衡水中学模式范文

衡水中学模式范文（精选8篇）

衡水中学模式 第1篇

衡水中学模式：大学生的加工厂？

2016年高考即将到来。

军事化备考、题海战术。作为“衡水模式”的标杆，数年来，衡水中学一直与“北大”、“清华”、“状元”、“奇迹”等词汇联系在一起。作为高考制度下的蛋，衡中的秘诀在哪？高强度训练适应考试，是否扼杀学生创造力，是否践踏教育本身？

►（2012年）6月5日，临近中午，衡水中学高三430班，教室里偶有翻书声，学生们低头学习。

教室墙上挂着红色条幅，“血狼精神，与我同在”，这是班级“信条”。后面墙的黑板上，写着“今日疯狂，明日辉煌”。

几年来，河北这所“超级中学”，一直与“北大”、“清华”、“状元”、“奇迹”等词汇联系在一起。

去年高考，衡水中学考取清华、北大70人，占两所学校在河北招生人数的一半左右。

再之前，从2008年至2011年，衡水中学考入清华、北大278人。

如今，“衡水现象”备受瞩目，衡水中学不仅在当地招生，还吸引周边地市的大量“尖子生”。一位来自石家庄的学生说，他们班上，有20来个外地同学；还有学生说，他们班上还有从北京来的。

“衡水”辉煌

5月27日，李梓华（化名）坐了5个多小时火车，从唐山到衡水中学，路途辗转。

李梓华是初三中学，以她的成绩，能考上当地重点高中。但去年，当地高中没有一个学生达到清华的录取线。

李梓华想上清华，所以到衡水中学，咨询是否能来读高中。

衡水中学位于衡水市区东南部，周围与平房相伴。其破旧的大门和斑驳的墙壁，很难看出这里有多么特别。

但是，贴满清华北大学生照片的校园围墙，绵延近百米；校门口，还有两幅巨大的高考成绩宣传展板。

2011年的高考，该校的成绩近乎疯狂：除包揽河北省文理科第一名，还有7人、6人分别进入省文理科前10名。在省前200名中，衡水中学的学生占了近一半。

有人开玩笑说，在这个开车半小时就能穿越的小地级市，没有几个熟人上清华北大都不好意思出门。

衡水中学宣传处主任张永说，在河北，衡水高考成绩已远超过其他地区了。这跟衡水经济在河北省的排名非常不相称。

因为衡水高考成绩突出，一个全国性的高中校长论坛决定在衡水中学举行。校长张文茂一再要求减少参会人数，原因是“衡水市区的宾馆住不下”。

去年衡水中学承办会议，即使宾馆都被包下来，还是有不少与会者需要到几十公里以外的县城住宿，很不方便。

张永笑称，衡水中学为衡水的宾馆作出了很大贡献。10年来，单单是来衡水中学参观学习的外地官员、师生就有17万人，他们一住就是几天，这是笔不小的收入。

“做题潜力挖到极致”

“他们到底有什么绝招？一句话，衡水中学把学生做题的潜力挖掘到极致了。”邢台的一名高中教师，这样评价“衡中经验”。

衡水中学，每天13节课，6节正课，由老师上课讲解；7节自习课，大部分时间用来做题。上述邢台的高中老师说，他听学生讲，“衡中的学生，连等待打饭的时间都要被利用上做题”。

“用各种各样的方式重复。”一名曾在衡水中学教语文的老师说。

除学科自习外，其他自习课，老师不允许进教室。在学科自习上，老师也不允许统一讲解。对学生单一辅导时，老师的声音放到最低，不能影响其他人。

上述语文老师介绍，到高二结束，基本学完高中课程，高三全年都在复习。复习有三轮，各有重点。同时会做大量模拟考题。

因高考成绩优异，衡中的高三习题被传得很神秘。衡水中学不用市面上现成的习题，宣传处主任张永介绍，衡中的习题都是经过老师精心挑选的。“原来做5套题才能达到的效果，现在做一套就行了。”

对于题量，曾经有个说法：如果一套题70%的学生答完了，那就是不合格的，因为这说明很多学生的时间被浪费了。

来自石家庄的一名学生家长起初并不赞成让儿子大量做题，但是同事女儿的经历让她改变了想法。这个女孩在石家庄上学，成绩不错，平时做题不多。去年高考时因很多题型没见过，一下子蒙了，结果只考了三本。“做得多了，才能不慌”。

“每天反省很必要”

因为奥赛获奖，衡水中学高三学生李秋宇已被保送清华大学。这些天，他没离开学校，他成了“老师”，负责辅导高二奥赛练习。

李秋宇喜欢“有规律的生活”：早上5:30起床，然后跑早操。

衡水中学高二学生王奕文也喜欢跑操，认为喊口号，“很提神”。

她说每天早晨5点半起床并不难，听到铃声就会醒，这是“条件反射”。然后十分钟洗漱，开始跑步。

跑步前，有大概5分钟的集结时间。这个时间她和同学们都会带着学习资料，“背一个单词都是收获”。“从这一天开始，就要把思维带到学习上来。”

之后是语文和英语的早读时间。王奕文说，大声朗读，会帮助提神。

由此，全天13节课开始，直到晚上10点半。有学生说，学校的氛围让他觉得，“不好好学习，对不起同学”。

这样的作息时间，在衡水的各所高中，基本是通用的。

在衡水中学高二年级的教学楼，大厅墙上有三句话：我来衡中做什么，我要做一个什么样的人，我今天做得怎么样。这被称为每日“三思”。

衡水中学宣传处主任张永说，对于高一高二的学生，“每天的反省很有必要”。

“天下第一操”

高一到高三，衡水中学的学生们，吃、住都在校园，每两周放假过一次周末。

在不放假的周末，学生们要和平时一样学习。

据介绍，在衡水市，另有一些高中，一个月放一次周末假。

“跑操”，是衡水中学的一个符号，相关视频在网上流传后，被称为“天下第一操”。

跑操的时候，每个班学生组成一个方阵，绕操场跑圈。队伍紧凑，间距一致，步伐一致，速度一致。除了喊“一二三四”，还喊着“超越自我，挑战极限”等口号。

张永说，不做广播体操，是因学生多，场地不够，学生又要锻炼身体，只能跑跑步。结果，现在其他学校都在学“跑操”。

前任校长李金池说，北京海淀的高中校长团曾到该校参观。听说大课间不做广播操而是跑操，非要亲眼看一看。

“看着看着，几位校长忽然掉下了眼泪”。李金池说，对方称是激动的，“你们学生有一股子压倒一切的气势”。

老师开会“偷偷阅卷”

王亚玉是去年河北省的理科高考状元，她说其实我没什么特别，在衡水中学，真正值得关注的是那些老师。

衡水中学的老师，每月工资三四千元，超过当地公务员。老师们说，这份薪水建立在近乎公务员两倍工作时间之上。

备课很重要。因学生大部分时间是自习，每门课每天一节正课40分钟，老师们需要在极短时间内讲清楚必讲内容。

从学生早读开始，任课老师就要进入工作状态。如果是班主任，工作时间还要提前，有的要陪学生跑早操。

每天下午5点半下班，之后至晚上9点半，是老师们的弹性工作时间。

除了备课，老师们要出很多习题，并判卷。为了了解习题的深浅，老师要把习题都做一遍。

“经常看到老师在学校开大会时，偷偷在下面阅卷。”一名语文老师说。

除高考、暑假和春节，在“五一”、“十一”以及周末，老师们基本不能休息。一位女老师对自己婚礼上情形记忆犹新：丈夫的同事都来了，留给自己同事的座位都空着。“红包到了，人来不了，因为实在走不开。”

信金焕在衡中任教18年，去年刚被评为特级教师。她说一评上特教，马上收到了北京朝阳区的邀请函，承诺解决全家北京户口，提供住房，安排丈夫工作和孩子就读。

她拒绝了邀请。她说自己不到40岁就评上特级教师“是学校看得起”，而且“在这里感觉很幸福”。

衡水中学副校长王建勇说，学校计划进行“最美婆婆”评选，表扬那些支持儿媳妇工作的婆婆们。

践踏教育成就高考？

“衡水现象”，吸引了周边地市的大量“尖子生”前来就读，甚至还有北京的学生。

记者了解到，北京在高考自主命题前，有很多北京学生来衡水中学读书，如今仍有个别北京学生。

据介绍，河北其他地方的一些校长和教育主管部门负责人，一边向衡水学习，一边向省里写信举报。他们认为，衡水跨区域招生，影响教育均衡。

河北省教育厅基础教育处正处级调研员李强，专注高中教育研究10多年了。他说他理解其他地市的苦衷：“尖子”走了，升学率受影响。

李强介绍，2003年以来，河北省教育厅出台过限制措施，不过这些规定其实“底气不足”。“我们考虑的是，规范一下秩序，大家不要乱来。”

李强说，他也私下“敲打”那些“告状的”学校：你们那的孩子都跑了，他们背井离乡到别的地方求学，付出了更多的成本，这是你们的罪过。

在学生们往衡水跑的同时，“衡水模式”也备受争议。批评的声音认为，军事化的备考，题海战术，让学生麻木，扼杀创造力。

上述邢台的高中老师认为，“衡中的教学模式严重践踏了中国的高中教育”，但让他矛盾的是，在目前的考试模式下，“谁不学衡中，谁就将被彻底淘汰”。

衡中的教学模式逐渐在衡水其他学校推广开来。

该模式下，一所学校的高考奇迹，演变为整个衡水所有中学的高考佳绩。

在衡水市，衡水二中以及冀州、武邑、枣强等县级中学，每年也都有约5人考入清华、北大。

李强认为，衡水现象与衡水的“盐碱地文化”有关。衡水什么自然资源都没有，只有盐碱地，“考学是唯一一条出路”。

李强说，衡水人很能吃苦，“我都感觉老师很苦，但是他们内心很愉悦，这是衡水高考好的基础条件”。

李强说，上世纪90年代时，他去衡水一个县级中学调研，看到学生们的学习劲头，差点掉泪。

县委书记给这所中学送了块匾，上书“人才的摇篮”。但李强并不认同：你别说培养的是人才，充其量只是一个大学生的加工厂。

李强认为，目前高考只顾及了人才培养的某一方面，标准是分数，而高中教育中，训练越多，错误越少，扣分就越少。“衡水现象”最大的特征就是，“对高考这个目标的管理特别有效”。

河北省教育厅一名工作人员认为，衡水适应了目前的高考制度，只要高考不改，这个模式就会存在。

但在李强看来，现在衡水的情况已发生变化。他说当地也发现存在的问题，并且在调整办学方式。

■ 衡中口号

衡水中学，随处可见标语口号。它们分布在校园路上，教学楼大厅里的倒计时牌上，学生宿舍，甚至学校印刷的笔记本上也有。班级墙上的标语有，“血狼精神，与我同在”,“今日疯狂，明日辉煌”。

在高二年级教学楼，大厅墙上有三句话：“我来衡中做什么，我要做一个什么样的人，我今天做得怎么样。”这被称为每日“三思”。

跑操时喊的口号：“超越自我，挑战极限”、“放飞青春，勇攀高峰”、“自强不息，志与天齐”，班级旗帜上的标语是“为梦想浴血奋战”。

衡中口号每年都不一样，2011年的标语和2010年就不同，其倒计时牌上写着，“十二载潜心铸剑，今朝及锋而试”；楼道上的横幅则是，“万念归一，用虔诚追求梦想”。

有学生说，学校的氛围让他觉得，不好好学习，对不起同学。

衡水中学模式 第2篇

老班寒假有幸接触了江西、湖北、陕西三省正在读高中的孩子，情况相差不多。“我在衡水中学看到了什么？”此文出自一个衡中学生的亲身经历，“衡中”作为“名校”这里不加评说，它究竟是什么样的？原文照转，孩子们不妨读一读。

我在衡中看到了什么？——HZ印象之（1）

我是***，二中的同学们整整一年没见了。我在衡水中学复习了一年，颇有感慨。号称“名牌大学生源基地”，在东校区（主要是复习生），到处都有二中校服，我们班112人，粗粗一算就有15个二中同学。

我将从时间、效率、管理三方面说明我们和衡中的差距。

一、首先是时间,上帝给了每个人24小时，但利用的有效时间不同，衡中的时间非常紧凑。点滴积累有大差距。我举5个小例子说明。

1、我从未遇到过40分钟以上的自由活动时间，即使算上高考那两天也如此。

模拟考试从未按高考时间进行，考试当天作息时间完全没变。即使是高考，考前要跑操，上自习直到去考场，考后仍然上自习。

2、一个星期中只有星期六下午可以自由活动，出去吃饭时间，只有35分钟。星期天和平时时间一样，但全是考试，叫做周日测试，要全班排名次。

3、上学期放假24小时，第一天12点到第二天12点，放假时也有周日测试，迟到的就赶不上，往往有处分。下学期放假20小时，第一天上午12点到第二天上午8点。

4、洗漱，吃饭时间极短。5：30起床，应届班5：37就会到位完毕。（会有人记录本班最后几个人名字，有处分）。吃饭规定是20分钟，但应届班一般班内要求是10分钟（到点就关门，在外面的有处分）。也就是说，一天的吃饭时间不超过30分钟。

5、跑操或是排队时不看书的极少。

总体来说，我算一笔帐，按300天算，衡中学生每天学习860分钟（5：50－12:20,1:50-10:00,除去20分钟吃饭），二中学生每天学730分钟（6：10－7：00，7：40-12:00,2:00-5:30,6:30-10:10），都包括课间。周末二中只是上午和晚上自习（400 分钟），那一周差出1240分钟，一个月放一次假，放假一次差出860分钟，一个月差出5230分钟（1240*3 130*5 860），300天是 10个月，差出52300分钟，按二中每天730分钟计算，是71天。300：371，这就是学习时间比，再加上二中放假较长，还有各种活动，总体来说，相当于，衡中三年学习相当于二中四年，我们还怎么和人家比？

二、接着是效率。我也举出5个小例子来说明。

1、自习考试化是衡中法宝，作业就是卷子，校长对老师的要求是50%的学生写不完，但实际上我认为在复读班内，95%的同学写不完（反正我写不完）。比如说，40分钟的自习，英语，语文是除了作文的标准高考卷模式。化学，是高考卷8 4 2(两道附加题，后期)。物理是标准高考卷8 2 3。实际上，我们这些复读生在速度上远远不如应届生，应届生快的能在30分钟内写完英语.（我也很难想象）

2、自习会有学生会和级部干事在教室外面检查，比如说话，喝水是一定扣分的，实际上，还有好多我们不可想象的罪名，看表（不专心，想下课的表现），朝外看（是就要有违纪动作的表现），擦眼镜，翘二郎腿（不专心），就是挠头发也有可能被记名。

3、实际上，那些作业根本写不完，但你写的太少老师会找你，有处分。所以，及时没人查，也没有人敢不专心些作业。作业当考试，效率自然高。

4、上课提问回答不出来，一般会罚站一节课（特别难的除外），如果是走神，那就单独谈话（比较严重的话）。作业中如果有做过或讲过的习题而你错了的话，会点名批评。

5、作业选择涂卡，老师那有所有人的答案分布，上课讲的题都是早就确定好的，讲得非常快。

6、如果说有一个效率系数，假定石家庄二中是1，那衡中是多少呢。比如说，在后期，如果按英语来算，周测时（因为作业一般是写不完的）2个小时是8篇阅读（那大长文章几乎让我想吐），大约题量是高考的1.2倍，理综同样两个小时，化学生物的二卷填空几乎是高考的一倍左右，那总题量是高考理综的1.2倍左右，至于语文数学都有附加题。

想一想，其实工作效率大约是1.1，如果把时间比乘以工作效率之比，那就是300：408，这就是名副其实的衡中三年干了我们四年的工作。其实很多别的学校学生（比如同样管理松懈的石家庄一中）都有感慨：衡中一年做了我们原来三年的题。衡中老师常说的一句话就是：清华北大的路是用卷子铺成的。

三、最后是管理，一句话，军事化管理。也是6个小例子。

1、比如说那些学生会和级部干事，在查各班自习纪律的时候，不是像二中那样，都写优，做个老好人，学校规定，只能有一个班级是优，理由很简单，不可能大家都做得那么好。又比如，组织地震演练时，学校规定，违纪名额是7个，也就是说，必须抓到7个没有好好参加演练的，理由同上。如果级部干事没完成任务，那么他们可能也有处分。

2、惩罚严厉，决不手软。跑步就餐（就是跑步去抢饭），要被开回家反省1星期。在上学期期中考试前，（马上就是自主招生），23001，白某，（上学期基本上没出过年级前10），综合说是年级第一也不为过，跑步就餐被抓到（12：40到宿舍，他每次12：35去吃饭，不跑能行么），也被开回家1星期，中间回来考试（结果是年纪第四，差一点就是北大自招）。想一想，高一那会，二中南校区那个学生会体育部长打人事件，还有那帮人在厕所抽烟，真是对比明显。

3、就别说打人了，在衡中要是上自习吃东西，回家一星期，没商量。男女生非正常接触，回家一星期。逃操（没参加早操），回家一星期。没叠被子，惩罚是“无限期停课”。置于打人，吵架，顶撞老师，我还没想过。

4、老师的阅卷速度非常快，一般下午4：00考完英语，晚上九点年级名次就出来。周日测试要求在周三前出分。老师也很辛苦，因为衡中有一套很强的成绩管理系统，老师要是没出分，校长那就知道。

5、统一的教案，统一的作业，统一的课件。我们所有的学习资料也是标准化配置，老师不能多留也不能少留，理论上是这样，但实际上都多留。不合格的老师会被撤职，比如说，342的班主任就因为班级成绩不好被换了，329的生物老师也被换了。

6、老师的评比是非常重要的，无论是对老师还是对学生，因为，要是班级考不好，任课老师会非常着急，那么就一定有措施，一般是惩罚性的，低分学生就很难过了。比如说329有所谓的“语文积累加强小组”，一般我们一天要写一页的语文积累，但是如果在考试中错了前面若干道基础题的一道，进入该小组，那每天的积累就要加倍，还可能有习字（就是抄课文），在那个公共自习少的地方，要抽出时间写这个是很困难的。

我终于明白了为什么我们有最好的生源，却没有最好的成绩。我在衡中看到了是一种军事化管理，军事化教学和军事化的生活。并非对二中的贬低，只是感慨和对比，虽有褒贬，但仅是对高考而言。回首这一年，我想用数据说话，让二中的同学也感受一点我的感受。

奥卡姆剃刀：衡中制度的核心——HZ印象之（2）

如无必要，勿增实体。

四百多年前，英国国王把一个叫威廉的极端分子，投入监狱，为的就是使他的理论不传播出去。但是，这个威廉越狱后投靠了教皇，他对教皇说：“你用剑保卫我，我用笔保卫你。”威廉一生写了很多书，但都没有什么影响，只有那八个字，流传于世，影响甚大。（很久以前看的，细节可能有问题）

这八个字的意思是，只承认一个确定的实体，其他一切一般性的违背实体的言论，都应当去除掉。这种理论被称为：“奥卡姆剃刀” 看起来很偏激，绝对，这是在我进衡中之前的感受。但是，将衡中的一些制度和它印证，就发现这很有道理。

比如，我们都承认一个实体：自习纪律必须严格，否则会影响别人。但是，有些人总是会说肚子疼，憋不住。又或者是口渴，想喝水。还有人说什么要出去问问题，找老师。总之，会有各种各样借口或理由,五花八门，还记得么，当时老彭就说，上自习不许去厕所，没有任何借口，但是，执行不了，于宗洋不是还哭着闹着要去么。

在衡中是这样的，自习去厕所的，不论是什么理由，有没有请假，一律扣分。学校扣分，班主任自然有惩罚，所以学生一般不敢。

这只是一个例子，还有比如，学生违纪，哪怕你是年级第一，也是一样的处分。一个真实的例子，某一届在高考前（不清楚多长时间），年级前几名的一个学生打架，衡中的处罚是停课直到高考，最后，那个家伙没考好，复读一年上了清华。

用奥卡姆剃刀来解释：严格的纪律是成绩的保障是一个实体，而那些要网开一面，要考虑学校成绩之类的言论是阻碍这个实体的一般性言论，他们都要被去除掉。

又比如，我们承认实体：努力学习出成绩，一般性言论：劳逸结合，放松一下。其实，在衡中待过之后，我以为，99%的休息是为了满足心理而不是身体需要。我们的身体没有想象的那么脆弱，我们可以承受高强度的练习。在衡中，我清醒的时间中，除了课间去厕所，每天吃饭时间不超过40分钟（早中晚加起来），其他的时间都是在做题。其实每个人都是这样。

据说衡中应届班的最常见的病是：口腔溃疡、胃下垂。因为每天早上5：30起床（不允许提前起，发现也扣分），5：36要求站在操场上读课文，怎么可能有时间刷牙？而一般应届班吃饭规定时间是10分钟，你要是不跑，一定超时间被班主任关在门外头训。当然这样的绝对性有一点过分，我只是想说明我们可以承受这么大量的劳动。

看到了吗，其实我们也明白，有好多同学通宵上网，也就是说我们其实也可以通宵学习。很多人写作业说要40分钟休息一下，但是，上网玩游戏可以4个小时不动地方。休息，很多情况下都是心理的。

我的老师经常说：“通向清华北大的路是由卷子铺成的。”用奥卡姆剃刀来解释就是：实体是“做题是提高的有效途径”其他的都是一般言论。做题是我这一年的主要工作，在衡中，主要的学科自习的任务是学校印的卷子，至于，在二中时那些高考教练（数学），五三（语文、生物），核按钮（英语）等书籍都只是课下的公共自习在改错和学案完成后还有余力的同学写的，在应届班，很多成绩优秀的同学能将它们写完。也就是说，衡中题量是我们的一倍有余。

还有些所谓的专家说：“高考前应该放松一下，调整调整。”我的老师也常说，那些专家就是帮助我们打败其他中学的。他们高考前放松，我们不放松，所以我们赢。我们都承认一句话：“高考应该平常化。”每个人都希望有一颗平常心，是的，有一颗平常心，不要去想考的结果和重要性，就能发挥正常或超长。但是，那么为什么考前要放松，为什么考前不平常？

模拟考试前放假了么？没有。那为什么高考前放假？

你平常在做题，那你为什么高考前放松？

平常考试前你打听宾馆房间么，平常考前拍毕业照么，那为什么高考前要分心去想别的事？

实际上，考前已经营造了一种不平常的氛围，又怎么使大家高考平常化？

一切绝对的平常化，这就是奥卡姆剃刀的要求。

离开高考这个话题，说一说我们的生活。我所敬爱的大侦探福尔摩斯在他的首次出场《血字的研究》中就曾对华生说：“我不知道哥白尼的日心说那又如何？如果地球绕太阳而行，对我的工作也没有任何影响！”

这个偏激的言论是符合奥卡姆剃刀的一句大实话，我敬佩福尔摩斯对于工作的执着。我当然明白，一个宽阔的知识体系是有利的，但是，很多时候，很多人把它当作借口，而偏离了自己的方向。又比如，劳逸结合是最佳的学习方式，我承认。但是，更多的时候是我们把“劳逸结合”当作懒惰的理由，冠冕堂皇的理由。人是有惰性的，没有人可以例外，很多时候我们对自己说，我累了，我该休息一会了，实际是我们不愿承认的自欺欺人。即使我们放弃休息的念头，自身无法磨灭的惰性也会将劳与逸调整到一个相对接受的程度。

所谓，求其上，得其中；求其中，得其下。而求全责备是一个贬义词，也就是说追究完美是不好的。那么怎么才能得其上，我以为，按照奥卡姆剃刀的理论，求其全，得其上。

在某些事情上，不妨绝对一些。没有绝对的要求就没有绝对的成绩，今年的衡中东校区是要求最严的一届。整个衡中今年的成绩是我原来没想像过的：

衡中占了河北省高分绝大多数（后面的人数是衡中的）理 文 河北省前10： 7 7 河北省前20： 14 12 河北省前30： 20 18 河北省前40： 21 21 河北省前100： 40 46 670以上23人，占河北省42.6% 650以上153人，占河北省37.4%

劝退：衡中最大的伤疤——HZ印象之（3）

在前两篇文章中我写了衡中制度，我从来就不认为衡中制度是完美无缺的。这里，我说一下它的另一面：

高考成绩为衡中造就了辉煌的宫殿，而退学，就是这壮丽的大楼的最大的阴影。

先来看个例子：25004 王子腾 清华大学(北京)电子信息科学类 理工 本科一批A 683。同一个班的学生，王子腾在08年（大二）被清华劝退，09年高考680分，（不是清华就是北大），如果你去看衡中06和09年的清华北大学子合影，会发现这个人出现了两次。

这只是冰山一角，据说衡中的大学退学率全国第一。不必奇怪，这与衡中制度联系紧密。

衡中制度的核心有两点。严格要求，灌输理想。

严格要求，在于它对于纪律的严格。有时是过于严格。

但是，不要以为衡中校园内没有废纸，垃圾，食品包装袋，没有冰棍棒，没有饮料瓶就说他学生素质高。（这是老彭说过的）只是，衡中就禁止在学校内吃零食，学生能带进校园的食物只有六种，在衡中不会有冰棍，不会有冰淇淋，不会有薯片，那自然就不会有包装袋。

不要以为衡中人疯狂的写假期作业是热爱学习。那是因为你写不完会有惩罚措施。我看到一些应届班的被叫到走廊，一帮人拿着作业，没有桌子，站着，先是被训，而后补作业指导补完才可以回去上课。（要知道，用手托着卷子写是一件很不舒服的事），我听说，在本部写不完作业是不允许返校的，在门口查，差作业的直接回家。

衡中的跑操是一景。在网上应该有视频，非常整齐，有气势。但是，我以为这跑操是带血的。因为，为了追求气势，学生是前胸贴后背的，即使是跑动起来，也是春运火车上的拥挤程度。简单说，只要有一个人迈错腿，全班都会摔倒。

在新生入学的开始至少一个月，一定会有摔的。我听说，342班跑操发生踩踏事故，一学生脊椎被踩出毛病。而我们小学期时，应届班有一女生手腕被踩骨折。高考前，文科班一女生跑操摔倒，膝盖惨不忍睹。在二中时我就听说过有学生被踩到肋骨骨折。

衡中领导比我更清楚这些事故，但是，每一届的跑操都是如此，你若问这样的跑操有什么意义？气势，每一次家长会开放时都会让应届班跑操。但是实在不敢苟同，这带血的跑操太过残酷。那么，你会想象，在衡中三年没零食的学生，会不会高考后好好吃零食。那么，更可能的是疯狂玩游戏，实际上，据说赵威就是因为迷恋网络而被退学。

奥卡姆的剃刀是一柄双刃剑。奥卡姆剃刀太锋利了。稍稍用不好，就伤及自己。

灌输理想。很多人都说衡中是洗脑式教育。是的，我们每天都要宣誓，有很多班一天宣誓三次，跑操喊口号，处处有口号。（看一看我的相册），作业的页眉页脚都有口号。好几次，在教师听到有一个班大喊：“我爱英语，我爱英语，我爱英语！”之后是：“我爱语文，我爱语文，我爱语文！”

某班（我猜是336，337）都穿着印有理想大学的衣服，时刻提醒自己。

在我第一次到衡中报到交钱时，我看见级部的桌子上有一张纸。字不好看，写着：“我一定要考上浙大、北航。”然后是两个血手指印，我当时觉得不可思议，后来也习惯了。

在二中很少有正式的班会，但是，衡中的班会学校是要检查的，必须有主题，有记录。是很正式的。老师用这个机会调动学生积极性，班里群情高亢。我的班主任是一个年轻有激情的老师，我还记得他的经典言语：“你学习不好，就是被别人踩在脚底，还有被吐一口吐沫，说：呸！真丢人！” 学习好不好是和生死联系到一起的。成绩单打出来后，语文老师经常在后几名的名字旁边写上：“不思进取则自取灭亡！”

我的老师也常说：“高考考好了，就是什么都有，你考不好，就是什么都没有！！”

我还记得一同学作业写的乱，老师找他谈话，就在作业上写着：“来找我，不来，就死定了！”

以上言语绝对真实，类似语言还有很多。

许多同学早上醒后大叫一声，以示激励。

河北衡水:一所中学引发的改革 第3篇

河北省衡水市指标到校的中招改革, 发端于衡水示范性高中。衡水中学是省级中学, 招生范围为桃城区。上世纪90年代末, 桃城区的人口大约40万, 城区和农村人口各占一半。然而, 进入衡水中学的学生中, 城区生源占了97%以上, 农村生源少之又少。但是, 少数农村学生进入衡水中学后学习进步幅度却远大于城区的一些高分学生。这一现象引起了办学者的思考:农村学校办学条件差, 师资力量薄弱, 如果全区用同一个分数线统一录取, 可能会埋没不少农村学校的孩子。于是, 时任衡水中学校长李金池提出, 单独拿出一部分招生指标直接分配给农村初中学校, 降分录取成绩比较优秀的农村学生。在得到市教育局的同意后, 1998年, 衡水中学将招生指标的20%分配到桃城区农村初中。后来的几年, 衡水中学对这一政策不断调整, 由把招生指标只分配到农村初中, 发展到分配给区域内城乡所有初中, 分配比例也逐年提高, 到2004年, 衡水中学招生指标分配到初中的比例达50%。这些可以降分录取的学生被称为公助生。

从2005年起, 衡水市开始在全市范围内进行高中招生制度改革的“深度试水”:将全市11所省级示范性高中的公助生指标, 百分之百地分配到所有的初中学校。具体分配办法由所在县 (市、区) 教育局负责, 分配方案及结果要报市教育局备案。在招生过程中, 各县 (市、区) 要按照招生计划和分配指标划定各学校的录取分数线并向社会公布。“指标生”最低录取控制分数线在示范高中基准录取分数线基础上下降30分, 在全部志愿考生中从高分到低分按招生计划数截取确定。如下降30分后学校指标仍有剩余, 剩余指标从全县 (市、区) 考生中从高分到低分录满为止。

实例点评

枣强二中是衡水市枣强县最好的初中学校。2004年以前, 学校人满为患, 平均班额100人, 最大的班有126名学生。考虑到未来的发展, 学校采用社会化的办法筹资200多万元新建了2000多平方米的学生宿舍楼。没想到的是, 2005年楼盖好了, 衡水市却开始推行指标到校政策, 学校生源锐减, 学生宿舍楼只好闲置。如今, 学校30个班, 学生只有1861名。

指标到校有效缓解了枣强二中的办学压力。校长孔繁峰说, 以往学校的膨胀, 其实是一种“虚胖”。表面上看虽然带来了一时的繁荣, 但也给管理和安全带来了极大的压力。班容量过大, 加重了教师的负担, 仅仅是批改作业一项, 就让教师疲于应付, 又哪来的时间进行教学科研、开展素质教育?而现在, 班额小了, 可以让学生获得更多的关注。学校开全了课程, 开足了课时, 保证了教学质量。

学校还开设了阅读课, 开展了生动活泼的上下午大课间活动, 恢复了久违的一小时课外活动, 学生的个性特点和综合素质得到了充分培养和发展。

紫塔中学是衡水市武邑县一所农村中学。指标到校改革之前, 因为生源的流失, 学校日益陷入办学困境。2003年学校考入武邑中学的只有4人, 2004年只有3人。因为这一点, 家长怨声载道, 教师们走出校门不敢抬头, 学校两年换了两任校长。现任校长邓建军上任后, 正好赶上中招改革。2005年学校一下子有20个学生考入了武邑中学, 之后两年又分别有23人、25人考入武邑中学。指标到校政策减小了学校之间升学竞争的压力, 变升学率的竞争为办学水平的竞争;减轻了学生的课业负担, 使学校由单纯关注学生考试分数转变为关注学生综合素质, 从而为实施素质教育创造了宽松的环境。

李金池认为, 传统的按一个分数线统一录取的高中招生办法, 恰恰是用形式上的公平掩盖了事实上的接受教育的不公平。指标到校在一定程度上维护了教育公平, 为一些家在农村的孩子争取到了享受优质高中教育的权利。原来实行统一分数线录取的时候, 在农村初中就读的一些农村孩子, 由于学校办学水平所限, 使他们难以考出好的分数而无缘进入办学条件好的优质高中。实行分校录取后, 部分农村孩子即使分数稍低一点, 也能进入好中学就读了, 这在一定程度上体现和维护了教育公平。指标到校的另一项收获, 就是辍学率的降低。

对衡水中学现象的思考 第4篇

近年来，衡水中学一直稳居河北省高考一本、二本上线率第一名，也是河北省清华、北大录取率的翘楚。该校“魔鬼式”的管理是出了名的，比如：早上5：30起床，5：40站队在路边的灯光下背书或大声朗读，5：50跑操喊口号，然后回教室站立晨读；去食堂的路上要用小跑，甚至很多同学得了胃病；上课严禁除了学习以外的行为，哪怕是在窗户玻璃上画画和摇头晃脑都会被记入违反校纪的记录中。

对于这种“传销式”“激情洗脑式”的教育，目前存在很大争议。

支持方认为，这样的教育模式是成功的典型。他们最有力的证据是衡水中学的高升学率和清华、北大的高录取率，以及学生家长口中的称赞。“只要强化训练，就一定有高升学率；只要生源好、肯掐尖，就一定有高升学率”，在这种逻辑的指导下，衡水中学一方面通过强化训练达到高升学率的目标，另一方面又通过高升学率的广告效应，吸引大量优秀生源。

反对方认为，处于这样一种不断强化的集体环境中，接受类似传销组织的“洗脑”，对学生的个性是严重的摧残。21世纪教育研究院院长杨东平曾直言不讳地指出，衡水中学作为“异化学校”的典型，按照“学校→培训中心→准军营→‘模范监狱’”的异化模式发展，永远看不到真正有利于学生素质提高和个性自由发展的教育。他还忧心忡忡地表示：“衡水中学引起舆论的关注，有些人认为它被妖魔化而为之喊冤叫屈；我倒觉得，当前的主要错误倾向正是它还在被美化、神话，成为各地政府和学校争相效仿的典型，这才是问题的严重性所在。”

笔者认为，这样的教育模式“利在当下，弊在长远”。中学阶段是人生中最重要的学习和成长阶段之一，同时也是最需要自由发展和强化训练的阶段之一。面对众多性格各异的学生，最容易见成效的方法就是“万众一心”，集中一个目标，为了一个高考，使用各种应试方法。确实，这样的方法奏效了——很多学子通过这些应试训练，考上了大学，改变了命运。但从长远来看，这样的教育模式却带来了无穷的弊端：于学生个体而言，或许从此封闭了自身的潜能，磨掉了个性，变得平庸，缺乏活力；于整个国家民族而言，或许就是缺少天才、无法培养出大师级人物的缺憾，所导致的将是整个国家和民族创造力、创新能力的长久性衰退。

为何会出现衡水中学这样的办学模式？笔者以为，除了高考录取制度的不合理外，根本原因还在于优质高中教育资源过少，区域教育发展不均衡，从而导致某些“超级中学”一支独大。要解决这样的问题，还必须从改革高考制度、均衡教育资源等方面入手。哪怕不能一时化解，也应进一步缩小这些高中的班级规模，避免大集体行为环境下对个体行为和心理带来的过重压力和负面影响。正如杨东平先生指出的那样，哪怕“稍微给予学生一点尊重、一点休息和自由”，尊重学生的个性发展，遵循基本的教育规律。

其实，真正适合中国国情的高中教育，必须能够适应人口压力和学生个性发展的要求，这样的教育才能从根本上解决中国社会创造力不足和与发达国家在高新技术等方面竞争力不够等问题。（作者单位：清华大学附属中学14班）

（责编 欧金昌）

对衡水中学教学模式的思考 第5篇

一、1998年，学校引入了陕西师范大学张熊飞教授的“诱思探究教学论”，把学习这一理论列入了上至校长、下至教师的考核目标，专门制定了学习制度，定期召开学习交流会，校长、教师轮番登台搞讲座、谈心得，并定期组织考试，不论校长还是教师考试不及格，都要重新补考。1996年，衡水中学开始改革课堂教学，校长李金池开始把大量先进的教育思想引入校园，并开始大量地派教师出去学习。

思考：由于一线的教师在平时都有很重的教学任务，由此在搞科研上的精力和经验是不足的，我们学校能不能象衡水中学那样把大学的教学理论和教学思想引进校园，把理论和实践相结合，使我们平时的教学减少盲目性、近期功利性和无计划性。2004年2月衡水中学申请了市教育科学规划研究课题，我们学校也应该争取这方面的工作以提高我们学校的科研能力。（首都师范大学开设了一个中学教学理论与实践相结合的课题，已经有全国50多所中小学参加，我想我们学校假如能参加，对我们学校提高教师理论水平，使理论和实践相结合，及时吸收当今中学教学教改成果，以实现我校的长远规划和发展都是非常有意义的）

二、衡水中学特别强调让学生了解知识的形成过程，强调“四基”教学，即基本知识、基本技能、基本事实、基本方法。依据这种教学思想，衡水中学理化实验教学就做了重大改革。由过去教师总是“先讲后练”，即先把书上的知识告诉学生，然后再由学生去通过实验验证，学生最终的心理感受是“确实如此”——书上说的是正确的，变为教师不告诉学生结果，而是指导学生通过实验自己去得出结果，学生的心理感受是“原来如此”——客观事物原来是这样联系和变化的。同是一个实验，一个是为了让学生认识书本知识，一个是为了让学生认识客观世界，而不是书本。两种方法，哪一个更好不言而喻。

思考：其实这种方法之所以收到了良好的效果就是因为它遵循了人认识事物的一般规律，就是由感性到理性，由无次序到有次序，由浅层到深层，而且这个过程也充分尊重了学生在吸收知识和形成能力上的个性差异，使教学和学习不再只是流于形式，使差生的学习不再被动，也为优等生充分挖掘自己的潜力留下了很大的空间。

三、关于教学的高度。校长李金池说，知识就象长在树上的桃子，教学活动的一切安排都是要“让学生跳一跳能摘到桃子”。“让”强调的是教师的诱导。“跳一跳”强调的是学生的努力。“摘”强调的是学生自主地获得知识的过程。这个“桃子”是学生自己摘到的，而不是教师摘下来塞给学生的。学生“跳一跳摘到了桃子”自然就得到了锻炼，获得了知识，形成了能力。

思考：李金池校长的调动学生的学习积极性的形象比喻，说明他抓住了当今中学教改的真谛。当然一种教学思想到具体的操作还不是一回事，但只有拥有了这种思想我们都能有可走好下一步。而且应该指出的是这对教师的要求不是降低了，而是提高了，教师由一个演员变成了一个导演，由一个班长变成了一个司令。

四、为了有利于学生个性的发展和创新品质的培养，增加学生自由支配的时间，每天两节公共自习，同时明确规定，所有自习课教师一律不许讲课，把自习课还给学生，公共自习时间教师一律不许进教室，切实保证学生拥有一方属于自己的天地。教师有责任教给学生如何利用这些时间。

思考：学习我认为它的定义应该是学而时习之，学生成绩提高的过程就是学生吸收知识形成能力的过程，很明显学生的学习的全过程当中他们应该是学习的主动者，他们应该是自习时间的支配者，但我觉得我们学校的情况却并没有遵循这样一个规律，特别是我们学校引进竞争和奖励机制以来，各科教师都拼命布置本科的作业，这样虽然能取得近期的学习效果，但无疑它是教学上的一种短视行为。使学生本应该在自习时间对当天的知识进行主动的消化吸收时间却变成被完成作业时间，这样虽然能在这种情况下，学生不能根据自己的实际情况查缺补漏，而且据学生反映，每个班中等以下的学生根本无法完成当天的作业，这也极大地伤害了学生的学习积极性。从长远来看不管是对某个学生还是对整个学生都是有百害而无一利的。市场经济的运行靠的是优胜劣汰，靠的是竞争，这种市场运行体制必须在国家的宏观调控下进行，那么学校在引进竞争和奖励机制也要注意这方面的调控。

五、镜头一：体验和感悟是最好的教育

有500多座位的学术报告厅内，不时爆发出雷鸣般的掌声。舞台上正上演《雷雨》第二幕，“小演员”们从服饰到发型，从面部表情到内心世界，从人物特点到表演技巧，都达到了较高水准。扮演侍萍的学生，将侍萍遭受命运坎坷却又不甘命运摆布的个性表演得淋漓尽致，让人看到了劳动妇女在封建礼教束缚下的旧中国所遭遇的辛酸与不幸。周朴园、鲁大海的人物个性也被演员刻画得出神入化，故事向前发展，跌宕起伏，高潮不断，我们被深深地吸引住了„„在一所中学内看到如此高水平的话剧表演，如不是亲眼所见，真是难以置信。活动后，学生们纷纷表示，通过演话剧、看话剧，加深了对教材中剧本节选内容的理解，产生了浓厚的学习兴趣；经过演出，学生个人特长也得到了发展。据了解，这次历时两周的话剧表演，是该校为配合语文学科话剧单元的教学而进行的课堂教学改革，把课堂设在舞台，让学生在参与中成长，在表演中发展，素质得到全面提高。

镜头二：“用”是最好的“学”

“衡中校园天地”节目是衡水文艺广播电台1998年创办、以直播的形式与广大听众见面的节目。节目的采编、主持、播音等全都由衡水中学的学生自己完成，节目覆盖整个衡水市及周边邢台、沧州、保定、石家庄及山东省德州等市区。节目开播几年来，连年被衡水市广播电视局评为“最受听众欢迎的节目”，同时，这个节目也真正成了衡中学生展示才华、张扬个性的“天地”。

节目天天换，天天是直播，且听众品位高，这对衡中的小主持人们既是一个绝妙的机遇，也是一个严峻的挑战。记者——编辑——播音员，采访——制作——主持，一系列的工作，一系列的困难：特邀嘉宾到不了怎么办？路上塞车怎么办？发烧感冒说不出话来怎么办？„„这一个个的困难，就像一道道人生作业，成了学生成长发展过程中所必须的营养元素，当学生们克服一个个困难的时候，也很自然地培养了一种能力，形成了一种素质。3年下来，参与其中，体验过节目主持人味道的学生达500多人，农场、电厂、水利局、农科所，机关、企业、农村、街道，处处留下了他们的足迹。景县职业中学的刘月梅听众在给节目的信中写到：“我很羡慕河北衡水中学的同龄人，你们自己能办出这么好的节目，不但播音播得好，而且稿子写得也棒，真希望我也能到衡水中学参加这个节目组。”节目组56位小记者的作品先后在全国中学生小论文竞赛、全国中学生夏令营作文竞赛、全国中学生“成才宣言”征文比赛中获奖。2001年郭晶、马枥鑫两学生顺利通过了北京广播学院的高考招生专业测试并被录取，该节目组也于2001年被团省委评为百支优秀学生社团。主持人李倩在感受中写到：“‘衡中校园天地’节目，给了我弥足珍贵的人生体验，她是我心弦上永不消逝的风景。”

衡水中学负责该节目组的教师说：“‘用’是最好的‘学’。教师的责任就在于给学生创设尽可能多的‘用’知识的机会。”

河北衡水中学衡水中学作息时间表 第6篇

5:30起床12:00-12:45午饭 5:45早操12:45-13:45午休 6:00-6:30早读13:45起床

6:30-7:10早饭14:05-14:45第六节 7:10-7:35早预备14:55-15:357:45-8:25第一节15:35:15:558:35-9:15第二节15:55-16:359:25-10:05第三节

10:05-10:30课间操

10:30-11:10第四节18:50-19:1018:15-1 11:20-12:00第五节

20:10-20:55晚二21:05-21:5021:50-22:10洗漱

衡水中学模式 第7篇

1、主动给自己布置作业

学习要主动，老师给我们布置的作业我们不仅好做好，还要适当的给自己加加量，不逼一下自己你也不知道自己行不行。还有给自己加作业也还要有技巧的，作业的难度要从易到难慢慢递增。

2、不懂就问

老师和同学是我们身边最好的学习机了，对于不懂的问题一定要问，要搞清楚，不要让问题堆积，而且将问题都扫除干净对你复习更有帮助，不会让你觉得上课有什么听不懂的。早日弄清楚问题，那么这个问题就早日化为你的知识。

3、广泛涉猎

我们学习不能只局限于课本中，我们也要多看看一些对学习有用的课外知识，通过阅读课外书籍，我们也许看到的东西刚好解决了一个困惑你已久的问题，很多学问都是互通的。

4、记录自己不懂的东西

衡水区域物流发展模式探析 第8篇

(一) 地理条件

衡水在地理位置上与北京、天津等经济发达地区相毗邻, 与京、津、唐环渤海经济区主要城市间交通运输条件十分优越。

(二) 市场条件

快速的区域经济发展为衡水带来大量的货物运转量。而在中央和地方各级政府的大力推动和相关企业的协助下, 衡水物流市场各方面的需求量近年来不断攀升。

(三) 基础设施条件

随着河北省高速公路通车总里程突破4000公里, 通过衡水的新兴高速公路也正在逐渐兴建和陆续开通中。而从衡水市中区域向任何方向出发, 15分钟内都可以进入高速公路网。处于石德、京九两大铁路干线上的衡水铁路运输条件也具有相当的优势。此外, 新修建的大型物流中心为货物的周转与仓储提供了空间环境。而发展现代物流所必备的网络通信基础设施也达到了一个较高的水平。

二、不利条件

(一) 企业规模小

在衡水物流市场上, 80%以上的物流企业规模仍然偏小, 甚至存在一些一家一户经营的微型物流企业。这样的物流企业由于受其规模的限制, 缺乏自身的核心竞争力, 主要以低廉的服务价格吸引客户, 服务水平也相对较低。同时, 价格竞争还容易造成物流市场的混乱, 从而制约衡水区域物流的健康发展。

(二) 服务项目少

由于衡水市众多的物流企业规模小、网点分散、运营线路单一, 加上其中大多数物流企业只拥有少量的运输工具和仓储设施, 对物流服务的认识不到位, 因此所能提供的服务水平低下, 服务项目一般只涉及储存、运输和城市配送等范围内, 达不到提供综合性、高水平、高附加值服务的能力。

(三) 管理水平低

衡水物流从业人员构成复杂, 除仅有的大型物流企业有意识、有能力聘请专业人才参与管理、运营外, 绝大多数中小型物流企业存在着管理不到位、专业物流人才短缺的现象。这样的物流企业一般采用家庭作坊式的经营模式, 一人负责内部管理、一人负责外部业务联系, 从而完成企业的日常运转。

(四) 信息技术水平有限

对于物流企业来说, 信息技术水平的高低与其获得能力有着非常直接的关系。物流信息的提供是物流企业的附加业务, 对于物流服务水平的提高有重要的意义。而衡水的物流企业由于受到企业规模的限制和服务意识制约, 并不太重视和了解关于物流信息方面的专业化服务。而资金的缺乏也阻碍了这些物流企业配备相应的信息服务功能。

三、发展衡水区域物流的对策

(一) 发展物流企业规模

鉴于物流行业在整个经济全局中的重要地位, 以及衡水大多数物流企业规模偏小的不利局面, 增强物流企业实力才是根本途径。整合现有物流资产, 对现有企业的扶持从两个方面入手:一是对较大规模物流企业给予政策性鼓励与支持, 营造较优越的经营环境, 并尽力提升其抵御风险的能力, 做好现代物流示范企业的带头作用;二是经过仔细筛选, 挑选那些运作灵活的小型企业予以支持, 构建区域物流产业集群。

(二) 完善基础设施与信息建设

在充分利用现有物流设施、设备的基础上, 积极推进新建与改造相结合。物流行业属于资金密集型行业, 尤其是基础设施与信息技术等方面的资金投入, 需要政府与企业的全面配合。拓展融资渠道, 以政策支持和经济利益吸引多方投资, 进行高水平物流设施建设, 在提高衡水区域物流水平的同时, 更推进了物流业的市场化发展。同时, 积极推广物流新技术、普及物流行业信息化程度, 为物流服务水平的提高给予技术支持。

(三) 优化物流发展的法规和政策

地方性法规和政府的相关政策对于某一行业的支持起着至关重要的作用。审视现行法规与政策, 及时清理、修改与现代物流业发展不相适应的内容。同时, 放宽物流业准入条件, 鼓励多方资金的引进, 必要时甚至直接安排财政补助, 以使物流业的发展获得足够的经济基础。另外, 政府在土地、价格、税收政策等方面应予以积极支持和引导, 全面带动整个物流业的发展。

(四) 培养并引进专业人才, 提高管理水平

管理水平的提高依赖于人才素质的提高, 而员工素质的提高和培养方法可以多样化。衡水物流企业可以充分利用地域资源优势, 委托高校负责专门的物流从业人员培训;同时, 也可以将经过高校正规教育的高层次物流人才吸引到企业内部, 从根本上改变管理人员构成不合理的状况。另外, 企业还应鼓励现有员工的自我学习, 引入多种物流职业资格认证制度, 全面提升从业人员素质与管理水平。

结语

现代物流业对于优化全社会资源配置、促进经济发展有着十分重要意义。通过对衡水区域物流发展条件与现状的具体分析, 探讨适合其自身特点的发展方式, 不仅丰富了区域经济、区域物流研究的相关内容, 更有利于促进该地区物流产业的健康发展。

摘要：衡水位于华北地区交通运输的重要枢纽地带, 其区域物流的发展对华北地区经济的经济有直接的影响。当今的物流市场竞争日益激烈, 衡水区域物流的发展面临有利条件与不利环境。本文对衡水物流发展现状进行了详细分析, 并在此基础上对其区域物流的发展模式和途径作了深入的探讨。

关键词：衡水,区域物流,策略

参考文献