环境保护德育课教案

环境保护德育课教案（精选8篇）

环境保护德育课教案 第1篇

认 识 垃 圾

一、活动目的：

1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。

2、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。

3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。

二、活动准备：

1、让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。

2、教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。活动过程：

一、计算导入：（算一算）

“今天老师要和大家上一堂研究课。在上课前，老师想出道题目考考大家，怎么样？

1、出示题目：

某市约有180000户家庭，如果每户家庭每天产生1千克的垃圾，那么1天之内，这个市会有多少垃圾呢？

如果以30天计算，每个月又会产生多少垃圾呢？

如果一年以365天计算，这个市每年又会产生多少垃圾呢？

2、学生计算，教师板书。日 180000千克 180吨 月 5400000千克 5400吨

年 65700000千克 65700吨

3、“看了上面的数据，你有什么话想说吗？”

4、“我们刚才算的，只是某市一年之内家庭产生的垃圾量，这个是不是最终的数据呢？为什么？（加上宾馆、饭店以及某市大大小小的厂家，垃圾量大大超出了上面的这个数字）某市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”

5、出示地球图片，讲述全球垃圾现状，贴上垃圾覆盖的效果。“今天，老师就要和大家一起来研究有关垃圾的问题。这个问题可是个世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题？”

二、观看录象 ：（看一看）

“我们就从自己熟悉的某市来开展研究。接下来，就让我们从录象中去看看某市产生的垃圾是怎样的一种情况！”

1、学生观看录象。

2、“看了刚才的录象，你有什么想说的吗？”

3、“某市正在争创省级文明城市，难道我们能任由这些垃圾散布在大街小巷，影响某市的形象吗？你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意，帮他们想想如何处理这些已经产生的垃圾？能接受吗？”

三、研究方案：（写一写）

1、学生研究，教师巡回指导。

2、全班交流，教师提要求。交流建议：

（1）、其他小组在汇报方案时，所有的同学都要做个文明的小听众。如果你有不同意见或同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。

（2）、如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似，那么你就不必在重复。

3、随机补充：

在日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类：

一、有机垃圾：又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。

二、无机垃圾：又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物（布料）等。

三、有害垃圾：又称危险废弃物。包括：废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。

中国国家环保总局近日向社会公布了处理城市垃圾的国家行动方案。这个方案规定：今后中国的城市垃圾将进行填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。

消除白色污染的好办法：连碟子一起吃

目前，世界上许多国家都在开发环保产品，以取代传统的纸杯、纸碟、饭盒。前不久，波兰一家面粉厂的厂主维索茨基想出了制造能吃得下肚的环保杯碟。他把磨完小麦剩下的麸子压制成各种大小杯碟和碗具，适合旅行野餐或开生日会。

四、联系实际：（说一说）

“让我们为同学们这些创意的方案鼓掌。如果国际上还没有采用的话，你还可以申请专利！除了为环保局的叔叔阿姨想出这些处理垃圾的办法外，我们自己在日常生活中该注意些什么呢？”

1、学生说说自己的想法。

2、教师评价。

五、活动延伸：（试一试）[机 动] “刚才我们的同学都表明了自己的决心。但是光靠我们班的同学，毕竟力量有限。俗话说：众人拾柴火焰高。大家想想，用什么办法能使全校的同学，全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去？（宣传）你们想怎么宣传？（指名说）接下来，老师请大家发挥集体的智慧，把想宣传的内容写下来，好吗？”

六、活动小结

亲亲大自然

教学目标：

1、受大自然的美是多样的，一年四季无处不在。

2、用自己喜欢的方式去感受、发现大自然的美。

3、懂得热爱大自然，和大自然和谐相处。教学重点：

让学生有不同的方法感受大自然的美。教学难点；

用自己喜欢的方法感受大自然的美。教学准备：

设计校园附近的几个景点供学生观赏。教学过程：

1、体验大自然

出现大自然三字，认读大自然三字。大自然是指什么？大自然里有些什么景物？ 播放大自然画面，欣赏大自然的大容量，在美景。

人生活在什么地方？（体会人生活在大自然中，大自然给人们提供了生活的环境和必需的物质财富。）

2、进入课文

（1）照片欣赏在照片中看到了什么？

按顺序说出照片上地一些美丽景物（蓝天、白云、群山、草地、牛马、鲜花）你还能想象出哪些景物吗？说说照片上拍得是什么时候的季节？ 你认为大自然什么时候最美丽？找一找大自然在一年四季中的美景。（大自然的每一个地方都很美丽，大自然的一年四季都很美丽）（2）看图走进大自然： 小朋友在大自然里做什么？

抱抱大树，看看小鸟，和小鸟说说话，捧捧小河的水（3）你能用什么方法亲亲大自然？

（为它捡去一些垃圾，保护小鸟，爱护小树，躺在大地上闻一闻大地的气息，听听大地的呼唤，看看小河的水，河中的鱼，）（4）你会用什么方法去热爱大自然？

3、进入大自然

在河流边的草地上，田野里，感受大自然的美景，找一找人为破坏的环境。

4、讨论；小结

你感受到大自然美在哪里？我们为大自然做点什么？ 我们应该怎样保护大自然？

应本活动从明理到实践，使学生初步感受到大自然的美景，教学上须花一些时间，通过教学，使学生认识了大自然与人的生存之中的密切关系，经教师一度地启发，为学生激起了一股热爱大自然感情，初步接受了河水要得到人的保护，花草树木也要得到人的保护，动物更需要人们的保护，使小学生从小接受到环保教育。

环保在我家

一、教学目标

（一）认知目标 ：1．初步知道环境的好坏关系着千家万户的生活，关系着人类的生存和发展。保护环境人人有责。2．知道一些有关家庭环保的小知识。

（二）情感目标 ：1．爱地球母亲，愿为环保出力。2．对破坏环保的行为不满和愤慨。

（三）行为目标 ：1．从身边的小事做起，在家庭中养成保护环境的良好习惯。

2．参加力所能及的保护环境的公益活动。

二、教学重难点重点:使学生在头脑中建立起初步的环保意识，感受到环保的重要性，让学生感觉到污染和环保就在我们举手投足之间,从而培养学生良好的环保习惯。

三、教学准备：环保的名言或警句；有关环保的消息或故事。

四、教学过程

（一）观察实验,初步感知抽烟带来的污染

1．猜一猜：教师出示一张白纸，白纸上边有一个黄色的印记，让学生猜一猜黄色的印记是什么？

2．演示结果：教师播放白纸被香烟熏留有焦油而变黄的课件，从而让学生直观感受到烟的危害。教师由此导入，调查学生家里是否有人会吸烟，并让学生谈一谈家人吸烟的时候自己在旁边的感受，进而引出课题并板书：环保在我家。其中“家”字用图代替。

（二）调查与实验，认识各种污染的危害

1．汇报调查情况（课前教师让学生在家里进行了一次家庭环境调查，学生列出了一份家庭环境调查表）家庭环境调查表家庭生活污染调查报告

污染现象有什么影响

室内吸烟污染空气

洗衣粉水污染水土

冰箱、空调制冷破坏臭氧层

…………

污染现象：杀虫剂、油漆、洗衣粉、清洁剂、装修、油烟、噪音、电磁辐射（电脑、电视）。

同学们发现了不少家庭当中的污染。那么，除了刚才同学们在报告中所提到的污染现象，还有没有我们在家里日常生活中没有注意到的污染呢？

2．演示：家用洗洁剂的污染。用洗涤灵水浇蒜，模拟日常刷碗水排放到环境中造成的危害。让学生通过观察，发现问题，提出问题，并结合实际讨论：我们每天用的刷碗水都到哪里去了呢？对环境有什么影响？你有没有什么话想对大家说？ 3．小结：学生谈感受与认识。

（三）讨论与建议，怎样保护家里的环境教师引导讨论：

同学们，我们每天都要在自己的家里生活，如果家里的环境被污染了，我们还能健康地生活吗？那为了我们能在家中健康地生活，我们应该怎样保护家里的环境呢？（垃圾分类；尽量不使用塑料袋，用布袋或篮子买菜或盛东西；尽可能不使用一次性用品：木筷子、纸杯等；使用环保洗洁剂；少使用杀虫剂；少吃口香糖；不乱扔旧电池；一水多用„„）

（四）制作与展示，宣传落实环保从自身做起 1．制作内容。

（1）张贴一张环境保护的照片、图片或自己画的画儿。（2）抄写有关环保的名言或警句。（3）介绍一个环保的消息或故事。

2．动手制作。现在同学们就利用你手中的材料来进行制作，比一比，看哪一组做得最好。

（五）全课总结这节课同学们通过调查、亲手制作和展示，清楚了环保行动就在我们举手投足之间。我们每个同学都应该注意环保，同时我们也要向其他人宣传环保，大家都动起手来进行环保，为了环保人人都行动起来，我们居住的环境才能变得更加美好。我们共同的家——地球才能变得更美丽！

节约用水

教学目标

1、认识水与人类的关系，了解常见的水污染源及水污染现状，认识水污染与缺水是当今世界最严重的社会问题。、认识合理利用和保护水资源的重要性，有节约用水的意识；有保护环境、防治污染的紧迫感。教学重点：

1、帮助学生养成节约用水的习惯。

2、增强学生对防治污染、保护环境的意识。

3、鼓励学生投身到合理利用和保护水资源的科学活动之中。教学准备：

多媒体投影器，有关水资源及水污染的VCD 教学设计：

教师活动学生活动说明

一、水资源危机

课前安排学生从多种渠道获取有关信息，从电影，电视录像、报刊、杂志、网络等各个方面获取信息。

教师用多种方式展示学生从多个方面获取的信息，并安排学生相互讨论、交流

教师总结：缺水已经是一个世界性的普遍现象，据统计，全世界有100多个国家存在不同程度的缺水问题，其中有28个国家被列为缺水国或严重缺水国。在非洲有一半以上的人口缺乏获得安全用水的渠道。

我国的水资源匮乏问题也很严重，西北、东北、华北等北方城市已经被迫每日定量、定时供水。中国的饮用水源污染严重,大部分地下水都受到不同程度的污染.问:缺水成为世界性的普遍问题,那么日常生活中我们怎样节水呢? 问:造成水严重缺乏的主要原因是什么呢? 问:面对严峻的缺水、污染问题，我们应该怎么办？

教师总结：珍惜每一滴水，采取节水技术，防治水污染，植树造林，合理利用和保护水资源。学生讨论、交流 学生观看、讨论

进一步培养学生的节水意识

二、惜每一滴水

问我们学生应该为防止水污染作出哪些贡献？

《善用资源 保护环境》

教学重点和难点

重点：使学生了解怎样善用资源、保护环境，知道为落实“可持续发展”战略，我们小学生应该怎么办。

难点：密切结合学生的生活实际，培养学生的研讨能力。教学设计

一、课前准备

1、人民过度利用自然资源及其危害的典型事例或相关录象。

2、节约使用资源、重复使用资源、循环使用资源的方法和相关的录象。

3、利用太阳能、风能、潮汐能、地热的录象、投影片或挂图。

二、教学过程

（一）导入新课

1、提问：我们了解了地球上的生物资源、第9课还学习过《矿产资源》。说说你认识了哪些矿产资源？

2、讲述：石油、煤、天然气等矿产资源以及生物资源只是自然资源中的一部分，今天，我们来了解其他自然资源，学习怎样利用和保护这些资源。

（二）学习新课

1、了解许多自然资源都是有限的

（1）讲述：地球好比是人类的母亲，为我们提供了丰富多样的资源。地球上自从出现了人类，自然资源就在不断地被利用。（2）谈话：广播、电视、报刊经常报道人们对自然资源的爱护，你们能说说哪些是自然资源？

（3）引导学生观察课文中自然资源的插图，提问：图中展示了哪些自然资源？它们分别向人类提供了什么？

（4）讲解：以上所提及的自然资源，有些是取之不尽、用之不竭的；有些则是有限的、可以被耗尽的，我们称它们为可耗尽的自然资源。现在，请大家想一想，哪些自然资源是有限的，为什么？（5）学生讨论、汇报。

2、了解滥用和破坏自然资源的危害。

（1）提问：人类生存离不开自然资源。生活中，人们向自然索取了什么？又还给自然什么？这样带来了什么后果？（2）学生讨论并记录、交流讨论结果。

（3）小结：人类要生存发展，就要利用自然资源。然而，不合理地利用自然资源，特别是滥用有限的自然资源，将会给自然和人类本身带来巨大的危害。肆意挥霍、破坏自然资源的事时有发生，今天的人类面临着严重的环境问题，因此，我们要善用资源，保护环境。（板书课题）

（4）介绍人们过度利用自然资源及其危害的典型事例或播放有关录象。

3、引导学生讨论怎样善用自然资源。（1）提问：我们应该怎样善用自然资源？

为了帮助同学们讨论，课文中提出了三个问题，边看这几个问题，边讨论。

（2）学生讨论、汇报。

（3）小结：善用资源就是要节约、合理地使用资源，我们提倡循环利用物品，不使用一次性物品。

4、介绍“可持续发展”的观念。

（1）谈话：为了人类的不断发展，为了合理地利用资源、保护资源，联合国于1992年确定了“可持续发展”的全球性发展战略，你们知道什么是“可持续发展”吗？

（三）巩固总结

1、讲述：人类已经从自然中获取了大量的资源和能量，同时又严重地破坏了自然资源。如果再不注重保护环境，科学合理地利用资源，宝贵的自然资源将会遭到更加严重的破坏。所以，我们应树立“可持续发展”的观念，把保护资源和合理利用资源结合起来，把当前发展和长远发展结合起来。

2、提问：通过今天的学习，你们觉得平时的哪些生活习惯是不利于保护自然资源的？应该怎样改进？

（四）布置作业

1、在生活中注重节约自然资源。

2、向家长宣传善用资源、保护环境的重要性。

《我们应该怎样对待你》

教学目的：

树立人与动物和谐相处的生态环境保护意识，在艺术活动中充分表达自己爱护和保护动物的积极情感。教学重点：

以动物保护为主题，学生尝试运用绘画形式抒发关爱动物情感，突出保护生态环境的人文精神。教具准备：

有关动物朋友与人类情感交融的小故事，美术创作所需工具材料，歌曲录音 教学过程：

一、导入：

1、欣赏《八哥鸟》歌曲录音，结合歌词讨论交流对歌曲的理解，想象八哥鸟遇害的情景。

2、欣赏《鳟鱼》歌曲录音，结合歌词讨论交流对歌曲的理解，想象小鳟鱼被捕捉的情景。（对照两首歌曲，感受动物遇害遇难的命运。）

4、揭示课题

二、新授：

1、讨论：(1)怎样对待和保护我们的动物朋友？

生活中的一些人的行为让我们愤怒！善待动物，尊重生命，让我们从小做起，从我做起！

(2)你准备用怎样的形式来表达人类对动物的关爱之情和环境保护的积极行动？（引发讨论动物的生存环境、命运，激发情感共鸣。）

2、欣赏：

欣赏相关艺术品，看看艺术家是怎样对这一主题进行创作表现的？这些作品向大家传递了哪些有关信息？

一组用画笔表现可爱动物的图片画，从积极一面表现人对动物喜爱。一组人类野蛮杀戮动物的环保宣传摄影，从反面教材揭示，促使学生萌生要开展环境保护的积极心态。

（正反两方面的形式对比，抒发关爱动物的情感。）

2、美术表现建议：

（1）

以装饰性手法对歌曲内容进行绘画表现

（2）

选择废弃物，通过概括夸张的手法塑造不同的动物形象和人类与动物和谐相处的主题作品进行创作。

（3）

制作头饰，组织围绕歌曲的主题进行舞台美术方面的创作表现，为综合情境表演创设环境氛围。

师生共同构思多种艺术形式表现主题，抒发自己对动物朋友的友爱与真诚情感。

三、学生作业，教师巡回辅导：

选择身边的材料进行动物题材的造型表现。巧妙运用表现材料，富有创意地进行手工制作表现。

四、小结： 展示作业，评价

真切感受，真情流露，组织即兴表演。

环境保护德育课教案 第2篇

一、活动目的：

1、2、使学生在认识地球、了解地球的基础上，懂得人与自然和谐共处的道理：

使学生知道环境污染的危害，培养学生树立环保意识，激发学生热爱地球、保护环境的情感：

3、引导学生从自我做起，从现在做起，为保护环境，美化家园，做出自己的贡献。

二、活动过程

（一）主题引入

（观看电影《2012世界末日》片断，让学生交流观影的感受）

同学们，电影《2012世界末日》是由玛雅人的预言改编而成的，电影里展现的世界末日景象让人不寒而栗。但这也许并不是空穴来风，如果人类继续破坏自然、污染环境的行为，如果人类还如往昔般向地球予取予求，不知节制，那么，世界末日也许将如期而至。让我们善待母亲，保护地球！

（二）今非昔比话地球

地球是我们美好的家园，曾经的她，蓝天白云，青山碧水，肥沃的田野，广阔的草原，激荡的瀑布，无垠的大海都是她美丽的剪影。美丽的地球给予人类优雅的生存环境，给予人类世代繁衍的空间。请欣赏美丽的地球（PPT课件展示）

可如今，她的美丽已不复当年。滚滚浓烟蒙蔽了她的蔚蓝，滔滔污水玷污了她的清澈，机械轰隆驱散了鸟语虫鸣，钢筋水泥替代了绿野茂林。这一切都是谁的罪过？（观看视频《20世纪后的地球》）

看到这样巨大的反差，你有何感受？如果你是地球，你想对人类说什么？

（三）人定胜天VS靠天吃饭

人定胜天的意思是“人力可以战胜自然。”靠天吃饭指“依赖自然条件来过日子。”这是一对反义词。到底人类是应该“靠天吃饭”，还是相信“人定胜天”呢？请同学们以小组为单位讨论，意见不同可以互相辩论。

长久以来，人们相信人定胜天，于是大力的开发自然，改造自然，同时也破坏了自然，污染了自然。下面，我们一起了解人类与自然较量，破坏环境，自食恶果的有关事件。（PPT展示气候变暖、土地沙化、森林锐减、物种灭绝、垃圾成山、酸雨肆虐„„）

人定胜天和靠天吃饭都有道理，但是，我们和自然的关系从来不是仇敌，而是相互依存，相辅相成的亲人。因此，我们应该与自然合谐共处，保护环境。

（四）保护母亲 从我做起

1、地球是我们唯一的家园，同学们，我们对地球的破坏已经无以复加，环境污染问题亟待解决。你、我、他都应该为保护母亲尽一份心力。现在，大家来谈谈人类应该如何保护地球。

2、开心辞典之环保知识大考验（用竞赛的形式进行环保知识普及）

3、制定环保公约。

以小组为单位，共同讨论制定公约，如何从我做起，从点滴做起，保护地球，爱护母亲。（教师列举节约用纸的方法作为参考）

A．白纸、作业本正反两面都可以写字、画图、计算等，用过的纸可以用来折纸，比较节约。

B．折纸折得不好，可以重新拆掉，重新折，不要随便丢掉

C．在家里擦手可用毛巾，少用餐巾纸。

D．在外面吃饭用餐巾纸擦嘴时，尽量将纸充分展开，减少用纸的张数。

E．喝水用茶杯，不用一次性纸杯。

F．废报纸、废书可以回收，不要随便扔掉。

G．硬卡纸碎片不要丢掉，可以用来装饰别的东西。

以上就是节约用纸的方法，只要你留心，还可以找到很多节约用纸的小窍门。

（五）共同承诺 誓言坚定

学生与老师共同承诺：为了地球的未来，为了我们的明天，我们必须担负起环保的重任。从我做起，植树造林，爱护花草。从身边做起，节约用水，宣传环保。从现在做起，爱护地球，善待自然。

（六）活动结束语

德育环境制约德育效果论 第3篇

“阳光、水分、空气”一个都不能少

环境与人是相互影响、相互作用的。首先, 人是环境的产物, 环境是人生存和发展的基础, 人生活在特定的环境之中, 必然受环境的影响。其次, 自从有了人, 环境就深深打上了人的烙印, 环境就不单是物化的环境, 同时深受人的影响。就环境对人的影响来说, 良好的环境, 能激人奋进, 腐败颓废的环境, 则诱使人腐化堕落;就人对环境的影响来看, 良好的品行, 能促进环境健康发展, 品行不端, 则环境必遭污染和破坏。

先说自然环境。构成自然环境的各种要素是不以人的意志为转移的客观物质存在, 它决定着自然界一切生物的生长, 包括遗传与变异, 当然也决定着那一时期社会的意识形态。切不可忽视自然环境的变化对各种生物包括人的重大影响。“万物生长靠太阳, 雨露滋润禾苗壮”, 如果没有阳光, 水被污染, 空气污浊, 生命将会消失。

再看社会环境。自从有了人类社会, 构成人类社会的物质基础以及由它决定的社会上层建筑和意识形态, 便开始了相互作用。一般情况是“仓廪实而知礼节, 衣食足而知荣辱”。当前, 我国的经济总量创了历史新高, 位居世界第二。然而, 崇尚功利、追求特权的社会风气却四处蔓延。在一些时段、一些领域出现的一些官员弄权谋私、贪污腐化;一些企业和商人诚信缺失、坑蒙拐骗、制假贩假;一些文化名人沽名钓誉、抄袭剽窃、低俗炒作;一些公民不守公德、见危不救、以怨报德等道德缺失现象已严重污染社会环境, 影响到学校、家庭乃至每一个人。

青少年学生的健康成长就如植物的成长一样, 也离不开阳光、水分和空气。家庭如阳光, 学校如水分, 社会如空气, 一个都不能少。如果, 家庭不能给学生温暖, 学校不能给学生养分, 社会不能给学生提供洁净的“空气”, 那德育的低效就是必然。

“常在河边走, 早晚要湿鞋”

对此, 有人持怀疑或否定的态度。理由是, 在同样环境下为什么有的生物没变异, 有的人依然保持本色, 这说明内因是变化的依据, 外因是变化的条件, 关键还在自己。不错, 对于那些抵抗力比较强、防护措施比较好的生命体, 可以在一定时期保持自身质的不变。但是, 外因会促使事物内部矛盾着的两方面由量变逐渐到质变, 如果长期在恶劣的环境下生长, 迟早会由渐变到突变, 也就是说, “常在河边走, 早晚要湿鞋”。

一般来说, 成年人心智相对成熟, 阅历丰富, 自己的品行受主观因素影响较大, 但也不能摆脱客观社会环境的影响。而青少年学生大多还处在“性相近, 习相远”的阶段, 正值世界观、人生观、价值观形成的关键时期。这一时期, 个人良好品行的形成, 除了自我修养以外, 更多的是来自于学习、模仿和社会观察。以前传媒落后, 相对封闭, 社会活动也少, 学校德育效果尚好, 而现在, 开放的形势、发达的信息使学生受社会影响较大, 学校德育效果下降。在复杂的社会环境影响下的家庭环境和学校环境里, 青少年学生通过哪些途径、向谁学习、学习什么?模仿谁?模仿什么?这些极为重要。而根据相关调查报告, 青少年学生更多是透过电视、书籍、杂志等传统媒体和网络、手机等新兴媒体认识社会, 接收各种信息, 他们学习和模仿的对象, 主要是艺体明星、商界名流、政府官员等公众人物和父母、老师等成年人, 而学习和模仿的主要是这些人的生活方式和处世态度。

“荷花何以出淤泥而不染”

人们常用“近朱者赤, 近墨者黑”、“蓬生麻中, 不扶自直;白沙在涅, 与之俱黑”的道理说明环境的重要性。人们也常用“荷花出淤泥而不染”来教育后代无论身处多么恶劣的环境也要像荷花那样洁身自好, 不同流合污。这两者似乎相悖, 按说近淤泥者乌, 在泥者与之俱乌, 可荷花却出淤泥而不染, 何故?关键还在于那荡涤它、滋养它的一池清水, 在于那照耀它的灿烂阳光, 在于那能给它提供自由呼吸的洁净空气, 也就是在于它后天生长的环境, 而不单决定于它出生的淤泥, 这就更说明了环境的重要性。

人之初, 性相近, 习相远, 后天的学习和环境的熏陶对一个人的成长影响巨大。对于单纯的青少年学生来说, 何以让他们也出淤泥而不染呢?

首先, 主观上追求上进, 加强自我修养, 提高自身的免疫力。

其次, 主动远离不良环境, 不去不宜去的地方, 不交不该交的人员, 不做不该做的事情, 不看不宜看的内容, 不听不该听的话语, 不玩不该玩的游戏, 不信不该信的事情。

再次, 对于社会上的各种信息要有甄别和正确判断, 对各种传媒上的色情、暴力、低俗的内容要筑起有效的防火墙, 自觉抵制环境中不良因素的影响, 坚持本真、本善、本美。

又次, 艺体明星、商界名流、政府官员、父母、老师等一干人物一定要给学生树好榜样, 营造好、维护好成长环境,

最后, 一定要下大决心、花大力气解决当下被污染的客观环境。

一看社会环境。政治领域, 深化政治体制改革, 依法规范权力运行, 坚决杜绝官场潜规则, 维护官德底线, 重树政府诚信, 消除公众对官员和政策效力的不信任;经济领域, 要解决社会收入分配不公、两极分化日趋严重的问题, 规范市场经济运行, 依法严惩各类经济违法犯罪行为, 重树商业道德, 消除消费者对商品和服务的不信任;文化道德领域, 以文化体制改革为契机, 努力构建社会主义核心价值体系, 宣扬健康文化, 弘扬优秀道德, 倡导诚信为本, 大力加强公民道德建设, 使人们对道德底线依然存有敬畏;大众传媒则肩负舆论监督、舆论导向和文明传承的重要职责, 对社会影响巨大, 对学生影响力排在了各因素首位, 所以, 媒体一定要负起责任, 绝不能让那些精神垃圾充斥各类媒体, 污染人们的心灵, 不能令社会失去方向, 民众失去信心。

二看学校环境。我国历来强调德育的重要性, 从小学到大学都开设了思想品德课, 但是效果却不令人满意。学校德育工作走过场, 学生思想道德教育流于形式的情况不同程度存在, 也就是说, 学校育人的软、硬环境是有问题的。各级各类学校也要反思, 有没有把德育真正放在首位?教育工作者是否把育人放在首位?教师的道德底线是否坚守?近年来发生在教育领域的腐败案件和各类“教师门”事件, 也让部分学生、家长和社会对教师、学校、教育产生了不信任。教育事关孩子的成长、国家的前途、民族的未来, 一定要扎扎实实为学生营造一种健康向上的成长环境。

三看家庭环境。家庭环境是否温馨?家庭教育是否缺位?家长的监护职责是否到位?这些对孩子的健康成长极为重要。家庭是孩子遮风避雨的爱的港湾, 父母是子女的首任教师, 更是孩子成长的第一责任人。无论当下社会环境多么复杂, 营造一个好的家庭环境是每一个做父母的首要职责。特别强调离异、单亲、留守、问题家庭的父母们在解决好自己个人问题的同时, 一定要有对孩子的关爱、教育和监护。另外, 现代社会影响家庭稳定的因素越来越多, 家庭教育也普遍存在着重智育轻德育、重身体轻心理、重言教轻身教的现象, 许多父母给子女的学习压力过大, 而有些父母则是教育缺位、管教不当、责任缺失, 要么和子女缺乏沟通, 要么粗暴对待子女, 甚至有家长不履行监护职责, 使青少年学生受社会不良风气影响而误入歧途, 这些都是家长要注意的。

就德育而言, 营造好的学校环境, 搞好学校德育的同时, 学校可以而且应当在家庭和社会之间发挥好桥梁纽带作用, 动员全社会构建良好的育人环境。如果有一个充满温暖的家庭环境、雨露滋润的学校环境、风清气正的社会环境, 德育有效性就会不断强化。

参考文献

[1]陶元红, 吴薇, 杨昌戈.“90”后中学生理想信念现状调研报告[J].中国德育, 2011 (7) :21.

[2]秋石.正确认识我国社会现阶段道德状况[J].求是, 2012 (1) .

[3]孙春晨.官德败坏导致中国社会道德环境恶化[N].中国青年报, 2011-10-27:7.

环境保护德育课教案 第4篇

关键词： 网络技术 学校德育课 改革 创新

自进入21世纪以来，我国的信息技术以迅猛的态势发展，这宣告了我国正式迈入信息网络时代。当前，网络信息正在以核聚变的速度向人们社会生活的方方面面渗透着，无论是政治、经济、文化等的发展，还是人们的工作、生活和思维方式，无不受到互联网的深刻影响。同样，网络在对学校教育产生不容忽视的影响，尤其是对学校的德育教育，不仅提供了全新的教学手段，而且带来了全新的教学内容。因此，在网络环境下研究学校德育课的改革和创新成为广大政治教师关注的重要课题。

一、利用网络进行德育教育的原因和方法

（一）利用网络进行德育教育的原因

对学生进行德育教育是中学政治教学的一个重要部分。开展德育工作，旨在培养学生正确的世界观、人生观和社会主义核心价值观，使学生健康、快乐地成长和发展。

以往的德育教育以单纯的说教为主，教师说得口干舌燥，学生却“不领情”，听得百无聊赖。究其原因，主要是教师以课文为主，注重理论知识的讲解，而忽视教学手段的多样化及教学内容的延伸和拓展。学生一般都接近成年，有一定的生活经验，某种程度上形成了自己的价值取向和是非标准，他们自认为知道得很多，不愿意听教师在课堂上讲大道理，因此，对教学产生厌烦心理。

教师要想提高学校的德育教育水平，就必须更新教学观念，创新教学手段，使德育课变得生动、有趣，牢牢吸引学生的学习注意力，使他们乐于学习、主动学习。那么教师应该怎样创新教学手段呢？

我国已经进入网络信息时代，无论是网络技术，还是信息技术都在潜移默化地影响着人们的生活。处在时代前沿的“90后”甚至是“00后”学生更是成为数亿网民中的重要成员。尽管学校一再三令五申不允许学生携带手机，但无论如何也阻挡不了学生上网的脚步。针对这一情况，教师在开展德育教育时，可以利用网络进行教学，激发学生上德育课的兴趣和热情。

（二）利用网络进行德育教育的方法

针对学生对网络十分热爱这一特点，教师在进行德育教学时可以运用互联网，及时关注社会热点事件，适当与课本联系，自己进行解读，或是指导学生进行解读，使学生通过分析事件的起因、发展、结果，发表观点和看法，教师给予适当引导，从而帮助学生从中领悟到人生的道理，形成正确的人生观和价值观。

此外，教师可以把枯燥的理论知识融入短视频、微电影等中，通过形象的影像向学生传递深刻的道理。

学生在分析、解读社会热点时，在观看短视频或微电影时，思维也在快速地运转，也许一段细致的描写、一个微小的镜头，就能在无意间触动他们，使他们感悟到人生的真谛，培养他们崇高的品德。

二、创新德育课内容，开展网络德育教育

网络不仅可以成为德育教育的重要手段，还是学校德育课的重要内容。随着网络的快速发展，各种功能层出不穷，音频、视频、游戏等成为青少年学生的最爱，尤其是大型网络游戏，令无数学生沉迷；各种信息和言论良莠并存、真假难辨、是非难分，使学生的思想和心理处于矛盾之中。

因此，教师在进行德育教育时，要认识到网络对教学不仅提供了便捷、新颖的教学手段，还提供了现代德育教育的重要内容，即教育学生理性上网，正确使用互联网学习、娱乐。

（一）对学生进行网络道德教育的重要性

网络是一把双刃剑，运用得好，它既可以为学生提供丰富的学习内容和资料，拓宽学生的知识面，使学生成为博学多才的人，更可以为学生提供多样的休闲娱乐方式，使学生劳逸结合，成为既会学习又会生活的身心健康的人；运用得不好，学生就会被其“绑架”，成为不良信息和言论的传播者，成为不法行为的模仿者，成为不良道德的帮凶……

因此，学校在对学生开展道德教育时，非常有必要把网络德育纳入其中，引导学生合理利用互联网，养成文明上网、绿色上网的习惯，培养网络背景下，具有良好道德的社会主义新人。

（二）对学生进行网络道德教育的方法

1.注重对学生进行传统的思想政治教育和道德教育

我国正处于社会转型的关键时期，社会价值观念呈现出复杂化和多元化的特点，特别是在虚拟的网络中，科学和伪科学冲击着人类的头脑，各种非社会主义人生观和价值观刺激着学生的心灵，各类有害信息侵蚀着学生的身心健康。因此，在学校道德教育中，教师必须固守社会主义思想政治教育和道德教育的阵地不能丢，以马列主义的方法论和世界观教育引导学生，培养他们科学分析问题、辨别是非的能力和习惯；以社会主义核心价值观为引领，帮助学生形成正确的人生观和价值观，提高他们为复兴中华民族学习科学文化知识的支撑和动力。

2.注重对学生进行法律知识的教育和指导

随着我国依法治国步伐的不断加快，各个领域的法律都在不断完善和健全。针对网络现状，国家相继出台和修订了一系列规范网络行为的法律法规。因此，教师在对学生进行网络道德教育时，应适当开展相关法律法规知识的教学，指导和规范学生的上网行为，以及在网络上发表言论的分寸和尺度，引导他们文明上网、绿色上网。

此外，教师还应培养学生社会主义主人翁的意识，在自觉抵制网络不良行为和信息的同时，要敢于同网络上的违法行为做斗争，及时向警方举报；对侵害自己财产等合法权利的不法行为，要勇于拿起法律的武器维护自身利益，不给犯罪分子制造逃避法律制裁的机会。学生的这些行为，不仅能够使自身的道德素养和法律素养有所提高，更能够为营造安全、绿色、文明的网络环境贡献出力量。

综上所述，面对纷繁复杂的网络世界，德育教师在开展课堂教学时，必须以全新的教学理念，不断开拓创新教学内容、方法，为开创德育工作新面貌努力探索和实践。

参考文献：

[1]张建存.在思想品德课中如何利用好情感教育[J].学周刊，2012（1）.

[2]刘广宇.教师师德体系建设的几点建议[J].职业技术，2013（10）.

[3]马莉莉.和谐社会视域下的家庭伦理道德探析[J].科技信息，2013（6）.

[4]刘占荣.润物无声以情动人——谈情感教育在思想品德课中的渗透[J].现代教育，2012（4）.

[5]胡振刚.加强“四德”建设的历史性和实践性[J].湖北社会科学，2011（11）.

[6]胡明中.浅谈学生集体主义精神的培养策略[J].科学咨询（教育科研），2012（5）.

环境保护德育课教案 第5篇

平田学校 王亚

一、学生特点分析：五年级学生已掌握一定的学习方法，会总结生活经验，对体育项目都有了一定的了解和实践，但是对于体育活动中的自我保护意识还很薄弱，遇到意外事故不知道如何应对。为了使学生更加安全的进行体育锻炼，预防运动损伤。学生需要了解体育运动中的安全防范内容和常见的运动伤病的防治，从而树立预防运动损伤的意识，为以后的体育锻炼及终身体育提供安全的保障。

二、教学内容分析；进行体育运动的目的是为了锻炼意志，提高体能，增进健康。如果在体育运动中不能注意选择安全的运动环境，合理安排运动负荷，就可能导致运动损伤。因此，必须做好安全防范工作，这样才能较好地实现体育运动的目标。

三、教学目标：

1、了解体育运动中安全防范的重要性和主要内容。

2、了解运动损伤的防范，并学会简单的应急处理。

四、教学重点、难点分析：

重点： 体育运动中安全防范意识观念的树立。难点： 简单应急处理的应用。

五、教学过程：

(一)、欣赏各类运动的图片，并说说运动项目的名称。提问，你喜

欢运动吗？运动有什么好处？

(二)、观看运动损伤的图片，提问，图片中的人怎么了？你猜猜是什么原因导致他受伤的？

（三）、进入主题，本节课的我们学习的主要内容—体育运动中的安全防范—体育课上如何保护自己

1、体育运动中安全防范的重要性

2、安全防范的主要内容

（1）运动前的准备（2）运动中的注意事项（3）运动后的行为调节

3、常见的运动伤病的防治

（1）擦伤（2）扭伤（3）运动中腹痛（4）肌肉痉挛（5）其他

（四）、总结

提问：

1、在体育活动中，你有无安全防范意识和具体措施？

环境保护德育课教案 第6篇

背景分析：党的十六大提出，发展社会主义民主法制，建设社会主义政治文明，是全面建设小康社会的重要目标。青少年是祖国的未来。今天的中、小学生，也是明天社会全体公民中的主体；既是小康社会的建设者，也是社会主义政治文明的建设者，实践者。因此，搞好青少年法制教育，提高法律素质，不仅是确保青少年健康成长的需要，同时也关系到社会主义政治文明建设进程，全面实现小康社会重要目标。为此，根据上级有关部门的指示精神和结合我校的实际情况，在本学期各班学生必须加强法制教育。

学情分析：  9（3）班学生从整体来说表现较好，学习认真，团结同学，集体荣誉感强，但不足之处有不少学生安全意识淡薄、自我保护能力不足，常常忽视自己的安全或身处危险而不懂自救。

教学目标：1、火灾报警常识

2、火灾中各种逃生自救的办法

3、提高学生的防火自救意识。

过程设计：设置情景—讲解常识—课件演示—现场模拟

教学方法：讲授法、演示法

教学重点：火灾报警常识、火灾中各种逃生自救的办法

教学难点：掌握火灾中各种逃生自救的办法

教学时间： 一节课

教学对象：9（3）班学生

情感态度与价值观：增强安全意识，提高防火自救能力

教学过程：

（一）课题引入

问题导入：当火灾袭来，你如何逃生？

教师活动：给出几种火灾现场情形：

1、教室三楼，二楼着火，火小烟大，情况紧急。

2、家住二楼，家外着火，火大封门。

3、家住高楼，楼有电梯，家外着火，火大封门。

4、电线老化，室内着火，明火烧身，危在旦夕。

学生活动：分小组讨论教师给出的火灾现场情形，制定相应逃生方案。

（二）常识介绍

1、火灾报警须知：（flash演示——幻灯片小结）

1）、牢记火警电话“119”，事发时可用任何一部电话播打（注：无论欠费与否）。

2）、火灾情况要报详细：×××单位、××区××街××号发生火灾，×××物质在燃烧，火势很大，请速来扑救，我的电话是×××××××。

3）、要派人来主要路口迎接消防车。

2、学习自救知识：（flash演示——幻灯片小结）

I）、火灾发生后，如何逃生。

一旦火灾降临家庭，应抓紧时机进行扑救。家庭常用的灭火工具是水、湿棉被、砂土、干粉等。值得注意的`是，电器起火应首先切断电源再进行扑救。若发现火势较大时，应立即拨打火警“119”，说清楚家庭详细地址、起火物品，然后离开火场到主要路口引导消防车前来扑救。切忌贪恋财物贻误逃生时机。

如果火不但封了门，窗外也是一片火海时，应将门窗全部关闭，用湿棉被、毛巾、衣物等封堵门窗，同时采取打电话、敲打脸盆、向窗外抛东西等手段吸引外部人员注意，以便获救。

逃离途中切记不可使用电梯。(班会教案 )因为火灾中线路常被烧坏，会使你被困电梯中无法逃生。

几种逃生方法的总结：

1）、关门求生    2）、测试门的温度

3）、从窗户逃生   4）、高层建筑火灾逃生

5）、公共场所火灾逃生？6）、安全出口逃生

II）、身上着火怎么办？

[NextPage]

发生火灾时，如果身上着了火，千万不能奔跑，因为奔跑时，会形成一股风，就像是给炉子扇风一样，火会越烧越旺。着火的人乱跑，还会把火种带到其他场所，引起新的燃烧点。

身上着火，一般总是先烧着衣服、帽子、裤子。这时，最重要的是先设法把衣、帽、裤脱掉，如果来不及脱，也可卧倒在地上打滚，把身上的火苗压熄灭，或者跳入就近的水池、水缸、小河等水中去，把身上的火熄灭。

（这个过程让学生模拟身上着火的情景，不同的学生演示不同的正确方法）

（三）组织学生研究探讨火灾时人心理与行为的误区

错误的逃生模式。

1、原路脱险

这是人们最常见的火灾逃生行为模式。因为大多数建筑物内部的平面布置、道路出口一般不为人们所熟悉，一旦发生火灾时，人们总是习惯沿着进来的出入口和楼道进行逃生，当发现此路被封死时，才被迫去寻找其他出入口。殊不知，此时已失去最佳逃生时间。因此，当我们进入一个新的大楼或宾馆时，一定要对周围的环境和出入口进行必要的了解与熟悉。多想万一，以备不测。

2、向光朝亮

这是在紧急危险情况下，由于人的本能、生理、心理所决定，人们总是向着有光、明亮的方向逃生。光和亮就意味着生存的希望，它能为逃生者指明方向道路、避免瞎摸乱撞而更易逃生。而这时的火场中，90％的可能是电源已被切断或已造成短路、跳闸等，光和亮之地正是火魔肆无忌惮地逞威之处。

3、盲目追随

当人的生命突然面临危险状态时，极易因惊惶失措而失去正常的判断思维能力，当听到或看到有什么人在前面跑动时，第一反应就是盲目紧紧地追随其后。常见的盲目追随行为模式有跳窗、跳楼，逃（躲）进厕所、浴室、门角等。只要前面有人带头，追随者也会毫不犹豫地跟随其后。克服盲目追随的方法是平时要多了解与掌握一定的消防自救与逃生知识，避免事到临头没有主见而随波逐流。

4、自高向下

俗话说：人往高处走，火焰向上飘。当高楼大厦发生火灾，特别是高层建筑一旦失火，人们总是习惯性地认为：火是从下面往上着的，越高越危险，越下越安全，只有尽快逃到一层，跑出室外，才有生的希望。殊不知，这时的下层可能是一片火海，盲目地朝楼下逃生，岂不是自投火海吗？随着消防装备现代化的不断提高，在发生火灾时，有条件的可登上房顶或在房间内采取有效的防烟、防火措施后等待救援也不失为明智之举。

5、冒险跳楼

人们在开始发现火灾时，会立即作出第一反应。这时的反应大多还是比较理智的分析与判断。但是，当选择的路线逃生失败发现判断失误而逃生之路又被大火封死，火势愈来愈大，烟雾愈来愈浓时，人们就很容易失去理智。此时的人们也不要跳楼、跳窗等，而应另谋生路，万万不可盲目采取冒险行为，以避免未入火海而摔下地狱。

（四）教师引领学生重新设计逃生方案，并选出最佳的逃生方案。

（五）小结：（教师放flash短片，同时总结）

水火无情，当有灾害发生时，我们一定要保持清醒，因地制宜，恰当地运用逃生自救的方法，保证自身的安全。中学生遇到灾害不应该袖手旁观，但一定要以保证自身生命安全为前提。

德育课教案 第7篇

包铁实验小学少年军校 五年级五班

课题：学会宽容

教学目的：引导学生明确对别人宽容的重要性，了解宽容的原则。

教学过程：

一：导入：你想拥有一个和谐，良好，舒适的学习生活环境吗？ 你想拥有温馨，融洽，亲密的人际关系吗？那么请你学会宽容。二：什么是宽容：（你是怎样理解宽容的？）1． 几个同学发言，谈自己对宽容的理解。(略)2． 师总结宽容的定义：宽容就是指人的度量大，心胸开阔，待人宽厚。

3． 师读：《大英百科全书》对宽容的解释：容许别人有行动和判断的自由，对不同于自己观点的见解，应耐心公正地容忍。爱因斯坦：宽容意味着尊重别人无论哪种可能的信念。有人赞美说：宽容是在荆棘中生长出来的谷粒。4． 学生读楚庄王宽宏大量的故事。

5． 学生谈听完故事的想法，谈楚庄王此事处理得如何。6． 学生举例：历史上宽宏大量的故事。7． 两个同学表演：“一同学撞了对方”。8． 同学谈上述表演可能出现的情况。

9． 看大屏谈如果实际生活中出现以下类似情况，将如何处理。三: 宽容的意义：（为什么要学会宽容）1． 几个同学谈宽容的意义。2． 总结宽容的意义：

1）`宽容不仅是检验一个人道德修养的一个尺度，而且是关系到能否搞好人际关系，能否搞好工作，能否搞好社会安定的重要问题。

2）一个人如果能体谅别人，理解别人，不苛求人，不算计人，他就会被看作与人为善，品德高尚的人。

3）宽容是交友之桥。人们总是爱和厚道的人交朋友。人们常说：“腹中天地阔，常有渡船人.”

4)宽容有助于人际关系和谐。它能给人以温暖，感化和醒悟，它能缓解人与人之间的矛盾冲突，甚至化干戈为玉帛。四：宽容的原则：

１． 两个同学表演“考试作弊”

２． 同学谈对一同学允许另一同学抄的看法。

３． 师总结：俗话说得好，“大度弥勒佛能容天下难容之事”，但是弥勒佛也是逞恶扬善的。也就是说宽容一定要适度，宽容要有一定的原则。宽容不是无原则的宽厚，也不是姑息养奸，更不是助纣为虐。因此，我们“对君子要宽，防小人要严”，并且同损人利己者进行斗争。五：教师总结：

德育课教案

包铁实验小学少年军校

五年级五班

教学内容：《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》、文化礼仪 教学目标

1.《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》的基本内容 2.培养学生树立自尊自爱、注重仪表的意识 3.培养学生礼貌待人、尊敬师长的态度 教学过程

（一）导入新课

（二）教授新课

环节一：了解《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》 教师活动：教师让学生自己阅读《中小学生守则》和简要阅读《中学生日常行为规范》，启发学生自己体会《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》二者的关系

学生活动：自己阅读《中小学生守则》和简要阅读《中学生日常行为规范》，体会二者关系，回答问题。

环节二：学习《中学生日常行为规范》第一大方面，并掌握坐姿、站姿要求，并进行小比拼看那班同学动作规范。

教师活动：

1.选取规范中与学生生活很贴近的3条重点举例讲解。如：升旗时要脱帽、行注目礼。2.讲授“注重礼仪”一部分时，引申讲解穿衣的“三色原则”。3.讲授仪态时，重点说明坐姿要求。学生活动：

1.开展行为自测，每当将是讲解一条行为规范时，学生都在纸条上写下“是”“否”，“是”表示做到了，“否”表示没有做到。测试自己原来的行为是否符合这条行为规范的要求。

2.体会标准坐姿。

环节三：学习《中学生日常行为规范》第二大方面，并掌握握手要求。

教师活动：教师选取《规范》8条中的4条，重点讲解，引导学生体会与同学、老师相处的礼貌。

学生活动：体会标准的握手。自测是否做到《规范》的要求。在纸片上写出想对老师说的话。

环节四：学习《中学生日常行为规范》第三、四、五大方面，小测试“你对父母知多少”

教师活动：选取四名同学到黑板上写下答案，朗读测试题 学生活动：选出的四名同学到黑板上写答案，其他同学在座位上将答案写在纸条上。

（三）课堂小结

环境保护德育课教案 第8篇

关键词：高校,德育,环境,有效性

高校德育环境是指对高校德育活动及德育对象的思想品德形成和发展产生影响、发生作用的一切客观因素的总和。广义的高校德育环境主要包括家庭、学校、社会环境三个部分。本文所指的高校德育环境是指狭义的高校德育环境,即在校园这一特定环境里,教育者根据培养目标要求,建设符合人才培养条件的教学、管理、校风以及硬件设施等环境。改革开放以来,高校德育工作的一个不足之处是缺乏实效性,这与对德育环境的挖掘、开发、利用不足及认识、营造、优化不足有关。随着高校与社会的一体化、大学生主体意识的增强、素质教育的不断推进,环境在德育工作中的地位与作用将更加重要,我们必须重视其优化与建设,使各种环境因素形成合力,充分发挥其促进作用。

一、坚持六项原则,优化高校德育环境

原则是人们说话或做事所遵循的一定准则,高校德育环境优化必须遵循一定的原则。这些原则主要有:方向性原则、主体参与性原则、开放性原则、系统性原则、渗透性原则和实效性原则。

1. 方向性原则。

德育总是反映一定社会的经济政治要求并为一定的社会政治制度所制约。我国的社会制度性质决定了高校德育环境的优化必须围绕把大学生培养成为社会主义“四有”新人这一目标。它要求我们在优化高校德育环境时,必须坚持“把坚定正确的政治方向放在第一位”,以社会主义精神文明建设方针为根本,明确社会主义初级阶段的目标,并将其落实到德育环境建设的各要素中,充分发挥德育环境对大学生道德认识、道德情感、道德意志、道德行为所具有的潜移默化的熏陶、渗透和规范功能。同时,高校德育要始终坚持“三个面向”,使马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想通过环境因素的渗透进入大学生头脑。

2. 主体参与性原则。

主体参与性原则指的是弘扬主体精神、尊重人的主观能动性、调动人的积极性的原则。党的十六届三中全会提出,要坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展。人是社会的主体,主体参与的教育活动才是有效的教育活动。高校德育的根本任务是端正学生的品行、完善学生的人格,高校德育环境优化必须坚持以人为本的教育理念和主体参与性原则,坚持以学生为中心,把学生的发展作为首要任务,本着一切为了学生、一切围绕学生、一切适应学生的精神,发动全员共同参与,对德育环境的各种有效因素进行优化、重组和建构。

3. 开放性原则。

德育环境是不断发展变化的开放系统,在深化内部德育环境建设的同时,必须重视拓展和利用外部德育环境的空间,探讨高校内外德育环境相结合的途径和方式。现在德育环境优化和建设上的一个重要问题是忽视外部环境潜能的发挥,特别是不能及时利用国际国内政治、经济的新变化对大学生进行有效的德育理念教育。因此,高校德育环境的优化和建设要坚持开放性原则,加强各方联系,按照开放办学的模式搞好环境建设。要根据“三个面向”的要求,把握社会发展的脉络,结合高校实际,建立开放的育人体系。既重视学校传统,又关注现实;既坚持自己的办学特色,又不断从兄弟院校的成功经验中得到启发;采取“走出去,请进来”的办法,让学生更多地参加社会实践,走进社会实践的大课堂,认识国情、坚定信念,提高自身的实践能力。

4. 系统性原则。

高校德育环境优化是一项复杂的系统工程,德育工作内外部要素的状态、各要素形成的结构状态以及相互作用将对德育效果产生决定性的影响。教育最忌讳的是各种教育因素的无系统性和不协调性,而整体效应则是衡量高校德育环境建设成功与否的主要依据。这就要求高校在德育环境建设中既要注重各个要素的作用,又要注意整体功效的发挥。在德育环境建设中,必须紧扣其系统性的特点,切实搞好上下、左右、内外的整体协调。具体来讲,高校应该从德育机构、德育内容到德育师资队伍,从学生文化到教职员工文化,从物质文化到精神文化,从课内文化到课余文化,从通俗文化到高雅文化作全面的考虑,使各方面协调一致,形成一种具有影响的合力,以达到整体的功效。

5. 渗透性原则。

环境中的各种因素都可能对大学生的精神世界产生潜移默化的影响,高校德育环境的优化应渗透可持续发展的教育理念,遵循渗透性原则,进行环境道德教育。高校可以让学生主动参与各种德育活动,通过校内外各种有形无形的环境氛围开展德育工作,做到“润物细无声”,收到显性课程所不能达到的效果。从利用外部德育环境到营造内部德育环境,从物质环境到精神环境的优化,都必须符合审美要求,考虑它的教育意义和感化、净化作用。大到整个学校的布局和校园的绿化、美化,小到一个花坛的摆设或标语的张贴,都要富有审美情趣,符合大学生身心发展的特点,给他们以美的感染和熏陶,从而使大学生养成良好的行为习惯。

6. 实效性原则。在高校德育环境建设过程中,无论是物

质环境的优化,还是文化环境的构建和文化活动的开展,都必须遵循实效性原则,做到既切实可行,又富有教育意义。通过充分改造环绕于主客体周围的各种环境条件,充分发掘积极因素,发挥正面影响,排除消极因素,克服负面影响,优化环境资源,为高校德育的实施提供坚实的基础、良好的氛围、畅通的渠道以及强大的合力。坚持实效性原则,还必须在优化德育环境的同时,注意高效率地利用现有条件,充分发挥其渗透作用。

二、落实四项措施,建构高校德育有效环境

1. 高度重视,形成坚强的领导核心。

学校的德育环境建设与学校领导有很大关系,如果学校领导对培养良好德育环境的重要性有充分的认识,善于发扬学校在办学过程中所形成的优良传统,提出培养良好德育环境的要求,广泛进行宣传教育并率先垂范,那么这所学校必定会有一个良好的校园环境,有利于培养健康向上、积极进取的学生。高校党委和基层党组织要把德育工作放在一切工作的首位,加强党组织的自身建设并对全体师生进行道德和法纪教育,坚决抵制一切不正之风,保证学校办学和人才成长的社会主义方向。

2. 增加经费投入,创建整洁美观、品位高雅的校园物质环境。

首先,美化校容校貌,改善教学生活环境。优美的校容校貌是一种积极的教育因素,它所表现出的文化理念会对师生思想品德的形成与发展产生正面影响。高校在校园建设过程中要在整体规划、建筑设计、室内布置、自然景观、人文景观等方面下大力气,按照“绿化、美化、净化、高雅化”的目标,为师生员工创造一个良好的环境,以整洁、幽静、典雅的生活环境熏陶人。其次,完善文化基础设施,创造和改善文化娱乐环境。文化设施环境是高校开展文化、艺术、体育等活动所必需的物质条件和设施构成的环境,它包括文化活动场所、文化活动设备和器材等。良好的文化娱乐活动可创造一种健康和谐的文化生活氛围,这需要良好的文化设施环境作保障。高校可通过增加人力、财力、物力投入不断创造条件,使师生员工教有其所、学有其所、乐有其所,在求知、求美、求乐中潜移默化地受到启迪和教育。

3. 加大力度,优化高校软环境。

加强高校软环境建设应从校园精神文化环境、制度文化环境及网络文化环境三个方面着手。

首先,校园精神环境是高校德育环境建设的核心内容,它包括校园公德环境、校园宣传舆论环境和校园人际关系环境。校园公德环境是学校精神文化在师生日常生活中的体现,其基本规范是《公民道德建设实施纲要》中规定的“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的原则,高校师生应成为遵守这一规范的楷模。校园宣传舆论环境主要包括学校的宣传载体、设施及舆论氛围,即广播、电视、网络、宣传橱窗、标语设施、报刊等及其所形成的舆论氛围。学校不仅要通过规范的课堂教学对学生实施思想道德教育和专业教育,更需要通过宣传载体、舆论导向和榜样的示范作用,创造良好的舆论环境。校园人际关系主要包括教职工与学生、学生与学生、学生与教师、学生与领导、学生与教育基地人员等的关系,核心是同学关系与师生关系,由校园人际关系构成的人际氛围叫做校园人际环境。优化学校人际环境需要做到教书育人、管理育人、服务育人、全员育人和全程育人。

其次,要完善制度,强化管理,使大学生自觉养成良好的行为习惯。校园制度是学校精神、办学理念的外在表现,是规范校园活动的标准和尺度,主要包括师生道德行为规范、校园管理制度、勤工俭学制度、奖惩制度以及社团活动制度等方面。只有健全制度、规范管理,才能规范师生的行为,建立起良好的校风与学风,为实现教育目标提供重要保障。高校应充分发挥制度文化育人的功能,努力做到教育与管理相结合,不断推进校园制度文化的良性发展。

最后,加强网站建设,通过开通红色网站、制作德育网页、增加网络道德教育、在网上宣传马列主义等方式,丰富和拓展“两课”教学的内容。德育教师可以精心设计各种栏目,开展形式多样、生动活泼的网络德育活动,营造健康的网络空间,拓展高校德育的虚拟环境。同时,要加强网络监控,真正建立起网络安全的“防护墙”。

4. 积极开展校园文化活动,加强校园文化建设。

校园文化建设是以校园为空间,以课外活动为载体,以文化的多学科、多领域广泛交流为基本形态,具有时代特点的学生群体文化建设。进行道德教育,优化环境是保证,文化活动是有效载体。

首先,克服当前高校校园文化建设的商业化、世俗化及重通俗不重高雅、重娱乐不重教育、重形式不重内容等不良倾向,树立“全面、协调、可持续发展”的和谐校园文化建设理念,积极开展健康向上的校园文化活动,营造浓厚的校园文化氛围,建设高层次、高品位的校园文化。

其次,立足本校实际情况,开展丰富多彩的校园文化生活,如开展文体活动、社团活动,成立学马列小组、社会主义市场经济研究小组等,充分发挥学生主体的积极性、能动性和自觉性,使学生主动追求真、善、美和个性发展。

最后,以全国大学生“挑战杯”竞赛、全国电子设计大赛、全国数学建模大赛等为主线,举办科技知识讲座、科技知识演讲比赛、网上科技论坛等,开展大学生课外科技活动,营造良好的科技创新氛围,培养学生的创新精神和实践能力。

参考文献

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