掏粪工”，是典型的“学非所用”，我们相信在掏粪过程中肯定不会用得上大学学的计算机和法律知识吧。况且，他们去做了这个工作后，造成了其他真正合适的人找不到工作。坊间流传的“专科生、本科生干中专生的活，研究生抢专科生的饭碗”就是明证。当然，“学非所用”的根子是教育问题，而“学非所用”增加了就业的结构性矛盾。这两个问题都应得到足够的重视。

6.转变观念，更新思维

大学生热捧“掏粪工”职业反映了大学生就业理念的转变，这种观念的转变和思维的更新，具有划时代的意义。传统的“学而优则仕”不再是新时代大学生的信仰，只要自己喜爱，任何工作都有潜在的价值。常言道：“三百六十行，行行出状元。”只要你努力，每一行都是你的用武之地，实现人生价值的所在。凭自己的双手从事掏粪的工作，也是一种社会劳动。尽管这种劳动很平常、很普通，甚至在一些人眼里还有点卑微，但这些大学生们能够转变观念，放低姿态，战胜世俗的歧视和偏见，以自己合法的劳动获取自己应该得到的利益，与那些宁愿“啃老”也不愿意用自己双手养活自己的人相比，不知强过多少倍。此外，甘当掏粪工的大学生，说明他们心智成熟，敢于直面现实，能够正确认识社会分工，有自己对于生命的本质思考。

素材二小鲨鱼觅食

[素材展示]

深海里，一条小鲨鱼长大了，开始和妈妈一起学习觅食，它逐渐学会了如何捕捉食物。

妈妈对它说：“弦子你长大了，应该离开我去独自生活。”鲨鱼是海底的王者，几乎没有任何生物能伤害到它们，所以虽然妈妈不在小鲨鱼的身边，但还是很放心。它相信，儿子凭借着优秀的捕食本领，一定能生活的很好。

几个月后，鲨鱼妈妈在一个小海沟里见到了小鲨鱼，它被儿子下了一跳。小鲨鱼所在的海沟食物来源很丰富，它就是被鱼群吸引到这里的。小鲨鱼在这里应该变得强壮起来，可是它看上去却好象营养不良，很疲惫。

究竟出了什么问题呢，鲨鱼妈妈想。它正要过去问小鲨鱼，却看见一群大马哈鱼游了过来，而小鲨鱼也来了精神，正准备捕食。

鲨鱼妈妈躲在一边，看着小鲨鱼隐蔽起来，等着马哈鱼游进自己能够攻击到的范围。一条马哈鱼先游过来，已经游到了小鲨鱼的嘴边，也丝毫没有感觉到危险。鲨鱼妈妈想，这下儿子一张嘴就可以美餐一顿，可是出乎它意料的是儿子连动也没动。

两条，三条，四条……越来越多的马哈鱼游近了，可是小鲨鱼却还是没有动，盯着远处剩下不多的马哈鱼，这时小鲨鱼急燥起来，凶狠地扑了过去，可是距离太远，马哈鱼轻松地摆脱了追击。

鲨鱼妈妈追上小鲨鱼问：“为什么不在马哈鱼在你嘴边的时候吃掉它们?”

小鲨鱼说：“妈妈。你难道没有看到。我也许能得到更多。”

[多用点拨]

1.教子有方，培养能力

小鲨鱼的妈妈应该是一个教子有方，真正爱孩子的好母亲，她在孩子年小的时候就培养孩子的独立能力，放手让孩子自立、自强，让孩子在实践中成长。“父母之爱子，则为之计深远”。把孩子教育成能独立生活的人是父母的义务；予子千金，不如教子学会自立、自强等，这种教育方法值得我们学习。

2.贪婪是人生的毒蛇

小鲨鱼为什么不能吃到在嘴边的马哈鱼，主要是因为贪婪。它想吃到更多的马哈鱼，所以，到嘴边的一条两条根本看不上眼。这样就造成了它什么也吃不到的悲剧。人的欲望是无底的沟壑，永远也填不满。有时，我们得不到某些东西并不是没有付出足够的努力，而是由于我们贪图太多，

积重难返。人的贪欲是一条毒蛇，它会噬咬你的心，让你痛苦无比。欲望是无法满足的，贪婪不会让你得到更多，甚至连原来能得到的也会失去。贪婪是快乐的大敌，贪婪的结局一定是悲剧。

3.把握机遇

可以说，小鲨鱼是完全可以吃饱吃舒服的，只要它随时一张嘴就可以饱餐一顿，可是它放过了捕食的最佳时机，最终一无所获。这就充分说明了机遇的重要性。以它为写作角度，可立意为：善于把握机遇的人才能获得成功；善于把握机遇的人才能创造美好的生活；机遇一去不返，不容错过；机遇的把握需要当机立断；机不可失，失不再来等。

4.想与做

小鲨鱼觅食的失败，还在于它想得太多，做得太少。它的好多想法是幼稚的、不切实际的。不切实际的想法，是空想，还不如脚踏实地的努力。在生活当中，很多人也是这样，想得十分周到，却缺少一个切实的行动，最后以失败告终。想与做要有机地结合，最后才能取得成功。

5.优柔寡断，患得患失

小鲨鱼的失败，在一定程度上可归结于性格上的优柔寡断和患得患失。优柔寡断和患得患失使它坐失良机，空手而归。小鲨鱼最后所说的“我也许能得到更多”是其真实想法的自然流露，“想要得到”便是意味着“失去”，这是人生的辨证法。有些时候，得不到的原因也有可能不是你没努力，而是你的心放得太大，来不及收网。你永远想着得到更多，结果却是失去更多。

素材三爱打扮的蜘蛛

[素材展示]

蜘蛛们世世代代都穿着一身颜色灰暗的衣服。老蜘蛛总是告诫小蜘蛛：这种衣服虽然不好看，但是便于隐藏，不易被猎物发现。你们要想吃饱肚子，就不要惦记着把自己打扮得漂亮。蜘蛛们都很听长辈的话，世世代代都穿着灰衣服，一动不动地守在自己织就的网上，等待着猎物落网。

然而，美丽实在太有诱惑力了。一天，几只小蜘蛛毅然脱下身上的灰衣服，换上了花衣服。富有经验的老蜘蛛赶紧警告其他蜘蛛：“孩子们，千万别学它们的样儿!它们这样张扬，肯定要吃亏的!你们等着瞧吧!”但是，老蜘蛛的话没有应验。穿着花衣服的蜘蛛们不仅没有挨饿，而且捉到的虫子比其他蜘蛛还要多，因为森林里有许多爱漂亮的虫子把它们的花衣服当成了盛开的鲜花。

[多用点拨]

1.变与不变，守旧与创新

老蜘蛛以“不变”的眼光去看待事物，其本质是守旧；小蜘蛛以“变”的眼光去看待事物，其本质是创新。事实充分证明，小蜘蛛并没有挨饿，它们在生活中得到更多。由此，可以用材料的主旨、材料中的人物和材料中存在的“关系”等为写作角度。重点阐述要敢于突破传统，敢于创新。写作时，可以谈创新的重要性、谈创新的价值。如立意为：没有变革就没有创新，没有创新就没有进步。人类的进步，就是在一个个颠覆传统的变革中实现的。只有创新，才能前进；创新，是学习和工作取得成功的基础；勇于创新的人才能创造美好的生活；当今社会充满激烈的竞争，要想在竞争中立于不败之地，就要不断创新。守旧导致落后，创新推动进步；创新者倡，守旧者亡；守旧是事业发展的大敌，创新是事业繁荣的良方等。

2.重视传统，关注经验

蜘蛛们为什么世世代代都穿着一身颜色灰暗的衣服，因为这是一种优良传统，也是一种经验。它们祖祖辈辈就是这样生存下来的。当小蜘蛛突然改变自己穿上了花衣服后，也许一时间能够迷惑其他虫类，得到好处，但时间一长，也许会遭到其他天敌的算计，因为这样之后不易隐藏，容易使自己暴露无遗，长此下去，就有被别人吃掉的危险。南此可以谈继承传统的重要性，优秀传统是人类精神的财富。同时可以谈经验的作用和价值。如立意为：经验是财富；经验可以帮助人们获得成功；经验丰富的人不会吃大亏等。

3.听取忠告

老蜘蛛对小蜘蛛们提出了善意的忠告，这个忠告是宝贵的人生经验总结，不能不重视。从表面上看来，“蜘蛛们都很听长辈的话，世世代代都穿着灰衣服。”这是听取忠告的结果，它们平安无事，安居乐业。但后来，它们不再听取了，它们改变了自己的习性，穿上了花衣服，虽然“捉到的虫子比其他蜘蛛还要多”，但这种欺骗也许只能蒙蔽一时，而不会永远得逞。历史和现实都充分证明，不听忠告的人终究是会吃大亏的。

4.拒绝诱惑

小蜘蛛脱下身上的灰衣服，换上了花衣服，这是因为“美丽实在太有诱惑力了”。在生活当中，也同样存在着诱惑，金钱、美女、荣誉等等，一个又一个，腐蚀你的本性，消熔你的斗志，让你裹足不前，甚至招来生命危险。这个时候，你就得学会拒绝诱惑，坚守自己的人生信念。

5.敢于表现自我。张扬个性

观雨六年级作文 第10篇

这场雨，影响了许多人的情绪。什么时候不来，偏偏赶上了中秋佳节。

我站在阳台上，窗外，微弱的路灯照亮了雨珠。偶尔经过的车也不过是匆匆而过，谁也不想过久停留。

我静静地望着，细细密密的雨点被霓虹灯照得五光十色，滴落在水里、地上、屋檐上、树叶上，发出滴答的声响。

远处，隐约可以看到许多撑着伞的人们，高高的建筑仿佛直冲云霄

近处，一切事物都十分模糊，几棵大树不断摇晃，鸟儿都躲进了鸟巢，一片寂静

这个中秋节显得格外冷清。

望着珠子般垂落的雨滴，我觉得似乎它是有生命的。有的飘到了运河里，有的飞入了寻常百姓的窗户里，还有的润物细无声地为地球上的生物提供了水分

比起那轮明月，数不尽的雨水似乎更加无私和低调。

我们周围的人们，医生在给患者日夜治病，老师们即使嗓子哑了也在坚持上课，环保工人在凌晨打扫马路，超市的营业员在节假日都坚守岗位他们平凡又无处不在，没有耀眼的光芒，却默默坚守岗位。这一点，他们和雨滴一样，不如明月闪亮，却默默守护我们。

观雨二年级作文 第11篇

今天下雨了，我和妹妹在家里玩了一会玩具，换了好几种，觉得没意思。实在没的玩了，我在想：我们还可以干什么呢?哦，我想来了，我对我可爱的妹妹说：“正好下雨的天气，我们两个一起到阳台观察雨天的景色吧!”小妹妹欢快地说：“好啊。”然后，我们每人拿了把椅子放在阳台，隔着玻璃一起看雨。

雨很大，像一根直线，从天空中斜斜地下来，有的落在眼前的玻璃上，有的落在马路上，有的落在草丛里我推开了一扇窗，“哗哗哗”的雨声就进来了，一块进来的还有雨点的碎片、水气。我和妹妹看得很入迷，我们看到雨把马路冲刷得很干净，还看到一些小花和小草们，它们都非常地开心，在风雨中摇摆着身子，都好像在说：“谢谢您，是您让我们喝足了水，还洗了澡，真是非常谢谢你们。”

观察可真有趣。

三年级作文素材 第12篇

我们换好游泳裤后，先在岸上踢踢腿、扭扭腰，做热身运动，然后就下水，在水里慢慢地游一会儿，我就准备跟爸爸来一场比赛。起点是深水区，终点是浅水区。我数1、2、3、开始!我就像鱼雷一样射了出去。我的蛙泳姿势是跟教练学的，可标准啦!所以我游得很快;爸爸的游泳是自学的，姿势当然不够我标准啦!但是爸爸毕竟是大人，手和脚都比我有劲，所以一圈下来，我们打了个平手。

我们又玩了一个游戏：潜到水底捡杂物。我的眼睛可尖啦!这下爸爸可比不过我啦，我赢了!

浅谈三年级起步作文 第13篇

一、培养学生的观察能力

认识事物是小学生写好作文的基础,认识事物的主要途径是认真观察周围的一切,学生只有细心观察身边的事物,才能在写文章时有内容可写,写出的文章也才能真实、生动。所以,我这在课堂上注重培养学生的观察能力。就比如说,在教学生写《美丽的秋天》 这篇作文时,我给学生展示了许多秋天的图片,让他们自己观察, 自己写自己想写的,说自己发现的,最后再让他们在我的指导下学习总结,概括自己的经验,并用自己的语言来表达。这样,既发展了学生的观察能力、认识能力,又丰富了他们的写作源泉,他们的思路活泼了,就能写出自己的真情实感。

二、提高学生说的能力

说是一种表达方式。所以,我每次在作文教学之前,会找一些贴近学生生活、让学生比较感兴趣的话题进行口语交际,遵循他们的思维特点,让学生在自然的交流过程中主动地说,积极地说,畅快地说。但有时候,我发现有的学生即使有着自己的见解和看法, 也无从说起。那么在这种情况下,我不会去埋怨学生驾驭语言的能力低,而是引导学生,鼓励他们发表意见。比如,在教学《回族的风俗》这篇作文时,让学生畅所欲言,说出自己知道的一切风俗,结果学生都抢着说,课堂上气氛活跃,情绪高涨,作文都写得很好。这样做提高了学生的语言表达能力,也是提高写作的最有效途径。如果学生能用语言来表达自己内心情感或对事物看法的话,那么他们自然也会运用文学来阐述,做到从说到写,从述到作。

三、加强指导写的方法

习作指导是培养学生习作兴趣、激发学生习作欲望的关键切入点,能帮助学生打开思路,让学生明确有什么可写、懂得该如何去写,如何才能写好。在教学《元宵节》这一习作时,如,让学生自己去观察、去写,学生很难把自己看到的写具体,写生动。所以,我分几步对学生进行指导:(1)展示元宵节的有关图片,让学生先观察。 (要求:认真、仔细观察)(2)说一说观察到哪些方面?(生用笔先记记,越详细越好)(3)列提纲。(生自由畅谈:先介绍元宵节的时间, 然后写灯展,再写烟花,最后总结,写出自己的感受)这样的指导, 学生很容易就能把自己看到的写了出来,也就不会出现无从下手的现象。

观雨-三年级作文素材 第14篇

阅读下面的材料，写一篇不少于800字的文章。（60分）

历经几年试验，小羽在传统工艺的基础上推陈出新，研发出一种新式花茶并获得专利。可是批量生产不久，大量假冒伪劣产品就充斥市场。小羽意识到，与其眼看着刚兴起的產业这么快就走向衰败，不如带领大家一起先把市场做规范。于是，她将工艺流程公之于众，还牵头拟定了地方标准，由当地政府有关部门发布推行。这些努力逐渐见效，新式花茶产业规模越来越大，小羽则集中精力率领团队不断创新，最终成为众望所归的致富带头人。

【素材视点】

①聚焦规范与诚信的立意素材。根据题料中的关键词，可以从市场角度聚焦规范与诚信的话题，并联系生活实际，由市场推及为人、做事，如此把握思路，则会立论正确，说理深刻。如小羽带头起草行业标准，我们可以审出“法制规范的意义”；从假冒伪劣产品充斥市场现象普遍，我们可以审出“诚信对于社会的重要性”。

②聚焦传统与创新的立意素材。小羽最初的成功在于其能够推陈出新，由此关注传统与创新的主题。因为尊重了传统，我们的创新方可更有机会成功，且要尊重传统，不啻技艺能力方面，也可提升到精神品质上来。

③聚焦合作与分享的立意素材。小羽懂得分享、懂得双赢，懂得成就他人也成就自己的道理。创业的时代，并非独于利益的竞争，还有合作共赢、互利互惠、共筑梦想。分享是一种境界、一种精神，从这个角度理解，比创新更重要的思维是分享，是双赢。