化学元素与我们的生活

化学元素与我们的生活（精选11篇）

化学元素与我们的生活 第1篇

人类对化学的应用启蒙于远古时代, 从最初的烧制陶器、给麻布染色, 到化学元素的提出, 各种化学学说的建立, 到现在新的化学分支学科的成立, 见证了化学在人类日常生活中的一步步发展。人类的发展离不开化学, 化学渗透着生活的每一个环节。

1 化学对现代生活的积极影响

人类从远古时代发展都今天的现代化社会, 是人类智慧的结果, 其中不乏体力劳动和脑力劳动的结合, 尤其是化学的应用使得人类社会在发展过程中又加快了前进的步伐。

现代生活中, 化学充斥着每一个角落。电灯、电话、电脑、互联网以及家用电器等等的使用, 使我们的生活更加快捷方便, 都彰显着化学在生活中的巨大作用。通过一系列的化学反应, 这些电器得以使用。在21世纪, 生物化学领域对于生物结构的研究已经从静态进入动态, 从分子结构进入分子以上甚至细胞层次的复杂结构研究, 对生物功能分子的结构、性质、功能三者关系的研究从单一分子进入多分子体系以至细胞体系的研究。现代技术已经能够分离和鉴定对制造特殊蛋白质有指令作用的基因, 然后把这些基因结合到生物体如酵母菌中以制造人们所期望的的蛋白质。

1.1 化学在食品领域发挥的作用也是非常巨大的。

微生物发酵对豆粕中营养价值也会产生很大的影响, 实验证明, 通过微生物的分解、转化以及一系列的化学作用使豆粕中的营养物质发生一系列的变化。微生物在生长、发酵过程中分泌了一些蛋白酶, 这些蛋白酶作用于豆粕中的营养物质, 把大分子的物质分解成易吸收的小分子物质, 如把大分子肽转化为小分子肽, 对影响动物生理健康的不利因子进行降解或转化, 其中, 胰蛋白酶抑制因子、植物凝集素、植酸、皂苷等抗营养因子会影响动物的养分消化和畜禽生理健康, 使得豆粕的营养成分不能被很好的消化、吸收和代谢, 从而大大降低饲料的利用率。经过发酵, 最终得到了综合利用率较高的饲料。

刘欣等研究了微生物发酵豆粕对仔猪的生长性能及免疫功能的影响。不仅大大降低了仔猪的料重比, 提高了其免疫功能, 也对缓解仔猪早期断奶的营养性应激具有一定的调控作用, 对改善断奶仔猪消化道的应激反应有良好作用[1]。如果将研究的成果运用到养殖行业, 节省原料成本, 提高营养吸收率, 大大促进养殖行业的发展。

1.2 现如今, 全球范围内出现能源短缺与环境危机, 研发新的可再生能源显得尤其紧迫

醚基燃料的问世给大家带来了希望, 目前已投入使用, 可是污染排放物含量降低50%左右, 这将预示着原有的以石油资源为主的燃料格局将有所改观。醚基燃料可以替代汽油用于汽车以及其它使用汽油发动机的交通工具或者或动力设备。

醚基燃料利用二甲醚作为原材料的优势, 可以仅仅由二甲醚、乙醇和丁二酰亚胺形成。核心技术是二甲醚的转换利用, 研制开发了醚基燃料助燃清净剂, 通过混合, 提高了醚基燃料的燃烧性能, 有效控制了汽车尾气的排放, 并解决了甲醇汽油保质期短、替代比低, 乙醇汽油动力不足, 汽油尾气污染环境四大难题。实现了能源结构的改变, 解决了乙醇汽油动力不足、甲醇汽油 (容易分层) 保质期短、替代比低、汽油燃烧排放污染环境、高清洁汽油含MTBE污染水源的世界性五大科技难题[2]。目前山东、河北、云南、福建等地区已经有部分醚基汽油加注站建设应用。

2 化学给我们生活带来的不利因素

人们利用现有的科学技术为我们创造了巨大的财富, 也便利了我们的生活和工作, 但与此同时, 我们也遭受着化学带来的双刃剑的伤害。

简单说来, 一些有毒的化学试剂如果存放不周, 使用不合理, 会给人身体带来致命的打击。农业生产上合理施用化肥、农药, 可提高农作物的产量, 但如果滥施滥用, 则能导致土质衰减、肥力减弱, 进入水体, 就会污染水体。另外一个非常显而易见的就是塑料制品。塑料是人类的重要发明, 塑料袋的使用给人们的生活带来了许多方便, 但如果滥用, 则会出现难以消除的“白色垃圾”, 造成“白色污染”。

经济社会迅速发展的今天, 我们越来越关注生活质量和生活品质, 环境污染却日趋严重。化学污染主要是由水污染、大气污染以及固体污染组成。化工厂排放的污水、冷却水, 无疑污染了河流, 增加了碳排放;各种工业废气被直接排出空气, 这些有毒废气夹杂着有毒有害物质萦绕在上空久久不能散去;烟囱里冒出的多种有毒的固体颗粒漂浮在空气中, 随着我们的呼吸进入到我们的体内, 给身体造成了巨大的危害……

如今, 环境污染已给我们生活带来了巨大的危害。与其说是化学带来的, 不如说是人类利用不当造成的。如果废水废气都能通过相应的污染处理设备进行处理, 吸除有害气体和固体颗粒, 通过净化和消毒再排入空气中, 那我们的雾霾不会如此顽劣, 我们的天空也不会总是灰色的。事在人为, 在考量经济和效益的层面, 在以前地方重视发展大于环境保护的阶段, 化学只是无可奈何的充当着刽子手。

3 结语

仅仅依靠处理设备解决环境污染还远远不够, 要想解决这方面的问题, 需要全社会各方的共同努力。政府对年产量高的工厂强制上马污染处理设备, 并给与相应的资金资助;工厂严格规范生产流程, 排污要按照标准排放;社会各界人士都应该从小事做起, 保护环境。这样, 化学就能很好的为我们所用, 更好的为我们经济社会服务, 而与此同时, 我们的蓝天白云也将重现。

参考文献

[1]刘欣;刘树全.微生物发酵豆粕对仔猪生长性能及免疫功能的影响[J].粮食与饲料工业, 2007 (04) .

法律与我们的生活 第2篇

一切人类理性的发展都依赖于法律！一切人类法律的发展都来源于生活！

谈到法律，我想大家都不会陌生，或多或少对它都有一定的了解。那什么是法律？

法律是国家制定或认可的，由国家强制力保证实施的，以规定当事人权利和义务为内容的具有普遍约束力的社会规范。法律是统治阶级意志的体现并是由社会物质生活条件决定的。当然法律还有更为具体的定义，这里我只能泛泛而谈它的一般含义。

先哲卢梭曾喟叹：“人生而自由，却无往不在枷锁之中。”其实所谓枷锁在很大程度上是法律的隐喻。

如果人间没有了法律的规则，将出现两种极端的局面，一者实现共产主义，社会的资源按需分配，一系列暴力机构都不复存在的时候，当然法律也因为失去了保障其实行的强制力而逐渐消亡。整个社会进入一种理想化的状态，个人的情感与道德的约束超越法律，达到完美的境界。其二种情况有可能世界将混乱一片，人们的基本权利，如生命、财产、健康等等都得不到保障，整个社会因为规则的缺失而最后崩溃，人类也将随之走向灭亡。较之二者，也许在现阶段看来，第二种状态具有出现的可然性。当然，我也不是在说不知道多少年之后，国家达不到社会主义。由是观之，吾国吾民依然无法摆脱社会规则之清朗。

法律是规则和原则统一。法律首先是规则。法律总是表现为一条一条的规则，规则是法律最基本的表现形式。但是，由于规则本身具有滞后性、有限性等弱点，因而，规则要和原则结合起来，要深入探究法律背后共同的东西，这样才能全面充分地掌握法律。其次，法律应该是百科全书。学习法律不仅仅需要学习法律规则方面的知识，而且需要掌握和这些法律规则有关的非常丰富的广博的知识。人的任何知识、任何经验，对他的法律理解和法律执法都大有裨益。

法律是人的行为规则，法律要规范人的行为。而我个人认为，法律虽对人的行为进行规范约束，对其根本还是针对那些“坏人”。正如霍布斯说过一句很有名的话：“如果你要了解法律，一定要从坏人的角度去看待法律，而不要从好人的角度去看待法律”。而这也就是著名的霍布斯“坏人理论”。

法律作为人的行为规则，必然要涉及到对人性的基本假定，法律的“坏人理论”把人性假定为恶，具有重要的意义。

正是因为人性恶，是坏人，会做坏事，为了禁止坏人做坏事，让坏人做不成坏事，所以才需要制定各种法律规则。如人会背信弃义，所以要规定诚实信用；会出尔反尔，所以要签订合同；会损人利己，所以要规定损害赔偿；会杀人越货，所以要罚当其罪，等等。从这个角度看，人性恶是法律的基础，也是法律的渊源，有坏人才有法律，从根本上说，法律就是一套对付坏人的规则制度。

另一方面，正是因为有针对人性恶，禁止坏人做坏事的各种法律规则，如背信弃义，会遭到“上帝”的惩罚；违反合同，要承担违约

责任；损人利己，要损害赔偿；杀人越货，会罚当其罪；等等。既然如此，人们就不背信弃义，不违反合同，不损人利己，不杀人越货了，结果人们弃恶从善，坏人变好人。可见，法律是克服人性恶的工具，法律催人向善，正是因为有了法律，人们才成为好人。

如果法律把人性假定为善，把人看作好人，不会背信弃义，那还讲什么诚实信用；不会出尔反尔，那就用不着签订合同了；不会损人利己，那就谈不上损害赔偿；不会杀人越货，那还规定刑法干什么？等等，一句话，如果人是好人，就不需要法律规则了。好人虽然也会有矛盾纠纷，但只是小打小闹，严重不到法律上来，好人不需要法律，法律是对好人的不敬。从这个角度看，人性善的假定，好人理论，往往会导致法律虚无主义。当然我也不是在否定“人之初，性本善”的古训。

有时我也在想生活也法律到底有什么关系。此时却有种感觉，法律是生活的百科全书，它要告诉人们为人处世之方，待人接物之法，安身立命之道。为此，法律必须生活化、世俗化。那种没有生活根基，不关切人生，不食人间烟火的法，不是人法而是神法。法律只规定人们能做到的，不要勉为其难，远离人们生活的法律必然会为人们所离弃。

在生活中，法律是一种公平的规则，是安全的眼睛，懂法就能辨明邪正，认清是非。而这也正是生活所需要的。法是知慧的窗口，对人的思想进行点拔，行为加以制约。21世纪是一个法制社会，所以我们一定要了解法律的重要性，俗话说：“没有规矩，不成方圆”。我们知道宇宙中的星球，都在按照各自的轨道运行，否则就会发生天体大碰撞；马路上的车辆必须遵守交通规则，不然就会发生交通事故。我们生活在社会上，必然也要受到法律的约束，任何人在任何情况一旦违反法律，也会被追究法律责任。

当这些法律被制定出来，而我们也需要去紧记遵守。正如轰动上海的胶州路大楼大火事件，正是用人单位违规使用无证焊工，才酿造了如此悲惨的结局，多少生灵在此刻涂炭，多少家庭在此刻破碎，多少幸福在此刻消散。正是这么个漠视法律的念头导致了如此下场。身为大学生的我们从此次事件中获得教训：倘若我们忽视了法律，法律一定不会忽视我们。

因此，这就需要我们知法、懂法、了解法律。我们大学生在身体发育逐渐成熟的同时，也是世界观、人生观逐步形成并成熟的关键时期。我们面对的世界，有鲜花也有野草；有阳光灿烂，也有夜暗阴霾，有携手同歌，也有拼搏竞争；在我们渴求知识，崇尚善良的同时，也最容易受到不良社会风气影响，被愚昧左右和欲望诱惑,从而出现违纪、违法甚至犯罪的可怕事件.所以我们要从小就学法、知法，才能宏扬正义，远离邪恶。

邓小平曾就指出“法制教育要从娃娃抓起”。但是对于我们学生来说，我们或许只是一个正在叩响法制大门的学生，对所谓的法制只略知一二，但是迎着时代的朝阳，法制对于我们来说再也不是一个陌生的名词了，它引导着我们的生活，引导着我们的学习，引导着我们前进的步伐。作为21世纪主人的青年朋友，只有学习、掌握必要的法制知识，才能迈好人生的第一步。人生的路很漫长，打好基础是人生之旅的关键所在。我们广大青年只有认真学习法，才能在未来做一个知法的人;因为只有知法,才能成为一个守法的公民;只有我们自己守法,才能用法律武器来保护自己的权利,进而借助法律维护他人的权益,维护国家的利益,维护法律至高无上的尊严!

“金改”与我们的生活 第3篇

时 间：2013年11月12日

地 点：山东省金融工作办公室

座谈人：李永健【山东省金融工作办公室主任】

初明锋【山东省金融工作办公室政策法规处处长】

张慧萍【《齐鲁周刊》社长、总编辑】

殷晓松【德华安顾人寿保险有限公司总经理（拟任）】

王京【太平养老保险股份有限公司山东分公司副总经理】

解永敏【《齐鲁周刊》副总编】

丁爱波【《齐鲁周刊》首席记者】

民营银行即便落地，仍有很多制度需要完善

张慧萍：大家都比较关心山东金改，金改能给老百姓带来些什么？

李永健：金融改革有三个问题绕不过去，一是利率市场化，一是人民币国际化——也就是汇率市场化，再就是多层次资本市场体系的建立。

利率的市场化与老百姓的生活密切相关。多年来，老百姓的钱真正用于投资理财的渠道很窄，也很受限，大多习惯于把钱放到银行里，但目前看所得收益跑不过物价。有一个数据显示，就购买大米能力而言，与2005年的1000元相比，2013年的1000元已缩水至576元，即人民币对内贬值了。而从2005年7月21日汇改到现在，人民币对美元升值34%。也就是人民币外升内贬。

解永敏：贷款利率市场化不是已经放开了？

李永健：贷款利率市场化的放开象征意义大于实际意义。在我们日常生活中，特别是企业融资，基本上早已实现了自发的市场化。有多少企业能按基准利率从银行得到贷款？不足10%，90%以上企业贷款远远高于基准利率。前不久在寿光调研，一家传统农业加工企业从银行融资利率是11.5，银行在上浮利率基础之上还收了一笔财务费，这该不该收？不该收，但企业在与银行的对话中银行仍处强势。企业从银行融到的资金除上浮部分，还要加一笔额外财务成本……这就导致中小企业的融资成本高到12—15个点。

更重要的是存款利率市场化问题。存款利率真正市场化了，对老百姓来讲就多了选择的余地，但伴随着的要有存款保险制度的推出，下一步，国家还可能出台商业银行破产法，没有破产法就意味着银行仍然躺在政府怀抱里。

丁爱波：6月19日国务院常务会议提出开办民营银行，为什么至今没有一家民营银行落地？

李永健：因为还有很多制度需要完成。存款保险制度没实行，商业银行破产法没出台，只是要求它自担风险。这就产生一个问题：不是市场化的产物。也就是说我们在制度上没有达到水到渠成的程度，无论国有银行还是股份制或民营银行，都得在平等的市场化环境中生存和发展，制度不健全就不可能实现平等，所以民营银行落地还需要等待。

张慧萍：许多问题解决不了，就使民营银行像后娘养的孩子。

李永健：可以这么说。但民营银行真有了，法律健全了，市场主体地位也是平等的，就能竞争过国有银行吗？很难。比如市民有100万资金，街上有国有、股份制和民营银行，他会首选谁？肯定是信誉度高、风险控制能力强的银行。

即使利率实现了市场化，民营银行为生存必然要提高利率，其融资成本就高于其他银行，盈利空间也就缩小了。与此同时，一些优质客户已被国有或股份制银行所垄断，民营银行只能服务于小微企业、三农客户，从风险角度看，这些客户基本上财务不透明、抵押物价值微乎其微、信誉参差不齐，属高风险群体，这就意味着所形成的不良率高于一般银行。利率高、风险大，盈利空间当然会很小。

张慧萍：我们社会的信用体系也不完备，这会为民营银行运营带来很多困难。

李永健：对，我们目前还无法像西方国家那样通过纳税、消费等来了解一个人的信用，而这一体系建设不是三天两天能够完成的。

丁爱波：民营银行的设立是不是已超出省一级政府的职能范围？

初明锋：有些事情需要去争取。

张慧萍：一位以色列媒体专家曾向我谈起以色列的贷款，她说以色列有本杂志，创始人没有实物可以抵押，他把想法写成一个报告交给银行，银行觉得这个想法很有商业价值，就给了他贷款，他通过“点子抵押”贷款做了一份相当著名的杂志。这种通过创意来完成抵押贷款的行为，在中国有没有可操作性？

李永健：这与我们中国传统的思维模式和商业运营模式有着相当大的背离。在我们的认知里，吃你的饭应该给钱，但你若只为我提供了一个虚拟的想法，这就很难给你钱。我们对创意的商业价值认定还停留在比较初级的阶段，这也是我们在创新产业方面的先天不足。

保险参与社会管理的功能，还只是刚刚破题

解永敏：山东“金改”涉及保险的篇幅比较大，保险业作为现代金融服务业与百姓生活息息相关，能否谈谈山东保险业的改革方向？

李永健：金融三驾马车，我们最薄弱的一块儿就是保险，但这也是最有潜力发展的一块。去台湾考察的时候我发现，台湾保险业的密度和深度比我们要高得多，是我们的十几倍。按台币来说他们的人均年保险额是11万元，折合人民币24000元左右，而我们山东人均年保险额只有1200元左右，而且他们的保险密度是18.5，我们是2.25，从这些方面看我们保险业的发展空间相当大。

殷晓松：这些年来，中国寿险业是在相对贫瘠的土壤上发展起来的。国外很多国家对长期寿险、养老险等都有一定税务递延优惠，很多国家在早期甚至是税务减免。而遗产税是保障类产品得以普及的重要支持力量。这些在国内寿险市场中是普遍缺失的。寿险前十年是友邦引入的营销员制度在支撑，后十年是银行保险在支撑，过往两三年则陷入与其它金融产品竞争回报率的低潮期。这两三年内，投资方面的瓶颈被显著打开，起作用可能会在中长期内显现，销售渠道瓶颈依然比较明显。

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李永健：保险的三大功能，我们只注重了经济补偿功能。保险最有潜力的功能是参与社会管理，但我们现在刚刚破题，还处在发展的初期阶段。将来把社会管理功能利用好，我们政府也就不用这么忙了。

王京：就现在的实际来看，最需要、最渴盼的是哪些保险种类的发展？

初明锋：从我们农业大省的地位出发，要推进农业保险的发展。再就是各种责任保险，现在覆盖面比较大的是安全生产责任保险，下一步需要与政府监管部门、金融机构合作，推出一些要害领域的责任保险，而且部分险种还有希望进入强制保险范畴，比如食品安全与环境污染责任保险。

还有一个重要的领域是科技与保险融合问题。保险业与科技创新产业的融合是很重要的内容，一些高新区已开展了为科技型企业服务的保险种类，比如“首台套”的保险，为研发人员的责任保险，研发与高管团队的意外保险等。下一步，我们山东争取多进行一些保险险种的试点，把保险工具为经济与民生事业服务作用充分发挥出来。

多层次资本市场体系初露端倪

解永敏：小微企业融资难问题喊了那么多年，为什么就没有很好的解决办法？

李永健：目前我们的资本市场是这样的架构：主板和中小板1500多家，在最上面，往下是创业板，一共五六百家，再往下是全国中小企业股份转让代办系统，三百来家。场外市场过去是零，这几年刚刚开始。我们的资本市场是一个倒金字塔状，健康的资本市场体系应该是正金字塔，宝塔尖上的应该是主板，优质的大盘蓝筹，往下才是创业板和场外市场，在美国叫分担市场，而我们的结构正好相反，资本市场的主体来源缺少稳固性。

建立多层次资本市场体系就是要把我们的资本市场往正金字塔分布结构打造。为什么中小企业融资难？关键是资本市场体系不符合中小企业需要，很难从中得到融资，银行机构又嫌贫爱富，所以造成了目前这个局面。

张慧萍：“山东金改22条”明确了齐鲁股权交易中心的发展方向，提出“近期目标是将中心打造成为全省中小企业投融资平台，这个平台的架构体系和意义何在？

李永健：我们打造的齐鲁股权交易中心，是要构建最底部场外市场，专门为中小企业服务。这个平台设计了普通板、培育板、展示板三大板块。普通板是企业上三板达不到条件，但又有一定业绩，成长性还不错，就可以在这里挂牌，实现股权交易和托管。上培育板的企业是在普通板里表现很好，将来很有可能要上三板的。展示板是零成本，是一个集信息发布、融资服务、会员管理、信息披露、法律制度、行情数据、金融资讯为一体的综合型、开放型金融平台。展示板一推出，挂牌的企业就有1188家。

解永敏：日前，齐鲁股权托管交易中心推出首只私募债券产品，如何解读这一现象？

李永健：如果只通过股权交易和股权抵押贷款，仍然不能完全解决中小企业的投融资问题，私募债就是在这样的背景下推出的。企业单独发可以，联合其他企业发集合债也可以。这一次我们共发布了5支私募债，涉及到8家企业，总共融资一亿零五百万。这并不多，但其可贵之处是又为中小企业找到了一条融资渠道。另外我们又把银行的4单产品总共6个亿也在这个平台上挂牌，解决了中小企业投资的需要，也丰富了产品品种。下一步，还将把基金份额、信托产品等资产证券化的产品在这个市场上推出来，一些实物资产也可以在这个市场上交易。

化学元素与我们的生活 第4篇

那么, 如何发挥《化学与生活》模块所承载的教育价值, 让学生喜欢《化学与生活》课, 给他们种下一粒赞赏化学、热爱化学的种子, 形成每个未来公民应有的化学科学素养, 以留住《化学与生活》模块教学的“化学根”, 是《化学与生活》模块教学亟待解决的课题, 也是本文着重探讨的问题。

一、挖掘完整的知识, 保证“化学根”

知识的价值是由知识的完整性决定的。《化学与生活》模块教学的首要问题是最终要使学生知道什么、经历什么、理解什么、体验什么, 把越来越多的知识总量减下来, 用知识的精髓滋养学生的科学素养, 确立知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观相融合的三维教学目标。其次是知识的功能和价值。每一化学知识的教育价值绝不仅在于字面所表达的含义, 更有人类理智和情感的付出, 都是概括性事实、思想方法、情感态度价值观的凝结, 都有着丰富而深刻的教育价值。教师的职责就是将具有完整而丰富内涵的知识展开, 使化学课变得丰满厚重, 折射智慧的光芒, 展现情感的伟大, 用完整的知识塑造完整的人。

例如, 食品添加剂是《化学与生活》模块的核心内容之一。如果学习完这一主题, 学生每当拿起食品和饮料时, 都能够看说明书, 并且看得懂说明书, 这就是教学的成功。这一主题的教育价值可以从与生活相关的化学科学素养构成来分析。首先, 是与化学相关的生活知识, 包括:食品添加剂的概念、类别、主要功能和作用, 以及使用条件和范围。其次, 是与生活有关的化学知识, 包括:主要食品添加剂、防腐剂、膨松剂、发色剂的基本原理, 这样既丰富了学生对物质及其性质的认识, 又具体鲜活地从化学的角度分析了生活知识。再次, 是分析有关食品添加剂问题的基本思路和方法, 作为普通食品消费者, 如果遇到有关食品安全的报道, 可以首先判断是否属于食品添加剂问题, 其次判断是否是必需使用的添加剂, 再者判断是否合理用量。也可进一步查询该物质的理化性质和毒性, 知道寻找什么途径进行专业咨询, 等等。最后还有正确对待食品添加剂的态度, 主要是普通公民、生产者和销售者的态度。食品添加剂是化学与生活关系非常密切的一个典型, 也是最为社会公众容易误解的化学物质。学生因为平时很少从化学角度, 即从物质 (分子) 及其性质的角度来研究这些问题, 在这方面也存在偏差认识和错误认识, 而这也正是化学课程应该承载也可以实现的教育价值。

二、创造真实的情境, 突出“化学根”

化学是一门贴近生产、生活, 与现实紧密联系的自然科学, 是人类用以认识和改造物质世界的主要方法和手段之一。只要我们留意身边的生活, 就会看到各种各样的化学现象和化学变化。可以说, 生活中处处有化学, 化学让我们的生活更美好。

《化学与生活》模块的教学要真心实意地通过现实中解决问题的活动提升学生的化学科学素养, 要真心实意地引导学生体会化学与生活的密切联系。如果情境创设不能提高学生学习热情, 不能科学引导学生解决问题, 不能促进学生认知能力的协调发展, 这样的情境就应该摒弃。我们追求“求真”的教学情境, 更呼唤“求简”“求实”的教学情境。立足于真实的情境突出“生活味”, 让学生在真实的情境中经历探索和发现的过程, 在现实的背景下感受和体验化学与生活的联系, 尽量让他们的内心从成功的体验中得到情感上的满足, 进而成为推动学习的动力。

真实的情境俯拾皆是, 关键是化学教师能否走进生活, 走进学生的经验世界。正如奥苏贝尔在《教育心理学认知观点》一书的扉页上写的那样:“假如把全部教育心理学归结为一条原理的话, 那么我将一言以蔽之:影响学习的唯一重要因素就是学习者已经知道了什么。要探明这一点, 并应据此进行教学。”创设真实的情境, 既可以在课堂中提出一些生活问题, 让学生学习思考;可以通过生活故事的讲述, 把学生带入一个特定的生活情境;也可以充分利用网络媒体将生活中发生的事情展现在学生的面前;还可以通过对生活中一些问题的探究, 激发学生的学习热情。

仍以食品添加剂这一主题为例, 可以从食品添加剂发展的历史轨迹、人们对这类物质的认识过程、国家相关的规定、现实中出现的问题入手, 从生活中、从历史中、从发展中认识这个问题, 而不仅仅是孤立地看待教材中的内容。同时, 化学与生活中的很多问题真正体现了知识方法和态度的融合, 所以用具有一定复杂性和困扰性的问题情境来进行教学效果更好。食品添加剂这一主题, 可以采用一个更加综合的驱动性问题和任务, 引导学生暴露原有认识, 并在此基础上丰富和改变原有认识。学生对于食品添加剂的原有认识不仅有偏差, 如“防腐剂就不该用”, “所有的食品添加剂都对人体有害, 没有什么好感”, “天然就要好一些”, 而且也很单调缺失。他们不了解现代食品加工业都是怎么回事, 会用到哪些食品添加剂, 或者换句话说, 不知道化学物质在食品工业中都是如何应用的。这一主题可以利用蛋糕制作这个小小案例为学生打开一扇认识化学应用和与化学相关职业领域的窗口, 开始食品添加剂主题的化学探究之旅。

三、注重多样的活动, 体现“化学根”

苏霍姆林斯基说过:“一个孩子如果从未品尝过学习劳动的快乐, 从未体验过克服困难的骄傲, 这是他的不幸。”体验科学探究的艰辛和快乐, 感受化学世界的奇妙与和谐, 即使是文科倾向的学生, 只要真正对这个主题感兴趣, 也会有非常强烈的探究愿望, 也非常愿意与大家分享。如果是这样一节生动有趣的化学课, 不论对教师, 还是对学生, 都是一种享受。

《化学与生活》模块的内容不一定全部给学生讲解, 可以选择那些蕴含丰富化学知识和生活知识的内容开展教学, 其他内容让学生课下阅读, 或者让学生查找资料, 进行汇报交流。有时学生们会提一些很有意义的问题, 而教师也可以很放心地这样回答学生:“你这个问题提得很好, 那就请你课下去查阅一下资料, 下节课来给大家讲讲。”几乎所有的学生都会在课下非常认真地进行调查, 或者做实验, 从而带来一场非常精彩的汇报。

例如, 食品添加剂主题的教学可以采用社会实践、交流讨论、合作学习的研究性学习方式, 分课前实践活动、课堂汇报讨论、课后实践作业三个阶段完成。课前实践活动时, 第一步让每个学生在家里查看生活中的食品包装说明, 认真阅读标签, 找出食品里面的添加剂并进行分类, 了解家人对食品添加剂的态度, 初步归纳出食品添加剂的种类、性质、作用、用量标准。第二步以小组为单位, 重点研究一类食品添加剂 (防腐剂、着色剂、蓬松剂) , 并深入到超市, 了解组织货源人员和顾客对食品添加剂的态度。课堂汇报讨论时, 首先, 让学生展示调查过程中的成果, 交流食品添加剂的种类和作用, 讨论食品添加剂的有关问题, 加强对食品添加剂的理性认识。其次, 逐一研究防腐剂、着色剂和蓬松剂的性质和作用, 分别由重点研究上述三种添加剂的小组讲解。最后, 模拟超市购物。通过选择含不同防腐剂的食物, 归纳购买食物的原则。课后实践作业, 可以让学生亲自与家长一起去超市购物。

物理与我们的生活 论文 第5篇

仰观浩瀚的宇宙，我们会为它的广阔无垠所震撼；俯察喧闹的尘世，我们会为它的复杂多变而困惑。在伟大的自然面前，每个人部会不由自主地感受到自身的渺小。然而，人之惭以为人，就在于拥有可以思维的大脑，能从纷繁芜杂的自然现象中总结出客观规律，并以此来更好地认识自然，改造自然。这些“自然之律”一一科学中的各种定理，乃是人类思想宝库中最绮丽的瑰宝。

科学定理，不仅体现了宇宙、自然、科学之美，而且蕴涵着许多科学思想、科学方法、科学精神的精髓。它们的出现极大地促进了科学技术的发展，在改善火类生活、改变世界面貌、推动社会发展的过程中显现出巨大的力量。万有引力定律与人类遨游太空，爱因斯坦质能方程与原子弹爆炸，就是这种力量最生动的体现。一代又一代的科学家们探究科学定理的过程，不仅包含着艰苦的探索、曲折的历程和动人的故事，还有成功与失败、欢乐与悲伤，甚至还包括血和泪。其中蕴涵的人文精神，堪称人类文明发展过程中最宝贵的财富。作为人类文明的传承者，我们应该了解它们。物理是一门历史悠久的自然学科，物理科学作为自然科学的重要分支，不仅对物质文明的进步和人类对自然界认识的深化起了重要的推动作用，而且对人类的思维发展也产生了不可或缺的影响。从亚里士多德时代的自然哲学，到牛顿时代的经典力学，直至现代物理中的相对论和量子力学等，都是物理学家科学素质、科学精神以及科学思维的有形体现。随着科技的发展，社会的进步，物理已渗入到人类生活的各个领域。例如我们每天出行的交通工具，给我们带来的方便和快捷。下面我们就从汽车谈起，汽牛已成为现代生活中最重要的交通运输工具之一，它包含着许许多多的物理知识。

一、力学方面

(一)汽车受到竖直向下的重力作用，其质量越大，重力也就越人，并且其底盘质量都较人，这样可以降低汽车的重心，增加汽车行驶时的稳度。汽车受到地面对车的支持力，在水平路面上时，所受支持力与重力是-x,t平衡力，大小相等，方向相反；同时汽车对地面有压力，对地面的压力和路面的支持力是一对作用力与反作用力，大小相等，方向相反。但汽车过拱桥时因要改变运动状态(可看作圆周运动，需向心力)，桥面对车的支持力小于重力，车对桥面的压力也就小于重力，而在过下凹路面时，则与之相反。(二)汽车的车身设计成流线型，可以减小汽车行驶时受到空气的阻力。在汽车快速行驶时，车的尾部会形成一个低气压区，尾部尘土飞扬，因此汽车后窗玻璃通常都是固定不能打开的。在高速小轿车后面还有类似飞机一样的尾翼，可防止高速行驶时因向上和向下的气压差而形成升力，减小了对地面的压力，从而使摩擦力减小，影响行车安全。(三)汽车前进的动力来自地面对主动轮(大多数汽车是后轮驱动)向前的摩擦力，而从动轮(前轮)与地面的摩擦力向后。(四)汽车在平直路面匀速前进时牵引力与阻力互相平衡，合力为零；加速时牵引力大于阻力，合力向前；减速时则与之相反。汽车转弯时，司机要转动方向盘，地面给车一个向内侧的摩擦力以改变车的运动状态(弯道处常常外侧比内侧高，同时使支持力和重力也形成一个向内的合力，防止因摩擦力过小不能提供足够的向心力，从而导致汽车转弯时出现向外打滑现象，以致引起侧翻)。而且汽车在转弯时，乘客会因为具有惯性向拐弯的外侧倾倒。汽车急刹车(减速)时，司机踩刹车通过增大压力来增大摩擦力，车轮与地面的摩擦由滚动摩擦变成滑动摩擦(急刹车时)，从而使车作减速运动，乘客也会闪惯性向车前方倾倒；加速或突然启动时，乘客又会因惯性向后仰。(五)不同用途的汽车，车轮宽度、大小和个数不同，与汽车对路面的门i强大小有关。车轮表面做成凹凸不平，是通过增大接触面的粗糙程度来增人摩擦。在冰冻的路面上行驶时，常在路面L撒盐或煤渣，在车轮上套上防滑链来增大摩擦，而且要减速行驶。(六)汽车的座椅都设计得比较宽大，这样就减小了对乘客身体的压强，使人乘坐着感觉舒服一些。汽车修理中用的千斤顶等利用密闭液体能够传递压强，用较小的力就能获得较大的动力。(七)大量应用了简单机械：①方向盘、车轮、开窗摇柄等都是轮轴，②刹车杆、调速杆等装置是省力杠杆。(八)汽车爬坡时要换成低速档：由P=Fv可知，在功率一定时，降低速度，可获得较大的牵引力。(九)汽车行驶中还涉及速度、路程、时间及计费方面的计算，参照物与运动状态的描述等问题。(十)认识限速、里程、禁鸣等标志牌，了解其含义。交通管理方面要求：

1、小汽车的司机和前排乘客必须系好安全带，这样可以防止惯性的危害；

2、严禁车辆超载，不仅仅减小车辆对路面的破坏。还能减小摩擦、惯性等；

3、严禁车辆超速，防止急刹车时，因反应距离和制动距离过长而造成车祸；④严禁酒后驾车和疲劳驾车。

二、热学方面

(一)汽车发动机常用柴油机或汽油机等内燃机，利用燃料燃烧把化学能转化为内能，再把内能转化为机械能对外做功。(二)发动机外装有水套，用循环流动的水帮助发动机散热，是因为水的比热容大。(三)冬天，为防止水结冰反常膨胀冻裂水箱，入夜时要排尽水箱中的水；而在寒冬时用冷水洗车比用热水洗车好，这样不易结冰。(四)小汽车的后窗玻璃板中嵌有一道道的电热丝，可防止车内的水蒸气液化后附着在玻璃七。(五)刚坐进汽车或有汽车从你身旁驶过时，因扩散现象会闻到浓浓的汽油味。(六)空调车车窗玻璃设计成双层的，在空调打开后要开好门窗，可减少热抟递。(七)环保汽车使用气体或液体燃料(如甲烷、乙炔、氢气、乙醇等)，可减小对大气的污染。

三、声学方面

(一)汽车喇叭振动发声，而发动机的噪声又要尽量减弱(发动机的烟筒上装配消音器，是在声源处减弱噪声)。(二)为减轻车辆行驶时的噪声对道路旁边居民的影响，在道路旁设置屏障或植树，是在传播过程中减弱噪声。(三)喇叭发声：电能转化为机械能，以声波形式通过空气向周围传播。

四、电学方面(一)低J玉对人体相对安全些(在干燥环境下对人体的安全电压为36＼7)，所以供电系统均为低电压（12、。或

24、)。汽车的发动机常用低压电动机起动，电动机的原理是根据磁场对通电导体的作用工作的，它把电能转化为机械能。(二)汽车电动机(汽车电机)常用车载电瓶(蓄电池)供电，汽车运行过程中又利用车轮带动车载发电机发电，给蓄电池充电。给蓄电池充电时，电能转化为化学能储存起来，此时蓄电池是用电器用蓄电池给电动机供电时，化学能转化为电能，此时蓄电池才是电源。(三)车载蓄电池还被用来为汽车上配装的空调、电扇、收录机、cD机及各种用途的电灯供电，方便地电能转化为机械能、声能、光能等等。(四)油罐车的尾部通常要挂一条铁链直达路面，这样做有利于使运输过程中因颠簸摩擦而产生的静电荷迅速传到大地，避免因静电堆积而放电引起灾难。

五、光学方面

(一)汽车旁的观后镜，交叉路口的观察镜用的都是凸面镜，可以开阔视野。(二)汽车在夜间行驶时，车内一般不开灯，这样可防止车内乘客在司机前的挡风玻璃上成像，干扰司机正确判断。(三)汽车前的挡风玻璃通常都不直立(底盘高人的车除外)，这是因为挡风玻璃相当于平面镜，车内物体易通过它成像于司机面前，影响司机的判断。(四)汽车尾灯灯罩：角反射器可将射来的光线反回，保证后面车辆安全。(五)汽车头灯：凹面镜反射原理，近距光灯丝在焦点附近，远距光灯丝在焦点上。(六)汽车的雾灯发黄光，是因为黄光不易被散射，在雾天更容易被远处的人发现。

六、汽车上的新技术现在许多汽车还应用了电子防盗报警器进行防盗，电子燃油喷射系统以节省燃油和减少排出的废气对环境的污染，安装导航定位系统(中国北斗导航系统、美同全球定位系统GPS、俄罗斯全球导航系统、欧洲伽利略导航卫星系统计划)进行定位、测速等，安装ABS(使车轮与地面之间保持接近滑动又未滑动状态，缩短刹车距离)+EBD(在汽车制动的瞬间，高速计算出四个轮胎由于附着不同而导致的摩擦力数值，然后调整制动装置，使其按照设定的程序在运动中高速调整，达到制动力与摩擦力的匹配，以保证车辆的平衡和安全)防止汽车在急刹车时出现甩尾和侧移。

信任农业与我们的生活 第6篇

如此严格的标准展现了中国政府重建农产品信任的决心，但这项标准的执行力如何？我们还不得而知。在“食毒时代”生活的我们，已经失去了对农产品的基本信任，我们开始不信任大地上生长的物产。

如何重建我们对农产品乃至对社会的信任？如何让中国农业脱离低层次的生产模式？这是未来几十年内，我们所需要解决的基本命题。

从“易粪相食”到信任农业

吴恒从未想到，自己会因创办食品安全网站，绘制中国食品安全问题形势图而一跃成为“网络红人”。2011年6月，研究生吴恒创办的食品安全网站“掷出窗外”上线。他的食品安全报告称国人“易粪相食”，每个人吃的都可能是垃圾，在食品安全问题中，没人能独善其身。

据悉，“易粪相食”，这个词语是受《左传》中“易子相食”的启发。所谓“易粪相食”，就是每种食品的生产者都清楚自己制作的食品是垃圾，因此从来不吃。

每次听到这些人沾沾自喜的口气时，我们总不免悲从中来——我做的鸡翅有问题，我不吃鸡翅，但是我会喝牛奶；我卖的牛奶有问题，我不喝牛奶，但是我吃鸡翅。无论愿意与否，在食品安全问题中，没有人是一座孤岛，没有人能够独善其身。

杀虫剂在继续使用着，顽固的残毒继续在土壤中积累起来，这一点几乎是无疑的，我们正在向着危险前进：在蚯蚓和萤火虫逐渐消失的世界里，人类能够逃脱伤害？

土地的毒化是乡村衰败的开始，也是农耕文化崩溃的前兆。因此，重建农业实际上就是重建一种文明，而要重建这种文明，值得信任的土地和值得信任的农业是这种文明的基石。

何为“信任农业”？专家给出的定义是：以安全、有机农产品生产为抓手，通过提升生产管理的综合能力，在构建生态良性循环的安全农产品生产体系的同时，以信任和理解为纽带，构建良性循环的产业物流链，形成生产者和消费者间的互惠及信任的供销关系，实现经济、环境、社会及生态效益俱佳的农业可持续发展。

日本“有机农业教父”藤田和芳认为，当前中国的农业需要进行三场革命：第一，在农田中的革命，开发新技术代替农药化肥；第二，在流通领域的革命，把安全食品直送到家；第三，也是最难的革命，就是消费者意识上的革命，不再“以貌取菜”。而这三场革命的核心就是在生产者和消费者之间建立一种信任关系。

从这一点，我们也便能够看出，信任农业不仅是一场产业革命，也是回归人性和回归自然的革命。不可否认，如今的信任农业仍面临着诸多困难，而这种困难，实际上就是重视效率和生产的价值观，与珍视生命与环境的价值观之间的冲突。

信任是最高级的商业价值

什么是信任？信任与商业之间有何关系？

美国《管理学会评论》告诉我们：信任是一种心理状态。在这种心理状态下，第一，信任者愿意处于一种脆弱地位，这种地位有可能导致被信任者伤害自己；第二，信任者对被信任者抱有正面期待，认为被信任者不会伤害自己。简单地说，就是信任来源于对对方不采取机会主义和败德行为的信心。与其说信心不如说赌注，没有人知道，别人会不会利用我的信任来伤害自己。

信任是一种最高级的商业价值，因为失信，太多的企业在一夜之间倒掉。三聚氰胺毒奶粉事件过后，整个乳制品行业遭遇了史无前例的信任危机。失信的蒙牛集团为信任缺失所付出的代价是，公司不得不提高产品销售推广力度以及加强奶源安全的多重检测措施。数据显示，蒙牛2008年的销售及经销费用较2007年的33.02亿元，增加至44.28亿元。其中广告及宣传费用占集团销售收入的比例增长了2.1个百分点至9.3%。

据商务部的统计，我国企业每年因信用缺失导致的直接和间接经济损失高达6000亿元。在征信成本太高，而失信又几乎没什么成本的情况下，违约、造假、欺诈的故事几乎每天都在上演。

三聚氰胺事件大大拉升了洋奶粉的销量，对国产奶粉的不信任，使得洋奶粉涨价显得“底气十足”，然而不断出现的质量问题让人发现并非所有外来的和尚都会念经。

事实上，美赞臣、多美滋、雅培、惠氏、雀巢等品牌大多存在代工生产现象，而且存在多个品牌同时由一个企业生产的现象，但这又如何呢？太多中国的食品生产企业在多年的时间里，已经透支了它们的信用。消费者们只能选择相对值得信任的国外品牌。

这是一种强迫信任，因为我们对此无可奈何。

生活里的人道关怀：主妇决定农业品质

改变首先从民间开始。“春江水暖鸭先知”，农业的变化，城市的家庭主妇最先感受得到，实际上，她们也决定着一个国家的农业品质与高度。

阿紫是一位有机生活主妇团购的资深成员，自从孩子出世，她就开始到处寻找更干净的食物，“孩子这么小，我只希望他有平凡的健康，不要被食物侵害。”除了每周参加有机生活主妇团购，阿紫还在淘宝上寻找各种有机食物，虽然这些有机食品价格不菲。

阿紫甚至不敢让婆婆知道她买的是有机食品，也不敢告诉婆婆这些食品的价格，婆婆偶尔还会抱怨两句菜太老了，但阿紫觉得这是值得的，“和健康相比，多花点钱不算什么，这是对健康的长期投资，虽然一下子看不出来，但我是认同这个支出的。”

阿紫和有机生活主妇团购的发起者姚飞和刘宇璟都认识多年，信任她们所挑选的农场和食品，“团购有机食物，省事很多，选择也更多。”

实际上，这种主妇联盟的模式，早在上个世纪七十年代，日本就兴起。全职主妇Sawako Ariyoshi意识到农业化学物质的危害，并发起了有机农业的运动。与此同时，农场主Yoshinori Kaneko召集当地的家庭主妇，讨论环境保护和食品安全问题，10个主妇家庭和他签订协议，共同购买农场所提供的有机种植大米、玉米和蔬菜。

主妇联盟所推动的共同购买运动不但能凝聚更多的消费者，还能鼓励农业生产者有机种植。更重要的是，这种共同购买使得消费者和农夫直接面对面交流，减少了流通环节的费用，推动了本土有机农业的发展。

姚飞笑称她们的主要工作就是两头做工作，一方面告诉农场，应提高品质和服务意识；另一方面让消费者明白农场经营的不易，不要那么挑剔。实际上，有些有机食物的口感是会差一些。大多数人去买东西就喜欢要品相漂亮的，还专门捡大的，但姚飞去市场上买一些非有机的水果蔬菜，大多是选的品相不好的，那种很直的胡萝卜是坚决不买，“比如去买土豆，我会挑那个整堆都不好的，这样相对靠谱。”

化学元素与我们的生活 第7篇

一、化学与食品

“民以食为天”, 随着社会经济的发展, 人们生活质量的提高, 食品安全越来越成为人们关注的社会热点问题。由于我国食品生产、加工和流通行业起步较晚, 技术和法律法规都不完善, 近年来我国的食品安全问题日益凸显。例如苏丹红、甲醛啤酒、瘦肉精、蔬菜农药残留等食品安全事件屡见不鲜。另外由于人们食品安全知识匮乏, 食品安全意识薄弱, 诸如因食用河豚、半熟扁豆、毒蘑菇而中毒的例子也不胜枚举。虽然有些不安全因素并非是消费者本身可以控制的, 但是如果我们在食品消费的过程中拥有足够的食品安全素养, 就能加强自我保护, 从而将食品风险降到最低。

我国还没有建立完善的公民食品安全教育体系, 公民主要通过电视、网络等媒体获取食品安全知识。而在日本和美国, 食品安全教育早已经纳入正规的学校教育体系, 在不同阶段的学校教育中都有涉及食品安全教育的内容。因而在我国加强食品安全教育势在必行。特别在我国的基础教育阶段, 必须加强对未来公民的食品安全教育。因此, 在化学教学中渗透食品安全教育是很有现实意义的。

二、化学与药品

化学实验是化学学科赖以产生和发展的基础, 利用它的直观性可以向学生传递丰富的感性材料, 在使学生掌握知识和培养学生的创新精神和创新能力方面拥有无可比拟的优势。但在许多化学实验中, 相同药品由于其不同的混合顺序, 可能会引起反应物用量发生变化, 还可能会引起实验现象不明显甚至得到截然不同的实验结果。因此, 化学药品的混合不能是任意的, 需要从安全、环保、操作是否方便、药品用量、药品性质、实验效果等角度考虑, 确定药品的混合顺序。

三、化学与材料

掉色、甲醛超标是目前校服质量存在的主要问题。日前, 记者在全国最大的校服集散地西南地区规模较大的重庆朝天门服装市场等地暗访时了解到, 造成校服掉色、甲醛超标的原因除成衣生产的工艺问题外, 劣质布料也是重要原因。

四、化学与环境

当今环境污染日益严重, 已经成为一个全球性的问题, 做好环境教育, 增强人们尤其是青少年的环保意识, 是保护环境的重要途径, 也是十分必要的。通过观察水、大气、土壤等物质的污染变化, 提出应把环境教育放在首位。化学作为与环境密切联系的学科理应在环境教育中承担责任。具体操作中, 可结合相关内容、国家政策、当前国际国内发展的新形势切实做好环境教育, 由此增强全民尤其是青少年的环保意识。这就要求化学教师在日常教学中时刻注意保护环境, 做好自身工作的同时, 教育好自己的学生。从课堂设计、化学实验、合理处理废弃物、组织学生参加课外实践等方面做好环保教育, 渗透环保意识。这样能从根本上约束人们的行为, 真正帮助人们牢固树立环保意识, 成为合格的环境爱护者、保护者, 使我们美丽的家园得到有效保护。要让学生树立环保意识, 首先要让其明白环境保护的重要性、必要性和紧迫性。在教学中我通过一些图片的展示让学生观看污染前和污染后的差别, 先让学生对环境的破坏有了直观认识, 进而介绍一些全球的环境问题。十大问题中有八大问题可以用化学知识分析说明, 让学生通过了解关注这些问题, 对环境有危机感, 意识到环保的重要性。结合教材内容我还举了一些例子, 如:讲解聚合物时我介绍了“白色污染”, 讲解氧族元素时我介绍了臭氧层的破坏及酸雨的形成。我国“八五期间”排放二氧化硫达14610万吨, 由于酸雨导致世界上面积最大的亚马逊热带森林近十年已有大约40万平方公里变为平地。针对这些问题让同学们思考:人与自然如何相处?让同学们自己体会“和谐”的重要性。因此以化学教育为载体, 渗透环境教育是十分有必要的。

虽然当今的化学污染防治已取得了巨大的成绩, 发展了新的灵敏分析监测手段, 测定环境中的污染物;从化学品中鉴定出有毒化合物的类型;发明了化学方法处理废弃物;减少了废弃物的排放, 等等, 并对一些全球性的化学污染, 如原油泄漏、燃煤烟尘、酸雨、汽车尾气、温室效应、有机氯农药、环境致癌物等的研究、控制、治理, 已取得了一定的进展。多年来解决化工生产过程中产生的废弃物, 有毒有害物质的大量排放问题, 基本上是以治理为主, 这些办法的效果是有限的, 所需费用昂贵且日益增长。因此, 我们需要大力研究与开发绿色化学, 这样可以减少末端治理, 从根本上解决环境污染问题。

危险化学品:与我们亦敌亦友 第8篇

随着国民经济建设步伐的加快, 化工企业越来越多, 生产的危险货物品种越来越多, 有些人认为危险货物很危险, 离我们的日常生活很远, 其实不然, 我们的衣食住行都离不开危险货物, 如油漆、汽油、柴油、味精、食品添加剂等等, 不一而足, 都属于危险货物。危险货物以其特殊的物质结构和理化性能, 在安全条件下可以创造经济价值, 造福于人类;而在不安全的条件下则会给人类带来灾害。

“危险货物”正名

什么是危险货物呢?根据《关于修改〈道路危险货物运输管理规定〉的决定》 (交通运输部2010年第5号令) 第三条第一款:本规定所称危险货物, 是指具有爆炸、易燃、毒害、腐蚀等特性, 在运输、装卸和储存过程中, 容易造成人身伤亡、财产损毁和环境污染而需要特别防护的货物。

《危险货物分类和品名编号》 (GB6944-2005) , 按危险货物具有的危险性或最主要的危险性分为9个类别。有些类别再分成项别。类别和项别的号码顺序并不是危险程度的顺序。第1类是爆炸品, 第2类是气体类, 第3类是易燃液体类, 第4类是易燃固体、易于自燃的物质、遇水放出易燃气体的物质类, 第5类是氧化性物质和有机过氧化物类, 第6类是毒性物质和感染性物质类, 第7类是放射性物质类, 第8类是腐蚀性物质类, 第9类是杂项危险物质和物品。

危险货物以列入国家标准《危险货物品名表》 (GB12268) 的为准, 未列入《危险货物品名表》的, 以有关法律、行政法规的规定或者国务院有关部门公布的结果为准。

与普通货物运输相比, 由于危险货物具有爆炸、易燃、毒害、腐蚀等危险特性, 在运输、装卸过程中稍有不慎, 便可能造成人员伤亡、财产损失和环境污染, 因此对危险货物运输的安全性要求就不能等同于普通货物。

从业者准入门槛高

《道路危险货物运输管理规定》 (交通部2005年第9号令) 中明确了危险货物运输企业、危险货物运输车辆和危险货物运输从业人员的准入条件, 门槛都是很高的。危险货物运输企业的准入条件:自有专用车辆5辆以上, 有符合安全规定并与经营范围、规模相适应的停车场地, 有健全的安全管理制度等条件, 分类、分项予以许可;危险货物运输车辆的准入条件:车辆类型依所运危险货物来定, 但是专用车辆技术性能符合国家标准《营运车辆综合性能要求和检验方法》 (GB18565) 的要求, 车辆外廓尺寸、轴荷和质量符合国家标准《道路车辆外廓尺寸、轴荷和质量限值》 (GB1589) 的要求, 车辆技术等级达到行业标准《营运车辆技术等级划分和评定要求》 (JT/T198) 规定的一级技术等级;车辆标志达到《道路危险货物运输车辆标志》 (GB13392-2005) 的要求。

危险货物运输从业人员的准入条件:从事道路危险货物运输的驾驶人员、押运员和装卸管理人员, 必须经所在地设区的市级人民政府交通主管部门考试合格, 取得相应的从业资格证。《道路运输从业人员管理规定》 (交通部令2006年第9号) 给予了详细规定:道路危险货物运输从业人员的年龄不超过60周岁, 接受相关法规、安全知识、专业技术、职业卫生防护和应急救援知识的培训, 了解危险货物性质、危害特征、包装容器的使用特性和发生意外时的应急措施。

企业、车辆和人员符合上述资质条件方可运输危险货物, 无资质承运危险货物, 根据《道路危险货物运输管理规定》相关规定, 将受到不同程度的经济处罚。因此, 承运化工产品时, 不分载质量的多少, 均应查询《危险货物品名表》 (GB12268) , 判断该产品是否属于危险化学品, 若属于危险化学品, 则企业、车辆和人员都要取得相应资质, 勿要以身试法。非法承运危险化学品, 除了对自己构成人身安全外, 也对周边的环境埋下了严重的安全隐患。每一种产品的理化特性都不同, 运输、装卸和应急救援也不一样, 有资质人员承运, 可以了解所运危险货物的理化特性和应急救援知识, 确保危险货物安全运输。

有的危险货物装卸作业有特殊要求;有的危险货物必须采取特殊的安全措施才可以运输;而有的危险货物的运输还必须按有关部门规定的路线、时间进行。《汽车运输危险货物规则》 (JT617-2004) 和《汽车危险货物运输、装卸作业规程》 (JT618-2004) 都给予了详细注解。

《汽车运输危险货物规则》 (JT617-2004) 对托运、承运、车辆和设备、运输、从业人员和劳动防护等方面给予了明确规定。

规则要求:托运人应向具有汽车运输危险货物经营资质的企业办理托运, 且托运的危险货物应与承运企业的经营范围相符合。承运人应按照道路运输管理机构核准的经营范围受理危险货物的托运, 承运人自接货起至送达交付前, 应付保管责任。承运人有权拒绝运输不符合国家有关规定的危险货物。运输爆炸品、固体剧毒品、遇湿易燃物品、感染性物品和有机过氧化物时, 应使用厢式货车运输, 运输时应保证车门锁牢;对于运输瓶装气体的车辆, 应保证车厢内空气流通。

危险货物运输车辆严禁超范围运输。严禁超载、超限。道路危险货物运输时应随车携带“道路运输危险货物安全卡”, 卡上列有危险货物的特性及应急救援电话。

道路危险货物的驾驶人员、押运人员和装卸管理人员均应持证上岗。

《汽车危险货物运输、装卸作业规程》 (JT618-2004) 明确了危险货物出车前、运输中和装卸时的作业要求。由于危险货物种类很多, 危险特性千差万别, 本规程对每一类产品都规定了作业要求。

危险货物的装卸应在装卸管理人员的现场指挥下进行。在危险货物的装卸作业区应设置警示标志。无关人员不得进入装卸作业区。运输危险货物的车辆发生故障需修理时, 应选择在安全地点和具有相关资质的汽车修理企业进行。

处罚严厉

违反上述规定, 会受到相应的处罚。如:《道路危险货物运输管理规定》第四十八条规定, 有下列情形之一的, 由县级以上道路运输管理机构责令停止运输, 有违法所得的, 没收违法所得。运输货物属于危险化学品, 违法所得5万元以上的, 处违法所得1倍以上5倍以下的罚款;没有违法所得或违法所得不足5万元的, 处2万以上20万以下的罚款。运输货物属于危险化学品以外的其他危险货物, 有违法所得的, 处违法所得2倍以上10倍以下的罚款;没有违法所得或者违法所得不足2万元的, 处3万元以上10万元以下的罚款。构成犯罪的, 依法追究刑事责任:

第一, 未取得道路危险货物运输许可, 擅自从事道路危险货物运输的;

第二, 使用失效、伪造、变造、被注销等无效道路危险货物运输许可证件从事道路危险货物运输的;

第三, 超越许可事项, 从事道路危险货物运输的;

第四, 非经营性道路危险货物运输单位从事道路危险货物运输经营的。

第五十三条违反本规定, 道路危险货物运输企业或者单位、托运人有下列行为之一的, 处2万元以上10万元以下的罚款;构成犯罪的, 依法追究刑事责任:

第一, 从事道路危险化学品运输的驾驶人员、押运人员、装卸管理人员未取得从业资格证的;

第二, 托运人托运危险化学品, 不向承运人说明运输的危险化学品的品名、数量、危害、应急措施等情况;或者需要添加抑制剂或稳定剂, 交付托运时未添加的;

化学元素与我们的生活 第9篇

高中化学是一门“中心的、实用的、创造性”的科学,广度和难度远远大于初中化学,如果衍用旧的学习方法,如果学生的自我调控能力差,个别学生就会出现学习障碍,久而久之的累积,必然会成为化学学习中的低分生.成绩的不理想,让他们觉得自己就是“化学差生”,也会越来越打击学生的学习积极性,形成恶性循环.我们大家都知道,要求教师能公平地对待自己,盼望得到教师的赏识,是处于这个特殊年龄阶段的学生的共同愿望.所以教师在教学中能够做到面向全体学生,做到不偏向,不歧视,促进全体学生全面发展,这也是发展素质教育的基本要求.

一、理解和尊重学生

著名的心理学家罗森塔尔曾经说过:“教师对学生的高期望会使学生向好的方向发展.”在化学教学中,教师要注意理解和尊重学生,在表扬中增强学生积极进取的上进心.每个学生的心底都是“向学”的,每个学生都希望成为“优等生”,每个学生也希望成为教师的“宠儿”,所以作为一个公平的教师,请不要用鄙夷轻视的目光去看待化学学习差的学生.他们不是不想学好,只是学习方法不合适或者是学习习惯不好造成的.那么作为教师,我们应当给这些化学差生投入更大的耐心,更多的去关注他们,可以因人而异的给他们帮助.我们可以从这几个方面入手.

1. 课堂提问的针对性

化学差生在课堂提问中往往不敢回答问题,因为他们怕回答错误会招来别人的嘲笑,会更加打击他们的自尊和自信,所以往往选择缄默.这样无法树立他们的学习信心,无法得到大家的认可.所以这时候教师就应该设计特殊的教学环节:比如,针对性的提出简单问题,指定某个学生(差生)回答,待其说出标准答案后,教师可以用语言表扬,用眼神赞许,这些都可以让差生感觉到自己也可以是教师的“宠儿”,自己也可以成功的回答问题,自己也可以学好化学,多几次这样的机会,就可以更好的确立学生的信心.

2. 课后答疑的积极性

化学差生往往不敢向教师问问题,他们担心自己提出的问题简单会让教师觉得自己很笨或者由于自己没有认真听讲造成的,反而会让教师看轻自己,造成他们的某种胆怯心里.这样问题越积越多,学习自然不会有成效.其实教师喜欢孩子们问问题,这是很好的教学反馈,可以为下一阶段教学提供参考,所以教师应当鼓励学生提问题.那么在课堂教学中,教师可以提及某个学生问的问题,表扬学生问题提出的必要性和针对性,可以帮助一部分学生共同解决难题,还要趁热打铁的告诉学生学习只有会问才会学,才能学好.还可以提及某个优生问的简单问题,然后课堂解答,这样差生就会觉得原来这样的问题不是差生才会有,这样他们可以找到心里的平衡点,自己多问教师也会提高成绩,慢慢的胆怯心理也会消失了.

二、宽容和关爱学生

宽容和关爱学生是每一位教师应具有的道德善性,是坚持以学生为本的教育.只有教师关爱学生,学生才能进一步尊敬教师,“爱”能消除隔阂,填平感情的鸿沟;关心爱护学生可以营造一座信赖的桥,帮我们建立诚恳和谐的师生关系.师生情感的交融,也会提高学生的学习兴趣.古人云:“亲其师,才能信其道”.学生的学科情感还取决于对任课教师的喜好,如果教师课堂上对全班每个学生都抱着积极、热情、信任的态度,并在教学中让学生感受到这种态度,当学生从教师那里感受到真诚的关怀和挚爱、积极的期待和希望时,他就会有一种受到信赖、鼓舞与激励的内心情感体验,从而从内心升腾起对教师的信赖和爱戴.“爱屋及乌”,由喜欢教师而喜欢他所任教的学科,从而愉快接受教师的教诲,并努力将教诲转化为行动,从而实现教师的期望,成绩也会有所提高,化学差生的情况自然会好转.所以教师要热爱自己的学生,关心他们的学习和成长.

无论是差生还是优生都应该是教师心目中的“宠儿”.在课堂教学中,教师是教学活动的组织者和参与者,始终处于教学活动的中心位置.所以,只有教师可亲可敬,才能强有力地吸引学生并积极有效地影响学生,激发学生的学习兴趣.当学生尤其是差生在学习中遇到困难和挫折时,教师要耐心地帮助他们分析原因,找到解决问题的办法,而不应过多地苛求、指责.教师要尊重学生、信任学生,让学生有话敢说,有疑敢问,做到真理面前人人平等,鼓励学生和教师讨论问题,力求课堂教学气氛民主、和谐,充满情趣.只有民主、平等、融洽的新型师生关系,才能取得双方之间心灵的沟通,才能促进学生尤其是差生的学习主动性、创造性的发挥.也只有在教学中建立师生之间完全平等、充满生气的课堂气氛,学生才敢大胆质疑,才乐于与教师展开讨论,才会“不惟书、不惟师”,勇于探索,敢于创新,才能真正培养学生的学习精神和创新能力.

谈化学及化学思维与生活 第10篇

化学实验也是一个发展的过程, 原始的化学实验其实大多数都是炼丹, 是人们为了追求长生不老的仙药而从事的一种活动。只是到了近代, 它才变为一门真正的学科。要做好实验可分为三个阶段:实验的准备阶段、实验的实施阶段和实验结果的分析处理阶段。老师可以定量的评价学生的表现只是在第三阶段。目前学校里做实验只要求预习实验内容, 即只要求学生确定化学实验问题, 而不要求学生设计化学实验方案。在第二阶段也就是做实验的时候, 控制实验条件是实验的灵魂;全面、准确地观察是实验的关键;测定是对实验对象量的特征进行研究的重要方法。第三阶段也就是写实验报告了, 这有一个准则就是严格遵守原始数据, 千万不能“瞎掰”。

如果把化学只定位在学习上那是远远不够的, 化学本身就是一种生活, 是一种方法论。当你真正喜欢化学的时候, 你会发现它是多么的有趣!如果你真正的陷进化学中去了, 你会情不自禁地运用化学思维。什么是化学思维呢?就是你看待世界的角度是用化学的情绪去观察。比如在某地发现了一种矿泉水, 商人首先想到的是如何来赚钱;学地理的首先想到的是矿泉水是来自哪个岩层;生物学家想到的是矿泉水里面有哪种细菌;而化学家想的是里面有哪些元素。以镜子为例, 学英语的会想到mirror这个单词;学物理的想到它能使物体形成一个等大正立的虚像;学化学的则想到镜子是由银镜反应制得的。类似的例子还有很多。化学的思维也是一个发展的和联系的过程。化学更关心的是物质的内部组成和结构, 以及组成和性质的关系。

用化学的角度去看待物质世界, 主要是从分子的角度去看待这个世界。因此在化学的引导下你会深入到眼睛看不到、手摸不到的微观世界, 深入到分子、原子的层次去认识自然的奥秘。要达到这个层次, 你需要一个扩大了的感觉, 需要一些感觉的延伸, 需要应用各种仪器和方法。其实原子结构本身就是通过仪器和推论得出来的。

植物学与我们的生活 第11篇

谁都知道，民以食为天。因此，说到植物，人们很自然地会想到粮食作物和蔬菜、水果等植物。作为农业大国，中国对植物学、遗传学等基础学科无疑是重视的。这种重视很大程度上是因为这些学科和农业有关，和粮食生产有关。2011年10月31日，地球上的人口已经达到了70亿，解决吃饭问题无疑是地球人的头等大事。最近的好消息是，水稻专家袁隆平主持的超级杂交水稻第三期攻关，在湖南省隆回县羊古坳乡百亩水稻田上取得重大突破，平均亩产926.6千克。如果这一成果获大面积推广，我国水稻平均亩产可提高至700千克，成为全球水稻平均亩产最高的国家。

美国科学家呼吁加强对植物学基础研究的投入。他们计划对小麦、玉米、番茄、拟南芥、苔藓和藻类等植物品种进行深入研究。他们准备探索的课题包括：如何令光合作用更有效率?如何有效进行植物的无性繁殖?植物是如何感知温度和昼夜长短的?植物又是如何利用这些信息来决定何时开花的?植物如何控制根系的形态和功能?是什么使某些细菌能够诱导植物产生疾病?植物如何识别有益菌和致病菌?激素如何控制植物从胚胎到衰老的生命周期?他们相信，植物学基础研究带来的一些新发现，将对人类社会所面临的包括粮食生产、人类健康、环境保护和可再生能源等一系列问题产生深远的影响。

来自植物世界的灵感

植物世界一直是无数基础科学发现的灵感所在，奥地利遗传学家孟德尔，从对豌豆的研究观察中发现了遗传的基本规律。法国地球物理学家麦兰，从向日葵的朝向现象发现了生物的昼夜节律。诺贝尔奖获得者萨姆纳从刀豆中首次获得了尿素酶的结晶，另一位诺贝尔奖得主麦克林托克通过对玉米的研究意外地发现了玉米中的可移动基因……

揭开遗传奥秘的孟德尔，从小就在父亲的指导下学会了各种农活，并对植物的遗传现象产生了浓厚的兴趣。大学毕业后不久，孟德尔就开始了他的豌豆实验。他从34个豌豆品种中，挑选出22个品种用于实验。这些品种都具有某种可以相互区分的稳定性状。例如，高茎和矮茎、灰色种皮和白色种皮等等。孟德尔通过人工培植这些豌豆，对不同代的豌豆的性状和数目进行细致入微的观察、计数和分析。经过整整8年的辛勤劳作，发现了生物遗传的基本规律，并得到了相应的数学关系式。后人称之为“孟德尔遗传定律”。

孟德尔进行豌豆实验的初衷是希望获得优良品种，只是在试验的过程中才逐步把重点转向了探索遗传规律。除了豌豆，他还对玉米、紫罗兰和紫茉莉等其他植物作了大量的类似研究，以期证明他发现的遗传规律对大多数植物都是适用的。孟德尔清楚自己的发现所具有的划时代意义。为此，他慎重地重复实验了多年，直到1865年才向科学界公布了自己的发现；可惜时人不能与之共识，一直被埋没了35年之久!孟德尔晚年曾经充满信心地对他的好友说：

“看吧。我的时代来到了。”直到他逝世16年后，这一预言才变成了现实。

植物能告诉我们很多事情

在科学界，从事植物叶柄的研究一直以来都不如从事黑猩猩大脑的研究那么诱人。但植物世界里却有着众多诱人的奥秘等待着人们去揭示和发现。例如，红杉树是如何将数吨重的水传送到高耸的顶部的?橡树强壮的树枝又是如何承受地球引力和强劲飓风的?植物结构的复杂性显然远远超出了工程师们的想象，如果我们能理解这些机制，工程学必将翻开崭新的一页。

自从法国地球物理学家麦兰从向日葵的朝向现象发现了昼夜节律，人类对它的认识已经越来越深入。简单地说，昼夜节律即生命活动以24小时为周期的变动。发光菌的发光，植物的光合作用，动物的摄食，睡眠和觉醒等行为都显示出明显的昼夜节律。亿万年来地球昼来夜往，永不停息。正因为人体的与之相适应，人类才得以生存下来。生理节律遭扰乱，会导致食欲下降、学习和工作效率降低、事故增多；施用药物的时间不同，疗效也不相同；肿瘤细胞对X射线的敏感性也有昼夜差别。一般来说，人类的生命力在午夜最低。

航天飞行的昼夜节律与地球上的大不相同。它的周期与航天器的轨道有关，近地轨道的载人航天器，轨道周期约为90分钟：航天器在地球的向阳区域飞行时是白天，在地球的阴影区域飞行时则是黑夜。因此，24小时内有16个昼夜变化。在载人航天初期。航天员不适应这种昼夜节律，不仅在天上睡眠不好，返回地面后还会有睡眠失调现象。如今，借助于航天器的灯光布置模拟地球上的昼夜亮度变化，保证了航天员的正常工作和生活。

光合作用的魅力

作为基础学科的植物学研究，不仅在深化人类对生命现象的认识方面具有重大价值，而且其成果更是众多实际应用的源泉。科学家知道，通过生物化学途径实现的看似微小的变化，会产生巨大的差异。以植物最基本的功能光合作用为例，这一过程的核心是一种能吸收二氧化碳，并将其结合进生物质中的酶。这种酶可能是地球上最丰富的蛋白质，约占植物叶片总蛋白的30％，但同时它也是一种非常低效的酶，它使植物只能捕获阳光照射中大约2.5％的能量。如果我们能通过基因调整来提高这种酶对阳光能量的吸收率，比方说达到3％，人类就可以解决世界粮食问题了。即使无法提高这种酶的效率，通过对整个光合作用过程进行基因工程的重新设计，也能提高效率。例如，如果能通过基因改造，将玉米和甘蔗的光合固碳途径加入水稻中，不仅可以大大提高水稻的生长速度和抗旱能力，而且能提高产量50％。

前不久，美国科学家向世人展示了一种能够复制光合作用的“人造树叶”。这是一张由硅、镍、钴和催化剂制成的纸牌大小的“树叶”，放人水中后，可以在太阳光的照射下发生化学反应，分别生成氧气和氢气。把这两种气体收集并储存在燃料电池里，可供发电使用。这个设备由储量丰富的廉价材料制成，而且很轻，是完全便携的，不需要线缆，除了收集气体的装置外不需要任何其他设备。如果使用更大的约一平方米的“树叶”，就可以为一个中等家庭提供所需的电力。而且其安装和维护成本远低于现在的太阳能光伏板，科学家希望它能为发展中国家提供一种廉价的可再生能源。

幻想成真并非不可能

植物世界里有太多的奥秘值得人类去探索。科学家相信，在植物的基因组里存在着数百种基因编码的受体。目前已经了解了一些植物的激素的受体。例如，植物中的某种光受体能感知附近植物的荫蔽，这意味着它能感知与其争夺阳光的竞争对手；当这种情况发生时，植物就会调整生长激素，加快其生长速度。当然，这需要付出一定的代价，那就是在取得长得最高的优势的同时，对病虫害的防御能力降低了。如果人类能掌握激素的复杂机制，就能用来控制植物的生长，让植物获得更强的抗病虫害能力和抗干旱能力。

如果我们能够对玉米基因的汇编指令进行调整，是否能使其根系发展与土壤中的固氮微生物的关系更为密切，并以此减少其对肥料的需求?因为确实有一些植物知道它们该怎么做，例如，甘蔗就和土壤拥有这种密切的关系，所以对氮肥的要求远远低于玉米。我们还可以想象如何通过植物生长出大量的生物质原料。包括是否有可能对草原上的牧草进行一些生物学上的改变，即通过“生物学精炼”途径，将牧草细胞壁上的纤维素改造成乙醇等化学物质。尽管目前这些还都只是科幻小说般的想象，但它们有可能会成为现实。