汉语言专业本科生个人简历

汉语言专业本科生个人简历（精选6篇）

汉语言专业本科生个人简历 第1篇

专业层次：本科

主修专业：汉语言专业

姓名：高武云

联系方式：1503546031

3基本信息：

姓名：高武云性别：女民族：汉出生年月：1987.10.11年龄：24婚否：未婚政治面貌：团员籍贯：运城市万荣县学历：本科主修专业：汉语言文学

毕业学校：运城学院稷山师范分院[大专]太原师范学院{本科}

主修课程：教育学、心理学、现代文学史、古代文学史、现代汉语、古代汉语、写作学等

身份证号：1

4联系电话：1503546

个人简历：

自何年何月至何年何月在何地和单位学习或工作任务

1996.9.12001.6.30万荣县里望乡南阳学校学习

2001.9.12004.6.30万荣县里望中学学习

2004.9.12009.6.30运城学院稷山师范分院学习

2009.9.12010.6.30运城市河津僧楼中学教师

2010.9.12010.12.30太原市第四十九中学教师

求职意向：

初中语文教师及初中教育管理工作

考证证书：

在校期间，荣获“优秀学生干部标兵”、“三好学生”、“优秀学生干部”、“优秀工作者”、“优秀团员”、“优秀编辑”等荣誉称号以及分别获得3次一等、1次二等、3次三等奖学金。

工作期间，曾多次得到校长及其同事的一致好评，获“优秀班主任”

个人情况简述：

从小学到大学期间，一直担任学生干部，尤其大专期间，担任学生会学习干部，具有较强的组织能力和协调能力，在校组织学生参加地、史、政学习小组，多次举办各种演讲比赛，如汶川地震捐款，九一二演讲大赛等等，通过在校组织多项集体活动的锻炼，让我的组织能力、沟通能力等大有提高，为毕业后从事教育工作起到很大作用。

在校的主要任务是学习，在大学师友的严格教益及个人的努力下，我刻苦学习，理论联系实际，不仅具备了较强的专业知识，同时也特别注重对教育学、心理学、现代教育技术等的学习。在多次期中、末的考试取得优异成绩，同时，利用课余时间涉猎大量书籍，提高写作水平及演讲能力的培养。

参加工作后，我结合工作实际，继续加强专业知识的学习，努力学习教学改革有关知识，虚心向老教师学习，向同事学习，积极参加教学研究，严格要求自己，以对学生高度负责的态度努力备好每节课，改进教学方法，努力提高课堂教学的针对性、实效性，同事结合教育学、心理学知识，细心观察学生的心理变化，分析、把握初中生对事物认识的不太成熟，同时又易产生叛逆心理的特点，让我更加认识到因材施教的重要性，以及对中学生管理方式、方法的调节，取得了较好的效果。

然而对学生而言，中学时期无疑不失为人生转折的一个重要阶段，它也是学生初步形成人生观、价值观的基础阶段，这就不仅需要我们老师吃苦耐劳、兢兢业业的工作态度、专业的文化基础以及教育教学方式方法，更加注重强调“爱的教育”。通过教学实践，发现现代的中学生心理成熟早，但对事物认识模糊，教师需要用爱感动学生，同时也和学生建立良好亲密的师生关系，赢得学生的喜欢，更重要的是对学习产生兴趣。在此，我也不会忘记，严格规范自己的言行举止，生活上，与同事和睦相处，共同工作、共同学习、共同进步。

这两年的工作经历让我获益良多，是我的宝贵财富。现由于家庭原因，我来运城求职，对贵校仰慕已久，愿意到贵校应聘，我决心认真努力工作，做好自己的本职工作，为贵校尽自己绵薄之力！更为家乡奉献自己！

汉语言专业本科生个人简历 第2篇

本大纲规定了新疆电大民族开放教育本科汉语言专业学生 对《高级汉语程》（1）课程的教学时间、教学目的、教学原则、教学内容、教学要求和教学方法，本大纲是《高级汉语》（1）课堂教学、教学评估和考试的重要依据。

一、教学对象：

本教材的教学对象是新疆电大开放教育本科汉语言专业的少数民族学生。本教材分四为册,第一册为预备级,供相当于至少掌握了1033个、甲级语法129项及其所和涉及的全部汉字800个，并对汉语语音、汉字、语法知识、有一定了解的，在听说读写方面也有较好水平的和汉语水平考试0—3级的学习者学习。

二、教学目的：

通过一学期的《汉语强化培训教程》（1）的教学使学生掌握较扎实的语言知识，具有较熟练的听说读写能力和初步的言语交际能力，能满足日常生活、学习、工作和社交场合的交际需要。学习结束时，学习者达到HSK3级或3级以上水平，具有较熟练进行交际和较好地阅读能力并能独立的完成课后练习、为今后地学习和工作打下良好的语言基础。

三、教学内容

«汉语强化培训教程»共有二十课。本教材选文多为文质兼美的精品。教学内容既反映了新疆民族地区的工作、生活、学习和社会发展同时有扩大视野，广泛涉猎现代科技、国内外的文化和社会生活等方面，使学生不仅学到汉语知识和汉语能力。同时还可以获得百科知识，陶冶情操，并适合于新疆少数民族学生学习汉语的特点。课后大量的练习，围绕着语音、词组、句型和课文学习安排的。从操练开始，最后落实到实际交际，每一课都安排了一个交际话题，供学生使用。这些内容是教学的重要环节和考试重点。

四、教学时间：

《汉语强化培训教程》（1）共20课，8学分，课内学时140学时。每课6——8学时完成。

五、教学要求：

（一）总体要求

通过教学和学习，要求学生汉语水平达到3级，要求如下：

1、掌握“汉语水平考试词汇大纲”中规定的甲乙丙级常用汉字2205个,学习汉字笔画、笔顺、书写规则，掌握常见字的基本组成要素，达到书写工整、熟练、美观。

2、掌握甲乙丙级常用词汇5253个常用词语（包括词组、惯用语等），能正确读出并掌握其基本义项和用法，会使用常用的字典和词典。

3、掌握“汉语水平考试语法大纲”中规定的甲乙丙级语法点项652项，并能运用所学知识正确指导语言实践。

4、熟练掌握汉语语音、声调，朗读和说话的语音语调要基本正确，掌握好普通话。

5、具有熟练运用汉语进行口语交际的能力和书面表达能力。

（二）具体要求

1、听的能力: 能听懂常用的课堂用语,能听懂教师就课文内容、一般日常生活学习情况提出的各种问题（甲乙丙级范围内），词语解释、语法分析、课文语言讲解及有关的文化背景知识的介绍。能准确辨别言语中每个音节所代表的含义，并能抓住语言各部分的要点。语速每分钟180-----220字。在一般的社交场合合同、洽谈业务、求职）能听懂对方的谈话，并能获取主要信息。

2、说的能力: 说的能力可基本满足一般性日常生活、社会交际、学习和一定范围内的工作需要。

能就课文内容同教师进行问答（包括解释生词、造句、提出问题、归纳段落大意、复述课文等等），能进行有关学习、生活、工作的一般性谈话（较为具体的叙述一件事情、介绍一个人物、对某一事物提出看法和建议、在讨论中发表自己的建议等等），能完成课后的交际练习，语音语调基本正确，语音语句较为连贯，词语、句式较为丰富，基本能表达思想，无重大语法错误。

3、读的能力: 读的能力就是对书面语言的认识和理解能力。认读一是要看清字型，读准字音，明了字义。二是要理解句子，理解句子主要是根据组成句子的词语、词语的顺序，词与词之间的相互关系以及语气语调等来领会句子所表达的意思。三是要勤查字典，不认识的字、读不准的字不能乱猜。逐步提高阅读汉语书籍的能力和阅读课文和一般性生活、社交、工作范围内的来往信件、工作报告、文件等等，理解准确率为80%以上。

4、写的能力:

能够听写由学过的词汇及语法任意组合的语句、语段，速度不低于15字％分，汉字准确率为90％以上；能根据听课内容，作简要的笔记（记录例句、语法要点、简单的段意等），能完成课后的笔头作业（交际练习和看图写话），能运用所学词语写一些简单的记叙文、简单的应用文；如书信、请假条、借条、个人情况介绍、、工作总结、发言提纲等等），能够在两小时内写出不少于600字的命题作文，语句较连贯，层次较清楚，基本能表达思想，无重大语法错误。

六、教材整体结构

本教材为适应不同等级学生学习和参加汉语水平考试或民族汉考的需要，教材分级编写。它以学习汉语语音、词汇、语法知识、全面训练听、说、读、写等语言技能，培养汉语交际能力，培养学生热爱我国通用语的思想感情，提高学生的品德修养、审美情趣为宗旨。在教学中以课文为中心，把语言知识、审美情趣与语言技能有机地结合起来。《汉语强化培训教程》分为四册，第一册为预备级，共20课，其结构如下：

1、学习提示：对本课文的中心思想给予了一定的提示，以引导学生按照字---词---句---课文的顺序一步步理解掌握全篇课文。

2、查字典，看拼音，掌握下列汉字的读音和字义: 要求；掌握汉字理论知识、通晓汉字的特点（如：语音上代表音节，意义上表示语速，形体上成方块型等），汉字的音义关系、掌握生字的声调、语调和运用范围。

3、分析词语结构，掌握词义和用法。要求；掌握汉语的构词特点和语素与语素之间的语义关系和构成结构，如；偏正结构、动宾结构、动补结构、主谓结构、联合结构等基础语法知识，为掌握汉语语法规律打下基础。

4、联系已学过的词语学习下列词语: 要求；正确理解词义，根据词义并能正确运用所学的新词。通过大量的练习对词义和用法应有拓展。对有些常用词，教师可以把课文中来不及讲解或遗漏的地方加以补充，使学生对某些词语的用法和词义有比较全面的理解。

5、正课文：这是教材的主干部分，也是教材的精讲精读部分: 要求；课文是教材的中心，是生词、生字、语法、词语例解、练习的集中体现。学习课文，首先要把好基础关，通读课文、语句要通顺、流利。正确理解课文的主要内容和基本观点，并能分析课文和理解文

建议；在学习课文时，教师就应有意识的引导学生着眼于课文的整体，着重理清课文结构，从宏观上居高临下驾御课文，领会课文大意。可设置以下问题帮助学生理解课文。

如；

1、这篇课文的大意是………；

2、这篇课文告诉我们………；

3、我觉得课文主要讲了………；

4、作者的观点是………；

5、课文最精彩的地方是………。

6、练习：练习是教材的重要组成部分，是巩固和扩展所学知识、提高理解运用汉语的一种训练能力的手段。作业和练习的过程正是对知识运用的过程，学生通过练习将消化、巩固、复习、课文中所学的知识。每一课的练习和作业，都是与当堂所学的内容密切相关，对练习和作业的完成情况将直接关系到该节课的学习效果。因此教师要组织好课堂，创造更多地机会让学生参与课堂练习，切忌教师一言堂、满堂灌。因为学生是本课和教学的出发点和目的所在，老师必须认真指导学生进行练习，每位学生都应该认真对待，努力完成。不应对付、蒙混、敷衍了事。学生通过练习和运用还可以检查对知识的理解和掌握程度，以利于知识的迁移和能力的扩展。

7、阅读理解：主要重视了课文内容和学过的字与和句型的运用，是扩大学生知识面的语言素材。通过接触大量的文字，以扩大词汇量，提高汉语自学的能力。这部分以自学为主，老师要给予适当的指导，并提出要求，督促检查学生的自学情况和自学效果。

8、思考与练习：根据阅读理解课文回答问题、选择正确答案等。

八、教学原则

1、汉语是一种交际工具，交际功能是语言的基本特征，汉语教学的目的是培养学生使用这些交际工具的能力。教学过程中既要传授必要的理论知识，还要遵循语言教学的规律，引导学生进行广泛的听说读写训练。课堂教学中要处理好以下几个关系：

1）教和学的关系：坚持以学生为中心，教师为主导、课文语境为主、学生操练为主的原则，根据学生的实际情况，精心设计和把握好每一个问题的难易度，选择好启发的角度，激发学生的表达欲望，在学生遇到困难或卡壳时，要耐心诱导，引导和鼓励学生参与语言教学的活动。是学生在无意注意的心理状态中进入教学训练之中。从而有效的完成课堂教学任务。2）语言能力和和语言交际能力的获得；语言是交际工具，语言教学的最终目的是培养学生的交际能力。为此在课堂上应该提高学习者在真正意义上的交流中正确使用语言的能力。最好的学习课堂应该是学生能够理解听到的话语，而且可以直接、积极地参与到真正意义上的交流中来。合作学习的课堂能为学习者提供大量的参与到真正意义上的交流机会，从而能提高学习者的语言能力和语言交际能力。因此课堂教学时间，应尽量给学生提供接近真实的语言环境，把学生引导真正的言语交际活动中来，让学生在实际语言环境中去理解和掌握所学的语言知识，培养学生的交际能力。

3）处理好听说读写思想技能的之间的关系：听说读写四项技能相辅相成，不可偏废。听和说是交际中最基本的语言技能，应注重对学生的听说训练，提高他们的开口率，逐步加强读写训练，提高读写能力有利于促进听说水平，从而使听说和读写互相促进、全面提高。

4、适时归纳总结。学过一段时间以后，教师或学生本人应有计划地进行一次归纳总结。这样，一方面可以做重点复习，另一方面可以将课文中来不及讲解或遗漏的地方加以补充，使学生对某些内容有一个比较全面的了解。

九、教学中应注意的问题和要求

1、一定要保证课时，开放教育汉语本科必须保证每课讲授6--8学时。

2、在教学中严格控制使用母语，不能过多泛滥。尽量直接用汉语面授。要求学生直接理解、直接学习、直接运用。争取在短时间内提高学生的汉语表达能力。学生和学生之间，老师和学生之间都要用汉语交流，最好不使用母语。

3、要处理好听说读写之间的关系，保证综合教学，和谐发展，同时也要有所侧重，结合课文和课后练习突出培养学生的汉语综合能力的培养。

4、本教材是一门实践性很强，短期强化汉语的教材。它要培养学生读、听说、写的能力。因此教师必须具备这四种能力，必须从理论到实践上具有一定的水平，即能给学生指导，也能给学生示范。能规范、连贯、简明、得体是成为汉语教师课堂教学语言的基本要求。所为规范，就是有较高的聆听、说话、朗读的能力，能将一口较流利的普通话，能敏感的辨析出学生在语音、语法、词汇、连贯表达等方面的错误。简明，则是在教学中能抓住难点，突出重点，用最精练的语言表达最丰富的含义。所为连贯，则是教者的思维清晰，在教学中能有序的表达自己的思想。所为得体，就是能用亲切、自然的语言活跃学生的思维，激发学生的积极性和主动性。除此之外，教师还要正确处理教材，要吃透教材，制定教学目的和教学计划，突出教学的重点难点，进行教学设计等等，使课堂教学取得最理想的效果。

5、要积极开展课外活动，不能局限于课内，要充分利用课余时间，进行多种形式的课外活动，一方面增强学生的汉语学习兴趣，另一方面拓宽学生的知识面、提高学生的汉语交际能力。

十、教学方式

开放教育汉语言专业，采取集中面授辅导、小组讨论、录像、录音、CAI课件、IP课件、网上答疑、直播课堂等多种形式相结合的方式进行教学，普通大专各专业强化汉语阶段主要以面授教学为主，通过录像、录音、CAI课件、IP课件，配合口语、听力进行教学。新疆电大尽一切努力为学员提供教学服务，使学员满意，利用一切有利条件，争取提高教学质量。

十一、测试方法 考试成绩分为平时成绩和期末考试成绩两部分。平时成绩由辅导老师根据学生平时的学习过程、辅导课上的表现、记分作业的完成情况进行评定。占总成绩的20%，期末考试由新疆电大统一命题，统一评卷，卷面采取百分制，占总成绩的80%。（期末考试范围包含4次平时作业的40%、4次模拟试题的60%内容）。

汉语言专业本科生个人简历 第3篇

一、面授的基本情况

塔城电大课程从本学期面授从9 月18 日开始, 12 月24 日结束;共有38 门课程安排面授辅导, 每门课程安排了8 个课时;承担面授课程除了本人还有谈丽云、阿尔达克、张春兰、杨丽君等多位老师参与, 参加面授的学生要签到考勤, 承担面授课程的教师要填写教学日志。通过近十年的电大教学实践, 使我认识到认清形势、理清思路、摸索正确引导和有的放矢的教学方法至关重要。

二、根据电大开放教育教学的特点, 从实际出发安排面授课程

开放教育面授辅导课与普通高校面授教学, 在受众、内容形式有自身特点, 因此要根据电大开放教育教学的特点从实际出发体现自身特点安排面授课程。

1. 注重课改网考课程的辅导。本学期以来, 共有以下课改网考课程课程安排面授, 有:国家开放大学学习指南、电算化会计、计算机应用基础、新疆历史与民族宗教、中国法律思想史等11 门课程, 重点要安排这些课程的面授辅导。

2. 面授辅导的形式多样。远程开放教育教学模式与普通高校的教学模式有很多不同之处, 其中最显著的差别就在于, 开放教育是以学生自主学习为主, 结合多媒体资源以及其他各种相关通讯服务的利用, 如电话答疑、微信、QQ等方式, 与主持教师讨论和咨询。基于上述情况, 在开放教育中, 占较少比例的面授辅导课的重要作用就尤为突出, 因为通过面授课教师和学生要进行有效的互动, 教师需要将知识结构和学习的重点难点给学生进行讲解, 同时对学生在自主学习过程中遇到的问题给以及时的解答和引导, 并对学生未来自主学习的方向和方法给予规划。

3. 面授辅导的内容有所侧重。开放教育主要还是以学生的自主学习为主, 教师只是提共相应的教学资源和面授辅导, 所以在面授学时方面是经过压缩的, 面授课程一般安排4 次、共8 课时;主要内容包括对课程教学目标、任务与特点, 知识体系结构和学习方法的指导, 对多媒体资源应用的引导等;对课程重点、难点的讲授和针对学生自学过程中遇到的困难进行答疑辅导等。从而培育学生自主学习的方法和思维模式。

相对于传统高等教育而言, 电大开放教育的面授课虽然也在教学过程中占有相当重要的地位, 但并不起主导作用。在开放教育中, 面授教育只是学生自学、小组学习、网上学习之外的辅助教学形式, 实质上就是学生自主学习过程中的重难点辅导课及讨论课。一方面要让学生充分认识到电大开放教育是以学生学习为中心, 而不是以教师、学校和教学为中心;是以学生自学为主, 而不是以教师的教学为主, 帮助学生树立自主学习的意识, 教会学生自主学习的方法。另一方面却又要用实际上是以教师系统主讲的方式来引导学生的心理来做好教学准备和完成教学辅导过程。总之, 电大开放教育面授辅导课教学是面授课教师综合能力的体现, 它对面授课教师综合素质的要求与普通高校老师相比有过之而无不及。

作为电大的面授课教师, 不仅要不断的更新自己的知识结构, 提升自身素质, 掌握好高超的“表演”技巧, 同时要与时俱进, 用切实敬业的态度, 丰富的学识、经验, 过人的智慧、高尚的人品来赢得学生的认可、信任、尊重与敬佩, 以此来营造良好的师生关系, 从而提高教学质量, 实现辅导的意义。

三、面授辅导课存在的问题

学生对面授课程的重视程度不够, 认为网上资源丰富, 完全可以满足自身的需求;工学矛盾还是比较突出, 比如, 工商管理、等金融专业, 因此导致到课率较低;面授的方式还有待于进一步改进。

四、改进问题的举措

1. 严格考勤制度, 加强平时成绩的管理。形成性考核的成绩把学生的到课率作为一项重要考核内容引起学生的高度重视, 进一步提高效果。

2. 总结经验, 不断改进面授辅导授课方式, 吸引学生到课。要想使学生的到课率保持相对稳定的水平, 任课教师要改进在授课方式, 要在增强对学生的吸引力上下功夫。如, 可以采用重点难点精讲, 并进行小组讨论, 互相取长补短, 交换学习心得, 使大家在相互促进的情况下学到更多的知识; 也可结合实际问题进行案例式讲解, 这样一来更加通俗易懂, 也更容易深刻地理解和掌握所学知识, 使学生认识到该门课程的重要性和实用性, 自己感觉到不来上课是一种遗憾。

3. 加强学校管理, 注重人文关怀。在新生入学后, 班主任作为联系学校和学生、管理方和被管理方的纽带, 和学生的关系极为密切, 班主任要经常和学生做情感交流、信息交换, 推荐学习效果好的学生介绍学习经验, 及时了解学生对学校的意见和学生的学习情况; 要经常深入学生中间, 了解学生参加面授课的情况, 给予学生最大限度的人文关怀, 及时解决学生在学习上的困难。

摘要：本文着重从汉语言文学专业课程的面授辅导、教法选择两大方面入手, 阐述一系列具体面授导学措施, 意在探讨如何上好面授导学课, 满足学生自主学习的需要, 从而提高学习质量。

关键词：基层电大,汉语言文学,课程导学

参考文献

[1]孙绿怡.对远程开放教育教学过程的再认识[J].中国远程教育, 2002 (5) .

[2]韦润芳.自主学习和面授辅导[J].开放教育研究, 2000 (2) .

汉语言专业本科生个人简历 第4篇

汉语言专业求职个人简历 第5篇

姓 名：_

性 别： 女

年 龄： 21岁

婚姻状况： 未婚

最高学历： 本科

政治面貌： 共青团员

现居城市： 南昌

籍 贯： 江西

联系电话： _____

电子邮箱：

求职意向

工作年限： 应届毕业生

工作类型： 全职

期望薪资： 面议

工作地点： 江西

求职行业： 党政机关、团体事业

求职职位： 小学教师 中学教师

工作经历

-09 - 2013-12 _培训学校 语文 、英语老师

工作描述： 给初中生和小学生进行语文 或英语辅导，形式为一对多或一对一

-10 - -01 __托管 老师

工作描述： 负责一个班的.所有作业辅导

教育经历

2011-09 - 2015-07 江西师范学院 汉语言文学 本科

专业描述： 师范类语言专业，主修现代汉语、古代汉语、现代文学史及古代文学史，还有相关的文学概论及心理课程

语言水平

普通话： 良好

英语：良好(四级)

获得证书

2013-02 全国三级心理咨询师

2013-03 机动车驾驶证

自我评价

汉语言专业求职个人简历 第6篇

姓 名：_

性 别：女

年 龄：21

籍 贯：北京

毕业时间：6月

就读院校：北京外语外贸大学

所学专业：汉语言文学

联系电话：___________

电子邮箱：___

求职意向

意向岗位：网站编辑/文案策划

每周可到岗时间：面议

薪资要求：面议

专业概述

掌握汉语言文学专业的基础知识以及新闻、历史、哲学、艺术、教育等学科的相关知识;具有文学修养、鉴赏文学能力、较强的写作能力以及语言表达能力。

技能水平

6月，通过全国大学英语四级考试。

月，通过普通高等学校计算机应用水平一级级考试，能熟练操作基础办公软件。

3月，全国普通话考试一级乙等。

获奖情况

获得2011- “优秀团员”

获得2012- “优秀学生干部”

获得2012-20 专业二等奖学金

获得- 专业三等奖学金

实践经历

时间：2011~2013学年

担任职务：担任校学生会宣传部干事

描述：负责学校各机关单位演出舞台美术与宣传制作;策划并实大学大型艺术展、海报设计大赛。

时间：2012~20

担任职务：校杂志社特约撰稿人

描述：长期担任校杂志社特约撰稿人，不定期的写作软文、新闻报道、评论，并在杂志和校报上刊登。

自我评价