班级管理制度及评分细则

班级管理制度及评分细则（精选11篇）

班级管理制度及评分细则 第1篇

洛阳市36中学

班级纪律检查评比制度及评分细则

一、评比目的严明的纪律是提高教学质量的关键，是体现校风校貌的根本所在，是维护学校良好教学秩序的必要条件。为营造良好的教学环境，促使良好校风的形成，特制定本细则。

二、评比方式：

纪律日常检查项目包括学生出勤情况及精神面貌、课堂纪律、课间纪律、午间纪律、自习纪律、两操纪律、集会活动纪律，放学纪律、其它纪律九项。检查形式采取固定时间检查、不定时间抽查，学生干部查与学校值班人员查相结合。检查评分采取扣分制，各班基础分均为200分，根据扣分标准，视班级学生违纪情形在班级基础分上进行扣分（单项扣分两周累计最高不超过该单项所占分值），每天一统计，每周一合计，每两周一总评，总评分数构成公式如下

总评分=纪律基础分—班级学生违纪扣分数

总评分居各年级前2名的班级获得纪律红旗，学期各次卫生总评分数之和即为班级考核纪律项目之得分。

三、具体扣分项目及标准：

（一）学生出勤情况及精神面貌（20分）

1、迟到、早退者每人扣1分

2、旷课者每人次扣2分。

3、未经老师同意，私自出校的每人扣1分。

4、穿奇装异服、化妆、佩带首饰、染发者每人扣1分

5、不按规定停放自行车或自行车不上锁者扣1分

6、在校园内骑车、骑车进校门者的每人扣1分。

7、迟到早退学生冒充其他班他人者的一经发现，每人扣5分。

（二）课堂纪律：占20分

1、课堂上交头接耳，做与课堂教学无关事情者，每人扣1分。

2、课堂上不遵守纪律，不服从任课教师管理者每人扣2—5分。

(三)眼保健操纪律：占15分

1、眼睛保健操音乐响起后，若任课老师仍在讲课，则为教师拖堂，扣1分。

2、做眼保健操不认真者，包括：睁眼、动作与音乐不一致或静止不做等情况，1人扣除1分。

3、不做保健操者，包括睡觉、写作业、聊天、看书等，一人扣1分。

4、做操期间班内秩序混乱，有乱下座位，大声喧哗现象者扣5分。

5、体育课、微机课、音乐课等未在本班教室上课的班级提倡做眼保健操，学校不检查，发现不做眼保健操且在做眼保健期间私自上教学楼且打闹喧哗者，扣本班2分。

（四）课间操纪律（冬季为课间跑步纪律）：占15分

1、做操时班主任不到场扣1分；

2、集合速度慢，迟到者1人扣1分（广播操音乐开始后到者视为迟到）

3、做操时队列不整齐扣0.5分；（每个学生必须站在自己应站在的标记点上，使横看、纵看、斜看都成行）

4、做操时打闹说笑者1人扣1分；

5、动作不到位、不整齐、敷衍应付，每人次扣0.5分；

6、做操时态度精神不集中，东张西望，每人次扣0.5分；

7、缺操一人扣1分（所有未到者均视为缺操，不考虑请假等因素，因特殊原因长期不能做操者需向政教处备案）。

（五）课间纪律：占30分

1、课间在教室或走廊上追逐打闹者，每人扣1分；打球或踢球者每人扣2分。

2、在校内抽

烟、喝酒、打扑克者每人扣5分。

3、在校园内外打架斗殴者，每人次扣5分，造成恶劣影响着每人次扣10分。

4、进营业性网吧，玩电子游戏机，台球室者每人扣5分，造成旷课者每人扣10分。

（六）自习纪律（包括早读、下午第三节）：占20分

1、自习课说话者（讨论问题外）每人次扣1分，大声喧哗、吵闹者每人扣2分。

2、自习课无事可干者每人扣1分。

3、自习课看小说、玩玩具者每人扣1分。

4、自习课期间在教室外闲逛者每人扣2分。

（七）午间纪律占20分

1、中午到校后不进教室在趴在栏杆处闲聊者，发现1人扣1分。

2、中午到校后不进教室在走廊上大声喧哗，追逐打闹者发现1人扣2分。

3、中午预备铃后不开展课前一支歌的班级扣2分，开展不好者扣1分，不开展课前一支歌活动且教室内秩序混乱者扣3分。

（八）放学纪律占20分

1、放学后不及时回家在学校门口聚集逗留者，发现1次扣2分，在校门口和社会青年交往或招集社会青年在学校门口聚集者扣5分，导致事端者扣10分。

2、放学后不及时回家在教学区大声喧哗，追逐打闹者，发现1次扣2分

（九）集会及活动纪律：20分

1、学校规定的集会活动（含升国旗等）应到未到班级扣10分，集合迟缓影响集会正常进行者扣5分，迟到学生每人次扣1分，缺一人扣2分。（学生请病假、事假不扣分）。

2、集会时交头接耳、不严肃者，每人扣1分。

（十）其它纪律：占20分

3、早上预备铃后10分钟经典诵读时间不诵读文章，写作业、聊天、看书等，一人扣1分，班内秩序混乱，有乱下座位，大声喧哗现象者扣5分。

4、每日一言未上墙者扣1分，抽查每日一言本少交1本扣2分，每日一言本记录不认真者扣1分。

5、三操本、教室日志、点名册（周五下午第三节交）缺交1次扣1分，班主任未签名扣0.5分。

6、其它学校安排的工作班级或班级学生完成不好者，酌情扣分。

三、额外加分项

1、积极维护校园秩序，发现不良行为积极举报、勇于制止者，给班级加2-5分。

2、拾金不昧者，给班级加1—5分。

该细则自公布之日起执行。

洛阳市36中学

2010-3-2

2上午课间集体跑步评分标准及扣分细则（暂行）

一、评分目的为是使跑步达到锻炼学生身体，培养集体主义精神，展现班级建设良好风貌，将素质教育的理念深入贯彻落实的目标，特出台此评分标准及扣分细则。

二、评分标准

1．在指定位置集合，做到快、静、齐，无无故缺跑学生(学生因伤、病及身体特殊原因不能跑步者应到操场在指定位置集合或进行其它适宜活动)；

2．跑步队形紧凑、排面整齐，全班成一个整体，不松散；

3．前后班级保持适当距离，不超前，不拖后；

4．精神面貌好，口令清晰、准确，步伐整齐、有力，口号整齐、响亮、有班级特色；

5．态度端正，无手插口袋者，无打闹说笑者。

三、扣分细则

跑步评比满分为15分，有下列情形者分别扣分：

1． 不在指定位置集合，集合慢、乱，开跑时缺跑较多的班级扣2分；（观察、抽查）

2． 队形涣散，排面不齐，班级不成整体者扣3分；（观察）

3． 跑步速度忽快忽慢，严重超前或拖后，影响全校跑步秩序的班级扣2分；（观察）

4． 精神面貌差，无口令，步伐散乱，口号有气无力的班级扣1分；（观察）

5． 跑步态度不端正，有手插口袋者（1人以上），有说笑打闹的班级扣1分。（观察）

6． 无故缺跑的班级扣5分，缺跑或中途离队逃避跑步者发现1人扣1分。

说明：凡参加长跑的班级以上同一扣分情形出现多次者不累计扣分，不同扣分情形出现者累计扣分最高不超过5分。

政教处、团委、学生会2010-10-19

午课间集体跑步评分标准及扣分细则（暂行）

一、评分目的为是使跑步达到锻炼学生身体，培养集体主义精神，展现班级建设良好风貌，将素质教育的理念深入贯彻落实的目标，特出台此评分标准及扣分细则。

二、评分标准

1．在指定位置集合，做到快、静、齐，无无故缺跑学生(学生因伤、病及身体特殊原因不能跑步者应到操场在指定位置集合或进行其它适宜活动)；

2．跑步队形紧凑、排面整齐，全班成一个整体，不松散；

3．前后班级保持适当距离，不超前，不拖后；

4．精神面貌好，口令清晰、准确，步伐整齐、有力，口号整齐、响亮、有班级特色；

5．态度端正，无手插口袋者，无打闹说笑者。

三、扣分细则

跑步评比满分为15分，有下列情形者分别扣分：

7． 不在指定位置集合，集合慢、乱，开跑时缺跑较多的班级扣2分；（观察、抽查）

8． 队形涣散，排面不齐，班级不成整体者扣3分；（观察）

9． 跑步速度忽快忽慢，严重超前或拖后，影响全校跑步秩序的班级扣2分；（观察）

10． 精神面貌差，无口令，步伐散乱，口号有气无力的班级扣1分；（观察）

11． 跑步态度不端正，有手插口袋者（1人以上），有说笑打闹的班级扣1分。（观察）

12． 无故缺跑的班级扣5分，缺跑或中途离队逃避跑步者发现1人扣1分。

说明：凡参加长跑的班级以上同一扣分情形出现多次者不累计扣分，不同扣分情形出现者累计扣分最高不超过5分。

政教处、团委、学生会 2010-10-19-12

班级管理制度及评分细则 第2篇

为了加强对学生的全面管理，鼓励学生德、智、体、美、劳全面发展，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的合格人才，同时也为年终的奖学金、三好学生评定以及各种推优工作提供依据，特制定如下规章和评分细则。

一、考勤制度（30分）

1、考勤范围包括上课、实验、晚自修、社会实践和校，班级组织安排的活动。

2、考勤由副班长负责检查、登记，每周统计一次，交班主任汇总、公布。

3、请假必须写请假条并经班主任同意，病假必须有医院或家长证明，事假必须有家长签名或电话证明；因急病或急事来不及事先请假的，必须在三天内补办请假手续，否则以旷课论。

4、考勤总分为30分，旷课一节扣1分，迟到或早退扣0.5分,迟到或早退超过15分钟以旷课论。

5、一学期内考勤分在10-20分者，警告；不满10分者，严重警告；0分或负分者，退学试读或勒令退学。

二、课堂纪律（30分）

1、课堂包括平时上课、实验、晚自修、社会实践和校班级组织的活动。

2、课堂纪律由纪律委员负责检查、登记，每周统计一次交班主任汇总、公布。

3、课堂内不得有以下行为：说话、走动、换座位、吃零食、传纸条、玩手机、看小说杂志、听广播音乐、穿短裤背心拖鞋进教室等其他与课业学习无关的事。课间不得在教室内打牌、下棋、打球，不得在走廊或楼道嬉戏打闹。

4、课堂纪律总分为30分，课堂内有上述行为者，视情节轻重每次扣1-2分，其行为致使老师授课中断或被老师点名批评者每次扣3分，与值日的学生干部或上课老师发生冲突的根据情节轻重每次扣5-10分。

5、一学期内，课堂纪律管理分值在10-20分者，警告；不满10分者，严重警告；0分或负分者，退学试读或勒令退学。

三、寝室管理（15分）

1、寝室管理由寝室长负责检查、登记，每周统计一次交班主任汇总、公布。

2、寝室长熄灯前必须清点人数，寝室内发生重大事情必须及时向班主任汇报。

3、所有住校生必须按时就寝，晚归者每次扣1分，彻夜不归者每次扣3分；必须服从寝室长和门卫的管理，不得在寝室内赌博、吸烟、酗酒、玩火或做其他学生不该做的事；熄灯后不得喧哗吵闹，违纪者每次扣1-2分；与寝室长和门卫发生冲突者视情节轻重扣3-5分。

4、寝室管理总分为15分，一学期内分值在5-10分者警告；不足5分者，严重警告；0分或负分者，退学试读或勒令退学。

四、教室管理（10分）

1、此项管理由劳动委员负责检查、统计，每周上交一次由班主任汇总公布。

2、任何学生不得在教室墙壁、课桌上乱写乱画或损坏公共财物；不得乱扔果皮纸屑。

3、值日生必须保证教室整洁干净，及时擦黑板；离开教室时，关好灯扇门窗。

班级管理制度及评分细则 第3篇

一、第I卷仍以基础理论、基本概念为主

第6题：下列等浓度的稀溶液：①乙酸、②苯酚、③碳酸、④乙醇，要求pH由小到大排序。依据酸性强弱的大小顺序：乙酸＞碳酸＞苯酚＞乙醇。

第7题：有机物的区分，钠和乙醇反应有气泡产生，而钠和乙醚不反应；3-己烯可以使高锰酸钾酸性溶液褪色，而己烷不能；苯的密度比水小，而溴苯的密度比水的密度大；甲酸甲酯分子结构中也含有醛基，故用新制的银氨溶液不能区分甲酸甲酯和乙醛。

第8题：在容积可变的密闭容器中，2molN2和8molH2在一定条件下发生反应，达到平衡时，H2的转化率为25%，则平衡时氮气的体积分数接近值。依据三行式，平衡时N2、H2、NH3的物质的量分别为4/3、6、4/3，N2的物质的量分数约等于15%，故氮气的体积分数接近于15%。

第9题：室温时，将浓度和体积分别为C1、V1的NaOH溶液和C2、V2的CH3COOH溶液相混合，下列关于该混合溶液的叙述错误的是：

A．若PH＞7，则一定是C1V1＝C2V2

B．在任何情况下都是C(Na+)＋C(H+)＝C(CH3COO-) ＋C(OH-)

C．当PH=7时，若V1＝V2，一定是C2＞C1

D．若V1＝V2，C1＝C2，则C(CH3COO-)＋C(CH3COOH)=C(Na+)

当NaOH和CH3COOH按照等物质的量反应时，形成的是强碱弱酸盐，显碱性，PH＞7，而NaOH过量时，其PH也大于7，故A错误；B项符合电荷守恒关系式；当PH=7时，CH3COOH的物质的量需大于NaOH物质的量，若V1＝V2，一定是C2＞C1，C项正确；若V1＝V2，C1＝C2，则NaOH和CH3COOH恰好中和，依据物料守恒，知D项正确。

第10题：用石墨作电极电解CuSO4溶液。通电一段时间后，欲使电解液恢复到起始状态，应向溶液中加入适量CuO，依据2CuSO4+2H2O■2Cu+O2↑+2H2SO4。电解的几种类型：电解水型、分解电解质型、放氢生碱型、放氧生酸型、电镀型，在教学中要重点讲，有人认为加入CuCO3也行，其实CuCO3通常不存在。本题表述不严密，通电时间如果太长，电解完硫酸铜后再电解的对象是水，C就不对了，所以得强调通电一段时间后溶液仍显蓝色（表明还有CuSO4未电解完），才比较严密。

第11题：将足量CO2通入各溶液中，离子能否共存的基础题，碳酸的酸性大于硅酸，A项中SiO32-不能大量共存；C中的OH-和CO2反应；D中C6H5O-会和CO2反应形成苯酚，故只有B中离子还能大量共存。

第12题：考查阿伏伽德罗常数的基本概念，要求概念清楚，注重细节。一个H2O分子中含有10个质子；金刚石的结构为正四面体构型，每个碳原子可以和另外的4个碳原子形成共价键，属于每个碳原子的共价键为2个；在46gNO2和N2O4 的混合气体中，46gNO2所含的物质的量是1mol，46gN2O4所含的物质的量是0.5mol，则其含有的原子总数都为3NA；1molNa与足量的O2反应，钠必然消耗完全，其转移的电子的物质的量必为NA个电子。

第13题：考查有关氧化还原的基本概念及计算，综合性较强，需要学生有较好的分析能力和计算能力。某含铬（Cr2O72-）废水用硫酸亚铁铵[FeSO4·(NH4)2SO4·6H2O]处理，反应中铁元素和铬元素完全转化为沉淀。该沉淀经干燥后得到nmolFeO·FeyCrxO3。则：A，n(1+y)mol，故A项错误；由铬元素守恒知B项正确；由铬电子守恒知C项正确；由铬得电子与铁失电子守恒知D项正确。C选项的表述有些不妥，电子数目不能用mol，应该表示为3nx NA才对。

二、第Ⅱ卷平稳中求创新、注重思维的灵活性

第27题：无机元素推断题，考查了中学常见物质的性质，主要是对化学式、化学方程式、离子方程式和计算过程的考查，是一道比较基础的题，难度适中。由题意易推断A为O2、B为Fe、C为Al、D为C、E为Mg、F为MgO、G为Fe2O3（见旧大纲版课本必修加选修第二册P81页铝热反应的应用——焊接钢轨）、H为Al2O3、I为CO2，其(1)(2)问题就迎刃而解了；(3)计算,解，可得关系式：Fe2O3～Cu，1.6gFe2O3的物质的量为0.01mol，则铜物质的量也为0.01mol，其质量为0.01mol×64g/mol=0.64g；(4)中一般不考虑过量的NaOH与CO2的反应的离子方程式；（5）见课本必修加选修第二册P81页描述。

该题有多处“题眼”。依据题目信息知C、B是单质，G、H是二元化合物，C+G■B+H反应曾应用于铁轨的焊接，知C为Al、G为Fe2O3、B为Fe、H为Al2O3；由于I是一种常见的温室气体，知其为CO2，而Mg能在CO2中燃烧，且MgO中Mg元素的质量分数为60%。知D为碳单质，A为氧气。评分时

⑴Al+Fe2O3■Fe+Al2O3元素符号、化学式错误或不规范即零分，条件写“加热”或“一定条件”都扣一分。

⑵■若同一元素点差交替使用记零分。

⑶2Fe3++Cu=2Fe2++Cu2+ n(Fe2O3)=0.01mol，依据离子方程式，n(Cu)=n(Fe2O3)（无此步骤扣一分），则n(Cu)=0.01mol，m(Cu)=0.64g.在这里没写6H++Fe2O3=2Fe3++3H2O或Fe3O4与H+扣一分。两个合写记零分。没过程、不写单位或单位搞错的，均按零分处理。未带单位扣一分。

⑷2Al+2OH-+2H2O=2AlO2-+3H2↑

AlO2-+CO2+2H2O=Al(OH)3↓+ HCO3-

⑸剧烈燃烧，放出热量；生成白色固体；内壁黑色固体。三个现象缺一个扣一分。

第28题：化学反应速率、化学平衡理论的考查，所涉及的都是相关的基本运算，综合性较强，需要学生认真审题，根据题目要求联系所学知识进行正确判断。图像题的解答要看清图像的横、纵坐标所代表的意义，曲线的走势，然后结合原理分析作答。

⑴依据图示A、B、C三种物质的物质的量的变化分别为1mol、3mol、2mol，故a∶b∶c=1∶3∶2。

⑵vⅠ(A)=(2.0－1.00)mol·L-1/20.0min=0.05mol·L-1·min-1、vⅡ(A)=(1.00－0.62)/15.0min=0.025mol·L-1·min-1、vⅢ(A)=(0.62－0.50)mol·L-1/10min=0.012mol·L-1·min-1。

故：vⅠ(A)＞vⅡ(A)＞vⅢ(A)。从大到小排列次序反了不得分。

⑶由图可知αⅠ(B)=0.5、αⅡ(B)=1.14/3.00=0.38、

αⅢ(B)=0.36/1.86=0.19，则Ｂ的平衡转化率最小的是

αⅢ(B)，其值为0.19。

⑷第一次平衡后A、B的浓度从平衡点开始降低，而C的物质的量浓度突然变为0，则平衡向右移动，此时采取的措施是将C从平衡混合物中液化分离出去。“将C液化”也给分。

⑸因为该反应为放热反应，故Ｔ２＜Ｔ３。有的学生将“反应”写成“反映”，这是不对的。

⑹第Ⅳ阶段体系中各物质的浓度随时间变化的趋势如下图所示（阅卷时斜率不做要求）：

第29题：与2010年高考理综全国卷（Ⅱ）相同，也是实验题。是用KMnO4 与浓盐酸反应制取适量氯气内容，学生知识点比较熟，既有很基础的知识，如各装置的作用；也有综合性较强的问题，如在实验室欲制取适量NO气体，选取最适合完成该实验的简易装置。命题突出了对基础知识和基本技能的考查。

⑴气体制备一般包括四部分：发生装置、除杂净化装置、收集装置、尾气处理装置。由于题中提到该装置是制取适量氯气的简易装置，所以B的作用是向上排气法收集氯气（收集氯气也给分）；C的作用是安全作用或防止D中液体倒吸进入集气管B；D的作用是吸收尾气或防止氯气扩散到空气中污染环境；

⑵①由于NO可与空气中的氧气反应，故应用排水法收集，那么最适宜完成该实验的简易装置是Ⅰ（A或a①无分）。

②

（稀硝酸不注明不给分）

③现象包括看到的、听到的、闻到的、触摸到的。A中铜表面出现无色小气泡，反应速率逐渐加快；A管上部无色逐渐变为浅红棕色，随着反应进行又逐渐变为无色；A中液体由无色变为浅蓝色；B中水面逐渐下降或B管中的水逐渐流入烧杯C中。

第30题：有机合成题，题目形式较常规。题目中不仅涉及烯烃、卤代烃、酸等有机物的典型性质、反应类型、结构式等，而且还涉及烯烃的氧化、环戊二烯的合成等高中化学教材中没有的知识，体现了新旧教材的衔接。该题对于学生分析问题的能力要求较高。

⑴依据乙烯分子6原子共平面的特点，环戊二烯分子中最多有9个原子共面；⑵依据金刚烷的结构，其分子式为C10H16，其分子中的CH2基团6个；⑶反应①的产物名称是1－氯代环戊烷（这6种均给分：氯代环戊烷，环戊基氯，1－氯环戊烷，一氯环戊烷，1－氯代环戊烷，氯环戊烷）；反应②的反应试剂NaOH的醇溶液，反应条件是加热（三要素同时有2分，缺一则0分）。⑷由题目信息可知，双键碳上连有H原子的，经过反应后双键断裂可以生成醛基，则其反应产物的结构简式为■

⑸二聚环戊二烯的分子式为C10H12，其不饱和度为5，又A经高锰酸钾酸性溶液加热氧化可以得到对苯二甲酸，则A的分子必有苯环（4个不饱和度），另外还要有一个碳碳双键，则A所有可能的结构简式为：

（苯环，五元环书写不规范；－CHO写左边为OHC－，其他错；CH3－与苯环连接时“－”不能掉；键线连接位置要准确）

三、高三学生考试的几点技巧

1.强化规范答题。答题时要将答案写在相应位置，地方实在不够可用箭头指向。有的考生在答题时常出现错别字，如将“蓝色”写成“兰色”，“坩埚”写成“甘（或钳）锅”，“苯”写成“笨”，“剧毒”写成“巨毒”，“铁架台”写成“铁夹台”，“过滤”写成“过漏”等等。类似容易出错的词语还有：脂(酯)化、酸(羧)基、消(硝)化、油酯(脂)、氨(铵)盐、金钢(刚)石、爆(暴)沸、倒析(吸)等等(括号内为正确字)；还有的考生易混淆概念，比方说，将“无色”写成“白色”，“广口瓶”写成“集气瓶”，“蒸馏烧瓶”写成“圆底烧瓶”等等。有的考生甚至还会漏写，酯化反应的生成物漏写了“水”，缩聚反应的生成物漏写了“小分子”等等。

2.养成良好的书写习惯。元素符号，化学式中原子个数下标，键线连接位置等的书写都是需要注意的地方。要注意看清题目的具体要求，如：要求书写离子方程式的，不要写成化学方程式；要求写物质名称的，不要写成化学式；要求写有机物的结构简式的，不要写成化学式；要求写电子式的，不要写成结构式等等。

有机结构简式中原子间的连结方式表达正确，不要写错位。结构简式有多种，但是碳碳键、官能团不要简化， 酯基、羧基的各原子顺序不要乱写，硝基、氨基写时注意碳要连接在N原子上。如，COOHCH2CH2OH(羧基连接错)，CH2CHCOOH(少双键)等。

3.重视实验，加强技能训练。要充分分析实验操作中存在的问题，分析如何改进和评价实验方案，特别要在应用性和开放性题目等方面进行强化。在此基础上，注重培养表达能力、创新能力。如：实验现象的有效迁移。我们无法去做每个实验，但有的实验做了，可触类旁通，举一反三。比方说，Mg在CO2中燃烧与Mg在O2中燃烧相似。

4.重课本，抓基础。回归课本，整理做过的试卷和纠错本。抓好基础是高考制胜的关键。不能一味地做题，应将学习重点放在牢固掌握基础知识上，归纳、整理知识网络，形成一条较为完整的知识框。做到“脑中有框，考试不慌”。

5.抓关键点，简明答题。步骤齐全，尽量减少失分的环节。语言描述要力求准确、简练、到位。阅卷时评卷老师将“踩点给分”，抓住关键点简明答题有利于老师看出得分点。

6.解无机推断题的关键是“题眼”。根据题目条件和依据物质特性确定突破口，即“题眼”。平时复习就应注意有关知识的积累。所谓“题眼”即题中所给的有效信息，主要体现在题中特征反应、特征现象、特征结构及特征数据等等。解题时要注意：①审明题意，明确范围，注意题目所给限定条件。②紧扣现象，正确判断，特别注意“当得出明确的肯定结论后因不能共存而得出否定的结论”。③要注重数据对推断结论的影响。从试题形式来看，有叙述型、转化型、图表型等。解题方法思路是：见题后先迅速浏览一遍，由模糊的一遍“扫描”，自然地在头脑中产生一个关于该题所涉及知识范围等方面的整体印象，然后从题中找出特殊现象或特殊性质的描述，作为解题的突破口，以此为契机，全面分析比较，作出正确判断。即：产生印象（找突破口、意向猜测、验证确认。规律是：抓住现象，执因索果;试探求解，最后验证。

7.历次化学考试考生常丢分的地方：①排列顺序时，须分清是“由大到小”还是“由小到大”，类似的还有“由强到弱”“由高到低”等等。②书写化学方程式时，须分清是等号还是可逆号，如一种盐水解方程式一定要用可逆号不能用等号，其产物也不能标“↓”或“↑”，弱酸、弱碱的电离一定要用可逆号而不能用等号。③别忽视题干中“混合物”“化合物”“单质”等限制条件。④有单位的要写单位，没有单位的就不要写了。如“溶解度”单位是克，“相对分子质量”“相对原子质量”无单位，摩尔质量有单位（g.mol-1）。⑤要求写“名称”却写分子式或其他化学式，要求写分子式或结构式却写名称。电子式、原子或离子结构示意图、结构简式、结构式不看清，张冠李戴。要求写离子方程式而错写成化学方程式。表示离子电荷与元素化合价混为一谈。原电池正负极不清，电解池、电镀池阴阳极不清，电极反应式写反了。⑥所有的稀有气体都是单原子分子而误认为双原子分子。⑦是“标况”还是“非标况”，是“气态”还是“液态”“固态”不分清楚。22.4L.mol-1的适用条件。注意三氧化硫、乙烷、己烷、水等物质的状态。区分液态氯化氢和盐酸，液氨和氨水，液氯和氯水。⑧计算题中往往出现“将样品分为两等份”（或“从1000mL溶液中取出50mL”），最后求的是“原样品中的有关的量”，你却只求了每份中的有关量。⑨请注意选择题“正确的是”“错误的是”两种不同要求。求气体的“体积分数”与“质量分数”要看清楚。求“转化率”“百分含量”混淆不清。⑩化学计算常犯错误如下：分子式写错；化学方程式写错或不配平或配平有错；用关系式计算时，物质的量关系式不对；分子式量算错；讨论题，缺讨论过程，扣相当多的分；给出两种反应的量，不考虑一反应物过量（要有判断过程）；要求写出计算规范过程等。

8.控制好心态，去解答其他能够得分的考题，把能解决的考题先解决。再回过头来解决难题，找到了感觉，思维活跃了，很可能一下子就想通了，解决了。不要思维定势，切不可看了后面的文字，把前面的话给忘了，不能老是只从一个方面、一个角度去考虑，应该是多方位、全方位进行考虑。积极地从考题中字字、句句中寻找出“突破口”。

班级考勤及评分细则 第4篇

1.轮流班长制按学号先后顺序，每人会发到一张考勤表（认真保存，遗失后自己打印），上面显示的日期即为该位同学值班日，负责登记由宿舍长汇总上来的情况，并在黑板上写上自己姓名(值班日时请尽量提前到教室写上)和应到、实到人数及未到的同学的姓名、原因。(写在黑板上是纪检部的要求)，并负责纪律维持等简单事务。(注：值班日有特殊情况不能正常值班的，请提前找人替换，表现良好的值日班长有考勤分奖励一分!)

2.早 晚 自习汇 报 制 由各宿舍长负责向班长汇报自己宿舍实到人数，未按时到的请舍长说明情况，班长如实记录。早自习7：20之前报给班长（不方便当面汇报的可通过短信、飞信、QQ、纸条等）。晚自习7：10之前报给值日班长，由值日班长记录在考勤表上，下课后交给班长存档。请宿舍长如实汇报，不准弄虚作假，班委择时抽查。一经发现加倍扣分。提请同学们注意，早7：20，晚7：10为汇报截止时间。无极特殊情况，时间截止后仍未上报的宿舍视为全体迟到!（若遇到舍长未到的情况，请宿舍其他成员及时代为汇报！）

3.集体活动参加与评定制 班集体活动，会事先开会征得大多数同学同意后开展！

院里或学校组织的非强制性的活动，积极参加的同学会有量化加分奖励，拿到奖或荣誉的加分翻倍！学院或学校硬性规定参加且规定参加人数的，未按要求参加的同学会被扣分，获得奖项或荣誉的同学加分！4.优秀宿舍评比制 班上每月会根据各宿舍该月表现情况：包括早晚自习到课情况、活动参加情况及宿舍卫生情况（参考宿管部检查结果）、学习情况。由班委评选出优秀宿舍和进步之星宿舍，当选的宿舍每人加分，舍长加分翻倍！并给与一定的物质奖励。每个周日进行小结，班长会通知落后宿舍，以便下周做出相应调整！5.量化评分细则（1）早晚自习没有请假，无故缺课者，扣2分

（2）一周内累计迟到超过3次者，超过的部分有几次就扣几分

（3）学校或学院组织的有硬性规定的（如规定参加人数的）活动，未按要求参加的，扣两分！拿到荣誉或奖项的加2分。非强制性的活动，积极参加的加1分，拿奖或荣誉的加2分。

（4）犯有严重错误的，或给班级抹黑的酌情加倍扣分(如缺课被纪检部查到后上白榜的，会扣2分。)

（5）获得优秀宿舍的，宿舍成员每人加一分，宿舍长加2分。（根据宿舍人数的多少及管理难度的差异，故评比采用宿舍平均分，即宿舍总得分除以人数得出平均分）

（6）宿舍长或宿舍其他成员汇报人数弄虚作假的，一经发现，取消该月优秀宿舍评选资格，给予责任人扣5分的处罚！

(7)一周内都没有出现迟到和早退的宿舍，成员每人加一分。（8）提请各宿舍长请按规定时间及时上报人数，以免影响宿舍整体利益！

（9）有事一定请假，正常请假的同学，与考勤制度相违背的项目，不再受到考勤处罚！

以上规定，从下发之日起执行！

包材生物1301

班级管理评分细则 第5篇

为了全面实施素质教育，推进学校德育工作的科学化、规范化、精细化进程，同时也为了规范班级各项制度管理，强化学生日常行为规范，充分调动班主任和各班同学争先创优的积极性，使我校的校风和班风进一步提升。根据《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》的要求，结合我校实际，制定本细则。第一部分

总则

1、指导原则：

（1）考核评定要本着具体、公开、公正和公平的原则。（2）实行月量化考核制度。

（3）在评比中本着以检查、督促、教育、指导相结合的原则。

2、考评对象：考核以班级为单位，对象为班主任及全班学生。

3、考评内容包括：班主任应履行的常规职责情况；班级学生守法遵纪情况；学生出勤情况；教室、寝室、卫生区卫生清洁情况；班级学生参与有关活动情况；班级学生整体学习情况以及好人好事和先进事迹情况等。

4、班级月量化考核成绩与班主任津贴奖励部分挂钩，并作为评选先进班级的重要依据，考核结果存档。

5、每学期末按班级月量化考评得分之和作为班级学期量化考核总分成绩。总分在学校名列前茅的班级为“优秀班级”，相应班级的班主任为“优秀班主任”。第二部分

考评内容

一、班主任工作情况：

1、学期初及时上交班级管理计划，临近期末及时上交工作总结加3～5分；无计划、总结扣4分。

2、每月至少组织召开一次科任老师联系会，未召开扣5分。

3、学校规定的“班主任五到场”（即集会、两操、进餐、清洁大扫除、午休），缺席一次扣2分。班主任请假（含公、私假）需找人代理，未找人代理按1分。

4、参加班主任工作会议（或相关集体活动）迟到一次扣2分，缺旷一次扣5分（特殊情况提前请假除外），不带工作笔记扣2分。

5、班级发生偶发事件处理不及时、不妥当扣5～10分；学校布置的任务未及时完成扣5～10分∕次。

6、针对班级学生的情况定期和不定期与家长电话沟通或家访并做好记载，每周对学生至少进行一次专门的安全教育并做好记载，学校期中与期末分别进行抽查班主任工作笔记本，根据记载情况酌情评分

1、班级文化建设，营造积极向上的氛围；班级有班训等相关制度、课程表、作息时间表、值日生轮流表等，并张贴合理，否则扣3～5分。

2、班级宣传阵地好，根据学校要求，定时更换黑板报（1次/月），少一次扣5分。

3、树立节能和保护学校财产的意识。教室门窗未关好，每次扣2分；教室电器、电灯未及时关闭每次扣5分。

3、积极参加学校常规管理，认真组织每星期的主题班会，及时完成记载并上交，若未能及时完成每次扣3分。

4、班级同学集体荣誉感强。尊敬国旗，参加升旗仪式，态度认真严肃。能积极参加学校各项活动，如开学典礼、集会等，能遵守公共秩序，做文明听众、观众。根据学生会场纪律酌情扣分。

5、教育学生注意仪表，佩戴好红领巾，大型活动穿好校服。若有违反每人次扣1分

6、就餐纪律

要求：排队就餐，按指定位置就座，吃饭纪律良好，无浪费现象，就餐学生齐全。扣分具体如下：

（1）进餐不排队，有抢跑现象的每次扣3-5分；

（2）吃饭时有吵闹、插队、挣抢饭菜者酌情扣1—3分/人；

（4）乱倒剩饭剩菜扣1分/人;有意浪费饭菜者将其带出餐厅，根据情节，酌情扣1—3分/人；

7、寝室管理

（1）寝室内务整理管理：室内牙具、毛巾、鞋子、行李摆放整齐；门窗、地面、墙壁和天花板干净卫生，无蜘蛛网、灰尘；床铺床单平整、被子摆放统一整齐。不符合以上要求者根据检查情况酌情扣分

（2）就寝纪律：按指定的床位就寝，按时作息，保持室内安静，不得提前起床，不私自调床者、就寝时不说小话或做其他影响别人休息的活动，听从管理、不顶撞辱骂老师和管理人员，上述各项根据检查情况酌情扣分。

三、学生遵纪守法情况

1、凡学生严重违反校规校（如发生伤害安全事故等），每人次扣10分。

2、学生在校内，不得使用不文明语言，不做危险游戏，违者扣1—3分/次。

3、全班养成良好的卫生习惯，每天认真做好教室、寝室、清洁区的卫生保洁工作。在卫生检查中，根据情况扣1—5分，自觉爱护校园环境，有乱丢乱扔、乱涂乱画、损坏公物、花草现象的，每人次扣3分。

四、加分条例

1、好人好事：班级经学校批准开展的活动或班级好人好事得到认同，影响好的根据情况每次加5-10分。

5、班级积极参加学校组织的文艺、体育、科技等活动。班集体荣获一、二、三等奖的分别加10分、5分、3分。学生个人获奖，不分等次加2分∕人次。第三部分

附则

1、以上各项检查由学校行行政值日领导值日老师、陪寝老师、政教处、少先队、学生会负责检查监督，检查结果于次日进行公布。

2、政教处须将各班当月的加、减分情况尽快统计好，并将统计情况反馈给各年级，如有与实际情况不符合情况，各班主任可在公示后三天内持有关证据进行更正，逾期不予更改。

班级管理制度及评分细则 第6篇

关于班级量化评分，各个班主任都有不同的理解，有人也极力反对，也有人认为作用不大。我的看法是量化评分本身不是罪，相反，是很科学公正的。教育中的很多问题确实难以量化，但也正是因为不能量化导致了我们评优、评价工作的随意性。问题的关键在于怎样科学地制定规则，以及合理地运用这些规则。评分细则主要是为各项评优工作提供数据，特别是三好学生和优秀团员的评定。在学校试运行班级量化评分较为成功之后，我班量化评分细则...全文↓

作者：chldfz|来自：新秧关于班级量化评分，各个班主任都有不同的理解，有人也极力反对，也有人认为作用不大。我的看法是量化评分本身不是罪，相反，是很科学公正的。教育中的很多问题确实难以量化，但也正是因为不能量化导致了我们评优、评价工作的随意性。（班主任）问题的关键在于怎样科学地制定规则，以及合理地运用这些规则。

评分细则主要是为各项评优工作提供数据，特别是三好学生和优秀团员的评定。在学校试运行班级量化评分较为成功之后，我班量化评分细则正式出台，我们力求使规则更加全面具体、也更加合理，还有一定的弹性。

任何一个规则都不可能是十全十美的，每个班级制定班级规则时都需要结合本班的实际情况，同时，也必须在运作过程中不断修改、完善，越改越合理，越改越科学。执行规则，一定要公平、公正，信息公开、透明，学生有知情权，也有维护自身权益的权利。

一、纪律分

用减分的方法得出。

1、表现良好，没有任何违规情况即可获得满分。

2、出现违规情况，按情节轻重减分，具体算法如下：

1）迟到。

早晨8:10分以后进班，2分；

早晨8:00-8:10之间进班，1分；

下午第一节课打正式铃结束后进班，2分；

课间迟到，以正式上课铃声结束为准，1分。

以上由值周班委统计。

2）上课不遵守课堂纪律。

被教师点名一次，2分；

被教师严厉批评或与教师发生争执，5—10分。

由班长统计。

3）违规使用手机，5分。由班长统计。

4）无故缺席跑操或广播操，5分。由体育委员统计。

5）逃避打扫卫生，3分。由劳动委员统计。

6）在做操或集会时时影响班级纪律，1分。由值周班委统计。

7）不穿带书包上下学，3分。由班长统计。

8）发型不合要求、佩戴首饰等饰物，5分。由班主任统计。

9）作业不交，每门次2分；迟交，每门次1分。

10）其他违纪情况，视情节每次1—10分，由班主任认定。

二、奖励分

1）为班级做好事，视具体情况每次加2—5分，由自己或其他同学申报，执勤班委发现，由班长核实后统计。

2）在各类竞赛或评比中获奖，视获奖情况予以2—20分的奖励。具体分值由班主任认定。

3）积极参与集体事务，为班级发展提出建议，被采纳的，每条加3分；未被采纳的，加1分。

4）积极参加面向全班的各项征集活动，有2—8分的加分，每次活动之前公布悬赏分值，由班主任核实认定。

三、学习分

1、以期中、期末两次重大考试年级名次相加得到一个数值，第一名折算为满分，用满分减去第一名与第二名数值的差值得到第二名的得分，以此类推。

2、期末考试语文、数学、英语三科成绩班级排名，第一名10分，依次递减到第十名1分，十名以后不计分，三科满分30分。

3、期末考试物理、历史两科成绩班级排名，第一名5分，依次递减到第五名1分，第五名以后不计分，两科满分10分。

4、期末考试生物、政治、地理三科成绩班级排名，第一名2.5分，第二名2分，第三名1分，第三名以后不计分。四科总分10分。

班级管理制度及评分细则 第7篇

2008年高考英语作文满分30分，总的原则是分六个档次酌情给分。评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量、确定或调整档次，最后给分。词数少于120的作文，从应得的分数中扣除2分。评分时应注意内容要点、应用词汇和语法结构的多样性和准确性以及语言的连贯和得体。评分时应考虑拼写和标点符号的使用。如果书写较差，影响对写作内容的理解，将分数降低一个档次。除了这个总的原则，具体操作起来，阅卷领导小组又对各档次做了更为明确的评卷要求，笔者在此仅说一下对优秀作文的评分要求。优秀作文得分在26分以上，要求要点全面，紧扣主题，观点表达充分，能有效的使用连接手段，具备较强的书面表达能力。语言小错(拼写、标点等)不超过四个。由此可见，高考英语作文中要得到高分，考生除了要具备扎实的基本功，还要有一定的写作技巧，文章要有精彩之处，或者说要有一些亮点，体现出考生对语言的驾驭能力。要做到这一点并不容易，但考生可以从以下几个方面去努力。

一、用词要贴切而丰富，适当用一些有深度或难度的词汇或短语。

词汇是语言的建筑材料，文章的好坏，选词很关键。一篇优秀的文章在很大程度上是通过作者所运用的词汇来体现的，阅卷老师能从你的选词探知你是一个什么程度的学生，你的作文应该处于什么样的一个档次。在英语写作中，遣词一定要避免不必要的重复，如果用词重复，写出的句子往往单调乏味，文章没有感染力。用词多样化可以使句子表意生动，能增强文章的整体表达效果。

二、句式准确而且要灵活多变，善于运用复合句。

简单句用得太多，会造成文章读起来乏味。同样意思的内容，能够运用比较复杂的句式结构来表达，要比只会用简单句来表达要好，得分自然就高一些了。例如：在作文中可以使用适量的定语从句、名词性从句、状语从句等，适量运用非谓语动词作定语或状语，巧用with复合结构、倒装句、感叹句、强调句、虚拟语气句等。高考评分标准强调使用语法结构的数量和复杂性，鼓励考生尽量使用较复杂的结构，并且对由此产生的错误采取了宽容的态度。如果能够恰当地运用各类从句，必然会使文章出彩。

三、巧用过渡词，使文章思路流畅、过渡自然。

恰当使用连接性的词语和句子，是使作文获得高分的一个重要因素。一篇好的文章不但要句子正确，要点齐全，更重要的是要有效地使用语句间的连接手段，从而使得文章如行云流水般顺畅，给人耳目一新的感觉。

下面笔者就以山东卷为例来看一看什么样的文章才算是一篇优秀的文章。

附2008年山东卷英语作文及优秀作文例文及简评：

假设你是新华中学的学生张华，班里从外地转来一名同学李明，他一时无法融入新的班级体，感到很苦恼。请根据下列要点用英语给他写封信：

帮他分析原因

给他提出建议

陈述你帮助他的具体打算

注意：次数120-150

优秀例文一：

Dear Li Ming，

Welcome to our class!Judging from your puzzled expression，I can say that its difficult for you to adjust yourself to the new class，isnt it? Now，cheer up and listen to me.

As far as I know，you left your hometown to study here，so you sometimes feel homesick.Besides，you might feel lonely since you are not familiar with the surrounding and people here.Whats more，the customs here might be different from those of your former school，am I right?

In my opinion，there is no point in worrying about these.What you should do is concentrating on your class and study.Then，try to be optimistic and out-going.Dont hesitate to turn to your teachers and classmates.Im sure that they are always pleased to help you out.

As far as Im concerned，would you like me to show you around our school，and then play basketball for a while? In addition，Id like to introduce some of my friends to you.

In a nutshell，please feel at home when you study here!

Best regards，

Zhang Hua

点评：这篇作文在试评的时候专家给了29分，应该算是一篇出色的文章。文中应用了大量的连接手段，过渡自然，行文流畅。在Judging from your puzzled expression，I can say that its difficult for you to adjust yourself to the new class，isnt it?一句中应用了分词及it作形式宾语。文中还运用了许多优秀词汇和固定搭配，如： optimistic and out-going，be familiar with，There is no point in doing sth.，adjust oneself to sth.，concentrate on，In a nutshell等。

优秀例文二：

Dear Li Ming，

Im sorry to learn that you have trouble in getting along well with the new class.So I hope I can give you a hand.

I think the biggest obstacle you meet with is yourself.You maybe regard yourself as a new comer and look down upon yourself.Besides，there may be some difficulty in language since you are not a native student.Thus you are too shy to communicate with classmates and teachers.

In terms of these，Id like to offer you some suggestions.Firstly，you should try to get rid of the feelings of being frustrated and lonely.Secondly，you should learn to talk with others actively and take an active part in various activities.Only in this way can you build a good relationship with our classmates.As for me，Ill encourage more students to study and play with you.Also，I can help you with your study and daily life.In a word，Im ready to help you whenever you turn to me for help.

Im firmly convinced that you will soon become a part of our class and you will enjoy it.

点评：作文中本来有一两处小错，笔者已经纠正了，当时这篇文章给了28分。总的来讲，这篇作文为一篇佳作，语法结构和词汇应用准确，句式灵活多样，如用到了倒装句： Only in this way can you build a good relationship with our classmates.定语从句： I think the biggest obstacle you meet with is yourself.状语从句： In a word，Im ready to help you whenever you turn to me for help.文章中有效地运用了连接手段，全文结构紧凑。此外，obstacle，frustrated，convince等词的使用也在一定程度上体现了作者扎实的语言功底.

学校班级管理量化评分细则1 第8篇

学校班级管理量化评分细则

为了规范班级各项制度管理，强化学生日常行为规范，充分调动班主任和各班同学争先创优的积极性，使我校的校风和班风进一步提升。根据《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》的要求，结合我校实际，制定本细则。

第一部分

总则

1、指导原则：

（1）考核评定要本着具体、公开、公正和公平的原则。

（2）实行月量化考核制度。

（3）在评比中本着以检查、督促、教育、指导相结合的原则。

2、考评对象：考核以班级为单位，对象为班主任及全班学生。

3、考评内容包括：班主任应履行的常规职责情况；班级学生守法遵纪情况；学生出勤情况；教室、寝室、卫生区卫生清洁情况；班级学生参与有关活动情况；班级学生整体学习情况以及好人好事和先进事迹情况等。

4、班级量化考核成绩与班主任津贴奖励部分挂钩，并作为评选优秀班集体的重要依据，考核结果存档。

第二部分

考评内容

一、班主任工作情况：

1、学期初及时上交班级管理计划，临近期末及时上交工作总结；无计划、总结各扣1分。

2、每学年至少组织召开一次家长联系会，未召开扣2分。

3、学校规定的“班主任六到场”（即升旗集会、早操或课间操、清洁大扫除、查寝、营养午餐、晨检），缺席一次扣1分。班主任请事假，未找人代理按每天扣1分。

4、参加班主任工作会议（或相关集体活动）迟到一次扣0.5分，旷会一次扣1分（特殊情况提前请假除外）。

5、未经学校批准擅自停课放假扣2分∕节；班级发生偶发事件处理不及时扣3～5分；学校布置的任务未及时完成扣1～3分∕次。

6、针对班级学生的情况定期和不定期与家长电话沟通或家访，每学年家访不少于3次。未完成任务扣1分/次。

二、班级常规管理

1、班集体组织健全，分工明确，能在班主任指导下独立开展工作，出色完成学校布置相关任务，否则扣1～3分。

2、班级文化建设，营造积极向上的氛围；班级有班训等相关制度、课程表、作息时间表、值日生轮流表、宣传栏等，并张贴合理，否则扣1～3分。

3、班级宣传阵地好，根据学校要求，定时更换黑板报，未完成一次扣2分。

4、树立节能和保护学校财产的意识。晴好的白天能自觉主动熄灭教室电灯，否则每次扣1分（以值日教师记录为准）；下晚自习后要关窗、锁门，否则扣1分/次；教室有关公物（桌椅、电灯、开关插座及多媒体设备等）保护完好，若有破坏，根据总务处反馈酌情扣分。

5、积极参加学校常规管理，认真组织每星期的主题班会，及时完成班主任记录，若检查完成不好或未完成每次扣1～3分。

6、班级同学集体荣誉感强。尊敬国旗，参加升旗仪式，态度认真严肃。能积极参加学校各项活动，如开学典礼、集会等，能遵守公共秩序，做文明听众、观众。若有违反，按值日教师记录酌情扣分。

7、教育学生讲究个人卫生，穿戴整洁，无奇装异服、上课期间不穿拖鞋。男生不留长发，女生不化妆，不佩戴饰物、无染发现象。若有违反每人次扣1分（以值日教师记录为准）。

8、就餐纪律：要求排队就餐吃饭纪律良好，无浪费现象，扣分具体如下：

（1）插队者、高声喧哗者，扣1分/人；

（2）不讲卫生者扣1分/人;有意浪费饭菜者将其带出校外，根据情节，酌情扣1—2分/人；

9、校外住校生寝室管理

（1）寝室内务整理管理：室内牙具、毛巾、鞋子、行李摆放整齐；门窗、地面、墙壁和天花板干净卫生，无蜘蛛网、灰尘；床铺床单平整、被子摆放统一整齐。不符合以上要求者扣1分/项。

（2）就寝纪律：按时作息，保持室内安静，不回宿舍就寝、就寝时说话或做其他影响别人休息的活动，不听从业主、检查老师安排的，扣1～3分。

三、学生遵纪守法情况

1、按照《学校学生违纪处罚条例》，凡学生违反校规校纪者，例如学生私自外出上网、查出管制刀具、香烟、不健康书籍、偷盗、打架斗殴等，根据情节轻重扣分（以值日领导和学校政教处记录为准）。对于情节较轻者，被通报批评或警告处分的，每人次分别扣2分；情节较重、影响较大者，被记过或留校察看处分的每人次扣5分。

2、学生在校内，不得使用不文明语言，不得高声喧哗，不做危险游戏，违者扣1—3分/次。

3、班级出现违纪事件，经班主任查出向学校汇报，且班主任处理得当，转化效果好的可酌情不扣分。班主任未发现或处理不及时，或经学校查出的，每人次扣3～5分。

4、班级学生迟到、早退扣1分/人，进出校门未履行签字、请假手续的扣2分∕人；升旗仪式、课间操或集会在5分钟内必须全部到位，迟到或缺席扣1分∕人；眼保健操要求人数齐、认真做操，缺席扣0.5分/人，不做或不认真做扣0.5分/人，最高扣5分（值日教师和学生会负责检查记录）。

5、全班养成良好的卫生习惯，每天认真做好教室、寝室、公区的卫生保洁工作。在卫生检查中，根据完成的情况扣1～3分。能注意公共场所卫生，无乱丢垃圾、乱涂乱画等不文明现象，若有违反，则扣1分∕人次（以值日教师记录为准）。

6、在校外有不文明行为（参与打架、斗殴、偷窃勒索他人财物、抽烟、喝酒）被通报到学校，每人次扣3～5分。

7、不允许把手机带入校园，发现一次扣1分/次且没收，到期末再返还。

四、加分条例

1、宣传工作：黑板报分等级，奖前三名分别加5分、3分、2分，广播投稿有效稿件综合评定，按指定篇数每超过一篇加1分，最高加3分。作文投稿并粘贴在校园的宣传栏，按篇数一篇加1分，最高加3分。

2、学校统一卫生检查：教室或公区分等级分别给予加5分、3分、2分。

3、好人好事：（1）受县级表彰者加5分，校级公开表彰加2分；

4、班级积极参加学校有关部分组织的文艺、体育、科技等活动。班集体荣获一 二、三等奖的分别加5分、3分、2分。学生个人获奖，不分等次加2分∕人次。

第三部分

附则

1、以上各项检查由学校行政值周、值周老师、学生会干部、教导处、团队部、德育处负责检查，检查结果进行公布。

2、德育处须将各班当月的加、减分情况尽快统计好，并将统计情况反馈给各年级，如有与实际情况不符合情况，各班主任可在公示后三天内持有关证据进行更正，逾期不予更改。

3、班级每月量化考核成绩与班主任津贴奖励部分挂钩。每学期按考核成绩根据《班主任津贴发放办法》发放班主任津贴。

庙林农校德育处

班主任班级管理考核评分细则 第9篇

1、卫生

获得周卫生流动红旗加2分，卫生得分倒数两名的班级扣1分。

2、考勤

有迟到的学生每名扣0.5分，无故旷课的学生每名扣1分。

3、学生证佩戴

每周统计有5名以下不含5名学生未佩戴学生证的不扣分，5名以上至10名的扣1分，以后每增加5名扣1分。

4、课间操情况

课间操被点名批评的班级扣1分，点名重做的班级扣2分。

5、违纪情况

凡涉及本校《学生违纪处罚条例》中的违纪情况每次扣2分，凡接受德育处批评教育的一般违纪学生每次扣1分。

6、资料上交情况

班主任在德育处每次需上交的资料没按时上交的扣1分，没上交的扣2分.7、消毒药片领取

每周五未按时领取消毒药片的班级扣1分，未领取药片的班级扣2分

8、表扬或获奖

有拾金不昧、获得综合管理先进班级流动红旗或其他获奖的班级，每次加2分。

班级管理制度及评分细则 第10篇

为促进我校健康和谐发展，维护学校教育教学秩序，提高我校教育教学质量，营造良好的学习氛围，结合我校实际，特制定《南吕中学班级日常管理量化评分细则》如下：

一、总则

1、学校根据值班领导、教师、学生登记情况，本着公正、公平、合理和公开的原则每天为各班级量化评分。

2、评分结果作为评选“文明班”的重要依据。

3、各班一周内量化基础分分配情况如下：（1）、星期一、二、三：量化基础分为185分（2）、星期四：量化基础分为180分（3）、星期五：量化基础分为190分

二、具体量化评分标准

（一）、班主任出勤评分标准：早读、早操、课间操及课外活动等四项中，班主任每缺席一项扣班级1分，请假不扣分，每出勤一项加班级2分，请假不扣分。

（二）、学生评分标准

1、早读、晚修（第一节）及正课（七节）得分情况：每项15分，共135分；

扣分标准：以上各项中，各项每缺席1位同学扣班级1分；4位同学以上睡觉则扣班级2分（最多扣2分）。

2、晚修（第二节）

得分情况：该项得分为5分

扣分标准：该项中每缺席1位同学扣班级1分，最多扣5分。

3、早操、课间操

得分情况：每项10分，共20分；

扣分标准：以上两项中，各项每缺席1位同学扣班级1分。

4、晚寝

得分情况：该项得分为5分 扣分标准：该项中每缺席1位同学扣班级1分，最多扣5分。

5、打架

得分情况：该项得分为5分

扣分标准：一人次参与扣班级2.5分，2人以上扣班级5分；一月内，累计达3起以上打架事故则取消本月“文明班”评比资格。

6、破坏学校公物

得分情况：该项得分为5分

扣分标准：每发生一起破坏学校公物事件，则扣班级5分，并要求赔偿。

7、卫生（教室内外、宿舍内外）

得分情况：每项5分，共10分

扣分标准：按照教室卫生标准和宿舍评分标准扣分。

注：教室内外卫生每天晚读时间检查，宿舍内外卫生只在周二和周五检查

8、不穿校服

得分情况：该项得分为5分

扣分标准：1-2位扣班级1分，3-4位扣班级2分，5-6位扣班级3分，6位以上扣班级5分。

9、佩戴首饰，留长发、染发，留指甲

得分情况：以上三项共10分

扣分标准：以上三项中，每位同学违反其中一项则扣班级1分，该项最高扣10分。

注：每月检查1次。

三、细则实施及解释

1、本细则从2010年12月6日开始执行。

2、本细则的最终解释权是学校政教处。

班级管理制度及评分细则 第11篇

关键词：小学生；班级管理；制定细则

班级对于身心都处在成长阶段的小学生来说有着无可比拟的价值和意义，它不仅是学生自我成长的平台，也是小学生最初接触的社交场地，在这里认识形形色色的人，并且让自己慢慢地成长，是小学生在班级中所获得的体验，所以小学管理是个需要用智慧来管理的领域，作为小学班主任，就需要用自己的智慧，开放自己的思路，运用更多的方式来为学生考虑，从学生的角度和立场出发，为学生提供更好的服务。

一、小学生班级管理的难点

在管理小学班级的过程中，班主任工作一直都是非常辛苦的工作，因为班主任不仅要负责课程的教导，还要对班级的整体进行协调，而在管理的过程中，各种问题和障碍也不断地产生。如何处理好这些问题，就成为对班主任的重大考验。

首先，班级管理的管理方法陈旧，无法融入学生之中，让学生有了排斥心理，小学生的心智尚且不成熟，做事情很多时候都没有经过认真的思考，此外，班主任大多工作繁忙，在繁忙的工作之余才能够对班级工作进行管理，想要在这种情况下还要对学生时时刻刻充满爱心，毫无疑问需要的就是对工作的热爱、对学生的热爱，需要的是那份真诚，最后就是学生的自身问题，当前的学生独生子女居多，家长是很容易对学生造成影响的，而且独生子女本身相对浮躁，不愿意被轻易地束缚，很多时候遇到事情会优先考虑到自己，这些都是小学生班级管理面临的问题，但是，通过制定管理细则，可以将这些问题解决，而如何制定管理细则，就要根据实际情况酌情判断。

二、制定管理细则的作用以及方向

制定小学生班级管理细则需要从学生的角度出发，多考虑学生的感受和处境，对于小学生不要有太过于严苛的要求，这样只会显得无比难堪，制定规则的时候需要注意尺度，掌握学生的心态变化，不能操之过急。

1.制定细则有什么作用

制定细则，归根结底是为了让学生有一个良好的学习和生活的习惯，让学生能够在规则的制约下更好地适应校园的生活和同学之间的交流，在课堂上认真听讲，下课之后也可以不故步自封，所以才需要班主任在这件事情上大动脑筋，在各个困难点之间找到最适合学生的平衡点。

2.制定细则的方向

制定细则首先需要开拓班主任自己的思维，首先要从学生的角度考虑问题，班主任工作的目的并非是为了指责和限制学生，而是为学生提供更好的条件和环境，所以第一就是要明确立意，一切为了学生，一切为学生服务。

第二，要积极开展班级工作，想要让细则发挥作用，首先就需要让学生理解班级的规章制度并不是对他们的限制，而是为了让他们可以享受到更加安逸和谐的校园生活，学生并非是冷酷无情的，如果感受到了来自于老师的善意，他们同样也会给予回应，相反，如果只是居高临下地制定规则，一样得不到学生的首肯。

第三，在规则制定了之后，需要班主任和同学们配合，互相合作，互相监督，从上到下一致遵守班级的规章制度，这样能够增进师生之间的交流，抓紧学生的纪律并且进行提醒和警告，在事先可以制定相对应的赏罚制度，对于表现优秀的学生给予奖赏和鼓励，让学生在互相监督的同时互相进步。

最后，班主任应当与学生的家长进行多层面的交流，将学生在校园中的优点和需要改进的不足说明一下，同时阐述产生这些问题的家庭原因，因为学生个人的成长环境对于学生的影响也是非常大的，所以必须重视这个方面的发展，需要将学生的所有事情都当做大事情来看待，不能因为学生的表现而区别对待，对所有学生一视同仁，与他们进行合理的沟通并且让他们找到正确对待和教育孩子的方法。

小学班级细则的制定是为了方便老师进行班级管理，为了更好地让学生感受校园生活，让他们在交流和竞争的环境中互相成长，互相进步，它并不是限制学生思维和创造力的工具，也不是约束学生自由的武器，它只是使学生将自己的行为限制在一定允许的度量范围内，保证自己良性发展的同时也不会影响到其他同学的发展，在竞争中交流和成长，彼此互相进步，这就是制定管理细则对于小学班级管理的帮助和真正的意义，有了良好的规章制度，构建和谐美好的校园环境和学习生活，才是班主任应该思考和决策的问题，一切为了学生，真正付出对学生的爱，才能管理好班级。

参考文献：

[1]姜慧卿.小学班级管理现状调查问卷[J].基础教育研究， 2013（3）.

[2]孙世杰.班主任管理工作的创新实践[J].天津教育，2009（4）.