宏观经济学复习重点总结

宏观经济学复习重点总结（精选6篇）

宏观经济学复习重点总结 第1篇

宏观经济学复习重点

一、复习内容

1、基本知识

2、基本概念

3、基本理论

4、联系实际

二、习题类型

1、名词解释（五个，共15分）

2、单选题（十五个，共15分）

3、判断题（十个，共10分）

4、简答题（五个，共30分）

5、计算题（两个，共15分）

6、论述题（一个，15分，包括理论联系实际题）

三、各章应当掌握的内容

第十二章国民收入核算

国内生产总值：（即一国或一地区）在一定时期内运用生产要素所生产的全部最终产品（物品和劳务）的市场价值。

国民生产总值：指一国国民所拥有的全部生产要素在一定时期内（一年）所生产的最终产品的市场价值的总和。

国民收入

国内生产净值总投资重置投资GDP的平减指数实际GDP

简答：如何理解国内生产总值的内涵

简述核算国民收入的支出法和收入法。

政府转移支付和购买普通股票的价值是否可计入GDP，为什么？

为什么间接税要计入GDP

两个国家合并为一国，对GDP总和有什么影响。

写出五个基本的国民收入总量，并说明它们之间的关系？

为什么投资储蓄恒等式不意味着计划投资等于计划储蓄

简述税收、政府购买和转移支付对总支出影响有什么不同

什么是名义GDP和实际GDP ?

计算支出法计算GDP；计算政府预算赤字；计算进出口盈余；

计算储蓄额；课后计算6、7

论述什么是支出法，如何用支出法计算四部门经济的国内生产总值

十三章简单国民收入决定理论

均衡产出边际消费倾向边际储蓄倾向消费函数储蓄函数转移支付成乘数平衡预算乘数

简答：简述凯恩斯定律及其内容。

能否说边际消费倾向和平均消费倾向都总是大于零而小于1？

消费函数与储蓄函数的关系

如何理解“节俭的悖论”。

什么是投资乘数？简述投资乘数的决定因素并写出其公式。

课后计算10

论述：按照凯恩斯的观点，增加储蓄与增加消费各对均衡收入有什么影响；结合中国的实际谈谈你的消费观。

十四章产品市场和货币市场的一般均衡

资本边际效率IS曲线流动偏好货币需求函数流动偏好陷阱LM曲线 简答：影响IS平移的因素有哪些

简述凯恩斯的货币需求理论

简述货币需求三种动机及货币需求函数?

什么是流动偏好陷阱？

简述满足产品市场和货币市场均衡的条件？

什么是LM曲线的三个区域，其经济含义是什么？

什么是IS曲线和LM曲线？绘出产品市场和货币市场的一般均衡的图形。

画图说明产品市场和货币市场的四种非均衡状态

课后计算8

论述凯恩斯理论的基本框架

十五章宏观经济政策分析

财政政策 货币政策挤出效应

简答：为什么投资需求对利率越敏感，财政政策效果越小。

为什么货币需求对利率越敏感，财政政策效果越大。

财政政策效果与IS和LM曲线的斜率有什么关系？货币政策效果与IS 和 LM曲线的斜率有什么关系？

简要分析凯恩斯主义极端情况下财政、货币政策的效果。

简要分析古典主义极端情况下财政政策和货币政策的效果

货币政策的局限性

在什么情况下“扩张的财政政策”应与“紧缩的货币政策”配合使用，为什么。论述：什么是财政政策的挤出效应？它受哪些因素的影响？

试用IS——LM模型分析财政政策效果？

一国失业率高居不下，请问该国所处宏观环境，阐述应采取的财政政策和货币政策（IS-LM分析）

用IS-LM模型分析扩张性的货币政策对经济的影响。

试述宏观经济政策的配合使用及其必要性。

课后8、9、10

课后计算 3、4、7

十六章 宏观经济政策实践

充分就业潜在产量奥肯定律财政政策 累进税 功能财政自动稳定器 预算赢余 周期平衡预算货币政策存款创造 法定准备（率）再贴现率公开市场业务 简答：简述西方宏观经济政策目标。

什么是财政政策？财政政策工具都有哪些？

财政政策的局限性

什么是自动稳定器? 以及自动稳定器起作用的途径? 请说明它对缓和经济波动的作用？ 简述西方功能财政思想。

什么是斟酌使用的财政政策

简述周期预算平衡和预算赢余

简述影响政府预算赢余的因素

政府弥补财政赤字的方法有哪些，对一国经济有哪些影响

中央银行的职能和商业银行的业务有那些？

什么是货币创造乘数？其大小主要和那些变量有关？

中央银行的货币政策有哪些？货币政策及其手段？

什么是公开市场业务，中央银行如何通过公开市场业务来调节经济

论述：宏观经济财政政策的主要内容是什么？

试述平衡预算财政思想与功能财政思想的区别。

使论述当经济出现衰退时，如何运用宏观经济政策进行调节

什么是货币政策，货币政策如何运用？

假设一国宏观经济目前存在有效需求不足问题，使用你掌握的西方经济学原理，分析可以采用的政策

财政政策和货币政策的局限性

十七章总需求——总供给曲线

总需求函数总供给曲线

简答：以价格上升为例说明价格水平变化如何导致总支出水平的变化

影响总需求曲线移动的因素有哪些

总供给曲线的理论来源

总供给曲线有哪几种类型，反映的内容是什么？

凯恩斯总供给曲线的形状及形成原因

常规总供给曲线的形状及其反映的内容

画图用总需求和总供给曲线说明宏观经济中萧条、高涨和滞胀的状态

画图简述滞胀形成的原因。

计算：课后9题

十八章失业与通货膨胀

自然失业率摩擦性失业结构性失业 奥肯定律通货膨胀价格指数菲利普斯曲线

简答：概要说明失业的类型及其原因

什么是自然失业率？自然失业包括哪几种失业？

通货膨胀形成的原因.通货膨胀的经济效应

简述需求拉动通货膨胀的原因？

画图简述成本推动通货膨胀的过程。

简述菲利普斯曲线的内容.菲利普斯曲线的政策含义是什么？附加预期菲利普斯曲线反映的关系及其政策含义 什么是“自然失业率假说”对菲利普斯曲线有什么影响。

简述短期和长期菲利普斯曲线及两者之间的关系

论述：什么是通货膨胀？通货膨胀的起因有哪些？联系实际谈谈对付通货膨胀的办法。

二十一章 经济增长和经济周期理论

经济增长资本深化资本广化 黄金分割率经济周期

简答：

经济增长与经济发展的区别与联系？

经济增长核算方程及其所反映的内容

丹尼森对经济增长因素分析的内容。

简述新古典增长模型的基本公式、经济含义及稳态条件。

什么是经济周期及主要阶段

乘数和加速数原理有什么联系和区别？

论述：

运用经济增长理论，结合实际谈谈我国应如何实现经济持续、快速、稳定增长？ 西方学者关于经济增长因素的分析有那些可供我们借鉴？

根据所学理论，论述如何促进经济增长。

宏观经济学复习重点总结 第2篇

一、名词解释。

1.国内生产总值（GDP）：是在一个国家领土范围内，一定时期内所生产的全部最终产品和劳务的市场价值的总和。P428

2.均衡产出：和总需求相等的产出称为均衡产出或收入。P446

3.乘数：国民收入变动量与引起这种变动量的最初注入量的比例。P462

4.投资乘数：指收入的变化与带来这种变化的投资支出的变化的比率。P463

5.产品市场均衡：是指产品市场上供给与总需求相等。P486

6.IS曲线：一条反映利率和收入间相互关系的曲线。这条曲线上任何一点都代表一定的利率和收入的组合，在这样的组合下，投资和储蓄都是相等的，即i=s，从而产品市场是均衡的，因此这条曲线称为IS曲线。P487

7.凯恩斯流动性偏好陷阱：凯恩斯认为当利率极低时，人们为了防范证券市场中的风险，将所有的有价证券全部换成货币，同时不论获得多少货币收入，都愿意持有在手中，这就是流动性陷阱。P495

8.LM曲线：满足货币市场的均衡条件下的收入y与利率r的关系的曲线称为LM曲线。P500

9.财政政策：是指政府变动税收和支出以便影响总需求进而影响就业和国民收入的政策。P517

10.货币政策：是指政府货币当局即中央银行通过银行体系变动货币供给量来调节总需求的政策。P518

11.挤出效应：指政府支出增加（如某一数量的公共支出）而对私人消费和投资的抵减。P523

12.自动稳定器：也称内在稳定器，是指经济系统本身存在的一种会减少各种干扰对国民收入冲击的机制，能够在经济繁荣时自动抑制通胀，在经济衰退时自动减轻萧条，无须政府采取任何行动。P546

13.经济滞胀：又称萧条膨胀或膨胀衰退，即大量失业和严重通货膨胀同时存在的情况。P572—576

14.通货膨胀：指一般物价水平在比较长的时间内以较高幅度持续上涨的一种经济现象。P612—616

15.菲利普斯曲线：反映通货膨胀率与失业率之间关系的曲线。短期曲线表现为一条向右下方倾斜的曲线，表示在短期里通货膨胀率与失业率存在一种替代关系。长期曲线表现为一条垂直的曲线，表示在长期里失业率与通货膨胀率之间，是一种独立的关系。P625—632

16.自发消费：与收入变动无关的消费。即使收入为0，也需要的消费。

17.经济增长：经济增长：指一国一定时期内生产的产品和提供的劳务总量的扩大。表现为GDP或者人均GDP的增长。

18.中间产品：指购买后不是用于最终消费，而是用于转卖或进一步加工的商品和劳务。

19.资本深化：人均储蓄超过资本广化或人均储蓄在与补充原有资本折旧和配备新工人后）而导致人均资本上升的情况。

1.消费的决定：家庭的消费支出主要由什么因素决定？

答：主要由家庭的当年收入决定。某个家庭当年收入越高，其消费支出就会越大。这主要从消费函数c=a+by中可以看出。

其他影响因素还有：1、家庭财富拥有量，财富越多则当年的消费就越高。2、家庭成员一生中的总收入，一生中的总收入越大则任何一年的消费量都会增大。3、周围人群的消费水平，周围人群消费水平越高，则本家庭受影响越大，看齐的心理使得本家庭的当年消费越大。

2.平衡预算乘数在哪些情况下等于1？

答：平衡预算指政府预算收入等于预算支出。在国民收入决定理论中，平衡预算指政府支出G来自于等量的税收T（即G=T）。政府支出G和税收T对国民收入的影响作用可以通过乘数来反映。

在四部门经济中，要使平衡预算乘数＝1，应当是,即是在只有消费者、企业和政府的三部门经济中没有内生变量的税收。或者在消费者、企业、政府和国际市场构成的四部门经济中，没有内生变量的税收和进口。

3.经济学家认为轻微的通货膨胀对经济扩张有利，试说明理由？

答：坚持这种观点的经济学家认为，由于在经济活动过程中，为节约交易成本，劳资双方喜欢签订长期劳动合同关系，原材料供求中喜欢签订长期购销合同，由于这种长期劳动合同和原材料供求合同存在，使厂商工资成本和原材料成本相对稳定，而通胀又使产品价格上升，从而使使厂商的实际利润增加，刺激厂商增加投资，扩大生产，全社会产量和就业都增加。

4、试说明图中A、B两点的经济涵义。

r%

A

10%

2%

B

Msp=L2(r)

货币投机需求Msp

答：A点：利率处于最高点，未来利率只降不升，债券价格只升不降，人们只愿意持有债券，不愿意持有货币，此时货币投机需求为0。

B点：利率处于最低点，未来利率只升不降，债券价格只降不升，人们只愿意持有货币，不愿意持有债券，此时货币投机需求为∞。不管有多少货币人们都愿意持有在手中，处于凯恩斯货币需求的流动性陷阱，货币政策实效。

5.向右下倾斜的菲利普斯曲线隐含的政策含义？

答：菲利普斯曲线反映失业率与通货膨胀的反向变动关系。政策含义是政府在进行失业与通胀治理时，先确立一个“临界点”（即失业率与通胀率的社会可接受程度）。如果失业率超“临界点”，要求政府实行扩张性政策，以较高的通胀率换取较低的失业率；如果通胀率超“临界点”，要求政府实行紧缩性政策，以较高失业率换取较低的通胀率。

6.什么是“内在稳定器”?具有“内在稳定器”作用的财政政策主要有哪些？

答：内在稳定器也称自动稳定器，是指经济系统（财政政策）本身存在的一种会减少各种干扰和冲击的机制。能够在经济繁荣时期自动抑制通胀，在经济衰退时期自动减轻萧条，无须政府采取任何行动。是政府“稳定经济的第一道防线

”。

具有“内在稳定器”作用的财政政策有：自动变动的税收（特别累进税制）、政府转移支付和农产品价格维持制度。

7.简述超额准备金产生的原因？并简要说明市场利率变化如何影响商业银行的超额准备金率。

答：超额准备金指“银行实际贷款低于本身贷款能力”，其差额部分就是超额准备金。产生原因在于：银行找不到可靠的贷款对象，或企业预期利润率太低不愿意借款，或银行认为利率太低不愿意贷出等等。对商业银行而言，吸收存款是负债业务，如果不能放贷出去，同样要付出存款利息，增加成本。所以当市场利率上升时，将刺激商业银行放贷积极性，从而超额准备金减少。反之，准备金增加。

8.画图用AD－AS模型简要说明经济滞胀的成因？

答：滞胀又称为萧条膨胀或膨胀衰退，即大量失业和严重通货膨胀同时存在的情况。如发生在上西方资本主义世界60年代末70年代初的经济滞胀，主要是由于石油输出国组织限产提价，石油依赖程度高的国家进口原油价格上升，导致国内生产成本提高，总供给下降的冲击。

如图：

y

AS1

AD

AS2

P

P1

P2

Y2

Y1

在总需求不变情况下，由于总供给刺激，AS1移动到AS2，均衡点发生移动，这时国民收入下降，有Y1到Y2，失业率增加；同时价格水平也上升，有P1上升到P2，出现通胀。

第十二章

国民收入核算

一、国民经济循环流动模型

1.两部门(私人部门)经济的循环流动模型

两部门经济是由居民户部门和厂商部门构成的经济(假设没有政府和对外贸易部门)。居民户部门与厂商部门通过产品市场、要素市场和金融市场发生联系。

两部门经济循环模型的公式表达：从宏观经济来看，总需求(AD)是购买者购买所有生产的商品和服务的货币总值，它包括居民户的消费需求和厂商的投资需求，它们分别用消费支出(C)和投资支出(I)来代表，即：

总需求(总支出)＝消费+投资Y＝Ｃ＋Ｉ

总供给是全部产品和劳务供给的货币总值。产品和劳务由各种生产要素组合起来加以生产，因而可以用各种生产要素相应的收入总和(工资+利息+地租+利润)来表示总供给。居民所得到的这些收入可分为消费(C)和储蓄(S)两部分，则，总供给(总收入)＝消费+储蓄：Y＝C+S

总需求与总供给的恒等式为：Ｃ＋Ｉ＝Ｃ＋Ｓ，Ｉ＝Ｓ

当总需求等于总供给时，国民收入实现了均衡。也即，Ｉ＝Ｓ，是两部门经济中，国民收入均衡的条件。

2.三部门经济的循环流动模型

在两部门经济的循环流动模型中加上政府部门，就成为三部门的经济模型。为了保证三部门经济的正常循环进行，不仅储蓄等于投资，而且政府的税收（Ｔ）等于政府的支出(Ｇ)。

三部门经济中，总需求(总支出)＝消费+投资+政府支出即

Y＝Ｃ＋Ｉ＋Ｇ

总供给(总收入)＝消费+储蓄+税收即

Y＝Ｃ＋Ｓ＋Ｔ

三个部总需求与总供给的恒等式为：Ｃ＋Ｉ＋Ｇ＝Ｃ＋Ｓ＋Ｔ，Ｉ＋Ｇ＝Ｓ＋Ｔ

三部门经济中国民收入均衡的条件仍然是总需求等于总供给，即Ｉ＋Ｇ＝Ｓ＋Ｔ

3.四部门经济的循环流动模型

四部门的经济模型由居民户、厂商、政府和对外经济活动所组成。要使四部门经济正常运行下去，不仅储蓄等于投资、政府税收等于政府支出，而且要出口(X)等于进口(M)

四部门经济中；总需求(总支出)＝消费+投资+政府支出+出口Y＝Ｃ＋Ｉ＋Ｇ＋Ｘ

总供给(总收入)＝消费+储蓄+政府税收+进口Y＝Ｃ＋Ｓ＋Ｔ＋Ｍ

四部门的总需求与总供给的恒等式为Ｉ＋Ｇ＋Ｘ＝Ｓ＋Ｔ＋Ｍ

四部门经济国民收入均衡的条件仍然是总需求等于总供给，即Ｉ＋Ｇ＋Ｘ＝Ｓ＋Ｔ＋Ｍ

二、国民收入的概念

对国民收入的研究是宏观经济学的核心，也是宏观经济学的出发点和归宿点。

国民收入，从广义上讲是指在一定时期内一国所创造的最终产品及劳务价值的总和。它包括五个经济总量指标：国民生产总值(或国内生产总值)、国民生产净值(或国内生产净值)、国民收入(狭义国民收入)、个人收入和个人可支配收入。

1.国民生产总值(GNP)及国内生产总值(GDP)

GNP是指一个国家的国民在一定时期内所生产的最终产品和劳务的市场价格总额。理解此概念需注意几个问题：

第一，GNP是一定时期内(通常为一年)所生产的最终产品和提供劳务的总值，它不包括以前所生产的最终产品和劳务。所以GNP是一流量而不是存量概念。

第二，GNP看的是“生产”的情况，计算的是当年生产的产品。如果去年生产的产品，但在今年销售，不能算进今年的国民生产总值。

第三，GNP测度的是最终产品的价值。因此计算时不包括中间产品的产值，以避免重复计算。

第四，GNP不仅包括各种最终物质产品的价值，也包括各种劳务的价值。

第五，GNP的统计都是按

当年的“市场价格”加以计算的。按市场价计算出来的GNP中包括价格变动因素，称为“名义国民生产总值”。如果扣除价格变动因素，得出的是“实际国民生产总值。

第六，GNP不包括非市场交易(如家务劳动的价值)和非生产性交易(指纯粹金融市场交易)。

第七，GNP是一个以人口标准做基础的概念，测度的是本国国民在国内和国外的生产产值。

现在越来越多的国家采用GDP概念。

GDP是指在一个国家的国土上一年内所生产的所有最终产品和劳务的市场价格总额。它是一个以地理标准为基础的概念。

GDP＝GNP-本国国民在国外生产的部分+外国国民在本国生产的部分。

上而所述的七点注意事项除了第七点以外，其余六点也都适用于国内生产总值。

2.国民生产净值NNP、国民收入(NI)、个人收入(PI)和个人可支配收入(PDI)

NNP＝GNP-折旧(NDP＝GDP-折旧)

NI＝NNP-间接税

PI＝NI-(公司未分配利润+公司所得税+社会保险税)+政府转移支付

PDI＝PI-个人所得税

三、国民收入核算方法

在国民经济核算体系中有异曲同工的三种核算GNP方法，即支出法、收入法和增值法，其中前两种是主要的方法。

第十三章

简单国民收入决定理论

一、消费函数

消费函数：消费和收入之间的关系称为消费函数，可记为C＝C(Y)，这里C表示消费函数，Y代表收入，即个人可支配收入。如果其他条件不变，则消费随收入的增加而增加，随收入减少而减少。

消费又称为消费倾向，凯恩斯把消费倾向分为边际消费倾向和平均消费倾向

边际消费倾向：是指消费增量与收入增量之比，以MPC表示。ΔC表示消费增量，ΔY表示收入增量，则MPC＝△C/△Y

凯恩斯认为MPC随着个人可支配收入的增加递减，表示收入越增加，收入增量中用于消费增量的部分越来越小。MPC递减是凯恩斯提出的解释有效需求不足的三大心理规律之一。

平均消费倾向：是指消费占可支配收入的比重，以APC表示。C表示消费支出，Y表示收入水平，则APC＝C/Y

在现实生活中当人们收入为零时，消费也要进行，或者动用储蓄或者依靠社会救济来保持一个起码的消费水准。因此，该部分是个常数，它是不随收入的变化而变化的消费，被称为自主消费。这样消费和收入的函数可表示为：

C＝C０＋bY

其中，C为消费支出，b为MPC，Y为可支配收入，C０为自主消费，bY是随可支配收入变化而变化的消费，被称为引致消费。

二、储蓄函数

消费者可支配收入分为两部分，一部分是消费，另一部分是储蓄，即：Y＝C+S，S＝Y-

C由于消费是可支配收入的函数，因此，储蓄也是可支配收入的一个函数，确立了消费函数，储蓄函数也就确立了。

储蓄函数：储蓄与收入两个变量之间的关系被称为储蓄函数，或称为储蓄倾向。可表示为S＝F(Y)，如果其他条件不变，储蓄随收入增加而增加，随收入减少而减少。

储蓄倾向也分为边际储蓄倾向和平均储蓄倾向。

平均储蓄倾向：是指储蓄占可支配收入的比例，公式为：APS＝S/Y

边际储蓄倾向：是储蓄增量与可支配收入增量之比。以MPS表示。ΔS表示储蓄增量，ΔY表示收入增量，则MPS＝△S/△Y

从消费函数C＝C０＋bY中能够得出储蓄函数，即S＝S＝Ｓ０＋sY

平均消费倾向与平均储蓄倾向互为补数，如下式：APC+APS＝1

边际消费倾向和边际储蓄倾向互为补数，如下式：MPC+MPS＝1

三、乘数效应

1、乘数：国民收入变动量与引起这种变动量的最初注入量的比例。

2、投资乘数：是收入增加量与投资增加量之间的比率。同KI表示投资乘数，△Y表示国民收入增量，△I表示投资增量，则KI=△Y／△I，投资乘数的计算公式为KI=1／1－MPC，式中MPC为边际消费倾向。

3、消费支出乘数：指收入增加量与消费增加量之间的比率。用KC表示消费支出乘数，则KC=△C／△I

第十四章

产品市场和货币市场的一般均衡

重点：1.IS曲线与LM曲线的含义。

2.IS曲线与LM曲线的移动。（熟记各变量乘数，如投资乘数，储蓄乘数等）

3.IS曲线与LM曲线的推导。

4.IS—LM模型的均衡及调节机制。

难点：

通过IS—LM曲线理解最终产品市场与货币市场之间的关系，以及两市场如何在相互影响中共同决定国民收入。

第十五章

宏观经济政策分析

一、财政政策

1.含义：是指政府变动税收和支出以便影响总需求进而影响就业和国民收入的政策。P517

2.财政政策手段：扩张性财政政策；紧缩性财政政策。

3.财政政策效果。P519—522

4.挤出效应：指政府支出增加（如某一数量的公共支出）而对私人消费和投资的抵减。P523

二、货币政策

1.含义：是指政府货币当局即中央银行通过银行体系变动货币供给量来调节总需求的政策。P518

2.货币政策手段：扩展性货币政策；紧缩性货币政策。

3.局限性P527—528

（1）在通货膨胀时期实行紧缩的货币政策可能效果比较显著，但在经济衰退时，实行扩张的货币政策效果就不明显。

（2）从货币市场均衡的情况看，增加或减少货币供给要影响利率的话，必须以货币流通速度不变为前提。

（3）货币政策的外部时滞也影响政策效果。

（4）在开放经济中，货币政策的效果还要因为资金在国际上流动而受到影响。

4.货币政策的效果P524—527

三、两种政策的混合使用P529—530

第十六章

宏观经济政策实践

一、充分就业

1、失业与充分就业的含义

失业指劳动力没有就业，但积极地寻找工作或等待返回岗位的一种状况，处于此状况的劳动力被称为失业者。

充分就业指在一个经济中，在一定的工资率下，所有能工作而且愿意工作的人都能找到工作。

失业与充分就业的概念，并不单纯指劳动力因素，也包括了对资本及其他资源的使用状况。因为劳动力的使用总是和资本及其他资源连在一起的。

2、失业种类

(1)自愿失业；(2)摩擦性失业；(3)结构性失业；(4)非自愿失业。

前三种失业被认为是正常的失业现象，因而虽被计入失业率，但并不算真正的失业。这种失业率被称为“自然失业率”，充分就业概念包含着一定程度的“自然失业率”。

种类

定义

原因

解决的途径

摩擦性失业

由于工人在寻找工作时需要时间而产生的失业

信息不完全

构建与充实就业信息平台

结构性失业

在经济结构转型时产生的失业。

技能不吻合：

由于从衰退产业退出的工人所拥有的技能与新兴产业需要雇用工人所要求的技能不一致

对工人进行培训

周期性失业

由于经济衰退而产生的失业

短期周期进入衰退期

进行宏观调控，扩大需求，防止经济衰退

二、财政政策

1．自动稳定器：也称内在稳定器，是指经济系统本身存在的一种会减少各种干扰对国民收入冲击的机制，能够在经济繁荣时自动抑制通胀，在经济衰退时自动减轻萧条，无须政府采取任何行动。P546

2.自动稳定器的三种作用途径。

（1）政府税收的自动变化。

（2）政府支出的自动变化。

（3）农产品价格维持制度。

三、货币政策

1.货币政策:是指调节整个经济社会的货币供给量的政策。

2.货币政策工具：

(1)公开市场业务：指中央银行在债券市场上购买或出售政府债券，以增加或减少商业银行的准备金，从而调节货币供给的政策手段。

(2)是变动再贴现率：再贴现率是商业银行向中央银行借款时的利率。

(3)是改变法定准备金率：法定准备金率指中央银行规定的各存款货币银行必须遵守的存款准备金占其存款总额的比率。

第十七章

总需求—总供给模型

重点:

1、总供给曲线图。

2、总需求曲线中包含的古典学派与凯恩斯主义的差异。

3、总供给曲线中包含的古典学派与凯恩斯主义、新古典综合派的差异。

4、三重均衡模型:AS—AD（凯恩斯的AS曲线与古典学派的AD曲线）与IS—LM曲线的结合难点:

三重均衡模型:AS—AD（凯恩斯的AS曲线与古典学派的AD曲线）与IS—LM曲线的结合其他重点概念

1、通货膨胀

（1）含义和度量

通货膨胀是指多种商品和劳务的货币价格总水平持续明显的上涨的过程，或者说是货币价值持续下跌的过程。

衡量通货膨胀程度的指数主要有消费物价指数，批发物价指数和GDP冲减指数。

（2）分类

按通货膨胀的原因可划分为需求拉动型、成本推动型、结构失调型和预期助动型等几种类型。

按通货膨胀的表现形式可分为公开型和隐蔽型两种。

按物价水平上涨的程度可分为爬行式、温和式、奔腾式和恶性通货膨胀。

（3）通胀对经济的影响

它对财富和收入起着重新分配的作用；它对产量、就业和经济增长也能发生影响。

2、通货紧缩

物价总水平明显持续下跌的过程。通货紧缩时期抑制消费和投资，失业规模扩大，经济增长速度下降；并由于企业偿债能力和贷款意愿不强，银行呆坏账增多，加大金融风险。

3.经济周期

经济周期是指经济从高涨到低潮上下反复波动的循环过程。

种类：(1)“长周期”或“长波”，其长度平均约50年左右，由前苏联经济学家康德拉耶夫提出，故又称为“康德拉耶夫周期”。

(2)“建筑周期”。其长度平均约15年到20年左右，由美国经济学家库兹涅茨提出，故又称为“库兹涅茨周期”。

(3)中长期或中波。其长度平均约8年到10年，由法国经济学家朱格拉提出，故又称为“朱格拉周期”。

(4)短周期或短波。其长度平均约40个月，由美国经济学家基钦提出，故又称为“基钦周期”。

此外，还有两种经济的波动形式：季节性波动和不规则波动。

阶段：繁荣、衰退、萧条、复苏。

内生经济周期理论；外生经济周期理论；实际经济周期理论。

4.经济增长

（1）经济增长的定义：经济增长是指一国经济活动能力的扩大，其衡量标准就是一国商品和劳务总量，即国民生产总值的增长状况，或人均国民生产总值的增长状况。经济增长不同于经济发展，经济发展是指一国由不发达状态转入发达状态。经济发展不仅包括了经济增长，而且还包括社会制度、经济结构等的变化。

（2）经济增长的源泉：经济增长的源泉主要是劳动数量增加和质量提高，资本存量的增加，技术进步和资源配置效率提高。

（3）经济增长模型：现代经济增长理论的重点在于研究经济稳定增长的长期条件，也就是在长期内如何达到较低的失业率和通货膨胀率以及在适当经济条件下的经济增长率这一目标，注重研究如何控制各种经济变量使其满足稳定增长条件。为了表述、说明各经济变量间的关系，经济学家们建立起各自的教学模型，并用它来概括经济增长的理论。这些模型主要有哈罗德—多马模型、新古典增长模型及新剑桥模型。

（4）经济增长极限理论：又称“零经济增长论”。产生于60年代末70年代初，70年代美国学者梅多斯等人出版了《增长的极限》一书，建立一个“世界模型”，研究以下五个方面的经济发展的重要趋势以及它们之间的相互关系：(1)加速的工业化；(2)快速的人口增长；(3)广泛的营养不良；(4)有限资源的耗竭；(5)日益恶化的环境。他们认为为避免世界经济的崩溃，就要采取措施，建立一个持续的生态平衡环境，控制经济发展，实行“零经济增长”。

5.奥肯定律：美国经济学家阿瑟·奥肯发现失业率与实际国民生产总值之间存在着一种高度负相关关系，这被称为奥肯定律。奥肯定律的内容是：失业率如果超过充分就业的界限(通常以4%的失业率为标准)时，每使失业率降低1%，实际国民生产总值则必然增加3%。(也有的经济学家提出为2.5%)，反之，失业率每增加1%，实际国民生产总值则会减少3%。以g代表代表超过自然失业率之上的失业率给实际GNP带来损失的百分比，以U代表自然失业率，一般为4%，以u代表实际失业率，以a代表超过自然失业率之上的失业率和实际GNP之间负向关系的系数，按奥肯的计算，该系数为3。因此，超过自然失业率之上时每增加1%的失业率而使实际GNP下降的百分比的公式是：g=a(u－u)

6.失业和通货膨胀的关系——菲利普斯曲线

菲利普斯曲线是1958年英国经济学家菲利普斯绘制的表示货币工资变动率与失业率之间相互关系的曲线。在一个坐标图形上，如横轴表示失业率，纵轴表示货币工资变动率，则货币工资变动率与失业率之间关系大体上可呈现为一条负向倾斜的曲线，它表示：货币工资上涨率越高，失业率越低，反之亦然。

西方经济学家认为，工资是产品成本主要构成部分，从而对产品价格有决定性影响，因此他们把菲利普斯曲线描述的那种关系延伸为失业率与通货膨胀率的替代关系：失业率高，通胀率就低；失业率低，通胀率就高，并认为二者之间这种替代关系可为政府进行总需求理论提供一份可供选择的菜单，即通胀率或失业率太高时，可用提高失业率的紧缩政策或提高通胀率的扩张政策来降低通胀率或降低失业率，以免经济过分波动。

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2013党风建设心得体会范文

按照上级的统一部署，我们认真组织开展了党风廉政建设教育活动。通过学习，我对活动的重要意义有了一个更高的认识，使我对开展党风廉政建设的重要性和必要性有了更进一步的认识和了解。可以肯定地说，通过这次教育活动，使自己对相关内容在原有的学习基础上有了更进一步的提高，在一些方面拓宽了思路，开阔了视野，增强了搞好工作的信心。现就学习情况谈一点粗浅的认识和看法。

一、加强党风廉政建设，干干净净履行职责

党风廉政建设关乎民心向背，关乎事业成败。党中央领导集体对加强党风廉政建设和反腐败斗争给予高度关注和重视，采取了强力措施，中纪委三次全会上提出了“四大纪律”、“八项要求”，中央连续出台了《党内监督条例》和《纪律处分条例》两个法规，充分显示了坚持不懈反腐倡廉的强大决心。对于廉洁自律问题，要把握好两条：一要干事，二要干净，也就是既勤又廉。不勤政无以立业，就没地位;不廉政无以立身，就栽跟头。要把这两条统一起来对待，经得起考验，树立好形象。

1、要警钟长鸣，筑牢防线。任何腐化、腐败行为都是从思想的蜕化开始的，都有一个思想演变的过程。因此，把牢思想这一关是最有效的预防，加强思想教育也是反腐倡廉的根本之策。我们一时一刻都不能放松世界观、人生观、价值观的改造。要认识到权力是一把双刃剑，用好了能为民造福，用不好也能为自己造“罪”。我虽然只是公安局一名普通民警，也应该倍加珍惜得来不易的工作，不要因一念之差给家庭、给亲人带来无以挽回的痛苦。

2、从严自律，管住自己。当前市场经济的趋利性逐步渗透到社会生活的方方面面，形形色色的价值观不断充斥人们的思想，我们现在各方面的条件也有了很大的改善。但越是在这种形势下，越要保持清醒的头脑，越要保持艰苦奋斗的作风，越要从方方面面严格要求自己。稍有不慎，就可能犯错误、栽跟头。“常在河边走，难得不湿鞋”，就是要时时刻刻谨小慎微。我们每一名党员干部都要正确行使手中的权力，在大事上一定要泾渭分明，小节上时刻从严把握，哪些事能做，哪些事不能做，脑子里要有明确的界限，自重、自省、自警、自励，清清白白从政，踏踏实实干事，堂堂正正做人。

3、自觉接受监督。失去监督的权力，必然滋生腐败;脱离监督的干部，往往会犯错误。我们每一名党员干部都要正确地对待监督。党组织和群众的监督是一面镜子，经常地照一照，检查一下自己的缺点和不足，及时加以改正和纠正，对自己的成长进步大有裨益。“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，常被泼点冷水，常听点逆耳之言，可以使头脑保持清醒。党中央颁布实施的《中国共产党党内监督条例(试行)》和《中国共产党纪律处分条例》，这是落实党要管党、从严治党方针，发展党内民主、加强党内监督的十分重要的党内法规，使党内监督走上了有法可依的路子。我们广大民警都要认真学习，严格执行。

二、坚持求真务实，扎扎实实干好工作

做好党风廉政建设和反腐倡廉工作，就要坚决贯彻求真务实的要求，推进各项改革建设事业更快发展，就要大力弘扬求真务实的作风。我们要使求真务实成为行动的准则，贯穿和体现在各项工作的具体实践中去。

1、要有求真的精神。求真说到底是一种觉悟、一种境界、一种品德、一种精神，是分析问题、研究问题、解决问题的有力武器。从大的方面讲，是科学判断新形势，准确把握规律，探求办法措施。具体到我们普通民警来说，就是坚持把人民群众的利益放在首位，坚持把公安事业发展放在首位，客观分析存在的问题和差距，清醒地看到前进中的矛盾和困难，增强加快发展的压力感、紧迫感。同时，又要看到我们良好的工作基础、各方面的优势条件，坚定信心，抢抓机遇，推动公安事业不断向前发展，一年比一年快、一年比一年好。求真就要开动脑筋，勤于思考，学会用心，善于从普遍性问题中发现和找到规律性的东西，总结和提炼经验性的做法，用以解决发展中的矛盾、前进中的难题、工作中的症结。总的来说就是既要有加快发展的高度热情，又要有扎扎实实的工作态度;使我们的各项工作体现时代性、把握规律性、富有创造性。

2、要有务实的作风。

说老实话、办老实事、做实在人，既是处事为人的立身之本，也是创业为政的基本准则。一个人的能力有大小、职位有高低，但只要是踏下心来做事、实打实地做人，就能干出名堂，也能取得组织的信任，得到群众的赞誉。

3、要有实干的行动。实干，是共产党人的作风;认真，是共产党人的品格。我们要继续坚持“干”字当头、“实”字为先，遇到困难不缩手，干不成功不罢手，以实干求实绩，以实干求发展。科学的决策再加上实干的行动，我们的事业就能无往而不胜。

4、要有实际的效果。

衡量工作能力的标准，主要是看实绩。只要是领导布置的任务、安排的工作，都要按时、按质、按量完成。

三、抓好党风廉政建设，深入开展反腐败斗争

腐败现象的存在是我们不容回避的问题，这方面的问题最伤群众的感情，最损害党和人民群众的关系。我们要毫不松懈地抓好党风廉政建设，以实际成效取信于民。要学习贯彻“三个代表”重要思想，坚持立党为公、执政为民，必须坚决把反腐败斗争深入进行下去。要坚持标本兼治、综合治理的方针，加大治本的力度，把反腐倡廉工作寓于改革开放和经济建设的全过程，寓于各项政策措施之中，从源头上预防和治理腐败问题。要强化理想信念教育和廉洁从政教育，牢固构筑拒腐防变的思想道德防线。要时刻把党和人民的利益放在首位，自觉地以党纪政纪约束自己，用群众的满意程度鞭策自己，模范地遵守廉洁自律的各项规定，始终做到自重、自省、自警、自励，始终保持共产党人的蓬勃朝气、昂扬锐气和浩然正气，以自身的模范行动实践为民服务的根本宗旨。

党的十六届四中全会通过《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》中，明确提出了加强党风廉政建设，深入开展反腐败斗争是我党提高党的执政能力，巩固党的执政地位的一项重大政治任务。实践证明，党的作风关系党的形象，关系人心向背，关系党的事业全局，作为一名普通民警，我们应自觉自愿拥护党的领导，旗帜鲜明地维护党的形象，各负其责，支持和参与党风廉政建设和深入开展反腐败斗争，做到廉洁自律，自觉纠正部门和行业不正之风，切实解决群众反映强烈的突出问题，加强自身业务学习，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，自觉增强廉政意识，增强纪律和法制观念，做遵纪守法、廉洁从政、勤政为民，切实转变作风、务实高效、开拓创新的模范。牢固树立“发展才是硬道理”的思想，牢牢把握发展经济这个中心，正确认识和处理好经济建设与党风廉政建设的辩证统一关系。与基层党组织从思想上、行动上保持一致，自觉抵制腐败，做到管住自己的口，管住自己的手，管住自己的腿，大力弘扬无私奉献精神和党员干部廉洁自律、严于律已的表率作用。

党风廉政建设和反腐败斗争是全党的一项重大政治任务，是一项社会性的系统工程。我们每一个人要从自己的工作性质、业务特点出发，彻底转变“反腐败是额外负担”“我们小民警不存在也不需要反腐倡廉”的错误想法，积极主动地承担起反腐倡廉职责，确保全局的党风廉政建设和反腐败斗争工作平衡发展。我作为公安局的一名普通民警，一是要认真学习党的路线方针、政策，学习专业知识，不断提高自身政治素质和业务素质，提高为人民服务的本领。二是要在实际工作中，严格遵守单位制定的各项规章制度，服从领导安排，遵纪守法，爱岗敬业，认真履职，完成领导安排的各项工作任务。做一名大公无私、廉洁奉公、吃苦在前、享受在后的好民警。三是要树立正确的世界观、人生观、价值观，自觉增强廉政意识，增强纪律和法制观念，做遵纪守法、廉洁从政、勤政为民，切实转变作风、务实高效、开拓创新的模范，以自己有限的力量把我局党风廉政建设工作推向一个新的高度。

中共中央总书记胡锦涛同志在中央纪律检查委员会，第七次全体会议上作了《全面加强新形势下的领导干部作风建设，把党风廉政建设和反腐败斗争引向深入》的全面讲话，此次讲话可以说拉开了我们党党风廉政建设新的篇章。把反腐倡廉工作融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和党的建设之中，拓展从源头上防治腐败工作领域，坚定不移地把党风廉政建设和反腐败斗争推向深入。20XX年XX月XX日在中国共产党第十七届中央纪律检查委员会第三次全体会议上他强调，要充分认识反腐败斗争的长期性、复杂性、艰巨性，毫不动摇地加强党风廉政建设和反腐败斗争，坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防的方针，以党风廉政建设和反腐败斗争的新成效取信于民，为改革发展稳定提供坚强保证。从这些讲话来看，我深深地感受到我们党之所以不断地兴旺发达，领导中国人民和政府一步一步地推进社会主义现代化进程事业的发展，促进和谐社会的构建，全面实现小康，其最根本的原因就是我们党在党风廉政建设中始终坚定不移，特别是把领导干部的作风建设始终放在党风廉政建设的重中之重。

一、反腐倡廉的艰巨性和长期性决定了党风廉政建设的艰巨性和长期性。

反腐倡廉就是要促进各级党政机关和广大党员干部做到廉政，努力为人民办实事、办好事、谋幸福;就是要坚决纠正损害群众利益的不正之风，严厉查处腐败分子，更好地维护人民群众的诸多利益和政治文化权益。只有抓好这项工作，才能永葆我党的先进性和国家政权的人民性。

然而，当前反腐倡廉工作在我国具有长期性、复杂性和艰巨性，主要表现在：一是有些组织管党不得力，一些党员干部廉洁自律和拒腐防变的能力不强。二是当前经济类案件涉案金额越来越大，如2006年全国各级检察机关共立案侦查职务犯罪大案18241件，其中贪污、受贿百万元以上的案件就有623起。三是利用干部人事权，司法权和行政审批权违纪违法案件突出。四是窝案串案明显增多。五是领导干部与配偶子女串通进行腐败活动相当突出。六是作案手段隐藏性加强。七是一些领域中制度和体制还不完善。

从以上种种现象来看，当前反腐倡廉的斗争还非常艰巨，其斗争具有长期性和复杂性，这场斗争的成功与否直接关系到我们党的生死存亡，也直接关系到我党党风廉政建设的决心与勇气。因此，为了真正打好我们党的党风廉政建设这一生死战役，必须正确分析和判断反腐倡廉的形势，认真审视反腐倡廉的形势。所以，当前必须要做到的是：建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系;要坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防的方针;要加强对权力运行的制约和监督，确保权力的正确行使;加强反腐倡廉教育，筑牢拒腐防变的思想道德防线;进一步加强党风廉政建设，认真治理和纠正损害群众利益的不正之风;以改革统揽预防腐败的各项工作，从源头上防治腐败;正确处理好惩治和预防腐败的关系;充分发挥反腐倡廉领导体制和工作机制的作用，形成惩治和预防腐败的整体合力。

二、在党风廉政建设中一定要抓好领导干部的作风建设。

加强领导干部作风建设是全面贯彻和落实科学发展观的必然要求。这是因为领导干部作风问题不解决好，科学发展观就很难落到实处，那种因循守旧不思进取的作法，那种违背规律，盲目蛮干的作法，以及那种只看眼前，不顾长远的做法和那种只热衷于做表面文章、喜欢搞花架子的做法都是与科学发展观的要求，科学发展的目标格格不入的。只有坚持不懈地抓好领导干部作风建设，不断教育和引导各级领导干部按照科学发展观的要求切实转变作风，自学纠正违背科学发展观的观念和做法，扎实解决好制约科学发展突出矛盾和问题，才能推动经济社会又好又快发展，不断开创科学发展的新局面。

与此同时，领导干部作风建设也关系到社会和谐稳定。我们知道，实现社会和谐，一个主要前提是政通人和，有好的政治风气和社会风气。我们党作为社会主义事业的领导核心，是整个社会的表率，党风对政风民风具有重要的带动和示范作用。领导干部是党和国家的骨干力量，他们的良好作风本身就是凝聚党心民心的巨大力量，就是促进社会和谐的重要因素。如果领导干部在坚持党的优良作风方面以身作则，做出表率，给群众做出好样子，群众就会密切团结在党的周围，为党和国家的事业而努力奋斗。反之，如果领导干部作风不好，就会使人民群众与党离心离德，就会动摇党的执政基础，削弱人民群众跟党走的信心。各级领导干部必须按照中央要求，坚持权为民所用、情为民所系、利为民所谋，认真解决群众最关心、最直接、最现实的利益问题，实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益，最大限度地调动和谐社会建设的积极力量，减少影响社会和谐的不利因素。党的执政能力和先进性，不仅体现在党的理论和路

线方针政策上，而且体现在广大党员、干部尤其是领导干部的优良作风上。领导干部的作风状况，是衡量一个政党是否具有较高执政能力、能否始终保持先进性的重要标志，也是人民群众评判一个政党是否值得依赖、能否执好政的重要依据。一个政党的领导班子作风好，其在人民群众中的凝聚力和号召力就强，其执政基础就稳固;一个政党的领导干部作风不好，就必然脱离人民群众、失去人民群众信任，其执政基础就会逐渐瓦解。只有坚持不懈地抓好领导干部作风建设，不断教育和引导各级领导干部自觉发扬党的光荣传统和优良作风，我们党才能更好地提高执政能力，才能永葆先进性。

三、把科学发展观贯彻到反腐倡廉建设中，以改革创新精神推进反腐倡廉建设。

科学发展观是发展中国特色社会主义的重大战略思想。反腐倡廉建设必须以科学发展观为指导。反腐倡廉必须始终为促进发展服务。要紧紧围绕党中央关于科学发展的各项方针政策和重大决策部署，着力解决影响和干扰科学发展的突出问题，为实现经济社会又好又快发展提供坚强的政治保障。科学发展观的核心是以人为本。反腐倡廉工作要坚持以人为本，重视民意、关注民生、维护民权，坚决查处违纪案件。要全面贯彻标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防的方针，做到惩治和预防两手抓、两手都要硬。真正做到教育、制度、监督并重，使反腐倡廉建设与中国特色社会主义事业总体布局相适应。

以改革创新精神推进党的建设是党的十七大提出的重要任务。作为党的建设的一个重要组成部分，反腐倡廉建设必须与时俱进、开拓创新。当前，反腐倡廉建设面临许多前所未有的新情况新问题，需要我们用新的眼光审视、判断和分析新形势，以改革创新精神加强反腐倡廉建设的各项工作。尤其是在促进权力阳光运行上要有新突破，在加强监督上有新举措，在查办案件上有新动作。在坚决惩治腐败的同时，要更加注重治本，更加注重预防，更加注重制度建设，实现体制、机制和制度的改革创新，找出从源头上防治腐败的对策和办法，不断取得反腐倡廉建设的新成果。

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END

“工程经济学”重点课程教学改革 第3篇

“工程经济学”是兰州交通大学面向工程管理学生开设的一门核心专业基础课和面向工科类学生开设的一门通识课。除工程管理专业学生学习外,每年工科类学生选修人数将近1000人。通过本课程的学习,使学生掌握工程经济学的基本理论、方法和技能,以达到对工程技术方案进行经济比选和对工程项目进行科学、合理评价的目的。“工程经济学”是兰州交通大学2009年遴选的重点建设的课程。建设的目标就是以此为契机,以创建“工程经济学省级乃至国家级精品课程”为目标,将工程管理专业建设成为在全校乃至全省有一定实力、特色、规模和影响的大专业。重点课程建设从一开始,就突出强调重点课程建设在质量工程建设中的地位和作用,明确课程的体系结构、内容、整合优化是课程建设的主要任务,将师资队伍建设、实践创新、教学方法手段的革新、教学文件与教学资料的建设、教材建设作为重点课程建设的五个主要立足点,相辅相成,力争提高相关课程和专业的教学质量。为此,本课题组成员主要从以下几个方面我们进行了富有成效的教学改革与探索。

1 建立统一教学平台,规范教学管理

该课程首先提出并实践了分层次、分对象的统一的规范化教学管理模式,即统一教材、统一大纲、统一课件平台、统一考试时间、统一试卷、统一阅卷标准并开发了课程试题库。其次,建立了以教学组织功能为主的课程组长负责制,考试专人负责制,教学日历、教学大纲等专项负责制等统一组织制度。再次,积极进行实践探索。该课程学时数较少,且为大班教学,课题组正在积极探索并开发课程和课件主页平台,实现课内与课外的互动,提高学生学习的兴趣。

2 强化实验与实践环节,提高学生的实践能力

以实践创新为重点课程建设的核心环节,通过强化实验与实践环节,提高学生的实践能力和环境适应能力,以此推动课程体系结构、内容的整合优化,推进相关教材建设和教学方式手段的优化与革新[2]。努力营造仿真教学的新环境,实施体验式教学。在本课程建设的过程中,通过大量的研讨、用人单位的走访以及兄弟院校的调研对本课程的实践教学环节安排如表1所示。

在旧的课程教学计划中,“工程经济学”是分为“工程经济学”和“建设项目经济评价”两门课来设置的。由于“建设项目经济评价”实际上是对“工程经济学”所阐述原理的应用,故在新的教学计划中将其合二为一,同时增加了一周的课程设计。在为期一周的课程设计时间,给学生布置实际项目的经济评价设计任务。要求学生在研究项目背景资料的基础上,编制项目财务评价所需的辅助报表、基本报表,在此基础上进行项目财务分析,通过计算评价指标,考察项目的盈利能力、清偿能力以及财务生存能力;最后还要进行项目的敏感性分析,绘制出敏感性分析图,分析项目的风险。

在为期十三周的毕业设计中,由于学习或工作的需要,会有相当一部分学生选择编制项目的可行性研究报告。可行性研究,是工程经济学的重要内容。它是一种运用多学科的知识,寻求使投资项目达到最好经济效益的综合研究方法。它的任务是以市场为前提,以技术为手段,以经济效益为最终目标,对拟建的投资项目,在投资前期全面、系统地论证其必要性、可能性、有效性和合理性,做出对项目可行或不可行的评价。

通过可行性研究报告的编制,进一步加深了学生对专业知识的认识,同时培养了其理论联系实际的能力,为将来毕业后进入实际工作奠定了一定的基础。

3 创新课堂教学模式,提高教学效果

工程经济学的授课对象主要是工科学生,学生一开始上课自然会出现学习积极性不高的现象,因此,第一节课的课堂效果意义重大。为调动学生的学习积极性,首先可列举几个实际案例,激发学生的学习热情,然后再介绍该课程的基本内容和课程要求,最后利用课后时间,引导学生讨论和分析一些目前国内外的经济热点问题,例如买房按揭如何做到最划算,诺贝尔经济学获奖者获奖的原因,企业负债经营是否可行,风险投资基金投资的侧重点,中国人民币是否该升值等问题,这样不仅可以提高学生的学习积极性和扩大其知识面,同时也可逐渐建立起自身的经济思维方式,提高他们的经济分析能力[2]。同时在本课题组负责人王恩茂教授的主持下,新编写的《工程经济学》教材,在项目财务评价、国民经济评价这两部分内容中直接给学生先给出实际的案例背景,然后按照教学的进程,逐步引导学生逐个完成辅助报表、基本报表的编制以及评价指标的计算。这样,一方面激发了学生学习的兴趣,使得整个教学过程不枯燥,同时通过这样一个真实案例的演练,直接培养了学生自己动手编制财务报表和国民经济报表的能力。为以后走向工作岗位,打下了扎实的基础。

4 开发教学资源,提高教学服务

一方面,传统的“一本书、老师讲、学生记、期末考”的教学与考核模式,既不能激发学生的兴趣与学习的主动性,又不能使每个学生通过完整的学习过程全面深入地掌握技术经济原理及其发展动态,更难以培养和提高学生的研究性学习和创新思维能力、分析思辨能力、口头和文字表达能力等综合性人文素养;另一方面,选修工程经济学的学生每一学期大约有一千人,通过老师与学生面对面进行答疑、交流的困难很大。因此,需要通过多元化和复合式的学习方式,提高学习效率。

在建构性的教学过程中,为了引导学生学会如何学习,促使学生通过积极的学习活动形成新的认知结构。需要通过师生共建信息资源,创设学习条件,使学生主动实施学习计划来进行。对于工程经济学教学资源的开发从以下方面考虑[4]:

4.1 师生共同利用多媒体技术,创建工程经济学教学资料库,丰富教学资源,包括教师开发和学生创作,把课程内容编成电子文稿、多媒体课件、网络课程。

4.2 充分利用全球性的、可共享的信息化资源作为课程教学的素材资源,如利用数字处理的视频资料、图像资料、文本资料等作为教师开发或学生创作的素材,整合到课程内容相关的电子文稿、课件之中,整合到学习者的课程学习中;利用共享的信息化资源与课程内容融合,直接作为学习对象,供学生进行评议、分析、讨论;利用信息加工,让学生进行知识重构;利用文字处理、图像处理、信息集成的数字化工具,对课程知识内容进行重组、创作。

4.3 建立工程经济学网络学习平台,进行网上答疑、网上交流以校园网为主要平台,在此平台上提供多种形式的网络教学,例如教学资料的上网、网上师生互动交流、电子邮件信息交流等,形成立体交叉、方便快捷的交流平台。

5 结束语

加强工程经济学教学改革,是提高工程经济学课程教学质量的根本性措施,是深化课程教学改革的一项长期工作。《工程经济学》作为现代管理学科中一门新兴学科,经过二十多年的发展,从它的研究对象、任务、特点到它的指标体系、方法、应用等,已经形成了一套适合我国国情的技术经济理论和方法体系。为了培养出市场需要的高素质人才,提高学生就业的竞争能力,我们需要整合相关教学成果,不断探索课程教学方法以实现人才培养的目标。工程经济学的后续建设工作还在继续展开,希望通过我们的不懈努力可以把工程经济学创建为省级或国家级精品课程。

摘要：根据工程经济学课程的特点和我校的实际情况,从建立统一教学平台、强化试验与实践教学环节、创新课堂教学模式、开发教学资源等四个方面提出了工程经济学重点课程教学改革的具体实施方案。

关键词：工程经济学,重点课程,教学改革

参考文献

[1]时思.“工程经济学”课程建设与改革的探索[J].昆明冶金高等专科学校学报,2005,(4):21-23.

[2]陈莉.工程经济学课程教学改革探索[J].重庆交通大学学报,2010,(5):114-115.

[3]邓燕雯.技术经济学课程教学改革研究与实践[J].中国农业教育,2006,(3):58-58.

宏观把握教材 微观切入重点 第4篇

一、整体把握

教师拿到教材时，首先要整体把握这册书与书中的每一个单元、单元与单元、单元与每一课的关系，要做到总揽整册书，兼顾单元、写作、口语交际、综合性学习，让每一篇课文的教学环节的设计，都与编者的编写意图相契合。《梅花魂》是五年级上册第二单元的一篇课文，主题是“月是故乡明”。这个单元一共有三首古诗、三篇散文。《古诗词三首》是由抒发游子思乡之情的古诗词组成的。《梅花魂》是一篇借物抒情的散文，文章中的梅花与老人交相辉映，融为一体，表达了一位老人的思乡之情。《桂花雨》是一篇语言优美的散文，字里行间洋溢着作者对家乡的思念和对家乡美好生活的回忆。《小桥流水人家》极具诗意，语言优美，家乡的景物无不透出“爱”字。这些课文有古诗词，有散文，虽然体裁不同，但作者对家乡深深的眷恋无不闪现在每一篇课文中。因此，在教学这单元的课文时，我们除了要让学生体会到作者对家乡的思恋、热爱，还应该让学生理解作者表达思乡之情的方式。

二、细读文本，找准切入点

1.以情感为渗透点

《梅花魂》的题目蕴含着三层含义：其一是梅花的秉性——梅花不怕严寒，不怕风欺雪压，不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，都不低头折节；其二是具有梅花精神的人；其三是对外孙女的勉励。外祖父爱梅花，也希望自己的外孙女像他一样爱梅花，因为梅花身上凝聚了中华民族的气节和精神，他希望外孙女成为一个具有梅花秉性的中国人。梅花蕴藏着外祖父思念家乡、眷恋祖国的深情。这颗眷恋祖国的心，这颗赤子之魂，贯穿全文，怎能不令读者动容？

怎样让五年级的小学生体会这三层含义？笔者认为教师在教学时要重点抓外祖父的三次落泪：第一次因思念家乡而落泪；第二次因不能返乡而落泪；第三次因不能返乡而在异国度过晚年而落泪。在教学时，教师要创设情境，让课文描绘的那一幅幅生动的画面，深深地印刻在学生的脑海中，引发他们的共鸣。因此，在教学时，我们可以这样设计教学目标和教学重难点。

教学目标：（1）细读课文，品读外祖父的三次落泪，体会外祖父思念家乡、眷恋祖国的深情。（2）理解梅花魂的深层含义。（3）理解作者表达外祖父思念祖国的思想感情的方法。

教学重点：品读外祖父的三次落泪，体会外祖父思念家乡、眷恋祖国的深情。

教学难点：体会老华侨的恋国情怀，理解作者表达外祖父思念祖国的思想感情的方法。

2.以文本的字词为落脚点

对文章字词的品味是学生语文能力形成的关键。教师在解读文本时要捕捉文章字词的特色，并积极引导学生在读的过程中比较、玩味、体悟，逐渐走进课文，与人物产生共鸣，与作者交心。为了让学生更好地体会外祖父对梅花的喜爱，教师可以这样设计教学环节：（1）认真读文，找出描写外祖父喜欢梅花的段落，说说自己的体会。（2）外祖父不爱古董吗？他为什么分外爱惜墨梅图？（3）有感情朗读。

3.以文章的语言为基本点

品味文章的语言，掌握文章的写法，是我们在学习一篇课文时要让学生感受和领悟的东西。《梅花魂》这篇课文，语言简洁却表达了作者深沉的感情，这是这篇文章的一大特色。教师应该在教学时让学生领悟这一表达方法，以便借鉴。比如第二自然段，为了不让“我”忘记中华民族文化，外祖父经常抱着“我”，教“我”读诗词；外祖父借诗消愁，让我们感受到了他对家乡的思念和眷恋。外祖父哭了，“我”却笑了，在这两种截然不同的情绪对比中，外祖父的赤子之情被表达了出来。

4.以作者的思想为引导点

每一篇课文都包含着作者的思想情感，细读文本是理解作者写作意图的过程。以《梅花魂》为例：作者为什么要写这篇文章呢？谈到《梅花魂》的写作背景时，陈慧瑛说：“《梅花魂》是我家的真实生活写照，是海外儿女滴泪的心声，表达了外祖父和我的思乡恋国情怀。”

此外，教师解读教材时还应从学生的角度去思考，换位思考，换位解读：我的课堂解读是学生需要的吗？对他们的思维、情感、能力有帮助吗？可行性怎样？

政治经济学复习重点 第5篇

答：政治经济学的研究对象是社会生产关系及其发展规律。

生产和再生产过程中人与人之间的关系是生产关系。

物质资料生产包括生产（直接生产过程）、分配、交换、消费四个环节，四个环节之间存在着相互联系、相互制约的关系。

生产资料所有制是生产关系的基础。

2.货币的本质是什么？答：货币是从商品世界中分离出来的，固定地充当一般等价物的特殊商品，体现商品生产者之间的社会经济关系，是一个历史范畴。

货币的职能，是指货币在社会经济生活中的作用，它由货币本质决定，又是货币本质的具体体现。货币具有五种职能：价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段和世界货币。3.<论述>价值规律的内容，表现形式和作用？ 答：价值规律是商品经济运行的客观规律。

它的基本内容和要求是：商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定，商品的交换依据商品的价值实行等价交换。表形：商品交换以货币为媒介，商品的价值通过商品的价格表现出来。受供求关系影响，商品价格会围绕价值上下波动。

价值规律的主要作用有三个方面：第一，自发调节资源配置；第二，自发刺激商品生产者改进技术、管理，促进生产力发展；第三，会引起商品生产者的两极分化。4.商品价值量与劳动生产率的关系如何？

答：商品的价值量是凝结在商品中的社会必要劳动时间的数量。

在单位时间生产的商品价值总量不变的前提下，单位商品的价值量同生产该商品的劳动生产率成反比，而与体现在商品中的社会必要劳动时间成正比。5.价值和使用价值的关系如何？

答：价值是凝结在商品中的无差别的一般人类劳动。

使用价值是指物的有用性。

价值是使用价值的内容，使用价值是价值的表现形式。

资本流通总公式是什么？总公式的矛盾是什么？怎么解决矛盾？

答：资本流通总公式：G—W—G′。概括了产业资本、商业资本和借贷资本运动的共同特点。

总公式的矛盾：按照价值规律的要求，商品交换应遵循等价交换原则，而资本流通的结果却产生了价值增值。

资本流通总公式既等价又增殖的原因：资本家卖到特殊商品劳动力，它在使用过程中可以创造比自身价值更大是价值。这样总公式的矛盾就就解决了不变资产与可变资产划分的意义是什么？

答：以生产资料形式存在的资本，在生产过程中只是转移自身的价值，并不发生价值量的变化，叫做不变资本。

以劳动力形式存在的资本价值，在生产过程中发生了量的变化，即发生了价值增殖，叫做可变资本。

区分不变资本和可变资本的意义在于：第一，进一步揭露了剩余价值的源泉和资本主义剥削的实质；第二，为考察资本主义剥削程度提供了科学依据。

10.绝对剩余价值、相对剩余价值和超额剩余价值的概念和相互关系是什么？

答：绝对剩余价值生产，是指在雇佣工人的必要劳动时间不变的条件下，由于工作日的绝对延长，从而剩余劳动时间绝对延长而生产的剩余价值。相对剩余价值生产，是指在工作日长度不变的条件下，由于缩短必要劳动时间，从而相应地延长剩余劳动时间而生产的剩余价值。

超额剩余价值是商品个别价值与社会价值的差额。

联系：绝对剩余价值生产和相对剩余价值生产是剩余价值生产的两种基本方法，它们都靠延长工人的剩余劳动时间，提高对工人的剥削程度来增加剩余价值的生产。

区别：物质技术基础不同，从而在资本主义发展的不同阶段上所起的作用不同。11.资本积累的实质是什么？影响资本积累的因素有哪些？

答：剩余价值资本化，叫做资本积累。其实质是资本家用无偿占有的剩余价值去扩大生产规模从而占有更多的剩余价值。12.资本积累，资本积聚资本集中的概念和相互关系是什么？ 答：剩余价值资本化，叫做资本积累。

单个资本依靠剩余价值的资本化来增大自己的资本总额，叫做资本积聚。

原来分散的众多中小资本合并成为少数大资本，叫做资本集中。

区别：资本积聚会使社会资本总额增大，资本集中则不会增大社会资本的总额

联系：资本积聚加速资本集中的进展；资本集中为更大规模资本的积聚创造条件 14.如何理解资本积累的一般规律？

答：资本积累的一般规律，揭示了资本积累会引起两个结果：一是财富的积累；二是同时又出现了物产阶级贫困的积累。二者间存在着本质、内在、必然的联系。

资本积累的过程，必然会造成扩大剩余价值的生产的过程，同时必然也是无产阶级贫困积累的过程。

马克思揭示资本积累的一般规律，目的是揭露资本主义生产关系的阶级对抗性质，也指明了无产阶级只有推翻整个资本主义制度，才能得到彻底解放。21.成本价格出现的意义？

答：成本价格是生产商品的不变资本和可变资本的价值之和

意义：成本价格形成后，商品价值就转化为成本价格+剩余价值，掩盖了c+v的区别从而掩盖了剩余价值的真正源泉。

对资本家经营有非常重要的意义：是资本家经营企业盈亏的分界线；决定着资本家竞争的成败 22.剩余价值和利润的关系？

答：剩余价值：由劳动者创造的超过劳动了价值的那部分价值，体现了剥削关系。

当剩余价值被看作是全部预付资本的产物时，叫利润。

联系：量上相等；m是p的本质，p是m的转化形式

区别：剩余价值是相对于可变资本而言，揭示了剥削关系；利润是相对全部预付资本而言掩盖了剥削关系。23.剩余价值率与利润率的关系？

答：剩余价值率m′=m/v,是剩余价值与可变资本的比。利润率是剩余价值与预付总资本的比

联系：剩余价值率是利润率的本质，利润率是剩余价值率的转化形式，区别：剩余价值率量上大于利润率；体现形式不同剩余价值率揭示了剥削程度，利润率掩盖了剥削程度。24.影响利润率的因素？答：利润率是剩余价值与预付总资本的比

因素：

一、剩余价值率，预付总资本和资本有机构成已定的条件下，剩余价值率同利润率成正比。

二、资本有机构成，它与利润率成反方向变动。

三、资本周转速度，速度越快利润率越高。

四、不变资本的节省，不变资本越节省利润率越高。

五、不变资本要素价格的变动和经营管理水平也会对利润率的高低产生重大影响。

25.生产价格是怎样形成的？平均利润是怎样形成的？马克思的生产价格和平均利润理论有何重要意义？ 答：生产价格由生产成本加平均利润构成，它是价值的转化形式。

形成：各不同生产部门的资本有机构成和周转速度不同，会有不同的利润率；为了获得更高的利润率，各部门资本家必然展开以资本转移为特征的部门见的竞争；通 过资本转移是各部门利润率趋向平均，形成平均利润率；平均利润率是社会全部剩余价值总量个社会预付资本总量的比，其变化由部门利润率和社会总资本在部门中 分配的比例决定；一定量的资本按平均利润率获得的利润就是平均利润；生产价格就是成本价格与平均利润之和，是商品价值的转化形式。

一定量的资本按平均利润率获得的利润就是平均利润。

形 成：平均利润是不同生产部门之间的资本家在竞争和资本可以自由转移条件下形成的；各不同生产部门的资本有机构成和周转速度不同，会有不同的利润率，而等量 资本又会追加等量利润；为了获得更高的利润率，各部门资本家必然展开以资本转移为特征的部门见的竞争；通过资本转移是各部门利润率趋向平均，形成平均利润 率；平均利润率是社会全部剩余价值总量个社会预付资本总量的比，其变化由部门利润率和社会总资本在部门中分配的比例决定。

意义：从理论上科学的解决了价值规律与等量资本要获得等量利润在形式上的矛盾，使劳动价值理论和剩余价值理论得到进一步的丰富和发展，并为利息和地租理论奠定了理论基础。

揭示了雇佣工人不仅受雇佣他的资本家剥削，而且受整个资产阶级的剥削。无产阶级要摆脱剥削和压迫，就必须联合，反对整个资产阶级，消灭资本主义制度

26.商业利润、借贷利息、地租的实质分别是什么？

答：商业利润是产业资本家因为商业资本替代产业资本完成了商品资本的职能而让渡给商业资本家的，是产业工人所创造的剩余价值的一部分。它体现了商业资本家和产业资本家共同瓜分剩余价值，并剥削包括商业职工在内的雇佣工人的关系。借贷利息是剩余价值的一种特殊转化形式，其本质是借贷资本家通过借贷关系从职能资本家那里瓜分到的一部分剩余价值。级差地租和绝对地租都是剩余价值的转化形式，是农业资本家获得的超过平均利润以上的那部分剩余价值(即超额利润)资，体现大土地所有者和农业资本家瓜分剩余价值、共同剥削农业雇佣工人的关系28.极差地租和绝对地租形成的条件、原因和源泉有何异同？

答： 级差地租，是指与土地优劣程度不同相联系而缴纳的有等级差别的地租。它实际上是由于优等地和中等地生产的农产品的个别生产价格，低于由劣等地生产条件所决 定的农产品的社会生产价格而形成的超额利润。级差地租产生的原因是对土地的资本主义经营垄断，产生的条件是土地优劣程度的不同，源泉是农业工人在生产中耗 费的剩余劳动。

国际经济学复习重点 第6篇

1.考试时间：2011年1月12日(14:30-16:30)

2.题型：

• 单选：10个，1分，共10分；

• 多选：5个，2分，共10分；

• 判断说明：5个，2分，共10分

• 计算分析：2个，15分

• 简答：5个，6分，30分

• 分析：2个，25分

3.说明：

• 作业题和期中考试题都要看；

• 可带计算器

• 下周一下午4：00（1501）结课、讲评作业、复习、答疑

国际贸易理论部分：主要的理论代表人物、作品；

第一章古典自由贸易理论

前提假设；理解绝对优势理论、比较优势理论内容及评价；相互需求理论内容

第二章要素禀赋理论

两个基本概念（要素禀赋、要素密集度）；前提假设；H-O定理、H-O-S定理、S-S定理的内容；罗勃津斯基定理中涉及的“贫困化增长”；里昂惕夫之谜

第三章新贸易理论

产品生命周期理论—内容、评价；重叠需求理论内容、评价；产业内贸易理论内容

第四章保护贸易理论

重商主义（早、晚共识及区别）；幼稚产业保护理论内容；超保护贸易政策与传统贸易保护政策的区别；战略性贸易政策理论及评价； 国际贸易政策措施部分：

第五章国际贸易政策

发达国家外贸政策的演进；发展中国家外贸战略

第六章关税措施

关税的定义、特点；征收方法（优缺点）；海关税则的分类；进口税；反补贴税、反倾销税、差价税；普惠制的原则；有效保护率的计算；关税的经济效应；最优关税

第七章非关税措施

非关税措施的特点；非关税措施的种类；进口配额——分配方法，与关税的区别，配额的经济效应；出口补贴的经济效应；倾销定义、判定、类型；外汇倾销；VERs；TBT种类 当代国际贸易问题：

第八章：经济一体化与多边贸易体系

经济一体化的形式、特点；经济效应；主要经济一体化组织的特点