包钢九中校园足球未来发展规划

包钢九中校园足球未来发展规划（精选7篇）

包钢九中校园足球未来发展规划 第1篇

包钢九中校园足球未来发展规划

足球进校园是我国推行的发展足球、增强全民素质的一项重大举措，参与足球运动，不仅可以提高孩子们的足球技术和智慧，点燃他们的激情，也可以培养孩子们的团队精神，推动公平竞赛，促进健全人格的形成。

一、我校现状：

我校是一所初级中学，学校现有42个教学班，有2500多学生，教职员工167人，其中专任体育教师9人，足球专职教师2人，足球裁判员1人。学校现有300米操场。足球场地长为80米宽为50米。我校自建校以来，一直将足球教育的发展作为学校的重要工作，历届校班子都非常重视足球运动的发展，每年都坚持组织校内足球比赛，从不间断。同时从 2003 年起积极组建校足球队，并安排专职体育教师常年坚持科学训练（周六日及寒暑假都不休息，每次训练均不少于90分钟），效果很好，在各级各类比赛中取得了可喜的成绩：2011年获潍坊国际足球邀请赛男子U15组第二名，多次荣获包头市、昆区中学生足球赛初中组第一名。

为了继承和发展足球运动，以普及足球运动来促进我校学生的健康水平的提高，推动我校足球运动的发展，进一步提升我校足球运动水平，普及和促进足球文化的传播和发展，培养健康、健全、积极向上的人才，现制定我校校园足球今后两年发展规划：

二、指导思想

以“科学发展观”为指导，贯彻落实十八大精神，切实推进国家体育艺术2+1活动的深入开展，尽快普及足球运动，全面提高学生身体素质，传承弘扬校园足球文化为宗旨；以深入研究开发足球文化，努力提高我校足球运动水平，打造足球文化品牌为目标；与新课程改革相结合，依托艺体特色教育建设，普及足球运动知识，传播足球文化，培养优秀足球后备人才，使我校足球运动得到健康、持续的发展。

三、校园足球领导小组：

为加强对足球教育的领导力度，学校成立包钢九中校园足球工作领导小组。组

长：曹诚 副组长：王敏

组

员：张钢城 卢学军 刘世平

责任分工：组长负责全面工作；副组长具体负责校园足球所有工作；卢学军和刘世平具体负责校园足球的推广、组队、训练、比赛。张钢城负责活动的开展、文化宣传、资料收集和整理等工作，其他体育教师协助。

四、足球教育发展目标

（一）与新学程改革相结合，认真做好校本研究，加大足球的教学力度，通过体育学普及足球运动知识。在全校铺开足球课，每个班级每个年级有足球队，学校参加足球训练队的人数不少于在校男生总数的10％；在校学生每周足球活动时间不少于3小时。

（二）通过体育课、课外活动、校足球队训练、比赛、足球文化节等普及足球运动项目。充分发挥足球运动趣味性和观赏性强、深受广大学生喜爱的特点，做到班班有足球队，周周有活动、人人都参与。进一步加强校体育教学训练的模式。

（三）培养高水平足球后备人才。在大力普及足球运动的基础上，每学年组织校内班级联赛，进一步培养和发现高水平足球人才，为我校足球水平再上新台阶奠定坚实的人才基础。

（四）做好资料的收集整理和文化宣传工作，定时更新、上传本校足球活动的相关资料，向社会、上级教育部门和广大师生展示我校校园足球开展情况，并接受上级领导部门的检查、监督和指导。

五、开展足球教育的意义

足球运动，是世界上最受喜爱、开展最广泛、影响最大、最深远的体育运动，它以独特的文化魅力被誉为“世界第一运动”。开展足球教育的意义，是贯彻中央加强学生体质健康的要求，提高学生体质的需要；是以足球教育为突破口和切入点，深入推进素质教育的需要；是实行亚洲足球发展，振兴中国足球，提高我校足球教育水平的需要；是体育艺术“2+1”教育发展的需要；是办好学校校园足球队，加强足球后备人才培养的需要。就学生的成长发展而言，足球运动在人们生活中所占据的位置和具有的意义，已远远超出体育运动的范畴，足球运动具有很强的教育性。对培养学生的组织性、纪律性、集体主义精神、机智灵活的应变能力和勇敢、坚强、坚韧不拔意志品质等具有显著的作用。足球运动本身的魅力也将带给学生精神上的满足和情感上的愉悦，从而不断激发学生锻炼身体与发展才能的愿望，有利于良好的心理品质及思想品德的形成，有利于增强体质和促进健康，有利于学生终身体育思想的形成，有利于提高学生的社会适应能力。

六、开展足球教育的政策措施

（一）按新课程改革的要求，将足球知识教育纳入学校学程，并将学习情况记入学生成长档案。充分利用校本研究学程，普及足球知识，大力开发我校现有的足球运动资源，以适应和满足学生的实际爱好需要，学校和教师应根据学生身心发展特征，大胆对竞技化足球进行游戏化改革，通过简化规则，简化技战术，降低难度要求，改造场地器材等手段，开发出新的足球学程内容，提高学生对体育学的兴趣。

通过课外体育活动，更好地巩固和提高体育课中获取的足球知识，了解足球文化，更好的完成学校体育教学任务。充分利用课外活动时间开展足球训练以及与足球相关的系列活动，营造校园足球活动氛围，促进学生健康水平的提高。

各班级建立足球运动队，全面开展足球训练和竞技活动，定期开展相关表演和比赛，提高我校足球的整体实力。全校每学年举行两次次校园足球联赛和班级联赛，初一第一学期定时组织新人对抗赛。充分利用各种媒体（广播、电视、网络等），使学生不断获得新的足球知识和足球娱乐方法，营造良好的校园足球环境和氛围。

（二）我校继续坚持“让每位学生成功，让每位教师成就”的办学理念，着力推动足球运动在学校的开展和普及。加大业余训练的力度，通过多种形式，集中优势培养出更多的高水平足球运动员，进一步提高我校足球的知名度，提高在全区、全市乃至全国的竞争力和比赛名次。

（三）加强师资队伍建设。我校足球运动快速发展的关键在于体育教师的工作实践，体育教师的思想素质、业务素质起着决定性的作用。因此，要狠抓师德建设，树立良好的学风和教风。根据我校实际，要突出足球运动在体育教学和学外活动中的地位。聘用足球知名人士到我校做专兼职教练员进行业余训练，对体育教师、教练员进行业务强化培训。今后每年定期对教练员和运动员进行足球指导，提高教练员的执教水平。

（四）完善训练制度。在足球教育发展中，以制度管理人，使教练员在制度的约束下进行教学训练，使学生在制度允许的范围内进行训练学习，使有关部门在制度的协调下配合工作，保证每周训练不少于六次，每次训练时间不少于90分钟。为此学校将先后出台各种方案和管理制度细则，加强校园足球运动使足球教育发展工作能持续发展。

（五）加强场地、设施、器材建设。我校现有70米×50米的小足球场1个，器材配备齐全。要充分利用足球场地和器材使足球运动得到最大的普及。两年内我校将对现有的场地进行修建，争取建成高标准的足球场地，提高我校的硬件设施水平，为足球教育发展提供更好的场地器材保障。焊制小足球门，便于平时训练和足球活动。

（六）加大经费投入。我校近几年来不断加大足球训练比赛等活动经费。在此基础上将进一步加大对足球教育的经费投入。从实际出发，多渠道筹集资金，向上级有关部门争取一块，学校拿出一块，通过队服冠名、赞助商资助等形式社会资助一块。确保足球教学训练活动正常运行和发展。

（七）完善评价制度。将足球教育工作纳入学校考核中，按有关规定计算工作量，实行比赛积分制，对教练员进行量化考核。对在足球教育发展中取得突出成绩的教师进行奖励，在评优评先、职称评聘时优先考虑。

作为世界第一运动的足球，在我校有着广泛的群众基础，学校积极构建适合每个学生和谐发展的高层平台，大力实施素质教育，努力彰显体育特色，对照高标准，瞄准新目标，为足球教育发展做出更大的贡献。

包钢九中校园足球未来发展规划 第2篇

关于组建校园足球队的活动方案

为响应国家深入开展青少年“校园足球活动”，落实武威市教育局《关于举办全区中小学足球联赛的通知》（武教基发[2016]71号）和《凉州区学校体育三年行动计划（2015—2017年）》、《凉州区教育局等6部门加快发展青少年校园足球的实施意见》精神，活跃我校足球运动及我校校园足球文化的建设，通过开展我校校园足球活动，不断引导我校广大青少年学生对足球的兴趣,普及足球运动在我校的开展，使得我校广大青少年学生积极参与足球运动、积极参与体育锻炼的习惯，达到快乐体育、健康体育，促进学生的身体、心理的健康发展和社会的适应能力，养成积极参与体育锻炼的习惯，并积极训练和参加全区的足球联赛。现拟在武威第十九中学（中学部）组建一支青少年男子足球队，一支青少年女子足球队，（小学部）组建一支少年男子足球队。本次活动将在我校中学部和小学部各年级中选拔队员组成足球队员48人，涉及足球队组建的相关工作具体安排如下：

一、组织成员：由中学部体育组牵头成立名称为武威第十九中学中小学男子、女子足球队（48人），机构设置如下：

中学男子足球队领队： 査寿堂

中学女子足球队领队： 赵尔书 小学男子足球队领队： 包赟甲 负责组织：体育组办公室

协调组织： 政教处 办公室 总务处

/ 5

队 员：未定名单48人

二、组队时间：申报方案通过后立即进行队员的选拔组建球队工作。

三、足球队活动计划

（一）武威第十九中学男子、女子足球队日常活动由校政教处协调各班实施，球队教练、队长负责日常的训练和管理，每次比赛由学校办公室协调比赛场地，球队的训练与比赛活动在每周足球兴趣课和每天的晚自习进行，球队参加相关活动代表武威第十九中学形象，队员必须服从领导和管理，有良好的组织纪律性，按时参加球队的活动，每周计划进行不少于三次的训练或练习赛。

（二）对于足球队队员的选拔工作。教练员通过调查了解，球技战术检查或采取选拔赛方式进行选拔。把心理素质好、体质好、爱好足球，并有一定基础，有培养前途的学生首先选入足球队。与此同时，对少数酷爱足球、体质较差、技术较好，但心理素质稍差的学生，以及少数热爱足球，学习很好，理解能力很强但体质较差的学生，均可把他们先吸收到足球队伍当中来参加训练，在训练中挖掘各自的特长与才能，从而发现更好，更优秀的球员。选材是一项科学而细致的工作，选拔队员，一是要注重队员身体形态，身体机能，身体素质，技术水平，战术能力，心理素质，智力因素等方面发展的状况。二是要特点突出，队员各种素质状况一般，但在意志坚强，酷爱足球，思维敏捷，素质突出或技术出众者或有突出特点的队员。对于我校的实际情况选材工作应以调查测量，观察，比较进行选拔。

/ 5

1、队员报名条件为，具有我校注册学籍的在校男女生，身高不限，热爱足球运动，形象端庄，有足球球龄者优先。计划在组建申报方案通过审查后，接受有意成为“足球队员”的学生报名，在报名截止后进行队员的初步选拔。可以通过个人报名或班级推荐。

2、通过训练、比赛，日常生活观察意志品质运用技术，战术的意识与能力及思维方式和接受各项事物的能力。经过一段时间的训练，观察其进步幅度，分析其优势以便择优选拔。

3、选拔的步骤： 1）、申报方案通过后，通过身体素质、参加意愿等其他形式，初步挑选在校生48名队员大名单，进行第一阶段的训练。2）、初选队员训练三个月后，视队员的思想态度、身体形态、技战术意识等淘汰部分队员、增补选拔一些身体素质好、有意愿的新队员； 3）、按上所述的办法进行球队的日常队员的淘汰与增补。

（三）球队的日常的训练

1、训练方式方法

球队的日常训练由教练员安排及制定符合武威第十九中学中学特定情况的训练模式为我校学生提供科学、针对性的训练。具体方式如下：（1）选拔队员，全力协助建队工作（2）制定训练方案（3）提供训练指导（4）提供实战比赛（5）提供陪练球队（6）实施训练计划

2、组队训练的基本任务、内容、要求及手段：（1）提高队员的训练比赛作风 ①严格的组织纪律

②严格的训练自觉性（2）教练的任务 ①拟定训练计划 ②负责挑选队员，了解队员情况 ③执行训

/ 5

练事宜（包含体力、技术、战术、规则等）④考核队员成绩（效）（淘汰、增补）⑤加强队员生活学习的管理（队员因特别事故请假，有教练核准）⑥协调训练器材，场地事宜 ⑦负责报名参加比赛事宜（3）训练的内容 ①、体能训练：速度训练、耐力训练、协调性训练 ②技术训练：基本动作训练，攻防训练，跑位 ③战术训练：进攻战术、防守战术（4）对队员的要求 ①、平时整队训练，队员必须按时参加由教练员点名登记无故三次不到者予以淘汰 ②、队员必须遵守纪律，服从教练安排，遵守球队规章制度，违反者视情况轻重予以处分 ③、参加比赛表现优异者，由教练员给与奖励，学校通报表扬。

（四）队员待遇

1、足球运动装备一套

2、每周至少3次集中训练或比赛

3、队员可以代表我校参加校外的足球友谊赛等活动

（五）队员义务

1、自觉学习有关足球知识，积极参加球队训练，努力提高自身的足球技术、战术水平

2、参与球队召开的各类会议，积极参加球队组织的训练、比赛等活动

3、自觉遵守球队纪律，保守球队的秘密，执行球队的决定，服从教练分配，积极完成球队交给的各项任务

4、队员必须服从球队的管理。维护球队的团结和统一，反对任何有损球队声誉和团结的言论和行为。

四、球队组建所需费用预算

球队组建需要建设及活动经费才能正常实施，根据实际训练和比赛的需要学校要给予一定的专项资金支持，以用来购买统一球队装备、训练器材、以及进行队员选拔及与校外其他单位进行联谊赛活动的开销及队员的日常训练。我们将严格按照章程和各种制度使用好、4 / 5

管理好该笔经费，并保证转款专用，切实用在球队内的各项工作上，确保球队正常运转。

五、物资保障

场地设备、服装费、球费、医药费、教练员训练补助等。关于服装，应给教练员配备相应的足球训练鞋和训练服（两季），学生分为训练服和正式比赛服两种，待队员选拔完毕，先给与训练服，待有正式比赛再发放正式比赛服。至于场地，以武威第十九中学校运动场为常用训练、比赛场地，并作为负责与其他单位球队进行友谊赛的主场地。

六、教练员工作量

足球训练是一项综合性的体育活动，从学生训练、组织管理、技战术安排、预防运动损伤等方面都需要球队教练投入更多的时间和付出更多的精力以确保足球队的健康发展。因此，教练员的日常工作量考核除兴趣课遵照学校已定的考核分外，其他的训练考核应以相应的训练时间进行考核，40分钟为一节课，且是体育课工作量的双倍计算。教练员带领球队代表十九中参加校外比赛获得名次和成绩的应有学校根据情况给予一定工作奖励。

包钢九中校园足球未来发展规划 第3篇

《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》是根据《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的精神,为全面提高广大学生的体质和体能,培养拼搏意识和团队精神,在全国大中小学校广泛开展校园足球活动,普及足球知识和技能,形成以学校为依托,体教结合的青少年足球人才培养体系[1]。它主旨不仅在于加强青少年的身体素质,还在于为青少年树立一个良好的人格培养大环境,也为国家建立一个优秀的人才培养与选拔平台,为中国足球打造良好的群众基础。2009年10月14日,全国青少年校园足球活动中的小学、初中联赛在青岛拉开帷幕,这一系列校园足球活动的开展,为提高我国青少年足球运动水平打下了坚实的基础,提供了一个难得契机[2]。

2 第一个五年计划我们取得的成效

2.1 校园足球正在成为一种文化,人们转变对校园足球的认识

2.1.1 校园足球成为校园文化的重要组成部分

在校园足球开展的如火如荼的时候,人们对校园足球的开展已经慢慢成为一种习惯,人们也已经开始试着接纳这种现象,对于这五年的工作,我们可以看到的是一个显著的进步,从2009年开始,踢球的人越来越多。不管到基层去调研,还去学校观看,人们都开始慢慢接受了校园足球作为教育的重要手段,孩子们参加集体活动的意识被带动起来。五年来,全国初步构建了校园足球联赛框架和体系,以“市长杯”“校长杯”等为核心,并逐步完善“全国校园足球杯赛”。在官方统计的数据看,从2009年《通知》下发至今,经过五年校园足球的发展,校园足球联赛场次每年基本达到10万余场。

2.1.2 人们开始转变对校园足球的认识和态度

在校园足球五年计划开展以前,家长和学校只允许年龄小的孩子发展自己兴趣,比如,合肥作为第一个五年计划的44个布局城市中的一个,合肥师范大学附中小学有近2000人参加,但四年级和五年级总共只有20人参加。如今经过五年的发展与沉淀,很多人的思想已经慢慢的发生了转变,校园足球在当地已经从不支持到受欢迎。截止到现在,合肥市已注册青少年球员一万多名,足球指导员150多人,足球人口已超过10万人之多。并且安徽省在2013年新增四座省级校园足球布点城市,分别是淮南、淮北、蚌埠、芜湖。

但是,校园足球的开展并不是一个学校代表队问题,也不是开展数量问题,而是更广泛的学生参与度问题,我们所希望的是所有校园足球布局城市,乃至全国各个省市,能实现人人有球踢,班班有球队,级级有比赛,全校有联赛,这才是一个校园足球应有的文化。

2.2 参与人数与学校试点数量增加

《通知》下发以后,总局设想的校园足球开展1年后的参与人数为100万,按计划,2009年全国第一批共有44个城市参与,其中北京、天津、上海、重庆四个直辖市各有60所小学和40所中学,另外40个城市分别有30所小学和16所中学参加,通过足协当时的统计,我国开展的第一批校园足球布局学校为2293所[4]。按照计划的设想,每所学校50%的男生都能参与进来,这样全国的校园足球参与人数才可达到近100万人,100万只是美好的设想,按照足协提供的真实数据,第一年参加的小球员也就4万人[5]。

然而经过在未来两年里,按体育局与教育局的共同努力,截止2012年8月,已有49个国家级布局城市,3个试点县,46个省级布局城市,近5千所大、中、小学,177万名学生参与校园足球活动,年均比赛8万余场。

如今国家布局城市有49个,国家级试点县有3个,省级校园足球开展省份有10个,省级布局城市68个,开展校园足球联赛的学校总共5084所,足球人口2700504人,有39个城市406所高中参加城市内高中校园足球联赛,有9个城市99所大学参加校际联赛,年均比赛10万余场[6]。比如2014年7月刚刚进行完的“全国青少年校园足球冠军杯总决赛”已举办到第三届,规模也已经从最早的24支小学队伍,发展到今天的32支,其中扩大的还有小学、初中组别的队伍。他们是在全国5000多所校园足球联赛基础上,通过全国的7个分区赛角逐出来的优秀队伍,这都体现了校园足球的规模和广度已经在扩大。

2.3 青少年足球教练的数量和素质大幅上升

近些年来,由于国家及地方对校园足球的发展更加重视,参加校园足球的人数也不断增加,所需要的校园足球指导员数量也大量飙升,各地方也加强了青少年足球教练员的建设以及各学校开始了面向体育教师对足球专业指导员的培训,以至于近年来足球指导员的数量大幅度上升,同时,我国对青少年足球教练的素质要求也不断提高,全国各地每年都会开设多期校园足球知道员培训课程,给校园足球指导员一个提高的平台,以参加2007年U-17广东清远基地冬训来自北京、山海、山东、深圳、大连、成都、浙江、中国足球学校等24支足球队64名教练员为做研究对象[7]:

以参加2013年冬训的78名U-17教练员作为研究对象:

在2008到2013年青少年足球教练员的学历结构统计里看,专业性越来越强,但目前青少年教练员的整体学历较低,有82%的人是专科或专科以下学历,青少年教练员整体学历偏低,在一定程度上制约了其教学训练能力的提高。

但是在培训岗位级别上看,青少年教练员的培训岗位级别大幅度上升,A级岗位培训比2008年上升了近10%,C级别岗位培训同比减少近18%,这些数据可以看出在青少年教练员在学历保持不变的情况下对足球的专业性更深入了,在足球领域的培训可以说是更精通了,这对青少年足球的发展也是至关重要的。

2.4 由体育部门主导到教育部门主管

2009年,在国家体育总局下发的《通知》文件里,对未来五年计划目标和具体措施做了详细的表述[8],也成立了全国青少年校园足球工作领导小组,由国家体育总局副局长冯建中任领导小组组长国家体育总局足球运动管理中心副主任薛立为办公室主任,办公室副主任里面有4位国家体育总局人员和2名教育部人员,由此可见,校园足球的开展方向与领导力大部分还掌握在体育部门里头,这也是为什么校园足球计划实施起来的时候却困难重重。因为在我国,体育总局和教育部属于两个并行的系统,两者各自行政,体育部门无法插手教育部门的工作,但是校园足球开展的对象和开展条件全都是在学校进行,然而学校目前还是以成绩至上,校园足球计划的推行有体育部门统领必然要受到“歧视”。

然而现在,历时五年的探索与发展,这一现象将得到改变,《中国青少年校园足球2015-2025年发展规划纲要》即将颁布,这预示着我国校园足球的发展将进入一个新的十年计划中,调研组和起草组成员吴健在接受采访时表示:“校园足球管理体制将有一个重大转变,即由体育部门转到由教育部门来主管。”这将是校园足球传统理念中的一个转折点。

3 我国校园足球开展道路上的问题

我国校园足球虽然进过了五年的发展,但仍然处于起步与摸索阶段,虽然我们近些年取得了长足的进展,但其中存在的问题仍然如蛀虫一般难以除根。

影响校园足球发展的各个因素之间相互影响:

图中可以看出校园足球主要以经费不足而导致竞赛体系的不合理和师资问题为连接点,表现出各因素间的相互联系又相互制衡,表中可以看出,校园足球发展面临的问题是源于各因素相互交织形成的合力,有很多问题之所以长期未解决,很大程度上是因为单独的侧重了某一因素或太过全面的着眼于各个因素,从而没能清楚的分清主次,找到关键点。

4 我校园足球未来发展道路

4.1 将对校园足球文化进行多渠道宣传

宣传渠道过于单一,主要依靠于校园足球官网宣传与推广活动理念,是导致校园足球影响收效甚微的关键原因之一,未来校园足球要真正的形成一种全国性的群众文化,必须与全国的主流媒体和试点城市的主流媒体达到深入合作,进行多渠道地宣传,加强宣传力度,进而获得各方面的支持,达到宣传理念,达到品牌效应,并将最终作用于校园足球文化。

4.1.1 在国家级媒体上添加校园足球内容

在我国大众传媒百花齐放的背景下,校园足球已经在借助媒体来进行宣传了,未来应与CCTV5、《风云足球》电视栏目以及中国体育报等主流体育媒体合作,在中央具有影响力的电视媒体上设置《校园足球》专题栏目,或者在一些主流节目中(比如天下足球、风云足球)加入校园足球的板块,在高知名度报刊上面设置校园足球专栏,让所有人都能认识并接触到校园足球,这样才能对校园足球的未来发展充满信心,我们才能更好的在全国范围内宣传校园足球。

4.1.2 与各试点城市与当地报刊、体育频道等主流媒体合作

在各个试点城市中加强与当地的报社、体育栏目的合作,着重推广当地对校园足球的宣传,利用网络信息传播开放性的特点,在网络传播上进行创新,加强校园足球官网建设,及时更新,丰富内容,增强网站的吸引力和影响力。

4.1.3 利用现代传媒科技,推广校园足球

比如将微信、微博等新媒体工具作为交流推广平台,通过与各类人群的及时信息互动,提高校园足球的知名度,让校园足球的影响深入人心,真正让人们理解、接受并乐于参与校园足球,让校园足球真正的形成一种文化,一种新兴但可以流传悠久的文化。

4.2 将为教练员制订多方式的培养和激励机制,提高校园足球指导员的执教水平和积极性

4.2.1 建立校园足球资源共享平台,丰富培养方式

首先,把校园足球官网充分的利用起来,建立网络资源共享平台,所有人都可以分享先进的校园足球开展理念,这样便于教练员随时随地学习,也丰富了教练员的组织、训练方法,以避免短期培训因时间少、周期长、组织难等弊端,其次,坚定的组织对教练员的培训,以便交流和总结活动组织过程中遇到的各种情况,共同进步。

4.2.2 根据教练员的需求采取多元化激励措施

新形势下,学校管理者应当根据教师的需要和教育发展的特点采取新型的、合理的、有效的教师激励策略,健全奖惩体制,带队成绩与学校晋级或评优挂钩,提高训练的补助,培训时间计入继续教育学时等措施,为教师提供充分发挥积极性、主动性、创造性的空间,能有效提高教练员指导校园足球的主动性。

4.3 随着校园足球“2.0计划”即将上台,对足球概念股更加关注

据新浪体育2014年11月26日消息,教育部、足协等都将参加国务院召开的全国校园足球电话工作会议,会议内容是围绕未来校园足球走向的发展策略,预计2015年将启动校园足球新的项目计划,以前由体育部门统筹校园足球也转到教育部门麾下。魏吉祥表示,我国现在开展校园足球的学校有5000所,在未来校园足球的规划中,将推广到20000所学校,《中国青少年校园足球发展规划(2015—2025年)》(征求意见稿)也即将出台,有业内人士称为“校园足球2.0计划”。由于全国校园足球电话工作会议的召开,我国的足球概念股的关注度也将更上一个台阶,以A股上市公司为例,就已有江苏舜天、泰达股份、中体产业等等。

以中体产业发布的2013年营业收入为例,中体产业作为体育总局旗下唯一的上市公司,一直将体育产业放在运营首位和核心。从政策上看,2014年10月2日《国务院关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》中强调:抓好潜力产业,把足球、篮球、排球三大球作为切入点,加速发展市场空间大、关注度高、普及性广的集体类项目。尤其对发展相对滞后的足球项目制定中长期发展规划和场地设施建设规划,大力推广校园足球和社会足球。加强青少年足球基础教育,建立起中国足球长远规划,是我们建立足球强国的出发点和根本落脚点。

把握好足球概念股的发展,将校园足球与足球概念股紧密结合起来,两者的关系应该是相互促进,共同增长的,本次校园足球的快速发展,有望带动国内足球产业的发展,足球概念股也将直接受益,届时利用好足球产业的反哺功能,以足球产业带来的经济反作用于校园足球的发展,改变校园足球财政来源为体育总局拨款的传统方式,多方面吸纳资金,从根源上解决校园足球发展的资金难题。

结论:中国校园足球不经历风雨如何见彩虹,发展校园足球我们任重而道远,然而,我们迎来了足球的春天。

摘要：本文运用文献资料法、数理统计法等,对2009年国家体育总局下发《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》以来校园足球活动的开展进行了概述。通过比较来探讨校园足球开展以来取得的成效以及制约因素,为我国校园足球事业的改革与发展提供建议。

关键词：校园足球,成效,制约因素,发展

参考文献

[1]许诺.郑州市青少年校园足球活动开展现状的调查研究[D].河南大学,2011.2-3.

[2]张洪瑞.探析校园足球可持续发展对中国足球的重要性[D]:山东大学,2013.14-16.

[3]校园足球,合肥“踢”得怎么样?[EB/OL].http://xinhenews.cn/a/fc/2014/1027/15373.html,2014-10-27.

[4]傅亚雨.数字校园足球:44城2293校,总局拨款4000万[EB/OL].http://sports,qq.com/a/20100507/001261,htm,2010-05-05.

[5]傅亚雨.数说校园足球强势计划:44城2293校首年报名4万人[EB/OL].http://cnsoccer.titan 24.com/2010-05-05/67940.html,2010-05-05.

[6]本刊记者.扎根校园足球才有希望[J].体育教学,2013,08:5.

[7]洪伟,施建军.我国U-17青少年足球教练员现状的调查研究[J].中国体育教练员,2008,(3):54-55.

日本校园足球发展情况简介 第4篇

1978年，日本文部科学省（当时称“文部省”）把足球引入到小学体育课程内，以提高小学生的身体协调和奔跑能力。日本教育界认为，小学生在接受足球训练时会把踢球当作游戏，可以培养他们的兴趣和专注力。目前，在日本文部科学省体育·青少年局制定的体育课教学大纲中，足球与篮球、手球、橄榄球一起归为“进球型”运动，其教学目标为：通过控球和接传球，感受团队合作的乐趣和踢球的快乐。可见，在一般的日本学校教育中，均以锻炼体格、培养团队意识为目标，而不是以培养某一项体育运动的专业苗子为目标。日本中小学均不针对足球开设专门课，仅把足球作为体育课球类运动的一个项目，因而，也就没有专门的足球教学教材和训练指南。

同时，在体育课外，根据文部科学省体育·青少年局的规定，在各地方教育委员会的监管下，日本学校积极响应，广泛开展学生放学后自愿参加的“运动俱乐部活动”（BUKATSU），其中足球俱乐部的活动就非常受欢迎。因此，事实上，日本的快乐教育理念在推动青少年足球运动的普及和发掘、输送专业苗子方面发挥着重要作用。

二、优秀足球苗子的选拔和培养

1.日本足球协会（Japan Football Association，JFA）

日本足球协会是统括日本全国足球运动发展相关工作的最高机构，其旗下包括日本职业足球联赛（J-League）、日本足球联赛（JFL，半职业联赛）、日本室内足球联赛（Futsal League）和日本女子足球联赛等。

根据JFA《2005年宣言》，日本足球的发展目标为“2015年协会会员人数达500万人，日本国家队进入世界前十，2050年日本举办世界杯并获得冠军”。JFA以足球运动的普及、足球人才的培养为日本足球发展的两个车轮和自身使命。JFA认为，足球人才水平的提升均通过基层培养（Bottom-up）、选拔培养（Pull-up）两种方式进行，缺一不可。日本优秀足球运动员的选拔和培养主要通过JFA的国家训练中心制度和足球俱乐部青少年梯队制度予以贯彻和执行，包括学校、俱乐部在内的各类组织机构均参与其中，形成合力。

2.从地方到国家的“金字塔”训练梯队

为选拔和培养优秀足球储备人才，JFA设立国家训练中心制度，为日本的足球教育创造了专业的训练指导环境。国家训练中心制度共有4级，从下至上分别为“各地区训练中心”（相当我国的一般城市和地区）、“47都道府县训练中心”（相当我国的直辖市和省）、“9大区训练中心”和“全国训练中心”。（见图1）日本的“全国训练中心”设在大阪府界市，是唯一由文部科学省认定的培训基地，其他各级训练中心的具体工作由各地区足球协会负责。各级训练中心设有专门场地组织运动员的集训、比赛以及教练员的进修和研讨活动。

在学校开展的俱乐部活动中发掘出的优秀足球苗子会被输送到各地区训练中心进行训练。训练中心已形成比较成熟的选拔机制和梯队建设。在各地方足协的领导下，从年满l2岁的少年队到17岁青年代表队直至国家一线队，各级别选手都能得到高水平的训练。

3.各年龄段有序衔接的“一贯制”足球培养理念

国家训练中心制度根据青少年不同年龄特点，制定了从6岁到16岁（U6～U16），每隔2岁的训练方针，保证了各年龄段运动员之间的有序衔接。在训练方式上，10～12岁期间主要学习基本技术；14～16岁为青少年身体迅速发育阶段，通过11对11的打法，训练队员对位置的适应性；16岁以后进行成人足球的训练；18～20岁当身体停止发育进入稳定期时，开始综合技能训练。

总之，日本对足球运动员实施的是“一贯制”足球的培养理念。JFA依此制定了统一的足球训练大纲，从小学开始，根据各年龄段青少年生理和心理特征，分阶段设计了详细的训练计划，依次往上分别是U12、U15、U18等各年龄段，训练的连贯性和一致性保证了运动员扎实的技能基础。

4.JFA足球学校

在对足球人才进行普及式培养的同时，JFA分别在福岛（2006年）、熊本宇城（2009年）、坍（2012年）和今治（2015年）开设JFA足球学校，为具有足球天赋的孩童提供寄宿制和初高中一贯制的具有“世界水准”的精英教育，以培养具有足球专长与人文素养并存的日本未来社会的领军人才。

三、裁判员的管理与培训制度

日本建立裁判员训练中心，以帮助提高各地区足球水平的均衡发展。该中心的主要目标为：通过培训和研修，提高2级裁判员的水平并扩充3级裁判员的数量，发掘裁判员人才。裁判员训练中心分为国家训练中心、地方训练中心、都道府县训练中心以及女子裁判员训练中心等四类。

该中心的培训内容主要围绕以下六个方面：学习竞技规则；提高分析判断能力；体能训练和强化；增强技术和协调能力；综合素质的提高；学习各自所属区域足协制定的方针政策。

四、教练员管理与培训制度

日本对足球教练员资格的规定很严，即便是退役国脚任教也必须要有教练资格证。日本一般通过足球协会培训教练员。

日本足球教练资格分为少儿教练级、C/D级、B级、A级以及S级等五个等级。针对每个等级，足协开设教练员培训班，任何人都可以参加培训，通过考试就可以获得相应的等级证书。少儿教练级培训主要面向指导10岁以下孩子踢球的教练员或者孩子的家长；C/D级主要面向指导12岁以下孩子并以班级为训练主体的教练员；B级教练需要有C级教练资格才可以参加培训，最高级别的S级教练资格可执教J联赛和国家队。

近15年来，日本已有超过2万名教练员在足球发达国家留学或者进修，在提高执教能力的同时，也将足球发达国家的先进理念和训练方法带回了日本，从而保障了足球运动员在青少年时期就能接受科学的培养。目前，日本已不需要大量聘请外国教练员，本国教练员就可以满足国内训练的需求。

五、足球学员短期派出政策

日本为提高本国足球竞技水平，一度将出国留学作为培养年轻运动员的途径。近十年来，先后有一万多名日本青少年去巴西学习足球。从经验上看，虽然日本出现过三浦知良通过留学巴西获得成功的案例，但实际上通过出国留学途径能够参加本国职业联赛获得成功的球员数量并不多，因此日本球员的出国留学热潮已处于下降态势。

2003年，日本开始了U-13/14高水平队员的集训和海外训练制度。13岁年龄组和14岁年龄组的男女运动员每年3次，每次5～6天赴海外进行集训。男选手主要从国家集训中心队中挑选，女选手主要从各地区及都道府县的基层训练中心中挑选。各年龄组的运动员，在每年年初依照惯例与韩国同年龄球员进行合宿训练，以增强适应性和对抗能力。另外，17岁年龄组运动员每年参加AFC等国际比赛积累经验。

六、各级学校足球竞赛

近年来，随着学校联赛的不断壮大发展，日本青少年足球竞赛品目繁多。在少年阶段（U12以下），有全国少年足球锦标赛及J联盟举办的U12足球节。在初中阶段（U15以下），有高元宫杯全国U15足球锦标赛（初中+俱乐部）、日本U15联赛（学校+俱乐部）、全国俱乐部锦标赛（俱乐部）、全国初中学校体育大会、全国初中足球锦标赛、国民体育大会、全国俱乐部东西对抗战、U14 J联赛（J俱乐部+其他俱乐部）、U13 J联赛（J俱乐部+其他俱乐部+学校）、J联盟U14强化训练（J俱乐部选拔队）在内的10项赛事。

高中阶段（U18以下），是日本各学龄段学校联赛发展最为成熟的阶段，当然，也是竞争最为激烈、对抗性最强的学生联赛阶段，有很多出色的青年球员在这个阶段就能够得到进入J联赛的机会，即开启足球职业生涯的机会。在这个阶段，主要有高元宫杯全国U18足球锦标赛（学校+J俱乐部+其他俱乐部）、日本U18联赛（学校+J俱乐部+其他俱乐部）、J-YOUTH联赛（J俱乐部+其他俱乐部）、全国俱乐部锦标赛（J俱乐部+其他俱乐部）、全国高中足球锦标赛（学校）、全国高中综合体育大会以及国民体育大会等7项赛事。

综上所述，日本在开展青少年足球运动过程中，采取了两条并行的途径培养足球人才：一是在学校中培养足球爱好者，扩大足球运动的广泛群众基础，同时坚持开设足球学校方式选拔培养足球精英人才；二是通过日本足球协会制定的各项政策，保证了运动员、教练员和裁判员的专业水平。在训练中，则是采取划分年龄段的方式，确保各年龄段运动员的有序衔接。纵观其培养系统，从少年队到国家队，从下至上形成了稳固的“金字塔”体系，为每个有潜力的运动员提供了登上世界舞台的道路。

校园足球应该如何发展 第5篇

刘佳尔:李老师, 您是校园足球的前辈, 我在许多资料中看到您一直强调学校足球必须兼顾基础教育培养和技能训练, 注重足球在身体素质和心理上的双重育人功能, 这应该是人大附中三高足球学校大获成功的首要理念和主要经验吧。

李连江:是的, 这种理念能使学生身心得到全面发展, 学生有广阔出路, 每年去往北大清华人大等著名高校的球员比例较高, 还有不少队员被专业队录用, 甚至后来走进中超俱乐部和国家队, 这在一定程度上打消了学生及其家长对学生出路的担心。

刘佳尔:在调研中我发现一种现象, 就是国外青少年足球并不限于校园内, 甚至可以说更多在校外。我曾采访过来京参加青少年足球比赛的澳大利亚球队和意甲罗马俱乐部的青训队, 了解到他们确实在学校参加一些足球活动, 但更多是在社区俱乐部或职业队青训营中接受培训。因为仅在校园之内培训一支较高水平队大多数学校办不到, 而社区俱乐部则能聚集区域内多所学校的孩子进行专门训练和组织比赛。您如何看待这种现象?

李连江:确实, 不是每个学校都能办得了高水平球队, 对于那些没有高水平球队的学校, 踢球的好苗子如何发展是一个问题。不过我认为像人大附中这种有能力培养高水平校园足球队的中学应该更积极主动地承担起责任, 如果连我们这样的学校都不支持校园足球, 校园足球和足球苗子的未来就更加堪忧了。但类似于三高这样的球队也不应该挤占学校里普通孩子踢球的时间和场地, 要兼顾足球的普及教育和精英教育。在我们刚起步的阶段, 是在放学后封锁学校操场供球队训练, 造成很多普通学生和家长的不满, 甚至给校长写信抱怨, 要求将操场归还给全体学生, 这才使得三高迁出本部, 建立起自己的基地, 当然建立基地的过程也很艰难。

刘佳尔:现在围绕校园足球的看法并不一致, 有的地方将好苗子录取到有高水平球队的学校, 但也有人坚决反对这种做法, 认为将会踢球的孩子集中起来必然会导致校园足球成为少数校、少数人的运动, 违背了国家大力推行校园足球的本意, 甚至有人讲前些年校园足球就是这样走入了死胡同。您觉得社区俱乐部能解决这个矛盾吗?

李连江:学校和社区应该有相互补充的作用, 但社区体育在我国很不发达, 目前看还难以成为主力。今后在普及校园足球的基础上, 学校高水平球队、专业足球学校、职业队青少年训练营和社区俱乐部等多方面要共同为有潜力的学生提供机会。

刘佳尔:以往校园足球不受投资者待见, 但随着国内外足球产业快速发展, 转播、球员转会、纪念品开发等市场运作变得活跃, 一些企业开始时校园足球感兴趣, 例如聚运动公司赞助上海市校园足球联盟杯赛, 预计3年内投入一个亿;阿迪达斯宣布推出阿迪达斯青少年足球联赛。您认为这能表明校园足球能搞商业化开发吗?

李连江:我也注意到了你说的这种变化, 我对这个问题还是持保留态度。作为一个公办学校, 在不改变性质、不过红线的情况下, 适当引进民营资本还是很好的。因此政府应该考虑如何放开, 我们也正在设计如何走这样一条路, 让那些投资不是为了获得红利而是看重社会和广告效应的企业名正言顺地进来, 并给予一定合法的反馈, 如请企业老板颁奖或参加新闻发布会及开、闭幕式等。但企业从赚钱的角度出发只会关注园校足球中的塔尖部分, 即最好的球队和顶级的比赛, 不会关注校园足球的普遍开展, 因此主要还是依靠政府的保障。既然承担了教育功能, 政府就应该给予保障, 我们这些坚持校园足球的人并不是为了赚钱, 只要能保障运转经费和个人适当收入就很满足了。

刘佳尔:您的“塔尖”之说正是许多人所表达的看法, 认为重要赛事最可能吸引企业的关注, 从目前来看投资者的兴趣也的确聚焦在赛事上, 这直接促成了2015年暑假期间全国多个城市举办了上百场由企业赞助的校园青少年足球赛。我在之前的选题为“互联网大数据时代的职业足球发展”的研究中发现, 企业最看重粉丝的数量, 而比赛比单个球队更能吸引粉丝, 所以我个人认为, 高水平比赛是可以考虑引入商业因素的。

李连江:但这也会带来一些问题, 比如说引发恶性竞争。有了企业赞助, 各地、各校必然竞相开出优厚条件以吸引优秀学生, 结果是水涨船高, 导致办一支好球队的成本高昂, 而条件差的地区和学校根本无法支撑, 中超俱乐部这几年的发展就是这个模式, 带来繁荣也带来担忧。更让我担心的是商业介入会使赛事组织者、教练和学生都有了以足球赚钱的机会, 会使校园足球变味, 不是追求学校体育的本质, 而是追求更多的商业利益。如果这两个问题得不到解决, 我个人对商业化持保留态度。

刘佳尔:校园足球发展要花钱的事情很多, 比如吸引高水平教练、引进国外教练、组织比赛 (包括国际比赛) 、送年轻球员到海外培训等等, 采访中这些问题被反复提及, 而困难只有一个:缺钱。

李连江:有些事不一定要筹钱去办, 中国市场大就是本钱, 对国外足球界有不小的吸引力。去年以来, 西班牙、德国等国的一些足球俱乐部就表现出与三高合作的意愿, 包括接受球员受训、设立海外训练基地等, 他们想借此渠道寻求在中国发展的机会。有一点值得注意, 我国领导人到足球水平高的国家访问, 对方往往都会提出希望与我们在足球上合作, 这时就可以以为我国校园足球出力为前提, 再让他们进入我国的足球市场。

刘佳尔:您说得很对。我了解到许多海外著名足球俱乐部都对中国市场感兴趣, 而且以青少年足球为切入点, 不过我还是认为以适当方式让商业运作介入青少年足球应该有帮助。像前面提到的社区俱乐部, 不少企业早已动手, 设立了社区足球俱乐部, 例如杭州先迈俱乐部翻译并引进了日本足球协会的少儿足球指导大纲, 签约了20多位外籍教练和多位国内教练, 为学生提供校园内外的足球训练。又如专做足球装备的喜攀登公司近几年赞助了各类校园足球赛事, 公司老总也说“这类活动能让我们的品牌为更多的校园足球爱好者所熟知, 也让我们收集到了很多信息, 对产品研发有很大帮助。”企业由于有利益而加倍努力, 满足了愿意付费学足球的孩子的需求。

包钢九中校园足球未来发展规划 第6篇

关键词：中国足球竞技,水平状况,法德兼治,未来发展

足球竞技运动被全世界人民所举目关注, 一个国家足球运动竞技水平情况直接牵动着公民的心, 也影响着国家的形象。

近些年来, 中国的综合实力较强。中国政府重视足球运动, 中国人关心足球运动, 足球运动专业工作者努力奋斗提高着足球运动水平。2002年中国队冲进了世界杯32强, 走向了世界, 使中国人获得了荣誉和振奋。这些年中国队水平下滑, 很不正常, 中国队有能力成为亚洲一流水平。

足球运动文化发源于中国。公元前3世纪末我国的《蹴鞠新书》中就有明确的记载:“蹴鞠者, 传言黄帝所作, 或曰起于战国。”后来由于战争传入西方。中国有很雄厚的足球运动基础和文化底蕴。

现代足球运动起源于英国。据史料记载, 公元476年英国便有了类似今天的足球活动。到19世纪初叶, 足球活动已在英国相当盛行, 并经常进行比赛。1863年10月26日英格兰足球协会宣布成立, 并制定和通过了世界上第一部较为统一的足球竞赛规则。该规则的大部份内容与现代世界上采用的足球竞赛规则相类似。后来有人把这一天称作现代足球运动的诞生日。

多年来, 中国的足球竞技运动水平一直是起伏不稳, 中国人花了很大的力气, 也没有使中国足球队的竞技水平达到理想的水平状况。因此说, 在中国足球竞技运动发展道路上还存在着很多问题亟待解决。当今中国足球竞技运动工作, 需要认真研究, 制定出科学的发展方案和措施, 使中国足球竞技运动沿着科学正确的道路发展。本文较系统地研究了中国足球竞技运动的发展道路, 并对中国足球竞技运动发展提出一些建设性意见, 以供参考。

1 目前中国男子足球竞技运动水平状况

1.1 目前中国男子足球竞技运动水平定位

目前, 中国足球运动水平是近十年以来的最低谷时期, 2002年世界排名第50多名, 而2008年世界排名是第70名以后。看出中国队水平在下降。近些年世界杯比赛亚洲不能出线, 2008年奥运会东道组小组不能出线, 这要引起我们足够的反思。中国队现在列入亚洲二至三流球队水平, 处于世界四流以后水平。

1.2 影响中国足球运动水平发展的因素

第一, 历史发展因素几十年来, 中国经历了几次大的战争, 十年内乱, 使国家的经济情况、文化教育、体育事业等方面发展受到严重的影响。第二, 中国足球竞技运动发展总体战略设计方面的因素。第三, 中国足球竞技运动管理方面的因素。中国足协官员腐败问题。裁判员黑哨问题。第四, 中国球队训练水平方面因素。应该瞄准世界足球技战术的前沿, 提高战术的复杂、多变、实用性。强化心理素质训练。从身体素质看, 与世界一流球队相比仍有一定差距。第五, 中国队员综合素质方面的因素。中国队员在思想道德修养方面需要进一步加强, 文化知识素质需要加强。中国队员国家荣誉感很强, 团结拼搏、有坚强的意志。第六, 中国队在比赛经验方面的因素, 与世界高水平球员相比还有一定的差距。中国足球竞技运动队伍须要努力奋斗, 提高其整体水平, 使其在不远的时期内进入世界较强的球队水平行列。

2 中国男子足球竞技运动历史状况

2.1 2002年实现世界杯亚洲出线目标

众所周知, 2001年是中国体育历史以来最辉煌的一年, 中国人民成功的获得了第29届奥运会的申办权。中国足球队在第17届世界杯预选赛中冲出亚洲, 走向世界的目标实现了, 圆了44年中国的足球梦。现在我们需要的是“冷思考”, 更关心的是“中国足球的未来”。因此, 如何总结中国足球的过去, 正确审视今天, 应对未来, 这是体育工作者所需要研究和阐明的问题, 笔者从自身参加足球训练与教学研究的经历, 全面系统地论述中国足球队的发展历程, 愿为中国足球队的发展做出贡献, 为体育工作者提供抛砖引玉的材料, 同时进行理论方面的探讨, 为中国足球队进入世界水平和发展做出贡献。

2.2 中国队亚洲出线的因素

旧中国1931年加入国际足球联合会, 但从未参加过世界足球锦标赛, 新中国成立后, 中国足球队1957年至2001年7次冲击世界足球赛场, 2002年终于圆了44年的梦, 中国队冲出了亚洲, 走向了世界。中国队冲出亚洲的奥秘何在呢?经过全面的调查与分析, 本人认为以下七个方面是影响中国足球队出现的主要因素。第一, 中国足球运动队伍的内部建设是中国足球成功的前提条件。第二, 中国经济快速增长是中国足球运动进步的良好的环境。第三, 中国政府对足球运动事业的支持是中国足球运动走向世界的政治保证。第四, 中国足球运动职业化运作是取得成绩的土壤。第五, 中国足球运动与国际间交流是中国足球运动走向世界的绿色通道。第六, 世界杯赛的分组为中国足球队出线创造了良好的机遇。日本、韩国是主办国直接进入第二阶段比赛。另外亚洲赛区分组, 为中国队出线创造了良好的机遇。第七, 良好的体育文化氛围是中国足球运动发展的内部因素。亚洲十强赛, 中国沈阳赛区政府部门严密的竞赛管理水平, 袁伟民局长在十强赛结束后的致电感谢沈阳市政府对中国沈阳赛区所做的卓有成效的工作。

3 世界足球竞技运动特点与发展

当代足球运动正在积极影响世界的政治发展, 推动着经济文化的发展, 足球比赛的竞争, 是身体的竞争, 先进体育技术的竞争, 也是一个国家国力的竞争。足球比赛是公平竞争, 同时积极影响着世界的和平与进步。

3.1 当代世界足球运动特点

足球运动推动了世界的和平与进步, 当代足球运动超越政治、超越经济、超越种族。通过世界大型比赛, 各国的政治界、经济界、商业界人士, 广大球迷和观众聚集赛会, 各界人士进行广泛的交流, 增进游戏, 推动了世界的和平与进步。

3.2 当代足球运动水平状况

高水平的球队在攻守战术上特别全面, 攻守转化节奏合理。在战术打法上着重全队的总体战术配合, 也充分发挥个人战术能力, 欧洲大刀阔斧的战术风格与南美的精艺技术风格已密切结合。身体素质水平。运动员速度素质, 耐力、灵敏素质已达到相当高的水平。心理素质水平。队员紧张激烈的比赛中心理素质表现的比较稳定。队员的思想品德修养。比赛中体现出公平竞争, 友谊竞争和文明的竞争。德国足球的严谨, 法国足球的浪漫, 巴西足球的个性飞扬, 韩国足球的坚韧。

3.3 足球比赛的管理工作严密

裁判员的管理工作。世界杯赛会设有专业裁判评审委员会, 对裁判员的执场裁判工作做认真的监察、管理, 及时作出公正的评价。对比赛场上的队员的管理严格。64场比赛出示22张红牌、250张黄牌, 达到历届世界杯比赛的最高记录。

3.4 足球运动的发展趋势

足球运动作为文化的一个方面正朝着高度文明的方向发展, 足球运动的宗旨, 发展身体, 提高运动技术水平, 修养品德, 公平竞争, 推动了世界的和平与进步, 当今足球运动正体现着这一高度的文明。

3.4.1 足球技术向高超技术动作发展

当今足球运动对运动员的技术要求相当严格, 队员在完成技术动作的过程中都是在拼抢、高度强度情况下进行。技术动作处理相当果断、灵活、精艺。

3.4.2 攻守技术全面

积极进攻、稳固防守、全攻全守、有效控制场上局面, 重点放在全局性战术配合, 突出个人战术特点, 多方位进攻、全方位防守。

3.4.3 顽强精神与精艺技术相结合

比赛中技术水平达不到一定高度, 硬拼容易造成过多的犯规, 受到相应处罚, 阻碍取得友谊成绩。

3.4.4 全世界的足球意识正在形成

全世界有50多亿人口有将近40亿人口观看世界杯, 可以看出全世界的足球意识。一些国家总统现场观战, 世界三大歌王前往助兴, 看出足球运动的动力。

3.4.5 早期专业化, 职业化进程迅速发展

足球运动王国巴西、少年儿童早期专业化训练迅速发展, 欧洲非洲亚洲很多国家同样加入运动员早期专业化训练的训练, 进程较快, 规模较大, 世界各国足球运动的职业化进程迅速发展, 足球运动明天更辉煌。

4 中国男子足球竞技运动未来发展

中国足球运动的发展既要与世界足球运动大环境相统一, 同时也要具有中国足球运动的独特风格, 这样才能在世界足坛上有其重要的地位。中国球队在攻守方面要追求全面, 攻守转换节奏合理, 要吸收欧洲的风格与南美的精湛技术。提高运动员的身体素质水平, 有的队员的百米成绩达到10秒7, 相当于短跑队员的速度水平。提高队员心理素质水平, 注重品德修养, 比赛中体现公平竞赛和文明竞赛。

当代足球运动比赛管理工作严密, 裁判员和运动员管理, 观众和其他人员的管理都有相应的制度。根据当代世界足球运动的特点, 中国足球运动的未来发展要考虑:第一, 足球运动工作要依法管理, 形成完整的科学管理体系。第二, 要体现足球文化高度文明这一宗旨, 夺标有人, 提高队员综合素质, 发展身体, 提高球艺, 修养品德, 公平竞争。第三, 用竞技教育学、营养学、训练学、卫生保健学、竞技管理学的理论建设队伍。第四, 使职业球队与非职业球队相结合, 形成全民族的足球运动意识和良性循环发展的局面。

包钢九中校园足球未来发展规划 第7篇

关键词：中国足球,教育,融合,足球文化,队伍建设,宣传教育

1 中国足球发展现状简述

当前, 中国足球的整体竞技水平较低, 落后的中国足球水平远远不能满足国人的期望和要求是当前中国足球建设发展的基本矛盾。导致中国足球落后的原因有很多, 至少包括但不仅限于以下原因:一是, 人才培养制度体系不够完善。体育行政部门、教育部门和企业不能很好地协调, 没能形成合力, 导致各梯队足球人才培养、足球教练员队伍建设、足球运动的推广和普及等工作都进展缓慢。二是, 足球职业化水平较低。足球发达国家基本拥有高水平职业联赛, 而我国的联赛, 就是同我们亚洲的K联赛、J联赛等相比, 也有一定的差距。三是, 媒体过于“狂轰乱炸”。一味苛责中国足球、放大负面消息, 形成了不利于中国足球健康发展的媒体和舆论环境。四是, 足球管理层唯“成绩”至上, 对中国足球的发展缺乏长远规划。五是, 中国足球文化的积淀不够, 现代足球运动在中国的开展时间较短, 还没能培建起稳定的足球文化环境, 特别是在易于遴选足球人才的校园, 足球文化土壤相对贫瘠, 等等。以上这些原因都导致我国足球人口数量锐减, 球市不景气, 民众对中国足球的自信心和支持率严重下降, 进而导致中国足球水平的不断落后。

2 足球文化的概念和分类

“蹴鞠”这一中国古代较为流行的运动项目, 被认为是足球运动的雏形, 而现代足球的起源地是英国。翻开现代足球强国的历史扉页, 我们不难发现, 这些国家都有着深厚的足球文化积淀, 而且不同的地域和国家其足球文化都与本民族或本地区的特有文化实现了完美的交融。比如欧洲的硬朗和个性、南美的不羁和华丽, 非洲的原始和野性, 亚洲的团结和勤奋……所谓足球文化是指一切与足球运动相关的物质、制度、行为、精神等的总和。

2.1 足球物质文化

足球物质文化是指与足球相关的一切物质要素的集合。比如融合各地区不同建筑风格的足球场、展现各国制作工艺、设计理念、美学艺术等元素的足球, 各大俱乐部、足球学校、乃至球队的队服、足球运动装备等等。不同的国家和地区有不同的物质足球文化。

2.2 足球制度文化

足球制度文化是指与足球相关的一切制度的总和, 包括人才培养制度、足球运动推广制度、人才选拔制度、赛会制度、足球运动的规则、各级足球管理机构的工作运行制度和规范等等。足球强国的制度文化建设各具特色但都表现为系统化、专业化和科学化。

2.3 足球行为文化

足球行为文化是指一切与足球相关的职业人、业余爱好者在球场上、球场下表现出来的行为的集合。包括各类、各级别的足球相关的训练、比赛、研讨、交流等活动, 也包括一切与足球相关人员的言行举止、文明礼貌等。

2.4 足球精神文化

足球精神文化是指一切与足球相关人员的精神的总和, 包括队徽、队标等传递的观念理念, 包括球场上球员的拼搏精神、球员的意志信念、团队合作、足球智商、足球意识等, 也包括对足球运动的理解、以及足球带给人们的一切欢乐和启示, 还包括球迷对球队的支持、忠诚, 等等。

3 繁荣发展校园足球文化

国家的未来在少年, 足球的希望同样也在少年, 提高国家足球水平绝不可能毕其功于一役, 不是花大价钱请几个洋教头就能解决的问题。中国的足球发展现状要求我们只有客观冷静地分析研判形式, 扎实有效地推展足球运动, 加强与足球发达地区和国家的足球文化交流, 师夷长技, 为我所用, 大力繁荣发展我国特色足球文化, 鼓励广大青少年踊跃投入到足球运动中, 在大规模的足球人口中遴选人才, 在合理的成长制度中孵育人才, 在高水平的联赛中磨砺人才, 才能使得我国的足球发展才能进入良性循环。研究者认为, 繁荣发展校园足球文化就是改善我国足球现状的一大突破口。

3.1 加强校园足球硬件环境建设

各级体育主管部门和教育部门要保证各个学校的体育器材中有一定数量的足球, 各个学校有一定大小的足球运动场地以及足球场地对学生的开放使用时间, 首先确保学生有足球可踢, 想踢球有场地踢。

3.2 提高各级校园足球联赛和区域联赛水平

足球管理部门、教育管理部门要与地方企业三方进行深度合作, 举办大、中、小学各级校内外足球联赛, 让足球比赛成为各个学校学生校园生活的重要组成部分, 要突出联赛的延续性, 在基本不耽误学生学习的基础上, 不断扩大各级校园足球联赛规模, 切实提高联赛水平。

3.3 加强对足球文化的宣传教育

尽管中国教育在“考试”、“考分”占主导地位的现实下, 不管是校方还是学生家长都把学生的时间挤占得满满当当, 学生很少有时间去踢球或从事其他运动。但我国青少年体质下降已成为不争的事实, 学生家长应该尽快转变观念。同时要大力宣传足球运动的积极内涵, 如团结协作的精神、永不言败的精神等等, 鼓励青少年学生选择健康的运动方式, 远离网络游戏、走出房间接受阳光, 在球场上挥洒汗水、增强体质、磨练心性、收获友谊……所谓一张一弛, 文武之道, 只有这样才能更好地促进青少年的健康成长。

3.4 大力加强校园足球教练员队伍建设

要培养或进修一批具有较高足球理论水平和足球运动水平的教练员到各个学校任教, 教更多的学生踢球, 具体操作中要解放思想, 多措并举, 比如高水平的足球教练员可以到地区内多个学校轮流任教等, 逐步扩大我国的足球人口。

3.5 建立公平、有效的校园足球人才选拔机制

借鉴日、韩的有益经验, 同时继承发扬国内如北京理工大学足球队等的成功经验, 形成一套特别有利于促进从各级校园联赛中选拨足球人才的机制体制, 合理解决这些足球人才的升学问题和继续深造问题, 能上能下, 充分调动、增强广大具有足球天赋的学生从事职业足球运动的积极性和自信心。把从校园选拔足球人才与专业足球学校培养、俱乐部梯队培养结合起来, 共同为国字号足球队输送人才。

综上, 我国的足球运动在较长时间里还将继续处于较低水平, 当前和今后一段时期最重要的任务是在全社会特别是校园里积极推广足球运动, 促进足球文化活动在校园里的广泛传播开展, 大力扩展中国足球人口, 在此基础上厚积薄发, 建立科学合理的人才选拔机制, 促进大量优秀足球人才的脱颖而出, 补充到国字号队伍中, 全面提高我国整体足球水平。S

参考文献

[1]卫平来, 校园足球活动的现状及发展对策[J].安徽体育科技, 2010, 31 (4) :86-88.

[2]王平.从中日文化比较看中日足球发展[J].体育文化导刊, 2004, (10) :61-63.

[3]David Carter￡Darren Rovell.丁山, 等, 译.经营体育:美国体育领袖的商业之道[M]北京:中国人民大学出版社, 2004.

[4]黄義龍.韓国と日本におけるプロサッカーリーグに経営、組織運営に関する研究[C].日本体育大学大学院修士論文, 1996:37.

[5]胡利军.社会转型期中国职业体育发展的研究[D].北京体育大学, 2008.

[6]孙一, 中日韩三国青少年足球培养体系比较研究[J].中国体育科技, 2008, 44 (4) :60-65.