internet基本应用

internet基本应用（精选9篇）

internet基本应用 第1篇

信 息 工 程 学 院

大学计算机基础 实习报告

学院:理学院 班级:应化113 姓名:尤牛奔 学号:2011014944成绩:A

一、实习题目 : 操作系统及Internet基本应用

二、实习过程

在上机之前，我先对浏览器、搜索引擎等预备知识进行了一定的了解。然后查看了实验指导书中对实验环境的介绍并对其中的操作进行了演习。接着我完成了Windows XP 基本操作，通过控制面板找到了用户账户管理并尝试了注销和切换账户。随后我通过控制面板中的用户账户创建了新的账户并尝试注销和切换账户。然后，通过设备管理器查看我所在计算机中各主要设备的属性。通过程序管理尝试用不同的方式启动并退出某一应用程序并了解了程序的卸载与更新。然后我通过文件夹管理，在计算机D盘建立了以我自己的学号和姓名命名的文件夹。最后，我学会了电子邮箱的使用，网页的保存和搜索引擎的应用。然后根据上课时老师的演示和实验指导书的介绍，进行了文件及文件夹的压缩与解压缩，也学会了网络中一些常用软件的使用方法。

三、实习总结

通过本节课的实习，我对计算机及其操作有了更加深刻的了解和认识，也学会了更多有用的操作，可以用计算机进行程序的安装与卸载，文件夹及文件夹的压缩与解压缩和一些常用软件的使用。通过对思考题的思考，我了解了操作系统的基本功能，知道了什么是“死锁”，懂得了一些关于window XP的知识，还学会了文件的下载。目前我用到的最多的网络服务应该就是上网查找一些资料了。

对计算机越是了解，我就越是喜欢并想去学习他，我一定会认真学习关于计算机的知识和计算机的技术的。

internet基本应用 第2篇

摘 要： VISUALBASIC 不仅可以为INTERNET开发应用程还可以 INTERNET技术作为一部分融入大型解决方案中.利用VISUAL BASIC创建在面向INTERNET的应用中起重要作用 的ACTIVEX组件.关键词： VISUALBASIC ACTIVEX.The Progress Of Using VB to Create Internet

Deng Daqing

ABSTRACT： Visual Basic can not only be used to develop new using Program in Inter net ,we can also look on the technology of Internet as a component which makes up a vast solution to some problem.KEY WORD： Visual basic ActiveX.Internet技术的发展为编程人员提供了更广泛的施展身手的空间。早先“Internet应用程序”这个词仅仅只是指一些用FTP协议下载文件或浏览HTML页面的工具，而如今使用Visual Basic，不仅可以为Internet开发应用程序，而且还可以把Internet技术作为一部分融入大型的解决方案中。

今天我们所要讨论的问题是利用Visual Basic创建在面向Internet的应用中起重要作用的ActiveX组件。例如，你所创建的ActiveX控件可以用于HTML页面；你开发的ActiveX文档可以在Internet浏览器中使用并于其他的组件一起和HTML页面集成起来；另外ActiveX代码组件(以前被称为OLE服务器), 可以被部署在客户端或服务器端的计算机上用于后台的处理。

一、Internet的开发环境

Internet是一个使用TCP/IP协议、全球性的非集中管理的计算机网络。如果去掉全球性这一点, 所谓“Internet技术”完全可以和本地局域网中所使用的技术一样。

从一方面来看, Internet技术只是简单地为开发人员提供了另一个施展身手的空间。如果你在和Web连接时使用了ActiveX组件，尽管你具体实现的方法有可能不同，如采用了HTML和VBScript代码以实现安全性或是其他，但是你仍然在调用方法，设置属性，处理事件等等。这样，作为一个VB开发人员所有的知识和技能都被用于了Internet的环境下。

从另外一个方面来看，应用Internet的技术可以使你向一些吸引人的方向延伸你的开发工作。例如将ActiveX组件和Internet技术综合有以下的益处：

更简单的维护---作为Web一部分的组件可以根据需要下载，无须用户运行一个setup程序进行升级;将功能延伸至Internet---通过通用协议，用户将看不见在Internet和Intranet之间的切换。Internet客户/服务器

可以借用客户机/服务器的关系来考查Internet的开发环境，客户端和服务器端都可以有“静态的”和“活动的”两种状态。活动的客户机或服务器可以根据其内部状态的改变而动态地运行一个脚本或是改变其行为；而静态的客户机或服务器仅仅只是对外界激励作出反应。

Internet开发包括以下四种情形：

１、静态的客户机和静态的服务器

２、静态的客户机和活动的服务器

３、活动的客户机和静态的服务器

４、活动的客户机和活动的服务器

静态的客户向静态的服务器发送请求，服务器响应该请求并返回一个文件。一旦HTML页面被下载到客户端, 客户机和服务器的连接就终止，直到服务器接受到下一个请求。在使用FTP下载文件或是Usernet阅读新闻时也会发生同样的情形。

结合静态客户机的功能即为用Visual Basic中和Internet技术相关的ActiveX控件创建一个FTP工具，一个Web浏览器或是一个新闻读者等等。这些性能也可以被集成到一个大的应用程序中。静态的客户机和活动的服务器

假如你正在使用一个静态的客户端, 例如和一个当前应用程序相连接的Web浏览器窗体, 以下载一个HTML页面，上面有文本框以输入查询内容，还有按钮以把用户输入的条目作为一个字符串发送给服务器。当你发送完文本之后，服务器返回一个已定制过的HTML页面－往往是通过调用一个DLL中的函数, 上面有你查询的结果。这就是一个“活动的”服务器的例子, 它自动处理数据并根据条件返回一个定制的结果。

创建活动服务器的途径之一就是通过使用Visual Basic开发的DLL并用Oleisapi2.dll实现访问。Oleisapi2.dll包含在Windows NT Server 4.0之中，是Internet Information Server(IIS)的一种功能，它包括了ISAPI的函数功能集。通过IIS和Oleisapi2.dll, 你可以在Web服务器上部署DLL, 并从客户端使用HTML页面上的信息或调用其方法。

活动的客户机和静态的服务器

当客户机拥有处理能力时称之为活动的客户机。活动的客户机拥有本地处理任务的能力，而不是请求服务器帮助处理。在客户机/服务器应用中，本地处理的能力不仅提高了任务完成的速度，而且减轻了服务器的负担。

活动客户机的情形有很多种。例如，用Visual Basic构建的ActiveX文档几乎可以包括所有传统应用的功能。当你把它放到一个容器中时, 例如Internet Explorer, 你的客户端就完全拥有了传统Visual Basic中所有的动态功能。客户端也可以通过在一个HTML页面中使用VBScript调用ActiveX控件或DLL实现。活动的客户机和活动的服务器

如果采用活动客户机和活动服务器的模式可以充分发挥优势: 分布式的功能便于扩展，灵活的解决方案可以充分利用系统和网络资源。

在三层结构的客户机/服务器环境中开发部署的应用中，其组件分布于整个网络上, 总起来完成提供用户界面, 实现业务准则和数据访问的功能，而且由于可以充分利用客户端和服务器端的处理能力，可以实现更复杂的数据访问功能。

一个活动的服务器可以负责跟踪客户提交的查询表格，提交查询并返回结果。一个活动的客户机则负责将返回的结果展现给用户, 然后将改变的内容返回给服务器。另外通过Internet组件的下载，当用户访问Web站点时, 可以自动更新客户端提交查询和处理结果的准则。

二、在Web上使用ActiveX组件

ActiveX组件为Internet技术带来了新的功能。通过Internet组件的下载，超连接，菜单协商等各种功能，将ActiveX组件和Internet集成起来，内容和应用程序之间的界线也越来越模糊。另外由于在站点上(在客户机和服务器之间)分布功能函数，我们可以创建更具扩展性和灵活性的站点。

在Internet应用程序中使用ActiveX文档

使用ActiveX文档, 我们可以开发和Internet/Intranet站点的其他元素紧密集成的Visual Basic的应用程序。利用这些组件开发出来的应用程序，用户可以透明地在HTML页面和ActiveX文档之间迁移。

可以把ActiveX文档作为Visual Basic为Internet提供的应用。几乎所有现在用标准应用程序完成的工作都可以用ActiveX文档实现。

作为HTML页面中的一个元素，如果在用户的客户机上没有安装ActiveX文档, 当用到它们时, 可以自动地从网上下载；如果客户机上的版本比较旧, 也可以可以自动升级。ActiveX文档的许多特性提供了很好的安装，导航性能，并可以保证很好的持续一致性: Internet组件的下载---你可以创建一个到你的ActiveX文档的连接，使浏览器可以自动找到并下载所有需要的组件。

超连接对象---在一个超连接感知的包容器中，你可以使用Visual Basic的超连接对象的属性和方法以跳转到一个给定的URL或是通过历史的记录清单进行导航。

菜单和协商---由于可以从Word或Excel中获得文档，Visual Basic的ActiveX文档提供了将其菜单嵌入浏览器中的菜单的功能。例如当文档被装载入Internet Explorer中后，浏览器的菜单将和你为该ActiveX文档创建的菜单混合。PropertyBag---当你在Internet Explorer中部署一个ActiveX文档时, 你可以通过PropertyBag对象保持数据的一致性。

下面我们来看一看如何在Internet Explorer中部署一个ActiveX文档。假设我们要通过一个HTML页面中的超连接连接到这个ActiveX文档上: 1.用HTML创建引用这个ActiveX文档的连接。

由于ActiveX文档将在Internet Explorer中取代HTML页面，所以有必要将组件的OBJECT标签放在另一个HTML页面中。当跳转到该页面后，一旦ActiveX文档被装载，它就会立刻消失。2.用HTML为浏览器提供下载、注册以及导航到这个ActiveX文档的途径。

在OBJECT标签中应该说明ActiveX文档的类ID和CODEBASE属性。3.在同一页面上, 使用VBScript指示Internet Explorer立刻通过相应的.vbd文件导航到该ActiveX文档上。在Internet应用程序中使用ActiveX控件

ActiveX控件为你的HTML页面带来了活力。通过HTML和VBScript, 你可以在一个HTML页面上使用ActiveX控件, 设置它们的属性，调用它们的方法并处理它们的事件。一个包含控件的的HTML页面仿佛一个Visual Basic的设计窗口。ActiveX控件可以提供更多的交互式的，生动的用户界面特性，使HTML页面变得更加有活力。

一般需要通过HTML和VBScript的综合手段引用并控制ActiveX控件的行为。使用HTML为浏览器提供下载，注册并引用ActiveX控件引用的途径。在HTML代码的OBJECT标签中需要包括： 控件的类别ID, 以使程序能在Windows的注册表中找到它们;ID的属性，以便在VBScript中引用该控件(类似于Visual Basic中的Name属性);CODEBASE属性，告诉浏览器如果组件不在客户机上该去哪儿找； PARAM NAME标签，设置控件的属性参数。然后用VBScript编写处理单击事件的代码，使每一个控件被单击后，程序可以作相应的动作。

Visual Basic专业版中还包括了三个已预先设计好的用于包裹Internet相关技术的控件, 使你能够扩展已有的应用程序，它们是： Internet Transfer Control---包裹了三种通用的Internet协议：HTTP, FTP和Gopher;WebBrowser Control---包含了许多通过Internet Explorer可以获得的功能；

WinSock Control---使你可以连接到一台远程的机器, 然后通过UDP或TCP交换数据。

通过使用这些控件, 你可以添加从FTP站点自动下载文件的功能，还可以为Visual Basic IDE提供Web浏览器的Add-in。在Internet应用程序中使用ActiveX代码组件

无论是在客户端或是在服务器端, 都可以使用ActiveX代码组件(.dll或.exe文件), 从而为HTML页面添加功能。

在客户端部署代码组件, 由于用户的命令无须通过网络传输回服务器，可以大大提高运行速度。服务器端的组件同样也可以有显示用户界面可视化元素的功能。通过下载一个DLL, 我们可以在HTML页面上添加用户界面的元素，如一个登录对话框;还可以提供幕后的客户端处理能力，例如一个伴随VBScript的函数库。

客户端的部署工作类似于对ActiveX控件的使用，你同样需要使用HTML和VBScript代码引用并编写代码组件。下面给出了一个用HTML和VBScript代码编写调用DLL以显示登录对话框的实例: 1.使用HTML创建一个窗体，其中包含一个按钮以调用登录对话框： Click here to login in: 2.用HTML为浏览器提供下载，注册及引用ActiveX组件的途径： Classid=“clsid:2F390484-1C7D-11D0-8908-00A0C90395F4” id=“Login” codebase=“Login.cab#version=1,0,0,0”> 3.用VBScript调用组件中的方法以显示登录对话框：

组件自身中将包含用于形成登录字符串的代码，并将它发送给服务器用于验证。

另一种将DLL和Internet技术结合的方法是将它部署在服务器端。如果你有Internet Information Server(IIS)－包含在Windows NT Server 4.0中, 你可以通过Visual Basic关盘中的Tools目录下的Oleisapi2.dll调用Visual Basic中内置的DLL函数。

Oleisapi2.dll中包含了ISAPI中的所有函数。你可以把DLL部署在HTTP服务器上, 并通过HTML页面上发送的信息调用其方法。Oleisapi2.dll作为客户请求到DLL之间的中介。由于代码是基于HTML的，这些请求仅仅是简单的URL。

通过服务器端的DLL可以由客户提供的参数定制返回给客户的HTML页面，还可以管理数据库的连接，对接受到的请求和返回的结果进行整理和编组。

internet基本应用 第3篇

1 Internet功能与安全研究现状

1.1 Internet的功能

因为信息技术的起源在美国, 尊重信息技术起源的人们仍以“Internet”作为网络的第一称呼。网络的功能显而易见, 已经涵盖了人们日常生活和工作的方方面面, 小到与朋友家人通讯, 大到国家的军事安全信息, 网络已经成为人类生存不可分割的一部分。

1.2 Internet安全研究现状

通过查阅相关文献可以发现, 与Internet安全及其相关技术有关的研究很多, 大部分研究都从网络病毒角度进行安全技术应用的阐述, 实际上, 目前网络安全技术所涉及的早已超过病毒的覆盖范围, 人们最常受到的网络安全威胁需要被进行再次的梳理。

2 Internet安全的含义、风险特殊性与不安全因素

2.1 Internet安全的含义

Internet安全即网络安全, 由于网络对人类生活的覆盖性甚广, 因此可以说网络安全是个十分复杂的议题。前人研究对Internet安全的描述包括网络使用安全、网络信息安全两方面, 通过动态评估得来的。使用网络的稳定性和网站本身的安全性, 网络用户TCP/IP协议的有效性、IP地址分配和联网相关的硬件问题, 网络光缆的安装、安全保护、个人电脑的硬件设施等、网络信息安全即密码和个人信息或则公众信息数据的安全性都被涵盖在内。这些网络安全的含义还不足以囊括所有与网络使用有关的安全概念, 例如, 计算机由于进行网络信息交流产生的缓存数据的处理、由于软件更新带来的数据流失等问题, 也与网络有关, 属于网络安全的范围, 由此可见, Internet安全的含义在其外延上更为复杂。

2.2 Internet安全风险的特殊性

Internet安全风险因为网络使用的广泛性、多维性和连续性而显示出固有的特点, 首先, 因为网络被应用在人类生活的方方面面, 因此, 网络安全风险的破坏性和危害性是十分巨大的, 例如网络病毒的攻击会对计算机系统造成严重的破坏, 使计算机处于瘫痪状态。而且一旦攻击成功, 会给计算机用户带来惨重的经济损失, 更甚者将威胁社会和国家安全;其次, 由于不同个体使用网络的时间和空间不一样, 而进行的操作却能够通过网络实现不同时空的送达, 因此, 网络安全风险具有隐蔽性和潜伏性, 病毒对个人PC进行的攻击产生效果需要一定的时间, 攻击往往需要潜伏在计算机程序中, 直到程序满足攻击效果产生的条件, 被攻击对象才会发现问题;最后, 由于网络联系了无数的终端用户, 因此, 网络安全风险通常是突然发生并且大范围弥散的。无论计算机网络攻击的对象是个体还是群体, 都会因为网络的互联性形成扩散的连环破坏, 其影响规模若不受干扰将会是无限的。

2.3 影响Internet安全的风险因素

由于网络运行需要满足各种条件, 因此, 影响网络安全的因素也十分复杂, 首先, 来自于网络本身的运营状态造成的影响是不可估量的, 即使现在各国政府均制定了与网络使用有关的法律法规来维护网络使用者的信息安全, 但使用者仍可以十分自由的进行有目的的搜索, 网络使用本身的公开性导致保密成为几乎不可能的事情;其次, 安装在计算机上进行网络访问的系统和浏览器均存在各种漏洞, 虽然杀毒软件可以对电脑实施较为全面的防护, 但是病毒库的更新仍赶不上病毒的发布速度, 即使有云安全作为保障, 威胁也一样存在;再次, TCP/IP协议本身存在安全隐患, 因为该协议数据流采用明码传输, 且传输过程无法控制, 这就为他人截取、窃听信息提供了机会, 并且该协议在设计时采用簇的基本体系结构, IP地址作为网络节点的唯一标识, 不是固定的且不需要身份认证, 这是一个巨大的安全漏洞。

影响Internet安全的因素还包括来自自然环境的不可抗性因素, 比如由于天气等原因造成计算机故障, 给网络连接带来不便, 病毒的入侵和非法的访问等;网络使用者本身的安全意识是影响网络安全的最根本原因, 不进行电脑日常护理、网络设施护理和网络安全维护软件更新换代导致的网络故障比比皆是。

3 Internet安全技术的应用

为了维护Internet安全, 需要网络使用者对安全技术进行一定的了解并且懂得如何应用这些技术以保障上网安全, 因此, 进行Internet安全技术和应用的分析和整理十分必要。下面将针对Internet安全的不同方面进行安全技术的总结。

3.1 计算机系统和网络防护措施

由于网络安全风险是由于网络本身的设计和运行特点造成的, 因此, 网络安全技术首先要应用在对网络系统的完善和改造上, 只有这样才能规避由于网络系统本身的漏洞造成的风险, 我们多次提及网络使用是一把双刃剑, 由于信息技术本身的“不够智能”造成的网络安全风险, 只能通过控制使用操作来进行弥补。建立入网访问控制功能模块是完善网络系统的主要技术之一, 入网访问控制、规定可登录到网络服务器并获取网络资源的用户条件, 限定用户登录的自端的位置、和时间。不断更新和完善操作系统能够达到这个目的, 这需要操作系统软件研发公司在系统软件的安全措施上进行细致研究。

除此之外, 使用网络的外部环境也应该进行安全方面的检查和改造, 学校、家庭和公司的普通网络应该设计的科学合理, 在网络连接器的选择上应符合网络迁入标准, 使用质量较好的网线、路由器、外接电源, 进行以保证网络运行的硬件正常工作, 避免由于断电和网络不畅而产生的数据传输中断或者提供可能的病毒种植时间。在多太PC公用一个入户光纤的情况下, 需要特别注意无线路由器使用的密码保护, 可以在路由器设置中进行指定的电脑IP地址的登入, 防止无线路由器产生的网络范围内被其他移动的IP使用, 造成网络不顺畅的问题。

与公共职能相关的单位则应该严格按照国家统一颁布的标准进行建设, 通过安全检查合格后方能投入使用, 另外, 应该积极设计应急预案, 保护重要的网络通路畅通, 在网络通路出现故障的时候, 能够积极启用备用的网络通路, 以保证公共职能的运行。如城市交通部门应对城市交通灯的网络系统进行备份, 一旦出现网络不顺畅的情况, 启用备用网络以保证城市交通正常。同时, 涉及到公共职能和国家机密的网络和计算机系统按时进行定时的网络环境安全检查, 在机房附近的防火、防盗、防电磁干扰工作应严格执行。

3.2 计算机和网络数据保护措施

无论对于个人网络使用者还是公司以及政府部门, 文件泄露是最危险的一种网络安全威胁, 为了规避这个风险, 进行文件内容的备份和保护是唯一的方法。文件丢失的可能性有两种, 第一种是由于计算机被他人使用, 另一种是来自网络的病毒攻击导致的计算机系统瘫痪, 文件不能被找回。

为防止计算机被他人使用而造成文件损失, 可以使用文件加密和用户权限设置两种方法。文件加密就是将明文变为隐文, 即使计算机被他人使用, 文件被复制取走或者经过网络传输出去, 别人也因为不能读懂而不能获取信息, 网络加密常用的方法有链路加密、端点加密和节点加密三种;用户权限设置是在系统上进行访问条件设置, 使用计算机密码保护、目录打开密码等方式, 使指定用户能够对计算机中的信息进行访问而其他人不能访问。

来自网络病毒的攻击可以使用防火墙技术和病毒防杀技术进行规避。防火墙技术是过滤危险因素的网络屏障。通过对网络数据包进行安全检查决定是否应该传输数据以控制非法数据传输的可能性, 另外, 防火墙具有监控和记录的功能, 能够提供网络使用的详细数据, 协助网络安全预警和网络安全问题的处理;病毒防杀技术通过安装杀毒软件来完成, 在网络病毒刚刚出现的时候, 大多数网络用户对病毒的态度是“杀”, 随着杀毒软件的不断更新和升级, 目前“防毒”成为规避病毒入侵风险的主要手段。云安全的出现为防毒提供了更多的可能, 网络使用者应该按时更新杀毒软件, 以保证网络病毒防护的有效性。

3.3 培养Internet风险规避意识

无论网络使用者是个人还是公司集团乃至于政府, 对于网络风险的技术应用仍取决于使用者的主观意识, 也就是说, 重视网络风险规避必然会从各个角度进行网络风险技术的应用, 不积极的应对网络风险, 则很容易导致网络安全问题。对于使用计算机的个人来说, 多学习有关于网络安全的知识, 了解各种系统维护软件的应用, 注意更新电脑的硬件和软件能够加强网络使用的安全性;对于公司集团来讲, 严格筛选网络管理人员, 加强网络管理人员的职业技能培训、职业道德和责任心的建立是保证公司网络安全的根本, 另外, 建立网络使用制度也十分必要;政府部门的网络风险规避应依靠专业的团队, 使用先进的防御软件、聘任专业的网络评估和监控员是防御网络攻击和黑客的恶意行为的有效方法。目前国家已经对黑客行为和一系列而已的网络破坏行为制定相关的法律, 无论个人还是企业集团, 都应该了解这些法律, 使用法律手段维护自己的网络安全。

4 结语

综上所述, 如今Internet的概念外延已经远远超过了人们一般理解上的“网络”, 更多是关于信息存储和应用在网络上的运行, 因此, Internet安全也远远超出了一般概念上的“防毒防盗”, Internet安全受到诸多因素的影响, 要确保网络工作运行正常, 就要从计算机系统好网络防护方面入手维护Internet安全, 还要重视计算机硬件上文件的保护, 提高人们应对Internet的能力和风险规避意识是Internet安全技术应用的根本。

摘要：Internet安全和保护Internet安全的技术是信息时代的独特产物, 这与维护某种工具相似, 随着工具的不断完善和发展, 与之相关的维护技术也必将会有更新, 因此, 进行Internet安全和相关应用技术研究一直是十分必要的。本研究以Internet概述引入Internet安全的细节描述并在此基础上阐述了Internet安全技术的应用, 以期从个人使用Internet的角度上进行安全知识的总结和普及。

关键词：Internet,网络安全,网络安全技术

参考文献

[1]戴宗坤, 罗万伯等.信息系统安全[M].电子工业出版社, 2002 (11) .

[2]段海新等译.网络安全事件响应[M].人民邮电出版社, 2000 (05) .

[1]卢昱, 王宇.计算机网络安全与控制技术[M].南京大学学报, 2007 (04) .

[2]蒋坡.论构建我国网络安全体系的创建策略[J].现代计算机网络, 2003 (15) .

[3]胡昌振.新时期的信息安全概念及方法论探讨J].科技导报, 2004 (30) .

[4]王华忠.浅议计算机网络信息安全[J].中国新技术新产品, 2008 (08) .

internet基本应用 第4篇

关键词：教学 素质教育 教学方法 能力培养

中图分类号：G451 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）10（b）-0177-01

目前教育领域中常提到要素质教育，素质概念是指“人在先天生理的基础上，受后天环境、教育的影响，通过自身的认识与社会实践，养成的比较稳定的身心发展的基本品质”。由此可见，遗传、环境、教育以及个体的认识和实践，是影响人的发展的基本因素，其中，教育对人的发展的影响占有很大作用。

邓小平指出教育要实现三个面向：“面向世界、面向未来、面向现代化”这就是素质教育的总任务、总要求、总目标。教师肩负着实施素质教育的重任，必须狠抓深化教育改革这件大事。作为计算机教师，应怎样在教学中实施素质教育呢？目前，我国教育已由应试教育向素质教育转变，计算机这门课程是实施素质教育的主要阵地。计算机素质教育的任务就是使学生获得基础知识，同时培养学生的操作能力，培养学生学习计算机、运用计算机的兴趣。

1 强化安全意识

1.1 使用网络安全意识

计算机安全问题大致分为物理安全、系统安全、信息安全等几种。在上课期间学生要做到保持不损坏任何机器、桌椅、上网时不乱安装游戏软件、不破坏电脑里教学软件。不同的国家和民族拥有不同的价值观、道德规范、民俗习惯等，这些人通过社会化的计算机网络被连接到一起。计算机网络带给他们的应该是更快、更好的发展，而不是试图强迫别人接受某些思想或者文化。网络上的假新闻、假消息、信息战等，都可能给一个国家带来致命的危害，这些都属于文化安全的保护。在教学过程中涉及到网络安全有关内容时，向学生及时进行抵制不良信息的教育，对网上不该吸收的内容不浏览、不传播。

1.2 网络环境安全意识

计算机机房也是学生学习的教室，首先学生要保持良好的卫生习惯，课后保持键盘鼠标凳子放一条线，不破坏教室的文化。另外上网时还有计算机的文明。在教学过程中向学生进行网络环境意识的教育是必要的。地球需要环保，网络同样也需要环保。环保就是保护生存环境，使生活在这个生物圈中的人能够身体健康、精神愉悦。在互联网快速发展的几年中，网上各种垃圾也在泛滥，网络中带有病毒的文件、BBS中肆意的辱骂、无限制地粘贴占用大量版面、运用非法手段攻击别人的计算机等，这些都是应该抵制的，网络是自由的空间，但也绝不是肆意妄为的地方，网民应该对自己生活的空间加以保护，不向网络倾倒垃圾，也不制造网络垃圾，就像爱护地球一样爱护网络家园。

2 实施三种方法

2.1 任务驱动学习法

“任务驱动”要求在教学过程中，以完成一个个具体的任务为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中，让学生自己提出问题，并经过思考和教师的点拨，自己解决问题。学生的任务完成以后，为了检验和促进学生达到预期的目标，发现教学中的问题，要对学生的任务进行评价。评价的内容包括：是否完成了对新知识的理解、把握、熟练应用；学生自主学习的能力；同学间相互协作的能力。评价应以学生在完成任务的过程中是否能够真正的把握新的知识和技能；是否能对新的知识和技能深刻理解和熟练应用为标准。

在教学任务设计时要考虑任务的大小、知识点的含量、前后的联系等多方面的因素。要把握任务的系统性、延续性和难易程度，任务型教学活动中所设计的“任务”既不能太难，也不能太容易。太难了学习者会产生焦虑；太易了，会令人索然无味。一般说来，每个任务中涉及的知识点不宜过多，最好不要有两个以上的重点、难点，过多会增加学生学习的难度；任务的规模宜小不宜大，规模过大，会偏离“任务驱动法”的本意。

2.2 情景式教学法

孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。如何把枯燥无味的计算机操作放在一个生动活泼的情境中去学习，成为激发学生的学习兴趣和学习积极性的一个现实问题。例如：Internet中上传和下载文件这章节教学中，这是一个很贴近学生生活的题目，在教学时，教师可以先打听学生都使用哪些软件进行下载，都会进入哪些论坛，平时除了下载电影，电子小说，音乐等等，这些都是享用别人的资源，如何也让你的资源让别人受享呢？然后切入主题，今天来学习上传和下载文件。

2.3 主题教学法

主要锻炼学生的自主学习的能力，积极主动的自学；团队合作的精神，互相交流学习探讨；课前布置具体的主题，课后积极主动的利用网络资源搜索材料；课上积极讨论交流，课下认真总结。

3 培养四种能力

3.1 自主学习的能力

教学过程中把培养学生发现和研究问题的能力放在一个突出的位置上。课程的教学活动是以教师自己设计课题再作研究的形式，使教学活动从引导激发兴趣出发，让学生自己完成一部分的学习过程，培养自学能力。教师根据教学目的、教学内容、学生的接受能力提出教学任务，同时为学生提供相关的教学资源和网站地址，并提出学习方法建议，学生可以根据教师给出的某一个课题广泛地选择相关内容，通过Internet选择活动形式，求新和创新。

3.2 合作交流，讨论争辩，相互促进

教学中，可以指导学生在自主学习的基础上，围绕探究的核心问题，分组开展合作学习，最后进行集体交流，讨论争辩，让学生在共同探究中进一步完善、丰富自己的观点和看法，做到让学生自己教会自己。

3.3 信息检索能力

首先要求教师要有敏锐的信息意识，能意识到在信息化社会对信息的需求，能迅速有效地发现并把握对自己教学有价值的信息，具有把这些有效的信息融合到课程教学中去的能力。在《Internet基础与应用》教学过程中，让学生对几个著名的搜索引擎熟练使用，并比较其特点，在实验中也安排了使用网络检索信息的实验内容。除此以外，还向学生介绍一些数据库的检索方法。

3.4 动手能力

学习，学是读书，习是动手，学习是两者的结合。但目前存在的问题是学生动手能力不够，就造成创新能力不够，就适应不了当前的社会经济发展需要。动手能力至少包含两个方面：一是拿起来能做；二是做得好。

4 结语

《Internet基础与应用》教学过程是培养学生计算机运用意识、提高科学文化综合素质的重要途径。在教学过程中应该注意强化学生的安全意识；实施三种具体的教学方法；培养学生的四种能力。同时也要把握好度，考虑好应该什么时候用，怎样用才能起到更好的效果，才能让学生学习到真正的知识，并很好的运用。

参考文献

[1]中国教育科研网.http：//www.edu.cn/.

[2]孙玉坤.引导学生主动探究学习—— 任务驱动教学法[M].北京：人民教育出版社，2009.

internet基本应用 第5篇

1．章 节

第一章 Internet基础

 了解Internet的发展和特点。

学习目标 熟悉4种比较常用的Internet服务。 掌握计算机网络基础知识。

 掌握使用ADSL接入Internet的方法。 掌握通过局域网接入Internet的方法。本章简单介绍了Internet的发展过程，可以分为4个阶段：雏形的形成、成为骨干网、多个网络整合、商业化后的飞速发展。小在这4个阶段的发展过程中，Internet形成了自己的特点，提供的服务也越来越多元化，Internet提供的主要服务包括：WWW服务、电子邮件服务、文件传输服务、即时通信服务。越来越多的人希望自己可以很方便地就能获得Internet服务，于是Internet开始走入千家万户。Internet接入方式也在不停地发展，ADSL接入方式以其较快的传输速度和较低的费用，成为家庭用户上网的首选。结

2.章节

第二章 浏览器

 了解WWW、URL和HTML。

学习目标 了解IE 7.0的主界面及其特点。 掌握浏览网页的多种方法。 掌握IE 7.0的使用方法。 了解IE 7.0的配置方法。

本章介绍了WWW服务的概念、WWW服务的基本工作原理，小以及浏览器的使用方法。浏览器是在Internet上浏览网络资源的一个重要窗口，本章主要以微软公司的IE 7.0为例，详细介绍利用IE 7.0浏览网页、设置主页、收藏网页、订阅RSS源等基本浏览技巧。掌握这些技巧是大家在网上获得网页资源的基本途径，也是大家进行后续学习的基础。结 3.章节

第三章 电子邮件

 了解电子邮件的工作流程。

学习目标 掌握申请免费电子信箱账号的方法。 掌握发送和接收电子邮件的方法。 掌握电子邮件发送附件的方法。

 了解Foxmail的设置和使用。本章主要介绍了电子邮件的基本知识，以及发送和接收电子邮件等操作。电子邮件的出现，给人们相互之间通信提供了很大的方小便，Internet上各种免费的电子邮件让所有人都有机会和世界上其他地方的人们进行通信。了解电子邮件的基本工作原理，掌握电子邮件的发送等基本操作是一个生活在21世纪的人的基本技能。

Foxmail是我国十分流行的专业的电子邮件客户端软件，高安全性和操作的方便性是它最大的特点。结

4.章节

第四章 网络资源搜索

 了解搜索引擎基本工作原理。 了解常用的搜索引擎。 掌握搜索引擎的使用方法。

 理解搜索引擎的语法的应用。学习目标 本章介绍了搜索引擎的使用方法。搜索引擎是为方便用户有效小地查找Internet上的各种资源，利用人工智能或者手工录入的方式，将分布在不同地理位置上的网页信息，按照一定的格式收集起来供用户检索的系统。搜索引擎正在改变着人们的学习方式，掌握搜索引擎的使用等基本网络技能是获得Internet资源的基础。结 5.章节

第五章 网络资源下载

 了解常用的下载方法。

学习目标 了解使用浏览器保存网页的方法。 掌握CuteFTP Pro的使用方法。 掌握迅雷的使用方法。

 了解FTP、P2P技术的工作原理。本章介绍了3种常用的下载方法和它们的基本工作原理。3种常用的下载方法包括：使用浏览器下载、使用FTP工具下载、使用BT下载。3种下载方法各有其优点和缺点，用户在使用过程中可以根小据需要灵活选择。不过无论哪一种下载方法，都要求用户能够找到该文件在网络中的地址，所以这就要求用户能够很好地使用搜索引擎，搜索到文件的地址。随着学习的深入，用户可以看到Internet上的这些高级应用之间是相辅相成的关系。

虚拟光驱工具、压缩和解压缩工具是用户在使用计算机的过程中经常会用到的，掌握它们的使用方法对用户也是十分有用的。结

6.章节

第六章 即时通信

 了解即时通信的工作原理。

学习目标 掌握申请QQ号的方法。 掌握与好友聊天的方法。

 掌握NetMeeting网络会议的方法。 了解Skype的设置和使用。

本章主要介绍了即时通信的基本知识，以及安装和使用QQ、NetMeeting、Skype等即时通信工具。即时通信工具的出现，给人 小们相互之间通信提供了很大的方便，这些即时通信工具让所有人都有机会和世界上其他地方的朋友通过Internet进行文本、语音和视频通信。

随着Internet的普及和即时通信技术的发展，必将会提供更多更新的功能，为人们提供更丰富、更方便、更快捷的交流沟通手段，极大地方便人们的工作和生活。结

7.章节

第七章 电子商务

 了解电子商务的基本概念及主要特点。 掌握网上购物的方法。

 了解网上开店的方法。学习目标 本章主要介绍了电子商务的基本概况。电子商务是利用简单、快捷、低成本的电子通信方式，买卖的双方不用见面就可以进行交易的各种商贸活动。电子商务将传统商务流程电子化、数字化，以小电子流代替了实物流，节省了人力、物力，降低了成本，并突破了时间和空间的限制，使得交易活动可在任何时间和地点进行，提高了效率。电子商务将改变整个社会的经济运行和结构。

网上购物和网上开店是接触电子商务最方便、快捷的途径，而开通网上银行是进行网上购物和网上开店的基础，掌握这些知识对了解电子商务有很大帮助。结 8.章节

第八章 Internet休闲与娱乐

 了解在线观看电影的方法。 了解在线听歌的方法。 掌握发布日志的方法。

本章介绍了Internet提供的娱乐学习功能的一部分，在线观看视频和在线欣赏歌曲，可以让用户在上网学习之余，适当地放松学习目标 小 和休息一下。在建立的个人博客上，用户可以发布自己的研究成果，记录自己的心情，还可以向全世界上网用户展示自己。掌握这些基本的网络技能，可以让用户的网络生活更加丰富多彩。

了解一些常用的多媒体格式，可以帮助用户理解播放器的功能，丰富用户的计算机基础知识。结 9.章节

第九章 网络安全概述

 了解计算机常见的中毒症状。

学习目标 掌握杀毒软件的使用方法。 了解防火墙的主要功能。 掌握防火墙的使用方法。 了解各类恶意软件。

 了解网络安全辅助软件的使用方法。本章介绍了上网时必不可少的安全软件、杀毒软件、个人防火墙、网络安全辅助软件。针对目前网络上病毒猖獗、攻击泛滥、恶意软件横行的情况，配合使用杀毒软件、个人防火墙、网络安全辅小助软件可以有效地维护系统的安全，保障用户个人信息的安全。掌握这3类软件的使用，是用户能够放心上网的基础，也是计算机出现非硬件故障时，排除故障的有效途径。

internet基本应用 第6篇

A、不论采用何种协议，任何两台主机之间都可以进行通信 B、信息容量大C、信息可以在全球范围内传播 D、便于检索各类信息

2、WWW是指________。

A、World Wide Wait B、Web Wide World C、World Wide Web D、World Wade Web

3、下列哪些接入方法是基于同轴电缆传输技术________。

A、PSTN B、ISDN C、ADSL D、Cable Modem

4、点击Internet Explorer的工具栏“主页”按钮时将连接到________。

A、Microsoft的主页 B、返回到上一次连接的主页 C、用户定义的主页 D、空白页

5、静态IP地址和动态IP地址的区别是________。

A、静态IP地址是由用户自己设定的.，动态IP地址是ISP分配的 B、静态IP地址是固定分配给用户的，不管用户是否上网，IP地址都是不变的;动态IP地址是当用户上网时才由ISP动态分配的 C、静态IP地址是指只有用户上网时才由ISP固定分配给用户的一个地址，动态IP地址是当用户上网时才由ISP动态分配给用户的一个地址D、静态IP地址是指用户上网时才由ISP分配给用户的地址，它有30天的使用期，而动态IP地址则是指分配的IP地址只是当次上网使用有效，下次上网仍需重新分配

6、通常情况下，C类网的子网掩码是________，

A、255.0.0.0 B、255.255.0.0 C、255.255.255.0 D、255.255.255.255

7、主机的IP地址是165.95.116.39，对应的子网掩码为255.255.0.0，那么主机标识是________。

A、165.95 B、165.95.116 C、116.39 D、39

8、主机的IP地址是165.105.106.69，这是哪一类的IP地址________。

A、A类 B、C类 C、B类 D、不是IP地址

9、主机域名pcl.hncc.edu.cn由四个子域组成，请问一个主机域名最少需要几个子域构成。________。

A、0 B、2 C、3 D、4

10、下面接入方式中基于同轴电缆传输技术的是________，属于非对称数字用户线路的是________。

A、ISDN B、ADSL C、DDN D、Cable

11、在因特网上，ISP表示________。

A、内容提供商 B、接入服务商 C、应用提供商 D、数据托管商

单选题

internet基本应用 第7篇

一、（考生单击窗口下方的“打开[Internet应用]应用程序”启动IE）请运行Internet Explorer，在IE收藏夹中找到“网易邮箱”，将其从收藏夹中删除。解析:

1、单击答题窗口下方的“打开[Internet应用]应用程序”，启动虚拟IE。

2、单击“收藏夹”菜单，单击“整理收藏夹”，弹出“整理收藏夹”对话框。

3、选择“网易邮箱”，点击“删除”按钮删除，完成后点击“关闭”按钮关闭对话框。

二、（考生单击窗口下方的“打开[Internet应用]应用程序”启动IE）请运行Internet Explorer，并完成下面的操作：某网站的网址是：http://gr.xidian.edu.cn/index.do，打开此主页，并将该页面的内容以仅HTML格式保存到考生文件夹下，并命名为“西电研究生网站.htm”。

解析:

1、单击答题窗口下方的“打开[Internet应用]应用程序”，启动虚拟IE。

2、在地址栏输入：http://gr.xidian.edu.cn/index.do，打开主页。

3、在“文件”菜单上，单击“另存为”，出现保存网页的对话框，选择文件要保存的位置，输入文件名“西电研究生网站”，文件类型选择“网页，仅HTML（*.htm，*.html）”，单击“保存”按钮。

三、（考生单击窗口下方的“打开[Internet应用]应用程序”启动IE）打开IE浏览器，并完成下面的操作：为IE设置代理服务器，其中，代理地址为124.238.252.150，端口号为80。

解析:

1、单击答题窗口下方的“打开[Internet应用]应用程序”，启动虚拟IE。

2、单击“工具栏”→“工具”→“Internet选项”，打开“Internet选项”对话框。

3、选择“连接”选项卡→“局域网设置”，打开“局域网设置”对话框。

4、复选“为LAN设置代理服务器”，输入地址和端口号。

5、单击“确定”按钮。

四、（考生单击窗口下方的“打开[Internet应用]应用程序”启动IE）请运行Internet Explorer，并完成下面的操作：某网站的主页地址是：http://，打开此主页，浏览“NBA图片”页面，选择喜欢的图片保存到考生文件夹下，命名为NBA.jpg。解析:

1、单击答题窗口下方的“打开[Internet应用]应用程序”，启动虚拟IE。

2、在“地址”栏内输入“http://sports.sohu.com/1/1102/40/subject204254032.shtml”，并按Enter键打开要浏览的主页。

3、浏览主页上的图片。

4、选择自己喜欢的图片，然后单击右键，选择“图片另存为”，弹出“保存图片”对话框，在“保存在”栏选择图片要保存的位置，在“文件名”框中输入“NBA”，单击“保存”按钮。

十五、（考生单击窗口下方的“打开[Internet应用]应用程序”启动IE）利用Internet Explorer浏览器提供的搜索功能，选取搜索引擎百度（网址为：http://）搜索“刘若英的新歌”的资料，将搜索到的第一个网页以仅HTML的格式保存到考生文件夹下，命名为“刘若英新歌.htm”，并将网页内容编码方式改为GB2312。

解析:

1、单击答题窗口下方的“打开[Internet应用]应用程序”，启动虚拟IE。

2、在“地址”栏内输入“http://”，并按Enter键进入百度的主页。

3、在百度的搜索栏内输入关键字：“刘若英的新歌”。

4、单击“搜索”按钮进行搜索查找。

5、打开搜索结果的第一个网页，打开“文件”菜单，单击“另存为”，弹出保存网页对话框，选择文件要保存的位置，输入文件名“刘若英新歌”，文件类型选择“网页，仅HTML(*.htm，*.html)”，编码方式选择GB2312，单击“保存”按钮。

十六、（考生单击窗口下方的“打开[Internet应用]应用程序”启动IE）使用Internet Explorer浏览器，通过百度搜索引擎（网址为：http://）搜索“英语口语和听力”方面的资料，并将搜索到的第一个网站添加到IE收藏夹中，命名为“口语和听力”。

解析:

1、单击答题窗口下方的“打开[Internet应用]应用程序”，启动虚拟IE。

2、在“地址”栏内输入“http://”，按Enter键打开百度的主页。

3、在搜索栏内输入关键字：英语口语和听力。

4、单击“搜索”按钮进行搜索查找。

internet基本应用 第8篇

一、智能DNS及其特点

智能DNS就是DNS服务器可以智能地判断出被访问站点的用户, 然后, 根据不同的访问者把被访问站点的域名分别解析成不同的IP地址。如果访问者是网通用户, DNS解析服务器会把被访问站点的域名对应的网通IP地址解析给这个访问者。如果用户是电信用户, DNS策略解析服务器会把被访问站点域名对应的电信IP地址解析给这个访问者。

然而, 使用智能DNS策略解析服务需要具备以下条件。首先, 被访问主机必须已经申请了合法的域名。其次, 被访问主机上必须要分别配置有教育网、电信或网通合法的公网IP地址或者在电信机房和网通机房各放置了一台主机。

二、智能DNS的实现

下面, 我们以某学院采用的智能DNS技术为例, 简单讲述一下智能的实现过程。

1. 服务器软件配置以及IP对应情况。

DNS服务器操作系统为Red Hat Linux Enterprise AS 4, DNS服务组件为Bind 9。

学院的主页地址为www.gaoxiao.edu.cn, 教育网对应IP为192.168.0.3, 电信对应IP为192.168.1.22, 网通对应IP为192.168.2.230。智能解析后的IP对应关系, 如果是电信用户, 返回的IP为电信IP, 如果是网通用户, 返回的IP为网通IP, 剩下返回的IP为教育网IP

2. 配置过程。

首先, 保证Bind正常工作, 并正在做着域名解析工作。如果没有安装或者安装后不能正常工作, 请参考Linux用户手册进行设置直至成功。准备好后, 开始进行修改配置文件。

将访问列表设置完毕后, 修改原来的dns配置, 让电信和网通访问不同的配置文件

三、结束语

internet基本应用 第9篇

关键词：Internet应用；课程改革；信息素养；计算思维；在线开放课程；爱课程

面向文科专业本科生的“Internet应用”课程，是计算机基础课程体系中第二层次（计算机应用技术领域）课程群中的一员，承担着传授计算机网络应用知识、培养良好的信息素养与思维能力、助力专业学习的重任。在大众创业、万众创新的“互联网+”时代背景下，建设好“Internet应用”课程具有十分重要的现实意义。

目前，面向文科专业本科生的“Internet应用”课程主要存在四个方面的问题：对大学生的信息技术基础和需求缺乏关注与深入了解；教学目标要求滞后于时代发展需求且指向单一；教学内容陈旧、杂乱；课时不足与内容增多之间的矛盾突出。针对这些问题，近年来，中国人民大学“Internet应用”课程进行了相应的改革与探索，取得了较好的效果。

一、调研学生需求，设定多层次、全方位的教学目标

课程的教学目标不是单一的技能传授，而是能力、素质、思维和文化的综合培养。教育部高等教育司制定的《高等学校文科类专业大学计算机教学基本要求》对“Internet应用”课程的教学目标做了规定。但由于信息网络技术的飞速发展，加上各校学生情况不一，尽管该要求不断修订，仍然跟不上时代与大学生需求变化的步伐。因此，要设定好课程的教学目标，首先需要调研本校学生的信息技术基础与现实需求。

笔者在多年的教学实践中发现，近年来，由于网络应用全面普及以及大多数中小学都开设了信息技术类相关课程，新入学的文科大学生的网络应用基础显著提高，但大学生网络技能和网络信息的系统、综合运用能力依然欠缺。我们对中国人民大学学生的调查证实了此判断。我们选取国学院、经济学院、历史学院、法学院、社会与人口学院以及国际关系学院的217名2013级本科生进行了问卷调查，调查结果显示：65%左右的同学已经具备了基本的网络使用技能，30%左右的同学具备较好的网络应用水平，这两部分同学的网络技能主要集中在常用的网页浏览、搜索引擎、文件下载、网络交流和电子商务等领域。但深层次和系统性的网络应用能力有待提高，仅有不到3%的同学了解或掌握能够提高学习和工作效率的信息跟踪（RSS）、信息记录（云笔记）、在线教育（如MOOC等）等新兴的网络应用。

为了更好地满足新时期大学生的发展与成才需求，结合教学实践和实际调研，我们设定了“Internet应用”课程多层次、全方位的教学目标：

知识技能层以掌握Internet网络基础知识和典型应用技能为目的，包括协议、IP地址、域名、IE、百度、淘宝等，是其他层次目标的实现基础。

信息素养层以培养利用Internet网络进行信息浏览、搜索、跟踪、记录、下载、分析、交流、保护和展示的综合素质和意识为目的，是“Internet应用”课程的主要目标。

思维能力层是信息素养层的进一步延伸，以提升学生的计算思维和网络思维能力为目的。计算思维能力的培养是当前大学计算机课程改革的主要着力点，是提升大学文科计算机教学质量的有效途径。网络思维是计算思维在网络时代的延伸和扩展，以网络分析和网络计算为核心的网络思维有助于更加有效地认识世界、解决问题和创造知识，因此有必要成为“互联网+”时代大学生普遍掌握的能力。在“Internet应用”课程中强化计算思维和网络思维的最终目的是向文科学生揭示计算机科学家解决问题的思维方式，引导并训练他们利用计算思维和网络思维提高解决专业问题的能力，最终培养学生跨学科范围的“计算”意识，自主地将计算思维和网络思维应用到本专业领域的学习研究中，提高专业相关的知识发现、问题处理和科学创新能力。

文化观念层是更高级的目标，主要在知识技能、信息素养和思维能力的教学过程中渗透计算文化、社会文化、网络文化相关内容，目的在于培养学生健全的网络观念和网络人格，进而树立正确的网络伦理观、人生观和价值观。

二、更新优化以信息素养为主要目标的教学内容体系

教学内容是实现课程教学目标的载体。如何选择和安排教学内容，直接关系到教学目标的实现和内容增多与课时不足的矛盾的解决。其中，内容取舍与更新迭代、逻辑梳理与体系优化尤其关键。

1.内容取舍与迭代更新

近几年，网络应用技术日新月异，迭代很快，与此同时，信息技术与网络技术的普及，使大学生的网络应用基础、学习兴趣、学习与工作的实际需求发生了较大变化，这就要求“Internet应用”课程的教学内容必须随之更新，及时跟踪并择要将网络发展的新技术融入实际教学中。例如，信息检索、信息跟踪、信息交流、新的技术应用等近年来发展较快，且与学生的学习与今后的工作息息相关，因此，课程应重点补充或更新此部分内容。

2.逻辑梳理与体系优化

新的网络技术与应用的涌现，使与网络应用相关的教学内容增多，如果没有明确的教学目标和选择逻辑支撑，在教学内容的选取上就很可能出现杂乱无章或知识堆积的现象。“Internet应用”课程以促进学生更好地成长为宗旨，以多层次、全方位的教学目标为导向，对教学内容之间逻辑进行梳理，确立了以提升学生实际应用的网络信息素养为主体目标，兼顾知识技能的基础性和思维能力与文化观念的先进性，将教学内容优化为一个相互联系的严密体系：主线是围绕网络信息处理的各个环节展开，包括网络信息的浏览、搜索、跟踪、记录、传输、交流、分析、展示和安全九大主题。同时添加了网络基础知识、电子商务和网络新应用三方面内容，以便大学生了解相关概念、基本原理、生活常识和新兴研究热点等。

三、探索多元化、混合式教学方法

教学方法是运用教学内容实现教学目标的实施过程与手段。为了有效地实现课程的各层次教学目标，提升教学效果，“Internet应用”课程充分调动授课主体与学习主体“两个主体”的能动性，在继承实体课堂形象化、任务驱动等优秀传统的基础上，积极吸收在线开放课程的成果，发挥校内平台与公共平台“两个平台”丰富的资源优势，将传统课堂与在线课堂“两个课堂”结合，探索与实践多元化、混合式教学方法。

1.形象化

读图与案例教学。针对文科大学生逻辑思维能力相对较弱的情况，在课堂讲授尤其是讲授基础理论和原理时，尽量避免机械、生硬的知识灌输，而是以简单、形象的表述方式做深入浅出的讲授，多用图片、动画及生活中常见的例子进行比喻或类比，帮助学生理解。

用生活场景激发学生兴趣。上网已成为大部分大学生的常态化活动，他们不再对网络本身感到好奇，因此，需要设计一些与他们日常生活密切相关的活动调动他们学习的积极性。例如，通过播放一段大学生上网查看资讯并最终在各种购物、娱乐网站中游荡的生活短片让学生充分认识RSS订阅的意义，通过演示简单的DOS攻击效果激发学生关注网络安全的兴趣。

穿插故事情节提高趣味性。例如，在讲授正确对待计算机和网络带来的一些新的社会问题，如软件版权、个人隐私、网络犯罪等时，通过在课堂内容中穿插对一些相关历史事件、著名人物和事迹的介绍和点评，既提高了课堂的趣味性，也能有效引导学生培养健全的网络观念和网络人格。

2.任务驱动

针对要讲授的网络应用主题，联系现实生活与学习的需要，设计系统、综合的任务案例，将网络应用主题中的各种分散技能及多种网络应用功能的综合运用巧妙地融合在任务的解决过程中。在预设的任务场景中，教师围绕任务的解决过程来教，学生遵循任务的解决过程来学。这样有助于学生系统掌握并灵活应用各种网络功能，提高综合处理和控制网络信息的能力和意识。

以计算思维和网络思维能力的培养为例。首先，为了帮助学生认识和理解计算思维和网络思维的典型形式和特征，在讲授和演示各种网络技术的过程中，有意识地去剖析和挖掘技术的产生背景、要解决的问题以及通过什么技术怎样去解决各种问题，让学生沿着计算机科学家思考问题的脉络去学习，从而自然引出计算思维和网络思维中的典型概念，并引导学生思考计算思维和网络思维与自己专业问题的结合点。通过这种方式，学生很容易理解计算思维和网络思维中各种相关概念的含义、原理以及价值所在。例如，通过分析如何解决星形、环形和单总线型网络拓扑结构的可靠性缺陷来引出并解释计算思维中保护和冗余的概念；通过域名解析的基本过程理解递归的概念；通过百度预测（trends）应用和电商网站的商品推荐功能介绍网络分析的概念。其次，在理解计算思维和网络思维典型概念的前提下，从网络应用的角度通过设计综合案例来训练学生系统应用各种思维方式解决问题的意识和能力。例如，通过网络信息综合处理案例训练学生抽象信息特征、利用计算机和网络工具自动化批量获取和整理信息、利用分析工具分析网络信息内涵等能力；通过基于云笔记群组功能协作设计包含所有学生个人相关信息的班级网页，让学生切身感受到基于任务分解、网络共享、网络同步和网络协作的网络计算在处理复杂任务时的强大威力。

3.线上线下结合

由于多种原因，现今计算机基础课课时普遍被压缩，而网络技术飞速发展，新的网络应用不断涌现，课时不足和内容增多之间的矛盾日益显现，使得授课内容的深度和广度难以兼顾。在线课程的兴起为解决这一矛盾提供了解决途径。“Internet应用”课程充分用好校内平台和公共平台“两个平台”，激发学生的自主学习动力。

首先，我们借助校内在线网络教学平台，采用多种教学形式加强对学生全方位素质的锻炼和提高。例如，在课堂上主要讲解重点难点，让学生利用教学平台上的各种教学资源自主学习其他相关内容，可以锻炼学生的自主学习能力并有效解决课堂时间不足和学生基础不均衡的问题；利用教学平台上的课程讨论区组织学生对学习中遇到的各种问题进行讨论，实现学生间的互助学习并锻炼他们的探究能力；通过分组合作完成综合实验锻炼同学间的合作和交流能力；通过在课堂上演示和报告实验作品锻炼他们的文档组织和语言表达能力。通过多方位的评价机制促进并推动学生积极参与到上述各环节的实践中，培养和锻炼他们的综合素质。

其次，鼓励学生利用公共平台免费的在线开放课程扩展视野，增强理论与实践素养，达到“为我所用”的目的。例如，由教育部重点支持建设的国家精品开放课程共享系统“爱课程”网是公益性的在线开放课程平台，其中有不少与网络技术、网络应用、信息素养相关的视频公开课、资源共享课和MOOC，这些在线开放课程面对全社会免费开放，且与“Internet应用”课程的教学内容多有交叉互补，学生选修这些在线开放课程，尤其是武汉大学黄如花的“信息检索”MOOC和中国科学技术大学罗昭锋的“文献管理与信息分析”MOOC，能够更好地完成“Internet应用”课程多层次的教学目标。