毕业生严峻的就业形势

毕业生严峻的就业形势（精选10篇）

毕业生严峻的就业形势 第1篇

一、我国现阶段高校毕业生就业形势以及成因

在大量毕业生涌向社会的同时, 下岗职工再就业、农村剩余劳动力进入城市打工、上年度积压的待业压力等各方面问题都加大了大学生就业的难度。加上大学毕业生中存在的就业观念偏差导致的高不成低不就和企事业单位的用人误区, 以及国际金融危机对中国各行各业产生的巨大冲击, 使得企业对人才需求的下降, 大学生就业难问题更加明显。

大学毕业生就业困难问题大致可以归结于以下几点:

1. 急剧增长的毕业生数量。

高校扩招导致高校毕业生数量大幅增长, 从1999年高校扩招以来, 每年高校毕业生数量以60~70万的数量递增, 从2000年的107万毕业增长到2013年的699万, 其增长速度不可为不猛。然而, 今年社会新增就业岗位却不足新增劳动力的一半, 这些新增劳动力不仅仅包括应届大学毕业生, 还包括社会上各种待业人员。所以也就造成了今天僧多粥少的局面, 大学毕业生的就业问题也就随着衍生出来。

2. 经济的地域差距导致的劳动力供需不平衡。

自从1978年改革开放以来, 我国的经济得到了空前的发展, 同时也造成了我国东部沿海地区的经济与西部地区的经济的巨大差距, 也就间接造成了劳动力需求集中在东部沿海经济发达地区, 但这些劳动力密集产业对从业人员受教育水平要求不高, 科技在这些产业中的作用显得不太重要。每年新增岗位也以此种产业为主, 相对于大学生的培养成本及就业意愿, 适合高校毕业生的不多。

3. 用人单位观念问题。

由于政府机构改革, 减员增效和国有企事业单位人员的基本“饱和”, 吸纳大学毕业生的能力大幅降低。在此情形下, 有些用人单位就盲目提高引进人才的标准, 出现了唯经验、唯名校、唯学历论, 像许多单位只招收来自211、985的毕业生, 也许这些院校的学生综合素质要高一些, 但远没想象中的差距那么大。更有些单位招聘的时候存在性别歧视以及只宣不招。这些缺乏长远的人力资源管理战略的企业文化和用人理念制约了大学生的就业。

4. 大学对毕业生就业指导存在的问题。

目前大学就业指导主体单一, 一般只是将就业指导的任务下达给分管学生工作的基层领导或毕业班辅导员, 他们一般也没有接受过系统的培训学习, 有的是凭着多年的学生工作经验在指导, 而有些甚至是刚工作的毕业生, 昨天还在到处找工作, 进入辅导员岗位就马上给毕业生指导如何找工作, 效果可想而知。专业指导教师的增长数远远低于学生的增长数, 教师的素质与其他学科教师相比, 学历层次普遍不高, 从教能力偏低, 科研能力不强, 实践经验匮乏。教师的就业指导能力、素质提升跟不上就业时代要求的需要, 大学生就业指导队伍素质急需提高, 而且大学生就业指导的观念相对落后。

5. 大学毕业生就业观亟待改变。

有些大学生择业时受传统思想观念影响, 把自己定位在“精英”、“白领”、“机关事业”、“管理层”、“科技文化”等层次, 近年来的“公考热”便是很好的例子, 更是毕业生就业时功利色彩太浓造成的。而近年毕业的大学生基本都是上个世纪80年代末90年代初出生的年轻人, 这代人基本都是独生子女, 工作后的吃苦耐劳精神对于他们来说相对缺乏。大多数毕业生都想到经济条件较好的大城市找个待遇高、工作舒适的好单位, 缺少打拼精神和自主创业准备。

6. 大学生自身素质有待提高。

根据很多用人单位反映, 现在的大学生专业理论不扎实、缺乏实践能力, 这是导致他们对近年所招应届毕业生满意度不高的重要原因。高校多注重理论灌输, 而缺乏对学生实际操作能力的培养。大胆地设想一下, 假如学校和企业提供给学生更多的实践机会, 让他们毕业就成为一个企业可用的人, 企业的满意度应该会变高。而且很多毕业生走到技术岗位上总是摆出一副高高在上的姿态, 很难和前辈们和谐共处, 也就在无形中增加自己工作开展的难度, 同时也很不利于个人成长。

7. 大学的培养模式存在弊端。

用人单位普遍反映大学毕业生的实践能力太差, 参加工作后不能很快接手相关部门安排给自己的工作。而现阶段我国的大学很多都安排了不少与大学生专业无关的课程, 这不仅给学生增加了学习压力, 而且从某种意义上减少了学生的实践时间以及增强学生实践能力的时间。假如取消这些无关的课程, 并和用人单位携手让大学生在校期间有更多的时间投入实践中, 将对增强大学生的实践能力应该非常有益。

这些矛盾造成大学生不知道到什么地方去找合适的岗位, 无业可就, 或者高不成低不就, 眼高手低而主动失业。而用人单位虽有需求, 却不知到何处去招到让企业自身满意的毕业生。从某种意义上说并不是用人单位不“求贤若渴”, 而是他们不知道去哪里找“贤”了。同时, 就业市场的不稳定, 诚信约束、反馈机制的缺失, 也增加了双方需求对接的困难。

二、如何提高高校毕业生就业能力

为了弥补劣势, 发挥优势, 针对用人单位对高校毕业生的素质要求, 国内外高校已经做出很多尝试。例如:英国高校积极吸收雇主参与高校课程设计、开发与实施, 重视学生在课程中获得的实际工作经验, 从而将就业力植入课程。高校就业指导部门在毕业生就业时的作用也很重要。美国大学生就业指导人员队伍有几个特点: (1) 专业化、高素质。 (2) 所有人员要有培训资格证书。 (3) 有明确的岗位分工。设有中心主任、顾问、对外联络员等。 (4) 指导队伍庞大, 指导人员与毕业生的比例多在1:200左右。从以上几点可以看出我国现阶段的就业指导队伍与美国还存有很大的差距, 我国毕业生的就业指导工作完全可以引进国外的先进理念加以研究并学习。针对我国就业市场特征和现阶段高校学生实际情况, 为提高高校毕业生就业能力, 更有效地解决毕业生就业这个社会性难题, 高校可采取以下措施: (1) 培养提高大学生的求职能力。 (2) 培养提高大学生的职业能力。 (3) 学校应调整专业设置, 增加企业急需人才的专业招生计划。 (4) 邀请企业负责人走进课堂, 为学生开展教学与讲座。 (5) 加强课程改革, 增设创业教育课程。 (6) 开展创业实践教育。 (7) 对毕业生进行追踪调查, 找出学校的创业教育与毕业生创业实践的差距, 继续改进教学方法, 总结经验, 从而更好地服务于毕业生。

综上, 笔者认为, 高校如果要彻底改变就业现状, 就必须首先改变自身理念。必须认清中国目前已经进入一个高等教育普及化的阶段, 高校不再是培养少数社会精英和尖端人才的地方, 而是提高国民素质和教育程度的场所。因此, 高校教育必须坚持平民化的理念, 抓住企业需求, 努力为社会培养出更多素质全面的人才。

摘要：随着我国高等教育逐渐由“精英化”转向“大众化”, 高校毕业生的就业问题引来了社会各界的广泛关注。本文试从高校毕业生就业现状及成因进行分析, 拟提出提高毕业生就业能力的方法。

关键词：高校,就业,就业能力,改革

参考文献

[1]周雨霁, 杨得志.高校毕业生就业形势及改善建议[J].科技信息, (35) .

[2]李倩.高校就业问题与对策研究[J].科教文汇, 2011, (01) .

毕业生严峻的就业形势 第2篇

首先，努力提升自身的综合素质，包括素质与能力。当代大学生必须有把自己事业与国家进步、社会的发展及人类的文明融为一体的品格，崇尚真善美，坚持真理，有强烈的事业心和责任感，并具有良好的职业道德，树立正确的世界观、人生观、价值观。大学生要争取知识广博，具备合理的知识结构，有一定的科学文化素养，具有创新精神，随机性、灵活性的思维方式，做到因人、因时、因事而异。有良好的心理素质，面临更加激烈社会竞争，能视变化为机遇，视困难为坦途，有顽强的自制力，坚定的信念，及对生活充满期望，充满热情。同时，要有良好身体素质，健康欠佳会减弱人才的决策能力，因为如果要达到目标需要体力与耐力，一个人就可能因体力不支而放弃。除素质外，还需要注重能力的培养，能力是一个人素质的外在表现，是在社会中直接产生作用的那部分内容，当前社会大学生必须尽可能培养自己，处理信息的能力、处理人际关系的能力、系统看待事物的能力、处理好人与资源的能力、运用技术的能力等。

第二，终生学习。有调查显示：“落实率”因学历层次不同而有差异，呈现出“两头高中间低”的特点：博士生的落实率最高，为83.0%；其次是专科生，为76.7%；第三是硕士生，为75.3%；本科生的落实率最低，为68.7%。只有这样才能充分发挥自己的聪明才智，最终实现人生价值。

第三，借助各种渠道，把握就业机会。据了解，多数人无法一次应聘成功：2.7%的人应聘次数在5次以内；2成的人应聘次数在6—10次。而且人们在求职的过程中花费很大：2/3以上的人不足500元；将近2成的人花费在500—999元之间。在求职成功后，据不完全统计：10.8%的人很满意；52%的人比较满意；不满意者仅占3.2%。另外，求职时间长也是一个因素：20%的人在1个月之内就找到了工作；24.8%的人在1—2个月之内找到了工作；22.9%的人在2—3个月之内找到了工作，人均费时3.13个月，有的甚至成为“校飘族”。我在参加招聘会的时候，送出去7、8份简历最后最多有三家单位回复我参加面试。当前大学生可利于人才交流会、网络资源等途径，寻找合适就业岗位，主动大胆把自己真实才干推销出去，珍惜和抓住来之不易的就业机会。

第四，先就业后择业。面对严峻的就业形势，不得已时，大学生应转变就业观——先就业后择业，求职择业不可再像过去那样追求一步到位，如果斤斤计较眼前的职业岗位是否理想，那就会失去许多起步的机会，可以在先就业过程中积累工作经验，使自我价值得到较大的提升，为以后找到理想的工作奠定基础。

浅析中职生如何应对严峻的就业形势 第3篇

【关键词】中职生 金融危机 就业形势

受金融危机的影响，2009年的求职形势愈加严峻，求职之路更为艰辛。而中等职业学校学生就业最大的优势就在于有一技之长，动手能力强，能够从基础做起，肯吃苦……那么，中职生要如何发挥这一优势，使自己在求职择业的过程中立于不败之地呢？

一、练就扎实的基本功

通过与企业的沟通与联系，我们了解到，虽然受金融危机的影响，有些企业裁员或者减少招聘计划，但这并不代表他们不需要人，而是需要高素质、高技能、有硬实力的综合性人才，即：具备较高的职业素质、较好的思想品德、规范的行为习惯，能吃苦耐劳、有较强的组织观念……也就是说，找到工作和找不到工作，并不是因为在求职阶段掌握了好技巧，而是你掌握了哪些知识，参加了什么样的社会实习，锻炼了什么样的能力。

虽然许多中等职业学校都在积极为学生的实习就业铺路，可是如果学生想顺利就业仅仅靠学校单方面的努力是不行的，还要求学生本身有抓住机遇的能力，那就是具备较高的职业素质、较强的实践能力。换句话说，如果中职生想在激烈的竞争中拥有一席之地，那么就必须付出努力，认认真真地学好每一门课程，练就扎实的基本功，不断丰富自身的专业知识，提高动手操作能力，提升职业能力。除此之外，还应该涉猎更多其它学科的知识，开拓视野，增长见识，全面提高自己的综合素质。同时还要考取本专业的上岗证，并根据自己的需要，考取其他专业的上岗证，为将来就业掌握多门技术，创造更多条件。只有这样，机会才不会与你失之交臂。就是说，如果你不想被社会淘汰，只有一条路，那就是通过学技术、学手艺来加强自己的竞争力。

二、全面、正确地认识自我

通过对部分中等职业学校毕业生的跟踪调查，我们了解到，有相当一部分学生在就业的过程中存在着以下五方面的心理误区：

第一，盲目乐观，期望值高。对自己的知识和学历层次认识不清，不愿意到生产一线去工作。并且错误地认为学校推荐就业就是还像过去一样包找工作、包分配，没有危机感和危机意识，错误地认为学校会把学生的工作负责到底。

第二，缺乏自信、自卑畏怯。在求职的过程中，总是觉得自己各方面都不够优秀，因为自卑而失去了很多就业的机会。比如，某学校毕业生小张和小王是同班同学，学习成绩不相上下，但是在找工作中，小王介绍自己的能力时侃侃而谈，落落大方，小李则寡言羞涩，问一句答一句。结果是小王成功，小李落聘。落聘的原因在于他缺乏自信。成竹在胸，也是现代社会一种成功的应聘技能。

第三，盲目攀比，追求高薪。这个攀比不是比技能，不是比实力，而是盲目地比待遇、比舒服。有的学生在招聘会上，说不上三句话就问“能给多少钱，工资多少，奖金多少，能不能报销车费等”。他们的眼睛只盯在待遇上，而不是认真的分析思考自己适合做什么，自己还有哪些方面的不足。例如，毕业生王某，在校期间多次被评为三好学生、优秀学生干部、还经常参加各种社会实践活动，很受老师喜欢。在老师的推荐下，他到一家施工单位做内务，试用期的工资是700元，每天的工作量比较大，而且还要去施工现场。而跟他一起毕业的刘某，在一家混凝土公司工作，每个月的工资是900元，工作强度不大，还有休息日。于是王某就开始嫉妒，在单位不好好工作，每天也不爱去现场了，工作责任心变得极差。没过多久，他就被公司解聘了。类似这样的案例，对于中职生来说比比皆是，我们知道，对于刚走出校园的学生来说，学习知识才是最重要的，而不能单纯的看眼前利益。

第四，抗挫折能力弱，吃苦能力不强。有的同学在经过面试失败之后，就灰心丧气，再也没有勇气站在激烈的竞争行列之中。还有的同学就业之后，嫌工作累，没有休息日，没有自由，然后就轻易放弃工作……

第五，从众心理，错失良机。部分中职毕业生在择业时，“人云亦云”、“大多数人选择哪里自己就选择哪里；大多数人往哪里挤，自己就往哪里挤。”他们认为，大多数人钟情的工作一定是好工作，大多数人选择的工作一定没错。这些人毫无主见，缺乏开拓精神，没有客观地分析自己、分析社会等各方面因素，忽视自身的个体特异性与自我创造性，盲目跟风，随波逐流，采取不切合实际的从众行为。如某学校房产专业的学生毕业后，多数在室内从事售楼、经纪人等工作。该班学生小李，通过老师的努力，给其推荐到一家知名公司的物业公司做物业管理员工作。可是她却毅然地拒绝了，原因就是：我们班同学都在做售楼工作，而且听说他们一个月能赚好几千呢……

常言道：“知人为聪，知己为明；知人不易，知己更难！”中职生在求职的过程中，一定要认真客观地分析自己的兴趣特长、性格气质、能力水平等，了解自己想干什么，能干什么，竞争力如何，不夸大缺点，也不抹杀自己的长处，实事求是地做出自己的职业定位。同时正确认识就业形势，综合加以考虑，确立就业目标。

三、调整就业心态，正确对待挫折

目前的就业形势是就业岗位紧张、就业压力大，传统的“端铁饭碗，拿铁工资”已经不可能了，每个人都有可能面临择业、就业、失业、再就业的问题。面对如此激烈的就业竞争，作为中职毕业生，就一定要适时地调整好就业心态，努力克服诸如攀比、自卑、从众等不良就业心理。努力抓住每一次机遇，并且始终保持学习、进步、锻炼、发展的意识，为牢牢地把握住机会做好充分地准备。

比如，你是学装饰专业的，可是现在有一个公室文员的工作很适合你，那么你就要努力去争取，如果被录用了，那么就在自己的工作岗位上创造性地开展工作，并且边工作边学习，不断丰富自己的“内存”。如果失败了，那么就寻找失败的原因，然后努力改进，一定要做到下一次不再同一个问题上失误。新东方总裁俞敏洪曾说过“成功就是摔倒了一万次，还有勇气爬起来继续前行”。很多名人都是因为经历了一次次的失败之后，又坚强的站起来，然后才成功的。那么比起来，同学们的一次求职失败又算得了什么呢？生活中经常会遇到挫折的。关键是遇到挫折后要分析失败的原因，战胜或适应挫折。找出问题的根源，充分发挥主观能动性，想办法去战胜它。虽然失败和挫折是伴随人生的事情，但它也是磨练人的最好机会，一帆风顺并不利于锻炼人的意志能力。择业是人生的第一步，勇于面对挫折，克服困难，百折不挠，有利于积累社会经验，走向成熟，为今后的事业打下良好的基础……

高校毕业生就业的严峻形势及对策 第4篇

一、高校毕业生就业形势严峻, 问题复杂

最新统计数据显示, 2010年, 全国高校毕业生为630万人, 比2009年的611万人多19万人, 就业形势非常严峻。

1. 供求矛盾尖锐。

当前高校毕业生就业存在的主要问题可概括为“一增一减, 两个不畅通, 两个不适应”, 导致就业总量矛盾和结构性矛盾加大。在当前和今后一个时期, 高校毕业生数量将会继续增加。企业对新增劳动力的需求减少, 高校毕业生就业压力加大。高校毕业生供给总量持续增加, 达到近年来的最高值。2009年高校毕业生总量达611万人, 约占城镇新成长劳动力总量的一半以上。另外, 由于有一批学生当年毕业后未能及时就业, 历年累积, 今年要求就业的高校毕业生达到700万人以上。与此同时, 高校毕业生需求数量减少。受国际金融危机影响, 企业用人需求总量减少, 可供给高校毕业生的就业岗位将进一步减少。学生压力大, 家长压力大, 政府压力也很大。

2. 就业渠道不畅。

一方面, 毕业生到非公有制企业就业渠道不畅通。受现行户籍、人事档案管理、社会保险、干部身份等制度的制约, 高校毕业生从非公有制企业到国有企业、机关事业单位的流动存在不少困难, 毕业生到非公有制企业就业积极性不高。一些中小企业管理不规范, 制度不健全, 难以吸引和留住高校毕业生。部分高校毕业生受传统就业观念影响, 也不愿意去非公有制企业。另一方面, 城乡基层对高校毕业生有较大需求, 但由于相关政策和制度尚不完善, 大学生下基层就业的渠道也有待进一步畅通。

3. 就业供需不匹配的矛盾突出。

一方面, 部分学科专业结构设置与人力资源市场需求脱节的问题尚需进一步解决。另一方面, 毕业生就业期望与现实的用人需求、毕业生就业能力与岗位要求也不完全匹配。

二、做好高校毕业生就业工作具有重要意义

国务院总理温家宝在召开国务院常务会议时强调:高校毕业生是我国宝贵的人力资源, 必须把高校毕业生就业摆在就业工作的首位。进一步落实国家促进高校毕业生就业的有关政策, 拓宽就业渠道, 深化就业服务, 充分发挥人力资源和社会保障部门职能作用, 引导和鼓励高校毕业生面向基层就业、自主创业, 扩大高校毕业生就业见习规模, 进一步提高毕业生就业能力, 为高校毕业生就业提供系统的配套服务。

1. 新形势下做好高校毕业生就业工作是建设人力资源强国的必然要求。

要紧紧围绕科学发展的主题和加快转变经济发展方式的主线, 将大批高素质专门人才输送到现代化建设的岗位上去, 为经济社会发展奠定坚实的人力资源基础。

2. 做好高校毕业生就业工作是保障和改善民生的重要内容。

高校毕业生就业承载着千万家庭对美好生活的期盼, 直接体现了“教育是国计, 也是民生”这一重要思想。要本着对人民群众高度负责的精神, 带着满腔热情, 千方百计地做好毕业生就业工作, 尽最大努力帮助毕业生充分就业。

3. 做好高校毕业生就业工作是推动高等教育事业持续健康发展的迫切需要。

高等教育的核心任务是提高质量, 而衡量教育质量的根本标准是促进人的全面发展和适应社会需求。学生的就业状况反映社会对人才的评价和需求, 也体现高等学校人才培养的质量。

三、强化措施, 进一步做好高校毕业生就业工作。

1. 组织高校毕业生就业现场招聘会。

各级人才服务机构、公共就业服务机构可根据实际情况举办行业性、专业性、针对性的专场招聘会, 有条件的可组织本地用人单位到外地招聘高校毕业生, 举办校园专场招聘会。

2. 举办高校毕业生就业网络招聘大会。

各级人才服务机构、公共就业服务机构所属网站要积极开展主要面向高校毕业生的网络招聘大会。收集整理各类企事业单位针对高校毕业生, 特别是离校未就业和基层服务项目期满未就业人员的需求信息, 以网络招聘会形式统一发布。充分利用网络服务资源, 丰富服务手段, 在实现各级人才中心网站相互链接的基础上, 使各地高校毕业生都能通过网络服务了解国家政策, 方便快捷地查询到全省的高校毕业生需求信息。

3. 开展就业指导、政策咨询活动, 积极引导和鼓励高校毕业生面向基层就业。

各级人才服务机构、公共就业服务机构要在所属网站上开辟“高校毕业生就业政策专栏”, 发布国家和省促进高校毕业生就业的一系列就业政策措施;要创造条件开展网上咨询活动, 对高校毕业生普遍关心的政策性问题, 进行答疑解惑;印发就业政策和就业服务宣传资料, 集中宣传高校毕业生就业政策法规, 组织企业HR经理进校园、人才市场就业指导讲座等, 帮助和引导毕业生树立正确的就业观念, 提升就业能力;要结合实际, 把生活困难家庭毕业生、“三支一扶”期满未就业和其他面向基层服务项目期满未就业大学生确定为重点服务对象, 提供重点就业帮扶和援助。

4. 拓宽渠道、完善制度, 鼓励和引导高校毕业生到城乡基层就业。

对到农村基层和城市社区其他社会管理和公共服务岗位就业的, 给予薪酬或生活补贴, 同时按规定参加有关社会保险。对到中西部地区和艰苦边远地区县以下农村基层单位就业并履行一定服务期限的高校毕业生, 以及应征入伍服义务兵役的高校毕业生, 按规定实施相应的学费和助学贷款代偿。鼓励高校毕业生到中小企业和非公有制企业就业。对企业招用非本地户籍的普通高校专科以上毕业生, 各地城市应取消落户限制。劳动密集型小企业招用登记失业高校毕业生等城镇登记失业人员达到规定比例的, 可按规定享受最高为200万元的小额担保贷款扶持。鼓励骨干企业和中小企业积极吸纳和稳定高校毕业生就业。承担国家和地方重大科研项目的单位要积极聘用优秀高校毕业生参与研究, 聘用期满, 根据工作需要可以续聘或到其他岗位就业, 就业后工龄与参与项目研究期间的工作时间合并计算, 社会保险缴费年限连续计算。

5. 完善“离校未就业应届高校毕业生信息库”, 强化就业信息服务。

各级人才服务机构要完善离校未就业高校毕业生统计工作, 建立“离校未就业应届高校毕业生信息库”, 以切实提高统计数据质量为核心, 立足于服务就业工作, 认真做好专项、定期和年度统计报表工作。加强部门联系, 协调各市做好高校毕业生就业统计工作, 努力提高统计调查与分析研究水平。设立专门的登记窗口, 结合高校毕业生就业统计台账管理工作, 做好未就业高校毕业生信息登记与就业服务工作, 提供针对性就业指导、就业推荐、职业培训, 帮助他们提升就业能力。

6. 努力推动高校毕业生自主创业、灵活就业。

自主创业和灵活就业是新的就业模式。要积极宣传自主创业和灵活就业的相关政策, 加强创业培训、创业服务, 提高创业成功率。在当地公共就业服务机构登记失业的自主创业高校毕业生, 自筹资金不足的, 可申请不超过5万元的小额担保贷款。对合伙经营和组织起来就业的, 可按规定适当扩大贷款规模;从事当地政府规定微利项目的, 可按规定享受贴息扶持。有创业意愿的高校毕业生参加创业培训的, 按规定给予职业培训补贴。建立“高校毕业生创业孵化基地”, 搭建高校毕业生创业平台, 孵化大学生创业企业, 以创业带动就业。组织各类创业比赛活动, 遴选优秀创业项目予以资金、政策支持。

7. 继续开展高校毕业生就业见习服务活动。

各级人才服务机构要积极宣传就业见习政策, 组织离校未就业的高校毕业生报名参加就业见习, 通过网络和现场两种方式提供供需双方对接平台, 并提供相关服务, 通过见习制度, 帮助高校毕业生提高实践经验, 增强就业竞争能力。

8. 引导大学生树立正确的就业观。

各级人社部门要以校园讲座和人才市场就业指导等形式, 帮助和引导毕业生树立正确的就业观念, 提升就业能力。大学生要转变就业观念, 第一要正确认识就业市场状况。第二, 要正确看待就业、正确看待职业。第三, 有关公共就业服务机构、人才服务机构、各类中介机构, 包括高校, 要做好职业指导工作。据统计, 毕业生就业流向主要有这么几个方面:党政机关大概占1%;事业单位大概占10% (其中:3/4是到教育和医疗单位, 近60%是到县及县以下) ;到国有企业的比例大概是7%;再除去约10%继续读研究生和出国的, 其余70%左右毕业生就业出路主要是到各类企业和城乡基层社会服务岗位就业或自主创业、灵活就业。到机关和事业单位工作是就业, 到农村基层、城市社区工作也是就业, 要看到企业、城市社区和农村基层能够提供大量的就业机会, 就业前景广阔, 而且到农村基层、城市社区就业是大学生今后一个时期就业的广泛领域和主要方向, 对于毕业生自身能力的提升、阅历的增长, 都是非常有帮助的。

摘要：文章分析了高校毕业生的就业形势, 论述了做好高校毕业生就业工作的重要意义, 提出了相应的对策建议。

毕业生严峻的就业形势 第5篇

视觉同盟在此次创意设计教育与就业有奖调研活动中已经邀请了来自全国不同城市创意设计院校，不同创意设计专业，不同从教经历的百余所创意设计院校教师参与，衷心的感谢他们对此次活动的大力支持。创意设计院校教师一起为你解读毕业生就业形势严峻原因。

一、自我剖析，设计相关专业的教育体系问题

1.扩招带来的教学问题与就业竞争

创意设计相关专业盲目扩招，盲目开设专业，师资力量和硬件设施不能保证设计教学，教学质量急剧下降。

招生规模缺乏专业数据指导，连年扩招所带来的供大于求;毕业生的人数远远超过设计行业需求，目前经济环境在不变或者增长缓慢，从而造成毕业生的就业竞争压力，就业形势严峻。

2.学校教育与市场需求严重脱节

学校教育产、学、研脱节，缺乏操作商业项目的机会;设计教育与设计产业没有很好对接，学生缺少实践的平台，从而实践经验严重不足。

设计教育自身构架和系统的适应性不足，在教学方向，教学内容上没有及时的调整，对市场的灵活多变不具备“快速反应能力”而使学生“毕业即失 业”。大学生素质结构是创新实践能力高的技术人才少，社会需求质效型人才，非质效型人才就业难，

设计类专业扩招与目前国内产业结构以加工制造为主相矛盾， 导致设计需求客观存在与设计职位“非专业化”的矛盾。

3.设计教育同质化

设计专业培养的人才人数众多，专业倾向性不明确，培养模式单一;都在中国设计教育的统一模式中培养创意设计的专业人才，对于特色化生存的设计行业，人才专业技能趋同，行业同类人才需求有限。

二、老师的建议，学生自身职业规划与“理想主义”

大学生自身定位不够准确，好高骛远对就业期望过高，盲目都要留在一线城市;缺乏职业生涯没规划，没有根据自身条件选择职业，应试教育下使只是为拿到学历。学生自身综合素质不足，在校期间缺乏主动学习精神，脱离社会实际，过度理想化，不愿意从基础工作做起。

三、行业的共同发展需要，设计企业对毕业生专业能力的期望过高

用人单位对大学毕业生的要求过高，没有给毕业生提供相应的锻炼与发展空间。

创意设计行业的公司规模较小，人才需求短视;用人单位注重以“物”为中心的发展观;缺乏以“人”为中心的发展观。许多用人单位只看到人才使用的短期行为，不愿作长期投资培养储备性的人才。

四、自主知识产权的创新经济，产业环境及产业政策有待成熟

国家经济发展在世界经济分工上处于中、下游，国内的设计行业的环境有待发展。社会与及民众对设计认识不足，中国目前只是制造大国，而不是设计强国，需要自主知识产权的创新型设计带来更大经济效益。知识产权保护和国家相关政策缺位，设计学科学术地位较低。

毕业生严峻的就业形势 第6篇

这次大批农民工返乡带回来的不仅是就业压力，可能更多的是潜在的社会问题。对于人口计生工作来讲，一是部分以外出打工为主要家庭收入的计生户由此可能带来的“返贫”现象；二是如不妥善引导可能引发的落后乡村违法生育升高势头。作为计生部门，我们也应积极应对，主动投身到解决农民工再就业的行动中，特别是对返乡农民工中计生贫困户加以重点关注，花大力气解决返乡农民工计生贫困户的再就业和增产增收问题。

我们认为应做好以下三个方面工作，以确保返乡农民工计生贫困户群体的思想稳定，加快返乡农民工中计生贫困户脱贫步伐，力争计生贫困户增产增收。

一是加大计生贫困户就业宣传力度，改变返乡农民工计生户群体就业思想。

各地计生部门要充分利用县、乡镇、村基层计生网络，利用各种新闻媒体、各级人口学校，组织开展各种层次的教育培训。让返乡农民工认清当前国际国内形势，放弃一切不切实际的就业观念，树立以就地就业（创业）为主的就业观念，确保返乡农民工计生户群体中不产生 “坐吃山空”的返贫现象。

二是加大计生贫困户优扶力度，确保返乡农民工计生户群体思想稳定。

在失去外出打工收入后，以外出打工为家庭主要收入的计生贫困户的生存问题就成为亟待解决的新问题。各地人口计生部门必须积极应对，并积极出台更加积极的奖励优惠政策，已出台的各项奖励优惠政策要落实到位，确保每个返乡农民工计生贫困户基本生活有着落。例如，郑州市在制订计划生育利益导向政策时坚持“长效性、多元性、兼容性”的原则，针对农村计划生育家庭出台了13项奖励优惠政策，建立了涉及“奖、免、助、扶、保、优”六位一体的覆盖全市计生家庭的利益导向政策体系，2008年投入资金达6000余万元。

三是加大计生贫困户帮扶落实力度，力争返乡农民工计生户群体增产增收。

一要加强培训，增强素质。各地计生部门、计生协会要联系当地实际，找出当地优势资源，有针对性地对计生贫困户进行帮扶，增加培训投入，扩大培训规模，改进培训方式，注重实用技能和就业能力培训。二要结对帮扶，任务到户。组织机关团体与计生贫困户结对子，每个部门帮扶一定数量计生困难户，并制订脱贫致富帮扶规划，市计生领导小组对各部门帮扶情况进行督查并实行奖惩。三要基地帮扶、辐射带动。利用各地计划生育小康帮扶基地，帮助返乡农民工计生贫困户择业创业，在技术指导、联系销路等方面进行帮扶。四要部门联动，倾斜帮扶。协调工商、税务、银行等部门，在用地、收费、信息、工商登记、纳税服务等方面降低门槛，搞好金融服务，落实小额担保贷款，符合规定的给予财政贴息。五要示范带动，以点带面。要在培养典型上下工夫，要在为计生贫困户与致富典型户牵线搭桥上下工夫，要在发挥典型引导上下工夫，促进返乡农民工计生贫困户的增产增收。

毕业生严峻的就业形势 第7篇

一、大学生就业形势严峻成因分析

2008年全国普通高校毕业生为559万人。2003~2007年教育部直属和中央部委所属高校毕业生人数从30.08万人增长到39万人, 地方高校毕业生人数从152.46万人增长到352.1万人, 民办高校毕业生人数从5.21万人增长到56.69万人。可以看出, 地方高校毕业生是大学生就业的主力军。通过对地方高校毕业生就业情况的研究分析, 大学生就业形势严峻的原因如下:

第一, 大学毕业生供给与需求的失衡。根据国家教育部的数据, 2008年全国高校毕业生达到创纪录的559万人, 比上年增加64万人, 增幅接近13%, 截至去年9月1日, 2007年全国普通高校的应届毕业生有超过140万人还未能如期就业, 往年积压的未就业大学生将加入2008年的就业大军, 与559万新毕业生“抢饭碗”。尽管国民经济运行仍然良好, 但毕竟受寒风侵袭亦难独善其身, 企业用人非但不能增加, 还有大幅萎缩的趋势, 能提供的就业岗位无法满足如此众多的大学毕业生的岗位需求, 供给的绝对量大于需求的绝对量, 直接导致毕业生不能实现就业。

第二, 信息不对称导致大学毕业生就业难。这涉及到政府、学校和社会三方面的问题:一是政府在实施高等教育扩招政策的时候, 社会对劳动力的需求数量、需求结构、变化趋势等信息不能及时发布, 导致的最终结果是同类专业毕业生的同台竞争和大量积压;二是学校尚未能根本转变办学理念, 只顾教书, 对就业问题未引起高度重视, 社会需要什么样的毕业生、需要多少、分布地区和行业知之甚少, 学生得不到完全充分的就业信息;三是社会对各类劳动力的需求信息不充分, 提前发布的很少, 要么集中招聘, 要么临时搭台, 致使大量就业合同集中交易。信息不对称的结果是无法形成完整、明晰的信息流, 使政府的决策、学校的教学、学生的专业选择和技能准备无法一致起来, 出现就业梗阻也是必然的。

第三, 培养产品目标定位的偏差。高等教育市场化的改革, 催生了全民教育时代的来临。然而, 人们的思想和观念还没有得以彻底转变, 对接受高等教育的未来预期没有变。这一观念集中体现在高等教育培养的学生 (从某种意义上说是产品) 仍然坚守精英教育模式下的观念。这需要我们在培养人才的目标上重新定位, 即培养多层次、复合型、一专多能的合格技术人员。笔者认为, 不管是什么专业、哪所学校培养的学生, 能得到社会的认同, 能在工作中发挥作用, 你是公务员也好, 是教师也好, 是公司职员也好, 都是合格的技术人员, 只是所从事的工作性质不同罢了。如果我们再不正视这一点, 仍然会出现许多毕业生由于身份意识障碍而出现无法就业。

第四, 产品结构、知识结构与就业岗位结构之间的背离和不对称。一是学科的刚性约束与自主设置之间的矛盾。在市场经济条件下, 学校的生存和发展, 在某种意义上可以说是取决于其有社会影响的专业, 尤其是与社会需求高度相关的专业, 但在专业设置方面, 刚性特征十分明显, 自主设置专业的权利机制还没有建立起来, 出现专业老化与社会需求的不相适应。高校按照国家公布的高等教育招生专业进行招生, 而有的专业已是明显的边际专业, 社会需求有限, 培养的学生必然出现过剩;二是学科的趋同与同类型人才培养数量的激增, 导致相同专业学生供给过剩;三是高校教学改革有待进一步深化, 要彻底从传统的灌输教学转变为开放性、启发式教学, 真正处理好知识与技能的关系, 消除产品结构、知识结构与就业岗位结构的背离, 实现大学毕业生就业的良性循环。

第五, 高等教育产品积压的累积效应。产品积压形成的累积效应将产生以下结果:一是缩减存量的压力很大;二是制度设计难度加大, 需要两头兼顾;三是对在校生产生就业压力, 出现就业焦虑;四是影响到高等教育的可持续发展, 若投入得不到应有的回报, 家庭就会失去送子女上大学的热情, 对高等教育的发展将是一个致命的打击;五是社会和企业对毕业生需求步伐的放缓, 既然有如此众多的人可供选择, 就不再急于求成, 对劳动力价格的谈判也有更大的回旋余地, 如此一来, 对即将毕业的大学生就业产生不利的影响, 出现新一轮的就业困难。

二、高校学生就业“人-人”系统概念的提出

在学校管理中有“人-物”系统, 也有“人-人”系统, 但主要是“人-人”系统。所谓“人-人”系统, 就是用系统观点对人与人的相互作用关系进行研究, 从而揭示“人-人”系统积极状态形成的规律。在学校中, 学校教育、教学质量是由教师教、学生学以及教工配合教育、教学工作和发挥领导干部作用的一种综合效果。在此, 我们借鉴学校管理心理学中“人-人”系统的观念, 提出培养高校学生就业的“人-人”系统积极状态培养。

(一) 高校学生就业的“人-人”系统构成及动态分析。

由图1可见, “人-人”系统是由个体、群体与环境的相互作用组成。它们之间分别组成有层次的三个方面的基本关系。 (图1)

1、人与环境的互动关系。

是指环境对人的要求和人对环境的适应与改造。例如, 当前的严峻就业形势要求学校由应试模式转为素质教育模式, 培养出符合社会需求的人才。学校领导、教职工为了适应社会这一外界环境的要求, 采取改革措施, 改变学校当前的教学状况。而广大学生, 则应通过学校的职业生涯规划指导, 逐步地了解社会, 了解社会发展趋向, 调整自己的学习计划和能力培养计划, 以其将来更好地适应社会。

2、人际活动的互动关系。

是指个体与群体之间的活动交往关系。例如, 老师在参加学生班会活动、教研组备课活动、党小组学生活动、领导集体决策活动以及家长学校授课等群体性活动中, 与学生、同事、领导、家长甚至社会团体有关人员发生交往关系。人际活动的互动无形之中就编织成了一种信息资源“大网”, 通过它可以高效地实现信息资源共享。

3、个体生理、心理发展与行为的互动关系。

是指学校中每个人自身的生理、心理发展和行为之间的关系。例如, 一个班级的同学在学习专业文化课的同时, 能够与老师形成默契的配合, 同学能够更大的调动上课的积极主动性, 听课效率极高, 收获颇大, 而老师则也会心情愉快, 上课的行为显得比较灵活而准确。反之, 若老师与学生没有应有的默契, 则会出现上课秩序混乱, 则会因老师的情绪烦躁影响教学行为, 如言语表达混乱、挂图不及时等情况出现。学生也会失去对课程的兴趣, 继而会对专业的学习产生影响。

(二) 高校学生就业“人-人”系统的开放性、社会性。

高校学生就业“人-人”系统的开放性, 是指由于高校是个开放系统, 学校中的人际作用不仅在校内进行, 而且在校外进行。随着学校组织开放性的增强, 校内外人员的相互作用的程度也明显提高, 成为高校学生就业的渠道之一。同时, 高校大学生就业的价值观念及方式会受到社会政治、经济、科技文化等发展的影响而发生变化。加强对高校学生就业“人-人”系统开放性的研究, 有利于准确把握社会对人才的需求趋势, 对大学生就业工作起到有的放矢的作用。

高校学生就业“人-人”系统的社会性, 是指高校工作人员、在校大学生的就业价值观念是受社会历史条件制约的, 如从计划经济体制下的高校毕业生包分配到现如今社会主义特色的市场经济体制下的学校引导, 自谋职业, 学生的价值观念已发生很大的变化。针对这一特性, 我们应当积极教育引导高校毕业生培养正确的人生观、择业观, 积极响应国家出台的“选聘高校毕业生到村任职”、“大学生志愿服务西部计划”、“农村教师特岗计划”、“三支一扶计划”等鼓励就业措施, 到祖国最需要的地方建功立业。

三、发挥“人-人”系统在大学生就业中的积极作用, 扎实有效地推进大学生就业工作

高校学生就业“人-人”系统有助于我们更好地概括、发现高校及高校成员自身所具备的特点, 应当充分发挥好、应用好这些特点, 调动起“人-人”系统中一切积极因素, 为高校大学生就业工作服务。

(一) 以社会需求为信号, 开展大学生职业生涯规划, 实现在校大学生职业生涯规划的全程化。高校与社会的互动已摆在越来越重要的位置了, 高校培养出的人才要适应社会, 就必须了解社会的需求。在此基础上, 要尽早地开展大学生的职业生涯规划。根据发达国家的经验, 由学校承担的系统的生涯辅导和职业教育是从幼儿园开始的, 在进入高校之前已经历了生涯认识阶段、生涯探索阶段、生涯定向阶段、生涯准备阶段和生涯安置阶段。在此情况下, 经过上述五个阶段循序渐进的教育指导, 进入大学之前, 学生们已经很清楚自己要成为什么样的人, 要从事什么样的职业, 要实现这样的目标应怎样安排自己的学习生活。但由于我国传统教育体系中很少有生涯规划与辅导的内容设置, 大学生职业生涯指导在某种意义上就成了一项从零起步的工作。因此, 大学生的职业生涯规划应从步入大学的校门开始, 以实现大学生职业生涯规划的全程化。

(二) 以学生成才为根本, 鼓励专业教育与就业教育相结合, 实现参与大学生就业指导的全员化。大学生就业是一个系统的工程, 他们要依靠所学的专业知识来谋求谋生的岗位, 因此大学生既要对自己的专业有一个清晰明了的认识, 同时也要能够驾驭自己所学的专业知识。专业课老师在大学生专业课学习的过程中发挥了重要的作用。他们既有所学专业的背景, 同时又会因与社会的互动而扮演不同的角色。在讲授专业课的同时, 适时地给大学生进行一下专业指导、就业辅导, 甚至是就业机会的提供, 对大学生良好择业观的形成将会产生积极的作用。

在专业教育与就业教育相结合的同时, 还要注意因时施教、因材施教。大学生在不同的年级具备的心态各不相同, 针对他们的心态特点, 大一可进行本专业的专业教育, 使其明了专业的基本情况, 大二进行社会就业形势的教育, 辅以大学生职业生涯规划, 大三可进行就业技巧的教育, 大四则是就业政策、就业心理的培训。因材施教, 在进行就业指导的过程中, 要注意分类指导的原则。可分为优势群体、劣势群体、困难群体, 等等。针对不同的群体, 采取不同的教育措施, 力争让就业指导工作既具整体性, 又具个体性。

(三) 以学生身心健康为保证, 培养良好的教风、学风, 为大学生顺利就业奠定基础。大学生在学习期间自始至终都生活在集体当中, 集体中成员的言行对每一个成员的影响都很大。一个同学在找工作的过程中难免会受到挫折, 他可能收到来自集体的鼓励, 也可能从集体中一无所获。一个健康的集体必须有严明的纪律, 而这一切都要从学校的根本抓起, 那就是教风、学风。有了良好的教风、学风, 集体的作用就会增强, 成员也会从中受益, 他们会为生活在这样一个集体而感到自豪, 自身的身心健康也就有了保证。前已述及, 良好的身心会让自己的行动更果敢、更准确, 在找工作的过程中会表现得更自然, 更能够赢得机会。

(四) 以专业特长为依托, 探索高校就业“请进来、走出去”新机制, 为大学生就业牵线搭桥。随着社会的发展, 高校的社会性日趋明显。高校不仅要承担起重要的科技项目, 还要输送大量的人才。在此, 高校应当发挥学校自身的优势, 以不同的专业特长为依托, 邀请相关的用人单位来校招聘人才, 甚至可以与用人单位建立长期的合作机制, 实行“订单式”人才培养计划;同时, 也要鼓励高校就业指导部门“走出去”, 积极地向社会宣传, 吸引更多的用人单位;也要鼓励在校大学生“走出去”, 发挥自身的优势, 进行创业。

(五) 以国家政策为导向, 教育大学生树立正确的人生观、价值观、事业观, 鼓励大学生到祖国需要的地方建功立业。在严峻的就业形势下, 国家出台了一系列的促进就业的政策。如, “选聘高校毕业生到村任职”、“大学生志愿服务西部计划”、“农村教师特岗计划”、“三支一扶计划”等, 这些措施概括起来, 就是一句话:到祖国需要的地方去。统计显示, 我国因地区差异, 导致地区间人才的供需不平衡, 大量的基层岗位、重要岗位没有得到大学生们的重视。这就要求高校的教育工作者, 在大学生四年的学习生涯中发挥好人生领路人的作用, 教育大家树立起健康的人生观、价值观、事业观。同时, 也应加强爱国主义教育, 为祖国的发展贡献力量, 在平凡的岗位上建功立业, 在人生的道路上脚踏实地。

摘要：本文从当前国际金融危机对我国的影响出发, 分析大学生就业形势严峻的形成原因, 提出高校学生就业“人-人”系统的概念, 并对其要素、特性进行分析, 提出五个方面的措施。

关键词：高校,大学生就业,“人-人”系统

参考文献

[1]朱月丽.学校管理心理学——理论、应用、研究.南京大学出版社.

[2]大学生职业生涯设计.中国言实出版社.共青团中央学校部中国青少年研究中心.

毕业生严峻的就业形势 第8篇

一、大学生就业歧视常见现象及其发展趋势

(一) 性别歧视

性别歧视主要是指用人单位设置的应聘条件多偏向于男性求职者, 多体现为女大学生就业难问题。有调查显示, 女大学生中91.9%表示求职中曾遇到过不同程度的性别歧视。主要表现:一是以工作或岗位特殊为由, 只考虑男生;二是不明文设定, 但在实际操作中以种种理由将女生排除在外;三是对女生提出恋爱、婚姻、生育等进行干涉。

(二) 学历或学校歧视

在高校招聘会上, 用人单位通常对应聘大学生的学历和学校进行不必要的限制。主要表现有两种:一是对应聘者的第一学历提出要求, 如“本科非985或211重点院校的毕业生不予考虑”;二是在招聘条件中明确要求“必须是应届本科或硕士毕业生”或“只招收‘985’或‘211’重点高校毕业生”。

(三) 经验歧视

经验歧视是指在就业市场上, 用人单位对高校毕业生应聘者限定“有工作经验者优先”、“有一年工作经验”、“有两年工作经验”或有“相关工作或实习经历”等歧视性条款。近年来为了规避越来越健全的法律法规, 许多用人单位避免“授人以柄”, 经验歧视现象也呈现隐性化趋势。

(四) 地域和户籍歧视

“限本地生源”、“要求本地户口”等条件限制常常让外地毕业生望而却步, 地域歧视也是欲留大城市就业的外地毕业生经常遇到的问题, 某些用人单位为了避免在档案管理、社保费用的缴纳等方面带来的麻烦和损失而拒绝录用外地高校毕业生。

(五) 外型歧视

一些用人单位在招聘时以貌取人, 对应聘者的身高、体重、五官相貌与气质有严格的要求, 也有用人单位尽管没有明确的要求, 但在面试时按此进行操作, 选人用人不唯才只唯貌。外型歧视主要针对女生以及残障人士。

(六) 能力性歧视

能力性歧视主要是指用人单位在招聘条件中明确列出“学生干部优先”, “党员或预备党员优先”等具体条件, 因此又被称为政治面貌歧视。除此外, 能力性歧视也增添新的内容, 比如某校校园招聘中出现了“擅酒者优先”的歧视性条件。

(七) 隐私性歧视

用人单位在招聘面试中某些用人单位会问及求职者的婚恋状况等个人隐私问题, 并据此作为录用与否的条件。伴随社会的开放与进步, 同性恋等性少数群体公开身份者逐渐增多, 他们在求职中因这层身份的“特殊”而被拒之门外。虽然性取向歧视案例并不常见, 但作为一种客观存在且曝光度日趋增加的社会现象, 值得进一步关注。

(八) 属相及姓氏歧视

因用人单位领导以防“属相相冲”, 要求雇用下属不能相同属相年出生的“属相歧视”;求职者如有姓“裴”, 公司迷信害怕赔钱而不予录用的“姓氏歧视”。值此观念者多是企业领导有迷信情节, 类似的还有血型、星座、属相歧视等, 这类歧视现象主要发生在私企招聘中。

(九) 其他歧视

除了上面提到的几种就业歧视外, 仍有名目繁多的歧视性规定或直白或隐晦地存在于招聘的各个环节。比如, 疾病歧视 (如乙肝歧视) 、年龄歧视 (如“不得超过35岁”等) 。大学生就业歧视种类繁多, 花样百出, 随着就业市场和环境的变迁, 各种歧视现象也在不断衍生和变化。

二、大学生就业歧视现象凸显的原因

(一) 经济形势低迷, 劳动力市场供大于求

我国经济结构调整以及外部经济冲击, 经济增长率降低, 部分行业就业需求减少, 加剧人才市场供大于求的局面。据麦可思研究院2013年2月初对近500家用人单位的统计显示, 今年计划招聘人数同比下降15%。另外, 在相关法律法规不健全, 对就业歧视现象监管不力的背景下, 各种就业歧视亦是在所难免。

(二) 用人单位从自身经济利益出发, 缺乏公平观念

2011年发布的《当前大学生就业歧视调查报告》显示, 企业的就业歧视情况最为严重, 其次是政府机关, 再次是事业单位。一方面, 企业出于成本收益的考虑。另一方面, 企业缺乏以人为本的公平理念。供大于求的就业形势促使用人单位形成一种“傲慢”的招聘心态, 同时又反映出招聘方对当前中国高等教育认识不足和用人思维守旧。

(三) 大学生就业观念落后, 维权意识不足

一方面, 大学生就业观念陈旧, 热衷考公务员、进国企, 求职“扎堆”现象加剧各种歧视性规定的出台。据大学生就业意向调查显示, 52.5%的毕业生期望到国家党政机关和事业单位就业, 37.9%的毕业生期望到国企、合资企业和城市集体企业就业。另一方面, 大学生维权意识不强, 助长了各种歧视性规定的存在甚至蔓延。遭到就业歧视后, 有67.03%的受访大学毕业生选择无奈接受。

(四) 我国高等教育针对性不强, 专业设置不合理

首先, 我国现行教育制度和教育方式呈现重知识灌输轻实践操作, 综合素质和创新能力的培养重视不足、因材施教理念贯彻不足。其次, 专业与课程设置与社会的实际需求是脱节的。在《2013年中国大学生就业报告》中, 动画、法学、生物技术等八个本科专业, 连续三年 (2011~2013) 都是就业红牌专业。“红牌”, 即代表这个专业的毕业生失业量较大, 就业率较低, 月收入较低且就业满意度较低的专业, 为高失业风险型专业。

(五) 反就业歧视相关法规不健全, 执法不严格

首先, 反就业歧视实体法不规范。现有法律法规对劳动者的平等就业权利的规定缺乏可操作性, 相关条款和内容也没有随着社会的发展和就业形势的变化而完善。其次, 现有反就业歧视法律缺少对于审判程序和救济路径的详细规定。第三, 执法不严格, 现有政策对于实施就业歧视单位的处罚标准还比较宽松, 用人单位违法成本太低, 不能形成震慑效应。

(六) 传统观念或认知水平的影响是就业歧视产生的文化根源

在我国, 就业歧视之所以得以存在与蔓延, 是有着很深的文化根基。一方面男尊女卑”的社会性别观念, 无形中在社会上形成了普遍认为男性优于女性的主观偏见。另一方面是对科学知识的认知错误, 比如乙肝是血源性传播性疾病, 日常生活和工作接触不会传播乙肝病毒。

三、消除大学生就业歧视的对策分析

习近平主席曾在十二届全国人大一次会议闭幕会上郑重宣示要让每一个中国人民共同享有人生出彩的机会, 共同享有梦想成真的机会。为大学毕业生创造一个公平、公正的就业环境, 努力消除就业歧视不仅是政府部门的工作和责任, 同样也需要社会各界的共同努力。

(一) 完善政策法规, 加强对就业市场的监管

首先, 加快反就业歧视法制建设, 增强法治的落实。健全现有法律对就业歧视的界定, 明确设置“限制性条款”的各种情形;完善诉讼程序和反歧视救济路径。其次, 加快改革步伐, 为用人单位和求职者等主体提供科学规范的市场环境。改革劳动人事制度、就业保障机制和户籍管理制度, 建立和完善职业分类制度和职业资格考核认证制度, 促进劳动力跨地区、跨行业、跨所有制流动。第三, 进一步加大市场监管力度, 建立社会激励机制, 对用人单位实施奖惩。对不歧视、扶助弱势群体行为给予优惠或奖励, 对歧视行为加大联合制裁, 使歧视者主动放弃歧视。

(二) 严格遵守法律法规, 建立公平多元的企业文化

首先, 企业的存在与发展既要严格遵守法律法规, 还要承担相应的社会责任。在招聘过程中, 无论是在明文规定的招聘初选条件上还是招聘的各个环节中都应认真贯彻客观公正、能力至上的招聘理念。其次, 转变传统招聘观念, 建立公正公平、以人为本的企业文化。无论对内管理还是对外招聘, 都应一视同仁, 表里如一。唯人才是举, 才能外树形象, 内树威信, 企业才会走得长远。第三, 采用校企合作、联合办学的方式, 保证人才质量, 降低招聘风险。

(三) 大学生应努力提高自身综合素质

“打铁还需自身硬”, 大学毕业生若想脱颖而出, 需发挥自身的主观能动性, 提升自我。首先, 在夯实专业基础知识的同时, 利用现有条件和实践机会锻炼自己的沟通和操作能力。其次, 大学生应转变就业观念。寻找适合自己的工作, 尤其是面对严峻的就业形势, 大学毕业生更应该树立“先就业、再择业”的就业理念, 放低目标和预期, 在国家与学校支持下尝试创业。第三, 提高维权意识, 遭遇就业歧视时学会拿起法律武器, 维护自己的合法权益。

(四) 推进高校教育改革, 完善就业服务职能

首先, 通过推进高等教育改革, 改变过去重理论轻实践的教学模式, 调整高校专业设置结构, 深化教学课程改革, 与市场需求保持相对一致, 加强创新型和复合型人才的培养。其次, 高校需加强就业服务职能。加强对大学生就业教育与就业指导, 指导学生制定自己的职业生涯规划;继续组织专场招聘会的形式, 为女大学生在内的弱势毕业生提供就业方便, 增加就业机会和减少就业成本。第三, 加强校企合作, 与社会需求接轨。促进校企之间的沟通与了解, 改变企业与学生之间信息不对称的现状。搭建企业与学校之间的桥梁, 以推荐就业的形式提高弱势群体的就业率。

(五) 加强舆论引导, 宣传公平观念

消除就业歧视需要对公众进行持续的知识传递和公正教育。通过广播、电视、网络等途径积极宣传与反对就业歧视相关的法律法规, 提高大学生的法律意识和法制观念。使人们清醒认识各种歧视性规定只会让部分毕业生丧失平等就业的机会, 既不利于社会选拔多样化人才, 也不利于社会阶层流动。积极营造能力至上的求职或招聘评价理念, 鼓励用人单位摒除唯学历、学校的不合理观念, 引导广大青年学子努力提高自身综合素质。对不遵守法律法规, 侵害大学生就业权益的歧视行为进行公开曝光, 以达到“惩恶扬善”的目的, 让更多的用人单位从善如流。

就业歧视是对推进社会公平和公正价值观的挑战, 积极营造公平公正的竞争氛围和社会环境, 才能减少乃至消除就业歧视, 缓解大学生就业之困, 化解他们的就业焦虑, 让他们共同享有“人生出彩的机会”。

参考文献

[1]麦克思中国大学生就业研究课题组:《2013中国大学生就业报告》, 北京, 社会科学文献出版社, 2013。

[2]中国政法大学宪政研究所:《当前大学生就业歧视调查报告》, 载《华商晨报》, 2010-7-28。

[3]全国妇联妇女发展部华坤女性生活调查中心:, 载《中国妇运》, 2011 (2) 。

[4]安萧宇:《不让性别成隐形屏障》, 载《光明日报》, 2013-5-23。

[5]张体魄:《我国就业歧视研究进展述评》, 载《华东经济管理》, 2013.02, 第27卷 (2) 。

[6]王杏飞:《大学生就业歧视问题探究》, 载《中国大学生就业》, 2012 (6) 。

[7]李小霞:《大学生就业意向分析及对策研究新》, 载《余学院学报》, 2013.2, 第18卷 (1) 。

毕业生严峻的就业形势 第9篇

这次大批农民工返乡带回来的不仅是就业压力, 可能更多的是潜在的社会问题。对于人口计生工作来讲, 一是部分以外出打工为主要家庭收入的计生户由此可能带来的“返贫”现象;二是如不妥善引导可能引发的落后乡村违法生育升高势头。作为计生部门, 我们也应积极应对, 主动投身到解决农民工再就业的行动中, 特别是对返乡农民工中计生贫困户加以重点关注, 花大力气解决返乡农民工计生贫困户的再就业和增产增收问题。

我们认为应做好以下三个方面工作, 以确保返乡农民工计生贫困户群体的思想稳定, 加快返乡农民工中计生贫困户脱贫步伐, 力争计生贫困户增产增收。

一是加大计生贫困户就业宣传力度, 改变返乡农民工计生户群体就业思想。

各地计生部门要充分利用县、乡镇、村基层计生网络, 利用各种新闻媒体、各级人口学校, 组织开展各种层次的教育培训。让返乡农民工认清当前国际国内形势, 放弃一切不切实际的就业观念, 树立以就地就业 (创业) 为主的就业观念, 确保返乡农民工计生户群体中不产生“坐吃山空”的返贫现象。

二是加大计生贫困户优扶力度, 确保返乡农民工计生户群体思想稳定。

在失去外出打工收入后, 以外出打工为家庭主要收入的计生贫困户的生存问题就成为亟待解决的新问题。各地人口计生部门必须积极应对, 并积极出台更加积极的奖励优惠政策, 已出台的各项奖励优惠政策要落实到位, 确保每个返乡农民工计生贫困户基本生活有着落。例如, 郑州市在制订计划生育利益导向政策时坚持“长效性、多元性、兼容性”的原则, 针对农村计划生育家庭出台了13项奖励优惠政策, 建立了涉及“奖、免、助、扶、保、优”六位一体的覆盖全市计生家庭的利益导向政策体系, 2008年投入资金达6000余万元。

三是加大计生贫困户帮扶落实力度, 力争返乡农民工计生户群体增产增收。

一要加强培训, 增强素质。各地计生部门、计生协会要联系当地实际, 找出当地优势资源, 有针对性地对计生贫困户进行帮扶, 增加培训投入, 扩大培训规模, 改进培训方式, 注重实用技能和就业能力培训。二要结对帮扶, 任务到户。组织机关团体与计生贫困户结对子, 每个部门帮扶一定数量计生困难户, 并制订脱贫致富帮扶规划, 市计生领导小组对各部门帮扶情况进行督查并实行奖惩。三要基地帮扶、辐射带动。利用各地计划生育小康帮扶基地, 帮助返乡农民工计生贫困户择业创业, 在技术指导、联系销路等方面进行帮扶。四要部门联动, 倾斜帮扶。协调工商、税务、银行等部门, 在用地、收费、信息、工商登记、纳税服务等方面降低门槛, 搞好金融服务, 落实小额担保贷款, 符合规定的给予财政贴息。五要示范带动, 以点带面。要在培养典型上下工夫, 要在为计生贫困户与致富典型户牵线搭桥上下工夫, 要在发挥典型引导上下工夫, 促进返乡农民工计生贫困户的增产增收。

毕业生严峻的就业形势 第10篇

关键词：培养方案,课程体系,就业形势

建筑环境与设备工程专业 (以下简称建环专业) 诞生于1998年教育部对普通高等学校本科专业目录的调整, 至今已经历10多个年头。10多年来, 随着我国经济的快速增长和人民生活质量的逐步提高, 该专业也得到了快速发展。为保证专业能较好地适应社会对高素质、专业工程技术人才的需求和保持本学科的先进性, 许多从事本专业教学的前辈和专家从多个角度探讨和实践了本专业的人才培养目标、培养方案、教学计划和专业课程体系等问题, 取得了一定成效[1～5]。然而, 随着新形势的出现、社会对人才需求的变化、专业内容的不断更新, 需要适时地对人才培养方案做出相应的调整。本文根据我校建环专业应用型人才的培养目标, 结合当前严峻的就业形势, 探讨专业培养方案的修订和实践。

一、当前建环专业教育面临的新的形势

1.教育形式的改变

近些年来, 随着高校规模的扩大, 大学教育由传统的“精英教育”转化为当前的“大众化教育”, 受教育的形式也由“免费教育”进展到当前的“付费教育”。在此形式下产生了“学分制”, 将受教育的程度与支付学费结合起来。各个专业围绕各自的培养目标, 确定培养一个合格人才所需完成的基本学分。

2.就业形势日趋严峻

一场突如其来的国际金融危机给大学生的毕业就业带来了十分巨大的影响。一方面, 毕业生人数屡创新高;另一方面, 受金融风暴的影响, 裁员风潮不断涌现, 就业岗位急剧减少。然而, 高等院校培养出来的大学生就业岗位和民工的就业岗位是有明显区别的, 尽管就业形势比较严峻, 但就业受影响最大的是民工, 对具有一技之长的大学生来说, 其就业压力并不巨大。

3.能源结构的变化

最近几年, 作为清洁能源的天然气在我国能源消费中所占的比例明显加大, 使得国内燃气空调行业呈健康发展趋势;此外, 国家不断推出的以燃气作为动力的新型汽车消费市场也大大促进了本专业的快速发展。这意味着社会需要大量建筑环境与设备工程专业城市燃气供应、输配与应用方面的技术人才[6]。

4.国家实施的“节能减排”政策给专业带来新的契机

我国“十一五”工作规划中对建筑节能提出了明确的阶段性目标:在“十一五”期间, 建设节能建筑的总面积累计要超过21.6亿平方米, 其中新建建筑16亿平方米, 既有建筑改造5.6亿平方米;要全面实行节能50%的设计标准, 建立4个直辖市和北方地区达到65%的国家标准和技术支撑体系, 完成绿色建筑和超低能耗建筑的100个示范工程。而建筑能耗中有近75%～85%为暖通空调能耗, 大力推行的建筑节能制度会较大程度促进建环专业在建筑节能领域的发展。

5.物业管理领域的新趋势

暖通空调设施的管理是物业管理中十分重要的一部分, 随着时代的发展, 管理的内容也有了新的变化。设施管理中的能效管理、设备运行管理和室内空气品质控制与暖通空调关系密切, 尤其是建筑能源管理已从单纯的抑制需求、减少耗能转变为提高能源利用效率, 这就需要更为专业的技术人员来进行暖通空调设备性能调试与故障诊断 (Commissioning[7]) 。可以预见, 对建筑设备运行实施科学管理必将逐渐成为建环行业中的一个重要领域, 建筑节能与设备能效管理必然成为今后的一大热点, 更多的专业技术人才将会从事这一行业[8]。

6.全国即将全面执行“注册公用设备工程师 (暖通空调专业) ”制度

随着行业逐步与世界接轨, 建环专业已开始了5届“全国勘察设计注册公用设备工程师 (暖通空调专业) ”资格认证的考试, 每年均有相当数量的、符合考试要求的工程技术人员参与考试。在我国的一些大的城市 (如杭州、成都等地) 已开始试行“注册资格”制度。可以预见, 在全国的建环行业内实行“注册资格”制度是一种必然的趋势, 这也是普通高等教育建环专业必须考虑并且需长期执行的一项教育内容。

二、目前建环专业应用型技术人才的就业现状与发展趋势

自从国家实施自主择业后, 毕业生就业成为各高校需考虑的一项主要内容, 毕业生就业率也成为本专业考核的一项重要指标。从前几年公布的就业情况来看, 就业状况参差不齐。毕业生就业率的高低除与学校所处的地理位置、毕业生就业的经济状况、毕业生个人素质的高低等因素有关外, 与各学校的人才培养方案也有着密切的联系。一份好的、能密切联系社会需要的培养方案在一定程度上促进学生的就业。

作者对南华大学建环专业2007年和2008年毕业生的就业去向和2009年毕业生的签约情况进行了统计, 通过分析不难看出当前社会对建环专业应用型人才的需求形势。

南华大学建环专业近3年的毕业生人数为219人 (其中2007年68人, 就业率98.5%;2008年76人, 就业率98.7%;2009年75人, 目前的签约率68%, 如加上有就业意向的学生, 就业率可达到92%。) , 毕业生所从事的工作内容主要分布如图1所示。

从图中可看出, 近3年来我校建环专业毕业生的就业方向发生了较大的改变, 在科研院所和大型设计院工作的人数大幅度减少, 超过90%的毕业生从事专业范围内的工程项目组织、设计、施工及管理等实际应用方面的技术工作。最近2年, 随着“西气东输”及燃气在工业生产活动中使用面的加大, 燃气工程作为一个新的就业方向异军突起, 每年有超过10%的毕业生在该领域就业, 并有逐年增加的发展趋势。此外, 在市场管理与推广、物业管理、工程项目监理与售后服务等方面, 就业人数也呈增长趋势。

三、应用型人才培养方案的再修订与实践

社会对工程技术人才类型的需求不断变化。在制订建环专业的培养方案时, 本科培养既要避免衍变为类似高职高专的职业培训, 又要突出跟建环相关的专业如给排水、建筑电气与智能化、制冷、热能等专业区别。

南华大学建环专业1999年制定了新的人才培养方案并在此基础上于2001年、2002年、2004年、2006年对培养方案进行了部分修订, 但基本课程体系不变。2006年所进行的修订是基于当时专业的就业形势, 学校为了解决自主择业与毕业设计在时间上的冲突, 将毕业设计提前6周到第7学期进行。为此, 将课程设置及专业课程的开课时间做了部分调整。2007年, 为了更好贯彻党的教育方针政策, 较好地配合社会对应用型人才的不同层次需求, 我校对本专业的人才培养方案做了较大的修订。

2007年修订的人才培养方案是在学校开始实施学分制的情况下, 针对近几年来出现的新的就业形势和就业方向, 为满足当前社会对建环专业人才的需求, 结合近些年来专业教师的教学研究成果而修订的。修订的内容和特色主要体现在以下几个方面:

1.明确了完成本专业所需达到包括实践环节在内的170个基本学分, 并规定除大学体育课程外其余课程每个学分均为16个标准学时。

2.整个课程体系划分为公共基础、学科基础、专业3个平台, 其比例为3:3:4, 每个平台的课程又分为必修课和选修课两类, 必修课和选修课的比例原则上为7:3。

3.设置专业基础课时, 坚决执行“厚基础、宽口径”原则, 在坚持3大基础课程 (流体力学、传热学、工程热力学) 地位不可动摇的前提下, 开设与专业方向有关的基础课程。比如:电工电子技术、机械设计基础、自动控制原理、工程化学、工程力学、建筑概论、专业英语和专业计算机技术等。

4.设置专业课程时, 始终贯彻“强能力、重特色、高素质、广适应”的指导思想, 在确保建环专业核心课程的情况下, 根据近些年来学生的就业方向及其发展趋势, 开设了6个方向的专业选修课程 (见表1) 。

(1) 培养学生工程应用与运作能力。如:建筑安装工程概预算与施工组织管理、暖通空调工程设计方法与系统分析、安装技术、建筑电气、常用暖通空调软件介绍、热泵技术等课程。

(2) 注重环境保护与综合治理。如:能源环境科学导论和空气污染控制工程。

(3) 专业新领域及发展方向。如:建筑节能技术和暖通空调新技术。

(4) 就业需求及发展趋势。如:燃气供应、工程监理概论、物业管理概论、智能建筑概论等。

(5) 适应注册公用设备工程师制度。除已开设的专业课程外, 还开设了建筑给排水与消防、建筑设备系统调试等。

(6) 针对南华大学的办学历史和办学特色, 适当增加了核类特色课程 (如核工业概论、核辐射防护与空气净化) , 满足核工业建设集团对核人才的需求。

5.为较好地解决好学生考研、自主择业、专业课程设计及毕业设计之间的矛盾, 在第7学期尽量安排一些讲座类、拓宽学生知识面的课程, 增强专业教育的应变能力和学生选课的自由度。

此外, 为了培养学生的实践能力和创新精神, 还设置了相应的人文素质和科技创新等选修课程。

四、结束语

高等教育人才培养方案修订是一项需与时俱进、长期进行的工作, 应与社会的需求相适应。南华大学建环专业的人才培养方案修订后, 将部分内容在2005级毕业生中进行应用, 从今年毕业生的就业形势来看, 效果比较理想, 毕业生的就业率相对较高。通过对修订后的培养方案进行全面分析发现:该方案体现了对学生创新精神、工程实践能力和开拓创业能力的培养思路, 能较好地符合高素质应用型人才的培养目标。

参考文献

[1]张昌, 郑万兵, 汤文华, 等.建筑环境与设备工程专业课程体系的研究与实践[J].高等建筑教育, 2008 (03) .

[2]车德勇, 王擎, 秦红, 等.建筑环境与设备工程专业课程体系改革探索与实践[J].东北电力大学学报, 2008 (05) .

[3]付祥钊.建筑环境与设备工程专业本科教育设置平台课程的研究[J].高等建筑教育, 2004 (09) .

[4]付祥钊.培养建筑环境与设备工程通识型人才的探索[J].高等建筑教育, 2008 (06) .

[5]肖勇全, 朱颖心, 付祥钊.建环专业平台课程体系构建与实践[J].暖通空调, 2004 (06) .

[6]余晓平, 彭宣伟, 伍培等.浅析建筑环境与设备工程专业的人才培养方案[J].重庆科技学院学报, 2006 (06) .

[7]Natascha S.Castro.Cost-Effective Commissioning for Existing and Low Energy Buildings.A NEW IEA ECBCS Research Project