儿童诗家范文

儿童诗家范文（精选11篇）

儿童诗家 第1篇

家小妞儿童诗

挺尕

画上跑只虎

她指了指

是马

明明桃子是仨

她数了数

说俩

那只雪糕

横竖拿不好

吃得满嘴巴

化得直滴答

一句嗔怨的话

谁把她

气煞

嘟起小嘴

眼睛瞪圆

眨也不眨

抱在怀里哄她

她先是笑

接着把你拍打

腮上已挂

串串金疙瘩

有时也会学爸妈

在纸上

又写又画

这不

看我写这首诗

好像没把她夸

忙抢过笔

左一划

右一划

全都打个

大叉叉!

儿童诗家 第2篇

教学目标：

1、能用真挚的声音演唱歌曲。

2、能准确演唱歌曲歌曲中的休止符，做到声断气连。

3、能积极参与合唱，用自然的声音合唱歌曲。教学重点难点：

引导学生充分感受侗族儿歌的风格特点，体验音乐的情绪，在能较为准确地演唱二声部。教学准备：

电脑、课件、侗家风情图片等 教学过程：

一、创设情景，导入新课。

1、启发谈话：同学们我国有多少个民族？（56个）今天老师带领大家去其中的一个少数民族去看一看，请同学们看一段视频，猜一猜老师要带同学们去哪个民族做客呢？

2、你看出是哪个民族了吗？（侗族）是的，我们来到了美丽的侗族，侗族是生活在我们西南地区的一个少数民族，刚才大家欣赏到的就是侗族在举行盛大节日的时候所进行的大歌表演。

今天我们一起来感受学唱一首具有侗族大歌风格的歌曲，《侗家儿童多快乐》。师：现在就让我们走进侗族吧！

（设计意图：一下子使课堂气氛活了起来，并在无形中感受侗族音乐魅力，激发了学生的学习兴趣。）

二、走进侗寨，感受风情。

1、师：看，我们来到了侗族山寨，大家还看到了什么？

（课件出示各种图片，并配有字体。出示侗寨鼓楼、风雨桥、侗族民居）2．简介

侗族山寨：侗寨的外形也非常的特别，是侗族人民生活和劳动的地方。鼓 楼：是侗寨人开会商量重要事情的地方，象征着团结吉祥。风雨桥：具有遮风挡雨的作用，是侗族最具标志性的建筑。

（设计意图：通过所看到的一组侗族的代表性建筑、风光、风俗等图片，让学生对美丽的侗族有大体的印象和产生主观的感受，激发了学生喜爱侗族之情，为下面的教学作好了铺垫。）

3、风情体验，拦路对歌（1）拦路对节奏

师：不知不觉，我们来到了侗寨门前，让我们一起畅游神奇的侗寨吧？咦？为什么侗寨大门紧闭啊，好客的侗族朋友怎么用一根长长的木棍把我们拒之于寨门之外呢？

（出示课件：我们侗族有拦路歌的礼俗，和尊贵的客人进行对唱，只有对上了拦路歌，才能让客人进寨。）

师：哦，原来是侗族的习俗，那侗家的孩子给咱们出的什么难题呢？（出示课件大家听好啦，谁能听出这个节奏，并能把节奏拍打出来）师：谁先来试试看？他打得对吗？（可以用铃鼓打节奏）（出示第一行节奏 X — | X — | X — | X — ||）师：老师请你带同学们一起来试一试。

师：那我们要对什么节奏呢？老师已经把节奏准备好啦？瞧！（可以用双响筒打节奏）

（出示第二行节奏

XXX X | XXX X| XX XX| XX X||）

师：下面我们来对节奏拉，(生生合作)（师引导手拍第一声部的节奏口读第二声部节奏）准备好了吗？

（设计意图：将本课歌曲学唱中的二声部节奏提练出来，巧设成“拦路对节奏”的游戏，分散了本课歌曲学唱中的一个难点，也激发了学生在感受侗族风情中学习新知的兴趣，并将歌曲中的二声部节奏学扎实了）（2）拦路配合唱

师：同学们配合得很好，可侗家孩子们又说啦：你们不紧要对上我们的节奏，还要在这个节奏的基础上加上旋律唱出来才能进入山寨。

（课件出示声音，你们才过了第一关哦，只要你们过了这一关，我们就会打开寨门热情地欢迎你们啦）

师：那我们赶紧来看看他们又给咱们出来什么难题？（课件：播放合唱部分）师：哦，原来是要分声部合唱啊，侗族朋友给我们的这个合唱分成了几个声部啊？（两个）我们一起来把这两个声部的旋律分别唱一唱并填上歌词。师：仔细想想，你觉得这两个声部的情绪一样吗？（不一样）生：第一声部，深情地悠扬的；第二声部轻快的跳跃的；

师：同学们赞同他的说法吗？同学们老师现在做两种不同的动作请你们为两个声部选择合适的动作？这种舞蹈动作其实是侗族特有的叫罗也舞。请同学们起立跟老师一起来做一下！（同学们选择完后，老师教动作）（第一声部做晃手的动作；第二声部做踏脚摆手的动作。）

师：那下面老师请几个同学来自己挑战一下，和老师来进行合唱，谁来？你挑选一个声部。

师：同学们想和老师合唱？你们选哪个声部？准备好啦？（师生合唱）

师：老师也想听听同学们之间优美的合唱？（生生合唱）

（设计意图：二声部合唱是歌曲教学中很难突破的一大难点。此环节的设计就是将这一难点以游戏的形式出现，充分调动学生的各种感官学习主动、一步一步由浅入深地去攻克，从而突破了本课教学的又一大难点。）

三、学唱新歌，共享快乐。

1、聆听歌曲，感受情绪

师：同学们配合的真不错，侗族的小朋友也都听见了，她们用美妙的歌声来欢迎我们进寨啦，让我们仔细聆听。（播放音乐《侗家儿童多快乐》）师：（欣赏完以后）你此刻的心情怎么样？ 生：情绪：欢快

2、范唱，感受歌词内容 师：快乐的情绪感染了同学们也深深地感染了我，那么老师先代表大家和侗家娃娃一起来唱一唱，请小朋友听好，这首歌词表达了什么内容（对生活的赞美）

3、学唱歌谱，解决难点

师：为了更好的把握音准请同学们轻声的跟着老师的琴来从头学唱歌谱，老师弹一句，同学们听完再唱。（第一遍唱第一声部，第二遍唱第二声部）觉得哪个地方演唱有困难的，大家指出来然后我们一起来解决。（四分休止、八分休止，声断气连）

4、填词演唱，感受歌曲

师：接下来我们就试着跟琴唱一唱歌词（指导学生轻声演唱，纠正不对的地方），“追的画眉大声和”这句中的休止符一定要唱好，可以让同学们先读歌词，再进行演唱，做到声断气连。歌曲最后有个下滑音，唱出来就行。

师：我们把歌曲完整的跟着琴演唱一遍，注意身体要坐直，吐字要清晰，咬字要准确。（歌曲可以采用多种演唱方式演唱歌曲：一领众合、师生接龙、男女合唱等引导学生体会演唱带来的不同音乐感受，提高学生们的注意力。）

师：侗家娃娃迫不及待的要和我们班的同学们一起来演唱这首歌曲，那让我们跟着优美的旋律欢快的节奏唱起来吧！

5、创编舞蹈

师：这么美妙的歌声没有舞蹈怎么能行呢？我们都知道侗族有罗也舞，现在就让我们入乡随俗，一起来跳跳快乐的罗也舞。为了能让大家学得更好，老师先来给大家讲解一下动作。

师：让我们和侗家娃娃一起载歌载舞吧，共同欢唱《侗家娃娃多快乐》。生：齐声演唱歌曲并跟着音乐舞蹈起来。

6、讲解五声调式

师：我们知道音乐中有七个音符：1234567，我们看一下在外面这首歌曲中出现了几个音？5个音，没有4和7，这种只有5个音组成的调式，这就是我们民族的五声调式。作曲家用我们中华民族的五声调式来创编歌曲，更形象地表现了侗族儿童对祖国、对生活的热爱之情。

（设计意图：在前面拦路对歌的基础上，再来听赏、感受、学唱《侗家儿童多快乐》可谓游刃有余了。在歌曲学唱时，充分调动学生的学习主动性，采用发现新的难点、比较两个声部的不同情绪、用柔和优美的声音演唱与合唱、创编欢快的侗族舞步来表演。可谓是调动了学生的各部感官，学得趣、唱得美、跳得欢，深切地感受了侗族儿童的快乐生活和美好明天。）

四、细说衷情，依依惜别

1、师：我们到了侗族，你都感受到了什么？ 生：……

2、师：侗族小朋友的感受呢？

你们太棒了，如果你们想更多的了解侗族，下次欢迎大家再来侗族游玩）

3、师：感谢侗族小朋友的邀请，让我们再次唱响侗族大歌《侗家娃娃真快乐》，在快乐的歌声中乘车火车继续游玩。

4、在音乐声中结束本堂课。

《侗家儿童多快乐》 教学反思

《侗家儿童多快乐》这首歌觉有浓郁的民族风格，曲调活泼跳跃、节奏明快，表现侗家儿童在党的关怀和哺育下，生活的无比幸福。

在教学设计中，我首先让学生随着《侗家儿童多快乐》的伴奏音乐和老师一起律动导入，让学生熟悉旋律和后面要学习的动作。通过所看到的一组侗族的代表性建筑、风光、风俗等图片，让学生对美丽的侗族有大体的印象和产生主观的感受，激发了学生喜爱侗族之情，为下面的教学作好了铺垫。在同学们说出侗族后，接着揭示课题《侗家儿童多快乐》，将本课歌曲学唱中的二声部节奏提练出来，巧设成“拦路对节奏”的游戏，分散了本课歌曲学唱中的一个难点，也激发了学生在感受侗族风情中学习新知的兴趣，并将歌曲中的二声部节奏学扎实了，同学们读的还是不错的，读的过程中也能找到难点的节奏，加以解决。二声部合唱是歌曲教学中很难突破的一大难点。此环节的设计就是将这一难点以游戏的形式出现，充分调动学生的各种感官学习主动、一步一步由浅入深地去攻克，从而突破了本课教学的又一大难点。接着在前面拦路对歌的基础上，再来听赏、感受、学唱《侗家儿童多快乐》可谓游刃有余了。在歌曲学唱时，充分调动学生的学习主动性，采用发现新的难点、比较两个声部的不同情绪、用柔和优美的声音演唱与合唱、创编欢快的侗族舞步来表演。可谓是调动了学生的各部感官，学得趣、唱得美、跳得欢，深切地感受了侗族儿童的快乐生活和美好明天。

本课教学我觉得最不好的地方是对歌曲情绪的处理，太过仓促，不精细，学生的演唱情感表达不够，不能唱出民族歌曲的特色，在音强弱上没能很好的引导，在没唱好歌曲的情况下进行了下一个教学环节的教学。没有达到好的效果，特别是二声部的部分，主要还是我对教材吃的不透，由于平时忽视了对学生的声音训练，当歌曲的情感表达需要借助声音时，我所说的“跳跃一点”，“轻柔一点”起不到效果。学生演唱能力的下降，缺乏对声音的控制和对气息的运用，难以表达出歌曲的情感。在枯燥无味的练习中，学生逐渐失去对歌唱的信心，得不到音乐的审美体验。因此，要让学生多欣赏，先感受到合唱的美，培养学习的兴趣。在课前让学生欣赏一些短小、优美的中外优秀合唱作品，让他们细心聆听各声部的旋律，训练学生音乐的耳朵。让他们从音乐本身的旋律中体会合唱艺术的美。

通过反思这一课后，我认识到要善于处理好教学中知识传授与能力培养的关系，巧妙地创设能引导学生主动参与的活动及情境，让学生在实践中学习，才能不断地激发学生的学习积极性与主动性，既培养学生的学习兴趣，又培养学生思维能力、想象力和创新精神，使每个学生的身心都能得到充分的发展。.经过教学反思的过程，我受益非浅，也更加深刻地认识到了在教学中及时反思的重要性和必要性，它会使我逐渐形成自我反思的意识和自我监控的能力。作为一名音乐教师，在今后的教学中，我会通过不断地反思来提高自己的教学水平和创新能力。

《侗家儿童多快乐》说课稿

今天我为大家说课的题目是《侗家儿童多快乐》，这一课是人教版音乐教材四年级上册第六单元的一首歌曲，是一堂以合唱教学为主的唱歌综合课。我们教材中的一些合唱歌曲，很多教师感觉很无奈，有的老师一遍遍单调的分声部练习，然后再合唱的形式进行教学，但是收效甚微。如何有效开展班级合唱教学，让学生学得有趣，学有所成，是我这堂课所思考的主要问题。因此在设计中，我处处以学生为主、营造轻松愉快的学习氛围，让学生很自然的学会歌曲。

这堂课设计了2个教学目标：

一、能与他人合作，用欢快、活泼的声音有表情地演唱歌曲《侗家儿童多快乐》。

二、借助歌曲学习，对侗族音乐文化有初步的了解。这堂课的教学重点是两声部掌握及歌曲表现。本课的教学内容由三部分组成：一是感受歌曲韵律，二是唱唱侗家儿歌，三是体验侗族音乐。三个教学内容紧密联系，层层递进，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在首要位置，让学生的音乐潜能得到了开发。

下面我就把这堂课的教学过程简要地向大家阐述如下：

第一步——感受歌曲韵律。首先让学生上台敲击打击乐器并感受音色，其主要目的是引导学生能听辨出伴奏里的打击乐器——铃鼓。然后让学生聆听音乐并拍击节奏，有两个目的：第一是让学生感受歌曲的韵律特点，第二是为最后歌曲的参与表现做铺垫。

第二步——唱唱侗家儿歌，共安排了四个环节。

第一个环节是整体感受音乐，安排了2次聆听，第一次聆听主要是请学生边聆听边用不同的动作表示出演唱形式，目的在于引导学生关注歌曲的的演唱形式，能听辨出合唱和齐唱。第二次聆听后请学生哼唱他印象深的乐句，加深学生对歌曲的整体印象。

第二个环节是两声部的学习，它打破常规，先让学生听听是几个声部在唱，然后先学习学生印象深的一个声部，再学习另一个声部。分声部唱熟后，充分发挥学生学习的主导性，让2名学生先试着合一合，然后师生合唱，再到学生合唱，层层递进，有效地解决了合唱教学的难点。并在每一次的演唱当中都会关注学生声音，及时提出演唱要求。

第三个环节是歌曲后部分学习。这部分的学习难点也比较多，主要是休止符和每段结尾的“也罗也”的不同唱法。四分休止符学生很难停拍，所以用默读节奏的方法进行突破；两段结尾的“也罗也”学生很容易唱成一样，先让学生比较它们的不同，然后再在第二段的结尾加上手势动作，学生就容易区分了。

第四个环节是歌曲整体学习。此环节共安排了3次演唱：随琴演唱、教师指挥学生演唱、情景表演唱。每次演唱教师都提出不同的演唱要求，而情景表演唱更是在学生会唱并且已经唱好的基础上进行，对歌曲学习是一次整体提升，也将课堂推向了高潮。

第三步——体验侗族音乐。这一步抓住了侗族音乐文化中最有代表性的《侗族大歌》对学生进行拓展，让他们对这种演唱形式有个初步了解。

儿童诗家 第3篇

我从事教育工作十六年, 担任班主任多年, 在和家长交流、沟通的过程中, 有过成功, 也有过失败。我觉得班主任和家长沟通是一门很深的学问, 在沟通的方法上也有技巧, 如果我们能加强这门学问的学习和掌握一些技巧, 那么班主任的工作就会事半功倍, 取得意想不到的效果。

以诚相待, 用诚心架起沟通的桥梁。与学生家长沟通, 讲究一个“诚”字。只有诚心诚意, 才能打动家长的心, 使他们愉快地与教师合作, 有效促进家长科学地开展家庭教育, 提高家庭教育水平。班主任应用诚心架起与家长沟通的桥梁。

下面以我班的一位同学为例, 度过了愉快的寒假, 学生和我都以崭新的面貌迎来了新的学期, 一个星期后, 我们班的宋XX就开始有明见退步, 我马上找了数学、英语老师询问情况, 都感到这个孩子出现了不同程度的退步, 外在表现是上课回答问题不积极了, 作业书写不认真了。我马上找孩子了解情况, 原来是爸爸、妈妈去昆明做生意去了, 现在跟着爷爷奶奶生活, 爷爷奶奶负责照顾他和姑姑家的小妹妹。我问孩子:你的英语听写是谁帮你读的, 孩子说我用录音机录下来再听。听到这个消息, 我心里很不是滋味, 我马上告诉孩子, 有困难一定要告诉老师, 但是在没有父母的帮助下, 自己一定要克服困难。当天晚上, 我给他妈妈通了二十多分钟的电话, 汇报了孩子的现状, 重点表扬了孩子的独立性, 妈妈为孩子的懂事也很感动, 并保证督促孩子的学习。

在以后的时间里, 我重点关注了宋XX, 随着时间的推移, 孩子成绩出现了明显的滑坡, 第一次月考成绩很不理想, 语文74, 英语44, 数学74。我马上联系数学和英语老师与他谈心, 询问原因, 孩子说:“回家后, 妹妹、奶奶、爷爷看电视, 自己就忍不住, 奶奶催自己去学习, 自己就去卧室偷偷玩Ipad。”我问孩子作业是怎么写的, 他说, 来学校后, 有时间就抄, 没时间抄完, 老师问就说忘带家了或者说不会。开学一个月, 我第四次与宋妈妈打电话, 如实地将学生的表现向家长反映, 询问宋妈妈的意见, 孩子的现状就是这样, 我们怎么解决。通过与宋妈妈的认真沟通, 我在以后的时间里, 每天都与宋XX聊十几分钟, 并且在班里设立了三个小老师, 辅导他的功课, 放学前, 让他看看作业有没有难度, 如果不难, 再回家。通过家长的督促、同学的帮助, 孩子的家庭作业能写完了, 上课落下的课也慢慢补了一些。期中考试成绩英语60, 数学94, 语文70。在给宋妈妈沟通孩子的现状时, 我说在初一阶段, 父母不在身边, 亲子关系缺失对孩子成长会造成消极影响, 任何人都无法取代父母对孩子的教育和抚慰。爷爷奶奶是“隔代亲”;另一方面, 老人的教育观念、教育方法落伍。据报道, 由爷爷奶奶一手溺爱带大的孩子, 三分之二出现人格不健全问题。“养不教, 父之过”, 是我们传统的古训, 父母给了孩子生命, 就应该负起抚养和教育孩子的责任, 并且在伴随孩子成长的过程中, 也在分享着孩子成长的快乐。如果家长能有一个能陪伴在孩子的身边, 对孩子成人、成才会有极大的影响。端午节后, 一上班, 我在我的办公桌旁看到了一大袋苹果, 数一数足有二十个。一会我接到了宋妈妈的电话, 原来是宋妈妈已经回到北京, 专程来学校感谢老师, 谢谢老师时时把孩子放在心里。回头算算, 学生开学已经十一周了, 我与宋妈妈也电话沟通了十六次。通过与宋妈妈的沟通、联系、配合, 一个多月后的期末考试时, 孩子语文考了75、数学90、英语86。成绩和行为规范有了长足的进步。

在今天, 由于家庭中孩子的数量越来越少, 由于社会的种种原因, 学校教育遇到了前所未有的挑战, 尤其是班主任的工作越来越艰巨。我们面对的是几十个孩子, 我们的力量对每一个孩子来说只是几十分之一, 这太少了;而家庭中, 两个家长甚至几个家长面对一个孩子, 这一教育资源对孩子的影响有举足轻重的作用。因此, 让家长配合班主任的工作, 与家长沟通、交流将在今后的班主任工作中成为主旋律。

儿童诗家 第4篇

随着年龄增大，孩子们户外活动增加、汗湿衣服的机会增多如不及时更换衣服则容易感冒，久之确会“捂”虚体质。

Case：

我的儿子快满3岁了，一向体质虚弱。稍不注意就感冒发热，每月至少跑医院一趟。平时我们给他穿衣较多，而他爷爷对此很有意见，说是我们把孩子身体‘捂’虚了，不知这种讲法有无道理?应该如何增强孩子体质?

何谓“三浴”?

所谓“三浴”锻炼。就是充分利用自然界存在的空气、日光一和水进行锻炼。

空气浴：新鲜空气中含有充足的氧气，吸入体内可促进心肺功能；空气的温度、湿度和气流能刺激人体皮肤感受器。通过大脑神经系统的反射作用，提高机体体温调节功能。

日光浴：晒太阳能起到预防和治疗维生素D缺乏性佝偻病作用；日光中的红外线照射到皮肤上，会使皮肤血管扩张，促进全身血液循环，温暖周身。

冷水浴：低温的水及较强的水流可使全身体温调节功能反应加快，使皮肤血管先收缩后舒张，促进全身血液循环。改变脑功能；能增强体温调节功能，使机体能抵制外来的冷热侵袭不易感冒；清洁皮肤，消除疲劳，防止皮肤病的发生。

如何进行日光浴?

健康娃娃从出生到成长的过程中都可以进行“三浴”锻炼。

何时开始日光浴：新生儿满月后即可面对开着的窗口或抱到室外晒太阳数分钟，如果天气暖和，年轻妈妈应经常抱小宝宝到户外晒太阳(既使在冬季也应如此)。

冬、春季日光浴最佳时间：上午10～12时。让婴儿少穿衣，多暴露皮肤面积。

日光浴方法：第一次晒太阳时间不超过5分钟，以后逐渐延长照射时间。半岁以上婴儿每日户外时间不少于15分钟，2岁以上儿童可直接在阳光下玩耍、散步和睡眠。每天户外活动时间达1～3小时，可与做体操、玩游戏结合起来。

专家提示

1对已患有佝偻病症状或平时从未服过鱼肝油和钙片的孩子(特别是营养不良或人工喂养儿)应先服一段时间的维生素D制剂，以防在晒太阳时突然发生全身抽风。

2让孩子隔着玻璃晒太阳是没有效果的。现有资料显示，人接受紫外线照射，隔一层玻璃就减少20％，隔二层玻璃就减少80％。

冷水锻炼方法

(1)周岁内婴儿可行温水浴(水温34℃～36℃以大人手腕内侧皮肤不烫为宜)，冬春季每天一次，夏秋季洗澡每天两次。

(2)冷水壤浴：擦浴是最温和的冷水锻炼，适用于体弱儿和半岁以上小儿。一般于清晨在床上进行，妈妈用湿毛巾先擦孩子上肢，再用干毛巾擦至皮肤发红为止。随后按胸、腹、侧身、背和下肢的顺序进行。全部时间为5～8分钟。最初水温为32℃～35℃，以后逐渐降低至24℃～20℃，室温不低于20℃。

(3)冷水洗脸和洗脚：对2岁左右的幼儿，可用冷水洗头、洗脸和浸手脚等处。开始时水温30℃，以后渐降至20℃～16℃。每天早晚各一次，洗完后用干毛巾擦干全身。

(4)冷水冲淋浴：冲淋效果比擦浴强，适用于3岁以上的儿童，开始水温30℃，每隔2～3天降1℃，渐降至26℃～24℃。先淋上肢，然后胸背及下肢。但不可直冲头部，淋浴后即用干毛巾擦身至全身皮肤微红，每天冲淋浴1～2次，每次不超过5分钟。

(5)游泳：游泳是全面的冷水锻炼，适用于5～14岁学龄儿童，，必须有大人或老师在场指导和护理。室外气温在26℃以上，水温不低于20℃，开始下水时间3—5分钟，以后逐渐延长至10～20分钟。

耐寒锻炼如何进行?

民间的“春捂秋冻”说法就是耐寒锻炼，是指在秋季气温稍凉爽时，不要给宝宝过早过多地增加衣服。适宜的凉爽刺激，有助于锻炼宝宝的耐寒能力。此外，“秋冻”还可以锻炼孩子的意志，从小培养他们坚强的品格。邻国日本儿童在寒冷季节只穿短衣裤(裙)在户外锻炼也很少感冒就是良好的例证。

耐寒锻炼的本质就是让儿童少穿衣，宝宝穿着的厚薄可以从小培养，在一定范围内少穿比多穿好。专家建议：孩子穿衣比大人少一件为好。尤其是冬天，宝宝外面穿着棉外套，里面穿一件毛衣再加件厚的棉背心就可以了。到了幼儿园，宝宝脱去厚外套，活动起来很方便，又不会满头大汗。

必须强调：

(1)“三浴”锻炼应从温暖季节开始，锻炼方式按小儿年龄、体质强弱而异，一经开始应坚持下去，随年龄循序渐进，只要持之以恒。肯定会收到增强体质的效果； (2)耐寒锻炼应从幼儿时期开始，从较温到较冷，逐渐适应。

(3)在家锻炼时，家长要在旁边注意观察，不要让孩子出现嘴唇青紫或不停地颤抖等现象。空腹和饭后都不宜马上冷锻炼。当孩子出现感冒症状或表现虚弱、不眠、渐瘦等症状可暂停锻炼，待痊愈后再行锻炼。

《侗家儿童多快乐》教学反思 第5篇

《侗家儿童多快乐》教学反思

《侗家儿童多快乐》是一首具有侗族大歌特点的二声部合唱曲，它具有浓郁的民族风格、曲调活泼跳跃，节奏明快，表现侗家儿童在党的关怀和哺育下生活得无比幸福。本节课教学内容包括：欣赏侗族大歌，感受其多声部的和谐美。教学难点是引导学生用个性化的学习加以感受体验并唱好二声部。

在教案设计中，先是播放舞蹈视频，介绍侗族的风土人情、服饰特点和居民建筑，让学生感受侗族的美，然后再以邀请同学们到侗族做客为主线贯穿整个教学过程。为了进入山寨设计的节奏练习、节奏练习升级为旋律练习，在旋律练习中加入侗族的拟声词的练习，让学生先突破歌曲的重难点，然后再进入歌曲的教学。在突破难点时，我引出“风”和“雨”是好朋友，他们共同演绎了一段欢快的二重唱，让学生感知舒展的节奏型和密集的节奏型所表现的和谐。在歌曲教学中，我主要使用了对比欣赏法、全身心参与法和听唱法。让学生轻松的学会了歌曲的演唱，并在最后部分，加入了舞蹈律动让孩子的快乐进行了升级，最后在快乐中结束了歌曲的教学。

在这课的教学中，我做得不足之处是，突破难点时花了太多的时间，如果能再紧凑些就更好了。还有歌曲的情感处理太仓促，不精细，学生的演唱情感表达不够，不能唱出民族歌曲的特点。在力度处理上没有能很好的引导，主要原因是我对教材吃得不透，平时忽视了对学生的声音训练。

音乐教案－侗家儿童多快乐 第6篇

一、年级：小学四年级（第二学期）

二、课型：唱歌课

《侗家儿童多快乐》教学设计 第7篇

滨城区第四小学 王春晓

教材分析：

《侗家儿童多快乐》这首歌曲具有浓郁的民族风格，曲调活泼跳跃，节奏明快，表现出侗家儿童在党的关怀下，生活得无比幸福，全曲由一个扩充性乐段组成民族五声调式。第一、二、三、四乐句节奏基本相同，以较快的反映出儿童天真活泼和好动的年龄特征。接下来的是衬词部分，它是歌曲的扩充，也是歌曲的高潮。第一声部节奏拉宽，第二声部是第一声部旋律的紧缩，两个声部的结合给人以既变化又统一的感觉，而类似戏曲中紧拉慢唱的效果，把歌曲推向高潮。休止符的运用也十分巧妙的使歌曲原来类似说话的一字一音的平稳规律，突然停顿了一下，描绘出儿童天真烂漫、风趣可爱的神情。教学理念：

通过歌曲的学习，引导学生充分感受侗族儿歌的风格特点，感受侗族儿童天真烂漫、风趣可爱的神情。培养学生自主探究的精神，用各种形式学习并表现演唱歌曲，让学生亲自实践体验音乐的美，大胆展示自我才能和思考，在音乐活动的共同参与中培养学生的群体意识和合作精神，激发学生喜爱民族歌舞之情。教学目标：

1．能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《侗家儿童多快乐》，学习二声部的演唱，并了解常用的知识与技能。

2．请同学们到侗族做客的情景串起整个教学过程，调动多种感官关联性学习，培养各种能力。

3．感受侗族风情，跳起罗也舞，聆听侗族大歌，激发学生喜爱民族歌舞之情。重点重难点：

歌曲二声部的音准，并能和谐的演唱；学习感受侗族歌曲的风格，用各种手段表现歌曲。

教具准备：多媒体、卡片、电子琴等 教学过程：

一、导入课题

师：“同学们，在我们辽阔的国土上，居住着好多少数民族，尽管他们的语言、风俗、服饰不同，却大都能歌善舞，你能猜一猜下面这段舞蹈是哪个民族的吗？”（播放侗族舞蹈视频）

师：“是侗族。你了解侗族吗？”（放侗族图片，师简介侗族居住地--侗族主要居住在贵州、湖南和广西的交界处，湖北恩施也有部分侗族,服饰、风雨桥、鼓楼及习俗等）

师：“你们想不想走进侗族山寨，聆听一下那里的歌声？”（播放侗族大歌简介视频）

二、新课讲授

师：“侗族山寨美吗？侗族大歌美吗？听，远处传来了什么声音？”（放歌曲二声部合唱片段）

师：“侗族的小朋友正唱着侗族大歌向我们打招呼呢，他们的歌声有什么特点呢？”（再听一遍）

师：“恩，是两条旋律同时在演唱，这就是侗族大歌的魅力所在，也就是我们通常所说的合唱。你知道合唱的优点吗？——能让声音更加饱满、好听。”

师：“侗族的小朋友想邀请我们去山寨做客，但进入山寨的前提是得学会演唱他们的侗族大歌，你们敢挑战吗？先看一下节奏。”（师出示节奏，让学生分别模仿拍打）

师：“能让两条节奏同时进行吗？”（师生合作或分两个小组进行）

师：“太棒了，现在我们唱一下旋律”（分别用琴教唱，唱“噜”，期间处理两条声部的情绪——第一声部优美、舒展，第二声部轻快、活泼）

师：“我们也用侗族的衬词唱出来吧。”（分别用琴教唱）师：“合唱谱要求在两条旋律前面加上大括号。试试把两条旋律一起唱出来吧。”（先听范唱再跟伴奏唱）

三、歌曲学唱《侗家儿童多快乐》

师：“唱的太棒了!侗族的小朋友听到同学们的歌声，高兴地邀请我们加入他们的队伍，在鼓楼前，他们欢快的唱起了歌。”（放歌曲范唱）

师：“他们的心情好不好？快乐吗？请对照歌词再听一下，他们居住在什么样的环境里？你喜欢吗？”（复听范唱）

师：“那他们是一群怎样的孩子呢？他们讲文明、懂礼貌，生活在祖国和谐的大家庭里，感到非常的幸福。你能跟着他们一起唱吗？小声一点。”（再放范唱）

师：“有没有唱得不够准确的地方呢？听最后一句。”（范唱，处理休止符的唱法，指出：优美的歌声引来了小蝴蝶，它飞的很圆润；连画眉鸟都跟你一起唱歌，很惊讶，做出表情，空一拍，你偷着乐，空出半拍。跟伴奏唱一下）

师：“能自己演唱吗？”（放伴奏）

师：“你认为怎样能唱出快乐的感觉？”（处理情绪，再唱一遍）

师：“下滑音怎样唱呢？要找到高兴的感觉。喊耶~”（师示范，学生唱最后一句）

师：“完整来一遍吧。”（放伴奏）

四、舞蹈律动

师：“今天我们来到了侗族山寨，跟侗族的小朋友一起玩的高兴吗？你有什么收获呢？”

师：“马上就要离开侗族山寨了，在临走之前，侗族的小朋友想邀请我们一起跳起罗也舞，你们想参加吗？”

师：“在侗族，每当有重要的节日，人们就会围成大大的圆圈，在鼓楼前跳起欢快的罗也舞。”（放罗也舞图片）

师：“我请一小组的同学跟我做个示范。”（师示范舞步，带领孩子随歌曲跳起来）

师：“我们围成一个大圆圈，一起跳起来吧。”（师领生一起做）

儿童诗家 第8篇

包家学校是一所九年一贯制学校, 占地32.5亩有教职工88人, 学生1400余名。学校有留守儿童676名, 占全校学生总数的56.3%, 已入托管家园628名, 占留守儿童总数的92.8%。为了让这些孩子树立自信, 克服自卑, 感受到集体的温暖和社会的关爱, 近三年来, 学校在上级部门的正确领导和关心支持下, 办起了全市首个留守儿童托管家园, 为解决农民工子女入学难问题找到了一条好路子, 得到家长、社会、上级的一致肯定。

二、主要举措

(一) 加强领导, 落实责任。

学校派李源副校长负责, 组建留守托管家园领导小组, 包括分管年级行政、班主任、辅导教师、值周教师, 每人都有时间、地点、责任的分工, 并形成责任书。

(二) 构建网络, 立体管理。

联系协调镇党委、政府、村社领导、学校、家长, 每期至少召开一次联席会议, 交流体会, 提出意见和建议, 明确责任和义务, 形成四位一体管理网络。

(三) 健全制度, 有章可循。

学校建立了《留守儿童生活制度》等13个制度, 每期开学时组织相关人员学习, 并由责任人监督实施, 定期小结, 张榜公布, 奖优罚劣, 使管理有效。

(四) 创新机制, 确保一流。

学校注重机制创新, 编写留守儿童自护歌及安全要求十不准, 建立留守儿童成长档案, 确保五个一流。

1、实施首遇责任制、楼道值勤制、晨检报告制、全员育人制、辅导责任制、夜间巡逻制, 确保育人安全一流。

2、进行学生测评、学情调研、师情调研、家情调研, 确保育人服务一流。

3、美化、净化、绿化家园、辅导室、寝室、功能室纳入评优范围, 确保育人环境一流。

4、建立亲情电话、交心谈心、心理咨询、沟通机制, 确保育人心理健康教育一流。

5、强化留守儿童管理的科研工作, 保证可持续发展。

学校有县级德育课题《利用远程教育资源促进留守儿童行为习惯养成管理研究》, 将科研与管理的实践有机结合, 增强针对性和有效性。

三、取得的成绩

(一) 2009年1月成为重庆市第一个取得合法办园手续和收费

许可证的留守儿童托管家园, 2009年7月成为重庆市妇联关爱留守儿童的示范基地。

(二) 2009年10月学校关爱留守儿童的相关材料被县妇联送

到国家有关部门, 垫江县妇联被全国妇联和国务院农民工办公室评为全国关爱留守儿童先进集体, 包家学校评为2009年全国教育创新示范单位。

(三) 重庆市教委政策法规处、重庆市教委新闻中心、重庆

市教管科学研究院主办的内部刊物《教育决策参考》, 2010年第一期以特刊的形式全面报道了学校留守儿童托管家园的工作开展情况, 为全市推进农村留守儿童管理工作提供参考。

(四) 通过举办留守儿童托管家园, 带动了学校其它工作上新台阶:

1、教学质量直线上升。

2009年春初三升学考试, 学校升学率的各项指标居全县同类学校第一位, 还超过了全县六所直属中学的成绩。2009年秋期全县期末抽考成绩, 平均分、及格率等指标不但在同类学校是第一, 和全县75所小学及34所中学相比也位居前五位以内。

2、创建工作再传捷报。

2009年评为县宣传报道先进集体、卫生工作先进集体、党风廉政建设先进集体、工会财务工作先进集体、重庆市卫生单位、重庆市绿色学校、重庆市“五四”红旗团委、重庆市民主管理示范学校、全国思想政治工作先进集体, 还代表垫江参加重庆市中小学思想政治工作经验交流。

3、教研工作再上台阶。

2009年, 学校申报的2个国家十一五重点科研课题《培养农村留守儿童道德情感教育的研究》等被中国教育学会批准立项, 还有在实验中的两个市级课题和三个县级课题。2009年在重庆市科技创新大赛、垫江县特色优质资源评选、初中实验教师教学技能大赛、信息技术我们成长主题征文活动中获优秀组织奖。教师个人竞赛获奖国家2人次, 市级5人次, 县级9人次。教师撰写的经验论文发表, 国家级4篇、市级9篇、县级12篇, 学生获奖国家级3人次、市级25人次、县级50人次。

四、存在的问题

(一) 托管家园的硬件设施还需进一步完善。包括住宿条件、卫生设施、食堂规模、活动场地、各功能室的设施设备等。

(二) 管理还需进一步规范。

开家儿童影楼　等 第9篇

点子一

开家儿童影楼

俗话说得好，妇女和小孩的钱最好赚。现在城里的孩子都是独生子女，家长给自己的儿女掏钱最不眨眼睛。在这种形势下，开家儿童影楼，不失为聪明的选择。儿童影楼的位置不一定非选在繁华地区里，但交通要方便。虽称之为影楼，并不意味着很大的场地，只是在装修设计上花些心思，侧重儿童心理特点。影楼的硬件设施包括——相机：可选用尼康F90X、佳能EOS30、EOS50E。镜头可配原厂镜头，也可选择腾龙、图丽等，如5.5米的影棚，可选35~135mm、28~135mm镜头，如5米以下长度的影棚，可选35~105mm，28~105mm的镜头。影视灯：可选300指数的影视灯四盏。柔光箱：60X90mm的两个。开儿童影楼对从业人员有专业性的要求，这是要特别注意的。

点子二

旅游鞋织补新项目

旅游鞋织补是个坐在家里就能挣钱的好项目，收费标准也比服装织补要高。但它是个手艺活，旅游鞋鞋面较厚，所以对技艺的要求较高，尤其对生手有一定难度。但世上无难事，只要有织补服装的手艺和经验，稍加练习就可以胜任这项工作。它对下岗职工来说最合适，差不多是零投资，只需针、线和一把剪刀。“旅游鞋织补”也无需开店，只要和市内各家修鞋店、干洗店建立好合作关系，由他们揽活儿，给一部分提成就可以。找货源，也可以和多家旅游鞋运动鞋专卖店建立合作关系，成为鞋店售后服务的一项内容。只要技艺过硬，月进一两千元没有问题。

点子三

洗车店，把钱赚

汽车大规模进入家庭，洗车业市场前景看好。投资小，见效快，不失为小本创业的好项目。洗车店从种类上可分为无水洗车和中水洗车两种。无水洗车只需流动资金3000元，用于支付材料、资料等费用。一瓶20元左右的清洗剂，可洗车30辆，低成本赚钱，立竿见影。开无水洗车店需4000元的加盟资金。中水洗车的优势在于，洗车设备每小时出水1.5~2立方，耗电量仅1度，处理1立方水的成本约0. 4元，如果一个店有六七名员工，每天洗车60辆，每车收费7元，除去各种开销，每月可净赚8000元左右，这样的话可在半年收回成本。开中水洗车店需要5~6万元的加盟资金。

点子四

干花插花店“干”挣钱

现在，人们比较注重室内家庭装饰，餐厅、商店等一些服务场所也需要用花卉来装点环境，营造氛围。所以人造花插花这个行当显得不可或缺起来。插花是带有艺术性的服务项目，它不需要多少资金投入，依赖的是手艺。经营干花插花店之前，可先去艺术培训班学习，店址宜选在闹市区，门面的大小有10平米就够了。购进插花的品种要丰富，有绢花、塑料花、毛绒花、缎带花和玻璃花等。插花的风格宜尽可能多样化，中式、西式、日式插花最好应有尽有，以能百花齐放，满足不同顾客的审美观。

故事一

煎饼大嫂的致富经

李怀珍在1995年是一个普通的下岗女工，失去生活来源的她，开始自谋出路。她注意到，山东人很喜欢吃“煎饼卷大葱”，几乎家家户户都在支鏊子摊煎饼。经过观察，她决定专门经营这种特色食品。可李怀珍生在东北长在东北，对烙煎饼这道手艺一窍不通。开始时，不会转鏊子，烙出的煎饼黑糊糊的，又厚又硬，糟蹋了不少原料 ，李怀珍不信连个煎饼也整不好，经过虚心取经加上勤学苦练，她的技艺大增，做出了让人称赞的地道的山东煎饼，并给自己的煎饼起了个漂亮名字：“金穗煎饼”。李怀珍的煎饼做得比本地人的煎饼还原汁原味，在原有“基础”上还可随意添加芝麻盐、香辣肉丝，口感更好。李怀珍在小麦煎饼大受欢迎后，又瞄准了更广阔的市场，开发杂粮煎饼新品种。她和专业面点师合作，接连研制出了大米、小米、绿豆等几十个系列品种。“金穗煎饼”还有一个最大的优点是保质期长，买回家两三个月不会走味。接着，李怀珍以山东民歌《沂蒙小调》为创意，注册了产品商标，上百种“沂蒙小调”采用真空包装后唱响了大超市的货架。2006年，李怀珍的买卖已经做大，临沂、成都等地都有她的连锁店。

故事二

“枕边”开发，“做梦”发财

2001年，在青岛某公司工作的张静离开了原单位，在寻找新职业的日子里，她受到头疼病的启发，决定在保健枕头上做文章。首先，张静先从网上查看了国内几家保健枕生产商，花了500元订购了10只决明子保健枕头，很快以每个120元的价钱销售了出去，一倒手就赚了700元。2001年7月，张静用5000元的积蓄，一次进了100只决明子枕头，想不到这一次销售不利，一个月连10个枕头都没卖出去。在这种情形下，她不得不挨门挨户推销，爬了无数级楼梯。一天，她爬到一个新居民小区的八楼，总算敲开一扇门，人家对她说，上门推销的东西不可靠，只相信大商场的东西。张静茅塞顿开，在一家商厦租了一间20平米的铺面。这样一来，生意逐渐看好了。2002年上半年，张静就净赚了20万元。2002年10月，张静借大好形势开了一家专卖店：“适之宝枕工坊”，隆重推出“量体做枕”业务，反响强烈。接着张静又推出“异型枕头系列”，同样广受年轻人认可。2003年2月，张静申请注册了“适之宝”产品商标，拥有了自己的品牌。几年下来，张静从一个下岗人员成了一个资产百万的公司老板。是啊，人生有三分之一时间在睡眠中度过，张静抓住了这个三分之一的人生商机，在小枕头上干出了大事业。

故事三

修电玩，玩着赚

电动玩具是声、光、电的遥控玩具，如果让孩子玩坏了，家长会因缺乏这方面的专业知识而修理不好。结果花了不少钱买到的高档电动玩具可能就因一点小毛病，就不得不束之高阁。北京的一位朋友发现了这一绝妙商机，专门开了家电玩修理店，名叫“乾源精修站”，开张后生意异常红火。开业不到一年，精修站已“医”好了2000多个不同“症状”的电动玩具。说到客源，在高科技时代，玩具也在升级换代，城市孩子的手里或多或少都有电动玩具，这些玩具往往会出现故障，这样一来，顾客拿到精修店修理，花钱不多，便能让瘫痪的电玩重见天日，店主也能在修理电玩中玩着赚钱，两全其美，何乐不为？

故事四

卖茶叶，卖出名堂

杨军做茶叶生意起步于2001年。他认为扎堆儿的买卖好做，就把茶叶店开在北京茶叶一条街——马莲道。刚开始，杨军对茶叶完全是个门外汉，时常让顾客的问题和咨询弄得目瞪口呆。为了能成一个称职的经营者，他下决心补上这个缺陷，经过一番勤学苦问，杨军的专业知识日渐丰富，可以和任何顾客大谈茶文化了。杨军刚入道时，由于没有经验，缺乏相关知识，第一次采购到的低质量茶叶，便让他陷入了滞销。在不利情形下，杨军一边向朋友请教销售门道，一边拎着茶叶去零售点推销。在两个月里，他跑遍了五六个城市，仍旧没打开销路。杨军没有泄气，告诫着自己，站直了，别趴下。这时候，有不少像杨军这种外行人经营的茶店纷纷关门大吉，杨军在犹豫之后没有退出，带着乐观的心情继续观望市场，虚心向圈内人讨教，摸索经营方向。到了2002年初，茶艺慢慢走进了人们的生活，街头的茶吧和茶艺馆，出现了客源递增的好势头。杨军等来了机会，他的生意在经历了10个多月的冰冻后，迎来了朝阳。2003年春节前，他的茶叶店不但做到了赢利，而且还彻底还清了外债。2004年，杨军茶叶店获得20多万元的纯利润。杨军说：“现在茶叶的档次不断提高，人们对茶叶的工艺制作、认知度越来越深，这样茶叶市场也将更加广阔，我想我还会做下去。”

故事五

小纽扣“扣”住大财主

4《给儿童一个家》教学设计 第10篇

第四单元 永恒的愿望 主题二：迈向和平的世界

4《给儿童一个家/让世界充满爱》教学设计

活动一 给儿童一个家 教学目标：

1、知道世界上还有许许多多的儿童生活在饥饿与贫困之中。

2、知道儿童基金会是一个帮助发展中国家改善儿童保健、福利和教育的组织。

教学过程：

一、导入。

1、师提问：“除了战争和疾病，还有什么会影响儿童的健康成长？你们是否听说过联合国儿童基金会？那是一个什么样的组织？”

2、学生自由发言。

二、阅读与讨论。

1、请学生阅读课本第18页的文字及照片。

2、同桌讨论。

三、全班讨论。

1、请学生阅读课本第19页的内容。

2、教师提问并讲解。

四、思考，写感想。

1、朗读并思考第19页右下方豆博士的话。

2、请学生写下自己的感想。

五、教师小结。活动二 让世界充满爱 教学目标：

1、理解人与人之间相互支持和帮助的价值。

2、感受人类美好的情感和高尚的情怀。

3、养成为他人着想和付出的态度。教学过程：

一、导入新课。

同学们，老师给大家讲两个特别感人的故事。你们听了以后，有什么感想？ 板书课题：

5、让世界充满爱

二、探求新知。

1、请学生阅读“瑞恩的井”谈谈你有什么感想？

2、讨论：是什么力量驱使瑞恩做遮掩的事？瑞恩为了实现他的愿望付出了什么？

三、教师总结：这节课你有哪些收获？

乐家儿童托管服务委托协议书 第11篇

甲方(监护人)： 乙方（托管机构）：

甲方为了解决孩子上下学无人接送及午餐午休、放学后无人照顾问题，经考察决定：委托乙方对甲方孩子（就读于甸柳第一小学）进行托管，乙方为甲方提供午餐、午休、上下学接送、课业辅导、下午茶点服务。为明确双方权利及义务，经双方平等协商，达成以下协议： 一：托管期限：

****年**月**日——

****年**月**日。二：托管地点：甸柳第一社区居委会 三：托管内容：

（1）午托：为托管学生提供每周一至周五中午上下学的接送、午餐及午休的托管服务。

（2）全托：为托管学生提供每周一至周五中午、下午上下学的接送、午餐、午休、下午餐点及下午放学后课业辅导的托管服务。（3）接送时间：放学：托管老师提前15分钟到达指定接送地点

上学：提前10分钟将孩子送往学校

下午接孩子时间：请于17:30社区图书室接孩子，最迟不晚于18:00，超时30分钟内（含30分钟）加收10元看护费，超时30分钟以上加收看护费30元。

四、双方权利与义务：

（一）在甲方委托乙方约定的托管期间，甲方遵守乙方托管服务地点（甸柳第一社区居委会）有关规章制度及托管学生守则，配合乙方做好孩子品德教育、纪律教育，特别是要求孩子做到听从老师管理，不能擅自脱离托管老师的监管，不在来回托管地点打闹等。

（二）甲方如果发生住址、联系电话变更应及时通知乙方。

（三）乙方要有高度的责任心、爱心和敬业精神，负责甲方孩子托管期间的安全、规范、专业、卫生、健康的托管服务。

（四）乙方有责任与义务把学生在托管期间的基本情况告知甲方。

（五）乙方设定托管期一个月，如发现学生不服从管理、家长不配合托管老师工作，乙方有权单方面解除本协议，费用按足月计算。

五、托管安全约定： 甲方：

（一）如有学生因事请假，家长必须电话、微信通知托管老师。

（二）如有委托其他人员给学生用药，须有家长的文字说明及电话（短信）通知；患有传染病学生，不能送托管班。

（三）不让孩子带危险物品上学入班，有打火机、炮竹、刀子等危险物品立即收缴，以防意外。每位学生要做到遵守托管学生守则。

（四）教导孩子听从托管老师安排、上下学期间有序靠右行走、不拥挤、奔跑、打闹。

（五）加强对孩子的安全教育，教导孩子不在室内、走廊、楼道追逐打闹，不大声喧哗上下楼梯不拥挤、不推人。

（六）教导孩子在托管期间内不能随意购买食品、饮料的食物，如发现食物非托管班提供，出现身体不适，其责任由甲方承担。

（七）办理托管时必须办理学生意外保险，保证双方责任。

乙方：

（一）学生放学，托管老师须提前15分钟到学校指定接送地点举牌等候，接到学生即召集排队点名，核对名单，防止漏接、错接。

（二）学生上下学均列队有序靠右走，不拥挤、不奔跑、不嬉戏打闹，不大声喧哗。

（三）如有家长委托他人来接学生，家长须与托管老师电话沟通核实，谢绝未成年人代接。

（四）送回学校时，托管老师须目送将托管学生确定安全进入校园方能离开。

（五）加强对托管学生的安全教育，不在室内、走廊、楼道追逐打闹，不大声喧哗上下楼梯不拥挤、不推人。

（六）如有学生患病或突发情况，托管老师要采取有效措施处置，及时通知家长送医院。

（七）托管机构为托管学生统一提供体检服务，体检费用由甲方承担，或由甲方提供近期（一月内）体检报告。

六、违约责任: 甲方：

（一）如孩子不服从乙方管理，影响到其他同学，或故意毁坏乙方财产造成严重后果的，需赔偿所毁坏物品，经多次教育不悔改则劝退，不予退还托管费。

（二）因下列原因或者学生擅自脱离监管发生意外事故、而导致人身或者财产损失的，甲方不得向乙方提出赔偿要求：

1.地震、雷击、台风、洪水等不可抗拒的自然因素造成的；来自与学生寄宿地点外部的突发性、偶发性或第三方侵害造成的；

2.学生有特异体质、待定疾病或者异常心理状态，甲方有意隐瞒病情，乙方不知道或者难于知道的； 乙方：

1.托管期间不能对甲方孩子履行本协议约定造成甲方孩子受到伤害的，应依法承担相关责任。

2．合同解除：（1）甲方对乙方服务不满意或其他原因可随时解除本协议，其费用按足日结算。

（2）甲方如要求过高，超出乙方能力范围或因甲方提出无理要求致使乙方无法承担，乙方有权单方面解除本协议，其费用按足月计算

七、收费标准与缴费形式：

（一）收费标准：午托：每月550元

全托：每月 850元

优惠：午托一次性缴满一学期每月优惠50元

全托一次性缴满一学期每月优惠100元

（二）缴费形式：

1.现金、微信、支付宝、银行转账等形式缴费，开具收据。2.甲方孩子进入托管班前缴清托管费予 乙方。

本协议书未尽事宜，由双方协商解决。本协议一式两份，甲乙双方各执一份，自双方签章之日起生效。

甲方：（家长签字）

****年**月**日

乙方：（公章）