话题作文的应试策略和技巧参考

话题作文的应试策略和技巧参考（精选6篇）

话题作文的应试策略和技巧参考 第1篇

张琳琳

同学们，马上就要走进考场了，三年的学习和几个月的复习，是那么的紧张而艰苦，能否将自己的实际水平如实地在考卷上全面正确地反映出来，实现自己的宏愿，除了扎实的基本知识功底外，你还要掌握应考的一些技巧和进行一些必要的心理调适，本文就数学学科如何应考作以简要说明，希望对你有所帮助。

一、调整生物钟，提前进角色

科学研究表明每个人一天二十四小时中大脑的兴奋期和抑制期是呈波浪形的，即一段时间的兴奋期之后，必然是相对的抑制期。显然，如果中考时间在我们大脑的兴奋期，那是再好不过的；反之，考试时间正好处在我们大脑的抑制期，那就糟糕了。事实上，平时我们同学中有不少这种现象，夜越深，大脑越兴奋（即处于兴奋期），第二天上午头脑昏昏沉，即大脑处于抑制期，这种情况，显然不利于中考，因为中考时间是在上午。因此，我们在中考前几天就应调整好作息时间，晚上九点半睡，第二天早上六点左右起床，如此调节生物钟，让我们大脑的兴奋期与中考时间同步，这样，我们就等于提前进入了角色，有利于考试时水平的正常发挥。

另外，考试那天，一般应提前半小时进考点一方面可消除新异刺激，稳定情绪，从容进入考场；另一方面可以使自己的大脑提前开始简单的该考试科目的学科活动。如那个半天将考数学，我们的大脑就可提前开始简单的数学活动，进入单一的数学情境，如把些

定理在脑子里回顾一下，或最后看一眼易忘记或记错的公式定理。

二、消除焦虑、精中精力

考试时一旦怯场，则会面对试题头脑空空，平时熟悉的公式、定理也无法回忆起来，注意力也不能集中，等到心情平静下来，已浪费了许多时间，看到许多未作的题目，则会再次紧张，形成恶性循环，这时要迅速进行心理调节，使自己快速进入正常应考状态，可采用以下方法调节焦虑情绪：

１、自我暗示法。用平时自己考试中曾有优异成绩暗示自己我是考生中的佼佼者，我一定能考得理想的成绩，我有困难的题目，但别人不会做的题目也很多。

２、决战决胜法，视考场为考试的大敌，用过去因怯场而失败的教训鞭策自己决战决胜。

三、不忙答题，先摸卷情

拿到试卷后，在规定的地方写好姓名和准考证号后，先对试卷进行整体感知，看看这份试卷共多少页，总题量是多少，分哪几部分，有哪几种题型。这样有两个好处，一个是要防止试卷错误，尽早调换，避免不必要的损失；二是可对全卷作整体把握，以便尽早定下作战方案。

对全卷作整体感知后，找出一两题一望便知结论或一看就知道肯定容易解答的题目，看着这些题目，自己的情绪便会尽快地稳定下来，紧张情绪也就消除了，例如数学学科在应考时要做到：、对题目的审查要认真：审题的正确是正确解题的开始和基础，对题目的阅读，除了有较好的语文基础外，必须结合学科的特点，最后达到看懂、看清题目内容的目的。审题过程注意以下几点。

（1）.最简章的题目可以看一遍，一般的题目至少要看两遍。如果通过对文字及插图的阅读觉得此题是熟悉的，肯定了此题会做，这时一定要重新读一遍再去解答，千万不要凭着经验和旧的思维定势，在没有完全看清题目的情况下仓促解答。因为同样的内容或同样的插图，并不意味着有相同的设问，问题的性质是可以翻新的。

（2）.对“生题”的审查要耐心地读几遍。所谓的生题就是平时没有见过的题目或擦身而过没有深入研究的题目，它可能是用所学的知识来解决与生活及生产实际中相关连的问题。遇到这种生疏的题，从心理上先不要觉得很难，由于生题第一次出现，它包括的内容及能力要求可能难度并不大，只要通过几遍阅读看清题意，再联系学过的知识，大部分题目是不难解决的。

（3）.审题过程中要边阅读边分辨出已知量和待求量。已知的条件及待求的内容以题目的叙述为准。尤其不要以某些插图为准，有时图中给出的符号不一定是已知量，另外，凡是能画草图的题，应该边审题边作图，这样可以建立起直观的图景，帮助记忆和分析问题。

（二）对题目的应答要准确：试题的题型有单选题、填空题、、及综合题等。每一种题型都有各自的测试功能，应答时也应有各自的注意点。

1.单项选择题的应答：试题的特点是概念性强、针对性强，具有一定的迷惑性。主要考查学生的判断能力和比较能力。应答的主要方式有两种：（1）直接判断法：利用概念、规律和事实直接看准某一选项是完全肯定的，其它选项是不正确的，这时将唯一的正确选项答出；（2）排除法：如果不能完全肯定某一选项正确，也可以肯定哪些选项一定不正确，先把它们排除掉，在余下的选项中做认真的分析与比较，最后确实一个选项。单项选项题一定不要缺答。

2.填空题的应答：由于填空题不要求书写思考过程或计算过程，需要有较高的判断能力和准确的计算能力。对概念性的问题回答要确切、简练；对计算性的问题回答要准确，包括数字的位数、单位、正负号等，对比例性的计算千万不要前后颠倒，对一题有几个答案的各种情况要特别考虑全面，每一题只有满分和零分两个评分档。

计算题的应答：计算题综合性强，一道难度较大的题反映的是一个较复杂或较深奥的运算过程，必须通过分析与综合，推理与运算才能完整地解出答案。对有数字运算的题目一般应采取从已知条件开始，每用一次公式就代入一次数字，一步一步地解下去。在解题过程中，能画图的一定要作图辅佐解题；数字与单位要统一。

4、对于阅读理解题，一般考察现实生活中的相关问题，给你的但你若静下心来仔细阅读,找准题目中的关键词语以及相关的已知量与未知量之间的关系，建立数学模型,你就会发现此题其实一点都不难,只不过运用了你学过的某一个知识点或几个知识点而已.5对于综合题来讲,一般难度会比较大一些,无论怎样读题,但还是找不到巳知问题与所求问题之间关系,此时千万不要放弃, 要设法“化整为零”，各个击破。可采用由已知条件能求出什么就做上什么,这样做下去就会一步一步的找到问题的答案.即使你最终没有做到最后,你前面推出来的结果也还是有用的,只不过你自己不知道而己,总能得上一部份分数.再者如果题目有好几问,切不可因为第一问不会而放弃了下面的问题,应会做哪一问就写上哪一问,尽量不留空白卷.（三）对题目的书写要清晰：考试是在一定的时间内完成一定数量的题目解答，所以应该做到稳中有快，准中有快，且快而不乱。要提高答题速度，除了上述的审题能力、应答能力外，还要提高书写能力，这个能力不仅是写字快，还要写得规范，写得符合要求。比如，填空题的内容写在给定的横线上，改正错误时，要涂去错误重新再写，不要乱涂乱改；计算题要把解写上，证明题要把证明两字写上，内容从上到下、从左到右整齐有序，过程清楚；尤其几何题要一个步骤一行，步骤要详细，切不可跳步。作图题可用铅笔作答因为答题主要以快而准为目的，所以有的考生在答题时不注意书写的清晰，字迹潦草到看不清楚的地步，乱涂乱改的结果使卷面很

（四）对未见过的题目要充满信心

考试中遇到难题，应尽量放到最后去攻克。如果其它题都已做完且检查无误，而又有一定的时间的话，就应想办法攻克难题关。

在每门课的中考中，遇到一至几道未见过的，不会做的难题，这是正常现象；反之，如果一门课的题目，大家都会做，甚至都觉得很容易，这份考题就出糟了，它无法实现合理的区分度，就不能正常地进行选拔考试了。因此，考题中，若没有一些大家末曾见过的“难题”，反而是不正常了。当然，这样的“难题”，也是在大纲范围以内的题目。所以，往往是乍看很难，冷静地仔细想想，也还是可以做出来的。总之，考生如果有了碰到难题的思想准备，就会减少对难题的恐惧心理，从而增强自己解出难题的勇气。要难，大家都难；要易，大家都容易。不管题目的难易程度如何，考生的机会都是均等的。这样一想，考题再难，也就不足畏惧了。

四、两先两后，合理安排

试卷的难易、生熟占分高低大体心中有数了，情绪也稳定了，此时大脑里的思维状态由启动阶段进入亢奋阶段。只要听到铃声一响就可开始答题了。解题应注意两先两后的安排：

1、先易后难

一般来说，一份成功的试卷，它上面的题目的排列应是由易到难的，但这是命题者的主观愿望，具体情况却因人而异。同样一个题目，对他人来说是难的，对你来说也许是容易的，所以我们千万

被一个题目卡住时就产生这样的念头，“这个题目做不出，下面的题目更别提了。”事实情况往往是：下面一个题目反而容易！由此，不可拘泥于从前往后的顺序，根据情况可以先绕开那些难攻的堡垒，等容易题解答完，再集中火力攻克之。先易后难的另一个科学依据是，先解决了几个容易题，美美地拿上好几分甚至好几十分后，自己马上有旗开得胜的感觉，产生初尝胜利的快感，对稳定情绪、刺激大脑兴奋使人进入最佳竞技状态都有好处。

2、先熟后生

通览全卷后，应试者会看到较多的驾轻就熟的题目，也可能看到一些生题或新型题，对前者——熟悉的“果子”应先摘。

特别要清醒的是：根据往年中考的情况，题目总的来说是较容易的，这时切不可忘乎所以。万一哪一科题目偏难，我们也不要惊慌失措，而要冷静思考，变生为熟，想一想能不能把所谓的生题化解为若干个熟悉的小问题，或转化为熟悉的题型。总之要记住一句名言：“我易人易，我不大意；我难人难，我不畏难”。五、一慢一快，慢中求快

一慢一快，指的是审题要慢要细，做题要快。题目本身是解题方法、技巧的信息源，特别是每卷必有的选择题中的题干中有许多解答该题的规定性，诸如：选出完全正确的一项还是错误的一项，选一项还是两项等，这些我们一定要在读题时耐心地把它们读透，弄清要求，否则是在做无用功。中考卷大多是容易的，在大家容易

当然选择题之外的题目也应如此。

需注意的是文科与理科卷的审题要求有所不同。一般来说，解答理科类题目中出现的条件充分用到、用足，不能有多余条件；而文科，比如语文卷中，有些题中出现的条件、信息、却不一定全用到，需要我们通过审题加以取舍，有些信息有用，有些信息是没用的。

理科非选择类题目的审题要做到“三审” 一审——解题前要审（这是做题的前提）

二审——解题过程中碰到困难时要审（看看有何条件未用，什么条件背后隐含着个什么条件等等。）

三审——解题结束时要审，防止出现答非所问的现象，审题这一步，不怕“慢”。

当找到解决问题的思路和方法后，答题时速度应快。做到这一点可从两方面入手，一、书写速度应快，不可慢吞吞的。

二、书写的内容要简明扼要，不拖泥带水，噜嗦重复，尽量写出得分点就行了，用阅卷的行话来说，就是“踩到点”就行了。

六、分段得分，每分必争

对于同一道题目，不同的人理解程度不同，有人理解得深，解决得多，有人理解得浅，解决得少。为了区分这种情况，中考阅卷同高考阅卷一样，采用“分段给分”的办法，即卷面上反映出懂多少知识就给多少分。通俗的理解就是一道题，即使我们未解答出其

只解答到了中途，也可以得到一些分，甚至只要你写出了一条解答此道题所用的公式、化学反应方程式都可以得到一点分。针对“分段给分”的评分办法，我们的策略就是“分段得分”。

这“分段得分”分两种情况

对于会做的题目。对会做的题目要解决对而不全的老大难问题，扣分。对而不全就是解题的思路是正确的，最终的结论也是正确的，但答题过程中遗漏了重要步骤，即通常说的“跳步”。由于评分采用分段给分的办法，那么你跳过的那一段就不得分了，因此，我们的答题过程应规范，重要步骤不可遗漏，这就是分段得分。

对于不会做的题目，这里又分两种情况，一种是一大题分几小题的，一种是一大题只有一问的。对于前者，我们的策略是“跳步解答”，第一小题答不出来，就把第一小题作为已知条件，用来解答第二小题，只要答得对，第二小题照样得分。对于后者，我们的策略是“缺步解题”，能演算到什么程度就什么程度，不强求结论。例如化学计算题，不会列方程，我光写出解这道题所需的化学反应方程式，也可得一两分，几何证明题，光作对一条辅助线，也会得点儿分，这叫“一个果子吃不到，咬它一口也是好”。另外，还有一种“革命的投机”法。总的来说，我们反对投机取巧，更反对干违纪投机的蠢事，但“合理的投机”、“革命的投机”还是可以的。例如，欲求证y=ax2+bx+c，前两步会证，但第三步不会证，就“投机”一下，直接写结论“所以y=ax2+bx+c”，这样不仅第一、第二步得分，而且结论步也得分，甚至阅卷者粗枝大叶的话会得全分。

答题过程中，尽量立足于一次成功，不出差错。但百密不免一疏。根据以往几届的考试情况，各门考试时间还是充裕的，我们切不可匆忙交卷，而应作耐心的复查。

解题时间比较紧张，因此要立足于一次做对，将模棱两可的及未做的题目最后要进行检查、作答，特别是填空题、选择题不要留空白。

八．合理安排饮食，注意身体健康

保证大脑能源的充足供给大脑的能量主要靠血液里的葡萄糖氧化来供给，100毫升血液内葡萄糖的含量为80毫克—120毫克，低于80毫克大脑就会反应迟钝，分析理解能力下降。血糖的主要来源是食物中的碳水化合物，除应多吃主食外，还可多吃些水果，特别是含葡萄糖较多的浆果，如葡萄、草莓等.保证足够的蛋白质，蛋白质中的谷氨酸对大脑的兴奋抑制平衡起着重要作用，它是活跃脑细胞不可，缺少的氨基酸之一，蛋白质中的赖氨酸有增强记忆的作用。蛋白质以动物性食品，如奶、蛋、鱼、肉中的蛋白质为佳。大豆蛋白也是优质蛋白，多吃些豆制品很有必要。

适当摄取脂肪可增强记忆力，脂肪中含有磷脂和胆固醇。磷脂有卵磷脂和脑磷脂，均是大脑记忆功能必需的物质。胆固醇也是大脑活动的所需物质，适当吃些脂肪性食物对青少年来说是没有坏处的。如奶类、蛋类、动物肝脏、瘦肉和豆制品等。复习考

量的多样的主食，也要配以丰富的副食。此外，还要防止胃肠道传染病的发生。

总之，中考是智力因素与非智力因素的综合考查，祝同学们中考取得好成绩。

话题作文的应试策略和技巧参考 第2篇

Business English Certificate (BEC) 剑桥商务英语证书考试是英国剑桥大学系列考试中特为学习者提供的可获得含金量很高的极具权威性的国际商务英语资格证书的一个绝好机会。BEC考试特别注重对考生运用英语在跨文化商务环境中进行交际的能力评估。因此由剑桥大学考试委员会颁发的BEC证书已逐渐成为人们驰骋全球商界不可或缺的一把金钥匙, 一块最有力的敲门砖, 一个全能通行证。

而BEC考试一大亮点就是它把听说技能考查放在首要地位, 有效诊治了“聋子英语”、“哑巴英语”等传统英语学习怪病。BEC交际口语测试更是它能成为优于国内外的大学四、六级及国际托福等各类英语考试的耀眼明星的优势所在。自2002年5月起剑桥大学考试委员会对BEC考试大纲进行了调整, BEC的四项听、说、读、写测试内容皆有变化, 口试变动最大。BEC初、中、高级口试时间分别由原来的10分钟、12分钟、14分钟延至12分钟、14分钟、16分钟;口试成绩也由不计入笔试成绩 (单独计算) 改为口试成绩与笔试成绩一起计入总分, 与其他部分一样占总分的25%。从新大纲实行后的考试成绩可以看到, 考试通过率较之以前明显降低了, 最主要的原因是口试部分失分较多, 初、中、高级的口试通过率一般都要比笔试低10个百分点以上。BEC交际口语测试成为多数考生都颇为担心、难以把握、胜算不大的“拦路虎”。本文将从BEC口试失分的问题分析出发, 初步探讨了应试策略和技巧。

二、考生口试备考及应试过程中造成失分的问题分析

(一) 个人心理因素。

由于口试采取的方式并不是机考, 而是要求考生与口试考官及搭档面对面地交流, 考生要做到落落大方、谈吐自如、应答流利、正常乃至超常发挥, 并不是很容易的一件事, 因此不少考生在口试过程中出现了紧张不安、拘谨压抑、说话颤抖、答非所问, 甚至出现大脑短路思维混乱等不同程度的怯场表现。其中只有少数考生是因为性格极其内向, 自身心理素质比较差导致此类失分, 大部分考生怯场的原因是没有充分做好考前准备, 复习不系统, 没有计划, 缺乏自信。也有很少一些考生大意失荆州, 自我感觉过于良好, 轻敌情绪高涨, 未看清题目要求便天南地北、长篇大论, 结果是不知所云、一顿胡侃。

(二) 口语交际策略缺乏。

不少考生在平时就不善言谈, 不善于表达自我, 对自己的口语没有自信, 总觉得自己的口语不够标准, 或者担心自己词汇量太少, 获取信息及输出信息的能力自然就差了, 也导致无法准确地理解对方和得体地表达自己。说话吞吐、经常停顿、不断重复同一个词或者频繁出现口头禅“ah、eh、er、”, 一旦搭档理解偏差后就无法继续话题讨论而出现自说自话等, 这是考生容易出现的问题, 往往也是最容易让考官扣分的地方。

(三) 不熟知口试题型。

有部分考生临考了都不太熟悉口试各题型, 练习一直是想当然, 毫无针对性, 更无技巧而言了;有些考生熟悉题型, 但一直没有任何模拟实战的机会, 应考时自然无法正常发挥。

(四) 其他非语言因素。

部分考生穿着太过随意, 奇装异服, 不修边幅, 结果无法给考官留下好的第一印象;大多数考生商务背景知识非常缺乏。以上种种都是导致失分的原因。

三、针对问题的应试策略和技巧探索

(一) 加强训练, 增强自信心。

好的开始是成功的一半, 能做好充分的考前准备是通过交际口试成功的基本保障, 考生应熟悉考试风格、模式、题型和最新动态, 更要进行大量的、有针对性的口语练习。做了充分准备, 应试时自然能做到胸有成竹, 信心满满, 怯场的可能性也相应会降低很多。心态的好坏对于任何事的成败与否都是至关重要的, 尤其是一对一的BEC交际口语测试更是如此。良好的心态可以使人超常发挥;糟糕的心态却可以让人遭遇滑铁卢。在往年的BEC考试中, 相当多的考生都是因为心态不好、过度紧张最终导致失利的。对BEC口语考试, 我们应该调整好心态, 放松心情可用方法如下: (1) 大考大玩, 小考小玩, 不考不玩。口语考试前一晚一定要睡好觉, 考前一餐不要吃得过饱, 但也不能空腹。 (2) 进入口试房间前做几次深呼吸, 伸展伸展胳膊, 然后在心里暗示自己:这是让人知道自己英语说得不错的好机会。若是知道自己的英语口语不太好就更没必要紧张了, 不如彻底放松, 放手一搏, 说不定能达到意想不到的效果。 (3) 考生应对自己的口语充满自信, 要明白口语够不够标准并没有得体的表达出自己的意思来得重要, 也不用担心词汇不够, 只要你学会使用简单的词, 简化你的复杂句, 大胆的说不要怕错, 恰当的输出信息就行了。不会有谁会怀疑你的英语口头表达能力。

(二) 熟悉各种题型特点, 加强口试实训。

BEC商务英语口试是挑战性较大的一部分, 并且口试的难度随着等级的提高而加大。BEC口试分为三部分:Part 1 Interview, 是考生与考官的交流, 着重于个人情况, 学习工作, 兴趣爱好。第一部分必须做好考前充分准备, 以便在Part 1的考试中给主考官一个比较好的印象。询问考生个人信息的提问对每位考生基本都是一样的, 在口试实训中考生只需按照口试程序反复练习, 应试时以准确、流利、理解无误的语言自然从容地回答考官的提问就好了。Part 2 Mini-Presentation, 考生就某一商务主题发表一分钟的演讲, 第二部分为考官借助考生对自选观点话题的解释与阐述, 考察考生的英语语言组织能力。同时附带考察考生的发音、语法和用词。考生不能仅仅认为准备好自己的部分就可以了, 而是必须要认真地听同组考生的表达, 以免考官针对同组考生的陈述而提出问题, 考生不能回答或是被要求问搭档一问题而无从问起。这个部分考生应在口试实训练中反复套以下模板并反复操练平时积累的各种经典句型:Opening sentence + Main points + ①idea (reason/ details) + ②idea (reason /example) + ③ idea (Supporting ideas) + Concluding sentence.再者, 自信, 陈述观点妙用连接词, 语速适中吐词清晰, 注意聆听, 忌不懂装懂、答非所问和很好地控制时间对考生来说都是非常重要的。Part 3 Collaborative Talk两位考生就某个商务主题进行讨论。这部分要求较高, 而准备时间仅为30秒。两位考生讨论和回答问题应遵循轮换的原则, 如果一方沉默无法继续下去的时候, 另一方不能袖手旁观而应该及时接过话题, 否则双方均不能获得好的成绩。同时在讨论的阶段, 双方应该以试图说服对方为目的进行讨论, 即使讨论结束仍然不能达成共识, 也不要紧, 要有团队协作精神, 切忌双方都不理会对方观点而“自说自话”。根据各部分题型的特点考生应注意一些应试技巧。首先要选用合适的讨论步骤。有一问一答式的讨论模式 :A提问 (一句话) B回答 (一句话) , 阐述理由 (两句话) , A附和 (一句话) , 阐述理由 (两句话) B提问 (一句话) A回答 (一句话) , 阐述理由 (两句话) , B附和 (一句话) , 阐述理由 (两句话) A或B做出决定 (一句话) B或A支持决定 (一句话) 。这种方法思路清晰, 但考生往往会回答过于简单, 常把自己绕进简单的一问一答, 成了没有足够的观点支持阐述的角色表演, 而不是讨论了。笔者认为各自阐述观点的讨论模式更有利于应考时拿高分, 但考生一定要注意彼此的交流, 不能忽略彼此的互动。各自阐述观点的讨论模式:A阐述观点, 首先挑自己熟悉的要点谈论 (一句话) 和支持论据 (两句话) B对A的观点表态 (一句话) , 阐述自己的观点并阐述理由 (两句话) A对B的观点表态并表述自己的论据 (两到三句话) 双方讨论, 深入阐述本人观点 (A, B各两句话) 最后做出决定 (A, B各一句话) 。考生在讨论时经常出现衔接不好的问题, 考生必须学会使用那些承前启后的连接词及句子 , 如:well, in fact , but , however , what′s more , Great! Good idea! That′s the point. Get it? Are you there yet? 等等在适当的时候插话发表意见 , 可以从同意或不同意两个角度把话题接下去, 或是将会话转移给另一考生 , 请他发表看法。讨论时不宜把问题说得太深 , 简化思想, 简化语言。要尽可能展示你的流利程度和敏捷的思维 , 扬长避短。

(三) 听力阅读训练巧用听力范文。

听说不分家, 要想说好必须练好听。阅读能增强语感, 扩大词汇量, 获取背景知识等等都有助于考生更好地表达自我。经典的听力范文是很好的口语训练素材, 考生可巧用听力范文, 不断总结可以使自己的语言更丰富、更地道。

(四) 其他非语言攻略。

考生应在外表上下一番功夫, 着装要大方得体, 干净整洁。适度的外形包装既可以给考生带来更多的自信, 又能给考官留下良好的第一印象。

(五) 口语交际策略。

有效的口语交际策略意味着成功的交流。要提高交际能力, 得注意语篇能力的培养, 掌握一定的会话原则, 组织观点应该有逻辑, 语流应该流畅;活用肢体语言;注意倾听对方;细心观察和准确把握语境信息;注意积累言语资源, 要具备一定的商务背景知识, 虽然并不要求很精深, 但是越精通越好;加强团队协作精神;增加跨文化背景知识输入 。

四、结语

技巧和策略都只是工具, 能否用好要看个人是否掌握熟练。BEC交际口试是对考生语法、词汇、语篇、语音、语调、商务知识、互动跨文化交际能力综合性测试。BEC口语考试决不能临阵磨枪, 在参加测试前, 考生应对英语语言、商务知识、跨文化交际进行全方位加强, 熟悉口试各个环节, 有针对性地充分准备;在口试过程中, 放松心态, 紧扣重点, 把流畅的传达思想放在语法之上, 多注意活用各种应试技巧, 则既能顺利通过口试又能成为适合发展需求的商务+英语+跨文化交际能力的复合型人才, 达到BEC交际口语测试真正的目的。

参考文献

[1].刘电芝.学习策略研究[M].北京:人民教育出版社, 2001

[2].剑桥大学考试委员会 (UCLES) .剑桥BEC真题集 (高级) [M].北京:人民邮电出版社, 2005

[3].Lan Wood/Paul Sanderson/Anne Williams/Catrin Lloyd-Jones.新编剑桥商务英语中级 (学生用书) [M].北京:经济科学出版社, 2002

[4].任凯.BEC:剑桥商务英语口试过关一点通[N].中国教育报, 2003, 7

话题作文的应试策略和技巧参考 第3篇

【关键词】后话题作文；应试策略

与往年相比，2008年江苏高考《考试说明》关于作文要求主要有以下几点变化：1.写作的文体分类已从以往的“记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁”改为“论述类、实用类和文学类文章”，文体的范围在扩大，考生可选择的余地更大了。2.作文的等级要求从原先的D级要求提高到了E级要求。3.将作文的分值从60分提高到70分。从复习的角度看，这些变化对我们备考的影响并不大。但这并不等于说在复习过程中我们可以完全按以前的方式进行。仔细分析这些年高考作文的进程，可以发现高考作文已经在悄然发生着重大的变化，或者说高考写作已从话题作文“称霸”时期进入到“诸侯纷争”的“后话题作文”时期。

自1998年高考作文要求从坚韧——我追求的品格和战胜脆弱选择一个，也可另拟一个适合表现你自己的心理承受力的题目，可任意运用叙述、描写、抒情、说明和议论几种表达方式中的一种或几种，不可写成诗歌、小说、戏剧的文学体裁”以来，话题作文以其审题难度低、思维束缚小、表达余地大的优点而风靡中学教学的领域，取得了很好的效果。但随着高考的进展，话题作文也由于它上述的优点而表现出它不可回避的不足或缺陷：套作、矫情、胡编乱造、无病呻吟、不讲文体的“四不像”等，影响了中学作文教学的健康发展。于是，新的作文模式应运而生，作文进入了“后话题作文”时期。

一、分析近三年来各地高考作文发展走向

从近三年各地高考作文的题目及要求我们可以看到高考命题的变化走向。2005年15套高考试卷中，仅有北京、天津、重庆和辽宁四套试卷中作文采用了命题作文的方式，上海、湖北采用选角度作文，其他试卷仍然采用了话题作文的形式，可以称为是“后话题作文”的试探阶段；到了2006年，全国17套试卷中已有10套试卷不再采用话题作文的形式，是“后话题作文”与话题作文的并存阶段；而2007年19套试卷中仅有6套试卷采用话题作文的形式，其他省市的试卷都抛弃了话题作文而采用命题作文或选角度作文的形式，可以说是“后话题作文”的推广阶段。

再来看江苏这三年来高考作文形式的变化。2005年江苏省进入自主命题的第二年，2005年的高考作文在2004年话题作文“山的沉稳，水的灵魂”的基础上，继续采用了话题作文的形式，要求以“凤头猪肚豹尾”为话题谈对人生的看法，体现江苏文化大省的特点，具有较浓的文学意味；2006年则改为了命题作文的形式，要求以“人与路”为题写一篇文章，并在提示中引用了鲁迅先生的名句，从大雅到大俗，从天空落到了地上；2007年的“怀想天空”又回到了雅的位置，在“怀想”和“天空”上作文章，采用的便是命题作文的形式，提高了写作的难度。

由此可见，高考作文自2005年起便进入“后话题作文”时期，形式变化了，要求提高了，难度增加了。因此必须引起我们的重视，由此明确我们高考作文应试指导的方向，进而确立应试的策略。

二、“后话题作文”的特点

“后话题作文”的称呼主要是就其在话题作文后出现而施予的，其实“后话题作文”中的命题作文并不是什么新鲜的事情，选角度作文也不过是原先的材料作文的翻版。但我们如果就此来认识“后话题作文”，那是要吃亏的，因为现在的命题作文与原先的有了很大的不同，更不要说选角度作文了。在此想就“后话题作文”的特点作点应试的分析。1．命题作文。命题作文就是要求我们依据所给的题目，结合相关规定确定中心，选择材料，写出契合题意，内容充实的文章。与话题作文相比，命题作文的难度就在于审题的难度增加了。话题作文诞生时的一个重要原因就是降低审题的难度，即使这样，每年因为审题不当而失分的学生也不在少数。而命题作文则是让考生就一个词语或一个短语所揭示的内容，在限定的时间内写出一篇内容、形式俱佳的文章，审题的难度大大高于话题作文，因而在写作中跑题、偏题的机率将大大增加。这是命题作文与身俱来的问题，显然与当初实行话题作文以减少审题难度的初衷是相违背的。

那么如何才能在既克服话题作文“套作、矫情、胡编乱造、不讲文体”的短处，又能发挥话题作文“审题难度低、思维束缚小、表达余地大”的长处呢？“后话题作文”时期的命题作文还是有许多与原命题作文不同的地方的，主要有三点：

①所“命”的那个“题”虽然需要“审”，但不会太为难考生。即题目中的那个词语或那个短语，不会太生僻、太深奥。比如2006年江苏的“人与路”，就是谈“人”与“路”之间的关系，只是在“路”上有一定的象征或比喻义，需要考生去“审”清。再如2007年山东卷的“时间不会使记忆风化”就“风化”一词需要认真“审”一下，其他的并无难处，即是要求学生写出“记忆中深刻的东西不会随着时间的流逝而忘却”。

为了降低审题的难度，2007年的命题作文几乎已经没有了概念的命题。2005年、2006年我们还能看到诸如“位置与价值”、“走与停”、“人与路”等两概念的命题，到了2007年几乎所有的命题只有一个词语，比如福建的“季节”、辽宁的“我能”。当然有些命题中也有较大的难度，如安徽卷的“提篮春光看妈妈”。题目中的“春光”就颇有深义，且它又是指向“看妈妈”的，“春光”的含义就有了限定，即能报答妈妈的东西。

②许多命题之前都加了些提示性的材料或语句。比如2006年的江苏卷“人与路”，在命题前命题者加上了这样一段文字：“有人说，世上本没有路，走的人多了，也便有了路。有人说，世上本有路，走的人多了，也便没有了路。还有人说……”这是一段提示性的文字，提示你可以写“路是人走出来的”，也可以写“不要去走别人已经走过的路”。这些提示为考生明确了写作的方向，审清了题意，对那些审题有一定难度的考生无疑是个福音。

再如2007年的江苏卷的作文命题也有一段文字：“人人头顶一方天，每个人的生活都与天空相连，每个人的心中都有一片明净的天空，辽阔的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神往。”这段文字中“头顶一方天”、“心中”“一片明净的天空”从实和虚两方面为考生揭示了“天空”的含义，告诉了考生文章可以从哪些方面立意、选材，从而降低了审题的难度。

③文体是可以选择的。传统的命题作文，题目就限定了写作必须采用的文体。如文革结束后1977年的高考作文题“我在这战斗的一年里”，你就只能写成记叙文。1982年的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”就只能写成议论文。1986年的“树木·森林·气候”只能是论述三者之间关系的论说文。“后话题作文时期”的命题作文就宽泛得多了，除明确规定的以外，（如2006年湖南卷的“谈意气”规定是写议论文）文体是不限的。

当然，文体可以选择，也说明考试中应该选择最适合的文体。这个“最适合”既是指考生本身长项，更是指命题更适合写何种文体。比如2006年江苏卷的“人与路”记叙、议论都适合，但2007年的“怀想天空”，则更适合写成记叙文。这就需要考生在审题时认真思考，作出准确的判断。

2．选角度作文。严格地说，选角度作文是上世纪九十年代盛行的材料作文的发展。这种作文样式是命题人提供给考生一定的材料（或图画，如2007年全国卷Ⅰ），考生根据材料提供的信息，选其中的一个角度作文。因此有的地方称这类作文为“材料作文”，我个人认为是不够妥当的，因为它与材料作文又有着明显的不同。

①选角度作文的立意是多元的。材料作文立意的角度是单一的，考生只能根据材料审出一个角度，并在此基础上立意，否则就是跑题或偏题。如1990年关于孪生姐妹对玫瑰园里花与刺的评说的写作、1995年关于“鸟的对话”的问题，论述的角度都是比较集中的，只能从“看问题必须从主流入手”和批判“只看自己的长处和别人的短处”的角度进行立意。选角度作文却不然，命题提供的材料可以审出多个角度，因而也就可以从多个角度立意。即使是这类形式刚出现时的2005年，作文要求中虽然没有出现“选择一个角度”的说法，但材料提供的角度绝对不会只有一个。比如上海卷关于“流行文化”对青少年的影响，谈论的角度既可赞成，也可反对，更可两者兼顾。这样审题的难度自然就相对要低一些。

我们以2007年全国卷Ⅱ的作文题为例来说明这个问题。2007年全国卷Ⅱ一共提供了两则材料，具体如下：

材料一：著名歌手丛飞节衣缩食，捐赠300多万，资助了178名贫困学生。当他自己病危住进医院经济困难时，几位受助完成学业就在本地工作的年轻人，竟然没有一个来看望他。这件事被媒体披露后，有一个受助者居然还埋怨说，这让他很没面子。丛飞说，不要责怪他们，我已经不再需要医疗了。

材料二：华农大学的学生小李和同学们将买废品的钱捐给了一所希望小学。不久，小李被查出得了白血病，这所希望小学的师生给小李捐款，一个四年级的女生捐了10元，问她为什么把春节压岁钱全部捐出来，她说：“只要做到小李姐姐说的那句话就满足了。”问她那是一句什么话，她说：“记住别人对自己的帮助，学会帮助别人。”

命题者的要求是“选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不脱离材料内容和含意的范围作文”。那么这两则材料可以从哪几个角度进行选择呢？根据这两则材料，考生可以从丛飞的角度思考，也可以从丛飞帮助过的年轻人角度思考；可以从华农大学生小李和同学们的角度思考，也可以从希望小学的同学们的角度思考。可以提炼出“人类应有博大无私的爱”的观点，也可提炼出“旷达宽厚的心胸是优秀的品质”的观点，更可提炼出“滴水之恩，当涌泉相报”的古老主题。可以批评丛飞的受助者，也可为受助者辩解。

所要注意的是，选角度作文虽然立意的角度多了，却并不是可以随心所欲地立意，因此审题仍然是很重要的环节，要在提供的材料本身范围内去寻找角度。

②材料作文的文体选择是单一的，选角度作文的文体选择是多向的。当初的材料作文只能写成议论性质的文章，写成记叙文就不可以。如1995年的“鸟的对话”，你就无法将它写成记叙文，更何况许多作文要求中就规定了写作的文体。选角度作文则不同了，2006年全国卷Ⅰ“有关读书现象的思考”的命题没有明确一定要用什么文体，2007年全国卷Ⅱ的命题则明确自主“确定文体”。这就是说，在文体上选角度材料作文沿用了话题作文的要求，给不同的考生以发挥自己专长的余地。但必须要说明的是：不作文体要求并非不讲文体，不能写成“四不像”的作文；另外，不同的材料要求，在文体上也有选择的倾向，2006年全国卷Ⅰ的作文更利于写成议论文，而2007年全国卷Ⅱ的作文则两种文体均可选用，这和命题作文具有同样的道理。

③材料作文的写作格式是确定的，选角度作文的写作格式是多元的。材料作文是有一定的格式要求的，具体如下：

这种作文的格式有点像写读后感，只不过读后感的“材料”是读的那本书（文章），“观点”是你对这本书（文章）的看法，而论证的依据主要来自书（文章）的本身。选角度文章则不必受这种格式的束缚，只要符合你所选的文体要求即可。如同为2007年全国卷Ⅱ的作文，一篇题为《守住心灵的绿茵》的文章，就严格按照议论文的要求开展论证，而另一篇题为《落红》的文章，则是按散文的要求，用第一人称的角度进行写作的，两篇文章都成为了当年高考的佳作。

④选角度作文虽然不必重述材料，但不等于可以不管材料。如2006年全国卷Ⅰ的作文就强调必须紧紧围绕“读书”的内容展开；2007年全国卷Ⅱ的命题本身就强调要“不脱离材料内容和含意的范围作文”，那么就必须紧扣“爱心”的主题。

三、我们的应试策略

明确了“后话题作文”具有这样一些特点以后，我们就可以确立我们的应试策略。

1.加强审题训练。与话题作文相比，“后话题作文”大大增加了审题的难度。从历年的高考作文阅卷情况看，即使是话题作文时期，偏题、跑题的现象也是影响作文得分的最大问题。如今审题的难度加大了，我们在应试的训练中更要加大审题训练的力度，要作专项的训练，并结合模拟题开展实战演练。江苏卷近两年的命题作文仍然坚持提供一定提示语的做法，比如2007年“怀想天空”的那段提示，就可以引导考生找准写作的方向，复习中应该有意识地引导学生充分利用。

2.加强文体训练。无论在何种作文考查情况下，文体的训练一定要放到议事日程上，不要让学生写“四不像”的文章，不要让我们这个层次的学生去练所谓“夹叙夹议”的文体。要吸取2007年那篇被抢救出来的文章的教训。那篇文章当初之所以被打成38分的低分，就因为那篇文章前面将近五分之二的篇幅采用的是议论为主的手法，后五分之三的篇幅采用的是记叙的手法。而按高考阅卷的要求，决定一篇文章是什么文体，放宽的要求是由三分之二的表现手法而决定的。按这样的标准，那篇文章就既不是议论文也不是记叙文了，打成低分也就不足为奇了。

3.引导学生写真情实感的文章，严禁矫情、套作、假编的文章。喻旭初老师之所以把那篇被打成38分的文章抢救出来，就因为它表达了真情实感；而这次期末考试一篇原本定为满分的文章，虽然语言很美，文采很好，但因为缺少真情实感，所以被扣了4分。写真情实感，并不排斥虚构，但必须写自己生活范围内的，而不要去写自己并不熟悉的领域。写自己不熟悉领域中的内容，其最终结果只能是胡编乱造。

4.注意“后话题作文”的细节训练。细节决定成败，同样决定作文的成败。“后话题作文”的细节主要有以下几种情况：

①题目。命题作文的题目是命题者已经决定了的，谁也无权更改，但我们在阅卷过程中常常见到这样的情况：一是随意改换题目，比如期末考试的命题作文“滋味”，有的学生就改成“成长的滋味”、“千滋百味”等等。二是忘写题目。以前话题作文要自己拟题，由于拟不出，想写完后补，结果匆忙中就忘写了。

②重形式轻内容。受高考优秀作文的负面影响，重形式轻内容的现象每年都在影响作文教学的健康发展。这种情况又有三种现象。

一是重语言的华丽而轻文章的内容。一些文章看上去语言十分的老练，似乎语言功夫很好，仔细分析却发现文章并无什么实质内容，只是华丽辞藻的堆砌。这次期末考试的那篇原先要打成满分的作文就有这样的情况。做老师的千万不要让我们作文基础尤其是语言功夫较好的学生去走这条死胡同，要写有真情实感的文章。

二是一味模仿往年的高考优秀作文。这两年举历史人物如“李白站在十字路口”之类的文风，十分流行。要知道，代古人发幽思，是写不出真实的感情的，因为我们的学生还没有达到走进古人心灵的能力。当然，这里还有阅卷老师的审美疲劳的问题，去年的高分作文今年就不一定也会得到高分。

三是走歪门斜道，搞“一招鲜，走天下”的路，企图用一两个古人来包打天下。比如有了苏轼、司马迁就可以统包诸如“山的沉稳，水的灵动”、“凤头猪肚豹尾”、“人与路”和“怀想天空”等所有题目。乍一看好像很有道理，却未料人人都这样写，岂不要让阅卷老师大倒胃口？

③未完稿的作文。每年都有因时间来不及而造成的未完稿作文。按要求未完稿的作文最低是可以打到20分的，70分的作文只得到20分，损失是极大的。对于考场上来不及完稿的学生，一方面我们要加强完稿的训练；另一方面我们也要教会一些对付未完稿的方式。如字数不够的，每50个字扣一分。那么我们是否可以让未完稿变成字数不够的文章呢？当发现自己已无法在规定的时间里完成作文时，要设法写好结尾。即使只评为42分，再扣除不够的字数，最多也就扣到5分为止，那也有37分，要比那20分多出了不少。

④点好标点。我们的学生作文对标点是极不重视的，一“逗”到底的现象十分严重，甚至一些作文基础好的学生也是如此。这次期末考试阅卷中，有位老师拿给我一篇作文，建议可以打高分，被我否决了，原因就是因为这位考生的作文每段结尾处都没有标点。这应该是我们在平时练习时要求学生尽量避免。

细节的问题还有很多，比如“三段论”的文章，学生不会分段，那就要作死规定。比如开头一段，结尾一段后，中间部分一定要让他分出三段来，久而久之，他就会分段了。再比如卷面书写的问题，一定要整洁，字迹不说要多漂亮，清楚是起码的要求。

5.引导中下等的考生写稳当的文章。中下等考生语文水平不高，有的学生整张试卷主要的得分是由作文拿到的。现在作文的分值增加到了70分，这实际是加大了写作水平高的考生与写作水平低的考生之间的差距。去年江苏高考60分作文的切入分是48分，距满分差距为12分；现在70分的作文一般认为切入分是52分，距满分差18分，增加6分的差距。更何况那些还得不到切入口分数的考生呢？所以要尽可能不让学生的作文在切入分以下，写好稳当的作文。不跑题，不无病呻吟，尽可能地写完整作文，不在非智力因素上丢分。

高考作文应试策略及技巧 第4篇

一、多角度思維——创新的立意

生活中事物呈现扑朔迷离的复杂性，从不同的层面、方面、角度可以发现同一事物的不同特点。正所谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。同样是面对夕阳，李商隐“夕阳无限好，只是近黄昏”：朱自清“但得夕阳无限好，何须惆怅近黄昏”，叶剑英“老夫喜作黄昏颂，满目青山夕照明”，毛泽东“苍山如海，残阳如血”，因此，人们提倡发散思维，将思维的触角伸向四面八方的各个角落，多角度、多侧面的比较和分析找出符合题目或材料的重点，这样写出的文章就有了新意。

二、多方选材——创新的内容

新内容在很大程度上决定于新材料。怎样使材料新颖呢？筛去那些人云亦云、老生常谈的材料，选择那些别人没有写过的典型材料。因为人们都喜欢新颖别致的东西，毫无新意的材料人们是不屑一顾的，而新的例证、别人尚未分析过的材料，往往使入耳目一新。例如，谈“改革需要勇气”，一般人往往引出古今中外的改革家作例证，而有个作者却偏偏不用这些，而以西红柿为可食用之佳果的发展过程来说明以上的道理：西红柿最早生长在南美洲秘鲁的森林里，被人称为“狼桃”，只因为它成熟时色泽娇艳，人们对它分外警惕，把它当作观赏植物，谁也不敢咬上一口。十六世纪，英国有个公爵去南美洲游历，带回了一个回英国献给了伊丽莎白女王。从此，英国人把它称为“禁果”，种在花园里，仍无人敢吃。又过了差不多两个世纪，才有一位法国画家，冒着生命危险品尝一个，它才冲出花园，跳进菜园，上了餐桌。要想有新的材料，必须要关注时代生活、博览课外读物。因此，要想有新材料、新内容，一定要关心时人时事，了解时尚时弊，读文学名著，读中外精品，读时文英华，广泛涉猎，勤勤恳恳地积累材料。

三、多种手法——创新的表现形式

1.首先谈语言

生动形象、有文才、个性化的语言最能打动人感染人，因此应该使用极富表现力的词语、特别是运用一些创造性的修辞手法来达到这种效果。请看一段谈“羡慕”的作文片断：“有的人虽存羡慕，但心中并没有撒上尘土、升起无名妒火，而是找出自己的不足，把羡慕当作力，当作帆，当做奋斗向前的旗帜。在他们心目中，羡慕等于奋斗。因为它带来的是二月的杏花，七月的盛夏，九月的丰收，有的是朝气、希望，而没有颓唐和沉沦。”一连串创造性比喻的运用，不但淋漓尽致地抒发了自己的见解，而且也使得文章新鲜活泼起来。

2.其次谈文体

近些年高考作文都不限制文体，因此也要突出个性。形象思维发达、会编故事，擅长记叙描写的同学可选择记叙文，甚至小说、童话、剧本、诗歌等文学体裁样式：逻辑思维发达，会思辩，擅长议论说理的同学可选择议论文，甚或夹叙夹议的杂文形式；感情充沛，文句优美的同学可选择抒情性的散文；一些应用文体，如书信、日记等也可根据情况灵活使用。

3.谈文章的整体布局

应追求多样化的布局技巧，以求匠心独运：或先抑后扬，或欲擒故纵，或尺水兴波，或悬念层叠，或撷取画面，惑一线穿珠，或众星拱月，或烘云托月或回环反复。或一字立骨，或虚实结合等等。

4.讲究文章的开头和结尾

文章的开头要像“风头”，必须漂亮、俊秀。既要接触主题，简洁明确，还要如“春云初展，鲜花含露”，叫人一见钟情，“卷帘而望庐山，香炉峰之雪”那样突兀、峥嵘，引人人胜。记叙文的开头有描写式、交待式、倒叙式、悬念式、抑扬式等；议论文开头有解释题意、论据先行、正反对比、激发、释字析义等；说明文则有定义式、导入式、溯源式、故事式、描写式等等。开头的方式有很多种，要善于独创。结尾和开头一样，在文章中具有很重要的作用。古人把“豹尾”和“凤头”并提，既说明结尾的特殊作用，又包含着结尾要有力度的主张。好的结尾不仅要完成文章主旨，言简意赅，明确有力，还要令人回味，有“余音袅袅，三日不绝”之效果。黄政枢说：“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。”文无定格，贵在独创，文章千变万化。结尾也应该有种种不同：记叙文有以情传理、含蓄蕴藉、出人意料、景物衬托、饱含哲理等等；议论文有提出希望、强烈抒情、反问作结、戛然而止、瞻望前景等等：说明文有预测式、描写式、比喻式、对比式、补充式等等，不一而足，文章结尾要力求结出新意。

解析高中政治备考策略及应试技巧 第5篇

【关键词】高中政治 列提纲 错题集 模拟题

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.07.176

根据高考制度不断改革，文科综合的总分已经提至三百分，这相当于每一科的分数基本都在100分左右，但是考试时间依旧没变，所以文综的考试压力是非常大的。就政治学科而言，学生在平时就应该有意识的去掌握相关的备考策略，从而在文综考试中能够又快又准的去应对政治考题。

一、通过列提纲来巩固基础知识

当下高中政治单科分值基本达到了一百分左右，考试时间不变，这就意味着学生相较于以前需要更敏捷的思维和更快的审题速度。文综不同于理综，理综整篇下来的文字的总量可能还没有文综一科的文字总量多，虽然理综需要学生花费较多的时间来审题，确定答题思路，但是文综考试除了地理学科在答案的组织上可以力尽简洁，历史、政治学科都需要学生写很多字。这意味着学生不仅需要提高思考能力，而且对于基础知识的掌握也要非常的牢固，同时写字速度也要有一定的保证。综合上述，学生在日常学习中就应该注重对基础知识的巩固，在考试中，如果学生的基础知识掌握的不牢固，那就需要大量的时间去回忆原理、性质、意义等知识，这不仅会无谓的浪费很多考试时间，而且学生在紧张情况下回忆起来的知识可能发生偏差，也不能保证知识的准确性。所以，巩固基础知识是政治备考最基本的策略，那如何有效的巩固基础知识呢？毕竟高中的政治必修有四本书，每一本书中的每一课都需要背诵大量的理论知识，如何有效的复习是学生都应该考虑的问题。

对于学习压力繁重的高中阶段，我们一般会传授给学生“死去活来”的学习方法，尤其是对待文综知识，只有把所有的理论知识背死了，才能在考试时灵活应用。而罗列提纲是无疑是最好的方法了，政治知识虽然繁多，但每一个问题都有一条主线，逻辑性非常的强。所以，学生在考试之前可以先从宏观角度对整本书的大知识点进行条理的罗列，政治知识的一个很明显的特点就是每一课都是承上启下，有过渡作用的，而且在考试时试题的大角度都是有一个主题，学生完全可以根据对材料的分析，确定主题。

这就意味着，在考试之前学生需要将一些重点模块的知识进行整理，最好就是自己找一张白纸先列一下提纲，可以采取树状图的形式，划分出主干与分支，比如说政治模块的知识，学生可以以国家的概念为中心向外拓展，然后分支内容主要把政府相关的九条理论，我国的民族区域制度、民族精神、外交政策等知识罗列在分支上，如果碰到想不起来的知识，就立马翻课本。这种策略相较于抱着课本从头开始复习有很明显的优势，学生不仅可以在头脑中把课本中的知识点过一遍，而且可以明确了解自己没有掌握的知识点。不管是经济部分、政治部分、文化部分还是哲学部分，列提纲都是政治学习的最佳的方法，尤其是在备考过程中罗列提纲可以缩减复习基础知识的时间，提高效率。

二、分析错题集中的主观题，培养题感

主观题的解答无疑是学生最头疼的一部分了，对于主观题学生不仅需要敏捷的思维去分析材料，在答题过程中更需要能够确保组织答案的速度。所以，主观题对学生而言无疑是最头疼的，而且主观题考查的是学生的综合能力，学生需要根据给出的材料，联系课本中学过的知识进行解答。虽然对材料的分析能力是学生需要在日常训练养成的，但是，应考前的突击对考试也是有很大帮助的。

高中的政治教师一般都会要求每个学生都有一本自己的错题集，来整理一些典型的考题或者是学生经常会出错的题目。如果每个学生都有自己的错题集，在考试之前，学生就可以拿出专门的时间来复习自己整理的错题，尤其是主观题，把平时做过的材料分析题拿来细致的分析一下，每一条理论的得出都是从材料中获得的。高中的政治教师对于每一次考试的主觀题一般都会给学生讲解，因为主观题的答案都是非常灵活的，教师在批阅时可能都是按照参考答案来批阅的，但是在讲解过程中，学生一般都会就自己的理解表达看法，如果学生的表达言之有理，那也是可以被参考的。

所以，教师对于每一个主观题都会进行讲解，学生总会整理一些错题和重点题目。这样在考试之前，学生就把错题集进行翻看，挑拣出一些重点的材料题，最好是把四个部分的题目都找出一个典型的材料，进行细致的分析，并相应的做一些记录，考试之前的分析不是为了重新看一下以前做过的题目，主要是能够找一下分析材料的感觉，也就是我们经常说的“题感”，在考试之前沉下心来认真的分析一些重点题目，对培养学生考试时的逻辑思维有很大帮助，而学生都知道政治主观题的解答最注重的就是逻辑性与条理性，所以，在考试之前集中地分析以前做过的主观题，对考试有很大帮助。

三、做一套模拟题，试验答题技巧

高中学习的一个鲜明特点就是高频率的考试，学生不仅通过考试来查漏补缺，更是锻炼学生的心理素质，把平时的每一次小考试当作高考来对待，在高考时就能以平常心来对待。这两点一般都是现在学校和教师所考虑的两个问题，但是除了这两点，还有一点就是学生可以通过考试来调整自己的考试方法，训练自己的答题技巧，而答题技巧是根据题目的变化灵活变换的。所以，在考试之前学生可以自己定时做一套模拟题，通过前面提到的分析试题的方法，来对一些相同类型的题目确定答题技巧，然后在考试中应用这些答题技巧，但为了确保自己通过分析试题总结出的考试技巧能够在正式考试中应用，在考试之前学生可以定时的做一套模拟题，尤其是主观题，学生可以改变自己以往的解题方法，根据自己对试题的分析理解，不以考试成绩为最终目的的去做模拟题。这样有助于学生检验自己探讨出来的答题技巧是否有成效，而且政治中很多题目都有答题模板，学生可以记一些万能的模板，比如说涉及到政府的知识，就可以先把国家的概念列举上，国家的概念往往就是一个得分点，所以，这是一个非常有效的应试方法。

浅谈高考物理应试策略与答题技巧 第6篇

（一）思想转移，克服胆怯，减轻考试压力

高考时存在压力是必然的，考生在提前进入考场后，可以通过清点考试用具、自我暗示学科中的重要知识和方法、自我提醒解题误区和易出现的错误实现自我安慰、缓解压力、稳定情绪、增强信心的目的，使环境熟悉化，思维单一化、物理化，消除与考试无关的思想杂念，使大脑的兴奋点集中在试题的解答上，快速地进入应试状态。

（二）遇热不喜，细心审题，全面领会题意

高考试题具有立意新颖、形式灵活、突出考查学生能力的特点，绝不会出现成题或套题，但试题所涉及的内容不会超出我们平时学习和复习的范围，所以高考题难免会出现和我们平时所做的习题考查内容相同、命题类型相似、物理情景相近的情况，当遇到此类题目时，应当倍加细心地读题、审题，尤其对那些“轻”“小”“恰能”等字眼倍加注意，往往这些特殊的字眼中包含着对解题具有较大左右作用的隐含条件，分析出这些隐含条件，就可能顺利地给出解答。

（三）遇生不怵，沉着分析，多角度寻求思路

相对而言，高考题一定有难题出现，当遇到这种情况时，最忌的是头脑发懵，不知所措，而应当坚信，再难的题目也超不出复习范围，一定有解决的方法。特别是近几年高考试题中，难题都会分步设问，且上一问的解答会给下一问的解答作些铺垫和准备。只要不失去信心，循序渐进地探索、思考，即使难题，也能获取一定的分数。下面介绍两种在难题中抢分的方法。

1.缺步解答：将难题划分为一个个子问题或一系列的步骤，先解决问题的一部分，能解决到什么程度就解决到什么程度，能演算几步，就写几步，每进行一步就可得到这一步的分数。如把文字语言译成符号语言，把条件和目标译成物理表达式，设应用题的未知数、设轨迹题的动态坐标、依题意正确画出图形等，都能得分。

2.跳步解答：当解题过程卡在一中间环节上时，可以承认中间结论，往下推，看能否得出正确结论，如得不出，说明此途径不对，立即改变方向，寻找其他途径；如能得到预期结论，就再回头集中力量攻克这一过渡环节。若因时间限制，中间结论来不及得到证实，就只好跳过这一步，写出后继各步，一直做到底。另外，若题目有两问，第一问答不上，可以第一问为“已知”，完成第二问，这都叫跳步解答，也许后来由于解题的正迁移对中间步骤想起来了，或在时间允许的情况下，经努力而攻下了中间难点，可在相应题尾补上。

二、答题技巧

（一）时间利用要合理

1.兴奋而专注。全力以赴做题，什么都不想。考场上一心做题，除了题什么都不想，这样时间利用率最高。

2.中等或者偏下的考生不要在过难的题上下工夫，那些题不属于你，比如100分的物理，你是70分左右的水平，那么押轴题的最后一问你可以不做。

3.少在慌乱中浪费时间。有的学生总喜欢看表，这样就分散了注意力，离交卷的时间越来越近时，就越来越慌乱，这既浪费了时间又会因慌乱而导致出错。

（二）表述要规范

对物理来讲，需要表述的题目就是实验和计算题。

1.切忌堆砌公式或数字、罗列方程，也不能写得太详细，以免浪费时间。有几点必须写，你自己引入的字母，不说明别人看不懂；你这个方程是对谁写的，对哪个过程、对哪个状态写的。要点明研究对象，状态或过程（对谁？在哪里？从哪里到哪里？）。必要的文字说明也是帮助自己理清思路。

2.文字说明切勿太多。文字说明不占分，是依据方程式和计算结果给分。如果过程复杂，很难一两句话交代清楚，可以用“如图”“由题意”“由几何关系得”等巧妙过渡。

3.必须使用题给的物理量符号。如果题目没有给出符号，要使用通用符号。如速度v，加速度a，长度L等，如果题目有多个状态或过程，要善于使用下角标，如v1、v2，a1、a2等，这样，即使没有文字说明阅卷教师也能看懂方程式的意义。

4.要用原始方程联立求解，不要直接列变形式，不要使用连等式。最后那个解如果是一个矢量，有一个符号，要做说明。注意有效数字的位数要求；不要漏掉单位。

（三）遇到生题怎么办

遇到生题很正常。高考题可以说大多数都是原创题、改编题。但要明白，生题只是新鲜的外衣而已，试题要考查的知识点一定是考生熟悉的，只是题目结合科技、生产或生活添加了一些新颖的情景描述语。比如“神舟某某号”飞船发射、“嫦娥某某号”奔月，“旅行者某某号”探测火星等等，实际上都是在考万有引力的知识。因此，只要考生认真审题，去掉题目的伪装或华丽的外衣，就会将题目还原为自己熟悉的物理模型。

（四）认真做好选择题

全国课标卷理综物理选择题，一道题6分，错不起，错两题12分就没了。而且，选择题在全卷中属于比较容易的题型，要想方设法拿分。在选项之前的部分叫题干，先不要看选项，先认真研究题干，有题图的要认真研究题图，首先明确题目的考查意图，做到心中有数之后再看选项。答好选择题的方法有很多，比如排除法，先排除错误的选项，剩余的选项越少答对的几率就越高。如果能够直接确定正确答案，则可以采用直接选择法选出正确答案。

（五）尽力做完全卷，不留遗憾

答完全卷，需要三遍完成。第一遍兴奋而专注地依次做每一道题，遇到困难打住，不管处在什么情况，放下就走。这样做的好处是，不在半路纠缠，不去耽误过多的时间。而且，你可能觉得这个题目能做而做不出来，往往是因为审题出了问题，或者思路不对。人的思维有惯性，就像牛顿讲的物体有惯性，思维也有惯性，惯性继续下去，你很难从这个思路跳出来，你不如放下，一会儿再做。所以，按照题号依次做每道题，3、5分钟没进展就要做下一道题，这样可以保证做完全卷。

通常情况下，大约四分之三的时间就能做完全卷。做完全卷之后就对全卷有了了解。针对不同水平的考生，通常会出现四种情况。第一种情况是，题做得很顺利，这道题就不必再看，无需检查。第二种情况是，题做完了但心里没底。比如，有两个选项拿不准，是C对还是D对？这样的题目就需要检查（留到第三遍答题时完成）。第三种情况是，看了两遍没感觉，这是不会做的题。这种题目主张考生能蒙就蒙，会多少写多少，把知道的有关公式写一写，不放弃蒙的机会。能蒙上就赚，蒙不上也不遗憾。第四种情况是觉得会做，但一时思路受阻而做不出来的题。这样的题暂时先放下，放下不是放弃，后面有时间还要做。这种题就是第二遍要做的题。

第二遍一定要重新审题，因为重新审题就能够豁然开朗。第一遍题目做不出来，往往是在审题上出了问题。是不是某个隐含的条件遗漏了，或是几何关系搞错了才出现觉得能做而做不出来。第二遍答题，就要仔细研究这个题目。因为大部分题目已经在第一遍做完，已经有基本分数作保证，心里有底气，因此第二遍答题更能沉住气，心态更从容，题目可能就做出来了。

最后一遍就是要留下一段时间，10分钟、8分钟，把那几个需要检查的题检查一下，因为它是力所能及、拿不准，再推敲一下就好了。这样“三遍答题”可以保证你有本事使出来，会做的题不因做不完而留下遗憾，不会发挥失常。如果临场考试的状态极佳，还有可能超常发挥，考出比以往更好的成绩。