班主任首先应该是个好人-班主任工作艺术

班主任首先应该是个好人-班主任工作艺术（精选3篇）

班主任首先应该是个好人-班主任工作艺术 第1篇

班主任首先应该是个好人

文/徐维

时下，对班主任培训的重视程度空前高涨。有教育行政部门举办的研讨会，也有民间举办的报告会，还有班主任自发组织的沙龙。走进这些培训，主题大多是如何提高班主任工作能力。其实，相比较工作方式方法，更应该加强班主任道德素质建设。

班主任与学生朝夕相处，如同家人，不能仅靠技巧来交往。学生自从上学以后，在学校的时间就开始超过在家庭以及其他任何地方，而班主任自然是学生在学校期间的最重要的关注对象。尤其是寄宿制学校，班主任于学生相处的时间远远超过家长与学生相处的时间。人与人长时间的相处，仅仅靠技巧显然是不够的。也许，一开始建立印象需要技巧，写一封信、记住姓名、又或者是见面第一天充满魅力的班会课，都可以为班主任印象加分，但是时间久了，这些都会褪色。短期交往也许需要技巧，长期交往需要的是真诚。你对学生好不好，是不是真心，你自己心里明白，学生心里也有数，绝不是一两次的问好、一两次的作秀所能够完事的。

班主任工作是一门艺术，是艺术就要创新。必须承认，再发达的科技也不能诠释一切未知之谜，再先进的理论也不能指导一切，再科学的方法也不能解决一切问题，唯有精神能够约束人的行为，能够影响、改变人。教育是什么？教育是影响下一代的精神，是影响下一代善良、勇敢、坚毅的精神品质。班主任的工作就是不断把所信、所想、所为，身体力行不断的影响学生。

班主任是一项培养人的工作，需要有成人达己的公益心，而不能一味追求个人利益。如果一个班主任工作的出发点是为了自己，那么当学生利益与自己利益相冲突的时候，就极有可能选择牺牲学生利益来成全自己。如果一个班主任就是盯着高考成绩，想着高考奖金，很难想象他会如何去关注那些通过巨大努力都难以达线的学生，而那些明显能够达线的学生想得到班主任如何关心往往会成为一句空话。这样的班主任心中想的是自己，注重的是学校对自己的考评，究其本质是追求个人利益，纵然有些成绩，也是难以形成穿透岁月的教育力量，日久弥新。

雅斯贝尔斯在《什么是教育》中这样理解教育：“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”教育应该是“用生命栽培生命”“用生命影响生命”的过程，只有班主任自己拥有崇高的思想道德品质，才能够为时时处处为学生着想，用良好的生命状态带给孩子们的文化影响才能使学生的生命健康成长。

班主任首先应该是个好人-班主任工作艺术 第2篇

一、做好“平等中的首席执行官”

有的西方学者强调, 在学校、教室这个“文化生态圈”中, 教师角色被界定为“平等中的首席执行官”, 教室是一个观念的生态圈, 教师是看守这个生态圈的管理员。

过去我们班主任常常把自己比作母亲, 爱学生就像爱自己的孩子。笔者在工作中发现, 90后的学生不仅需要母爱, 还需要朋友。现在的学生大多是独生子女, 父母忙于工作, 没有时间与孩子沟通, 这使得他们有话不知向谁去说, 特别是那些心灵脆弱的孩子更需要有个好朋友去理解、倾听他们诉说。因此, 笔者在工作中努力成为每位学生的朋友, 甚至有些语言也学着他们的口气, 以便更好地融入到他们之中去, 得到他们的信任。例如, 面对中学生交朋友问题, 笔者改变了以往请双方家长坚决制止的方法, 而是以一个好朋友的身份帮他们分析, 给他们出主意, 使他们能够冷处理早恋问题。

二、对“每一个人都有成为好人的需要”充满信心

《好教育, 好人生》一书中有这样一段话, “对美好人生充满向往, 对每一个人都有成为好人的需要充满信心, 无限相信良好教育的力量是一个真正的教育者的精神修养”。我们学生家庭不美满的较多, 在学习过程中被遗忘和冷落的经历较多, 自卑和不自信的较多, 这种特殊性就要求我们要用一颗真诚的爱心引导学生发现自我, 以乐观向上的心态去面对人生, 使自己得到信心。用积极的方法引导学生养成乐观向上的良好心态, 树立成功的心态。笔者想用一个例子来理解这句话。例如:笔者班上X X同学, 高一经常旷课, 刚开学两周就因抽烟被记过处分, 不久又离家出走, 当时他妈妈非常着急, 恳求笔者帮助她找孩子。笔者经过多方努力, 从一个同学那知道他的Q Q号, 于是笔者只要有时间, 无论他在不在线, 都给他留一段话。也许是笔者的真诚感动了他, 过了4天他真的回家了。他妈妈带他来到学校做好了被退学的准备。但笔者并没有训斥他要求他退学, 因为当时笔者在网上给他承诺, 如果他能回家, 回来上学一定不会责怪他的错误。就这样他留了下来。一年多来, 虽然他经常犯错误, 但是笔者看到了他的进步。

三、好教育就是要学会等待

学会等待, 教师能够用发展的眼光看待学生, 能够用从容的心态对待自己所做的工作:不急于求成, 不心浮气躁, 不指望一次活动、一次谈话就能收到立竿见影的效果。

真正的教育只能建立在尊重与信任的基础上, 建立在宽容和乐观的期待上。真正的教育存在于人与人心灵距离最短的时刻, 存在于无言的感动之中。笔者班上X X同学, 是位东北女孩, 敢说敢做, 刚来的时候抽烟、染发等。第一次发现她抽烟的时候她说不会有第二次, 过两天笔者又发现她在教室抽烟, 她说自己控制不住, 也知道笔者不会再给她机会了, 怎么处理都行。面对这种情况笔者再一次在矛盾中作出了选择:我要给你机会, 但是你得当班长。她愕然了, 怎么可能让她这样的人当班长呢?笔者说:“因为我相信你的能力, 只要你有好的愿望一定能成功。”就这样经过两年的努力, XX同学不仅改掉了身上的全部恶习, 还当选为学生会干部, 被评为区优秀团干部。

四、绿色教育的最高目标是追求成长的生态平衡, 强调可持续发展

笔者班上的学生来自全国不同的省市, 有的学生已经三四年没有上学了, 很多孩子对学校的规章制度不理解。因此, 笔者利用刚开学学习规范化的时间和班会的时间给他们讲先做人再做事的道理, 潜移默化地感染他们。每天笔者都亲自带领他们去做值日, 大扫除的时候指导他们如何擦玻璃。经过一段时间的训练, 班集体各方面的工作都能做得井井有条, 特别是文明礼貌、卫生、仪表等方面都做得非常出色。

学生的发展就是教育的发展, 教育的发展就是社会的发展。判别教育是否成功的标志之一就是看每一个学生的“发展”状况。绿色教育就是让每一个学生在突出个性的基础上激起发展的欲望, 实现全面发展、最佳发展、可持续发展。要相信每一个学生都能成才。笔者经常在班级中鼓励学生参加各种活动, 发挥他们的潜能, 让他们在活动中体会成功的快乐, 体会学习的重要性。一年多来, 笔者班上学生参加学校各类活动都取得了很好的成绩。例如, 班上的小胖学习非常吃力, 但喜欢跳舞, 为了能在新年联欢会上表演街舞, 每天晚上放学留下练舞, 体重二百多斤的他付出了很大的努力, 二十天体重减了十多斤, 最后终于获得全校最受欢迎的节目一等奖。

五、充分利用好绿色教育的媒介——网络

随着网络的普及与飞速发展, 网络游戏、电子书、网络聊天等正在充实着学生的大量课余时间, 有的学生甚至于上课用手机聊Q Q、看视频。班主任如何利用这个高科技媒体对学生进行教育也是一个很值得探讨的问题。

班主任课一般较多, 有些问题不能及时解决, 而利用网络这个平台能够拉近与学生的距离, 特别是有些不好当面说的事情能在网上沟通。今年开学的时候, 笔者在外地学习, 开学的前一天, 笔者在班级的群里留言:“亲爱的同学们, 两个月没见了我很想你们。明天就要开学了, 但是我却不能和你们相聚, 因为我在贵阳学习。我虽然不在, 但是我知道你们第一天肯定要大扫除。亲爱的孩子, 你们一定会很辛苦很累的!我好想和你们一起去做, 没有办法, 只能说一句, 辛苦了, 孩子们!”一会儿, 笔者就看到了很多的留言:老师您放心吧, 我们会做好的。老师我们换教室了。老师我们班全到了, 干得很出色。老师我们盼您早日回来!就这样, 通过网络这个平台, 笔者与孩子们建立了很好的关系。

六、绿色教育就是要关爱每一个学生

在教育中, 如果我们能用心去营造一种充满真情与关爱的氛围, 良好的教育就有了最切实的保障。

“教育就是服务”的观念落实到日常的课堂教学之中便是尽可能地为学生的发展提供机会, 让学生更多地体验被人关注、被人爱护的温暖与幸福, 更多地体验自由探索与成功的快乐和自豪, 更多地感受人性的光明与和煦, 感受仁慈、宽容与敬业的力量。真正良好的教育一定是最具服务精神的教育。

要想真正做好班主任工作, 就要关爱每一位学生。在中秋节的时候, 给每位基金特困生送去月饼和苹果, 让他们体会家的温暖;放寒假的时候, 给特困生带去路上的吃的;住宿的孩子病了, 带他们去医院看病, 把他们真正当成自己的孩子。

班主任首先应该是个好人-班主任工作艺术 第3篇

关键词：班级管理 策略 相处 营造 指导 润物无声

著名教育家陶行知先生说过，“真的教育是心心相映的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心的深处。”先生的话意味深长，离开了情感，一切教育都无从谈起。怎样才能使教育的过程成为师生情理互动的愉悦过程，继而收到良好的育人效果呢？二十几年的实践和经验告诉我“一个成功的班主任,就是一个艺术家，但又远远高于其他的艺术家，因为他的作品不是静止的没有生命力的，而是一个个活生生的人，是将会给社会创造无穷财富和价值的人。”如何才能成为这样的艺术家？对于班级管理工作,高中班主任要善用睿智，善用管理艺术，同时还要有足够的耐心和顽强的毅力，要有“ 锲而不舍，金石可镂”的态度，坚持反复抓，抓反复，常抓不懈。还要制定出一套完善的班级管理制度，按此对学生实行量化管理，做到一视同仁、奖罚分明。通过实践以及经验的借鉴，我们可以总结出以下具体策略：

一、善用语言激励策略

语言作为情感交流沟通的重要表达方式，在班主任的管理工作中起着关键的作用。苏霍姆林斯基说过：“教育的艺术首先包括说话的艺术，教育口语则是班主任对学生进行思想品德教育过程中所动用的具有说服力、感染力的工作用语，教育口语的运用是班主任必备的基本功，是完成教育任务不可缺少的工具”。通过恰当的时机对学生进行语言激励，能够增强学生自信心，并取得教育激励的理想效果，使班主任工作更加出色。应坚持怀揣爱心，坦诚相待、静观其变，不失幽默、把握分寸，言之有理三个大原则。

二、提高班主任在学生当中的威信

一般来讲，面对着已接近成年的学生，作为班主任同时与四五十名学生相处没有一定的威信是很难管理好班级的。班主任威信源于诚信公正。诚信公正是树立班主任威信的根本。班主任要想做到这一点，必须言必行，行必果。首先不管是从生活上，还是学习上，都必须从自身做起，为学生树立一个好榜样。班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。作为班主任，不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。这样，才能够更有利于对学生进行引导教育。班主任要树立威信，往往都受学生敬佩，由然生威，当然，班主任威信的树立并非一蹴而就，立竿见影。因此班主任要加强自身素质的培养，坚持诚信公平的原则，才能将班主任威信树立长久。

三、要营造一个具有凝聚力的班级体

一个没有共同的目标缺乏集体凝聚力的班级，就好比一团散沙四处流散，班风肯定不会很好。所以我一直把增强班集体凝聚力作为我班主任工作的重点。班级是学校教育教学的基本单位，是教师和学生开展各项活动的最基本的组织形式，班级管理在学校教育教学管理中有着举足轻重的地位。一个班级的学生来自不同的家庭，有着不同的人生经历，也有着各自的特点，如今都成为同一班级的成员，因而将要共同参与、建设班集体，在这种情况下，作为一个班主任，如何引导、组织好学生建立班级的集体荣誉感，增强班级的凝聚力，是班主任工作的重点，是带好一个班级的关键。主要工作方法是确立班级奋斗目标、树立榜样，发挥无穷的榜样力量等。

四、选一个得心应手的班干部

班干部是高中班主任工作的得力助手，选拔一支精明能干的班干部队伍，对班主任做好班级管理起着非常重要的作用。在班级管理中，比较忌讳的是班主任一人说了算，想做什么就做什么，班主任与学生的关系容易变成对手的关系。如何变对手的关系为助手的关系呢?这是班主任工作的艺术所在。我认为首先班主任要有多设助手的想法，要使每一名班干部成为助手。每名班干在班级中都负责一定的事情，都为班级负责，都给以表现自我、树立威信的机会，尽量做到：学生能够组织的活动，由班干部自己组织，给他们以主动权；学生能够转达的通知，尽量由班干部传达；利用课余的时间多与班干部探讨解决问题的方法途径。用民主管理的方法，利于班级的管理。

五、学会对学生进行心理健康指导

高中阶段，学生学习压力空前的大，特别是进入高三，学生因为无法及时释放压力，很容易就导致情绪波动，从而导致学习效率下降。因此高中班主任在日常工作中，要自觉地有意识地运用心理学理论和技能，帮助学生提高心理素质，有效地解决高中学生成长中出现的心理问题，帮助学生形成良好个性品质。为了对学生进行有效的心理健康指导，高中班主任要提高自身的心理健康水平；了解高中学生的心理特点；把握高中学生心理健康教育的内容；选择合适的心理健康指导方法和途径。班主任要注意关注学生是否出现厌学心理、早恋心理、自卑心理、焦虑心理等问题，根据情况利用谈话法、角色扮演法、团体辅导法、榜样示范、肯定训练、系统脱敏等方式帮助学生走出情绪困境。

六、善于鼓励学生

俗话说:“ 人生在世,孰能无过，数君十过,不如赏君一长”。从生理學和心理学的角度来看，高中生正处于由幼稚像成熟转变的过渡期，偶尔犯错误，也在所难免。所以，班主任切勿以教育为由，对学生横鼻瞪眼，这样不但达不到教育的目的，而且还会适得其反。相反，班主任要及时准确地捕捉学生的闪光点，予以鼓励和表扬，使犯错误的学生感受到班主任并没有忽略他，并不是无视他的存在，并未放弃他，使其感受到班主任的仁爱之心、博大胸怀，使之在循序渐进的过程中认知并改正错误，鼓足信心，有勇气融入到这个班集体中。

高中班主任肩负重大责任，因此比他人需要更多的进行自我能力的建设。本文所提到的策略主要概括起来，可以用一下几句总结：运用人格魅力—春风化雨,润物无声；善用管理艺术—曲径通幽，事半功倍；优化班干队伍—运筹帷幄，决胜千里；注重情感交流—随风潜入夜，润物细无声；缓解高考压力—山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

参考文献：

[1]姜永清.如何做好高中班主任工作[J].科技创新导报，2011(33) [2]高丽华.如何作一个合格的高中班主任[J].青年与社会，2012