百分数优秀教案

百分数优秀教案（精选7篇）

百分数优秀教案 第1篇

分数百分数的认识优秀教案设计

课前准备

教师准备 多媒体课件

学生准备 数位顺序表

教学过程

⊙谈话导入

上节课我们复习了小数。小数与分数之间、分数与百分数之间又有怎样的区别和联系呢？希望通过本节课对分数、百分数的复习，能帮你找到正确的答案。

⊙回顾与整理

1．分数的意义及分数单位。

(1)什么是分数？什么是分数单位？

(把单位“1”平均分成若干份，表示这样的1份或几份的数叫作分数，表示这样1份的数是这个分数的分数单位)

(2)用尽可能多的方式解释“”的含义。

(出示教材68页情境图)

预设

生1：“”表示把3个苹果平均分成4份，取其中的1份。

生2：“”表示把1个圆平均分成4份，取其中的3份。

生3：＝3÷4。

生4：3个是。

(3)指导学生完成教材69页3题，并互相交流订正。

2．分数与除法的关系。

(1)引导学生回忆分数与除法之间的关系。

学生小组内交流，然后全班汇报。

预设

生：除法中的被除数相当于分数中的分子，除数相当于分数中的`分母，除号相当于分数线。

强调：因为0不能作除数，所以所有分数的分母都不能为0。

(2)把下面的分数写成除法算式，把除法算式写成分数。

30÷120

6÷5 5÷32

(独立完成后，订正)

3．真分数、假分数、带分数。

(1)分数可以分为哪几类？

(分数可以分为真分数和假分数两大类，带分数是假分数的特例)

(2)真分数、假分数各有什么特点？举例说明。

预设

生1：真分数的分子比分母小，真分数的分数值小于1，如。

生2：假分数的分子大于或等于分母，假分数的分数值大于或等于1，如，。

4．分数的基本性质、约分和通分。

(1)分数的基本性质是什么？

[分数的分子和分母同时乘或除以相同的数(0除外)，分数的大小不变]

(2)什么是约分和通分？

(把一个分数化成同它相等但是分子、分母只有公因数1的分数，叫作约分。把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫作通分)

(3)什么是最简分数？

(分子和分母是互质数的分数，叫作最简分数)

5．百分数、成数及折数。

(1)什么是百分数、成数、折数？

(表示一个数是另一个数的百分之几的数叫作百分数，也叫作百分率或百分比。几成就是十分之几，几折就是百分之几十)

(2)读一读教材69页1题的资料，说一说从资料中了解到什么，并解释一下这些数据的具体意义。

(组内交流自己对题中百分数意义的理解)

百分数优秀教案 第2篇

------李晓明

教学目标：

1.让学生在具体情境中理解百分数的意义；

2.正确读写百分数，了解百分数和分数在意义上的不同； 3.让学生经历收集，处理信息的过程，培养学生分析、比较、抽象、概括的能力。

教学过程：

一、导入：

（出示A品牌汽车销售情况）

师：观察这段话中的数字，和我们以前学的有什么不同？（百分数）

师：不仅仅这两个数叫做百分数，又如14％、65.5％、120％„„都叫做百分数。（百分数）

师：关于百分数，你想学习哪方面的知识？（自由回答）

二、交代学习任务：

这节课我们一起来认识百分数，会读、会写。

三、探索新知：

1、百分数的读写

师：谁能说几个百分数？同学们说了这么多百分数，那么怎么写呢？（出示百分号）强调“／”有时可以表示除号、分数线或者比号。百分号本身就表明两个数相除的一种关系。先写／，再从上到下写小圆圈，圆圈不能写的太大，以免和前边的数字混淆，学生书空。

以14％为例教学百分数的书写过程（先写分子，再写百分号）

生在练习本上写几个自己喜欢的百分数，注意百分数的写作顺序。

14％读作：百分之十四，强调大写形式。（生练写）练习（略）2.百分数的意义

出示图片，指名说出百分数所表示的意义。

师：同学们，课前老师让同学们收集生活中的百分数，你们都带来了吗？同桌互说百分数的含义

展台演示（谁占谁的百分之几，强调100％的含义）总结：百分数表示一个数是另一个数的百分之几 师：观察百分数，有什么发现？

（没单位，分子都小于100）（整体包含部分）理解为什么不带单位（百分数又叫做百分率或百分比）出示导入材料，解释分子为什么大于100（用于比较）活动：

30秒的时间学生写百分数，并汇报个数，用百分数表示。4.百分数与分数的区别：

小组讨论：百分数与分数的相同点和不同点。

四．巩固练习：

1.那个数能用百分数表示

2.联想风暴 3.你猜我猜大家猜 …… 五．总结：

百分数优秀教案 第3篇

为了更有效地使学生掌握和巩固这一知识, 在进行“分数和百分数解决问题”期末复习教学时, 不宜只是单纯地将旧知简单再现, 而应指导对已学知识进行整理与创新。因此, 在引导复习时, 把精心预设与动态生成结合起来, 梳理重“联”, 练习重“变”。系统梳理时, 让学生自主构建、经历知识的整理过程, 弄清知识本身的逻辑顺序及内在联系与区别, 进一步完善认知结构和知识网络。同时结合实例, 加强基础知识和基本技能的训练, 让学生在变化多端的练习中, 运用对应、转化、数形结合等数学思想与方法, 理清用分数和百分数知识解决问题的结构特征、数量关系及解题规律, 系统地掌握一些基本的解题思路和方法, 体验和领悟数学知识的连贯性和思维方法的一致性, 培养学生分析、推理、比较、判断和交流等能力, 从而使学生在“联”与“变”的过程中, 学会从数学的角度提出问题、综合解决问题, 养成独立思考和善于质疑的习惯, 形成严谨的治学态度, 培养勇于实践与创新精神和能力。

一、回顾交流, 掌握学情

期末复习不仅要回顾、巩固已学知识, 还要对相关知识进行联系、沟通, 使知识点形成体系, 逐渐完善认知结构。因此, “回顾交流”就是引导学生回顾本单元所学习的内容, 并进行小组讨论交流, 说一说自己已经掌握了哪些知识, 还有哪些不懂的地方;“掌握学情”是教师根据学生的讨论交流情况调整自己课前的复习预案, 使复习更具有针对性, 更有实效。如在复习用分数和百分数知识解决问题时, 先让学生根据复习内容进行梳理:1.用分数和百分数知识解决问题, 你学过哪些知识, 这些知识之间有什么联系和区别?2.你能提一些问题考考同学吗?你还有哪些困惑和问题希望得到同学和老师的帮助?……从而了解学生对这一知识的掌握情况, 提高学生学习的自觉性和积极性。

二、自主梳理, 引导建构

复习课要注意知识再现时, 及时启发学生将知识点进行梳理, 找出知识间的内在联系, 形成更加完善的知识网络体系。准确理解分数和百分数的意义, 用分数表示数量关系, 是学好分数和百分数解决问题的关键。因此, 复习时, 教师应在学生按提纲梳理并思考的前提下, 组织学生进行交流, 引导学生根据分数的意义说出各种相关量的对应“分数和数量关系”, 如边讨论、边点拨、边归纳、边用课件显示。如下表:

通过生生互动, 师生交流, 课件板书呈现用分数和百分数知识解决问题的知识脉络图表, 使学生进一步理解分数的意义, 形成相应的认知结构, 这样有利于学生把分数和百分数的各个知识点串点成线, 连线成面, 独立建构, 激发思考, 张扬个性, 从而建构用分数和百分数知识解决问题的知识体系, 不仅使学生学会学习与创新, 而且又学会选择与分享。

三、精选练习, 提高能力

教师要针对学生实际, 精心选择具有一定基础性、典型性、启发性、综合性、发展性的练习, 为精讲精练打下坚实的基础。复习题的设计要给学生一个全新的信息, 做到数量少, 容量大, 覆盖面广, 启迪性强, 从而让学生在练习中不断提高解决问题的能力。

1.比较辨析, 融会贯通。

在练习中, 对易混淆的知识通过辨析比较, 进一步帮助学生理清知识间的联系与区别, 弄清具体数量与“对应分率”的关系, 灵活选择解答方法, 这样学生在同中见异, 异中见同, 提高辨析比较能力, 并对知识融会贯通。并将复习的重点放在分析数量关系上, 剖析思维过程, 根据反馈信息, 发现缺漏, 组织学生纠偏, 及时了解学生解题过程中存在的问题, 有针对性地选择不同方案进行纠正, 对典型错例, 集体“会诊”, 从多角度多层次的思考中完善思维过程, 拓宽解题思路和方法, 提高解决问题的能力。

如课件出示:六 (1) 班有男生25人, 女生20人, 你能提出哪些数学问题? (教师根据学生的回答有重点的用课件显示) :

(1) 女生有20人, 女生人数比男生少, 男生有多少人?

(2) 女生有20人, 男生人数比女生多, 男生有多少人?

(3) 女生有20人, 占全班人数的, 全班有多少人?

(4) 男生有25人, 女生人数比男生少20%, 女生有多少人?

(5) 男生有25人, 比女生人数多25%, 女生有多少人?

(6) 男生有25人, 男生占全班人数的, 全班有多少人?

……

列式后提问: (1) (2) 为什么列式不同? (因为单位“1”不同) 。 (2) (4) 为什么用乘法计算? (1) (3) (5) (6) 为什么用除法计算? (使学生理解分数解决问题与百分数解决问题的数量关系一样)

这样的辨析比较, 使学生思维更加开放, 通过解答后的提问使学生反思各种问题之间的联系, 延伸拓展了知识, 加深了对各数量关系的理解, 提高了解决问题的能力。

2.延伸拓展, 提高技能。

复习时安排形式多样的对比练习, 能激发学生的兴趣, 有利于巩固知识, 形成技能技巧, 培养学生的创新意识。可以设计这样的题目:

(1) 水果店运来60筐苹果, 上午卖出, 下午卖出20%。

(1) 一共卖出多少筐?

(2) 上午比下午多卖出多少筐?

(3) 还剩多少筐?

(2) 水果店运来一批苹果, 上午卖出, 下午卖出20%。

(1) 还剩下12筐, 这批苹果一共有多少筐?

(2) 上午比下午多卖出24筐, 这批苹果一共有多少筐?

(3) 上午和下午共卖出48筐, 这批苹果一共有多少筐?

学生独立完成后提问:第 (1) 题中的3个小问题不同, 结果各异, 为什么都用“60乘几分之几”呢?而第 (2) 题中的3个小问题又有什么异同点?

3.联系实际, 增强实用。

在复习中, 教师既要关注学生知识技能的掌握, 更要关注他们在实际生活中运用所学知识处理实际问题的能力。可以设计如下的问题:

(1) (1) 一种服装原价120元, 现在降价20%, 现在售价是多少?

(2) 一种服装降价20%后, 售价96元, 这种服装比原价便宜了多少元?

(3) 一种服装进价120元, 提高10%零售, 元旦又降价10%促销, 这个服装店老板是赚了, 还是赔了?赚 (或赔) 了多少?

(2) (1) 工程队修一条路, 甲队修了20千米, 占全长的25%, 乙队修了全长的, 乙队修了多少千米?

(2) 甲乙两个工程队合修一条路, 甲队修了全长的25%, 完工时甲队比乙队少修了20千米, 这条路全长多少千米?

(3) 工程队修一条路, 计划按5∶7分给甲乙两队, 完工时甲队修了60千米, 超过原分配任务的20%, 实际两队所修路程的比是多少?

4.寻求多解, 促进发展。

复习时, 教师要充分调动学生学习的主动性和创造性, 注重培养学生解题方法的合理性、灵活性, 实现数学的再发现与再创造。

例如:学校图书室有故事书650本, 比连环画多25%, 故事书比连环画多多少本?

启发引导学生用多种方法解答:

以连环画的本数为单位“1”。

(3) 解:设故事书比连环画多x本, x÷25%=650-x;

(4) 解:设连环画有x本, x+x×25%=650, 再求故事书比连环画多的本数。

成为优秀百分百女孩 第4篇

Every grade's got one: the Totally Together Girl (or TTG for short). She is straight-A2) smart, class president and even volunteers at an animal shelter. You want to hate her (only truth is, you kind of want to be her). Lucky for you, we're spilling the secrets of the Totally Together Girls.

每个年级都有一个优秀百分百女孩(简称TTG)。她天资聪颖，成绩拔尖，不仅在班上担任班长，还在动物收容所做志愿者。你想要对她产生厌恶之情(可事实是，你却有点儿想要成为她那样的女孩)。看来你很走运哦，因为我们即将揭晓优秀百分百女孩的成功秘诀。

Secret No. 1: She Does Away with Distractions

You'd so study for your trig3) test, but Gossip Girl is on and your toenail's4) in desperate need of a top coat5). What's a girl to do? Well, TTG's going to focus on the important stuff—like schoolwork, natch6)—first. Save the toes and shows for Saturday and tackle7) tasks with a definite deadline.

If you can't seem to get organized, set reminders on a Google Calendar8) and highlight ultra-busy days in your planner. Prioritizing9)—not procrastinating10)—will make your must-dos more manageable.

Secret No. 2: She Stresses Less

Ever wonder how TTG stays so cool, even as things get super-heated? She doesn't take herself too seriously. She knows that a little bit of LOL11) goes a long way, and she's right—studies show a sense of humor can relieve stress and lead to success.

So if your first day of dishwashing in the soup kitchen12) leaves you covered head-to-toe in soapy water, laugh it off and go with the, um, flow.

Secret No. 3: She Keeps a Positive Attitude

It may look like everything goes her way, but TTG has her share of not-so-great moments. (Hello, she's human!) The difference? She doesn't ditch13) her dreams when there's a bit of a setback.

Next time things don't go according to plan, take cues from TTG. Give yourself a little wallow14) time, then stop striking and pursue your passion another way. OK, you didn't make the soccer squad. Why not coach a kids' team? You may not be the star, but you're still going to shine.

Secret No. 4: She Hollers15) for Help

We have a news flash: TTG didn't rocket to star status by muscling16) through every project solo17). She likely has a major support network and asks for help when she needs it ... and so should you.

Stumbling over a history assignment? Get tips from your teacher after school. Swamped18) with swim practice? Ask your BFF to host the poster-painting session for the Blood Drive19) (you can return the favor later). Delegating20) tasks or sending out an SOS is totally OK—and one of the quickest ways to get (and stay) at the top.

Secret No. 5: She's Got Killer Confidence

There's no hiding the fact that TTG knows what she wants and has the confidence to get there. Sounds a bit cheesy21), we know, but believing in yourself really is the most important factor in achieving success. So even if you feel sort of shaky on the inside, self-confidence and a smile work wonders for your exterior. Just ask TTG—oh wait, that's you!

秘诀一：她从不分心

你本应该为三角学测验用功复习的，但是《绯闻女孩》正在上演，而你的脚指甲也急需涂一层指甲油。作为女孩要怎么做呢？嗯，百分百女孩会先专心完成重要的事情——比如说家庭作业，这是当然的啦。还是先把有确切截止日期的事情做完，等到周六再来涂指甲油、看电视剧吧。

如果你似乎无法将事情安排得井然有序，那就在谷歌日历上设置待办事项提醒，并在你的备忘录中把非常忙碌的日子高亮显示吧。分清事情的轻重缓急——而非拖拖沓沓——会让你更容易管理那些必办事项。

秘诀二：她不会给自己太多压力

即便事情发展到了火急火燎的地步，百分百女孩依旧镇静自若，有没有对此感到疑惑不解呢？这是因为，百分百女孩不会太较真。她明白，偶尔放声一笑对自己大有裨益。她做得没错，研究表明，幽默感可以缓解压力，带来成功。

所以，如果第一天在赈济所洗碗的工作让你浑身上下都沾满了肥皂水，那就一笑而过，嗯，随大流吧。

秘诀三：她积极乐观

百分百女孩看起来似乎诸事顺利，不过，她也有不如意的时候。(拜托，她也是人啊！) 那差别嘞？百分百女孩可不会在一点儿挫折面前就放弃她的梦想。

下次再碰到事情没有按原计划进行时，多向百分百女孩“取取经”吧。允许自己稍稍地沉沦一下，然后就别再罢工了，用另一种方式去追求自己的梦想吧。好吧，你是没能进入足球队，那给少儿足球队担任教练又有何不可呢？也许你无法成为足球巨星，但你仍可出类拔萃。

秘诀四：她会大声寻求帮助

以下是一条简讯：百分百女孩并不是单枪匹马就一跃成名的。她可能有一个重要的后援团，需要时便向其寻求帮助……你也应该这样做。

在为历史作业绞尽脑汁吗？放学后向老师寻求指点吧。忙于进行游泳练习而无法脱身吗？让你的死党去主持献血活动的海报绘画会吧(你可以稍后再把这份人情还给她)。分派一下任务或是发个紧急求救信号没什么大不了的，而这也是取得(并保持)领先地位最快的方式之一。

秘诀五：她超有自信

显而易见，百分百女孩知道自己想要什么，并有信心达到目标。我们知道这听起来有点儿老生常谈，可自信的确是获得成功最为重要的因素。所以，就算你内心有些紧张不安，自信和微笑也会让你的外表看起来强大无比。去问问百分百女孩——噢，等等，你不就是一个百分百女孩嘛！

1.together [təˈɡeðə(r)] adj. 明智的；自信的

2.straight-A: 成绩最优秀的

3.trig [trɪɡ] n. 三角学

4.toenail [ˈtəʊneɪl] n. 脚指甲

5.top coat: (油漆等的)外涂层

6.natch [nætʃ] adv. <口>当然地

7.tackle [ˈtækl] vt. 处理

8.Google Calendar: 谷歌日历。它是谷歌公司推出的免费在线日历服务，用户可用其进行日程安排、重要事情的备忘、提醒等，还可利用其共享功能，让别人了解自己的日程安排。

9.prioritize [praɪˈɒrətaɪz] v. 把……区分优先次序；优先考虑

10.procrastinate

[prəʊˈkræstɪneɪt] v. 延迟，耽搁

11.LOL [ˌel əʊ ˈel] abbr. =

laugh-out-loud，大笑

12.soup kitchen: 赈济所

13.ditch [dɪtʃ] vt. 抛弃，丢弃

14.wallow [ˈwɒləʊ] n. 沉迷；堕落

15.holler [ˈhɒlə(r)] vi. 叫喊

16.muscle [ˈmʌsl] vi. 使劲行进

17.solo [ˈsəʊləʊ] adv. 单独地

18.swamp [swɒmp] v. 使应接不暇；无法招架

19.Blood Drive: 献血活动

20.delegate [ˈdelɪɡeɪt] vt. 委派

百分数教案 第5篇

大板镇大板中心小学

于国福

教学内容：六年级数学上册教材第84-----86页例1.做一做及练习

教学目标：

1.掌握求一个数的百分之几是多少和稍复杂的已知一个数的百分之几是多少求这个数的应用题的解答方法。

2.把百分数应用题纳入分数应用题的认知结构，提高解答应用题的能力。

教学重点：弄清题意，找出等量关系。

教学过程： 一.复习准备

1．什么叫百分数？

2．把下列各数化成百分数。(保留一位小数)0.75=

1.25=

0.786=

1.763≈

3.六年级有学生160人，已达到《国家体育锻炼标准》(儿童组)的有120人，小结：这是求一个数是另一个数的几分之几的应用题。因为所求的问题是表示两个数量之间的倍数关系，所以用除法计算。关键是找单位“1”，用单位“1”做除数。二.讲授新课

改变准备题为例题，把“几”改成“百”。

例1 六年级有学生160人，已达到《国家体育锻炼标准》(儿童组)的有120人，占六年级学生人数的百分之几？

1．读题，说出例题与准备题有什么不同？百分数表示什么？(表示两个量之间的倍数关系。)这道题与准备题的解题思路一样吗？ 2．说解题思路。(小组互说，集体订正。)这道题的关键句是“占六年级学生人数的百分之几”，把问题补充完整，也就是已达到《国家体育锻炼标准》的120人占六年级学生人数的百分之几。和六年级人数比，六年级人数是单位“1”，做标准量。达到国家体育锻炼标准的120人是和六年级学生人数相比的量。3．列关系式：

已达到国家体育锻炼标准的人数÷六年级总人数 4．列式：

(板书)120÷160=0.75=75％ 答：占六年级学生人数的75％.三．质疑再探 过渡到例2。百分数还可以叫做什么？(百分率，百分比。)你在日常生活中，听到过哪些率？(发芽率，出勤率，合格率„„)求这些率有什么作用？表示什么意思呢？

例2 某县种子推广站，用300粒玉米种子做发芽试验，结果发芽的种子有288粒。求发芽率。1．默读题，说已未知条件。2．什么叫发芽率？(同桌互说)3．根据发芽率公式，自己列式。集体订正。问：结果有单位名称吗？为什么？

4．根据发芽率的公式，你们能说出求下列百分率的公式吗？(边说边投影。)5．练习：第137页“做一做”。强调先写公式，再列式计算。(集体订正。)小组讨论分析，谁是单位“1”，谁是和单位“1”相比的量？会列式吗？集体订正。

4．根据：“24，60”两个数编“求一个数是另一个数的百分之几”的题。四.课堂总结

这节课我们学习了什么知识？解题步骤是什么？解题关键是什么？ 板书

百分数应用题 120÷160=0.75=75％

百分数 教案 第6篇

1、进一步理解百分数意义，掌握百分数和分数、小数的互化方法。

2、能熟练运用百分数知识解决百分数的实际问题，并且能分局百分数问题的结构特征，进一步归纳百分数问题的解题思路和方法。教学重点：运用百分数知识解决实际问题 教学过程：

一、导入

师：同学们，今天这节课由我来给大家上课，老师给你们的带来一位老朋友，这位老朋友呀是你们生活中经常碰到的一类数，现在来看一看有多少同学还记得这位老朋友。商场大衣全场五折，今天“慈善万人行活动”六（2）班的出勤率是100%，银行三个月存款利率是2.6%，这瓶牛奶中蛋白质含量是8%，易建联最高投球命中率是75% 师：看到这些数据，同学们知道今天老师给你们带来的老朋友是谁了吗？全班一起来回答。生：百分数。

师：你们的记性真好，回答非常正确，今天这节课，我们就来系统复习百分数的相关知识。（2分钟）

二、归纳整理 师：现在一起拿出我们的知识网络图，看看我们这单元学习了哪些知识，一分钟时间想一想，老师请位同学来说一说。

生思考一分钟，请一位同学来总结。

师：你总结的真好，老师也整理了一个知识网络图，现在我们一起来看看？

1、百分数的意义

a、百分数的意义b、分数、比和百分数的联系与区别

2、百分数、分数、小数的互化

a、百分数与小数的互化b、百分数与分数的互化

3、百分数的应用

a、求一个数是另一个数的百分之几

b、求一个数比另一个数多（少）百分之几

师：你们看，这样一整理，是不是清楚多了！及时的归纳整理，可以使我们的知识网络变得更牢固，学得更扎实。你都学会了吗？你们是不是真的学会了，下面我考一考同学们（5分钟）

三、查漏补缺

师：老师手中下面有四位需要我们帮助的人，你们愿意帮一帮他们吗？ 生：愿意

师：但是在拿到他们信息之前我们需要闯关，大家有没有信心。生：有

现在我们来看一看第一关是什么？

师：请回答出以下这些资料的百分数各表示什么意义？

1、某次活动六（2）班学生出勤率是99%。师：出勤率是99%表示什么意义？

生：活动实际到场人数占六（2）班总人数的百分之九十九。

2、小明投篮的命中率是25% 师：命中率是25%.生：命中总数占投篮总数的百分之二十五。

3、取小麦500g，烘干后还有428g，小麦的烘干率是85.6%和含水率是14.4% 师：这两个烘干率是85.6%和出水率是14.4%表示什么意义呢？

烘干率=

含水率= 生：烘干率是指烘干后的重量占烘干前重量的百分之几，出水率是指烘干掉的水占烘干前总重量的百分之几。

师：第一关我们闯关成功了，那我们继续乘胜追击，进行下一关

2、百分数和小数，分数的互化。0.429=42.9% 72%=0.72 1.23=123% 17.5%=0.175 0.15=15% 200%=2 师：先做第一列

师：谁能告诉老师你是怎样把小数化成百分数的？ 生：小数点向左移动两位，添上% 师：你的做法和他一样的举手？你的和他不一样，那你是怎样把小数化成百分数的呢？ 生：小数点向右移动两位，添上% 师：哦，原来小数点不是向左移而是向右移动的。师：接着做第二列（学生做题），你来说说你是怎样把百分数化成小数的？ 生：去掉%，小数点向左移动两位 师：回答的真好

师：第二关也被你们很轻松的闯过了，同学们真厉害，我们一起来看最后一关

3、百分数和分数的互化方法 =75% 40%= =4% 3%= =16.7% 12.5%= 师：同样先做第一列，请几个同学回答。

师： =16.7%，为什么是16.7%，对于除不尽的怎么办？ 生1：保留三位小数

师：那这里应该是16.6%为什么是16.7%呢？ 生2：还要四舍五入

师：哦，对于除不尽的保留三位小数并且要四舍五入。师：你是怎样将分数化成百分数？

生：先把分数化成小数，再化成百分数。师：接着做第二列，请几个同学回答 师：12.5%= 这个你是怎样做出来的 生：12.5%=0.125= = 师：你是怎样把分数化成百分数的？

生：先把百分数写成分母是100的分数，再化成最简分数。

师：同学们很轻松的闯过了三关，现在大家对自己刚才的表现你认为自己可以获得几颗星。涂一涂 ☆☆☆☆☆

师：你给自己得几颗星？ 生：4颗

师：那用百分数来表示是多少呢？ 生：80% 师：这位同学非常的谦虚呀！但是老师觉得你能用80%来表示非常棒了。（10分钟）【设计意图】这部分主要复习百分数的意义，百分数与小数，分数的互化，通过这样的组织教学，培养学生能够对所学知识进行有序的梳理能力

师：百分数这一单元同学们学得都很认真，三关都闯关成功，现在我们也拿到了需要帮助的人的信息了，我们一起去帮助他们。

师：看看第一个要帮助的人是谁？是梁老师，梁老师周末的时候去逛商场，看中了一双很漂亮的鞋子，可是这双鞋子在a商场有九折优惠的招牌，而在b商场却标着八五折的大优惠，你们说她应该上哪家店去买？ 生：b商场，打折更便宜。

师：但是梁老师在a商场买了这双鞋子，而且比b商场便宜，这是为什么，你们知道吗？ 生：两个商场的原价不一样。

师：同学们的思维转的真快，是原价不一样，那现在你们想对老师说什么？“买东西要货比三家，看清楚原价，这样才不吃亏”

师：这个原价就是我们百分数应用题中的什么量？ 生：单位1 师：可见找准“单位1”非常重要。找准单位1后这接着应该分析什么呢？分析数量关系，根据单位“1”已知或未知来选择乘法或除法。

师：现在来算一算是不是真的是a商场更优惠，a商场的原价是200，b商场的原价是250，请算出两个商场打折后的价钱是多少？

师：刚才认为是a商场的计算a商场，认为是b商场的计算b商场打折后的价钱。生：200×90%=180（元）250×85%=212.5（元）师：经过计算发现原来真的是a商场更优惠呀！师：第一个人帮助成功，现在我们接着看第二个。-师：a：体育老师郑老师给六年级的学生期末测验，统计达到国家体育锻炼目标人数，统计后要完成下面这题。

六年级有学生160人，已达到《国家体育锻炼标准》(儿童组)的有120人，占六年级人数的百分之几？

师：快速的帮一帮郑老师算出答案。师：你来说说你的做法。生：120÷160×100%=75% 【设计意图】 百分数一个数是另一个数的百分之几

师：第三位需要帮助是居委会的王大妈，王大妈接到这样一个任务，需要完成，我们一起来帮帮她，2003年我国农村居民人均纯收入为2600元，2002年为2476元，2003年比2002年增长百分之几。（列出算式）

师：这是属于求一个数比另一个数多百分之几，怎么求？ 生：先求出相差的数量，然后再除以单位1 师：这里的单位1是谁？ 生：2002年的纯收入，也就是2467.法一：（2600-2476）÷2476 师： 谁有不同的做法？ 法二：2600÷2476-1 师：可以先算出2003年纯收入占2002年的百分之几，然后减去100%。【设计意图】 求一个数比另一个数多（或少）百分之几。

师：同学们非常棒，很迅速的帮助了他们，看看第四个人要我们帮他什么呢？ 【设计意图】培养学生用百分数解决实际问题的能力。

小红的妈妈超市买完水果，出了下面这道题让小红做，我们来帮帮她，妈妈在水果超市买了2千克的橙子，买了葡萄多少千克？（先选择条件a或b，在列式计算）

a：橙子是葡萄的25% b：葡萄比橙子多25% 师：请两位同学到讲台上做。

师：必须选条件然后在计算，选择a条件，也就是要求单位1未知的，用什么方法？ 生：用除法，2÷25%=8（千克）

师：条件b是要求一个数比另一个数多百分之几，求这个数，先算出多出的部分，然后再加上单位1.生：2×（1+25%）=2.5（千克）

五、小结：

百分数复习教案 第7篇

安定区公园路小学-----陈克勇

复习内容：六年级数学上册第四单元 复习目标：

1.对百分数的认识有进一步的理解； 2.对百分数与小数和分数的互化更加熟练； 3.能比较熟练的解决百分数应用题。复习重点：

1.百分数与小数和分数的互化； 2.比较熟练的解决百分数应用题。复习流程：

一、引入课题。

二、出示目标。

1.对百分数的认识有进一步的理解； 2.对百分数与小数和分数的互化更加熟练； 3.能比较熟练的解决百分数应用题。

让学生读目标，使他们知道本节课要干什么，并对本节课的学习进行检测。

三、复习百分数的意义。1.含义。

2.与分数的联系与区别。

四、复习百分数与小数、分数的互化。1.先说。要求学生总结并板书。2.后做。学生练习并展示交流。

五、复习百分数应用题。

1.复习一个数是另一个数的百分之几;2.复习一个数的百分之几是多少；

3.复习一个数的百分之几是多少，求这个数。出示题目，学生独立完成，展示，交流心得。

六、总结。