二年级学的寓言故事

二年级学的寓言故事（精选12篇）

二年级学的寓言故事 第1篇

在故事中畅游，孩子们会感到身心完全放松，从而真正享受到阅读的乐趣。通过或富于智慧或充满想象、或饱含大爱或寄寓深情的故事，孩子们能看到世间的善恶，并拓宽心中的天地。下面为大家精心整理了一些关于三年级学的童话故事，欢迎查阅。

三年级学的童话故事1

阿拉明小王子从来不好好吃饭。小厨师刚走到餐厅门口，就听见里面传来“乒乒乓乓”的声音，他推开门一看：原来是小王子在用餐具玩杂技呢!

小王子拿起一把大汤勺当高尔夫球棍，把烤土豆当球一个一个打进汤锅里。

国王对小厨师说：“瞧这孩子，真叫人头疼!你能帮帮我吗?”

“好吧。”小厨师答应了。

于是，小厨师把小王子带到高尔夫球场去打球。小王子挥起球棍——啪，打偏了;又挥起球棍——啪，又偏了。小厨师说：“瞧我的!”他摆了个优美的姿势——啪，球不偏不倚落进了球洞里。

小厨师又把小王子带到足球场去踢球。小王子对准一只足球踢过去——哎呀，那飞进球门的，竟然是小王子的鞋，而足球还一动不动地躺在地上呢。轮到小厨师了。只见他“咚”的一脚，就把球踢进了球门。

“太棒啦!”小王子对小厨师佩服得不得了，恳求他说：“教教我好吗?”小厨师为难的说：“我很愿意教你，可是……我还有好多事情要做呢!”

小王子笑了想说：“我先帮你做事，你再教我玩，好不好?”“嗯，这倒不错。”小厨师点点头。于是，他们一起进了厨房。

小王子先磨胡萝卜酱，这用了他不少时间。磨完后，小厨师教他打了一会儿弹子球。

接着，小王子削土豆皮，这也用了不少时间。削完后，小厨师教他打了一会儿高尔夫球。

后来，小王子开始切水果，这又花了他很多时间。切完后，小厨师又教他踢了一会儿足球。

眼看就到了吃晚饭的时间。国王、小王子和小厨师一起围坐在餐桌旁。当汤端上来时，国王说：“我不喜欢吃里面的胡萝卜。”小王子马上说：“吃下去，磨胡萝卜酱可花了我好多时间呢!”

烤土豆端上来了，国王说：“我……不太想吃。”小王子马上说：“吃下去，削土豆皮可花了我好多时间呢!”

水果色拉刚端上来，国王就叫起来：“我讨厌……”“吃下去，切这些水果可花了我好多时间呢!”小王子马上说，然后又回过头悄悄对小厨师说：“瞧我这老爸，真叫人头疼!”

三年级学的童话故事2

从前有一位王子，他想找一位公主结婚;但是她必须是一位真正的公主。所以他就走遍了全世界，要想寻到这样的一位公主。可是无论他到什么地方，他总是碰到一些障碍。公主倒有的是，不过他没有办法断定她们究竟是不是真正的公主。她们总是有些地方不大对头。结果，他只好回家来，心中很不快活，因为他是那么渴望着得到一位真正的公主。

有一天晚上，忽然起了一阵可怕的暴风雨。天空在掣电，在打雷，在下着大雨。这真有点使人害怕!这时，有人在敲门，老国王就走过去开门。

站在城门外的是一位美丽的公主。可是，天哪!经过了风吹雨打之后，她的样子是多么难看啊!水沿着她的头发和衣服向下面流，流进鞋尖，又从脚跟流出来。她说她是一个真正的公主。

“是的，这点我们马上就可以考查出来。”老皇后心里想，可是她什么也没说。她走进卧房，把所有的被褥都搬开，在床榻上放了一粒豌豆。于是她取出二十床垫子，把它们压在豌豆上。随后，她又在这些垫子上放了二十床鸭绒被。

这位公主夜里就睡在这些东西上面。

早晨大家问她昨晚睡得怎样。

“啊，不舒服极了!”公主说，“我差不多整夜没有合上眼!天晓得我床上有件什么东西?有一粒很硬的东西硌着我，弄得我全身发青发紫，这真怕人!”

现在大家就看出来了，她是一位真正的公主，因为压在这二十床垫子和二十床鸭绒被下面的一粒豌豆，她居然还能感觉得出来。除了真正的公主以外，任何人都不会有这么嫩的皮肤的。

因此那位王子就选她为妻子了，因为现在他知道他得到了一位真正的公主。这粒豌豆因此也就送进了博物馆。如果没有人把它拿走的话，人们现在还可以在那儿看到它呢。

三年级学的童话故事3

从前，大海深处的一座宫殿里住着神秘的人鱼家族。这座宫殿的统治者是海王的老母亲，她有六个美丽的小外孙女，其中最小的那个不仅最美丽而且最爱幻想，是老祖母的宝贝。

小人鱼满十五岁了，她轻轻地浮出水面看到了美丽的世界。太阳刚刚落下，离她不远的海面上有一艘巨大的帆船。她游到船舷边，从其中一个窗户往里看，那里面正在举行舞会呢!舞会的主角是一个漂亮的王子，今天正是他十六岁的生日。小人鱼深深地被王子迷住了。

夜渐渐地深了，船上的人也渐渐地睡着了。这时，海面刮起了狂风，水手们还没来得及收起风帆，船就被大风暴撕得粉碎。小人鱼在不远的地方看着这里发生的一切，她勇敢地向落水的王子游了过去，抱住已经奄奄一息的王子，她把他的头托出了水面，带着他游到了岸边。

小人鱼终于看到大陆了，她吻了吻王子的脸颊，希望他能醒过来。可是这时，有人向这边走来，小人鱼只好离开王子，躲到岩石后面。一个年轻的姑娘发现了王子，这时，王子醒了，他朝那个姑娘露出了感激的微笑——他还以为她救了他呢!小人鱼看到这一切，伤心地回到了海底的宫殿。

可是，当她再次来到王子醒来的海滩时，却再也见不到他了。她十分伤心，终于忍不住把心里的秘密告诉了一个姐姐。很快，所有的姐姐都知道了这件事情，其中一个姐姐知道那个王子住的宫殿在什么地方。于是，姐姐们拉着小人鱼一起游向王子所在的那个海湾，小人鱼终于在一个华丽的宫殿里看到了王子，她终于又开始开心地笑了。于是她便常常来这里看王子，她越来越喜欢人类了，她热切地盼望着自己能够上岸去，与他们生活在一起。

于是她去问她的好祖母，人和人鱼有什么不同，人鱼怎么才能变成人?

她的老祖母告诉她，人的生命虽然短暂，但人是有灵魂的，死后会升上天空，在天国里永存。而人鱼虽然有三百年的寿命，死后却只能化成海上四处漂浮的泡沫，再也看不到天上的太阳了。而人鱼如果想获得灵魂的话，必须得有一个人类爱她胜过其他的一切，并且和她结婚，这时他才可能把他的灵魂分一半给她，把他的欢乐也分一半给她。而且老祖母坚信，这样的事情永远不可能发生，因为人不会爱上人鱼，那条鱼尾巴对他们来说实在是太奇怪了。

小人鱼突然想到了巫婆，也许她可以帮她。于是，她悄悄地来到了巫婆的泥炭沼。巫婆答应帮她，但必须要她拿自己的声音来交换，小人鱼答应了。巫婆给了她一锅汤，她喝了后就会有腿了，而且会有世界上最轻盈的舞姿。但是从此以后再也不能回到海里了，而且每走一步，都会像走在刀尖上一样，脚上还会流血。如果那个爱她的人和别人结婚的第二天早上，她就会化成海上的浮沫。

小人鱼于是拿着这锅汤离开了。她不敢再回父亲的宫殿里去了，因为她已经变成了一个哑巴。当太阳升起的时候，在王子宫殿前的海滩上，小人鱼已经有两条腿了。可是小人鱼一站起来，就感到从脚底传来的钻心的疼痛，她立即就晕倒了。当她醒来的时候，她发现自己躺在一座大宫殿里，面前坐着那个王子!

于是她在这里住了下来，成了整个王宫里最漂亮的姑娘。然而，她却是一个哑巴，既不能唱歌，也不能讲话。但是她的舞姿无疑是最美的，每一个动作都充分展现了她的美。就这样，王子被这个被他称作“小孤儿”的姑娘深深地迷住了。她和王子一起过着快乐的日子，但每到夜晚的时候，她就会坐在海边往海洋的深处望去，思念她的亲人。

每天夜里，她的姐姐们手挽手的来看她，她们为她唱着凄楚的歌。而在远远的海面上，很久不曾浮出海面的老祖母和海王也在望着她。

可是王子虽然爱她，却没有娶她的念头。可是，没多久，大家传说王子快要结婚了，他未来的妻子是邻国国王一位美丽的女儿。小人鱼和王子一起去看这位公主，当公主从大殿后走出来的时候，王子惊呆了——这就是救他的那位姑娘。于是他把对小人鱼的爱放到一边去了，全心全意地看着他的新娘。可是，小人鱼的心里却充满了忧愁。

她为新郎和新娘跳起了优美的舞蹈，大家兴高采烈地为她喝彩，她从来没有跳得这么开心过，尽管这将是她最后的舞蹈。她为他离开了亲人，付出了美妙的声音、每天忍受痛苦，可是这一切他却什么都不知道。

夜深了，所有的人都进入了梦香，小人鱼在甲板上等待太阳升起。这时，她的姐姐们出现在海面上，她们长长的头发已经没有了，她们用自己的头发和巫婆换了一把刀子，只要在天亮之前用这把刀刺进王子的心里，让他的血流到小人鱼的腿上，小人鱼就可以重新变成人鱼，回到海底享受她的三百年寿命。

朝霞渐渐地变得越来越亮了，小人鱼揭开了帐篷上紫色的帘子，她弯下腰去，在王子漂亮的脸庞上吻了吻，然后把刀子抛向大海，自己也纵身跳入海里——她感到，她的身躯正逐渐化为泡沫。

三年级学的童话故事4

美丽的乡间农舍，一只母鸭寂寞地卧在它的窝里，孵化自已的孩子。终于，那些鸭蛋一个接一个地裂开了，“僻!僻!”鸭蛋叫起来，井伸出了它们的小头。瞧!这些小家伙多么活泼，睁着好奇的眼睛正四下张望。只有一只蛋还躺在那儿，没有一点儿动静。

“这一个蛋费的时间真久!”母鸭开始抱怨。

“这是一只吐绶鸡的蛋!让它躺在那儿吧。你尽管先教别的孩子去游泳好了。”一只来访的老母鸭这样劝着。

但是鸭妈妈还是坚持着把蛋孵了出来。这只小鸭又大又丑，不过游起水来倒还漂亮。鸭妈妈因此稍感欣慰，井盼望它会慢慢长得漂亮点。

可是新的生活一开始，这只最后从蛋壳里爬出的丑小鸭处处挨啄，受排挤、被讥笑，不仅在鸭中是如此，连在鸡群中也是这样。后来的情形一天比一天更糟。大家都要赶走这只可怜的小鸭连它自已的兄弟姐妹也对它生起气来。于是妈妈也说：“我希望你走远些!”鸭儿们啄它，小鸡们打它，喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢它。于是它闭起眼睛悲哀地逃，逃到一块住着许多野鸭的沼泽地，又逃到一间老太婆和猫儿居住的农舍，结果还是一样地受歧视，嫌它不会“眯眯”叫，小鸭苦闷极了，自个儿在水中钻来钻去，秋天时冻得“呱呱”直叫。

一天傍晚，薄暮低垂，一群美丽的天鹅从灌木林里飞出来，小鸭从未见过这么美丽的鸟，看着它们飞走了，既茫然又羡慕，心中油然涌出一种深深的爱，好像它从未爱过什么似的。

冬天来了，终于有一天小鸭昏倒了，一个农夫把他抱回家去送给了他的妻子，可是它又闯祸了，农去的妻子要用火钳打它，它鼓起翅膀飞走了，飞进了一座大花园，在这里它又遇见了美丽的天鹅。小鸭突然忧郁地想：“我要飞向它们，飞向这些高贵的鸟儿!即使被它们打死，也总比让那些欺负自已的动物咬、啄要好受得多。”于是它又飞到水里，向美丽的天鹅游去。

“请你们把我弄死吧!”可怜的小鸭说。它低低地把头垂到水上，只等着一死。

但是，当它在清撤的水画看到自已的倒影，再也不是一只粗笨的，深灰色的，又丑又令人讨厌的鸭子了，而是—只天鹅时，它恍然大彻大悟。

只要是只天鹅蛋，即使生活在鸡窝里，又有什么关系呢?

孩子们向它撒画包片、麦粒，许多大天鹅在它周围游泳，用嘴吻它，它感到非常幸福，快乐地想：“当我还是一个丑小鸭的时候，我做梦也没想到会有这么幸福!”

三年级学的童话故事5

这是一年的最后一天--平安夜，鹅毛般的大雪纷纷扬扬地从天空中飘落下来，天气冷得可怕。

一个卖火柴的小女孩在街上走着，她的衣服又旧又破，打着许多补丁，脚上穿着一双妈妈的大拖鞋，但是这又有什么用呢?她还是又冷又饿，风吹得她瑟瑟发抖。她的口袋里装着许多盒火柴，一路上不住口地叫着：“卖火柴呀，卖火柴呀!”人们都在买节日的食品和礼物，又有谁会理她呢?

快到中午了，她没有卖掉一根火柴，没有哪个好心人给过她一个钱。

她走着走着，在一幢楼房的窗前停下了，室内的情景吸引住了她。哟，屋里的圣诞树多美呀，那两个孩子手里的糖果纸真漂亮。

看着人家幸福的表情，小女孩想到了生病的妈妈和死去的奶奶，伤心地哭了。哭有什么用呢?小女孩擦干眼泪，继续向前走去。

“卖火柴呀，卖火柴呀!叔叔，阿姨，买一些火柴吧!”

可是，人们买完节日礼物，都急匆匆地赶回家去，谁也没有听到她的叫卖声。雪花落在她金黄色的长头发上，看上去是那么美丽，可谁也没有注意到她。

小女孩走着走着，一辆马车飞奔过来，她吓得赶快逃开，大拖鞋跑掉了。马车过去后，她赶紧找鞋。那是妈妈的拖鞋呀，妈妈还躺在床上呢。可是，一只找不到了，另一只又被一个男孩当足球踢走了。小女孩只好光着脚走路，寒冷的雪将她的小脚冻得又红又肿。

天渐渐黑了，街上的行人越来越少，最后只剩下小女孩一个人了。街边的房子里都亮起了灯光，窗子里还传出了笑声。食品铺里飘出了烤鹅的香味，小女孩饿得肚子咕咕直叫。小女孩好想回家，可是没卖掉一根火柴，她那什么钱

雪越下越大，街上像铺了一层厚厚的白地毯。

小女孩一整天没吃没喝，实在走不动了，她在一个墙角里坐下来。她用小手搓着又红又肿的小脚，一会儿，小手也冻僵了。真冷啊，要是点燃一根小小的火柴，也可以暖暖身子呀。她敢吗?她终于抽出了一根火柴，在墙上一擦，哧!小小的火苗冒了出来。小女孩把手放在火苗上面，小小的火光多么美丽，多么温暖呀!她仿佛觉得自己坐在火炉旁，那里面火烧得多旺啊。小女孩刚想伸出脚暖和一下，火苗熄灭了，火炉不见了，只剩下烧过的火柴梗。

她又擦了一根，哧!火苗又窜了出来，发出亮亮的光。墙被照亮了，变得透明了，她仿佛看见了房间里的东西。桌上铺着雪白的台布，上面放满了各种各样好吃的东西。一只肚子里填满苹果和梅子的烧鹅突然从盘子里跳出来，背上插着刀叉，摇摇晃晃地向她走来。几只大面包也从桌上跳下来，一个个像士兵一样排着队向她走来。然而就在这时，火柴又熄灭了，她面前只剩下一面又黑又冷的墙。

小女孩舍不得擦火柴了，可她冻得浑身直抖。无奈之下，她又擦了一根，哧!一朵光明的火焰花开了出来。哗!多么美丽的圣诞树呀，这是她见过的最美的圣诞树。圣诞树上挂着许多彩色的圣诞卡，那上面画有各种各样的美丽图画。树上还点着几千支蜡烛，一闪一闪地好像星星在向她眨眼问好。小姑娘把手伸过去，唉，火柴又熄灭了，周围又是一片漆黑。

小姑娘又擦了一根火柴，她看到一片烛光升了起来，变成了一颗颗明亮的星星。有一颗星星落下来了，在天上划出一条长长的火丝。所有的星星也跟着落下来了，就像彩虹一样从天上一直挂到地上。“有一个什么人快要死了。”小女孩说。因为她那疼她的奶奶活着的时候曾经告诉过她：一颗星星落下来，就有一个灵魂要到上帝那儿去了。

小女孩又擦亮一根火柴，火光把四周照得通量，奶奶在火光中出现了。奶奶朝着她微笑着，那么温柔，那么慈祥。“奶奶--”小女孩激动得热泪盈眶，扑进了奶奶的怀抱。“奶奶，请把我带走吧，我知道，火柴一熄灭，您就会不见的，像那暖和的火炉、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树一样就会不见的!”小女孩把手里的火柴一根接一根地擦亮，因为她非常想把奶奶留下来。这些火柴发出强烈的光芒，照得比白天还要亮。奶奶从来也没有像现在这样美丽和高大。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她们两人在光明和快乐中飞起来了。她们越飞越高，飞到没有寒冷，没有饥饿的天堂里去，和上帝在一起。

火柴熄灭了，四周一片漆黑，小姑娘幸福地闭上了眼睛。

新年早晨，雪停了，风小了，太阳升起来了，照得大地金灿灿的。大人们来到街上，大家祝贺着新年快乐。小孩们穿着新衣，愉快地打着雪仗。

三年级学的童话故事

二年级学的寓言故事 第2篇

当时后羿正带着他的猎犬黑耳，在深山里围猎豹子，王母娘娘把后羿喊到跟前，令红衣仙女捧出一个光彩夺目的匣儿，取出两颗灵药及一枝人蔘精，嘱咐后羿说：「回家用人蔘煮熟吞服，可以成仙.」后羿接了灵药，谢过王母娘娘，便带着他的猎犬，驮着一只射死了的金钱豹，高高兴兴地回家去。

后羿忠厚老实，决定与妻子嫦娥有福同享，一起升仙，於是他把事情向妻子交代一番，便留下猎犬黑耳，带着豹子作礼物，前往乡亲父老处向他们道别.嫦娥遵照后羿的嘱托，把仙药放在人蔘汤里煮熟，等后羿回来一起吃.但馋嘴的她闻到仙药煮熟的香味，便忍不住用勺儿掏吃一粒，吃后只觉浑身舒泰，好味非常，不禁把最后一粒仙丹都吃下。

天黑了，嫦娥见丈夫还未回来，就出来看看.谁知刚出门儿，身体便随风飘动，门外的猎犬黑耳眼见嫦娥偷吃仙丹，独自升天，就吠叫着扑进屋内，它闻到香味，便一爪抓翻了锅，把剩下的人蔘汤舔尽，然后朝天上的嫦娥追去.嫦娥听见黑耳的吠声，又惊又怕，慌忙闯进月亮里.而黑耳毛发直竖，身体不断变大，一下子扑上去，把嫦娥连月亮吞下。

当时玉帝及王母娘娘正在赏月，忽见天色昏暗，连忙派夜游神一探究竟.夜游神回来报告月亮被一条黑狗吞吃了，玉帝便下令天兵天将去捉拿那只黑狗，当黑狗捉来后，王母娘娘认得它是后羿的猎犬黑耳，就大发慈悲，封它为天狗，让它守护南天门.黑耳受到恩封，便吐出了月亮和嫦娥，而嫦娥自此居於月亮上。

二年级学的寓言故事 第3篇

特级教师盛新凤主张凭借“有效的语文学习活动”这一载体, 通过“在学生练的过程中教师艺术、巧妙地穿插引导”这一路径, 最大程度地以生为本、让学于生, 从而实现“学习有质量、高效地学”这一落点。如果以这种“以练导学”的主张来观照当前的小学寓言教学, 能不能构建一种新的教学模式呢?

一、基于“学的活动”的小学寓言教学模式内涵

一般而言, 课堂上既有教师教的行为, 也有学生学的行为, 而且现实中这两者经常是相互联系, 甚至是相互交融的。但是, 从研究的角度, 我们可以把两者区分开来。下面就从教师“教的活动”推进、组织、启动学生“学的活动”的角度, 来研究两篇在“以练导学”主张下的寓言教学。

表格的第一列是教学的五大流程, 表格的二、四列是两堂课中学生“学的活动”, 三、五列则是两堂课中教师的调节, 也就是“教的活动”。两堂课所教的文本虽然各不相同, 但通过对这两堂课的梳理、比较、分析, 我们可以发现, “以练导学”主张下的寓言教学, 有五个最主要的关键字:

1. 本选择寓言教学的内容。这是整个教学的根本, “以练导学”主张下寓言教学内容的选择, 必须遵循两条原则:首先, 要针对寓言这种文体, 选择“学生需要学什么”;其次, 针对“学的活动”的反馈, 选择“学生需要学什么”。

2.读在检查预习、整体感知、品词析句、自主探究、感受体验等教学的各个环节借助多种形式的读, 理解积累言语, 习得阅读方法。

3. 讲根据寓言故事短小精悍、情节简单、写法相似等不同于一般写事文章的特点, 在课初、课中或课尾尝试复述, 从而内化言语, 培养概括、想象、表达等言语能力。

4.悟相比童话、神话、民间故事这些体裁, 寄托道理是寓言故事的一个显著特点, 因而体悟、思考寓意是寓言教学中一个十分重要的、必不可少的环节, 而且寓意的理解不能就事论事, 而是需要广泛地联系自身和生活。

5.用在了解故事、有所感悟、明晓寓意、习得方法或发现规律后, 运用言语, 深化寓意, 掌握寓言类文体的特点。

这五个关键字可以用现代作曲家金厄尔的名言“最大限度地简化一切”来描述, 减少任何一个都有可能导致寓言教学的缺失甚至失败。借助这五个关键字, 我们可以构建出一个基于“学的活动”的小学寓言教学基本模式 (如下图) 。

如图所示, 基于“学的活动”的小学寓言教学基本模式包括“读”“讲”“悟”“用”四个学习板块。四个板块统统指向“寓言类文本, 学生需要学什么”这个“本”, 并在循环往复、螺旋上升中达成课堂教学目标, 提升学生语文素养。

二、基于“学的活动”的小学寓言教学模式特点

与传统的寓言教学相比, 基于“学的活动”的小学寓言教学模式具有以下两个显著特点:

一是活动化。综观整个模式, 各个板块的设计不是传统的教师行为或教学行为, 而是学生主要的语文学习活动, 整个教学流程实际上就是学生“学的活动”的充分展开。一来, 学生通过“读”“讲”“悟”“用”这一系列语文学习活动走进了寓言, 暴露了学情, 便于教师“顺学而导”“以学定教”;二来, 教师在学生“读”“讲”“悟”“用”这一系列语文学习活动中穿插引导、点拨, 最大限度地让学生在课堂上运用语言文字, 进行言语实践。

关于“学的活动”, 结合前面两堂课以及其他的寓言教学课例, 我们可以进一步思考:寓言故事学习可以有哪些具体的“读”“讲”“悟”“用”的“学的活动”?什么样的“读”“讲”“悟”“用”的“学的活动”才会促使大多数学生有效地学习寓言?把思考的结果汇总归类后, 我们可以总结出一些多样的、具体的“学的活动”, 如下表:

二是组块化。“组块”是个心理学概念, 原指“各种不同的信息比特’整合成较大的信息整体”, 这里取其组合、统整之意。如前所述, “活动化”是基于“学的活动”小学寓言教学模式的一个显著特点, 但这并不意味着该模式是一系列语文学习活动的顺序罗列或随意堆砌。从系统论的观点来看, 此模式可以视作一个由各种“学的活动”组成的寓言教学系统。在这个系统中, “读”“讲”“悟”“用”一系列语文学习活动不是部分的简单相加, 而是按一定规则组织起来的一个结构化、动态化的整体。为了起到“整体大于各个部分的总和”的效果, 协同论认为还必须重视系统各个要素, 即各种“学的活动”之间的协同配合, 使其形成一个有序的整体结构。

那么, 各种“学的活动”根据什么来组织、协同呢?从上图看, 显然不是教师角度的“要教什么”, 而是学生角度的“要学什么”。整个模式的运作其实就是教师根据“寓言类文本, 学生需要学什么”这个“本”, 将一系列的语文学习活动或从先后顺序上进行“组块”, 形成“读讲悟用”“讲读悟用”等流程, 或从具体内容上进行“组块”, 形成“默读圈画简述大意交流讨论情境写话”“移情品读故事复述互文比较自由辩论”等流程, 或从顺序和内容两方面同时进行“组块”, 形成“讲 (简述大意) 读 (默读圈画) 悟 (角色扮演) 用 (自由辩论) ”“用 (表格梳理) 读 (比照朗读) 讲 (故事复述) 悟 (联系生活) ”等流程。

不论是“活动化”还是“组块化”, 其背后传递的都是基于“学的活动”的小学寓言教学模式, 力图使教学走向“生本”“学本”, 也就是力图实现从考虑“教师要教什么”到考虑“学生需要学什么”, 从考虑“教师要怎样教”到考虑“学生怎样学才好”的转变。

三、基于“学的活动”的小学寓言教学设计举隅

接下来, 我们试着从“活动化”“组块化”的角度, 运用基于“学的活动”小学寓言教学模式来设计《滥竽充数》《扁鹊治病》两篇课文的教学, 以期能举一反三, 触类旁通。

1.北师大版三年级上册《滥竽充数》。

这篇寓言, 学生需要学的主要有“装腔作势”的含义、寓意的理解、前后对比的结构。据此, 可以设计如下流程:

首先用课外链接的古文引入, 让学生初读课文。接着, 用表格梳理前后两次的原因和结果, 在说话训练中大致理解古文关键语句, 初步了解课文的结构特点。然后, 通过学生品读语句、理解演示“装腔作势”和观看视频、识别分辨“装腔作势”, 体悟故事的寓意。最后, 请学生参照梳理后的表格, 像韩非子一样用这个故事来劝说生活中像南郭先生一样的人。

2.人教版四年级下册《扁鹊治病》。

这篇课文非常简单, 乍一看学生似乎都明白, 不过学生真要体会到“就能够”“可以”“也还能”“再也”等细微变化的词语之巧妙, 运用它们讲清病情的逐步加重、桓公的不听劝告, 从正面来理解寓意却并非易事。因此, 可以设计这么一个教学流程:

二年级学的寓言故事 第4篇

1.学会本课的3个一类字，认识1个二类字。

2.了解4个成语故事的内容，知道这4个成语的内在含义。

3.激发学生阅读成语故事、积累成语、研究成语的兴趣，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。

【教学重点、难点】

学会本课一类字，了解成语的内在含义。

【教学准备】

成语故事书、成语词典、课件等。

【教学过程】

一、复习导入

1.我们上节课学习了四个成语，都是什么呢？（刻舟求剑、螳螂捕蝉，黄雀在后、完璧归赵、狐假虎威），说一说这些成语的含义。

2.这节课我们继续学习其他的四个成语。

二、认读成语

（自相矛盾、掩耳盗铃、鹬蚌相争，渔翁得利、愚公移山）

1.自由认读。（要求读准字音）

2.指名领读。（声音洪亮）

3.齐读。

三、讲成语故事，理解成语意思

1.根据预习情况，请学生讲成语故事，任选一个成语即可，其他的同学还可以进行补充。

2.根据所讲故事，总结理解成语含义。

（1）自相矛盾：矛，进攻敌人的刺击武器；盾，保护自己的盾牌。比喻自己说话，做事前后抵触。

（2）愚公移山：比喻坚持不懈地改造自然和坚定不移地进行斗争。

（3）鹬蚌相争，渔翁得利：比喻双方争执不下，两败俱伤，让第三者占了便宜。

（4）掩耳盗铃：掩，遮蔽，遮盖；盗，偷。偷盗铃铛怕别人听见而捂住自己的耳朵。比喻自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。

3.谁能说一说“鹬蚌相争，渔翁得利和螳螂捕蝉，黄雀在后”的区别。

4.课件出示填空题。

（1）我们做事不要遇到困难就退缩，应该有（ ）的精神。

（2）如果不去努力，只会用谎言自欺，就是（ ）。

（3）心里太多想法了，一下子想读书，一下子想去打工，（ ），不知道如何是好啊。

（4）由于他们两人不肯合作，结果把大好机会白白地送给对手，真是（ ）啊！

（5）我等妈妈出去了，偷偷地开了电脑来玩，没想到（ ），爸爸却提前回来了，抓了我个现形。

四、自主学习生字

1.自学生字“矛、盾、掩、盗”。书写、扩词。学完后同桌之间互相检测。

2.指导书写“矛、盾”，让同学们讲一讲哪个字容易写错，强调“矛”的字形，注意撇不要落下。

五、课后练习

1.成语接龙：

愚公移山—山穷水尽—尽人皆知—知书达理

伯乐相马—马到成功—功败垂成—成竹在胸

掉以轻心—心直口快—快马加鞭—鞭长莫及

2.成语扩展。

（1）阅读课后的成语，想一想这样的成语你还知道哪些？

（2）看看老师带来了哪些成语朋友。

课件出示：

有人物的成语：

叶公好龙 塞翁失马 毛遂自荐 孟光举案

有反义词的成语：

七上八下 颠倒黑白 颠来倒去 是非分明

有动物的成语：

狐假虎威 马到成功 鸡鸣狗盗 狗急跳墙

六、总结

同学们，学习本课你有什么感受？（学生自由发言）祖国的语言文字真是博大精深，妙趣横生，在今后的学习中我们将会学到更多的知识。

七、作业

1.书写一类生字。

2.选择一个你喜欢的成语故事，讲给家长听。

【板书设计】

成语故事

愚公移山（长矛）鹬蚌相争，

自相矛盾（盾牌）渔翁得利。

掩耳盗铃（掩盖）

【教学反思】

这节课是长春版小学语文教材《成语故事》的第二课时。本课一共有八个成语组成，其中有两个八字的成语，其余的都是四字成语。个别成语学生在以前的学习中有所接触，比如“愚公移山、掩耳盗铃、自相矛盾”。在这节课的教学中，我有以下几方面的体会：

1.充分的课前预习，是突破教学难点的有效方法。在课前我要求学生查阅本课的成语故事，所以在课上讲成语故事的时候，学生积极踊跃，抢着回答问题。有的学生因为没有回答问题而失落、生气。当其他学生讲成语故事的时候，他们听得特别认真，时不时还会补充。通过成语故事，学生很容易就理解了成语的含义。本课的教学难点就这样突破了。

2.相信学生，给他们自主学习的机会。本课的生字学习是交给学生自己学习的，通过借助书中拼音、字典、工具书来自主完成。这节课一共需要学习四个生字，“矛、盾、掩、盗”。字的音、形、义，学生完全可以自己掌握，教师只需要课堂检测就可以了，发现问题及时纠正，这样就节省了课堂时间，在课堂上教师就可以多讲一些需要教师帮助才能解决的问题。比如，“鹬蚌相争，渔翁得利”“螳螂捕蝉，黄雀在后”这两个成语的意思，学生比较容易弄混淆，就可以多做讲解，多做练习，来帮助学生区别，以便正确使用。

3.课外拓展，会带给学生更多的兴趣。在这节课的学习中，拓展了很多的课外知识，比如带有人物的成语、带有动物的成语。学生非常乐意接受，兴趣盎然。同时，有些学生还可以列举出其他这样的成语，带动了其他学生学习成语的积极性。

参考文献：

二年级寓言故事 第5篇

1.城堡里的小故事

这个故事发生在一个很远的世纪：

美儿和丽儿是公爵的两个舞娘，她们情同姐妹。

公爵是残暴的人，他很无聊，下令，让美儿和丽儿在城堡顶端的边缘处舞蹈，落下去就活该。

美儿和丽儿来到边缘处，她们对视一笑。

舞蹈，再舞蹈，脚尖处着地面，旋转，再舞蹈。

公爵厌烦的吼了一声，停!他厌烦了。

美儿和丽儿不停止，她们笑，泪水在落下来。

公爵拿出箭，射中了两人。

她们没有倒，依旧舞蹈。

踮脚，旋转，舞蹈，挥手，永不停息

她们看着城堡的盛和败，永远不停息的，只有舞姿

2.小猫和老鼠

一天，有一只猫饿了。到处寻找食物，可是找了半天什么东西也没找到。小猫肚子饿的汩汩直叫。忽然，一只老鼠从它的眼中走过。小猫猛扑过去，老鼠抓到了。小猫笑呵呵地说;“这下被我抓到了一个食物。”老鼠说;“求求你猫大哥不要伤害我，我家里人全都死了，只剩下我一个人了。”小猫这下心软了，只好放它走了。老鼠边走边喃喃的说：“想不到这么快就被我骗了，我要联络各门各户，叫他们这几天不要出去。”小猫这几天找不到食物，饿的昏倒了。日子一天天过去小猫渐渐消瘦，最后饿死了。

3.闻鸡起舞祖逖

晋朝的时候，一个名叫祖逖的`青年，与好友刘琨住在一起。

一天夜里。祖逖翻来覆去睡不着。他想，怎样才能为国家效力呢?到了后半夜，他听到鸡叫的声音，受到启发，决心练就过硬的本领，报效国家。于是。他推醒刘琨。两个人起床到院子里练习武艺。祖逖手执长剑，刘琨手挥大刀，认真地挥舞起来。从此以后，无论是凛冽的寒冬、还是炎熟的酷暑：无论是刮风，还是下雨，一听到呜叫，他们就立刻起身练武。由于勤学苦练，他们的武艺都很高强。

二年级寓言故事 第6篇

“教语文的是鸡老师，教算术的是鹤老师。”两个小宝宝异口同声地说。

“老师都喜欢你们吗?”

“鸡老师不喜欢，鹤老师喜欢。”又是异口同声。

“为什么?”

“鸡老师很凶的样子，老骂我们蠢。写错一个字要罚写一百个。放学还不让回家。”大飞说。

“老师也是为了你好”

“我们宁可不要那么好，我们也要尊严。”又是异口同声。”

“鹤老师喜欢我们，做错了又换一相似题给我们做，我们很快就学会了，对我们总是和蔼可亲的样子，总是笑容满面，笑得好美。”小飞说。

“你们也要恶一点才行。”

二年级寓言故事 第7篇

他一边飞一边想：唉，现在的生活太辛苦了，每天都要起早贪黑地去寻找食物。要是食物能乖乖的送到我嘴边，那该多好啊!到底有什么方法能使我过上衣食无忧的生活呢?

正当苍蝇苦恼的时候，他看见蜘蛛大哥正忙里忙外，不知在干什么?

于是，苍蝇带着疑惑，向蜘蛛大哥喊道：“蜘蛛大哥，你在忙活什么呀?”

蜘蛛听了回道：“我呀，在织网呢!等网织好了，这网上黏黏的液体就会粘住一些昆虫，到时候，我想吃多少就吃多少!”

苍蝇听了蜘蛛的答复，暗暗窃喜，心生一计：我终于找到衣食无忧的方法了，等到下午，趁蜘蛛不注意时，我把他的网偷过来，自己不就能过上好生活了!

当天下午，苍蝇鬼鬼祟祟的来到蜘蛛这边，趁蜘蛛不在，一头撞进蜘蛛网上，刚想起身，却发现自己动弹不得，眼看自己马上成为了蜘蛛的盘中餐。

苍蝇醒悟地大喊道：“天上没有白掉的馅饼，也没有不劳而获的快事，做任何事都要自己努力地去完成，决不能不劳而获!

对高年级学案导学的思考 第8篇

“学案导学”是指学生根据教师预先精心设计的学案自主学习，教师对学生的自主学习全程辅导，教学双方相互讨论交流，共同合作完成教学任务的教学方式。学生在学习中可以提出个人见解，可以向教师提出质疑，与教师进行互动交流，然后师生共同合作完成学习任务。这种教学模式可以有效地提高课堂教学效率与学生的学习效率，可以满足学生自主思考和自我独立意识增强的需求，有利于提升学生的自我学习能力。但是，学案导学在我国还处于起步阶段，在实际教学中还存在不少问题，亟待教学工作者加以研究和解决。笔者根据多年的高年级语文教学经验，浅谈学案导学在小学高年级语文教学运用中存在的问题，并提出改进策略。

一、高年级学案导学在运用中存在的问题

1.忽视学生的学习兴趣

孔子在《论语》中说：“知之者不如好之者， 好之者不如乐之者。”孔子认为，兴趣是学习的动力，兴趣是学习最好的老师。教师要想让学生积极参与学案导学活动中去，就要充分激发学生的兴趣。但是，在学案导学实际运用中，不少教师将精力主要集中在活动的结果上，而对学生学习是否感兴趣这个问题缺乏关注；有些教师在学案导学课堂小组讨论环节中，只关注问题讨论的结果，而不关注学生对问题讨论的情况，致使课堂效率低下。

2.忽视学生的个体差异

学生既是教学对象，又是学习的主体。因此，高年级语文教师要以学生为主体设计学案，充分考虑学生的知识基础、性格特征、学习习惯等各方面的差异，让每个学生都能参与到语文学习活动中来，在课堂活动中有所收获，最终提高学生的整体成绩。学生是一个个不同的个体，每个人的家庭环境、脾气性格、成长经历等各方面都有所差异，因此学习也存在明显的个性差异。一些高年级语文教师设计的学案通篇一律，对全体学生采用同一学习标准，忽视了学生的个体差异。例如，在教学五年级下册《爱如茉莉》时，有个学校向全部班级下发同一学案，提出同一学习要求：有感情地朗读课文；认识14个生字，记住9个生字；通过具体语句理解课文内容，感受文中人物的内心世界，体会“如茉莉一般的爱” 是心有灵犀的爱、了无痕迹的爱和让人回味绵长的爱；学会联系实际体会生活中的爱。教师对学生设计同一学案和提出相同要求，没有考虑学生的个体差异，不能充分调动各种层次学生的积极性与主动性。

二、高年级学案导学的改进策略

1.精心设计学案，激发学生自主学习和探索的兴趣

在学案导学运用中，教师要注重激发学生学习的兴趣，选择学生感兴趣的内容导入新课，围绕教学内容开展丰富多彩的有趣的课堂活动，引导学生参与教学的积极性和自主性。教师应预先精心设计学案，在课前将学案发给学生，提出具体的预习要求。如，在教学《最后的姿势》一课时，下发的学案向学生提出明确的预习任务：认识课文生字新词，联系语境理解重点词句，品读语言文字，说出“最后的姿势”的含义，感受生命意义的追求和诠释，体会环境及场景描写对表现人物精神品质的作用，掌握侧面烘托人物形象的方法。对这些内容，学生在预习时注意思考并回答，将不懂的问题记录下来，在课堂上与同学讨论或向老师提问。这样明显地提高学生的学习效果，并能有效地培养学生自主学习的能力。

2.加强课前、课中指导，提高学案导学的实际效果

教师对学生学习的课前指导和课中辅导质量直接影响学生的学习效率。教师要对学生学习中的重难点进行指导。例如，在教学《船长》一课时，课前笔者将学案发给学生，并对一些重点问题进行指导。学案要求学生预习课文时要查生词、读文句、背课文等任务。学生通过预习感受到哈尔威船长舍己救人的精神，深刻认识他临危不惧、忠于职守的高尚品质。在上课时，笔者不停巡视并与学生交流，对学生学习的重难点内容进行重点辅导，让学生充分掌握这些语文知识。学案导学的教学效果得到显著提升。

3.及时解惑释疑，科学评价学生学习情况

在学生课堂讨论交流的基础上，教师根据教学重难点以及学生讨论交流中难以解决的问题，进行重点讲解和释疑。教师要针对学生提出的问题和学案设计中的问题进行讲解，要注意启发性，引导学生自主解决问题，发挥学生学习的自主性和创造性，培养学生的创新思维。教师要对学生的学习情况及时反馈，客观评价学生的学习效果，巩固学生的基础知识，对学生学习的问题及时解决。

叶圣陶说：“教是为了不教。”在新课程理念下，高年级的语文教师要树立以学生为主体、以教师为主导的教学观念，科学运用学案导学，全力培养学生的自学能力，引导学生自主探究新知识，提升他们学习的效果。

二年级寓言故事 第9篇

侯子为獐子造了间房子，开始驯养它。獐子的情绪很不稳定。它一会儿低声呦呦地叫，叫过之后，就静静地呆在那里，一动不动，好像在思念什么;一会儿又嗥嗥地大叫，显得很是悲凉。到了晚上，獐子不愿被囚禁在房子里，常常用头去撞门。如果有人走近去看它，它就惊恐万状地在角落里缩成一团，一动不动地盯着来人。獐子虽然在这些方面表现得与人很相似，但还是难以将它的野性驯化。

仲凫王子听说了这件事，就去对侯子说：“你显然不善于驯养獐子，为什么你不把它交给我驯养呢?”侯子回答说：“你的院子里面有两条狗，大的像西旅氏的猛狗，小的也是韩之卢的后代，十分勇猛。如果獐子被这两条恶狗吃掉了，那可怎么办呢?”王子听了哈哈大笑，说道：“你不但不善于驯养獐子，而且也不了解我的两条狗。我将会引着獐子去见那两条狗，然后逐渐让它们在一起吃食，逐渐让它们晚上同住一个地方，逐渐使它们成为好友，而且还要让它们的关系日益亲善。我既然驯养獐子，当然只会使它的生活更安定，怎么会去伤害它呢?”侯子听了这话，觉得有点道理，但还是嘱咐说：“尽管如此，你还是派小童子看着点，用绳子把獐子拴起来，别让狗太接近它。”王子听罢沉思了一会没有说话。就这样，獐子就让这位王子带回去了。

过了三天，王子派人过来带话给侯子说：“我已经不让童子看獐子了。我的那两条狗，看上去也很平静、安宁，不像是想侵犯獐子的样子。”又过了三天，王子又派人告诉侯子说：“现在我已经把绳子解开了，我的那两条狗，也能与獐子和睦相处，很是亲热。虽然獐子还是存有戒心，但我相信很快就会好起来的。”又过了三天，王子再次派人送来消息：“獐子已经消除了戒心，与我的两条狗真的是亲密无间了。”又过了三天，西旅氏狗却趁獐子熟睡的时候，咬住了它的喉咙，韩之卢狗也上去咬住它的两肋，獐子就这样被咬死了。

愚蠢的仲凫王子不顾獐子和狗本是天敌，硬要逼它们相亲相爱，当然会造成可怕的后果。我们做事也是一样，不要违背规律蛮干，否则后果是不堪想象的。

二年级寓言故事阅读 第10篇

二年级寓言故事阅读篇一

春秋时期有一位名医，人们都叫他扁鹊。他医术高明，经常出入宫廷为君王治病。有一天，扁鹊巡诊去见蔡桓公。礼毕，他侍立于桓公身旁细心观察其面容，然后说道：“我发现君王的皮肤有病。您应及时治疗，以防病情加重。”桓公不以为然地说：“我一点病也没有，用不着什么治疗。”扁鹊走后，桓公不高兴地说：“医生总爱在没有病的人身上显能，以便把别人健康的身体说成是被医治好的。我不信这一套。”

10天以后，扁鹊第二次去见桓公。他察

二年级下册寓言故事 第11篇

牵牛花得意极了。它见到田间的落花生也正开出一朵朵小花，越看越不顺眼，便开口揶揄道：“你这也叫花吗?没个头没姿色没品位也好意思开，实在俗不可耐;哪象我，满身开满的喇叭花如此艳丽，多少人对我赞不绝口呀。”

落花生落落大方，一点也不自卑，它微笑着回答：“我不在乎人们怎么评价我的花，也不想在小花身上分散我的精力，我要用全部的心血孕育地下的果实，使它们个个饱满成才，这是我最大的心愿;而你除了用善吹的喇叭花吸引众人的眼球之外，还会有什么结果呢?”

秋天收获的季节里，牵牛花引以自豪的喇叭花早已凋零贻尽，围篱上除了一条藤蔓外，什么也没有留下来。

他们的故事（二） 第12篇

初见艾莲娜

东西不论好坏贵贱，都需要慧眼识金的判断，卡尔蒂姆偌大的市场，养活了形形色色的人，自然也少不了我们这些靠鉴定吃饭的。我跟着师傅学了十一年，出师后自己做了四年。今年三十岁的我，可以说半辈子都在和真品与赝品的博弈里生活。东西有真假，人也一样。

一个人，是不是说了真话，我一眼就能看出来。不管他隐藏的如何好，总会有一些细节，例如飘忽的视线，不时搓着的手指，这些不经意间的小动作，是无法掩饰的。我从未怀疑过我这套理论的可靠性。直到眼前这个奇特的女孩出现。我无法通过细节分辨她的性情，她就像游离于眼前的世界一样。带着一种虚无的不真实感。

她梳着一头马尾，但是那头秀发的灿烂是我从未见过的，即使最健硕的纯种马的尾鬃也比不上。而她的眼睛也很特别，比我见过的最璀璨的碧玺还要更加深邃。皮肤和卡尔蒂姆饱受风沙侵蚀的女人们截然不同，是一种泛着珍珠色的象牙白。让人有一种她是古董娃娃的感觉。

其实我不是第一次看见她，前天晚上，我收工在酒馆的时候，就见过她。当时几个醉醺醺的流氓见她孤身一人，面容俏丽。于是围上去动手动脚，然后就好像被一只看不见的手推倒在地上。摔得七荤八素。然后正当众人哄笑的时候，她也失去了踪影。就好像泼在沙漠里的水，转眼消失得无影无踪。眼前的她，也会消失吗？我忍不住带着这样的念头打量她。

神秘的古镜

“请您为我鉴定下这个。”她在店里转了一圈之后，递给我一面镜子。

我接过镜子，是一面黄金制的古镜，带着一些常年累月不处理所必然积累的沉垢，但是丝毫没有掩饰这面镜子本身做工的精良和华美，相比镜体，镜面倒是异常干净，而且材质非常特别，把面孔照的很清楚，这是任何镜子都能办到的。但是除此之外，镜面的反射弧度、手感、光感，都是衡量一面镜子是否精致的标准。这面镜子的镜面，像是几种金属的混合，软硬皆有，让我无法形容。

“小姐。请问这面镜子是你的吗？”我敲了敲镜面，有一种波纹似的发散感。

“叫我艾莲娜好了。”她微笑着点了点头。

“艾莲娜小姐，你是要我帮你鉴定它是否古董？还是它的来历呢？”我对眼前的人和这面镜子同样的好奇。

“随便说说好了，这些事情，或许对我来说，挺重要的。”她露出了刹那的茫然。我很少在店里看见有人会露出这种表情。因为来到这里的人，无论带着什么，或是来买什么，往往都对自己很有信心。而她的这种眼神，就好像在怀疑什么东西。

“如果你要问，它是否一面古董的话，我可以很负责的说，即使不用进一步的鉴别，它也是一件价值连城的古物，至少有一千年，不，我太保守了，很可能是一千五百年的历史了。我不知道这是艾莲娜小姐你家传的宝物也好，还是哪个你的倾慕者送给你的礼物也罢。如果你想卖掉它，那么那笔钱足够让你很长一段日子，过着贵族般的生活。因为从镜子本身，来说，做工无可挑剔，雕花巧夺天工，用料十足。所以千年之后，还有这样的保存度。”我其实很不喜欢骗人，但是很多时候，还是为了生意，要说些违心话，低买高卖，但是对眼前这个美丽的女孩，我一点也不愿意用上那些轻车熟路的伎俩。因为我觉得，她是个有趣的人，非常有趣，认识一个这样的人，比骗来一件古董对我来说更有价值。

“还有呢，还有更多的吗？”她皱紧了眉头。

“还有，恐怕就是不负责任的言论了。”我摊摊手。

“不负责？”她眨着美丽的眼睛望向我。

“对。因为不是从我的专业角度，只是一种感觉。”我又轻轻按了按镜面。有一种按在海绵上的松润感。

“请。”她显得很期待。

破碎的记忆

“恕我直言，我对这面镜子，以及你，都有一种不可思议的感觉。怎么说呢，我成天跟古董打交道，或许这个感觉不能作准，但是我对岁月和时间这些虚无缥缈的概念，有一种似乎触手可及的感觉，所以我常常一般都能很好的分辨出古董的真伪，因为哪怕工艺模仿的再相似，那种岁月的沉淀感也是无法作假的。

然而让我感到惊讶的是，在艾莲娜小姐你的身上，我也感受到了这种感觉。”我把心中的感觉，一字不差的说了出来。她似乎被我这番说辞给震惊了，但是马上露出了一种豁然微笑。这是在一个老朋友面前才会露出的微笑。

“您真是个敏锐的人呢。的确是，您猜到了一些关键的地方。不过更多的，我恐怕不能跟您说。因为，我有一个使命，但是我目前还在寻找能让我完成使命的那个人。而且，有很多记忆，在我的脑海里还是模糊而紊乱的。这也是为什么我会来您这里，因为您的店是卡尔蒂姆口碑最好的，我希望通过这面镜子，得到更多的信息。”艾莲娜指了指我手中的镜子。

“真可惜，我只‘知道’这么多了。没帮上你什么忙，很遗憾。”我无奈摊了摊手。

“不，很足够了。至少，我还不是真的如同沙漠里那些遥不可及的海市蜃楼一般，这就足够了。我一度在想，我在这个世界是否真的存在，我要寻觅的那个人是否存在。”她抚摸着店里的一只孔雀尾巴做成的簪子说。

“呵，我想你现在应该顺着你心里想的去做。答案一定会有的。”

她笑了，这是我们最后一次说话。当我反应过来的时候，她又消失了，但是镜子却还在我的手里，天黑了，我点了蜡烛，蜡烛的光照在镜面上，如同星光耀眼。

结语