洪恩英语教案范文

洪恩英语教案范文（精选4篇）

洪恩英语教案 第1篇

洪恩幼儿英语3 2012年3月4日上课内容 Unit 1（0：00-5:40）1.新的表达：

-How are you?I’m fine, too.延伸内容：补全对话My name is B.Hello, A.How are you?

I’m fine, too.How old are you?

I’m 5/6/7.Goodbye, A.There are 2/3/4~~~.-How many umbrellas/cats/dogs/tigers/apples/bananas/oranges are there? 5.复习前两集的内容

2012年3月5日上课内容 Unit 2

(5:41-11：03)1.复习How are you?的相关对话；以及一天的问候； 2.分清左右的表达

3.再次强调How many问数量的用法 4.开始新的内容-I can see a bird./two frogs./three monkeys./four snails.新的单词：蚂蚁 ant

鸟 bird

青蛙 frog

蜗牛 snail

猴子monkey

蛇snake 5.补充句型：

-Can you see a bird?What do you want?2012年3月26日 Unit 4（17:28---22:26）1.复习Unit 3 a.准备实物：egg, bread, candy, chocolate, chicken, noodles, apples, pears, strawberries b.巩固单词并表演场景对话：-What do you want? I want some chocolate ….Your chocolate ….Thank you.2.结合洪恩Gogo第4集 Unit 14（15:40---27:20）讲新内容 Unit 4（17:28---22:26）介绍学习用品的表达： pen, pencil, eraser, book, bag, ruler, ink 一组反义词： old---new 例：I have a new// an old book.3.延续部分

语音涉及

字母I的发音：[ī]

含有这一发音的已经学过的单词： ink, Indian boy, sit, fish 实用表达： Have some fish// chocolate ….歌曲部分涉及新单词： tell, ball

2012年3月31日

Unit 5(22:35---27:22)1.强化并巩固表示颜色的12个单词：

black 黑色

white 白色

red 红色

green 绿色

blue 蓝色

yellow 黄色 pink 粉色

orange 橙色

purple 紫色

gray 灰色

brown 褐色

indigo 靛青色 2.重要对话：

-stand up;

sit down，turn around(转身)

2012年4月9日 Unit 6(27:27---33:00)1.介绍家庭成员： This is my family.This is my mommy// daddy// brother// sister// grandpa// grandma// uncle// aunt.mommy = mum = mother daddy = dad = father It’s me(you).I love my daddy// family.(学过的句子：I love you.)2.语音涉及： 字母Uu的发音：[ʌ] Uncle, umbrella, sun, run 3.歌曲

sleep, morning bell(s), ring

2012年4月16日

Unit 7(33:02---39:14)1． 数字：

复习1-12的表达：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve 补充：thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty 以及“几十”的表达：twenty, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety & 一百 one hundred 2.语音涉及： 字母Bb的发音: [b] 含有此发音的单词： bee, bus, bird, bear Bird, bird, chasing a bus.Bee, bee, chasing a bear.3.歌曲涉及的表达：

in a line;Eleven monkeys in a line.Funny;

That’s too funny.I’m sorry.-That’s OK.歌曲： Little Johnny.eating candy

telling lies

open your mouth

洪恩英语教案 第2篇

汇 报 课 教 案

班级：小班 教师：Lucy 2015年7月

小班洪恩英语汇报课

教学目标：能够欢快地唱出歌谣Let’s shake!并能够有节奏地表演律动。

故事：喜欢这个故事，并能和家人一起表演故事。

单词：能够在教学活动中听懂以下动作口令，如clap nod shake stamp 句型：听懂并掌握一系列课堂组织用语，如“Clap your hands.” “Nod your head.” “Shake your body.” “Stamp your feet.”

歌曲：充满感情地演唱歌曲Clap your hands,并和爸爸妈妈一起表演儿歌律动。教学重点：

歌谣：Let’s shake!单词：clap nod shake stamp 道具：

教师卡片：clap nod shake stamp

动物头饰若干

教学步骤：

1．以闪卡的形式，复习以前学过的所有单词。

2．播放光盘歌谣Let’s shake!的同时，教师跟着音乐示范歌谣律动。3．教师出示小熊的头部图片，边摇动图片边说：“Shake your head.”然后教师开始边摇晃脑袋边引导小朋友跟做模仿，带读“Shake your head.”教师再拿出小熊的图片然后边摇晃边说“Shake your body.”然后教师请大家起立一起摇晃身体并说：“Shake your body.”

4．教师可以按照上述方法，请个别小朋友到前面模仿示范。5．播放光盘歌谣Let’s shake!请所有小朋友跟着音乐一起来说歌谣。

6．教师出示拍手的教师卡片，引导小朋友跟读“Clap”，并请小朋友一起拍拍手，说得好的小朋友可以到前面和老师拍拍手。

7．老师请小朋友依次跟做拍手，点头，摇摆和跺脚等动作。8．逐一出示7单元卡片，请小朋友边做动作边跟说出单词。9．每次回答得又快又好的小朋友可以到前面抽闪卡并表演。教学游戏：

名称：木头人

教师引导学生不断重复一个单词，在老师背对突然转身说出木头人的情况下，小朋友起快变成木头人，教师检查看哪一个是真的木头人。

名称：跟我做

教师边唱儿歌，边走到小朋友身边引导他们拍拍手，跺跺脚，点点头，摇摇身体，然后教师坐到自己的小椅子上，请小朋友坐在小板凳上跟教师做律动，最后大家边跟唱边一起站起来做律动表演，结束本次课。并给做得好的小朋友发奖品。

洪 恩 英 语

汇 报 课 教 案

班级：中班 教师：Lucy 2015年7月

中班洪恩英语汇报课

教学目标：

热身：能够表演歌谣Line up.故事：理解故事大意，能够模仿故事角色进行表演。单词：掌握单词13-20的英文表达。

歌曲：能够唱出歌曲Mary had a little lamb.并能配合律动进行表演。道具：教师卡片thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，twenty 需要练习数数的实物物品若干 教学重点： 歌谣：Line up 单词：thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，twenty 教学步骤：

１．以闪卡的形式复习以前学过的所有单词。

２．播放光盘歌谣Line up，教师可以带领小朋友一起跟着音乐做律动。

3．教师请小朋友们起立，听教师口领排队。

4．教师说：“Line up”，同时通过动作示意小朋友们排纵队站好，然后再说口令：“Attention”，示意小朋友们向前看。

5．队列排好之后，教师点数“One，two three……”直到全体小朋友都被点到为止,最后说出总人数。

6．教师再一边点数，一边请小朋友们回到各自座位上。7．播放光盘歌谣Line up，请所有小朋友跟着音乐一起来说歌谣。教学游戏： 游戏名称：数一数

请一名小朋友当小教师，数一数一共来了多少名小朋友 数一数墙上的画有多少幅

用手指头数数比划手势从1到20。

到爸爸妈妈身边一起教爸爸妈妈用手指数数。说得好的发奖励。最后一起唱歌谣结束本次课程。

洪 恩 英 语

汇 报 课 教 案

班级：大班 教师：Lucy 2015年7月

教学目标：

热身：会唱歌谣Today is Monday.故事:熟悉本单元的故事内容,并在老师的引导下进行分角色故事表演。

单词：认识星期的英文表达，Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday和 Saturday.并能在生活中正确应用。歌曲:会唱歌曲Days of the week.并能表演儿歌律动。道具：

教师卡片：Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday和 Saturday.日历 教学步骤：

1.教师以闪卡的形式出示以前所学全部单词，学生回答。

2.老师在白板上来一个日历表格,在第一格写上 Sunday，带领小朋友认读，再依次写下Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday和 Saturday.并带领小朋友认读。

3．初次记忆可以让小朋友用手指帮助记忆，熟悉后尽量避免。

教学游戏：

单词接龙：分别找几个小朋友上来，拉手成圈，第一个同学说Sunday，然后挨着的小朋友依次说出Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday和 Saturday，说错的小朋友下去，再找新的上来替他玩。

抽卡片：教师以扑克牌的形式使单词背对学生，学生任意抽中哪个单词卡片，要说出来英文，说对的有奖励。

洪恩幼儿英语第二册英语教案 第3篇

教学目标：1.听懂、理解并会说morning、night

2.初步熟悉短语：get up 语言点：good morning、good afternoon、good night、get up 教具准备：早晨、夜晚、起床、太阳的图片；光盘； 教学过程：

热身时间：全班小朋友集体表演歌曲《How are you》两遍。

复习时间：good morning、good afternoon、good night、good evening；how

Are you？——I am fine，thank you.And you？

故事时间：播放本单元故事动画片一遍，之后教师提问：teddy、Nicky、kitty、puppy谁先起的床？你们都看到了什么？他们是怎么叫这个小朋友起床的？你们都听到了什么？ 请小朋友回答，然后在播放动画片一遍，在播放的过程中教师有意识的重复本课将要学习的重点单词。单词句型时间：

单词时间：教师分别出示早晨、夜晚和起床的图片，介绍他们的英文单词，请小朋友们以集体和单独的形式重复说出。注意纠正个别小朋友不够准确的发音。语音练习：看早晨、夜晚，起床的图片，练习说出单词。（1）游戏：《cover the cards》。教师准备一张白纸，在白纸上挖一个小小的洞或者剪出一条小小的缝隙，然后用这张白纸分别盖住“早晨”“晚上”“起床”的图片，请小朋友猜一猜图片上的内容是什么，快速答出。也可以采用分队竞赛的形式进行此游戏。

（2）情景游戏：一个小朋友拿着太阳，出示落山或者太阳升起，另一组小朋友假装睡觉，第三组小朋友一起喊他们第二组小朋友去上床睡觉或者起床。睡觉前要说“good night”起床要说：good morning。

五、延伸活动：请小朋友用英语叫爸爸妈妈起床，并使用礼貌用语：good morning。Unit 1 Greetings 第二次课

教学目标：1.听懂、理解并会说go to bed

2.初步熟悉短语：go to bed 语言点：good morning、good afternoon、good night、good evening、get up、go to bed 教具准备：早晨、夜晚、起床、去睡觉、太阳的图片；光盘； 教学过程：

热身时间：全班小朋友集体表演歌曲《how are you》、《good morning to you》各一遍。复习时间：good morning、good afternoon、good night、good evening；how

Are you？——I am fine，thank you.And you？

故事时间：播放本单元故事动画片一遍，之后教师提问：teddy、Nicky、kitty、puppy？他们是怎么叫这个小朋友上床睡觉的？你们都听到了什么？ 请小朋友回答，然后在播放动画片一遍，在播放的过程中教师有意识的重复本课将要学习的重点单词。单词句型时间： 单词时间：教师分别出示上床睡觉的图片，介绍他们的英文单词，请小朋友们以集体和单独的形式重复说出。注意纠正个别小朋友不够准确的发音。语音练习：看上床睡觉、起床的图片，练习说出单词。（1）游戏：《cover the cards》。教师准备一张白纸，在白纸上挖一个小小的洞或者剪出一条小小的缝隙，然后用这张白纸分别盖住“早晨”“晚上”“起床”“上床睡觉”的图片，请小朋友猜一猜图片上的内容是什么，快速答出。也可以采用分队竞赛的形式进行此游戏。（2）情景游戏：一个小朋友拿着太阳，出示落山或者太阳升起，另一组小朋友假装睡觉或者准备睡觉，第三组小朋友一起喊他们第二组小朋友去上床睡觉或者起床。睡觉前要说“good night”起床要说：good morning。

五、延伸活动：请小朋友用英语叫爸爸妈妈去上床睡觉，并使用礼貌用语：good night。

第三次

教学目标：1.能准确认读字母M、m、N、n并能大小写对应。能用肢体进行M、N字母表达。

2.能准确的说出字母M、N的自然拼音儿歌。语言点：M for morning；N for night 教具准备：M、N的字母卡片和对应的早晨、夜晚的卡片；光盘。教学过程: 热身运动：A、游戏《接龙》。全班小朋友围成一个大圈或者排成一长对站好，从第一个小朋友开始，每人大声说出句型：How are you？，接句子的小朋友说出：I am fine，Thank you。以此类推。

B、小朋友们围成一个圈，一起唱并且表演出《good morning to you》，每个小朋友从胸前划过一个大圈，然后拍两边小朋友的手。

复习时间：教师把太阳卡片升起来，然后伸个懒腰和小朋友们说：good morning。

老师发现有的小朋友趴在桌上，号召起来的小朋友一起和老师叫该小朋友起床，XXX Get up——Get up——get up。这位小朋友伸伸懒腰和小朋友们说：Good morning。

相反，太阳卡片落下来后，一组小朋友叫另一组小朋友去睡觉，一起喊三遍：XXX go to bed——go to bed——go to bed。睡觉前第一组小朋友说：Good night。以此类推。

故事时间：播放本单元故事动画片一遍，请小朋友跟着重复自然拼音儿歌。然后老师起头，小朋友接龙。游戏时间：《找伙伴》。将若干A4大小的字母卡片分成两半，沿虚线剪开，小朋友每人拿着半张字母卡。教师给大家几分钟时间，请大家离开座位，在教室中寻找各自的另一半。找到之后，两个人一起到老师这里报告，并大声说出所持卡片上的字母和其自然拼音儿歌。然后小朋友们任意交换手中的字母卡片，继续此游戏。此游戏可以反复玩很多次。Unit 1 Greetings 第四次课：

教学目标：复习第一单元单词、字母和自然拼音儿歌。语言点：Get up；go to bed 教具准备：早晨、夜晚、起床、去睡觉以及M、N字母卡片。光碟；玩具锤子。鼓励小粘贴。教学过程：

热身时间：小朋友们围成一圈一起演唱《Good morning to you》《How are you》 复习时间： 情景表演：教师指令一位小朋友拿着太阳，升起或者落下，小朋友做起床或者去睡觉的动作。第一组小朋友背对着太阳，假装睡觉。第二组小朋友面对着太阳，看到太阳升起，然后伸着懒腰叫第一组的小朋友起床，Get up„„（重复三遍）；第一组小朋友伸着懒腰说：Good morning，第二组小朋友也要打个招呼：Good morning。Go to bed 以此类推。游戏《接龙游戏》，老师说M，小朋友拍着手说：M M M for morning 老师说N，小朋友拍手说：N N N for night。

歌词学习。教师带领小朋友们边练习每句歌词，边做相应动作。动作示范。歌曲表演：播放歌曲光盘，请小朋友们听音乐，随光盘一起做动作、表演歌曲。延伸活动：请小朋友回家为爸爸妈妈表演一曲英文歌。Unit 2 Food 单元教学目标：

准确掌握各种食物的英文名称。

能流利的使用句型：Which do you like？I like„„.掌握字母O、P的自然拼音儿歌，并能正确表演出字母样子。第一次课 教学目标：

听懂、理解并会说出单词“orange”“pizza” 熟悉句型“which do you like„„”“I like„„” 语言点：orange pizza

教具准备：橘子和比萨饼的玩具或者卡片。光盘。鼓励小粘贴。挖好小洞的白纸一张； 教学过程：

热身运动：全班小朋友集体表演歌曲《apple apple I love you》《Teddy bear》

复习时间：复习第一册第三单元《fruit》水果单词。教师提问：小朋友们还记得我们学过的水果么？都有哪些？简单复习导入到橘子单词。故事时间：这节课我们能学到一个水果，那么他会是什么呢？教师播放本单元故事动画片一遍，之后教师提问：“Teddy、Kitty、Puppy、和Nicky来到了哪里？他们看到了什么？是谁过生日？请小朋友们回答，然后在播放动画片一遍，在播放的过程中教师有意识的重复本课将要学习的重点单词。单词句型时间：

单词学习：教师分别出示“橘子”“比萨饼”的卡片，介绍他们的英文名字，请小朋友们以集体和单独的形式重复说出。注意纠正个别小朋友不够准确的发音。语音练习：看到“橘子”“比萨饼”的图片，练习说出单词。请小朋友上前面拿着点读笔领读单词。游戏：《谁的反应快》——闪图，拍图，what’s missing 《你问我答》——which do you like？I like„„。（回答好的小朋友获得奖章一枚）

（五）延伸活动:泥工活动：请小朋友们用多彩的彩泥捏出各种水果，和比萨饼。并说出他们的英文单词。Unit 2 Food 第二次课 教学目标：

听懂、理解并会说出单词“hamburger”“pie” 能熟练运用句型：“which do you like？”“I like„„” 语言点：hamburger

pie orange pizza 教具准备：橘子水果，和食物卡片。托盘。光盘。教学过程： 热身时间：《happy birthday》《Good morning to you》

复习时间：教师运用闪图，猜图的形式进行食物单词复习；教师运用你问我答的游戏进行句型复习；“which do you want”„„I want„„“ 故事时间：播放本单元故事动画片一遍，请小朋友回答，动画片里还有哪些食物还没有学到？Teddy、Kitty、Nicky、Puppy 分别都喜欢吃什么食物？请小朋友们回答。然后在播放动画片一遍，在播放的过程中教师有意识的重复本课将要学习的重点单词和句型。单词和句型时间：

单词学习：教师分别出示汉堡包，蛋黄派的卡片，介绍他们的英文单词，请小朋友们以集体和单独的形式重复说出。纠正个别小朋友不够准确的发音。语音学习：看汉堡包，蛋黄派的图片，练习说出单词。游戏：《听过不忘》。在地板上画一条线，将全班小朋友分成两组。每组派一名小朋友站在线上，教师将各种食物的图片贴在黑板上，小朋友仔细听教师所下的指令是什么。当老师说：“Touch the hamburger and the pie“。最快摸到这张图片的小朋友那一组得两分。若是小朋友只摸对图片没有说出单词，则需要扣除一分。每组小朋友轮流的上台进行游戏。直到所有的小朋友都进行过游戏后，才可以算出总分。鼓励奖励获胜对。这个游也可以增加难度。每次老师说出指令中的三个，四个。来考验小朋友们的记忆力。

句型学习：老师准备各种食物，用疑问的语气问“which do you want？——I want„„” 延伸活动：小朋友课下采用采访的形式，问其他小朋友都喜欢什么食物？下一节课可以告诉我他的采访结果。Unit 2 Food 第三次课 教学目标

听懂、理解并学会说出单词“cake” 初步熟悉句型“Happy birthday”

语言点：cake happy birthday 教学准备：橘子，比萨饼，汉堡包，蛋黄派，蛋糕等的卡片和挂图。奖励粘贴；玩具锤子； 教学过程：

热身时间：全班小朋友集体、分组表演歌曲《happy birthday》《Good morning to you》 复习时间：1.大声小声；如果有犯错误的小朋友，我们采用“bang—bang——”的方式惩罚。猜图/What’s missing。考察学生的反应能力、记忆能力。(三)故事时间：

播放本单元故事动画片一遍，以后老师提问：我们还有哪个食物没有提出来？请小朋友们回答。然后在播放动画片一遍，在播放的过程中教师有意识的重复本课将要讲的重点单词。单词句型时间：

单词时间:教师出示“蛋糕”的卡片，介绍他们的英文单词，请小朋友们以集体和单独的形式重复说出。注意纠正个别小朋友的发音。

语音练习：看本单元的食物挂图，练习自己说出食物单词，并熟练掌握句型“I like„„”、“I want„„” 游戏时间：《cover the cards》。教师准备一张白纸，在白纸上挖出一个小小的洞或者剪出一个小小的缝隙，然后用这张白纸分别盖住“橘子”“比萨饼”“汉堡包”“蛋黄派”“蛋糕”的图片，请小朋友们猜一猜图片上的内容是什么？快速回答。也可以分队竞赛的方式进行。《采食物》；准备食物卡片若干张。让食物卡片散落一地，准备食物托盘，让小朋友采取自己喜欢吃的食物。然后介绍给小朋友们。介绍句型是“I like „„”

延伸活动：回家画出自己喜欢吃的水果或者食物。下节课把自己的作品介绍给小朋友。Unit 2 Food 第四次课

教学目标：掌握字母O、o、P、p及其韵律儿歌。语言点：O for orange；P for pizza 教具准备：O、o、P、p 字母卡片，橘子，比萨饼的图片，大转盘一个（上面写有26个英文字母；光盘； 教学过程：

热身运动：教师和小朋友们一起表演《A b c songs》

故事时间：播放本单元动画片一遍，然后记忆大考验；老师起头，小朋友们接龙，看谁接的准确接的棒！

复习时间：A——P字母及其韵律儿歌。游戏时间：游戏《大转盘》。准备一个大转盘，上面分26格，每个格里面有一个英文字母。请小朋友到集体前转动转盘上的指针，并说出指针所对应的字母及其韵律儿歌。《速答赛》；老师说出字母相应的单词，学生立刻反应出对应韵律儿歌字母是哪个？ 延伸活动：《团团围住》教师准备若干张字母卡片和代表单词的卡片，请小朋友们抢答字母，每次第一名答对的小朋友可以获得一张卡片，然后手持卡片的小朋友站在教室的不同位置，当老师说出一个字母的时候，手中没有卡片的小朋友立即跑到手持相应卡片的小朋友面前，将它团团围住，并大声说出字母及其韵律儿歌。Unit 3 My house 单元目标：

能熟练使用句型“what’s this？——It’s„„”进行交流。能熟练、准确的掌握六个单词。第一次课

教学目标：听懂、理解掌握并会说出单词“table”“sofa” 初步熟悉句型“what’s this？”“It’s„„” 语言点：table

sofa

What’s this ？It’s„„

教具准备：桌子，沙发图片，光盘；Teddy头饰；奖励小粘贴 教学过程：

热身运动：小朋友以集体形式表演歌曲：《ABC songs》

故事时间：播放本单元故事动画片一遍，之后老师提问：是谁来到了Teddy的家？他都问了哪些问题？你认识了哪些东西？请小朋友回答，然后再播放动画片一遍，在播放的过程中教师有意识的重复本课将要学习的重点单词。单词时间：

单词学习：老师拿出桌子卡片，模仿Nicky的声音询问小朋友what’s this？然后向小朋友介绍本单词读法。桌子卡片亦然。语音练习：看卡片，请小朋友以集体或者单独的形式反复练习说出这些单词，教师注意指导，纠正小朋友不准确发音。游戏时间：《传话》根据小朋友人数，分为2——3组，教师悄悄的把单词告诉给每组第一位小朋友，当教师说开始时，每组小朋友悄悄的在耳边传话，直到最后一个小朋友大声的说出这个单词，获胜。奖励这组小朋友。游戏《Guess》：两张卡片背对着小朋友，请小朋友猜一猜指定的卡片是沙发还是桌子？鼓励猜对的小朋友。以一对三，教师读一遍单词，同学们连读三遍。

延伸活动：请小朋友采访爸爸妈妈或者其他亲人，问问他们家有几个沙发几个吃饭桌子? Unit 3 My house 第二次课

教学目标;听懂、理解并学会说出单词“pillow”“quilt” 熟练运用句型“what’s this？It’s„„”

语言点：pillow quilt

what’s this？ It’s„„

教具准备:枕头、被子、沙发、桌子卡片；光碟；玩具锤子，奖励粘贴 教学过程：

热身运动：全班小朋友以集体的形式表演歌曲《hot potato》

复习时间：游戏《谁的反应快》教师把沙发和桌子贴在教室的两个方向，当老师说出这个单词，小朋友们立刻指着卡片，大声说出单词。同时运用《大声小声》的游戏规则，复习并纠正小朋友们的发音。故事时间：播放本单元故事动画片一遍，请小朋友们跟随动画片说出自己已经掌握的有关方位单词，然后教师提问：Nicky还问Teddy哪些东西了？你们知道这些这么读么？请小朋友回答，然后在播放动画片一遍，在播放的过程中，教师有意识的重复重点单词。单词句型时间：

教师出示枕头被子卡片，带领小朋友练习说出单词“Pillow，quilt”。开始的时候可以由老师带领小朋友说，到后面可以有小朋友自己来说。游戏：《锤锤打打》。把挂图挂好，准备两个锤子和鼓励粘贴，随机叫两名小朋友上前面敲打学过单词热身。然后再叫一名小朋友抽出卡片，面对小朋友们。小朋友大声读出，那两名小朋友就比赛谁先锤到该单词。游戏《藏藏找找》：教师把四张卡片放在不同位置，请四位小朋友帮我找出指定卡片。看谁先找得出来，然后带领小朋友们大声读出来。（游戏有求，Thank you；Here you are。等礼貌用语用上。

Unit 3 My house 第三次课

教学目标：听懂理解并学会说出单词：rug bed

能熟练运用句型：what’s this？It’s„„

语言点：rug

bed

what’s this？ It’s„„

教具准备：my house 所有卡片。光盘；Teddy、Nicky、Kitty、Puppy 头饰。教学过程：

热身时间：全班小朋友以集体的形式表演歌曲《hot potato》

复习时间：教师出示卡片，带领小朋友们复习单词：table

sofa pillow quilt； 故事时间：播放本单元故事动画片一遍，请小朋友们跟随动画片说出自己已经掌握的有关方位单词，然后教师提问：小朋友猜一猜我们这节课讲要讲授哪几个单词？请小朋友回答，然后在播放动画片一遍，在播放的过程中，教师有意识的重复重点单词。单词句型时间： 1.教师出示“床”“毯子”卡片，带领小朋友练习说出单词“bed”“rug”。开始的时候可以由老师带领小朋友说，到后面可以有小朋友自己来说。2.游戏：《锤锤打打》。把挂图挂好，准备两个锤子和鼓励粘贴，随机叫两名小朋友上前面敲打学过单词热身。然后再叫一名小朋友抽出卡片，面对小朋友们。小朋友大声读出，那两名小朋友就比赛谁先锤到该单词。

（五）歌词学习——《hot potato》教师带领小朋友们边练习说出每句歌词，边做出相应动作。Unit 3 My house

第四次课

教学目标：1.复习所学单词table

sofa pillow quilt rug bed 2掌握歌词里的单词“potato”。

3.能准确的把歌曲表演出来《hot potato》

语言点：table

sofa pillow quilt rug bed potato。

教具准备：my house 所有卡片、土豆卡片。光盘；鼓励小粘贴；玩具锤子； 教学过程：

（一）热身时间：全班小朋友以集体的形式表演歌曲《hot potato》

（二）复习时间：教师出示卡片，带领小朋友们复习单词：table

sofa pillow quilt； 1.游戏《记忆力大比拼》。先将图片摆在黑板上，给小朋友们1分钟的时间记住每张图片的位置，然后教师打乱图片的顺序，将它们分散摆开，请一名小朋友到黑板前，把图片按照刚才的位置摆好，大家说出其英文单词。2.游戏：《锤锤打打》。把挂图挂好，准备两个锤子和鼓励粘贴，随机叫两名小朋友上前面敲打学过单词热身。然后再叫一名小朋友抽出卡片，面对小朋友们。小朋友大声读出，那两名小朋友就比赛谁先锤到该单词。

（三）单词学习时间：“potato”

教师拿出土豆卡片：问小朋友“what’s this？”部分小朋友能够回答出“Potato”。带领小朋友们读出单词，并纠正其发音。

One potato，two potato，three potato„„，直到数到ten potato。鼓励数的棒的小朋友。游戏《穿歌词》一个小朋友一句歌词，看谁最棒！Unit 3 My house 第五次

教学目标：1.能准确认读字母Q、q、R、r并能大小写对应。能用肢体进行Q、R字母表达。

2.能准确的说出字母Q、R的韵律儿歌。语言点：Q for quilt；R for rug 教具准备：Q、R的字母卡片和对应的被子和毯子的卡片；光盘。教学过程: 1.热身运动：A、游戏《接龙》。全班小朋友围成一个大圈或者排成一长对站好，从第一个小朋友开始，每人大声说出句型：How are you？，接句子的小朋友说出：I am fine，Thank you。以此类推。

B、小朋友们围成一个圈，一起唱并且表演出《hot potato》《Abc songs》。

2.故事时间：播放本单元动画片一遍，然后记忆大考验；老师起头，小朋友们接龙，看谁接的准确接的棒！

3.复习时间：A——P字母及其韵律儿歌。4.游戏时间：游戏《大转盘》。准备一个大转盘，上面分26格，每个格里面有一个英文字母。请小朋友到集体前转动转盘上的指针，并说出指针所对应的字母及其韵律儿歌。《速答赛》；老师说出字母相应的单词，学生立刻反应出对应韵律儿歌字母是哪个？ 5.延伸活动：《团团围住》教师准备若干张字母卡片和代表单词的卡片，请小朋友们抢答字母，每次第一名答对的小朋友可以获得一张卡片，然后手持卡片的小朋友站在教室的不同位置，当老师说出一个字母的时候，手中没有卡片的小朋友立即跑到手持相应卡片的小朋友面前，将它团团围住，并大声说出字母及其韵律儿歌 6.游戏时间：《找伙伴》。将若干A4大小的字母卡片分成两半，沿虚线剪开，小朋友每人拿着半张字母卡。教师给大家几分钟时间，请大家离开座位，在教室中寻找各自的另一半。找到之后，两个人一起到老师这里报告，并大声说出所持卡片上的字母和其自然拼音儿歌。然后小朋友们任意交换手中的字母卡片，继续此游戏。此游戏可以反复玩很多次。Unit 4 Clothes 单元教学目标：

准确掌握服装的英文名称：T-shirt、shoe、sock、hat、pants。

能流利的使用句型：put on your„„；take off your„„；It’s my„„。掌握字母S、T的自然拼音儿歌，并能正确表演出字母样子。第一次课 教学目标：

听懂、理解并会说出单词T-shirt、shoe 熟悉句型：put on your„„；take off your„„； 语言点：T-shirt、shoe put on your„„

教具准备：T恤、鞋卡片。光盘。鼓励小粘贴。挖好小洞的白纸一张；一件大的T恤。教学过程：

热身运动：全班小朋友集体表演歌曲《hot potato》《Teddy bear》 故事时间：教师播放本单元故事动画片一遍，之后教师提问：“Teddy、Puppy在做什么呢？白色的和绿色的东西是什么？用英语怎么说？请小朋友们回答，然后在播放动画片一遍，在播放的过程中教师有意识的重复本课将要学习的重点单词。单词句型时间：

单词学习：教师分别出示“鞋子”“T恤”的卡片，介绍他们的英文名字，请小朋友们以集体和单独的形式重复说出。注意纠正个别小朋友不够准确的发音。语音练习：看到“鞋子”“T恤”的图片，练习说出单词。请小朋友上前面拿着点读笔领读单词。游戏：《谁的反应快》——闪图，拍图，what’s missing 《你问我答》——what’s this？——It’s„„。（回答好的小朋友获得奖章一枚）

情景游戏：教师示范：教师把大T恤脱下，清楚的说句：oh，put off my T-shirt。然后又把T恤穿上，说句：oh，put on my T-shirt。面对小朋友面前，摆上两把椅子。选出一名小朋友，坐在椅子上，老师带领小朋友一起说：Put on your T-shirt；老师示意小朋友把T-shirt 穿上。最后由教师说：thank you，you can put off you T-shirt。给一个鼓励小粘贴。Unit 4 Clothes 第二次课 教学目标：

听懂、理解并会说出单词sock hat 熟悉句型：put on your„„；take off your„„； 语言点：sock hat put on your„„ 教具准备：袜子、帽子卡片。光盘。鼓励小粘贴。挖好小洞的白纸一张；一件大的帽子。Teddy 头饰。教学过程：

热身运动：全班小朋友集体表演歌曲《hot potato》《How are you》 复习时间：教师出示卡片，带领小朋友们复习单词：T-shirt shoe 故事时间：教师播放本单元故事动画片一遍，之后教师提问：“红色的和紫色的东西是什么？用英语怎么说？请小朋友们回答，然后在播放动画片一遍，在播放的过程中教师有意识的重复本课将要学习的重点单词。单词句型时间：

1单词学习：教师分别出示“袜子”“帽子”的卡片，介绍他们的英文名字，请小朋友们以集体和单独的形式重复说出。注意纠正个别小朋友不够准确的发音。2语音练习：看到“鞋子”“T恤”的图片，练习说出单词。请小朋友上前面拿着点读笔领读单词。3游戏：《谁的反应快》——闪图，拍图，what’s missing 《你问我答》——what’s this？——It’s„„。（回答好的小朋友获得奖章一枚）情景游戏：老师拿着若干卡片还有大T-shirt，帽子；带上teddy头饰；模仿动画片里的Teddy，然后说：It’s my T-shirt，It’s my shoe，It’s my sock。It’s my hat。然后把大T恤和帽子扔到两个小朋友面前说：put on your T-shirt；put on your hat！put off your„„。Unit 4 Clothes 第三次课 教学目标：

听懂、理解并会说出单词“pants”

熟悉句型：put on your„„；take off your„„；It’s my„„。语言点：pants put on your„„；take off your„„；It’s my„„

教具准备：第四单元所有卡片。光盘。鼓励小粘贴。挖好小洞的白纸一张；一件大T恤，和帽子。Teddy 头饰。教学过程：

热身运动：全班小朋友集体表演歌曲《hot potato》《How are you》

复习时间：教师出示卡片，带领小朋友们复习单词：T-shirt shoe sock hat

故事时间：教师播放本单元故事动画片一遍，之后教师提问：我们还有哪个单词没有学？用英语怎么说？请小朋友们回答，然后在播放动画片一遍，在播放的过程中教师有意识的重复本课将要学习的重点单词。单词句型时间：

1单词学习：教师分别出示“裤子”的卡片，介绍他的英文名字，请小朋友们以集体和单独的形式重复说出。注意纠正个别小朋友不够准确的发音。

2语音练习：看到“裤子”的图片，练习说出单词。请小朋友上前面拿着点读笔领读单词。3游戏：《谁的反应快》——闪图，拍图，what’s missing？ 《你问我答》——what’s this？——It’s my„„。（回答好的小朋友获得奖章一枚）情景游戏：老师拿着若干卡片还有大T-shirt，帽子；带上teddy头饰；模仿动画片里的Teddy，然后说：It’s my T-shirt，It’s my shoe，It’s my sock。It’s my hat。然后把大T恤和帽子扔到两个小朋友面前说：put on your T-shirt；put on your hat！put off your„„。延伸活动：向你的好伙伴介绍你所知道的英文单词。，考考你的爸爸妈妈会不会用英语说他们？

Unit 4 Clothes 第四次课 教学目标：

听懂、理解并会说出单词put on your„„；take off your„„； 熟悉句型：It’s my„„。

语言点：pants put on your„„；take off your„„；It’s my„„

教具准备：第四单元所有卡片。光盘。鼓励小粘贴。挖好小洞的白纸一张；一件大T恤，和帽子。Teddy 头饰；准备好的剪纸和一个白板； 教学过程： 热身运动：全班小朋友集体表演歌曲《one mouse in a sock》《How are you》

复习时间：教师出示卡片，带领小朋友们复习单词：T-shirt shoe sock hat pants 故事时间：教师播放本单元故事动画片一遍，请小朋友跟随动画片一起说出自己已经掌握的单词。之后教师模仿Teddy，使用句型：put on your„„；take off your„„ 单词句型时间：

1、句型学习：先跟老师读出句型，我一你三；然后做游戏《我说你接》，比如：put on „„；put off„„；可以穿插大声小声游戏。

2、游戏：老师准备一个大的白板；和一些小的剪切话。当老师说出put on your sock 的时候，小朋友就要把他的纸袜子粘到白板上。以此类推。最后在由老师的带领下，和小朋友们一起说put off your hat,小朋友就要把他的帽子揭下来！情景游戏：老师拿着若干卡片还有大T-shirt，帽子；带上teddy头饰；模仿动画片里的Teddy，然后说：It’s my T-shirt，It’s my shoe，It’s my sock。It’s my hat。然后把大T恤和帽子扔到两个小朋友面前说：put on your T-shirt；put on your hat！put off your„„。Unit 4 Clothes 第五次课 教学目标：

听懂、理解并会说出句型：It’s my„„。熟悉句型：It’s my„„。

语言点： put on your„„；take off your„„；It’s my„„

教具准备：第四单元所有卡片。光盘。鼓励小粘贴。挖好小洞的白纸一张；一件大T恤，和帽子。Teddy 头饰；准备好的剪纸和一个白板； 教学过程：

热身运动：全班小朋友集体表演歌曲《one mouse in a sock》《How are you》

二、复习时间：教师出示卡片，带领小朋友们复习单词：T-shirt shoe sock hat pants

三、故事时间：教师播放本单元故事动画片一遍，请小朋友跟随动画片一起说出自己已经掌握的单词和句型。

四、单词句型时间：

1、句型学习：先跟老师读出句型，我一你三；然后做游戏《我说你接》，比如：It’s my„„；可以穿插大声小声游戏。

2、游戏：老师准备一个大的白板；和一些小的剪切话。当老师说出put on your sock 的时候，小朋友就要把他的纸袜子粘到白板上。以此类推。最后在由老师的带领下，和小朋友们一起说put off your hat,小朋友就要把他的帽子揭下来！情景游戏：老师拿着若干卡片还有大T-shirt，帽子；带上teddy头饰；模仿动画片里的Teddy，然后说：It’s my T-shirt，It’s my shoe，It’s my sock。It’s my hat。然后把大T恤和帽子扔到两个小朋友面前说：put on your T-shirt；put on your hat！put off your„„。

情景游戏：请小朋友上前面向小朋友介绍自己的穿着；用上句型：It’s my hat/pants„„ Unit 4 Clothes 第六次

教学目标：1.能准确认读字母S、s、T、t并能大小写对应。能用肢体进行S、T字母表达。

2.能准确的说出字母S、T的韵律儿歌。语言点：S for sock；T for T-shirt 教具准备：S、T的字母卡片和对应的袜子和T恤的卡片；光盘。教学过程: 1.热身运动：A、游戏《接龙》。全班小朋友围成一个大圈或者排成一长对站好，从第一个小朋友开始，每人大声说出句型：How are you？，接句子的小朋友说出：I am fine，Thank you。以此类推。

B、小朋友们围成一个圈，一起唱并且表演出《ABC songs》。

2.故事时间：播放本单元动画片一遍，然后记忆大考验；老师起头，小朋友们接龙，看谁接的准确接的棒！

3.复习时间：A——R字母及其韵律儿歌。4.游戏时间：游戏《大转盘》。准备一个大转盘，上面分26格，每个格里面有一个英文字母。请小朋友到集体前转动转盘上的指针，并说出指针所对应的字母及其韵律儿歌。《速答赛》；老师说出字母相应的单词，学生立刻反应出对应韵律儿歌字母是哪个？ 5.延伸活动：《团团围住》教师准备若干张字母卡片和代表单词的卡片，请小朋友们抢答字母，每次第一名答对的小朋友可以获得一张卡片，然后手持卡片的小朋友站在教室的不同位置，当老师说出一个字母的时候，手中没有卡片的小朋友立即跑到手持相应卡片的小朋友面前，将它团团围住，并大声说出字母及其韵律儿歌 游戏时间：《找伙伴》。将若干A4大小的字母卡片分成两半，沿虚线剪开，小朋友每人拿着半张字母卡。教师给大家几分钟时间，请大家离开座位，在教室中寻找各自的另一半。找到之后，两个人一起到老师这里报告，并大声说出所持卡片上的字母和其自然拼音儿歌。然后小朋友们任意交换手中的字母卡片，继续此游戏。此游戏可以反复玩很多次。Unit 4 Clothes 第七次

教学目标：能准确的演唱歌曲：《one mouse in a sock》 语言点：mouse mice

in a sock 教具准备：剪切好的袜子和若干老鼠；光盘；白板； 教学过程：

(一)：热身时间：全班小朋友表演字母操《ABC songs》《One potato》

（二）：歌曲时间：

1、情景表演：老师把大的袜子卡片贴到白板上，把一个老鼠剪切画贴在袜子里，然后向小朋友们介绍：oh，one mouse in a sock；请小朋友贴进去一个老鼠，老师又说：Oh，two mice；以此类推，three mice„„。简单解释下mice 和mouse；

2、卡通动画：教师播放歌曲动画二至三遍，引导小朋友跟随动画一起拍手或者作出动作。

3、歌词学习：教师带领小朋友们边练习说出每句歌词，边作出相应的动作。动作示范„„。

4、游戏：《歌曲接龙》《儿歌表演》

洪恩英语第五册教案食物 第4篇

教 学内 容 1，学习有关食物的单词：rice、noodles、chicken、carrot、hamburger.2, 初步学习有关某人喜好的问句及答语。

教 学目 的

1, 初步学习并掌握有关食物的单词： rice、noodles、chicken、carrot、hamburger.2 初步学习并掌握有关询问某人喜好的问句和答语，What do you like ? I like hamburger.3, 通过教学中有趣的活动培养学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。4，培养学生的合作精神，让孩子们在轻松快乐的氛围中学好英语。

教 学重 点 1，单词：rice、noodles、chicken、carrot、hamburger.2, 句型：What do you like?

I like hamburgers.教 学难 点 单词的复数形式。

课 型

单词及句型课。

1.教师演示课件，有关歌曲教师通过变魔术，导出单词及答语。

I like hamburgers.Yes.hamburger.边变魔术边说: hamburger.Hamburger…当变出后问：

What ？学生自然说出：hamburger It’s a hamburger.I like hamburgers.通过变魔术的形式继续学习。相继变出食物:.边变边说：chicken、carrot.I like hamburgers.I like chicken.I like carrots.采用传话游戏的方式学习新词:rice noodles.句：I like noodles.…… 出示课件。

在初步掌握前面所学单词基础上，利用课件出示各种图形，根据图的形状猜对相应的食物。

教师通过利用手偶猴子向学生打招呼，然后看到很多食物，表达出爱吃香蕉。说：I like bananas.小猴子问教师：What do you like?

教师回答： I like hamburgers.小猴子在走到学生面前问一问孩子们喜欢什么。将他们喜欢的食物送给他们。

课件

I like hamburgers.I like bananas.指导学生朗读。

小兔子自我介绍，大家和他打招呼。通过想知道兔子爱吃什么引出答语。教师先举例，自然的导入让学生问。学习朗读问句。What do you like?

练习询问某人的喜好。先由学生在纸上画出喜欢的食物，然后同桌学生做对话练习。请学生表演对话。

学习本课中出现的歌曲。

通过抽纸牌的游戏 采取选择及问答的形式，练习询问某人的喜好。

教师创设情景，让学生在情景中进行对话表演

以小组的形式进行练习及表演。

让学生在纸上画上最喜欢的食物。下位子去找朋友，看看谁和他喜欢的一样。教师先做示范。句型为：What do you like best ?