播音主持社团简介

播音主持社团简介（精选14篇）

播音主持社团简介 第1篇

播音主持社团章程 第一章

总则

第一条

社团性质：以校内喜爱做主持人的学生为基础而创建的社团组织。接受 学校直接领导和统一管理。

第二条 社团目的：

为爱好做主持人的广大同学搭建一个学习的平台。

第三条

社团宗旨：丰富校园文体娱乐活动形式，积极开展活动，营造良好的校 园文化氛围，充分发挥学生第二课堂作用，为校园文明建设服务。

第二章

成员资格：

本校在籍学生，对做支持人有浓厚兴趣的学生均可申请加入。

审核成员基本准则：有足够的热情和自信，善良，文明，有责任感，努力上进，遵守学生守则和本社团章程。第五条

会员的权利与义务权利

（一）获取参加本社团的培训班和举办的活动资格。

（二）社团的选举权和被选举权。

（三）向社团提出意见或建议

（一）遵守本社团章程，接受本社团领导。

（二）积极参加本社团的活动，听从社团安排。

（三）对外积极树立本社团的良好形象，为社团的发展出谋划策。

第三章 组织机构

第六条

本社团设社长一名，副社长两名。理事（若干，任期一年。理事会由理 事组成。

第七条

社长，理事产生办法：

（一）社长在校学生会社团部监督、考核下，经社团全体大会选举产生。确定后，报校团委备案。

（二）理事由社长提名，经社团全体成员选举产生。

（三）理事会成员任职期间，因各种原因造成职务空缺需要增补成员的，按以下程序进行。社长空缺的，有理事会提名推荐人选，并向全体会员通报；理事空缺 的，由社长提名，经理事会讨论通过，并向全体会员通报。第八条

有下列情形之一的理事会成员，采取直接罢免方式；

（一）组织的活动违背社团章程。

（二）在社团内部拉结派，造成社团内部不团结的。

（三）将社团经费作不当使用的。

（四）作风不正派，严重影响社团名誉的。

（五）累计三次无故不参加社团举办的活动或会议的。

（六）以社团名义谋一己之利的。

第九章

每学期全体成员大会

学期初召开全体大会：新成员作自我介绍，技术展示交流。社长发言，布置本学期社团日常训练及活动内容的一些工作要求；发放会员证。

学期末全体成员大会：

理事会作学期工作总结报告，听取各会员提出的要求或意见，罢免和选举产生理事会，对一些重大问题作出决定，各会员展示本学期学习到的技术动作。第十一条连续三次无故缺席训练及活动者，视为自动退会。

第十二条社团成员必须在规定的时间地点内活动，听从安排，私自在规定之外的时间及地点活动的，产生的后果自负。

第五章

附则

第十三条

本章程解释归主持人社团

第十四条

社团章程未免有简略或不尽之处，日后由理事讨论通过尽可能把章程更完善。

第十五条

本章程批准之日起实施。

新声播音主持社社团章程

2016年11月

播音主持社团简介 第2篇

2015已经完美谢幕。我们的播音主持社团也已经成立了一个学期。回顾这半年走过的路，崎岖坎坷，却铺满了鲜花。现总结如下：

素质教育下，同学们踏进校门，各种各样的文化活动丰富了同学们的校园生活，而在丰富多彩的文化活动中，优秀的播音或主持人是活动得以圆满进行的必不可少的重要因素。为进一步丰富学生的校园文化生活，为在播音主持方面有才能以及有兴趣的同学提供一个更加广阔的舞台，同时为各种校性大型活动能够拥有优秀的播音主持人才，提高活动的质量而做保障。

优秀的播音或主持人往往是一个优秀的校园活动现场的活灵魂，他们可以用优秀的语言表现能力以及个人魅力将活动的主旨以及内容传达给活动参与者以及观众，可以为整个活动现场增添不少光彩和人气。而现今，中心小学没有一个专门的播音主持人团队，这样既不利于对播音主持人才的了解以及管理，同时也为举办各种大型活动寻找主持人时造成不便。成立播音主持社团，将可以解决一系列不必要的问题。

同学们常常羡慕舞台上主持人的风采，但是却难以寻找到一个可以学习的平台。成立播音主持社团，可以给广大对播音主持有兴趣的同学们一个学习的机会，有利于提高同学们的综合素质，有利于同学们未来自身的发展。

播音主持社团简介 第3篇

关键词：播音主持,新概念,播音主持教育

科技的发展使微信、QQ、微博等互联网软件都成为了传递信息和接受信息的工具。各种新闻信息在诸多APP中传播得更及时、更方便。在这种环境下,播音主持的播报也就显得更加重要。短暂快节奏的播报更加能够抓住人心,播音主持人要学会理解新闻信息中的内容,找出关键点来进行着重播报,吸引人们的关注。现阶段,对播音主持教育工作提出了更高的挑战,对播音主持人的应变能力也有了更高层次的要求,不仅要让播音主持人有着丰富的知识,更要熟练应对播音主持的各个环节,适应各种播报环境。通过贯彻播音主持新概念,实施全新的播音主持教育,提升播音主持人的职业素养能够让人们在收听广播电视节目时获得更好的体验。

1 播音主持新概念的分析

1.1 扎实的播音主持基本功

现阶段,新闻信息播报更多采用直播的方式向观众传达信息,新闻的及时性要求新闻播音主持人能够以扎实的播音主持基本功来完成新闻播报的任务。扎实的播音主持基本功包括播音主持人良好的普通话发音,口齿清楚地表达新闻内容,在表达过程中不出现口误等。

此外,直播的新闻节目涉及到的方面很多,往往需要播音主持人用多种新闻播报的方式来播报新闻,一旦出现了语言上的错误或口误,需要在现场及时进行纠正,并调整好心态来面对镜头,不能出现停滞感和紧张感,造成直播事故的发生,要维持新闻播报节目的连贯性,给观众和听众留下良好的影响。

1.2 良好的独立编辑能力和理解能力

良好的独立编辑能力和理解能力主要是指播音主持人自身对新闻信息的评价和看法能力。在传统的新闻播报栏目中,播音主持人仅仅只是阐述新闻信息的内容,而不对其进行评价,这样的节目在现阶段已经不被观众和听众所接受,播音主持人现在要对新闻信息进行评价;同时,也参与到新闻的编辑和制作当中。因此,现代的播音主持人本身必须具备良好的独立编辑能力和文字理解能力,对新闻事件进行点评,找出其中的关键点引发观众对新闻事件的思考,这样才是一个优秀的播音主持人,才能促进新闻播报事业的发展。

1.3 即兴口语播报能力

即兴口语播报能力主要是指播音主持人要在新闻播报中根据自己的理解或者大众的需求,将符合节目风格的语言掺杂到新闻播报当中进行即兴的阐述,这种新闻播报模式由于带有播音主持人自身强烈的主观特性,能够激发起观众和听众对于播音主持人本身的兴趣。在新闻节目当中,播和说其实是两件不同的事,但只要符合新闻节目本身的风格和宗旨,这种即兴的口语表达播报能力能使受众最大限度地认可播音主持人,将人格魅力转化为对新闻节目本身的喜爱,促进收视率和收听率的上涨,这对于新闻节目本身也是一件非常有利的事。

播和说都是播音主持人最基本的新闻播报功底,许多播音主持人忽视了说的重要性,仅仅在播的方面狠下苦工,这是一种忽视了长远利益的短见发展模式,播音主持的新概念就是要纠正这种短视的发展模式,让播音主持人注重新闻播报的基本功,成就播音主持人多方面的职业素养,让播音主持人的职业技能得到充分的提高。

2 播音主持教育分析

2.1 从播音主持新素质教育内容出发,创造全新的教育计划

全新的播音主持教育要从播音主持新概念和素质入手,创造全新的培养教育计划。在现阶段的播音主持教育当中,要立足于播音主持的基本功底,让播音主持人掌握多种现代新闻知识,在众多新闻实例当中提升自己的播音主持播报素质,让自己的播音主持能力变得更高。

首先,要注重播音主持的基本功,新闻播报事业处在不断的发展当中,但基本的播音主持基本功底仍旧不能放弃,播音主持学生首先要纠正自己的说话方法和发音技巧,用正确流畅的普通话来进行新闻播报,在这个阶段,要通过大量的实战练习来提高播音主持学生的语言播报能力,基本功的锻炼没有捷径可走,不但如此,播音主持老师还要针对学生基本功的练习进行监督和检验,检查学生的播音主持基本功是否达到了基本要求,保持每日锻炼,将良好的新闻播报素质根植到播音主持学生心中,让这种新闻播报基本功成为播音主持学生的本能。

其次,要锻炼播音主持学生的语言文字理解能力和编辑能力,提高播音主持学生的文化素养。现代的新闻播报栏目有很多是根据播音主持人本身的素质来进行编辑和创造的节目类型,播音主持人本身也会参与到新闻的制作流程当中。如果播音主持人本身的语言编辑和理解能力相对薄弱,就很难在这一环节中提出自己的见解,因此,还要专注与播音主持学生的文字功底,加以练习,促进学生知识技能的提高。

2.2 在播音主持实践中提高自身技能和经验

除了让播音主持学生掌握扎实的理论播音主持知识和丰富的文化知识以外,还要让播音主持学生在实践中提高自身的播音主持技能和经验。实战教学始终是获取职业经验最快最好的方式,在播音主持教育中也不例外,这项工作本身的即时性和应变能力相对要求较高,只有学生本身有着良好的心理素质才能面对镜头不出现各种直播事故。首先要有着面对镜头的胆量,不能因为紧张而将平时锻炼出的播音主持素质抛在一边;同时,要秉承着新闻的真实性进行播报,尽量不在新闻播报过程中加入自己个人的主观思想,对新闻不能表现出有着个人倾向的主观评论,要将这一权利留给受众,明白自己新闻播报员的本职身份,认清自己的职业特性,时刻贯彻播音主持人的职业道德。这些素质都需要在实战练习中才能得到提高。

3 结论

社会经济的发展离不开各种新闻信息在其中发挥的作用。播音主持在电视电台节目中扮演着新闻信息播报的重要角色,公众通过他们的播报获取各种新闻信息和相关知识,提高了人们的生活质量,由此也可以看出,高素质的播音主持人能够促进电视电台新闻节目的发展。在新的历史时期,只有贯彻播音主持新概念,实施全新播音主持教育的新型播音主持人才能满足现阶段变幻莫测的信息时代,播音主持人要学会从社会的各个层面提升自己的专业素质能力,更好地完成新闻信息播报主持的任务。

参考文献

[1]薛天.播音主持艺术专业教育的根本问题[J].重庆工商大学学报:社会科学版,2010(1).

[2]满盈.浅谈播音主持新概念与播音主持教育[J].黑龙江科技信息,2013(13).

播音主持社团简介 第4篇

一、以基本技能培养为核心

大部分非播音主持专业学生学习播音主持并不是为了当专业的播音员或主持人，而是为了今后更好地从事自己的工作，如广播电视新闻专业的学生学了这门课程是为了使采访工作做得更好，成为能够胜任工作的出镜、出声记者。对非播音主持专业的学生进行播音主持教学工作如果采用与对播音主持专业相同的教学方法是不可能的，也是不必要的。

目前，即使是播音主持专业的学生，也不是真的全都掌握了播音主持课所要求的技能。现在的情况是全国播音主持专业的平均教学质量下降，而全国各地电台、电视台的播音员和主持人的播音主持平均水平却比以前提高了。分析这种状况对非播音主持专业的播音主持课教学有一定的参考价值。播音主持专业学生的专业的素质下降与招生量大幅度提高有直接的关系。原来播音主持专业只有北京广播学院(现为中国传媒大学)及浙江广播电视高等专科学校(现为浙江传媒学院)招生，学生何止是百里挑一?教学上精雕细琢。近年来，许多高校开办了播音主持专业，生源质量必然下降，这些高校的教师大多没有播音主持专业教学的经验，于是造成了有的播音主持专业的毕业生其播音和主持不能让人感觉到是学过播音主持的。这些播音主播专业的学生是经过面试进来的，非播音主持专业的学生是没有经过面试的，语言表达的平均水平是低于播音主持专业学生的；非播音主持专业的播音主持的师资力量比起播音主持专业更是薄弱很多。因此，如果照搬播音主持专业的教学方案进行教学是不可行的，学生也根本不可能真正掌握住这些技能。

非播音主持专业的播音主持课程教学除了存在照搬播音主持专业的教学模式的问题外，还存在着两种不可取的教学方法：一是，把播音主持课教成知识性的课，只是把书本上的知识讲给学生听。非播音主持专业的播音主持课的教师大多没有经过专业训练，有的人连示范播音和主持都显得很勉强。这样的教学，学生们只能是了解了一些播音主持的知识而已。另一种是，把播音主持课教成普通话课，让学生念几篇文章，然后纠正其普通话的音准，至于吐字归音、停连处理、文体处理几乎不管；或者让学生准备个提纲，说说话，然后对说话的内容进行评点，而对于声音处理及势态语基本不管。这两种教学都不是播音主持教学，不能满足学生学习的需要，特别是一些具有较强语言表达能力，又想今后往播音主持方面发展的学生的需要。前面已提到过，现在的情况是播音主持专业学生的专业素质比以前下降，而电台和电视台的播音主持水平却有较大的提高，特别是地市级和县级电台、电视台更为明显。这是因为许多非播音主持专业的学生加入播音主持队伍，而这些人有的是在非播音主持专业学过播音主持课，有的是在培训班里短期学习的，有的是自学的。非播音主播专业的播音主持课如果教成其他课，不但一般的学生没有学到真正的播音主持技能，而且那一部分今后有志于成为播音员主持人的学生会非常失望的。

非播音主持专业的播音主持课教学不能像对播音主持专业的学生那样提出那么高的要求，太高了，学生力不能及，也就没有教学效果了；不能把这门课教成理论课，把播音主持课教成理论课是没有把握这门课本质的做法；更不能把它教成普通话课，这是两门不同的课。不管是播音主持专业或非播音主持专业学生的播音主持课都要以技能培养为核心，而且播音主持专业的学生还要比非专业的学生多掌握点理论知识，因为他们今后有可能还有一定的科研任务。非播音主持专业的学生学习播音主持的课时比较少，他们中的大部分人今后从事的不是播音主持工作，因此，不需要对他们进行过多的理论教育。在教学中培养学生的技能，而且是基本技能，是非播音主持专业播音主持课教学的核心。

二、如何进行基本技能的培养

对非播音主持专业学生在播音主持方面的技能要求不必过高，只要他们掌握播音主持最基本的技能就可以了。但是一定要把货真价实的技能教给他们，他们才有收获，那些有意往播音主持发展的学生，今后才能顺利地走上播音主持的路。

播音主持课的基本技能教学就是要让学生能够声音清晰自然、内容条理清楚地播读稿件和进行无稿表达。声音清晰自然是发声学方面的技能，包括声音的共鸣、吐字归音的技能。内容处理条理清楚属播音创作基础和文体播音的范畴。播读稿件属播音技能。无稿表达属主持技能。

发声具有清晰、自然和饱满、圆润两个层次。第一个层次是让受众听清楚，第二个层次是播得动听。对播音主持专业学生应要求达到第二个层次，而非播音主持专业的学生达到第一个层次即可。发音清晰是要求学生的播音主持要让受众很轻松地听清内容。但只是清晰还不够，还要求自然。中国大陆从上世纪50年代开始在县级行政区建立广播站，这些广播站的播音水平很低，现在有些文章对当时广播站给予理想化的赞美，说这些县广播站的广播贴近群众，很受群众欢迎。这是从理论上进行的理想化推理。当时的县广播站内容贫乏无味，再加上播音水平的低下，很难吸引受众。当时县广播站的播音是注意到了语言的清晰度，但是这些播音员的声音是“挤”出来的，是在自如声区之上的高音区“挤”出来的，采用的是胸式呼吸的呼吸方法。其播音呆板、程式化。这种播音方式是不能让受众接受的，还好上世纪末县级广播站纷纷改成调频广播电台后，播音水平也有了质的飞跃。可见，如果只是注意了语音的清晰度，有可能产生呆板的、做作的播音和主持。现在电视台和电台的有些出镜、出声记者的“背稿腔播音”就是不自如的表现。然而，自如不是随意，是在经过科学训练后的自如，是高于生活语言表达的自如。上世纪80年代后期至90年代中期，在电视界特别是广播界刮起了一股“纯自然”的播和说的风。把播音与主持的语言表达等同于生活语言的表达，他们全盘否定播音和主持是一种职业语言表达，更是否定了播音和主持是语言艺

术，他们把播音主持的“自如”理解成了“随意”，结果，播音主持质量大幅度滑坡。这种状况到了上世纪90年代中期才有了好转。可见在播音和主持要做到清晰、自如并不是轻而易举的事。语言的声音表达既要清晰又要自如，就需要科学的发声方法，就需要有对象感。因此，非播音主持专业的播音主持课的基本技能培养应该以此为核心。这样做，目标明确，而且符合学生的水平，能够把播音主持技能的培养落到实处。

播音创作基础涉及的是稿件的处理，包括层次、停连、重音、语势等处理。这些技能虽然有一些基本的原则，但运用起来是非常灵活的，要让非专业的学生在有限的课时里全面掌握这些技能是不可能的。因此，以有条理地把内容表达出来作为播音主持创作的基本技能是比较符合学生实际的。对于语言表达基础好、今后有志于从事播音主持工作的学生，这种技能的培养也是必需的，他们还可以此为基础进而掌握高一层次的技能。播音创作的基本技能也有两个层次，一个是把稿件播清楚、把话说清楚，让受众不费劲就听清楚，这是最基础的层次；另一个是播得动听、说得动听，能打动人，这里含有较多的艺术创作因素。播音主持专业学生应该达到第二个层次，而非播音主持专业的学生只要扎扎实实地达到第一个层次就可以了，但应该让学生了解第二个层次，使学习较好的学生接近或达到第二个层次。

文体播音不必也没有时间讲太多。因为非播音主持专业的绝大部分学生学了播音主持课后并不是为了当职业播音员或主持人，只是为了提高今后工作的质量，如当好出镜、出声记者。文体播音技能的培养应以新闻播音为主，其它文体稍加学习即可。

新闻播音是文体播音中最重要的播音，是其他播音的基础，是最能体现播音与其他有声语言表达区别的播音形式。播音的语言表达是淡而有味，情感和语言处理不宜有大幅度地起伏变化。最能体现播音语言表达淡而有味的就是新闻播音，掌握了新闻播音也就掌握了文体播音的精髓。

在主持教学方面，要培养学生清晰自如地把内容表达出来的能力。在语言表达上涉及到两个方面的技能：一是内容的处理；一是声音的处理。内容处理方面的技能培养要达到让学生出口成章，使学生在短时间准备后，能把事情表述清楚，或者能对事件进行恰如其分的评价。在声音的处理上要让学生采用科学的发声方法，要把播音创作基础中学到的技能应用进去。总之在主持语言的表达上要做到迅捷、清楚、恰当、自如。

在主持技能的培养上还有一个重要的组成部分——势态语。在势态语技能的培养上要求学生们自如、大方。在语言表达技能和势态语技能的培养上，可先对语言表达技能进行培养，之后再结合势态语进行教学，使二者成为有机的整体。

主持播音社社团介绍 第5篇

社历：

社团于2010年

10月10日建立，11年参与过社联文化节、五四晚会的主持和朗诵节目。新学期至此参加过的活动有迎新晚会、情景喜剧晚会、街舞大赛的主持。虽然社团成立较晚，但是社团的成绩还是受到很多人关注的。

社团发展方向：

目前社团的发展方向正如社团的命名，共有两个方向，主持和播音。其中播音方向主要侧重于朗诵节目和为广播站输送人才；主持方向主要侧重于为学校的各类大型活动提供主持人，以及向大艺团主持组输送人才。目前，我社共参与朗诵演出2次，共参加晚会主持不下十次。向广播站播音部输送人才4人，其中一人为播音部部长，其余三人在广播站的成绩受到好评。向主持组输送人才2人。我社已经于广播站建立了长期合作关系。

社团组织形式：

我社于本学期完善社团的管理制度，下设一名社长，负责社团整体的运作和负责对外的联系；下设两名副社长，分别负责社团的日常事物下设团的负责社费日益式也将日益完善。

和社团的日常训练；组织部，主要负责社宣传；下设办公室，社团的消息通知和的收缴。随着社团的壮大，社团的组织形社团的训练内容：

社团成立至今，我社已经整理出了一整套系统的播音与主持的训练方法，经过长期的实验和经验上的提取，逐渐从专业的角度上凝练出了适同学现平的，众化的法和内在平日交流中化的深

合我校阶段水简单，大训练方容，并且的活动潜移默化训练内容。我社已整理出了训练大纲，具体包括发音方法，技巧，气息训练，播音训练，朗诵练习，主持人即兴口语练习，主持人仪态训练等主打板块，并且应邀开设校园记着培训等附加板块。随着社团接触的层面的增加，我社也会逐渐的开发出更多的适合大学校园学生的业余活动。

社团招新标准：

社团的招新面向全校同学，只要有这方面的兴趣爱好，都可以参加我社，训练时间集中在周三下午，如若有特殊需要也可随时安排训练。

学习播音的好处：

可以提高个人的自信心会使自己的头脑变灵活知识面得到更大的扩展。如果学得好，能悟出其中的一些道理和规律，还可以综合提高学习成绩！自我介绍与才艺展示、语音发声、表达、播音主持基础理论、文学作品诵读、指定稿件朗读、新闻播音、即兴演讲、视听语言知识、艺术院校应试及报考技巧。

1、纠正语音、发声中存在的问题，规范运用普通话。

2、提高运用口语自如交流和表达的能力。

3、提高各种节目样态的表达能力。

4、获得广播电视语言表达能力和节目主持驾驭能力。

5、掌握和提高节目主持人的基本综合能力。学习主持的好处：

将成为一个自信 乐观 豁达的人

将成为一个心胸宽广 心里健康的人

将懂得如何去关爱别人，也懂得如何得到别人的爱，他会因此拥 有许多真挚的朋友，也将会拥有一个幸福的家庭。将拥有较强的语言表达能力，用自己的语言魅力打动别人，为自己赢得他人的信赖与成功的机会。

将具备很强的与人合作的能力，具有很强的影响力，甚至具有领袖的气质，拥有这些能力必将走向成功。

学习主持的好处：

1、社员必须遵守校纪校规，没有违纪处分。

2、每次训练，社员不得无故缺席，若有特殊情况，必须向负责人说明情况。

3、培训期间必须遵守课堂纪律，不得嬉戏打闹，学员须认真听讲。

4、积极参加社团的各项活动。

5、学业第一，兴趣第二，社员必须以自己的学业为主。

6、社员之间做好交流工作，促进社团和谐发展，共同创社团新高。

7、社员要用于表达自己的想法和意见，提高自己的多方面能力。

播音主持社团活动方案 第6篇

一、简介

播音主持社团是为丰富学生学习生活，提升学生综合素质，尤其提升其语言表达能力而建立。在展开活动的同时，为学校培养定向人才，使学校在一些场合，如国旗下的讲话、经典诵读、演讲主持等有人可用。

二、活动安排

1、时间：每周一次

2、地点：音乐室 / 少先队活动室

3、时长：半小时

4、总课时数：11

三、活动内容

1.坐姿、站姿、走姿

2.气息训练

3.自我介绍

4.语音发声基础训练

5.绕口令训练

6.诗歌朗诵（一）

7.话题表达

8.故事接龙

9.话剧表演

10.诗歌朗诵（二）

11.活动主持

四、活动目标

1、帮助学生塑造更优美挺拔的身姿身形

2、规范学生普通话发音调值，使其具备基本的小主持素质

3、通过话题表达、故事接龙等训练内容提升学生语言组织能力、逻辑思维能力。

4、通过话剧表演，让学生亲身感受语言表演艺术的乐趣，释放天性。

5、通过诗歌朗诵训练，让学生学会有感情地表达，使文字变得立体，跃然纸上，更好地体会作者想表达的东西，感受中国文化的博大精深、感受文学的独特魅力。使其在读课文的时候，不再只是读出来，而是能读得好听，读得有感染力。

6、活动主持相对于诗歌朗诵，需要完全不同的演绎方式，很多孩子读什么都是一个调调，通过播音主持的学习，使学生学会区分不同题材的稿件应该用什么语气、什么断句去演绎。

播音与主持社团活动计划. 第7篇

一、播音主持协会活动历史

播音主持协会是以广播站为原型，组织和发展的，是更全方位的将播音主持的兴趣爱好者聚集，发展起来的学生社团。在校方组织的大型晚会以及各种活动中出现，并得到一致的好评。

二、发展目标

每一届的学生都会自己不同的特点，播音主持协会也创立自己的特点，在以不耽误学习、不违反校规的基础上，进行学习与交流。增强创新能力，提高活动质量，定期开展丰富的活动，不断探索学生社团的发展，为活跃学生生活、加强校园文化建设贡献力量。

三、发展思路

播音主持协会将在开展各项活动。积极与指导老师取得联系，从老师的指导意见中丰富活动的内涵。并请舞蹈、音乐老师进行一次声乐和形体讲课，加强自身的专业性。然后每周三下午进行社团活动，每两周进行一次内部检测与交流，加强自身素的质提升。

四、发展措施

（一）常规活动

1.基础练习

协会会员每周进行集中训练，包括普通话、基本播音发声、朗读技巧、主持艺术、形体等。训练内容按递进方式进行，并视情况进行调整，并在全体会员例会时，交流训练心得。

2.播音欣赏

不定期的播放优秀作品及学习方法，会员可以从观看视频过程中学习，提高自我水平。

3、实际模拟

不定期进行实际模拟，以增加会员处理突发情况的能力。

（二）特色活动

1.参加校举办的大型晚会以及各项活动，并在协会中选拔优秀人才在活动中担任主持人

2.每三周组织一次诗歌朗诵会、播音主持比赛等，主题视情况而定，由全体成员参加，展示成员风貌。并注重于其他协会的联系，扩大协会影响力。

3.积极参与“经典诵读”活动，以及校园文化艺术节。提升自己的能力和专业性，为学校文化建设做贡献。

4.加强与其他协会的联系和合作，共同举办活动，由本协会来

通过声音展示其他协会的作品，以达到双赢的目的。

北京师范大学鄂尔多斯第二附属学校

播音与主持社团

播音主持社团简介 第8篇

活动名称： 播音主持 辅导教师：

孙老师

活动时间：2017年3月至2017年6月

2016-2017学年第二学期播音主持社团总结

短暂的一学期即将过去，很开心与每一个学生在此期间的每一次交流，学生逐渐长大，对于知识和兴趣的认知也不断增加，对于本学期的总结如下：

总体来说还算不错，在学习的路上每个班总有好，也总有坏，但是秉承着一碗水端平，不偏袒没一个好的学生，更不放弃每一个稍弱的学生，走过了快乐的一个学期。

个人能做到每节课课前积极备课，课后认真总结每节课的不足和问题。

在上课过程中，认真讲课，重视每个孩子的问题，认真调节每个孩子技能上的不足，并做到细心地照顾到每一个人，并在课堂上认真练习每一个技巧。

整体上课进度完成良好，每节课活动都有完成，最好也作出了期末汇报，学生的热血沸腾一直拽着老师一步一步往前有序进行，但是学生对于老师的课后作业完成的不很乐观，家长对于孩子的作业关心程度有待加强，因为播音主持课很多时候需要网上找出段子，进行背诵，所以学校的时间毕竟短，大部分时间还需要家长的协助，希望家长对于学生的课后作业多加关注。

《百灵社》播音主持社团活动总结 第9篇

一、指导思想

遵循素质教育的发展方向，围绕学校工作重点，通过丰富多彩社团活动的开展，开阔学生视野，陶冶学生情操，启迪学生思维，发展学生个性特长，全面提高学生素质，充分发挥学生社团在校风、学风、校园文化建设及素质教育等方面的积极作用，引导和带动广大学生全面发展。

二、活动目标达成度

1.在基础理论方面，指导学生学习了普通话语音、播音发声技巧，大部分学生学会了主持人基本仪态。

2.在播音欣赏和波音时间方面，通过不定期的播放优秀视频和实战播音模拟，学生从中能学习到问题表达的技巧和要求，提高了舞台表现水平。

三、安全应急措施

本学期未出现任何安全事故。在安全应急措施中我们注意了以下情况： 1.在下列情况如：学校建筑物、构筑物及附属设施坍塌、开裂、脱落、地震、火灾发生时，采取应急预案

2.事故发生后第一时间，迅速采取应急处理措施。如：紧急撤离，地震逃生、火灾逃生。然后报警。

四、小型比赛成果总结

在现代诗歌朗诵比赛中，表现优秀的有：张婕、张珺

曹京真

刘欣宇

张殿群

王佳

李鸿 刘禹含

五、活动反思（本学期社团活动的成功和失败之处）

本学期的播音主持课给学生打开了一扇兴趣之门，有几个非常优秀的学生在本学期收获较大，表现出了较好的潜力。但是本学期的各节课的有效时间较短，学生重视程度较差，有迟到现象和滥竽充数现象。

播音主持社团简介 第10篇

诗歌朗诵比赛主持人串词

男：尊敬的各位老师 女：亲爱的同学们 合：大家下午好！

男：总以为青春是一簇火，光彩而热情 女：总以为青春是一卷画，斑斓而温馨

男：后来才明白，青春是一泓泉，碧透且清幽，女：后来才明白，青春是一弯月，皎洁且冷落，男：青春是一首诗，只一字就铭心刻骨。女：青春是一首诗，只一句就百转千回。

合：在这个初夏的日子里，欢迎同学们参加，（一鸣）播音主持社团首届诗歌朗诵大赛。

男：首先请让我们以热烈的掌声欢迎今天到场的评委嘉宾们。

女：接下来，请允许我，给大家介绍本次比赛的规则。

1.本次比赛评分形式为打分制，满分10分，5位评委各有10分，合分时去掉一个最高分和一个最低分，取剩下三位评委的平均分。当场公布分数。

2.决赛设三等奖项，第一名1名，第二名2名，第三名3名。

做更好的自己，做向上的一中人!吉林长白山池北一中

男：下面请参赛选手做好准备，比赛正式开始，有请1号选手，2号选手准备

女：感谢1号选手的精彩表演，请评委老师为1号选手打分，有请2号选手，3号选手准备

男：感谢2号选手的精彩表演，请评委老师打分，1号选手的最后得分是，有请3号选手，4号选手准备 女：感谢3号选手的精彩表演，请评委老师打分，2号选手的最后得分是，有请4号选手，5号选手准备 男：感谢4号选手的精彩表演，请评委老师打分，3号选手的最后得分是，有请5号选手，6号选手准备 女：感谢5号选手的精彩表演，请评委老师打分，4号选手的最后得分是，有请6号选手，7号选手准备 男：感谢6号选手的精彩表演，请评委老师打分，5号选手的最后得分是，有请7号选手，8号选手准备 女：感谢7号选手的精彩表演，请评委老师打分，6号选手的最后得分是，有请8号选手，9号选手准备 男：感谢8号选手的精彩表演，请评委老师打分，7号选手的最后得分是，有请9号选手，10号选手准备 女：感谢9号选手的精彩表演，请评委老师打分，8号选手的最后得分是，有请10号选手

做更好的自己，做向上的一中人!吉林长白山池北一中

男：感谢10号选手的精彩表演，请评委老师打分，9号选手的最后得分是，10号选手的最后得分是 女：请合分员统计比赛最终结果

男：我宣布本次比赛获得三等奖是：……，最终得分，……，最终得分，……，最终得分，让我们以热烈的掌声祝贺他们。

女：本次比赛获得二等奖的是：……，最终得分，……，最终得分，让我们以热烈的掌声祝贺他们。

男：同学们想知道一等奖花落谁家了吗？他就是……，让我们以热烈的掌声祝贺他们。

女：有请嘉宾老师为获奖选手颁奖。

男：诗歌是无际的海，朝向它，可遥看春暖花开 女：诗歌是无边的天，仰望它，可找寻飞鸟的痕迹 男：把诗歌植于校园，校园就是指点江山，激扬文字的人文之都

女：把诗歌植于校园，校园就是落瑛缤纷，莺啼燕语的尘世桃源

合：感谢评委老师和同学们的参加，（一鸣）播音主持社团首届诗歌朗诵比赛到此结束，谢谢！

播音主持社团简介 第11篇

（一鸣）播音主持 社团活动总结

2014—2015学年度下学期

罗婧婧

一、指导思想

遵循素质教育的发展方向，围绕学校工作重点，通过丰富多彩社团活动的开展，开阔学生视野，陶冶学生情操，启迪学生思维，发展学生个性特长，全面提高学生素质，充分发挥学生社团在校风、学风、校园文化建设及素质教育等方面的积极作用，引导和带动广大学生全面发展。

二、活动目标达成度

通过一学期的学习与训练，学生们扎实了播音主持的有关理论知识，并能积极踊跃的将理论知识应用到实践中。能够掌握基本的说话艺术，并具有了一定的播音和主持能力。为学校的播音主持工作培养出了一些校园播音员和主持人。

三、安全应急措施

虽然社团教学是在原有的教学工作之外的任务，但我依然把安全教育放在心上，时刻提醒学生。所以在一学期的教学工作中没有出现安全事故，但在7.4班上课用电脑时发现有漏电现象，及时进行警告，并通知了班主任。除此之外对学生的安全教育还有如下内容：

1.对坐校车学生的安全教育。

2.对学生放学后的安全教育，要求他们及时回家，不在校外逗留。3.防震安全教育，在一次教学过程中，由于学校楼顶落雪，学生误以为是地震，所以及时进行疏散，尽管是误会，但也要引起我们的重视。

四、小型比赛成绩及总结（附作品照片）

为了检测学生一学期的学习成果，在学期末特举办了一次诗歌朗诵比赛。

本次活动分初赛和决赛，决赛共有九人参加，活动之前她们认真准备，上场时各个都是信心满满的样子。比赛时选手所选的诗歌风格也不相同，有抒情的、励志的等，由于活动经费有限，所以我们只设了一、二、三等奖。虽然有些参赛选手没有获得奖品，但是对其他人来说她们每一个人都是成功的。比赛最终由一位同学获得一等奖，二等奖两位，三等奖由其他

做更好的自己，做向上的一中人!吉林长白山池北一中

三位同学获得。

本次活动总体来说是很成功的,相信每一位到场的同学都不会后悔去参加这个活动，因为这个活动使我们所有人都得到了好处。我们要吸取此次活动的教训，多取取经，努力是我们的活动办的越来越好。让同学们对我们社团的印象越来越好，多创造一些机会和平台，让他们能感受到他们的价值所在。

但由于是第一次组织诗歌朗诵活动，所以在活动的一些细节做的不是很好。如幻灯片的播放和背景音乐的播放不连贯，耽误了比赛的时间，以后要在这方面加强训练，有的学生还是有些紧张，没有很好地发挥自己的实力，在以后的教学中要锻炼学生的能力。

五、活动反思

本学期的社团活动的开展进一步展示我校社团学生的艺术风采和文化底蕴，丰富了学生的课外文化生活，激发了学生学习对语言与表演艺术的兴趣，培养学生艺术修养和善于交流的能力，弘扬学生个性发展。一个学期下来，孩子们从阅读、朗诵、绕口令、上台设计与展示、主持专项训练等方法培养了语言表达、现场组织、观察思考、沟通及应变的能力，展示中华优秀文化的底蕴，培养了孩子们对传统文化和语言艺术的热爱。

但仍然有不足之处，由于经验尚浅，在教学设计上还有待提高，同时因为不是专业教学，而是业余教学，所以个人本身素质不高，有些理论方面的知识也不是很了解，这都需要加强学习。

播音主持协会简介 第12篇

播音主持协会以培养播音、主持人，以丰富同学们的课余生活为目的，并在校各类晚会中得以展现。为能使同学们在播音主持方面得到更好的学习与进步，我们会安排播音主持专业的学习与交流。为了挖掘同学们中的优秀人才，提高同学们的表现和表达能力，丰富课后生活，现进行主持人社团招募活动。

（1）有魅力，有自信，有责任心，敢于挑战；

（2）普通话标准，声音洪亮，表达能力强，课堂气氛活跃（3）有强烈的感染力，鲜明的人格魅力。（4）对主持人或者演讲、辩论感兴趣；

（5）表达能力强，具有很强的沟通能力，良好的团队精神；

（6）能根据主持现场的气氛，即兴发挥，调动全场的气氛并有效控制进行节奏。

播音主持培训专业简介 第13篇

本专业面向广播影视媒体及相关机构，培养具备中国播音学、新闻传播学、中国语言文学、哲学美学、艺术学等多学科知识与能力，从事广播电视普 通话新闻播音主持及新闻报道、专题播音主持、文艺节目主持、体育评论解说、双语播音主持、影视配音及演播，以及播音主持教学与研究工作的复合型语言传播精 英人才。

招生院校

中国传媒大学、中国传媒大学南广学院、中央戏剧学院、浙江传媒学院、南京艺术学院、上海戏剧学院、深圳大学、四川大学、四川师范大学、河南大学、安徽大学、安徽师范大学等。

就业方向

电视台方向、广播方向、教师方向等。包括但不限于：电台播音员、节目支持人、广告配音、电视电影配音、音频编辑、灯光师、音响师、电视策划、新闻方向、传媒公司、影视公司等。随着传媒行业的不断发展，涌现出一批优秀的传媒人，他们在创造出社会价值的同时，也实现了自己的价值，像：罗京、李瑞英、李修平、王宁、敬一丹、崔永元、董卿、李咏、毕福剑、朱军、周涛、杨澜、水均益、鲁健、王小丫、邢质斌、张宏民、吴小莉、撒贝宁、张绍刚、陈鲁豫、何炅、谢娜、汪涵等等。

专业优势

文化课占优势：由于本专业属于艺术类招生，高考录取是按照艺术类专业录取分数进行。因此只要达到省内艺术类本科分数线分，你就能进入省内名牌就读]。

考中比率高：播音主持专业为新兴专业，省内学习本专业的学生不过几百人，相对于美术、音乐专业的报考规模，竞争压力小、拿证率高。

学习风险小：本专业是兼有文学、新闻、影视学和艺术学各学科特点的综合型专业，不需要特别的艺术特长，因此非常适合普文、普理类学生。同 时，本专业属于提前批录取，如录取不上，考生还可以参加其它批次的录取。专业学习同文化课学习并不冲突，是普文普理类考生的最佳选择。

资金投入少：考生不需要购置贵重的专业器材，也不需要不断的购买消耗性用具。相对于器乐、美术等艺术类专业，投入较少。

就业前途好：播音主持专业具有广阔的发展前景，毕业生可选择在新闻媒体，政府部门，文化产业经济部门，文化事业管理等单位就业；也可以选择继续深造。

授课内容

语音规范基础训练：声母 韵母

发声训练：气息控制 口腔控制 弹性控制

播音员主持人语言表达技巧：自我介绍 即兴评述

文学作品朗诵：小说 寓言 散文 剧本

新闻播读

主持人各种栏目主持训练:新闻栏目 综艺栏目 生活服务栏目 外景主持

形体训练

才艺培训

教学方法

教学方法是为了达成一定的教学目标，教师组织和引导学生进行专门内容的学习活动所采取的方式、手段和程序的 总和。教学方法的科学运用，是教学得以顺利进行、教学效果得以实现的重要条件。在《播音主持艺术》教学中，我根据教育学中关于教学方法的一般原理，结合本 课程的特点，在启发式教学的基础上，灵活使用了多种教学方法。

1、关联式教学方式。本门课程的内容除了主讲主持艺术外，根据同学们在作业中出现的各种问题，有针对性的进行讲解，比如有关于心理学的，有关于新闻采访的，有关于电视作品讲解的等等，根据不同的内容有选择的运用其他学科的知识分析问题。

2、范例式教学方法。在课堂上通过讲解精选的优秀主持人的节目，使学生掌握一般的、有普遍意义的主持方法和如何培养独特的风格。环节为：多媒体播放精选主持人节目——教师课堂分析其独特性和共同性——学生理解——教师归纳方法——学生掌握方法。

3、实践式教学方法。设置实验课，让同学们在演播室感受播音主持的实际情况。从而深化对书本知识的理解和掌握。

考试内容

播音主持社团简介 第14篇

第一单元：电视新闻播音（4课时）

讲授内容：教材第一章《电视新闻播音》

讲授电视新闻播音特征、出镜播音、新闻片配音、演播室主持、副语言手段运用。重

点：电视新闻播音创作特点。

难

点：演播室主持中语体多样化转换。

授课设计：以讲授理论知识为主，讲授一线前沿实践范例，与学生互动，教师示范，运用多媒体手段辅助，展示声画形象进行对比教学。

第二单元：电视新闻现场报道（4课时）

讲授内容：教材第二章《电视新闻现场报道》

讲授电视新闻现场报道概说、特点、分类、传播方式、要求与把握。重

点：现场报道的特点、现场采访与评论。

难

点：现场报道中的评、述；语言即兴编码能力。

授课设计：以讲授理论知识为主，运用多媒体手段辅助教学，讲授穿插不同作品进行讲评。

第三单元：电视纪录片解说（4课时）

讲授内容：教材第三章《电视纪录片解说》第一、五、六节。

讲授电视纪录片概说、解说的创作、解说的表达特征、解说的处理。重

点：电视纪录片解说的创作与表达特征。难

点：不同样态电视纪录片解说的区分与把握。

授课设计：以讲授理论知识为主，课堂提问，与学生互动，配合讲授内容观摩作品片断及教师示范相结合。

第四单元：电视访谈节目主持艺术（4课时）

讲授内容：教材第九章《电视访谈节目主持艺术》

第二节

讲授主持人专访的界定与特点；专访的准备与实施；谈话节目的类型、主持人的素质；主持人在节目中的作用。

重

点：主持人专访的特点、主持人专访的准备、主持人的前期准备、营造良好的谈话氛围，把握谈话方向，推进谈话层次。

难

点：倾听与提问；控制谈话场秩序和节奏。授课设计：以讲授为主，穿插鉴赏与讨论。

第五单元：电视社教节目主持艺术（4课时）

讲授内容：教材第七章《电视社教节目的主持艺术》

讲授社教类节目类型；主持人职业素质、功能；主持艺术的对象性及服务性特点。重

点：职业素质特点。难

点：对象性特点。

授课设计：以讲授理论知识为主，讲授一线前沿实践范例，与学生互动，运用多媒体手段，穿插讨论。第六单元：电视综艺、娱乐节目主持艺术（4课时）

讲授内容：教材第八章《电视综艺、娱乐节目主持艺术》

讲授综艺、娱乐节目的类型；主持人职业素质特点及主持的主要功能；控场能力。重

点：主持人的常规控场；综艺、娱乐节目及主持人的格调品位。难

点：主持人的应急控场。

授课设计：以讲授为主，穿插鉴赏与讨论。

第七单元：电视新闻评论类节目主持艺术（4课时）

讲授内容：教材第五、第六章《电视新闻评论类节目主持艺术》

讲授新闻节目类型；主播与记者型主持人；播报多样化；读报现象；导语、串联词的修改撰写；主持人言论、类别；三言两语的点评及小言论的写作。

重

点：新闻播报与读报多样化分析；主播导语、串联词特点与撰写思路；主持人把握话语空间的重要性；主持人的信息能力。

难

点：主播称谓辨析；主播的业务职责；主持人思维方式的拓展。

授课设计：以讲授为主，讲授一线前沿实践范例，与学生互动，运用多媒体手段辅助教学。

大课教案（典型教案）

讲授内容：《电视纪录片解说》大课（4课时）

讲授电视纪录片概说、解说的创作、解说的表达特征、解说的处理。重

点：电视纪录片解说的创作与表达特征。难

点：不同样态电视纪录片解说的区分与把握。

方

式：以讲授为主，配合讲授内容观摩作品片断与教师示范相结合。

授课内容及具体设计：

一、课前准备：

1、讲稿

2、课件（30幅）

3、电视片片断（6个）时长：共30分钟

二、教学分配： 提问：（10分）

1、电视纪录片与故事片、新闻消息片有何不同？

2、电视纪录片有什么创作要素？

讲解：（40分）

第一章“电视纪录片的界定与内涵”

第一节

真实性 第二节

内涵丰富 第三节

创作多样 第二章“电视纪录片解说的作用与创作特点”

第一节

电视纪录片的创作要素

第二节

电视纪录片解说的作用 观摩：（15分）

1、《我爱国旗》片断

2、《八闽风情》片断

3、《流动的历史》片断

提问：（10分）

1、片中都运用了哪些创作要素？

2、片中解说有哪些是“提示说明作用”、“补充丰富作用”等 讲解：（70分）

第三章“电视纪录片解说的创造”

第一节

与片子的目的、风格想贴切

第二节 与画面的情绪、气氛相和谐

第三节 与镜头的运动方式、景别、场景相适应 第四节 与画面的段落、位置相吻合 第五节 与音乐的情绪、节奏相谐调 第六节 与音响效果、同期声相有机

观摩：（15分）

1、《中国文化在荷兰》片断

2、《一个讲不完的故事》片断

3、《凤凰涅槃》片断

提问：（10分）

1、这几个片断都是一个人解说，用声、风格是否有变化？

2、片中解说处理根据什么原则？运用了哪些技巧？

讲解：（40分）

第四章：《电视纪录片解说的表达特征》

第一节

解说语言的艺术、生活化 第二节 解说表达技能的丰富性 第三节 解说表达样式的多重性

课间休息：共30分

作业：准备风情片《八闽风情》解说