八年级语文1周

八年级语文1周（精选6篇）

八年级语文1周 第1篇

新闻两则

学习目标： 知识与技能

1.了解新闻的有关常识,学写简单的新闻。2.体会本文语言简明、准确的特点。3.了解解放战争概况，接受革命教育。过程与方法

1、能根据新闻的结构理清内容、层次并体会语言的准确、简洁。

2、综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式。情感与价值观

感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。学习重、难点

1.了解新闻的有关知识，复习记叙文六要素知识。

2.从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题，从遣词造句上体会准确精练的语言。

3.把握课文中的人物、事件，理清文章层次，认识中国革命胜利来之不易，并从中获得有益启示。课时安排 两课时 教学流程

第一课时

一、预习先行

1.新闻的定义：新闻是新近发生的事实的报道。新闻也叫“消息”，指对国内外新近发生的具有一定社会价值的人和事实的简要而迅速的报道。广义的新闻，是消息、通讯、特写、速写、报告文学、采访手记、群众来信等多种新闻文体的总称；狭义的新闻则专指消息。

2.新闻的特点：及时性、准确性、真实性（是新闻的生命）。3.新闻结构的组成部分：标题、导语、主体、背景、结语。

标题：是整篇新闻的眼睛，具有简明、概括的特点。它可以是只有一个主标题，也可以是多行标题。多行标题包括：主标题、引题、副标题。导语：（新闻开头的第一句话，概括了整条新闻的主要内容）用简洁的语言概括出新闻的基本事实或主题，给读者以总体印象。

主体：是主要部分，对导语中已披露的新闻要素作进一步的阐释和拓展。4.新闻的五要素：五W，即何时、何地、何人、何故、何事。

5.括号内的部分是“电头”，交代了通讯社的名称，发电地点和时间。此“电头”表明材料真实，报道及时。时间精确到“时”，暗示战役在迅速发展之中。（附）

二、整体感知：

1、朗读课文，了解课文内容。（要求读准字音，并努力读出文章的感情和气势。）

鄂 豫 绥靖 阻遏 锐不可当 星宿 ．．．．．．．

2、根据新闻的结构特点，理清文章的层次及新闻的要素。

标题： 导语：。

主体：。

三、合作探究：

(一)角色体验，变换阅读：当当播音员

如果你来当播音员，你在重音、语调、情感、节奏上应怎样读这则新闻。

（二）画画地图：分别将西路军、中路军、东路军已占领的地方用红色标线，向前进发点用箭头标出。（可画在课本上的地图上）

（三）再读课文，完成下列表格：

（四）思考回答：

1、标题中的“百万”是实数还是虚数？

2、文章主体部分可分为几个层次？是怎样衔接在一起的？

第一层：（20日夜起——已度过三十万大军）：。第二层：（）：。第三

层

；（）：。

3、三路大军为什么不以地点为序从东往西，或从西往东？采用现在的顺序有什么考虑？

四、拓展提高

阅读下面新闻，并与课文作比较。

我军横渡长江情景

（新华社长江前线1949年4月23日电前线记者阎吾报道）人民解放军在安庆、芜湖间某地敌前强渡长江时的情景称：21日黄昏，江北某地解放军的阵地上空，突然升起银光四射的发光弹，顷刻，整个北岸阵地发出了震天动地的雷鸣，从解放军的炮兵阵地上，无数道火线飞向南岸，接着整个南岸国民党军的阵地就完全陷于一片火海中。炽烈的炮火映红了江面和天空。接着，从各个港口涌出了无数只大小船只。它们立即散布江面，像箭似地向南飞驶而去。北岸的江边，站满了当地的居民、民工和解放军的指战员们，大家都屏息凝视着火光掩映的江面，等候着。忽然，在南岸飞起了登陆的信号，枪炮声、喊杀声连续不断。北岸所有的人们立时迸发出一片欢呼：“过去了！”“过去了！”无数船只继续从各港口涌出来，加速向对岸驶去。对岸的解放军则开始不断发出前进的信号，和响起前后各部队间联络的号音。在宽阔的江面上，解放军的指挥灯不断闪耀着，渐渐枪炮声、喊杀声越来越远了。工兵们紧张地搭起许多码头，无数民工忙着把无数的弹药、器材、粮食、蔬菜送到船上，随着大军运过江去。这时，在大江南岸，布满着无数匆匆登岸的解放军，到处可以听到船工们和解放军战士们兴奋而亲热的告别声：“同志们，再见了！”“老乡们，辛苦了！南京再见！”

（原载1949年4月25日《东北日报》）

与课文相比较，相同点是：

不同点是：

五、布置作业：课外背诵 《七律•人民解放军占领南京》（1949年4月）毛泽东

钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。

宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。

第二课时

一、整体感知：

1、学生快速朗读课文，读准字音: 鄂（）豫（）绥（）靖（）阻遏（）锐不可当（）荻（）港 溃（）退 要塞（）二十八宿（）管辖（）

2、理清新闻六要素：

人物：中原我军。

时间：１９４８年１１月４日下午。

地点：南阳。

事件发生的原因：蒋军因全局败坏，被迫将整个南部战线近百个师的兵力集中以徐州为中心和以汉口为中心的两个地区。在我强大的野战军和地方军配合打击下，困守南阳的蒋军被迫弃城南逃。

经过与结果：自去年七月，南阳人民解放军开始向敌后进军，大量歼敌，扩大并巩固了根据地，壮大了人民武装，彻底孤立了敌人，南阳守敌王凌云弃城南逃，我军当即占领南阳，从此河南全境除若干个据点外，全部为我解放。

小结：整体感知全文，中国人民解放战争转入战略进攻阶段以后，我军完全掌握了全国战场的主动权，经过一年多英勇奋战，蒋介石全军崩溃之势已成，败局已无可挽回。

3、理清新闻的结构

标题：中原我军解放南阳

导语： 在人民解放军伟大的胜利的攻势下，南阳守敌王凌云于四日下午弃城南逃，我军当即占领南阳

主体：

第一层：回顾过去一年蒋介石从重视南阳到放弃南阳的变化，指出蒋军全军溃败的背景。

第二层：由河南全省基本解放进而回顾一年多来南线人民解放军取得的伟大胜利。

第三层：预言南阳逃敌王凌云前途黑暗。

背景：南阳为古宛县，三国时曹操与张绣曾于此城发生争夺战。后汉光武帝刘秀，曾于此地起兵，发动反对王莽王朝的战争，创立了后汉王朝。民间所传二十八宿，即刘秀的二十八个主要干部，多是出生于南阳一带。

背景内容包含在主体之中，用两则史料说明南阳自古以来在军事上具有重要的战略地位。

二、思考品味：

1.课文为什么不仅报道解放南阳的消息，而且概述一年多来南线人民解放军的战绩？

一方面，南阳解放是南线人民解放军一年多来取得伟大胜利的必然结果，所以南阳解放之日正是总结一年多来伟大胜利的最好时机；另一方面，总结一年多来的战绩，也可以说明蒋军弃城南逃的原因。

2、一年多来，我军取得哪些伟大胜利？

a、恢复的建立了稳固的根据地，创立了七个军区，极大地扩大了老根据地；

b、歼灭了大量的国民党正规部队，发展了我党的武装力量；

c、纠正了左的策略，采取了正确的策略，孤立了敌人，巩固了根据地。3.学了这两则新闻，你对中国革命的胜利有什么新的认识？

可概括为三个基本认识：中国人民解放战争创造了人类战争史上伟大的奇迹；人民解放军英勇善战；中国革命的胜利来之不易。

三、合作探究：

1、文章可分为哪几个部分？试概括出个层大意。

2.本文题目为“中原我军解放南阳”文章而是们不仅报道解放南阳的消息，还概述了一年多来南线解放军的战绩？

四、布置作业：

《新闻两则》所报道的渡江战役和南阳解放，都是中国人民解放战争战略进攻阶段具有关键意义的胜利。两则新闻气势磅礴，语言准确简明，感情色彩鲜明。希望同学们把今天所学习的知识运用到今后的生活中去，用心体验、感受、思考周围的世界，开阔视野，提高认识水平。

五、预习先行 预习2课

六、课后反思

七、板书设计

新闻两则

新闻的特点：

及时性、准确性、真实性（是新闻的生命）。新闻结构的组成部分：

标题、导语、主体、背景、结语。新闻的五要素：

五W，即何时、何地、何人、何故、何事。

学习目标： 知识与技能

1、分析人物的性格，并从原文中找出相对应的例子。学习文学作品中的语言描写、肖像描写、动作描写、心理描写刻画人物性格、塑造人物形象。

2、分析老头子人物的传奇色彩，了解文章的写作特点。过程与方法

1、体会文中景物描写的句子。

2、阅读自读课文孙梨的文章《吴召儿》，并比较异同，进一步体会孙梨文章的风格。情感与价值观

老头子的爱国主义精神及文章对抗日军民的讴歌，培养学生的爱国主义情感。学习重、难点

1.学习文学作品中的语言描写、肖像描写、动作描写、心理描写刻画人物性格、塑造人物形象。

2.体会文中景物描写的句子。3.培养学生的爱国主义情感。课时安排

三课时 教学流程

第一课时

一、预习先行

1、情境导入：

教师精彩讲述抗日英雄机智勇敢的故事引入。

2、会读是学习的第一步，相信你也能读得有滋有味（1）朗读课文，这些小小的字词你一定能顺利过关！（采用讲传奇故事的口吻讲述，师范读一段）（内容见基础训练一、二、三）（2）你还有何疑问？摘录在下面，考考你的同学，你也能成为一字之师！

二、整体感知：

1、借助资料书，你会很快掌握本课的相关常识的。快来试试吧！（1）《芦花荡》的作者是__________，选自《 》，本文是他的“__________”，他的另一篇小说是《荷花淀》，写作年代是____________________。他和作家刘绍棠、丛维熙、韩映山、房树民等，在创作风格上有共同的特点：如荷花一样根植于水乡泥土，带着自然的清新纯朴，充满诗情画意。被称之为“ ”派。（2）阅读小说要注意把握哪三要素？、、。（3）小说的故事情节一般分为哪四个阶段？

2、先瞧瞧这些问题，带着它们认真默读课文，开动你聪明的大脑，相信你一定会解决的；如果有困难，和小组的同学商量一下。

（1）本文的主人公是谁？作者用哪些方法来刻画人物的？

（2）①故事主要表现老头子的什么性格？②并结合课文对其中一种性格举例详细说明。① ②

（3）①景物描写通常有哪些作用？②并且请从文中找出一处例子具体说明。① ②

（4）根据小说情节发展的阶段，理清作者写作思路，复述故事情节。

三、合作探究：

下面的问题可有些难度，可能要花费你一些时间，人多力量大，组内讨论一下。别做胆小鬼哟！（1）“到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火里去了。”从这句话里，你能感受到当时芦花荡处于一种什么环境中？

（2）“苇子还是那么狠狠的往上钻，目标好像就是天上。”请你结合上下文谈谈对这句话的理解，并说说“狠狠”一词表达了作者怎样的感情？

（3）结合课后练习三体会作者的语言特点。

（4）课后练习二。

四、展示设想：

围绕学习目标，结合刚才的感知与探究，你觉得有哪些内容需要展示，你想用怎样的方式精彩展示给大家呢？ 拓展提示：

（1）课后练习一第1小题。（2）课后练习二（3）课后练习三

（4）当老头子说要杀死十个鬼子时，二菱的心理活动。

第二课时

一、合作探究，感受人和情。

1、设置问题情景一：合作阅读，重点探究人物的性格内涵。

可用“老头的英雄性格表现在 ”说话，（先由学生归纳，再教师总结）

可以有如下结论：

老头的英雄性格表现在他爱国抗日的热情、老当益壮的气概上； 老头的英雄性格表现在他具有爱憎分明的强烈感情上； 老头的英雄性格表现在他智勇双全的行为上。„„

2、设置问题情景二：

合作阅读，重点探究事件发生的过程和意义。可用“护送的惊心动魄表现在 ”“复仇的酣畅淋漓表现在 ”的句式说话，（先由学生归纳，再教师总结）可以有如下结论：

护送的惊心动魄表现在路途的危险上； 护送的惊心动魄表现在交通工具的简陋上； 护送的惊心动魄表现在敌军密集的火力上； 护送的惊心动魄表现在敌我势力的悬殊上； 复仇的酣畅淋漓表现在老头设下的圈套上； 复仇的酣畅淋漓表现在敌人的愚蠢上钩上； 复仇的酣畅淋漓表现在老头痛打敌人上。„„

3、设置问题情景三：

课文中哪些内容表现了老头子“过于自信和自尊”的性格?这句话在全文中起什么作用? 老头子“过于自信和自尊”的性格在课文中贯穿始终。他对苇塘里的负责同志说：“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险”，这句话充分表现他“过于自信和自尊”。

通过敌人封锁线，非常危险，而老头子“每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就像一个没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情”，这样的悠然自得也充分表现他“过于自信和自尊”。送两个女孩进苇塘，老头子以为万无一失，什么事也没有了，安心睡一觉吧。小女孩洗脸，老头子让她洗，鬼子的小火轮探照灯射来，他还是“不怕”，以为“照不见我们”。鬼子扫射机枪，他还是“不怕”，以为“他打不着我们”，不能不说他有点大意，这是过于自信了。

大女孩子受了伤，流了血，这一次任务没有完成，他觉得丢人现眼，没脸见人，不好意思去见部队，他是过于自尊了。

老头子发狠要为大女孩讨回血债，他向两个女孩子打了包票，他玩鬼子于掌股之间，诱鬼子上钩，举起篙来狠狠地敲打鬼子脑袋，叫鬼子头破血流，讨回了血债，讨回了自尊，这场英雄行为表明他是始终非常自信、非常自尊的。

二、分组展示：（大胆展示自己，我敢说，我自豪，我展示，我快乐！）

1、学生组内交流展示题目或试讲。我要展示的是：

2、我成功，我快乐；我失误，我反思 我的优点----我发扬：

我的不足——我改正：

四、总结存储，体验拓展。

1、总结存储：

在战火纷飞的抗日战争时期，发生了许许多多的英雄故事，这位富有传奇色彩的人物，神出鬼没，无数次通过鬼子的封锁线，保证了芦苇塘中部队的物质供应，保证了部队的战斗力，他还能够手无寸铁，把十几个鬼子打得头破血流。

2、体验拓展：

敌人严密监视着苇塘，然而，“每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响”，这响亮的歌声唤起你怎样的联想和想像?你还能想到其他文艺作品中的战斗歌声吗? 第三课时（测控练习）基础部分

一、给下列加点的字注音。

悠闲（）疟子（）苇塘（）寒噤（）仄歪（）泅水（）飒飒（）竹篙（）舀（）

二、找出下列句中的错别字并改正。

①人们的眼再尖厉一些，可以看见有一只小船从苇塘里掌出来（）

②老头子的身体往上窜了一窜，随着，小船很利害地仄歪了一下。（）③拾起篙，撑了一下。那小船转弯末角钻入了苇塘的深处。（）④鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失错，船却走不动。（）

三、选词填空。

① 可是假如是月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里（A．撑 B．划 C．跑）出来，在淀里，像一片苇叶，（A．奔 B．走 C．超）着东南去了。

②夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这（A．阴森恐怖 B．阴森黑暗 C．暗无天日）的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要（A．堕落 B．掉 C．滴落）下来的样子。③弯弯下垂的月亮，（A．挂 B．镶 C．浮）在水一样的天上。

④月亮落了，半夜以后的苇塘，有些（A．飒飒 B．瑟瑟 C．呼呼）的风响。

四、填空。

1、《芦花荡》的作者是，选自，他的另一篇小说是 《荷花淀》。

2、《芦花荡》的体裁是小说，小说的三要素是环境、情节、人物。其中前两者是为塑造人物服务的。本文的主要故事情节是 和，都具有传奇色彩。

4.老头子的性格核心是“过于自信过于自尊”，如何理解”过于”二字？

5、本文表现老头子的性格主要运用了哪些描写方法？老头子具有怎样的性格特征？

五、在纪念中国人民抗日战争和世界反法西斯战争胜利62周年的日子里，“记住历史，珍惜和平”成了青少年的共识。假如一位抗日老战士来到你的身边，你将对他说些什么？假如一们来华谢罪的侵华日军老兵来到你身边，你又将对他说些什么？请围绕“记住历史，珍惜和平”这一主题，根据不同的对象，写 下你想说的话。

①我将对抗日老战士说：

②我将对来华谢罪的侵华日军老兵说：

参考答案：

1.关于人物刻画：正面——语言、动作、肖像、心理（细节）„„ 侧面——第三者、景物烘托„„

2.（1）老头子的英雄性格首先表现在他爱国抗日的热情，老当益壮的气概上，年龄将近六十岁了，可是他像青壮年一样，充满了活力，无所畏惧，为苇塘里的部队输送粮食等。（2）还表现在他具有爱憎分明的强烈感情上，他对同胞姐妹充满了挚爱，对日本鬼子满怀仇恨，大菱受了伤，他说：“等明天我叫他们十个人流血。”并且付诸实际行动。（3）还表现在他的过于自信自尊上，他对苇塘里的负责同志说：“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。”他送两个女孩子进苇塘，在过封锁线时，认为万无一失，女孩子受了伤，他觉得丢人现眼，没脸见人。这些都体现了他的过于自信和自尊。（插入解决“这一性格在全文中起什么作用？答：这是老英雄性格的核心。这句话既有非常自信自尊的意思，又有自信过分，自尊过分的意思。全文情节，老英雄的全部功过，都是由这一点生发出来的。）（4）还表现在智勇双全的英雄行为。他为了给大菱报仇，预先在水中设好埋伏。然后在船头放一大捆新鲜的莲蓬，引诱鬼子上当，把他们引入埋伏圈，然后痛打鬼子。3.景物描写的作用：渲染气氛，用自然环境暗示社会环境、烘托人物性格和心情、加强抒情韵味的作用。增强文章的生动性；推动故事情节发展。体味：“敌人”“炮楼”，点明了环境气氛。“天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子”写出了淀水的晶莹清澈和白洋淀自然环境的优美。可是，在这美丽的周围，敌人的炮楼林立，封锁和监视着这片革命根据地。白天，这里一片死寂，连水鸟也“紧紧藏到窝里躲避炮火去了”，只有到了深夜，才能听到它们“飞动和唱歌的声音”。字里行间，流露出作者的爱和憎。“苇子还是那么狠狠地往上钻”，把白洋淀人民在残酷的战争环境里顽强的生存姿态烘托了出来。

三、重点研读：

1、说明当时芦花荡一带处于日寇占领、严密的封锁中。

2、这句话的意思是，面对凶暴的敌人，白洋淀的人民威武不屈，努力长高的苇子正好为淀里的抗日军民提供掩护，苇子俨然成了抗日利器。“狠狠”一词形象的表达了抗日军民对日寇的仇恨。

3.可由歌声想象战士的情绪，想象战士和部队的方方面面。具体的说，有老英雄不断送来柴米油盐，保障有力，给养充足，战士们身强力壮，信心充足。傍晚休息的时候，战士们放声歌唱起来。歌声是对敌人的沉重打击。

六、课后反思：

七、板书设计

芦花荡

孙犁

1、概述老英雄形象

情节

2、护送女孩到苇塘

3、痛打日本兵

外貌描写

人物 语言描写

心理描写

八年级语文1周 第2篇

1命题人：刘国强（时间40分钟 满分100分）

班级▁▁▁姓名▁▁▁得分▁▁▁

一、选择题（10分，每小题2分）

1．下列加点字注音无误的一项是（）

A．蹒跚（pán）荒谬(niù)洨河(xiáo)轩榭(xiè)

B．琐屑(xiè)荒僻(pì)匀称(chèng)斟酌(zhuó)

C．湛蓝(shèn)尴尬(gāng)蟠龙(pán)池沼(zhǎo)

D．震悚（sǒng）愧怍（zuò）吊唁（yàn）仄歪（zè）

2．选出没有错别字的一组()

A．桥墩雄挎钢筋就地取材B．狼藉冲毁顷听因地制宜

C．残损恢复推崇重峦叠嶂D．湮没彩虹记栽巧妙绝伦

3．选出下列词语或加点字解释有误的一项是（）

A．不蔓不枝（长枝节）匀称（均匀，比例和谐）张皇失措（计划）

B．鸿儒（旧指读书人）嶙峋（枯瘦的样子）问津（渡口）

C．滞笨（呆滞笨拙）轩榭（有窗户的廊子或小屋）惟妙惟肖（相似）

D．驻足（停止脚步）伧俗（粗俗鄙陋）勾留（长时间停留）

4.下列句子中，标点符号使用有误的一项是（）

A．唐朝的张嘉贞说赵州桥“制造奇特，人不知其所以为”。

B．唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧。”

C．游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在图画中”的。

D．他往车外看了看说：“我买几个橘子去。”

5．对下列语句所用修辞方法的作用分析有误的一项是（）

A．都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。理解：运用比喻的修辞方法，生动形象地写出信客这一职业的重要性、特殊性。

B．在书法家的笔下，汉字更能生发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或滑如凝脂。

理解：运用排比、比喻的修辞方法，生动形象地写出了汉字字形变化无穷、充满魅力的特点。C在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。理解：运用设问的修辞方法，引起读者对时间流逝的思考，也表现出作者对时间飞逝却无 能为力的无限感慨。

D．处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。

理解：运用比喻的修辞方法，把老城比喻成烧透了的砖窑，逼真、形象地写出了天气的炎热。

7.背诵与默写。（10分）

①孟浩然在《早寒江上有怀》一诗中抒发了思乡之情，其中颔联是：

②至于▁▁▁▁▁▁，▁▁▁▁▁▁。《三峡》

③《爱莲说》中集中表现莲高洁品格的主旨句▁▁▁▁▁▁▁▁，▁▁▁▁▁▁。

④《陋室铭》中与陶渊明的“结庐在人境，而无车马喧”诗句表达意思相近的两句是：▁▁▁▁▁▁，▁▁▁▁▁▁。

⑤本文中描写桃花源人民安居乐业、和平幸福的境况(或描写老人和小孩神情)的句子是：▁▁▁▁▁▁，▁▁▁▁▁▁。

8．名著阅读（3分）

他决定去拉车，就拉车去了。赁了辆破车，他先练练腿。第一天没拉着什么钱。第二天的生意不错，可是躺了两天，他的脚脖子肿得像两条瓠（hù）子似的，再也抬不起来。他忍受着，不管是怎样的疼痛。他知道这是不可避免的事，这是拉车必须经过的一关。非过了这一关，他不能放胆的去跑。

这段文字选自▁▁（填“人名”）写的《》，这部小说讲述了旧中国▁▁（填“地名”）的人力车夫的辛酸故事。

综合性学习（5分）

为了弘扬尊老、爱老的中华传统美德，增强学生敬老、助老、孝老的意识，学校组织学生走进社区，开展“社区养老”社会调查实践活动。请你完成下列任务。

9.社区居委会王主任为你提供了下面两则材料。请你根据这两则材料提供的信息，说出北京市开展“社区养老”的原因。

【材料一】根据联合国教科文组织的规定，一个国家（地区）65岁以上的人口占人口总数的7%以上，这个国家（地区）则进入老龄化社会。据统计，截至2006年底，北京市户籍总人口为1197.6万人，其中65岁以上老年人口为152.9万人，占总人口的12.8%，北京市已进入老龄化社会。然而，北京市养老设施十分有限，全市共有养老机构324所，平均每百位65岁以上老年人仅有床位2.3个。另外，调查显示，受传统文化的影响，有53.3%的市民因不愿离开家人，首选依托社区居家养老，另有22.1%的市民宁愿自聘保姆也要在家养老。

【材料二】2007～2009年北京市户籍人口及老年人口状况

答：

二、文言文比较阅读:《三峡》

（甲）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

1、解释下列实词在句中的意思。（4分）

①重岩叠嶂。嶂②乘奔御风。奔③飞漱其间。漱④属引凄异

属

2、用横线在第二段中划出议论的句子。（2分)

3、用四字短语概括各段内容。(4分）

①②③④

4作者有意将季节顺序的错置，为何先写夏季之景？（2分)

5写出第四段中最能表现江上秋情的四个字。（2分)

6下面是《小石潭记》选段，和本文第二自然段比较，在写水方面有什么异同?(3分)

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动;俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。

7课文是按怎样的顺序来写三峡之水的？这样的安排有什么作用？(3分)

（乙文）二十三日，过巫山凝真观，谒妙用真人祠①。真人即世所谓巫山神女也。祠正对巫山，峰峦上入霄汉，山脚直插江中。议者谓太、华、衡、庐②皆无此奇。然十二峰者不可悉见。所见八九峰，惟神女峰最为纤丽奇峭。……是日，天宇晴霁，四顾无纤翳③，惟神女峰上有白云数片，如鸾鹤翔舞徘徊，久之不散，亦可异也。（节选自陆游《入蜀记》）

[注释] ①祠；供奉祖宗、鬼神或先贤的处所。②太、华、衡、庐：泰山、华山、衡山、庐山。③翳：遮盖，这里指云。

8解释下面句中加粗字的意思。（4分）

①沿溯阻绝.绝②或王命急宣。或： ③不以疾也.疾 ④然十二峰者不可悉

见

9、用现代汉语说说下面句子。（4分）

①清荣峻茂，良多趣味。

②议者谓太、华、衡、庐，皆无此奇。

10[甲] [乙]两文都写到“山”，两文段所写的“山”各有着怎样的特点？（4分）

11、[甲] [乙]两文段所抒发的思想感情基本相同，这是一种怎样的思想感情？（5分）香伯

①香伯住在一幢很旧的老屋里。屋子坐落于一条很瘦的老街上。这间祖传的屋子砖瓦破落，屋内屋外的墙壁，全都被岁月的火把熏得灰黑灰黑的，尽管其貌不扬，可是每天都有不计其数的人慕名而来。

②到老屋来的人，只有一个目的：买饼。

③香伯做的香饼，单是饼皮，便足以令人拍案叫绝：一层叠一层，脆而不碎，烤成很淡很淡的褐色，最上面的那一层，还俏皮地粘着几颗好似在跳舞的芝麻。充作饼馅的麦芽糖呢，软软甜甜且不说，最不可思议的是它不腻，不 滞，不粘牙。

④香伯的一生，好像是为了做香饼而活的。

⑤他做饼的手艺，究竟是从哪里学来的，没人知道。我只记得，当我还在怡保育才小学读书时，便常常看到皮肤好像古铜一样闪闪发亮的香伯，把他做好的香饼放在纸箱里，用电单车载到菜市去卖。他的生意很好，才一盏茶工夫，便卖得清清光光了。

⑥一般人想吃香饼，总是顺口说道：“去中央市场找香伯买!”

⑦他姓什么，没人探问;他名唤什么人，没人关心;只是人人 都喜欢他卖的香饼，所以，顺理成因地唤他“香伯”。

⑧八岁那年，我随同父亲举家南迁，到新加坡落叶生根。香伯，就像是现实生活里的许许多多小人物一般，慢慢地从我生活的画面淡出，淡出了。

⑨长大结婚以后，婆家在怡保，自此以后，回返怡保省亲变成了常年事务。

⑩有一回，一名姻亲送了一包香饼到婆家来给我，说：“你尝尝，特地订的。那老头，生意真好，脾气可大呢，一面做饼，一面骂人!”

11我拿起了一个香饼，无意识地看。半圆形的香饼，呈淡淡的褐色，薄薄脆脆的饼皮，层层相叠。咬一大口，那薄若寒蝉的饼皮，依然一层一层若即若离地叠在一块儿。饼内的麦芽糖，不腻，不滞，不粘牙。

12.我那份意愿，死亡了的记忆，立刻霍地复活了。

13.“做饼的人可是香伯?”对方一点头，我立刻便央她带我去看。

14.香伯早已不在菜市摆卖香饼了，他成日成夜地窝在老屋里烤饼。烤好的饼放在铁皮桶内，每桶十斤。凡是上门买饼的，必须拨电话预订。香伯屋里放了一块大大的黑板，黑板上清清楚楚地写着订购者的姓名和订购的数量，凡是不曾预先订购而贸然摸上门去的，香伯一概不应酬。除此以外，也将饼批发给附近的杂货店，不过他有个凡人皆知的怪脾气：向他领货的人必须将香饼在同一天内卖完，借此以确保香饼的新鲜度。

15.有时，他心血来潮，还会“微服出游”，查看别人有没有把他的饼卖完，倘若卖不完，下回去领货时，他便会让你领教领教他那好像石头一般又冷又硬的臭脾气。有人劝他把这种家庭式的香饼制作业机械化、企业化，他一口回绝。理由是：“机械死板板，硬邦邦，做出来的饼一个个好像穿上制服的木乃伊，连味道都带着机器那一股冰冷生硬的味儿!”

16.有人见他孑然一身，怕他孤独终老，劝他寻个伴儿。他倒是听了，一寻便是两个，不过呢，寻来的不是老婆，而是徒弟。他收了两个年幼失学的少年做徒弟，三个人“生死与共”地窝在老屋里做饼。可叹的是，徒弟们学得了三分功夫便以为自己是无可匹敌的“香饼大王”了，居然另起炉灶，自设分号。那些识货的人，不肯随意“屈就”，依然回返老屋找香伯。然而，许多没有尝过香伯“原装货”的，却傻傻地把“鱼目”当“珍珠”。两个小徒弟违背道义的做法大大地伤了香伯的心，原本孤僻沉默的他，变得更加古怪寡言了。他发誓此生不再收徒，所以，在暮年，一个人留在老屋里苦苦拼搏。

17.姻亲带我到老屋去，远远地，便闻到了烤饼的香味。

18.屋里，打着赤膊的香伯，正把搅好的麦芽糖放入擀好的饼皮。他的神情，是那样地专注，是那样地虔诚，好似他做的是惊世骇俗的艺术品，是举世无双的雕刻品。

19.夕阳透过色漆剥落的木窗斜斜地照了进来，浸在金色余晖里的香伯，像是一枚熟透了的柿子。尽管这枚表皮起 皱、黑斑丛生的柿子已不再新鲜，可是，那种源于内心的坚守精神，却使这枚行将腐化的柿子在这所光线暗淡的老屋里，焕发着一种炫人的亮光……

1.香伯有哪些“怪脾气”?(5分)

2.第12段在文中起什么作用?(5分)

3.第③段中加点词“俏皮”“跳舞”好在哪里?(5分)

4.从修辞角度看，第16段画线句有什么作用?(5分)

5.第▁▁ 段和第▁▁ 段描写内容基本相同，为什么这样写?(5分)

6.谈谈你对第19段画线句的理解。(5分)

八年级语文1周 第3篇

所以, 我从八年级下册起, 开始改变学生学习文言文的方式。

一、认真抓好“自学”

首先从学生的自学做起。这里的“自学”不同于一般意义上的“预习”, 它不是让学生自行回家预习。如果那样的话, 学生常常是只图完成任务, 找来什么参考书、解析书随便一抄, 达不到学习的真正目的。所以, 必须将学生的预习放在课堂上进行。第一步, 通过老师的泛读、学生的自读、对读等方式, 整体感知、熟悉文章内容。做到读准、读通之后, 再要求学生独立完成全文的翻译。这一要求不是所有学生都能完全达到的, 其目的是要让学生在这个过程中, 去进一步熟悉文章, 思考和研究, 并运用、熟练和掌握借助注释、工具书、以及以往积累的知识经验去理解文意的学习方法。所以, 要求学生一定要用笔记本把自己能理解的写下来, 不会的则留出空白, 等待后面补充完善。

二、运用“1+1师友互助”小组合作学习

“1+1师友互助小组合作学习, 就是同桌两位学生为一合作学习小组, 就是“1+1”, 两人有明确的角色分工, 本学科学习优秀的是学师 (师傅、师长) , 学习较弱的是学友, 同桌两人为“师友”关系, 建立一个学习共同体。两人互相帮助、互相督促、互相检查, 最终使每个人达到完成学习目标, 提高学习效益的目的。

“1+1师友互助”式合作学习方式克服了四人、六人、八人小组合作学习的弊端——学生投入度不够, 参与面不广, 优生唱“独角戏”, 差生被“边缘化”。而“1+1师友互助”式合作学习方式, 学生参与度高 (高度投入) ;学生参与面广 (无死角) ;合作学习时参与的时间多, 针对性强。人人互动, 课堂人人管, 人人被管, 极大的能提高学生的参与度和参与面, 提高课堂的学习效率。

在师友合作学习时要求学生将自己对文章的理解 (主要是文意) 在师友小组内进行交流, 讨论, 互相修正, 补充完善自己刚才的翻译, 以期在独立学习已有的成果上, 有更多的收获, 有水平层次的提高。在此过程中, 老师也要加强巡视, 及时给予指导。

这个学习环节是非常重要的。而且必须把师友都调动起来, 尤其是学习能力较差的学友, 他们往往会成为“看客”。为了避免这种现象, 必须让他们先发言, 学习能力强的同学担当“老师”的角色, 帮助他们解决困难。这样稍差的同学就能有收获, 而优秀的师傅也能通过“教别人”的过程得到巩固和提高。 (许多教育家都曾论述过“教别人”的意义, “学习金字塔”理论更是证明了“向别人讲授”的重要作用。) 同时, 为了更加有效地促进“合作学习”的积极性, 教师需建立评价激励机制。比如“哪个组解决的问题多”、“哪个组所有同学 (尤其是后进生) 的学习效果好”等等竞赛活动。这个活动过程, 往往是学生最活跃、最有成就感的时刻。

三、全班质疑交流, 教师主导

在这个环节中, 主要解决一部分普遍性的困难。教师针对性地讲解和强调重难点。同时, 在前几个环节的基础上, 教师就腾出了时间和空间, 充分发挥主导作用, 引导学生去欣赏和领略文言文之美, 汲取和继承传统文化的精髓。

实践证明, 这样的学习方式, 对学生既有挑战, 又有体验成功感的机会, 他们学得主动而扎实, 连《岳阳楼记》这样篇幅较长的文章, 他们也能解决得很好。这样, 以往单是“翻译语句, 理解文意”就要花几课时的局面大大改观, 提高了课堂教学效率, 避免了千篇一律的枯燥讲授, 又提升了教学实效。

摘要：本文基于传统文言文教学中大量存在的“教师讲、学生记”的教学方式, 以更好落实“教师为主导、学生为主体”的新课程理念, 倡导“自主学习与合作学习相结合”的学习方式为指导, 提出了在八年级文言文教学中改革旧有模式的实践与探索。

八年级语文1周 第4篇

八年级语文1周 第5篇

姓名

年级

完成时间

一、单项选择题 1．尊敬老师（）

①是我国人民的优良传统和中华民族的一种美德 ②是学校道德要求的基本内容之一 ③是人类文明的重要标志④只是国家对在校学生提出的要求 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④

2.“捧着一颗心来，不带半根草去”这说明老师对我们的爱，（）A.是超凡脱俗的，是无私的 B.是亲情，相当于父母对我们的爱 C.是友情，相当于朋友对我们的爱 D.是期待他人的回报和付出的 3．教师是学生形成良好品质的培育者，因为（）

①教师努力教育学生懂得做人道理 ②教师引导学生热爱祖国、忠于人民③教师要引导学生诚实正直、追求幸福 ④教师还处处以身作则，重视言传与身教结合，有利于学生良好品质的形成

A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④

4．教育家徐特立说过：“教师毫无保留的传递知识、经验给学生，用自己心灵的火花去点燃学生心灵的灯盏，为民族、国家、社会做出了很大的贡献”这表明

①老师是人类文明的传播者 ②老师肩负着教书育人的神圣职责③老师对我们的爱是无私的 ④老师是没有任何缺点的人

A．①②④ B．①③④ C．①②③ D．②③④

5．师生交往的礼仪是不可少的，你认为下列做法不妥的是

（）

A．见到老师主动问好 B．进老师的办公室先敲门

C．跟老师关系好，从背后突然拍打老师D．老师生病同学们一起去医院探望 6．下列行为属于不尊重老师的是（）

①老师弯腰向小霞解答问题，小霞起身让座 ②小郭见到本班老师热情招呼，而碰到别班

老师却不理不睬 ③小明把老师的批评当耳旁风，还在背后给老师起绰号④小萌上数学课时看漫画

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

7.教师的责任是重大的，教师的工作是崇高的。这是因为（）

①教师是人类社会文化科学知识的主要传播者②教师是学生形成良好品质的培育者和学习科学文化知识的指导者③教师为培养祖国的人才勤勤恳恳、呕心沥血④教师知识渊博、品德高尚 A．②③ B．①②④ C．①②③ D．①③④

8.尊敬老师最重要的是尊重老师的劳动。尊重老师劳动的表现有()

①上课精力集中，积极动脑 ②主动举手回答老师提出的问题③作业马虎潦草 ④ 课堂上和同学开玩笑

A①② B②③ C①②③ D②④

9．新型师生关系是建立在民主平等基础上的，下列不属于这一特征的的是（）Ａ．师生之间人格平等、相互尊重 Ｂ．老师是我们成长道路上的引导者，是我们的朋友 Ｃ．对于老师的话，我们要百依百顺Ｄ．学生和老师可以相互指出对方的不足，共同进步 10．对老师的缺点与不足，正确的表现应该是（）A．“起哄”，出老师“洋相” B．给予必要的提醒和帮助 C．听之任之、漠不关心 Ｄ．不分场合的指出

11．老师指出小明的缺点和错误，要求小明改正，但小明感到老师讲的与事实不符。在这种情况下，小明可以（）

A．当面顶撞老师 B．老师讲老师的，我讲我的，不用罗嗦

C．只管点头称是 D．实事求是的讲自己的想法告诉老师，与老师进行沟通、12．老师的教学方式也各有特色，而你对某一老师的上课方式不太喜欢，这时应（）A．从此以后拒绝再听，以示抗议 B．找老师交换意见，请他进行指导 C．勉强听着，反正能听多少是多少 D．抓住各个时机与老师唱对台戏

13．数学课上，李卫旁边的几个同学嘀嘀咕咕说个不停，弄得大家都很烦。老师再一次警告后，要求李卫坐到教室最后面的一个空位上。为此李卫应该（）A．愤怒得站起来，大声说：“我没有说话，为什么让我到后面去？” B．赌气走出教室，从此对老师不理不睬 C．从心里嫉恨老师，就是不起来 D．平静的坐到后面，下课后向老师说明真实情况，作出解释

14.李林很喜欢语文，因为她觉得老师幽默风趣。但一次误会，老师错怪了她，她就再也对语文提不起兴趣了。这件事给我们的启示是（）

A．要善于和老师沟通，建立和谐融洽的师生关系B学习的兴趣就是根据老师的好坏来培养 C．学生只关注学习，不用关注老师 D．要据理力争，弄清事实

15.新型的师生关系是建立在民主和平等的基础上的，下列选项不属于这一新型关系特征的是（）

A师生之间人格平等，相互尊重、相互学习、教学相长 B老师是我们学习的合作者、引导着和参与者，是我们的朋友 C学生可以主动探索知识，和老师成为朋友，也能当老师的老师 D学生应顺从、听话，不能给老师提意见

二、非选择题

16.见漫画《园丁》为什么我们常常把老师比作辛勤的园丁？

17.古人云：“亲其师信其道”，也用“春蚕到死丝方尽”来比喻老师表达了人们对老师的敬重、感激之情。老师的工作对我们成长起着重要作用。随着时代的进步，教育事业的发展，需要师生之间建立新型的关系。

（1）请你想一想，新型的师生关系应该是怎样的呢？

（2）你对老师又有怎样的希望呢？

18.上学路上，方文因为送一位盲人而迟到了，老师因为课堂受到干扰批评了他。方文觉得很委屈„„

（1）如果你是方文，你会怎么做？理由是什么？

八年级语文周周清试题语文版 第6篇

温馨提醒：本试卷共两个大题，共计70分，其中含有5分卷面分。

一、积累与运用（32分）

1、下列加点字注音完全正确的一项是（）（3分）

A、缄（jiān）默 干涸(hé)畸(jī)形 歼(jiān)灭 ．．．．B、玷(zhān)污 驿(yì)站 凝(níng)视 逊(xùn)色 ．．．．C、搪(tāng)塞 卑劣(liè)哀悼(dào)鄙(bǐ)视 ．．．．D、匿(nì)名 溺(nì)水 诘(jí)责 叱(chì)骂 ．．．．

2、下列没有错别字的一项是（）（3分）A、蕴藏 出类拔萃 生脱死拽 B、欧打 水汇不通 浅尝辄止 C、筛选 梦寐以求 张冠李带 D、赊欠 源远流长 直截了当

3、结合语境，选出下列句子中加点词语解释有误的一项是（）（3分）

A、教育厅要求各高校实行阳光招生。（指公开、公平、公正的招生）．．．．B、为将物资及时送到灾区，政府开辟了绿色通道。（指方便快捷的途径、优．．．．惠政策等）C、“明星学院”吸引了不少的阳光少年。（指活泼、富有生气的少年）．．．．D、为了满足人们健康的需要，厂家纷纷推出了绿色食品。(指绿颜色蔬菜)．．．．

4、下面句子的空缺处，依次填入的词语最恰当的一项是（）（3分）

水是人类赖以生存的特殊资源，没有水就没有生命。但是，目前水危机已成为人类面临的最

的挑战之一。水危机严重 了人类的可持续发展，水已经向人类敲响了警钟。

A、严肃 制约 B、严峻 制约 C、严峻 控制 D、严肃 控制

5、下列句子没有歧义的一项是（）（3分）

A、我们在火车上写标语。B、小王买了一本精装的《红楼梦》。C、孩子们看着他们在哈哈大笑。D、船行二日即到。

6、加点成语的使用错误的一项是（）（3分）

A.共同的爱好和相似的性格使他们有一种一见如故的感觉。．．．． B.想不到昔日的“浪子”今天却成了英雄，这就不得不让人刮目相看。．．．． C.元旦联欢会上，全校师生欢聚一堂，共享天伦之乐。．．．． D.我们的祖国山河壮丽，文学家们以脍炙人口的诗句吟咏它，绘画家以使人迷．．．．恋的丹青描绘它，摄影师以令人神往的镜头记录它。

7、下列句子中没有语病的一项是（）（3分）

A.继北京奥运会之后，在21世纪初又举办了一次全球盛会——上海世博会。B.为防止“中国式过马路”不再引发交通事故，部分城市对行人闯红灯采取了罚款措施。

C.“我的中国梦”演讲活动，使同学们点燃了爱国激情，放飞了青春梦想。D.我们要把改善民生、保障民生、关注民生作为一切工作的目的和出发点。

8、有关课文的表述不正确的一项是（）（3分）A.剧本的结构必须遵循空间和时间高度集中的原则，必须有集中、尖锐的矛盾冲突，主要 靠人物用自己的语言和行动来表现自己的性格。

B.《南京大屠杀》这篇报告文学兼具新闻性和文学性的双重特征，作者以惨痛的史实告诉年轻的同胞：勿忘国耻，走好今后的强国之路。

C.诗歌按表达方式可分为叙事诗和抒情诗，按形式可分为现代诗和旧体诗，《大堰河—我的保姆》是现代叙事诗。

D.《孙权劝学》《祖逖北伐》选自北宋史学家司马光编纂的编年体通史《资治通鉴》。

9、给下列句子排序，最恰当的一项是（）（3分）

①当阳光洒在身上时，它更坚定了心中的信念---要开出一朵鲜艳的花。

②不久，它从泥土里探出了小脑袋，渐渐地，种子变成了嫩芽。

③从此，它变得沉默，只有它知道，它在努力，它在默默地汲取土壤中的养料。

④它经受着黑暗的恐惧，暴雨的侵袭，但是，它依然努力地生长着。

⑤种子在这块土地上的生活并不那么顺利，周围的各种杂草都嘲笑它，排挤它，认为它只是一粒平凡的种子。

A.①⑤②③④ B．①③②⑤④ C．⑤③④②① D．⑤④②③①

10、名著阅读，填空。(5分)(1)凭借你阅读《格列佛游记》的体验，从下列地名中选出格列佛没游历过的一项。()(2分)A．小人国 B．车迟国 C．大人国 D．慧駰国

(2)吴承恩《西游记》中的孙悟空有许多神奇之处。请从下列提示中任选一个，简述其相关故事情节。（4分）

①发现“水帘洞” ②获取“金箍棒” ③炼就“火眼金睛”

二、文言文阅读。

(一)邹忌讽齐王纳谏（共18分）

邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾，曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也!”旦日，客从外来，与坐谈，问之：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”

于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。

燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

11、句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）(2分）A.朝服衣冠

服：衣服 B.明日徐公来 明日：第二天 ．．． C.窥镜而自视 窥镜：照镜子 D.吾妻之美我者，私我也 私：偏爱 ．．．

12、下面选文中的句子是省略句的一项是（）(2分）A.城北徐公，齐国之美丽者也。B.君美甚，徐公何能及君也？ C.徐公不若君之美也。D.皆以美于徐公。

13、下列对文章有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）(2分）A.选文先介绍邹忌是个美男子，为下文写与徐公比美作铺垫。B.妻、妾、客的回答从不同角度真诚地赞美了邹忌的美丽。C.邹忌从妻、妾、客的赞美中悟出直言不易的道理。

D.邹忌把家事、国事进行类比，得出“王之蔽甚矣”的结论。

14、朗读下面的文言句子，语气停顿有误的一项是()（2分）

A.臣／诚知／不如徐公美 B.臣之妻／私臣，臣之妾／畏臣 C.今齐地方／千里，百二十／城 D.上书／谏寡人者，受／中赏

15、下列句子中，加点词的含义完全相同的一项是（）（2分）A、于是入朝见威王 皆朝于齐 B、吾孰与徐公美 徐公来，孰视之 ．．．．C、王之蔽甚矣 蔽林见窥之 D、自以为不如 以为妙绝 ．．．．．．

16、下列对课文理解有误的一项是（）（2分）

A、邹忌的妻、妾、客都说他比徐公美。他也“窥镜而自视”，陶醉于这些溢美之词之中，于是，就“入朝见威王”，劝威王要广开言路，虚心纳谏，让人们都敢于说真话，这样才能实现大治。

B、邹忌的讽谏是从生活小事出发，以小比大，以家比国，寓治国之道于形象的比喻之中，贴切自然，入情入理。

C、邹忌在听到妻妾客的赞美之后的反应是“忌不自信、暮寝而思之”说明了邹忌是一个善于思考、实事求是的人。

D、本文记叙的是邹忌从与徐公比美中悟出治国的道理，进而讽劝齐王纳谏，使齐国大治的故事。

17、本文用“_________”一词既描写了进谏人多的场面，又说明齐国确实有许多积弊。（2分）

18、翻译下列句子。（4分）

⑴君美甚，徐公何能及君也？译： ⑵臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。

译：

（二）阅读下面文言选文，完成其后各题。（共15分）

【甲】上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。

既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”

【乙】 赵将马服君赵奢之妻，赵括之母也。秦攻赵，孝成王使括代廉颇为将。将行，括母上书言于王曰：“括不可使将。”王曰：“何以?”曰：“始妾事其父，父时为将，身所奉饭者以十数，所友者以百数。大王及宗室所赐币帛，尽以与军吏、士大夫。受命之日，不问家事。今括一旦为将，东向而朝军吏，无敢仰视之者。王所赐金帛，归藏于家。乃日视便利田宅可买者买之。王以为如其父乎?父子异心，愿王勿遣。”王曰：“毋置之，吾计已决矣。”括母曰：“王终遣之，即有不称，妾得无随乎?”王许诺。括既行，代廉颇。三十余日，赵兵果败，括死军覆。王以括母先言，故卒不加诛。

19、甲文作者是（人名），是我国西汉时期伟大的 家、家。他的传世名作《史记》是一部 通史。（2分）

20、选出下列句子中加点字的意思相同的一项（）（2分）A、天子为动 父时为将 B、东向而朝军吏 朝廷之臣莫不畏臣 ．．．．C、已而之细柳军 赵括之母也 D、将以下骑送迎 赵将马服君赵奢之妻 ．．．．

21、用现代汉语翻译文中的画线句。（4分）

（1）将军约，军中不得驱驰。

（2）王以括母先言，故卒不加诛。

22、简述汉文帝称亚夫为“真将军”的原因。（2分）

23、请写出与乙段文字有关的一个成语：。（2分）

24、如果我们认为乙段文字要表现的人物是赵括，甲段文字要表现的是周亚夫，那么作者都采用了哪些方法来表现他们？（3分）

八年级语文周周清试题答案

一、1、A

2、D

3、D

4、B

5、B

6、C

7、C

8、C

9、C

10、(1)B(2)（4分）要点与评分：抓住关键词“发现”，“获取”，“炼就”。能体现其过程，情节基本完整，1分；表达，3分。例一：有一天，群猴在水边洗澡，顺流而上发现一股瀑布。石猴率先跃入瀑布中，发现瀑布后有个天然的大石洞，他就率领群猴入住其中„„

例二：石猴想要一件合适的兵器，就去找东海龙王。试用了几件兵器都不满意，最后他看中了龙宫的定海神珍铁，便取来做他的兵器„„

例三：美猴王大闹天宫被抓，太上老君将他关到八卦炉中。他在炉中被煅炼了七七四十九天，没想到不但没被烧死，反而炼成了“火眼金睛”„„

二、文言文阅读

（一）11、A

12、D

13、B

14、C15、D

16、A

17、门庭若市

18、（1）你美极了，徐公怎么能够比得上你呢？

（2）我的确知道没有徐公美，我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人想有求于我。

（二）19、司马迁，史学家、文学家，纪传体；20、D

21、（1）将军规定 在军营之内不允许驱马驰骋。（2）大王因为赵括的母亲有言在先，所以没有把她一起杀死。

22、汉文帝在这一次视察中，认定周亚夫是个信守军规、从严治军的军事人才,所以称周亚夫为“真将军”。

23、纸上谈兵