孩子发脾气家长学会冷处理

孩子发脾气家长学会冷处理（精选15篇）

孩子发脾气家长学会冷处理 第1篇

孩子发脾气家长学会冷处理

问：我的儿子2岁9个月，性子急，爱发脾气。比如：不小心被什么东西绊倒了，他就对着那个东西发脾气，责怪那个物体;干一些比较精细的动作，干几下如果还干不好就烦就闹了;有时达不到他的要求他也又哭又闹。

答：孩子发脾气主要是受环境的影响，家长对孩子的无缘无故发脾气，不要迁就，要讲道理或者“冷处理”。另外，让孩子做事，一定要适合孩子的原有水平，过高过难，孩子达不到，就会影响孩子的情绪。父母不应过分溺爱，当孩子遇到困难时，父母要鼓励他战胜困难，不要包办代替。

如果他是想要求什么，一定要“冷处理”。一定要等他不哭之后(等他改变了行为方式之后)，再满足他。目的是让孩子明白，哭不是办法，哭不能迫使父母就范，要让孩子明白只有在不哭不闹和恰当表达意愿的情况下，才能满足自己的需要，从而改变哭的习惯。如果孩子发脾气是属于那种无理取闹，假如父母给正在哭闹的孩子一些许诺、求他不要闹了，孩子会感到自己是对的，哭闹的做法很有效，很可能反而延长了孩子哭闹的时间，甚至以后会更多地采用发脾气的方式去解决问题。

有的父母担心孩子乱踢乱打会伤着自己，其实你只需把那些可能惹事的东西搬开就可以了。要让孩子感到父母很不喜欢这样一种解决问题的方式，“冷处理”就是告诉孩子父母不会因为他耍脾气而让步，他不停止发脾气就不会有人理睬。

孩子如果在公共场合发脾气，会让父母感到很难为情，为了制止孩子的哭闹，父母常不由自主地做出一些过激的.动作(如打孩子)，也可能会做出一些违心的承诺。无论如何父母不能乱了方寸，首先要克制自己的情绪，同时尽快把孩子带离人多的地方，再心平气和地进行处理。

在孩子发脾气的时候，父母通常也没有好脸色对他，也许正是因为父母缺乏耐心，和孩子之间有了矛盾，才导致了孩子发脾气。如果父母也正在气头上时，你可以暂时不理睬他，但是应该及时地调整好自己的情绪。

孩子发脾气的主要原因不外乎是不满和受到挫折，这种消极情绪如果不能释放出来心里会很难受。所以，可以给孩子提供发泄的渠道，比如带孩子参加一些运动量比较大的室外游戏，是一种释放情绪的好办法。如果是在家里，可以让孩子玩一些能出声音的玩具，如敲击小鼓，或给孩子纸和画笔，让孩子随意涂抹一番，也能使孩子的情绪得到发泄。

孩子发脾气家长学会冷处理 第2篇

现在很多家庭里只有一个孩子，家长对其都是百般疼爱、呵护有加，可是当孩子乱发脾气的时候，应该怎么处理好呢？如果应对方法不当，可是会影响孩子的，在这里，我们为你总结了几个笨方法，家长们来看看你有没有使过这些笨招？

处理宝宝发脾气笨招一：“热处理”对付小脾气

晚上，童童坐在客厅看动画片。这时爸爸从外面回来，走进客厅，坐在沙发上想陪童童一起看。可是她突然大声喊起来：“爸爸你出去，我要一个人看，不给你看！”看到童童这么没礼貌，妈妈生气地教训她说：“童童你太没礼貌了，快给爸爸道歉！”话没说完，童童就大哭起来，然后坐在地上，大叫着：“出去！出去！”爸爸妈妈越看越生气，又继续批评她，没想到她哭得更凶了，还把小桌子上的玩具都扔到地上……结果闹了很久，爸爸妈妈还是没能把童童哄好。

其实，宝宝在发脾气的时候，爸爸妈妈的说教打骂是没有很大作用的，反而会引起宝宝的反感，像童童那样闹得更厉害了。这时爸爸妈妈不妨冷静下来索性先不理她，让她自己去闹。等她情绪平复了，再慢慢地跟她讲道理。这时候，她才更容易接受批评，听得进道理。处理宝宝发脾气笨招二：一味地顺应哄骗

该吃晚饭了，天天还在玩自己的小汽车，妈妈见他不听话，生气地教育他：“该吃饭的时候你怎么还在玩，怎么那么不听话！”没想到，天天就是不听，还哭着找来爷爷奶奶告状：“妈妈骂我，妈妈打我！”爷爷奶奶平时最疼孙子了，见到天天哭得这样赶忙哄着：“天天乖，不吃饭我们就不吃了，不理妈妈。”……

在宝宝不听话、闹脾气的时候，家长有一个人出来“扮黑脸”是好的，但是家里其他人不应该一味地顺应宝宝，这样只会让宝宝的坏脾气越来越大。像天天的爷爷奶奶应该配合“扮黑脸”的妈妈来给天天讲道理，说：“妈妈为什么会骂你呢？因为天天不吃饭呀，天天做错事了妈妈当然会生气，我们赶紧乖乖地吃饭去，妈妈就不会骂天天了。”但是家长“扮黑脸”要适度，不能把宝宝吓着了，并且“扮黑脸”的家长在平时要多与宝宝亲近，让宝宝觉得对他更多的是爱。

处理宝宝发脾气的笨招三：立刻满足要求

当宝宝大哭大闹时，如果爸爸妈妈马上满足他的要求，宝宝就有了这样的经验：只要他大发脾气，什么事都能如愿以偿，以后肯定还会用这招来对付爸爸妈妈。宝宝提要求耍脾气的时候，爸爸妈妈不妨也学着宝宝，跟他讲条件，哄他说：“你先把饭吃了，妈妈就给你买汉堡包。”要让他知道，想要的东西不是发发脾气就能得到的。

处理宝宝发脾气笨招四：过于就事论事

乐乐缠着爸爸要买小汽车，爸爸随口答应了，可是下班回来，乐乐看到爸爸两手空空，不高兴地对爸爸发脾气，拖着爸爸的衣角不放，还哭着喊：“爸爸骗人，我要新玩具，爸爸骗人！”这时候爸爸开始不耐烦地解释：“家里那么多玩具，你怎么还想要新的，爸爸上班那么累，回家都没办法好好休息，就为了你的小汽车闹脾气，一看就是坏孩子……”乐乐越听越委屈，哭得更大声了。

其实每个宝宝都有自己感兴趣的事，在他闹脾气的时候，不妨转移一下注意力，找一件宝宝感兴趣的事情让他做，像动画片、玩沙、玩水、画画、蹦高高、看星星、看月亮等，起初他还会板着脸，可过一会儿就会开心起来了。像乐乐喜欢小汽车，爸爸可以哄他说：“乐乐乖，没有小汽车，爸爸带你去看真正的大汽车好不好呀？”然后可以带他到窗边看看马路上的汽车，这样就成功地转移了他的注意力，又让他看到汽车了。

处理宝宝发脾气笨招五：大声训斥

早上，萱萱不想上学了，耍脾气赖床不肯起来，眼看就要迟到了，妈妈忍不住大声的训斥她：“都几岁了，还赖床！还不赶紧起来，怎么那么不听话呢！”藏在被窝里的萱萱被妈妈的呵斥吓到了，只好乖乖地爬下床上学去。

当宝宝耍赖的时候，如果爸爸妈妈大声训斥他可能会奏效，让宝宝不敢继续发脾气了。可是，如果爸爸妈妈总是用这种“暴力”管制，宝宝从小就在惊吓中长大，他的心灵可能会受到伤害。

其实宝宝耍赖的时候，爸爸妈妈可以尝试着跟他讲道理。像萱萱赖床不上课，妈妈可以拿她跟她熟悉的卡通人物作对比，说：“萱萱赖床不上学是坏孩子哦，就跟灰太狼一样，总是被喜羊羊教训，萱萱要变成灰太狼吗？”用这样的小技巧，让她意识到自己错了，然后自己乖乖地起床，改正自己的小毛病。

处理宝宝发脾气笨招六：不问原因就是打

丁丁从幼儿园回来就开始闹脾气，不说话不吃饭，还乱扔作业本，妈妈怎么说也不听，这时候爸爸刚好回来，抓起丁丁就开始打，边打边教训他：“以后还敢不敢乱扔东西，不听话？!”丁丁委屈得大声地哭起来。

当宝宝莫名其妙地闷闷不乐的时候，有可能是幼儿园发生了什么事情让他不开心了，这时候耍耍小脾气很正常，爸爸妈妈应该先问清楚宝宝不开心的原因，帮他解决，千万不要一动气就打孩子。被爸爸妈妈打的时候，宝宝可能会产生被羞辱感，如果爸爸妈妈常常用这样的态度对待宝宝，长大后他可能会变得性格孤僻，对人缺乏信任，影响宝宝以后与人的交往能力。

处理宝宝发脾气笨招七：父母意见不统一

琳琳又把玩具扔得满地都是，妈妈让她自己收拾好，说了几次琳琳都不听，而且还开始闹脾气不理妈妈了，妈妈一看就生气了，指责琳琳：“你自己扔得玩具都不自己收，难道想一辈子赖着妈妈吗？……”这个时候爸爸走过来，护着琳琳说：“哎呀，她不收你就帮她收一下啦，又不是什么大事。”妈妈更生气了：“要收你收，就知道护着你女儿！”“我收就收啊，几个玩具而已，有什么大不了。”……最后，爸爸妈妈你一句我一句地吵起来了。

宝宝耍闹，爸爸妈妈教育宝宝的意见不一致时，无论如何，都不能当着宝宝的面争吵，各持己见，互不相让。这样做不但不能教育好宝宝，相反，宝宝看到爸爸妈妈吵起来了，可能会哭得更厉害了。而且爸爸妈妈在宝宝面前吵架，也给他树立了一个不好的榜样，以后宝宝可能会学着大人那样跟爸爸妈妈吵架，那就更麻烦了。

处理宝宝发脾气的笨招八：置之不理

贝贝很粘人，总是要妈妈抱抱，不抱他就哇哇大哭，怎么哄都不管用，妈妈必须一直抱着他，连做家务也不能放下他。妈妈刚走开一会，贝贝就开始哭起来，这一次妈妈干脆置之不理，让贝贝哭个够，哭完了他自然会停下来。

让家长学会保护孩子 第3篇

一、保护孩子的自尊心

幼儿虽小, 但他们同样有自己的自尊, 没有对孩子的尊重就谈不上真正的教育。在生活中, 家长不要轻易地去批评孩子, 更不能讽刺、挖苦孩子, 更多的是要理解孩子、关心孩子, 维护孩子的自尊。一位母亲曾说过这样的一件事:一天清晨, 儿子在床上很不好意思地叫起来:“妈妈, 妈妈, 不好了, 我出汗了, 出了好大好大的汗, 衣服都湿了。”孩子的妈妈过来一看, 原来儿子尿床了, 于是笑着对儿子说:“不要紧, 妈妈给你换衣服, 宝宝如果白天不贪玩的话, 下次就不会出汗了。”在孩子的眼中, 尿床是一件很不光彩的事, 其实我们家长应该理解, 对小孩子来说这是一种很正常的生理现象, 也是他自身无法控制的, 家长实在没有必要道破真相, 撕破孩子的“面子”, 更不应该责备孩子, 而应像这位孩子的妈妈一样, 保护孩子的“面子”, 并艺术地指出孩子要注意的地方。

人们常说要蹲下来看孩子, 这是告诉我们不要以成人的眼光去看孩子, 不要以对成人的要求去要求孩子。孩子有孩子的世界, 孩子有孩子的理解。教育过程中, 我们要注意方法, 理解孩子的感受, 否则家长还没在意, 就已经伤害了孩子。丧失了自尊心的孩子, 也许就丧失了上进心, 对什么事情都抱着无所谓的态度, 一个孩子如果没有了自尊, 也就没有了品德的基础。

二、保护孩子的信心

爱默生曾说过:“自信是成功的第一秘诀。”在现实生活中, 孩子的家长对孩子要求很高, 经常对孩子说:“你怎么这么笨”、“你怎么学来学去都学不会”、“你和邻居 (班上) 的孩子比比看, 人家怎么做得好, 你就不行。”为什么我们不能向前面故事中孩子的妈妈一样, 把同样的意思换一种不同的表达方式呢?我们应该把这样的话挂在嘴边:“你真棒!”、“你能行!”、“你进步了!”、“你真的很出色!”、“你一定会比现在做得更好!”、“再差一步你就能成功了!”家长在平时的生活中要细心观察, 只要细心观察就一定能发现孩子的长处, 发现他们的优点, 每个孩子都有自己引以为自豪的地方。家长应抓住这些点滴细微之处去表扬、去鼓励, 激发孩子的自信心, 可以让潜能成为显能。“第二种思维“充分说明了自信心对孩子的重要性:一个孩子非常害怕某一门学科, 而老师却告诉他, 他和所有的孩子都不一样, 有一种“第二种思维”, 而具备“第二种思维”的孩子一定能把这门学科学得好。从此之后, 这个孩子在学这门学科时特别专心, 不懂就问, 因为他相信自己有“第二种思维”, 一定能学好这门学科, 结果他果然成为这门学科中最出色的孩子中的一个。事后他才知道, 并没有什么“第二种思维”, 或者说人人都具备这“第二种思维”, 所谓的“第二种思维”便是人的自信心。

三、保护孩子的好奇心

对孩子来说, 世界充满了幻想。他们想给汽车装上翅膀;他们想培养七彩花:他们想和月亮姐姐一起睡觉……这种好奇、这种幻想是一种创新的萌动。苏霍姆林斯基曾说过:“每一个孩子的心灵深处都有一种愿望, 希望自己是一个研究者、探索者和发现者。”对孩子来说, 一切都好奇:为什么太阳会东升西落;为什么鱼儿要生活在水中;为什么恐龙会灭亡……满脑子都是“为什么”。

孩子对未知世界充满了好奇, 什么都要动手试一试, 尽管孩子的言行在家长的眼里有时是可笑的, 甚至是荒唐的, 但这种想象的意识是非常重要的。美国国家科学院制定的《国家科学教育标准》中就很明确地提出了幼儿园的学习目标:“我们保护和关心的不仅是他们所想象的内容, 更重要的是保护他们的这种兴趣和意识。”

孩子发脾气家长要“善”待 第4篇

发脾气也是孩子对父母要求的一种反应方式。国外有心理学家把孩子发脾气区分为两种类型：操作性发脾气和气质性发脾气。

操作性发脾气是指孩子通过发脾气来让父母给他们想要的东西。比如，到超市购物，自己想要玩具没有得到满足，有些孩子就会倒地耍赖，希望得到玩具。

气质性发脾气是指孩子气质中的某方面受到侵犯，所以做出强烈的愤怒反应。比如，出去玩的时候，事先说好的行程安排突然改变，适应力差的孩子就可能会发脾气；对某些面料敏感的孩子，就可能会因为穿衣服的事情爆发情绪。

哭闹威胁不能迁就

操作性发脾气，孩子大多都有明显的意图和目的，如果得不到自己想要的东西，他们就会采用发脾气的方式来逼迫父母满足自己的要求。表面上是在哭闹，实质上是在威胁。遇到这种类型的发脾气，如果父母一味地迁就孩子，无止境地满足孩子，就会让孩子意识到只有通过发脾气才能得到自己想要的东西。久而久之，除了发脾气，孩子就无法学会通过其他方式合理表达自己的需求。在这种情况下，父母最好的做法就是坚定地拒绝孩子的要求。同时，也要想办法转移孩子的注意力，让孩子不再纠结于自己想要得到而父母不允许的东西。

对发脾气的冷处理

如果孩子双手乱舞，跺脚蹦跳，出言不逊，可以冷处理，认真冷静地倾听他们诉说心中的不满甚至愤怒，不要过多地进行干预，更不要针锋相对地给以回击。如果孩子有伤害自己或家人以及毁物行为时，一定要及时制止，同时注意保护孩子和自己。可以抓住孩子的双手，严肃地大声说：“我不想让你伤害自己和别人，我不想看着你干傻事，你会后悔的。”孩子很可能会拼命挣扎，但一定不能松手。总之，要把破坏程度降到最低限度。孩子在叫喊挣扎的过程中，会开始发抖、出汗，直到渐渐平静下来。一旦平静下来，孩子意识到自己刚才伤害了别人及自己，或毁坏物品，会非常懊悔。父母则应帮他分析自己行为的失当之处。

给难过的孩子一个拥抱

气质性发脾气，很多时候并没有明显的目的和企图，他们发脾气就是在表达自己内心的不满和不安。这种情况下的哭闹，与其说是愤怒的情绪，倒不如说是难过的心情。遇到这种类型的发脾气，父母就要学会温柔地接纳孩子的这种情绪，多安抚他，最好的做法就是先给哭闹的孩子一个大大的拥抱，让孩子感受到父母对自己的关爱。同时，也需要耐心引导，帮助孩子说出自己的感受。但最好是能提前预估到孩子的情绪，通过提前沟通，可以舒缓或释放孩子的情绪，甚至可以避免孩子的无理取闹。

此外，家长也需要反省自己的行为，是否经常对别人乱发脾气。孩子的很多行为习惯，无论好坏，都可以在家长身上看到影子。一个乱发脾气的孩子，家中一般都能找到一个“榜样”。因此，我们在家里要以身作则，用态度和行动坚定地给孩子做好榜样，学会克制自己和调节情绪，这样你的孩子也会渐渐学会如何冷静地处理问题的。

孩子发脾气家长学会冷处理 第5篇

这样的?

这样的?

还有这样的?

熊孩子会把他们的创意发挥至所有尽可能的事物上，不断给你惊喜(惊吓)!

孩子还是一个喷水怪和地震龙，爱哭爱撒娇的不行，动不动就给你躺地板撒泼，也有时候也上演小影帝的本领，就是怎么哄都不听!还给你来加长版“海豚音”

面对这一切，我已经偷偷的哭晕数万次了可是孩子却变本加厉，似乎我们的温和使他们变成了一只“白眼狼”。

专家说不要对孩子吼叫，不要对他发脾气，后果很严重!

可是，老娘也是人。每天都炸毛加暴走的模式，谁来关心妈妈的情绪呢?难道就应该一直压抑着?

每个人都不是天生有好脾气的，情绪来了谁都要有宣泄出来的渠道，不然既伤身也伤心。

作者：森滴妈咪

孩子发脾气家长学会冷处理 第6篇

中华民族历来是拥有五千年文明史的礼仪之邦，子女孝敬父母是我们民族的优良传统。可是如今的孩子成了家中的“小太阳”，一家几口都围着他（她）转，有些孩子因为家长的过度溺爱而变得飞扬跋扈，完全不把家长放在眼里，怎么可能孝顺父母呢？造成这种现象于父母、于社会都是可悲的。在班会上，也曾经和学生交流、探讨过如何善待父母、如何感恩父母等问题，但收效甚微。

在从事班级管理工作及与学生和家长的交谈中，经常会遇到学生和父母之间的交流障碍，也就是我们常说的父母和孩子之间的“代沟”问题。许多家长非常苦恼，常叹孩子难管，无法和孩子交流。而另一方面“衣来伸手，饭来张口”的孩子们却埋怨父母不理解自己，漠视父母对自己的付出和关爱，不珍惜父母的养育之恩，对父母不会心存感激；有的学生只会一味向父母索取，不懂得关心、体贴、回报父母，不会帮助父母做家务；有的学生羞于表达自己对父母的爱，不会对父母说感激的话，有的学生对自己含辛茹苦的父母不懂礼貌，顶撞父母，甚至嫌弃父母啰嗦、无用；更有甚者竟做出忘恩负义、伤害父母的事。

我想，这已不单是特殊的个案现象，而是目前很多父母和青春期孩子间关系的现状。究其原因，我认为主要有以下几点：

1、“独生子女症”在现今的孩子身上有着越来越强烈的表现。在家里，孩子是家人关注的中心，权利无限，义务是零。致使他们：只知受惠，不知感恩；只知索取，不知奉献；只知攀比，不知回报；只知被爱，不知责任。久而久之，家庭小环境促成了孩子们以自我为中心、唯我独尊、目中无人的心态和习惯。

2、孩子特有的独立意识和叛逆性格表现尤为强烈，也可能是父母的过度溺爱、过度包办致使孩子习惯了父母的付出，漠视了父恩母爱。

3、虽然我们对孩子爱的教育一天也没有停止过，但常常流于形式或空洞说教灌输，而显得空泛单调，方法僵硬死板，其效果也就自然显得苍白乏力。

4、由于感恩教育缺失，目前相当一部分学生感恩父母的意识比较淡薄，不懂得感念亲恩。

鉴于此，我决定把“感恩教育”作为德育教育的切入点，调整教育的重心，尝试让爱的教育从身边做起，从学会感恩父母做起！于是我以家长会的形式从以下几方面跟家长进行了沟通。

一、及时制止孩子的不文明行为

要注意受指责的应是粗鲁的语言，而不是孩子本人。同时要给他重新选择的权利。你可用开玩笑的口气说：“你真的要那样说吗？”如果孩子意识到自己的错误并加以改正时，要向他表示感谢，用实际行动教会他尊重别人。

小孩在生气、受挫折、失望或是感到无人疼爱时，就会说脏话，表现得粗野无礼，顶撞大人。通常这种极端的情绪不会持续得太久，所以有时大人忍不住要大发雷霆，但这种情况下最好还是克制自己。耐心向孩子解释不礼貌的语言会给一个人带来伤害，平静地向孩子讲述他无礼顶撞时你的内心感受，即使一个三岁的孩子也会明白他伤害了你的感情。

二、给以适当的惩罚

当孩子恶语伤人时，暂时取消他的一些权利不失为一种较为理想的做法。这些惩罚可以是让他做一些力所能及的家活，也可以是一定时间内不允许他看喜欢的，不许去找朋友玩。但在实施这些处罚以前，应该给他一个改过的机会：“你要么道歉向我说对不起，保证以后不再这样了；要么呆在家里，下午的电影不能去了。”

但不要给他太重的惩罚，因为那样很容易挫伤他的自尊心，引起他对你的不满，甚至是憎恨。也不要使用表达模糊的警告和空洞的威胁，这些都起不到任何效果，只能助长他的坏习惯。

三、不要针锋相对，以牙还牙

孩子顶撞你时，如果你再针锋相对，以牙还牙，只能使事情变得更加糟糕。不要把这看成是一场权力之争，没有必要非得分出个输赢不可。

孩子顶撞你时，你不应生气，也不应和他争吵。你可以这样说：“你似乎喜欢急诊和抱怨，但我不喜欢这样玩。”当你们都下来后，和孩子谈论他生气的原由帮他找到解决问题的方法。

生活中孩子顶撞你是难免的，但是当顶撞开始破坏你和孩子之间原本亲密的关系时，那就非常危险了。作为家长，你应做个好榜样，不要过于强调长辈的尊严，不要和孩子争吵，应让孩子发泄心中的不满。正确对待孩子的顶撞，能使你和孩子之间的感觉更加密切。

家长要学会这样表扬孩子…… 第7篇

家长表扬孩子的方式有很多，比如给孩子言语上的支持，或者给予物质上的奖励……但是在表扬的时候一定要意识到，不能只采取一种表扬方式。有的家长为了让孩子完成某些事情，就会提前告诉他们有什么奖品。这样孩子就会为了奖品去做这件事，可能自己并不喜欢，反而达不到自己想要的效果。

孩子成长过程中要独立完成很多事情，对孩子而言，有进步都是值得表扬的，很多家长只重视结果，忽略了孩子努力的过程。这样的表扬就会让孩子充满功利心，也会让他们觉得只有做得完美才会获得表扬。这种理念是不正确的，我们要让孩子注意到，不管一件事成败与否，重在参与，只要孩子努力去做了，就值得表扬。

如果孩子做一件事情失败了，家长也应该给予孩子支持和表扬。家长要肯定他们付出的努力，然后帮助孩子总结失败的原因。这样孩子会在提高心理素质的基础上，不断改进自己的不足。

“你画的人像是要从纸上走出来了”比“我喜欢你画的人”更好。孩子需要通过表扬来感觉自己做的事情良好，而不是对家长的称赞感觉良好。

家长在表扬孩子的过程中要注重从实际出发，这样孩子才知道自己得到表扬的原因。有的家长总是会夸大其词的表扬孩子，甚至毫无根据的表扬孩子。这样不仅起不到激励的作用，孩子更看不到家长的真诚。家长进行表扬，目的就是让孩子知道哪些方面是对的，让孩子知道哪些应该坚持下去。

家长要清楚你想让表扬传递出什么信息？一般来说，表扬是为了鼓励更多的好行为，所以表扬也要具体问题具体分析：“你学会了自己穿衣服，真棒！”“这幅画你很认真地画了一个上午，画得很好，我很喜欢！”而不是全部笼统地说：“你做得很好！”“你真棒！”

孩子做成一件事情往往付出了很多努力，所以家长表扬的时候要注重过程和孩子付出的努力，不只是结果，对结果进行表扬没有太大价值。有效的表扬将激励孩子勇往直前，他能够学会自我激励，而不是为了你的表扬去做什么事。

小孩子乱发脾气问题的对策及研究 第8篇

一、孩子乱发脾气的原因分析

孩子常发脾气, 有时是因为某一因素, 有时可能是几种因素结合在一起。针对孩子发脾气要具体情况具体分析, 往往是这几种原因。

(一) 生理方面的因素

1.身体的影响。自身身体素质差, 经常生病的孩子, 往往因病痛情绪不稳定, 心里很脆弱, 容易生气发怒。研究发现, 这时孩子大脑控制情绪扁桃体的灰质少。一旦, 孩子的想法没被别人及时理解, 哪点没顺从孩子心意, 就会变成发脾气得触发点。

2.食物的影响。科学研究表明, 食物能影响和控制人的性格, 情绪, 精神和行为。饮食搭配不合理, 酸性食物多, 碱性食物少, 缺乏维生素C、B族维生素, 含钙量过少、含糖量过多就会对孩子情绪造成影响。大脑情绪关键调节者—5-羟色胺是人身体用碳水化合物合成的, 蛋白质中的酪氨酸能促进大脑中去甲状肾上腺素和多巴胺合成, 这两种化学物质对人的精神压力有环节作用。孩子的食物, 要根据孩子情绪和身体的变化调整食物结构。

(二) 心理方面的因素

1.孩子缺乏安全感。安全感是孩子在成长中建立起来的对他人、对世界的信任感, 是儿童最基本的需求。孩子没有安全感, 会对周围的世界感到害怕, 害怕见到陌生人, 当父母有事要离开时, 总拉扯着父母, 不让离开。父母回来, 就粘着不放, 一旦父母没在自己身边, 就觉得父母抛弃的自己, 没有了安全感, 就会发脾气, 大哭大闹, 引起重视和注意。在没有安全感的环境中长大的孩子, 处理问题的方式往往比较极端。

2.忽视孩子的感受。孩子一天天在成长, 他的自尊心、责任心等心理需求也在不断增强。和大人一样, 也有情感需求, 渴望的到家长的关注。当家长对孩子的感受忽视, 孩子就会通过发脾气来引起家长的注意。一次在公交车上, 早上上学时间的公交车很挤, 有个七岁左右的孩子, 又哭又闹发脾气, 从上车到下车, 足足有十几分钟, 不管旁人怎么劝就是停不下来。原来, 男孩想在公交站台处买早餐, 奶奶不允许, 非要让他在学校吃, 又不懂怎样安慰孩子, 孩子的感受被忽视, 就在发起脾气来。

3.面对失败和挫折。随着社会的不断发展, 家庭经济条件越来越好, 物质很富足。家长对孩子吃的、穿的、住的等物质方面和学习成绩关心的多, 对孩子精神方面关心得少, 孩子缺少独立自主的能力, 缺少不怕困难, 敢于向困难挑战的精神。孩子在成长过程中, 又不可避免会面对失败和挫折。当孩子遇到挫折和失败。

4.负面情绪的累积。人的精神状态不好, 情绪不佳, 就需要消耗更多的多巴胺。多巴胺是一种大脑化学物, 是下丘脑和脑垂体腺中的一种关键神经递质, 可影响人的情绪。如果孩子长期处在负面情绪当中, 不被别人理解, 被人错怪, 被人忽视等情绪低迷, 多巴胺浓度会减少, 直接会导致孩子情绪波动, 发脾气。

(三) 社会方面的因素

1.学习模仿。孩子模仿能力很强, 在家庭生活中, 如果家长脾气暴躁, 在处理问题时不善于沟通和交流, 常常通过发脾气来表现。家长的情绪不稳定, 和家长长期生活在一起的孩子, 就会受到潜移默化的影响, 孩子也会逐渐形成爱发脾气的性格。在生活中, 已常发现父母脾气暴躁, 孩子脾气也不好的例子很多, 常常因为一点点小事就发脾气。孩子长期在家长暴脾气的压力下, 在家长面前变得敢怒不敢言, 一旦家长不在身边, 受压抑的情绪也会爆发。

2.过分溺爱。溺爱, 是一种失去理智、直接摧残儿童身心健康的爱。有些家长这样认为, 我们小的时候没有条件, 吃的苦够多了, 现在生活条件好了, 怎么都不能让孩子在遭罪。特别在隔代教育中表现尤为明显, 过分对孩子宠爱, 总把自己的需要被摆在第一位, 有好吃好喝的都留给孩子, 即使孩子过分要求也盲目地满足。这些孩子由于过度保护, 很少受挫折, 心理承受力差。当孩子遇到批评或相反的意见, 便无法忍受。欲望一旦不被满足或是感觉不如愿, 孩子就会发脾气, 甚至是打人。爱孩子没有错, 但是一味溺爱孩子, 任其为所欲为, 有求必应, 孩子就逐渐学会了利用家长的弱点, 来以实现自己的愿望了。对家长的教育来说, 这是一种放纵失教的情形, 会助长孩子们的暴躁性格。

3.过高期望。由于家长的虚荣心, 对孩子期望过高, 总要使孩子在任何物质享受上超过别人。别人有的自己的孩子要有, 别人没有的, 自己孩子也要有。于是, 在不知不觉中使孩子出现了自高自大的心态, 总以为自己高人一等, 形成了以“我”为中心, 一切按自己的意愿去做, 当别人不依他时, 便会执拗, 发起脾气起来。

4.过严要求。孩子稍有过错或没有按要求去做或做的不好, 家长就严加训斥甚至把孩子狠狠地揍一顿。这种做法会造成两种不良结果。其一, 使孩子感到不满和压抑, 这种不满和压抑会在以后的某种场合中表现出来;其二, 家长的举动, 为孩子提供了一个效仿的榜样, 一旦环境适当, 孩子也会表现出同样的暴躁和攻击性行为。

二、小孩子发脾气的应对策略

脾气属于人皆有之的正常情感, 即使是最温顺的孩子有时也会发脾气。孩子经常发脾气, 则不利于培养孩子良好稳定的情绪, 不利于孩子健康性格的形成。孩子爱发脾气应该正确应对。

1.合理饮食, 提高素质。在日常生活中, 孩子的一日三餐食物搭配要科学, 增加钙含量高的食物, 减少含糖量的食物摄入, 饮食营养要跟得上学生成长的需要。多带孩子参加活动, 加强体育锻炼, 提高身体素质, 增强抵抗疾病的能力。

2.正确认识, 接纳孩子。孩子发脾气是发泄他自己的不满情绪, 也有可能是他希望引起别人注意的一种方式。这时候家长一定要接受孩子的情绪, 分析孩子发脾气背后表达的需求, 根据情况给予引导。孩子小时候不会辨别情绪, 缺乏有效的情绪控制和合理的情绪表达能力, 要学会一个耐心倾听的家长, 孩子乱发脾气, 是他不知道如何正确表达自己内心的情绪。他用发脾气的行为方式来告诉家长他的不满、失望、恐惧等等, 寻求家长的注意、帮助。因此, 最不合格的家长就是以发脾气解决孩子的发脾气。

3.教给方法, 控制情绪。有时候, 我们不在孩子身边, 无法及时化解他的暴躁脾气。我们就要教给孩子一些控制暴躁情绪的方法。比如, 要发脾气时提醒自己保持冷静, 做深呼吸等, 孩子只要真正掌握这些方法, 并坚持进行相应的训练, 就会慢慢摆脱暴躁情绪的困扰, 形成积极的心态、保持愉快的心情。

4.及早发现, 转移注意。转移孩子注意力, 孩子会从发脾气的情绪中转换出来, 由于后面其他事物引起他注意了, 发脾气情绪会得到缓解。在用这种方法时, 平时要注意观察孩子的行为, 当孩子在要发脾气时, 及时转移效果明显。不要等到孩子已经开始发脾气了, 再转移他的注意, 效果就会差很多。父母要灵活及时处理, 要选择能吸引孩子注意的东西来转移孩子的注意, 一旦转移孩子的注意力, 最好让孩子脱离孩子发脾气的对象和环境。

5.提出警告, 兑现承诺。孩子发脾气时或在孩子要发脾气之前, 就给予孩子警告, 告诉他发脾气会有什么后果或将要受到什么惩罚。当然, 这种惩罚不是对孩子身体上的体罚。比如:今天准备带孩子出去玩, 孩子也很高兴, 并且告诉父母一定要玩碰碰车。那么, 孩子发脾气时, 就警告他, 今天就不允许玩碰碰车了。哪孩子最喜欢, 最感兴趣的东西惩罚他, 会对他发脾气起到一定的抑制作用。提出的警告, 一定要兑现, 不兑现就会失去警告的作用。

6.坚持原则, 要求认错。每个人都会发脾气, 发脾气时是最不冷静, 不理智的时候, 发脾气肯定不对。在发脾气时, 你给他讲的所有道理, 他都不会听。有时, 你讲得越多, 他心里越烦燥, 脾气会发得更凶。孩子发脾气过后, 在他冷静时, 一定要给他讲讲道理, 让他认识到错误, 坚持原则, 要求他认错。

7.有意冷落, 不予理睬。孩子发脾气, 有时你越在乎他, 理他, 会激起他更加激烈。有时可采用有意冷落, 不予理采的方法。当孩子发脾气, 不听劝解时, 所有人都离开他, 让他独自一人在哪里, 给他一个安静的环境。下次孩子发脾气继续用这种办法, 让他认识到发脾气不是解决问题的办法, 反复几次后, 孩子发脾气就会有所收敛。

8.统一意见, 树立威信。在现实生活中, 经常发现当孩子发脾气时, 家长由于接受教育程度、自身传统家庭教育影响不同等, 往往在处理孩子发脾气方法上意见不统一。比如:父母觉得孩子发脾气可以理解, 坚决不能容忍。有的甚至会直接说不听爸爸的或不听妈妈的, 还可能因为孩子的问题发展成夫妻吵架, 有损父母在孩子中的威信。孩子在这个过程中会不知所措, 越闹越凶。在处理孩子发脾气时, 一定要统一意见, 即使当时意见不一致, 也不要表现出来, 事后沟通, 有利于孩子发脾气问题的解决和威信的树立。

三、处理坚持三“不”原则

(一) 不以暴制暴

孩子脾气暴躁, 在发脾气时, 说话会更难听, 行为更会让人无法理解。作为家长, 这时需要冷静, 不能孩子语言行为过激, 家长受孩子的影响, 也开始发脾气, 动用暴力制止孩子的暴力。家长的这种以暴制暴的方式也许孩子当时会因害怕家长的暴力而不敢发脾气, 孩子内心深处不服气。长期这样, 孩子性格和行为都会受到影响, 孩子在解决问题中也会采用暴力的方法来处理问题。

(二) 不强化纵容

孩子有时通过发脾气来让家长满足他的要求, 特别是在隔代教育中表现尤为明显, 爷爷奶奶或外公外婆很疼爱孙辈, 只要他们有要求都想方设法满足, 觉得是爱孙子的表现。殊不知, 长期这样, 孩子就会觉得这是应该的, 他想要的爷爷奶奶或外公外婆就应该给他。当有一天, 孩子的要求, 满足不了时, 孩子就会发脾气, 一发脾气, 爷爷奶奶或外公外婆就更心疼, 就变着法的哄他, 满足他。孩子发脾气也逐渐变成自己需要得到满足的方法。所以, 对待孩子要不受孩子要挟, 更不能纵容。

(三) 不放任不管

当孩子发脾气时, 要紧紧拖住孩子不要任由他发脾气。要帮助孩子控制难以自制的情绪, 让他独自待几分钟, 情绪就会逐渐平息。待孩子安静后, 应同孩子谈心, 教育孩子认识到自己的错误, 认识发脾气的危害, 要学会以理智控制感情。平时, 对孩子提出的合理要求应主动地给予满足, 不合理的要求坚决不能满足, 怎么撒野也不行, 要让孩子清楚, 只有讲道理才是解决问题的唯一办法。

总之, 孩子发脾气都是有一定的原因的。这就需要家长要先严于律己, 经常反省自己的教育态度和教育方法有无不适当的地方, 要多尊重体贴孩子的感受, 努力防止激起孩子的愤怒, 让孩子形成好的品格, 健康成长。

摘要：如何让孩子不发脾气或少发脾气, 是教育工作者应该关注的问题。本文就影响孩子发脾气得原因、表现形式、及如何解决孩子不发或少发脾气等问题进行了探讨, 以唤起人们的重视, 用正确的教育方式和亲切的关怀, 来改变孩子乱发脾气, 遇事多理解、宽容, 形成良好的个性。

家长应学会及时鼓励孩子 第9篇

家长应学会及时鼓励孩子

过去，开家长会一直是妻子的“专利”，可儿子高三时有一次开家长会，妻子高兴而去，扫兴而归，因为她听老师说儿子成绩下降了。其实，这只是一次小测验，但妻子却“如临大敌”，一回家就不问青红皂白地发火。儿子难以接受，便顶撞起来，闹得双方不愉快好些日子。结果，儿子回到学校还时不时顶撞老师，师生关系就此紧张起来，功课也时好时坏。

我认为在这个关键时刻，孩子是最需要理解和表扬的。于是自告奋勇地对妻子说，从今以后，我去开家长会吧。妻子用疑惑的眼神看着我，我知道，妻子一定在想我这个内向性格的人，能向老师打听到什么“内部情况”呢?她极力反对，我毫不气馁，让她给我一个机会试试，她才无可奈何地答应了。从此之后，我采取了“报喜不报忧”的`方法。一旦家长会上老师反映儿子哪门课程成绩下降，我回家就会说这门功课还行，老师关照还要继续努力等等。这一招还真灵。儿子信以为真，对这门课程的老师充满了感激，成绩也不断提高。我并非“放任”儿子，而是郑重其事告诫儿子继续努力，一定要通过自己的努力，提高成绩。儿子进步了哪怕是一名，我也会及时给予表扬;如果成绩下降了，我也会告诉儿子不要气馁!最终，儿子如愿以偿走进了自己喜欢的大学。

孩子发脾气家长学会冷处理 第10篇

2013年03月15日07:53中国新闻网[微博]应妮我要评论(6)字号：T|T

中新网北京3月14日电(记者 应妮)“对李天一我觉得很可惜，他父母都是成功的音乐家，但最大错误就是不让孩子承担自己行为的责任”，著名教育专家、知心姐姐卢勤14日在北京一场座谈会上表示。这个座谈会主题是“实现自我管理的教育才是真正的教育”。

接力出版社《管好自己就能飞》新书发布会暨专家座谈会在京召开。中国关心下一代工作委员会副秘书长李启民、首都文明办未成年人教育处处长常建军、著名教育专家卢勤等发表了中肯意见。

卢勤表示，看完书家长可以从中思考这样一个问题，是管孩子还是让孩子自我管理。“其实这是家庭教育中一直让家长困惑的事情。家长给孩子最大的礼物就是“体验”，给予孩子充分的时间和信任去自我体验，这是给孩子成长的机会。这就是自我管理的精髓”。

她强调，替孩子等于害孩子。对李天一事件她觉得很可惜，他父母都是成功的音乐家，但最大错误就是从来不让孩子承担自己行为的责任。现在太多家长不让孩子为自己的犯错负责，所有孩子都会犯错，然后知错、认错、改错，这就是成长的过程。犯错了之后就要自己承担责任。家长必须学会放手，让孩子学会自我管理形成良好习惯才能放心。

李启民认为，这本书特别有现实意义。当今城市里的中小学生绝大部分是独生子女，家长包揽孩子一切事情的现象比较严重，孩子的依赖性也十分强，很难自觉培养和锻炼。一些学校、家长、老师没有把学生当成是教育自己的主体，而家长、老师却变成了主体，什么都是家长、老师说了算，严重挫伤孩子的积极性和创造能力，忽视了学生的个性发展，因此学生很难有自觉、自立的行为。本书作者吴牧天今年18岁，从小就在管理学家父亲吴甘霖的影响下接受自我管理和方法学训练，曾发表过不少自我管理感悟的作文和文章，尤其近年来坚持每天记录自我管理的感悟，写成30多万字的《自我管理日记》，得到了老师、家长与同学们的一致认可。他以10A成绩考上湖南重点中学长沙麓山国际实验学校，高三时作为优秀学生被选拔到美国中学交流，目前在美国重点大学、被誉为“美国航空航天之母”的普渡大学学习。

他在书中总结了自己成功进行自我管理的七大方面：态度管理、安全管理、心情管理、欲望管理、语言管理、行为管理、人际关系管理。《管好自己就能飞》是中国第一本以中学生现身说法的方式，讲述如何通过自我管理获得快速成长和全面发展的作品。

据悉，接力出版社还将在海南、广东、广西等全国10大城市举办《管好自己就能飞》的巡回演讲，并发起“学习《管好自己就能飞》‘自我负责，自我管理’”的活动倡议。(完)

孩子发脾气家长学会冷处理 第11篇

又如：为了提高孩子们的表达能力，并拓展孩子们的知识面，中班开始老师组织孩子们讲新闻。我们都很认同这种教学方式，每天都很有兴致的给炜炜准备新闻。一个周五晚上，爸爸下班回家后问炜炜有没有讲新闻。炜炜说：讲了，同学们都很高兴，都拍手了。我们都很高兴，夸奖炜炜能干，表现不错。

第二天一大早，我们还在睡觉。炜炜就跑过来对我们说，其实昨天他没有讲新闻，他是开玩笑呢。我们听了有些失落和惊讶，但还是表扬了炜炜说实话。

很庆幸炜炜最终说了真话。孩子为了迎合家长的意愿，编了个谎言。所以我们家长要信任孩子，理解孩子，让孩子自己去经历和体验失败和成功，自由快乐地成长，成为一个勇敢自信的人。

其实孩子的心灵是纯净的，孩子天生不会撒谎。若撒谎也不外乎以下几个原因：

一是模仿大人，家长可能经常使用欺骗的手法对付孩子，说了话不去履行，为了达到自己的目的而欺骗孩子。

二是大人误解了孩子，认为孩子撒谎，当面批评孩子，经常给孩子贴上撒谎的标签，那么久而久之，孩子也就学会了或者说是被迫学会了撒谎，这就是所属的心理暗示。

三是孩子为了获得家长的称赞或奖励，或迫于压力而撒谎。

对于第一点大人要做好榜样，特别是对孩子要诚信。不要笑，是的，对孩子也要讲诚信；对第二点，家长一定要信任孩子，多站在孩子的角度理解孩子，以大人的眼光和思维看待孩子的行为常常会误解孩子；有时候孩子因为小而分不清事实和想象，就说一些想象的话，这时大人也不要认为是孩子在撒谎。对最后一点也不要过分紧张和追究，平时做到不过分表扬就可以了。

大多数孩子都会具有强大的学习能力，只要你让孩子去动手尝试，孩子很快就会学会并做得很好，赢得你的信任并给你惊喜。

家长如何引导让孩子学会自我评价 第12篇

在幼儿园时，芊芊也有过这种情况，老师表扬其他小朋友跳舞好看，没有表扬她时，芊芊就会很伤心。芊芊妈看不得女儿伤心，会去找老师沟通，求表扬，到后来鼓励芊芊自己去向老师提出自己的想法，老师大都会满足孩子的心理。

上小学了，好像老师对这样的做法，有不同看法：

有一次，芊芊的作文写得很好，老师给得评语也挺高的，芊芊回来几次跟妈妈说：“老师总是说我的作文写得好，可也没有把我的作文当范文来读”

“你可以跟老师去说啊”妈妈鼓励芊芊

“说过，老师只读过一次”芊芊低下了头。

妈妈看着芊芊失落的表情，决定再去跟老师沟通一下，没想到，老师很干脆的回答“芊芊的作文是写得不错，她已经给过肯定的评价了，作范文拿来读的只有一两篇，不可能每次都读她的”老师也建议芊芊妈妈要引导孩子，适应学校环境，不可能每个孩子都成为老师关注的重点，毕竟她们需要管理50多个孩子。话虽真诚，可芊芊妈总觉得老师不够用心，对老师颇有微词，直到后来发生在自己身上的一件事。

单位改革，芊芊妈转岗，觉得被人冷落，感觉到很痛苦，在跟老公诉苦时，老公劝慰她：“早该改改了，不要总希望大家都要关注到你，这样的人格是不成熟的，对孩子也会有影响，芊芊或多或少有被影响到”，芊芊妈顿悟，突然发现芊芊性格的确像她，心事重，很在意别人对自己的看法和态度，换言之，将自己的心情维系在他人身上。这样的性格，常常会感到不开心。

认识到这一点，芊芊妈妈开始关注芊芊的这种情绪，她开始积极的寻求专业人士的帮助。当她讲到芊芊第一次在幼儿园求老师表扬的事，专业老师教她可以这么回答芊芊：“老师在表扬那个小朋友跳舞好看，没表扬你，是因为你比那个小朋友跳的更好看，老师的责任是要帮助每个小朋友，让大家都有进步，尤其是要多鼓励还需要更进一不的小朋友”。这样对孩子解释，孩子会变得心胸宽广，自信，坦然认识到老师表扬的目的。

再说到作文的事，指导老师引导芊芊妈妈一起去分析芊芊的心理想法。孩子作文好，证明孩子有一定是写作能力，老师也给过很高的评价，这应该是值得孩子和父母都高兴的事，可孩子却有更高心理要求，希望老师能当成范文在班里念，这样就觉得在全班很“风光”，也是因为这样的想法，让原本开心的事变成不开心的事了，这说明孩子的家庭教育有一定的问题，说明孩子太焦虑，太在意别人的认可，是家长心中有存着狭义，自以为是的见解，总要求自己能做一些超过家长自身能力的.事。

芊芊妈妈的毛病再次被人说中，她也坦诚自己的不足。在对于举手这个问题上，指导老师建议：可以帮着孩子回想一下，班里回答问题的同学多，还是没回答问题的同学多呢?即使你没叫到，重要的是自己听懂了老师的问题，并知道怎么回答，这就是自己的收获了。

芊芊妈妈开始与孩子一起改变，孩子有写得好的作文，她会让孩子念给她听，或者她来读给孩子听，孩子都很开心，只有自己懂得问题多举手，老师不叫也没关系，老师看到她举手就知道这个问题她懂了，孩子也就打开了心结。

三年级的孩子，自我意识刚刚开启，对自己的想法还依赖于老师或家长，这时候，大人对他们的否定或肯定，对他们来讲意义重大。否定多了，孩子没自信，肯定多了就一定好吗?依赖成人的肯定同样也会让孩子失去自信。

让孩子学会感恩(家长学校教案) 第13篇

设计思路：

俗话说得好，“滴水之恩，当以涌泉相报”。知恩图报，不仅是人的良知，也是人们待人处事的基本原则。培养一个优秀的孩子，就要教会他感恩。在这次活动中，我思考着把主题班会和家长会有效地结合起来，家长、老师、学生三方坐在一起，互动沟通，增进子女与父母间的了解，促进学生与老师间的理解，努力唤回我们的孩子回报爱心的良知，懂得爱的无私、伟大、纯洁，懂得只要我们还活着，我们就一定要拥有一颗感恩的心，感恩父母、感恩老师、感恩朋友、感恩社会、感恩自然，感恩地球。

活动组织：

这次活动我经过了认真的思索，确定主题为“让孩子学会感恩”，委托班长协助我来具体设计和组织，全体家长和学生参与。活动前我充分表达了对同学们的信任和期待，调动了学生参与活动的积极性。班长连同其他班干部，进行了精心的策划，把活动分成四部分：感恩父母，感恩老师，感恩朋友,活动感言。活动方式分为小品，家长与学生节目互动，诗朗诵，歌曲，给家长颁奖、学生﹑家长和老师的感言等等。授课结束后，由我对全体学生进行逐一点评。

教学目的：

（一）让家长通过此次授课，树立正确的教育观念，认识到从小培养孩子的感恩意识的重要性，也让孩子们体会到家长和老师们对其深深的爱，让他们在感动中学会感恩。

（二）通过教师与家长的交流，知道“感恩他人”教育的基本要求和要点，教育孩子学会“分享、相帮、谦让、宽容”等品质。

（三）让学生了解亲情，体验亲情的无私和伟大，感受中华民族的传统美德，学会回报亲情，把对父母及其亲人的爱付诸实际行动。

（四）让学生懂得师爱，理解老师们无怨的付出和辛勤的汗水，学会感恩老师，报答师恩。

（五）让学生懂得友情的珍贵，学会珍惜友谊，学会伸出援手，学会分享快乐，学会分担他人的痛苦，永远有一颗善良的心。

教学重点：

如何让孩子在日常生活的小事中明白“感恩他人”，才会赢得朋友，真正体会生活的快乐。

活动准备：

1﹑收录机一台，《天亮了》歌曲磁带一盒。2﹑邀请学生家长参加。

课时安排：一课时

活动过程：

第一部分：感恩父母

（一）欣赏歌曲《天亮了》

（二）教师讲故事

生命的故事

贵州省马岭河风景区由于山石险峻，被誉为地球表面刻下的最后一道美丽的伤痕，1999年10月3日，马岭河风景区迎来了一个来自广西南宁市的家庭旅游团，在这个家庭旅游团里两岁半的潘子浩和大多数孩子都是第一次和父母到外地游玩。11时20分，他们乘坐着一辆仅仅5、6平方米却挤着35人的密不透风的缆车到达山顶，游客们刚刚松了口气，却听到缆车突然发出异样的响声。咔咔往下慢慢地后退,眼睁睁看着缆车慢慢往下滑落了30多米，缆车操作员慌忙之中，做了一个最不应该做的动作,一直按踩刹车。这一脚刹车竟把厚厚的脚踏板踩断，缆车下滑速度陡然加快，一声巨响，重达三吨的缆车从110米高度重重的砸向谷底。缆车坠地的一瞬间，父亲潘天奇、母亲贺艳文将潘子浩举过头顶，双手牢牢抓紧，在这危急的时刻，年轻的父母用高举的双手阻挡了袭向儿子的死神，而他们自己的身体却没有任 2

何的防护，儿子得救了，父母却永远合上了双眼，永远离开了他们深爱的孩子，他们眷恋的世界。在生和死的瞬间，父母想到的并不是自己，他们用双手把生的希望留给了儿子，这就是父母之爱。

1、听了感人的故事，孩子们来说说想说的话。

2、听了孩子们的发言，家长们的良多感慨。

3、老师总结：是啊，是妈妈赋予了我们生命，从十月怀胎到我们呱呱落地，一直到现在，在这个世界上最亲的人莫过于我们的爸爸妈妈，他们每时每刻都在关心着我们。父母对孩子的关爱和呵护是毫无保留的，是毫无怨言的，是最无私的，是最伟大的，我们同学一定要好好地珍惜啊„„

（三）回忆亲情，感受彼此的爱

老师说话：父爱如山，母爱如水，无论你奔腾到哪里，都被父母那浓浓的爱包围着，宠爱着，你还记得爸爸妈妈做的让你最感动的一件事吗？骨肉相连，孩子永远是父母的心头肉，您能给我们分享分享您和您的孩子的故事吗？现在我们一起来回忆回忆„„

1、孩子们给我们分享了爸爸妈妈为自己做的最感动自己的事。

2、家长们也给大家分享了生活中亲情里感动的点滴。

（四）读一读彼此的信，再次感受最深的情

家长和孩子们都坐下来，读着属于自己的信，读着来自爸爸妈妈的心声，读着来自儿子女儿的心声。大家在默默中感动着和欣慰着。

（五）朗诵诗歌，浓浓恩情

全体同学集体朗颂了诗歌“献给父母的歌”，学生们满怀深情，字里行间颂扬着父母对她们的爱，在座的家长都流露出了欣喜与宽慰。

第二部分：感恩老师

1﹑林思彤同学怀着激动的心情阐述了自到我们七小读书后的感受，在她眼里，老师每天早晨踏进校门后就开始了不停的忙碌，激情澎湃的讲课，耐心细心地处理各种各样校园里、同学身上发生的大事小事，老师的敬业和爱心，使同学感受到了老师的无私奉献，感受到学校如家里般的温暖。

2﹑老师和学生们表演小品《负责的李老师》，讲述的是一位家庭离异的少年A，由于缺少家庭的关爱，生活中没有方向，在社会上流浪时遇到不良青年B，结伙偷盗。李老师善良负责，一直在寻找小A，想帮助她。小A在偷窃李老师家东西时，偶然发现李老师一直在寻找她的事实时，小A感动了，决心洗心革面。故事情节虽简单，但对家长却是一个极大的震撼，这中间有许多家长忙于工作，平时对孩子关心不够，这个小品定会打动着他们，从能他们的眼神可以看出对老师的尊重和对孩子的内疚。

3、老师和大家谈谈和学生们相处至今的内心感受和心灵深处的最大的感慨，发自内心最真实的声音，真情流露。

第三部分：感恩朋友

1﹑男同学的歌曲《朋友》把欢快带给大家，让家长看到了孩子们活泼快乐多才多艺的另一面。

2﹑家长和学生们的互动节目“猜猜猜”：这是由父（母）亲和孩子共同完成的一个节目，家长背对黑板，自己的孩子则通过语言动作提示家长回答。结束了，班长拿出由同学们一起精心绘制的图画作为班级礼物送给给我们带来表演的家长和孩子们，并由衷地说“感谢你们的参与，今天我们之间更像朋友”。对家长和孩子们来说，这是一份特别的礼物。

第四部分:活动感言

1、孩子们纷纷表达自己的想法：如何在日常生活中去感恩父母、感恩老师、感恩朋友„„

2﹑吴蕊同学代表全班同学，向家长们表决心。

3﹑江洋飞同学的爸爸代表全体家长,向孩子们表达祝愿和希望。

4﹑班主任代表全体教师,勉励孩子懂得学会心存感恩,心中有他人,同时寄语家长,教育孩子永远有一颗感恩的心.5、意见和建议、家长发言。

下面就请家长们对此次授课以及班级管理及其他方面提出合理化意见和建议。6﹑最后，同学们全体起立，面向家长共同唱起了感恩的心，同学们唱的情真意切，家长听的热泪涟涟，歌声结束，全体同学对养育他们的家长深深鞠躬时，家 4

长起立用掌声表达了他们对孩子的祝福。

7、班主任总结

孩子开学前，家长要学会这五招 第14篇

又到了开学季，孩子们要上学了，家长开始操心，而最最担心的事情就是，如何帮孩子收好心一起迈进新学年了!想要让孩子没有“开学综合症”，家长的做法很重要!

寒假在家太久，可能不少孩子心理上还没准备好，比较抵触去去学校，怎么办呢?

其实，方法还是有的，只是大家没有想到罢了。爸妈注意了，本文的这几招适合开学季的状态调整，开学前再不做这些，又要耽误孩子一学期，一起来看看。

第一招：寒假告别仪式

在开学之前，和孩子一起，用一个仪式结束假期。

每年的开学季都一样，孩子沉浸在假期的美好回忆中，而家长一想到开学就焦虑发愁，怎么办呢?

建议家长理解孩子，并且用一个仪式给孩子心理暗示假期已经结束。终止假期也需要仪式，假期结束前，家长和孩子一起回忆下美好的假期生活，让寒假回忆停留在纸上，画上句号就是一种仪式。

第二招：调整作息时间

在寒假里，孩子们上网、看电视、熬夜，由于自主时间比较多，所以已经习惯了晚睡晚起，怎么办?

这个时候，家长需要帮孩子调整作息，收回玩心。

如何使孩子恢复合理的作息习惯呢?家长最好在开学前一个星期，让孩子执行上学期间的作息制度。

第三招：渐入学习状态

面对开学季，孩子会心慌意乱、注意力不集中，那么，这些问题家长如何解决呢?

这里建议家长引导孩子循序渐进，温故知新，但别给他们太大压力。

新学期开始了，端正学习态度尤为重要，开学前让孩子逐渐进入状态，就是让孩子的心沉静下来，多看看书本，做一下简单复习。

第四招：准备学习文具

很多家长喜欢帮孩子做好开学前的准备工作，事事代劳，其实这是一个错误的`举动。

让孩子自己动手准备学具，就相当于通过做开学准备工作来激发孩子的学习意识。

让孩子学着自己动手，更重要的是培养他们自立自理的能力和习惯，另外，也可以让孩子列好所需的书单，家长可以陪孩子去书店购书。

第五招：调整饮食习惯

想要缓解孩子的疲劳感，饮食调理是很好的方法。

春节期间，孩子们饮料、零食不断，打破了三餐的饮食规律，怎么办呢?

建议家长在开学之前，饮食以清淡为主，减少脂肪的摄入量，让孩子少吃油炸食品，还要充分补给富含维生素的食物。

假期结束了，又是一年开学之时，但是家长也没必要强迫孩子马上就进入学习状态，凡事要有个缓冲。

孩子青春期,家长要学会装“傻” 第15篇

孩子到了青春期，出现一些逆反行为，其实是一种很正常的生理现象，没必要大惊小怪的。如何应对青春期的孩子，是对家长耐心、细心和观察力等多种心理素质的考验。我的经验是：处于孩子青春期的家长，不妨做一个傻家长。我的女儿乐乐是一个好孩子、好学生。乖巧、机敏、做事专注认真„„在小学的时候，考试没出过前3名，连续多年的区三好生。那时候的我，真的感到很自豪、很幸福。而且孩子很依恋家长，每天放学回家，都有讲不完的学校逸闻趣事。我那时的感觉是，乐乐很优秀，而且她的一切都在我的把握之中，都是可控的，因此在培养孩子方面我很有信心。

记得乐乐上小学四年级的时候，一天回家吃完晚饭与我聊天，说了一会儿学校的事情，乐乐突然坐起身来对我说：爸爸，我给你说件事情，你可不能骂我。我说你说吧，我什么时候骂过你呢？乐乐说，昨天放学后，和几个同学在公园玩捉迷藏。她藏在一个假山的山洞里，没想到另外两个男同学也藏在旁边的洞里。这时，乐乐听到两个男生在议论班里的女生，其中一个问另一个最喜欢班里的哪个女生？被问的男生说喜欢乐乐，而问话的男生也说喜欢乐乐，还说班里不少男生都喜欢乐乐。说完了，乐乐用求助的眼神看着我。我笑着拍了拍孩子的背说：看来你的人缘真的很好，不但女生喜欢你、老师喜欢你，就连调皮捣蛋的臭男生都认同你，真不错！我这么一说，乐乐也很高兴。一场看似很严重的危机，就这么轻易化解了。事后我总结这件事的时候，得出一个结论：家长有时候不能太聪明了，要装傻，很认真地装傻。

乐乐上了初中后，住校了。每个周末回家，在饭桌上只能听到她一个人在眉飞色舞地讲述班里和宿舍里发生的逸闻趣事，高兴得不得了。

我从小带孩子长大，她几乎没怎么离开过我。我们父女俩出门，我只要一伸手，根本不用看，乐乐有时候也是头都不抬，似乎能感觉到，就把手伸出去了。我们手牵着手在外面散步、聊天。乐乐上了初中后也是这样。终于有一天，我带乐乐出去买东西。走出楼门，我习惯性地伸出了手，半天没得到回应。我就碰了碰乐乐的手臂。乐乐抬头看了一下，有些不好意思地说，天气太热了，拉着手太热。

回到家，我联想到，这个孩子现在回家后一个人待的时间越来越长，跟我的话也少了很多，还时不时地纠正我的话，对我提到的一些英雄人物表现出不屑。牵手事件让我猛然意识到：乐乐长大了，逆反期到了，我面临新的挑战。我决定对青春期的乐乐采取“内紧外松”的战略――密切观察、积极行动，但不动声色。这时候，家长面临的首要问题是如何让孩子对你打开心扉。这其实是青春期的孩子最难做到的，也是家长最头疼的――不知道那个小脑袋瓜里到底想些什么，也根本问不出来，硬要问出个所以然来又会让她很烦。

我觉得这个功夫要从小学下起。从小就与孩子成为无话不谈的好朋友，当他（她）遇到困惑的时候，父母是第一求助对象。可我们中国的孩子，在遇到心灵困难的时候，往往从父母那里得到的是训斥而不是解决的方法，或者是哪怕几句宽慰的话。当孩子对一件事情还是一张白纸的时候，画上去的第一笔最重要。

后来，我总结出一条规律：当火车狂奔的时候，你要紧急刹车的话，一是惯性太大，再者对车也不好，容易损伤，这时候最理智的做法是，看准机会，轻轻扳动扳道机，让车辆驶上理想的轨道。

青春期不良孩子常见的八种行为

1.吸烟、酗酒和滥用药物，都属于物质成瘾性健康危险行为，近年来发生率在国内外都有显著增长趋势。

2.易导致意外事故的行为，又称“非故意伤害行为”，是导致车祸、溺水、跌坠伤、中毒等事故的主要原因。

3.暴力伤害，包括家庭暴力、校园暴力、自杀等，属“故意伤害行为”。近年来，美国青少年枪击事件明显增多；我国青少年则较多表现为持械斗殴、打群架、欺凌小同学和女生等。

4.青春期情绪问题，如青春期焦虑症、抑郁症、强迫症、睡眠障碍等，多属神经官能症，程度轻重不一。患者自身多有性格弱点，在环境诱因下表现。以往在我国罕见的因体象障碍而导致的神经性厌食症，近年来也有明显增加趋势。

5.精神性成瘾行为，如玩电子游戏机成瘾、网络成瘾、言情小说成瘾等。

6.自杀，包括自杀意念、自杀计划和自杀行为，近年来有明显增加趋势。原因复杂，除有一定家族性集聚现象外，与学习负担过重、社会竞争激烈等也有明显关系。约40%～50%的自杀青少年有青春期抑郁症表现。

7.性心理障碍，包括恋物癖、露阴癖、窥淫癖、性虐待狂、异装癖等变态性行为。有复杂的自幼生活环境因素，青春期是其开始表现的关键时期。青春期及时接受心理行为治疗，疗效最明显。

8.不良性行为，如婚前性行为等，易导致少女怀孕等后果，严重影响青少年心身健康。还有各种形式的婚外性行为、攻击性性行为等，可导致犯罪。

青春期支招：喜欢上邻班女同学我该怎么办？

问：我是一名初一的男生，我一直想认真读书，但我喜欢上一个同校的初二女生，我会一直想她喜欢我吗？况且有很多人追她，所以这种心情让我一直感到困惑，一直认真不起来读书。我该怎么办？honey

答：有人说所谓的成功就是做好和你的身份相适合的事情，比如你的身份是学生，做好与学生身份相关的事情就是最大的成功，学生最重要的事情就是学习，但是你现在被自己的情绪困扰了。

在你这个年龄段对异性思慕是一种很正常的情感，你渴望和异性交往，渴望了解异性，只不过有时会迷糊一下，以为这就是爱情。爱情和喜欢是有区别的，爱情意味着责任，想一下自己各方面都不能独立，又如何对对方负责呢？

你不妨每天大声地告诉自己“我最重要的任务是学习”，坚持一个月肯定会有所变化。多和班级里的其她女生接触，建立和异性同学的友情也会对你有所帮助。和那个女生不妨也去认识一下，接触多了，你会发现做个好朋友也挺好的。

其实，分散一下注意力也很好，生活中有意义的事情多着呢，譬如运动、读书、弹琴、唱歌„„