班组安全管理培训测试题

班组安全管理培训测试题（精选8篇）

班组安全管理培训测试题 第1篇

交城义望铁合金有限责任公司

班组安全管理培训测试题 单位：姓名：工种：得分：

一、填空题（每空3分，共42分）：

1、班组安全工作的核心，是落实岗位安全责任制，加强班组管理，逐步使班组实现操作程序化，目标具体化，方法科学化，资料数据化，管理图表化，活动经常化，以及区域定置、作业环境，安全设施、工具摆放，安全用语，个体防护等的标准化。

2、班组要坚持班前讲安全、班中检查安全、班后总结安全。

3、员工在作业过程中应接受各级安全检查人员的工作检查，虚心接受批评教育，及时纠正自己的违纪行为。坚持做到“三不伤害”，确保安全生产。

4、新员工入厂三级安全教育（即厂级安全教育、车间工部安全教育、班组安全教育）。

5、员工需懂得本岗位安全操作方法：如异常情况识别判断及处理；交接班制度；操作技术、程序及注意事项；设备性能、构造及维护；工艺要求等。

6、安全检查表，就是按照安全系统工程的分析方法，对一个生产系统或生产设备、工作环境、进行科学的分析，从中找出各种危险因素。

7、生物节律是按人的体力、智力、情绪波动周期曲线分布情况，按不同危险程度给予操作者劝告、警告或禁止作业的指令，以便约束行为或避免危险。

8、员工应熟悉本班组、本岗位的危险源（特别是重大和重要的危险源）及控制方法，应熟悉本班组、本岗位的应急响应程序和方法，以及检查要点和作业注意事项等内容。

9、班组安全规范作业的范围主要包括：定置管理，作业程序，安全设施，工具摆放，安全用语，个人防护用品使用的标准化。

10、劳动保护用品种类，有防砸、防绞辗、防触电、防水、防火、防烫、防辐射等。

二、判断题（每题4分，共20分）：

1、员工有权拒绝各级领导的违章指挥，但对他人的违章作业行为无权制止，他人违章作业应由领导制止。（×）

2、“三违”现象是指违章指挥、违章作业、违反劳动纪律。（√）

3、班组内部经常性的安全检查活动，一是为了制止违章行为；二是为了发现设备潜在危险；三是为了纠正干私活或违法乱纪现象。（×）

4、对于小组无法排除的重大隐患应逐级上报和督促整改；对一时难以整改的必须制订有效的安全防范措施，以确保安全生产。（√）

5、员工在工作结束后，应做到工完场清，保持生产区域的文明整洁，安全道畅通。（√）

三、选答题（选答其中两题，每题10分，共20分）：

1、企业进行班组安全建设的目的意义

班组安全管理是贯彻落实“安全第一，预防为主、综合治理”方针的重要途径。通过它可以提高每个职工的安全意识和安全素质，增强自我防护和群体防护能力，建立牢固的安全生产基础，达到有效控制各类事故的发生，实现安全生产的目的。

第二段：结合企业实际

2、班组安全管理的目标有哪些

班组安全管理是一项比较复杂的系统工程，其管理的最高目标——是消灭各种伤害事故，即班组无事故；对人的行为管理目标——是个人无违章；对物的状态管理目标——是岗位无隐患。具体地讲，这些目标包括：班组事故率；违章率（违章指挥、违章作业、违反劳动纪律等“三违”现象）；隐患整改率；护品穿戴合格率；安全生产教育率及应用现代安全科学管理方法；定期安全活动；物件摆放；安全通道；防尘防毒设备、设施等。

第二段：结合班组实际

3、事故因果分析的概念是什么

因果分析，是根据事故后果追查事故原因的方法。它是针对一次事故或者一种类型事故的发生、发展过程，从事故发生后所留下的痕迹去追查同事故发生有关的因素，分析那些因素以及他们如何互相作用才导致事故发生的。从而拟订行之有效的具体安全措施，防止同类事故的发生。

四、简述题（18分）：

结合你所在班组情况，谈谈如何做好班组安全管理工作（不少于200字，可另附纸作答）。

交城义望铁合金有限责任公司

班组安全管理培训测试题 单位：姓名：工种：得分：

一、填空题（每空3分，共42分）：

1、班组安全工作的核心，是落实岗位安全责任制，加强班组管理，逐步使班组实现操作程序化，目标具体化，方法（），资料数据化，管理图表化，活动（），以及区域定置、作业环境，安全设施、工具摆放，安全用语，（）等的标准化。

2、班组要坚持班前讲安全、班中（）安全、班后总结安全。

3、员工在作业过程中应接受各级安全检查人员的工作检查，虚心接受批评教育，及时纠正自己的违纪行为。坚持做到（），确保安全生产。

4、新员工入厂三级安全教育（即厂级安全教育、车间工部安全教育、（）安全教育）。

5、员工需懂得本岗位安全操作方法：如（）及处理；交接班制度；操作技术、程序及注意事项；设备性能、（）及维护；工艺要求等。

6、安全检查表，就是按照安全系统工程的分析方法，对一个生产系统或生产设备、工作环境、进行（）的分析，从中找出（）因素。

7、生物节律是按人的体力、智力、情绪波动周期曲线分布情况，按不同危险程度给予（）劝告、警告或禁止作业的指令，以便约束行为或避免危险。

8、员工应熟悉本班组、本岗位的危险源（特别是重大和重要的危险源）及控制方法，应熟悉本班组、本岗位的（）和方法，以及检查要点和作业注意事项等内容。

9、班组安全规范作业的范围主要包括：定置管理，作业程序，安全设施，（），安全用语，个人防护用品使用的标准化。

10、劳动保护用品种类，有防砸、防（）、防触电、防水、防火、防烫、防辐射等。

二、判断题（每题4分，共20分）：

1、员工有权拒绝各级领导的违章指挥，但对他人的违章作业行为无权制止，他人违章作业应由领导制止。（）

2、“三违”现象是指违章指挥、违章作业、违反劳动纪律。（）

3、班组内部经常性的安全检查活动，一是为了制止违章行为；二是为了发现设备潜在危险；三是为了纠正干私活或违法乱纪现象。（）

4、对于小组无法排除的重大隐患应逐级上报和督促整改；对一时难以整改的必须制订有效的安全防范措施，以确保安全生产。（）

5、员工在工作结束后，应做到工完场清，保持生产区域的文明整洁，安全道畅通。（）

三、选答题（选答其中两题，每题10分，共20分）：

1、企业进行班组安全建设的目的意义（结合企业实际）

2、班组安全管理的目标有哪些（结合班组实际）

3、事故因果分析的概念是什么

四、简述题（18分）：

结合你所在班组情况，谈谈如何做好班组安全管理工作（不少于200字，可另附纸作答）。

班组安全管理培训测试题 第2篇

测试内容：班组长管理答题时间：分钟分数：

项目部：姓名：日期：

一、单项选择题:

1、班组的定义是?A 共同完成某项生产的组织B 有一定数量的员工C 有一定数量员工且分工明确D 包含以上3项

2、以下哪些职能不属于班组长职能A 员工宿舍管理B 设备管理C 方法管理D 士气管理

3、在“马斯洛”需求理论中，满足安全感后，上一级需求是A 生理需要B 归属感C 个人实现的需要

D 尊重的需要

二、多项选择题

1.班组长的工作包括A 准确理解领导指示B 关心部下C 及时指导D 对上代表员工的立场 2.报告分为种形式，即A两种形式：口头和书面B 没有形式C 口头D 书面 3.员工缺乏干劲的表现有A 出现大量违规与不满B 经常发生争吵C 缺勤率增长D 工作效率低下

4.如何提升员工士气？A让工作有趣且重要B 确保有效沟通C 让其参与决策增加归属感D 增加培训及负责的机会5.班组绩效建立在什么基础上？

A 工作态度 工作流程B 工作过程 工作者 工作方法C 员工适应性 员工心态D 工作组合 工作组织 6.员工干劲不足的原因有：

A 对自己不满B 自己拼命做事，却被忽视C 上司对他不满D 人际关系紧张

7.以下哪几个方面属于班组长工作的意识方面？A 自我为中心意识B 客户意识C 学习意识D 团队与合作意识

8.调动员工干劲的方法有

A 增加下属的自信B 专心聆听，并做出适当反映C 提供改进意见D 邀请下属发表意见

三、判断题

1.班组长的作用是：提高产品质量、提高生产效率、降低生产成本、生产现场管理。（）2.激励员工要因人而异。（）3.员工激励包括物质激励和精神激励2个方面。（）4.在班组管理中，班长应该起表率作用。（）5.生产现场管理包括：安全、人员调配、设备保养、现场卫生、班组建设等。（）6.在激励员工时要采取相同的办法和措施。（）

四、问答题 1.根据木桶法则，举实例说明。

企业班组长安全生产培训 第3篇

培训对象:各生产经营单位的安全生产管理人员、班组长等。

培训内容:班组长的职责和作用;班组长必须具备的发现问题、解决问题的技能;班组长的领导、沟通协调、监督指导的技能等。

培训时间:2天。

培训方式:我们可以组织在企业内开展班组长培训, 具体培训方式包括集中授课、分组讨论、观看DVD、分角色发表等。

热忱欢迎有培训意向的企业和个人与中国安全生产科学研究院培训部 (国家一级安全生产培训机构) 联系。

联系人:胡福静王莺张玉

电话:010-84911125 84911135

企业《班组管理》培训课程研究 第4篇

关键词：班组管理 培训内容 培训方法 考核方式

随着科学技术的进步和现代化生产的发展，企业职工的技能水平将面临着前所未有的挑战。作为现代企业生产骨干的班组长，即是企业生产一线的技能带头人又是一线的管理者，还是实现企业生产目标的执行者。所以企业对班组长的素质和技能都提出了更高的要求。班组长在实际工作中要不断更新观念、更新知识、更新技能，不断有所发现、有所创新，不断超越自我。因此，通过科学的培训来提高班组长的素质和能力是企业培训的一项重要工作。班组长从事的工作并非仅仅是纯技术性的工作，还涉及与管理有关的工作，为此必须加强管理素质的培训，使其具备一定的企业班组管理技能和方法。因此在企业班组长培训中开设了《班组管理》课程。然而目前的《班组管理》培训教学中还存在着许多不足：一是内容单一，教学的针对性不强； 二是教法单一，忽视技能和技巧的训练，导致教学效果不是很理想；三是考核方式单一，不能全面反映学员实际能力水平，需要进一步改进。所以我们必须要结合企业的实际环境，从培训内容、培训方法、考核方式等一系列方面进行研究，为提高企业员工素质和培养高技能人才打下坚实的基础。

一、优化培训内容，突出针对性和实用性

班组长通过《班组管理》课程的学习，应树立企业班组管理的新观念，掌握企业班组现场管理和日常管理的原理、方法和技能，具备现场及时发现问题、解决问题的实际能力。在内容的编排上要注重理论和实际相结合，突出技能和技巧的训练。对班组长在工作中容易出现的问题和偏差有针对性的辅以实际案例进行讲解分析。以培养学员的班组管理技能为主线，本着管理理论知识以实际应用为目的，以够用、实用为度的原则，侧重案例教学和技能、技巧训练。基于以上认识，《班组管理》课程在教学内容上包括以下四个任务。

任务1：班组管理的基础。包括班组管理的理念、管理的基本原则、管理的方法。任务2：班组的现场管理。包括生产过程管理、现场管理的基本方法、现场质量管理、现场设备管理和现场安全管理。任务3：班组实务管理。包括班组长沟通技巧、班组会议组织技巧、班组激励技巧。任务4：班组管理成功和失败案例分析与讨论。在教学中应根据不同的企业和班组的特点对讲授内容进行精讲和泛讲，通过精心编排和组织培训内容，使班组管理培训更具有针对性和实用性。

二、灵活运用教学方法，强化技能和技巧的训练

教學有法，是指教学必须遵循一定的原则和方法。但教无定法，是说教学没有普遍适用一成不变的固定模式和方法。贵在得法，是指教学要根据不同的内容、不同的对象采用合适的方法。

传统的《班组管理》课程的教学方法，是由教师单向传授知识、照本宣科的教学方法。这种以教师的讲授为主，而学员只能停留在了解和记忆知识点的水平上。远达不到《班组管理》课程教学目的。要提高学员的分析和解决班组管理实际问题的技能就必须改变传统单一的教学方法，要为学员思维、创新提供一个开放性的环境。所以《班组管理》课程教学方法的运用应以调动学员的参与性为核心。除传统的讲授、学员分析、讨论等常用的方法外，结合不同的培训内容，不同类型的企业班组，灵活运用头脑风暴教学法、案例教学法、管理游戏教学法、情景模拟教学法等多种教学方法。一方面让学员充分理解和掌握班组管理基础理论知识，另一方面提高学员综合运用管理技术指导班组管理实践活动的技能。

1、头脑风暴教学法。头脑风暴教学法是一种让学员在轻松愉快的气氛中围绕教师给出的主题，积极思考，畅所欲言，互相启迪的一种教学方法。它的核心是开动脑筋，相互启发、相互激励、集思广义，寻找新观念，提出新建议。“头脑风暴”教学法改变了传统的教师“满堂灌”的教学形式，教学过程中把学员放在主体的地位，让学员积极参与到教学活动中来。集体讨论的过程中可以大胆创新，无拘无束地畅谈自己的观点和创意，但勿评优劣，这样即活跃了教学形式又培养学员的创造性思维同时还提高了学员语言表达能力。

2、案例分析教学法。案例教学法是以案例为内容，在教师的指导下启发学员运用所学的理论知识对案例提供的事实和问题进行思考、分析，提出见解和对策。案例分析是《班组管理》培训的主要形式之一，通过对案例的分析以锻炼学员综合分析和解决班组现场管理实际问题能力。班组管理培训的对象具备不同的管理经验，学员的理解能力和思维方式也有很大差异。所以在案例教学中，要注意根据教学目的、进度发挥好教师的引导作用，既不能包办代替，也不能放任自流，要做到有的放矢。引导学员在案例的分析过程中找到和自己在平时工作中遇到的相同情景，这样教学效果会更好。课堂的引导和控制是实施案例教学成败的关键，也是教学的难点。通过案例的分析使学员掌握处理班组管理问题的新思路和新方法，并能在今后的工作中加以运用，实现理论和实践的结合。

3、情景模拟教学法。情景模拟教学法是一种仿真培训方法，就是根据教学内容，通过设计一个企业班组现场实际的管理问题，让学员进入情景。通过扮演其中的某种角色，以及角色互换，身临其境，运用所学的管理理论及方法进行模拟实战演练。这是对学员进行技能训练的一种典型的教学方法。通过情景模拟演练，可以使学员对管理的重要性有了更深的认识和体会，提高了学员运用所学的理论知识解决实际问题的能力，使班组管理的培训更加具有针对性和实用性。

4、管理游戏教学法。是指根据教学目标，结合讲授内容的需要，把游戏的一些元素引入到班组长培训中来，精心选择和设计游戏方案，让学员在游戏的情境中掌握班组管理的技能和方法。运用游戏教学法，可以营造一个宽松的学习氛围，使学员在游戏中学习、在学习中游戏，不仅能够实现教和学的互动，调动学员的学习积极性，而且还能够培养学员竞争的意识和创造性的思维。

三、根据学员和课程特点，选择合适考核方式

考核和评价是培训教学的重要环节之一，是检查学员培训效果的一种手段，是达到最佳培训效果的保障。考核时要考虑学员工作的企业类型和工作性质，重点检查学员对班组管理技能的掌握情况。所以《班组管理》课程的考核很难用一张试卷来衡量学员培训效果的好坏，必须根据学员的特点，建立新的评价考核体系。

要注重考查学员运用管理基础知识、原理分析和解决班组实际问题的能力。考核的形式可通过笔试考查学员基本管理知识和原理的掌握情况；通过案例分析考查学员运用所学知识分析和解决班组现场实际问题的基本能力。还可根据工作中实际问题写出调查报告或小论文，进行答辩，考查学员的应变能力和表达能力。

总之，在《班组管理》培训课程的教学中应本着理论知识够用，管理技能实用的原则。突出技能和技巧的训练。使企业班组长的管理水平真正得以提高，从而提高企业的素质和管理水平。

参考文献：

[1]浅谈加强班组长培训，提高基层班组管理水平.企业文化，2011（1）.

班组建设与班组长管理培训试题 第5篇

姓名：车间：分数：

一、判断题：（每小题0.5分，共10分）

1．班组文化主要由执行力和员工敬业精神组成。（）

2．执行力是指持续的工作能力和断续的执行能力。（）

3．在企业中，如果希望员工有执行力，那么员工必须要具备敬业精神。（）

4．要改变班组长的管理现状，首先要明确班组长在企业中的地位和作用。（）

5．班组长是企业中人数相当庞大的一支队伍。班组长综合素质的高低，决定着企业的政策能否顺利实施，因此班组长是否尽职尽责至关重要。（）

6．生产派工是指当生产作业准备做好以后，根据安排好的作业顺序和进度，将生产作业任务分解到各个生产员工身上的过程。（）

7．生产是企业的生命线，是打开市场大门的钥匙，是征服市场的法宝。（）

8．产品是检验出来的，而不是生产出来的。所以员工要着重关注生产任务是不是能按时完成。（）

9．要对班组的物料进行管理，先要进行分类，同时也要对物料进行编码，建立一个身份证号码，这给企业深入地进行网络化建设和信息化建设提供了保证。（）

10．班组设备的日常保养分为四级，即操作人员、班组长、车间主任和设备管理 部门对设备的保养都负有一定的责任。（）

11．管理好员工最好采用刚性和柔性相结合的方式，刚柔相济才能管理好（）

12．班组长在管理中要协调好员工之间的关系，以提高员工的主观能动性和工作积极性。（）

13．出现质量问题不可怕，可怕的是没有分析，没有预防、整改措施。（）

14．生产管理是一门科学，质量管理同样也是一门科学。（）

15．要让员工第一次就要做对。（）

16．班组长要控制生产的进度和目标。安排员工做事以后，他做得怎么样，要进行检查和控制。（）

17．没有质量意识的劳动，但只要保证完成了任务就是有效的劳动。（）

18．设备的整修、性能校正与改善要由设备管理部门负责。（）

19．上道工序是下道工序的“顾客”，下道工序要为上道工序服好务。（）

20．操作者要按照图样，工艺或作业指导书等文件中所规定的项目，频次的要求，对自己加工的工件进行检测。（）

二、选择题：（每小题1分，共20分）

1．员工不具备敬业精神，是因为在企业中存在着（）的文化。

A．为自己工作B．为老板打工C．为企业和团队做事D．为信仰而战

2．给企业和团队工作的文化要上升到（）的文化。员工要变得无私无畏，让员工光劳动而不要薪水，只有信仰才能使其得以改变。

A．为自己工作B．为老板打工C．为企业和团队做事D．为信仰而战

3．（）的班组长往往以对待设备的方法来对待员工，对待人都是非常苛刻的。

A．生产技术型B．盲目执行型C．大扫把型D．劳动模范型

4．（）班组长勤恳务实，但缺乏领导能力，往往只能做一个战斗员，而不能做一个指挥员。

A．生产技术型B．盲目执行型C．大扫把型D．劳动模范型

5．上下道工序之间也要进行员工之间的互检，即上道工序生产的产品，下道工序要进行再检验，称为（）。

A．质量检验员抽检B．作业人员自主检验C．上下道工序员互检

6．员工质量意识再造，是企业急待解决的课题，加强员工的产品质量意识，应该做到（）。

A．.教会员工要改变工作环境B．班组长必须每天强调质量

C．大家要理解检验员的工作

7．全面生产保全（TPM）追求的目标是（）。

A．故障零化B.不良零化C．事故零化

8．（）喜欢高谈阔论，吹大牛，什么事情都知道，这种人有领导欲望，对班组长最具威胁。

A指挥型员工B．关系型员工

C．智力型员工D．工兵型员工

9．在任何一个现场，都有两种物质存在：一个是有用的，一个是不用的，那就应该将不用的清理掉，把有用的留下来，这就需要（）。

A．整理B．整顿C．清扫D．清洁

10．（）是把要用的物品，按规定位置摆放整齐，并做好标识管理。

A．整理B．整顿C．清扫D．清洁

11．每个人都要遵守公司的规章制度，养成良好的工作习惯称为（）。

A．整理B．素养C．清扫D．清洁

12．下道工序对上道工序流转过来的产品进行抽检称为（）。

A．自检B．巡检互检D．终检

13．为了完成好当天的生产，作业前必须做好（）。

A．穿戴劳保B．工具检查C．工件检查D．过程检查

14．操作技能的基本要素包括（）。

A．操作准确B．操作协调C．操作速度D．操作自动化

15．质检员在巡检活动中要当好的三员是（）。

A．质量检验员B．质量宣传员C．技术辅导员C．生产指挥员

16．作业中必须按照（）操作。

A．工艺规程B．安全规程C．技术图纸C．车间主任的要求

17．对供应商的供货抽样检查，实施抽检15件，有3件不合格，应该对该批供货进行（）的抽检。

A．再抽15件B．再抽25件C．再抽30件D．全部检查

18．要想避免不会做，下列表述不正确的项是（）。

A．教他去做B．按标准作业书做

C．由别人代替做D．自己想怎么做就怎么做

19．产品质量好坏主要决定于（）的工作质量和控制能力。

A．质量部门B．生产部门C．采购部门D．人事部门

20．（）这种员工心高自傲不合群，智商高非常聪明。这种员工因为技术比较高，所以在企业中往往老板比较高看。

A．指挥型员工B．关系型员工

C．智力型员工D．工兵型员工

三、填空题：（每1空分，共20分）

1．生产六大要素包括（）、（）、（）、（）、（）和信息。

2．员工要了解质量管理的三大控制（）、（）、（）。

3．一级保养由（）负责、二级保养由（）负责、三级保养由（）负责。

4．6S指的是在生产现场中，对材料、设备、人员等生产要素的（）、（），（）、（）、（）和安全等活动。

5．管理艺术包括五方面内容（）、（）、（）、（）和监督。

四、用线条连接词条（每小题2分，共10分）

1．人才培育层次：

企业人才层次经营层、管理层、督导层、执行层

企业人才培训层次心态、执行力、技能

企业一线员工培训层次心态、知识、技能

2．领导艺术方面：

才服可以让员工口服心服，这是目前在企业中最被人们关注的。德服往往靠力服人，就是用权力去压人，这种情况下员工只是被迫

服从。

力服用自己的才华引导下级，能让大家理智地服从。

3．企业文化常识：

公司企业精神共同的事业、共同的责任、共同的目标

公司企业方针团结、务实、开拓、创新

公司企业理念创新模式、细化过程、建立文化、提高效率

4．培训活动安排：

今年公司技能培训月三月份

今年公司安全培训月四月份

每年公司安全活动月六月份

5．行为规范考核规定：

迟到、公场吸烟、穿背心考核100元

发生冲突先动手打人者考核50元

不请假按旷工论处、上班酗酒滋事考核2000元

五、简答题：

1．交班应遵守的三不交原则是？（3分）

2．班组日常工具的管理的内容有哪些？（6分）

3．班组工作现场混乱主要表现在以下几个方面？（6分）

4．目前班组内存在着一些浪费现象，主要的有七大浪费？（5．谈谈怎样对关系型员工进行管理？（7分）

6分）

6．班组长要具备哪些素质？（6分）

班组长安全培训试题答案 第6篇

姓名：_________班组：_________分数：________评分人：

一、填空题：（共10分，每题1分）

1.《安全生产法》中从业人员的权利规定：生产单位从业人员有了解其作业场所和工作岗位存在危险因素、防范措施和事故应急措施的权利。2.《职业病防治法》明确了劳动者享有 职业卫生保护 权利。

3.发生形形色色各类事故，主要有四方面的原因： 人的不安全行为、物的不安全状态、工作环境的不良、管理的缺陷。

4.作业前，把作业工具放在规定位置，作业后及时清洁作业现场，作业前、后都要召开“安全会”，强调作业中的 危险 点和安全防护要点。

5.习惯性 违章行为，大都发生在这样几类人员身上：一是刚入厂的青年工人，二是有一定工作经验的老职工，三是胆大妄为的职工，四是法律观念不强的职工。

二、判断题：（共10分，每题1分）

1.事故发生后，事故现场有关人员应立即向本单位负责人报告。（√）

2.本质安全是指设备、设施或技术工艺含有内在的能够从根本上防止发生事故的功能。（√）

3.安全工作的重心在班组，班组安全工作的关键在班组长。（√）4.从业人员可以边上岗作业边进行上岗安全生产教育和培训。(×)5.起重伤害产生的直接原因：吊运过程中吊具损坏、天车故障，造成重物下落；人员站位不当、指挥失误、天车司机操作失误；重物碰撞其他物品造成位移。（√）

6.电气焊工等特殊工种必须持证上岗，违法作业的直接拘留责任人，并对责任单位罚款三万。（V）

7.班组是企业的基层组织，是加强企业管理，搞好安全生产的基础。（V）

8.本企业员工作业期间，相关方在车间进行设备维修或土建施工，必须与车间签订同一区域交叉作业安全协议。（V）

9.《安全帽使用管理规定》存在高空落物和物体打击危险作业现场10米范围内的人员必须戴安全帽。（V）

10.工业气瓶不得靠近热源，可燃、助燃气瓶与明火间距应大于10米。（V）

三、单项选择题（共10分，每题1分）1.“三违”是指（B）。

A．违反劳动纪律、违反企业制度、违反交通规则 B．违章指挥、违章作业、违反劳动纪律 C．违反作业规程、违反企业纪律、违反交通规则 2.“一班三检”是指（A）。

A．在班前、班中、班后进行安全检查 B．在早、中、晚进行巡回检查 C．每天进行三次安全检查。

3.使用的电气设备按有关安全规程，其外壳应有什么防护措施?(B)A.无 B.保护性接零或接地 C.防锈漆 4.三级安全教育是指：（B）。

A．国家教育、学校教育、企业教育 B．入厂教育、车间教育、岗位或班组教育 C．厂领导教育、车间主任教育、班级教育

5.在分析事故责任时，如果发现有违章指挥、违章作业、违犯劳动纪律现象。是否应该追究肇事者和有关当事人的责任。（B）A.不应追究； B.应追究

6.安全带使用期限为 c 年，发现异常应提前报废。

A.1-2年； B.2-3年； C.3-5 7.操作岗位人员转岗、离岗一年以上（含1年），应进行（）安全教育培训，经考核合格后，方可上岗工作。（c）

A.厂级 B.厂级和车间级； C.车间级和班组级； D.班组级 8.班组级安全教育的主要内容包括：（c）

A.安全的基本知识；本单位安全生产规章制度；劳动纪律；

B.本车间安全生产状况和规章制度；作业场所和工作岗位存在的危险因素、防范措施及事故应急救援措施；事故案例等

C.岗位安全操作规程；生产设备、安全装置、劳动防护用品（用具）的性能及正确使用方法；案例分析等。

6.9.安全工作的重心在（），班组安全工作的关键在班组长。答案：C A．公司 B.作业区 C.班组 D.岗位职工

7.10.人的失误和操作不标准是导致（）发生的重要原因。答案：C

A.事件 B.死亡 C.事故 D.重伤

四、多项选择题（共10分，每题2分）

1.下列设备中，属于特种设备的是：（ABCDE）

A.锅炉 B.压力管道 C.电梯 D.客运索道 E.起重机械

2.下列属于常见的违章操作行为的有（ABCD）

A.未经许可开动、关停、移动机器 B.用手清除铁屑

C.工具、材料、产品、半成品等不按类别、不按规定的位置、场所存放 D.酒后作业、带病作业

3.处理事故的“四不放过原则”即发生事故后，要做到（ABCD）。

A.事故原因没查清不放过 B.当事人未受到教育不放过 C.整改措施未落实不放过 D.事故责任者未受到责任追究不放过 4．一名合格班组长应具备的素质（ABCD）。

A.具有较强的事业心和责任感 B.较强的专业技能

C.一定的组织和管理能力 D.有一定的文化素质 5．职工在安全生产中应的义务主要有（ABCD）。

A．正确使用劳动防护用品的义务 B．接受安全生产教育和培训的义务

C．及时报告事故隐患或者其他不安全因素的义务

D．严格遵守本单位的安全生产规章制度和操作规程的义务

五、简答题（共30分，每题10分）

1、职工安全生产的权利有哪些？ 答：（1）获得劳动保护的权利；（2）知情权；

（3）参加安全生产教育培训的权利；（4）获得职业健康防治的权利；（5）合法拒绝权；

（6）工伤保险和民事索赔权；（7）批评、检举和控告权。

2、什么是安全生产的确认制？

答：确认、确信、确实。即：在每次操作前，对所操作对象的的名称、性能和作用，做到明确了解，确实认定；操作前要认真检查，设备和生产现场的情况，做到确实安全可靠。熟练掌握操作过程，明确安全注意事项，操作中准确无误的执行。

3、安全生产中的“四不伤害”是什么？

答：不伤害自己、不伤害他人、不被他人伤害，保护他人不受伤害。

六、案例分析题（共30分，每题15分）

事故案例：2000年11月28日，河南省某化肥厂机修车间，1号Z35摇臂钻床因全厂设备检修，加工备件较多，工作量大，人员少，工段长派女青工宋某到钻床协助操作工干活，往不锈钢管上钻直径50的圆孔。28日10时许，宋某在主操师傅上厕所的情况下，独自开床，并由手动进刀改用自动进刀，钢管是半圆弧形，切削角矩力大，产生反向上冲力，由于工具夹（虎钳）紧固钢管不牢，当钻到2/3时，钢管迅速向上移动，而脱离虎钳，造成钻头和钢管一起作360度高速转动，钢管先将现场一长椅打翻，再打击宋某臀部并致使其跌倒，宋某头部被撞伤破裂出血，缝合5针，骨盆严重损伤。请认真分析上述案例，回答下列问题：

1、事故发生的原因是什么？

答：（1）造成事故的主要原因是宋某违反了机床通用安全技术操作规程“不是自己分管的设备、工具不擅自动用”的规定；

（2）宋某参加工作时间较短，缺乏钻床工作经验，对钻床安全操作规程不熟悉；

（3）宋某工作中安全理念淡薄，自我防范意识不强。

2、如何防范同类事故的发生？

答：（1）本着对事故“四不放过”的原则，要及时组织员工，进行事故案例现场教育；

（2）钻床操作人员必须经过专业技能安全培训，掌握一定操作技能，并通过安全考试，持有《安全作业证》才能上机操作；

（3）工件与工具夹应用扳手或专用工具紧固牢，严格按照钻床安全操作规程办事，切莫只对表面操作程序简单了解就上机操作；

班组安全管理培训班试题库 第7篇

1、危险源是指可能造成人员伤害、疾病、财产损失、作业环境破坏或其他损失的（根源或状态）。

2、我国安全生产管理的方针是“（安全第一）、（预防为主）、（综合治理）”。

3、安全生产管理原理包括：（系统原理）、（人本原理）、（预防原理）（强制原理）。

4、在一定条件下，某种形式的能量能否产生人员伤害，除了与能量大小有关以外，还与人体接触能量的（时间）和（频率）、能量的集中程度、（身体接触能力的部位）等有关。

5、安全生产五要素：（安全文化）、（安全法制）、（安全责任）、（安全投入）、（安全科技）。

6、按事故预防对策等级顺序的要求，设计时应遵循以下具体原则：（消除）、（预防）、（减弱）、（隔离）、（连锁）、（警告）。

7、事故应急管理是一个动态过程，包括（预防）、（准备）、（响应）和恢复4个阶段。

8、《中华人民共和国安全生产法》的立法目中华人民共和国安全生产法的是：为了加强安全生产监督管理，（防止和减少）生产安全事故，保障人民群众生命和财产安全，促进经济发展。

9、《中华人民共和国安全生产法》规定的从业人员应当履行的义务有哪些？

答：《中华人民共和国安全生产法》规定的从业人员应当履行的义务有：遵章守规、服从管理、接受培训、提高安全技能、及时发现、处 理和报告事故隐患不安全因素等法定义务及其法律责任。

10、建设项目的安全设施（环境保护设施、职业病防护设施）必须与主体工程（同时设计）、（同时施工）、（同时投入生产和使用）。

11、职业病是用人单位的劳动者在职业活动中，因（接触粉尘）、（放射性物质）和其他有毒、有害物质等因素而引起的疾病。

12、职业病防治工作坚持（预防为主）、（防治结合）的方针，实行分类管理、综合治理。

13、职工有哪些情形之一的，不得认定为工伤或者视同工伤？

答：

1、因犯罪或者违反治安管理的伤亡；

2、酒醉导致伤亡的；

3、自残或者自杀的；

14、《生产安全事故报告和调查处理条例》将事故一般分为哪些等级？

答：分为四个等级。

（一）特别重大事故，是指造成30人以上死亡，或者100人以上重伤（包括急性工业中毒，下同），或者1亿元以上直接经济损失的事故；

（二）重大事故，是指造成10人以上30人以下死亡，或者50人以上100人以下重伤，或者5000万元以上1亿元以下直接经济损失的事故；

（三）较大事故，是指造成3人以上10人以下死亡，或者10人以上50人以下重伤，或者1000万元以上5000万元以下直接经济损失的事故；

（四）一般事故，是指造成3人以下死亡，或者10人以下重伤，或者1000万元以下直接经济损失的事故

15、劳动合同分为（固定期限劳动合同）、（无固定期限劳动合同）和以完成一定工作任务为期限的劳动合同。

16、深入开展“安全生产年”活动，促进安全生产形势的持续稳定好转，进一步推进“三项行动”。“三项行动”是指（执法行动）、（治理行动）、（宣传教育行动）。

17、《中华人民共和国环境保护法》所称的环境是指：影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工改造的（自然因素的总体），包括大气、水、海洋、土地、矿藏、森林、草原、野生生物、自然遗迹、人文遗迹、自然保护区、风景名胜区、城市和乡村等。

18、安全生产是为了使生产过程在符合（物质条件）和（工作程序）下进行，防止发生人身伤亡、财产损失的生产事故，消除和控制危险危害因素，保障人身安全与健康，确保设备和设施免受损坏，环境免遭破坏的总称。

19、《中华人民共和国职业病防治法》是为了（预防）、（控制）和消除职业病危害，防治职业病，保护劳动者健康及其相关权益，促进经济发展。

20、职业病危害，是指对从事职业活动的劳动者可能导致职业病的各种危害。职业病危害因素包括：职业活动中存在的各种有害的（化学）、（物理）、（生物）因素以及在作业过程中产生的其他职业有害因素。

如何开展班组安全教育培训工作 第8篇

一、班组安全教育培训内容要结合实际, 因地制宜

班组安全教育培训要树立安全教育的优先观, 结合实际, 有针对性地对班组成员进行安全意识和专业技能的培训, 培养一支素质过硬、安全意识强、反事故能力强的高素质员工队伍, 是教育培训的重要内容。专业技能培训在内容上必须注重从实际出发, 突出个性, 因地制宜, 加强各专业的业务知识培训学习, 重点对检修规程、运行规程的教育培训学习等等, 开展经常性的职业技能培训和训练, 提高职工技术水平, 使职工能够熟练掌握安全知识和操作技能, 能够正确熟练地传达、执行操作和检修指令, 使作业活动实现规范化、程序化, 从而从源头上消除“三违”现象和误操作事故的发生。

二、班组安全教育培训工作应重点做好安全思想工作

班组安全工作主要是人的工作, 人的安全思想决定着班组安全工作的水平, 要做好班组安全教育培训工作首先要加强班组职工的安全思想教育, 只有班组职工从思想上认识安全工作的重要性, 才能在工作中坚持“安全第一、预防为主”的原则, 才能使安全生产工作扎实有效。因此班组安全教育培训工作要求班组长要从职工的安全思想工作抓起。

(一) 严肃认真, 小题大做

班组长在班组安全思想工作中要注重教育具有针对性、权威性, 不仅讲大道理, 还要讲小道理。通过安全生产法律、法规、政策方面的教育, 在作业现场营造一个安全文化的氛围, 认真贯彻执行安全生产方针, 严肃认真地执行生产法规, 善于见微知著, 坚持“小题大做”, “小题深做”, 从细微之处筑起安全的天。

(二) 关心爱护, 以情感人

班组长要以宽广的胸怀, 灼热的诚心, 细致周到的关怀, 去感化教育班组成员, 要在安全生产工作中想着他们, 理解他们, 爱护他们, 要把班组成员当成是自己的亲人, 就会千方百计地爱护他们, 保护他们的身心健康, 防止他们出现任何意外, 就会增强保护大家庭安全的责任心。同时班组长要为班组成员排忧解难, 关心他们的工作生活情况, 了解并想方设法解决一些实际问题, 如冷暖疾苦, 荣誉进步, 后顾之忧等。

(三) 团结协作, 共同进步

班组长要在班组中树正气, 引导班组成员把爱党、爱国、爱厂的热情融入到自己的实际工作当中, 要始终保持正确的方向和饱满的安全生产工作热情, 发挥最佳的专业技术水平, 扎扎实实地做好安全生产工作。班组成员要团结协作, 积极向上, 要学习先进, 争当先进, 赶超先进。

三、班组安全教育培训工作要形式灵活, 注重实效

班组安全教育形式上要活、效果上求实, 努力提高班组安全教育的质量和实际效果, 切实保证教之有效、训之有果。通过班前会、班后会、安全活动、事故预想、事故演练、安全警示、业余自学等多种形式和方法, 有针对性地对职工进行安全意识、安全知识和安全技能培训。为使安全教育培训工作形式多样, 具有实效性, 可采用以下几种方法, 开展班组安全教育培训活动:

事故案例剖析法:即将系统内每年发生的大小事故收集整理, 引导班组职工深入剖析, 弄清事故原因, 从中汲取教训, 使职工从中发现哪些地方违背了安全制度, 哪些环节违反了安全规程, 哪些地方歪曲了安全标准, 进而加深对安全制度、规程、标准的理解, 在今后的工作中, 改进工艺工序, 避免违章作业, 使其方法可行、安全可靠。同时联系本厂安全生产实际, 抓住设备隐患和事故苗头进行分析, 预测如不引起重视必然造成严重后果, 使职工感到如履薄冰, 做到警钟长鸣, 常备不懈, 搞好设备的日常维护和事故的预防工作。

利用媒体教学法:即班组安全教育培训活动充分利用幻灯、投影、电影、录音、录像等媒体, 播放各种标准化作业录像和事故现场录像, 形声俱在, 情理鲜明, 有利于提高受教育者对安全知识的理解和记忆。

人人参与讲解法:即采取班组命题, 布置作业等方式, 轮人“登讲台”、“做主持”, 由班长在每个月底根据工作计划, 预先安排好安全教育培训的主讲人, 提前布置、下达任务, 由主讲人负责培训的形式和内容, 督促职工去思考总结, 让班组每名职工主持一次安全教育培训活动, 能达到解决一个问题、推动一项工作、完善一个标准、学会一条知识、提高一点意识、形成一个共识的效果。达到全员参与, 调动每个职工主动学习的积极性, 不断提高职工的业务技能、强化职工对作业安全风险的辨识和控制能力, 从而使班组职工能力和特长得到发挥。

开展活动熏陶法:即寓教育于活动之中, 受教育于熏陶之时。举办或开展演讲会、救护学习、安全生产漫画摄影展、安全教育故事会、安全生产知识竞赛、安全生产大讨论、查隐患竞赛、安全生产征文、有奖征答、技术比武等安全教育培训活动, 通过这些活动增强职工的安全意识, 促进企业的安全生产。

结束语

实践证明, 有效开展班组安全教育培训工作, 做到班组安全教育培训经常化、制度化、规范化, 有助于提高职工的安全素养, 有助于提升企业的安全管理水平, 有助于推动企业安全生产水平再上新台阶。

摘要：班组安全教育培训工作在企业的生产、经营、稳定和发展中发挥着十分重要的作用。实现企业安全生产工作目标, 离不开扎实有效的安全教育培训工作。打造本质安全型企业, 必须把安全教育培训工作作为一项重要载体抓实抓好。现就如何开展班组安全教育培训工作进行分析和探讨。

关键词：班组,安全,生产,教育,培训

参考文献

[1]董旭.贵州电网公司系统生产班组规范化管理建设研究.2007.

[2]王少杰.无锡供电公司安全管理岗位人员培训管理研究.2010.