环境描写续范文

环境描写续范文（精选12篇）

环境描写续 第1篇

学术原创性:环境与个人(续)

学术原创性是学术得以发展、繁荣的生命,亦是学术得以存在的.最后依据.但当代学术先是由于极左的严重干扰,后又因为各种评奖、评职称、评点、评基地等急功近利的负面效应,二者夹攻,文人自身的创造性开始退化,甚至有些文人的学术品格开始堕落,致使学术原创性岌岌可危.举目望去,书海文山多是复制品、滥制品,或变相抄袭的文化垃圾.倡导学术原创性是当前挽救学术危机的一大措施.从历史传统到现实环境,以及文人自身的知识结构、思维方式等等方面,深入探索学术原创性得以发生、发展的契机.

作 者：劳承万 作者单位：湛江师范学院,中文系,广东,湛江,524048 刊 名：湛江师范学院学报 英文刊名：JOURNAL OF ZHANJIANG NORMAL COLLEGE 年，卷(期)： 24(5) 分类号：B83-06 关键词：学术原创性 环境 个人 知识结构 思维方式

环境描写续 第2篇

场面描写是指描写以人物活动为中心的生活画面的一种方法，比如在老舍的长篇小说 《骆驼祥子》(节选为课文时名为《在烈日和暴雨下》)中描写暴雨在烈日酷暑中突然来临时，街面上“仿佛有什么大难来临，一切都惊惶失措”的场景：车夫急着上雨布，铺户忙着收幌子，小贩们慌手忙脚地收拾摊子，行路的加紧往前奔。又一阵风。风过去，街上的幌子，小摊，行人，仿佛都被风卷走了，全不见了，只剩下柳枝随风狂舞。场面描写在中学阶段的记叙文作文中占有重要地位，如写“主题班会”，写“植树”等劳动场面，写“运动会”、“足球赛”等竞赛场面等，都离不开准确、生动的场面描写。环境描写环境描写是指对那些与人物发生直接联系的客观存在的描写。在描写人物的过程中，人与环境是紧密相联的，环境描写起着渲染气氛，烘托人物性格的作用，如朱自清的散文《荷塘月色》中的环境描写。对于中学生来讲，学习环境描写时应注意的是“简”。只有作到“简”，抓住“直接”关联这个特点，才能使环境描写不偏离中心，不脱离人物，不节外生枝

细节描写是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、深入的描写，它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素.运用好细节描写可以增强作品的真实性，深化文章的主题，如《在烈日和暴雨下》描写车夫们为了生计在烈日下遭受的煎熬时写道：“每一口井都成了他们的救星，不管刚拉了几步，见井就跟过去，赶不上新汲的水，就跟驴马同在水槽里灌一大气。还有的，因为中了暑，或是发痧，走着走着，一头栽到地上，永不起来。”还有，在描写祥子在暴雨中拉车挣命，而“坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里挣命”，“拉到了，坐车的连一个铜板也没多给。”这些细节把祥子所处的时代写活了。再如李冠军的《迟归》：夜，林荫路睡了。在熟睡的林荫路上，忽然传来了笑语，一群从郊区农村劳动回来的女孩子，愉快地走在月光和树影里。她们兴奋地谈论着今天下乡的见闻，谈论着同学们干得多么欢快，谈论着当她们整装回校时，她们这群“小演员”怎样受到意外的邀请，和农民们一起在晚风吹拂的田野边愉快地歌舞；她们谈论着乡下的晚会，埋怨着自己的歌还唱不够好；她们快活地回忆着白发的老爷爷在看滑稽节目时怎样大笑得流出眼泪，而慈爱的老奶奶却一个劲地让她们吃新鲜的水萝卜„„她们兴奋地说着、笑着，走在五月的林荫路上。她们友好地挽成一排，用脚步在石板路上叩打着清朗的节奏。林荫路和高爽的夜空似乎都在含着微笑屏息倾听，倾听着这些欢畅的美丽的声音„„她们走着，很快地走近了学校。校园里静静的，在高大的洋槐树和教室楼宿舍楼间，弥漫着轻薄的烟雾。女孩子们放轻了脚步，谈话声也静了下来。当她们默默地站在校门口时，才意识到回来得太晚了。看门的老工友该已经睡熟了吧。他们几次举起手来想叩打门环，但是手却停下来了，怎么能惊醒一位辛勤的老人的睡眠呢!她们想起他那常常发红的眼睛，想到今天早晨出发时，他幽默的警告：谁的手上要不带回点劳动的纪念，就别进来„„她们想着，在有月亮照着的校门口迟疑地踱着步，不知谁轻轻叹了口气，低低地自语：“唉，我们回来得太晚了。”随着话音，校门突然“咿呀”一声开了，露出老工友斑白的头发来。他揉了揉眼睛，轻轻笑了一下，慈爱地说：“快点进来吧，傻姑娘，别净在那数星星了，夜深风凉。„„”女孩子们互相望了一望，静静地走过他的身边，每双眼睛都充满了感激。老人发窘地揉着眼，不知为什么轻轻地说：“今晚，睡不好，出来看看，看看月亮„„”„„门锁好了，姑娘们默默站成一排，黑暗中压低了感激的声音，轻轻说了一句：“谢谢您，„„”“谢谢您，谢谢您，„„”——女孩子们走进了校园的幽暗深处。她们将要带着感谢和激动进入快乐的梦乡。然而老人却默默地站在院落里，目光深沉地望着五月的夜空。呵，这老人的心，当真喜爱这奶黄色的月亮?„„这段文字中有许多细节，如“老工友揉眼睛”的细节，深刻表现了老工友对学生的爱及关怀。这里，我们介绍记叙文写作中的三种描写方法：环境描写，场面描写和细节描写。环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等

环境描写主要有以下作用：一是交代故事的时代背景（如《孔已己》中开头对鲁镇酒店的格局的描写）；二是渲染气氛（如《故乡》中对故乡景象的描写）；三是烘托人物性格（如《驿路梨花》中对小茅屋的描写）。此外，还可推动故事情节的发展，映衬人物的心情，抒发作者的思想感情等。运用环境描写要做到：目的明确——为表达中心思想服务；具体生动——给人身临境之感；抓住特征——写出独具特色的景物。

场面描写是指对人物（往往是众多人物）在一定时间和环境中的活动所构成的画面的描写。场面描写要做到：有条不紊，主次明晰；既有全景的描述，也有细致的特写；要写出特定场合的气氛。场面描写与环境描写的不同在于：环境描写是描写人物活动的客观环境，是“静态”的描写；而场面描写是以人物活动为中心的 “动态"的描写。

有一篇作文,题目是《在阅览室里》。本文记叙人们在阅览室里学习文化科学知识的一个故事,反映出人们为了振兴中华、建设四化而发愤攻读的社会风气。文章第二段详细描写了阅览室的场面,烘托了人们专心读书的气氛,为后文的主要情节的记叙做了环境铺垫:“刚

走到阅览室的门口,一股热气就迎面扑来。踏进阅览室一瞧,嗬,人真多啊！坐的坐,站的站,还有挤来挤去找位子的、觅书报的„„然而却静得出奇,只有日光灯发出‘吱——’的声响。我不禁屏息静气,插身进去。”如果没有这一段场面描写,不仅后文显得干瘪、突然,也使后文详写的典型事例显得孤立,失去了一定的代表性,淡化了主题。细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描写。有一篇作文《门》,写的是北方一个学校的一间教室的门。中午,有的同学在教室里睡觉,有的同学在教室里写作业,为了不让夹带沙尘的风吹进教室,不得不把门插上。但是,还有的同学要进教室,敲门声不断,搅的教室里面的同学觉也睡不实、作业也写不好。一来二去班级里就因为门发生了**,后来,干脆就不插门了,任凭风吹得满屋尘土。第二天,门的问题解决了,因为有人在门框上钉了一块黑胶皮,它增大了门和门框之间的摩擦力,不用再插门,门也不会轻易地被风吹开了。作者用细节描写的方法写道:“一块方寸大小的黑胶皮牢牢地巴在了门框上,它填补了门与门框之间的间隙„„好多同学在开门的时候都把惊喜的眼光投向了这黑色的、普普通通的、用三个小钉钉住的胶皮。”这样就更加突出了黑胶皮的作用,也增加了文章的感染力,使读者能和文章里的同学一起,去感谢做这件好事的人

运用细节描写应注意以下几点：一要真实，要符合生活实际；二要有选择，为表现中心服务；三要新颖，切忌一般化

讨论：以下各例都是环境描写。分析分析：每一段都描写了什么？起什么作用？

1、我要上小学了，爸爸开车接我回家。那天下着小雨，一阵阵凉风吹动着外公家门口的小柳树，小柳树使劲晃动着身子，好象也在说着“不”，水滴顺着小柳树的枝叶落到地上，它好象也在哭。„„《难忘啊，哺育我成长的外公

2、秋风飒飒，秋叶悬挂在树枝上索索发抖，随时都有落下来的危险。就在这时，一阵更大的风刮过来，有几片叶子支持不住了，在树上挣扎了几下，便颤微微地从空中飘落到地上，躺在那儿不动了。

我放眼望着前面的小路，只见那一片片枯黄干燥的落叶遮盖着小径，人从路上走过，踩着树叶，发出那令人惬意的响声。我被这秋景迷住了。———《一片落叶》

3、天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边婉转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。这些景象，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。——《最后一课》

4、出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块匾道：三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那匾和鹿行礼。——《从百草园到三味书屋》

环境描写续 第3篇

酯类杀菌剂[26]如富马酸二甲酯、尼泊金酯等, 由于毒性低、分解产物与生物体相容性好, 在工业中已获得广泛应用。富马酸二甲酯[27] (DMF) 能有效抑制和杀灭多种霉菌、酵母菌及细菌, 并兼有杀虫活性。其防腐机制为:通过接触和熏蒸双重途径, 分子状态的DMF能顺利穿透微生物的细胞膜进入细胞, 有效地抑制微生物细胞的分裂, 并通过对酶活性的抑制, 影响微生物的呼吸作用从而控制其生长繁殖。2008年, 法国指出中国的多款真皮产品因使用了富马酸二甲酯造成使用者产生严重的荨麻疹症状, 之后DMF的使用开始受限[28]。事实上, 国内外早先已有对DMF毒性研究的较多报道, 已明确它属低毒物质[28,29];其产品中含有的一定量不完全酯化的富马酸单甲酯、马来酸单甲酯以及残留的甲醇, 是造成皮肤和黏膜的刺激性主要原因。DMF对人体健康和环境的风险性评估仍需更多的证据。

尼泊金酯[30,31]即对羟基苯甲酸酯, 包括其甲酯、乙酯、丙酯、异丙酯等。其主要通过抑制微生物细胞的呼吸酶系与电子传递酶系的活性以及破坏微生物的细胞膜结构, 从而阻止其生长发育。尼泊金酯对霉菌、酵母菌和细菌有广泛的抗菌作用, 其抗菌性随醇烃基碳原子数的增加而增加, 而溶解度则相反, 通常将几种酯混合使用, 既能增加溶解度又能增效抗菌性。该类抗菌剂用量小, 抑菌范围广, 在有效浓度范围内对人体无害, 且易于被人体代谢排除。SPI公司的liquapar oil、S&M公司的EUXYLK300、NIPA的phenonip等, 主要成分均为尼泊金酯类。

(5) 季铵盐类

季铵盐类杀菌剂[15,32]主要为水溶性的阳离子表面活性剂, 其抗菌机理主要是吸附于带负电荷的细菌表面, 渗透、扩散进入细胞, 改变细胞膜的通透性, 继而穿入细胞内部使胞内酶和结构蛋白质变性从而杀死微生物。但季铵盐杀菌持续时间短, 细菌对其易产生抗性, 且使用剂量大 (100mg/L以上) , 费用较高。为了克服这些缺点, 国内外又进行了一些新的研究。如将季铵盐聚合成高分子或将季铵盐基接枝在高分子链上, 以改善季铵盐的杀菌性能。目前, 市售产品中美国Dow Chemical公司的Dowicil 200, 美国道康宁公司的AEM 5700, 北科绿洁环保的BF-301 (聚双季铵盐) , 洁尔灭和新洁尔灭等都属于季铵盐类抗菌剂。

(6) 苯并噻唑类

苯并噻唑类杀菌剂[15]主要有巯基苯并噻唑 (MBT) 和2- (硫氰基甲硫基) 苯并噻唑 (TCMTB) 。MBT具有广谱杀菌作用, 但其毒性较大。将MBT与溴氯甲烷和硫氰酸铵在丙酮中反应, 可制得2-硫氰基甲硫基苯并噻唑 (TCMTB) 。文武[33]通过杀菌防霉试验表明, TCMTB不仅能有效地抑制原皮上常见的有害细菌, 而且还可以抑制皮革上的黑曲霉、桔青霉、黄曲霉等霉菌。同时, 根据其毒性试验得到, TCMTB的LD50为1 271mg/kg, 属低毒性, 极轻致敏物。我国的TC-MTB-30E皮革防霉防腐剂与美国Buckmam公司的BUSAN 30L、BUSAN1020L, 法国Progiven公司的BIOCIDE MT30均属此类产品。

(7) 异噻唑啉酮类

异噻唑啉酮类化合物[15]可通过穿透微生物的细胞壁进入细胞内部, 与核酸上的碱性基团结合而抑制微生物的再生繁殖, 具有杀菌、灭藻、防腐等功能, 对多种微生物有良好的杀除效果, 已广泛用作工业杀菌剂。目前市场上异噻唑啉酮类杀菌剂商品主要有2种, 一种是甲基异噻唑啉酮 (MIT) 及其氯化物[34], 另一种是正辛基异噻唑啉酮 (OITZ) 。MIT具有很好的水溶性, 可以制成溶液使用;OITZ有比MIT更好的杀菌性能, 但其水溶性较差, 不能直接在水中溶解。通常用适当的乳化剂制成一定浓度的乳状液加于皮革当中。倪越等[35]以邻氨基苯甲酸为起始原料, 经重氮化、硫化、酰氯化、环合, 制成1, 2-苯并异噻唑啉-3-酮 (BIT) , BIT对抑制霉菌、真菌、细菌和藻类等微生物在有机介质中的滋生, 具有突出作用。美国ROHM&HAAS公司的Kathon CG系列防腐剂和NEOLONE 950, 瑞士LON-ZA公司的isocil pc, 绍兴泰科化学的CR-30、浙江圣效的CY-1, 其主要有效成分均为异噻唑啉酮衍生物。

目前, 合成类抗菌剂以其广谱、高效等优势受到人们的青睐, 该类抗菌剂种类繁多, 但占据较大市场份额的只是少数几类, 如苯并噻唑系列、异噻唑啉酮系列等。制革工业使用的防腐防霉剂产品, 不少都是上述抗菌类化合物的复配产品。

3.3天然抗菌剂

由于不少化学合成抗菌剂存在潜在的致癌风险逐渐被认识, 而且新型合成类抗菌剂的开发也越来越有限, 使得研究天然抗菌物质不失为一种向自然界学习、寻找方法的途径。天然抗菌剂根据其来源不同可分为植物源、动物源、微生物源。

(1) 植物源

传统的中草药如穿心莲、大蒜、金荞麦、苦木、黄连及黄连素、鱼腥草及鱼腥草素等, 在抗菌应用领域有很强的生命力, 丁香、肉豆蔻和胡椒等[36,37]香辛料提取物, 也对多种微生物具有强烈的抑制作用;印度Chennai中央皮革研究所采用一种名为印度楝树[38] (通用名称Neem树) 的草本植物来替代食盐用于原皮防腐保存, 不仅显著降低浸水废液中的氯负荷, 该防腐剂使用后可从皮上刮下来制成肥料, 从而解决了其处理问题。

(2) 动物源

从动物中提取的溶菌酶、抗菌肽和抗菌蛋白, 是目前天然抗菌剂开发的一个重点[36]。如J.M.Park等从青蛙的皮肤中提取出6种抗菌肽, 它们都含有2个不变的半胱氨酸残基, 对革兰氏阳性菌、革兰氏阴性菌、真菌以及原生生物等多种微生物有抗菌作用。

(3) 微生物源

源于微生物的抗菌防腐剂[36]可分为2类:一类是直接用微生物来抗菌防腐;另一类是利用微生物的代谢产物进行抗菌防腐。制革工业原料皮防腐过程中使用土霉素、盐酸强力霉素和四环素等, 均来源于微生物。

天然抗菌剂由于受到抑菌效果、稳定性、原料供应及成本等方面的限制, 其应用尚不能完全取代化学抗菌剂, 但如果将天然抗菌剂与合成抗菌剂复配使用部分替代, 则可以减少化学品的用量和环境与健康风险, 这可能会是防腐防霉剂发展的一个方向。

4皮革产品中防腐防霉化学品的限量要求

随着全球对环境保护和可持续发展的日益重视, 国际市场特别是欧盟不断加快和加强“绿色壁垒”的设置, 具有毒副作用的化学品逐渐受限。美国等国家的一些地方性法规以及欧盟进出口条例, 均对革制品中某些化学品的使用制定了相应规范。制革工业中主要的防腐防霉化学品, 有些已禁止使用, 有些已建立限量标准, 如富马酸二甲酯、五氯苯酚等在欧盟等国家和地区已经受到严格的限制, 并有对应的检测方法。但国内皮革行业防腐防霉类化学品的安全性技术要求不完善, 已建标准的物质较少, 而在其他行业, 如纺织业和食品行业, 同种物质已针对欧盟法令建立相应的检测标准。因此, 为了扩大国际贸易份额, 面对这些限制, 皮革行业需积极应对, 努力“破壁”。

当前, 国内针对皮革行业已明确限量标准的几种防腐防霉化学品建立了相应的检测标准, 如表2所示。

由于皮革行业和纺织业密不可分, 一些在纺织业受到关注的化学品, 如邻苯基苯酚 (GB/T 20386-2006) 和2-萘酚 (GB/T 18413-2001) 等, 已建立相应国家标准。因此, 这些物质在制革行业用作防腐防霉剂的安全性也需引起重视, 并需尽快对其应用风险性做出评估。

面对国际上对化学品的要求越来越严苛, 制革行业需密切追踪关注各国现行的技术限制法规和先进的技术检验标准, 对于研究发现具有生物毒害性的化学品需高度重视, 完善检验法规, 提高检测技术, 建立一套专属于皮革行业的完善的化学品风险管理制度规范。

5对皮革防腐防霉剂发展的建议

注:A类:婴幼儿用品;B类:直接接触皮肤的产品;C类:非直接接触皮肤的产品;带“*”号标准主要针对为年龄小于3岁的儿童设计的玩具中含有皮革材质的限制要求。

综观国内外防腐防霉剂产品, 许多在效果、质量稳定性、应用技术、环境友好性方面都存在着不足, 加之国际上对化学品的要求越来越严格, 研制并使用绿色环保的皮革防腐防霉化学品势在必行。开发新型皮革防腐防霉剂, 必须满足高效、广谱、长效低毒、不产生二次污染、稳定性好、渗透吸收性好的性能, 并能与制革过程中使用的其它助剂有良好的相容性, 对皮革质量无不良影响, 并且原料易得, 成本低廉等要求。可通过以下几种途径进行开发。

(1) 对现有防腐防霉剂进行风险筛查的基础上, 优选环保性化学品进行改性或进一步合成其衍生物, 改善其应用效果、降低其对人体和环境的危害;

(2) 利用化合物间的协同增效作用, 开发复配型产品;

(3) 引入其他行业成熟使用的高效低毒防腐防霉剂;

(4) 借鉴新型纳米无机防腐防霉技术, 研发新材料。 (全文完)

摘要：概述了制革工业中的主要防腐防霉方法, 对涉及到的抗菌防霉化学品进行了归纳和分类, 并对其作用机制、环境风险性和应用现状做了简要分析。结合皮革产品中防腐防霉化学品的限量要求, 对研发皮革防腐防霉产品提出了一些看法。

浅谈环境描写 第4篇

风景描写是指对山川草木等大自然风光的描写。这种写法在游记、抒情散文中最常见。如《长城》一课，对长城的描写：远看长城“像一条长龙”；近看长城，它的构造特点是“高大雄伟”。《美丽的小兴安岭》一课，作者对小兴安岭的树木描写是以春、夏、秋、冬四季为序，着重抓住了四季树木的变化特点来描写的。《记金华的双龙洞》一课，是以方位顺序“外洞”、“内洞”来描写的。在这样的文章中，风景描写占重要的、甚至是主要的地位。而在记人写事的记叙性文章中，风景描写则不是必要的。

场面描写一般是对人们所生活的社会环境如街道、市场、会场等地点的描写。在记叙性文章中，场面描写比风景描写更为重要，用的也较多。如《我的伯父鲁迅先生》的第一节：伯父逝世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的大礼堂里，许多人前来吊唁，大大小小的花圈摆满了整间屋子，有的人还失声痛哭，看到这个场面，“我”想伯父为什么得到这么多人的爱戴。这一段就是场面描写，写了“我”对鲁迅先生认识上的变化。先讲鲁迅先生在世时，“我年纪还小”，“以为伯父就是伯父，跟任何人的伯父一样”。再讲“鲁迅先生逝世后，我参加了追悼活动”，看到许多人都来悼念他，向他致敬，有的甚至失声痛哭；看到许许多多的花圈、挽联摆满了整间屋子，送花圈的有工人，有学生，各式各样的人都有。“我”看到这个场面感到“惊异”，觉得伯父跟一般人的伯父不一样，而是受到人民群众崇敬和爱戴的伯父。这个场面描写，为课文下面的几件具体事例铺平了道路。

描写开心环境描写的句子 第5篇

1、你的微笑是我开心的燃料

2、每天都有些许开心的事。

3、你的幸福，就是我的快乐。

4、我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

5、我喜欢爱笑的人，特别是我喜欢我喜欢的`人笑。

6、每一天做一件令别人愉快的事，自己也会特别快乐。

7、我觉得快乐就好，放宽心情，别给自己那么大的压力。

8、不是因为心情好，人才会笑；而是因为笑，人才心情好。

9、推开窗户，仰望天空。开怀大笑，明天又是一个美好的一天。

10、最开心的事：上课抬头一看表还有一分钟放学，广播通知全体教师开会。

11、米阳光，照进心房；是那样的爽朗，让我心情舒畅；曾经的彷徨，一扫天堂。

12、我们望着这一片片发家致富的摇钱树，望着一个个金果子，高兴得又跳又笑又唱。

13、轻轻划开窗布，一片阳光披满全身，伸个懒腰，好舒服！美妙的一天就要开始！多点微笑。

作文开头环境描写 第6篇

范例指导

1，身临其境，定点感悟

【月夜话凄凉】：

例一：坐在窗前，明月依旧。月光洋洋洒洒的从窗前滑落，如丝、如绸不知是谁将这一轮满月推上天空，我望着如镜的圆月，望着寂静的黑夜，显得无比惆怅。

对着月亮诉说我的故事，诉说我的烦恼。初三最后的日子里，一次又一次的`考试分数击打着我的心，在不停给我敲响警钟。月亮高高地挂在枝头，月光凄凉地扫向大地，更增添了我的愁绪。

(上面两段开头，第一段写明月皎洁，目的是为故事的展开渲染哀伤的气氛。)

【海涛涌真情】：

残阳如血，映红初夏的海滩。看着海浪，茫茫的;嗅着海风，咸咸的;听着海涛，哗哗的。

海涛如歌，每一句都是高潮，每一曲都是激昂。涛涌上来了，冲上沙滩，拍击礁石，每个音符都那么动人，那么雄浑，仿佛命运的交响曲。(选自2006年厦门中考满分作文《涛之歌》)

2，移步换景，引人入胜

走完长满了青苔的石板路，跨过一丛歪歪斜斜的篱笆，推开那扇吱呀作响的板门，有一扇窗镶嵌在古老的青砖砌成的墙上。窗纸早已荡然无存，只剩下横横竖竖的窗格，糸满了长长短短的红丝绳。红丝绳在风中无助地摇曳，像是谁在哀怨地诉说，又像是吹不散的淡淡哀愁

(特点:叠字,比喻,排比,给出了将要叙述的故事的发生环境,并埋下悬念,吸引读者. )

3，一处风景，两种心境

【夕阳亦暖心】

紫红色的云霞充满着整片天空，其中还有一轮血似的夕阳，如此暖意的画面显现出“最美不过夕阳红”的温馨与从容之感，暖得让人沉醉，暖得让人迷恋。(选自湖北荆州中考满分文《把黎明的美丽带给曾失落的我》)

(写夕阳西下的情景，主要是为下文写自己的人生感悟打基础，是一个情思的触发点)

【夕阳现伤情】

晚风吹过河面上最后一波涟漪，夕阳收起它最后一抹余晖，秋霜目送去最后一只归雁。我们默默地站着，目光游离在那若即若离的记忆之门上。当许许多多都已凋尽，我们起码还可以对自己说：“别伤心，我已体验过那种感觉，虽然只是曾经拥有。”(选自安徽省中考满分文《曾经拥有》)

(通过“晚风”“夕阳”“秋霜”的描写衬托出此时人物的心情。)

欣赏片段

冷风，稀星，残云。

一轮水月从河面幻象般升起，憧憧然魅惑着这万家灯火，我独坐窗前，听着木窗吱吱呀呀地诉说着愁人的心绪，内心更加不安。

描写环境作文 第7篇

秋水广场位于南昌市赣江北岸，与滕王阁隔江相望，广场占地面积8万平方为，是南昌市一道靓丽景观。每天都有许多人来这游玩。

看，这边的游乐设施可真多呀!有碰碰车、夹娃娃机、现代战车小朋友们都喜欢来这里嬉戏、玩耍，这里是小朋友们的游乐天堂。

再看那边，有许多古代人物石雕，人们可以一边欣赏石雕，一边阅读碑文上的介绍，江西的古文化就呈现在眼前。

最引人注目的，当然是那随着音乐，一会儿紧张，一会儿轻松，一会儿低落，一会儿高昂的喷泉了!随着音乐，喷泉一会儿喷起，一会儿落下，五光十色的灯光照在喷泉上，形成了一幅美不胜收的夜景。慢慢地，慢慢地，所有的水花落了下来，只见两束水花斜着喷起，架成了一座“桥”，一束巨大的水流直直地穿过“桥面”，“啊!”不知谁大叫一声，再一看，巨大的水流已经上百米了!一大群人像打了“败仗”似的向后“撤退”，看到这场面，你一定会哈哈大笑。

《蜡烛》的环境描写 第8篇

文本中，老妇人是亲眼看见五个红军战士去偷袭桥头堡的，她本想去招呼那五个红军战士到她的地窖里躲藏德国人的炮击，却不料被近旁爆炸的炮弹震得失去了知觉，等她醒过来后，四个红军战士不见了，只有牺牲了的契柯拉耶夫，而她准备去掩埋红军战士契柯拉耶夫时，德国人的炮击就始终伴随着她去掩埋的整个过程：13段，“德国人又开炮了那个苏联人孤零零地躺在那毫无遮掩的方场上，”这个情景，老妇人看了很久，想了半天，然后慢慢爬出了地窖，走进了方场;16段，“德国人还在轰击，可是没有一颗炮弹打在老妇人的近旁”;在炮声中，老妇人来到了红军战士身边，整理好了他的遗体;18段，“德国人还在开炮，可是跟先前一样，那些炮弹落得离老人很远”;在炮声中，老妇人清理好了弹坑，将契柯拉耶夫拖入了弹坑;24段，“德国人的炮火没有停止过，可是炮弹仍旧落在离老妇人很远的地方”;在炮声中，老妇人亲吻、埋葬了死者;27段，“德国人的炮还在轰击，但是，和跟先前一样，炮弹落下的地方都离老妇人很远”;在炮声中，老妇人点燃了她珍藏的喜烛;30段，“炮弹落得相当近，蜡烛被爆炸的风吹灭了，有一次，竟给震倒了。老妇人就取出火柴来，很耐心地再把蜡烛点燃”;在炮声中，老妇人守望着蜡烛，寄托着她的哀思。从文本的描写中，我们不难体会到，作者对炮声、炮弹的反复强调，至少有三个作用：

（一）渲染故事背景：

《蜡烛》描写的是一位老妇人掩埋红军战士的故事，但这个故事既不是在和平年代，又不是在后方宁静之地，而是在一个炮火连天的弹丸之地，在这种背景下埋人，对普通人来说都是一件难事，何况是一位年老体衰的老人呢?在五个红军战士去偷袭桥头堡失败之后，带给德国人的必是无比的恐惧，他们肯定要加强防范，这东一榔头西一锤的炮声就是明证。老人从爬出地窖到掩埋好契柯拉耶夫并点上蜡烛，炮声就自始至终伴随着老人，让读者深刻感受到那种残酷的战争气氛，使我们感觉死亡时刻威胁着老人，情不自禁地要为老人那缓慢的行动而担忧，为她的生命安全而揪心，这一切自然和作者着力渲染的战争气氛如影随形的炮声分不开。

（二）烘托人物形象：

一般来说，在战火纷飞的战场上，人们对炮火是唯恐避之而不及的，哪有自己主动迎着炮火走上前去的?老妇人的年纪实在大了、身体实在太弱了。对倒在战场的红军战士怜爱、尊敬，促使老妇人全然不顾周围的炮火，勉强挪动着自己衰弱的身躯，竭尽自己全身的气力，去掩埋红军战士契柯拉耶夫。在这个过程中，作者一方面反复强调老妇人的衰弱，例如她连跨栏杆的气力都没有，只能绕过去，例如她稍微用点力，就得坐下来休息好几回和好长时间;另一方面，作者反复交代德军的炮火不断在老人的周围爆炸，老人就在这不断的爆炸声中，仔细的整理好了契柯拉耶夫的遗体、找到一个大弹坑并清理干净、分三次尽全力的将遗体拖入弹坑、花几个小时堆起了一个小小的坟堆。老人那“胜似闲庭信步”的举动(当然是迫不得已)，和周围那不断的爆炸声形成了反差，在这种反差中，老人的形象逐渐清晰起来，最终在她为契柯拉耶夫点上蜡烛后，得到了彻底的凸现。炮声在塑造老妇人这个形象过程中，有着不可替代的作用。

（三）推动情节发展：

接连不断的炮声，除了渲染故事背景和烘托人物形象外，它还起着结构文章，推动情节发展的作用。我们从文本中可以清晰地看到老妇人掩埋契柯拉耶夫遗体的整个过程在炮声中是如何缓慢地演变发展的。炮声中，老人爬出地窖，绕过栏杆，穿过方场，来到契柯拉耶夫的遗体旁;炮声中，老人为契柯拉耶夫整理好了仪容;炮声中，老人寻找并清理弹坑，将遗体拖入;炮声中，老人堆起坟堆，埋葬了契柯拉耶夫;炮声中，老人点上了蜡烛，并守护在旁，整个故事就是在炮声中有条不紊地得以展开。

环境描写寄深意 第9篇

昨天下午，我就来到这个号称喜马拉雅山最佳眺望地的那加阔。天气温暖宜人，但云层很厚，我可以远眺河谷里一处一处的聚落与农村，却完全不知道喜马拉雅山长什么模样。吃完晚饭后，荒僻的山村里没什么事好做，我们早早就睡了。半夜里，我被一种强烈的白光惊醒，披衣摸索到了阳台，抬头一看，老天爷仿佛鬼魅一般，在前方冷不防升起一座不可言喻的巨大白墙，如此巨大，如此高耸，像是绵延无尽，也像是虚构的幻影。它看起来冷硬坚实，却又带着一种难以形容的寂静雪白，月色把它映照得光耀非常，几乎是刺眼欲盲；你觉得它是活的，它却又沉默不语，让你从心底感觉到威胁，不知该如何是好。我张口结舌了半晌，才想到把家人叫起来，要他们也一起看看这不可思议的奇景。

——詹宏志《喜马拉雅山麓下》

【方法解读】

环境描写是指对作品中人物所处的环境所进行的描写，包括自然环境描写和社会环境描写两大类。通常情况下，环境可以影响人物，同时人物对环境也具有一定的反作用。恰当地运用环境描写，可以较好地烘托人物心情，充分地表达文章的中心思想。

对此，有人曾形象地将环境描写比喻为两幅画，一幅为“风景画”，一幅为“风俗画”。但是，环境描写的作用是多方面的。具体写作时，同学们还是要根据具体的语言环境进行分析，既可以“借景抒情”，也可以“寄情于景”。

如上面的片段中，作者便抓住白天和晚上这两个时间点进行对比描写。具体来说，对白天描写得非常简略，没有写出喜马拉雅山的独特之处；但对晚上的喜马拉雅山却浓墨重彩地进行渲染，突出表现了它的巨大、高耸。全段从感官角度入手，把人的情感融入景物描写中，表现了作者的喜悦、赞同、惊奇之情。这种写作技法值得同学们借鉴。

【模拟练习】

不过，秋天一定要住北平。天堂是什么样子，我不晓得，但是从我的生活经验去判断，北平之秋便是天堂。论天气，不冷不热。论吃食，苹果，梨，柿，枣，葡萄，都每样有若干种。至于北平特产的小白梨与大白海棠，恐怕就是乐园中的禁果吧，连亚当与夏娃见了，也必滴下口水来！果子而外，羊肉正肥，高粱红的螃蟹刚好下市，而良乡的栗子也香闻十里。论花草，菊花种类之多，花式之奇，可以甲天下。西山有红叶可见，北海可以划船——虽然荷花已残，荷叶可还有一片清香。衣食住行，在北平的秋天，是没有一项不使人满意的。即使没有余钱买菊吃蟹，一两毛钱还可以爆二两羊肉，弄一小壶佛手露啊！

——老 舍《住的梦》

点击：每个人的生活中都离不开衣、食、住、行这四个重要方面，每个时代的人也都做着“住”的美梦，尤其是在房价居高的今天。读读老舍对“住”的描写，你获得了怎样的感悟？（300字以内，答题纸自备）

环境描写作文 第10篇

在20xx年里，南京将举办盛大的青奥会。那时，世界的目光将聚集在南京，而南京，也将用最闪亮，最绚丽的那一面去面对外国来宾。作为一名光荣的少先队员，我们也要为我们的南京争光添彩。

首先，我们要从自己做起，从一点一滴的小事做起，让自己成为大家的榜样;我们应该保护环境，多弯弯腰捡捡垃圾，多帮校园里植树让我们每天都能呼吸清新的空气;课堂上，我们应该遵守纪律，团结集体生活中，还有更多的这样的小事值得我们去做，我们应该为南京，为中国，贡献自己的一份力量!

我觉得，这次青奥会，是展现我们南京的好机会。目前，我最担心的还是南京的环境。“大干一百天，环境大扫除!”这是我们随处可见的标语。尽管有这样的标语，但还是有人随手扔垃圾。要知道，我们中国，是一个文明古国!记得有一次，我去南京的中山陵游玩。我们爬了一级又一级的台阶，累得气喘吁吁。可是有些人却游手好闲，把一个矿泉水瓶“咣当!”的扔向远方，扔完，还得意地看着我。我跑下去弯腰捡起矿泉水瓶，轻轻地扔到了垃圾桶里。我对他投了一个鄙视的目光。我看到他的脸“刷”得红了，我转身而去。

不仅仅是游玩地区，连小区里都有这种现象。我爬到窗前，呼吸着新鲜的空气，看着碧绿碧绿的灌木丛。但是，这美好的景象被一个牛奶瓶给破坏了。只见邻居家的小男孩把空牛奶瓶从窗户里扔出去，“咚”的掉到了地上。难道他不能下来把牛奶瓶轻轻扔进垃圾桶吗?难道他没看见那些标语吗?

环境描写的作用 第11篇

【学习目标】

掌握现代文阅读中环境描写的作用

【学习重难点】

掌握环境描写的作用，熟练应用答题技巧

【方法点拨】

一、环境描写相关知识

1.含义：是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。

2、分类

（1）自然环境描写：人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等，对表现人物身份、地位、行动，表达人物心情，渲染气氛都具有重要作用。

（2）社会环境描写：指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。社会环境的描写应具有浓郁的地域风土特色。

二、例句链接：

1、“这南方初春的田野！大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡”„“那里有金色的菜花，两行整齐的桑树”

作用：自然环境描写。描写了春天生机勃勃的特点，渲染了欢乐的氛围，衬托了一家人散步时祥和欢乐的心情。

2、“我一个人慢慢走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点儿声音也没有。”

环境描写烘托出了 因为“我”的反悔而失去友谊后的伤心、难过和孤单的感情。

3、北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。

作用：自然环境描写。开篇点题。交代时令，描绘了北京冬季肃杀的景象，渲染了悲凉的氛

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围，烘托了 “我”悲哀的心情。为全文定下了悲凉的感情基调。

4、“天气那么暖和，那么晴朗。画眉在树林边婉转地唱歌，锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。”

对自然环境的描写，反映了主人公小弗郎士无忧无虑的纯真、幼稚的心理状态。

对社会环境的描写，交代故事发展的时代背景 环境描写作用总结：

1、交代故事发生的时间、地点、天气、背景等

2、渲染某种气氛

3、烘托人物形象、心情、处境等

4、推动故事情节发展

5、明/暗示文章中心/暗示人物命运

6、为后文做铺垫

【例题精讲】

油墨的芳香

⑪我是无意间走进街心公园的。这一天,天气闷热异常,我忙完了事已是中午了。走在回家的路上,我筋疲力尽,经过街心公园,就不假思索地拐进来歇息。

⑫公园很小,两个亭子,一个花坛,周围摆放着几条石椅子,一个回廊,上面长满了绿色的藤蔓。一进来,一股清凉扑面而来,感觉舒服极了。

⑬在公园里休憩的大多是农民工,或坐或躺,有默然抽烟的,有南腔北调闲聊的,更多的是拿着报纸看,没有纷繁喧嚣。公园环境不算优雅,但是闹中取静。后来,每每我路过此地,趁着空闲,都会进来小坐片刻。

⑭有一天,进来了一位老人,身子骨硬朗,手里拿着一叠报纸。大伙儿一见,便老伯长老伯短地打起招呼。老伯笑呵呵地答应,找个位置,戴上老花镜,展开报纸静静地看。看了一会儿,老伯把报纸整理好,随手放在石椅上,活动一下筋骨,然后走了。

⑮一连几天,我都会看到老人重复着同样的过程。据我观察,老人并没有看完自己带来的报纸,怎么放在石椅上一走了之呢?按理说,可以带回家继续看嘛!究竟是怎么回事?我百思不得其解。

⑯今天,老天忽然变了脸,晴朗的天气变得阴沉沉的,一会儿,淅淅沥沥下起雨来。公园里的人比平常多了许多,也热闹了许多。我想,老人今天不会来了吧!下雨天,对老人来说,行动不便呢。我这样想着,发现老人举着雨伞进来了,手里拿着一叠报纸,外面还包着塑料袋。

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⑰下雨天也来公园看报纸?好奇心驱使我要探个究竟。我上去跟老人搭言。我说,老伯,你怎么经常来这里看报啊?

⑱老伯笑笑说,这里空气好,安静,看看报纸,日子过得舒坦。

⑲我说,老伯,你怎么把报纸放在这里了?要是我没有说错的话,你并没有看完呢!

⑳老伯没有回答我,依然笑嘻嘻的,脸上的皱纹舒展开了。老伯不回答,我愈觉得蹊跷。我刨根问底了,难道有什么缘由吗?老伯见我打破砂锅问到底的架势,沉吟片刻,说起了自己的一次经历。

⑴老伯经常到街心公园散步,看报纸。一天,老伯来到了公园,拿出自己带来的报纸看起来。当他将报纸翻过来继续看的时候,传来了一个声音,别急,我还没有看完呢!老伯一看,是个年轻人,坐在身边,很投入地看着自己的报纸。半晌,年轻人意识到什么,难为情地说,不好意思,打扰你了。

⑵老伯说,没事,你好好看。说着把报纸给了 年轻人,自己又拿出另一份报纸看。

⑶我听了老伯的一番话,似乎明白了什么。我说,老伯,你天天来这里并不是看报纸的呀?

⑷老伯说,说是也是,说不是也不是。

⑸我越发蹊跷了,问,此话怎讲?

⑹说是,我自己也看报纸啊!说不是,我是为了那些农民兄弟能看到报纸。他们生活不易啊!老伯娓娓道来。

⑺那你把报纸直接放在这里就行了啊!我说。

⑻老伯呵呵笑,显得很慈祥,说,这个不一样了。我看过了,那些农民兄弟拿去看,心里会坦然,以为我丢弃不要了。否则心里会过意不去。原来如此,我明白了,心里有了感动,老伯真是有心人啊!说着,老伯把报纸塞进塑料袋,不经意地放在凉亭里,举着雨伞一步一滑地走了。第二段画线的句子在文中有什么作用，请做简要分析。

答：第二段画线句子描写了公园的环境简洁幽雅闹中取静，为下文老人到公园休息看报，农民兄弟到公园休息看报，埋下伏笔。

【经典练习】

只是一个普通人

①圣诞节的下午，大雪纷飞，一位老妇人在雪中踽踽独行。

②一对年轻的夫妇谈笑风生，抱着满怀的圣诞礼物，他们没有注意到那位老妇人。一位

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母亲领着两个孩子，在前往孩子祖母家的路上匆匆走过，他们也没注意到老妇人。一位牧师右手拿着《圣经》神气十足地走过去，像一个全副武装的基督战士。然而，他的思维定格在神圣的事情上，并没有留意到她。

③如果这些人注意一下，他们就会发现那个老妇人没有穿鞋，光着脚走在冰天雪地里。她双手紧紧地攥着没有纽扣、破旧不堪的外套衣领，抵御寒风。

④到了汽车站，她停了下来，弓腰驼背，红蓝相间的围巾裹在头上。她在等候去市中心的会交车。一住绅士拿着一个看起来挺重要的公文包，在她边上等车，不敢靠得太近。毕竟，她可能会有某种传染病。一个十几岁模样的女孩也在等车，她看了好几次老妇人的脚，但什么也没有说。

⑤公交车来了，老妇人慢吞吞地、费劲地上了车，坐在司机身后靠边的座位上。绅士和女孩都冲到了车尾。与老妇人坐在一起的男人坐立不安，抚弄着大拇指。

⑥一个小男孩指着那个老妇人说：“快看呀，妈妈，那个老奶奶光着脚!”尴尬的母亲把他的手拽了下来说：“不要指着别人，蕾德鲁!那样不礼貌。”接着，她的目光投向了窗外。“她肯定有成年的子女，”一位穿着皮大衣的女士说，“她的孩子们该为自己的行为感到羞耻。”她有一种道德优越感，因为她把自己的母亲照顾得很好。一位老师坐在汽车的中部，扶着她膝上的礼物袋，对坐在她旁边的朋友说：“难道我们交的税还不够处理这种情况吗？”“人们应该学会存钱。如果她在年轻的时候存了钱，现在就不会受苦了，这是她自己的错。”一个衣着得体的年轻大学生补充说。

⑦所有人都露出了满意的微笑，因为他们都发表了如此精辟的分析。

⑧这些同胞对人漠不关心的态度，引起了一位善良商人的反感，他从钱包里取出一张崭新的20美元钞票，走过过道，上前塞进老妇人颤巍巍、满是皱纹的手中。“拿着，夫人．给您买双鞋。”老妇人点点头作为答谢。商人大踏步地走回自己的座住，对自己十分满意——因为他不是一个光说不做的人。

⑨到了下一站，一个年轻人上了车。他穿着一件厚重的蓝夹克，脖子上还围着一条围巾，灰色的羊毛帽罩住了耳朵。一根线在他的帽子下绕着一直到耳朵里，与一个随身听连着，他的身体随着只有他自己能听到的音乐摇摆。付过车费后，他一屁股坐在一个靠过道的座位上，正好与老妇人斜对角。

⑩但当年轻人瞥见老妇人光着的双脚时，他身体立刻停止了晃动，一下子僵住了。他的目光从老妇人那里移到了自己的脚上，他穿着一双崭新的、昂贵的名牌运动鞋。年轻人弯下腰，开始解他的鞋带。他脱掉了他抢眼的新鞋子，又脱掉了袜子，然后在老妇人面前蹲了下

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来。“夫人，”他说，“我看见您没穿鞋，那就把我的鞋给您吧。”慢慢地，轻轻地，他双手抬起老妇人那长着厚茧的双脚，把自己的鞋袜给老妇人穿上。老妇人使劲地点点头表示感谢。

⑴汽车到了下一站。年轻人下了车，光着脚走在雪地里。乘客都涌到窗前，看看他光脚艰难地在雪地里走远。

⑵“他是谁？”一个人问道。

⑶“他一定是一位先知。”一个人说。“他一定是个圣人，”另一个人说。“他一定是位天使。”又有一人说。

⑷但那个指过老妇人的小男孩说：“不，妈妈，我看得很清楚，他只是一个普通人。”

(选自《梦想的阳光早餐》)选文第1段画线句子有什么作用？（3分）

⑪交代了故事发生的环境(时间、天气)(1分)；⑫衬托(突出、烘托也)老妇人赤脚在雪中行走的艰难(为下文故事情节的展开作铺垫)(1分)；⑬渲染当时凄凉的气氛。(1分)

环境描写的段落 第12篇

不经意间，窗外已飘起了雪花，姗姗来迟的雪密密匝匝，在灰暗的天空中急速地落向地面，凌空划过无数道孤线，随风旋转、飞舞，犹如从天而降的柳絮，一时间弥漫天空。仿佛天女散花，无穷无尽的雪花从天穹深处飘落，如同窈窕的仙女穿着白色的裙子，用优美的舞姿向所有的生物致敬，然后轻柔地覆盖在房顶上、草尖上、树叶上，瞬间，万物的本来面目被入冬以来的第一场雪悄悄地掩盖住了，取而代之的是一层薄薄的积雪，一眨眼工夫，雪花用自然的力量点缀了万物，将一切变得神秘起来。

雪花越来越密，在空中无休止地散落着。小区里弥漫着无数似花似蝶的六角精灵，它们无声无息地湿润了万物，用纤巧的魔棒将小区打扮一新，淘气的小精灵们无拘无束，欢快地、盈盈地在空中演绎着一场绝佳的舞蹈，也许是在天宫中呆久了的缘故吧，它们似乎把全身的能量都释放出来了，渲染了一切。

偶尔有几片雪花调皮地在家家户户的不锈钢架子上跳高，不时发出一声声清脆的敲击声，“叮叮当当”，似乎在为空旷的小区营造一点轰轰烈烈，然而，那六角形的精致的雪花，却很快就融化成了水滴，依附在被雪水冲得干干净净的架子上，风儿悠悠地吹来，摇摇欲坠，但还是不肯善罢甘休。融化的雪水中，隐隐约约映出了一个清新的世界。

还不到日出的时候，天刚有点蒙蒙亮；那是一种美妙苍茫的时刻。在深邃微白的天空中，还散布着几颗星星，地上漆黑，天上全白，野草在微微颤动，四处都笼罩在神秘的薄明中。一只云雀，仿佛和星星会合一起了，在绝高的天际唱歌，寥廓的苍穹好象也在屏息静听这小生命为无边宇宙唱出的颂歌。在东方，格拉斯山坳映着吐露青铜色的天边，显示出它的黑影；耀眼的太白星正悬在这山岗的顶上，好像是一颗从这黑暗山场里飞出来的灵魂。黎明的霞光却渐渐显出了紫蓝青绿诸色。初升的太阳透露出第一道光芒。从未见过这鲜红如此之红；也从未见过这鲜红如此之鲜。一刹间火球腾空；凝眸处彩霞掩映。光影有了千变万化；空间射下百道光柱。