iPad应用程序

iPad应用程序（精选12篇）

iPad应用程序 第1篇

移动设备的增加将引起移动应用程序的爆炸式增长。苹果iPhone应用程序的数量已经增长了3倍，达到了30万个。Android应用程序正在以5倍以上的速度增长。

上网本市场也将出现同样的现象。新的软件生态系统将出现以便优化这些流行的设备的性能和可用性。

云计算服务的扩展、移动设备和移动应用程序的爆炸式增长以及视频应用程序的日益流行等因素合在一起将推动2010年对公共网络的更大的需求。

IDC预计行业厂商将加快向融合的IP平台过渡，扩展自己的管理的服务的市场份额，改造自己的服务交付平台和业务模式以便支持日益增长的批发、连接的设备和M2M(机器至机器)的市场机会。

IDC预测称，2010年IT和电信市场占主导地位的2个主题是复苏和改造。从复苏方面看，IDC预测2010年全球IT开支将增长3.2%，恢复到2008年这个行业技术开支大约为1.5万亿美元的水平。

Ipad在思想政治课教学中的应用 第2篇

摘要：自iPad推出后，越来越多的教育工作者将其引入到课堂教学中。而其所独有的特色也将改变人们的学习和生活方式。本文试图从iPad所特有的几个功能出发，阐释iPad给思想政治课教学所带来的巨大改变。

关键词：iPad 功能 思想政治课教学

随着iPad的出现和应用，将其有效引入思想政治课堂教学中，有助于改变当前的思想政治课教学模式，代替传统纸质教材阅读并丰富教师与学生、学生与教材之间的交流，进而提高教学效率与学生的学习效果。

一、运用新技术，构建新的教学模式

由于新技术的不断涌现，人们的教育观、教育理念以及教育方式也在发生着不断的变化。因此，我们需要重建新的教学模式，有效地将技术和课堂教学结合起来，构建高效率的课堂教学模式。也就是说，我们要用新的教学理念和教学方式来支撑基于无线互联网下智能触控的平板电脑教学。

（一）iBooks的运用

伴随着iPad走如课堂，“无纸化”教学也顺势而生。基于iPad设计的iBooks是有别于传统教材的。学生利用iBooks，可以根据自己的喜好自行设置横向或纵向页面浏览。其页面导航仪不仅可以显示学生所读内容的位置，而且其所独有的书签功能可以对重要的文字进行标识。阅读结束，iBooks会自动保存当前页，方便学生下次继续阅读。

（二）Air Server的运用

Air Server是一款可以把电脑当做AirPlay使用的软件，可以把iPhone、iPad、iPod Touch上的屏幕投送到电脑屏幕上，也可以把视频画面投放到电脑上。Air Server让iPad真正移动起来，可以让iPhone成为无线摄像头，教师可以将其运用到对学生课堂反映的评价中。

（三）FaceTime的运用

iPad具有FaceTime软件。FaceTime能够实现免费视频聊天的功能。这一应用软件使用起来也很方便，这里就不再多做解释了。通过FaceTime软件可以给学生创造一个良好的学习环境，学生面对着iPad也会产生“面对面”“身临其境”的感觉，学生们可以积极活跃地讨论问题，能把移动性和及时性的学习特点发挥得淋漓尽致。同时iPad具有双摄像头功能，这能实现远程课堂的学习，学生可以在教师教学的同时直接通过网络连接观看教学视频，而且也可以实现师生的交流。

除此之外，iPad支持各种社交工具的使用。在课堂教学中，使用社交工具（如微信、QQ等）作为师生交流的平台，能够实现师生、生生之间学习交流的互动性，即使学生在课堂外，也可以利用虚拟课堂实现小组合作学习。在课余时间教师可以在社交工具上展开一个话题，学生随之发表自己的观点，这不仅有利于学生自学能力的提升，也可以使学生仁者见仁智者见智的智慧发挥出来。

二、Ipad完美翻转思想政治课堂，促进思想政治课教学

（一）能充分发挥学生的主体作用

思想政治课的教学方式比较单一，它一直以语言讲授为主，学生接受信息的途径单一，学习枯燥乏味，效率低下。而且教师讲、学生听的教学模式容易把教师作为教学的中心，学生的主体性、积极性得不到发挥。如果教师能用iPad把学生“武装”起来，就会极大地改变这种状况。ipad的使用，能使学生多个器官参与到教学中来，学生获得知识的效率会大大提高。

（二）活跃课堂气氛

思想政治的教学方式是比较枯燥的，单凭教师的讲解很难激起学生的学习兴趣。然而，把iPad引入思想政治课堂，无疑能丰富课堂教学形式，给教学增添很多的趣味。比如，在讲消费心理面面观、求异心理引发的消费时，师生共同合作，利用ipad专门开发的软件，把课本上的例子用漫画的形式，加上滑稽的动作形象地表现出来，课堂上就会发出会意的笑声。利用这种形式，不仅可以改变传统的对教材枯燥的文字表述方式，把材料生动具体地再现于课堂，而且还可以改变使用多媒体上课学生只是“观众”的现象，一有问题出现，学生可以借助iPad丰富的功能，充分发表自己的观点，加深对教学内容的理解，形成宽松、和谐的教学氛围。

（三）利于学生及时捕捉实时信息

思想政治课具有很强的时代性特点，因此，教师需要在教学中增加大量的教学材料与课堂教学联系起来。虽然多媒体教学也能实现这一特点，但需要教师或学生在课下事先搜集资料，做成多媒体课件呈现出来，这样搜集的信息不仅不全面而且对于刚发生的时政事件不能及时捕捉，而ipad的使用很好地弥补了这一弊端。利用ipad教学，能迅速准确地反映出当前国际时政热点和国内时事新闻的最新动态，它可以把国际国内的热点问题以最鲜活的资料和最生动形象的图片、录像等形式展现出来，有选择地交给学生，从而引导学生把握时事，把握时代发展的脉搏，为思想政治课教学坚持理论联系实际的原则，作更多的阐释和佐证。

（四）实现全面的反馈和评价

以往的思想政治课堂多数是教师和学生之间的互动，但这种互动的积极程度并不高，只是教师简单地提问学生几个问题，多数学生不能参与到这个过程中。而iPad的应用，能改变教师在提问时，只指定几个学生回答问题的弊端，而且对于促进学生自主学习也有很大的帮助。教师提出问题后，学生只要在自己的iPad上输入答案并上传，教师就可以清楚地看到每个学生的解题过程、结果以及存在的问题，在更大范围内了解学生的问题，从而有针对性地进行指导，做出及时的反馈和评价。

IPad凭借它体积小、轻薄、便携、功能多等优势进入课堂，无疑给教育改革注入一股清风。无论是课内还是课外，全新的教学形式和学习体验，都让我们不得不对这一时尚的高科技成品动心。因此，教育工作者要充分利用好这一高科技产品来为教育服务，使其真正融入到思想政治课教学中来。

iPad银行最佳应用软件 第3篇

花旗银行

花旗银行的iPad应用软件于2011年7月推出，它充分利用了平板电脑的外观尺寸，摒弃了传统的财务总账方式，让客户能够以一种丰富的、交互式的图形化方式来查看财务状况。

该应用软件的主屏幕显示分为三个视图面板：“概述”面板显示了所有账户；“分析”面板让用户可以使用多种个人理财工具，比如按类别显示收款人开支的饼形图；“考察”面板，让客户可以将自己的开支习惯与其他客户进行比较，还提供了与财务有关的内容。该应用软件还让用户可以直接获取花旗的实时推特客户支持服务。

JP摩根大通

JP摩根私人银行应用软件（J.P. Morgan Private Banking App）面向JP摩根大通的高净值客户，提供了丰富的信息，包括来自金融战略师和专家的视频、金融新闻、实时市场报价以及来自分析师报告的内容。

私人银行应用软件还提供当日盈亏信息；除了移动远程储蓄功能外，还添加了该银行的QuickPay个人对个人支付服务。该应用软件还让用户可以支付账单、电汇转账、支付信用卡账单及查找附近的大通分行和自动柜员机（ATM）。

USAA

美国联合服务汽车协会（USAA）的会员只需通过一款应用软件就可以访问这家金融服务机构的全部产品，包括银行业务、投资服务和几种保险产品。这些产品就像阵列在书架上的图书一样，等待用户滑动手指，即可打开阅读。

在银行业务方面，USAA重新设计了网上银行功能，比如开设账户、支付账单和转账，力求在iPad上提供交互性更强的体验。该应用软件还提供免费的财务咨询，提供了为这款设备定制的文章和视频。而最独特的功能之一是能够通过针对摄像头开发的远程储蓄功能，将支票里面的钱存入账户。

亨廷顿银行

亨廷顿银行在2011年11月发布了iPad应用软件。亨廷顿银行的在线和移动服务主管Jeff Dennes称，亨廷顿银行想充分利用平板电脑带来的独特机会，为此提供了针对该设备而优化的移动体验。亨廷顿银行是同类规模银行中第一家发布针对iPad的应用软件的银行。该应用软件使用Kony解决方案公司的平台开发而成，与谷歌地图（Google Maps）集成，便于查找ATM和分行的位置。已经在使用网上银行服务的客户也可以通过iPad来支付账单、转账。

美国银行

美国银行的iPad应用软件专门为消费者和小企业客户进行了定制和优化，除了转账和账单支付等基本的银行业务功能外，美国银行的iPad应用软件还提供了总账界面，以便查看账户的详细

情况。

此外，这款应用软件的日历系统可以让用户查看何时要付账单（或已缴清），并且预设支付和转账的日期。该应用软件还有定位功能，可以使用iPad的GPS系统，根据用户的当前位置来查找附近的分行和ATM。从安全角度来看，美国银行的iPad应用软件使用了其网上银行平台所用的同一套SafePass系统。

BB&T

BB&T 的iPad应用软件于2011年1月发布，除了关于这家银行的信息外，它还为现有和潜在的客户提供了丰富的财务教育资源。除了提供针对平板电脑优化的网上银行业务功能（如查余额、转账、支付账单和订阅提醒邮件）外，该应用软件还提供了丰富的知识库，可以在iPad上阅读其中的金融文章，还包括了交互式财务规划计算工具。此外，程序还可以使用GPS技术帮助客户找到BB&T的金融中心或ATM。

iPad应用程序 第4篇

随着各种平板电脑在教育中的普及应用, 以平板电脑为终端设备的电子教材也备受关注, 在这样的背景下, 由于i Pad具有多点触控、高清屏幕呈现、响应速度快等优势, 基于i Pad的电子教材课堂教学活动备受中小学教师和学生的青睐。但事实上, 并不是有了i Pad就能满足信息化课堂学习方式的需求, 电子教材正在经历一种从“能不能用”向“怎么用”转变的考验。那么, 如何开展电子教材课堂教学活动成为了亟待解决的问题。基于此, 本文将从基于i Pad的电子教材技术特征、电子教材走进课堂的四个环节、电子教材教学功能和典型的课堂应用方式等四个方面来谈谈电子教材在课堂中的应用。需要指出的是, 本文中提及的基于i Pad的电子教材特指利用i Books Author开发制作的i Books电子教材, 在课堂教学活动中, i Books电子教材并不是孤立地在课堂中使用, 而是根据教学需要, 充分整合i Pad上的其他虚拟学教具与课堂中的其他媒体共同发挥作用, 促进有效教与学。

●基于i Pad的电子教材技术特征

电子教材是一类遵循学生阅读规律、利于组织学习活动、符合课程目标要求、按图书风格编排的电子书或电子读物。本文中的电子教材主要是采用苹果公司提供的电子教材开发工具——i Books Author开发制作而成。i Books Author是2012年1月20日由苹果公司发布的免费电子教材制作工具, 制作出的电子教材可以在i Books上下载, 在i Pad上阅读。i Books Author为开发者制作电子教材提供了多种模板, 可以插入交互式图片、音频、视频、3D物件等多媒体内容, 同时还可利用HTML、Java Script等技术, 所有操作都采用所见即所得的方式进行。i Books电子教材能够成功地应用到教育教学中, 从技术特征来看, 主要包含两个方面, 即模拟图书风格和富媒体性。

1.模拟图书风格

电子教材阅读方式应尊重学习者现有的阅读习惯, 潜移默化引导学习者轻松愉快地阅读, 形成良好的阅读体验。模拟图书风格主要指电子教材的页面呈现和操控方式遵循了人们阅读纸质书籍的体验。从页面呈现来说, i Books电子教材采用目录、章、节、页等形式呈现, 具有帮助学习者继承纸质书籍的阅读体验, 获取教材内容结构和章节目录信息的功能。从操控教材的方式来说, i Books电子教材提供了滑动翻页、高亮、批注、划线、插入书签等工具支持师生完成教学活动。

2.富媒体性

早期的电子教材仅是几种多媒体素材之间的组合, 用户不能对媒体内容进行操控。现在“富媒体”技术日趋成熟, 富媒体技术强调媒体性和交互性的有机统一。i Books电子教材改变了传统电子教材内容的单向呈现方式, 通过提供交互式图片、3D图像、拖拽题、选择题等各种Widget控件, 实现了对学习者视觉、听觉、触觉等感官的冲击和体验, 让学习者可对媒体进行操控, 实现了电子教材与学习者的双向互动。电子教材的媒体操控主要有直接触控、多点手势和控制媒体进度三种典型方式。

●电子教材走进课堂的四个重要环节

电子教材的高阅读体验和教学体验可以作为纸质教材之外的一种教材选择。那么, 电子教材应该如何走进课堂呢?从笔者参与指导的几所实验学校的使用过程和效果来看, 可以归纳为四个重要的阶段, 如下图。

1.准备环节

(1) 落实参与人员

实施电子教材的学校需要成立课题组, 落实负责项目的领导。一般来说, 选择分管教学的中层校级领导较好, 自中而上的方式有利于课题的顺利开展。中层领导起着承上启下的作用, 他熟悉学校的教学业务流程, 可以尽快确定参与课题的教师、学科内容和学生;并且, 他有许多机会直接将课题的实施进展程度向校长汇报。当然, 如果有相关的专家团队参与指导, 会事半功倍。

(2) 规划技术培训方案

除了落实参与的人员外, 还需要规划好对参与人员的技术培训方案, 建立技术使用规范, 便于师生在以后的课堂中自如地使用i Pad开展教学。

2.设计环节

在设计环节, 采用基于i Pad的电子教材上课, 主要包含以下三个层面的设计工作。

(1) 教学活动设计

教学活动设计主要是针对实施电子教材课堂教学的科任教师而言, 教师需要迁移以往的信息技术与学科课程整合的经验, 听取技术专家讲解App Store上的一些与学科教学有关的应用程序功能和i Books电子教材的功能, 对教学过程、学习过程、技术整合课程等多方面进行综合考虑, 设计出有效的教学活动。

(2) 教学资源设计

在教学资源设计方面, 需要考虑i Books电子教材内容的来源、呈现和组织方式;i Pad应用程序的使用方式;演示文稿Keynote等承载和表征信息资源的工具。只有紧扣教学目标, 抓住媒体资源特性, 才能有效进行富媒体化的教学资源设计。

(3) 教学应用方式设计

i Pad电子教材的课堂教学应用方式可以借鉴一对一数字化环境下的学习经验, 充分发挥基于i Pad的电子教材的优势, 借助i Pad聚合多种媒体技术, 优化课堂教学结构, 促进学与教方式的转变。

3.实施环节

实施环节主要包含搭建课堂环境和课堂实施过程。其中典型课堂应用情境包含在常规课堂 (学时长度以40或45分钟为一节课) 中实施教学和综合实践课 (跨度较大的基于主题的研究性学习活动) 中实施教学。

(1) 搭建课堂环境

搭建课堂环境需要考虑网络、屏幕、资源同步与分发等技术方面的问题, 如设置Apple TV无线投影, 外网与局域网的设置和转换, 多屏展示的位置、同步分发资源、调试软硬件设备等。

(2) 在常规课堂中使用

根据TPCK (整合技术的学科教学法知识) 模型, 对i Pad操作不熟练的教师和新教师而言, 其技术教学法知识储备还不够充沛, 在开展正式课堂教学活动之前, 需要进行i Pad课堂教学环境的先导体验, 以便尽快适应新型资源呈现和媒体呈现的方式。当然, 参与课题的教师最好现场观摩同伴的教学过程, 并交流经验。只有教师发挥主观能动性, 落实新课程理念, 变革学与教的方式, 才能有效提升信息化教学环境下的课堂教学质量。

(3) 在综合实践课使用

在综合实践课中使用, 教师需要思考i Pad的便携性, 整合i Pad提供的多种应用程序 (如相机功能、Wi-Fi功能、多种应用程序功能) , 开展主题学习活动, 组织学生分组、合作分工, 协同探究, 完成创意表达等活动。

4.反思环节

反思阶段是非常重要的阶段, 对于中小学教师而言, 反思是进行下一轮行动研究的重要基础。反思主要包含任课教师的个人反思, 参与课题的教师群体反思和整个团队的反思。在实施反思的过程中, 课题负责人可根据研究需要提供教学评价反思的模板, 使教师的反思既有深度又有广度。

当然, 在具体的实施过程中, 有一些环节是可以并行开展的, 不同学校可根据自身的情况进行调整。

●基于i Pad的电子教材教学功能

基于i Pad的电子教材并不是孤立地在课堂上使用, 从教学功能来说, 它是以i Books电子教材带动i Pad上的虚拟学教具共同发挥作用, 完成课堂教学活动。具体而言, 从学习者的视角来看, 主要有以下两个重要的教学功能。

1.作为支持课堂教学活动的主要学习资源

学习资源是指能帮助个人有效学习和操作的任何东西, 包括学习材料、学习环境与支持系统。学习材料指经过筛选符合一定教学目标和教学要求, 可用于教学, 促进学习的一切信息及其组织, 包括书本、教科书、教学器具、课件等。无可非议, 教材仍然是开展课堂活动的主要学习资源。i Books电子教材继承了纸质教材的这一重要教学功能, 成为电子教材课堂教学过程中的主要学习资源, 它借助i Pad通过内外延伸, 最大化发挥学习资源的优势。

(1) 向内延伸:集成多种学习材料

i Books电子教材开发制作简单, 可以非常便捷地整合课堂教学需要的多种学习资源, 同时还可通过网络或者同步功能, 实现资源之间的互通互用。这样, 整合后的教材内容充分体现了电子教材的资源属性。

(2) 向外延伸:整合App Store商店中的应用程序和网络资源

i Pad可以从App Store商店中下载许多面向教育领域的应用程序, 为教学提供所需资源。这些丰富的应用程序辅助电子教材发挥作用。当然, 利用i Pad上的网页浏览器, 还可以获取更多的网络资源。只要对这些资源合理设计, 便可作为扩展i Books电子教材的重要补充资源, 实现虚拟课堂与现实课堂同步进行。

2.作为支持课堂教学活动的重要认知工具

关于计算机作为认知工具的观点, 乔纳森 (David H.Jonassen) 早在1996年出版的《课堂中的计算机:支持批判性思维的认知工具》 (Computers in Classroom:Mindtools for Critical Thinking) 一书中就进行过详细的描述。他认为信息技术的认知工具作用可以帮助学生对正在学习的学科内容进行建构性的、高级的、批判性的思考。i Books电子教材作为支持课堂教学活动的重要认知工具, 它对学习的支持作用主要是:

(1) 即时反馈学习结果

传统的师生课堂反馈主要通过言语 (口语汇报) 和肢体语言 (举手) 来完成。在i Pad课堂上, 借助Apple TV无线投影功能, 教师可将学生在i Books电子教材上的书写结果展示在大屏幕上, 对学生的学习结果实现即时反馈。当然, i Books电子教材还可以与i Pad上的多种应用程序 (如应用程序“i Teach”可提供即时互动反馈功能) 配合使用, 借助应用程序的即时反馈功能呈现答题结果, 这样便于教师在课堂上诊断学习结果。学生通过及时反馈的数据, 也便于发现问题和解决问题。

(2) 捕捉学习活动过程

传统课堂教学中, 如果教师想记录课堂教学活动的某些环节, 需要技术人员通过专门的摄像机来完成, 这样非常浪费人力、物力和财力。而在基于i Pad电子教材的课堂上, 教师可以利用i Pad自带的摄像头捕捉课堂教学活动, 通过摄像功能可以非常客观地记录课堂的精彩瞬间, 记录学生在课堂中生成的知识。

(3) 支持信息收集和检索

i Pad自带的Wi-Fi功能, 支持无线上网, 教师在设计课堂教学活动时可以考虑网络功能。尤其对教授高年级的教师而言, 可根据教学的需要, 实施在线与离线相结合的信息收集活动, 让学生利用网络收集有用的数据信息, 培养学生甄别信息和培养信息的鉴别能力。

(4) 支持协同创作

自从信息技术进入到课堂中, 是否有协作和展示成果是衡量课堂教学效果的两个重要指标。在电子教材课堂上, 教师通过组织丰富的课堂教学活动, 学生利用i Pad开展合作探究活动, 完成学习任务, 分享展示学习成果, 达成学习目标, 促进学生由低阶认知目标向高阶认知目标发展。

●两种典型的电子教材课堂应用方式

1.利用电子教材开展基于资源的学习

基于资源的学习是按照知识贯通设计原理, 以认知学习、建构主义等多种学习理论为基础, 融自主、协作、探究等多种学习方式于一体的学习范式。在基于i Pad的电子教材课堂中, 可以从以下两个层面来理解这种应用方式。

(1) i Books电子教材内容包含丰富的多媒体学习资源

传统教材呈现方式简单, 多以知识的阐述和结论为主, 辅以一定的插图和作业习题, 少有对教学过程和教学活动的提示及引导, 仅凭教材本身提供的学习材料很难展开有效的教学过程和组织有效的教学活动。在笔者跟踪的实验校中, 基于i Pad的电子教材主要以教师对教学目标的理解为依据, 对纸质教材内容进行重构, 更加贴近实际教学需求。教师将各种多媒体学习材料整合到i Books电子教材中, 学生根据学习任务要求, 有选择性地阅读学习材料, 达成学习目标。这种方式既发挥了教材作为重要的学习资源的功能, 同时还考虑了学习者的多样性, 并提供了有选择性的服务。

(2) 借助i Pad连接课内资源和课外资源

对于高年级的学生来说, 电子教材中提供的学习材料还不能充分满足课堂教学任务的需要, 为了培养信息时代环境下学生利用技术进行有效学习的能力, 教师在备课过程中会考虑选取一些潜在的学习资源, 这些资源包含因特网上的学习资源或者App Store中的应用程序。一般来说, 学生在这种课堂上学习, 通常需要经历“确定学习任务—提供学习来源-撰写研究结果—汇报研究结果—评价学习过程”等过程。学生通过收集信息和筛选信息, 将信息处理与使用和学习发生的基本要素——电子教材建立了联系, 通过与多种资源的交互深入学习某一主题;有利于提升学生课堂学习的认知参与深度和广度。

2.利用电子教材开展基于问题的学习

基于问题的学习 (Problem-Based Learning, 以下简称PBL) 是让学生围绕着解决一些结构不良的、真实的问题而进行一种有针对性的、实践性的学习, 即以问题作为开始、以解决问题为主线。在基于i Pad的电子教材课堂中, 基于问题的学习可以从如下两方面理解。

(1) 利用i Books电子教材创设有效的问题情境

在基于问题的学习中, 问题情境是课堂组织的核心。所谓问题情境, 就是指把学生置于研究新的未知的气氛中, 使学生在提出问题、思考问题、解决问题的动态过程中主动参与学习, 这种学习活动不仅是让学生将已有的知识灵活运用于实际, 而且还营造了一种学习气氛, 激发学生的学习兴趣与动机。i Books电子教材通过改变以往纸质教材的内容呈现方式来创设有效的问题情境, 主要包含两种方法。一种方法是将教材内容由“直接呈现”转向“间接呈现”, 教师通过提供辅助学习材料, 设置问题情境, 在疑难处作必要提示和引导, 让学生通过调查、观察、讨论、想象等途径获取教学内容或知识。另外一种方式是将教材内容由“肯定呈现”转向“疑问呈现”。教学中的知识是应该允许被质疑的, 教师通过设疑的方式, 凸显问题情境, 通过这种以点带面, 逐渐扩展和深入的方式, 让不同层次的学生思考不同层次的问题, 使每个学生都能获得学习的乐趣。

(2) 借助i Pad主动解决学习问题, 让学生成为学习的主人

在基于i Pad的电子教材课堂教学过程中, 学习者人手一个i Pad终端, 借助i Pad开展自主探究与合作探究活动。这两种学习活动通常包含“根据问题情境开始解决一个实践问题, 查找资料获取知识, 利用不同演示工具汇报结果, 反思问题解决过程, 提炼所学到的知识”等几个典型环节。学习者可把i Pad上的多种应用程序作为虚拟学教具, 用以开展基于问题的学习, 解决教学问题。这种基于问题的学习, 对学习方式将产生很大的影响。从知识获取的途径来看, 学习者获取的知识依赖于他自己所建构的知识意义和价值, 而不是直接从教师和课本中获取知识。从学习者主体性来看, 学习者获得知识主要靠自己, 这自然而然地会使他们感到学习知识是自己的事, 要对自己的学习负责, 因此, 在基于问题的学习中, 学习者通过发挥自主性、主动性, 主动建构知识, 不断反思以及批判性地思考知识, 成为学习的主人。

值得注意的是, 以上两种典型应用方式之间的界限是模糊的, 在实际的课堂教学中, 往往需要综合应用多种教学策略, 促进课堂由预设走向生成, 由授受走向建构。

●结束语

iPad应用程序 第5篇

ipad充不进去电很可能是充电线的原因，假如大家在给ipad充电的时候以前经常有过接触不良的情况，那么，你就需要考虑更换充电线了。

第二，就是接口问题了，或者说是充电插头，这个可以用用别人的充电插头检查一下，假如没有问题的话，那就继续接着往下看吧。

假如是在冬天的话，由于苹果公司给平板设置了低温不充电，但是苹果手机就没有这个设置，所以在冬天平板电脑很可能会发生突然充不进去电这一现象，我们该怎么解决这一问题呢?假如我们在家的话，将房间里面的空调打开，然后充电即可

当然我们要做的就是将平板电脑的温度升高，解决的办法有很多呀，可以放在被子里面捂热，还有就是拿吹风机开热风吹一下，这些办法都是可以的。

假如在室外不方便的话，我们可以放在口袋里热乎一下，或者边玩平板电脑边进行充电，这样就可以使电脑的温度升高了。

拓展阅读：IPAD常见问题

突然没有声音：这个原因很多，可是怎么解决呢?试试小编说的一下方法吧。1.双击Home按键关闭所有应用程。2.同时按住电源和Home按键大约10秒钟进行安全模式重启，3.确定没有将锁定键设置为静音功能(可以在设置-通用中找到相关项目)。4.从屏幕底部向上滑动打开控制中心，确定没有静音或连接到蓝牙输出设备。5.尝试插入耳机再拔出来，或者使用工具向耳机孔里吹气。6.通过设置-通用-还原-还原所有设置来重置。如果以上操作均无效，只能联系苹果客服进行检测了。

相机不启动或者卡死：有时候，你可能会遇到iPad Air相机无法启动的情况，或者经常崩溃，基本上都是系统问题。除了关闭应用、重启、还原设置甚至是重新恢复系统，你可以进入“设置-通用-访问限制”中查看相机是否被禁止，或者在“设置-隐私”中查看是否禁止了你所使用的应用程序访问摄像头的权限。

触摸屏不灵敏或卡顿：基本上也属于系统问题，使用iTunes重新恢复系统即可。另外，也有可能是贴膜问题、或是开启了Voice Over功能。

无法旋转屏幕：首先，要确保锁定按键没有应用于屏幕旋转锁定，可以在“设置-通用”中更改，另外控制中心中也可查看到。除此之外，除了重启、还原设置及恢复系统之外，并没有其他解决办法。

崩溃、没反应、频繁重启：将iPad Air升级到最新版本，并关闭一切后台应用、重启、恢复设置甚至系统，如果你还记得是安装了哪一款应用之后iPad Air变得不稳定，也可以尝试卸载那款应用。

恢复系统后iCloud下载内容过慢：如果你使用了iCloud恢复备份，大量的应用、照片及视频都需要从网络上下载到iPad Air，所以下载速度可能不太理想，这时候你可以通过重启路由器、重启iPad Air来让下载更顺畅;另外建议你用iTunes本地备份，恢复速度会更快。

其他方法

一、充电速度慢

一些用户对iPad Air充电时间如此之长惊讶不已。iPad Air充满一次电平均花费3到4个小时。如果充电时间超过这一平均值，请按照如下步骤进行修复。

变通方法：

在iPad Air充电时切换到“飞行模式”，而且在充电时尽量不要使用。你还可以将它完全关闭，这样的话充电速度应该会稍微快一点。

潜在解决方案：

确保你正在使用iPad Air配备的原装数据线和充电器。iPad Air原装充电器功率应该是10W或12W。其他充电器和数据线可能具有不同的功率等级，可能限制了充电速度。

确保将iPad Air连接到原装充电器和壁式插座里，通过USB适配器在PC上充电总是更慢。

确保数据线接口干净。

二、Safari浏览器标签刷新

我们以前曾讨论过Safari浏览器崩溃问题，但让众多用户愤怒的一个问题却是Safari浏览器标签刷新。那些同时在Safari浏览器中打开两个或更多标签页的用户会发现，切换至另一款应用，甚至在不同标签页之间进行切换，会导致Safari浏览器刷新和重载页面，这会让你重新回到页面最顶端。在这个问题上用户存在大量讨论，大家达成的一个共识是，这个问题可能与缺乏可用内存有关，这意味着进行有效修复是极不可能的事情。

变通方法：

按住“睡眠/唤醒”按键和Home按键，直至iPad Air重启。

你可以尝试更换浏览器。有些人报告说Dolphin浏览器很好用，也有人称Atomic或Chrome同样表现不错。

请尝试如下操作：设置>通用>还原>还原所有设置，虽然这种操作可能会对改善这个问题有所帮助，但问题仍会反复。

尽量不要同时打开多款应用和标签。

三、蓝牙连接

有时，你在将iPad Air与键盘、扬声器或耳机等蓝牙配件进行连接时会遇到一些问题。你可以在“设置”中找到蓝牙选项，它应该是处于打开状态，下面还应该列出可用蓝牙设备列表。

潜在解决方案：

从列表中删除已连接设备。

试着关闭iPad Air：同时按住“睡眠/唤醒”按键和Home键直至苹果Logo出现，然后重新建立连接。

可能的话，试着关闭蓝牙配件，然后再打开。确保它充了电。

部分蓝牙配件一次可能只有一个连接，你必须重新设置，而且在创建新连接之前必须删除现有连接。

还有一些用户报告称，在某些键盘上，只要在按住电源按键的同时，试着连接蓝牙附件，这种办法也能有所帮助。

四、没有声音

如果你发现iPad Air突然间没了声音，你可以试着进行一系列操作以恢复声音。一开始，你应该先检查一下音量设置，确保耳机接口没有塞进任何东西。

潜在解决方案：

双击Home按键，关闭所有打开的应用。

先试着还原系统：同时按住“睡眠/唤醒”按键和Home按键大概10秒钟，直至iPad重启，看到苹果Logo。

确保不是侧边开关问题。进入设置>通用，你会看到“侧边开关用于”选项，它可以被设置为“静音”或“锁定屏幕旋转”。

从屏幕底部向上滑动打开“控制中心”，确定没有打开“静音”。你还应该关闭AirPlay和蓝牙，确保iPad Air没有连接到其他设备，试图通过该设备播放音频。

试着插入耳机，然后再拔出来。你甚至还可以向耳机孔里吹口气，确保里面没有东西。

进入设置>通用>还原>还原所有设置，看一看这一操作是否有帮助。

如果上面的操作都没有效果，那么只能联系苹果客服了。

五、相机不启动或是没反应

部分iPad Air用户可能会遇到相机不能正常工作的问题。也许，相机根本不启动，或者说虽然启动了，但经常崩溃。如果你确定自己遇到的问题不是遮住了相机镜头，那么可以尝试如下办法。

潜在解决方案：

双击Home按键，打开“相机”应用及任何一款可能使用相机的应用，以便将它们全部关闭，然后试着重启。

同时按住“睡眠/唤醒”按键和Home按键10秒钟，直至iPad Air重启。

进入设置>通用>访问限制，查看“相机”应用及其他用到相机的应用是否被禁用。

进入设置>通用>还原>还原所有设置，看一看这种操作对问题的解决是否有帮助。

你也可以尝试备份和恢复：进入设置>iCloud>存储与备份，选择“立即备份”。在完成这种操作以后，进入设置>通用>还原>抹掉所有内容和设置。然后重新进行设置，查看相机是否能正常工作，最后恢复备份。

如果上述步骤仍然不能解决问题，那么只能联系苹果客服，了解是不是硬件出现了问题。

六、触摸屏不灵敏或不稳定

有些人曾经遇到过触摸屏不灵敏的问题，有时是整个屏幕不灵敏，有时则是某个区域。有些人还遇到过多点触控出现问题，iPad Air似乎对用户触控不起反应。

潜在解决方案：

按住“睡眠/唤醒”按键几秒钟，然后“滑动来关机”。如果触控屏仍然不能正常工作，然后试着同时按住“睡眠/唤醒”按键和Home按键10秒钟时间。

一旦iPad Air关闭，请用超细纤维布轻轻擦拭屏幕。

如果iPad Air上面出现屏保，那它就是问题的“罪魁祸首”。

试着连按“Home”按键三次，或是进入设置>通用>辅助功能，确保VoiceOver没有打开。

你也可以尝试备份和恢复：进入设置>iCloud>存储与备份，选择“立即备份”。在完成这种操作以后，进入设置>通用>还原>抹掉所有内容和设置。

如果上面的操作都没有效果，那么只能联系苹果客服了。

七、屏幕方向被锁定

有些用户曾经遇到过iPad Air始终处于纵向视图或横向视图的问题，甚至旋转iPad Air，它的视图模式也不会发生改变。

潜在解决方案：

首先，确保iPad Air的侧边开关不是这一问题的罪魁祸首。进入设置>通用>侧边开关用于，确定它没有被设定为“锁定屏幕旋转”。

同时按住“睡眠/唤醒”按键和Home按键10秒钟，直至iPad Air重启。

最后进入设置>通用>还原>还原所有设置。

八、系统没反应、崩溃、频繁重启

许多人遇到过iPad Air经常没反应的问题，有些人发现他们的iPad Air主屏幕经常崩溃或黑屏。有些人还遇到过更为严重的问题，即iPad Air无缘无故重启。这种情况通常发生在应用打开或关闭时，而且似乎原因总不相同。一旦系统崩溃，iPad Air的Home按键和触控屏就没反应了。大多数人认为这个问题与内存有关――iPad Air缺乏其所需要的内存。

变通方法：

若想让iPad Air重新恢复正常，试一试还原系统操作。同时按住“睡眠/唤醒”按键和Home按键10秒钟，直至苹果Logo出现。这种方法应该能解决问题，尽管如此，将来你仍有可能遭遇系统崩溃或频繁重启问题。

潜在解决方案：

首先确保这个问题不是因为内存造成的。进入设置>通用>用量，关闭一切你不需要的应用。考虑卸载你不需要的任何应用。

尽量养成这样一种操作习惯：经常按两次Home按键，向屏幕上方滑动屏幕，关闭所有不使用的应用。

进入设置>通用>还原>还原所有设置。

某款应用可能会引起或加重这个问题。你可以试着逐一卸载应用，查看系统没反应或崩溃问题是否得到缓解或是完全停止。你也可以备份，然后恢复出厂设置，选择重新安装。首先备份，然后进入设置>通用>还原>抹掉所有内容和设置>抹掉。

有些人报告说蓝牙键盘和其他蓝牙配件有问题。很容易就能查看这是不是你的问题：只要将这款蓝牙配件关闭一会儿，然后查看系统没反应的问题是否停止即可。如果这的确是问题的症结所在，你应该联系厂商维修。

如果你恢复了出厂设置，系统崩溃和不反应的问题依旧存在，那么就该拿着iPad Air去苹果或零售店进行更换。

iOS 7.1升级已在三月份推出，里面修复了大量漏洞，包括与频繁重启和崩溃有关的漏洞。你可以进入设置>通用>软件升级里面关注升级情况。

九、系统恢复用时过长或不起作用

有时，你会在将老款iPad上的数据备份到iPad Air上面时遇到麻烦。这个问题因人而异，有时系统恢复耗时过长，有时则是停止恢复，或是不能启动。记住，如果你的旧款iPad上面保存了大量照片或视频，下载时就会耗费大量时间，特别是在你使用Wi-Fi的情况下。

潜在解决方案：

如果感觉系统恢复已经停止，请试着重启iPad Air。不少人发现将iPad Air关闭并再次打开，会促使它以更快的速度恢复系统。

你也可以试着重启路由器。

如果你在从iCloud恢复系统时遇到了麻烦，请尝试使用数据线和iTunes。如果你发现传统iTunes手段不管用，那么仍然可以试一试iCloud。

如果这种办法还不管用，请按如下步骤操作：首先备份，然后进入设置>通用>还原>抹掉所有内容和设置抹掉。接着，你可以在Mac或Macbook上面创建一个新帐号，给予管理员权限，重启Mac，将其登记为新用户。将旧款iPad与iTunes连接，然后备份数据。一旦完成，连接到你的新iPad Air上面，从刚刚备份的数据中进行恢复。

十、机身过热

在某些条件下，所有现代移动设备都易于遭受过热问题，毕竟我们将大块电池集成到了小巧的机身内，不断推动处理器超越自己的能力界限，然后还运行1080p HD屏幕。除了少数几个引起外界关注的案例外，苹果在这方面表现得非常好。如果你使用iPad Air时间过长，机身就会过热，但如果遇到这种问题，你会看到屏幕上出现温度警告，接着它会自动关闭。

变通方法：

如果你正在使用保护套，它会妨碍iPad Air的散热性。尽量将保护套取下来。

如果你处于一个酷热的环境中，比如说太阳照射下的汽车内，那么它就会对iPad Air的散热效果带来影响。此时可以打开空调或采用其他降温措施。

如果你长时间玩一款游戏，iPad Air的机身也会变热。此时应该休息一会儿，然后接着玩。

潜在解决方案：

如果你的iPad Air经常过热且找不到明显原因(你并不是经常使用它，周围环境也不热)，那么应该拿着它找苹果技术人员维修。

十一、“阴阳屏”

许多用户对iPad Air的屏幕问题进行了投诉。他们报告称iPad Air屏幕会出现黑色垂直或水平条，主要是在纵向视图时出现在屏幕左侧边缘。还有用户抱怨称屏幕两侧的颜色存在明显差异，左手侧泛黄，例如，当屏幕处于白色背景时，这种颜色差异最容易显现。

潜在解决方案：

“阴阳屏”似乎是一个生产问题，除了将它送回苹果或是零售商更换外，没有其他好的办法。但更换后的新iPad Air仍有可能遭遇相同的问题，但正常情况下，早期生产问题会快速得到解决。

十二、导航及键盘操作滞后

有些用户在键盘输入文字，或是在打开并退出应用时，曾经遇到操作滞后的问题。这或许是系统的问题，与硬件本身无关，你可以采用多种方法来解决这一问题。但你一定要知道，在iPad Air下载应用和数据并处于恢复过程时，可能也会出现滞后问题。

变通方法：

进入设置>通用>辅助功能>减少动态效果，然后将它关闭，那么与动态效果有关的问题可以得到缓解。另外，进入设置>通用>辅助功能，然后打开“增强对比度”，这种操作可能也对问题的解决有所帮助。

潜在解决方案：

进入设置>通用>还原所有设置，看一看此举是否有帮助。

如果键盘是你所遇到的问题的罪魁祸首，试着进入设置>iCloud，然后将“文件与数据”选项关闭。

按住“睡眠/唤醒”按键，在出现“滑动来关机”后重启你的iPad Air。

十三、Safari浏览器崩溃

大量用户反映他们的Safari浏览器经常崩溃，在用户试图打开多余标签，或是在Safari上面同时打开多个标签时，通常会出现这种问题。很多时候，按“标签”按钮也会造成浏览器崩溃问题。

潜在解决方案：

进入设置>Safari，点击“清除历史记录”和“清除Cookies和数据”。

按住“睡眠/唤醒”按键，在出现“滑动来关机”后，重启你的iPad Air

如果这种办法不管用，请进入设置>通用>存储与备份>立即备份，接着打开设置>通用>还原>抹掉所有内容和设置，重新设置iPad Air，并恢复所有备份即可。

下载谷歌Chrome浏览器。

十四、无法连接到Wi-Fi，或是Wi-Fi经常掉线

在我们罗列的iPad问题榜单中，这个问题总是名列其中。如果你发现iPad Air无法连接到Wi-Fi，或是经常无故掉线，那么你可以按照以下方法进行操作。

潜在解决方案：

重启路由器和iPad Air。关闭路由器和iPad Air以后，等待30秒钟，然后重新打开。

将iPad Air切换到“飞行模式”，接着进入设置>通用>还原>还原网络设置。然后关闭“飞行模式”，重新设置连接。

检查路由器设置，确保固件是最新的。你必须就此问题的细节咨询路由器厂商或互联网服务提供商(ISP)。你可能需要调整路由器设置，此举或许会有帮助。从自动信道带宽切换为特定设置，有时也能提升连接Wi-Fi速度。

试着将iPad Air的数据备份到iCloud，然后还原系统。

十五、电池续航

这也是所有现代平板电脑遭遇的另一个常见问题，但iPad Air应该具有相对不错的电池续航能力。如果你发现电池正快速耗尽，首先要确定它不是因为你使用过于频繁造成的，然后再去尝试不同的解决方案。

潜在解决方案：

这个问题是不是与某个大量消耗电量的应用有关呢?如果你在打开某个应用后总会遇到电量快速消耗的问题，那么应该确定它是最新的。你还可以双击Home按键，在该应用不使用时将其关闭。

同时按住“睡眠/唤醒”按键和Home按键几秒钟，以重启iPad Air。在“滑动来关机”出现时，不要管它，要继续按住这两个按键，直至苹果Logo出现。

如果你的iPad Air具有无线网络支持，那说明你正身处一个接收信号十分糟糕的区域，或是处于两个信号塔之间，在这种情况下，LTE或3G连接恐怕是罪魁祸首。试着切换连接类型，在不需要时将其关闭。

出版业iPad应用的优劣势分析 第6篇

出版业iPad应用程序现状

1.图书应用程序现状

在图书类的iPad应用软件中，大致分为大众类、教育类等。通过观察下载排行榜发现，免费iPad应用软件排名的变化是较大的，由于免费用户对新鲜事物的好奇心更容易得到满足，进而导致了排行榜上应用软件的排名更新得很快。而对于付费软件来说，有不少图书都是连续几周出现在排行榜上，通过对付费排行榜的观察，发现互动式有声书、儿童经典童话故事和文学合集等常出现在排行榜中，互动的有声图书大部分以教育、儿童书为主，此类软件在寓教于乐的同时又增进了亲子之间的互动。父母是具有购买力的主体，当父母觉得产品有购买的意义，小孩又喜欢时，消费的行为就会产生。另外，教育类数字产品利用声音效果的吸引力来丰富文字和图片的乐趣，相比传统的图书阅读内容来说，更容易吸引读者。

在针对iPad的图书类应用软件中还有一类阅读器的图书阅读软件，通过后台网站向读者提供免费下载或收费阅读，包括了iBooks、悦读客、熊猫看书、纵横看小说等。这类软件大部分都是和网站或者相应的文学网站同步更新的。读者下载安装了此类软件之后，就可以利用它来检索更多自己想要阅读的电子书，同时这类软件将众多的书籍进行分类，方便了读者的查询。例如苹果公司自己开发的iBooks阅读软件，将下载的书籍添加到书架上，方便读者的阅读，同时也可以通过iTunes软件同步更新自己电脑上的epub和PDF格式的电子书。利用这些电子技术，读者就可以不用担心携带的问题，可以轻松地拥有和阅读大量的书籍。

2.杂志应用程序现状

在App Store销售的杂志有近400种，时尚类、家居类、新闻类等杂志都纷纷推出了iPad版，可是出现在销售排行榜中的大部分为时尚类和新闻类的杂志，时尚类杂志不同于文字性期刊，图片居多，读者视觉上能够得到一定程度的满足，所以此类iPad版本的期刊销量略好，新闻类的杂志由于其品牌效应也不并影响其销售。

可是iPad杂志的下载情况并没有像预期的那样好，美国《连线》在去年6月份推出iPad版本时下载量曾经达到10万份，而9月份的数字版销量则为3.37万份，下载量下降了78％，10月份及11月份iPad版的平均销量在2.25万份。同样的情况也出现在《名利场》(VanityFair)，11月刊的iPad版销量为8700份，而8月至10月间的平均销量是1.05万份，下载量也下跌了约15％；《魅力》(Glamour)11月刊iPad版售出了2775份，相比9月下跌了35％。

从这些数据中可以看出，iPad版杂志的销售量在一步一步地走下坡路。虽然杂志的下载情况并不是很乐观，但这并不影响各大传媒出版集团推出数字产品的热情，时代集团近期就宣布，将公司旗下的21份杂志产品全部在iPad上发行。

国内杂志在iPad上更多为免费软件供读者下载阅读，各大杂志品牌也都推出了自己的iPad版，除了单本的杂志外，苹果商店中也有“读揽天下”的杂志阅读软件。此软件提供了超过600个品牌的原版杂志，这样读者就可以通过它来检索自己想要的阅读内容，其中包括了《新周刊》《中国企业家》《南方周末》等。广东南方周末新媒体有限公司也专为iPad用户度身定做了应用服务软件南周阅读器，通过此阅读器可以阅读南方周末报系旗下的《南方周末》《南方人物周刊》《名牌》的精华文章，同时也提供了视频、离线阅读等服务。这样读者就可以轻松地获取到南方周末旗下的众多杂志的内容，不用像传统的杂志那样一本一本地翻阅了。

3.报纸应用程序现状

通过苹果的iTunes软件，搜索报纸可以发现，在iPad上大约有近70家报纸推出了自己的报纸应用软件。包括了《人民日报》《光明日报》Ⅸ解放报业》《羊城晚报》等，而广州日报社还推出了《广州日报》的数字报纸，是一份专门针对iPhone和iPad的数字报纸。这些iPad上线的报纸大部分均为免费软件，人们可以根据自己的喜好进行选择性阅读。

除了单一的报纸应用软件外，也有许多报纸的阅读软件。其中以“全国报纸总汇”和“中文报刊”应用服务软件最受欢迎。“全国报纸总汇”连续出现于下载排行榜中，此软件收集了全国26个省直辖市，共计百余份报纸，其售价为2.99美元。“中文报刊”则提供了各报纸官方网站的报纸数据，此软件可以帮助读者浏览多家报纸的数字内容。也许是因为新闻的时效性和信息的碎片化，在应用软件的排行版上，iPad上的综合报纸阅读软件比单一报纸的软件受欢迎，读者通过下载一个软件就可以阅读到国内众多报纸的内容，不用再费时又费力地一份一份搜索了，这是传统纸媒所不及的。而对于国外的新闻类单一报纸由于地域的限制，利用网络就可以轻松获取。新闻集团也在今年的2月2日发布了特别针对iPad的电子报——《日报》(The Daily)，售价为每周0.99美元或者每年39.99美元，3月21开始收费，新闻集团雇佣了大量的员工来为此款电子报纸服务，希望能给电子报纸带来新的突破。《日报*不同于传统报纸的是支持语音留言的服务，其创作团队认为读者在写下评论的同时也会有兴趣“录下”口述评论的声音与其他阅读者来进行分享，这样《日报》就成为了一个“互动新闻平台”。新闻集团旗下的“iPad报纸”主管格瑞戈·克雷蒙(Greg Clayman)曾透露，《日报》的下载量已将近百万，成绩不俗。

出版应用程序优劣势分析

随着图书应用软件的不断增多，许多问题也慢慢开始显露。很多书籍应用程序的版权不清，内容良莠不齐。在数字出版的大环境下，数字化阅读的需求人数不断增多，许多开发者纷纷进行数字阅读开发，虽然苹果应用程序商店的图书应用数量较多，但很多书籍类的应用程序在版权信息上都比较模糊，大量畅销书和畅销小说合集都难以说明版权归属。另外，在下载排行榜中存在着不少情色内容，虽然软件在开发之前会由苹果公司进行审核，而审核的内容更多的为技术层面，对于内容和版权信息的审核其实并不严格。另外，不同的开发者各自分散，造成了资源的重复出现。目前，许多出版社对此新市场还缺乏一定的认识，未能充分利用技术来对内容进行深入加工，iPad上的图书应用软件更多是技术开发商从中获利，作为内容拥有者的出版社应该充分利用自身的优势来创造更多的优质产品。苹果公司为了改善应用程序的质量，一些单一的图书应用将不允许上线，纯粹pdf、epub等文件格式的

书籍应用大部分将只允许提交到iBooks里，这样就可以改善图书应用软件混乱的状况。

而iPad版杂志的价格与传统杂志相比也并没有太大的优势，线上杂志大部分为付费软件，免费杂志比例较小。对于时尚杂志这样讲究视觉效果的读物，价格优势并不明显，而在阅读体验上也没有更为突出的表现。其次是应用程序自身的容量很大，这样的阅读终端自身的储存容量是有限的，而一些时尚杂志容量可以达到几百兆，这样就影响了用户的需求度，当用户的储存容量达到最大限度的时候就必须要对内容进行清理，之前下载的内容就得不到长久的保存。传统纸质杂志可以不用担心容量不够而需要删除的问题，购买后随时都可以拿出来进行翻阅。除此之外，网络的下载速度也是一个重要的影响因素，国内3G网络仍处于初级阶段，网络也时常有不稳定的状态。当一本杂志需要几个小时甚至几天的时间才可以下载完毕时，用户对产品的需求度上就会产生变化。

除此之外，在众多应用软件中用户不易寻找到自己称心的内容，每天都有大量新的应用软件登陆到苹果的AppStore上，而排行榜上的程序也在不停地发生着变化。当用户没有明确的购买意愿的时候，只有看到了杂志的封面和部分内容，才足以引发消费者购买杂志的冲动。所以不能及时地让内容展现在用户的眼前也是一个不利于销售的因素。这与传统的零售店销售不同，用户可以在贩卖的摊位上对所出售的产品有个快速的整体的感官认识，而电子杂志就需要手动一个一个地操作，繁琐的步骤也可能降低用户的需求度。

iPad版报纸与传统报纸相比，iPad阅读问题是网络的可互动、可搜索的功能还不能实现，当用户利用网络来进行阅读的时候，网络的速度也会影响读者阅读的流畅性，读者因为网速的限制有时不能在短时间内完整地看到相关的内容，报纸内容的载入速度影响了读者的阅读。而有些应用软件没有离线阅读功能，这对于网络覆盖不全的内地环境来说也一定程度上影响了阅读。而传统的报纸一经购买则可以随时随地的进行阅读，不用受其他因素的限制。对于iPad版的报纸来说，目前还只是停留在将纸质报纸上的新闻内容移植到iPad上，并没有充分发挥网络和计算机技术的优势，而众多的报业集团推出的软件也都是免费的，如何从数字报纸中取得赢利，如何将互联网技术和报纸进行很好的融合，这些都是以后需要克服的问题。

虽然iPad还存在很多不足的地方，但不能否认iPad的出现对传统的出版业有了很大的冲击，其强大的互动性，精美的阅读体验是传统出版物所不及的。在iPad上进行阅读时可以用拿书的姿势来使用iPad，也可以用翻书页的方式来进行iPad的翻页阅读，iPad人性化的阅读方式可以让读者同样有纸质书的阅读体验。而对于出版集团来说，可以将丰富的内容资源进行有针对性的开发，转换成Apps的形式在销售平台上进行销售，这样就可以使内容和渠道相融合，最终的目的是将产品销售出去，各自得到相应的利润，从而有别于传统的销售和收入模式，各环节独立于整个产业链。例如，大英图书馆近期推出了iPad应用程序，该程序可提供超过4.5万部电子版历史经典名著，这样也丰富了内容资源的表现形式，同时也减轻了人们出行时所携带的重量。通过图书和报刊可以看出，合集和阅读器形式的软件受到用户的欢迎，科技的进步使得人们的阅读变得更为方便和快捷。

现阶段，传统出版机构转做内容提供商所得的利润极其有限，同时盗版对数字出版的打击仍然存在，但未来的出版肯定是多元化的出版形式。虽然数字出版的潮流中出现了分歧和众多尝试，但是抓住内容为王同时与渠道进行合作，将二者的利润进行合理地分成，这样才能有利于传统出版产业更好地适应数字出版的大势。

iPad应用程序 第7篇

1 制作康复锻炼视频

1.1 成立视频拍摄

挑选2名护士和1名军人病人参与, 1名工作经验丰富、写作水平高、协调能力强负责完成视频文字内容的写作, 另外1名扮演护士, 邀请1名骨科秘书协助视频拍摄, 科室护士长负责总体工作的协调和安排。

1.2 制订拍摄方案

根据不同病种及部位拍摄, 其中穿插了拐杖、学步车的使用及下肢骨折病人上下楼梯的方法, 依据视频文字讲解内容及长短准备场景及各角色的动作, 定稿后交与秘书熟悉拍摄内容。为了使大多数病人能够真正掌握, 特定翻译了1份闽南语。1.3视频画面拍摄按照拍摄方案由骨科秘书用数码摄像机拍摄, 护士长负责协调及连续安排, 以保证拍摄顺利完成。将前期录制的视频讲解内容和拍摄画面及语音内容进行后期合成, 同时配上优美的音乐, 最后制作成骨科康复锻炼视频, 交与护士长最后审核定稿。1.4建立iPad视频循环播放系统将拍摄好的视频导入iPad, 每天由经管护士宣教完毕后, 根据病人锻炼的部位、文化程度差异选择锻炼的部位及普通话或闽南语。可将康复锻炼的iPad视频打开播放给病人看, 病人可根据视频一边观看一边跟着视频做锻炼, 对于不理解的可以循环播放。

2 iPad视频播放的优点

2.1 操作简单, 携带方便

“移动到床边”是iPad最显著的特点, 可以使卧床病人躺在病床上也可以很轻松的观看视频, 与视频一起同步锻炼, 使病人更早地实施康复锻炼, 使责任制整体护理落实到位, 最大限度地为病人提供优质护理服务, 提升医疗服务水平。

2.2 提高护士工作效率

护士是健康教育的主要实施者, 健康教育是日常护理工作的重要组成部分, iPad视频康复锻炼方法操作简单、方便, 易于实施, 病人可自主学习, 提高了护士健康教育效果。另外, 避免了因护士工作经验、口头表达、沟通能力不同而影响病人掌握的情况。

2.3 提高宣教的有效性, 从而提高治疗、护理满意度

口头宣教由于形式单一, 病人处于被动地接受, 不易掌握, 遗忘快[1]。其中部分老年病人由于记忆力差, 在教育过程中要反复强化, 既费时, 宣教效果也不能满足病人需求。再者, 老年病人老眼昏花, 不太适宜看书面宣教资料。而iPad视频宣教康复锻炼有其独特的优点, 直接生动, 形象具体, 使病人对宣教内容的记忆方法由被动记忆转为主动记忆, 调动了病人的听觉、视觉认知功能。而且病人根据需要可以反复播放, 从而保证了健康教育的有效性。

3 小结

尽管护理专家提出了很多对病人健康教育指导的方法, 但未能有效传授给病人。常规教育以护士口头讲解为主, 缺乏直观性和形象性, 通过文字、声音、图像等为一体的视频, 能够增强病人对相关知识的了解和掌握, 弥补了口头教育形式单调, 同时视频宣教可重复多次进行, 减少了护士重复劳动的工作量[2]。通过视频宣教使骨科病人对康复锻炼知识保持长久的记忆, 提高了护理健康教育的有效性, 病人对医疗和护理的依从性也明显提高。此方法是健康教育“知-信-行”理念的良好体现, 也是健康教育有效性和实用性的最好诠释。

参考文献

[1]吕红利, 胡林峰, 韩娟, 等.不同健康宣教模式的回顾性分析与对比[J].中国误诊学杂志, 2011, 11 (23) :5602.

iPad在课堂教学中的应用与展望 第8篇

关键词：iPad,平板电脑,课堂教学

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中提到:“要加快教育信息基础设施建设,加快终端设施普及”。2012年11月,教育部组织教育行政部门和各级各类学校正式批复第一批教育信息化试点单位。其中,360余所中小学选入中小学信息化试点。信息技术与教学模式相融合的探索中,教育信息化的探索如火如荼地进行。其中最明显一个特色是i Pad的引入课堂,其富媒性与所见即所得的学习方式与教育领域减负与信息化的需求不谋而合。

1 i Pad在课堂教学中的实践现状

1999年,新加坡教育部出台“信息科技教育计划”开始教育信息化尝试,随后马来西亚提出“E-book试验计划”。2010年,美国苹果公司推出i Pad,最早将i Pad带入课堂作为教学工具。之后,苹果公司的教育项目开始在部分试验学校推广“1对1项目”。一些教育互动平台涌现并专门为i Pad教学制作了大量的交互式数字教材。为了优化教学设计,增强教学体验,其他各国也陆续将i Pad引入课堂,许多地区从幼儿园教学便开始引进i Pad。目前,英国、法国、加拿大、阿根廷、新加坡等国逐步将i Pad的课堂教学作为试点引入校园,i Pad教学逐渐走向成熟。

在国内,i Pad在教育教学中的应用还处于探索阶段,尚未规模使用。上海市虹口区是全国第一个区域性的“教育部电子书包试点项目”,i Pad课堂的新模式带来了新的变革,也是电子书包的典型形态。

2 i Pad在课堂教学中的应用分析

在教学应用中,i Pad给传统教育带来了无限的可能性。通过一系列的实践,i Pad在教学中的功能越来越充分地被挖掘出来,具体体现为学习资源数字化,学具数字化和学习管理数字化。

2.1 学习资源数字化

学习资源能帮助个人有效学习和操作,是经过筛选符合一定教学目标和教学要求,可用于教学,促进学习的一切信息及其组织,包括书本、教科书、课件等。(1)学习资源通常包括支持“以学为主”的学习资源和支持“以教为主”的学习资源。课件类(含多媒体课件和CAI课件)、案例类(包括典型课例、教学设计方案、各类试题等)属于支持“以学为主”的学习资源;多媒体素材类,文献资料类属于支持“以教为主”的数字化学习资源。(2)

ibook,i Tunes U,App Store应用等实现了多种学习资源的数字化的载体。i Books是i Pad课堂主要教材,它开发制作简单,借助i Pad通过内外延伸,继承了纸质教材的这一重要教学功能,既非常便捷地整合课堂教学需要的多种学习资源,同时还可通过网络或同步。(3)通过i Pad传入电子资源,把所有资料放在“云端”,只要有需求,老师与学生通过互联网下载所需资料,同时共享,实现资源之间的互通互用。i Tunes U提供网络公开课,可下载大量如哈佛、牛津等名校课堂的音频、视频、文档等,且大部分免费。App Store为教学提供所需资源,提供大量丰富的辅助电子教材的应用程序。

2.2 学习工具数字化

数字化学习工具支持“以学为主”的学习,可帮助学生对学习内容进行建构性的、高级的、批判性的思考。i Pad针对学龄儿童开发的数学教育软件种类繁多,画面鲜艳,回应清晰,方便操作。除了幼儿园、小学的数学课程,i Pad还为中学,甚至高等教育提供了便利,如,数学黑板(Math Board)等计算软件;Good Reader/i Annotate PDF等阅读软件;Solar Walk/StarWalk等天文软件;画板/Sketch Book等绘画软件;Pianolo HD/Accordeon等乐器演奏软件。按照功能的侧重点,i Pad的工具可以划分为学习网站,认知工具,外显工具,通讯工具,功能和典型工具简介绍如下:

(1)学习网站。提供丰富的参考文献、指南、课程、电子书以及问题讨论区等,并支持在线和移动设备两种方式。如Wikipe dia、Wiki How、Open Learn。(2)教学工具。用以创建、传递、管理学习内容以及追踪学习行为,提供正式的社会学习环境。如Moodle、Symbolic Calculator、Math Ref、Quick Graph。(3)沟通工具。支持同步和异步通信活动,用以创造学习协作小组或学习社区。如Gmail、Skype、Google Wave。(4)外显工具。文件管理和内容呈现,并提供它们之间的交互支持。如GoogleReader、Google Chrome、Face Time。

3 学习管理数字化

(1)环境管理。教师通过对i Pad的集中控制实现对教学环境的管理,包括时间,计划等。正常使用之前,学校对学生i Pad设置访问限制,屏蔽学生安装游戏和误删软件,保障正常教学秩序。教师在上面创建新班级,整体导入学生、任课教师基础信息,还可配上照片;利用i Pad作时间和计划的管理,将课表、备忘、时间安排等输入其中。i Pad能感知学习情景、识别学习者特征,在教学中利用技术呈现真实学习场景,使学生深刻体验学习对象,增强学习兴趣和动机。

(2)过程管理。教学过程的管理是用一系列方法来控制和改进教学的实践,包括教学计划的实施,检查和改进。教师利用系统提供的丰富资源设计各种学习活动;根据系统记录的学生预习结果,重点讲解学生较难理解的知识点。传统课堂中记录教学活动需要专门的摄像机来完成,这样非常浪费人力物力。而在i Pad课堂上,教师可以利用i Pad自带摄像头捕捉课堂教学活动,客观地记录课堂的精彩瞬间和学生在课堂中生成的知识。当然,i Books电子教材使用中还能借助应用程序的即时反馈呈现答题效果,这样便于教师在课堂上诊断学习状况。学生通过及时反馈的数据,也便于发现问题和解决问题。

(3)评价管理。App Store上有很多应用程序,学生可用它们追踪查询课外作业,记录笔记并准备考试,教师可用它们对学生进行评价。i Pad课堂之后,学生可以将课堂、课外学习总结、作业以及小组作品等直接储存在自己的i Pad电子档案袋中,将学习、成果、知识管理集于一体,整合学生的整个学习过程,教师根据这些材料评价、判断学生的学习成果与进度,直接通过i Pad联接评价,评价也可直接存入学生的档案袋中,改变传统的教学评价方式。

4 i Pad课堂教学未来发展预测及展望

相比传统环境下的学习,i Pad的融入使学习者有效认知的因素更为复杂,对学习者各项学习能力的要求更为突出。i Pad课堂的发展促进了学习环境的变革,一定程度上必然引起学习理念、学习资源及教学方式的变革。

4.1 学习理念的变化

i Pad课堂对学习方式做了一个全新的诠释,随时随地的学习成为可能,个性学习也不再费时费力。教师可以教学中更全面考虑学习者认知与非认知的特征,如智力、兴趣、爱好,以及学习风格、认知风格、自我效能、归因等。在此基础上,新的学习理念突破常规,移动学习、混合学习、泛在学习、触控学习、1对1数字化学习、云学习等新理念成为新的学习方式。(4)

4.2 学习资源的变化

无线互联使学习者对丰富资源的获取更为便捷,尤其突出是以“教师为主导,学生为主体”的现代教学理念下的学习资源建设走向动态化。学习资源拥有超文本(媒体)链接功能,支持教师对教学内容的重组和修改,能实时获取动态数据,数据更新及时,以达到对资源的最佳利用。

4.3 教学形式的变化

i Pad“让我们把教室延伸到围墙之外”。(5)在未来的探索中,i Pad支持下的教学模式将更加多样化,各种基于传统教学、网络学习社区、电子教材、网上教室等的“翻转课堂”涌现。在打造“云环境”下“以学习者为中心”,依据学科特点建构不同学科的“翻转课堂”中,学与教的行为发生深度变革。全新的师生互动、生生互动及人机互动使教学方式、学习方式、沟通方式、阅读方式广泛而多元。

不可否认,i Pad是否走应该进课堂仍然在权衡。一方面,学生驾驭信息技术的能力提高;课堂互动更加广泛高效。另一方面,对于工具的依赖下记忆和运算被忽略,符号理解和深度阅读的削弱。但我们认为,面对任何新技术,都要以开放的心态去接纳,社会的变革需要技术的革新,只有用新技术促进学习变革,才能“为我们所生存的时代而学习走进未来社会”。

注释

113 祝智庭.电子书包系统及其功能建模[J].电化教育研究,2011(4):24-27、34.

22 龚朝花.基于i Pad的电子教材特征与课堂应用实践[J].中国信息技术教育,2013(1):17-20.

34 唐晓勇.新技术引领学习变革_i Pad教学研究的回顾与展望[J].中国信息技术教育,2011(1):5-8.

iPad应用程序 第9篇

在终端中, 与电视机和PC相比, 移动智能终端成为一种趋势。根据中国互联网络信息中心 (CNNIC) 2011年7月19日发布的《第28次中国互联网络发展状况统计报告》, 截至2011年6月底, 中国网民规模达到4.85亿, 而其中手机网民规模为3.18亿, 总体网民中的比例达65.5%, 成为中国网民的重要组成部分。

随着新媒体和移动互联网的蓬勃发展, 报刊出版业面临“危”和“机”:一方面, 传统的纸质媒体印刷出版方式面临消亡的危险, 另一方面, 报刊出版业正在借助新媒体迎来新的发展契机, 即电子阅读时代的到来。在移动互联网时代, 便携性是对阅读终端的主要考量, 智能手机、电子书和平板电脑已成为电子阅读市场最主要的终端。而其中, 同时满足便携性、深度个性化和极佳阅读体验的平台电脑, 大有取代电子书、盖过手机阅读风头的发展态势。

1 平板电脑对传统报刊出版业的冲击

1.1 平板电脑的发展前景

2010年1月, 苹果公司推出其平板电脑iPad, 一经推出便备受追捧, 引爆了市场上的销售热潮, 也展现了平板电脑市场的巨大潜力。因此紧接着, 其它传统PC制造商、手机终端商, 以及软件和芯片厂商都纷纷进军这一市场, 引发混战, 并纷纷把平板电脑作为未来发展的主营业务。

根据互联网消费调研中心 (ZDC) 进行的一项调查, 88.6%的被调查者表示看好平板电脑市场前景, 已经购买或打算购买平板电脑的用户高达87%, 可见平板电脑逐渐深入人心, 在市场中的普及率将进一步增加。

苹果i Pad在发展之初, 市场份额一度高达99%;近来由于国内厂商的异军突起, 以及其较高的价格和较为封闭的i OS系统, 市场份额正在逐渐下降, 已降至68.19%。然而作为革命性产品, i Pad构建了当今平板电脑的基本外形样态和属性功能, 如智能操作系统、多点触控显示屏、虚拟QWERTY键盘、App应用下载、Wi Fi或3G上网等。而且就目前看来, i Pad无论从市场份额还是从消费者意愿和评价中, 仍占有绝对优势。尽管i OS系统用户支持率仅占四成, 谷歌Android和微软Windows系统的用户数逐渐增加, 但其仍是目前发展最成熟、最稳定的操作系统。因此, 本文选取i Pad作为研究对象, 应该具有代表性。

1.2 平板电脑电子阅读的优势

平板电脑中的电子阅读, 兼具印刷出版物和互联网新媒体的特长。与传统的阅读方式相比, 平板电脑的报刊阅读具有以下优势:

⑴移动性与便携性, 更符合现代生活碎片化的阅读习惯。

⑵有类似印刷出版物的阅读体验, 而用户只需付出更低的费用就可获得同样的服务。

⑶海量信息与大容量。平板电脑的大小与重量与一本杂志相近, 却可以相当于随身携带成千上万种不同杂志。

⑷个性化定制。与信息浩瀚的开放互联网相比, 平板电脑的报刊类应用程序能够很方便地根据用户需要, 对信息进行筛选和归类, 以及个性化定制的推送信息。

⑸多媒体呈现方式和更加人性化的操作方法。应用程序中既有文字内容, 又可呈现音乐、视频、动画等内容。i Pad开创的触摸屏和手势操作, 以及相应的动态过渡效果, 能给用户带来极佳的心理体验。

⑹联网, 以及与微博、SNS应用连接的互动分享功能。大多数应用程序支持通过链接接入开放互联网, 获得相关的扩展阅读;并可连接社交类应用程序, 方便地分享到自己的微博或SNS上。

2 i Pad上国内报刊杂志类应用分类

自i Pad问世并进入中国市场的两年里, 国内报刊杂志类应用程序如雨后春笋般迅速发展。各大传统纸媒如财经、中国新闻周刊、南方报业集团等纷纷推出自己杂志报纸的i Pad版, 众多第三方应用开发方也利用开放信息资源开发出集成类的报刊资讯应用。

从应用的形式来看, 大体可将目前市场上已有的国内报刊杂志类应用分为三类:

2.1 传统纸媒推出的i Pad版应用

面对平板电脑的发展态势和市场前景, 具有战略眼光和资金实力的传统纸媒, 都已积极介入App应用的开发。包括新华社、《人民日报》、中新社、《中国日报》等国字号媒体, 以及南方日报系、《东方早报》、凤凰系、《扬子晚报》、《经济观察报》、《财经》杂志等区域性或专业性媒体都现身其中。

根据App Store报刊杂志类应用下载排行榜, 《心理月刊》、《GQ中国》、《南都Daily》、《第一财经周刊》和《财经》在用户使用率和评价反馈中都排名靠前。观察发现, App的受欢迎程度与原媒体的知名度、社会影响力有很大关系, 如《财经》、南方系和凤凰系等社会影响力较大和评价度较高的媒体, 其推出的i Pad版应用也延续了其纸质版的忠实用户。这是传统纸媒可以利用的极大优势。

2.2 纸质报刊集成版应用

这类App应用是由专门的移动互联网阅读平台类企业开发的, 在一个软件中提供多家纸质报纸杂志的电子版, 其优点是能使用户通过较低的费用和便捷的方式获得市面上出售的多种纸质报刊内容, 缺点是形式呆板, 类似于纸质版的pdf扫描件。

由于传统报刊的纸质版和网站电子版都流传在市场上, 很容易获得, 由中小企业开发的此类电子杂志确实容易未经授权使用这些内容为自己盈利, 因此这种方式常游走在灰色地带。不过如今颇受欢迎的几款集成报刊类App《读览天下杂志HD》《悦读杂志》《ZCOM电子杂志》等, 已经开始尝试获得正版授权内容, 免费或付费给用户使用, 并开始改进自己的功能设计。

2.3 信息聚合类电子杂志

信息聚合类电子杂志是一种新出现的基于i Pad平台的新闻资讯电子杂志, 以报刊杂志类应用中很受用户喜爱的《ZAKER》和腾讯公司新推出的《腾讯爱看》为代表。

这是一种内容聚合和个性化定制的杂志应用, 并不是提供单一一家报纸或杂志的内容, 而是采用了RSS的概念, 将各家媒体的热门资讯 (包括网络媒体) , 或是用户根据自己兴趣定制的媒体和内容进行汇总, 在自己设计的版面上进行呈现。

针对多数用户喜欢在休闲碎片时间的阅读习惯, 该类应用版式一般简洁清晰, 以大标题和图片为主, 让用户如同浏览报刊头条。目前此类应用也可对微博内容进行订阅, 很符合现代人口味, 在笔者看来, 将在未来一段时间内大有发展空间。

3 i Pad上国内报刊杂志类应用用户体验观察

用户体验 (User Experience) 是指用户在使用产品或享受服务过程中建立起来的心理感受, 涉及人与产品 (包含产品提供的服务) 交互过程中的所有方面。

根据使用与满足理论, 用户接触报刊等传媒, 是为了满足他们获取信息的需求。然而对于外观和功能性都进一步增强的平板电脑来说, 某些用户在选择产品时甚至已经分不清是更倾向于满足功能需求还是心理需求。

基于苹果的风格特色和优良传统, 欧美的一些企业在开发面向i Pad平台的App应用时, 都尽量保持了在用户体验上和苹果产品一致的高度, 在程序的外观、感受、使用、功能上和i Pad平台相得益彰。然而对比之下, 国内的大部分报刊杂志类应用的开发, 还没有做到突出“i Pad版”的特色, 甚至只是纸质报刊或网页的翻版, 极大不能满足i Pad用户群的满意和需求。

在传媒业以用户为中心的时代, 忽视用户群体在产品和应用开发中所起的作用是大错特错的, 应用的最终服务对象是用户, 在琳琅满目的App Store里, 用户可以自由选择符合他们意愿的应用, 而不符合他们需求的产品和应用会被消费者无情抛弃。

因此本论文将从用户体验的角度对i Pad平台上的报刊杂志类应用进行观察和分析, 具体从以下四个方面着手。

3.1 获取

获取是用户对应用进行使用的第一个步骤, 也影响着用户对该应用的第一印象。在此处的用户体验不佳, 可能直接导致用户放弃获取。

3.1.1 获取应用程序

方法一般都是在App Store中进行搜索和下载, 只要不是程序太大, 需要耗费太长时间和太多内存, 一般问题不大。

不过在这个简单的步骤中, 存在着马太效应。App Store中可供选择的应用那么多, 什么决定用户选择下载一个应用呢?一是排名靠前, 二是传统知名媒体, 三是口碑不错, 被人推荐。因此, 新推出的应用, 需要考虑如何扩大宣传力度和知名度, 而已有一定知名度的媒体, 需要考虑如何提高和保持自己的美誉度。

3.1.2 获取内容

目前已有的报刊杂志类应用, 获取内容一般有下载阅读和在线阅读两种方式。

“在线阅读”类似网页, 在有网络连接的地方, 通过应用程序这一接口, 可以获得海量的互联网内容。在线阅读的优势是一般内容更丰富、界面更生动、更新更即时, 适合时效性较强的报刊 (信息聚合类电子杂志目前只支持在线阅读) 。缺陷是在脱机状态下, 此类应用便几乎无法使用。需要注意的一点是, 一些需要下载较大内容的报刊 (如带有较多图片和视频) 为了节省读者的等待时间, 往往采取自动下载或后台下载的方式, 会在用户不知情的情况下耗费其大量流量。在这类应用的设计中, 最好考虑带有所需耗费流量的明显提示, 以及控制停止下载的明显标识。

“下载阅读”类似电子书, 在有网络连接的地方, 整本下载杂志储存在i Pad中, 脱机状态下也可随时阅读。目前大部分报刊杂志类应用均采用这种方式, 尤其是纸质报刊集成版应用。为提供给用户更便捷更流畅的下载体验, 设计者需注意以下几点:第一, 下载所需步骤多少和耗时长短 (这里同样需要告知用户下载所需流量) , 过多的操作步骤和长时间的等待会耗尽用户的耐心, 使其放弃下载;第二, 是否支持后台下载和断点续传, 如需要耗时较长, 最好支持这两个功能, 没有用户希望等待下载时只能眼睁睁地看着进度条而不能做其它事, 或是在不小心退出程序或断网之后又需要重新下载。

两种获取内容的方式各有利弊, 开发者可根据自身情况进行选择。但在目前国内Wi Fi覆盖有限、3G资费较高的上网条件下, 整本下载后阅读仍是更普遍, 也更受欢迎的方式。另外, 如《外滩画报》采取了提供i Pad版 (在线阅读) 和杂志版 (整本下载) 两种获取方式供用户自主选择, 是一个可以参考的方法。

3.1.3 注册和收费

注册。目前大部分杂志可以直接下载或阅读, 但越来越多的应用需要一个注册和登陆的过程。对于开发商来说, 这一方面是便于他们收集用户信息、反馈等数据, 另一方面是为了利于已有的或以后的收费。有的用户厌恶增多阅读前的步骤, 或是害怕泄露私人信息, 或是不愿收到开发商的垃圾邮件, 因此需要注册登录才能使用的程序将被他们放弃;而有些用户愿意为了可以获得的个性化服务进行注册。考虑到这些心理, 需要注册登录的开发商最好进行以下考虑:第一, 注册登录要便捷, 不需要太多操作步骤, 不需要用户提供太多不必要的私人信息;第二, 为进行注册的用户提供与给其增加的麻烦相匹配的实质性个性化服务, 而不是无尽的推送信息和垃圾邮件。

收费。用户不愿意付费, 但是从产业发展的角度来看, 全部的免费肯定不现实, 该收费的总得收费。面对不得不接受的付费阅读, 开放商能够回馈给用户的只能是:第一, 价格要公道, 要让用户感觉物有所值;第二, 支付方式要简单, 同时又能保护用户隐私和财产安全。

3.2 内容

3.2.1 常规内容

除去那些纸质报刊集成版应用, 目前国内大部分媒体推出的i Pad版其实都是其纸质版的翻版, 从内容到排版都与其纸质版杂志没有什么区别。这些内容对于大多数用户来说已经够用了, 因为他们追求的更多是便携性和功能的好用。

不过有些媒体的App在内容提供方面进行了一些创新, 使用了类似信息聚合类电子杂志特点的一些思路, 比如通过链接接入开放互联网进行延伸阅读, 或者把媒体自有的稿件资源进行全新组合和排版。

3.2.2 使用说明书

由于i Pad等平板电脑对于大部分普通人来说是个新鲜事物, 在使用方法上还不是很熟悉, 而且不同的App应用往往有许多不同的功能和用法。因此, 在应用程序中附带简洁的产品用法说明书, 是个贴心的设计。

目前大部分设计者的做法是把说明书放在每期电子版杂志的第二页 (封二) 的位置。采用简洁明了的图示, 内容不会超过一屏。虽然说明书不是用户不会次次阅读, 但需要时便可随时翻回来进行查阅。

3.3 外观

人们往往会在无意识中“以貌取人”, 这在心理学上是人的一种心理本能。在产品设计和营销中, 这一点被越来越多地意识和利用。这在产品开发中体现为包装意识, 在报刊出版中体现为“三步五秒效应”。i Pad本身就是一款追求形式和细节完美的产品, 作为在出现在i Pad上的App应用, 外观是绝不可忽视的一个方面。虽然形式和外观对于提升产品的功能和内容的质量没有任何实质性的作用, 但是却深刻影响用户使用时的心理感受。

3.3.1 启动画面和杂志封面

启动画面是指程序启动时的等待画面, 这是用户接触该软件的第一印象, 尤其是程序较大用户不得不较长时间地面对这个画面时。目前大部分报刊杂志类应用的启动画面是简单将该应用或媒体的名称和logo放在上面。多数用户并不会注意到这个画面, 但是如果启动画面添加些许酷炫或有个性的动态设计, 会立刻吸引住他们的目光, 引起他们的兴趣。如《南都Daily》的启动画面使用了一幅风起云涌的动态图 (它同时风格一致地把这幅动态图用在了等待下载的界面和阅读时的背景) , 一下使用户心理上感觉产品设计上是精致的。

杂志封面, 由于目前国内大部分报刊杂志类应用提供的实质上是纸质杂志的电子版, 因此封面通常也只是纸质杂志的封面。但是国外的一些电子杂志 (如《Once Magazine》或《Project》) 的通用做法是设计了动态的电子封面, 这些封面甚至需要耗时好几秒 (即使不需要等待载入或下载) 让标题字母逐渐显示, 并伴随动态效果甚至声音效果。这样做的目的和效果显而易见加深用户对该品牌或名称的印象。

3.3.2 版面设计与风格

无论是杂志还是网页, 都会经过精心的版面设计。电子杂志也不例外。精致的版面设计会给人以高品质的感觉, 而凌乱和无序的版面会让人感觉该杂志格调不高。当然对于版面设计的好坏, 仁者见仁智者见智, 有人喜欢简洁, 有人喜欢动感, 需要媒体依据自己的目标受众, 保持与品牌一致的风格。

也许是受传统印刷出版物的影响, 国内报刊杂志类应用在页面设计上过于正统和常规, 文字阅读基本全是白纸黑字。不少用户认为, 与国外媒体多元化的文字和版面风格相比, 国内应用显得呆板和单调, 多尝试些另类的设计方式或许效果也不错。在这方面, 《南都Daily》作出了一些有益的尝试, 它的“风起云涌”动态背景图和首页快速浏览功能的“卡片翻动”动态效果设计, 给人以耳目一新的感觉。

3.4 功能

与传统旧媒体不同, 新媒体时代的一大特性就是不可缺少的互动性。很多人认为, i Pad之类的平板电脑, 不仅是用来看的, 更是用来“玩”的。它的人性化设计和友好便捷的人机交互方式, 是其根本魅力所在。因此, 面向i Pad平台开发的应用, 必须要努力提供相应的人性化设计和友好便捷的互动功能。

3.4.1 基本操作

基本操作包括显示方式、滑页方式、缩放方式等。

显示方式。i Pad的一大创新和特色是重力感应功能, 这对这一平台上的电子阅读物的页面设计带来了灵感。根据设计不同, 有的应用支持竖版阅读, 优势是与传统杂志体验相似;有的支持横版阅读, 优势是图片展现效果更好 (大部分图片都是横版的) 。而越来越多的应用是支持通过重力感应进行横竖版转换, 允许用户根据个人喜好和内容不同进行自由选择, 或是开发出不同的功能效果。如周末画报的《i Weekly》, 如果文图页中有横版图片, 横置时则满屏显示大图;《南都Daily》的设计只支持横版阅读 (还支持独特的斜版阅读) , 竖置的话则会出现使用说明书和广告;《GQ中国》会根据页面内容提示需要竖版阅读或是横版阅读。

滑页方式。i Pad中的所有阅读类应用几乎都支持用手指滑动翻页。报刊杂志类应用在阅读时, 通常采用与印刷出版物类似的左右翻页 (电子书、纸质版翻版的电子杂志都直接采用这种简单的左右翻页) 。不过越来越多的应用开发中又采用了类似网页“一页一篇”的方式, 即同一篇文章只显示在一页内, 用上下滚动或翻页来显示完整的长文;而左右滑页用来切换不同的文章。根据调查, 大部分用户更加习惯或认同后一种方式。

缩放方式。尽管i Pad有引以为傲的手势缩放功能, 然而在缩放功能上, 不同报刊杂志应用之间差别很大。有的支持i Pad手势缩放, 有的仍延续网页上改变字号的方式, 有的不支持任何缩放 (也许因为页面排版经过精心设计) 。根据对用户的调查, 鉴于i Pad用户都已习惯这一产品任意放大缩小的手势功能, 建议任何i Pad平台上的应用都应支持这一功能。

3.4.2 其它触摸功能

i Pad等平板电脑的触摸屏是一个伟大的发明, 因此基于这个平台的应用可以考虑多开发些互动触摸功能, 有的也许并没有实质作用, 却可以增加使用和阅读中的趣味性。比如《Once Magazine》、《GQ中国》等应用, 许多图片页通过点触可以出现图示和说明文字, 甚至出现正文的链接, 而再次点触就可隐藏这些信息, 完整地欣赏图片。《Once Magazine》有些文章页面边缘会出现一个“拉手”, 用手指把它“拉”出来, 会显示出名单、时间表之类的拓展信息。《Project》在图片中时常使用这种触摸功能, 如点触一个钱包, 钱包就会动态打开展现出其中的内容;擦拭一片土地, 擦拭过的地方露出文章标题等。《财经》App也把这种擦除功能用在了自己的广告页中, 在国内应用中尚属先进。

3.4.3 菜单功能

菜单是指在阅读过程中应用程序提供的辅助功能菜单, 为不影响阅读, 通常会半透明显示, 或自动隐藏。根据应用不同, 其开发的菜单功能也各不相同。国内报刊杂志类应用菜单基本上包含以下几个功能:

书店/书架切换。通过这种切换到书店或书架, 选择购置新刊物, 还是开始阅读已有的刊物。

书签/收藏。书签用来保存阅读进度, 收藏用来保存喜爱的文章。

目录。目录功能提供给用户电子杂志的文字目录或缩放图, 支持快速浏览和点击选择想要阅读的文章。

搜索。有些应用的搜索功能相当好用, 通过关键词可以搜索到该期杂志或所有已下载杂志中的相关文章。

分享。分享是电子阅读作为新媒体最重要的功能之一, 因为新媒体的核心理念是互动和分享, 不仅是人机互动, 更是人与人的互动。报刊杂志类应用的分享功能, 通过与最流行的社交工具微博、SNS以及邮箱的连接, 可以轻松实现阅读过程中的互动和分享。

3.4.4 多媒体

电子阅读虽脱胎于印刷出版物, 和印刷出版物最大的不同在于可以在普通文字阅读之外加入动态效果和其它多媒体要素。如在说明性的图示中使用动画演示, 使用幻灯片展示组图, 在新闻报道中加入同期声音频, 或是在页面中放入相关的视频拓展视听途径等。国内的报刊杂志应用的多媒体意识和对多媒体的运用还比较薄弱。《财经》App应用在杂志中的广告页上常常使用视频广告和其它互动小功能, 取得了不错的评价和效果, 是一个有益的尝试。

3.4.5 推送

推送功能是基于i Pad平台的应用程序一个独特的创新功能。用户选择接受某个资讯类应用的推送信息之后, 在有重要资讯、更新信息时, 即使在没有开启应用的情况下, 系统也会如电脑网页的弹出窗口般弹出推送信息提示, 用户如对该信息有兴趣, 可以通过点触快捷打开程序进入需要的地方。这样对于用户来说, 可以及时得到所需信息的提醒, 对于开发商来说, 可以吸引用户更多地进入和使用该应用程序。但过多的推送信息往往会惹恼用户。

4 小结

以i Pad为代表的平板电脑, 作为娱乐工具和媒体工具在大众中被使用, 时间还不长, 普及率也不高。针对i OS系统、Android系统、Windows系统等平板电脑的App应用也在不断的探索和进步中, 国内报刊杂志类应用开发更是刚刚起步。用户体验本就是个主观的概念, 无法做出精确的定量分析。这些为这个课题的研究造成了困难, 也是本论文很大的缺陷。本文以i Pad为例, 对目前国内报刊杂志类App应用现状和用户体验进行观察和分析, 提供的仅是一家之言, 只希望为媒体开发此类应用提供一些参考和借鉴的思路, 希望有助于推动新闻出版业的转型, 以及为其如何利用平板电脑终端进行更好的传播提供思考。

摘要：进入21世纪, 传媒业竞争逐渐呈现出“终端为王”。在终端中, 移动智能终端成为一种发展趋势, 尤其是同时满足便携性、深度个性化和极佳阅读体验的平台电脑, 大有取代电子书、盖过手机阅读风头的发展态势。在这种情况下, 报刊出版业面临“危”和“机”, 开发面向平板电脑的App应用将是他们新的传播渠道和利润增长点。而在产品开发中, 如何满足用户功能和心理需求的用户体验是关键。本文以iPad为例, 对目前国内报刊杂志类App应用现状和用户体验进行观察和分析, 试图为媒体开发此类应用提供一些参考和借鉴的思路, 希望有助于推动新闻出版业的转型, 以及为其如何利用平板电脑终端进行更好的传播提供思考。

关键词：iPad,电子阅读,报刊杂志类应用,用户体验

参考文献

[1]尹良润.《iPad:不仅是终端, 更是平台》, J, 《中国记者》2011年第3期 (教育部人文社会科学青年基金项目成果<项目编号:10YJC860055>) .

iPad配件-音乐钢琴 第10篇

i Pad和i Phone的配件一直层出不穷, 时钟收音机、无线互联网遥控直升机、打印机、单反镜头等, 着实为“i”产品增色不少, 而近期又有一款新奇配件出世。著名乐器制造商雅马哈推出了i Pad音色电钢琴, 为了满足不同需求, 同时推出了一款i Pad接口的MIDI控制键盘, 为音乐人提供新的创作方式。

这款钢琴共有88个键, 键盘的工作原理和钢琴一样。用户可以通过i Pad接口直接将i Pad连接到钢琴上, 音乐人可以通过i Pad内安装的音乐制作软件进行乐曲演奏、录制, 还可以用i Pad安装的音乐软件对乐曲进行编辑和加工。

随着i Pad所应用的领域越来越广泛, “i”的配件产品层出不穷, 期待未来更多的新奇配件来丰富我们的生活。

iPad应用程序 第11篇

网络环境中的科学课堂教育丰富了教学资源，拓展了教学模式。它将过去传统的、静态的、封闭的课堂变成了现代的、动态的、开放的课堂教学模式，使科学课堂更形象生动，更富感染力，更能激发学生的学习兴趣和求知欲。为此，我就IPAD环境下小学科学教学谈一些个人的想法。

一、巧用IPAD，化难为易

科学课上有很多学生自主探究的素材，要求学生在教师的指导或引导下去进行调查、考察或实验，但有些活动课堂上是无法用实验的形式完全展现的，如《植物怎样喝水》这一课，反反复复讲解理论学生都很难理解，这时我们就可以借助网络技术和多媒体技术，虚实互补，让学生“看到”植物根的水与植物茎、叶脉向上输送的水缓缓流动的情景，再在重点处点拨，植物“喝水”这一难点就解决了。再比如《地球的公转和自转》等一系列天文知识课文，《食物链》等表现多种生物类课文，都可以利用网络和多媒体教学，生动、形象地展示给学生观看，使学生的科学探究活动不限于课堂上，实现学习时空的拓展。

另外在科学课的教学中有许多新知识、新思维的传授，受到了安全性等方面的限制，不可能在课堂进行实际演示，为了增强学生的感性认识，可以通过IPAD在教学过程中对这些实验、现象进行模拟演示达到仿真效果，或对现象进行放大、延时等操作，进而使学生在没有障碍的演示、实验环境中进行愉快地学习。

二、提高兴趣，增强感知

传统教学方式主要靠粉笔、黑板、挂图或模型，学生兴趣不大，而IPAD环境中的科学课堂生动、形象、直观，学生兴趣浓厚。如教学《昆虫》一课，在学生掌握了昆虫的概念以后，训练学生能否在众多的动物中判断哪些是昆虫。这时可以在IPAD上出示“送昆虫回家”的题目，让学生以游戏的形式“拖拽”昆虫到相应的栏里，学生既引发了兴趣，又强化了知识。

三、丰富资源，深化探究

《科学课程标准》在课程“基本理念”中指出“科学课程要面向全体学生。”“科学学习要以探究为核心。……科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度，了解科学发展的历史。”但是传统教学由于受到时间和空间的限制，教师几乎成了除课本外的唯一信息来源。这时候在教学中运用IPAD技术，就能很好的弥补传统教学中的不足，其拥有的大量信息成为新的知识来源，成了源源不绝的学习财富。

如《保护大自然》一课，教师可以将学生分成若干个小组，指导他们登陆相关环保网站，进行在线收集资料，大量的资料丰富了课堂教学内容，学生再将这些信息整理、筛选、归纳，得出规律性的知识。这样充分利用信息技术既让学生收集到许多有用的信息，更重要的是锻炼了学生的动手能力和自学能力。在老师的指引下，学生们能根据自己的兴趣和能力选择内容进行自主学习和探索，学生不再是单纯地被动地接受知识，而成为信息加工、处理的主体，成为知识的主动构建者，这一点是传统课堂所难以实现的。

四、虚实互补，优势互补

传统的教学模式在很大程度上是难以胜任以探究性学习为主的科学课堂教学，IPAD技术和IPAD环境则打破了传统的时空限制，显示了更大程度的自由性和开放性，将学生带入无比辽阔的世界。如讲雨的形成、行星等知识，就可以利用网络技术形象生动地再现给学生观看，这样虚实互补，学生对这类知识就不会只知理论却茫茫然了。

IPAD环境下的科学教学是现代教学技术发展催生的结果，在新理念的指引下我们要重视网络环境下小学科学教学的研究，把握IPAD和教育相结合的切入点，不断探索IPAD教学与科学整合的新型教学模式。

iPad2评测(一) 第12篇

硬件

从工业设计的角度来看, i Pad 2给计算机硬件在时髦、性感方面设定了一个新的标杆。初代产品成功以后, 苹果公司的设计师们没有原地踏步, 他们在iPad 2上带来了一些新东西。看到iPad 2, 你首先注意到的是它难以置信的“薄”。最厚的地方也不过只有8.6mm, 与前代12.7mm的厚度相比苗条了很多。长宽都略微减小, 宽度从之前的19cm变为现在的18.5cm。拿在手里的时候显得非常轻巧。正像乔布斯发布会上说的那样, 它甚至比iPhone 4还要薄, 想想这机器里面的元件, 能做到这点令人惊叹。当然重量上没有多少改进, Wifi版本600g, 仅比前代轻了80g而已。

就像iPad一样, iPad 2的正面除了边框以外就只有屏幕, 边框比原先略窄。Home键位于屏幕下方, 上端对应Home按键的位置上添加了不起眼的小摄像头。背部是大家熟悉的铝材质, 但比一代更加光滑一些。背部左下角多了不大的点状扬声器, 左上角多了主摄像头, 3G版的天线依然位于背部上方。机身侧面的电源键、静音/方向切换开关、30针Dock接口以及Micro SIM卡插槽的位置跟前代区别不大。

内部/屏幕/音频

苹果用1GHz双核A5处理器取代了前代的A4处理器。根据Geekbench测试, 内存已经提升到512MB, 达到iPhone 4的水平。这容量在同级别平板中算小的, 其他基本都有1 GB内存。

屏幕与前代完全一样, 1024 x 768分辨率、9.7英寸个人IPS面板。看起来依然很好, 本来希望分辨率能有提升若能乘四倍到Retina就更好了。这块屏幕在色彩平衡、黑位方面没有问题, 不过还是希望能有更高的像素密度, 特别是在用阅读类程序的时候。

无线方面与iPad没有区别, WiFi (802.11 a/bg/n) , 蓝牙2.1+EDR, 3G版本拥有AGPS模块。传感器除了原有的环境光、重力加速以外多了三轴陀螺仪。

之前说过, 苹果重新设计了iPad的扬声器, 把它挪到了设备背面。声音听起来好像是清楚了一点, 不过很难说有多少进步。只能说, 这个扬声器能将就, 但如果你要进行音乐相关的应用, 比如GarageBand (甚至只是听音乐看视频) , 那么最好插上好耳机或者外接音箱。

性能

Geekbench得分 (越高越好)

iPad 2配备了1GHz的双核A5处理器, 但Geekbenck显示实际的运行频率被设为800MHz。刚开始使用的时候, 明显感觉比iPad快了不少。使用一周以后, 我们依然觉得它比一代快很多。

iPad 2的CPU以及图形处理性能相当惊人, 在任何应用中都表现优异。游戏以及重度依赖图形处理能力的程序的帧数看起来有提高。就连运行GarageBand这类对CPU性能要求很高的程序, iPad 2依然基本上看不到拖慢。

电力

虽说整个设备的体积缩小了, 但苹果公司承诺用户仍然可以得到像iPad那样的“持久力”。根据测试, 这话100%准确。日常重度使用时打开3G和WiFi、测试GarageBand这样消耗资源的程序、浏览网页、看新闻、阅读邮件、拍照、视频通话、听音乐用了5天没插电源, 剩余电量仍然在30%以上。

在标准的视频测试中 (循环播放MPEG4视频, 打开WiFi, 屏幕亮度设为65%) , iPad 2得到了10小时26分的好成绩。这比苹果公司自己的承诺更出色, 比最接近的竞争者Xoom多了近两小时, 这时间够放一整部电影!

iPad 2的续航能力让人惊叹不已。

摄像头

先说结论:iPad 2的摄像头真的非常糟糕。不是说不能用, 但很显然这两个摄像头的传感器用的绝不是最好的那种。看过带摄像头第四代iPod Touch的照片吗?那就是iPad 2上能得到的效果。