班主任工作之谈

班主任工作之谈（精选6篇）

班主任工作之谈 第1篇

班主任工作经验之谈

各位领导，各位老师：

大家好

有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却是琐碎而复杂的，大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心。积多年来班主任工作之体验与理论探讨，我认为要做好班级工作，必须全面贯彻党的教育方针，持抓德育，着重抓智育，重视抓体育，美育和劳动教育。融于“三育”，有机结合，达到全面提高学生综合素质之目的。

一、坚持抓德育

十年树木，育苗为本，百年树人，德育为先。德育教育一直是学校教育的工作重点，教育的目的是培养能独立思考的、尊重社会公德的劳动者。现代心理学认为“教师晓喻的道理和提出的要求，只有在学生心悦诚服时才能转化为学生的道德要求，进而产生道德动机推动道德行为 ”。因此，只有用高尚的思想启发学生的政治觉悟，用健康的感情陶冶学生的情操，用真善美塑造学生的灵魂。才能使学生的道德行为不断扩展与发扬光大，使错误的道德行为受到谴责、抑制甚至消除。

学生的思想政治教育绝不是抽象的说教，而有它丰富的内涵和科学规律。必须根据学生年龄、知识水平等因素，从实际出发，科学施教。首先要培养学生良好的心理品质。纵观古今中外，一切成功者，固然具有其极高的专业知识和技能，但良好的心理品质在其中起着重要的作用，如宇航员航天、出仓，除身体、知识、技能等因素外，心里素质起着更重要的作用。如何抓学生心理品质教育呢？一要结合教学与生活，培养学生的健康情绪，使之喜怒有常、有度，始终保持正常的心态。二要培养坚强的意志。“有志者事竟成”。古今中外，凡有成就者，无不具有不怕困难的坚强意志。因为人，特别是青年之成材道路不会一帆风顺的。坚强的意志是一种内在的力量，影响着人们远大志向的树立，知识的积累，才干的增长和才能的发挥。让学生明白：成功和胜利只属于那些不怕困难，积极进取，有勇气，有毅力，意志坚强的人们。三要营造班级、学校和谐的人际关系。人不是生活在真空里，而是在多彩的生活之中。一个人无论学习、工作，都要和别人

打交道，形成人际关系。要教育学生会尊重自己，又会尊重别人，关心、理解别人。“敬人者人恒敬之”。自觉克服自卑或骄傲的心理，敢于、善于与人交往。让学生明白：人际关系和谐，心情就舒畅，身心就会处于健康状态之中，有利于学习、工作和生活。其次，中学生有不少共同心理特征，但由于生活在不同地区，不同家庭，在思想、心理等方面有一些差异，这是正常的。所以老师只要和学生先建立一定的师生友情，对学生多点宽容、多点尊重，多点理解，站在他们的立场上分析问题，与他们真诚交流，他们一定会听老师话的。在施教中，应抓两头带中间，分层次做“好、中、差”的思想工作，使人人有进步，各有所得。如对好生要高标准，严要求，像“米里淘沙”似的找出其不足之处，使之防骄破满，知不足，长进步，全面发展。对差生要热情关怀，动之以情，晓之以理，多褒少贬，象“沙里淘金”似的发掘其优点、长处，以此为触发点，复燃其自强自信的的火花，扬长避短，逐步提高。对于性格刚烈的学生，教育要有极大的耐心，不急于求成，“以柔制刚”，事缓则圆，直到其思想转变为止。所以我们只要先建立一定的师生友情，多点信任，多点帮助，多点落实，真正起到表率作用，学生们就会跟着老师的指挥棒转，著名教育家马卡连柯说得好：“老师个人的榜样，乃是青年心灵开花结果的阳光”，所以真诚的师爱是可以感化学生的。

二、着重抓智育

智育是班级工作的中心环节。班主任必须花大力气着重抓。随着时代的发展，科学技术和知识的普及与运用，人类从繁重的体力劳动中解放出来。现代化交通工具的发明与讯息业务的发展，使人类生活的空间大大“缩小”。在信息时代的“未来之路”上，仅仅靠有良好的心理品质和积极上进的思想，而没有高深的文化科学知识，要取得成功是不可能的。因此，在中学阶段就必须着重抓智育，打好文化科学的知识基础。如何抓？首先，对学生进行目的性教育，树立为祖国勤奋学习的思想；抓典型，激发学生的学习上进心。其次是因材施教，即要以学生为主体，以学生发展为本，改革教学模式和方法，进行分层教学，让学生各取所长、学有所得。针对不同层次的学生，在传授知识时难易度、深度的把握有所不同，对于布置作业和练习的要求同样如此。这样让每一个学生在学习过程中有利于知识的获得和提高，感受成功的喜悦，树立起学习的信心，采取多种形式培养学习兴趣，充分调动学生学习的积极性与主动性，变“要我学”为“我要学”。

班主任要面向所开学科，抓均衡发展，要求学生对各学科，思想上同样重视，精力和时间上统筹兼顾，科学支配。强项要发挥优势，缺弱学科要加强。这不仅能提高应试的总成绩，更重要的是全面打好基础，以利今后的深造和就业。二要经常深入学生、访问授课教师，和定时召开各种座谈会，及时了解教与学的情况，做沟通科与科之间，教与学的“桥梁”和“纽带”，使师生融洽，教学合拍。三要帮助学生总结学习经验，推广好的学习方法。四要重视第二课堂的开辟。随着现代科学技术的发展，所需要的人才，不仅要有创造的志向，而且要有创新的能力。而要培养出这样的人才，仅靠第一课堂的教学显然不够的。因此，在抓好第一课堂教学，扎扎实实的教好书本知识的同时，必须开辟第二课堂，让学生根据自己的爱好和兴趣有选择的多学些课外知识，开展一些有创意性的活动，开阔视野，发展思维。

三、重视抓体育

俗话说：“身体是革命的本钱。”是啊！“学校教育要树立健康第一的指导思想”, 这是党中央、国务院对学校教育的总体要求。广大青少年身心健康、体魄强健、意志坚强、充满活力，是一个民族旺盛生命力的体现，是社会文明进步的标志，是国家综合实力的重要方面。近期体质健康监测表明，青少年耐力、力量、速度等体能指标持续下降，城市超重和肥胖青少年的比例明显增加，部分农村青少年营养状况亟待改善。这些问题如不解决，将严重影响青少年的健康成长，乃至影响国家和民族的未来。因此，班主任在抓德育、智育的同时，一定要重视体育，配合体育教师，抓早操、抓课间操，组织指导课外活动，积极参与校内的运动会，等等。炼意志，学技能，增体质。

班主任工作可用四个字概括：严、亲、师、友。严，即对学生严格要求，“严师出高徒”；亲，即对学生有感情，特别是后进生，更要亲近，有真诚的爱，才有真正的教育；师，即做学生的表率，言传身带；友，即做学生信得过的挚友，平等对待，教学相长。

班主任工作是艰苦的，但也是崇高的，光荣的，正如一位大学生在给他中学班主任的贺年片中写的那样：“一别吾师情万重，新春恭贺小诗中。书山辟径芳肺腑，墨海行舟醉浴风。静洁潜心兴祖国，清廉苦口育贤忠。淳淳教导东风起，遍地花开万紫红。”

班主任工作之谈 第2篇

XX特教学校

大家好！今天我粗浅地谈谈本学期班主任工作中的点滴，不当之处敬请大家批评指正。

一、规范学生制度，养成良好习惯。

（一）制定班级公约

我班大部分学生都属于中重度智障。他们智力低下、是非难分、生活自理能力较弱，我结合学生日常事件，在期初就制定了班级公约，粘贴于墙上，利用晨会和班会指导学生学习，让学生明白自己哪些方面要注意，平常都要怎么做。

学生记性不太好，刚刚讲了，一会儿就忘记了，所以，每周星期一班会课，我都必须利用一些时间彻底学习一遍，让每位学生通过自评、同学评、教师评，一条一条对照检查，看看哪一点自己做到了，哪一点自己还没做到。平时学生哪一点没做好，我就针对哪一条进行重点学习教育。

（二）制定文明之星记录栏

虽然我班学生不太活泼，但在个别积极表现的学生带动下，每周选出一位文明之星，在学校公布之后，我还在班级的空白处腾出一小块“文明之星”的小天地，贴上当周文明之星的照片，让学生的荣誉在班级得以体现，并不断激励落选的学生。

二、实行奖励激发学生热情，形成动力。

我班学生年龄不小，但思维还是停留在幼儿阶段，很多事没有诱惑，就没有动力，根本不会去做。因此，本学期继续进行五星奖励。

我实行班级奖励制度有精神奖励和物质奖励两种。

具体做法是：在前面黑板腾出一个评比栏，打印出全班学生名字，在黑板上贴上每个学生奖励的五星，并做好学生的宣传工作，让学生明白这个做法的目的，才能调动其积极性。

进行以下四点宣传

（一）这个评比栏是向班上同学、全校师生、自己父母和外来客人展示荣誉的。

（二）每周五下午，对一周来的五星进行一次登记，根据五星的数量你们将会得到不同级别的“小超市”兑换奖励。

（三）每个月的单项评比和“六一儿童节”根据这个展示的结果来评。

具体的奖励办法有这几点：

（一）常规奖励——每天晨会课让学生对照班级公约检查自己前一天情况，做得好的学生马上奖励给他一颗五星。

（二）突出事件的奖励——课堂上表现好的、学雷锋做好事的等等。

（三）奖励及时——不管是上课还是下课只要有碰到好事的马上给他贴上五星。

从本学期的结果看来，实行奖励办法对于智障程度没有那么严重的学生是有一定效果的。

三、培养班干部发挥骨干力量，协助管理。

我班上共12位学生，其中有1个全托和1个午托寄宿生。我想在班上培养一个可以协助我管理的得力助手，我选定班上的刘XX。她做事较利索，在班上会比别的孩子懂事，做事非常谦虚，懂得谦让。我还到生管老师那了解到她在宿舍午休非常听话，到点就躺下休息，不会吵到其他同学。

引导她负责三部分工作：

（一）课余时间班级设施和财务的保管。

（二）课上课下同学的表现及时汇报。

（三）带头做好值日卫生工作

四、树立榜样带动学生群体，形成氛围。

我在自己班上从三个方面展开星级评比活动，有学习标兵、劳动标兵和文明标兵。班上的孩子虽然都不是那么理想，但我通过观察还是从中选出一些有进步，某些方面表现较之其他人相对好一点点的孩子，把他的优点夸大，作为全班学生学习的榜样。比如被我推选为学习标兵的叶XX，他最初学习是比较懒惰的，经常回家不做作业，但我就抓住他能完成作业的那一次机会，大力表扬他，奖励他，并向全班孩子大力宣传他的进步，这样一来他的积极性提高了，自身确实也进步了不少。班上的温在城和王其方等几个孩子也纷纷被带动起来，主动提出要布置课后作业给他们做。劳动标兵兰XX，他在我的鼓励下更加积极了，经常打扫班级和卫生区卫生，每次扫完后都要叫我过去看一看，过后我刻意在全班孩子面前大力表扬他，奖励他。后来好几次出现的情况是，林XX和兰XX发生争执，他们抢着要做班上的卫生，我让他们一起做，两个都奖励。

五、倡导帮扶辅助学生弱项，更上整体。

在班上，我倡导“一对一帮扶”活动。鼓励孩子某个方面较好的帮助差的。开学初，班上调来的他班学生叶XX，频频出现各种情况，时而说身体不舒服哭闹着要回家；时而又在抽屉下面捣鼓学习用品，上课总被老师点名，时而还不交家庭作业。我想，这种情况一时的教育不能见效，怎么办呢？我就让林XX帮助他，看住班上的东西不要被他拿去耍完，上课时监督他抬头认真听讲，放学提醒他回家做作业，慢慢引导他适应本班学习生活，现在他已逐渐进入班级常规。

六、联合教师协商学生管理，提高效率。

我班上有一部分孩子存在问题比较严重。平时吵架、丢石头、摔桌椅等各种现象层出不穷，为了更好地管好他们，更有效的压住他们，我联合配班郑老师一起交流商讨，针对个别情况个别教育。同时，一种现象，老师轮流参与监督管理教育，在学生面前多人强调，天天强调，最后，立竿见影。

七、联系家长做好家校沟通，凝成合力。

在培智班班主任工作中，家校联系工作至关重要。我们学校和老师的工作要得到每个家长的理解和支持，班主任就必须和家长很好的沟通，做好家长工作。我班12个孩子，上学期，一遇到下雨天，孩子们就不来上课了，课堂上经常剩下五、六个孩子。以前，我认为是因为这些孩子的家长不大重视孩子的学习。经过自我反思，其实主要的原因是我家长的思想工作没做到位。这学期我和家长交流得更多，一般情况下碰到家长来接孩子，我都会和家长做些沟通，让家长了解到孩子的进步，同时交代家长孩子带回家的作业一定要监督完成，要求家长关心孩子的学习，也让家长感觉到学校对孩子学习的重视程度。另外，班上孩子之间发生一些特殊事件，也能得到家长的理解。以前班上孩子没来学校我要打电话问家长原因，现在孩子有什么事情家长就会自己打电话向我请假，这学期班上12个孩子，除了个别体弱多病学生和特殊情况请假外，其他孩子都极少有无故旷课现象。

八、布置班级，美化环境，陶冶情操。

学期初，在各班主任的积极影响下，根据本班实际需要布置了各版块的墙面布置。

班主任工作经验之谈 第3篇

一、良好的开端是成功的一半

一年级学生进入学校就等于步入了人生的第一站口, 他们好比一株株娇嫩的花枝, 需要精心的培育, 才能使他们健康地成长。一个班主任要全面地关心每一个学生, 从课内到课外, 从学习到游戏, 从生活习惯到思想品德, 都要细心地扶持, 教师对学生的爱, 就是通过热心地引、细心地扶来体现的。刚入学的孩子是什么都不懂的, 我就把学习常规、生活常规、清洁卫生常规、课间活动常规等等都编成儿歌, 让学生天天读、时时想, 记在心, 照着做, 并且通过一些有趣的游戏来进行训练, 细心扶持, 使学生初步树立正确的道德观念, 形成良好的学习习惯和生活习惯。例如, 在一年级上学期, 我给他们编了一首儿歌是:闹铃响, 快快起, 背书包, 上学去, 遇同学, 微微笑, 见老师, 就问好, 进教室, 搁书包, 拿出书, 快学习。时间一长, 晨读的习惯就自然而然的养成了。

二、组建“互联网”式的合作小组

我在第一周设计好多种表格, 学生值日表格、特色班委的建立、“小班主任”“图书角站长”“课间巡查员”等。一周以内人人上岗, 经常召集各个岗位的负责学生, 对他们的工作进行指导, 培养得力小助手。由于班级人数较少, 把班级分成5个左右的合作小组, “一帮二”, 好学生与其他学生共同发展, 形成“互联网”式班级管理模式, 小组之间开展竞赛, 阶段性评选优秀小组, 这5位优秀学生还可以当老师的“助教”, 形成合力, 快速地完成老师布置的任务!

三、及时表扬, 延迟批评

德国美学家黑格尔说:“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上, 对此, 尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。”教过低年级的老师都知道:孩子小, 事儿多, 一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理, 这样耽误的时间太多, 而且学生因为受了批评, 注意力长时间集中在自己的过失上, 情绪受影响, 低落的情绪体验使智力活动水平明显下降, 课堂吸收效率变低。针对这一情况, 我的处理办法是:

1.要求学生下课“告状”, 课上带着好的情绪听课。这样, 课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后, “告状”的几率就低了, 课堂的利用率提高了。

2.延迟批评, 既培养学生愉快的情绪体验, 又给予其改正的机会。我把批评留在每一天快要放学的时候, 这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为, 老师只要加以指导, 就能很好地解决问题。

四、艺术性地“惩罚”, 不伤害学生的心灵

在很多教育杂志上, 都会看到一篇篇探讨对学生“惩罚”的文章, 没有惩罚的教育不是良好的教育, 但在教育的过程中, 应避免简单、粗暴的方法。有的惩罚使学生惧怕后, 班级安静, 学生听话, 会给人留下较好的印象。其实, 这是一种错觉。一个和谐的班集体, 应该是学生能自悟自省, 拥有健康的心灵, 细腻而丰富的内心情感。艺术性地惩罚, 如犯了错误唱首歌给同学听, 或者讲故事能不能把同学和老师逗乐等, 良好的方法既教育了学生, 又提高了学生的言语表达能力。

五、勤思细揣, 让教育深入人心

教育是由细节组成的, 教师要有良好的心态。班主任除了要全面关心每一个学生外, 还特别要对那些顽劣儿童有更细心的扶持, 要发现他们的长处, 正面引导, 使之克服缺点, 不断进步。对于顽皮学生, 我尽量采取魏书生老师的冷处理法, 尽量少去拨动他们那根调皮的神经, 更不采取磨的办法。设想一个本来就很调皮的学生, 加上从低年级开始老师就天天磨炼他, 到了五六年级他还不被磨出一个调皮精来吗?老师只能从正面把他们从顽皮引入可爱的轨迹上来。我班有两个个子最高、年龄最大的男孩子, 刚开学时经常欺负新同学, 下课就打闹, 在他们身上确实很难找出优点来。可是他们身上总会有闪光点, 我发现他们两个擦黑板打扫卫生很积极, 就及时表扬, 并鼓励他们克服缺点, 努力做个可爱的好学生。通过一段时间的耐心帮助和扶持, 他们都有了进步。这个细微之处正说明, 只要我们老师坚持耐心扶持, 学困生也是能进步的。

班主任工作点滴之谈 第4篇

一、“勤”字当头

在班主任工作管理中，我始终以“勤”为首，勤观察、勤检查、勤沟通。勤观察，就是要时刻注意观察学生的动作、表情、行为等，通过对这些现象的揣摩，推测学生的心情是否愉悦，身体是否健康。勤检查，就是查学生早读前、吃饭后是否及时进入教室学习，查学生是否按时完成各科作业，查学生一日三餐是否按时吃饭、按时站队，查学生是否在熄灯铃响后及时上床入睡，查教室、宿舍、餐厅及清洁区卫生是否打扫干净。勤沟通，就是通过细心地观察及认真地检查之后，针对普遍性的问题，在班会上纠正、引导与全班学生沟通；针对个别问题，个别谈话。就这样，一学期以来，我经常深入课堂、生活，勤与学生沟通，勤向任课老师及保育老师了解，勤于家长联系，从而做到及时了解情况、及时发现问题、及时解决问题，防患于未然，不使问题与矛盾扩大和激化，不给管理工作留下隐患。

二、以身作则

作为班主任的我，无论在课内、课外，时刻都会牢记“为人师表”“身正胜于言教”，因为只有这样，学生才会心服口服地接受我的教导。我要求学生刻苦认真，我平时就努力工作，一丝不苟。我要求学生卷面整洁，字迹工整，自己在黑板上就从不乱写乱画。我要求学生热爱劳动，自己先拿拖把动手拖地。我要求学生仪表端庄、衣着整洁，我就率先垂范。榜样的力量是无穷的，用自己做到的去要求学生，学生一般都能认真做到。

三、严格要求

如果说尊重学生，关爱学生是一种爱，那么我认为严格要求也是一种爱，一种深沉的爱。所以作为班主任，我对学生要求严格，一丝不苟，从不迁就，也不放松。我认为“严”并不是指严厉的面孔，而是严格要求，循循善诱；不仅要做到切实可行，坚持不懈的贯彻到底，而且要严在理中、严中有爱。每一项班规和纪律的制订，我都会以学生为中心，建立在符合学生身心发展规律的基础上，并且让他们理解老师的每一项制度都是有道理的，都是为他们考虑的，他们就会欣慰的接受。比如，我想宣布一条班规：让班里学生在早读前，三餐后提前十分钟进教室学习。我没有用命令式的口吻宣布自己的规定，而是满面春风地走进教室，微笑着地对他们说：“同学们今天我们来算一笔账，如果我们每天早读提前十分钟进教室读书，每天三餐后提前十分钟进教室学习，那么我们每天要比别人多利用多少时间呢？”学生异口同声地回答：“四十分钟。”我又问：“如果这样坚持三天，我们一共能节约多少时间？”答曰：“两小时。”我紧追不舍，继续提问：“这样的话，大家算算一个月我们能节约多少时间？”学生答：“二十小时。”“这样算来，一年下来我们就能节约二百六十五个小时，大家再认真想想：十年，五十年……我们节约的时间就更多了。人的一生是有限的、短暂的，怎样才能使我们的生命更有意义呢？我们只有在有限的时间内做出巨大的努力，但时间如指尖细沙，转眼即逝，永不等人。正如朱自清老先生所说的那样：当你在洗手的时候，日子从水盆里溜走；当你在吃饭的时候，日子又从饭碗里溜走……时光匆匆、从不等人，因此我们要抓紧有效时间努力学习。今天老师要宣布一条班规：从明天开始，大家每天在早读前、三餐后要提前十分钟进教室学习。这个要求过分吗？”学生激动地回答：“一点也不过分。”于是，孩子们欣然接受了我的要求。这学期一直坚持了这一班规，他们所取得的成绩也令人欣慰。

四、爱心奉献

我们常说：没有爱的教育是苍白的，要想成为一名优秀的班主任，应具备的最重要的因素就是要有爱心，爱是打开孩子心灵窗户的金钥匙，爱是架起桥梁的骨架，爱是启迪智慧的力量源泉，是求知的动力，所以作为任课教师及班主任的我，始终以“爱心”为法宝细心经营着八（1）班。回顾这学期，我为我的爱感到骄傲，感到欣慰。

（记得刚开学后不久，班里一名小男生——王涛因贫血引起了重度头疼，校内医务室条件有限，只能让孩子回家治疗，不巧的是家长因有事不能来学校接，让孩子自己搭车回家。但当时孩子头疼严重，而且校门口拦车又极不方便。情急之中，我就让老公骑摩托车载着我和学生，将他送至坡头街道，由父亲带回。

十月中旬，一场突如其来的大雪冰封了三秦大地，还未准备好御寒防冷衣物的孩子们真是苦不堪言。吃完午饭的路上，我发现卢雪冷得打成，交谈中才得知她的两双袜子都湿透了，只好光着脚穿着运动鞋。我心疼了，差点落了泪。回办公室后我赶紧找了一双自己的袜子想给她穿，可转念一想，这孩子平时不但学习好，而且自尊心极强，又很敏感，直接给她好袜子，可能会伤害她的自尊心。最后，我翻遍柜子，好不容易才找到一双带“眼睛”的袜子，迅速拿起针线把那“眼睛”缝好，叫来卢雪告诉她，“这双袜子老师不穿了，给你穿吧，穿上脚可能会暖和些。”她再三感谢后才接受了我的“恩赐”。从那以后这孩子比原来更优秀了，除了学习极其用功外，最重要的是她懂得了关爱别人，拥有一颗感恩的心，班里无论谁遇到了困难事，她都会第一个出手去帮助。

11月20日，我母亲因腿伤在富平朱老二医院手术，我请假照顾了一天，第二天就急匆匆赶回学校上课，那天我连着上了六节课，真可谓身心疲惫。等晚上21点35分查完宿舍后，早已是精疲力竭，真想赶快上床休息。可是突然又想起一事：今天上课时王宾宾发高烧，打完吊瓶回宿舍休息了，现在不知情况怎样？于是我又一次返回学生宿舍，发现孩子已睡，但高烧未退，于是我就与保育老师迅速将孩子送往医务室，结果一测体温39度，医生很快做了退烧处理。为了安全考虑，经校领导及家长共同商议，决定当晚将孩子送回家治疗。全身不剩一丝力气的我义无反顾地踏上了送孩子回家的路。一路上，虽然车里一直开着暖风，但丝毫感觉不到一点温暖，车里面的玻璃也结了一层冰花。车在高高低低、蜿蜒盘曲的山路上艰難前行，由于太滑，车不时会摇摆几下，有时幅度很大，令人心惊胆战。等把孩子安全送回家，我又返回学校的时候已是凌晨三点。当晚我只休息了三个多钟头，第二天又继续给孩子们上课。说实话：真累！但是我认为：值！因为这个一向调皮捣蛋、不爱学习的孩子，自从病好返校后，简直判若两人，以前的坏毛病无影无踪了，站在大家面前的是一个全新的王宾宾，上次月考进步很大，让人欣慰……）

我付出了爱，也赢得了爱和尊重，我爱我的学生，学生也很喜欢我、尊敬我，我在工作中获得了无限的乐趣。

总之，对于我深爱的八（1）班，虽然我没有做出什么轰轰烈烈的巨大贡献，但我的每一天都很充实，因为我一直任劳任怨、默默奉献着。我以我的方式爱着我的学生，我以我的方式管理着我的学生，我肩负着责任，播种着爱心，但我却收获着幸福。

班主任工作之谈 第5篇

班主任是学生班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。在全面推行素质教育的今天，要求我们必须理论联系实际，务实高效地开展班主任工作，使班集体建设卓有成效，以造就大批合格的中等专业技术人才。结合自己担任这几年班主任工作以来的心得和体会来跟大家进行探讨和研究班主任工作中的一些方式和方法。

第一：如何对待和处分违纪的学生？

学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，所谓国有国法、校有校纪、班有班风班规，无规矩不成方圆。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事？最近一年多来，我在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者将一个动听的故事，对于违反纪律情节比较严重的学生我罚他们用正楷字写一份内200字左右的违纪心理报告，描述他当时的违纪心理，请大家注意心理报告书不是保证书更加不是检讨书。经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。第一：受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因为他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声，可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育。第二：学生在众目睽睽之下唱歌或者将故事，大家的目光都集中在他身上，对他的口才及胆量是一个考验和训练，写心理报告的学生要用正楷字来写间接的帮他们练字和培养了组织语言的能力。第三：可以令到学生的心态更加积极、可以发掘到一部分学生的潜能。班上有一名女生小胡同学，平时不爱出声，有一次违反了班级的管理条例。她自己选择了罚上讲台讲故事，结果她的故事讲得很流畅，而且情节生动，获得了同学们一阵有一阵的掌声，在同学们的掌声中，她在大庭广众表现自己的自信心大大增强了，而且充分的意识到自己其实并不比别人差。

第二：如何批评学生，怎样才能够令学生虚心接受批评？

记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，摸索出一些行之有效的招数。第一招叫做：“退三进一”，我们看电视时经常可以看到这样的镜头，老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退，为什么撤退呢？是为了更好的向前进攻！我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，此谓之“退三进一”。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！”，我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧？我们班有个男生小叶，性格比较反叛，具体表现可以用两句话来总结概括：班主任说什么他都不乐意，班干部做什么他都认为不对！但是这个学生有一个爱好打蓝球，口才和反应能力都很不错，出黑板报也是个人才，有一次我们班与兄弟班进行蓝球，结果我们班以3：2胜了，其中大部分都是他进的，那么我当时立即把握住这个大好时机当晚就找他出来谈话，首先我就赞扬他今天在蓝球场上表现如何积极英勇，关键时刻连下两城，力挽狂澜，为班级的胜利奠下了坚实的基础，获得了同学们一浪接一浪的掌声，之后我又跟他聊到NBA球赛的全攻全守等等，他特别来劲，聊完后我发现他的脸上已经露出了春天般的微笑，之后我又跟他回顾在主题班会上他如何舌战群雄，面不改色心不跳，然后我有大力表扬他出的黑板报如何的别具一格，赞扬完后我发现他已经变成了欢乐的海洋，这个时候我看准时机话题突然一转：“但是你有没有好好想过，你在班上那么有才干却没有一个人选你当班干部，你有没有冷静的思考过为什么？”然后我跟他一一分析原因，开始的时候他还只是点点头，到了后来他自己主动表态，过了一段时间我又跟他出来长谈了一次，慢慢的我发现这个学生在学习态度及与同学相处方面有了很大的改观，期中考试后他第一个跑到我家里来问自己的成绩，问自己的成绩有没有进步。高二一开学我起用该同学做班干部，做的很出色，而且曾经有一次考试进入过全级前十名。

第三：如何营造良好的班级气氛？

我所带的高二计（2）班在学习上从高一到现在，每学期三项评批在全校都处于领头羊的位置，而且是遥遥领先于其他班级，很大程度上得益于班级良好的学习气氛和竞争环境。在班级理念上，我积极主张这样一个理念：积极的人象太阳，照到哪里哪里亮；消极的人象月亮，初一十五不一样。而且自学生寿宁职高计（2）班的第一天我就把这样一个理念教给了全班学生，这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中。为了配合这个理念，我自己为班级设计了两套独特的掌声，一套是用来鼓励自己的，一套是用来鼓励他人的，通过这些理念和掌声，激发学生的斗志。学习上我大张旗鼓的鼓励学生向老师发问甚至是发难，要问到所有的科任老师当场回答不出你的问题、满头大汗的时候才算真正的动了脑筋。纪律上我积极主“先专政后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。（班主任）在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先将法律在讲人情，这是班主任的工作原则。班上有名男生小杨，有一次被班干部记名之后作出了很强烈的反应，他认为自己不过是迟到了两秒钟就被班干部记入了黑名单，觉得高二计（2）班的纪律实在是太严了，甚至强烈要求调到其他班去，我把他违纪的事情做了处理，处理的当晚我就找他出来长谈，进行思想上的疏导工作，经过一晚的长谈后，在我没有要求他赔礼道歉的情况下他自己主动向主管纪律的班干部承认错误，鉴于他的进步我后来试用该学生担任班干部，结果他很成功的组织了几次班级大型集体活动，由对纪律很不满变成了对班级纪律积极维护。

第四：如何以身作则做好学生的表率

班主任要以身作则，在思想和行动上做好学生的模范。俗话说：“喊破嗓子，不如做出样子”，“行动是无声的命令”。在一次县文明城检查过程中，学校按排我班清理学校周边的卫生，当在搞卫生清理下水道是又脏又累的活，不少同学观望不愿朝前，我就挽起袖子，脱下鞋子，首先动手掏下水道，于是同学纷纷动手掏起来，难题也就解决了。

我认为，榜样的力量是无穷的，每次做卫生、清水沟、洗地板，重活、脏活我都跟同学一起干，最先到、最后才离开。同学们纷纷投入，每次学校评比，班级都能取得好评。

第五：如何培养一支高效率的班干部队伍？

刚开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，这样做班主任的效率是不是太低了。难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已？问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。记得有一次在班主任研讨会上，政教处主任曾经介绍过给班干部戴高帽子的方法来培养班干部，这一招还是蛮有用的。我以前也用过这种方法，但用起来没有政教处主任说的那么的得心应手，究其原因，主要是自己在时间和场合上把握得不够好，经常在公共场合给班干部虽然可以激励班干部的斗志，但是无意中也会引起另外一部分学生的不满情绪，认为老师过分夸大班干部的作用，听了政教处主任的报告茅塞顿开，由公开场合逐渐变为地下工作者，给班干部带高帽子后班干部的做事情的积极性高涨。但每一个人的情绪不可能永远高涨，班干部遇到挫折的时候也很容易沮丧，这个时候班主任应该教他们一些工作方法和技巧。举一个例子，有个班干部抱怨他举办的活动同学们反应冷淡，不够热情，比如他提出来星期六晚上在班上搞一台文艺晚会，结果表示要参加者寥寥无几，结果泡了汤。后来我问了其他班干部，为什么没有人参加，其他班干部说是他的工作方式令到很多人无法接受，他的工作方法多是命令式的，他说：星期六晚上搞文艺晚会，全班同学都必须参加”很多刚上任的班干部或者新班主任都喜欢用这种语调，其实很多学生都不太接受这种方式，我教这个班干部用这样一种方法：首先讲出这次晚会的节目设想如何丰富多彩、整个晚会的安排等等将同学们的胃口先吊起来，提高大家的兴趣，然后最后来问大家：“同学们是觉得这周搞晚会好呢还是下周搞晚会好一点？”，这种方法叫做二选一，既暗示了晚会肯定要搞又给到全班同学商量时间的余地，而且以这种商量的语气讲出来让所有的学生都感觉到了自己的意见受到了尊重，他一讲完班上就讨论的很激烈，有的说这周、有的说那周。少数几个表示不参加，但大部分人都说下周好点有充分的准备，最后大家达成了共识，但还有几个犹豫不决，在一个星期的筹备中几个不太想参加的同学也被感染了，最终的结果是这次晚会搞得非常成功，不仅如此还吸引了大批别班学生参加，后来别班也纷纷效仿我班，使我班的学生脸上充满了豪迈之感。同样的事情但在工作方式上改动一下取得的效果是如此的不同。

第六：如何做好学生的知情人

当好班主任就必须全面了解学生的情况。了解的内容起码应包括：（1）学生家庭的基本情况，如家庭结构、经济状况、家庭内外环境、家教情况、家长的基本情况及其对子女的期望，学生与家长及其他家庭成员的关系等。（2）学生个人的经历、性格、脾气、爱好，在家庭中的表现。（3）学生的人际关系，包括与同学、教师的关系，与社会中有关人的关系等。（4）了解学生日常言行及其变化。了解学生是做学生工作的前提，做好学生的知情人，拉近与学生之间的距离，是管好、培养好学生的重要手段。

第七：如何重视做好差生的转化工作

差生也是班集体的组成部分，不重视差生的转化工作，影响了班集体的平衡发展，甚至会使整个班两级分化，使班主任工作两头抓两头难，如何正确的的对待和转化差生就要有：（1）要端正教育思想，重新认识差生。差生并非什么都差，他们有潜能，了有自己的特长，甚至有某方面较强的能力。班主任要善于观察，认真分析，看到他们潜在的、或隐或现的积极因素，并加以激发，扬长避短。（2）要正确对待差生，真诚实意地热爱他们；以平等的眼光衡量他们，客观公正地对待他们；以和善的态度新近他们，满腔热情地帮助他们。（3）要讲究方法。信任关怀，以情激情。循循善诱、启发自觉。摸情情况，对症下药。抓住教机，激励上进。提高认识，落实行动。培养毅力，磨练意志。家校配合，排除干扰。形成习惯，巩固成果。（4）防止步入转化差生的误区：即缺乏情感在，空洞说教。急于求成，丧失信心。简单粗暴，不讲策略。缺乏协调，孤军作战。

班主任工作之谈 第6篇

——————班主任的五心之谈

班主任是班级工作的领导者、组织者和管理者,我们面对的是几十颗等待滋润的心,尤其是那些需要我们格外关心的学生.然而要想做好这一工作,我认为不仅需要具有强烈的事业心和一定组织管理能力,更重要的是我们必须要有爱心、责任心、宽容心、细心、公平心,只有这样才能让我们真正的走入学生,使每个学生都能得到充分发展,形成良好的个性品质.下面我将从这几个方面简单谈谈：

一、责任心是做好班主任工作的前提。

心是道德的基点，在日常工作中即表现为自觉地把份内的事情做好。班主任工作是连接学校与学生之间的桥梁和纽带，是全班学生的组织者和管理者，班主任的责任心表现在上对学校负责，下对学生负责两方面。全面执行学校布置的各项工作，做到迅速及时、准确无误，课前认真备课，课后认真钻研业务，严格要求自己，积极带领全班同学，通过各种教育形式，组织各种活动，使学校的各项工作得以很好的贯彻落实。另一方面应做到经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上有针对性地进行引导，帮助他们树立正确的观念，并及时积极地把在班级工作的问题向学校反馈，从而达到学校和学生双方满意。

二、宽容心是给后进生的一剂良药

在班主任工作中，我时常会用同一个要求，同一种模式来塑造我班的学生，但是我经常会发现：有很多的学生并没有按照你所设置的轨道去走。因为聋生千差万别，他们有着各自的特点，各自的爱好，这就需要我们班主任有一颗宽容的心。首先，我觉得班主任就要清楚地认识每一个孩子，学会倾听学生的心声，去承认学生的个性，去承受学生的叛逆，去帮助解决学生成长中遇到的困难和困惑。我班的韩王宝调皮，很喜欢玩，不爱学习。家中的爷爷奶奶对这个孩子期望很高，希望他考上大学，但是孩子的想法是毕业后去食品厂。虽说这个孩子贪玩但是在学校的各项活动上表现得确是十分积极，愿意干活，而且踏实肯干。作为班主任，我觉得我应该尊重孩子的选择，有时我们过于强加给孩子的想法，并不一定适合他。所以在教育这名孩子的过程中，在不影响教学任务的前提下，多锻炼孩子的动手能力和操作能力，多鼓励他，帮助他更好地适应这个社会。

三、公平心能看到全班同学的爱

公平既是一种品德，也是一种行为。在我几年的班主任工作中，我深知学生对老师是否公平处理事情看得很重。有些学生很看重老师在处理出现问题时表现出来的态度，如果当你处理事情很随意时，甚至他们感觉不能公平公正对待他们时，也许他们不会向你发火，但是他们心理会产生怨气，长此以往，你在他们心中的形象就会越来越差。所以，我在平时与学生的相处中，时刻谨记要有一颗公平心，要公平公正地对待他们，对每一位学生一视同仁。一次，王家辉和孟令慧因为一件小事打架了。我不会立刻就去跟他们交流，而是先等他们都安静下来，再逐个叙述事情的经过，不要说谁对谁错。接下来我会引导他们寻找事情中自己的不对和不足。那么，这样公平公正地处理事情，不但让事情的当事人心服口服，受到教育，还对全班的学生传递了一种信息——老师是公平公正的，不会带着偏见来解决问题。

四、爱心是班主任走进学生的法宝。

苏霍姆林斯基曾经说过：“教育技巧的全部奥秘，就在于如何爱孩子，明智地爱孩子乃是教育素养、思想和感情的顶峰。”爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。我班的学生虽说已经是大孩子了，可是也会常常因为想家或者病痛的折磨，情感上的苦恼而心情低落，这时我就会适当地转变自己的身份，像亲人一样，在她们生病时，带着去看病；在她们遇到解决不了的情感问题时，我也会耐心地开导学生，让他说出内心的想法，引导学生走出心理的阴霾。在班级有学生过生日时，我也会在黑板上写上祝福的话语，为学生买来生日蛋糕和好吃的，陪孩子们度过一个愉快的节日。

五、细心是做好班主任工作的助手。

班主任工作应细心。班主任所面对的是几个残疾程度不同的孩子，他们分别来自不同的环境，不同的家庭，因而形成不同的个性差异。在日常生活学习中，班主任要当有心人，观察他们最近有什么变化，了解他们有什么想法，遇到了什么困难或不开心的事。积极的要鼓励，消极的要开导，危险的要排除。在学生中的一些偶发事件中，往往有其因果联系。如果班主任工作细一点，深一点，往往能将其消灭在萌芽状态中，避免重大事件的发生。我每周都会找学生进行谈心，发现他们在思想上的一些变化。近期在一次谈话中，我发现闫杰已经进入了青春期，思想有些波动，上课有时心不在焉。在我与他的谈话中，我了解到他已经开始有了青春期意识。对此，我特意在网上查找了一些有关青春期教育的宣传片，并耐心地对他进行讲解，劝导。结合孩子近期的表现，我也咨询了相关的心理咨询老师，并与家长进行了沟通，家长表示愿意配合我的工作。最后，在多方努力下，闫杰逐渐改正了他的毛病。