好习惯从细节做起演讲稿

好习惯从细节做起演讲稿（精选16篇）

好习惯从细节做起演讲稿 第1篇

亲爱的老师、同学们：

“读书”是我的业余爱好，我是一个爱读书的小孩子。书把我搞的神魂颠倒。但我从书中又能学到丰富的知识。

我是从二年级开始爱上书，开始如饥似渴的追求书。那是在一个下午，我去玩了，半路上碰到一个小哥哥正边走边看书，于是我开始好奇起来;这位哥哥为什么那么爱看书呢?连走路都离不开书，这样会把眼睛看坏呀!从此，我开始研究“书”了。

我看过很多书比如：《窗边的小豆豆》、《非常男生》、《爱的教育》、《城南旧事》等很多书。下在就让给你介绍一下书怎样搞的我神魂颠倒吧!

有一次晚上，我躺在床上看书，正看的有劲我忽然猛一扭头，呀!七点半了，我看着表大叫道。然后赶紧去叫妈妈送我上学，已经迟到了，妈妈奇怪的问我：“你怎么了?现在是晚上，你去学校干什么呢?”我疑惑不解得问妈妈：“现在不是早上吗?”妈妈哈哈大笑，说：“傻孩子，现在是晚上。一定是你看书看的太入迷了，把时间都忘了!”我总算咽下了这口气，跑上楼去了。看到了吧!因为书，害我白担心一场，把晚上看成了早上。

现在每天晚上没有了粮食书我跟本睡不着觉。

前天晚上，我去睡觉，不料书都被妈妈没收了，于是到了床上，我睡不着，就一而再，再而三的去向妈妈索要书。妈妈只好给我了，我一看是关于做饭的，就去向妈妈重新要。到了晚上八点半，我还没睡，妈妈没法了就把书还给我让我看一会睡觉，这我才心满意足。

书给我无穷的知识。比如：我的写作水平提高了;我的词典里有增添了好多好多字或词;阅读水平提高了书已是我生活中不可缺少的一件物品。正像高尔基爷爷说的那样：“书籍是人类进步的阶梯。”只要多看书就会进步，我们要多阅读一些有用的书，对我们有着很大的帮助!

好习惯从细节做起演讲稿 第2篇

敬爱的老师、亲爱的同学们：

大家好，今天我演讲的题目是《养成良好习惯 打造亮丽人生

》，良好习惯的养成对我们的一生会产生巨大的影响。一个好习惯会让我们终生受益，会成为我们一生的好老师。

古今中外，凡是有所作为的人，无一例外都拥有自己的好习惯。那么好的习惯从何而来呢？这就需要我们在日常生活中处处严格要求自己，努力做好身边的一点一滴。

但是，在我们美丽的校园中总有一些令人不满意的现象出现。，刚刚清扫后的校园，就有同学扔下的糖纸，食品袋；在书声琅琅的课堂上，有的同学却心不在焉，萎靡不振；在安静无声的自习课上，有的同学唧唧喳喳甚至高声喧哗；在庄严肃穆的升旗仪式上，有的同学却左顾右盼，窃窃私语。还有一些同学受一些不良习惯的影响，讲粗话，脏话，争吵，打架，搞不团结，把充满知识氛围的校园变成他们肆意放纵自己的场所，影响了学校形象和周围同学。

以上这种种现象，不仅严重违反了中学生日常行为规范，而且也破坏了学校为我们提供的优美和谐的育人环境，更不利于我们养成良好的行为习惯。

同学们，作为人生才起步的中学生，如花蕾、似朝阳。我们每个人的日常生活、学习都是由一件件小事构成的，小事如滴水，积多成汪洋，我们不能对这些不起眼的小事轻视怠慢。请记住：关注细节，生活无小事。所有成功者，无不是从小事做起；所有成功者，无不是关注身边每一个细节，无不是养成了良好的行为习惯。当然好习惯不是口头上说说，一朝一夕就能养成的,根据专家的研究发现：21天以上的重复会成为习惯，90天的重复会形成稳定的习惯。这就需要我们具有一种锲而不舍的精神，一种坚持到底的信念，一种脚踏实地的务实态度，一种自动自发的责任心，一种没有任何借口的行为准则。只有这样，我们才会成功，才会成为强者，才会立于不败之地。

同学们，让我们行动起来吧！要养成良好的文明习惯，做文明中学生。那么请我们每一个人管住我们的口，不说粗话、不随地吐痰；管住我们的手，不乱扔垃圾、不打架斗殴；管住我们的脚，不践踏草坪。我相信，经过我们全体师生共同努力，一定会营造出一个文明美好的校园。千学万学学做真人，说的就是学习应先学做人，学做文明人，学做社会人，清洁环境，文明校园，从我做起，从每一件小事做起，让文明礼仪之花在校园处处盛开。

好习惯养成从一年级做起 第3篇

随着社会的发展、科技的进步,越来越多的社会信息冲击着孩子的大脑,小小年龄的他们已经对“70后”“80后”在青年时代甚至成年时代才熟知的知识有所耳闻,越来越多的成人的诟病入侵他们的大脑,并开始生根、发芽,也正因为如此,好习惯的养成则变得越来越重要。

一年级是小学生好习惯养成最重要也是最关键的一年,这一年,家校联合,用心将孩子的各种好习惯的基础培养起来,将坏习惯扼杀于萌芽,对于学生以后的成长意义深远。一年级刚入学的新生,各种习惯,无论好坏还没有彻底定性,这时候只要有针对性的制定一个简单、明确、合理的好习惯养成计划,并逐步坚定的实施,好习惯的养成将变得简单容易。

一年级学生的特点是活泼、好动、好奇心强,喜欢被表扬,热爱劳动,喜欢与他人竞赛,喜欢争先争优,喜欢说而不善于听,学习能力强,关心同学,利用这样的特点,便可以制定有针对性的好习惯养成计划。

一、说出来的课堂习惯

一年级的学生年龄小,不识字,知道的不少,但是真正懂得却不多,让他们理解并记住冗长的课堂常规实在不容易,因此,将普通的课堂常规化为简单、易上口的儿歌,显得十分重要。如课堂坐姿“123,坐端正,手放平,脚放正,看黑板,静静听,比比谁的纪律棒”、书写姿势“身坐挺,脚摆正,头不歪,肩放平”、课间准备“下课不用太着急,先把书本放整齐,先上厕所再游戏,不打不闹不拥挤”。

儿歌内容往往比较浅显,篇幅简短,易于理解,趣味性强,一种纪律儿歌集中叙述一种行为规范,语言简单,针对性强,命令明确,节奏明快,读起来朗朗上口,读一遍学生便能准确知道应该如果做。而且常念常提,久而久之,即使儿歌简化为几个字,学生也对老师的要求心领神会。

二、玩出来的整理习惯

我国幼儿教育家陈鹤琴说过: “小孩子生来是好动的,以游戏为生命的。”的确,孩子的天性就是玩,在玩中感知世界,在玩中发现新事物,在玩中成长,在玩中学习。利用孩子喜欢玩耍的特点,将整理习惯的培养变成游戏,让学生在游戏中逐渐领略整理的重要性。

书包是一个杂货铺,要装进文具、水杯、卫生纸、课本、练习册、零食、玩具、课外书等物品,没有一个良好的整理习惯,这些东西只能横七竖八的躺在书包里,之后再像翻找垃圾一样痛苦、艰难的找到需要的东西,之后上课。一次书包整理比赛,将桌子上乱七八糟的东西分门别类,然后整齐有序地放回书包,再快速、准确得找出比赛要求拿出的东西,让学生在动手动脑的同时明白将物品整理好、摆放整齐是一件多么令人感到轻松、自在的事情。游戏玩过了,整理的重要性也领略了。

三、赛出来的行为习惯

一年级的学生表现欲强,不喜欢被冷落,喜欢受表扬,渴求别人的注意,喜欢争当第一。但是由于贪玩的天性,他们往往会忘记什么时候应该玩耍、什么时候应该收敛: 站队的时候你推我挤,还总是越推越开心,越挤越高兴; 做操的时候蹦蹦跳跳,明明只要轻抬小腿偏要高高踢腿; 听到上课铃声却还是忍不住回头看看落在后面的同学有没有一起跑向教室。

但是只要一听到男生和女生比赛、一队和二队比赛、小组比赛的话,他们反而能立刻紧张起来,时刻记着我是男生,我要为男生争光……我在一队,我不能被二队超过……我是这个小组的,我必须要跟同一组其他同学一起……通过比赛,通过竞争,不但培养出了学生积极进取的品质,还让学生在潜移默化中形成了良好的行为习惯。

四、秀出来的道德习惯

一年级的学生模仿能力强,他们会模仿大人的一切行为,但是往往不能准确区分他们模仿的到底是好是坏。在学校,课堂上,下课时,他们总会将老师的一举一动尽收眼底,老师总是学生模仿的榜样,一个合格的老师,在要求学生的同时也会对自己严格要求。如要学生不迟到,自己首先不能迟到; 要学生保持班级卫生,自己的办公室一定要干干净净; 要学生认真听讲,自己必须认真备课; 要学生不骂脏话,自己就不能骂人。

只有一个拥有良好德行的老师才会教育出一群拥有优秀品质的学生。因此,教师将自己作为榜样,时刻关注自己的言行举止,对的发扬,错的改正,只有这样才为学生秀出标榜,秀出自己的魅力。

五、表扬出的好习惯

人的精神生命中最本质的需要就是渴望得到赏识。无论谁受到激励而改过是很容易的,但是受到责骂而改过则比较困难。一个成年人都更喜欢表扬而非批评,更别说一年级的学生了。在他们眼中,受到老师的表扬比给他们一颗糖、一份礼物更加珍贵,往往老师的一句不经意的表扬,学生就能兴奋一天。

掌握表扬的艺术,时刻捕捉学生的闪光点,让他们感受来自老师的爱,感受班级的温暖,产生前进的动力。如表扬一个学习不好的学生劳动能力强,表扬一个卫生不好的学生写字写得漂亮,表扬一个写字写得难看的学生乐于助人,表扬一个经常欺负别的同学的学生衣服穿得很干净整齐。每一个学生都是天使,找到他们的闪光点,让他们感到幸福,培养出对老师敬重的心理,在得到老师的关注和认同的同时改掉自己的不良习惯,慢慢养成好的习惯,变得真正的优秀。

好习惯的培养不是一朝一夕便能成功的,它需要教师的耐心、信心、方法和针对性的计划,并保证计划有效的实施和及时的调整,计划实施时的策略也尤为重要。一年之计在于春,一天之计在于晨,只有事先计划,时刻调整,坚持实施,才能成功地培养出一个个习惯良好的学生,才能让一朵朵亟待绽放的花朵绚丽地绽放。

摘要：随着社会的发展、科技的进步,越来越多的社会信息冲击着孩子的大脑,小小年龄的他们已经对70后、80后在青年时代甚至成年时代才熟知的知识有所耳闻,越来越多的成人的诟病入侵他们的大脑,并开始生根、发芽,也正因为如此,好习惯的养成则变得越来越重要。

杜绝习惯性违章从细节做起 第4篇

目前，各级领导对安全工作的重视程度越来越大，同时野外小队施工环境越来越复杂化、施工队伍越来越庞大，造成了基层安全管理的压力越来越大。在诸多的管理重点和难点中，习惯性违章首当其冲。对于习惯性违章不止我们的施工人员就连一些安全管理人员都认为这样做没有大问题，忽略它的危害性、对它的存在视而不见，使其具备了巨大的潜在危害。因此习惯性违章的防治值得我们去探索和完善，如何有效減少、杜绝习惯性违章也体现了一支队伍的HSE管理水平。

2.习惯性违章的定义

习惯性违章是指那些固守旧有的不良作业传统和工作习惯违反安全规程及相关安全规定，长期反复发生的具有排他性的习惯性作业行为。可以说，习惯性违章存在于我们野外生产的各个环节，只要我们留心就会发现不少的习惯性违章操作。

3.习惯性违章的特性

3.1习惯性违章有着很强的适应性。习惯性违章之所以产生、并长时间的存在，正是他适应我们的生活生产需要，对于施工人员习惯性违章既省时又省力，对于管理人员可以用最少的设备和人员在最短的时间内取得最大的工作量。虽然可以满足施工人员的要求，但它始终存在巨大的安全隐患。3.2习惯性违章具有顽固性。习惯性违章是受一定的经验心理支配的，具有顽固性、多发性、频发性的特点。比如我们规定在进行井炮激发作业时必须带安全帽，可是新疆的盛夏野外地表温度达到60度、空气温度达到40度以上，在这种情况下我们的施工人员就很有可能不带安全帽。就象我们用左手拿筷子、紧张时挠头一样，是很难彻底改变的。即使当时改变了，在一定条件的激发和诱导下还会引起复发。要改变或消除受心理支配的不良习惯并非易事，需要经过长期的坚持不懈的努力。3.3习惯性违章有着强烈的继承性。目前西部探区的微测井有很多都达到100多米，单井消耗的雷管就达到一两千支，在一个包药现场包一个药辫子两三个人根本忙不过来，于是包药的人就多了。新来的技术人员看到后就认为一直都是这么干的，到我这也没理由不这么干。这样就把不良的违章作业习惯传给了下一代，从而导致某些违章作业的不良习惯不断蔓延。3.4习惯性违章具有顽固的排它性。有些习惯性违章的施工人员固守不良的传统做法，总认为自己的习惯性工作方式“管用”、“省力”，而不愿意执行安全操作规程，即使是被动参加过培训，但还是“旧习不改”。当新的安全的工作方法冲击习惯性违章时，新的方法会因为缺少说服力、震撼力和冲击力而产生不了足够的力量来瓦解习惯性违章的根深蒂固，因而徒劳无益。

4.习惯性违章者的心态

4.1无知莽撞型：工作热情高涨，缺乏安全知识，迷迷糊糊违章。对正在进行的工作应该遵守的规章制度一知半解，工作起来凭热情和习惯。对用生命和血的教训换来的安全操作规程知之甚少，因而出事的可能性就大。这种情况较多的存在于新入厂工人的身上。4.2偷懒怕重型：此类违章者在长期的工作中热情不足、偷懒心理强、贪图安逸。在工作中不求上进，缺乏积极性，平时不注意学习，技术水平一般，自我保护意识差。与其他人一起工作还可以，一旦自己独立工作，哪怕是从事简单的工作，都有可能发生事故。这种情况往往发生于安全意识较差的老职工身上。4.3有恃无恐型：自恃本领强，有侥幸心理，自以为可以应付所有问题。明知某种做法属违章行为，可能引起不良后果或事故，但自认为并非每次违章作业都会发生事故，以前也这样做过都没有出问题，这次也不会出事。4.4争强好胜型：自以为是，总认为自己有经验、有能力防止事故的发生，相信不良的传统或习惯做法。对未造成事故的习惯性违章经历非但不以为耻，反而引以为荣，在人前吹嘘，甚至争强好胜，不顾后果地蛮干、胡干，对别人的劝告置若罔闻。这种违章一旦发生事故，必然会造成极其严重的后果，大意失荆州。

5.惯性违章的防治办法

5.1制止从第一次开始。任何习惯的形成都是从第一次开始的，如果第一次违章作业比较顺利，没人纠正、制止，后面的重复工作就会顺理成章，内心的安全防范意识就会一次比一次薄弱，最终彻底失去防范意识。反之，如果第一次违章作业就产生了不好的后果，或者被坚决地制止和纠正了，心里就会记住这个教训，下一次就会改变自己的行为。因此，从新工人入厂起，在培训与管理上就要精心安排好每个第一次：第一次安全课、第一次操作……力争让大家从一开始就能向好习惯的方向发展。对于第一次出现的违章，要予以及时的严厉的制止和处罚，以此起到警醒的作用，同时维护制度的权威性。5.2适时强化。既经常强化安全意识，经常给大家提提醒，让已经淡化的安全意识重新浓厚起来，让已经松散的安全紧箍咒重新紧张起来。很多基层小队都有着在队前会、班前会、碰头会上讲安全、说安全、要求安全的良好传统；安全管理人员、班组长针对较突出的安全问题进行安全提示可以有效地防止违章发生。对有利于良好习惯形成的行为给予鼓励和表扬，对不利于良好习惯形成的行为给予批评和遏制，两者并举，可使职工明辨是非，从而推动他们选择正确工作方式，并养成习惯。5.3加强教育。首先，我们应当明确指出不良习惯的危害，告诉职工应该怎样做，不应该怎样做。习惯是受主观意识支配的，从思想上认清摒弃坏习惯、养成良好习惯的重要性。最终促使职工形成安全生产、自觉安全、我能安全的根本意识。其次，对明显违反安全生产规定的习惯要严厉打击。俗话说：“积习难改”。之所以难，就因为它已成为人的生活工作中顺理成章的一部分，如果改变会带来诸多不适、觉得不自然。因此，要改掉坏习惯，仅靠思想劝导和个人自觉努力难以奏效，就需要HSE制度的强大硬性约束。5.4领导群身体力行，以身作则，行为与原则相统一。良好习惯的养成最忌没有坚持性、一致性；时紧时松、一曝十寒的管理，随意放弃原则、降低标准的训练，是养成良好习惯的大敌。有写小队领导缺乏责任心，在日常生活中不严格要求，会因为侧重生产、侧重时效而放松安全管理；有的甚至进行违章指挥，放纵了习惯性违章的蔓延。有的领导到现场检查不穿戴齐全的劳保用品、在林区草场区域吸烟、随手丢弃烟头等废弃物、乘车不系安全带、随意碾压地表植被、涉爆现场超员；这些现象的发生极大地损坏了安全制度的权威。其产生的负面作用远远超过了一个人的违章作业。因此我们要坚持做到规定与执行相一致，努力营造一个有章可循、严格有序、一以贯之、对每个人养成良好习惯都有利的环境，带动并促使施工人员摈弃违章行为。

6.结束语

目前安全工作管理形势日益严峻，安全管理正朝着更加严细化发展；习惯性违章表面看似平静，却存在潜在巨大安全隐患，不杜绝习惯性违章安全事故就有空子可钻。安全无小事，我们更要充分认识习惯性违章的危害性，从习惯性违章的根源抓起、釜底抽薪，从自己做起、以身作则；从细节抓起，不放过一个漏洞；减少、杜绝习惯性违章的发生，从而有效提升队伍的HSE管理水平。

养成好习惯 从现在做起 第5篇

从现在做起

尊敬的领导、老师，亲爱的同学们：

大家早上好！很荣幸能在这庄严的时刻代表九年级（3）班在国旗下演讲，我演讲的题目是《养成好习惯

从现在做起》。

金秋送爽，景色宜人。在中秋佳节团圆欢聚后，我们带着父母的嘱托和期盼又回到了实验中学。来不及向老师们表达中秋的祝福，却赶上了奉送问候的时机，今天恰逢我国第30个教师节，在此，请允许我代表全体学生向所有老师们道一声：“节日快乐！您们辛苦了！（鞠躬）”如果说这一句话还不足以表达我们内心的敬意，那就请您们来检验我们的行动，我们将会从今天起，养成良好的习惯，为现在，更为将来。

首先，我们会养成良好的学习习惯。同学们，我们一定要主动投入到学习之中，把自己推到前台，表现自己，不要畏惧挫折和失败。我们要主动去适应老师的授课方式，包括语音、板书、思路、要求以及某些教学习惯。课前预习、课上听讲、课后作业、巩固复习等方面，我们都要养成良好的习惯。亲爱的同学，你想在学业上成功吗？成功的秘诀是什么？丘吉尔说，成功根本没有秘诀，如果有的话，就只有两个，第一个是，坚持到底，永不放弃，第二个就是，当你想放弃的时候，请回过头来，照着第一个秘诀去做。

其次，我们会养成良好的行为和生活习惯。进入实验中学，我们的一举一动、一言一行，不仅仅反映个人的品格，更关乎学校的形象。我们就要认真学习并遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，把《守则》和《规范》的内容不折不扣地落实在行动上。

进入楼门，要做到走路轻，不奔跑；说话轻，不叫嚷；关门轻，不喧哗。上楼下楼靠右行，遇到老师要礼让。废物垃圾要及时清理不积攒。如食品袋，雪糕棒，瓜果皮，不乱扔，不 乱放。我们要节约用水、用电，随时关好水龙头，随手关灯。千万不要以为这些都是寻常小事，正是这些寻常小事体现你的个人素质。古人说“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，这句话我们应当铭记在心。这些小事只是举手之劳，今天做、明天做、后天再做，坚持始终，自然就形成了习惯。

进入教室，自习时间保持安静，专心做好预习或复习；上课时间精神饱满，聚精会神，跟着老师学习，无论是独立学习，还是合作学习，都把学习看作快乐的事情，相信我们会学好。

进入食堂，遵守就餐要求，排队就餐，遵守纪律。“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”。我们的行为，会折射出我们的修养，透视出我们的品德。

同学之间，可以攀比，但比的是用心学习，比的是尊敬师长，比的是互助友爱，比的是勤奋锻炼，比的是体谅父母。而绝不是比吃喝比穿戴。拿父母的血汗钱填补自己无止境的虚荣，可笑可怜可恶可耻！

同学们，回头看，我们已在实验中学生活了近半月时间，这些日子，我们认识了新学校、新老师、新同学，时间记录了我们的精彩表现，也记录了我们的点滴污迹。从现在起，我们要养成良好的习惯，从小事做起，从身边做起。一屋不扫，何以扫天下？今日的你，是你过去习惯的结果；今日的习惯，将是你明日的命运。

同学们，播下一种行动，收获一种习惯，播下一种习惯，收获一种性格，播下一种性格，收获一种命运。培根说，习惯是一种巨大而顽强的力量，他可以主宰人生。那么，就让我们养成：良好的学习习惯、良好的纪律习惯、良好的卫生习惯，良好的安全习惯，我相信，在以后的时间里，我们将逐渐成长，尽最大努力做最好的自己。

好习惯从我做起作文 第6篇

记得以前我曾听过这样一个故事：三国时期，有一位脾气暴躁的将领。他对待自己的下属十分无礼，动辄打骂。而他的上级经常劝他改变自己的态度，但他始终不听，屡教不改。这样的坏习惯终究为他招来了杀身之祸。在一个月黑风高的夜晚，他的两个手下趁他熟睡时将他杀死，并且带着他的首级投敌。如果他平时能注意自己的言行习惯，关注其他人的想法，改正自己不好的习惯，最终也不至于落得如此下场。

而千年以后，苏联宇航员加加林则因习惯而成功。在平时的生活中无论是待人或是接物，他始终习惯性地尊敬他人，而这也是他成功的原因。有一次，加加林获邀参观“东方1号”时，和他一同前往的许多人都穿着鞋进入座舱，随意踩踏。只有加加林保持着尊重一切的习惯，只穿着袜子进入座舱。这一幕恰好被总设计师看到。他被加加林深深地感动了。于是，总设计师为加加林申请到了进入太空的宝贵机会。正是尊重他人的好习惯让加加林得以成为飞上太空的第一人。

既然习惯对于一个人来讲如此重要，那么在平时的生活中，我们应该如何养成良好的习惯呢?

好习惯要从小开始养成，从身边的每一件小事做起。三字经教导我们：“人之初，性本善。”每个人出生的时候，本性都是相同的。而人的不同正是由于习惯的不同。古人还教导我们：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”在生活中，我们应该尽自己所能，多多为别人做些力所能及的事。当你看到地上有纸屑时，就伸手将它捡起，放入垃圾桶中;当你发现水龙头哗哗作响时，请动手将它关上;当你看到无人使用的电灯开着时，请随手将它关闭这一切都是生活中看似平常的事。但这些事却是培养一个人良好行为习惯的机会。培养好习惯，从点滴做起。

在学习生活中，我们总会遇到这样的现象，有些同学平时学习不刻苦，作为马虎潦草，随意应付;有些同学双休日只顾着放松，将作业全部压在周日晚上完成，效率极低。这些同学的成绩往往不那么理想。为什么呢?因为他们没有良好的学习习惯。也许有人会说，良好习惯的培养十分不易，需要许多努力。但在我看来，好习惯的培养应该从自身做起。将每一次作为当成考试一般认真对待，合理安排作息时间，积极思考，认真听讲久而久之，你会发现自己已经养成良好的学习习惯，成绩稳步提升。培养好习惯，从日常做起。

在出游过程中，总是有些许不文明的游客为景点增添不和谐的风景。随地吐痰，高声喧哗，乱扔垃圾，这种行为便是没有养成好习惯的结果。而这种游客往往为人们所鄙视，还给当地人留下了不好的印象。作为一名合格的游客，我们应该自觉注意个人卫生，不乱丢纸屑，随地吐痰;不乱涂乱画，尊重当地习俗;不在安静的场合高声喧哗。当我们做到了这些，好习惯便已在潜移默化中培养了。好习惯，从我做起。

好习惯从一点一滴做起 第7篇

教育家叶圣陶先生曾说过：“什么是教育，教育简单来说就是养成习惯。”可见良好习惯的养成，对于处在受教育阶段的学生来说是多么至关重要。尤其对于广大的中学生们，虽然，在学习和生活中，他们还要在很大程度上依赖于老师和家长的帮助，但是在心理上他们又迫切成为一个真正意义上的“大人”，很希望摆脱束缚，独立自主。可以说，随着他们年龄的增长，心理的逐渐成熟，人生观价值观已见雏形，但尚未定型。很多思维方式有待引导，很多行为举止有待改进，很多不良习惯有待矫正养成。显然在这个特殊的阶段，他们是敏感而矛盾的，好习惯的矫正和养成也许就在这短短几年间悄然成型，所以作为老师的我们必须抓住这有限的时间，深入学生心理，剖析学生行为，帮助学生从日常生活的一点一滴中养成良好习惯。虽然时间紧迫，任务严峻，也要注意不可好大喜功，一口吃个胖子，恨不得一夜之间就让好习惯在学生身上“附体”，这样做只能是揠苗助长，事与愿违。可见培养学生养成良好习惯，必须付出耐心和时间，循序渐进，从一点一滴做起。

以下是我在工作中的一个真实的工作案例，在此复述，以表达我在如何培养学生养成良好行为习惯教育方面的一些心得。

距离期中考试前不久的一天，上课铃响了，同学们都进了教 1

室，刚要开始讲课，忽然外面有个学生喊：报告！我立即打开门一看，原来是我们班的“迟到大王”张宇同学，记得前几天刚找他谈过话，他也保证以后会慢慢改正，怎么今天又这样呢？

但是我却忽略了我们之间的一个约定：迟到三分钟以内老师不在同学面前批评他，课下必须向老师说明原因，条件是保证在这个学期之内改掉迟到的坏习惯。可是在怒火中烧下，我却当着全班同学的面向他喊道：“你干什么去了？马上就要期中考试了？你还上课迟到？还准备考二三十分吗？”本以为，他会像平时一样耷拉着脑袋径直回到座位，事情就此平息。哪知道平时大大咧咧的他这下可急了，眼泪分明在眼圈里打转。

小张：“哼，说话不算数”他站在原地，愤愤的注视着我 老师：“谁说话不算数？”我当时还是一脸的不解 小张：“老师！”他怒视我

老师：“哪个老师”我分明是一头雾水

小张：“你忘了我们的约定”我这才恍然大悟！

老师：“那——那也不能乱用特权啊”，我的脑中“轰”的一下，忽然间想起了我们之间约定的三分钟，面对班上同学我也在尽量挽回局面，声音明显放低了些。

小张：“是语文老师让我去找他，可是我等到现在他还没到”小张的调门可是越来越高，语气越来越强势。

老师：“好吧，对于我们之间的约定，老师刚才确实是忘记了，老师可以当着你和全班同学的面向你道歉，三分钟之内不算你迟

到，但是你也记得学期末改掉你迟到的坏习惯好吗？正好我们可以让大家做一个见证”。

即使当时我无法验证他所说的情况是否属实，也无心推测他是否又在故意狡辩。但是我愿意相信我的学生是在努力规范自己的行为，并且尽量向老师所要求的程度靠近，这就是一种进步。我想他也一定会遵守约定的全部，在学期末时，改掉坏习惯，再也不做迟到大王。我想我必须给他继续改正的机会，给他这三分钟的余地。也许他今天和老师说话的态度需要改正，甚至已经使我这个老师在全班同学面前“出丑“，但我想如果三分钟的进步可以逐渐使他不再迟到，使他养成一个良好的习惯，那一切都是值得的。

就在我思绪万千时，班里同学们竟然默契的想起了掌声，像是在给小张加油，也像是给这场迟到**一个圆满的“谢幕”。尔后，小张低下头对我说；“其实，我也有不对的地方，我本知道快上课了，应该提前赶回教室上课，我可以下课后再去找语文老师说明情况。您放心吧，以后我再也不需要您三分钟的特权了，以后绝不迟到。”

在以后的一段时间里，我真的看到了他一点一滴的进步，不仅是在迟到的问题上，包括课后完成作业，课堂听课表现等等方面，他都在尽量的改正，当然以他目前表现还不是最佳状态，在班里可能只算得上是“一般般”，但是他已经调整了学习的航向，向着正确的方向一点点驶进，向着老师所期待的要求一点点趋向

完美。相信所有的好习惯都会在一点一滴中成就。

鉴于以上案例，我认为在培养学生行为习惯养成教育方面可以从以下三个层面着手，循序渐进的使好习惯一点一滴养成。

首先：立规矩。正所谓：“无规矩不成方圆”。在引导和帮助学生养成良好行为习惯之前，要设立好行为规范的具体准则，只有这样才可能在实施的过程中有的放矢。但要特别注意的是，也要针对学生的不同特征制定具备一定“弹性”的“三分钟”规矩，使其在遵守的过程中可以一点一滴的取得进步，从而达到最优。

比如要求班上全体同学要养成良好的卫生习惯，不随地吐痰，不乱扔垃圾。对于大部分同学来说，只要有意识的强调一下就可以了。但是对于大家公认的“特殊”分子，就要提出比个性化的要求。要对他们的行为目标进行分解。在开始阶段，应要求的比一般同学要低一点，（比如发现一点进步必须予以口头奖励）使之容易进入状态；在巩固阶段，就可以要求的和其他人一样了，但要实时关注他们的进展，防止功亏一篑。总而言之，必须实事求是，因材施教，尊重个体差异，使学生可以在一点一滴中养成良好习惯。

其次：守规矩。规矩制定的再完美，没有实际的贯彻实施都将是毫无意义的。我们可以借鉴很多方法有效的监督和引导学生守规矩，养成良好的行为习惯。比如可以广泛调动集体的力量，将班级内所有的同学随机分组，组内同学互相监督，组外同学形成竞争。在实施中仍然要注意依每个同学的进步程度不同，不可

眉毛胡子一般抓，使每个人在集体的氛围中形成一种良性的从众心理，这样既有利于个人良好行为习惯的养成，也有利于班级大风气的形成，可谓一举多得。

最后：勤总结，要在学生逐步养成良好行为习惯的过程中，不断的巩固成果，使好习惯真正成为学生学习生活的一部分，成为一种常态化的行为。比如定期组织主题班会，或者采用分组讨论的方式，开展批评和自我批评,使大家不断强化自身遵守规矩的意识和信念。或者采取“树标杆，立榜样”的方式，为广大同学指明努力的方向，相信一定可以有效的促进学生行为习惯的最终养成。

完善制度从细节做起 第8篇

福州市医保中心及时为大学毕业生填补医保真空, 就是一个具体而又有重要意义的巩固完善之举。因为完善的制度在人员流动、身份转换时不会出现空档或断档。其实, 诸如大学生医保真空之类的问题在其他地方也存在, 因身份转换、职业或岗位转换而断保的现象不仅发生在大学生群体身上, 失地农民转为城镇居民、农民工流动就业等, 也存在断保现象。福州市的做法给人们一个启示, 看看本地区有没有诸如此类的问题, 也应像福州那样主动去改进、完善。解决这类问题虽称不上什么创新, 但却是巩固完善制度不可缺少的。

深化医改的方针原则是保基本、强基层、建机制。焦作市和淄博市的做法就是这个方针的体现。焦作市把居民参保登记、缴费、政策宣传的大平台建在社区卫生服务中心, 实现了居民医保、社区医疗、经办服务、居民就医、医疗费控制等多方面的益处, 应该是经办服务的一种创新。

从细节开始培养孩子好习惯 第9篇

好习惯之一进房间先敲门

二年级的当当到伯父家过春节，每天都和堂兄玩得非常高兴，没几天当当就熟悉了伯父家的各个房间。一天晚上，当当忽然想起想让伯父带他和堂兄去图书市场逛逛，赶紧穿上拖鞋推开伯父的卧室，正在电脑前工作的伯父吃了一惊，皱了皱眉头告诉当当明天再说。当当有些不高兴，正准备转身出去，突然听到敲门声，原来堂兄在外面，当当好笑地看着堂兄，不禁问道：“去爸爸妈妈房间还要敲门”？

孩子最早接触的礼节是家庭礼节。家庭成员之间互相尊重不仅是家庭和睦的重要基础，也是孩子养成良好行为习惯的基础。有些父母认为，进房间敲门是一种礼貌，但在自己家里根本没有必要这样，如果自家人也敲门，那就是客套了。其实即使在家里，每个人也有自己的隐私权，也希望有自己的小小的空间。教育孩子尊重父母，不要仅仅局限在语言上，如让孩子与长辈说话不能“哎”“喂”等等，还要让他们学会约束自己的行为，注意别人的感受。这样，当他们进入到学校学习或走上社会时，就不会因不懂礼貌而在许多事情上碰壁或者产生较强的不适应感。

培养方法：

★首先，明确地告诉孩子，进房间先敲门是一个基本礼节，反映出一个人的基本素质，即使和父母也应该如此，如果父母房间的门关着，想进去要先敲门，得到允许才能进。

★当孩子不能遵守时，要提醒，尤其是有的孩子已经形成进父母房间不敲门的习惯，也许需要提醒很多次；当孩子做对了的时候，要用语言再加上表情来表示赞赏。

为了帮助孩子养成这一习惯，父母可以有意识地经常关上卧室的门。刚开始时，孩子可能会很好奇，常常推开门看一看父母在干什么，慢慢地就会明白这不过是一种习惯，同时，也就逐渐接受了“要敲门”这一礼节。

★对于小学中高年级的孩子，让他们接受这一礼节比较有效的方法是，父母先遵守礼貌，进孩子的房间也先敲敲门，不要搞“突然袭击”，应得到孩子的允许再进去。尊重是互相的，不能只要求孩子尊重父母，而父母却可以任意而行，家庭成员对孩子潜移默化的影响是不可估量的。

★幼儿和小学低年级的孩子，有的不喜欢将自己关在屋子里，他们往往感觉害怕，也不习惯父母将门关起来，这时家长可以把关门、敲门、开门变成游戏，和孩子一起玩。

好习惯之二 学会礼貌待客

春节期间，有的父母喜欢请一些朋友到家里做客，有时甚至高朋满座。有的孩子人越多就越兴奋，有说有笑，主动跟客人聊天，客人往往也比较喜欢跟他们开玩笑，但部分孩子这时候往往得寸进尺，对客人一点礼貌都没有，有时候让父母感到非常尴尬。还有的孩子则性格内向，看到家里来客人，羞于打招呼，总是躲在自己的小屋里。

培养方法：

★家长可以利用假期，交往机会多，教给孩子适当、得体的招待客人的方法。客人一进门，父母带着孩子迎接客人，把孩子介绍给客人：“这是我的孩子，名字叫……（一定要说学名）。”然后向孩子介绍客人，要孩子礼貌地打招呼。

★如果客人带了礼物，一定要让孩子双手接过（这与礼物大小无关，双手表现出一种涵养与尊重），同时说“谢谢”，如果当场打开，最好有几句赞美之辞。

活泼的孩子往往很招人喜欢，客人愿意和他们玩儿，有他们在也可以调节气氛。但有的孩子似乎“人来疯”，非常粘人，家长可以利用他们精力旺盛的特点，让孩子为客人洗苹果、拿糖，为客人讲个故事、跳段舞蹈，既转移他们的注意力，又让他们知道如何招待客人，才是得体的。当客人告辞时，父母应带着孩子送别客人。

好习惯之三 遵守秩序

很多学校里都有宣传语“轻声、慢行、靠右走”，这句话在公共场合同样适用。寒假里林林陪妈妈到银行取钱，很多人乱哄哄地围在款台旁，一米线内站着好几个，结果每个人取钱都不方便；逛商店时林林和妈妈乘电梯，大家三三两两有的站左边、有的站右边，工作人员不停提醒：“请大家靠右站”，因为按照国际惯例，扶梯左侧应该预留给有紧急情况的人。

遵守公共秩序是公德心的体现，受益的则是广大公众，也包括我们自己，现代社会，遵守公共秩序，也是一个人基本素质、涵养的体现，这些基本的规范，家长有必要让孩子从小接受教育，自觉遵守形成习惯。

培养方法：

★言教不如身教，父母首先要为孩子做出好榜样，并抓住时机主动遵守，做个好榜样，给孩子以活生生的教育。有的家长生怕孩子吃亏，尤其是春节期间交通紧张，上车非得抢个座儿给孩子，不主动给最需要座位的人让座。孩子耳濡目染，行为方面自然会带着家长的影子。

★教育无处不在，家长在看到超市工作人员维持扶梯秩序的时候，自觉遵守的同时还可以跟孩子一起总结，还有哪些地方需要走右侧？上下楼梯要不要走在右侧？在人行道上要不要走在右侧？还有什么地方需要遵守公共秩序？为什么要这样做？对谁有好处……

好习惯从细节做起演讲稿 第10篇

在此，我想谈一谈班级的细节管理问题。何谓班级细节管理？班级细节管理就是在管理班级时发现那些暗含玄机、事关成败的小事与苗头，并对这些小事与苗头进行感知、洞察、思考和处理，从而维护班级正常发展的一种管理方式。如果班主任能够关注细节，并且及时妥善解决这些细节问题，班级管理会避免许多失误。

一、见微知著，从细节中认识学生

古人云，阅人以微，说的是看人要从细策之处去认识。一个学生初到学校便主动与同学打招呼，说明他热情好交际；一个学生郁郁寡欢、独来独往，一定有什么心事或者来自一个气氛压抑的家庭；一个学生如果披衣散扣、衣冠不整，说明是个懒散或者在生活上不拘小节的人。任何事情的发生都有其先兆，所谓“山雨欲来风满楼”，班主任要能见微知著，才能因势利导，管理好班级。

二、言传身教，用细节教育学生

捷克教育家夸美纽斯曾说过：“教师的职责是用自己的榜样教育学生。”为了使学生的人格得到健康发展，教师必须致力于塑造自己的高尚人格。要照亮别人，自己身上必须要先有光明；要点燃别人，自己心中必须要有火种。（班主任

）教师的劳动就是一种以人格培育人格、以灵魂塑造灵魂的劳动。而一个教师的人格和灵魂并不只是表现在大是大非上，更多的是表现在平时的一言一行，表现在与学生相处的一点一滴中，这些细节可以说是一丝丝“随风潜入夜，润物细无声”的春夜喜雨。

三、潜移默化，用细节感染学生

细节管理是行动的学问。要把班级管理好，除了缜密的思考和周全的计划，最终还是要落实到行动上。班级管理者要把细节管理的精神贯彻到执行中，重视执行的每一个环节。

要提高班级决策的执行力，班主任要学会用细节去感染学生，让学生心服口服地按照要求去做。

面对一个个个性炯异的孩子，望着孩子们纯真的笑脸，听着他们单纯的话语……我时常会有一种莫明的感动，被孩子们的天真感动，被孩子们的无邪感动……于是在心里我总会默默的问自己，我该为孩子们做些什么？我的每一个行为是否也能被孩子感动？我是那么真诚的希望孩子们一路走来家长们所做的一切，我所做的一切，学校所做的一切都将是没有点滴的功利和虚伪，孩子们也像我一样体验的是感动，学会去感动身边的每一个人。——就让我们从关注行为细节开始吧！

从细节做起演讲稿 第11篇

大家早上好!今天我国旗下讲话的题目是：《文明礼仪，从细节做起》。同学们，老师首先想请你回忆：今天早晨当你用完早餐后，你向爸爸妈妈或爷爷奶奶说声“谢谢”了吗?当你来到校园，看到老师、同学以及门口的保安叔叔，你向他们道一声“你好”了吗?当你上楼梯或走楼道的时候，你靠右边行走吗?

当你看到楼梯口的垃圾纸，你主动弯下腰把它捡起来了吗?刚才你至始至终都是认真地参加升旗仪式了吗?现在你正安静地倾听老师的国旗下讲话了吗?如果所有的题目你都能自信地回答：“是!”那老师恭喜你，你就是一个讲文明懂礼仪的优秀孩子，你正在努力地做好文明礼仪的细节。

同学们，我们中华民族自古以来就是礼仪之邦。古人说：不学礼，无以立。三字经中也有这样一句话：“为人子，方少时，亲师友，习礼仪。”你不学“礼”，就没法在社会中立身。学礼、明礼，拥有文明礼仪，那我们就拥有了世界上最为宝贵的精神财富。文明的行为在帮助我们提高自身素养的同时，也能让我们赢得了别人的尊重和喜爱。

有人说，播种行为收获习惯，播种习惯收获性格，播种性格收获命运。同学们，说文明话，做文明事，需要持之以恒。为了切实提高每位同学的日常行为习惯，向不文明行为告别，建立整洁优美、文明有序的校园环境。学校德育处整理出台了《三墩小学文明礼仪手册》，提出了上学、晨间、出操、上课、专用教室上课、课间、眼保健操、午餐、午间、放学等十大规范，让我们从现在做起，从自己做起，对照手册中的要求，自觉从身边的小事做起，养成良好的文明习惯，做一个懂礼仪、讲卫生、守纪律、爱学习、有爱心的谦谦有礼、受人喜爱的学生。现在，让我们和台上的三位少先队员一起喊响我们争创文明学生的口号。台上的同学说一句，我们和他们一起说，好不好?

我可以成为最优秀学生!

每天进步一点点，成功属于努力的孩子!

竭尽全力地学习是我们的本分，争取优秀成绩是我们的责任。

现在请每个班派代表上台，领取《文明礼仪手册》

好习惯从细节做起演讲稿 第12篇

今天，我国旗下讲话的题目是《好习惯，从我做起》。

俗话说：习惯养成性格，性格决定命运。习惯的好坏直接关系到我们的一生和未来。懒惰的习惯导致失败，勤劳的习惯造就成功。爱因斯坦从小就有问“为什么”的好习惯，使他成为伟大的科学家；毛泽东酷爱读书的习惯，使他成为一名著名的政治家和文学家。

因此，我们从小就要养成一个好习惯，养成良好的习惯，才能有我们美好灿烂的明天。那么，我们如何养成一个好习惯呢？作为一名学生，首先，要从小事做起，从我做起。大家听过这样一个故事：战国时，有一个叫陈番的年轻人，从小立志要为国家做出巨大的贡献，但他却从来不屑于将屋子打扫一下，每天只知道读书。一天，一个朋友来看望他，见屋子脏乱不堪，便问他为什么不打扫一下。他答道：“大丈夫志在扫天下。区区一间小屋，能算什么？”朋友反问：“一屋不扫，何以扫天下？”顿时，他哑口无言。从此，陈番下决心从小事做起，最后，果然成就了一番大事业！

一个人如果只想成功，却不能从小事做起，是不会实现愿望的。同学们，我们设想，原本干净整洁的地面，每人扔下一片纸屑，我们的校园将会怎样？没人打扫，十天之后又会怎样？会不会成为一个大大的垃圾场？也许，有的同学会认为，垃圾扔了没关系，有值日生打扫，扔了又有何妨？再例如，当你看到水龙头在嘀嗒嘀嗒掉水珠，你会怎样？在这些琐碎的小事面前，你会不会弯腰去捡那一片片纸屑和塑料袋，你会不会顺手拧紧水龙头，你会不会多走几步，把学习生活中制造的垃圾放进垃圾桶？这些事，的确很小，却反映出一个人的习惯，折射出一个人的品行，关系到一个集体一个家园的形象。为了我们共同的家园，为了我们学习生活的环境，也为了我们的前途和未来，让我们一起努力，互相提醒，互相督促，养成一个个良好的习惯－－读书习惯，卫生习惯，节约习惯，礼仪习惯，等等等等。

减负要从细节做起 第13篇

端正教育思想, 我们认为应着力解决认识上的三个误区:一是片面的质量观。即认为高负担等于高质量, 即通过布置大量课外作业来提高质量。这种做法阻碍了学生思维的发展、能力的培养、兴趣特长的开发, 束缚了学生丰富的精神世界, 是一种片面的质量观。教学质量的实质应该是教育任务的全面完成和全体学生的全面提高。二是错误的师爱观。课业负担往往同教师对学生的爱和责任心交织在一起, 认为补课越多、作业越多就越能体现老师的师爱, 家长也常常会以此评价老师。如偶尔没有作业, 家长还会责怪老师, 这种抑制学生发展后劲和身心健康的做法不是真正的师爱, 而是一种不负责任的表现。三是落后的学习观。即过分强调勤学苦练, 用学习时间的长短、作业量的多少来衡量学生的勤奋程度, 而忽视学习方法、学习效率以及兴趣的培养。

优化课程结构, 坚持全面发展

在学校的各项工作中, 要确立德育为首、德智体美全面发展的原则。努力加强人格塑造及体育、美育和劳动教育, 在时间和课程安排上保证学生负担合理、和谐发展、劳逸结合, 保证7小时学习时间, 保证每天1.5小时的体育锻炼时间, 保证社会实践活动和文娱活动的时间, 坚持每周一次主题班队会和文体活动, 坚持每周一歌制度和每天收看电视节目, 以丰富学生的精神世界, 促进学生和谐发展。

优化课堂教学, 向课堂要质量

提高课堂教学效率是减负的关键。在课堂教学中我们要求教师:一要备课充分。在深钻大纲和教材的基础上备课, 做到备过程、备语言、备板书、备习题、备教具。二要减少课堂讲授时间, 增强信息输出的有效性, 减少讲课的随意性, 精简板书, 加强教学活动的“流程”管理。三要改变课堂结构, 讲、练、查结合, 要求教师讲课知识点准、教法活、步骤实。四要优化教学手段, 有效地进行教学技术的整合, 尽可能地运用多媒体技术、电教手段以增强直观性, 提高学生记忆的速度。五要对后进生实施超前辅导, 让他们先了解新课内容以打好学习新课的基础, 从而为提高课堂效率创造条件。

精心设计作业, 提高作业练习效率

追求作业练习的效率是减轻课业负担的极好措施。我们的主要措施是“三禁止”、“三控制”、“三加强”。三禁止是:禁止布置惩罚性作业, 禁止教师间互相用作业去争夺学生课余时间, 禁止教师布置简单重复的、机械性训练的作业。三控制:控制作业总量, 控制兴趣题和思考题的数量和质量, 控制星期天和节假日的作业质量。三加强:一是加强作业设计把关, 精心设计作业, 努力体现典型性、层次性、综合性、多样性, 达到少而精, 分层布置作业并按“必做”和“选做”提出不同要求;二是加强练习册习题集、教辅之类资料的管理;三是加强对学生作业的订正纠错。

合理安排考试, 用发展的眼光科学评价质量

考试安排不合理, 评价不科学、效能低也是造成学生负担过重的原因之一。对此我们按照“两减少、一提高、一加强”的思路进行考试改革。即减少考试科目和次数, 减少考试竞争压力, 淡化名次, 分层评价, 奖励学习进步的学生。提高考试的质量, 提高试题的信度和效度, 端正考风, 丰富考试内容和方法。内容上增加自学能力检测和动手操作能力、应用能力的考核, 方法上采用口试、笔试和实验操作相结合。同时加强教学过程的课时、单元质量过关检测, 用科学的、发展性的眼光评价教学质量。

提高教师素质, 坚持教学科研

课业负担过重也是教育低效乏能的一种体现。传统的教育教学经验不足以驾驭新的课程, 旧方法解决新问题只能选择增负和延时的路子。因此, 要把问题解决在提高教师素质和教科研过程中。

环保节能从细节做起 第14篇

地 点:东易日盛&意德法家家居体验馆

受访人:明基显示器产品处产品经理林文彦

现在环保节能成为了IT业界的一大热点,不论是DIY配件还是家用电器等产品都将节能当作宣传卖点之一。其中不少显示器厂商都凭借低功耗的LED背光源技术推出了主打环保节能的产品,明基自然也在其中

明基给自己设定了一个短期的目标:“在2010年第一季度末,明基LED背光液晶显示器销量要占总销量的20%”。明基将用什么样的方式来实现到这个大胆的目标?

林文彦:明基此次发布的4款LED背光产品中,就有两款入门机型:拥有绝对群众基础的19英寸16:10宽屏G920WL,以及入门机种新秀18.5英寸的16:9宽屏G922HDL。前期明基首先会建立渠道对LED背光产品的信心,让像G920WL、G922HDL这样走量的入门级LED背光机型顺利导入渠道,从而被用户经销商所接受。另外,也会根据产量的情况来调节LED背光产品的销售节奏,而在合适的时候,明基也会采取停销非LED背光版本的机型,来完成LED背光机种在入门市场的过渡。

此次明基推出了多款液晶显示器并更新了E系列液晶显示器产品,那么几款主打型号除了LED背光以及外观上的变化之外,还有什么样的改进?另外,能否透露一下明基Eco环保产品的市场价格。

林文彦:明基V2200Eco、V2400Eco和新推出的两款“E”系列液晶E2220HD以及E2420HD都搭载了明基第三代Senseye技术,其最大的特色是增加了节能模式,并且改善了电影模式和游戏模式,加强了画面的景深。同时,明基V2400Eco通过了能源之星、TCO等多种国际认证,在保证用户健康方面下了很多功夫。另外,明基的E2420HD除延续16:9全高清显示特点外,还率先引入2组HDMI数字高清多媒体影音接口,再加上其“东体西型”外观,相信能够吸引到很多目光。在售价方面,V2400Eco与V2200Eco的官方报价分别为1999元和1699元。

现在有一些厂商推出了可以支持NVIDIA 3D立体成像技术的120Hz刷新液晶显示器产品。明基有没有同类产品?

林文彦:除了NVIDIA 3D立体成像系统中的应用,明基也提出了貌似“插黑”升级版的“MEMC动态仿真补偿”技术,通过使普通液晶显示器60Hz双倍的刷新频率,来增加一些画面的插入,来达到彻底消除拖影的完美效果。因为是120Hz的刷新频率,理论上来说,实现无拖影时,不会有“插黑”的闪烁情况出现。

明基此次推出的Eco系列LED显示器号称在环保方面有较为突出的表现。明基是用什么方式来体现环保的呢?

从小事和细节做起演讲稿 第15篇

尊敬的各位领导、各位评委、朋友们：

大家好！我叫××，来自百汇医药运营中心，作为一名百汇人，能代表百汇医药公司党支部上台演讲，我感到非常荣幸，从小事和细节做起演讲稿。我演讲的题目是：从小事和细节做起。

最近，党支部给员工下发了一本书——《把事情做到最好》。读完这本书，我最大的感受就是：想要把事情做到最好，必须从小事和细节做起。

修炼个人品行需要从小事和细节做起。老子说：“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。”要把事情做到最好，需要从简单的小事和细节做起，一个人的成功需要从小事和细节做起，一个企业的成功同样需要从小事和细节做起。因为每一件事都由无数个的小事和细节组成。

从小事和细节做起，有一个良好的心态是至关重要的。在我们企业内部，每个员工所从事的工作毫无卑微与高尚之分。只有卑微的心理，而没有卑微的工作！

当然，在当今这个个性张扬、名利纷争的浮华时代，不少人眼高手低、心浮气躁，不屑于做小事，认为对琐碎小事过于认真是浪费时间和精力。殊不知，这正是对个人品行修炼的机会，是积累经验，走向成功的必由之路！

实现人生价值需要从小事和细节做起。无论在哪种场合，细节的重要性都是不言而喻的。不要觉得那些不起眼的细节根本就算不了什么，要知道你忽视细节，成功也必将忽视你！真正的成功都是在一个个细节到位、一件件小事成功的基础上累积起来的。

周总理做事总是精细的，他对工作人员的要求也是非常严格的。他最容不得“大概”、“可能”、“也许”这一类的字眼。有一次，北京饭店举行涉外宴会，周总理在宴会前了解饭菜的准备情况时，他问：“今晚的点心什么馅？”一位工作人员随口答道：“大概是三鲜馅的吧。”周总理追问道：“什么叫大概？究竟是，还是不是？客人中间如果有人对海鲜过敏，出了问题谁负责？”周恩来总理正是凭着一贯提倡注重细节、关照小事的作风，赢得了人们的称赞。

其实，件小事都值得用心去做，没有人一进入社会就拥有关键的职位和令人羡慕的薪水，演讲稿《从小事和细节做起演讲稿》。凡事从简单做起，从细微着手，在做事的细节中，不断地超越自己，实现自己的人生价值！

树立完美形象需要从小事和细节做起。泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。所以，大礼不辞小让，细节决定成败。现实中，我们不缺少雄韬伟略的战略家，缺少的是精益求精的执行者。企业里，我们倡导在做人中学会做事，在做事中体现做人。

我们百汇的用人标准有一条是：快乐并用心做好细节。这条标准告诉我，一个优秀的员工是一个用心做事的人。

我曾是药店的一名销售员，在我步入百汇的第一天起，我就用心学习医药知识，我仔细了解每一位顾客的情况，为他们提供良好的建议和优质的服务。我在平凡的岗位上收获快乐，我在琐碎的小事中展示形象。我，为我的用心和热情感到骄傲！我想将来有一天，这些习惯可以成为我们每一个百汇人的骄傲！

创造辉煌业绩需要从小事和细节做起。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”成功的企业不仅需要有丰富内涵的企业文化，更需要在每道工序上、每个流程上、每项技术上，都贴上细致的标签。

有一个人在应聘时，随手捡起地上与自己无关的废纸而被聘用，他就是美国福特公司的创始人福特。福特凭着他那执着于细节的精神，成为世界汽车业的巨子。在他俯身捡纸的那一刻，我们就能看到他的责任感与使命感，那就是不忽视细节、从小事做起。因此，我们可以说，大风大浪只是游戏者寻求刺激的对象，而注重一言一行的细节才是我们创造辉煌业绩的基石！

印度诗人泰戈尔有一句警示名言：细节左右习惯，习惯影响性格，性格决定命运。关注细节，你会懂得爱；落实细节，你会获得好收成。在推进盐湖区经济社会转型跨越发展和实现“美丽河东，大美运城”的宏伟蓝图中，让我们关注身边的每一个细节，从小事做起！把事情做到最好！

教育要从培养学生的好习惯做起 第16篇

推行素质教育必须重视思想道德教育，学校是教育的主阵地，义不容辞地担当起思想道德教育的重任，作为基础教育学校，应该抓好学生良好习惯的养成教育，它是实现思想教育道德的突破口。良好的行为习惯的形成不仅仅是个人的财富，也是社会的财富。

好习惯比分数更重要

这是《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中的重要内容，学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育。学生的行为与教育既是素质教育的组成部分，又是德育目标的具体体现；《公民道德建设实施纲要》明确提出：对未来的公民要求具有“爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献”的精神，实现这一目标，基础教育责无旁贷。有专家称：好习惯是一个人终身的财富，坏习惯是一个人终身的包袱。学校作为教育学生的主体地，不仅要教育学生怎样学习知识和技能，更要教育学生从小养成良好的行为习惯，将来怎样做人。

《小学生守则》和《小学生日常行为规范》均对学生的行为习惯作了明确的规定。一个《决定》，一个《纲要》，一个《守则》和《规范》既是理论的支撑，又是实践的基础。

就人类历史看，在很早的时候，人们对习惯就已经有了认识和了解。虽然从文献资料看前人关于行为习惯的集中论述和专门著作不多，但很多教育思想中还是蕴涵着丰富的关于行为习惯问题的思想。我国春秋时期的伟大思想家、教育家孔子（公元前551年～公元前479年），在我国历史上首次提出了“性相近也，习相远也”的观点，认为人的巨大差别主要在于后天习惯的不同。他说：“少成若天性，习惯如自然”。少年儿童时期养成的良好习惯，就如天生的一般。

墨子（公元前468年～公元前376年）是战国时期墨家学说的创立者，他提出了“染丝说”。他认为人性的发展就跟染丝一样：“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变，五入必而已则为五色矣。故染不可不慎也。墨子认为在个人修养和为人处世上要注重实践，身体力行，养成好的习惯。他说：“士虽有学，而行为本焉”，“言必信，行必果”，“志不强者智不达”。

亚里斯多德（Aristotel，公元前384年～公元前322年）是古希腊最著名的哲学家、思想家，他认为教育和训练应该遵循：先身体，后情感，最后理智的顺序。他主张，在教育上，儿童身体的训练要在智力训练之前；然后是道德教育。在道德教育中，他认为，要重视道德教育的三个源泉：天性、习惯和理智，但习惯的形成，有赖于反复行动，所以道德习惯和道德品质的培养，是形成优良道德品质最重要的条件。

扬〃阿姆斯〃夸美纽斯（Johann Amos Comenius，1592年～1670年）是捷克的著名教育理论家和实践家，现代教育理论的奠基人。他认为，教育的基本任务之一就是培养学生良好的德行。在他看来，良好的德行是年轻一代和谐发展和人生幸福的重要基础。

好习惯是人在神经系统中存放的资本，一个人毕生都可以享用它的利息。在当今这一代孩子中，不少人由于娇生惯养，“惯”出“养”成了一些不良习惯。曾经参加过中日学生夏令营的青少年教育专家孙云晓特别将中国与日本的孩子进行比较：日本的学生有个习惯，吃饭前总要说几句话，意思是“感谢赐给我美好的食物，我要吃饭啦。”说了之后就吃，不能剩饭。集体就餐时，吃完饭，日本孩子会站起来向厨师鞠躬：“辛苦啦！”而中国孩子在餐桌上挑食、剩饭是常见的事……一些虽是细枝末节方面的习惯，却很可能成为日后影响个人的形象并连带影响其他行为的“祸根”, 所以好习惯必须要从小养成。

习惯养成的最高境界是形成学生的自身需求，而不是外在的强制。在养成一个好习惯的过程中，要让孩子们感觉到：“我特别希望有这个好习惯。好习惯多了，我才是一个好学生……”这样的教育才是积极的，因而才会是有效的。据说，北京第一实验小学有位教师对学生有个“独特”的要求：写字之前要洗手。因为小学生的手总喜欢东摸西抓的，容易在本子上留下污迹。这是一个心理准备的过程：我要写作业了，写作业是件很严肃的事情，我把手洗干净了才可以写并写好作业；北京师大附属小学也有个“规矩”：凡是本校学生，每人上学期间要有两双袜子，每天回家要洗袜子，第二天穿干净的袜子来上学。这样一个小小的要求对小学生来说，不仅脚丫子舒服了，还会有一种新的开始的愉悦：向往整洁的一天。

教育人，教什么，怎样教，这是我们一直在思考的策略。研究者指出，学生应具备的好习惯是三个核心：做人的核心是拥有爱心；做事的核心是遵守规则；学习的核心是勇于创新。

行为习惯培养的内容应结合区域校情特点

从理论到实践，从实践到理论。实施、总结、完善、再实施。几年后，学校提出了“教育要从培养学生的好习惯做起”的育人理念，要求培养学生的好习惯必须确定行为教育的具体内容，依据学生的年龄特点、认知特点、学校资源特点，结合区域特点，我们先后确立了生活自理习惯、劳动卫生习惯、文明礼仪习惯、学习习惯、安全习惯等为重点内容，尽可能做到从“小”，从“细”，贴近学生的生活实际。

1、劳动和卫生习惯的养成

马克思主义认为劳动是人类的第一需要，揭示了劳动是人类生存和发展的基础。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育、美育、劳动教育和社会实践。为此，我们一方面通过举办劳动专题讲座、列举事例、开展讨论等，加强劳动教育，促进学校、家庭、社会共同关注劳动教育，形成对学生进行劳动教育的有效合力。同时，学校严格按照“课程计划”和《大纲》，开齐开全开好劳动课，为了使劳动课教学落到实处，学校领导有专人分管，不断加强劳动课教学研究，充分调动学生劳动的积极性。为了突出劳动课实践性的特点，我们有机的把劳动课教学与少先队活动有机地结合起来。如劳动课教材中有许多关于家务劳动的内容，像洗刷碗筷、打扫卫生、整理房间、洗衣服，高年级还有炒菜、做汤等，课堂上学习了有关的理论知识，就布臵学生回家在家长的指导下进行实际操作，然后，由家长根据学生的实际情况写出简单的评语，让学生带回到班级交流、评比，评选出“小帮手”和“小巧手”；在课堂上学习了穿衣服、叠被子、洗鞋袜等内容后，就要求学生自己能做的事自己做，不依靠家长。学校还不定期地开展问卷调查评比，使学生在各种活动中体验劳动的艰辛和获得成功后的喜悦，逐渐形成热爱劳动的良好品德，养成很热爱劳动的良好习惯。

古代“孟母三迁”的故事向我们揭示了环境对人的发展的重要性。我们学校几经努力，校园环境得到了很大的改观。我们利用环境资源结合校情规定了个人卫生的内容，如：勤理发、勤洗头、勤换衣服、勤洗澡、勤剪指甲、饭前洗手等；公共卫生的内容有：不乱丢乱扔，不随地吐痰，不乱摆乱放乱涂乱画等对学生进行卫生习惯的养成教育。

如今，在校园已听不到污言秽语，学生乱丢乱扔现象已经一去不复返，即使学生偶尔丢一纸片于地，立即就有学生拾起。下雨天，学生也都养成了一种习惯，自备一双净鞋，到校门口换下泥鞋、穿上净鞋再进入校园。在条件不算优越的寝室里，给人的印象是整洁、清雅，毛巾脸盆一条线，饭钵饭勺一条线，被子折叠一条线。在教室里，学生的桌凳和学习用品更是整齐划一，学生离开座位很自然地将凳子移至桌下，方便出入。这些都是居小劳动和卫生习惯的有力见证，给家长、社会产生了久远的影响。

2、遵纪守法和文明礼仪习惯的养成教育

中华民族是礼仪之邦，历来重视文明礼貌教育。我们在实践中紧紧围绕《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，结合我校实际，根据年龄的差异提出了不同的要求。如：对高年级的学生可进行一些浅显的法律常识教育，比如要让学生知道《交通管理规则》、《治安管理处罚条例》中的有关规定，自觉遵守交通规则，遵守公共秩序；要知道《宪法》和《义务教育法》中与小学生有关的内容，懂得接受义务教育是自己的权利等。让学生懂得遵守纪律的重要性，逐步养成遵纪守法的好习惯。在对学生进行文明礼貌教育时，我们要求低年级学生学会使用基本的礼貌用语；中年级学生则要准确掌握礼貌用语，学会一般的礼节；高年级学生要熟练使用礼貌用语，并能对不文明语言和行为进行批评和抵制。

此外，我们在对学生实施文明礼貌和遵纪守法教育时，还注意了方法的灵活多样，多渠道施教，学校、家庭、社会相结合，树立榜样，示范教育，情理交融，以说服教育为主，善于开展批评和自我批评。如今，学生在校内外已能严格遵守学校规章制度，打架、骂人、起绰号等不文明现象已销声匿迹，学生见到老师已能主动打招呼、问好、行礼。

3、学习和生活习惯的养成教育

著名教育家叶圣陶指出：“教育就是培养习惯”，而习惯是人们在长期的实践活动中逐渐形成的一种行为定势。一个人的良好习惯一旦形成，他的意识就会得到解放，其智力活动就会进入积极状态，从而形成行为自觉、自控，使智力活动坚持下去直至成功。良好的习惯可使人受益终身，不良习惯可抑制人的智力活动，给人带来巨大的损害，甚至可以断送一个人的前程。常言道：“不会生活的人，不会工作”。可见，良好的学习和生活习惯，对于一个人的一生都有着非常重要的影响。

我们首先提高了学生对良好学习习惯的认识，让学生明白，养成良好的学习习惯对提高学习质量的重要性。在此基础上从上学时间、上课、完成作业这些基本要求抓起，进行严格要求。上学要求学生必须做到按时、不迟到、不旷课，有病有事要请假。上课要求学生必须做到课前准备好相应的学习用品，上课专心听讲，积极开动脑筋，大胆发言。作业书写要认真等。在生活习惯方面，从小事着手，根据不同的年级定出不同的习惯层次，低年级学生要求做到：自己能做的事自己做，帮父母做一些力所能及的家务活，按时休息，按时起床，不挑吃穿，爱惜学习用品，认真完成老师布臵的任务。中高年级学生要求做到：有一定的自理能力和良好的生活规律，有较强的上进心和责任感，遵纪守法，乐于助人，勤俭节约，学习做事讲效率。在实施过程中，我们严格要求，反复训练，不断强化，加强了督促检查力度，建立了反馈网络，使学校、家庭、社会紧密结合在一起，注重了对学生学习方法的指导，让学生学会学习。同时我们深知生活习惯包括的内容非常多，便针对小学生的年龄特点注意抓了一些看上去比较小的事情，要求从一年级开始就要学会穿衣，衣着要求干净、整齐，勤换衣服勤洗澡，自己的房间自己收拾等。还培养了学生勤俭节约的良好生活习惯，我们从爱惜自己的学习用品入手，要求课本、作业本不乱涂乱撕，各种文具不随意丢放和损坏。

多元管理 共同参与

●制度建立多元化

学校的行为养成教育制度的建立不是在一年两年内完成的，也不是一成不变的，它经历了实验、总结、修订、完善的过程。先后建立了《学生行为养成细则》、《少先队日常规范量化评估方案》、《教职工工作量化评估方案》、《班主体工作评估方案》等。上述制度体系的建立无论对教师，还是对学生均体现出行为教育的要求、措施及评价。

●机构设臵多元化

组织机构的建立体现全员参与。一是成立了由校长、教导处主任、少先队辅导员、班主任、后勤职工组成的领导机构。二是成立了由少先队、值周和值日领导、教师、少先队大中队干部、学生代表组成的监督机构。规定各自的职责，前者主要是制定规划、安排部署、负责科研，后者主要是负责过程管理，调查了解学生中的信息，向领导、全体教师和学生反馈，学校再根据问题适时、适度，因人而宜地使用“表扬”和“批评”的法宝，这集中体现着引导学生的行为品质，必须向规定的目标发展。例如在调查中发现张

三、李四主动捡垃圾，学校就通过新风栏、广播、集会大肆表扬；王

五、赵六说脏话、土话，学校就通过多种方式通报批评。实现寄宿学生到食堂就餐就知道怎样排队，坐在什么位子，吃饭注意什么，谁规定的谁监督，那就是后勤工作人员。监督机制的作用十分重要，它工作量大，且要持之以恒，坚持不懈地做全面细致的观察，实事求是的评价。另外，班级管理是对学生进行教育的最直接、最有效的途径，所以班主任队伍建设在组织机构建设中意义重大。

●方式方法多元化

小学生具有可塑性强的特点，尽管要求学生的行为有标准，但要真正使每个学生的行为品质实现目标，绝不是“谈一谈”、“说一说”、阶段性抓一抓就能解决问题的，它需要从大处着眼，从细处着手，还需要决心、毅力和持之以恒的精神。

学生行为习惯的教育说起来容易，看起来简单，但实施起来会困难重重，因为它面对的是未成年人，学生之间有个性差异，情绪波动无常，生活的圈子除了学校之外，还有家庭和社会。长期以来，居峪小学为了扎实有序地推进行为习惯的教育，就是依靠持之以恒、齐抓共管、天天抓、周周抓，形成传统、形成文化。具体的措施是一学习、二讲课、三检查、四实践、五总结。

学校经常把全校师生集中起来，学习《学生行为养成细则》、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等，并对相关条款作细化说明，实现学生知道用什么标准要求自己，用什么尺子来“仗量”自己。为了起到强化学生的目的，学校领导讲要求，分管同志讲要求，班主任讲要求，兼职寝室管理员讲要求，后勤工作人员讲要求，体现了要求无处不在。讲的场合有旗下讲话、相关学科课堂教学、班级晨会、全校集会、寄宿生例会等。讲的内容尽可细心，例如下雨天放学、上学注意什么，到餐厅就餐注意什么，楼道里怎样行走，体育课、课间操结束怎样走才能安全，见老师用什么语言对话，同学间用什么语言交流，上厕所注意什么，被子怎么叠，钵子怎样放等，怎样向老师报告信息，怎样爱惜公物等等。

实施养成教育必须抓好检查关。谁检查？学校值周领导查、少先队辅导员查、值日教师查、少先队干部查、班子主任查、后勤员工查。查什么？查师生中有无不良习惯、查教室、查寝室、查厨房餐厅、查学生的课间活动、查学生的两操情况、查卫生区的卫生、查劳动基地等。查的过程就是收集信息的过程，信息有了，“对症下药”就能得心应手。学校大多数的实践活动也是紧紧围绕学生行为教育内容来开展。例如，劳动实践就是通过让学生在基地里耕作来体验劳动的艰辛与乐趣，逐步养成爱劳动的习惯，还有演讲实践、运动实践、趣味实践、竞赛实践都可以展示学生良好的行为习惯，例如全校学生到阶梯教室里活动，你几乎听不到凳面的响声，活动结束，你会看到所有的凳面都靠在椅背上。树上的花、树上的果没有一个学生去动它。每当学生走进基地，看到绿油油的瓜果、蔬菜总会喜在眉稍，乐在心里。

●总结 探究

养成教育和其它工作一样，需要不断总结、不断改善。多年来，我们对信息做到天天抓、周周抓、月月抓、反复抓、抓反复，坚持每天一总结，每日一通报，一周一评比，一周一表彰，形成一种相互监督、相互学习、取长补短、明比暗赛的浓厚氛围。对养成教育的内容和实施对策也进行阶段性分析总结，使其日趋完善，不断延深。

十多年来，我们要求学生做到的教师首先做到，以身垂范，为人师表，例如45岁以下的教师上课、集会、与学生课外生活必须用规范的语言，教职工不在公共场合吸烟，语言文明，仪表端庄，关爱学生，严谨作风。全体教职工这种良好的师德风无时无刻不在影响着每位学生。

环境和谐 文化育人

校园文化建设是学校育人的重要途径之一，居峪小学除加强了校风、班风、教风、师风、学风等的无形的精神文化建设外，还坚持环境育人的教育理念，注重了校园环境的精心打造，先后用了七年的时间，投入20多万元，建设景点、绿树、墙壁、寝室、餐厅、教室、橱窗等有形文化，特别是景点和绿树的合理搭配，中心花坛、水池、小桥、假山、磨菇亭、曲经、石凳、动物雕塑等各类园林小品的和谐统一，突出“绿”字，强化了“美”字，讲究了“香”字，保持了“静”字，无不给师生以“美”的享受，欢乐的情趣。校园里树成荫花成形，花木葱郁，四季常青，景色宜人，环境育人、知识育人、乐趣育人的功能无处不有，无时不在。同时学校在显眼的位臵放臵校训门柱，在走廊、楼梯道、宣传栏等地方装饰刷写，绘制名人名言、标语、壁画等内容。在食堂、寝室、楼道张贴“爱惜粮食”、“注意安全”、“不要大声喧哗”、“上下楼梯轻脚慢步靠右行”等为内容的温馨提示，无时无刻不在规范着学生的言行举止，浓厚的校园文化渗透到校园的角角落落。规范的管理、美丽的校园和和谐的人文精神融为一体，能够使师生更愉快、积极地进行创造性的工作学习，让良好的环境不断影响师生，让规范的管理促使教师行为规范，再让教师去影响学生。

和谐统一的校园自然景观、人文景观和标饰景观正对学生的环保、审美、人格等方面进行潜移默化的教育。学生已形成了良好的行为习惯，有形的校园文化对学生无形的教育进一步促进了学生良好的道德品质的形成，为学生的全面发展奠定了坚实的基础。

现在，校园里污秽语、打架骂人、小偷小摸的现象销声匿迹；文明礼貌、助人为乐的好人好事随处可见；校园里总是干净整洁，寝室里象军营，被子、毛巾、饭钵、牙缸折叠摆放整齐统一，花草树木、桌椅板凳一年四季完好无损，学校公物人人爱惜。学生良好的行为习惯不仅一代代传承，也影响着家长和社会。家长两天不进校，进校行为也文明。学前班和幼儿园的家长经常到学校接送孩子，遇到下雨天，老师开门让他们进校，而他们总是笑着说：“我们不进去，免得叫校园弄脏了”。