iii第2课辛亥革命

iii第2课辛亥革命（精选7篇）

iii第2课辛亥革命 第1篇

辛亥革命▪教案

专题三第1课 辛亥革命▪教案

〖课前准备〗

（一）本课概述：辛亥革命是人民版高中历史必修一专题三的第二课。辛亥革命是近代中国第一次完全意义上的反帝反封的资产阶级民主革命，是中国社会近代化进程中的里程碑，对以后革命的胜利产生了深远影响，所以该课一直是高中历史教学中的重点。

在教授此课时，一定要以历史新课标的精神为指导，立足于教材，全面准确得把握教学内容的核心思想，采用新颖、恰当、易于调动学生自主学习积极性的教学模式，引导学生全面而深刻地掌握教学内容，培养学生积极体验历史、主动探究历史和深入感悟历史的能力。就课本设计而言，本课的结构明确，主要讲述辛亥革命的背景、过程、结果和意义。本课第一目“武昌起义”，讲述了辛亥革命爆发的背景，强调革命爆发的必然性，辛亥革命的爆发——武昌起义；第二目“中华民国成立”，涉及辛亥革命的重大成果——中华民国的建立、《中华民国临时约法》颁布等内容；第三目“辛亥革命的历史功绩”，讲述袁世凯窃取辛亥革命的果实，阐述辛亥革命的伟大的历史意义。本课在本专题中的地位和作用：上承农民阶级领导的太平天国运动，下启无产阶级领导的新民主主义革命，起到承上启下的作用。本课在整个中国近代史上的地位：辛亥革命推翻了中国几千年来的封建君主专制制度，建立了资产阶级共和国，实现了近现代历史的第一次巨变。

（二）三维目标。

1、知识与能力。⑴从辛亥革命兴起的过程中，剖析辛亥革命爆发的原因；理解中国同盟会的政治纲领，即三民主义的进步性与局限性；明确武昌起义是成功与失败并存。⑵理解南京临时政府是真正的资产阶级政府，掌握《中华民国临时约法》的内容并进行正确的评价。⑶剖析袁世凯篡夺辛亥革命成果的过程；掌握辛亥革命的经验教训；正确评价辛亥革命。

2、过程与方法：通过历史文字资料、视频资料设置问题，促使学生思考问题，探究问题，学习历史唯物主义的基本观点和方法，努力做到论从史出、史论结合。

3、情感态度与价值观：对以孙中山为首的资产阶级革命党人的献身精神作出正确的价值判断，培养学生“天下兴亡，匹夫有责”“振兴中华”的高度责任感意识，学习孙中山先生不怕牺牲、坚持真理、开创创新精神以及“天下为公”的崇高品质。

（三）重难点分析：按照新课标的要求，这节课的重点是辛亥革命爆发的原因、《中华民国临时约法》的评价；难点是三民主义的剖析、袁世凯能就任临时大总统的原因；关于辛亥革命的评价既是重点也是难点。为突出重点，用播放视频的形式让学生对辛亥革命发生的过程，特别是武昌起义的发生过程有一个感性的直观的认识个了解，让学生真实地体验历史。在学生观看之前，提醒学生注意认真看，看完之后显示一系列的问题，让学生抢答问题，加深记忆。本课难点突破的方法，主要采取自主讨论法。课前将相关资料分发给学生，并将他们分成几个小组就认识三民主义、评价辛亥革命等几个问题进行讨论。课上小组派代表发言，几个小组之前进行交流，最后老师加以总结。采取小组讨论的方式，能够促使他们在讨论中发现真知、相互学习，从而加深对这些难点的认识。

（四）学法与教法

本课的授课对象是高一的新生。高一的学生刚由初中升上来，一般都保留了初中生那种比较积极活泼的上课状态，但相对于初中生而言，他们的理性思维能力有了提高，所以授课时应侧重于培养他们的历史辨析能力。在初中阶段，他们对辛亥革命有了一个简单的学习，能够识记一些基本史实，但是没有进行系统的学习，对有关问题的认识也缺乏深度。所以，在教学中我主要采取启发式的谈话法、讨论法等方式来讲解本课内容，以期能够实现教学目标。

辛亥革命▪教案

在教具的选择上，我主要采用多媒体，通过有关视频、图片以及文字史料的展现，让学生能够更加直观的看待这段历史，进而理解辛亥革命爆发的原因以及其他。在这个过程中，能够培养学生一些历史学习的方法，例如对史料的阅读，教授学生采用粗读、精读、快速浏览、圈点划批等方式，提高阅读材料的效率，促使学生能够有效提取相关信息，并借助形象思维以感知历史。

〖教学设计〗

导入新课

开门见山，直接以辛亥革命100周年为话题进入新课。讲授新课

1、理解并归纳武昌起义爆发的原因 用文档的形式展示《与妻书》，并请一位同学朗读其中一段——“吾诚愿与汝相守以死。第以今日事势观之，天灾可以死，盗贼可以死，瓜分之日可以死，奸官污吏虐民可以死，吾辈处今日之中国，国中无地无时不可以死！到那时使吾眼睁睁看汝死，或使汝眼睁睁看我死，吾能之乎！抑汝能之乎！即可不死，而离散不相见，徒使两地眼成穿而骨化石，试问古来几曾见破镜能重圆，则较死为苦也。将奈之何？今日吾与汝幸双健；天下人人不当死而死，与不愿离而离者，不可数计；钟情如我辈者，能忍之乎？此吾所以敢率性就死不顾汝也！吾今死无余憾，国事成不成，自有同志者在。”

朗读之后让大家说说19世纪未20世纪初的中国是怎么样的？（此问题属于开放性的，没有具体答案，主要是引导学生去感受那段历史，从而理解武昌起义爆发的原因）

归纳如下：

武昌起义爆发的原因：

必然性：列强：加紧对中国的控制和掠夺；

清政府：成为洋人的朝廷，丧权辱国。

可能性：清政府的改革客观上促进了资本主义的发展；资产阶级民主革命思想的传播；兴中会与同盟会的建立；武装起义的兴起。

偶然性：四川保路运动。

在归纳原因时应着重讲讲革命派的组织领导（兴中会、中国同盟会）和武装斗争（皖浙起义和黄花岗起义）。

2、辛亥革命的过程

此部分内容只要是结合课本进行讲授。此过程主要分为三个部分——爆发、发展、高潮。

爆发：通过阅读教材和观看短片，让学生了解武昌起义的概况。

发展：结合《武昌起义形势图》及补充其他各省独立相关资料，让学生讨论“如何看待和平和光复问题”，使学生充分认识立宪派乃至旧官僚的加入对革命进程的影响。老师在学生讨论的基础上进行适当总结：一方面意味着革命阵营存在分裂的危险；另一方面更直接的影响是降低了革命的浓度，减少了革命的代价，同时也壮大了革命的声势。

高潮：a.民国的建立：通过阅读教材，让学生掌握中华民国成立的概况：时间、地点、总统；补充民国初年国旗的演变，使学生认识到革命阵营潜在的涣散与分裂的危险；引导学生思考临时政府的政权属性。

B.临时约法：显示约法的内容，让学生思考，再由老师说出其中体现出的原则，并认识其意义。

3、辛亥革命的结果

帝制结束：让学生阅读教材，掌握清帝退位的时间、意义。

辛亥革命▪教案

袁世凯窃取革命果实。

引导学生思考革命党向袁世凯妥协的原因，并补充李剑农先生的一些观点，认识革命党人在策略上的一些不足，并能得出一些经验教训。

历史意义：成功与失败。

通过四则材料引导学生认识辛亥革命在政治、经济、思想、社会生活等四个方面的影响和局限。

补充一则两岸学生共同纪念辛亥革命的新闻，认识到对辛亥革命的纪念对促进两岸统一的意义。

三、总结新课并布置作业

这节课讲了辛亥革命爆发的背景、过程和历史意义等问题，重点是辛亥革命的大概过程。

作业：做练习册、熟读课本。

四、板书设计

第三专题

第2课 辛亥革命 武昌起义爆发的原因：

（1）必然性：列强：加紧对中国的控制和掠夺；

清政府：成为洋人的朝廷，丧权辱国。

（2）可能性：清政府的改革客观上促进了资本主义的发展；资产阶级民主革命思想的传播；兴中会与同盟会的建立；武装起义的兴起。

（3）偶然性：四川保路运动。

二、辛亥革命的过程

（1）爆发：武昌起义（1991.10.10）

（2）发展：分裂危险、代价小、壮大声势。（3）高潮：民国的建立和《临时约法》。

三、结果：妥协与强硬

1、帝制终结（1912.2）

2、袁世凯夺取中华民国政权

四、历史意义：成功与失败近代化进程

〖课后习题与反思〗

一、习题。

晚清重臣端方上奏朝廷称：要消灭革命党人，“唯有于政治上导以新希望”。他所指的“新希望”是A．利用义和团

B．颁布明定国是诏C．预备立宪D．南北和谈 【解析】：本题考查历史知识的理解和材料解读能力。清政府晚期革命力量风起云涌，清政府摇摇欲坠，为挽救统治危机，清政府酝酿改革，企图实行“预备立宪”，欺骗国民，维护封建专制统治。故选C 项。【答案】：C

1.（2013甘肃省甘谷一中高三第二次检测）虽成“空壳”，但仍作为辛亥革命成果象征的是

A．中国同盟会 三民主义

B．中国同盟会

中华民国

C．三民主义 《中华民国临时约法》

D．中华民国

《中华民国临时约法》

辛亥革命▪教案

【解析】本题考查辛亥革命的历史成果，推翻了两千多年的封建君主专制，民主共和观念深入人心。同盟会在辛亥革命之前，不是辛亥革命的成果；三民主义也不算辛亥革命的成果，是辛亥革命的指导思想。【答案】D 2.（2012年四川高考文综16）1912年6月出版的小学教材《共和国教科书 新国文》介绍了两个月前泰坦尼克号邮轮遇险事件如图。这反映出 ①教材编撰者关注国际时事 ②教材编撰者倡导人性向善 ③民国初期公民教育成效显著 ④民国初期妇女地位显著提高

A． ①② B． ②③ C． ①④ D． ②④ 【解析】从题干中的“介绍两个月前”说明教材编撰者关注国际时事；图中文字“妇孺登艇，男子闻令即退”仅能反映出美国的公民教育的成就和妇女地位变化，不能反映民国初斯的中国，反映应是其倡导人性向上，因此，正确选项为A.【答案】A

二、反思。

iii第2课辛亥革命 第2篇

重点：工业文明对人类文明的影响。

难点：理解工业革命历史时期人类政治经济文化发展之间的相互作用。课前自主学习

1．英国人经过多年的钻研，制成了性能可靠的蒸汽机，并应用于越来越多的生产部门，大幅度提高了社会生产力，人类进入。2．1807年，的发明促使改进纺纱机器的改进，标志着工业革命开始。3．4．年前后，英国率先完成工业革命，成为世界上第一个。

和

大大改善了交通运输条件，加强了世界联系，在，以欧美列强为主导的世界市场基本形成。

课堂合作学习

知识点一从珍妮机到蒸汽机 情景激疑

18世纪中期英国兴起了技术革新的热潮。在技术变革中影响最深远的成就是瓦特制成的性能可靠的蒸汽机。它的广泛使用把人类推向蒸汽时代。蒸汽时代是在什么条件下出现的?有何意义? 知识归纳

1．工业革命的前提和条件

(1)一个前提：英国资产阶级革命后，确立了资本主义制度。(2)四个条件

①劳动力条件：通过圈地运动，大批农民被从土地上赶走，不得不去手工工场做工。②资本条件：通过殖民贸易和殖民地掠夺获得财富。

③技术条件：工场手工业的迅速发展。

④市场条件：18世纪以后，英国海外扩张的步伐加快，海外市场日益扩大，商品出口急剧增加，工场手工业已无法满足市场的需要。2．进程和重大发明

(1)棉纺织业的重大发明

18世纪60年代，哈格里夫斯发明“珍妮纺纱机“，标志着工业革命的开始。之后纺织业涌现出更多更先进的纺织机器，水力纺纱机、骡机、水力织布机等。

(2)动力机器的革新

英国人瓦特制成了性能可靠的蒸汽机，并于1785年正式工厂投入使用，并迅速推广到各个生产部门，社会生产力大幅度提高，工业革命进入一个崭新的发展阶段，即“蒸汽时代”。(3)交通运输业的革新：第一艘用蒸汽机驱动的轮船，第?台蒸汽机车，第一条铁路建成„„交通运输业也进入一个以蒸汽为动力的时代。

(4)蒸汽机应用越来越广泛，工厂越来越多。

点拨 棉纺织业是英国当时的新兴工业，受旧习惯的束缚较少，对于新方法的采用较为容易。另外，当时棉纺业比较集中，不像毛纺织业那样分散，因此也较容易采用机器化大生产。【例1】《共产党宣言》指出：“资产阶级在历史上曾经起过非常革命的作用”。其中包括：“使生产工具，从而使生产关系，从而使全部社会关系不断地革命化“；“开拓了世界市场，使一切国家的生产和消费都成为世界性的了”；“使乡村从属于城市；“使未开化和半开化的国家从属于文明国家”等。得出这些结论所依据的事实包括（）

发明的“珍妮机”，被称为

①资本原始积累②资产阶级革命③海外扩张④工业革命

A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④

【变式题1】 在19世纪上半期，欧洲流行着这样的说法“史蒂姆(Steam，即蒸汽机)是英国人。”对这句话的准确理解是（）

①当时使用蒸汽机的都是英国人 ②以蒸汽为动力的机器都是英国发明的 ③当时的英国已广泛使用蒸汽机 ④蒸汽机的出现是英国工业革命的象征 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 知识点二从工场到工厂 情景激疑

工业革命实现了从工场手工业到机器大工业的飞跃，开启了一个新的时代。工业革命的时代又称作什么?为什么? 知识归纳

工业革命不仅是一场技术革命，也是一场社会革命，给人类社会带来了深刻的变化。

(1)新的生产组织形式——工厂取代传统的手工工场成为工业生产的主要组织形式，发挥着日益重要的作用。

(2)农业在国民经济中比重减少，工业发挥日益重要作用。

(3)工业城市兴起，城市化进程加快。

(4)社会关系发生重大变化，工业资产阶级和工业无产阶级成为社会的两大阶级。(5)欧美资本主义国家纷纷进行社会变革，进一步巩固了资产阶级统治。

(6)自由主义经济思想形成发展，资产阶级要求自由经营、自由竞争和自由贸易，加快了殖民扩张和殖民掠夺的步伐，促进了世界市场的基本形成。

【例2】在英国，资本主义生产方式最终战胜封建生产方式的标志是()A．圈地运动结果 B．君主立宪制确立 C．工业革命完成 D．“日不落”帝国形成 【变式题2】第一次工业革命给英国的社会生活带来了重大变化，下列符合实际情形的是()A．人们可以坐火车外出 B．电灯照亮了千家万户 C．电话成为重要的通讯工具 D．汽车在马路上奔驰

知识点三世界市场的基本形成 情景激疑

新航路的开辟，人类从各民族分散孤立地发展开始走向整体世界，世界经济开始逐渐连为一个统一市场。第一次工业革命后，世界市场基本形成。世界市场基本形成的原因有哪些?有何影响? 知识归纳

1．工业革命的扩展

(1)1840年前后，在英国主要工业部门，机器生产基本上取代手工劳动，工厂取代手工工场，率先完成工业革命，成为世界上第一个工业国家。(2)19世纪中期，法、美也相继完成了工业革命。2．世界市场的基本形成(1)原因

①机器大工业生产的产品不再满足于国内市场，需要更广阔的世界市场和原料产地。

②资产阶级竭力在全世界拓展市场，抢占原料产地，使得世界贸易的范围和规模迅速扩大。③蒸汽机和轮船的出现，大大改变了交通运输条件，世界各地的联系更加紧密，交往也更加便捷。

④资产阶级凭借其强大的经济和军事实力，广泛建立殖民地和半殖民地；推销工业品，收购

原料，把越来越多的地区纳入资本主义世界市场之中。

(2)19世纪中后期，以欧美资本主义国家为主导的世界市场基本形成。①英国成为世界工厂，也是世界贸易的中心。

②来自美洲、亚洲和非洲等地的原料在英国工厂里被加工成商品，销往世界各地。(3)影响

随着世界市场的逐渐形成，以英国为代表的欧美资本主义国家在攫取利益的同时，客观上也传播了先进的思想和生产方式，开始改变世界的面貌。

点拨 资本主义世界市场形成的原因

(1)资本主义具有开放和扩张的本性，它要求以全世界作为活动舞台，向世界各地倾销商品，掠夺各地的廉价原料。

(2)资本主义不断向外扩张、渗透，必然导致各地联系的加强。

【例3】下列有关资本主义世界市场初步形成的表述，不正确的是()A．工业革命推动的结果

B．打破了殖民地、半殖民地原先落后封闭的经济结构

C．为新兴工业资产阶级攫取更广阔的市场和更丰富的原料提供了便利 D．开始打破了各大洲之间相对孤立的状态

巩固测试

1．工业革命的显著特征是()A．雇佣关系取代师徒关系 B．机器生产取代手工作坊 C．生产高速增长取代缓慢增长 D．机器生产取代手工劳动 2．工厂制在英国工业革命中出现的主要原因是()A．市场需求急剧扩大的需要 B．工人数量急剧增加的需要 C．机器生产发展的需要 D．国家管理经济的需要

3．马克思曾说过：只要英国人“把机器应用于一个有煤有铁的国家的交通上”，“就无法阻止这个国家去制造这些机器了”。对于马克思的这段话，理解正确的是()A．殖民活动的历史作用建设性是主要的 B．工业革命加速了西方殖民体系的崩溃 C．煤和铁是一个国家独立的根本条件 D．工业革命客观上传播了先进的生产方式 4．工业革命首先从棉纺织业开始的原因是()A．技术经验丰富 B．工场手工业发达，市场需求量大 C．棉花大面积丰收 D．雇佣劳动力技术熟练

5．推动工业革命开始的根本动力是()A．工场手工业的蓬勃发展 B．资产阶级统治地位的确立 C．不断扩大的市场需求 D．大量雇佣劳动力的出现 6．下列关于第-次工业革命的叙述，不正确的是()A．它开始于英国，18世纪末向外扩展

B．一些国家的工业革命主要是靠从英国引进技术进行的

C．它使各国迅速实现工业化 D．英国由此成为“世界工厂” 7．第_次工业革命基本完成的主要标志是()A．用机器制造机器 B．工业生产实现机械化

C．手工工场基本消失 D．工业在国民经济中占了主导地位

8．1851年，英国举办世界博览会，在展览会的入口处，摆放了一块重达240吨的大煤块，其主要目的是()A．表明英国煤储量世界第一 B．体现工业革命的辉煌成就 C．展示新能源的发明与利用 D．宣布英国工业革命的到来

9．1876年，美国庆祝独立一百周年而在费城举办国际博览会，有37个国家参展。英国展出最新的蒸汽机车，美国展出大功率电动机和发电机，德国展出加工枪炮的精密机床，中国展出的是纯银打造的27套件挖耳勺和小脚绣花鞋。这说明()A．西方人喜欢中国的传统文化 B．中国有着悠久的传统文化 C．中国还没有跨过近代科学的门槛 D．中国生产工艺落后

10．第一次工业革命极大地推动了生产力的发展，同时产生的重大影响不包括()A．西方殖民扩张加速 B．工业无产阶级产生 C．环境污染问题严重 D．美国成为世界霸主

11．阅读下列材料：

材料一分工、水利特别是蒸汽机的利用、机器的应用，这就是从18世纪中叶起，工业用来震撼旧世界基础的三个伟大杠杆。——恩格斯《英国工人阶级状况》

材料二 蒸汽机教我们把热变成机械运动，而电的应用将为我们开辟一条道路。

——恩格斯《致爱·伯恩施坦》

材料三 因为在最先使用机器的地方，机器就把大批手工工人抛到街头上去。

——马克思《雇佣劳动乓资本》

请回答：

(1)材料一涉及的史实称作什么?“震撼旧世界基础“引起了社会结构哪一重大变革?

(2)写出18世纪中叶至19世纪上半期把“热变成机械运动”做出重要贡献的三个发明家。

(3)大批手工业工人被“抛到街头上去”后，又到了何处?成为了什么人?

iii第2课辛亥革命 第3篇

人教版高中历史必修一《第14课新民主主义革命的崛起》讲的是由五四运动到第一次国共合作失败的一段历史。课程标准提出的要求是：概述五四运动和中国共产党成立的史实，认识其对中国社会变革的影响。研读教材和课标，可以看出：这一课内容多，涉及五四运动、中共成立、国共合作、北伐战争等重大历史事件;跨度大，从1919年1927年;课时少，仅一课时(在老教材中，要用六个课时)。在教学中，如果完全按照教材的编排实施教学，那么学生学起来就会感觉平铺直叙，毫无重点;而教师实施起来，要么拖延教学课时，要么紧紧张张、仓仓促促地完成上课任务。如何解决这些矛盾，实在是一个难题。

二、设计思路

1. 解读知识间的联系，构建知识框架。

本课标题是“新民主主义革命的崛起”，下含三个子目录：“五四风雷”、“中共诞生”、“国共合作与北伐战争”。那么，这三个子目录与课题有何关系?三个子目录之间又有何内在联系?讲清这两个问题，本课的知识点就不再是零星散落的，而是共同构建在同一知识体系框架中了。这样学生就不会再云里雾里了。

2. 突出重点，合理取舍。

研读课程标准，我觉得本课的重点应是“五四风雷”、“中共诞生”这两个子目录。因此，应将教学重点放在这两个子目录上，详细讲解五四运动和中国共产党成立的史实，引导学生认识其对中国社会变革的影响。对于第三个子目录“国共合作与北伐战争”，只做基础知识上的梳理，简单了解史实经过即可。

3. 加强学法指导，提升教学质量。

历史事件主要由原因、背景、时间、人物、地点、经过、结果、影响、意义和作用(或评价)等历史要素组成。因此，应指导学生应用这一学习方法，对本课的主要历史事件从背景(原因)、经过、结果、影响等方面进行分析、理解和掌握。

此外，历史知识间有着千丝万缕的联系，因此应注意指导学生联系已学过的有关知识来理解本课内容。如学习五四运动可以联系辛亥革命的知识，学习中国共产党的诞生可以与资产阶级政党同盟会比较，以进一步加深对本课的理解。

三、设计目标

1. 知识与能力。

了解有关无产阶级或中国共产党在五四运动、中国共产党的诞生、国共第一次合作、北伐战争等重大历史事件中的基本史实;比较新民主主义革命崛起前后中国社会发生巨大变化的史实，认识新民主主义革命崛起的伟大历史意义;比较辛亥革命和五四运动的异同，认识新旧民主主义革命的区别，培养学生分析和比较历史问题的能力。

2. 过程与方法。

运用比较、归纳的方法，认识新民主主义革命与旧民主主义革命的区别;采用问题情景教学法，再现历史，解决历史问题。

3. 情感态度与价值观。

通过学习“五四风雷”中学生的先锋作用，培养学生秉承“五四”精神，努力报效中华的道德情操;通过对比中国共产党与资产阶级政党，认识到中国共产党是新型的无产阶级的革命政党;它的诞生给灾难深重的中国人民带来光明和希望;自从有了中国共产党，中国革命面貌就焕然一新;通过学习本课，认识到近代中国民族独立、国家富强民主是一代代先进中国人奋斗不息、努力不止的结果，从而培养学生为国家民族发展而奋斗的历史责任感。

四、重、难点设计

教学重点：五四风雷、中共的诞生。

教学难点：五四运动作为新民主主义革命开端的依据，中共成立对社会变革的影响，国民大革命失败的原因。

五、教学过程设计

1. 导入新课。

利用多媒体展示五四运动的一组照片，创设情境，导入五四运动，指出：五四运动标志着新民主主义革命的开始。

2. 解读课题。

新民主主义革命是无产阶级领导的，人民大众的，反对帝国主义、封建主义、官僚资本主义的革命。它的目标是无产阶级(通过中国共产党)牢牢掌握革命领导权，彻底完成革命的任务，并及时实现由新民主主义向社会主义的过渡。中国的新民主主义革命是从1919年五四运动开始的，在此之前的近代以来的资产阶级民主革命为中国的旧民主主义革命。1949年中华人民共和国的成立标志着我国新民主主义革命的基本结束和社会主义革命的开始。

本课讲述的历史事件都是新民主主义革命的重要组成部分：五四运动标志着无产阶级登上历史舞台。中国共产党的成立表明无产阶级政党建立起来了。北伐战争是中共参与的一次革命活动。弄清新民主主义革命的基本概念有助于学生理解本课知识板块间的内在联系。

3.“五四风雷”一目。

教师适当补充五四运动爆发前的国内、国际背景，全面分析五四运动爆发的原因，避免因教材编排而造成学生认知上的错误：“没有巴黎和会，就没有五四运动的爆发。”

引导学生注意两个变化：运动地点中心的变化(从北京到上海)和运动主体的变化(从学生到工人)，使学生清楚青年学生与工人阶级在运动中的不同作用。

通过设计问题，分析、理解“初步胜利”一词，正确认识五四运动的结果。

运用比较法，从原因、领导阶级、性质、作用、结果等方面，比较辛亥革命和五四运动;从性质、革命任务、社会形态三方面比较新、旧民主主义革命的相同点，从领导阶级、指导思想、结果、前途四方面比较新、旧民主主义革命的不同点。

4.“中国共产党的诞生”一目。

重点在于如何理解中国共产党成立的意义：自从有了中国共产党，中国革命的面目就焕然一新了。“新”在哪里?通过对比资产阶级政党同盟会，可以看出中国共产党的成立使中国革命有了一个全国统一的无产阶级政党;有了新的指导思想马克思主义;有了明确的奋斗目标，即中共“二大”制定的民主革命纲领;从此中国革命走上了新道路：由旧民主主义革命转向新民主主义革命。

5.“国共合作和北伐战争”一目。

师生共同梳理基础史实：国共合作实现的条件及标志，北伐战争的概况，国民大革命的结果及标志。

通过提供相关资料、图片，创设情境，全面理解大革命失败的主、客观原因，突破教学难点。

6. 课堂小结，自然过渡。

第2课 小树枝,大树枝 第4篇

创想园 这是由鸟老师和《父母必读》杂志共同耕耘的一片园地，是努力成为一片滋养想象力的园地。在这里，带着孩子从生活和大自然中汲取养分，用童心作调味品，烹调出一份份滋味独特的创想大餐。

鸟老师 姓名向华，网名“鸟英雄”。有些小朋友第一次见到鸟老师，就疑惑地问：“你的翅膀在哪里？”是啊是啊，我的翅膀在哪里？鸟老师不止一次地向小朋友解释自己是一只不会飞的鸟，像企鹅或者鸵鸟那样，而且为了和小朋友们一样，把本来就不怎么灵光的翅膀换成胳膊了。鸟老师原本是一个写动画剧绘本故事的人，偶然的机缘在创想园里和孩子面对面地一起玩起来。

课前热身

与玉兰枝一次偶然的邂逅

一位朋友家里种了几株玉兰，秋天剪下许多玉兰枝，送给我。她说玉兰在诗经时代就有种植，是一种芳木，折断一根枝条，闻一闻断面，有幽然如兰的香味。朋友剪下的枝弃之可惜，建议我烧烤用。这一大捆玉兰枝条放在教室的角落很多天，竟不知做什么用途。烧烤？我可不想，直觉可以做一堂课。有一天拿着一根树枝左右端详时，忽然发现它很像鹿的一部分，就选取适当的几根拼接在一起。接着就出现了鹿头、鹿角、鹿身、鹿腿……一堂树枝课就这样诞生了，当我手拿一根树枝倒过来问小朋友们：“看看，像什么？”他们很快就会喊出：“鹿！”“马！”“恐龙！”

最初衷的设想

树枝做动物其实是一种象形，孩子凭感觉判断事物，把局部的相似放大成整体；而大人凭借经验来判断，认知有脉络遵循，容易陷入框框中。孩子的感觉和人类文明蒙昧阶段非常相似，想必上古先民取一石一木在手，略加刻画，就创造了世界上第一批艺术品。在汉苗的树枝课上，鸟老师希望孩子们能够与古人和自然接驳，从玉兰枝带来的“芳木”概念，从树枝不规则的形态，都可以将话题延展到文化与自然的概念上来。

上课啦！

男孩、女孩对树枝的不同兴趣

给孩子上课很有意思，大人可以有所设计，但进程往往像漫水一样，不知流向哪里。比如，和女孩子们沟通还比较顺畅，她们想要用树枝做小鹿，做小鸟，兴味盎然。而几个男孩一看到教室里堆满树枝就high起来了，举着树棍当武器，长枪短枪，“乒乒、乓乓”，打起仗来。

这种时候，老师要有一个“管还是不管”的判断。在确定无危险之后，可以先选择不管。男孩子的活力需要释放，把一根树枝想象成枪炮和想象成动物并无本质的区别，所以我们大人要尊重孩子的想象力。不过老师可以做一些引导，建议他们将树枝改造，枪有枪样，剑有剑样。“一根光秃秃的树枝可没有技术含量啊！”于是在帮助女孩子们如何将树枝连起来做鹿角、鹿腿时，老师也可以教男孩们怎样做像模像样的冷兵器。像锯木头、做护手、缠手柄等，创作的成就感逐渐替代简单的打打闹闹所能获得的满足。

鸟老师这么做

等男孩们满足了英雄梦之后，还是要把他们拉回到自然之美的创作中。这个时候沟通是很顺畅的，男孩们玩腻了枪，很快参与到树枝动物的创作中，让鸟老师再一次感慨：堵不如疏。大人不要轻易否定孩子的兴趣点，那是想象力的原动力。我们大人有太多想“带入”到教育中的理念，但不要忘了，了解孩子“有”什么，“要”什么之后，才是“给”什么的问题。

小难点

1如何把做四肢用的树枝连接到躯干上去。最简单有效的方法就是用橡皮泥粘连，再用涂了乳胶的小报纸片将橡皮泥全部包裹住。报纸会随着乳胶干后变成坚硬的壳体，人工连接上的树枝就和天然长上的一样，不会晃动了。

2让孩子来领导爸爸妈妈。对三四岁的小孩子，上面的操作还是有点难度，所以家长也可以一起来参加，帮助孩子搭一搭，粘一粘。树枝课不论在课堂上还是在家里，都是很好的亲子游戏。不过在有大人和孩子一起工作的时候，大人对孩子的影响一定不要过度，要始终让孩子的想象力保持主导。一般来说，大人的想法往往更文艺，更规矩一点，孩子的想法往往更野气。

一段对话

妈妈说：“要4条腿好不好？现在怎么5条腿了！”

孩子回答说：“小鹿一跑起来，腿数不清了。”

鸟老师点评

孩子的回答其实很有逻辑。认知是严谨的，而动物有几条腿的问题，小朋友早就知道，所以3条腿或5条腿不属于认知范畴。他们愿意顺应树枝原始的形态，一眼看出其合理的一面，这和认知并不矛盾。树枝创作本来就是写意的嘛，就让孩子们用最天然的树枝来创想吧！

课堂上，如果老师说：我们今天做什么。那只是一个提示，并不是要求。做枪做剑是一个例子，有的小朋友不做动物做植物，都没问题。还有的女孩子在一根形态很好看的树枝上装饰了橡皮泥和彩纸做的花，变成一株小花树。老师需要跑前跑后地看看如何帮孩子们实现他们的想法，就足够了。

分享创作：树枝上的树枝

弄了半天终于明白，这个小男孩是要用很多小树枝，左一根右一根地接在一根光树枝上，做成一根有很多分杈的大树枝。经过几次确认：小男孩是想做树枝而不是一棵大树，这可真有意思。

我们大人口口声声地说要尊重孩子的想象，如果孩子把一根小树枝想象成大树枝，我们是不是也应该赞叹呢？孩子的性格个个不同，这位理性的男孩只想做一根地道的树枝，那就不要让大人的所谓逻辑影响他。做树枝的过程很漫长，大枝上接小枝，每根都要连接，很有技术含量，最后做完和一根普通树枝并没有太大区别，而小男孩既高兴又有成就感。我们向每个人介绍说：“看！这是我们自己做的树枝，厉害吧！”

下课了

感谢大自然

我们的树枝课就是这样，接受自然的赐予，顺应儿童的天性，随时准备应对变化，同时能够收获惊喜。看着孩子们做出的千变万化的树枝艺术品，我和孩子心里最感谢大自然。我们可以创造出一百个树枝作品，树枝树叶是自然的恩物，我和孩子们一起感受自然之美。大人们也跟着一起感受了一番，经常听到某位家长感叹：“哎呀，真没想到树枝还能这么玩！”我愿意把他（她）的话翻译成：“真没想到自然这么美！”是的，孩子的创造让大人也发现了许多美好，包括平常被忽视的“枯枝败叶”。一个小创意能够启发很多人，我很高兴地发现树枝课是一堂如此有感染力的课。感谢孩子，感谢秋天！

第9课 辛亥革命 第5篇

【知识管理】

知识点1 革命志士的奋斗

萍浏醴起义：1906年冬，同盟会会员

、蔡绍南在萍乡、浏阳、醴陵发动武装起义，一个多月后失败。萍浏醴起义是同盟会成立后领导的 武装起义。虽然失败，但是同盟会的声望由此大振。

安庆起义：1907年夏，在安庆发动起义，与清军激战四小时后失败，徐锡麟死难。革命党人

被捕遇难。

广西起义：1907年，、黄兴筹划领导，起义军奋战七昼夜，最终失败。

广州黄花岗起义：1911年，提前发动广州起义，终因众寡悬殊，起义失败。牺牲的七十二名烈士葬于黄花岗，称作“

”。这次起义虽然失败，但革命党人不屈不挠的精神和视死如归的英雄气概，极大地鼓舞了全国人民的斗志。知识点2 武昌起义

经过：

年10月10日晚，城内新军工程营的革命党人首先起义。武昌全城被起义军占领。随后，汉阳、汉口的新军起义响应，革命在 取得胜利。

成果：10月11日，起义军成立

，为都督。武昌起义胜利后，各省纷纷响应。11月下旬，全国已有一半以上的省份宣布独立，支持革命。

影响：辛亥革命推翻了

的反动统治，宣告了中国两千多年

制度的终结。它开创了完全意义上的近代

革命，极大地推动了中华民族的，打开了中国进步潮流的闸门。

【基础过关】

知识点1 革命志士的奋斗

1．光绪三十二年(1906年)同盟会影响下的江西萍乡和湖南浏阳、醴陵地区的会党和矿工发动反清武装起义，关于这次起义的说法不正确的是（）．．．A．这次起义未能成功

B．领导者是刘道一和蔡绍南 C．这次起义扩大了同盟会的声望

D．是同盟会成立后领导的第二次武装起义

2．“危局如斯敢惜身？愿将生命作牺牲”是其豪迈诗篇。因歹徒告密，其在浙江绍兴被捕遇难，此人是（）A．刘道一

B．秋瑾

C．黄兴

D．蒋翊武

3．下图是1911年4月27日晨，黄兴向党人写的绝命书，表示他效命疆场，视死如归的革命决心。这发生于哪一事件前()

A．中国同盟会成立

B．萍浏醴起义 C．广州黄花岗起义

D．安庆起义 知识点2 武昌起义

4．“壮哉！武昌首义，一枪打翻封建帝制；伟哉！天下响应，万众擎起民主共和。”这副对联中的“武昌首义”发生在（）A．1898年

B．1911年

C．1919年

D．1927年

5．武昌起义是一场旨在推翻清朝统治的兵变，也是辛亥革命的开端。武昌起义的主要力量是（）A．爱国学生

B．湖北新军 C．知识分子

D．地主阶级

6．辛亥革命爆发后，独立浪潮迅速席卷全国，下图中首先脱离清政府独立的是()

A．a—湖北省

B．b—湖南省 C．c—安徽省

D．d—江西省

7．“他的伟大不只在领导中国人民促使社会向一个崭新的时代跃进，还在于在消灭帝制、缔造共和后仍为建设一个独立强盛、自由平等的中国而奋斗不息。”材料评价的人物是（）A．洪秀全

B．孙中山 C．康有为

D．毛泽东

【能力提升】

8．在中国近代史上面对西方列强的侵略，中国社会各阶级相继进行救国之路的探索，下列史实中代表地主阶级和资产阶级探索的历史事件有（）A．义和团运动和洋务运动 B．太平天国运动和戊戌变法 C．洋务运动和辛亥革命 D．义和团运动和辛亥革命

9．梁启超评价辛亥革命具有“空前绝后的大意义”。“第一，觉得凡不是中国人都没有权来管中国人的事；第二，觉得凡是中国人都有权来管中国人的事。”由此推论，梁启超认为辛亥革命（）A．增强了国民的民族民主意识 B．使民主共和观念深入人心 C．打击了帝国主义的侵略势力 D．扩大了人民的民主和自由权利 10．阅读下列材料，回答问题。

材料一：是役也，碧血横飞，浩气四塞，草木为之含悲，风云因而变色，全国久蛰之人心，乃大兴奋，怨愤所积，如怒涛排壑，不可遏抑，不半载而武昌之大革命以成。则斯役之价值，直可惊天地、泣鬼神，与武昌革命之役并寿。

——孙中山《〈黄花岗烈士事略〉序》

材料二：湖北军政府成立时的情景(下图)。

材料三：辛亥革命„„为2132年的历史打下了一个铁和血铸成的句号。只有漫长的历史才能称量出这个句号的真正意义和重量，它是一条分界线。

——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》

(1)材料一是孙中山对哪一事件的评价？该事件有何意义？

(2)材料一中的湖北军政府成立于哪一年？与之相关的历史事件是什么？

(3)根据材料二并结合所学知识，从政治方面来分析辛亥革命成为“分界线”的理由。

【直击中考】

11．(泰州中考)“废两千年帝制，首义归功先行者；积四十载经验，遗言启迪后来人。”对联歌颂的是（）A．康有为

B．孙中山 C．毛泽东

D．邓小平知识管理

刘道一

第一次

徐锡麟

秋瑾

孙中山

黄兴

黄花岗七十二烈士

1911 武昌

武汉

湖北军政府

黎元洪

清王朝

君主专制

民族民主

思想解放

第9课 辛亥革命

基础过关

第15课 辛亥革命教案 第6篇

中国同盟会的成立；三民主义；与改良派的论战；武装起义；武昌起义；中国民国的成立；袁世凯夺取革命果实；辛亥革命的历史意义。

二、重点难点： 1 重点分析：

同盟会建立的条件和性质的分析是重点。一 建立条件：

1、经济基础：20世纪出，民族资本主义的比较迅速的发展。

2、阶级基础：民族资产阶级队伍壮大。

3、思想基础：资产阶级民主革命思想广泛传播。

4、组织基础：兴中会等革命团体的建立。二 同盟会的性质：它是在兴中会、华兴会、光复会等革命团体成员的基础上组成的，但它不同于以上各团体，从其组织形式、组成人员成分、政治纲领和章程上看，它是中国第一个统一的资产阶级革命政党。2 难点分析

三、教学过程： 导入新课：

复习导入：义和团运动的失败说明了什么问题？对中国的革命有什么启示？

义和团运动的失败最终证明了农民阶级不能完成反帝发封建的革命任务，中国革命需要新的阶级来领导，在这个时期，中国的民族资本主义得到了很大的发展，中国的民族资产阶级的力量不断壮大。作为独立的政治力量他们登上了历史的舞台。开始领导中国人民进行资产阶级民主革命。讲授新课：

教师：十九世纪末，中国的民族资本主义经济得到了一定程度的发展，民族资产阶级的力量得到了发展壮大。这时，中国的民族危急进一步加深。民族资产阶级作为独立的政治力量登上了历史舞台。开始领导中国人民进行民主革命。那么，同学们结合教材和千米那学习的内容，分析资产阶级革命能够发生的历史背景使怎样的？ 学生：阅读教材，思考！教师：（1）义和团运动失败后，帝国主义列强加紧了对中国的控制和掠夺。清政府内外交困，试图通过新政来挽救其统治危机。（2）以孙中山为首的资产阶级革命党人成立兴中会等革命团体，决心推翻清王朝的统治，建立资产阶级共和国。

教师：资产阶级革命党人为了建立资产阶级共和国进行了一系列的努力。最重要的是成立了革命政党同盟会。下面请同学们阅读教材关于同盟会的内容，掌握同盟会的概况和革命纲领三民主义的内容。学生：阅读思考！

教师：三民主义是比较完整的资产阶级民主革命纲领，它表达了资产阶级再政治上和经济上的利益和要求，反映了中国人民要求民族独立和民主权利的共同愿望，推动了资产阶级革命运动的发展。但是，由于资产阶级的软弱和妥协，不敢放手发动广大群众，也没有彻底的土地革命纲领，民生主义不是切实可行的土地纲领，只能是一中空想。这就决定了资产阶级革命派不能完成反帝反封建的民主革命任务。在资产阶级革命派成立同盟会，提出革命纲领三民主义之后，资产阶级改良派与之发生了激烈的论战。请同学们阅读教材，思考，这场论战所起到的作用是什么？

学生：使革命思想得到了广泛的传播，更多的人开始冲破改良思想的束缚，投身革命。教师：对，由于更多的人投身革命，也促使了革命高潮的到来！

在同盟会的领导下，发动了许多次武装起义。其中最为著名的就是浙皖起义和广州起义。尽管这些起义都失败了，但是，它们打击了清王朝的统治，革命高潮该到来了。面对资产阶级的革命浪潮，为了维护自己的统治，清王朝采取了什么措施？ 学生：预备立宪！教师：那么，清王朝采取的预备立宪是否能够挽救它的统治呢？ 学生：不能！

教师：对，最后，它的立宪骗局被揭穿，革命高潮到来了！同学们知道革命的高潮指的使哪一次革命吗？ 学生：武昌起义！

教师：对，请同学们自己学习武昌起义的内容。

教师：武昌起义使清王朝在全国的统治土崩瓦解。但是，革命也存在着问题，问题在哪里同学们知道吗？ 学生：回答

教师：刚才几位同学说的都很好。

在当时的革命形势下，一些立宪派和旧官僚投机革命，比如旧官僚黎元洪居然当上了都督，说明革命潜伏着严重的危机。在武昌起义取得胜利后，1912年1月1日，南京临时政府成立，宣布建立中华民国。请同学们自学关于南京临时政府的内容。思考：南京临时政府是什么性质的政府？

学生：自学，思考！

教师：提问。南京临时政府是以资产阶级革命派位主体的政府。而《中华民国临时约法》则是一部具有资产阶级共和国性质的宪法。南京临时政府名义上是中央政府，但是，它并没有实现国家的真正的统一。这就位袁世凯夺取革命果实提供了机会。1912年3月，袁世凯成为中华民国临时大总统，革命果实被篡夺了！请同学们思考，为什么袁世凯能够夺取革命果实？袁世凯夺取革命果实意味着什么？ 学生：阅读教材思考。

教师：提问。总结：袁世凯之所以能够夺取革命果实主要有这样几条原因：1）武昌起义后，同盟会处于十分涣散的境地，成分非常复杂，很多人把推翻帝制的希望寄托在袁世凯身上。2）立宪党人和旧官僚害怕革命的发展会危及自己的利益，也希望袁世凯主持大局。3）革命党人的妥协和退让。4）袁世凯手握重兵，又得到了帝国主义的支持。尽管袁世凯夺取了革命果实，但是，辛亥革命毕竟推翻了帝制，在中国的历史上具有深远的历史意义。首先：辛亥革命是一次“比较完全意义上”的资产阶级民主革命，其次，它推翻了中国两千多年的君主专制制度，第三，它建立了亚洲第一个资产阶级民主共和国，第四，从此，民主共和的观念深入人心。

课堂小节：

教师：辛亥革命是孙中山先生领导的旨在推翻封建专制统治的资产阶级民主革命，尽管在最后，它没有改变中国社会的社会性质，没有完成中国民主革命的任务，但是，它推翻了君主专制制度，建立了资产阶级共和国，使民主共和观念深入人心，从此，中国人民为了争取民主和共和进行了坚持不懈的斗争。所以，具有深远的历史意义！课堂习题：

第8课辛亥革命教案 第7篇

课表要求：

了解孙中山的主要革命活动，知道武昌起义，探讨辛亥革命的历史意义。教与学的目标：

1、知识与能力：

（1）了解辛亥革命爆发的背景、中华民国成立等史实，培养学生的自学能力，概括归纳历史知识的能力以及口头表述历史事件的能力。

（2）通过探究辛亥革命是成功还是失败，培养学生的合作学习能力和用辩证的观点分析、评价历史问题的能力。

（3）了解袁世凯篡夺辛亥革命胜利果实的背景条件和过程；探究二十世纪中国最深刻的三次变革产生的时代因素。

（4）就社会性质、政权转移、生产力发展、生产关系变革、社会意识进步与风俗习惯变迁，对辛亥革命前后进行比较和思考。

2、过程与方法：

（1）通过对历史现象的分析，掌握透过现象找出本质的学习方法。（2）通过探究历史事件的过程，掌握评价历史事件的方法。（3）学会阅读，提升从历史材料中提炼有效信息的能力。

3、情感态度与价值观：

（1）通过了解孙中山的主要革命活动和辛亥革命的历史意义，学习一代伟人“吾志所向，一往无前；愈挫愈奋，再接再厉”的革命精神；继承他“唤起民众”、“振兴中华”的伟业，使自己具有胸怀祖国、为实现中华民族全面振兴而奋斗的历史责任感和使命感。

（2）为中国的进步趋势打开了历史闸门，世界潮流，浩浩荡荡，顺之者昌，逆之者亡。教学重点和难点：

重点：辛亥革命爆发的背景、《中华民国临时约法》的内容和意义以及辛亥革命的历史意义。难点：如何探讨辛亥革命的失败及其原因，以及辛亥革命有何局限性。教与学的过程：

一、创设情境，导入新课

方法1：1924年3月12日，一位伟大的医生病逝于北京的协和医院，他就是孙中山。在中央公园（今中山公园）为他举行了隆重的葬礼，十几万民众自发前去悼念，更有数万群众护送其灵柩一路步行到西山下葬，充分表达了各界对孙先生的高度拥戴。3月12日是植树节，当我们播种绿色的生命让世界变得更美好时，别忘了孙中山和辛亥革命烈士们洒下的鲜血。辛亥革命能完成对中国腐朽肌体脱胎换骨般的改造吗？让我们一起走近孙中山，走近辛亥革命来寻找答案。

方法2：同学们，现在我们的生活中，已经不常看到有人穿中山装了。但在这以前，中山装曾经是中国男子最常穿的衣服之一。(请学生看课后阅读卡中的插图)它的创始人就是孙中山先生。.辛亥革命后，孙中山感到西装样式繁琐，穿着不便，而中国传统的长衫等又不能充分表现中国人奋发向上的精神。于是他就以当时日本流行的学生制服为基样，请裁缝设计制作了一套新式服装：把立领改称直翻领，前面开四个口袋，每个口袋加上一个"倒山形笔架式装盖，这就是我们今天所见到的中山装的基本样式。它的最大优点是实用、方便、口袋里可以放钢笔、书本和笔记本等用品，袋盖又使袋内的物品不易丢失。这套衣服一经孙中山提倡，就很快受到欢迎，后来还成为中国官方的礼服。除此之外，说中山装的样式还有特殊的含义在内。同学们谁知道中山装的设计过程中，赋予了哪些含义?这些含义与我们今天学习的内容有没有关系？等我们详细接触本课后，就会明白。

二、自主学习，建构知识

自学要求：依据下列问题自读课文，勾画重点知识，尝试用自己喜欢的方式列出知识结构，并将自学中发现的疑难点记录下来以备交流。（要求学生阅读 29——32 页全课内容，对重要的年代、人名、地名等做出醒目的阅读标记，先按小组交流个人看法，取得初步的一致意见后，抽 2——3 个小组的代表在全班交流，接着转入探究性学习。）

1、兴中会和同盟会成立的时间、创立者、地点、性质？

2、同盟会的革命纲领是什么？如何理解？它在辛亥革命中起了什么作用？

3、武昌起义的时间、地点？经过？结果？影响？

4、中华民国成立的时间、地点？意义是什么？

5、辛亥革命的结果如何？

6、为什么说辛亥革命有成功的一面也有失败的一面？说明理由。

三、合作探究，释疑解惑

㈠生生合作：以小组为单位讨论解决自学过程中产生的疑难问题。㈡师生合作：共同探究解决本课的重点难点问题。

（一）、孙中山创建革命党

1、孙中山青少年时期的主张是什么？（学习洪秀全，当反清英雄；决心寻求救国道路）

2、请几位学生根据33 页插图，表演当年兴中会会员宣誓的情景。（教师提示学生抓住“反清志士”的特点构思对白，即兴创作）3、10 多年后，中国同盟会怎样建立起来？（可按下列要点启发学生回答——时间：1905 年；地点：日本东京；领导人：选孙中山为总理；革命纲领：推翻清朝统治，废除君主专制，建立民主共和国，；机关刊物：《民报》）

4、“三民主义”是从同盟会纲领阐发而来的，两者之间有哪些相同？有哪些变化？（可参考课文进行启发分析）

小结、过渡：两者没有实质上的不同，三民主义是孙中山对原来同盟会的纲领加以阐述和完善而已。这样的革命纲领适应当时的历史潮流，符合人民的要求，得到了全国人民的拥护，已经是比较完整的资产阶级民主革命纲领，成了孙中山领导 辛亥革命的指导思想。后来，就是在三民主义的鼓舞下发生了武昌起义，并取得初步的胜利。

（二）、武昌起义（看一下武昌起义后全国形势图）

1、武昌起义爆发情况怎样？

（可启发学生回答——时间：1911 年10 月10 日；重要人物：金兆龙等革命党人；重要地点：楚望台军械库→武昌→汉口→汉阳→全国十几个省）

2、中华民国成立时，已经具备哪些历史条件？（提示从政治、思想、组织三个方面分析）A、政治基础——武昌起义胜利，全国10 多省独立，清政府统治已经崩溃。B、思想基础——三民主义给了革命党人舍生忘死、前仆后继进行斗争的巨大精神力量。C、组织基础——独立各省的代表聚会南京，孙中山被选举为临时大总统。

最后要在学生讨论的基础上归纳： 中华民国是一个以孙中山为首的资产阶级革命派为主体的政府，它的建立标志着资产阶级旧民主革命达到了高潮，这是旧民主主义革命的伟大成果。

3、、中华民国成立于什么时间？

【引导】课本上写的是第二年，也就是1912年。大家把第二年改为1912年，清楚的标记出时间。

4、什么事件宣告中华民国正式成立？

【引导】当然，孙中山德高望重，众望所归，成为中华民国大总统。可是，好景不长，孙中山的大总统的位置就让袁世凯给占了，他窃取了辛亥革命的胜利果实。这就是辛亥革命整个过程的概括。那么，辛亥革命有什么意义？他是成功了，还是失败了？下面给大家几分钟时间前后桌讨论一下。

四、拓展延伸，深化主题

1、如何评价辛亥革命？

【引导】（教师可以启发学生联系 35 页“自由阅读卡”内容，从革命的目标和直接结果进行分析）

A、革命目标：推翻清朝的统治，结束我国两千多年的封建帝制。

B、直接结果：使民主共和观念深入人心，但是却让袁世凯窃取了胜利果实。

因此，辛亥革命既是成功的又是失败的资产阶级民主革命。

2、美国总统曾经这样说过:“影响中国现代史最深远的三个人,第一是孙中山,第二是毛泽东,第三是邓小平„„。”毛泽东也曾经写道:“现代中国人,除了一小撮反动分子以外，都是孙先生革命事业的继承者。” 中共十五大报告认为:“一个世纪以来,中国人民在前进道路上经历了三次历史性的巨大变化,产生了三位站在时代前列的伟大人物:孙中山、毛泽东、邓小平。”你认为如何认识和评价孙中山更为恰当？

【思路】

可以先找好一个角度来论述孙中山的某个方面；也可以通过查找有关孙中山的史实资料，来评价孙中山在中国近代史上的地位。最后形成一个小论文性质的内容，与大家交流讨论自己的观点和看法。

五、反思总结，能力提升

1.利用板书小结本课内容，巩固基础知识：

2.教师强化：这节课我们主要学习了孙中山创建革命党的历史，其中讲到了创建兴中会，同盟会的情况，重点讲述了同盟会的革命纲领，特别是和后来孙中山阐发的“三民主义”进行了对照，加深了同学们对这个纲领的理解。之后我们讲到了另一个问题——武昌起义，并重点讲述了辛亥革命的历史意义，并对袁世凯篡夺辛亥革命胜利果实这一历史事件做了分析，使同学们对这段历史有了更加深刻的认识。板书设计

一、孙中山创建革命党

1、兴中会：1894年

檀香山

2、同盟会：1905年

南京 革命纲领、机关刊物、指导思想

二、武昌起义

1、武昌起义、中华民国成立 辛亥革命的评价

六、学以致用，举一反三

一、精挑细选：

1、中国同盟会成立于（）

A、檀香山 B、武昌 C/日本东京 D、南京

2、辛亥革命失败的根本原因是（）

A、帝国主义的干涉破坏 B、立宪派、旧官僚投机革命 D、资产阶级的软弱性和妥协性 C、袁世凯的反革命两手策略

3/、孙中山领导的辛亥革命实现了 20 世纪中国第一次历史性巨变，因为这次革命（）A、推翻了统治中国两千多年的君主专制制度 B、确立了资产阶级民主共和制度 C、给予了人民充分的民主与自由权利 D、结束了帝国主义在中国的殖民统治

二、材料题： 材料一：中华民国的成立并没有给人们带来预期的民族独立、民主和社会进步。——胡绳《中国共产 党的 70 年》

材料二：辛亥革命——是一次巨大革命意义的历史性变革——为以后的中国人民的革命斗争打开了道 路。——《关于建国以来若干历史问题的决议注释本》

材料三：辛亥革命开创了完全意义上的近代化民族民主革命——为中国的进步打开了闸门，使反动统 治再也无法稳定下来。——江泽民十五大报告

结合所学知识回答问题：（1）材料一与材料二对辛亥革命的评价是否矛盾？你是如何评价辛亥革命的？

（2）结合材料三，谈一下你心目中的孙中山。

七、教、学后记

附：练习答案

六、学以致用，举一反三： 一

1、C2、D3、A

二（1）不矛盾。因为中华民国成立后，帝国主义的特权没有被取消，实权又被袁世凯所窃取，因而 民国的成立在当时没能实现民族独立、民主共和与社会进步的目的。但是，辛亥革命推翻了清王朝，结束了两千多年的封建帝制，使民主共和的观念深入人心，为以后的革命打下了基础。