表达爱 教案范文

表达爱 教案范文（精选18篇）

表达爱 教案 第1篇

表达爱

广西柳州市直属机关第二幼儿园 黄晓红 张柳珍 朱青霜

活动目的:

1、通过本次观察与体验活动，让幼儿对怀孕这一现象有初步的认识；学习表达爱的技能，激发幼儿对他人的爱。

2、为幼儿创设多项交流活动，发展幼儿的口语表达能力。

3、在分组活动中，巩固幼儿有规律的排序，同时培养幼儿的审美能力。活动准备：

1、四维彩超录象、图片。

2、袋子若干，材料纸、笔、珠子等。活动过程：

一、感受爱。

1、情景设置：我来帮助你。

老师提问：“小朋友，你们想一想，（出示想的图画）我为什么要帮助朱老师呢？” 老师：“你们还没有出生之前也是在妈妈的肚子里的，那么想知道你在妈妈肚子里的样子吗？”

2、看四维彩超录像,让幼儿了解胎儿在母亲怀里的生长过程。幼儿看完后向朱老师提问，朱老师解答，同时请幼儿触摸、听她的肚子。老师提问：

（1）朱老师，你吃饭和睡觉还和以前一样吗？（2）你的宝宝什么时候出生？（3）你为她准备了什么？

二、体验爱。

1、体验母亲怀孕的感受，幼儿分别做不同的事。

老师：“朱老师的肚子，她走路和做事时什么样的感觉呢？那我们把袋子系在腰间来体验一下吧。”

幼儿分成四组体验：（1）小朋友在座位上脱鞋、穿鞋。（2）请幼儿到楼下去取东西。（3）请幼儿帮助整理衣物、图书、玩具。（4）请幼儿扫地。

2、引导幼儿进行多项交流活动。

（1）老师：“那么有什么感觉？做事方便吗？朱老师你怀孕有多久了？体重增加了多少？”教师与朱老师、幼儿交流体验后的感受。

（2）幼儿与周围的老师进行交流，问她们怀孕时的感受。（3）引导幼儿与“自己的宝宝”对话。

三、表达爱。

1、向妈妈表达爱。

老师：“小朋友的妈妈是很辛苦的，妈妈为了你们的健康成长付出了许多的爱，那你们爱妈妈吗？你们想对妈妈说句什么话？（出示说的图画）表达爱除了可以用嘴巴说，还可以用行动来表达你的爱，你们会在什么时候（出示时钟的图画）为妈妈做什么事呢？”幼儿一边说一边进行情境表演。

2、向老师表达爱。老师：“朱老师你怀孕了，你这么辛苦，可是还坚持来给小朋友上课，为什么呀/小朋友，你们爱朱老师吗？你们爱我吗？为什么？”鼓励幼儿大胆地想老师表达爱。

（1）老师：“还有一位老师说很爱小朋友，很想小朋友，你们猜猜她是谁？”幼儿看录象：杨老师快生宝宝了。

老师：“你们想杨老师吗？那你们想怎样表达对她的爱呢？”（出示手的图画）（2）幼儿分组制作礼物：（a）宝宝的衣服。（b）宝宝的拖鞋。（c）宝宝的项链。

(d）宝宝的小手帕。

爱心手语

活动目标：

1、初步学习用手语关爱聋哑人，体验爱与被爱的情感交流。

2、知道通过手的不同动作可以表达多种情感，感知他们他们的非言语交往和表达方式。

活动准备： 电脑一台、课件 活动过程：

一、看手语图片，引入活动T：小朋友，今天老师要和你们一起学习一样新的本领，看，图片上的阿姨在干什么？对了，这个阿姨是在做手势，你知道这手势是做给谁看的？小结：聋哑人和我们一样也需要交流，他们听不到、也说不出来，只好用手势做手语和别人交流。

二、初步认识手语你们会做手语吗？老师做几个让你们猜一猜。（教师示范：你、我、他、哭）今天老师还帮你们请来了一位小熊教授，请他来教你们做手语。播放小熊FLASH学习：你好、早上好、我爱你、等等

三、讲述故事，有帮助聋哑人的想法教师配乐讲述：出现小女孩的图片（有一个天生失语的小女孩，爸爸在她很小的时候就去世了，她和妈妈相依为命。妈妈每天很早出去工作，很晚才回来。每到日落时分，小女孩就站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，等妈妈回家。妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时候，因为妈妈每天都要给她带一块年糕回家。在她们贫穷的家里，一块小小的年糕就是无上的美味了啊！有一天，下着很大的雨，已经过了晚饭的时间了，妈妈却还没有回来。小女孩站在家门口望啊望啊，总也等不到妈妈的身影。天，越来越黑，雨，越下越大，小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。她走啊走啊，走了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈。她使劲摇着妈妈的身体，妈妈却没有回答她。她以为妈妈太累睡着了，就把妈妈的头枕在自己的腿上，想让妈妈睡得舒服一点。但是这时她发现，妈妈的眼睛没有闭上！小女孩突然明白：妈妈可能已经死了！她感到恐惧，拉过妈妈的手使劲摇晃，却发现妈妈的手里还紧紧地撰着一块年糕......她拼命地哭着，却发不出一点声音......）T：如果你遇到这个小女孩，想不想帮助她？你想怎么帮助她？可她是个聋哑人，听不到你们说的话，对了，我们可以文档仅供参考

用手语来和她交流，谁先来？（幼儿用自己想出的手语动作将自己的话语表达出来。）

小结：你们真是有爱心的好孩子，有了你们的帮助，小女孩就不会太伤心了，她得到了大家的帮助，一天天长大起来，她用心学习，终于出现在春节联欢晚会上。出示《千手观音》的图片T：她们都是聋哑人，什么都听不到，但她们却跳得这么好，她们真棒。观看录像《千手观音》小结：他们得到了许多人的帮助才有了今天的精彩，他们感谢大家，给大家带来了一首好听的手语歌《感恩的心》让我们和客人老师一起唱一唱，做一做，感谢天下所有的好心人。

表达爱 教案 第2篇

课时：1课时 年级：2年级

设计理念及思路：父母家人对孩子的成长付出了心血，孩子心中也充满了对家人的爱，但绝大多数学生都不知道怎样去表达？少部分学生口头表达常常向父母说“爸爸、妈妈我爱您！”，没有把对家人的关爱体现在细微的行动中。本课其目的在于引导学生不仅在纪念日、节日表达对家人的爱，还要在日常生活中用实实在在的行动去表达自己对家人的爱，对他人和祖国的爱。

教学目标：

1、初步感受生活中别人给予自己的爱。

2、学会向所爱的人表达爱。

教学重点：让学生学会用自己的方式表达爱 教学难点：让学生学会用自己的方式表达爱 教学形式：游戏

唱歌

情景表演

绘画等 教学准备:

彩纸若干张。教学过程：

一、游戏导课

1、师：小朋友，今天我们先来做一个“老鹰捉小鸡”的游戏，好不好？（选老鹰、鸡妈妈、小鸡们）

2、学生快乐游戏。

3、师：鸡妈妈为什么要张开翅膀？鸡妈妈就不怕被老鹰吃掉吗？学生说一说。

4、小结：鸡妈妈多么爱自己的孩子啊！你们的爸爸妈妈更爱你们呀!

你们爱爸爸妈妈吗？（爱）大声说你的爱：我爱爸爸妈妈。

二、感受亲人的爱

1、出示照片，明明生活在一个幸福的家庭，有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，看，涛涛有这么多亲人的关爱，他多幸福呀！

2、我想大家也是生活在一个幸福的家庭里，你愿意向大家介绍一下你的家人吗?那么，同学们，你的家人也疼爱你吗？有谁愿说说你的家人是怎样疼爱你的？(引导学生畅所欲言)

3、妈妈多么关心你，妈妈多么爱你呀！世上谁最好啊？我们一齐来唱《世上只有妈妈好》。

4、世上不仅只有妈妈好，爸爸也好！谁想说一说爸爸是怎样爱你的？（引导学生畅所欲言）爸爸打你，就是不爱你吗？当你犯了错时，爸爸可能会打你骂你，爸爸这样做是为了你好。请欣赏《好爸爸，坏爸爸》。

5、除了爸爸妈妈,你还能用这种形式说出其他家人的爱吗？(学生畅所欲言)。

家人为我们做了那么多，不计回报，任劳任怨，默默无闻，为了我们健康成长，付出了辛勤的汗水，我们应怎样回报父母的养育之恩呢？谁来说一说？（学生说一说。）

三、用实际行动爱爸爸妈妈，爷爷奶奶。

1.爸爸妈妈爱你，你又是怎样爱爸爸妈妈的呢？课本31页图片,学生四人小组交流后汇报。

2.我来做一做.（情景剧表演）

A．当爸爸妈妈拖着疲惫的身体回到家时，你会怎么做？ B.爷爷奶奶退休在家，经常感到很寂寞，你会怎么做？

C.当妈妈在工作中遇到不开心的事，回家后愁眉不展，你会怎么做？

D.天冷了，妈妈出门忘记戴围巾，而你上学的路上会路过妈妈的单位，你会怎么做？

四、表达对亲人的爱

1、今天爸爸（妈妈）过生日，你打算怎么做？

2、送不一样的礼物：课前，老师发给你一张彩纸。你可以折爱心、折千纸鹤、画一幅画、写几句最想对爸爸妈妈说的话，送给亲爱的爸爸妈妈。

看的见的礼物：（）看不见的礼物：（）

3、学生汇报，展示作品。

4、表达对其他人的爱。对贫困山区的小朋友，对一些需要帮助的老人。

五、总结

爸爸妈妈为了你们快乐成长甘愿辛苦地工作，为了你们健康成长时刻把你放在心上。回到家里，大声地对爸爸妈妈说:“爸爸妈妈我爱你”。从今天起，为了表达你们对爸爸妈妈的爱，每天帮爸爸妈妈做一件事，以表达你们对他们的一片爱心。同学们你们能做到吗？

板书设计：

表达我的爱

爱需要正确的表达 第3篇

于是我尝试和煜博的家长沟通和了解, 他们都说煜博很厉害, 常常把带他的外公外婆弄得伤痕累累, 外公外婆也无奈地说:“麻烦老师帮我们管严点儿, 我们拿他没办法。”球被踢回来了。

虽然煜博不断地在各种场合制造着“战争”的硝烟, 但我对他的关爱却丝毫没有减少, 并坚持一直观察着他, 试图能找到一把打开问题之门的金钥匙。直到有一天早上我来到活动室, 忙碌中感觉身后不断有小拳头捶打着我, 隐隐有些疼。我回头一看原来是煜博和几个孩子一边用小拳头捶打着我, 一边开心地笑着, 还高兴地喊着“打你, 打你”……那神情分明透着一种喜爱。那一刻我忽然明白了长期以来困扰着我的难题, 原来打我就是喜欢我的极致!我乘势和他们展开了对话:“你们为什么要打我呀?是喜欢我吗?”“就是喜欢你, 喜欢你!”他们咯咯咯地笑得更欢了, 却依然没有停下“擂人”的小拳头, 反而“擂”得更密集了。我夸张地装作很疼的样子弯下腰, 蹲下身:“好痛呀!你们把我打疼了, 如果喜欢我, 也可以抱抱我、亲亲我呀!”于是, 他们停下了“擂人”的小拳头, 开始抱我, 亲我, 给我轻柔地按摩, 还吃吃地笑着。原来这是孩子们爱的表达方式错位。于是, 我随机开展了一次“我喜欢你”的社会交往活动, 目的是通过活动教孩子们学会正确的爱的表达方式, 明白什么样的表达方式是别人喜欢和所能接受的, 什么样的表达方式是会让别人反感和误解的, 从而学习正确地表达自己的情感。活动以后, 结合我的跟踪观察和及时提醒, 慢慢地煜博的“侵略”行为变少了, 看得出来, 他在尝试调整自己爱的表达方式, 朋友也多了起来。

爱越多越爱表达 第4篇

但几年前，我发现自己的内心有一个声音，一个以前我自己不太注意的声音。我相信，每个人的内心都会有那样一个微弱的声音，但我们都太忙，静不下心来，听不到它。直到某个时刻，突然一阵电闪雷鸣，在随后的静寂中，我们才听到它。

对于我来说，那次电闪雷鸣几乎夺走了我的命。我开运动型小车转弯时，迎面撞上了一辆失控的车，那辆车是以每小时90英里的速度撞上来的。救援人员从汽车残骸里把我救出来，送到医院，检查发现只有我的左臂没断。从麻醉药中清醒过来，回到疼痛的世界，我首先看到的是坐在床边的杰克·本尼脸上那种难过的表情。我与杰克合作多年，我们是很好的朋友。我打起精神，小声说：“我会渡过这个难关的，杰克。”他说：“必须的，因为我的电影离不开你。”我虚弱得不能回答，但他看到我眼中闪亮的泪水，知道我听懂了。

那次车祸使我听到了内心的声音，那声音不是逐字出现的，更像突然明白了一直在身边的一些真理，一些以前我一直没有耐心，一直没有集中心志去弄明白的真理。

以前，我一直对自己有嗓音天分没有感激之心，我从读小学时就开始利用它来逗乐别人，从1938年跟时代华纳签订合同为宾尼兔配多种嗓音以来，就当成专业来发展。但现在，我开始意识到，天分只是上天的礼物，这礼物随时会消失，无功而受的礼物，只有对施礼者抱有不尽的感激，才可以长久拥有。

在车祸发生前几年，一个叫哈里·兰奇的朋友在表演时突发心脏病。我照顾他足足26个星期，工作室每到发薪的时候都把他的薪水送到他妻子那里。车祸发生后，情况转过来了。一个有天赋的朋友谢普·孟金主动来帮助我，他说：“你躺在床上的时候，我来替你配音吧，我保证你的家人拿到钱。”但我拒绝了他的帮助。

我被石膏固定，躺在床上整整一年，多亏了家人无微不至的照顾。心灵手巧的妻子把我们家变成了疗养院和工作室的结合体，我在家里配合时代华纳125人的工作。

在身体恢复的漫长的时间里，一个我曾经以为其傲慢、虚假的副手来看我，我内心的那个声音悄悄对我说：“你认为这个人存在的问题，那是你内心对他的敌意的反映。”所以，我坦率地跟他说，我以前对他的判断错了，希望我们能成为好朋友。他的第一反应是惊奇，接着感到了温暖和自责。从此以后，我知道了，其实把敌人变成朋友真的很容易。

内心的声音教我的最有价值、最简单的东西是表达爱意的重要性，我认为在车祸之前忽略了这一点。躺在床上不能动之后，我回忆起过去我对人们表达感激的时候太少了，感谢他们关心我的时候太少了。我决定开始努力去弥补，我对杰克·本尼说：“我想让你知道，我非常仰慕、感激和敬爱你；我想让你知道，你的友谊对我很重要；我感谢命运让我闲下来，让我可以跟你说这些。”我也向别的人说这些感受，或许他们有点吃惊，或许那一瞬间甚至有点尴尬。但每一次，我都感到我们之间的联系更加温暖，更加亲密和有力了。

今天，我拄着拐杖走路，但比在床上躺着不能动好多了。这段时间，我陆续参加了一些给年轻人或由青年向中年过渡的人带去快乐的活动。有时候我是《弗林特斯通一家》里“吱吱”叫的宠物恐龙，有时候我是打嗝的迪斯尼猫。但相信我，我是快乐和积极的，因为我发现，你表达的爱越多，你越喜欢表达，而你收获的爱就越多。不必等到死亡之门向你打开时才学会以上这一点，任何男人或女人都可以有一千种声音，因为至少有一千种方式说“我爱你”，而且所有的方式都是好方式。

（编译自美国《路标》杂志）

（编辑/张金余 廖新生图）

表达爱 教案 第5篇

活动目的：

1、通过本次观察与体验活动，让幼儿对怀孕这一现象有初步的认识;学习表达爱的技能，激发幼儿对他人的爱。

2、为幼儿创设多项交流活动，发展幼儿的口语表达能力。

3、在分组活动中，巩固幼儿有规律的排序，同时培养幼儿的审美能力。

4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

活动准备：

1、四维彩超录象、图片。

2、袋子若干，材料纸、笔、珠子等。

活动过程：

一、感受爱。

1、情景设置：我来帮助你。

老师提问：“小朋友，你们想一想，(出示想的图画)我为什么要帮助朱老师呢?”

老师：“你们还没有出生之前也是在妈妈的肚子里的，那么想知道你在妈妈肚子里的样子吗?”

2、看四维彩超录像,让幼儿了解胎儿在母亲怀里的生长过程。

幼儿看完后向朱老师提问，朱老师解答，同时请幼儿触摸、听她的肚子。

老师提问：

(1)朱老师，你吃饭和睡觉还和以前一样吗?

(2)你的宝宝什么时候出生?

(3)你为她准备了什么?

二、体验爱。

1、体验母亲怀孕的感受，幼儿分别做不同的事。

老师：“朱老师的肚子，她走路和做事时什么样的感觉呢?那我们把袋子系在腰间来体验一下吧。”

幼儿分成四组体验：

(1)小朋友在座位上脱鞋、穿鞋。

(2)请幼儿到楼下去取东西。

(3)请幼儿帮助整理衣物、图书、玩具。(4)请幼儿 扫地。

2、引导幼儿进行多项交流活动。

(1)老师：“那么有什么感觉?做事方便吗?朱老师你怀孕有多久了?体重增加了多少?”教师与朱老师、幼儿交流体验后的感受。

(2)幼儿与周围的老师进行交流，问她们怀孕时的感受。

(3)引导幼儿与“自己的宝宝”对话。

教学反思：

爱离孩子们已经越来越远了，孩子们被大人的爱包得水泄不通，不懂得怎样去同情、关心别人，事事以“自我”为中心，在生活中也缺乏谦让、友爱、团结的精神，常常为了玩具你争我夺，不会谦让。可孩子们总会长大，总会离开父母筑造的窝，他们要生存，不仅靠一技之长，更重要的是学会如何与人交往，如何同情、关爱别人，建立良好的人际关系。作为幼儿教师，培养幼儿高尚的道德品质是幼儿教育目标之一，要抓住日常生活中的一件件小事，把握教育的契机，方可收到事半功倍的成效。

表达爱作文 第6篇

回到家中，我把书包随意往沙发上一丢，胡乱地翻着今天的作业本，心里却在为完成任务而发愁：今天，老师给我们布置了一项荒谬的作业――对自己的亲人说“我爱你”。

我皱着眉：中国本来就是百善孝为先，孝敬父母、爱自己的爸爸妈妈是天经地义的事，还是说吧，豁出去了！可中国人天生含蓄，这话也太肉麻了，说不出口啊！我随即摇了摇头。

“砰”，门开了，妈妈回来了。她拖着疲惫的身躯走了进来，看到我在家，立刻露出了笑容：“小语，快做作业哦”。“嗯”我随口应了一声，虽然脸上没有什么表情，但心中却更加焦急，到底怎么说呢？望着她忙碌的身影，我的脑海不由自主地浮现出我童年时的一幕幕：在我生病的时侯，她急得连衣服都没穿好就送我去医院；在我吃饭的时侯，她总是把最好的菜夹到我的碗里；在我睡觉的时侯，她总是半夜起来为我盖好被我蹬掉的被子；在我考试的时侯，她总是鼓励我、安慰我……她的关怀无处不在！我的心为之一颤，眼睛猛然间湿润了，含着眼泪，酝酿好语句，清了清嗓子，惴惴不安地走到了正在做饭的妈妈跟前。

“妈妈，我爱你！”我鼓起勇气，大声地说。妈妈炒菜的手刹那间停了下来，我顿时脸涨地通红，双手不自觉地来回搓揉着，没想到妈妈脸上浮现出幸福的微笑，眼睛注视着我，蹲下来，将我抱起：“我也爱你，宝贝，你长大了，懂事了，妈妈很高兴！”

妈妈的唇在我额头轻轻地点了一下，瞬间一道电流直窜我的心田，我缓缓抬起头来，发现妈妈的眼眶是湿润的。仔细端详她的眼角已增添了几道皱纹，两鬓也平添了几丝白发。但在我眼里妈妈永远是最美丽的，特别是那双充满爱的眼睛。

我的眼睛又一次模糊了：“妈妈，我永远爱你！”妈妈轻轻抚摸着我的头，再次将我紧紧地抱在怀里。

爱,没有文字表达 第7篇

母爱是一种巨大的火焰。

如果说是写一个人，那我的回答毫无疑问是母亲，因为她是深深烙在我灵魂上不可磨灭的永远。我和她永远不会脱离关系，这是从我降生的那一刻就注定的缘分。

记得小学的时候，老师留过很多以母爱为话题的作文，对我而言，每次都是不疼不痒地写完了事，对于它真正的含义，我并没有深刻的感受。而今天，坐在教室里的我也不是当年那个稚嫩的小孩了，一样的题目，一样的人，感受却截然不同。

静下心来想想，和母亲生活了十几年，印象中我一直都在从母亲身上索取，她的毫无怨言被我当成理所当然，然后尽情地挥霍。我似乎从没给过她什么。闭上眼，那是失掉的4000多个日子如电影般播放着。而此时此刻此景，却无从下笔，突然间发现其实当你真正爱一个东西的时候，文字就显得那么苍白无力。文字与感觉永远有隔阂。

因为身体上的缘故，母亲对我总是格外照顾、和容忍。可以说是放纵，可就是因为她的宽容，让我格外纠结、无奈。每天早晨都是母亲唤我起来的，因为闹钟对我不起作用，我甚至觉得闹钟制造商应该改进下闹钟的音量。我在母亲的催促下，不得不醒。醒来之后，我不知从哪里来的怒气，像是在和母亲怄气，又像是和自己过不去。母亲也不甘示弱，几次语言的搏斗之后，母亲又突然转变了语气。我知道，此时她妥协了，心中忽有一阵快感，但快感之后便是伤感了。

她不欠我的，反之，我却欠她很多。

我不想，也不会像很多人那样总是在失去之后才珍惜那个一直在你身边而一直被你忽略的人。母亲永远都是易满足的角色，只要我善待自己就是对她最大的善待。

我对母亲的感谢，不是一句句谢谢就可以代替的，那种微妙的情感是与生俱来的。我感谢母亲带我来到这世界，不管以后的生活是喜是悲。但活着总是好的。

我感谢上苍赐予我敏锐的指尖，让我能记录下这一丝一毫的感动……

表达爱 教案 第8篇

《图雅的婚事》在某一层面上可以算作是一部女性主义的电影,故事的主人公图雅是一个坚强独立的女性角色, 而片中的男性角色都不是完美的存在:图雅的丈夫巴特尔因为打井身体残疾,在这个家庭中无法承担作为丈夫的责任, 是健康缺失;来求婚的图雅的老同学宝力尔满口钱、钱、钱和他的石油事业,在巴特尔自杀时,假装电话信号不好挂断电话,将巴特尔的生死置之度外,是道德缺失;图雅的邻居森格是个依赖老婆到没有自我的男人,而且在片中第一次出镜便是酗酒的不良形象,是自我残缺;图雅的儿子这个年幼的男性角色,在片中也是一个爱打架的孩子。总之,统观全片,没有一个男性角色符合女性审美,反而是图雅这个女性角色,坚强独立,充满责任感,养活家庭,表现出了女性的强大。

但依笔者看来,王全安作为一个男性导演,虽然表面上是从女性角度否定了男性的作用,其深层安排却是在表现男性于女性世界中的不可替代和不可缺失,以及男女二元双重存在的圆满。

第一,在人物设置上,图雅的孩子是一儿一女,体现了导演对于男女二元圆满的用意。第二,在森格来送羊的时候, 图雅说我不要你的羊,森格说:“我知道你想要什么,男人。”可见,倔强坚强的图雅无法否认自己确实需要一个男人和她一起来支撑生活。第三,在普日布等人来求婚之后,图雅对着镜子问巴特尔,“我是不是老了,都来了六拨求婚的,还没有看上我。”这句话暗含了图雅作为一个女性需要通过男性的认同来实现自身的建构。第四,在森格帮图雅拉草时, 森格对图雅说:“男人挣钱女人花,男女就是这么回事。”一句话简洁明了地道出了导演对于男女二元关系的看法。第五,片中除了图雅寻找再婚男人这条叙事线索,还有一个就是水井。图雅的丈夫巴特尔因为打井受伤,每天六十里路的寻水之路让图雅不堪重负,即将枯竭的水眼也让图雅忧心未来的生活,水井在这里已经不单单是一口水井,而是他们未来的生活希望。图雅和儿子扎亚去水眼驮水时,扎亚在水眼边撒尿,身后是淌水的水眼,男性生殖器和泉眼相应,证明了男人对于图雅,对于他们一家生存下去的重要性,就如同让他们生存下去的水。最后,森格坚持打井,图雅嫁给了执着打井的森格。第六,在落脚的酒店,宝历尔企图“欺负”图雅时,图雅虽然嘴硬着说“想欺负我试试看你”,但力气敌不过宝历尔,直到儿子扎亚敲门,一个男性角色介入帮助, 图雅才得以脱身。以上几点,都可以看出导演王全安的巧妙心思,表面上表现女性的独立和坚强,实则插入表现了男性在女性世界中的重要性和必需性。所以,不能简单地将《图雅的婚事》划归为女性电影,它既不是单纯赞扬女性,也不是完全的男性视角,而是表现了男女的互补性和互需性,只有男女和谐,才能实现美好的生活。

此外,《图雅的婚事》这部影片有几个不得不说的精彩之处。首先,影片的故事背景设为内蒙古,本身是一片充满原始生命力量的土地,导演通过镜头的巧妙运用更加表现了这种力量,比如片中的户外镜头几乎都是远景和大远景, 且多使用缓慢的摇镜头,以广袤的草原和远处的山为背景, 更加表现出一种广阔大气的视觉感;其次,片中没有使用画外配乐,都采用有声源音乐,如巴特尔自杀时和图雅、宝历尔在酒店时,电视中传出的悠扬的蒙古音乐,表现图雅和巴特尔虽身处不同地方,却牵挂彼此,普日布前来求婚时,巴特尔的笛声,似乎是其无奈的心声,片中出现的为数不多的几次音乐都有其重要的表意作用。再次,片中几段众人清唱的蒙古歌曲也是充满力量,如森格帮图雅拉草翻车时那段清唱,以及图雅和森格结婚时清唱的婚礼歌曲,不禁使人想起了青年导演郝杰的片子《美姐》,里面铁蛋儿和大女子站在黄土坡上高唱二人台的画面,没有乐器的伴奏,却铿锵有力, 似乎唱尽了生命所含的心酸和美好。最后,在景别的安排上,导演似乎也是心思巧妙地暗示了最后跟图雅结婚的那个人会是森格,森格是除了图雅的丈夫巴特尔之外,唯一一个跟图雅共处一个近景画框的男人,不管是跟宝历尔还是普日布,导演都没有给他们和图雅单独近距离对话的机会,都是使用远景和全景和正反打镜头,有极强的距离感和陌生感。

从《图雅的婚事》不难看出,王全安是一个传统的成熟稳重的导演,就像他的作品所表现出来的一样:传统的叙事手法,稳重的镜头语言,大气的人文情怀,期待他的后续作品更加具有爆发力。从一个单纯的观众角度来说,笔者更希望看到他和余男的再一次合作,似乎真的只有余男才能让王全安的作品更有味道。

摘要：王全安执导的剧情长片《图雅的婚事》曾荣获第57届柏林电影节最佳影片金熊奖,影片讲述了图雅带夫再嫁的故事,刻画了图雅这一坚强独立的女性角色。王全安作为一位男性导演,在片中肯定了男性对于女性世界的重要性,表现了男女二元的互补性、互需性。

勇敢地表达爱 第9篇

蔡康永：15岁觉得游泳难，放弃游泳，18岁遇到一个你喜欢的人约你去游泳，你只好说“我不会耶”。18岁觉得英文难，放弃英文，28岁出现一个很棒但要会英文的工作，你只好说“我不会耶”。人生前期越嫌麻烦，越懒得学，后期就越可能错过让你心动的人和事，错过新的风景。

海清：昨天给一家杂志社拍照，拍了很多张，一直要我脸上的表情冷些，酷些，不许笑，坚决不许笑。拍到快凌晨，我实在憋不住了，弱弱地问了句：你们是要做清明专刊吗？全场爆喷。

糗事百科：自习路上听到一女生打电话：“你每次打电话都让我少吃点儿，别人家长都是让多吃点，你就跟个后妈似的…… ”我看看她，对她妈妈表示默默地支持！

余华：我在文革中长大，当时语文课本里只有两个人的文学作品，毛泽东和鲁迅，我曾经以为世上只有这两个文学家。我当时读来读去全是烦人的鲁迅，后来重读才肃然起敬。2006年在奥斯陆讲到我小时候讨厌鲁迅时，一位教授对我说：“我小时候讨厌易卜生。”这次在纽约，一位印度作家对我说：“我小时候讨厌泰戈尔。”

雪小禅：每个人都有自己的前世。我的前世一定是在江南或者徽州。不然，为何每每到那里都有一种似曾相识的惆怅和亲切。江南忆，最忆是杭州。其实，不仅仅是杭州，每个小镇，都让我有前世今生之感。

郭敬明：一只合格的，有觉悟的，有崇高思想道德品质的松鼠，就应该在冬天到来时，死命朝腮帮里塞松子儿，朝树洞里塞干草，然后关上门在里面睡个昏天黑地，妈都不认得！——怎么看起来那么像我赶稿的状态呢？把“树洞”换成“房间”，把“睡”换成“写”就差不多了……《小时代》赶完还有《爵迹》，你们伤得起？

爱，需要表达 第10篇

当我为理想欢歌、为青春快乐的时候，你们在我身边，告诫我未来并非一定海阔天空;当我为人情所伤，为世故所扰，你们在我身边，轻舔我浑身的伤痕;当我为挫折所困、自怨自艾的时候，你们又在我身边，抱紧我蜷缩的身躯，抚平我一心的愁绪。

有人说，真的感情无须感恩。于是我停止了手中为你们写生日贺卡的笔，我去掉了话语中从小挂在嘴边的”谢谢”，故意装作对你们的爱视而不见。我错误地认为这就是独立和成熟，这才是坚强与矜持。

可是当我远离那熟悉的家，独自一人在外的时候，才发现不在父母身边的我们能做的也只有向他们表达自己的爱意。

爱需要表达作文 第11篇

….我饿了!”，“饿了就吃饭吧。”妈妈说道，我心里一直在责备自己怎么就说不出那三个字呢。

吃饭时，我喃喃地说道：“妈妈，我..爱你”妈妈听了我的话被愣住了，我和妈妈2年没见面，这句话是她一直想听的，妈妈笑了笑用温柔的语气说道：“妈妈也爱你啊!”看到这样温暖的神情，我记得老师说过，对妈妈说过我爱你后，要观察她的神情，然后写成作文，于是，我再一次看着妈妈地眼睛一字一句地说：“妈妈，我爱你!”妈妈仍旧温柔的笑了笑。

我突然明白了，爱并不需要轰轰烈烈，并不需要去刻意渲染，只要真实，只要平平淡淡才是真，而且爱一个人并不是说说就可以了，全世界的母亲是多么的相像!她们的心始终一样，每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。 国庆节的第一天，我睡了个懒觉，刚起床，迎面扑来的一阵就清香把我吸引了，原来是妈妈把早饭端上了餐桌。看着这些色香味俱全的饭菜，我突然想起了老师布置的作业，我犹豫了一会，慢吞吞地走到妈妈面前，看着他支支吾吾地说道：“妈妈，我

爱需要表达作文 第12篇

今天老师让我们表达对妈妈的爱要先说：“我爱你。”再帮妈妈做一件事，我心里想：“向妈妈表达自己对她的爱，是天下所有儿女所必须的，我们是父母的宝贝，我们也应该尽到孝敬父母的责任，虽然平日里我们经常受到父母的叫骂，但是我们要知道，他们是为了我们好，他们也希望我们长大之后能有成就，有自己美好的未来。他们将自己的希望全部倾注在了我们的身上，我们更加不能辜负她的重望。”

可是到家准备对妈妈说的时候，紧张的情绪根本不让我无法言语。我回到房间心想妈妈这么多年来对我的照顾。我今天怎么连一句我爱你都这么难出口。我咬了咬牙，鼓足勇气向妈妈说：“我爱你!”妈妈一愣，随即感动地说：“我也爱你。”我感觉很有成就得，脸上洋溢着激动的笑容。到了晚上，我看见妈妈在洗衣服，我跑了过去说妈妈你今天辛苦了，要好好休息，这些简单地事就让我来吧。我坐在椅子上拿起衣服左洗右洗，累得直喘气，头上的汗水如雨下，妈妈好几次让我停下来让她洗，而我却依旧坚持自己的意见，依旧拿着衣服搓着，妈妈露出欣慰的笑容，还夸我终于懂事了。我听了心里比吃了蜜还甜!

表达爱 教案 第13篇

读中生智, 妙笔生花

读是写的基础, 阅读是学生个性化的行为。学生对文本的理解和感悟以及情感体验都是为表达服务的, 读得深刻与肤浅决定了表达能力的高低。因此, 写作训练要与阅读训练紧密结合起来, 让学生在不知不觉中积累知识、领会表达的技巧, 从而达到“润物细无声”的效果。如, 沙白的《秋》是一首奇特的小诗, 全诗只有一句:湖波上荡着红叶一片, 如一叶扁舟上面坐着秋天。诗人运用恰当的比喻和拟人把秋天写活了。学生们非常喜欢, 很快就背会了。教学不能到此就结束了, 要以情激情, 于是, 我提出新的要求:展开想象, 试写一首描写冬的小诗。霎时, 空气似乎凝固了, 学生们静思着。片刻, 沉寂被打破了, 新诗出现了, 一个学生说:“冰面上站着一个雪人, 如一座城堡里面住着冬天。”另一个说:“枝头上挂着雪花点点, 如些许银两, 散落它们的是冬天。”瞧, 多聪明的孩子, 多有趣的教学啊!这样的教学不正是学生创造性思维和激情表达的具体体现吗?

再现生活, 品味生活

学生的生活是五彩缤纷的, 蕴藏着取之不尽的写作素材, 只要我们善于发现、善于捕捉、善于挖掘, 就能激发学生的表达欲, 就能让涓涓细流汇入学生的心田, 变成激情四溢的语言文字。当然, 这需要老师恰如其分的引导。例如, 苏教版六年级上册第一篇作文要求写暑假趣事, 我这样进行引导:同学们, 暑假过得开心吗?能告诉老师和同学们吗?一石激起千层浪, 同学们争先恐后地描述自己遇到的趣事, 不亦乐乎。此时此刻, 我深情地说:“同学们多么会创造生活呀!愿意把这动人的生活故事记录下来吗?那就拿起笔吧!”沉浸在回忆中, 沐浴在趣味中, 学生心中文如泉涌, 从而轻松、自如地完成了作文, 而且写得生动、有趣、引人入胜。可见, 只要老师能把准学生的心脉, 就能让他们的心弦发出爱的旋律, 写出交织着自己的思想、情感、态度和个性的作文。

走近心灵, 感悟生活

苏霍姆林斯基说:“真正的教育是要培养一个人对他人、对社会和对人民的一种责任感。”小学课本中有许多感人肺腑的人物故事, 如, 忠于职守、舍己救人的哈尔威船长, 身残志坚、与命运抗争的海伦、凯勒以及“宇宙之王”霍金, 逆境成才的民间音乐家阿炳和夏洛蒂三姐妹等等, 这些人物故事对培养学生良好的品德、塑造学生美好的心灵起着不可估量的作用, 也是引导学生提高表达能力的好素材。因此, 教学中教师不但要引导学生读懂课文, 还要让学生进入故事里, 走近人物心灵, 与人物同喜同悲、同呼吸、共命运, 并不失时机地让学生与这些人物对话, 写下自己的感悟, 从而达到感悟生活、陶冶情操、美化心灵以及训练写作的目的。

亲自实验, 探求真知

爱需要表达 第14篇

不可否认，父母都是十分疼爱自己的孩子的，然而我们许多父母却是爱得深，表达得少，没能很好地让孩子感受和理解到自己的爱。结果自己的爱却被孩子曲解、误解，种下令人难以下咽的苦果。

多数父母认为爱是不需要表达的，总觉得说出来的爱别扭、不真实。而事实上，在孩子的成长过程中，父母十分有必要告诉孩子：“我是爱你的”。所以，在日常生活中。你一定要通过自己的语言或动作让孩子充分感受到你对他的爱。

表达爱的方式多种多样，但总的来说可以从以下几个方面入手：

语言表达。直接对你的孩子说：“我爱你。”许多父母认为孩子无法理解这句话的内涵，说了也是自说，多此一举。但儿童心里学家却不这样认为，他们觉得孩子能理解爱，甚至十分敏感。当你亲切地对你的孩子说“我爱你”时。孩子能分明地感受到你话语里的温暖，并认为你是他最亲密的人。

如果有些话不好直接对孩子说，可以采用写纸条的形式，将自己的想法写在纸上，放在孩子的房间里或书页内，这种方武往往能让孩子更好地理解和接受。有一次，我的孩子数学考了100分，尔后她处处表现得骄傲自满，不可一世。我想提醒孩子，但又怕当面说伤了孩子的自尊心。于是，我就将自己的建议和看法写在一张纸上，悄悄地放在孩子常读的一本书里。几天后，孩子以同样的方式给我回了一封信，深刻地反省了自己的错误，并表达了对我的感激。

动作表达。用温和的触觉传递对孩子的爱。比如每天下班回家，轻轻地拥抱一下孩子，或是充满爱意地抚摸一下孩子的头，这样会让孩子觉得你很在意他。关心他；在孩子受到委屈和打击时，轻轻地拍一拍孩子的肩，这会让孩子觉得是一种鼓励，认为父母是理解他的，支持他的。

在游戏中表达。著名教育家哈丽雅特博士在家庭教育实践中指出：无论父母的工作有多忙，每天至少应该抽出15分钟的时间陪孩子一起度过。比如与襁褓中的孩子对对话。与学龄前的孩子一起玩玩积木，与上学的孩子一同完成家庭作业等。这种爱是无声胜有声，不需要语言表达，孩子就能真切地感受到。

关心孩子感兴趣的话题。孩子在向你表达他的感受时，你应当以同样的心情回复。比如孩子高兴地告诉你他们学校发生的一件趣事，这时你应该开心地说：是吗?说给爸爸(或妈妈)听听。孩子在倾诉时，你一定要认真听，不要无动于衷，不冷不热，甚至置若罔闻。对孩子的观点你要表示赞同，对他提出的问题你要表示出浓厚的兴趣。理解也同样是一种爱的表达。

爱需要表达作文 第15篇

我与小c之间的友情，就如一块分不开的口香糖，你离不开我，我也离不开你。可在上个星期，我们之间闹了点小矛盾。

那天，每个人桌子上都有一张定书的单子，我放在那也没用，就索性给了小c旁边那位男生，他悄悄塞进小c的抽屉里，当作什么也没发生。

小c一来，看见柜子里又有一张单子，就问同桌，是不是你干的?小s摇了摇头，不，是邵欣桐放的，我以为小c会认为这是在逗她玩，一笑而过，可没想到，她坐在那不说话了，接着一天都没讲。

就这样，我们之间沉默了三天。

直到星期四，我受不了没和小c一起聊天的日子，我主动站出来，向她道歉：“对不起，我不应该把单子扔给你，我们和好吧!好吗?”只见小c笑了，“我没有生气啊，我以为你生气了呢!就这样，我们又和好了，甚至比以前更加珍惜这份友谊了!

是呀!沉默有时很可怕，也许会让珍贵的东西离你而去，因为爱需要表达。如果那时我没有主动提出和好，可能我们之间的沉默就会成为小学生涯最大的遗憾!

爱需要表达作文 第16篇

今天下午，周老师给我们布置了一个特殊的作业，看着爸爸或妈妈的眼睛认真地对他(她)说：我爱您!实在不好意思的话，就写在纸上给他们看，但要求把体验过程记录下来，并写成作文。

听到这个作文任务，我觉得既简单又好玩。不就是说一声“我爱您”嘛，这有何难的!

放学路上，我一边走一边思考：要不在吃饭的时候告诉妈妈吧……不行，如果今天晚上妈妈不回家呢?呃……写在纸条上!嗯……写在纸条上，妈妈能看到吗?还是不行!喔，干脆打个电话告诉她吧!不行不行!这样突然，妈妈一定会说我不正常的。嘿……怎么办怎么办……算了，回到家再说吧。

傍晚，妈妈下班回来了。筋疲力尽的妈妈一进门，就坐在沙发上打起瞌睡来了。我悄悄地走进房间，拿了一条毯子，然后轻轻关上房门，蹑手蹑脚地走近妈妈身边，为她盖上毯子。这时，妈妈刚好醒来了，我紧张得面色通红，心儿“扑通扑通”地跳个不停。

“妈妈，我……我……我有个事儿!”我低声对妈妈说。

“什么事?”

“我……我……我，没……没……没事儿……”就这样，我想对妈妈说一声“我爱您”，可总是说不出口。每次都是话刚到嘴边，又被硬生生地咽了回去。

“没事儿就快去做作业吧!”妈妈说完，就起身去做饭了。

听了妈妈的话，回到房间的我一个人坐在床上，眼前浮现出一幕幕的情景：妈妈每天很早起床，为我做早餐，然后送弟弟上学，再去上班;回来后，又是洗衣又是拖地的，十分辛苦;要是哪天上晚班，十一二点下班后，还要为我和弟弟检查作业，经常凌晨1点多才睡觉!她为了这个家，为了我们付出了很多很多!

想到这儿，我不由自主地走出房间，打算立即向妈妈发出爱的表达。

我轻轻走到厨房，搂住妈妈纤细的腰，轻轻地对她说：

“妈妈，我爱您!”

妈妈听了微微一愣，随后露出欣喜的笑容，轻轻地说：

“傻姑娘，妈妈也爱您!”

爱需要表达作文 第17篇

可是我们到五年级的时候散了，就因为一件很小的事情。

英语考试开始了，我们都在争分夺秒地写着，可就在这时，她悄悄地跟我说：“我今天忘记带橡皮了，你能不能借我一下，因为他们都不借我。”“不行，我也要用，你还是自己想办法吧!”我说道。她因为没能借到橡皮，所以试卷上面给她涂得一块黑一块黑的。

考试结束了，她便跑来问我，你为什么考试的时候不借给我橡皮?害得我的卷面被扣了那么多分!我便说：“我又没有错，我当时也在用啊!你为什么不去向老师借哦?”就因为这样，我们两个都不愿意向对方道歉，都太要面子，相互僵持了很久，最终把这件小事越闹越大，没办法只好散了。

哎，现在也马上就要毕业了，我好希望我们两个能和好啊!为什么要因为这件小事闹翻呢?要是，当时我能不那么要面子向她道歉的话，说不定我们两个的友情能保持到现在，哎，都怪当时没人愿意向对方道歉。我们两个现各自都有属于自己的新闺蜜了，虽然我很希望能和她和好，但是现在去和她道歉，应该也没有什么用处了吧，时间都过去这么久了，就算她接受了，我们俩也回不去以前那么好的友情了。

表达爱 教案 第18篇

这次有幸在儿童文学课上,读到由英国著名儿童文学作家山姆·麦克布雷尼的代表作《猜猜我有多爱你》,我一开始是被它那温馨而又生动的画面所吸引,课后又通过网络把该书再细致地阅读了一遍之后,我的思维就不仅仅停留在对其美丽图画的单纯欣赏上了,而是更深层次地体悟其中所蕴含的感情色彩,的确,这是一个简短的小故事,但它却表达了人类最复杂、也是最伟大的一种情感,那就是亲情。爱,原来可以这样表达!

孩子总是喜欢和别人作比较的,在《猜猜我有多爱你》书中的小栗色兔子也不例外,这不,他正在和大栗色兔子比谁的爱更多,他想尽办法用各种肢体动作和看得见的景物来描述自己对大兔子的浓浓爱意,直到自己累得在大兔子的怀中睡着了。小兔子的形象是多么的亲切可爱啊,他借助各种方法进行爱的计量,可是,经过比较,大兔子的爱总比他的要多一些,然而,就是在一次次的较劲过程中,小兔子才能逐渐体会到大兔子的爱是那么深、那么远,然后,他满载着兔爸爸沉甸甸的爱在大兔子身边甜甜地睡去。我从大兔子的身上看到的是如山般深沉的父爱,他的爱不张扬,我却能从文本中时时、处处地感受到,每一次较劲都是以大兔子的胜利而告终,我想,在现实生活当中,以这一系列的方式来衡量自己对对方的爱或许是荒谬的,虚伪的,不可信的,在故事中,大兔子明知双方爱的差距,却还是宠溺的陪小兔子玩着睡前游戏,因为他知道,终有一天,他的小兔子也会获得与他相同的理解与感悟,同样,也会拥有足够从这到月亮上再绕回来的爱,会如他现在这般迅速流畅地回应另一个小兔子的突发奇想。这就是生命与爱的传承,一件神奇又易懂的事。这个故事中,每个较量环节的设计都是如此的和谐、融洽,使人们沉浸在美好的故事情节之中,我们都相信,大兔子真的是一个好爸爸,他对小兔子的爱真的能够达到那样的长度、高度、远度甚至更多,大兔子的父亲形象让我觉得心里暖暖的。

《猜猜我有多爱你》这本书的主题就是父子两人在比赛谁对对方的爱多,单从文本内容来看,貌似是大兔子赢了,不过,往深里想,小兔子又何尝不是一个胜利者呢?从文字表面上看,大兔子用自己的智慧和实力赢得了比赛和小兔子那份稍微少一点的爱,他是赢家;从另一个角度来说,小兔子用自己的天真和丰富的想象力赢得了兔爸爸多出一倍的爱,怎么能说他不是一个胜利者呢?在这场爱的较量中,他们两个都获胜了,多么圆满、温馨的结局,让我回味无穷。整部作品营造出浓浓的亲情氛围,充满了快乐。其中表现两只兔子较劲的故事构架与新奇的想象都极具吸引力。

在我看来,此故事的点睛之笔是故事的最后一个情节:大兔子把小兔子放到用叶子铺成的床上。他低下头来,亲了亲小兔子,对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边,微笑着轻声地说:“我爱你一直到月亮那里,再从月亮上回到这里来。”其实,写完小兔子睡着以后,这个故事也是挺完整的了,也足以让读者觉得温馨感人了。但是,作者在末尾加了这么一段话。乍一看,并不觉得有什么特别的,但如果联系前面的内容来细究,“从这到月亮那,再从月亮上回来”,多么绝妙的一句话,很是朴实,不动声色,大兔子是在把小兔子安置的妥妥帖帖之后才淡然的说出这句话来的,他不过是在很自然地表达自己内心真实的想法,他根本就没有想要小兔子或者是其他人知道他的爱是有多深远无尽,他只是想回味一下珍藏的小秘密,于小心翼翼的甜蜜中表现出无比的骄傲与自豪,可就是这样一句简简单单的话,却触动了我心中最柔软的那个地方,我不禁感叹:父爱,原来也可以如此细腻。

与山姆·麦克布雷尼的童稚的文字相得益彰的,是安妮塔·婕朗那天然质朴的水彩画。她没有使用浓墨重彩进行描绘,而是特意挑选了三种较暗的颜色:土色、淡橄榄绿色和暗蓝色,土色用来画兔子、大树和栅栏,淡橄榄绿色用来画草和树叶,暗蓝色则是用来画天空的。她之所以选择使用暗色调,是因为这本来就是一个充满爱意的故事了,暗一点的画面可以恰到好处地冲淡其甜腻感,使故事与图画配合得更加协调。她笔下的一大一小两只栗色兔子,画得并不是很精细,感觉几笔,几根线条就把兔子的轮廓勾勒出来了而没有进行深度加工,并且,大兔子的有些动作被她画得有些夸张,显得与整体画面不成比例。我想,她在绘图时追求的是神似,她可能更希望读者可以从兔子的简单形象和夸张动作走进两只兔子的内心世界,由此感悟到深层次的情感方面的内容。

俗话说得好,“养儿方知父母恩”,在自己没有为人父母之前,总觉得自己对父母的爱比父母对自己的爱多。可是,一旦自己成为了人父、人母,成为了真正需要为孩子付出很多的那一方时,才会猛然惊觉:无论自己有多自以为很爱的父母,他们的爱是无所不在的,是无微不至的,是远远超过作为孩子的我们所能给予父母的那点爱的。爱,一个看似普通的、常常被人们挂在嘴边的字眼儿,其内涵远比看上去多得多,它是一门精深的学问,需要我们用一辈子去领悟、学习,用一辈子去表达,用一辈子去传授。

这本图画文学作品具有极高的审美价值,是亲子阅读的好范本。

参考文献