好书推荐稿范文

好书推荐稿范文（精选8篇）

好书推荐稿 第1篇

开场白：

大

很荣幸

要向大

伎回忆家能家录晚上好，我是来自10现代教育技术2班的胖九，够参加这次“推荐一本好书”的ppt大赛，今天我推荐的这本书是就是美国史学家阿瑟〃高顿的《艺》。

背景介绍:

或许很多人都不了解日本艺伎,认为艺伎就是妓女,其实只要仔细的看,就会发现,艺伎的”伎”并不是妓女的”妓”。“艺伎”是日本的一种传统文化,艺伎的含义就是艺术家，要做一名艺伎，就是要让人把我们当成一件活动的艺术品,所以,穷其一生，每个艺伎都要在艺术修养上付出大量的时间。也正因为这样，艺伎才成为日本文化的标志之一。

作者简介：

（艺

而

不

发阿瑟·高顿（Arthur Golden），生于美国田纳西州查塔努Chattanooga），本科毕业于哈佛大学艺术史系，专攻日本术。当初是因为在日本街头遇到一位母亲曾是艺伎的朋友，起了撰写这样故事的念头，在本书出版之前，他曾经因为满意撰稿的内容而放弃过，更曾丢弃过草稿两次，直到他觉以第一人称的想像方式，才顺利完成本书。

《艺伎回忆录》是其发表的第一部长篇小说。

图书简介：

《艺伎回忆录》于一九九七年出版，旋即雄踞《纽约时报》及《洛杉矶时报》等畅销书排行榜一年以上。全球狂销五百万册以上，是被翻译成三十二种语言的国际畅销书！

《时报周刊》评誉：「令人神魂颠倒，不停的想像……一本当你开始阅读便无法合上的小说。」

《今日美国》赞誉：「仿佛由一位艺伎亲口道来的回忆录。」

《那什维尔报》：「现今已经很难得有这么好的小说了……」

《纽约客杂志》：「一个如此紧密的世界，连异质的文化都被如此自然的自信唤醒。」

英国BBC“大阅读”最爱小说评选TOP100！

等等。

内容简介：

这是作者应用小说、艺术、考证集於一身的文学作品，小

情

录

同

向

合男

挣

石

薄

段

演

诞

尽

战

生说人物的原型取材于日本艺伎岩崎峰子，加以若乾虚构的节而成就这部精采万分的小说。阿瑟〃高顿的《艺伎回忆》中从渔家孤女千代到京都名艺伎小百合，她的命运，如漂浮在潺潺流水上的片片落花，永远无法预知未来的方。优雅而精致的艺馆是富人声色犬马的天堂，却也是小百每天要直面风刀霜剑的地方。将军、男爵、会长、医生……人们或贪婪或深邃的目光，织成了一张她赖以生存又难以脱的网：“妈妈”、初桃、豆叶、南瓜……女人们或落井下或慨然相助的双手，撑起一方危机四伏的舞台，纵然如履冰，小百合也惟有满含微笑，盛装登场。生存在夹缝中，小百合的心里总还有个角落，藏好了一或许永远无法兑现的爱情。当所有不可思议的故事次第上，当智慧与耐心逐渐超越美貌而日益凸现，奇迹是否终将生?那个梦里呼唤过千次的身影，是否终将浮现在繁华落的地方? 故事以第一人称展开,时代背景从1929年开始延续到二结束,女主人公回忆了自己从小拼命挣扎、历尽荣辱的人经历。

我的读后感：

在阅读这本小说的过程中，我惊讶于里面的各种在我初看来不可思议的日本文化，它让我了解了更多的不同于国的文化，拓展了知识面；更让我受益的是女主人公坚持懈的精神，从女主人公身上，我学到了战胜困难的勇气，道了坚持的意义！

以上是我的个人推荐，希望大家支持，谢谢大家！当我不知

好书推荐稿 第2篇

各位领导、老师：

大家好！今天我为大家推荐的这本书是《李吉林与情境教育》。假期里，我看了一些相亲类的娱乐节目，从里面学了一个比较“潮”的词儿，那就是“眼缘儿”。我读书也是讲究“眼缘”的。所谓“有缘千里来相会，无缘干借借不着。”通过上学期参加“国培”的学习，我有幸看了李吉林老师关于“教师专业化成长道路”的视频讲座，了解了她的一些情境教育的观念，觉得很感兴趣，就到图书室试着借阅，还真的借到了。闲言少叙，我向大家介绍一下这本书。

这本书的编写意图就是引领我们一线教师解决新课程实施中的教学难题，尤其是她所提出的“情景教育”理念，让孩子在充满活力和美感的课堂中快乐地学习。这本书共有成长的故事、我心中的儿童教育、我和学生在课堂里、思想索引、权威评价五部分内容，读完每一部分内容都让我感到有很大收获，但让我感触最深的是第一部分：李吉林的成长故事。

李吉林的履历在网上随处可见：儿童教育家、特级老师、中国情景教育理论的创立者，任教于南通师范学校第二附属小学。2011年，她因为获得“全国教书育人楷模”，而使她的情感教育广为人知。一同被社会了解的，还有她33年孜孜不倦的求索，她的信念和激情。

李吉林出身贫寒，五岁时父亲去逝，她和母亲相依为命，身处困境的李吉林深深地懂得，眼泪是改变不了人的命运的。她毅然决然地放弃上大学的机会，早早担负起生活的重担，进了小学校园。她凭借对小学教育工作的热爱，刻苦钻研业务，很快崭露头角。然而她的信念之源却来自于挫折。文革中她备受冲击，不能上课，“只能每天踩缝纫机”。尽管同事们都夸她衣服做的好，但是一个人民教师居然无学可教、无课可上，这是她最不堪回首的日子。

1978年，刚刚恢复二附小工作的李吉林，迫不及待找到老校长，要求从一年级教起，针对当时小学语文僵化和低效教学模式的问题进行试点改革。她想把这十年空白找补回来。她的想法得到老校长的支持，很快，李吉林试验班开学了。这就是她著名的情感教育试验田。

在这里，她开始情境教学的实践探索与研究，创立了“情境教学”“情境教育”“情境课程”，构建了情境教育理论框架和操作体系，并使之成为我国素质教育的一个重要模式，相关研究先后被列为教育部“八五”“九五”“十五”重点课题。

2011年9月，李吉林因在情境教育成果当选为全国教书育人的楷模。我并不是在这里进行“感动中国”人物事迹报告。而是在读书的过程中，我被李吉林老师的坚强意志深深感染着、激励着，和李老师的成长道路来比较，我的成长之路上有和谐社会的大家庭为背景，分配后学校领导还为我们新教师安排了一对一的师傅指引迷津，我应

该更加努力地学习，提升自己的专业水平。在这里，引用高尔基《我的大学》中的一段话与君共勉：

“我并不期待别人的救助，也不指望有什么偶然的幸运，我的意志变得逐渐顽强起来，生活条件越是困难，我就越觉得自个儿越加坚定，甚至越加聪明了。我很小的时候就已经了解，人是在不断反抗周围环境中成长起来的。” 不是在压力下奋起，就是在逆境中沉沦。以后的教学之路，我会更加坚定不移地走下去。

读书的真谛不在于你读了多少，而是看你是否深入思考，是否引起了你的共鸣，你能否从中读出方向，这就是我向大家推荐的一本好书。除了个人成长故事能带给你感动和启迪，里面关于情境教育的细说也很值得细细品读。

撤稿声明 第3篇

本社高度重视,迅速召开紧急会议并致函《矩函数在风速Weibull分布参数估计中的应用》的第一作者郝晓弘,要求对此进行解释,其回函“同意关于事件是学术不端行为的认定”,并对潘晓春和《电力自动化设备》杂志社致歉。

在此,本社对《矩函数在风速Weibull分布参数估计中的应用》一文正式撤稿,请所有读者和机构等勿再以任何形式引用或传播该文。同时,本社已删除该文在《电力自动化设备》网站上的相关信息,并协调“中国知网”、“万方数据”已将该文撤除。

本社在此重申,我们绝不接受并强烈谴责任何形式的学术不端行为。对于编审工作的失察,我们在此向潘晓春及广大读者诚挚致歉,并将以此为鉴,进一步加强论文审核工作。

声音——编稿札记 第4篇

人类在追求美的过程中，创造了许多美的载体，琴棋书画，无一例外。所谓“琴棋书剑诗酒花”，“琴”首当其冲，古琴之声近于天籁，琴是极清幽高洁之物，弹奏时须静，环境静和人心静，“独坐幽篁里，弹琴复长啸”，琴韵是古今文人墨客不可或缺的精神生活的重要组成部分。陈源在《听琴》里幽默地说：（英国人）不爱莎士比亚你就是傻子，（中国人）不爱古琴你逃不了做牛。

叶灵凤《憔悴的弦声》，却传递了这样奇特的信息：两个互不相识的人，可以通过琴声成为知音，产生“同是天涯沦落人”的共鸣。让人联想到俞伯牙与钟子期的传说，联想到浔阳江边江州司马的故事。

对比琴的庄重与繁文缛节，“叶笛”这一小巧的乐器则显得亲切随意。中国人口众多，历史悠久，音乐形式自然也是多样的，拈一枚叶子，吹出动听的音乐，或许更贴近自然，更贴近我们回归自然的梦想。缪崇群的《叶笛》超越了笛声的空灵，深化的主题，使文章厚重起来。

对比这些轻灵的或是沉重的声音，“安塞腰鼓”则是“生命的赞歌、力量的赞歌。”文章和鼓声，同样气势磅礴，同样酣畅淋漓。使人为之振奋，让人感受到来自黄土高原的纯朴而年轻的力量，一种让人激动不已的崇高感。

音乐源于什么？我想，音乐一是源于人们对美的追求，对自然的改造；二是源于自然本身。大自然赐于我们许多无价的财富，天籁就是其一，天籁给我们创作音乐的灵感，因为只有这种声音，才堪称“天然去雕饰”，我们才能层层剥去浮躁的现实世界的外衣，寻找到“真”。周同宾的《天籁》不止写声音，还写人。写天籁的自然优美，写人的纯朴善良。

这是我们本期为读者选择的几篇关于音乐的美文，古琴、叶笛、腰鼓、天籁。无一不是极美的声音，有的融入了文人情愫，有的出于天然。每篇文章后面附了名家的赏析，我们本着原文与赏析并重的想法来为读者做每期“美文链接”这个栏目，希望读者在欣赏原文的同时，不要忽略了对赏析的阅读。通过对赏析的阅提读，同学们能更好地把握原文，并“以读促学”，不知不觉中掌握赏析文章的诀窍。

故事稿)（推荐） 第5篇

尊敬的各位领导、老师：

大家好，今天我讲故事的题目是《高龄老人拾荒助学子》。一位风烛残年的老人，以他苍老的手，谱写了一曲爱的赞歌。他就是一位普通却又无比高尚的山东省烟台市蚕庄镇柳杭村村民——刘盛兰。

刘盛兰爷爷是一位91岁高龄的农民，他是村里的五保户。年轻时在外打工，后来在一家企业作保管员。73岁的时候，老伴去世，他成了孤寡老人。为了让自己老了无力行动时，身边会有一个照顾他的人，他开始了助学。这是老人的初衷。但后来，他助学的规模远远的超出了自己的想像。

1998年，刘盛兰在报纸上看到了一则救助报道，从那时起，73岁的他就将自己微薄的工资捐出去。而受捐助的学生，也逐渐从周边几个地市“扩张”到全国各地。最多的时候，他同时资助着50多名学生。

每天清早，刘盛兰起来弄点简单的饭菜，就骑着自行车走村串巷去了，直到捡回一大堆破烂。他17年几乎未尝肉味，没添过一件新衣，“吝啬”的连一个馒头都舍不得买，可捐资助学总计7万多元，资助了100多个学生。刘盛兰一直没进养老院，这样能拿到每年4000元的生活补贴。这些钱他全部捐给了贫困学生。

刘盛兰唯一珍藏的是一个深蓝色布袋，里面装满了汇款单和回信。这么多年过去了，老人也不记得汇出去多少钱、收了多少封信。

2013年8月，因为肾病，刘盛兰住进了医院，但他仍然惦记着捐资助学，担心汇款中断和没到位会断了孩子们的希望。得知老人住院，很多受资助的孩子回来看望他，照顾他。他把爱给了需要救助的孩子，却赢得了全社会的尊重。

2014年，刘盛兰爷爷被评为感动中国十大人物。中央电视台给他的颁奖词是：残年风烛，发出微弱的光，苍老的手，在人间写下大爱。病弱的身躯，高贵的心灵，他在九旬的高龄俯视生命。一叠叠汇款，是寄给我们的问卷，所有人都应该思考答案。

感动中国2012十大人物何玥颁奖词及事迹简介

广西“最美女孩”何玥感动中国，生命绽放爱之光！人物介绍：何玥，女，12岁，广西桂林人，小学生。因肿瘤扩散至脑部组织，2012年11月脑死亡。在她听说自己的生命只剩3个月时，决定将自己的器官捐献给需要的人。

最美女孩—感动中国十大人物之一：何玥(2013-03-18 18:13:02)

转载▼

分类： 作业篇—老师要求的虽然你还是花样年华，但你却却早早的离开了这个世界；虽然你还有无量前途，但你却再没法绽放光芒；虽然老家有送葬的规矩，无可违抗，但你却“固执”的牺牲了自己挽救了三条美丽的生命。我们敬佩你，我们怀念你，我们爱戴你，谢谢你，何玥！

2012年4月，你即将小学毕业，可是，命运是残酷的，你却被查出患有高度恶性小脑胶质瘤，住院进行了第一次手术。9月初，病情突然复发二次入院，肿瘤已扩散至脑部组织。当听说自己的生命只剩三个月时，你决定将自己的器官捐献给需要的人。

我是在今天才知道你，何玥，多么美丽的名字！它美丽，并不是因为字面的意思，而是它无尽的精神！何玥何玥，何处春江无月明。这是“感动中国”，不，是全国人民统一对你的评价。

你多么厉害，小学时光得了无数奖状，当汶川大地震时，你捐赠了无数的爱心基金.....这些就足够让我向你伸出大拇指！但，你真正令我佩服却是因为当你生病时，你捐了老师给你的救命钱！还有你的遗愿，捐自己的器官。

死神是固执的，你最终抵不过命运，2012年11月17日凌晨零点10分，你走了，我看见你的爸爸难过而悲泣的唱：“你快回来，我已经承受不来......”

但这很难说是一个调了，因为你的爸爸哽咽的唱不出调来了......你的妈妈则哭出声来......你的父母最终了了你的遗愿，捐了你的器官，你知道吗？你的爸爸也决定去世后捐赠他的器官，他说：“以后在下面遇到女儿，她会问：‘老爸，你做到了吗？我做到了！’，我得对得起女儿！”还有，很幸运获得了你的器官的小伙的父母，找到了恩人，他们要来你的照片，准备回家祭拜呢！

最后，我想用毛泽东爷爷形容抗日英雄刘胡兰的话形容你：“生的伟大，死的光荣！”

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何玥：主动捐献器官的小学生

【颁奖词】正是花样年华，你却悄然离开。你捐出自己，如同花朵从枝头散落，留得满地清香。命运如此残酷，你却像天使一样飞翔。你来过，你不曾离开，你用平凡生命最后的闪光，把人间照亮。

【事迹】人物介绍：何玥，女，12岁，广西桂林人，小学生。因肿瘤扩散至脑部组织，2012年11月脑死亡。在她听说自己的生命只剩3个月时，决定将自己的器官捐献给需要的人。

“虽然我们的女儿没了，但我们帮她完成了心愿，我们很欣慰！”在演播室，何玥的父母从走上舞台的那一刻起，就几度泣不成声。去年4月，何玥即将小学毕业之时，被查出患有高度恶性小脑胶质瘤。9月初，她的病情突然复发，肿瘤扩散至脑部组织。在听说生命只剩3个月时，何玥做出了父母亲人都难以理解的决定……

那天，何玥对刚打工回家的父亲说的第一句话是，“爸爸，我想把器官捐出去，行不行？”吓了一大跳的父亲把何玥骂了一顿，因为按桂林老家的风俗，人死后尸体被剖开无异于大逆不道。何玥哭了：“我希望能尽自己的能力给别人生的希望。”最终，爸爸妈妈含泪同意了。11月17日凌晨0时10分，小何玥在医院里走完了短短12年的人生路。凌晨4时，她的两个肾被送到解放军第181医院捐给了两名患者，她的肝也救助了需要的病患。

在旁人眼里，何玥一直是个品学兼优有爱心的孩子。家里满满一面墙贴着“三好学生”之类的荣誉奖状。2008年汶川地震时，她曾让父母捐出一个月的工资。被查出脑瘤后，学校为她捐钱，她却要把钱捐给更需要的人……

播音稿（推荐） 第6篇

女1：“关注心灵，关注健康。让我们一起聆听来自心灵的声音。” 女2：敬爱的老师，亲爱的同学们，大家早上好！欢迎收听我们的节目。女1：我是主持人。女2：我是主持人

今天我们的主题是“认识自我，把握真实的自己”。（），你听过《懊恼的山羊》这个故事吗？

（），没有？快说来我听听，讲的是什么呢？

《懊恼的山羊》

一天清晨，一只山羊来到一个菜园旁边，它想吃里面的白菜，可是一道栏栅把它挡在了外面，它进不去。

这时，太阳慢慢从地平线上升起来拉，在不经意中，山羊看见了自己的影子，它的影子拖得很长很长。它以为自己很高大，于是自言自语地说：“我如此高大，顶能吃到树上的果子，吃不吃这白菜又有什么关系呢？”

在距离菜园子不远的地方，还有一大片果园。园子里的树上结满了五颜六色的果子，于是山羊便朝着果园的方向奔去。到达果园时，已是正午，太阳当头。这时，山羊的影子变成很小的一团。“唉，原来我是这么矮小，看来是吃不到树上的果子了，还是回去吃白菜的好！”于是，它又匆匆忙忙转身往回跑。等跑到菜园子的栏栅时，太阳已经偏西，它的影子又变得很长很长。

“我干吗非要回来呢？”山羊很懊恼，“凭我这么大的个子，吃树上的果子是一点儿问题也没有的。”

山羊烦恼的主要原因就在于它对自己没有一个正确的认识，当它看到自己被阳光拉长的身影时就认为自己十分高大，无所不能，然而当正午的阳光照在它身上时，它又忍不住因为自己缩小了的身影而妄自菲薄。

世界上没有完全相同的树叶，人也一样，每个人都是上帝的宠儿。天生我材必有用。我们应当正确地认识自己，既要看到自己的长处，又要认识到自己的不足，给自己一个正确的定位。

最 好 的 镜 子是你自己

我昨天也从书中读到了一个故事，哦？什么故事呢？

故事名字叫《最好的镜子是你自己》。

爱因斯坦小时候和很多小孩子一样，是一个十分调皮贪玩的孩子，经常和一些坏孩子混在一起。他的父亲常常为此忧心忡忡，想找一个办法让爱因斯坦变得好学起来。直到爱因斯坦16岁的那年秋天，一天上午，父亲将正要去河边钓鱼的爱因斯坦拦住，并给他讲了一个故事。正是这个故事改变了爱因斯坦的一生。故事是这样的。

“昨天，”爱因斯坦的父亲说；“ 我和咱们的邻居约翰大叔去清扫南边工厂的一个大烟囱。那烟囱只有踩着里边的钢筋踏梯才能上去。你约翰大叔在前面，我在后面。我们抓着扶手，一阶一阶的爬了上去。下来时，你约翰大叔依旧走在前面，我还是跟在他的后面。后来，钻出烟囱，我们发现了一件奇怪的事情。你的约翰大叔的后背，脸上全都被烟囱里的烟灰涂黑了，而我身上竟连一点烟灰也没有“。

爱因斯坦的父亲继续微笑笑着说；“我看见你约翰大叔的模样，心想我肯定和他一样，脸脏得像个小丑。于是我就到附近的小河里去洗了又洗。而你约翰大叔呢，他看见我钻出烟囱时干干净净的，就以为他也和我一样干净，于是就只是草草洗了洗手就大模大样上街了。结果，街上的人都笑痛了肚子，还以为你约翰大叔是个疯子呢。” 爱因斯坦听罢，忍不住和父亲一起大笑起来，父亲笑完了，郑重地对他说；“其实，别人谁也不能做你的镜子，只有自己才是自己的镜子。拿别人做镜子，白痴或许会把自己照成天才的。”

爱因斯坦听了，顿时满脸愧色。

爱因斯坦从此离开了那群顽皮的孩子，他时时用自己做镜子一审视和映照自己，终于映照出了他生命的熠熠光辉。

别人并不能映照出你自己，只有自己才是最明亮的镜子。来到这个世界观上，每个人都有自己的角色和任务。一个人要牢记自己的使命。不断进取。努力去做最好的自己。

接下来又到了我们趣味心理测试栏目。同学准备好了吗？今天我们测试的是：“你能与朋友们相处得很融洽吗？”

如果今天是你的生日，你兴致勃勃的请一些同学和同事来参加你精心准备的生日宴会。新朋旧友齐聚一堂，其中有一个家伙居然穿着一身“乞丐服”出场，使你觉得浑身不自在。请问你讲如何处理这件事？

A.直接对他说：“你不觉的破坏了今天的盛会吗？” B.在背后贴个标语整整他。

C.调侃着说：“不错嘛！这身打扮很适合你。” D.一句话都不说，一笑而过。

E.间接的提醒他，并说出自己的感受。

选择A：你的个性十分直爽，做事从不拖泥带水，也不会像一些敢怒不敢言的变色龙一样心口不一，颇具“将相本无种，男儿当自强”的气魄。可是这种性格最显著的缺点就是不给自己和别人留后路，容易得罪人。

选择B：你的方式总是很特别，而且你容易和周围的人打成一片。这个“打”字有两种意义：第一是热烈的意思，第二是真的“打”起来。无论如何，你的开放性格，是这个社会动力的源泉，值得提倡。不过要注意场合和分寸，方式不能太过激。

选择C：你总是喜欢故作神秘状，但是任谁也不知道你在讽刺他，但也只是心照不宣。幸好，你善于和颜悦色，颇有人缘。你的危险之处在于说话时流露出的恶意的讽刺，这样很容易伤人的。

选择D：你总是含蓄地不肯表达对别人的看法，让人觉得很冷。不善人际关系是你的隐忧，因为你的本质较为内向，行事太过保守，不能给别人特别的帮助。不过你的本质是非常善良的。选择E：你始终不能和亲戚朋友以不拘小节的方式进行沟通，人际关系虽好，但不见得真实。即使是再亲密的朋友，总给人一种刻意经营的感觉，不够自然，不够真实。乍看之下，你好像是真心对待朋友，时间久了，就会让人产生疏离感。

旅游解说稿（推荐） 第7篇

济阳县水资源丰富。黄河流经县内南部、东部4个乡镇63公里，徒骇河、土马河流经县境北部5个乡镇，横贯东西56公里，另有提水渠26条、排水渠14条等大干支流，遍布全县。济阳县先后被授予“中国西瓜之乡”、“中国蔬菜之乡”和“中国优质葡萄基地”等称号。

土特产方面，济阳的黄河大米；绿豆、红小豆；黄河鲤鱼；圆铃大枣；济阳黑陶；济阳老粗布；仁风富硒西瓜和太平西瓜；崔寨香瓜；曲堤黄瓜、高老太瓜子；垛石驴肉；仁风马蹄烧饼。文化优势

济阳县有深厚的文化底蕴，拥有西周贵族墓群──刘台遗址和大汶口文化代表玉皇冢两处省级文物保护单位及闻名遐迩的孔子“闻韶台”遗址，鼓子秧歌久负盛名。济阳县仁风鼓子秧歌，是山东三大秧歌（鼓子秧歌、海阳秧歌、胶州秧歌）之一。鼓子秧歌，以其铿锵有力的节奏，变化繁多的套路，粗犷豪放的动作，和极具表演力的民间艺术手法，充分展现了广场舞蹈的丰富内涵，声震全国，享誉海外。

仁风鼓子秧歌历史渊源。据考证，雏形于夏商，完善于唐宋，兴盛于明清。分“快板”、“慢板”、“戏剧”三大流派，各具特色，异彩纷呈。

“伞”、“鼓”、“棒”、“花”人物齐全，扮相俊秀，惟妙惟肖。在山东省暨济南市十四届民间艺术汇演中，均获最佳奖。“九一 世界国际旅游节”开幕式表演，令三十多个国家的外宾惊叹。九三年，受中国文联和文化部的派遣赴西欧德、法两国文化交流，历时月余，演出四十多场，引起轰动，被各大媒体誉为“民族舞蹈之经典”、“迷人的东方芭蕾”。

济阳名人

艾元徵（1624～1676）字允洽，号长人，今孙耿镇人。清顺治三年（1646年）考中进士，历任翰林院学士、户部侍郎、左都御史、刑部尚书等职。（公安部部长）为官清正廉洁，忠于朝廷。著述主要有《易经会通》等。

张尔岐（1612～1678）字稷若，号蒿庵，今店子乡张稷若村人，明清之际著名经学家。纂成《仪礼郑注句读》一书，为监本《礼记》和石经《礼记》勘正脱误300余处。在济南讲授《仪礼》时，深为著名学者顾炎武推崇，并结交为友。张一生寒素，耿介自持。事亲至孝，待邻谦诚。著作还有《易经说略》、《诗经说略》、《书经直解》、《老子说略》、《春秋三传驳义》、《蒿庵闲话》、《弟子职注》等。

卢永祥（1867～1933）原名卢振河，字子嘉，今回河乡举人王村人，北洋皖系军阀。幼时读过三年私塾，1890年出外投军。1895年在山海关武备堂学习，毕业后被袁世凯聘为新军军官，在天津小站练兵，与段祺瑞，王士珍等成为密友，后来一同成了皖系军阀的骨干。历任清军第三镇（师）协统（旅长）、袁世凯的十师师长、徐世昌任命的浙江军务督办等职。1924年江浙战争惨败后隐居天津。卢永祥在外40余年，极少回老家，但乡土观念颇重。曾出资为济阳县修建黄河迎水坝、学校、民刑看守所，并督修和出资印刷了[民国]《济阳县志》等。

范峻青（1912～1969）垛石桥镇范家屯人，二胡演奏家、教育家。自幼喜爱音乐，曾辗转济南、天津等地求学。1935年入北平京华美术学院音乐系专科从师于著名二胡演奏家蒋凤之先生，并曾在北平广播电台演奏刘天华的二胡独奏曲。芦沟桥事变后，他肄业回家。日军入侵济阳时，范仅带一把二胡转移，1945年参加八路军，1947年加入中国共产党。建国后，长期从事音乐教研和教学工作。1957年参加省第一届文艺会演，荣获二胡演奏第一名。五六十年代，曾多次在山东人民广播电台录制节目，举办二胡演奏讲座，编著二胡教材等。

时济云（1892～1970）名毓龙，号霁禅，王圈乡时家圈村人。著有《墨子哲学》、《周易释微》、《古琴考》等书。《墨子哲学》一书曾受到梁启超的赞许。终生热爱教育事业。青年时代于山东省第一师范学校毕业后，先后在齐东、邹平、济南、惠民、济阳等地从事教育。1931年，拿出自己多年的积蓄，投资1000多元建校舍9间，置学田40亩，创办了齐东县第四高等小学，并将自己珍藏的书籍献出充实学校图书馆。1934年，受梁漱溟之邀到邹平参加乡村建设研究，任五区乡农学校总部主任。抗战时期，创办齐东私立复兴中学，以游击办学形式培养了大批抗日人才。1945年到济南立达中学任教。建国初在济南三中任教，直到1960年退休。退休后寄住在仁风完小，为该校捐赠图书1500余册。

刘梅村（1914～1977）又名刘家魁，今济阳镇西王村人，著名吕剧编导。1944年7月参加渤海军区第二军分区宣传队，先后任音乐教员、副队长、队长和区党委文艺科干事等职。1950年5月后，历任山东省文联地方戏曲研究室副主任、省鲁剧研究院院长兼山东省吕剧团团长、团党支部书记等职。刘任省吕剧团团长后，曾参与编辑、编导、导演了《蔡文姬》、《李二嫂改嫁》和《穆桂英》、《沂河两岸》、《明明上当》、《迎春曲》等20多个吕剧剧目。1956年在全省第二届戏曲会演中，《迎春曲》一剧获导演奖。

苏耕夫（1923～1986）原名苏传茂，新市乡苏家庙村人，著名剧作家。1945年参加革命，1948年荣立二等功并加入中国共产党。建国后，历任德州专区文工队戏剧教员、省文化局创作组组长、省文联戏剧编辑和《前哨》月刊社戏剧编辑。1961年起在山东省话剧团任专职编剧22年。一生创作出许多优秀剧本，尤其擅长写农村题材的剧目。主要作品有《母女俩》、《荣誉》、《卖马计》、《钢铁与豆腐》、《一枝红杏出墙来》等，并参与了《决战》、《丰收之后》的创作与修改工作。1955年独幕剧《母女俩》获华东区话剧会演奖。1977年大型多幕话剧《决战》获山东省剧本创作一等奖，晋京演出受到中央领导的好评。

名胜古迹

玉皇冢又名玉皇寺。位于店子乡驻地村南250米处。东西长77米，南北宽64米，面积4928平方米，冢内出土的文物有红陶钵残片，红陶陶器锥形足、凿形足、柱形足，骨箭头、骨矛、石刀、石镰残片等。属于原始社会大汶口文化遗址。1977年12月2 3日被列为第一批省级重点文物保护单位。

刘台遗址位于姜集乡刘台村西。从1957年发现到1985年，国家曾组织省地县三级考古和文物部门进行过多次挖掘。先后从5座古墓中挖掘出青铜器、玉器、陶器、瓷器、玛瑙、编织品、骨器等两千多件。经专家研究考证确认为西周早期贵族墓群。墓地的主人是“逄公”（相传为周文王的表叔）的家族。“逄”姓就是“姜”姓。今日姜集乡是由周代“逄”姓演化而来。

济阳特产

富硒西瓜

仁风镇的西瓜生产有三百多年的历史，富硒西瓜国内首创，全国无双。“仁风”牌西瓜是仁风镇精心打造的品牌。仁风镇自古就有种植西瓜的传统，而且有着得天独厚的气候和土壤条件。仁风镇加快西瓜产业化发展，在传统种植西瓜的基础上，与科研单位长期合作，在国内首先推出富硒西瓜。该瓜一问世立即以其独特的品质和极佳的口感在各大城市和超市成为抢购产品。硒元素有“抗癌之王”的美称，能有效预防和治疗心血管疾病，明显防止肿瘤的扩展，对男性不育症、哮喘病也有明显的疗效。

新市小圈豆腐皮

小圈豆腐皮是小圈村人利用传统工艺结合现代技术精心制造，该产品以其品种口味独特、有筋道等优势在济南、德洲等各大市场、超市一路畅销，年产量600多吨，创利润600万元。

太平镇“太平宝”牌西瓜

是太平镇精心打造的品牌，该产品以其皮薄质厚、爽甜可口、果形规整、风味独特、绿色环保无公害等特点，倍受消费者青睐。

“曲堤牌”黄瓜

目前已经成功打入北京、上海等地的肯德基、麦当劳连锁店，产品销往东北、华北、华东等50多个城市，并经加工处理后由满州里出口俄罗斯。市场日成交量突破100万斤，年成交额达4亿元。蔬菜市场先后获得“省级无公害农产品定点市场”、“山东省规范化文明市场”、“北京市食品放心工程挂钩基地”、全国“菜篮子工程”定点鲜活农产品批发市场等称号。

圆铃大枣

又称圆铃枣、圆红枣，是济阳县的著名特产。属鼠李科，落叶乔木，一般树高6-7米。果实颗粒大，呈圆形或近圆形，单过平均重12克，最大果实可近30克，皮韧色艳，肉厚质脆，甘甜味美，营养丰富，含有大量维生素C（390-600毫克/百克）、维生素D以及糖类、蛋白质、有机酸等成分。目前济阳计有270万株枣树，年产4、5千吨，行销全国，并出口东南亚各国，年产枣子超过5万吨。

“稍门牌”黄河大米

济阳小吃--酥鱼

济阳的酥鱼是济阳河鲜中的代表，以“绍氏酥鱼”冠名而闻名国内外，“绍氏酥鱼”源于乾隆十六年间到上虞白马湖吃酥鱼而得以成名，“绍氏酥鱼”的来历具有一段传奇色彩的故事。一条普通的草鱼，通过秘门的刀工、油炸和调料，做出外香里嫩、鲜酥可口、甜咸兼有、香味浓郁的酥鱼，让众多人拍手叫绝、欲罢不能！“绍氏酥鱼”富含丰富的蛋白质、脂肪、维生素、核酸和钾、钠、镁、锌、硒、碘等微量元素，加上汤料中的各种滋补调料，故有抗衰老、抗癌等作用；“绍氏酥鱼”既是一道下酒菜，又是一样绝美的休闲小吃，以色泽黄亮、色香味美、骨酥肉嫩、溢香爽口、久吃不腻而著称，同时可做成咸、甜、鲜、麻、辣等多种口味，能让喜欢各种口味的人都赞不绝口。

济北经济开发区概况

济南济北经济开发区是省级经济开发区，毗邻济阳县城老城区，位于国道220线、省道248线、249线交汇处，南接济青高速公路，西靠京沪高速、京福高速公路，距济南市区23公里，距济南国际机场10公里。规划面积42平方公里，已建成区面积9平方公里。济北开发区始建于1995年7月，于2003年6月升格为省级经济开发区。经过近几年的集聚发展和快速膨胀，开发区现已形成“台湾工业园、韩国工业园、华侨工业园、电子信息产业园”一区四园的发展格局；形成了“食品饮料、电子机械、纺织服装、医药化工”四大支柱产业。截至目前，进区企业已达360余家，其中外商投资企业52家，高新技术企业41家，世界500强企业3家。2008年,开发区完成GDP103.6亿元，规模以上企业增加值36.8亿元，实现利税11.2亿元。2008年，开发区获得“省级科学发展示范园区”、“全省对外开放先进园区”、“省级开发区发展进步奖”、“市发展园区经济标兵单位”等荣誉称号。在全省145家省级开发区综合发展排名中位居第19位，管理效能位居第2位

2005年5月，省台办批准在开发区设立山东省（济北）台湾工业园，是全省第一家台湾工业园。2006年6月，省外经贸厅在开发区设立“山东韩国工业园”；10月，省侨办在开发区设立“山东华侨工业园”；2007年5月，省信息产业厅在开发区设立“山东省电子信息产业园”。至此，济北开发区形成了“一区四园”的发展格局。

“一区四园”的形成，增强了济北开发区产业发展的平台载体功能，拉动了“四大产业”的聚集发展，加快了产业链的上下延伸，缩小了原材料采购半径。特别是“山东省（济北）台湾工业园”和“山东（济北）电子信息产业园”的发展壮大非常迅猛，台湾工业园内的台资企业现已达35家，其中有旺旺集团、大鲁阁织染等项目，“山东省（济北）台湾工业园”已形成台资企业的聚集区及全省对台招商的样板区。“山东（济北）电子信息产业园”现已建成10余家电子信息企业，依托力硕电子带动了朗硕电子、易得电子、界龙电子等10余家电子配套企业，电子产业迅速发展。“山东韩国工业园”规划面积5万平方公里，园区内基础设施配套完善，具有以下四大投资优势： 四大主导产业

食品饮料：以旺旺集团、达利食品、福马集团、哈亚食品等企业为龙头。

旺旺集团山东总厂系台湾旺旺集团在济阳县投资建设的独资企业，也是落户济阳时间较早、投资规模最大的台资企业。投资总额8000万美元。集团自2002年投资建设山东旺旺食品有限公司以来，已连续8次追加投资建设新厂。目前，厂区总占地面积490 亩，建筑面积12万平方米，员工总数1820人。设有山东旺旺食品有限公司、山东大旺食品有限公司、山东明旺乳业有限公司、山东祥旺食品有限公司、山东瑞旺食品有限公司、山东强旺食品有限公司和山东真旺包材有限公司等7家企业，总投资8000万美元。生产旺旺系列60余种食品，从原材料到包装材料全部实现当地采购，形成了自己的产业链条。项目全部达产后可实现年产值20亿元，利税3.2亿元，已成为旺旺集团在大陆规模最大的生产基地。

哈亚食品总投资500万欧元，占地50亩，建设厂房及库房总面积5000平方米，主要从事各类蔬菜深加工，产品远销欧美等地区。

福建福马集团为“亚洲500强”企业，总投资6亿元建设山东食品制造基地。一期占地300亩，主要生产爱尚非蛋糕、瑞士卷、巧克力等食品。

电子机械：以力硕电子、界龙电子、易得电子、安达刹车片、万斯达钢构等企业为龙头。力硕电子由华硕集团投资兴建，华硕集团是目前世界最大的笔记本电脑生产制造商，系“世界500强”和“全球IT100强”企业。该项目主要生产电脑主板、电脑电源、LED电源等产品。

界龙电子总投资3000万美元，占地150亩，建筑面积6万平方米。主要生产精密电子零配件、半导体塑封膜及自动化设备开发制造、各种精密模具研发制造等。安达刹车片总投资5亿元，占地200亩，厂房建设面积9.2万平方米，分两期工程建设。一期工程建设厂房4.6万平方米，计划2009年5月份完工并投产，可形成1000万套刹车片生产能力。二期工程于2009年开始施工，2010年完成。两期工程全部完成后，年可生产汽车、火车、工程机械刹车片2000万套，1000余个品种。另外，09年3月安达刹车片又追加投资2亿元，在开发区内建设1处国家级研发中心,这是国内唯一的一家国家级刹车片研究中心。

山东万斯达集团始创于1998年6月，是集产、学、研，科、工、贸为一体的综合性大型企业集团。占地300余亩，拥有建筑钢结构、桥梁钢结构、数控设备、塔机、彩板、涂装等生产车间10万平方米。集团业务范围涵盖建筑钢结构、桥梁钢结构、工业与民用建筑、汽车改装、数控设备、立体车库等8大类产品。

纺织服装：以大鲁阁织染、克莱特服饰、瑞成纺织、佳明纺织等企业为龙头。

大鲁阁织染工业有限公司为台湾三功集团在开发区投资2800万美元的台资企业。厂区占地280亩，下设织布厂和染整厂，年产胚布2000万米，染色布2500万米。

佳明（香港）正远服装有限公司总投资4000万美元，占地200亩。主要从事棉纱、布匹、服装生产等。

济南瑞成纺织服装有限公司总投资4800万美元，占地170亩，主要生产棉纱、布匹、服装等，年产20万纱锭。

医药化工： 以柏阳制药、三峰制药、汉方制药等企业为龙头。

柏阳制药是高新现代化制药企业。建有一设备精良的新药研发中心，部分新药产品已进入国家医保目录，现已行销全国29个省市，以其独特的剂型，显著的疗效得到医患的首肯。

汉方制药项目总投资6000万元，主要生产复方黄柏液、妇阴洁、宝宝金水等产品。济北公园（2005年），北邻济北广场（2001开始），南依规划中的文体中心，是济阳县自筹资金建设的重点大型公益性项目之一，占地200亩。

讲学稿初探 第8篇

1.寒暑假备课:指教师先了解学生, 疏通教材, 从纵横两方面把握知识体系。

2.主备教师备课:指教研组长会同备课组长在开学初确定主备教师和审核人, 主备教师提前一周确定教学目标, 选择教学方法, 设计教学程序, 将讲学稿草稿交备课组长审核。

3.备课组备课:指组长初审讲学稿后至少提前两天将草稿发给全体组员, 由备课组长召集组员集体审稿, 提出修改意见, 主备教师按集体审稿的意见将讲学稿修改后交审核人审查。

4.课前备课:指上课前一天将讲学稿发至学生手中, 任课教师对讲学稿再进行阅读理解和补充。上课前, 教师必须视情况抽查并批改部分讲学稿, 了解学情。

5.课后备课:指第二天师生共用讲学稿实施课堂教学;课后教师在讲学稿上填写“课后记”, 用于下次集中备课时小组交流;学生则在讲学稿相关栏目或空白处填写学习心得。

一、“讲学稿”的设计

讲学稿的设计理念是以学生的发展为本, 讲学稿是集教案、学案、笔记、作业、测试和复习资料于一体的师生共用的教学文本, 是“教学合一”的载体。“讲学稿”设计的常规要求:1.明确学习目标;2.帮助学生梳理知识体系;3.提供适当的学习方法和学习策略的指导;4.提供检测学习效果的适当材料;5.注意“教学合一”和学生有效学习。学生的有效学习有赖于教师的设计。“讲学稿”的设计, 关注学生学习的全过程, 关注学生学习的有效性, 关注教师教学的针对性, 关注课堂师生共同成长的互动性, 其核心是:根据学生有效学习的需要, 以及班级授课的特点, 设计和组织课堂教学。

“讲学稿”的设计特点:它不是简单照搬课程标准中规定的学习要求和教材内容, 而是以学生有效学习作为教学设计的具体要求。讲学稿不是技能训练的试卷, 课堂也不是对习题答案的场所, 而应是重知识的产生过程, 重教学方法的引导, 重教学思想的渗透, 学生自主学习能力的培养, 学生的有效学习依赖教师的有效设计。编制讲学稿时, 应先认真阅读教材, 明确教材的知识点, 把握好重点难点, 然后以学生的学习思维过程为主线, 根据学习目标创设情境或设置台阶, 层层深入地设计问题, 引导学生独立看书、自学、思考、探究。通过课前自学, 学生初步了解知识, 发现问题, 完成第一次教学。

典型题例的选择一定要依据中考要求, 根据学生实际, 把握好难度、梯度, 以便于师生课堂上讨论交流、合作探究、分析问题、提升能力, 课堂上讲解交流的应是学生学习中遇到的疑难问题以及教师把握的重点知识, 以学定教, 精讲多练, 完成第二次教学。

当堂检测题目要精选, 要分层次、有拓展, 以适应不同学生灵活学用, 并及时收发、批改, 及时反馈教学信息, 解决问题, 完成第三次教学。

这种设计, 为学生自主学习、合作学习、探究学习提供了条件和明确的学习任务, 使每个学生的学习时间、学习次数、思考深度得到了加强。具有目标明、方法优、易操作、效果好, 适用广的特点。讲学稿的编写过程是一个不断打磨、不断提升的过程, 在这一过程中, 教师的教学经验得以积累, 教训和问题变成了复习教学的重点和难点。

二、讲学稿的使用

讲学稿的生命在于实施, 而讲学稿的实施要靠师生合作互动, 其关键在于学生会用。因而, 在讲学稿实施之前, 对学生提出如下使用要求:

第一, 拿到讲学稿后根据其内容认真预习。所有学生必须要解决讲学稿中的基础题部分, 然后可以做提高题, 碰到生疏的、难解决的问题要做好标记, 第二天与同学交流或在课堂上向教师提问。在完成讲学稿时做到三点:自觉、主动、独立。

第二, 课堂学习时要适当做些方法、规律等方面的笔记以便今后复习。学完一课后, 要在讲学稿的空白处写上“学后记”。

第三, 每隔一定时间后, 将各科讲学稿进行归类整理, 装订成复习资料。

教师使用讲学稿的要求为:

第一, 原则上不再布置课外作业, 教师认真指导学生使用好讲学稿, 在上课前必须抽查并批改部分讲学稿以了解学情, 再次进行课前备课。

第二, 教师要努力做到:新知识放手让学生主动探索, 课本放手让学生阅读, 重点、难点和疑点放手让学生讨论, 提出的问题放手让学生思考解答, 结论放手让学生概括, 规律放手让学生寻找, 知识结构体系放手让学生构建。

第三, 教学中要拓展学生的思维, 一方面通过引导学生思维来获得知识, 暴露思维过程中的困难、障碍、疑问和错误;另一方面可寻找学生思维的闪光点及时给予鼓励和拓展。上课时老师按照学生完成“讲学稿”的情况实施教学, 以“学”定“教”。

第四, 用讲学稿教学要做到“四精四必”:精选教学方法、内容、习题、例题;精讲学生自己理解不了的问题, 落实在启发解惑上;精讲多练, 集体训练, 人人动脑, 人人动手;精批全批, 发现学生共性的错误, 及时反馈讲评。有发必收、有收必批、有批必评、有评必补是对精批的高效落实。

第五, 教师必须优选教学方案, 优化教学手段, 抓住重点、凸显难点, 在破解疑点上下功夫, 提高课堂语言的精度, 增加知识与思维的密度。

三、使用讲学稿遇到的具体问题与解决方法

学生最大的变化是学习方式的改变。从原来的被动接受、机械练习, 到现在的主动预习、质疑、合作探究学习, 其发生了根本性的变化。教师最大的收获是教学观念变了。在实施“讲学稿的几年来, 教师的教学观发生了根本性的转变, 教师充分认识到:教是为了最终不需要教”。讲学稿给教师提供了一个平台, 教师可以通过这个平台互相学习, 共同提高。

(一) 存在的具体问题

1.课前学情调查不够, 对学生的讲学稿完成的情况不够了解, 课堂上重点讲的内容有时把握不准, 针对性不强。

2.课后反馈落实不够, 当堂检测有时不能及时批改, 有时往往不了了之。

3.课堂上留给学生提出问题的时间少, 学生质疑这一环节没有很好落实。

4.小组长的兵教兵措施没有充分发挥作用。

5.引导学生讲解, 可以激发学习兴趣, 但同时也费了不少时间, 而教学时间又非常有限。

6.老师该讲什么、怎样讲、讲多长时间、怎样确定学生讨论的内容、标准是什么, 没有明确。

(二) 措施方法

1.学习新课标, 吃透新课标, 狠抓集体备课, 备课做到“三定三有”:定时间 (每周二下午第3、4节课) 、定地点、定主备人;有计划、有主题、有记录。提前一周备好, 组内反复修改, 提高教学的针对性。编制中注意培养学生的问题意识和探究意识, 培养思考习惯, 重视新知探索, 知识问题化, 问题层次化, 便于学生自学。

2.指导学生预习的方法, 重视预习的作用, 预习是使用讲学稿关键的一环。学生在预习中, 在课下发现了问题, 在课上就用各种方法解决这些问题以及对这些问题的答案提出质疑。这样课堂容量增大了, 学生掌握的知识面也广了, 课内的训练巩固也就有了保证。

3.重视小组合作学习, 四人一小组, 组员中一人是组长, 一人是副组长, 班里还有四个大组长, 分别负责督促检查这些小组的预习完成情况, 小组长提前收看预习情况, 向所在的大组长汇报学生预习中遇到的问题。充分发挥学生的主体地位, 发挥学习小组的自我评价作用, 调动学生的积极性。

4.狠抓对讲学稿的落实与检查, 进而保证对每一课的“清”;每节课上完都做当堂测试, 反馈评价。坚持周周清, 引导学生做一份自测题, 及时批改, 了解学生的知识掌握情况, 以便随时调整教学的策略, 查缺补漏。设计好周六纠错讲学稿, 让每一个环节落到实处。不断进行个别辅导, 不放弃任何一个学生。

5.精心设计讲学稿中自主探究这一环节, 从问题出发设计, 引发真正有效的学习活动, 力争让学生自己解决问题。练习巩固这一环节的设计中, 合理安排梯度, 适当设计一些开放探索题目, 既有利于巩固技能, 又有利于不同层次学生的发展。

6.课堂上做到精讲与自学相结合, 重点突出, 授课方式以讲、练、小组合作、讨论交流为主要形式, 明确学生的主体地位。利用好课堂的展示, 调动学生的表现欲, 培养合作交流能力和独立解决问题能力。采用双色笔修改讲学稿, 留下自己的思考、记下易错点、易漏点、易混点, 便于复习巩固。教师应完成角色转变, 教师是讲学稿的设计者, 课堂中的导演者、调控者、组织者, 学习中的合作者, 知识的点拨者, 学生的评价者;应承认学生的差异, 善于发现学生的优点, 用发展的眼光看待学生的成长, 引导学生积极发言, 但同时要驾驭好课堂教学, 不能放任自流。

四、启示与思考

讲学稿改变了传统的备课模式, 追求的是实际效果, 把学生的自主性学习变成了可操作的程序, 实现了教与学的二合一。学生产生疑问、探究疑问、解决疑问的全过程都会留下清晰的印记, 教师可以随时检查、指导、调控;教与学、说与思、说与做配合紧密, 节奏快、效益高。一切依据情境, 依据学生需要, 用活用实才算用好。