会计手工实验心得

会计手工实验心得（精选6篇）

会计手工实验心得 第1篇

会计手工实验报告

2012年6月

会计学是一门理论与实际相结合的学科，对会计学的学习不能仅仅局限于对理论知识的学习而且要注重会计学的实务练习，以加强学科的实践性，能够将理论知识运用于实践，充实理论知识。随着社会经济的发展，对会计人员的要求越来越严格，作为一名会计学专业的大学生来说学好会计学的相关理论知识并加强会计实务的学习是一门必修课，会计手工账实务操作更为重要，是每一位在校会计类专业同学所必须具备的一种能力。

进入到大学生活的第三个学年，学校给我们安排很多会计专业的理论知识课程，在这些课程之外还特意开设了一门“会计手工实验课”。与以往的理论学科不同，会计手工实验课是一门以手工操作为基础的课程，学生为一家虚拟企业为活动背景，对公司的各项经济业务活动进行手工记账。

实验步骤：

首先根据试验资料设置账簿，然后根据相关业务内容和“原始凭证”填制“记账凭证”，再根据“收款”“付款”和“转账”凭证登记“现金”日记账，“银行存款”日记账和各种明细账。同时还练习了编制“科目汇总表”，根据“科目汇总表”登记“总分类帐”，将“总分类账”与“日记账”和“明细分类账”核对后根据“总分类账”编制“会计报表”。

（一）设置账薄

根据试验资料要求设置2008年1月初的总分类账、明细分类账及现金、银行存款日记账。根据材料中的经济业务所涉及的账户属性建立分户账

并填写期初余额。这一步并没有什么难度，输入数据时小心谨慎就可。

（二）填制记账凭证

根据相关业务内容和“原始凭证”填制“记账凭证”，有的原始凭证要自己填写，然后根据原始凭证写出会计分录，然后根据会计分录填写记账凭证（包括收款、付款和转账凭证）。原以为自己学过的会计知识足以应付这些经济业务，可一接触实务才发现远没有理论简单。起初原始凭证都不会填，并且很多业务还要老师讲过才会做分录。

（三）编制科目汇总表

在做完一部分凭证后，我们开始编制丁字帐，即根据所有记账凭证将每个科目的借贷方金额都记下，然后借贷方所有发生额分别相加，进行试算平衡。在这一步，出错的几率非常大，我们几乎很少第一遍就算对借贷相平的，必须仔细认真。

（四）登记总账、明细账

账簿包括总分类账户、明细分类账户、现金及银行存款日记账户。登记会计账簿时要求准确完整。登记会计账簿时，应将会计凭证的日期、编号，业务内容摘要、金额和其他相关资料逐项记入账内，做到数字准确、摘要清楚、登记及时、字迹工整。根据收款凭证、付款凭证逐日逐笔登记“现金”及“银行存款”日记账，并且做到日清月结。根据转账凭证登记“明细分类账”，再根据“科目汇总表”登记“总分类账”。

每一项会计业务，一方面要记入有关总账，另一方面要记入该总账所属明细账。账簿记录中的日期应该填写记账凭证上的日期，登记账簿应及时，顺序登记，不得跳行、隔页，作废的账页也要留在账簿中。而且会

计制度对每一个步骤都是严格要求的，出错时根据不同的情况分别采用划线更正法，补充登记法，红字冲销法，不得擦、补、挖。填写账簿时文字金额都要占总格的三分之一内，写错了要用红笔划掉，并用蓝必将正确的金额和文字写在空白部分，并且金额写错了不能只改数字，要整体划掉。

（五）编制会计报表

最后，根据总账和明细账及资料所给的期初余额编制会计报表，包括资产负债表和利润表。资产负债表是反映企业某一特定日期财务状况的会计报表。利润表是反映企业在一定会计期间经营成果的报表。填制时要注意时间。

做任何事的时候细心是必不可少的，但对于会计这一项工作来说细心显得尤为重要。会计工作工作量很大，因为一点疏忽，比如填错一个数字，哪怕只是一分钱的差额借贷结果就不可能相等。会计这项工作本身并不是很复杂，但是很繁琐，会计人员必须要有耐心才能把工作做好。

通过这次手工实验课程使我的会计知识在实际操作中得到了验证，进一步深刻了我对会计专业的了解。加强了一定的基本实际操作能力，对会计流程的各个步骤和具体操作有了进一步的了解。同时，使得我系统的对老师所讲的知识实践了一遍，加强了对理论知识的记忆，学到了跟多课本上的没有的知识，并且意识到只有把书本上的理论应用到事务中去才能真正的掌握这门知识。

会计手工实验心得 第2篇

学号：201222470337 匆匆忙忙的一个学期就要结束了，会计手工模拟实验的课程也已接近尾声，面对面前着厚厚的一摞凭证账本，不由得感叹做过会计真不容易。以前，在学专业课程时，总是会觉得只要将理论知识搞扎实了，以后做账什么的都是小菜一碟，正如所有工作一样，掌握了规律，照葫芦画瓢准没错，经过这门课程的学习，才发现，会计其实更讲究的是它的实际操作性和实践性。书本上似乎只是纸上谈兵。倘若将这些理论性极强的东西搬上实际上应用，那我们也会是无从下手。也正是由于这方面的原因，学校在大三的上学期给我们开了一门会计的手工模拟实验课。

一、实验目的

本次的会计综合模拟实验是在主要专业主干课程教学任务结束后进行的一次专业实践活动，是运用已掌握的专业理论知识，在老师的具体指导下，独立进行会计综合模拟实验的实践活动，是我们经受一次专业实际操作技能的训练，从而培养和提高我们应用理论知识解决实际问题的能力。通过实际业务的处理，初步掌握各种会计核算方法及程序操作的基本技能，为我们毕业走上工作岗位后缩短“适应期”并胜任工 作打下扎实的基础，以满足社会对人才的需求。为毕业后更快更好地适应工作岗位打下良好的基础。通过会计模拟实习，掌握填制和审核原始凭证、记账凭证、登记账簿、编制会计报表等会计核算的技能和方法，从而对会计核算全过程有一个比较系统、完整的认识，最终达到对会计理论和方法融会贯通的目的。

二、实验内容

本次课程采取模拟实验方式，根据已经掌握的会计专业课程的主要内容，在教师的指导下，独立完成宏远电力设备配件有限公司的相关业务。根据教学计划的安排，本次会计手工模拟实验主要分为以下几个方面内容：

（一）了解模拟企业的概况和会计工作组织；

（二）模拟实习操作：

具体包括会计凭证的填制与审核、日记账的登记、总分类 账簿与明细分类账簿的登记、结账与错帐更正、利润表以及资产负债表的编制

（三）撰写实验报告

（四）装订验收

二、实验步骤

先根据相关业务内容和“原始凭证”填制“记账凭证”，然后根据记账凭证登总账。随后再登银行存款、库存现金、应收账款、原材料、制造费用等明细账，最后编制资产负债表和利润表。

（一）编制记账凭证根据相关业务内容和“原始凭证”填制“记账凭证”，有的原始凭证要自己填写，然后根据原始凭证写出会计分录，然后根据会计分录填写记账凭证。原以为自己学过的会计知识足以应付这些经济业务，可一接触实务才发现远没有理论简单。起初原始凭证都不会填，后来问了老师之后才会写，刚开始写记账凭证什么问题都会有，不是金额不对，就是写错行了，有时一不小心就写错字。好几个小时才写了几张。本来两本凭证就可以处理完的业务，我用了三本。不过，只要有进步就很开心。

（二）设置帐簿根据试验资料要求开设2009年1月初的总分类账、明细分类账及现金、银行存款日记帐。根据材料中的经济业务所涉及的账户属性建立分户账并填写期初余额。这一步并没有什么难度，只是刚开始输入数据时，金额的大小不小心会记错。

（三）登记总账、明细账帐簿包括总分类帐户、明细分类账户、现金及银行存款日记帐户。登记会计帐簿时要求准确完整。登记会计帐簿时，应将会计凭证的日期、编号，业务内容摘要、金额和其他相关资料逐项记入账内，作到数字准确、摘要清楚、登记及时、字迹工整。每一项会计业务，一方面要记入有关总账，另一方面要记入该总账所属的明细账。帐簿记录中的日期应该填写记账凭证上的日期，登记帐簿要及时，顺序登记，不得跳行、隔页，作废的账页也要留在帐簿中。而且会计制度对每一个步骤都是严格要求的，出错时根据不同的情况采用画线更正法、红字冲销法、补充登记法，不得擦、挖、补。填写账簿时文字和金额都要占总格的二分之一内，写错了要用红笔划掉，并用蓝笔将正确的金额和文字写在空白部分，并且金额写错了不能只改个别数字，要整体划掉。在登记账簿的时候，金额总是计算错误，导致算到合计时金额不平，于是重新计算，更正，当总算平了的时候，已经是满目疮痍，惨不忍睹，刚开始登记时看到错了这么多，就想着换账本重写，但是又想实际工作中肯定不可避免的会犯错误的，不怕记错账，但一定要知道如何更正，所以我就将我的错误即更正过程都留在了账本上，虽然写完后账簿上几乎每页都有错误更正，但这毕竟是自己做的第一本账，还是很有成就感的。

（四）编制会计报表 根据总账和明细账及资料所给的期初余额编制编制“会计报表”，包括资产负债表和利润表。资产负债表是反映企业某一特定日期财务状况的会计报表。利润表又称损益表，是反映企业在一定会计期间经营成果的报表。填制时在左上角注明单位和编制时间。编资产负债表时应注意有些项目不能照着账簿上直接抄，应该稍加计算，尤其是货币资金和存货。

四、实验心得

这一学期的会计模拟实验训练有很多第一次会计基础模拟实训没有的知识点的运用内容涉及财务会计、成本会计、税务会计、财税法规等相关专业的知识都在我们的模拟实训过程中得到的运用使我的专业知识在实际工作中得到了验证进一步深刻了我对会计的了解并且意识到只有把书本上学到的理论知识应用于实际的会计实务操作中去才能真正掌握会计技能知识。这也是这次实习的目的。同时我对会计工作的开展过程也有了更加进一步的实战体会并能够准确的解读一个原始凭证发生了什么经济业务应该做怎样的账务处理能够清楚的明白每个阶段应该做什么下个阶段还有什么任务应该如何分配自己的时间统筹规划能够初步的理解为何这个业务需要这样处理这样处理有什么优点等等这些实验的体会让我能够更加深刻的感受到我们整个会计知识体系的强大之处。当然在实训的过程中我也发现了自己很多专业方面的薄弱环节也是实训让我知道了自己的长处和短处是我能鞭笞自己利用课余时间来提升自己的专业技能。会计工作是一份比较繁琐的工作有时面对各种枯燥无味复杂的数据各种报表各种凭证自己难免会烦躁起来但是烦躁这东西在会计工作中是万万不能有的我发现越是烦躁我的效率就越低所以我现在觉得有恒心有细心有毅力是达到会计成功的彼岸的关键。

会计是一个很严格的工作，什么都要做的清清楚楚。会计人员在进行填制记账凭证和登记账簿时，都以证据进行操作，没有合法的凭证做依据来证明业务是否发生，则不可以进行账务处理。记账凭证要附原始凭证，有几张附几张，不能多也不能少。在登总账时，要严格按照记账凭证，一笔一笔的登，不能出错。

高校会计手工实验教学探析 第3篇

关键词：会计手工实验,教学,改进建议

会计实验教学是会计理论教学的深入和拓展, 对学生知识结构的完善、实践能力的提高、教学效果的改善都具有十分重要的意义。会计实验教学包括会计手工实验教学和会计电算化实验教学两个环节, 其中, 会计手工实验教学尤其重要。因为:第一, 会计手工实验教学是会计实验教学的第一个环节, 学生只有在完成会计手工实验教学的学习后, 才能进入会计电算化实验教学的学习;第二, 会计电算化实验教学的基本原理和理念都来源于会计手工实验教学。因此, 加强会计手工实验教学对提高学生在会计学领域中的感性认识是十分必要的。

一、会计手工实验教学的目标与主要内容

会计手工实验教学的目的, 在于培养学生的实践能力。即把理论教学的内容通过模拟教学方式运用到实践中去, 从而培养学生理论联系实际的能力和实际操作能力, 提高学生的职业竞争能力, 为毕业后能尽快适应现场工作环境打下良好的基础。

会计手工实验的具体做法是:模拟某单位财会部门的实际工作, 学生按总人数分成若干组, 每组是一个独立的会计机构, 该机构里设有出纳岗、往来岗、收入岗、成本费用岗、总账报表岗等会计岗位, 分别由一个或若干个同学担任。按照实验教材里提供的某公司的会计业务和原始凭证, 在教师的指导下, 各负其责, 集体协作, 完成从编制记账凭证、登记账簿到编制报表等一系列的会计工作程序。除了按组分岗完成账务处理, 每个同学还要进行全程的公司会计账务处理。即, 在课程结束时, 除了上交每组完成的公司会计账套外, 还要上交每个学生完成的公司会计账套。

教师在教学过程中, 着重培养学生自主处理账务的能力, 尽量为学生营造实务工作氛围, 在学生有疑难或严重错误时, 加以讲解和适当的提醒引导。主要内容包括:

1.引导学生在实务中正确地编制记账凭账, 包括原始凭证的审核、记账凭证的摘要及明细科目的正确填写。

2.引导学生正确开启账簿, 包括期初、期末余额的结转, 账簿封面的填写等。

3.引导学生根据审核后的记账凭证登记账簿, 包括发生额、余额以及承前页、启后页的填写。

4.引导总账报表岗的学生编制科目汇总表、登记总分类账和编制会计报表。

5.提醒学生要按照岗位不可相容和相互牵制的原则去完成凭证、账簿的登记和传递。

6.提醒学生按规范的程序去更正记账、登账中发生的错误。

二、会计手工实验教学实践中存在的问题

在会计手工实验过程中, 学生学习刻苦认真, 对本岗位的工作大部分都能做到尽职尽责, 而且具有较强的集体协作意识, 使得各个小组都能及时完成老师布置的任务。但也存在如下问题:

1.实验教材落后。

主要表现在实验材料过于简单, 多是一些常规性业务的大量简单重复。既不能根据经济业务和会计准则的最新发展及时调整教材内容, 也不能根据不同的小组设计不同的教材内容。从而导致每个组依据的都是同一本教材, 每组之间相互参考甚至相互抄袭的现像也较严重。

2.学生自主性差, 对教师依赖心理严重。

学生在实验中遇到疑难和困惑时, 首先想到向老师求教, 而不是站在职业会计人员的角度去关注企业经济业务的来龙去脉, 从而作出相应的账务处理。这样导致的结果是错误率降低了, 但却严重背离了会计手工实验课程的开设目的。

3.学生角色意识不强。

学生进入会计模拟实验室后, 缺乏把自己当作真正会计人员的意识。如学生在填写凭证或登记账簿时, 一旦发生错误, 不按正常的方法去用红字冲销或蓝字补充更正以及签字盖章确认, 而是随意撕毁重新填写;学生在进行凭证传递时, 缺乏应有的账实、证账和账账核对程序。往往是各个岗位的记账凭证还未传递到总账会计手里, 总账会计的科目汇总表和总分类账就已经填登完毕。

4.实验时间安排不合理。

一方面表现在实验教学课时的安排上, 未将实验课单独开设为必修课或课时较少, 实验课时不能得到有效保证且随意性大;另一方面, 会计实验大多安排在最后一学期集中进行, 此时学生忙于联系就业单位和撰写毕业论文, 往往对会计实验不够重视, 这也弱化了会计实验的作用。

5.考核手段不完善。

实验课的考核依据是每组在平时课堂上完成的全套账簿, 无法像考试那样有严格的控制程序, 这样也使得有些学生侥幸心理严重, 消极怠工、抄袭, 甚至让别的同学代劳完成。

三、改进建议

针对上述问题, 笔者认为, 应该采取以下改进措施:

1.强化会计实验教材的建设。

在教材内容的选择上, 应克服只注重常规业务处理的倾向, 适当增加新的核算内容, 并且要结合目前会计改革的新动向, 涉及有一定难度的业务操作, 如上市公司股利分配、合并、破产清算等, 使会计实验与资本市场的现实相结合, 与企业的实际相兼容。

2.营造相对真实的会计职业氛围。

会计实验室应尽可能的模拟财会机构的环境, 在实验室里有真实的实验用品:如记账凭证及相配套的账簿、账页及科目章、米尺、装订器、剪刀、线绳等。工作台上有每个岗位的工作标牌、办公用具。使学生进入到会计模拟实验室中, 尽可能感受到实际经济生活中财会部门的环境气氛;会计手工实验的安排应尽可能模拟财会部门的岗位设置、操作流程等。可把学生分成几组进行角色体验, 并定期轮岗操作, 使学生较切实地体会到会计内部控制中的“职责分离、相互牵制”及分工协作的工作气氛和团队精神。

3.培养学生的自主处理账务能力, 做好过程控制。

首先, 在课程开始时, 让每组制定一个工作进度, 安排好每日的工作任务, 这样可以有效地防止学生工作无计划、混乱、前松后紧等现像。其次, 对操作中出现的问题, 应引导学生展开讨论, 主动寻找解决问题的办法, 告诉学生, 老师的作用不是提供答案, 而是提供辅导和咨询。有时候对那些依赖性强的人提出的比较简单的问题甚至可以拒绝回答, 逼他进行思考, 逼他学会独立去解决问题, 反复几次后, 学生的惰性会得到克服, 独立性会有所提高, 学到的知识也更扎实深刻。最后, 允许学生犯错误, 尤其是对意想不到的事情发生时, 不要马上纠正。比如, 记过账的凭证是不能随便撕毁的, 但是, 有些学生发现写错后随手就撕毁了, 如果老师发现后马上纠正, 势必影响学生的情绪, 在以后的实验中担心出错而失去自信。比较恰当的处理办法是:告诉学生出现错账很正常, 关键是如何更正, 并提示学生注意错账的更正方法有哪些。

4.对于学生可能出现的相互抄袭现像, 可以通过如下措施加以消除。

(1) 对每组依据的实验教材进行一些细微的变动, 如改动一些业务或是数字, 这样, 教材和业务的差异化可以有效杜绝组与组之间的相互参考和抄袭现像。 (2) 对于组内之间请同学代劳的问题, 教师除了在实验过程中严格监督控制外, 教师可以规定每天的工作任务, 然后在每天课程结束时由主管会计拿给老师审核是否完成任务, 这样, 每个同学都有工作任务, 不可能为别人劳动。我们在教学实践中采用了此种方法, 效果还是非常明显的, 消除了偷懒同学的侥幸心理, 使他们更积极更认真地参与进来。 (3) 在分组时, 也应适当注意组建团队的技巧, 我们的经验是, 不可由学生自由组合, 关系好的同学在一起难免抄袭或代劳。在课程开始时, 由老师按照名单随机进行团队组合, 或是按照学生成绩的好坏进行一定的强弱组合。最后, 教师还应当挑选一些负责任的、不讲情面的学生担任每组的主管会计, 主管会计直接向教师负责, 如果某组发现抄袭现像, 教师将会扣减该组主管会计的考试分数;当然, 如果某组在整个实验课程中未发现抄袭现像, 教师会给该组主管会计加分。

5.合理安排实验时间。

在实验时间的安排上, 一是适当延长该课程的学习课时, 使学生有充分的时间去体会实验课程, 增强实际操作能力。可以由现在的32个课时延长为51个课时。二是上课时间的安排上, 存在着集中上课 (即集中在几天上完, 每天8小时) 和分散上课 (分散在整个学期上, 即一个星期只上2个课时, 90分钟) 两种实践。笔者认为, 集中实验效果可能强于分散实验。如果是分散进行, 每周集中一次, 90分钟的时间很短暂, 学生首先要准备好凭证账簿等实验材料, 熟悉业务, 刚刚进入状态就该下课了, 感觉在90分钟的时间里就是集中做一次作业一样, 不利于增强学生的实务感;如果是集中进行, 可以安排在期末的一周内集中操作, 学生没有其他课程学习任务, 可以把精力集中在实验课上面, 实验的效果应该更好。

6.开展综合考评。

从实验作业完成的完整性、实验核算结果的准确性、会计文档书写的规范性、上实验课的出勤率等方面制订严格的科学合理的评分标准, 为实验成绩可量化的部分提供依据。除了笔试考评, 还可辅以面试成绩和学生撰写实验总结的成绩。

参考文献

[1].张前.高校会计实验教学探索.桂林航天工业高等专科学校学报, 2006 (4)

[2].于玉林.21世纪会计实验教学的发展趋势.实验室研究与探索, 2004 (7)

会计手工实验心得 第4篇

关健词:中等职业教育;会计教育;会计手工模拟实验;教学应用

会计是一门技术性较强的应用学科,为了培养学生的实际动手能力和对未来会计环境的适应能力,必须重视和加强会计手工模拟实验教学环节。由于中等职业教育的特点,在中等职业教育会计教学中,会计实践教学则更为重要,会计手工模拟实验教学成为一种主要的教学模式。中等职业教育中会计手工模拟实验教学主要包括实验室手工模拟实习、企业会计模拟经济业务、实践调查、实务见习和会计业务设计等。

一、中等职业教育中会计实践教学的重要性

中等职业教育培养目标是培养生产、建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美全面发展的中等技术应用型人才。会计手工模拟实验是中等职业会计教育的重要组成部分,随着我国会计新准则的颁布和我国经济的不断发展,中等职业会计教育离不开会计实践教学,社会对于会计人员素质的要求,越来越趋向综合化,越来越需要会计专业的相关精英。为了适应中等职业教育培养目标和模式,我国的中职会计教学中学生的会计职业能力有待提高,所以对会计专业学生实际技能能力的培养是非常重要的。中等职业教育培养目标基本内涵是培养应用型人才,而作为中等职业教育会计专业来说,所培养的人才就应定位于拥有一定的理论基础和智力能力的实用型人才。也就是说,中等职业教育会计专业培养的人才是拥有系统的专业理论知识和一定的实务操作技能的应用型、技能型会计人才。培养应用型、技能型人才也是中等职业教育区别于高等教育的一个突出特点,对于会计人才的培养更是如此。用人单位不仅要求毕业生有一定的理论水平,还要有较强的动手能力。而会计实践教学正是理论结合实际的一种非常好的教学手段。会计实践教学不仅能够强化理论教学效果,而且会计实践教学能够提高学生分析问题、解决问题的能力。

二、会计手工模拟实验教学应具备的主要特征

(一)立体性

即在教学体系中,所有的仿真模拟实践都是按多层面、分阶段、分项目、交叉作业的形式进行,教师可以根据学生实际掌握情况选择相应的模块来开展实践性教学,组织学生进行模拟实战演练。

(二)仿真性

强调各个层面均采用相同的模拟实验资料,能让学生在仿真性很强的环境下完成全面的实务。

(三)实战性

培养学生会计手工核算基本技能,使学生对企业资产形成有所认知,考查、培养学生应用知识能力和手段。

三、中等职业教育会计手工模拟实验教学的现状

(一)重理论教学,轻实务的培养

在会计教育观念、教育思想上,没有完全脱离应试教育模式,重视会计理论教学,忽视手工模拟试验教学。

(二)会计手工模拟实验教材不够完善

试验教材是教学辅助工具,但各中职院校使用实验教材普遍存在与新准则衔接不够紧密,内容狭窄陈旧,业务类型单一,不具有代表性,不能很好地反映现实企业会计核算遇到的各种较复杂的业务。

(三)会计手工模拟实验教学方法粗糙

很多中职院校建立了会计手工模拟实验室,但没有建立规范的、操作性强的评判标准来评定学生的实习作业,同时,手工模拟试验停留在一本实验教材、一套模拟实验参考答案的状况,能做到对企业内部有一定的感性认识已经是很不错了,与社会其他部门之间的横向联系就非常欠缺了,无法培养学生职业判断能力及创造能力。

(四)会计手工模拟实验教学范围狭窄

许多中职院校的实验教学主要是会计核算实验,只培养了学生的账务处理能力,没有培养学生的判断能力和分析能力,主要课程包括基础会计、中级财务会计、成本会计,涉及财务管理、管理会计、审计、税收、金融等实习项目还非常少,现行会计模拟实验的层次较低,教学形式缺乏多样性。

(五)学生职业判断能力的培养浅薄

传统的实验教学方法实验过程比较被动和盲目,通常是教师已设计好了答案,且只有唯一解,将自己的观点和做法灌输给学生,而且脱离复杂万变的现实情况,学生只是照搬照抄,只知其然,不知其所以然,仅限于记忆和重复教师教给的东西,学生缺乏学习的主动性。

四、中等职业教育中会计手工模拟实验教学的有效途径

(一)按照会计职业岗位的要求来设立模拟实验室

要充分考虑实际工作中会计岗位分离的职能特征,在实验中引入“岗位制”,在“岗位制”基础上还可以实行“岗位轮换制”。

(二)完善会计岗位手工模拟实验教学机制

要结合会计准则的变化和社会发展的实际需求,适时修改教学大纲,建立和健全会计手工模拟实验室管理的规章制度,要设立专职会计实验人员,进行会计模拟实验室的日常管理,配合指导教师手工模拟实验教学工作,制定符合中等职业教育培养目标和特色的手工模拟实践教学大纲和授课计划。

(三)以中等职业教育特色丰富手工模拟实验

为弥补目前会计模拟实验教材的不足,应拓宽会计模拟实验的范围。

(四)健全会计手工模拟实验教学考核制度

会计工作是一环紧扣一环,环环相扣的,原始凭证的审核直接影响到记账凭证登记工作的完成,记账凭证的登记直接影响到登记总账工作的完成,而总账的登记直接影响到编制会计报表,会计工作的任何环节出现了问题都会影响到会计工作的顺利完成。

(五)提高会计手工模拟实验师资水平

作为一名从事会计教育的教师,不仅应具备较高的会计理论知识,具备丰富的会计实践能力和熟练的专业操作技能,还应了解国家的方针、政策,熟悉各项财经法律法规,具备较高的发现和分析实际问题的能力。

当今,知识经济、信息经济已取代以往传统经济的概念,因此,对中等职业学校的重视也提到了前所未有的高度。

参考文献:

[1]文兴斌.应用型会计实验教学的思考[J].中国商界,2010,(3).

[2]曹龙骐.金融学[M].北京:高等教育出版社,2005.

[3]张文贤.会计制度设计案例[M].上海:立信会计出版社.

会计手工模拟实验心得 第5篇

在18周，我们迎来了会计专业的一次手工模拟实验。总所周知，会计专业学的不仅仅是严谨复杂的理论知识，更重要的是将这些理论运用起来的实践能力。由于是转专业的同学，在错过去年班级的实验周后，在今年“插班”大一学生的课程后，我们也得到了一次亲身实践的机会，学习如何手工制作凭证，填制明细账，三栏账，十三栏账，银行日记账和现金日记账，然后计算利润并制作总账。

学校特地为我们补充了会计手工模拟实验，主要是想通过在这一周的实践操作中，让我们多多接触这些会计操作事务，将课本上理论的知识转化为实际，具体的操作，同时也对我们所学的知识加以整理汇总，更加详细，系统地去认识整个会计系统，以此来增加我们的操作能力，缩短我们的工作适应期。有人说会计很简单，只是记住众多的科目，然后知道每个业务的流程及处理方法就是基本了。但经过这一次的实验操作，真的感觉这说法过于片面。会计的操作性很强，例如简单的填制凭证，它的基本要求是正确，规范，清晰，整洁，美观，看似很简单的规范，我们许多人都做不到，填制凭证时每个数码高度和大小要一致，紧贴底线并占全格的1／2，倾斜度也要一致，一般要求上端向右倾斜60度。而我们总是习惯性地正正写在空格中间，而这却是不规范的，要细心多加注意并改正。

在此次的实验中，我们在老师细心的指导下一步一步地去了解这些凭证的用处，每一个栏目的作用和填法，一个流程下来基本掌握了会计手工制账的步骤。但可能是因为会计基础底子打的不是很扎实，导致在先前对50个业务做分录时还存在疑问与困惑，同时也在计算成本费用并计算利润时出现错漏，不过在经过老师认真而细致的解答与和同学的讨论中对知识点已经明朗，对一整个的会计业务更加清晰与理解。在我看来，这次的实验中我得到的不仅仅是一次会计事务的锻炼机会，不仅仅是会计知识的加强，更多的是学习到了一种认真细心的态度。在对所有业务写分录时要考虑税，然后填制原始凭证，填制过程中要注意数字的规范性，然后以这些凭证来填写账单，分类好收入，成本，费用等等，最后再计算利润。同时也要练习错误凭证的更改，冲销等等。

当然，在这次的实验中，也是存在一些不足的，比如由于会计专业学生较多，师资力量不够导致一个老师要同时负责两三个班的教学活动，不仅仅学生的学习质量没有保证，教学老师也会很辛苦。另外，由于很多同学不是很上心，在实验过程中凭证做错了都是简单化处理作废重新写一张，而不是很规范的用会计更正方法来修改，这无疑会降低实验质量。

会计手工实验总结 第6篇

姓名：赵来富班级：09财务管理2班学号：090403250

实验时间:2012年9月—12月实验地点：会计实训室

一、实验目的会计手工模拟是学校根据专业教学的要求，对学生已学部分理论知识进行综合运用的培训，其目的在于让学生进行会计实操，加强学生对社会的了解，培养和训练学生认识、观察社会以及分析解决问题的能力，提高学生的专业技能，使之很快的融入到工作当中去。

二、实验内容

主要实验内容包括：

(1)原始凭证的核签；(2)记账凭证的编制；(3)会计簿记的登记；(4)会计报告的编制；(5)内部的审核；(6)会计档案的整理保管；(8)其他依照法令及习惯应行办理的会计事项。

细分来说则有填制原始凭证，设置账户，编制会计分录，填制记账凭证，编制记账凭证科目汇总表、总分类账、明细分类账、数量账，账项调整，对账，结账，编制会计报表。

具体步骤有：

1、建账。根据资料的期初余额建账；

2、审核填制记账凭证。基本要求有：记帐凭证各项内容必须完整，记帐凭证应该连续编号，记帐凭证的书写应清楚、规范，记帐凭证可以根据每一张原始凭证填制，除结帐和更正错误的记帐凭证可以不附原始凭证外，其他记帐凭证必须附有原始凭证，填制记帐凭证时若发生错误，应该重新填制，记帐凭证填制完经 济业务事项后，如有空行应当自金额栏最后一笔金额数字下的空行处至合计数上的空行处划线注销。

3、登明细帐。其中具体包括：三栏式明细帐、数量金额式、多栏式。

4、运用“T”形账户编制科目会总表。这是为登总账所做的准备，它能反应这期间业务发生进有哪几个会计科目，并且能清楚的看到其借贷所发生的余额以及最后余额。

5、利用科目汇总表登记总帐。按照科目汇总表中各科目依次登帐。

6、期末结账。

7、编制资产负债表、利润表的编制、现金流量表等。

三、实验体会

本次会计手工实操我主要负责的是编制会计凭证工作。

（一）取得的效果

在这个过程中，通过学习以及时间成功完成了全套记账凭证的编制工作并与组员一起完成了各报表的编制和整理，顺利的完成了整套手工实训课程所要求的工作。从建账，填制和审核原始凭证，记账凭证到记账薄以及能熟练用友软件的运用。能把所有的有关会计的专业基础知识、基本理论运用到实际操作中，增强了自己的实际操作能力。

（二）存在的不足以及应该注意的细节 1

同时也发现了自身的许多不足：比如在做实训时，总是一边做账一边与同学聊天，导致失误增多，做会计最忌讳是做账时不专心，会导致会计信息质量失真，这一毛病须彻底改掉。虽然在实训每笔经济业务的分录都校对，但实际工作中还须自己编制会计分录，在这方面我还存在着一定的不足，今后还得加强练习。要注意很多的细节，因为所给出的原始凭证部分需填制，所以原始凭证填制时要注意的问题不能忽略，主要有：

（1）填制真实可靠。即如实填 列经济业务内容，不弄虚作假，不涂改、挖补；

（2）内容完整。即应该填写的项目要逐项填写，不可缺漏，尤其需要注意的是，年、月、日要按照填制原始凭证的实际日 期填写；

（3）名称要写全，不能简化；品名或用途要填写明确，不许含糊不清；有关人员的签章必须齐全；

（4）填制及时。即每当一项经济业务发生或完成，都要立即填制原 始凭证，做到不积压、不误时、不事后补制。书写清楚。即字迹端正、易于辨认，做到数字书写符合会计上的技术要求，文字工整，不草、不乱、不“造”；复写的 凭证，要不串格、不串行、不模糊；

（5）顺序使用。即收付款项或实物的凭证要顺序或分类编号，在填制时按照编号的次序使用，跳号的凭证应加盖“作废”戳记，不得 撕毁。这也是审核原始凭证所要重点注意的地方。

（6）错误更正。记账凭证出现错误时一般可以直接另取一张重新填写，但是在填写明细账、日记账、总账的时候却不可以随便作废，一般通过红字更正同时在更正处侧边加盖红色章（更正人）。

（三）努力的方向