比教案范文

比教案范文（精选10篇）

比教案 第1篇

《比什么怎样比》教案

教学内容：小学四年级心理健康教育第九课《比什么怎样比》。教学目标：通过活动，帮助学生树立正确的比较观，区分积极比较和不良攀比的不同，发挥比较在人生成长道路上的积极作用。

教学重点：树立正确的比较观，杜绝不良攀比。教学准备：课件 教学过程：

一、导入

1、同学们你们喜欢听故事吗？现在，老师就请大家听一个小故事。（播放《吹破肚皮的青蛙》）

2、青蛙和谁比什么？这样比有意义吗？

3、是啊，青蛙和牛蛙个头的大小是天生的，比肚皮大完全没有意义。比什么才有意义呢？我们先来看看，在我们的周围，同学们在比什么。

二、课堂活动

（一）世事相册

1、出示图片，观察图画，说说同学们在比什么？他们在比中得到了什么？他们比这些东西好吗 ？为什么不好？

小结：有句老话叫：人比人，气死人，物质上的攀比，只会助长我们的虚荣心，让我们感到不快乐。

2、有的同学比的不是物质，但也不太好。我们来看看他们在比什么？谁来说说为什么不好? 小结：看来大家的判断能力都很强，知道这些盲目的比试，会伤害我们的身体，所以我们也不能进行这些不安全的比试。

3、我们小学生应该比什么才是正确的呢？小组讨论，提示：可以是学习方面的，也可以是生活方面的、能力方面的、劳动方面的。学校里的、家里的都可以。

交流，出示图：比谁的成绩好。这样可以有什么好处？在学习方面除了比成绩，我们还可以比什么？除了学习方面，还有很多方面可以比，我们还可以比什么？根据回答板书（比什么：学习

能力

懂事

劳动„„）

小结：我们可以比的方面很多，在生活上，比谁的零花钱花得更有意义、谁穿的衣服美观大方又舒服、谁的学习用品更有利于学习、谁的生日过的简朴又与众不同。在学习上，比谁在学习上更努力、更勤奋、善于思考、善于创新、进步的幅度大。在人际关系上，比谁的朋友多，谁与同学的关系好；在劳动方面，比谁为集体做的好事多、谁更乐于帮助同学。比这些都会让我们更加进步，我们就要比这这些好的积极的方面。

4、除了和别人比，还可以和自己比呢，我们可以把现在的自己和以前的自己比一比。出示图：和自己比成绩。这样比有什么好处？你和自己比过吗？比过什么？

（二）携手参与

过渡：不管是和别人比，还是和自己比，我们比的目的都是为了使自己更加进步。我们怎样比，才能起到比的作用，让自己进步呢？我们来看看朱朱是怎么比的。

1、听老师讲朱朱的故事。

2、看着手中三个“良”的成绩，朱朱很难过，为什么呢？（和自己的目标比，离目标太远）我们在制定目标时，不要一下子定的太高。我们在比的时候可以制定一个合理的目标，向着目标前进。板书：目标合理

3、看着手中一个“良”的成绩，和上学期比，朱朱的内心增加了一份自信，这又是为什么呢？（有进步）朱朱有了信心，下一次会更加进步。所以，我们比的时候也要有信心。板书：相信自己

4、面对成绩，朱朱的感受为什么不一样？同样是没有达到自己制定的目标呀，为什么一次难过，一次却开心、自信了呢？你知道是什么原因吗？朱朱的成绩怎么会有进步的呢？（努力）对，她是通过实际行动，努力学习才取得了进步。所以，我们比的时候也要有行动。板书：落实行动

5、童话王国里的蚂蚁和蟋蟀也想来比一比了，他们比快乐。一起来看看他们怎么比。蚂蚁和蟋蟀谁快乐？为什么？

6、你有过这样的经历吗？

（三）辨析思考

过渡：现在你知道怎么比了吗？我们赶紧来试试吧！

1、你想和谁比什么？怎么比？同桌讨论。

2、、你想和自己比什么？怎么比？过去你是怎样的？现在你怎样了？今后你打算做到什么样？先写一写，在交流。

（四）、评选“班级之最”

1、同学们，现在我们知道了，炫耀不是本事，而是无知和虚荣，盲目攀比害处大，我们应该比学习、比进步、比能力、比努力，这样才有意义。下面就请大家比一比，评选班级之最。还有谁在什么方面表现最好，你可以推荐别人，也可以说说自己最怎样。老师要奖励这些优秀的同学一个笑脸。边发奖边提问：我们和她比什么

2、这些同学都是我们学习的榜样，在今后的学习生活中，相信大家会以他们为榜样，和他们比一比，争取更大进步。老师祝你们进步、进步、再进步。

四、课堂总结

1、通过这节课的学习，现在，我们都明白了，我们可以比：学习、能力、懂事„„我们要怎样比：先制定一个合理的目标，要相信自己能行，还要落实行动。

2、现在老师也要来比一比，这节课谁的发言最多，谁的表现最好。

3、老师还有几句和比有关的名言送给大家，和大家共勉。

板书：

比什么： 学习

能力

懂事

劳动„„ 怎样比： 目标合理

相信自己

落实行动

比教案 第2篇

侯 芳

教学目标:

1、正确、流利地朗读课文，并读好问句。

2、知道一些动物尾巴的特点。

重点：朗读课文。

难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。教学准备：词语卡片、课件、小动物的彩色照片。教学过程：

一、激趣导入，揭示课题。

1、今天动物王国的狮子大王给老师打电话了，说森林里的小动物们要举行一场特殊的比赛，还请小朋友们去当小裁判，你们想去吗？

2、那么他们要比什么呢?(课件1)请学生借助拼音朋友读一读这三个字。（教师重点提示学生巴的读音）

3、哦！原来呀，它们要比尾巴。（板书：比尾巴）

二、初读课文、整体感知。

1、都有哪些小动物参加比尾巴大赛了呢？狮子大王说了这些小动物们就藏在我们的课文中，需要小朋友们认真的读才能找到。先让学生自读。

2、请学生读一读，读完后提问学生儿歌一共有几个小节，那就找四名同学一人读一小节。

3、现在我们已经读过课文啦，也知道参赛的小动物是谁了，那就隆重的把它们请上来吧！请学生依次说参赛的小动物。既然狮子大王请我们当裁判，那我们就要认识这些小动物们的名字（课件2）找学生借助拼音朋友读一读，再齐读；现在老师把小动物们藏起来你还能叫出它们的名字吗?(课件3)，请学生齐读。

4、这些小动物们说啦：现在小朋友们都认识我们啦，那赶紧把我们的名字贴在我们下面吧。出示词语卡片，找六名学生贴名字。

三、读中感悟、加深理解。

1、现在小动物们都出场了，等待着比赛的开始，它们的比赛项目是什么？（课件4）这就是小动物们比赛的项目，现在没有拼音了小朋友们自己试着读一读吧！

2、先找学生试着读一读，然后提问：同学们看，这些句子有那些共同点？（引导学生说出问号）每句话的后面都有一个像小耳朵一样的符号——叫问号，读问句的时候最后一个字要轻轻的向上扬，现在老师来给大家读一遍。（老师范读，学生认真听）

3、虽然我们今天第一次学习问句，但是我们每天都能用到问句，比如说：今天早上你吃饭了吗？他的衣服好看吗？那么谁想再给大家说一句问句？

4、看来同学们都知道问句了，那我们一起来读一读这些比赛项目吧！这些比赛项目的冠军究竟被谁得走了？我们先来看看第一节。（课件5）老师先提问前两句，学生回答，（板书；长、短）猴子的尾巴长有多长？兔子的尾巴短有多短？请学生比划一下，长、短是比较出来的，长和短是反义词关系。好了我们接着往下比，老师提问；谁的尾巴好像一把伞？学生回答。“松鼠的尾巴好像一把伞”多好听的句子呀！那为什么说松鼠的尾巴好像一把伞呢？你觉得它想一把伞吗？学生大胆回答。其实，说松鼠的尾巴像把伞，不仅仅说的是雨伞，小朋友们知道吗？它的尾巴有一种特殊的功能（课件6）就是小松鼠在从树上往下跳的时候，尾巴可以像降落伞一样保持平衡，这样他就可以平稳的落在地上了，所以说松树的尾巴好像一把伞！（板书；一把伞）那么同学们能不能用什么好像什么来说一句话呢？（引导学生说）

5、好了，现在老师用一问一答的方式来检验一下同学们还记不记得谁得了冠军！老师问一句（加上夸张的动作），学生边模仿老师的动作边回答。然后生生也用一问一答的方式互动（加上动作），再请小组来到前面表演。

6、好了，森林里还有很多小动物们等着我们帮助他们去比尾巴呢，现在同学们用刚才学习一、二小节一问一答的方式来学习三、四小节。（三、四小节让学生们自学）之后老师提问第三小节的前两句，生回答。（板书：弯、扁）这次比赛结果可把小鸭子乐坏了，因为公鸡的尾巴弯弯的得了冠军，小鸭子的尾巴扁扁的也得了冠军！同学们仔细观察一下，小鸭子除了尾巴是扁扁的，它身体的哪个部位还是扁扁的？（引导学生说出嘴巴和脚掌）所以小鸭子非常喜欢这几个字：弯弯的、扁扁的（课件7）谁能用圆圆的说一组词组？（引导学生说一说）

7、好了，我们还有一个比赛项目没有评出来，“谁的尾巴最好看”？我们来看一看（课件8：请学生来欣赏一些孔雀开屏的图片，介绍一下珍贵的白孔雀）

老师提问：谁的尾巴最好看？学生回答孔雀的尾巴最好看！老师题问：为什么不说特别好看、很好看，而是说最好看呢？学生大胆回答。因为没有别的小动物的尾巴能和孔雀的尾巴更美了，孔雀的尾巴比所有小动物的尾巴都好看，所以说孔雀的尾巴最好看（板书；最好看）

8、好了，现在老师还用一问一答的方式来检验一下同学们还记不记得谁得了冠军！

9、比尾巴大赛到这里就结束了，可是呀，还有一个人不知道比赛结果，那就是狮子大王，因为他工作繁忙，没有时间来到比赛现场，那我们现在把这个好消息告诉狮子吧！先齐读儿歌，再师生互动，然后生生互动，小组互动，请小组到前面给大家表演。

四、课间活动

老师看你们表演的真不错，奖励你们休息5分钟，做做课件操，活动一下，跟着音乐动起来。

五、拓展延伸

1、动物王国的动物朋友们可多了，今天的比赛还有许多小动物没来得及参加，小动物们来看一看这些动物朋友们在干什么？（课件9）

2、同学们看，这些小动物不仅仅比尾巴，它们还比耳朵，比嘴巴，等等。现在把你们的话也利用儿歌的方式来说一说，比如说：谁的耳朵圆？谁的耳朵尖？现在你和同桌之间来配合说说。

六、总结、布置作业

动物王国的小动物们千奇百怪，各有各的本领！他们的尾巴可以说，眼睛可以说，耳朵嘴巴等等都可以说。今天老师交给同学们一个任务，利用课外时间，搜集一些小动物们身上的特点，找一找小动物

身上更多的奥秘！下次我们也来一场比赛，叫《动物知识大竞赛》，到时候谁了解的小动物多，你就是冠军！板书设计： 比尾巴

猴子 长

兔子

松鼠 公鸡 鸭子

比教案 第3篇

常识告诉我们, 两个数来比大小, 结果只有三种, 这就是“大于”、“小于”或“等于”。

在表述中位数的功能时, 通常用“一半比它大, 一半比它小”的文字表述, 意思就是讲, 中位数既然是最中间的数, 那么以中位数为中心点, 比中位数大的数有一半, 比中位数小的数有一半。我们不禁要问, 等于中位数的有没有呀。

如果把“一半比它大, 一半比它小”当作了套话, 只能发出这一种声音, 那么可以断言, 此套话很笼统, 这声音很单调。我们的生活这样丰富, 数据的分类如此繁多, 中位数是最中间的数, 这个没错, 但面对不同的数据形式, 就要用不同的文字来应答。在什么山头唱什么歌, 不同场合说不同的话。中位数一般在哪些场合露面, 说的话要怎样才算得体。下面找几份鲜活的例子来看一看。

例1:7名小学生1分钟跳绳成绩如下:135138139140143145175。中位数是140个, 表明比140小的数据有一半, 比140大的数据有一半。也就是讲, 每分钟跳140个, 是这7名小学生的平均水平, 低于这个平均水平的数据有一半, 高于这个平均水平的数据有一半。

例1关于中位数的求法和说法, 都对, 应该竖大拇指。如果有人偏说不对, 那肯定是睁着明眸说梦话。

但关于中位数的说法不止这一种, 因为数据的风貌不止这一种。比如, 跳绳的7名小学生中, 又新来了2人参加跳绳计时比赛, 都跳出了1分钟140个的成绩。那么“一半比它大, 一半比它小”的套话就变成了笑话。

再举一个例子。

例2:9名小学生1分钟跳绳成绩如下:135138 139 140 140 140 143 145 175。面对这组数据, 如果有人不改口, 愣要这么说“比140小的数据有一半, 比140大的数据有一半”。不用讲, 这是睁着双眼乱说话。嗯, 应该这么表达才在理, “中位数为140, 比140小的数据有3个, 比140大的数据有3个, 等于140的数据有3个”, 这样表述也行, “以中位数140为中心, 它两边的数据个数各有4个, 各占一半”。

看来, “一半比它大, 一半比它小”, 这句话本身就有问题, 一半的什么比中位数大, 是数据还是数据项?模糊的表达, 很容易让人误以为就是专指“一半的数据比它大, 一半的数据比它小”。“一半的数据比它大, 一半的数据比它小”, 这样的情形虽然也有, 但作为定义和通称, 就要考虑周到, 应这样表达中位数的含义:“以中位数为中心, 中位数以下的数据项有一半, 中位数以上的数据项有一半”。至于一组数据中, 有多少数据比中位数大, 有多少数据比中位数小, 有多少等于中位数, 它们各自占多少构成比, 那就要依据手头的数据资料来看了。

我们再来看一个资料。

例3:美国人口普查局发布的报告显示, 2009年美国家庭年收入的中位数是49777美元。在财富分配上, 美国的家庭有着一个明显的分水岭, 一半的家庭收入处于中低收入水平状况, 一半的家庭处于中等以上收入水平状况, 而这个家庭收入的分水岭就是年收入5万美元。

例3关于中位数的表述要怎么看呢?美国家庭年收入分为两组, 即5万元以下的为中低收入水平, 5万元以上的为中等以上收入水平, 而家庭收入正好达到5万元的家庭, 应计入中等以上收入水平这一组。所以, 看到“一半的家庭收入处于中低收入水平状况, 一半的家庭处于中等以上收入水平状况, 而这个家庭收入的分水岭就是年收入5万美元”这样的表述, 可知在分组的情况下, 以5万美元为标准, 一半的家庭收入处于中等以上收入水平状况时, 是包含着有的家庭收入为5万美元的。与原表述相比, 这样的表述可能更准确一点, 即“一半的家庭收入处于中低收入水平状况, 为5万美元以下;一半的家庭处于中等以上收入水平状况, 为5万美元 (含5万美元) 以上”。

比价格，比速度，比服务等 第4篇

做网店老板或网购狂人，选择一家可以长期光顾的快递公司，速度、安全、价廉应该综合考虑。

如果你是发件人

如果寄的是贵重物品：尽量选择EMS、顺丰或宅急送这些损毁率比较低的快递服务。

如果寄的是便宜、耐运输物品：例如衣物玩具等，可以选择申通、中通、圆通价格比较实惠的快递公司。

如果寄的是急件：尽量选择顺丰，或者寄加急的EMS或宅急送。

如果寄的是很重的大件物品：寄类似衣服、书籍、行李等重物，中铁快运的优势就呈现出来了。不仅上门取件帮助包装，而且有火车站的地方都可以送达，上门需加价3～5元/公斤不等。但需要速度快且寄容易摔坏物件的慎选。

如果你是收件人

如果购买的是贵重物品：请商家发宅急送，宅急送有专业纸箱（且纸箱收费已含箱内必要的防震填充物），最高赔偿也达20元/公斤，在这几家快递公司内最高。

如果急于收到物件：请商家发顺丰或EMS。虽然EMS承诺48小时送达，但在偏远地区会存在第三天上午才送达的情况。还可以选择圆通的“次晨达”、“次日达”服务，费用比一般要贵一些，例如广东省内次晨达需20～30元（2kg内）。

如果你位于偏远一点的县市：选择网点不够多的快递公司，速度慢不说，也增加了费用。这时应选择网点较多的快递公司。宅急送、EMS、顺丰、申通，它们在全国的服务网点都有300～500个。

Part B：快递性价比大起底

1 本土快递公司

想要速度和价格两全其美，那么选本地的快递公司无疑是最正确的。北京的宅急送，上海的申通、圆通、韵达、中通，广东的顺丰、龙邦，深圳的越丰、DDS等，这些本土快递公司在省内的送货基本都可以做到当日收件次日送达。

2 选择赔偿金额高且保价率低的快递公司

当你是寄件人，特别是常常要发货的店主，难免会涉及货物损坏丢失的赔偿问题。这里选择五家快递公司，我们比较一下各自的赔偿金额孰高孰低。

以一部价值2500元的数码相机为例

我们不难看出，若是邮寄或收取类似数码产品等昂贵的物件时，最不能省的就是保价费或保险费，因为在不上保的情况下，无论是信誉多高的快递公司，赔偿金额都不会与你的损失相等，甚至是差距非常离谱。一般快递公司的保价率不会超过3%，若你不确信包裹稳妥防摔防震，最好再交几十元钱，避免大的损失。

3 小贴士帮你在快递费用上压价

Tips 1：自备一把小秤，有的快递公司对重量要求非常严格。如果超重一点点，就可以拿出一点填充物，也可与收件的快递员当面称重量，明白消费。

Tips 2：自备包装袋或者纸箱。许多快递公司都不强制使用他们的包装，我们可以用鞋盒子、纸皮自己做纸箱；也可以把用过的大箱子改装；在淘宝上也有很多卖家专门卖箱子，各种尺码每个几毛钱，批量购买很便宜，而快递公司的纸箱就要贵上很多倍。

Tips 3：多要几家公司快递员的保价单，每个快递公司的优势区域都不一样。发不同的货物找不同的公司，每笔可省下2～5元钱，长期下来金额就非常可观了。

妈咪巧动手，打造“安全窝”

文/幽兰

一直以来，我都觉得家是最温馨最安全的地方，可自从有了宝宝之后，我才发现不大的家里却是安全隐患多多，稍不留心，就使得宝宝受到了“人身攻击”。闲暇时，与小区里的辣妈交流，没想到她们个个也为此懊恼。那么，不妨智慧出击巧动手，为宝宝们打造幸福的“安乐窝”。

突发情况：我的小手被门夹住了

对于活泼好动的孩子来讲，开关房门就成了一件极其有趣的事情。两岁的乐乐就总爱用嫩嫩的小手开来关去的，稍微不注意，哎呀，小手就被压住了，哇哇地哭闹不止。乐乐妈妈看了，更是心疼不已，唉，都是房门惹的祸。

慧妇支招：碎布棉花巧变“安全门卡”

准备工具：碎布若干、棉花几团、松紧带两条、剪刀、笔、针和线

动手步骤：

1 用笔在纸上画出喜欢的图形，长度大约为20厘米，宽度限定在10厘米左右。

2 用笔在布料上依照纸样画出大致轮廓，然后用剪刀沿着边缘剪好。

3 把裁剪好的两块布料正面相对叠放在一起，用相近颜色的线缝合，然后填充适量的棉花。

4 将一条长约18厘米的松紧带对折，缝制在上面，另一条用同样的方法即可。

5 将两个松紧带挂在门前后的锁上，安全门卡就大功告成。

突發情况：墙角怎么总碰头

一岁半的彤彤要学走路了，蹒珊学步的样子好可爱，俨然摇摇摆摆的小企鹅。尤其是走到墙壁边上时，小家伙总想靠一靠。这下可不好，锋利的墙角不是伤了眉头，就是伤了眼角，看着鲜红的血从彤彤额头上流下来，妈妈的心都碎了。

慧妇支招：防撞保护条“粉墨登场”

准备工具：花花绿绿的防撞条若干（淘宝上有售）、双面胶

动手步骤：

1 测量墙壁的高度，确定防撞条的长度，用剪刀剪下。

2 将双面胶贴贴在防撞角上，注意贴得平整。

3 把防撞条贴在墙楞上，还可以根据喜好进行修饰，比如绿色的犹如飘荡的水草，红色的好似燃烧的火焰，让整个房间变得缤纷明快。

突发情况：桌角让我很受伤

三岁的美美总爱把头趴在桌子上涂鸦，正在兴头上时，彩笔滚落到了地上。美美弯腰便拾，可抬起头的那一刻，不偏不斜地撞在了桌子角上，瞬间眉头上起了一个红红的大包。美美一边捶着桌子，一边嚷着：“以后再也不画画了！”看来，尖尖的桌角成了名副其实的“罪魁祸首”。

慧妇支招：旧物派上“新用场”

准备工具：瓶盖若干、厚双面胶

动手步骤：

1 根据需要制作防撞桌角的数量，准备几个用过的饮料瓶盖：

2 用剪刀剪去瓶盖边缘的一半，要特别注意，瓶盖表面部分要保留：

3 在瓶盖顶部的里层，贴上双面胶；

4 最后把瓶盖固定到桌角粘牢。

突发情况：充电插座惹祸端

小家伙牛牛对孔孔、洞洞之类的特别感兴趣，见到了就想用小手摸一摸，戳一戳，这下充电插座成了牛牛最喜欢的“玩具”。水电无情，这可是危及生命的大事，为了让牛牛不摸电源，牛牛爸妈苦不堪言，费尽了心思。

慧妇支招：废旧手机充电器“卡通大变样”

准备工具：废旧手机充电器2-3个、卡通即时贴

动手步骤：

1 剪去废旧手机充电器的电线，只保留插头部分。

2 将买好的卡通即时贴粘贴在手机充电器上，仿佛穿上了一件漂亮的保护衣。

3 将手机充电器直接插在电源上即可，并告诉孩子电源插座是这些卡通动物或人物的“床”，一定不要影响它们休息哟！

那些殃及哺乳的传说

文/摩氏七度

回到家，门还没开，便听到宝宝哭闹的声音。进门看到丈夫正手忙脚乱地冲泡奶粉，我诧异地问：“中午我出去之前，不是用吸奶器吸了一大瓶奶放在冰箱里了吗？”丈夫听了，表情怪异，不吭声。追问再三，才讪讪地说道：“那个，被妈倒掉了。”

这回轮到我目瞪口呆了。丈夫见状，把我拉到一角，犹豫一下，似乎终于下定了决心，说：“妈说，刚刚那个过的奶不能给宝宝吃。”我再次石化，中午趁着宝宝午睡的时间和丈夫爱爱了一下，这竟然会连累宝宝的口粮？

类似的说法还真不少，除了性爱之外，诸如运动之后、洗浴之后、生气之时等等，都被列入哺乳不宜。这确有道理，还是以讹传讹呢？

性爱后不宜哺乳

传说：性生活之后不可立即哺乳，否则严重的可导致童子病等怪疾。

事实：古人认为乳汁是由血气转化而成，而乳母在性生活时十分兴奋，自身的气血受到影响，使得奶水的质量也发生了变化。血气是中医用来说明人体能量的名词，但现代医学证实人体内并没有任何物质被称为血气，而乳汁是乳腺分泌出的白色或略带黄色的液体，由不同比例的脂肪、蛋白质、糖和无机盐等物质组成。性爱对乳汁没什么影响，不要担心。

童子病是民间传说的一种怪病，患儿成人后不能和异性做爱，否则会吐血身亡。这一说法并无科学依据，也没有相关的案例报道，应该是一个传偏了的谣言。

结论：想做就做吧。

运动后不宜哺乳

传说：人体在剧烈运动时，因为无氧代谢产生大量乳酸，导致乳汁变味。因此，乳母只能从事一些温和运动，运动后休息一会儿再喂奶。

事实：乳酸由肌肉细胞无氧呼吸生成，本来就是一种能量分子，并无毒害，即使有一些进入乳汁，最多只是让母乳变得微酸而已，不会给婴儿的生长发育带来副作用。

结论：提前品尝“乳酸奶”也不是大事，无需紧张。当然，哺乳前擦拭一下汗水还是必要的。

生气时不宜哺乳

传说：生气发怒，身体会释放毒素，此时给孩子喂奶，可致孩子中毒以及免疫力下降，轻者长疥疮、疹毒，重者可发生一些感染性疾病甚至死亡。

事实：这一传言的根源是人体在生气、发怒、紧张等应激状态下会加速分泌肾上腺素，这种激素过量可引起心跳加快、血管收缩、血压升高等一系列反应。但人体具有一种被称为“血乳屏障”的保护机制，肾上腺素个头较大，即使将这种激素作为药物注射，也难以通过屏障进入母乳。因此，哺乳期女性如有需要，在医生指导下使用肾上腺素药物后也是可以哺乳的。

结论：虽然母乳不会因此“染毒”，但是生气终非好事，对产妇的身心危害更为严重，近年来产后抑郁的发生率增加，尤其应引起注意。另外，乳母生气还可能导致泌乳减少等问题。

母亲浴后不宜哺乳

传说：热水洗浴时，乳汁也会被热气所侵，“热乳”可能伤害婴儿，所以需将其挤掉抛弃，然后乳之。

事实：“热乳”一词出自唐朝名医孙思邈所著的《千金翼方》，在中医上是指乳母罹患一些疾病，仍用乳汁喂养婴儿而致婴儿患病。患儿表现为面黄不食，甚或呕吐气急。治疗上宜先停母乳，后用一些清解内毒和止呕的药物。这与冷水浴还是热水浴实在是八竿子打不到一块儿。其实母亲的乳房是个高级的恒温箱，能够保持母乳在37℃左右最适宜的温度。

结论：放心吧。当然沐浴要注意别冷热变化太快，冻病了可不好。

婴儿浴后不宜哺乳

传说：洗浴对婴儿来说是个体力活，刚刚洗完澡，宝宝的气息未定，此时喂奶会使婴儿脾胃受损，甚至腹泻拉稀。

事實：洗澡消耗宝宝的体力，且因水温较高，体内水分流失多，宝宝洗澡后往往会感觉口渴，在为宝宝擦干并做抚触后，应及时给宝宝喝奶或者喝点水以作补充。

结论：喝奶后倒是不宜立即洗澡，因为这样容易使较多血液流向被热水刺激扩张的表皮血管，不利于胃肠道的消化吸收。而且喂奶后宝宝胃扩张，洗澡时容易吐奶。

别让孕期坏习惯“教坏”宝宝

文/姚茂敦

有些细心的妈咪会发现，宝宝出生之后的很多小习惯，跟自己在孕期的表现还真是一模一样。对孕妈咪来说，在怀孕期间的某些坏习惯，会让宝宝出生后变成一个小“恶魔”。

挑食妈妈生挑食宝宝

孕妈的挑食很可能直接传递给胎宝宝，在宝宝出生后，他们的饮食习惯就会深受影响，或饮食不规律，又或者喜欢偏食挑食等。如果准妈咪希望宝宝出生以后饮食正常又营养均衡的话，孕妈咪一定要从自身做起，向挑食的坏习惯挑战！

也许，怀孕4周之后确实会让孕妈的胃口变差，但孕妈要保证做到的是日常饮食定时定量。如果孕妈在孕期变得特别偏好某类食物，也要注意均衡营养。尽量保证粮食、蔬菜，还有水果、肉类等均衡摄入。

孕妈易动怒，胎宝宝“小霸王”

若是准妈咪在孕期情绪异常，就会导致身体内环境发生变化，并通过血液由胎盘传输给胎宝宝，进而影响胎宝宝的气质。

比如有些孕妈情绪多变，或压抑或烦闷不已，沉溺在没有根据的瞎想和担心当中，不仅准妈咪自己受苦，宝宝出生后也容易成为“小霸王”。

孕妈咪首先要保持良好的心境，积极参加孕期运动和广交朋友。可坚持每天抽出30分钟，到附近草木茂盛的宁静小路上散散步，做做体操，让孕期郁闷的心情变得舒畅。

夜猫妈咪与夜猫宝宝

研究表明，孕期习惯早睡的妈咪，宝宝生下来也会有早睡的习惯，而孕妈喜爱上网、打牌或者聚会，所生的孩子也有晚睡的习惯。所以，孕妈咪不管是为自己的身体着想，还是为宝宝着想，都应该在孕期摒弃那些不良的作息习惯。

“偷懒妈咪”导致“孕傻”

怀孕后，很多孕妈咪都给自己找理由，觉得自己需要更多的休息，家人们也错误地认为这是孕妈妈的特性。殊不知，这种“偷懒”可是怀孕中的大忌，也正是这一原因，导致“孕傻”越来越严重。

其实，孕妈妈与胎宝宝之间是有信息传递的。胎宝宝能够感知孕妈妈的思想，如果的孕妈妈既不思考也不学习，胎宝宝自然也懒下来了，于是，宝宝在出生后也将会变得懒惰。这对于胎宝宝的大脑发育是极为不利的。

孕期便秘切莫小视

文/白成昆

孕期便秘是绝大多数准妈妈躲不掉的麻烦。孕妇便秘，难受是小事儿，准妈妈们最关心的是便秘会不会影响腹中胎儿。

孕妇便秘主要是因为受孕激素影响，胃肠道蠕动减少，平滑肌张力减退，胃排空时间及肠道运输时间均延长。粪便在结肠停留时间延长，水分被吸收，导致粪便干燥，出现便秘。

孕期便秘的危害不小：

1 由于便秘，一般人都会用力排便，但用力排便会加重痔疮，严重的会导致肠梗阻，需手术干预。同时还可能诱发宫缩，导致流产或早产。

2 影響分娩。有的便秘孕妇分娩时，堆积在肠管中的粪便妨碍胎儿下降，引起产程延长甚至难产。

3 便秘会使得孕妇皮肤较粗糙，面色无华，失去润泽，产生孕妇斑。

那么，孕期便秘，该怎么从饮食上预防呢？

可喝带渣的蔬果汁、多喝水，如无血糖异常，每天早晨可喝一杯蜂蜜水，煮燕麦片；可以吃纤维多的食品，比如山芋、粗粮、各种绿叶蔬菜；吃韭菜、芹菜、海带等残渣多的食品；选择香蕉、芋头、苹果等能促进肠蠕动的食品；多吃酸奶这类富含有机酸的食品；也可以吃松子仁、黑芝麻、瓜子仁等含有脂肪酸的食品；粗粮谷物这类含有维生素B1的食品也是可以调理孕期便秘的。水果可以选择香蕉、苹果、梨子、柑橘、火龙果、草莓等。

建议食物多样化。可以摄入富含粗纤维的蔬菜和水果及粗粮，烹调蔬菜尽量水煮，而不是大火油炒，这对缓解便秘有帮助。如有妊娠期糖尿病需监测血糖及接受医生饮食指导。孕妇要多喝水，每天早晨空腹饮用一杯开水或凉开水。进行适当的运动，可促进肠管运动。孕期要忌：香辛调料如芥末、胡椒、生姜、陈皮末。

《比尾巴》教案 第5篇

教学目标：

1、认读12个生字，会写“云、公、车”3个生字。认识笔画“撇折”和偏旁“矢、八、鸟”。

2、正确、流利地朗读课文，并读好问句。

3、知道6种动物尾巴的特点。教学重点、难点：

重点：识字、写字、朗读课文。

难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。教学准备：幻灯片课件

生字卡片

第一课时

教学过程：

一、游戏入题

1、师：同学们，我们先来玩一个游戏（摸尾巴）

摸摸你的头、摸摸你的眼、摸摸你的嘴巴、摸摸你的耳朵、摸摸你的大尾巴。（生大笑）

师：孩子们笑得很开心，谁能告诉我为什么？ 生：因为我们没有尾巴。

二、学习“尾”和“巴”

1、孩子们没有尾巴，那我们一起来看看尾巴是什么样子的。

出示“尾巴”一词，请生来读，提示：“巴”字轻声。师板课件展示“尾”字的进化过程，“尾”是臀部向下长得毛。

记忆“巴”字。（教师提示一种记忆方法：展示一幅有“巴”字的图片，在生活中记忆）

听，森林里真热闹，动物们在做什么? 生齐答：比尾巴，引出课题。（课件展示课题）

三、初读课文，感受问句的读法

1、请同学们打开语文书，翻到83页，自己读读课文，注意读准字音。

2、孩子们读完了，听老师读一读，想想老师为什么这样读？在哪儿见过问号？（谁的尾巴„

哪座房子最漂亮？）

3、孩子们，老师读的好听吗？（好听）那么请你们学着老师的样子，再来读一读课文中的问句。

4、嗯，有进步，但是还可以更好一点，读问句的时候声音要上扬，现在请男同学读问句，女同学来读答案。（一问一答，交换读）

四、认识“比、猴、鼠、短、扁、伞”，写“公”字

1、孩子们的问句读好了，咱们来看看大森林里的动物们在做什么呢？课件展示“比”。你在哪里用到过“比”？出示“比”的小篆，体会“比”的意思，记忆“比”的字形。（生：我在家里和爸爸妈妈比高矮）

师评：看，我们的汉字藏在我们的生活里，你们的生活中用到了吗？谁能来用“比”字组词。（生发言，师展示课件，齐读词语）

2、小黑板展示“参赛选手”的名字，生当播音员，大声读出卡片上的动物名字。（对应图片，贴上生字卡片）

3、识记动物名字中的生字，书写“公”字。①通过偏旁识记生字：猴、鸡、鸭。②通过字源识字：鼠（课件展示）松 ③课件展示：松、公。

老师看到，有两种动物，它们的名字里的字很有意思，同学们来看一看，他们有什么相同的地方，有什么不同的地方。（都有一个“公”字，“松”比“公”多了一个“木”字旁）我喜欢善于观察的孩子，现在，请同学们打开语文书85页，观察一下，“公”字怎么写，它在田字格里的位置是哪里? 师生范写，生书空。

生描红，再写一个字，把字写正确。（师提醒书写姿势）

选择代表进行展示，指导书写，提醒易错比划位置，把“公”字写漂亮。

4、看，这些动物的尾巴各有特点，（小黑板出示卡片：长、短、弯、扁、一把伞、最好看）指名读

长和短，大家一起用手来比一比。明确字义。

扁：你发现了吗？这个字的字形是扁的。你能说说什么东西是扁的吗？（瓶子扁扁的）

你把空的塑料瓶子压得扁扁的，是个环保的好孩子。一把伞：师画一把伞，和伞字进行对比，讲解字形。

还有什么可以说“一把”呢？解释“把”是用手拿着的伞柄，下面的弯钩就是伞钩。（体会形声字的特点）

5、比赛的结果是怎么样的？请热心的观赛嘉宾帮助对号入座。教师贴图，生检查。

松鼠的尾巴为什么像一把伞？（课件展示图片）

孔雀的尾巴。（用色彩艳丽的孔雀图片帮助学生体会“最好看”的意思）孔雀荣获比尾巴大赛的一等奖，把你们的祝贺大声的告诉孔雀吧。

五、背诵课文

同学们，你们发现了吗？你们已经把课文背下来了，不信，看着图片试一试。（生试背课文）

六、总结

时间过得真快，马上就要下课了，观看了这场精彩的比尾巴大赛，我们看到了6种动物的尾巴的特点，森林里还有其他的小动物，他们的尾巴特点是什么呢？请同学们像老师一样，回家和爸爸妈妈一起说一说小动物尾巴的特点。

比尾巴教案 第6篇

胡瑾 教学目标：

1、认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字，理解词语的意思。

2、有感情的朗读课文，读好问句，背诵课文。

3、了解动物尾巴的特点，培养学生观察尾巴特点的兴趣

重点难点：练习朗读和认字是教学重点；读好书中问句是教学难点。课时安排：两课时 教学过程

第一课时 师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？

生：喜欢!

师：你喜欢什么动物呢？说给大家听听。

生：我喜欢小白兔。

生：我喜欢小狗。

生：我喜欢小猫。

„„

师： 森林里的小动物比你们说的还多，今天，小动物们都聚在了一起，要进行一场比赛呢!你知道他们要举行什么比赛吗？赶快拼一拼吧。（课件出示：比尾巴，学生拼读 正音：巴读轻声）

师：大家看看，有哪些动物参加了比赛呢？课件出示：这是谁呀？（猴子。抽读词语）接着是——（兔子）第三只参赛的动物是谁？（松鼠。抽读词语）接着出场的是谁呢？（公鸡。认识“八字头”一起读词语）然后呢？（鸭子。学习鸟字旁。一起读词语）最后出场的是谁？（孔雀。开火车读）

师：很好，刚才，小动物们说要请小朋友们做评委呢!这些小动物分两组参加比赛，第一组是猴子、兔子、松鼠。第二组有公鸡、鸭子、和孔雀，请大家仔细观察画面，分小组说说这些动物尾巴有什么不一样。（生分小组讨论）

每小组推荐一名孩子介绍，课件随机出示动物图，其他同学补充。

课文里是怎样说的呢？我们读读课文。

三、学文识字

1、初读课文，读准字音，初步感知课文内容，边读边划出生字。要求：读正确。

2、学习第一、二段

（1）采用赛度读形式朗读课文，边赛边读进行评议，教师随时进行点拨。

（2）学习问号。出示：？这个形状像耳朵一样的叫问号，表示提出问题，问号跟句号一样也表示一句话。不过读的语气跟句号不同，句尾语气要上扬。师范读，学生跟读。这一节提出了几个问题？

（3）读第二节，课文中是怎么回答的？指导：猴子、兔子、松鼠这几个词要读重音，老师范读，生跟读

看图，说说猴子、兔子、松鼠的尾巴长得怎么样，像什么？再说说它们的尾巴的用处。（4）比较长和短，我们看图一比较就知道猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，长和短一比较就知道了。说一说：（）的尾巴比（）的尾巴长。

（）的尾巴比（）的尾巴短。（5）小朋友还有什么疑问吗？ 提疑问：“像一把伞”。我觉得它的尾巴不象一把伞！

松鼠的尾巴大是很大，毛也很蓬松，但要说像把伞嘛——我也没看出来。谁能回答：

我看过《十万个为什么》，书上说，松鼠的尾巴像一把降落伞，不是你们说的雨伞。

课件演示：着重展示松鼠的尾巴在空中时的姿态，并与张开的降落伞对比，揭示出二者的相似之处。

师：松鼠的尾巴又大又蓬松，它从树上跳下来，尾巴能帮助它轻轻落到地上而不受伤，真像一把轻巧实用的降落伞！你们能把伞的轻、美读出来吗？（老师指导朗读该句。）

（5）识记“把、短”学习“矢”字旁，想办法记一记。（6）再读课文。

刚才你们课文读得很不错，老师也和你们一起读好吗？请你们看着图，老师问，你们答。想办法记住内容。按照上面的方法男生问，女生答。

3、按同样方法学习第三、四段。孔雀的尾巴真的是最好看的尾巴吗？

生：我认为是！你们看，孔雀的尾巴五彩缤纷，鲜艳夺目。还有哪种动物的尾巴比这更好看呢？

生丙：我也认为是！你们仔细看，孔雀的身体好像一个花瓶，尾巴上的羽毛就好象插在花瓶中的鲜花，这还不够美吗？

生丁；我在动物园看见过孔雀，如果天气好出太阳，孔雀的尾巴在阳光下还会闪金光，还会变出五彩缤纷的颜色来！

师：说的真好，孔雀的尾巴的确很美。你们能把这种美通过读表现出来吗？（师指导朗读该句。）

4、小结课文内容

今天我们通过学习了一首优美的儿歌，了解了一些动物的知识，一起评出了动物比尾巴比赛的结果——看板书说），大自然中还有很多动物没参加比赛呢，同学们可以看看《人与自然》这个栏目，或是到动物园中去看一看，课外收集一些动物的图片，下节课我们也来举行一场动物尾巴介绍会，也像作者一样编一首动听的儿歌。

5、复习生字：开火车读

6、指导书写

（1）出示要写的字，读一读，认识“∠”（2）记一记。生字的笔顺。

（3）书空

（4）范写：提出注意点

“云”第二笔要写长，落在横中线上。“公”上面的“八”开口度要适中。“车”最后一笔要压在竖中线上（5）临写 第二课时

一、教学要求

1、能正确流利地读短文，学习朗读问话的句子，会背诵课文。

2、认识图上的动物，了解它们尾巴的特点。

3、模仿课文，学编儿歌

二、教学过程

复习

1、开火车读学过的字

2、检查背诵 学习新知

刚才，我们一起到森林里参加了小动物们举行的“比尾巴”比赛，认识了许多种动物尾巴的特点，觉得十分有趣。现在，我们也来举行一个“动物尾巴介绍会”，请小解说员们准备好自己带来的有关动物尾巴的资料，谁先上台向大家介绍你喜欢的动物尾巴的特点？ 生：我带来了一张老虎的图片，老虎的尾巴长长的，上面还有许多花纹。

师：这位小朋友说得真好！他能用“长”来生动形象地介绍老虎尾巴的特点（板书：长）。大家在介绍时，要向他学习，看谁也能用上本课学到的表示动物尾巴特点的词，如“短、扁、弯”，还可以发挥想像，用上“好像”这个词。还有哪位小朋友们想上来向大家介绍一下？

（生争先恐后地举手）

生：各小组选派代表上台介绍。发言情况举例如下：

生：金鱼的尾巴扁扁的，好像一把小刷子。

生：举着图片上台：这是我昨晚在电视栏目《动物世界》上看到的一只长颈鹿。我把它画了下来。它的尾巴又细又长，好像小辫子，又好像一根毛笔。

生：袋鼠的尾巴又粗又长，袋鼠经常把它当作椅子坐。

生：带着一本《动物小百科》上台，翻开其中一页：锦鸡的尾巴五颜六色，非常美丽。生：燕子尾巴的特点是形状像一把剪刀。

生 小黄狗尾巴的特点形状弯弯的，像一个弯弯的月亮。

生 我知道小壁虎的尾巴断了，还能在长出一条新尾巴来 生：举着图片上台：这是一条鱼。它的尾巴好像一把扫帚。

生：举着图片上台：这是一只长颈鹿。它的尾巴又细又长，好像小辫子，又好像一根毛笔。

生：我观察到小狗的尾巴总是翘着。

生：马的尾巴也很长。

生：鱼的尾巴扁扁的。

二 用谁的尾巴（）？（）的尾巴（）。的格式编儿歌。

生甲： 编的儿歌是“谁的尾巴像剪刀？燕子的尾巴像剪刀。”

生乙： 编的儿歌是“谁的尾巴像弯月？小狗的尾巴像弯月。”

生丙： 编的儿歌是“谁的尾巴能再生？壁虎的尾巴能再生。”（其它的发言略）

师： 孩子们，把你们的儿歌像课文一样排列起来，先提三个问题，在逐个回答，你们已经创作出一首新的《比尾巴》来了！

师提示：谁的尾巴像剪刀？

谁的尾巴像弯月？

谁的尾巴能再生？

燕子的尾巴像剪刀。小狗的尾巴像弯月。壁虎的尾巴能再生。

请学生模仿编写：

谁的尾巴细？

谁的尾巴卷？

谁的尾巴像一把扇？ 牛的尾巴细。狗的尾巴卷。

比多少教案 第7篇

1、小红得了15朵红花,小丽得了9朵,小红比小丽多几朵?

2、草果有18个,梨有9个,梨比苹果少几个?

3、姐姐今年17岁,妹妹今年8岁,两人相差多少岁?

4、苹果园里上午摘了13箱苹果,下午摘了8箱苹果,上午比下年多 摘了几箱?

5、弟弟得了8张奖状,哥哥得了13张,弟弟比哥哥少几张?

6、妈妈买了15粒黑扣子,9粒白扣子,6粒红扣扣子。(1)黑扣子比白扣子多多少粒?

(2)红扣子比白扣子少多少粒?

7、一支钢笔12元,一个文具盒8元,一支钢笔比一个文具盒贵多少元?

比多少教案 第8篇

1、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。

2、使学生感受数学与生活的密切联系培养学生数学学习兴趣和学习热情。

1、培养学生初步的观察能力和主动参与学习和精神。

教学重、难点：

掌握自己认为适用的好的比较方法。

教学准备：

师：数字卡片一套（1―――10），小猪、小免卡片各一张，录音机

生：学具盒一个，数字卡片一套（1－10）

教学过程：

一、导入：

请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比较多少。

板书课题：比多少

二、主动探讨，获得新知

1、创设情境，激发兴趣

出示小免、小猪的卡片各一张并板书在黑板上，问：瞧，这是谁？他们俩准备去干什么？谁来猜一猜？

师：那么我们一起来听一听小猪怎么说？（放录音：小朋友，我和小免正准备去参加义务劳动呢！）小朋友，你们想一起去看看吗？

2、引导观察，初步感知

A：出示书中第6面的图画：

问：小朋友们，你们看到了什么？有多少呢？

（学生数一数）

B：问：小免去搬砖，有几只小免，有几块砖，小免和砖谁多？你是怎么知道的？有什么不同的想法吗？

师：这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小免和砖的块数怎么样？（一样多）用一个算式表示是：

板书： 4＝4 学生书空并齐读

老师介绍等号

3、动手操作，理解新知

A：问：小免和小猪比，谁多，谁少呢？

B：学生操作：用圆片代表小免，用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。

C：学生汇报结果老师演示

师：小免比小猪多。也就是几比几多？用一个算式表示是：板书：4>3

老师介绍大于号，学生书空

问：你能读这个算式吗？

师：小免比小猪多还可以怎么说？

板书：3＜5

介绍小于号

4、小于号与大于号有什么不同？

（学生回答，老师小结）

5、现在，你能用大于号、小于号、等号说一个算式吗？

三、巩固

1、说一说

问：请你再仔细看一看图，你还能用多或少说一句话吗？（4人小组讨论后汇报，可以不举手，谁先站起来谁就先说）

2、猜一猜

A：老师从1―――10的卡片中任选一张，请学生猜卡片上的数是几，根据学生的回答，老师作出“大了”或“小了”的提示，直到猜对为止。

B：指名一学生拿卡片，老师猜，方法同上。

C：同桌互猜，看谁猜得对

3、填一填：

A：7○3 4○9

3○3 5○8

10○1

B：2＞□ 6＞□

6＝□

□＝8 □＜9

（学生抢答）

4、试一试

教案_比粗细 第9篇

活动目标: 1.尝试用不同工具测量，比较两棵树的粗细。

2.激发幼儿关注和探究植物的兴趣，并能和同伴合作一起完成任务。

活动准备: 粗细比较接近的两棵树，树的照片及树名，测量工具（卷尺，绳子，大串链，小串链），剪刀，各色长条即时贴若干，夹在画板上的记录表每组一张（见下表）

活动过程:

一、寻找照片中的树

1.幼儿自由结伴根据照片寻找树

.这几天我们散步的时候认识了不少树，今天我带来了两张树的照片，请你们看看分别是什么树？

.你们可以两个人一起来找找照片上的树在哪里，等会儿大家交流。2.幼儿交流树名以及树在哪里

照片上的树都找到了吗？他们分别是什么树，在哪里？（教师将树名贴在照片上）

二、比较树干的粗细

1.交流两个树的外形，关注树干的粗细并讨论测量方法。.这两棵树有什么不一样？

.你怎么知道他们的树干粗细不一样？你有什么好办法能知道那棵树干粗？哪棵树干细呢？

.除了用卷尺，还有其他什么工具可以帮助我们来测量，知道哪棵树干粗？哪棵树干细？

6.比尾巴(教案) 第10篇

设计说明

学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到好奇和新鲜。本课教学设计意在从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，通过“摸尾巴”“与小动物打招呼”等游戏调动学生自主识字的积极性。在课文阅读方面将以“读”的训练为主线，指导学生通过朗读认识生字、读通句子、会读对话等层次，了解内容，体会课文表达的思想感情和趣味。借助多媒体课件展示有关尾巴的资料，既让学生在快乐的氛围中真正地感受到动物们的尾巴样子有趣，而且各有各的用处，还让学生在创编儿歌的过程中主动地运用了语言。

教学目标

1．认真看图，认识图上的动物，了解六种动物尾巴的特点。

2．独立认读音节，正确、流利地朗读短文。

3．学习6个词语，学会11个生字，认识4个部首。

4．认识问句、问号。学习朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。

课前准备

1．生字卡片，小动物图片及相关尾巴图，多媒体课件。(教师)2．熟读课文，预习生字。收集小动物图片或者玩具，并了解这些动物尾巴的特点。(学生)课时安排 2课时。教学过程

第一课时

一、激趣导入，揭示课题 1．识字游戏——“摸尾巴”。

(1)导言：同学们喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴……

预设：生疑惑，我们没有尾巴啊？

(2)导学：我们人类没有尾巴，那谁有尾巴呢？(动物。)你知道哪些小动物有尾巴吗？它的尾巴是什么样的？(学生自由说自己知道的有关小动物尾巴的资料。)预设：

我见过马的尾巴。马的尾巴长长的，和长头发一样。我见过猴子的尾巴，它的尾巴也很长。我见过燕子的尾巴，它的尾巴像剪刀。

(3)小结：同学们的知识可真丰富，知道这么多有尾巴的动物。2．板书：“尾巴”，识记生字。(1)指名读词。

(2)指导学生观察拼音。发现“巴”没有声调，读轻声。师补充：要读得又轻又短。

(3)指导学生记住字形。

导学：你还有什么办法记住“尾”和“巴”这两个字？ 预设：

尾：偏旁记字法，上面一个尸字头，下面一个毛字。

联想的方法记：身体的后面长一条毛茸茸的尾巴。组词：尾巴 狗尾草 凤尾竹

巴：数笔画的方法记；减一减，色——巴。组词：尾巴 巴住 结巴

3．过渡：动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，它们进行了一场大比赛呢！它们要比什么呢？

(板书：在“尾巴”前加上“比”)4．认读课题。(1)指名读课题。

(2)导学：这个“比”字也是我们今天要学习的生字，你有什么好办法记住它？

预设： 可以用数笔画的方法记；联想的方法记，两个人站在一起比个子。组词：比较 相比 比赛 比美 比一比

设计意图：小游戏激发了学生学习的兴趣，再让学生运用已有的生活经验介绍有尾巴的动物，相机在具体的语言环境中识字，增强了学生对识字的兴趣和信心。自然引出课题。

二、初读课文，识记生字

1．过渡：想知道哪些动物参加了比赛吗？赶紧来读读课文吧！2．提出自读要求：

(1)边读边看插图，不会的字可以看拼音，注意把每个字的音读准确。

(2)找一找有哪些小动物参加了比赛，用横线画出来，借助拼音多读几遍。

3．学生看图借助汉语拼音自由地轻声读课文。4．教师引导学生交流参加比赛的小动物。

(1)根据学生回答，课件出示相应的带拼音的词语和图片。(2)和最喜欢的小动物，亲热地打个招呼。预设：

生：我喜欢小兔子。你好，小兔子，你的长耳朵真可爱。师(模仿兔子回答)：谢谢！你也很可爱。生：我喜欢孔雀。孔雀，你的衣服真漂亮。师(模仿孔雀回答)：谢谢！你的校服也很好看。…………

(3)多媒体课件播放小动物们的话。(我的尾巴长。我的尾巴短。我的尾巴好像一把伞。我的尾巴弯。我的尾巴扁。我的尾巴最好看。)并依次出现小动物的名字，请学生大声喊出它们的名字。(齐说、指名说。)5．去掉图片认词语。

导学：现在，小动物们的照片不见了，你还能认出它们的名字吗？(自由读——齐读)6．去掉拼音开火车读动物的名字。组织学生争当小老师教学生读。

(1)读好带轻声字的词。兔子 鸭子 猴子

(2)加手势读好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音。7．多种方法，识记生字。

(1)导学：瞧，字宝宝从词中蹦出来了，你还认识它们吗？(多媒体课件出示“谁、长、短、把、伞、兔、最、公”8个生字。)(2)指名认读。(3)学习新偏旁“扌”，识记生字“把”。

扌：读作提手旁。提手旁表示用手做某些动作。在字的左侧。(多媒体课件演示一些手的动作并出示相应的字，如：打、拍、拾等。)导学：今天的生字中也有一个带“扌”的字，它是哪个？请你做一做这个动作。你会给它组词吗？

预设：把(车把)(把手)(一把尺)导学：“把”是多音字。组词：bà刀把儿(4)识记“长”和“短”。

课件出示两条直线，一长一短。请学生说一说有什么发现，根据学生回答相机出示生字“长”和“短”。长和短是一对反义词。

(5)识记生字“公”和新偏旁“八字头”。①出示生字“公”。

②导学：你用什么办法记住这个字？ 预设：

加一加的方法记，八字头加“厶”；减一减的方法记，“松”去掉木字旁，就是“公”。组词：公共 公牛 公开

③导学：“八”也是我们今天要学的一个新的偏旁，“八字头”。和同学们说一说自己认识的带有八字旁的字。

预设：分、谷、共等。(6)识记生字“谁、伞、兔、最”。

导学：你是怎样记住这四个生字的？和你的同桌说一说吧！预设：

谁：①用加一加的方法记“谁”，左边一个言字旁，右边一个“隹”字。②组词：是谁 谁家 谁的

伞：①用实物图片来识记，对比伞的实物识记“伞”的字形。②用字谜识记“伞”字，一根柱子好些梁，没有门窗没有墙，好像一座小亭子，用它挡雨遮太阳。(打一用具)(谜底：伞)兔：①用对照图片联想记忆的方法记，上面的部分像是兔子的头，长撇和竖弯钩像是兔子粗壮的两条后腿，最后一点像是兔子的尾巴短短的。②组词：白兔 兔子

最：用加一加的方法记，日＋耳＋又＝最。

设计意图：引导学生运用多种方法识字，通过学生和同桌讨论记忆生字，与同学分享识字的方法这一环节，让学生开动脑筋，自主分析字形。学生在识记本课生字和偏旁的过程中逐渐掌握了一定的识字方法，并了解了两个带有新偏旁的字的特点，举一反三，为学生以后自主识字打下基础。

三、再读课文，巩固生字 1．师导学，提出阅读要求：(1)在课文中画出会写的生字和会认字，把要求会认的字多读几遍，加深印象。

(2)想一想，儿歌主要讲了什么内容？ 2．学生按要求再次自由读课文。3．组织学生同桌之间互相交流展示。(1)同桌的两个学生轮流读，互相正音。

(2)读得好的地方互相学习，不太好的地方一起改进。(3)同桌间拿出生字卡片，互相考一考。4．把生字根据结构分类。

5．指名读课文，交流儿歌的主要内容。

预设：这首儿歌告诉了我们六种动物尾巴的特点。6．指名分段读文，巩固识记生字。7．游戏——走迷宫，巩固生字。8．齐读课文。

设计意图：通过生字回文、同桌互考、走迷宫游戏等形式巩固识字效果，同时启发学生按照汉字的构字规律对字形进行分析综合，把识字的过程变成活跃思维的过程。充分利用形象化的图片调动各种感官，既激发识字兴趣，又增强记忆。

四、辨认字形，指导写字 1．出示“我会写”的字：长、比、巴、把。认读、组词。2．指导观察：“比、长”。这两个字都有一个共同的笔画“竖提”。

3．学习新笔画：“竖提”，书写时，注意与“竖钩”的区别。(“竖提”的“提”的方向是向右。)4．观察每个字在田字格中的位置，让学生说说自己的发现。预设：“比”字的第四笔是“竖弯钩”，落在竖中线上；“长”的“横”要落在横中线上。

5．指导书写“比、长”两个字时要注意字的书写笔顺。“比”的第三笔是“撇”；“长”的第一笔是“撇”，第二笔是“横”。

6．学生描红，一边描一边记住每一笔在田字格中的位置。看谁写得正确美观。

7．指导观察“巴、把”。“巴”字单独书写时第三笔的“横”落在横中线上；“把”字中的“巴”写在田字格的右面，“竖弯钩”的“竖”落在竖中线上。

8．教师指导学生书写“巴”的笔顺。强调“竖弯钩”写得要舒展一些。“把”是左右结构的字，“提手旁”写得要窄一点，比右面的“巴”高。

9．学生描红，练习书写。教师巡视，个别指导，及时展示写得好的学生作业。10．评议。(用投影展示学生作品，评出最佳作品，奖励一颗闪光的小星。)设计意图：从小养成良好的书写习惯，可以使学生终身受益。设计“观察——分析——书写——激励”的过程，促使学生的观察能力、分析能力、表达能力得到提高，提高学生的写字兴趣。

五、作业布置 1．熟读课文。

2．观察自己喜欢的小动物，并查找相关的资料，了解它的尾巴的作用。

设计意图：每个儿童都拥有好奇心，都拥有一双敏锐的眼睛，都有自己独特的感受，教师要善于开启、引导他们去保留好奇心，从生活中去发现、去观察、去感受事物。

第二课时

一、复习字词，导入新课

1．导言：今天老师要给大家介绍一位朋友：聪明猴。让我们跟它打个招呼吧！你好——

2．多媒体课件出示聪明猴的话：

人们都叫我聪明猴，是因为我脑子灵，学过的东西记得特别牢，今天我想考考小朋友们是不是跟我一样聪明，学过的东西是不是都记住了。3．导学：现在我们就来检验一下，我们上节课学习的内容有没有忘记。

(1)拼一拼，写一写。

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bǎ sǎn

chánɡ duǎn()()伞

()短

(2)导学：到底有哪些动物参加了比赛呢？(指名回答，教师在黑板上贴上对应的图片。)①学生认读小动物的名字，并贴到相应的图片下面。②指导学生用一句话来表达：

课件显示句式：参加比尾巴的有__________，有__________，有__________，有__________，有__________，还有__________。

设计意图：用聪明猴的话，引导学生主动回顾上节课学过的字词。在复习巩固生字的同时，练习有序地表达，并在激励中调动学生积极主动地继续学文。

二、细读对话，理解内容

1．导学：那这些小动物是怎么比尾巴的呢？请同学们把书翻到第82页，大声朗读课文。2．认识小节：这篇课文一共有四小节，每三句是一小节，小节与小节之间有空行。

3．认识问号，学会读问句。

(1)请四个同学来读课文，每人读一节，其他的同学要注意听，注意看，注意想，你们从课文中读懂了什么？没有读懂的地方用铅笔做记号。

(2)指导学生先在自己的小组内说一说自己的发现。(3)组织学生汇报，教师相机指导： 预设：

生：第1小节和第3小节的标点符号都有像耳朵一样的符号“？”。[师相机引导学生认识问号(？)]这个符号叫问号，这样的句子叫问句，要把句子最后的部分读得往上扬。听老师读一读。(师范读，生跟读。)导问：(课件显示六句问话)这六句分别问了什么？指导学生读出语气。

引导学生发现这篇课文第1小节有三个问句，第2小节分别回答了这三个问句。第3、4小节也都是这样。

4．学习答句，理解内容。(1)导问：你们能把刚才的问题回答出来吗？(根据学生的回答，屏幕显示相对应的句子，出示板书。)(2)课件显示有关图片，帮助学生理解。

①出示有关松鼠的资料，帮助学生理解“松鼠的尾巴好像一把伞”。用“好像”说话，了解打比方的写法。

②出示有关孔雀的资料，帮助学生理解“孔雀的尾巴最好看”。用“……最……”说话。

③通过做动作的形式，让学生理解“扁”。5．指导学生有感情地朗读。

(1)这篇课文里，你最感兴趣的是哪个问题呢？和同桌对读一下。一人问，一人答。

(2)指两名学生分别读问句和答句。

(3)评价读的情况，并让学生谈谈怎样才能读得更好。(4)小结：

①问句要读出疑问的语气。②要将动物尾巴的特点表现出来。③轻声要读好。

(5)用不同方式朗读：生生对读，师生引读，小组拍手读，加上动作表演读，男女生比赛读，推荐读。设计意图：《语文课程标准》指出语文教学要重视读，要让学生不断地读、充分地读，在读中促进理解，在读中增加感悟。教师要创造读的情境，要采取多种朗读方式，培养学生读的兴趣，要让学生愿意读、乐于读，从而能自主地有感情地朗读。

三、巩固字词，熟读成诵 1．背诵课文。

(1)导学：同学们真了不起！不但知道了课文内容，而且会读课文了。你们能不能根据板书，把课文背下来呢？先自己背背，再同桌互背。(学生自背，同桌互背。)(2)指名背课文。2．游戏：找尾巴。

(1)课件出示没有尾巴的动物图片和它们的尾巴。导言：这些小动物都有可爱的尾巴，可是，有一群小动物的尾巴却不见了，它们可伤心了，小朋友们，你们愿意帮它们把尾巴画上去吗？

(2)提出活动要求： ①说说这些动物的名称。

②说说这几种动物尾巴的主要特点，如，牛的尾巴又细又长，马的尾巴像人的长发。③添画动物的尾巴，画好之后同学之间互相交换看一看，夸夸别人的画。还可以选择自己最喜欢的一种动物，说说它的尾巴有什么作用。

设计意图：以“读”的训练为主线，让学生感受读的乐趣，在个性化的朗读中积累语言，培养语感。在找尾巴的游戏中，既巩固了识字，又训练了学生观察、绘画、口语表达等多项能力。

四、资料补充，拓展阅读

1．导言：还有许多其他小动物要来比尾巴。瞧，你们认识这些小动物吗？(课件显示图片：①长尾巴的；②短尾巴的；③像伞的尾巴的。我们来认识一下这些小动物吧。)2．同学们，你们能像课文那样模仿着说一说吗？ 课件出示——

谁的尾巴长？

______的尾巴长。谁的尾巴短？

______的尾巴短。

谁的尾巴好像一把伞？

______的尾巴好像一把伞。3．学生自由尝试着说一说，教师及时激励：你们真了不起，会编课文了。谁来读给大家听？(指名三位学生读。)4．你们再来观察这组图，课件显示——(乌龟、鱼、锦鸡)请同学们给它们编一首儿歌。(1)教师提出要求：

①三问三答。②回答问题语句要完整。③注意先问的先答，后问的后答。

(2)请学生自己想一想，说一说，再在小组内说说。(学生练说)(3)指名汇报。预设：

谁的尾巴尖？乌龟的尾巴尖。谁的尾巴扁？鱼的尾巴扁。

谁的尾巴最好看？锦鸡的尾巴最好看。

(4)指名朗读自己写的儿歌，可以多请几位读。全班学生一起读。小结：同学们，通过你们的讨论和研究，我们知道了动物的尾巴不管长还是短，不管弯还是扁，不管漂亮还是难看，它们都有自己独特的作用。只要是适合自己的尾巴，就是一条好尾巴。除了你们说的这些，大自然中还有很多小动物。同学们可以到动物园中去看一看，然后把你看到的告诉给老师和同学。

设计意图：本环节的设计拓宽学生语文学习和运用的领域，学生看到可爱的动物图片和有趣的资料，学习的兴趣马上被激发。教师有序地引导，培养了学生概括事物特征的能力，小组合作能力；创编儿歌，提高了学生的语言表达能力，增加了课堂信息量。板书设计

教学反思

本设计通过让学生多动脑，多动手，充分调动学生多种感官参与学习过程。同时，采用了多种形式的朗读活动，让学生充分地读，学生想读、乐读，在读中感知，在读中体会感情，在读中理解语言文字，在读中了解运用语言文字。