播种爱心抒情散文

播种爱心抒情散文（精选10篇）

播种爱心抒情散文 第1篇

一九九八年，随着社会体制改革的不断深入，在家里，我丈夫和表妹都先后下岗了，我女儿八岁，刚上小学，小儿子上幼儿园。老母亲七十多岁了，患有高血压、胃病，常年不离药。为了谋生，我丈夫全兴每天都要外出东奔西跑找工作。

那年七月的一天下午，我丈夫跑县城找工作没有结果，只好垂头丧气地往家赶，路过邻村，正巧看见一位老大爷倒在地上挣扎着起不来，后面驶来一辆飞驰的大货车。在这千钧一发之际，全兴飞也似地跑过去，拽起老人向左用力一推，由于用力过猛，他和老人同时甩向了路边，大货车急驶而过，他吓得脸煞白，半天说不出话来，老人安然无恙。不知道是怎么一回事，全兴可也吓懵了，他把老人搀扶着送回家，给老人的家人讲述了这惊心动魄的一幕，最后，全兴说：“我下岗了，去县城跑工作时，刚到你们村口巧碰看见老人在地上起不来……老人年纪大了，今后不要让他在马路上单独行动。”老人的家人忙说：“对！对！”。

老人全家非常感激全兴，非要留他吃饭、住宿，全兴怕家人着急，婉言谢绝了。当晚全兴就回家了。第二天下午，有位客人来到了全兴家，是本县有名的大企业辽源集团的陈总派来的。来人说，要给全兴安排一份工作，同时，告知了他地址，让他第二天下午就去。全兴很迟疑地以为是搞错了，由于找工作心切，心想，既然机会来，就去试试吧。

第二天，全兴抱着希望去了所告的地址的地方，他七问八打听，在城郊找到了辽源集团公司。只见高大的门楼的横匾上写着“辽源集团”四个大字，左右各站一位保安，一位保安面带笑容地问他“你是全兴吗？陈总正等着你。”

集团的陈总热情地接待了他，并说了三项工作，让他任选一项，月工资1000元。全兴还是半信半疑，陈总见他一直疑惑，便笑着对他说：“这是我家老爷子给我下的硬任务，他再三嘱咐让我一定给你安排一份好工作。”接着，陈总又说：我家老爷子前天要不是碰到你，后果不堪设想，他压根就不知道身后有大货车。” 陈总说着站起来握住全兴的手说：“我代表我们全家再次谢谢你！”全兴这才恍然大悟，他做梦也没有想到，跑了几个月都没有解决的工作问题，就这样解决了，他既高兴又感到很突然……

他在陈总手下一干就是十多年，以厂为家，工作踏实认真，还杜绝了一次重大火灾，挽救了集团千万元的经济损失。全兴所在的厂党委研究决定掀起“在全厂掀起向全兴同志学习的号召！”全兴也提了薪、升了职。在厂党委的关照下，全兴把家搬到了县城，他的孩子们也上了县城重点小学和中学，妻子也成了厂清洁工的带班队长，一家人过着快乐的生活，其乐融融。

在这个世界上，播撒爱心的故事很多，一个人的能力有限，但献爱心没有大小，尽心尽力就是最好的！总之，你播种什么就收获什么，播种欢乐就收获喜悦；播种忧伤就收获泪水；播种阳光就收获明媚；播种真诚就收获真心！只要能给别人带来好处，别人也就自然会给你带来好处，这样，就会形成一种可以无限循环的“善” 的效应！也就是持善心，做善事，种善因，结善果。其实，帮助他人也就是在帮助自己！

播种爱心抒情散文 第2篇

同一道风景，每个人看到的却不相同。同一个秋天，心境好的人看到的是收获，心境不好的看到的是落叶飘零的凄凉。不喜欢秋天，或许是因为秋从夏过度到冬天，由热变凉，让人不免惆怅。

很多时候我用忙碌填充寂寞，不去想不开心的事，忙碌着假装快乐。然而，人前的欢笑，人后，在夜深人静时，一个人在辗转难眠中寂寞。

幸福在哪里？幸福在别人的眼睛里。靠卖苦力生活的我，在别人的眼里貌似幸福着。我的两位从小玩到大的朋友，比我干得工作还辛苦，卸车，这活一点技术都不需要，只要有力气就行。四十多岁的人看上去像六十岁的，那天在街上遇到，我劝他不行就找份轻松的工作干，他说在县城买楼了，每月要按时交钱，不干活不行呀。没有文化，只能靠力气挣钱，哪天干不动的，躺下起不来的算是最后一站。

朋友的话听的我心酸，想想我自己，何尝不也是这样呀。每天为了钱奔波，忙碌一年却攒不下多少钱。过了四十岁以后，身体走下坡路了，同样的活，十年前干的时候不觉得累，现在感觉累的很，再过十年估计是干不动了，可干不动的时候却没有挣钱结余的钱，没钱怎么生活呢？这些问题不敢深想，总是逃避开。

上个月下雨多，也不知道是水库放水还是下大雨，反正是有的地方受灾了。有一做公益活动的朋友组织去救灾，自筹了方便面，纯净水和部分药品。爱心满满地奔赴灾区，可收获的却是无奈和惆怅。村民们堵在路口，强行让把物资都全部卸下来，负责人费尽口舌解释，我们是民间组织的，不是官方行动，我的物资是自筹资金买的，每个受灾的村都要发放些。面对解释，村民们不听，很无赖的说，给谁不是给呀。

被洪水冲垮的道路泥泞难行，比道路还难走的是人心。本来还想写一篇正能量的.文章，可感动不起来，于是一个字也没有写。

不管生活多么艰难，还是要继续走下去。不再奢望大富大贵，不再奢望一夜暴富。健康活着成为唯一的念想。尽管每天努力，但还是买不起房，得不起病。

我的一位表哥，一辈子辛辛苦苦，表嫂还不到五十岁，得了肺癌，如今每个月都要去北京治疗十天，回家还要靠药物治疗，每个月要花一万五千元来维持生命。表哥说人家北京人住院药费可以报销百分之九十多，咱农民们只能报销百分之三十。听表哥低沉的抱怨，我无言以对。每年的合作医疗都涨钱，可真的得了大病之后还是看不起。

一位朋友说，什么是幸福，幸福就是每天我一睁开眼，发现自己还活着，这就是幸福。调侃的话语却让我听的想落泪。

有时候觉得自己就想一只蜗牛，负重前行。虽然很累可也不敢停下脚步。

夏天走了，秋天来了，原本是收获的季节，却没有丝毫的喜悦。农作物价格低迷，丰产也不丰收。不过，想想被洪水肆虐的灾区，农民们颗粒无收，比我们的日子更难过。

播种爱心, 履行责任 第3篇

一、做个有“良心”的教师

人们常说：“教师吃的是良心饭！”这句话当时我还不十分理解，如今回想起来，我深深感觉到，这句朴实的话语道出了教师精神的实质啊。教师这个工作确实是个良心活，出多少力全凭自己的良心。良心是教师所有美德的源泉，是教师道德的底线。教师就是凭着对良心的坚守，才被世人赞颂为春蚕、为蜡烛、为人梯、为太阳底下最崇高的人。

教师的良心告诉我们，要面向全体学生，要关注每个学生的成长，对所有的孩子都要一视同仁，一个都不能放弃。一个学生对于一个学校来说也许是千分之一，对于一个班级也只是五十分之一，然而对于一个家庭来说就是百分之百的希望，我们要对学生的未来负责。我们不仅要传授知识，还要教会学生做人的道理，我们有责任和义务塑造学生美好的心灵，一个人的道德能弥补知识的缺陷，但人的知识永远无法弥补道德的失衡。培养一个有教养的人比培养一个有钱人更重要。不管自己带过的学生今后会有多少成龙成凤，但我不想让自己带过的学生将来成为罪犯，去危害社会，不会成为生活的弱者，成为社会的累赘。我们要教给学生自信，让学生学会独立思考，培养学生可持续发展的能力，力争使每一个有缘和自己相识的孩子都成为对社会有用的人，成为生活的强者。

二、学会做个有心人，善于观察孩子的点点滴滴

孩子眼中的世界是清澈、透明、美好的，而我们成人由于经过多年现实生活的磨炼，往往对一些美好事物视而不见。作为一名幼儿教师，要与孩子有心与心的交流并进入他们的世界，就应当关注孩子所关心的一切，就要善于观察孩子，观察我们周围共同的环境，以便与孩子达成共识，而且由于孩子对周围一切的变化更敏感、更好奇，所以我们还必须具有童心，才能更好地引导孩子去观察，去认识事物，和他们交上朋友。

记得班上的小月月有一次特别的调皮，从上课、游戏到出去散步一直都很兴奋，直到中午午睡的时候所有的小朋友都已经脱好衣服躺下了，她仍在床上跳来跳去，几次提醒她仍然我行我素，我一气之下把她从床上抱了下来说：“你今天怎么回事，一停都没有停过”。说完后小月月还是哇哇地哭了起来，并跑向了教室，边跑边说，“讨厌讨厌”。我以为她要跑到外面赶忙追过去，没想到小月月跑到了放书包的箱子那儿，从她的书包里拿出了一个玩具，然后又重新朝我走过来。把玩具拿起来指着我说：“爷爷帮我买了巴拉巴拉魔仙棒，我要把你变成冰块。”听了小月月的话我愣了一下，接着对小月月说：“那好吧，那你把我变成冰块吧”。我假装闭上眼，小月月看了看我，又看了看手里的“魔仙棒”无奈地说：“这是假的，变不出来的”。于是只能乖乖的睡觉，但看得出来她还是很不甘心没有把我变成冰块的！通过观察孩子的需要，可以使我们更快地掌握正确的教养方法；并努力使孩子们具有一生受益的品质，使他们有一个快乐、难忘的童年。然而在做一名善于观察的教师的同时更加应该学会对幼儿进行科学的观察，只有科学地进行观察，观察才有意义。以下是我总结的几点科学观察的要点：

（一）观察要有目标性

日常工作中，我们会遇到诸多工作困惑，为了找寻答案，我们往往费尽周折，却常常会毫无所获，这就可以作为我们要观察的目标。针对日常工作中的困惑，我们确定要解决的主题，使之成为教育资源，然后有目的地进行跟踪观察，从中发现问题，并进行记录分析，最终找到解决问题的办法。

（二）观察要讲究方法

观察的方法有很多，我们要根据本级内的实际情况，观察的目的，确定观察的方法。

（三）观察后要对结果进行分析和探讨

观察之后，我们要进行分析，通过观察发现什么，解决什么，提出什么建议措施等，因此，不能做完观察就认为是完成了任务，还需要对你的观察结果进行分析和反思，有时候还需要进一步深入的观察和思考，可能还需要查阅很多资料，和同事进行探讨，寻求专家建议等。

（四）注意教师自己的言行，做到以身作则

作为幼儿教师一定要以身作则。幼儿园的孩子较小，特别是小班的孩子，他们要学习本领不是听老师说的，而是通过模仿学来的。因为他们的模仿能力很强，教师的每个动作，每一句话只要做一遍，听一遍，孩子们就马上学会了。因此，这需要我们老师在平时的工作中多加注意自己的言行举止。

三、保护好每位幼儿，保证他们的人身安全

我曾经听到这样一位年轻的母亲这样说：“我不奢望孩子学到多少知识，只要求孩子的安全有保障!”或许这位母亲的话略有偏激，但却实实在在地反映出家长对孩子在幼儿园内安全与否的关注。作为幼儿教师要做班级的安全保育工作。同时，要配合好保育员做好班级的卫生工作。孩子小身体抵抗能力差，这就需要我们切实的做好班级和宝宝的个人卫生。

四、做到对家长负责

作为幼儿园教师就要对家长负责。家长将孩子交给老师。交出的是他们的信任。作为老师来说应将这份信任化作一份责任。尽心尽力把每位幼儿当做自己的孩子一样疼爱。另外，由于幼儿的诸多年龄特征，平时多与家长沟通，做好家园互动工作也显得尤为重要。

播种爱心收获希望 第4篇

记得那是四年前，我新接手一个二年级的班，班上有一个特殊的学生张同学，该生不但智力缺陷，还有残疾，唇腭裂，发音不清，生人很难分辨清楚他说了些什么。接班后，我的心情非常复杂，也非常沉重，一度想放弃对该生的管理和教育，但又一想：“辛勤的园丁，渡人的小船，人类灵魂的工程师……”正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业，强化责任意识，是社会对教师职业道德的要求。我不能放弃这样的孩子，而且应该把特殊的教育和关爱献给这样特殊的孩子，使他能够和正常孩子一样沐浴着阳光雨露茁壮成长。为此我暗下决心，对于张同学这样的智障儿童我绝不能放弃，而且还要付出比常人多一倍的心血和关爱。我是这样想的，随之也是这样做的。

张同学由于智障，所以学习起来非常吃力。简单的知识其他同学几分钟就学会了，他要用一个小时乃至更长时间，复杂一点的知识就更别提了，在有限的课堂时间内，他根本就学不会什么。于是，我利用每天的下班时间去他家给他补课，每天往返时间加上补课时间需要三个小时，天天如此，风雨无阻。记得有一次下雨了，我去他家给他补课，虽然带着雨具，身上还是淋湿了，冻得我直打哆嗦，尽管这样，我还是一遍、二遍、三遍……反复耐心、细致地给他讲当天学过的知识，家长看在眼里，急在心上，因为心疼老师，也因为孩子学不会，对孩子动了粗，打了孩子一巴掌，孩子哭了，家长也哭了，我也流泪了。现在这个孩子跟随我已经四年了，在这四年里，我对他的学习从没放弃过，他的学习成绩也由原来的几分提高到了四五十分，偶尔也有及格的时候。

我不但在学习上帮助他，在生活上我也尽量给予他最大的关怀。他家住在农村，一年收入不好，生活非常困难。别的孩子上学坐车，他只能骑着一辆破旧的自行车送孩子去上学。记得有一年开学，因为天冷路滑，他在上学的路上摔坏了腿，开始几天我不知道，后来看到他走路艰难的样子，我问他怎么回事，他才告诉我腿摔坏了，我挽起他的裤腿一看，膝盖已经红肿发炎了，我当时非常心疼，立即领他去了医院，包扎了伤口，又买了消炎药，并为他支付了医药费。

实际一点说，我不是一个很富裕的人，也常常受到经济的困扰，但我却时时提醒自己用爱心去温暖学生，要让学生感受到师爱的温馨与炽热。俗话说，有耕耘就有收获，有付出就有所得。在我的感召下，班级其他同学也纷纷伸出热情之手，在生活中、学习上对有困难的同学给予帮助，令人兴奋的是，张同学竟然也能主动地为班级同学做一些力所能及的事情，因此人人为我、我为人人的团结之风，和谐之气在我班形成。当看到这令人振奋的场面，看到学校、市教育局为我们颁发的《爱心班级》大红证书，我真切感受到爱心的力量，同时也让我看到了希望的光芒。

如果说教师把全部的爱洒向学生是教师职业道德集中的体现，那么教师把爱投向学生家长，投向社会，则是教师价值的又一体现。曾教过一个学生，父母离异，母亲走了，把孩子抛给了父亲，父亲一气之下把孩子丢给了年迈的奶奶，自己外出闯荡了，祖孙二人相依为命，为了让学生学习不受到影响，我多次去学生家中帮助料理家务，出资出物解决学生的生活问题，多次对学生的父母进行劝说，引导孩子以书信、电话等多种形式与父母沟通。经过多方努力，使孩子的父母破镜重圆，还给孩子一个完整的家，幸福的生活环境，当学生父母眼含热泪、紧握双手向我真诚道谢时，我的心久久不能平静，我深深感受到教师的爱是多么崇高，多么伟大，多么有价值。

用爱心播种希望 第5篇

一天，机会终于来了，学校要举办秋季田径运动会了，在这个时候，每个同学都踊跃举手报名，但是我发现程对这件事非常热心。他跑前跑后，协助体委组织报名，安排训练。我开始发现他身上的一些闪光点，并及时地对他提出表扬和鼓励。他一高兴，对我的话也多了，他热爱体育运动，这次运动会他报了一个800米的长跑项目。我在心理暗暗对自己说：“没有一个人是一无是处的，每个人都有自己的优点。没有一个人生来就是‘坏’学生。他们都只是在成长中遇到了一些小问题。”运动会那天我亲自站在场地边上为他加油，他的个子在这弯弯的跑道上是最小的一个，运动场上没有把目光都投向他，因为在他们眼里，个子这么小，怎能跑过个子大的同学，在第一圈的时候他还是跑在后面，但他并没有放弃，随着我班高声的呐喊，他的步伐越来越快，30米，20米，10米，一转眼，他就窜到最前面，这时所有人的目光都投向他，他成为这个操场上最亮的一颗星星，我心里一阵地激动，每一个学生都有他的闪光点。这时，我的脚步也随他一起向终点跑去，当他触到红线的时候我看见他最美的笑脸，我走到他面前，我已经望了该和他说些什么，但他的一句话使我的心一颤“老师，我追上前面那些同学了，又可以为咱们班级加分了”，他在赛场上一直把班级荣誉感放在第一位，是啊，他在努力赛跑的过程中并没有放弃自己，我又怎能在学习乃至其它方面因为他作的不好而放弃他呢？赛后在班级工作总结上，对于这次我班取得的团体第一名的好成绩，我在全班同学面前对他进行表扬与鼓励，他坐在座位上坐的比平时上课还直，还认真，孩子都是需要鼓励的。我把他叫起来，问：“程，你看，这次体育比赛你取得了这么好的成绩证明你是个热爱班级体，不甘落后的孩子，老师也相信，在以后的学习和纪律中，你也会不断进取，不断严格要求自己，争取在这些方面也发挥出你的光芒来，是不是？”其实，这时候不用语言我就相信他一定能做到，因为他在全班同学面前很自信的点了以下头，“精

诚所至，金石为开”，我的心思没有白费，我的付出有了回报。心与心是可以相通的。课后我把他单独叫到我身边来，“我觉得我们只是需要时间来互相了解，学习成绩不是唯一的评价标准，每个人都有自己的优势，比如说体育是你的强项，而且我发现你有很强的组织能力，而且特别热心，这都是你的优点。而且成绩的优劣是多方面因素影响的，只要你今后改进学习方法，合理利用时间，从基础抓起，你的学习一定会取得进步的。”我趁机鼓励他。“老师，你对我有信心吗？”“当然了，没有人天生比别人差，只要用心都会进步的。”“谢谢您，老师。”我用自己的真诚与爱打动了一个人的心，也许改变的将是一个人一生的生命质量。我得出了人生的一条经验：用爱心可以换回爱心，用真诚可以呼唤真诚。

播种爱心,收获幸福 第6篇

收获幸福

尊敬的各位领导、各位来宾：

大家下午好！今天我演讲的题目是《播种爱心，收获幸福》。

弹指一挥间，十几年的岁月就在绘声绘色的讲课声中，就在学生们的欢笑声中，就在上课铃与下课铃的交替声中滑过。在平凡的岗位上，我没有惊天动地的壮举，也不是最优秀的，但我用一颗慈母心播种了爱心，收获着幸福。几年前，我离开了工作十几年的原单位，来到了这里。习惯了中学的工作，突然面对一群用我自己的话说“听不懂人话”的毛孩子，我心酸，我沮丧，根本无心于工作。一声声“老师”惹得我心烦，一个个灰头土脸让我不悦。我几乎每天回家都细数学生的不是：“这种题都快讲一百遍了还不会，气死我了。我说什么他们也听不懂，叽叽喳喳，烦死了！”老公每天听着我的唠叨，终于不耐烦了：“孩子都会了，还用你教吗？不是工作适应你，而是你学会适应工作。”他的这几句话说得我张口结舌，也让我深思。是啊！孩子毕竟是孩子，他们有他们自己的世界，有他们自己不同于成人的思维方式，如果什么都懂的话，那就不是孩子了。从此，我学会了理解与宽容，学会站在学生的角度思考问题，以一颗爱心一颗平常心看待这群孩子。用平和的心态对待我现在的工作。改变自己的教学方法，即使一道题讲了很多遍，还有的学生不会，我会背对着学生，在心里数完“1、2、3”，静下心来再讲解，直到学生会为止。并教导学生耐心的对待他们自己的困难。慢慢地，我发现每个孩子原来是那么的可爱，那一声声稚嫩的“老师、老师、、、、、、”，也仿佛是自己的孩子叫妈妈的声音，我感觉自己也成了他们的妈妈。

教育家陶行知说：“没有爱就没有教育”。在这世上，有一种最能体现无私意蕴的情感叫爱心，他能清除悲伤的瓦砾，推倒绝望的断壁，也能点燃希望的明灯。对待小学生更需要一颗慈母般的爱心，因为爱是生命中最好的养料，哪怕只是一勺清水，它也能使生命之树茁壮成长。

我班有一个孩子黄星是出了名的调皮大王，年龄比别的孩子大，又转过几次学，见多识广，可谓是老江湖了。学习基础差，经常不完成作业，什么坏事都有他的份。对于他我老是板着面孔，严厉地批评教育，从来不给他什么好脸色。我以为这么小的孩子会吃我这一套，可事与愿违，不但没有什么效果，他还拉别的孩子下水。我一筹莫展，几次想让他家长领回。直到有一次，数学课上，他课本竟然也丢了。我一阵枪林弹雨，随手把自己的教本给他用。那一节课，他听得是那么认真，连我自己都很惊奇。以后的日子里，他像换了一个人似的，听话了许多。他的妈妈也满含感激------孩子的书丢了，老师把自己的书都给孩子了、、、、、、我一万个没想到，老师不经意间的一个举动，就在孩子幼小的心灵里有着这么深的烙印。这样的孩子渴望温暖，渴望关怀。他需要的不是所谓的师道尊严，而是爱的滋润，哪怕是一顶点爱的暗示，他就很容易知足，我们为什么不多加给予呢！

冰心说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机”。爱像滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；爱像融融春风，即使冰冻的感情也会消融。当然，爱这样的差生，需要付出一定的代价，牺牲一些时间，花费一些精力。

但是这种爱更有价值，更为人称道。

【“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”教师对学生的爱，是极其神圣纯真的，学生一旦体会到这种真情，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”。记得这样一件事情：那次学生体检，我班一名女生李慧突然呕吐，溅脏了我的裤子和鞋子，当时我真有点恼怒。李慧惶恐地低垂着头，周围同学也在静观我的反应，我意识到，此时若自己表现出丝毫的不满就会伤害一颗稚嫩敏感的心，也会打破和谐的师生关系。于是，我耐着性子一边轻声安慰她没有关系，一边扶她到办公室去休息，还请来医生给她做身体检查，然后马上和他母亲取得联系。在我看来，这只是举手之劳，更微不足道，是每一位为人师者都会做的事情。可是，那天以后，我惊喜的发现，孩子们有了变化：同学摔倒了，会有人主动去搀扶；教室环境脏了，会有人抢着去打扫、、、、、、我明白，是我用爱心树立了榜样，孩子们就会把爱心来传递。这就是爱的力量。】

“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”在默默地爱的耕耘中，我体验到了人生最大的幸福。

不会忘记，前两周我生病了，当我拖着绵软的脚步走进教室时，原本乱哄哄的教师室霎时间鸦雀无声，孩子们向我投来探询的目光，一个孩子怯怯地问：“老师，你怎么了？看你不高兴、、、”“我不太舒服”我用沙哑的声音回答。开始讲课了，孩子们听得异常专心。教学间隙里，我倚门站着揉着昏重的额头，不想一个凳子悄悄摆在我身旁，抬起头，看着一双清澈的眼睛里满含着关切，一股暖流在身体里缓缓流淌！这就是在我眼里听不懂人话的孩子吗？这就是曾经让我厌烦的孩子吗？我不禁热泪盈眶，那一刻，我真正体会到了一个小学教师特有的幸福和快乐！

有人把师爱比作春雨，滋润了孩子的心田；有人把师爱比作阳光，温暖了孩子的心房。师爱，是一种发自灵魂的芬芳，是一种深入骨髓的甜蜜。当你用心去爱你的学生，你收获的不仅仅是讲台上那一束束美丽的鲜花，办公桌上那两个红红的苹果，耳旁那一声声清脆的“老师您好”更多的是一种为人师的幸福和自豪！那么，我们有什么理由不热爱这太阳底下最光辉的事业？又有什么理由不去爱我们的学生呢？就让我们把爱的火炬传递给学生，为爱插上翅膀，让爱在万顷碧波、蓝天白云间飞翔！让我们用一颗慈母心，播种爱心，收获幸福！

播种爱心作文 第7篇

我站在车站等着回家的车，不远处站着一位老爷爷。他个子瘦高瘦高的，满头白发，拄着拐杖，没有撑伞，衣服被雨水打湿了，紧紧地贴在身上。风雨中，老爷爷身子微微发抖，焦急地看着车来的方向。我心想：老爷爷一定很冷，淋了雨会不会生病呢?我来和他同撑一把伞吧!

刚要走过去，这时，一个和我差不多大的小女孩，穿着红裙子，朝老爷爷跑过来，说：“老爷爷，您没打伞，和我一起撑伞吧!”说着，她把伞吃力地举过老爷爷的头顶。

“小朋友，太感谢你了，你真是个好孩子。”说着，老爷爷颤颤巍巍接过小女孩的伞，并把小女孩往自己身边拉了拉，在小伞下亲切地和小女孩说着话。

等车的人默默地看着这一老一小，带伞的人悄悄地向没带伞的人旁移动，车站上盛开了五颜六色的伞花。

播种爱心, 收获快乐 第8篇

在我的想象中, 七年级的孩子都是可爱、单纯的。可是我却碰见了这样一位男生A:几乎没有交作业的记录;课间和同学们谈的大多都是游戏;周末经常偷偷去网吧;除此, 在班内打架、骂人也是司空见惯, 更可怕的是竟在班内传播黄色信息, 给女生打黄色手势……

一天, 两位女生找到我诉苦, 男生A前两天私自偷拿了一位女生的大头贴, 然后将照片贴在了网吧和厕所门口, 并扬言只要她们不给钱, 他以后还会贴。我马上找到男生A, 他满不在乎地说:“只是和她们开个玩笑。”

“有人和你这样开玩笑, 你愿意吗?”

“不愿意。”

我意识到事情的严重性, 心急如焚, 赶紧邀请家长来校共商教育办法。当家长到校时, 男生A正拿着所写的事情经过与检查让我看。我说:“不合格, 寥寥几行, 而且避重就轻, 根本没有认识到事情的危害和自己的过错。”男生A的母亲接过看了看, 没想到她竟不负责任地说:“她说不合格, 你就重写呗。”

孩子母亲的话让我惊愕。这件事情过后, 我从侧面了解了男生A的家庭。已离婚的姑姑和他家三口同住, 妈妈每天和姑姑玩游戏、谈衣服, 爸爸几乎每晚都外出打麻将。我没想到, 他的家庭环境这样糟, 我的内心又增添了一份忧虑……

某天课间, 我到班里转悠。发现学生神神秘秘地, 好像传着什么东西, 通过班委的协助, 我看到了一张揉得发软的小广告, 打开一看, 不雅照片跃入眼帘, 学生竟然看黄色广告!

“这是谁拿来的?”我立刻大吼。

“男生A”, 学生齐声回答。

我头一下就大了, 怎么发展到这样的地步了?

我心急如焚, 赶紧打电话一一讲给家长听, 并邀请男生A的父母一起来校。可我得到的回复是:我受不了你了, 你要我们两口子都来, 什么意思?”我解释道:“孩子的教育不是一个人的事情, 需要父母双方共同管理。”“你是不是想让我们签字走人啊, 告诉你, 我现在没时间, 等我有时间了就去找你们领导理论。”家长的火气很大, 像要把我吞没了。听家长这个态度, 我窝了一肚子火, 但还是耐着性子说:“有什么不明白的, 您有时间时我们当面谈。”最终, 家长真的没有来。

事后, 我反思自己的工作, 可能是我太急于解决问题了, 方法有些不对头。没有哪个父母愿意接受这样的事实, 但是我不能放弃教育学生, 又必须缓解与学生父母的关系, 更重要的是要挽救这个学生。

教育家陶行知曾经说过:“真教育是心心相印的活动, 唯独从心里发出来, 才能打动心灵的深处。”某天的自习课, 我在窗外发现当其他学生都在笔耕不辍时, 男生A嘴里正在嚼着什么, 可是课桌上除了被撕碎的纸片没有任何东西啊。为了不造成误会, 我没有唐突地叫住他。课下我与接近男生A的一位班委了解情况:他最近上课老是吃纸, 有试卷、稿纸, 有时还有课本。

我大吃一惊, 这些纸上都有油墨啊, 吃多了会危害健康的。这时我突然想到, 前几天他跟我说过腹部不适的情况。我想这两者之间应该有一定的关联。于是我上网查了吃纸这种现象, 网上的描述是:这个叫异食癖, 是因为人体缺乏某种微量元素, 只有到医院做相关的检测才能确定到底缺什么。吃纸对消化系统的影响就不用说了, 关键是这种嗜好是因人体的其他疾病引起的, 应当引起重视。纸是植物纤维做的, 不利于人体消化, 长期过多地吃纸会引起慢性肠炎等消化道疾病, 也会影响锌的吸收利用。读完这段话, 我着实地担心起来, 也不知道他除在校吃纸外, 是不是在家也吃, 吃了多少, 身体有没有受到影响……。

我将孩子吃纸的现象与家长进行了沟通, 并将自己在网上查阅的资料以及自己的担心讲给家长听。没想到当初和我大闹的家长眼里竟含着泪花说:“老师, 没想到我那么对你, 您竟没有放弃我的孩子, 若不是您告诉我这些, 我们家长竟一点也没有察觉。多亏您及时发现, 否则真的可能造成严重的后果”。

至此, 我和家长僵化的关系如同寒冰遇到烈日, 已经彻底“融化”了。而且我发现, 升入初二后的男生A已经能主动为班级做事了, 有时还能想到他人。我抓住他主动承担大扫除任务的契机, 在班内表扬了他。在开学后的近两个月来, 男生A来办公室的“机会”越来越少了, 他的改变让我发自内心的高兴。我的付出终于有了回报, 家长的理解、学生的进步又给予了我工作的力量。希望我的爱在融化家长不理解的同时, 也能在今后的学习生活中一直伴随男生A, 让他茁壮成长。

著名教育家苏霍姆林斯基说过:“世界上有千百种职业、行当和工作:有的修建铁路;有的建造房屋;有的耕种土地;有的救死扶伤;有的缝制服装……但有一个举世无双的工作那就是塑造人。”教师就承担着这个责任, 尤其是班主任。班主任的工作经历让我懂得了一个道理:做一名班主任一定要有关注学生的爱心, 不怕麻烦的耐心, 奉献自我的决心。

播种爱心 收获幸福 第9篇

一、 真心相待，全面了解认识每个学生

22名学生来自不同的地区。他们的成长环境，性格特点，兴趣爱好都有很大差别。其中来自朝阳6人，彰武2人，丹东，法库，北票，兴城各一人，阜新10人。通过与学生的频繁接触掌握一些学生的家庭状况。有的家庭是低保户，有的是父母爷爷奶奶住在一起的大家庭，劳动力少，身体有病，没有经济来源，生活困难。有的家庭是单亲等等。都有不同程度的困难。这也是他们不能专心学习的原因之一。从性格特点来看有这几种：冲动型.这类学生有正义感，心直口快，不论好事坏事不易控制情绪，动不动就大喊大叫。乖巧型.这类学生自我要求比较严格，什么事情都做得非常好，但有些事不关己的心态。委婉型.这类学生处事谨慎，不冲动，同学间相处非常融洽。这些自然情况之外，关键是这些学生的入学成绩都不是很好，有的可以说很差，底子很薄。因此在学习上很吃力。在对学生情况大致了解的同时，我也有意识地与他们多接触，也让他们了解老师的性格与品格。作为他们共同的家长，我会把它们当成自己的孩子，尊重其人格，满足其需要，引导其发展。去保护他们，关心他们，爱他们。使学生与老师的沟通理解无障碍。让他们感到班主任是他们无助时的依靠，疲惫时的港湾。

二、言传身教，帮助学生成长

班级常规管理是一个重要的育人环节，把学生的积极因素调动起来，才能形成合力。根据学校周评中的各项考核，让班级干部责任到人，各负其责。每周的周评成绩公布上墙，作为操行的主要依据。有奖有罚，公开，民主。给扣分多的学生一定的压力，以便加强自我管理。班级干部是班主任的助手，这个团队的能力直接影响整个班级的运行。我要求他们首先要以身作则，正人先正己，这样才能开展工作。记得刚入学时，这些初次当选班级干部的同学，大多数不知道干什么。班级出现了自习纪律没人管，在教室里大声喧哗，不学习，没礼貌，班级卫生没人搞，班级物品到处丢，自由散漫，我行我素。看到当时的班级我深深地感到压力。立即召开班委会，对每个人的分工提出我的建议，让他们明确自己工作的内容。同时分别找书记班长和分管学习.卫生.生活.宿舍.文艺等同学个别谈话，为他们鼓劲儿，给他们信心，指导他们工作方法。经过一段时间的跟班.监督，各项工作很快步入正轨，班级秩序逐渐好转。周评成绩从后数几名到前十名，前五名，有时前三名。小负责人对自己的工作越来越有信心。学会了学生自己管理自己，自己教育自己，自主意识明显提高，班级干部也成功地担当起自己的角色，促进了整个集体素质的提高。

三、发现学生的闪光点，增强班级凝聚力

每个学生都有自己的优点和缺点，不能以偏概全，班主任要从多个角度，用欣赏的眼光去发现学生身上的闪光点并给与鼓励。有的学生音乐好，有的学生体育好，有的学生美术好。根据学生的个人爱好.特长，给他们展示自己的舞台，在班级担任相应的职务，充分发挥他们的聪明才智。因此，只要学校有活动，他们都积极主动热情参与，带领全班同学把各项活动搞得有声有色。大家心往一处想，劲往一处使，不断创出佳绩。集体舞比赛第一名，篮球赛女子组第二名，12.9长跑女子组第三名，新年文艺会演，校园歌手大赛，运动赛场都能看到他们的风采。既展示自己能力又为班级争得荣誉，从中体验成功的快乐。在学习中提高，在实践中成长。每一次历练都是学生宝贵的财富，个人素质提高了，认识问题更有深度了，同时具有了一定高度的审美能力。

四、有爱就有温暖

教育不能没有感情，我们的学生是有情感的，老师给予他们的爱，他们是能感受得到的。当班主任这两年，我就像一个絮叨的家长。每天早晨走进教室，先看看学生有没有缺席的；天冷或天热提醒同学们增减衣服；离校时叮嘱大家注意安全，到家后让家长给老师打电话报平安；带着生病的学生去医院看病，找朋友帮忙解决就医用药的困难；去外地也想着带回当地的特产分给孩子们。我已经和他们连在一起了。

除了关心学生的生活，还要关心学生的学习，心理的健康和思想状态。对那些学习成绩下降和无心学习的学生，找准时机及时谈话，了解原因，消除精神压力，鼓励他们重拾信心。尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有度，不偏袒，不歧视，不放弃任何一个学生。

爱是相通的。学生也在成长。他们学会了理解，学会了自律，学会了关心。在我生病期间，他们担心，去家里看我，让我放心养病，他们会管好自己，好好学习，不让我操心，使我非常感动。

课题播种爱心 收获希望 第10篇

播种爱心 收获希望

——《关爱贫困学生和留守儿童教育实践与研究》

课题研究报告

课题名称 关爱贫困学生和留守儿童教育实践与研究 承担单位 四川省雷波县五里村悟宿苗圃希望小学 课题组长

邓长荣

成 员 邓长荣 喻 伟 樊 燕

摘要：青少年一代是祖国的希望，民族的未来。贫困地区的学生和留守儿童也是祖国的未来，民族的希望，尤其是贫困地区未来脱贫致富的主力军，在素质教育发展的今天，教育工作者要树立正确的学生观。只有付出爱，尊重、宽容学生，才能让学生“亲其师而信其道”，才能取得预计的效果，实现教育目的，使贫困地区的学生和留守儿童健康地成长起来。

关键词： 教育 关爱 贫困学生 留守儿童

一、研究背景与意义

四川省雷波县是国家级贫困县，山高坡陡，交通不便，生活条件十分艰苦。我校是香港苗圃行动修建的学校，现有学生196人，学生们都是来自本乡的五里村、盐店村和海湾乡深堰村的农村孩子。由于家庭贫困，居住环境十分恶劣，不少学生家长选择外出务工作为脱贫的出路，导致农村留守孩子不断增多，他们小小的年纪，缺乏家庭关爱，缺少亲情教育，导致行为习惯差，文明意识弱，更无心学习。尽管国家免除了学生的学杂费，但很多贫困学生连基本的生活条件都很难保证。学生家庭的贫困程度与生存环境让我们触目惊心：有的父母长期外出，杳无音讯，家徒四壁；有外地搬迁到本村居住，但没有田土，靠打工为生的；有的父母因病返贫，一贫如洗的„„留守孩子有的寄住在亲戚家，有的小小年纪就撑起了家庭生活的全部重担„„在这种情况下，作为学校，作为教师，理所当然地成为孩子们心灵上的倚靠，教育、关心、爱护这些贫困留守孩子成为每一个教师义不容辞的责任。

贫困学生需要资助，留守孩子更需要关爱。经过反复论证，我们决定把关爱贫困学生和留守儿童作为课题来研究。在实施课题研究过程中，我们将关爱贫困学生留守儿童作为工作的重点，在关爱学生的前提下开展研讨工作，在研讨工作中深入开展送关爱活动，以达到以研助学，以研助教，以研促进学校和谐发展的效果与目的。

由于我们这个课题具有较强的现实意义，2008年被确定为县级课题，2009年申报为凉山州首批教育小专题研究课题，2010年确定为雷波县县级科技计划项目。

二、研究与实践过程

爱是一种巨大的力量，苏霍姆林斯基说过:“爱是强大无比的教育者。”理论和实践证明,一个教师只有真心实意地爱着学生,才能使学生亲其师、信其道，教师的教育教学才能在学生身上产生效果。

夏沔尊先生在翻译世界名著《爱的教育》时说过这样一段话:“教育之没有情感,没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”可见，关爱学生不仅能教育学生，而且能教育那些正在教育别人的人。

课题确定后，课题组成员首先进行了比较系统的理论学习，将《21世纪教育改革理论与实务全书》、《学校科研指南》、《做最好的老师》、《教师的幸福人生与专业成长》等教育理论书籍和学习资料作为课题组成员的必读教材，深入进行学习与研讨，广泛吸收先进理论与信息，为即将开始的课题作好理论铺垫。

2010年3月29日，在县教研室、教育片区领导的指导与关怀下，课题正式开题，课题组成员分别作了题为《关爱学生、放飞希望》、《让爱延续》的专题发言。之后，为了充分掌握贫困、留守学生的具体情况，课题组深入学生家庭家访，了解他们的生活环境及家庭状况，组建爱心QQ群，发起把关爱送给贫困学生和留守儿童的“爱心工程”倡议，精心策划并开展爱心教育和爱心活动，利用网络资源优势，将贫困学生家庭现状和学生的照片发到爱心QQ群中，寻求社会各界对贫困及留守学生进行一对一的资助。

从2010年4月开始，学校建立并完善了贫困学生、留守儿童档案。通过爱心QQ群，学校陆续收到来自福建、成都、连云港、香港、三峡公司溪洛渡建设部等地的爱心人士的捐赠，与贫困留守孩子形成长久的帮扶关系，共收到爱心捐赠资金达4万余元，捐赠衣服学习用品等价值2万余元，捐赠的物品有学习用品、衣服、开水器、电脑、少先队鼓号器材等。捐赠者来自企业管理者、国家干部、打工仔和农民。通过多方奔走努力，还为特困学生家庭争取到民政建房补助3000元。学校加强了与家长的沟通。学校公开了所有教师的联系方式，建立学校和家庭教育沟通渠道，引导和帮助家长树立正确的教育观，让家长明确，除了为子女提供必要的物质生活条件和安全保障外，作为家庭，应该更多地给子女以家庭亲情和温暖，使其在情感、道德、行为、心理等方面健康发展，协同学校加强对子女的教育与管理。近5年来，学校没有发生一起安全责任事故，没有出现学生结队逃学、打架等不良行为。我们又在校内开展了丰富多彩的校园生活，利用大课间期间教会学生跳集体舞、感恩手语，组织开展美术、朗读、舞蹈、体育、音乐等各种兴趣活动小组。每年在六一节、中秋节等传统节日为贫困留守儿童一起过节，在新年春节为他们送节日礼物，让这些平时缺少关爱的孩子真切感受到学校及社会大家庭的温暖。为促进孩子们的健康成长，学校还开展了挫折教育与逆境成才教育，邀请县内成功人士到校作成才专题讲座，鼓励孩子们克服困难，正确面对挫折与困难，增强战胜困难的信心与决心。观看我国著名演讲家邹越《让生命充满爱》的专场演讲，让全校师生感动万分，增强爱祖国、爱老师、爱父母、爱生命（自己）的意识。

与此同时，学校加强了以感恩教育为主的思想道德教育，精心组织受助学生为资助者写感谢信，寄贺年片，教会他们懂得知恩回报的道理，激励学生们勤奋学习，长大后用实际行动回报社会，以此为契机，广泛实施 “爱心传递”工程。课题组成员加强与爱心人士的联系，通过对结对帮扶的学生的学习及生活情况的了解，远方的爱心人士也不断地通过电话和网络的形式，为孩子们送生活及学习用品，关注他们的成长，提供切实有效的服务。受助的孩子穿上邮寄来的新衣服，照了照片再回传到爱心人士的手中，进一步密切了相互之间的关系，让爱心捐赠彰显出大爱，在心与心之间得到永久的延续。

六年级有个叫吴全兴的孩子曾经显得有些怪异，左手总放在衣兜里，回答问题时有些结巴，几乎不参加班级任何活动。通过家访，我们了解到他的父亲去世早，与母亲相依为命，日子也过得十分拮据，小时候由于无人看管，左手曾被烧坏，手背全是烧伤，食指还短了一截，因此很是自卑。得知这一情况后，班主任让同学们主动和他接触、交往，让他感受集体的温暖，再找一些反映身残志坚人物的书让他看。上课时常表扬他，鼓励他积极回答问题，并为他申请到了“爱心资助款”。慢慢地，他开始变得活泼，逐步地找到了自信，左手也不再藏藏捏捏了，成绩也提高了许多，甚至愿意去帮助那些成绩差的同学了。毕业考试时，他取得了全校数学第一的优异成绩，和正常的孩子一样顺利开始了他人生的转折。

五里村一个叫石绍蕤的小姑娘，由于家庭十分困难，每天上学要走一个多小时的山路，但她学习十分刻苦。实施爱心教育工程以来，作为首批受益的贫困学生，石绍蕤十分珍视难得的学习机会。资助她的是山东的一位名叫迟美香的阿姨，每年寄给她200元，解决她学习及生活上的困难。为了报答这位好心的阿姨，石绍蕤把迟美香的名字写在床前的墙上，提醒自己好好学习，知恩回报。天道酬勤，在小学毕业考试中，石绍蕤以优秀的成绩荣获当年全县小学优秀毕业生的桂冠，被誉为“山村里飞出的金凤凰”。

爱是教育的起点，没有爱就没有教育。在课题组的影响下，全校师生都得到了潜影默化的感染，每个教师都把学生当成自己的孩子来对待，对学生的关爱不胜枚举，不论在学习上还是生活都高度地关注学生。每年的“六一”节，老师都自己掏钱给学生买礼物，看到贫困学生的衣服破了或者是鞋坏了，老师们会自己掏钱为他们买，或把家里适合学生的衣物或用具给孩子们穿用。学生生病了，老师会背着他们去看医生，再送回家，关怀备至，像妈妈一样„„校园内洋溢着文明和谐的氛围，学校的教学成绩也是节节上升。

通过这一系列的爱心教育活动，营造了良好的校园文化氛围，“学生是校园的天使，学校是天使的乐园”的教学理念深入人心。让学生在充满爱心的环境里健康快乐成长，学生们在勤奋学习的同时，心智得到健康的成长，学校教师乐教、学生乐学的氛围浓郁，教学成效十分明显。

三、成果主要内容

通过实施“爱心教育”与“感恩教育”的特色教育活动，构建和谐文明的校园环境，进一步融洽了师生关系，促进了和谐校园的建设。

1、通过实施爱心教育，教师师德师风得到提高，敬业精神更强，多名教师荣获县级以上表彰，荣获的称号有“优秀德育工作者”“优秀少先队辅导员”“优秀共产党员”“县级智力支教教师”“教育宣传先进个人”等，在业务上多名教师荣获教育教学评估奖、优质课竞赛奖、演讲比赛奖。学校教育教学成绩得到提升，学校进入全县班级前10位的教师就有18人次。其中有两名教师学科成绩还位居全县第一名。由于爱心教育的推行，课题组成员邓长荣当选为中国教育新闻网四川频道主办的“四川省2011阳光教师”，课题组成员樊艳被评为雷波县优秀德育工作者，课题组成员喻伟老师还获得锦城教育片区举办的优质课竞赛三等奖，教学成绩也在全县名列前茅。

2、学生的健康文明风尚得到提高，尊师守纪、团结奋进的氛围逐步养成，多个班集体荣获县级先进班集体，多名学生荣获县级“三好学生”，并在州级、省级、国家级征文比赛中获奖。在爱的阳光沐浴下，全体学生尊敬师长，勤学奋进，诚信懂礼，懂得谦让。学生尊敬老师蔚然成风，不论在什么地方见到老师，都会向老师问好，老师的口袋里常常会有学生塞进的从家里带来的水果、土特产等。得知老师生病了，他们不顾路途遥远不约而同地前去探望。母亲节、教师节时，他们制作爱心卡片，送给妈妈和老师。有一天，有位教师到教室上课，看到黑板上写着祝老师生日快乐的字样，才记起当天是自己的生日，让她感动得热泪盈眶。学校梁冰老师父亲因病去世，几十个学生闻讯后，顶着烈日上山去采摘鲜花，做成花篮送到殡仪馆，感动了在场的每一个人。追悼会上，在众多的花圈中，学生们送的花篮成了一道美丽独特的风景，在前来吊唁的宾客中传为佳话。

3、通过德育工作的蓬勃开展，学校成功举办了“迎奥运、庆六一”，“红歌启动优秀节目”、“童心向党快乐成长文艺汇演”等大型文艺活动。在今年建党90周年红歌启动仪式上，我校精心编排的节目《闪闪的红星》作为全县仅有的两个节目之一送州上参评。

4、文体活动及爱心教育方面都取得了不俗的成绩。

在两届全乡运动会场上，全校师生团结一致取得了骄人的成绩。其中一个班级还囊括了全部项目的第一名，在全乡引起巨大的震动。运动会期间，还出现了许多感人的场面，为担心学生路途遥远体力不支，各班教师为学生免费带午餐。竞技场上，全校师生竭尽所能为运动员加油，喊破了嗓子。

学校努力争取家庭、社会的力量，在世界土地日、世界环境日组织学生进行环境整治，在四川汶川、青海玉树大地震时积极捐款，实行爱心接力，让学生懂得爱，懂得感恩，获得社会及学生家长的普遍赞誉。近年来学校声名鹊起，《山村飞出金凤凰》、《爱心托起希望的太阳》等节目在雷波县电视台校园风景线栏目播出，《雷波 社会各界为五里苗圃希望小学送温暖》在凉山新闻联播播出，《播种爱心与希望的五里》在凉山电视台民生栏目播出，《远方礼物贺新春 真情暖透学子心》、《爱心助学 回馈母校》在凉山电视台今晚8 00节目中播出，《与留守儿童一起过中秋》还在四川新闻联播中播出。

最好的管理莫过于示范,最好的教育莫过于感染。没有爱就没有真正的教育,爱是教育的起点,是教育的归宿。通过开展关爱贫困学生、留守儿童教育实践课题研究，学生在校园里得以快乐地生活，拥有了幸福的童年；教师得到了专业成长，品味到了精彩的人生；让学校得到了和谐发展，正在向县内村级学校第一，州内知名学校的目标奋进。

“让学生拥有幸福童年、让教师品味精彩人生、办和谐发展的育人事业”──这是我校开展爱心教育和实施感恩教育的一贯宗旨，也是开展关爱贫困学生、留守儿童课题研究的真正目的和意义所在。实践证明，在学校教育中，从校长到教师在其教育理念和教育行为上时时、处处、事事都体现着爱，就能促使学校教育办成真正造就具有时代精神的,个性和谐发展的育人事业。

四、问题与思考

对贫困留守学生进行爱心教育，有效地促进了学生的健康发展，让他们在校园内有了一个快乐的童年。但由于他们的贫困现状是长期的，家庭的贫困现状一时还得不到根本的转变，致使不少贫困家庭的孩子在小学毕业后被迫辍学打工，缺少继续学习的条件；还有不少留守孩子长期留守，缺乏家庭关爱，为了解决这个问题，他们的家长带着读书的孩子四处游走，结果学习环境不变更换，导致学业延误或荒废。而这些，凭我们一所学校是难以完成的，需要全社会都来关注，为他们的健康成长创造良好的外部环境和长效机制，为他们的成长、成人、成才提供切实的保障。所以我们呼吁并祈求各级政府和更多的相关部门与我们一起来关注贫困留守学生成长、成人、成才的问题。课题组联系方式

联系人姓名 邓长荣