儿童安全与健康指南

儿童安全与健康指南（精选12篇）

儿童安全与健康指南 第1篇

为有效促进儿童身心健康发展, 成人应为儿童提供合理均衡的营养, 保证充足的睡眠和适宜的锻炼, 满足幼儿生长发育的需要;创设温馨的人际环境, 让儿童充分感受到亲情和关爱, 形成积极稳定的情绪情感;帮助儿童养成良好的生活与卫生习惯, 提高自我保护能力, 形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。

目前, ISO/IEC已经建立了儿童安全指南, 对影响儿童健康与安全的危险因素进行了全面的界定, 而国内针对影响儿童健康与安全的危险因素的研究较零散, 缺乏系统性和规范性, 急需进行全面的界定。

GB/T 31179-2014《儿童安全与健康一般指南》国家标准于2014年9月3日由中国国家标准化管理委员会正式发布, 2015年1月1日起实施。该指南在参考ISO/IEC建立的儿童安全指南的基础上, 根据我国儿童安全与健康的特点, 制订了儿童健康与安全一般指南, 包括:儿童安全和健康保护的方法途径、与儿童相关的健康危害等。

安全与健康政策 第2篇

安全與健康政策

聯營公司監督階層承諾於合理可行情況下促使各地盤員工和其它人仕達到最高安全與健康標準。

政策宗旨是於安全及有效率環境下完成每項工作，相對於其它如工程

設計、施工方法、物料及儀器選購等，安全問題必須是首要考慮因素。

我們最終目標是這項工程可達致零意外。

安全政策已說明及指定受僱於地盤每一位和整體上的責任，而這些責任與有關程序已印製於地盤安全計劃內。

公司每一位安全成員是有責任聯繫和推廣安全事項，這安全事項包括建議、監察、發放安全資訊及為所有員工提供培訓。

再者，聯營公司要求各職工時常遵守地盤安全計劃內的條文；齊心協力，共同達致零意外的目標。

簽署：_______________________

先生

色彩与儿童心理健康 第3篇

那么，如何在日常生活中自觉地选择色调，创造一个生趣盎然的彩色世界，以有益于儿童的心理健康呢?下面我们首先谈一谈基本色的特性和对儿童心理健康的作用和影响。

赤橙黄绿青蓝紫构成七彩的大自然。红色居于七彩之首。红色具有燃烧、兴奋、热烈的特质，象征着生命意识，是儿童的本能色。儿童对色彩最早的反映便是喜欢红色。红色给人的审美感觉是朝气、活力、跳跃和冲动，这比较符合儿童活泼多动的天性。因此，要有意识地培育儿童喜爱红色，这样，可以从小培养孩子具有天真、好动、积极向上的个性品质。从整体来看，喜欢红色的儿童，其心理基本是健康的。

黄色是太阳的颜色，具有健康、明亮、欢乐和单纯的特质。黄色带给儿童的是一种明亮、温馨的审美感觉。喜欢黄色的儿童一般都具有活泼，快乐，单纯的心理状态，表明儿童生活在幸福的氛围中，受着父母的关怀和爱护。但在大都市生活中，有些儿童因较少接触阳光，或是体弱多病，常渴望有一个健康的体魄，因而也会导致偏爱黄色。对于这类儿童，家长则应多创造一些室外活动的机会，有计划地安排一些郊游和旅游。让他多接触阳光，以补氍其对黄色的心理需要。

绿色是草木之色，具有稳定、安适、新鲜和繁荣的特质，象征着平和与安宁。喜欢绿色的儿童，常表现出一种清新的活力，充满着希望和幻想。当孩子长大以后，仍喜吹绿色。很可能会在事业上获得一定的成功。另一方面要注意，有些喜欢绿色的儿童，也有可能是由于环境中缺乏绿色，对于这类儿童，家长应不断引导，可通过室内居室的布置和开展一系列郊游活动，来满足其心理需要。

对于蓝色，尤其是深蓝，一般儿童较不易接受。在我国，深蓝色被看作是悠久、严肃、深邃的颜色，这种色调一般不符合儿童天性的自然发展。因而，对于喜欢蓝色的儿童，我们要对他的心理多加分析：是否因为对红色的恐惧转而对蓝色的渴求。专家曾在儿童心理咨询和治疗中发现，曾被火烧伤或被红色物体中的针刺痛过的孩子，因讨厌红色而偏爱蓝色。对于这类儿童，家长要通过适当的心理引导或治疗，来逐步消除儿童心理上的压力，使其心理健康发展。当然，也有些儿童的色彩素养较高，喜欢蓝色则是健康和正常的表现，不必加以纠正。

由于儿童色觉系统发育不太成熟，对于紫色和一些中间色，其心理效应比较模糊。

明白了色彩与心理效应的关系，要求我们为儿童心理的健康发展，创造一个优雅、和谐的色彩环境，进行良好的色彩教育。为此，我们可从以下几方面着手：

第一，父母的引导作用。根据科学测定，人们对某一色彩的偏执形成于幼儿时期。因此，父母对色彩的爱好，潜移默化地影响着儿童对色彩的爱好。如果父母是个单色调者，无形中也就培养7儿童对这一色调的爱好。这就要求父母不但要热爱生活，充满生活情趣，而且还应具备色彩美的基本修养，从而能引导和培养孩子对五彩世界有一种自然的热爱。实验表明：父母对待生活积极上进，能创造一个色彩调和而美丽的家庭小世界，直接有益于孩子的心理健康。因此，父母的榜样和引导，对儿童色彩心理的培养有着不容忽视的作用。

第二，儿童服饰的配色要适当。首先。儿童的服饰宜采用明朗、积极和温馨的色调，而晦暗、消极的色调不利于儿童的心理健康。其次，儿童的服饰配色要有助于培养儿童的个性和气质。对一些孤僻、不合群的儿童。家长则更应有针对性地注意衣饰色彩的作用。刺激性很强的红色、黄色或许会增加这些儿童的心理压力，而选用绿色的服装很可能使其产生平和、安适的感觉；选用粉红、橙色、浅蓝等中间色，也能给孩子带来温馨的氛围，这些都有助于调和、克服儿童的孤僻和压抑心理。

第三，儿童生活环境的色彩要协调。每个小家庭都应为儿童创造一个生趣盎然，明快、温馨的小天地。作为居室的色彩，粉红、橙色较适合作为小女孩房间的主色调。浅绿、淡蓝较适合作为小男孩房间的主色调。而单纯的白色，对孩子来说却不太适宜，因为长期生活于白色环境中，容易使儿童产生单调、枯燥、厌倦等不愉快心理。

对孩子小天地中的摆设与玩具，则应注意色彩的多样性。这可以使儿童在对玩具的普遍爱好中，培养儿童对多种色彩的感受，使儿童具有较为广泛的色彩爱好，成年后具备健康、多彩的心理。根据国外资料记载：有些精神病患者，在其心灵深处，往往存在着对色彩的需求无法获得满足的情况。因而，家长为孩子创造一个多彩、和谐的室内活动天地，对儿童心理健康发展有着较为重要的作用。

第四，适当加强儿童的色彩感教育。大自然是个多彩的世界，橙红色的云霞，雨后的七色彩虹，无不蕴蓄着美的感受。家长应引导和培养儿童对大自然这种永恒的五彩美的热爱，这样才能使儿童在心灵深处永远保留着对多彩生活的执着追求。同时，还应形象化地对儿童进行良好的色彩感教育，引导儿童欣赏一些有益的彩色画册和图案等，逐步培养儿童在多彩的感受中形成正确的色彩组合原则。

铅与儿童健康 第4篇

1 铅对婴幼儿及儿童健康的影响

铅对婴幼儿及儿童的主要影响是神经系统、造血系统及肾脏的损害, 此外对消化、免疫及儿童生长发育也有一定的毒性作用。

铅对儿童神经系统是一种极为敏感的毒物, 尤其接触高浓度铅引起的中毒易累及脑部而引起中毒性脑病, 此病发生缓慢, 常无特征性, 其症状常有兴奋或嗜睡、肠胃不适症状、运动失调、头痛等。此病可导致幼儿血脑屏障功能受损, 并出现病理性脑水肿。儿童接触高浓度铅还可引起脊髓运动细胞损害, 导致运动功能和体位平衡功能失调。儿童长期接触低浓度铅, 可引起行为功能改变, 常见的有模拟学习困难、空间综合能力下降、运动失调、多动、易冲动、注意力不集中、侵袭性增强和智商下降等。研究发现儿童智商值与血铅水平呈反比。

铅对儿童造血系统的影响主要是铅能抑制血红素的生成而引起儿童贫血, 当血铅超过0.4 m g/L时就会发生贫血。铅还能影响儿童肾功能, 且血铅水平越高, 损害越严重。铅还可影响儿童生长发育。

2 婴幼儿及儿童铅接触途径

儿童比成人对铅高度易感, 这是基于: (1) 按体重计, 儿童的接触量比成人大; (2) 儿童的代谢途径尚未成熟, 对铅的排泄及解毒能力较成人低; (3) 儿童生长发育过程中各器官易受损害。此外儿童特有的摸爬滚打及喜欢吸吮手指等习惯, 使得儿童对铅的接触途径多于成人。

环境铅污染:环境中的铅是儿童接触铅的主要途径。生活环境中的尘土、儿童玩具及学习用具表面的油漆含有铅化合物, 儿童手摸口啃可直接摄入铅。

饮食中的铅:食物也是婴幼儿和儿童摄入铅的主要途径。婴幼儿及儿童食品在加工过程中的铅污染是一个重要因素, 如罐装食品和饮料、糖果类的铅含量较高, 而这些都是儿童喜欢吃的食物。

3 影响儿童铅接触的社会因素

尽管儿童个人的饮食行为及不良的卫生习惯可影响对铅的接触, 但社会经济、文化及人口因素对儿童铅接触也是不可忽视的重要因素。

居住环境的工业化程度, 城市的大小等都是影响儿童铅接触的主要因素。由于大城市交通拥挤, 市内空气污染严重, 居住在城内的儿童血铅水平要高于郊区的儿童。含铅汽油的使用是儿童铅接触的另一个因素。父母吸烟及其受教育程度也是影响儿童血铅的一个原因, 父母的文化水平高, 在食物选择及饮食卫生习惯方面十分注意, 故其孩子接触铅的机会相对减少。

4 儿童铅接触的预防

(1) 通过立法手段, 降低环境铅污染。环境铅污染是儿童铅接触的根本原因, 因此预防儿童铅接触的有效措施是降低环境中铅污染水平; (2) 教育儿童养成良好的饮食习惯和卫生习惯; (3) 增加膳食钙摄入。最新研究表明增加膳食钙的摄入除了对儿童骨质发育有益处外, 还能降低胃肠道对铅的吸收和骨铅的蓄积, 可有效地减少儿童铅的吸收, 降低铅的毒性。

健康与安全政策2 第5篇

按照所有相关的法律规章，结合公司自身的管理方式，制定如下健康与安全政策：1、2、3、公司承诺为所有员工提供安全和健康的工作场所。制定完善的健康安全管理制度，确保员工的人身健康安全。保持工厂内部及周边环境的干净整洁，保持良好的生产、生活空间。

4、车间及生活区指定专人负责每天的打扫及整理。公司配足消防设施、制定合理的消防管理办法，指定专人负责器材的保养和实施，成立义务消防队，确保消防安全。

5、在每个车间分别放置急救箱，并合理配置药品。指定专人经红十字会培训做为工厂的急救人员。并与园区内的门诊部合作以确保员工发生医疗事故时能及时的采取措施，保证员工的医疗急救安全。

6、工厂配有专业的电工人员，每天对全厂的电器设备及电源线路进行检查，确保用电安全。

7、制定合理的工艺流程，以保证员工正确的操作，避免操作不当引起的安全事故。

办公室的安全与健康 第6篇

一、健康的饮食

1办公室里的人们总是很少有机会运动，整天在开着空调的房间坐着，早餐、午餐、晚餐的不规律也是见怪不怪的常事。所以一套健康的饮食计划尤为重要。早餐一定要吃，喝一杯脱脂鲜奶或吃个茶叶蛋都可以。早餐应多吃奶、蛋类营养价值高的食物，还要吃些蔬菜和水果。

2午餐吃八分饱。基于健康上的考虑，吃八分饱是恰当的。中式吃法很难控制食量，遇到自己爱吃的菜总会吃得特别多，也很容易吃过量。改为西式用餐方式，将所有的菜类分量装在同一个盘子里，这样不但能达到营养均衡的目的，又能轻松控制食量，如果再放慢用餐速度，自然容易有饱足感，可避免吃过量。

3饭后尽量不吃甜点。如果实在想吃点什么，那就吃热量小的零食，如海苔1小包，或果冻。

二、办公室的空气质量问题

办公室里的办公桌、椅子、书柜等大都以人造板为主，如刨花板、三合板等，而这些材料里都可能含有甲醛、甲苯等挥发性有机物等，这都会影响办公室内的空气质量。

另外，大多的办公环境里人员集中，而且还有人在办公室吸烟，空调的使用环境大多又是密闭的，这就使室内存在空气质量差、氧气相对不足、二氧化碳超标等问题。目前多数写字楼用的都是中央空调，很多中央空调还需要靠通风管道来通风，管道里边阴暗潮湿，特别容易滋生细菌，时间长了还会有很多灰尘，这也会造成室内可吸入颗粒物的增多。

对策：多开窗，最好每天上班后第一件事就是打开窗户，自然通风，改善办公室的空气质量；最好隔一段时间到空气流通处或户外活动活动；打扫时提倡湿式清扫，就是拖地，擦拭桌面、窗台时要用湿布清洁；对中央空调一定要按照国家规定进行清洗和维护；适当在室内放些绿色植物。

三、办公设备的电磁辐射

在办公室里，我们每天用得最多的设备就是电脑、复印机、打印机等。这些现代办公必备的设备，在给了我们工作以极大便利的同时，也可能给我们的健康带来潜在的威胁。总的来说，电器设备对健康最大的威胁就是产生臭氧，而臭氧会消耗空气中的氧气。如果通风不好，臭氧就会和人的肺争抢有限的氧气，使空气质量变差。而在这场“争夺”中，人是处于劣势的，因此有人就容易出现头晕、恶心症状等。怎样在获得这些设备使用价值的同时，又避免可能由此带来的健康威胁，就成了办公室一族迫切需要关注的问题。

对策：要保证办公环境内的新风量，稀释有害气体；注意办公环境内的清洁卫生，及时清扫办公室。

四、潜在的危险和安全习惯

办公室潜在的危险包括：过度拥挤，办公设备摆放不当，拖曳的电话线或者电线，档案柜挡过道，设备突出的棱角，破旧或损坏的楼梯板，楼梯上缺失或损坏的扶柄，地板打滑，书柜顶端放东西过多导致倾倒，电路负荷过大，设备从桌上滑落，灭火设备损坏等等。

要避免这些潜在的危险，就要养成良好的安全习惯。安全的工作习惯有：良好的办公室布局、布置，取放高处的东西时注意安全，开水、热饮远离工作地点、过道，避免电线、电话线过长而拖地，办公室设备注意维护等等。

除此以外，我们还需要留意那些可能威胁健康的细节，如以下这些常被我们忽视的问题：

1跷“二郎腿”。“二郎腿”不仅姿势不雅，还会使腿部血流不畅。如果你是静脉瘤、关节炎、神经痛、静脉血栓患者，那么这个姿势势必将使病情更加严重。尤其提醒那些腿长者和孕妇，静脉血栓也许就此缠身。

2眯眼看东西、揉擦眼睛、不停滴眼药水。长时间在电脑前工作，眼睛易疲劳，于是有人就喜欢眯起眼睛看东西，或不断地揉眼睛、滴眼药水，以为这样能减除眼睛的疲劳。习惯性眯眼可使眼肌疲劳、眼花头疼。揉眼时，病菌会由手部传染给眼睛，导致发炎、睫毛折断或脱落。而通过频繁地滴眼药水来解除眼部干涩，则会对眼药水产生依赖感，反复下去，超过眼药水的规定用量，反而会伤害眼睛。

儿童安全与健康指南 第7篇

无疑，在当前幼儿教育小学化愈来愈为严重和突出的情况下，国家教育部出台这样一部《指南》，不仅为幼儿成长提供了一个良好的风向标，对广大家长教育孩子具有重要的导向意义，而且对于广大幼儿教师科学地做好幼儿教育工作也具有十分积极的借鉴意义。通过对这一《指南》的解读和学习，我觉得至少可以获得以下几点启示。

一、尊重幼儿的成长规律

人民教育家陶行知说：“教人要从小教起。幼儿比如幼苗，必须培养得宜，方能发芽滋长。否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成材。”但是，现在一些幼儿园和学前教育机构为了竞争的需要，或者为了迎合某些家长的要求，都在进行各种各样的超前教育，有的甚至在幼儿一入园即向幼儿传授小学知识，甚至向四五岁的幼儿开设各种形式的艺术班、特长班、早教班等等，让幼儿小小年龄便要面对各种名目的作业和练习。这样的学前教育小学化的做法，不仅让幼儿牺牲了童年的快乐和身心健康，甚至还导致一些孩子在小小年龄就出现了厌学情绪，对学习产生反感。现在，对照教育部提供的《指南》，广大教师无疑值得警醒，那就是一定要尊重幼儿的成长和发展规律，依照幼儿的天性对幼儿进行合适的教育和引导，让幼儿从事属于他那个年龄段所应该做的事，而切不可再把幼儿教育“小学化”，一味地对幼儿进行知识的灌输和技能的强化训练，对孩子进行那种拔苗助长式的过度开发，从而避免出现那些违背幼儿成长规律的适得其反的事情。

二、尊重幼儿的个体差异

就像自然界中没有两片完全相同的树叶一样，现实生活中也不可能有完全一样的孩子。每一个幼儿都是一个独特的生命个体，每个幼儿的身体特质、学习方式和发展情况都各有不同，在不同的学习与发展领域也存在着各种各样的差异。承认差异，是尊重差异；尊重差异，是尊重个人。不承认、不尊重差异，企图用一个模子塑造孩子，是不科学的。教师要承认并尊重每个幼儿的差异，要允许并肯定他们不同程度的差异和进步发展的快慢，从而让幼儿都能够依照自身的实际情况逐步达到《指南》所呈现的发展目标，而绝不是用一把“尺子”、用一个标准评价和衡量所有的幼儿。

三、尊重幼儿的独特价值

苏格拉底说过：教育不是灌输，而是点燃火焰。“中国光纤之父”赵梓森院士也曾告诫说：“要给孩子更多自由的时间和空间，不能总是做题又做题。”每个人的童年都只拥有一次，童真、童趣无疑是人生当中最美好和最珍贵的东西，一个人童年时期所接受的教育对于其一生的成长都具有十分重要的影响。面对一个个生动、鲜活的幼儿个体，面对幼儿所表现出来的对各种事物及活动的浓厚兴趣，教师一定要尊重幼儿的学习方式和学习特点，尽可能地对其进行鼓励和培养，并尽可能地为幼儿的成长和发展提供空间和条件，为他们创造良好的学习和成长氛围，放手让孩子们多试一试，多一些感受，多一些体验，并对他们少一些限制，少一些束缚，少一分桎梏，最大限度地满足和支持幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验等符合他们身心发展的方式获取经验、知识和技能的需要，激发和保护幼儿的求知欲和学习兴趣，调动幼儿学习的积极性和主动性，鼓励、支持和引导幼儿去主动探究和学习，努力让每一个幼儿的个性都得到张扬、兴趣都得到发展，从而使孩子们都能够健康、快乐、幸福地成长。

甜菊糖的安全与健康 第8篇

甜菊糖, 又称甜菊糖苷, 是一种从菊科草本植物甜叶菊 (或称甜菊叶) 中萃取、提纯出的新型天然甜味剂。它具有高甜度、低热能的特点, 其甜度是蔗糖的200~400倍, 但其热值仅为蔗糖的1/300。

萃取的甜味

甜菊叶萃取物是可以用于食品和饮料工业的纯天然、零热量以及甜味持续性的配料。与蔗糖不同, 它是一种新型的甜味剂。目前甜菊糖在世界范围内已经使用了几个世纪, 如今, 它是要求天然零热量甜味素人群的一种最佳选择。

与其他植物原料例如蔗糖和香草类似, 甜菊叶萃取物是一种从甜菊糖植物叶子中萃取而来, 然后加工成粉末状的甜味剂。其萃取过程与制作茶叶一样, 包括浸渍干燥的植物叶子, 然后精选并精制最好的甜味提取物, 即学名为甜菊糖苷的配料。

瑞苞迪苷A (Rebaudioside A) 也是在甜菊叶中发现的含量最为丰富的甜菊糖苷的一种, 同样它也是第一批商业化使用的产品。现今, 在全世界范围内甜菊糖苷已经实现了在食品及饮料产品中的应用, 可单独或混合使用以获得合适的口感。

甜菊糖通过了全球范围的安全性评估

经过严格的专业评审研究, 食用甜菊糖萃取物的安全性已经得到确定。全球范围内的所有主要监管机构, 包括联合国粮农组织/世界卫生组织下辖的食品添加剂联合专业委员会 (JECFA) 、欧洲食品安全局 (EFSA) 、美国食品及药物管理局 (FDA) 以及澳新食品标准局 (FSANZ) , 都已确定高纯度甜菊叶萃取物的使用安全性。

独立的国际专家多年以前就已确立安全性研究所需的协议, 并被全球所接受。毒理学或安全研究的成果被用来确立每日的允许摄入量 (ADI) 。ADI即人们一生中在对健康不构成任何健康风险的情况下, 每日可以消耗的某种食品配料的总量。

ADI的确立是从长期的动物发育及生长过程中不断增加喂食的饲料的研究中得来的, 这将消耗动物一生中的大部分时间。完成动物健康的详细评估后, 没有导致不利影响的最高剂量被称为无明显损害作用水平 (NOAEL) 。使用了一种安全性因素以调整任何可能的个体偏差 (种内) 或测试生物与人类之间的差异 (种间) , 从而更多地保证了ADI水平对所有消费者而言都是安全的这一结论。

动物研究对安全性评估至关重要, 高剂量用于检测配料造成不利影响的可能性, 并且能够确定主体是怎样使用配料的;低剂量用于确定不造成任何不利影响的每日可消耗量。因此, 需要在动物及人体内对提纯的甜菊糖苷进行大量的毒理学研究, 以确定其不会产生副作用的安全用量。

下一步的审批程序是估算食品配料在不同人群间的预期消费量, 这包括不同的年龄组及性别。估算的消费量是通过调查人们对含有该配料的食品及饮料消费情况获得的, 这些数据被用来设定该配料在每种类型的食品和饮料中的允许使用极限, 以确保消费者在饮食中对该配料的消耗不会超过每日允许摄入量。

最终批准后, 监管机构仍将持续对该配料的新研究及不利影响报告进行监管, 并将仔细审核结果以确保其持续安全性。

超过200份的甜菊糖安全性研究

超过200项的研究包括生物学、毒理学以及临床数据证明甜菊叶萃取物的安全性, 并且其可以被全家人使用, 包括儿童和孕妇。甜菊叶萃取物不具致癌性, 食品和饮料中使用的高纯度甜菊叶萃取物被证明没有过敏反应。

但是甜菊糖的粗提物 (仅指用水或乙醇为溶剂的叶子粗提物) 目前还未被批准作为食品及饮料配料使用。一些研究人员使用动物开展了甜菊糖粗提物的研究, 结果表明动物摄入后会出现不利影响;然而, 大量研究报告中却存在着互相矛盾的结果。这些研究因其数据有限、研究设计限制以及关联性, 其可信性已被一些科学机构质疑。此外, 这些不利影响并未在食品和饮料中允许添加的提纯甜菊叶萃取物中观察到。

研究人员分析了几项在人体中进行的研究以评估提纯后的甜菊糖苷对糖尿病人以及非糖尿病人的新陈代谢、药物动力学以及安全性/耐受性方面的影响。研究表明甜菊糖苷对糖尿病人是安全的, 而且提纯后的甜菊糖苷在推荐用量下使用对血压没有影响。

甜菊糖与健康饮食

全球范围内, 消费者的超重和肥胖率在日益上升, 医生鼓励消费者降低能量摄入, 从而更好地管理体重。

甜菊糖可以帮助消费者控制体重, 同时允许消费者享受甜食的美味。其原因是我们的身体对甜菊糖苷的吸收能力非常有限——甜菊糖苷并未被胃或小肠吸收, 而且研究表明甜菊糖不会在人体内储存。

另据世界卫生组织预计, 2012年全球糖尿病患者人数超过了3亿4千6百万, 并且这一数字将会在2030年翻一番。

由于甜菊糖天然零热量并对血糖没有影响, 因此它可以取代成人和儿童糖尿病患者日常饮食的甜食和碳水化合物中摄取的热量。

甜菊叶萃取物有时同其他天然甜味剂 (例如蔗糖) 一样被应用于含碳水化合物的食品和饮料中, 因此查看成分表很重要。此前曾对糖尿病男女患者进行为期16周的随机、双盲和安慰剂控制临床试验, 试验对象每日摄入瑞苞迪苷A (Rebaudioside A) , 试验结果表明长期摄入瑞苞迪苷A (Rebaudioside A) 并未改变血糖水平或血压, 并且没有重大不良反应的报告。

畜禽健康与产品安全应从源头控制 第9篇

1 饲养环境控制

1.1 倡导“健康”养殖

崇尚以人为本、人与自然和谐、人与动物和谐、可持续发展。散养户的畜禽要改为圈养，防治畜禽流动造成疫病传播，造成交叉感染。大力推进畜禽规模化、标准化生产，建立养殖小区，突出动物防疫和环保设施建设，强化生态环境控制，使养殖小区真正成为环保型畜禽居住场所。

1.2 合理布局建场

规模养殖场要远离城区、居民区、饮水源区和风景名胜区以及交通要道。规模养殖布局要合理，提倡分散建场，场与场之间、户与户之间要有一定距离，防止传染病的交叉感染。

1.3 实施动物粪便无害化处理

采用技术性处理措施，加强对动物粪便无害化处理与综合利用，杜绝粪便污水乱排放、村上处处皆污物的现象。粪便集中收集堆放，制造有机肥替代化肥、生物有机复合肥，粪便烘干作为再生饲料、开发沼气等再生能源，通过综合利用，使畜禽粪便变废为宝。

2 饲料及饲料添加剂的控制

饲料与食品是食物链中两个联系紧密的环节。作为食品安全的基础，饲料的质量直接关系到肉、蛋、奶等动物性食品安全。

2.1 在配置和生产全价配 (混) 饲料时，饲料原料应选择干燥、无霉变、无异味、无农药、无化学品污染、无其它杂质的原料。原料必须经质量检验合格后方能作饲料用。

2.2 根据不同动物在不同生理、生长阶段对营养物质的不同需要以及饲料原料的不同特性配置日粮，既能满足动物的营养需要，节省饲料成本，又能减少用药，有效降低环境污染，提高饲料利用率。

2.3 采用先进的饲料加工工艺，对含有抗营养因子及有害有毒物质的饲料，必须采用先进的饲料加工技术进行处理，以消除基本危害。如大豆中含有胰蛋白酶，应用膨化加工技术，使其失去活性或纯化。

2.4 推广使用绿色饲料添加剂。绿色饲料添加剂在饲料中可替代药物添加剂，减少抗生素的添加，避免耐药性的产生，减少畜产品中的药物残留，能有效地促进畜禽生长。 (1) 饲用酶制剂：主要有蛋白酶、淀粉酶、纤维素酶、β-葡聚糖酶、本聚糖酶、植酸酶等。可提高饲料中的养分消化率; (2) 益生素：能改善消化道菌群平衡，提高机体抗病力和饲料利用率。主要有乳酸杆菌制剂、枯草杆菌制剂、双歧杆菌制剂等。添加量为0.02%～0.2%; (3) 矿物元素蛋白盐：主要有氨基酸微量元素螯合物、小肽微量元素螯合物、酵母微量元素螯合物等，具有吸收利用率高、毒性小、适口性好，抗应激等优点; (4) 饲用抗菌肽：抗菌肽对细菌、真菌、原虫等具有强大的杀伤力，且不易产生耐药性，可全面替代抗生素的生物技术产品; (5) 中草药饲料添加剂;在化学合成添加剂和化学品的毒剂残留日渐积累的情况下，使用中草药添加剂具有了无污染、无抗药性、无毒副作用的效果。

3 兽药使用控制

养殖户为了使饲养的动物少生病，将兽药拌入饲料中或饮水中饲喂畜禽，达到预防、促生长的目的。殊不知，长期使用抗生素一是会导致药物残留;二是使病菌产生抗药性形成耐药病菌。

3.1 选用安全性高的动物专用兽药

使用兽药时应根据国家的规定，选用兽用品种，慎用人兽共用或与医用同源的抗生素，同时应对兽药的安全性有所了解，选择安全性高的品种。

3.2 注意兽药抗生素间的配伍禁忌

不懂药物常识的人常认为抗生素的品种使用越多越好，把抗生素的联合使用作为“万能钥匙”，而盲目滥用，忽视了药物间的配伍禁忌。如青霉素类药物对生长旺盛的敏感菌特别有效，而对代谢受到抑制的细菌效果则较差。当青霉素类药物与磺胺类药物配伍时，青霉素类药物会因失去抗生作用而失效。

3.3 掌握休药期

严格按照《饲料和饲料添加剂管理条例》和《兽药管理条例》等的规定使用兽药，以减少药物残留和抗药性。

3.4 根据各类动物及生理特点确定使用

不同的动物种类，同种动物的不同生理阶段对抗生素的要求是有区别的，如猪在配种及产仔前后使用抗生素可提高繁殖性能，而仔猪在8～10周龄使用效果就会下降。土霉素用于成年反刍动物会抑制瘤胃微生物的活动，对幼龄反刍动物效果就很好。

3.5 拌料饮水要均匀

预防或治疗疾病时，用量要准确，拌料时由少到多，逐步拌完饲喂的料，严禁一次性直接拌喂，以免使料药不均而导致动物中毒。一般用于促进动物生长的添加量为治疗剂量的1/10～1/5，预防疾病用的添加量为治疗量的1/4～1/2。

3.6 不能单一使用一种抗生素

儿童安全与健康指南 第10篇

一、教养方式界定及分类

教养方式是指父母在抚养教育孩子时所使用的一系列方法。父母的教养方式主要包括:限制与宽容、惩罚、奖励、温暖和引导等五种类型。美国心理学家斯腾伯格认为教养方式是考察父母的态度以及对孩子的养育行为是如何影响孩子在学校中获得成功的。加利福利亚Diana baumrind把教养方式分为三种类型:专制型、纵容型和民主型。Schaefe (1959) 提出接纳拒绝、心理自主心理受控、严厉放纵三个维度;Erikson (1950) 提出温暖和控制;Beck (1964) 提出温暖 (接受) 敌视 (拒绝) 和限制允许两个维度;Punory (1966) 将全美有关父母教养方式量表加以综合分析, 归纳为保护、严格、拒绝、放纵四种教养类型, 国外心理学家常用的是Baumrind三分法, 而国内常用的教养方式常见的是四分法, 即溺爱型、专制型 (专断型) 、放纵型 (纵容型) 和民主型。总的来看, 尽管受种族、文化习惯的影响, 教养的方式不同, 但在构成的基本要素上, 却具有共同性。由于某种原因, 过去许多学者简单地将教养方式归结为四种类型, 事实上, 完全符合理论上的上述四种类型的教养方式在现实教育中是不存在的。本人根据现实家庭教育的实际, 结合我国教育的地域文化特征, 将教养方式定义为:儿童在社会化的过程中, 家长给予儿童的教育态度和方式, 是家庭对孩子施加影响的手段的总和, 教养方式按限制与宽容的维度将其分为放纵型、溺爱型、民主型、专制型四种。以下本人对四种教养方式的相对性作一论述。

放纵型是指家长给孩子相当多自由的一种教养方式。放纵型的家长采取一种容忍和接受的态度来对待孩子, 极少对孩子进行惩罚, 对孩子很少提出什么要求, 也很少限制他们的自由, 以不干涉孩子的生活为原则, 采取让孩子自由发展的方式来教育孩子, 完全的放纵型是一种较为否定的教育方式, 易使孩子形成攻击、反社会、消极、自控力差, 削弱孩子的成就动机的弱点, 但适度的放纵能增强孩子的自我意识, 有利于孩子创造性发展。

温暖型的家长是给孩子较多的宽容和爱的教养方式。温暖型教养方式有利于儿童认知能力的发展, 获得成就感, 有利于培养孩子的亲社会行为、利他行为和创造性, 但过分的温暖易使孩子形成以“自我”为中心、自傲或自卑的性格特征, 有使孩子挫折容忍力差等弱点。

民主型教养方式是家长通过商量、交流和沟通等方式, 家长和孩子在民主的平台上双向影响的教育方式。完美的民主型教养方式能满足孩子的归属感, 使孩子形成积极、向上、热诚和友善的性格特征, 但完全的民主型教育方式易使孩子形成缺乏主见, 尤其是胆汁质的孩子更易形成自傲、倔犟的、刚愎自用的性格特征。

专制型教育方式是家长教育孩子时较多地使用惩罚手段来强化孩子的教养方式。极端专制型家庭中的儿童缺乏社会责任感, 抹杀孩子的创造性, 但有时采取与其他方式相结合的惩罚能改掉孩子部分恶习。

二、教养策略与教养方式

教养策略即父母在教育孩子的过程中, 认知各种教养方式的优劣, 灵活采用有效的教养方式的技能和手段。教养方式与教养策略是有区别的, 教养方式是具体的方式和手段, 而教养策略是使用教养方式的技能, 教养方式是具体的, 微观的, 特殊的, 而教养策略是抽象的, 宏观的, 一般的。父母宜采用民主型为主的教养策略, 但根据孩子能力、气质、性格、性别以及孩子不同的家庭结构, 家庭环境和心理发展特点, 可采取父亲民主、母亲限制的方式或母亲民主、父亲限制的教养方式;从教养策略方面来讲, 父母应该实施循序渐进、有利于孩子身心健康的教养策略。在具体教养孩子的过程中, 要多用表扬, 少用惩罚。

三、中年级儿童心理健康状况

1. 心理健康的涵义及标准

心理健康是一种良好的、持续的心理状态与过程, 表现为个人具有生命的活力、积极的内心体验、良好的社会适应能力, 能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会成员的积极的社会功能。国际心理学会提出心理健康有4条标准: (1) 身体、智力、情绪十分调和; (2) 适应环境、人际关系中彼此谦让; (3) 有幸福感; (4) 在工作和职业中, 能充分发挥自己的能力, 过有效率的生活。当代我国心理学家们认为心理健康的标准是:智力正常、情绪健康、意志健全、人际关系和谐、行为反应适度、心理与行为与年龄相符等7个方面。小学儿童的心理健康标准是按照儿童心理发展的连续性和阶段性的特点, 通过良好的教育训练以及家庭、学校社会影响, 培养儿童健康心理和良好社会适应能力, 促进他们德、智、体、美、劳等方面的全面发展。

2. 中年级儿童心理健康状况

有人应用问题行为早期发现测验 (PPCT) 和座谈调查方法探讨小学四、五、六年级的心理健康状况时发现:对人关系不适应早期问题行为包含着两种趋向:反抗趋向和被压迫感, 情绪不稳定早期问题行为和对学习不适应早期问题行为检出率较高, 六年级的二级问题行为发生率比四、五年级高, 且达到显著水平。北京市有关部门对小学高年级学生的抽样调查, 结果发现有20%~30%的学生有不同程度的心理和问题行为。我国学者边玉芳、郑艳球曾采用MHT对327名小学生进行心理健康调查, 存在明显训练问题占9.5%, 六年级学生在学习焦虑、对人焦虑、自责趋向、身体症状、恐怖趋向得分第一, 四年级学生在孤独趋向上得分第一, 我国中年级儿童早期问题行为中, 学习焦虑是首要问题, 其次是对人焦虑、自责趋向、恐怖趋向, 性别差异显著, 女生要严重一些。

3. 影响儿童问题行为的家庭环境因素

儿童少年处于心理发育时期, 其年龄心理特点极易受外界环境的影响和干扰。随着我国物质和精神生活水平的不断提高及计划生育的实行, 人们越发注重子女的生活、前途和健康教育, 但许多家长对如何教育自己的子女仍然是盲目和迷惑。在大多数家长中, 错误的养育方式十分普遍, 如40.22%~47.59%的家长有不同程度的消极拒绝、积极拒绝和过严, 往往对子女缺乏应有帮助和尊重, 不关心、不信任、苛求、用绝对的权力统治、强迫子女, 甚至体罚或变相体罚子女等。这种现象常使儿童产生粗暴、攻击、反抗、撒谎、两面性等性格特征, 有54.4%~70.35%的家长缺乏养育知识, 教育态度自相矛盾, 双方不一致或盲目服从孩子、无条件满足孩子, 另外, 分歧态度下养育的孩子更易出现极度不安和激烈反抗、反社会行为以及轻视父母、霸道、任性等行为。79.86%~92.66%的家长对子女期望过高, 因达不到父母要求而自卑并出现适应不良。许多家长表现出过分关心, 如无微不至地照顾孩子, 不必要的担心和不安, 无条件服从和溺爱等, 均会造成子女身心发育迟缓, 依赖性强、忍耐性差、缺乏独立性和控制能力等不良性格, 从而产生各种行为问题。结果表明:儿童少年的行为问题与不良的养育方式有关, 特别是生活在消极拒绝、积极拒绝和父母教养方式不一致的环境中的孩子, 其反社会性, 如反抗、破坏、不合作, 非社会性, 如孤独、抑郁、不适应、自卑、逃避、依赖、无计划性、缺乏毅力等更为多见。孩子坠地之时在家庭, 孩子在成长的过程中, 有2/3的时间是在家庭里生活。教养方式简单粗暴, 家庭成员不良行为影响, 过分溺爱, 父母的教养态度不一致, 家庭结构不稳定, 忽视学生心理健康教育, 感情遗弃, 忽视沟通, 不尊重孩子的自尊心, 讽刺孩子, 以罚代教, 管得太死, 从不赞美孩子, 期望值过高, 身教与言教悖离, 成人简单化的趋向, 强智育轻德育的教育方式等, 都是极端错误的教养方式, 孩子长大以后, 不管成龙成凤, 首先得成人, 成为心灵健康的个体, 把智育放在孩子生活的中心位置, 一切围绕着它转, 这是不合适的, 因为学习并不是孩子生活的全部, 目前一些发达国家已经把教育工作的注意力由“由智育中心”转移到“个性全面发展”的方面上来, 特别是孩子社会化方面上来。

一个没有健康心灵的孩子, 就算是将来考上了名牌大学, 成了硕士、博士, 他的人生也不会是美好的, 舍得花钱买衣服, 不愿意抽出时间与孩子交谈, 过度强调学生追求智育成功, 激发不可能的成就动机, 超出学生自我意识和成就的归因水平, 不但不会提高学生的学业成绩, 反而伤害学生的学习兴趣, 使之缺乏上进心, 引起问题行为。缺乏正确的教育观念和方法。90%以上的中国家长缺乏正确的教育观念和方法, 无数孩子正在接受家长巨大的不幸。当家长在教育子女的过程中遇到了困难, 与孩子之间发生了矛盾, 有时甚至采取十分错误的做法时, 并没有意识到是自己的教育观念发生问题, 而认为是孩子的错误, 研究表明, 父亲的严厉惩罚、过分干涉、拒绝否认、过度保护等教养方式与子女的心理社会发展的总体水平基本都呈负相关;而与其子女的自我同一危机的总体和各方面都有显著的正相关。

四、讨论与结论

首先, 父母应该改掉不良的生活习惯, 作好孩子的榜样。父母的一言一行, 一举一动对孩子起着潜移默化的影响, 家长言语举止文明得体, 工作学习勤奋认真, 待人处事热情诚恳, 自然会成为孩子的楷模, 促进孩子的健康成长。在信息不断发展的今天, 作为家长要不断的学习, 学习新知识, 掌握科学的育儿方法, 以适应这飞速发展的时代, 配合好学校教育, 培养跨世纪人才。同时家长自身也要重视心理的保健发展, 因为生活的每一天不可能是风平浪静的, 如果做父母的常怀着不平心态面对人生, 对孩子的成长是极为不利的, 相反如果能调整好自己的心态, 以积极良好的态度面对人生为孩子作出榜样, 能从小培养孩子承受挫折的心理和自信心, 而这些心理品质对孩子来说是终身受益的。

其次, 父母应该创设和谐的心理健康教育的家庭氛围, 心理是包括认知、情感、意志等心理活动过程以及在此基础上形成的需要、能力、性格等个性心理特征。而家庭的物质生活, 父母教养方式、家庭成员的关系及精神培养是家庭心理氛围赖以产生的基础。父母宜尽量采取民主而温暖的教养方式, 根据家庭环境的实际结合运用多种教养方式, 在教育孩子的过程中, 尽量采用精神奖励, 少用物质奖励, 更新教育观念, 树立正确的人才观和育人观。

儿童安全与健康指南 第11篇

【关键词】幼儿教育 指南 儿童健康 共同关注

《3——6岁儿童学习与发展指南》将幼儿的学习生活与健康发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域按照内容划分为若干方面，每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。学习与发展目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段的幼儿应该知道什么、能做什么、应该可以达到什么发展水平都提出了合理期望。

由此，我们能更加清楚地认识到每个年龄段孩子应该具体达到怎样的目标。教育建议则给我们一线老师在环境创设、活动内容、幼儿养成习惯、情绪情感的表达和控制等方面提出了一些合理化的建议。为我们一线教师更清楚地了解对各年龄段幼儿大致的发展水平提供了参考依据。 在认真学习了《指南》以后，我的感悟是；

一、让儿童健康快乐的成长，是幼儿教育的根本

在《指南》中把“幼儿健康”放在首位，一个健康的幼儿，既是一个身体健全的幼儿，也是一个“愉快”、“主动”、“大胆”、“自信”、“乐于交往”、“不怕困难”的幼儿，只有充分地尊重幼儿，使其发挥应有的主体性，幼儿才有可能主动、积极、创造性的活动。那么，如何才能做好幼儿的健康教育工作呢？

（1）《指南》强调“关注幼儿学习与发展的整体性”、“尊重儿童发展的个体差异”、“理解幼儿的学习方式和特点”、“重视幼儿的学习品质”这些基本原则都是“尊重儿童”个体价值的理性表达，要尊重每个幼儿，针对幼儿的年龄特点进行因材施教，使幼儿能寓学于乐。

孩子们都有尊严，教师应该给予孩子的是尊重。按照一桶水的原理，我们每个孩子能力都是有差异的，在设计活动时，要具有层次性，满足不同孩子的需求。我在设计区域游戏时，充分考虑幼儿的个体差异，提供不同的区域供幼儿选择，在同一个区域中还提供难易不同的材料。在中班下学期《小鬼显身手》主题中，我根据幼儿的兴趣出发，开设了各个区域，在美工区的设计区中，有服装、鞋子、房子等不同设计，并且在每一个区域都有范图、半成品、成品等，孩子们根据自己的能力选择不同的玩法，使他们对游戏充满了乐趣。

（2）做好科学的教育评价，理解幼儿，这是促进每个幼儿发展，提高教育质量的必要手段，在此，值得注意的是要避免用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向比较。当孩子犯了错，教师要以慈母般的胸怀理解孩子，而不是不分青红皂白责骂孩子。老师的职责就是教书育人，孩子不会、不明白的，老师要用合理的方式让孩子去明白，而不是责怪孩子，更不能去和别的孩子进行对比，这样会伤害了幼儿的自尊心。

（3）要有多样的教育形式和途径，因时、因地、因内容、因材料灵活地运用。将“美”的事物都展现给我们孩子，让幼儿在不断变化的环境中学习生活，给幼儿创设一个轻松、舒适、和谐、美观的外在和内在环境，让幼儿每天都有好心情。

二、在教学中，多与与幼儿交谈、交流。

尽可能与每个孩子交流，自由活动中的交流往往更利于幼儿情绪情感的表达。我晨间活动中利用孩子自主游戏的时间，来到孩子们中间，听听他们谈论的话题、了解疑惑和感兴趣的话题。除了自由活动交谈机会，在集体教学活动活动中，教师也应该时刻关注幼儿的兴趣点，给予充分表达的机会，在活动中多听取孩子的想法的意见，尽可能多的创造幼儿交流表达的机会。

和幼儿一起发现并分享周围新奇、有趣的事物或现象，一起寻找问题的答案。鼓励并认真对待幼儿的问题，引导他们猜一猜、想一想，和幼儿一起做一些简易的调查或有趣的小实验。在日常活动中，孩子们会经常有这样那样的问题，他们会问你一些有趣的问题，和他们一起分享、交流、探索，鼓励他们大胆尝试。

三、和家长需共同关注的问题

（1）“具备基本的安全知识和自我保护能力”的教育建议中提到了“告诉幼儿不允许别人触摸自己的隐私部位”，这虽是属于幼儿自我防护的范畴，但我们也要让幼儿树立正确、科学的性启蒙教育。所以，在平时教学中，在日常生活中，教师和家长都要多关注幼儿性启蒙教育，让幼儿了解自己的身体，消除身体的神秘感，这对于幼儿是很有价值的教育！

（2）很多家长认为小学的知识储备特别重要，于是对数学、拼音的学习，有更为强烈的需求。但我明确，在幼儿园“拔苗助长”式的超前教育和强化训练对于幼儿是不适宜的，也是我们应该杜绝的。在家长会上，我用正确、科学的教育理念，和家长一起观看视频。把幼儿园严禁“小学化”的教育理念传递给家长，使家长转变观念，要尊重幼儿的成长规律，为幼儿提供适宜的、有价值的学习环境，從而培养起良好习惯。

（3）《指南》中更强调“学习品质的好坏决定了儿童现在和今后的学习和发展的质量”。当今世界的儿童教育中，越来越多的社会、老师、研究者和政策制定者将学习品质视作儿童入学准备与持续发展的一个相当重要的、关键的领域。因此，幼儿教师和家长应该正确理解幼儿学习，从小培养幼儿良好的学习品质、学习习惯，学习方法，才是我们教育任务的核心，珍视孩子童年生活的独特价值，努力使每个幼儿都拥有一个快乐生活、健康成长的美好童年。

儿童安全与健康指南 第12篇

1. 职业健康安全管理体系认证的紧迫性和必要性

加入WTO, 中国融入世界经济, 参与经济全球化进程, 在机遇出现的同时, 必然在不同的领域面临严峻的挑战。美国等发达国家采取行动, 在自由贸易区协议中做出规定:“只有用同一职业健康安全标准的国家和地区才能参与贸易区的国际贸易活动。”我国企业职业健康安全的现状以及WTO规则的公平、透明、非歧视等硬性条件, 最终将对我国的安全卫生工作造成一定的压力。

由此, 在国内大力开展职业安全卫生管理体系认证工作, 对提高我国企业在国际经济一体化大潮中的竞争力与生存力, 具有特别重要的现实意义。

现代安全科学理论认为, 一起伤亡事故的发生是由于人的不安全行为 (或人的失误) 和物的不安全状态所致。控制人的不安全行为, 需要在总结心理学、行为科学等成果的基础上, 通过教育、培训等来提高人的意识和能力;物的不安全状态则需采纳实用安全技术来改善。实践和研究表明, 对于工业复杂系统, 如化工、电力等, 完全依靠这些还不足以杜绝事故, 而直接影响安全技术系统可靠性和人的可靠性的组织管理因素, 已成为是否导致复杂系统事故发生的最深层原因。传统的方法已无能为力, 系统思想才是科学的方法。而职业健康安全管理体系标准就是以系统安全的思想为核心, 采用系统的、结构化的管理模式, 为企业提供了一种科学的、有效的职业健康安全管理规范和指南, 它是从企业的整体出发, 把管理重点放在事故预防的整体效应上, 实行全员、全过程、全方位的安全管理, 使企业达到最佳状态。

实施职业安全健康管理体系也是安全生产管理从传统的经验型向现代化管理转变的具体体现, 是锻炼和提高安全管理队伍业务技能和综合素质的具体措施, 它能在企业内部形成一个系统化、结构化的职业安全健康自我管理、自我完善的机制。体系的各要素都是围绕“危险源辨识、风险评价和风险控制”的, 体系建成后, 它将原有的分散的各种设备的安全检查、作业环境的安全检查和人的不安全行为均纳入了统一的安全评估体系, 从运行体制上有效预防事故和职业危害的发生。因此, 它是企业提高管理水平和预防事故的有效途径。

2. 电力系统实施职业安全健康管理体系的有利条件

2001年12月我国正式颁布了国家标准GB/T28001-2001《职业安全健康管理体系规范》, 使得我国职业健康安全管理体系标准的实施工作得以全面、正规化地展开。而我国电力部门除了在安全生产管理方面积累了很多适合国情的、行之有效的经验外, 我国在安全生产立法方面也有了显著进展, 颁布了安全生产法、电力法, 国家电力公司还颁发电力建设安全健康和环境管理规定, 这些都为在电力系统推行国际通用的《职业安全健康标准化管理体系》 (Occupational Safety and Healthy Standard Management System) 简称OSHMS提供了可行性。另外, 职业健康安全管理体系 (OSHMS18001:1999) , 其基本内容对电力企业管理人员来说并不陌生, 电力企业多年来坚持“安全第一、预防为主”的方针, 实行安全责任制、岗位负责制, 推行规范化管理, 通过安全评价确定企业安全卫生水平, 发现事故隐患和潜在职业危害, 提出改善措施等, 这些都符合OSHMS的基本原则。所以在电力系统实施职业安全健康体系有其坚实的基础, 相比较其他行业, 有更为有利的条件。

电力企业原有的安全管理制度运行多年, 是有效的。认证职业健康安全管理体系并非要企业重新建立一套安全管理体制, 而是将现有的安全管理体制有机地结合到职业健康安全管理体系中来, 将已经过实践证明行之有效的安全管理办法融合进职业健康安全管理体系中, 将其规范化、文件化、系统化, 摈弃安全大检查的机动模式, 使安全管理工作成为循序渐进、有章可循、自觉执行的管理行为。

3. 职业安全健康管理体系的基本模式、结构、内容

职业健康安全管理体系的系统化模式, 是基于自然科学和社会科学的系统理论, 它包括4个方面的要素:输入;过程;输出;反馈。其管理的核心是导致事故的根源危险源, 强调通过危险源辨识、风险评价、风险控制来达到控制事故的目的 (这与我们电力企业安全性评价的原理相同) 。

职业健康安全管理体系的运行模式则采用了查理斯德明提出的PDCA系统化管理模式:策划阶段 (PLAN) , 实施阶段 (DO) , 检查阶段 (CHECK) , 改进阶段 (ACTION) 。

GB/T228001-2001《职业健康安全管理体系规范》所包含的全部要素包括:

(1) 总要求。

(2) 职业健康安全方针。

(3) 策划。

包括:对危险源辩识、风险评价和风险控制的策划, 法规和其他要求, 目标, 职业健康安全管理方案等。

(4) 实施和运行。

包括:结构和职责, 培训、意识和能力, 协商和沟通, 文件化, 文件和资料控制, 运行控制, 应急准备和响应等。

(5) 检查和纠正措施。

包括:绩效测量和监视, 事故、事件、不符合、纠正和预防措施, 记录和记录管理, 审核等。

(6) 管理评审。

组织的职业安全健康方针体现了其开展职业健康安全管理的基本原则, 它体现了组织实现事故控制的总体安全目标。

危险源辨识, 风险评价和风险控制策划, 是组织实施运行, 实行事故控制的开端。安全法规和其他要求, 为组织指明了基本的行为准则。职业健康安全目标和旨在实现它的管理方案, 是组织降低风险、实现绩效, 持续改进的途径和保证。

明确组织内部管理机构和成员的职业健康安全职责, 是组织成功运行体系的保证。搞好职业健康安全工作, 需要全体员工具备充分的意识和能力, 而这些需要适当的教育、培训和经历来获得及判定。对组织存在的危险源, 还要通过运行控制程序或应急准备与响应程序来控制。

对组织的职业健康安全行为要保持经常化的监测。职业健康安全管理体系审核的目的是, 检查体系是否得到了正确的实施和保持, 它为进一步的改进提供了依据。管理评审则是组织的最高管理者, 对职业健康安全管理体系所做的定期评审, 目的是确保体系的持续适用性、充分性和有效性, 最终达到持续改进的目的。

4. 电力企业传统的安全管理理念和职业安全健康管理体系的差距

职业健康安全管理体系与电力系统传统的安全管理理念有很大的差别, 为此, 我们有必要认识OSHMS的新理念, 以端正态度采取积极的行动, 更好地实施OSHMS, 提高企业管理水平。

(1) 思维模式的转变。

从下达伤亡事故指标转变到“零事故”的思维模式上来。伤亡指数使“三违”现象合法化, 给事故的责任人摆脱责任提供了依据, 制定的伤亡指数缺乏科学的依据, 从理论上说:没有避免不了的事故, 没有消除不了的隐患, 应该像前面所说的“杜邦”公司一样, 树立任何事故都是可以预防的思想, 树立“零事故”的理念。

(2) 指导方针转变。

从安全检查转变到实施风险评价、积极预防的方针上来。OSHMS是一种事前进行风险分析, 确定其自身活动可能发生的危害和后果, 从而采取有效的防范手段和控制措施的有效管理方式, 风险评价要有预见性和前瞻性, 对潜在的风险做出充分评估, 随着工程项目的变更, 要不断进行风险评价, 针对本项目的风险管理、应急预案等内容, 对实施程序进行细化和补充。

(3) 管理思想的转变。

从国家主义转变到“以人为本”的管理思想上来。传统观念过分强调国家的利益, 弱化了个人利益, 在新的形势下, 人是第一位的, 首先要保证人的安全、健康, 提高员工的内在素质, 最大限度的调度人的主观能动性。

(4) 领导作风的转变。

从领导发号施令转变到领导承诺、以身作则、树立表率上来, OSHMS强调领导作用, 管理者职责以及对改进职业健康安全绩效的承诺。

(5) 管理方式的转变。

从分别而治的行政管理, 转变到体系管理上来。传统的安全管理是分开的、未形成体系及动态循环的管理框架, 应该以持续改进的思想, 指导企业系统地实现既定的目标。

(6) 监督机制的转变。

从内部监督转变到建立异体监督机制上来。OSHMS管理强调监督、审核的独立性, 通过实施异体监督, 逐步完善约束体制、树立异体监督的权威, 促使企业管理工作到位、监督到位、责任到位。

5. 电力企业安全管理工作实施与职业健康安全管理体系的接轨

(1) 严肃认真、科学务实。

结合电力企业的实际情况, 吸收国外一些先进经验, 处理好与企业标准化管理、企业文化建设方面的差异。必须使全员理解, 并使之参与、支持, 方能使企业持续改进, 成为永恒的动力。目前, 有很多电力施工企业, 均在进行“三标一体”认证, 体系是建立起来了, 但存在很多弄虚作假之处, 搞“双轨制”运行, 监审时搞突击, 结果是企业疲于应付, 职工怨声载道, 企业的管理水平没有得到真正的提高。

(2) 防止机械拼组和各自为政。

严防换汤不换药, 坑害组织, 应顾全大局, 立足发展。职业健康安全管理体系的中心内容, 是系统化的思想, 危险源的辨识要覆盖全员、全部的工作场所、所有的活动和所有的部门, 须从企业的整体出发, 把管理重点放在事故预防的整体效应上。

(3) 坚持德明原理和三论方法。

德明原理的PDCA原则, 持续改进和不断提升的目标是职业健康安全管理体系的核心, 而系统论、控制论、信息论及其他方法是职业健康安全管理体系的基础理论和运作手段, 也是策划职业安全健康管理体系的基本原则。

(4) 塑造企业文化推进管理体系整合。

没有科技文化含量的企业是没有前途的企业, 现代企业的发展离不开企业文化, 职业健康安全管理体系也是现代企业管理水平、企业精神、企业形象的重要体现。这与我们电力企业目前正在搞的双文明建设、人性化管理、学习型企业等不谋而合。

(5) 以人为本、尊重人权是职业健康安全管理体系的难点和核心。

OSHMS强调培训、意识、能力以及员工的参与、协商和沟通。组织应建立并保持一套程序, 用来进行有关职业健康安全风险和职业健康安全管理体系的信息交流。职业健康安全管理要有员工参与, 要以计划文件形式, 确定员工参与职业健康安全管理的权利。这与工会及职工代表有一定的区别。

6. 电力企业建立职业健康安全管理体系的重要意义

实施职业健康安全管理体系是贯彻党的十五届四中全会决定“坚持预防为主, 落实安全措施, 保证安全生产”的一个重要措施;是贯彻党和国家领导人关于安全生产的系列讲话的重要体现;更重要的是体现江总书记“三个代表”重要思想的要求 (尤其是“代表人民群众的根本利益”, 人民群众的生命安全是头等重要的根本利益) ;同时也是树立和落实科学发展观, 实现国民经济可持续发展的具体体现。

职业健康安全管理体系的建立, 还需要通过有资质的中介组织对该企业认证, 这有利于加大政府及社会对企业安全生产的监督。另外, 现代企业的竞争已不再仅仅是资本和技术的竞争, 也是品质的竞争, 一个现代化企业最重要的还是要具有:保持强烈的社会关注力和责任感, 优秀的环境保护业绩和保证职业健康安全的良好记录, 这三方面的品质正是优秀的现代化企业与普通企业的主要差距。现代的社会不会容忍一个企业烟囱冒着黑烟, 厂内垃圾成堆, 更不会容忍它对职工的安全和健康漠不关心。因此, ISO9000、ISO14000、OHS180001:1999成为现代企业的标志, 在以后的一段时期内将成为企业界的一种时尚。

当前, 电力体制改革正进入实质性阶段, 全国的安全生产形势严峻, 电力供应十分紧张, 确保电力部门的稳定, 确保电网的安全运行, 确保电力建设的施工安全意识十分重大。国外许多企业在当初考虑建立职业健康安全管理体系时, 往往担心成本上的问题, 但是实际引进后, 企业感到该系统能够极大的提高企业自身的功能, 在各个企业竞争的条件下, 采用职业健康安全管理体系将可以使企业处于有利的条件, “杜邦”公司的“零工伤, 零职业病和零事故”安全目标将不再是乌托邦。

摘要：电力企业在安全生产方面积累了很多适合国情的、行之有效的经验, 但与系统安全管理理念有许多不同之处。文章叙述了在电力企业建立职业安全健康管理体系与其他行业相比有更为坚实的基础与有利条件, 传统的安全管理理念与系统安全管理理念的差距, 应与时俱进, 采取正确的方法进行电力安全管理与职业健康安全管理体系的接轨。