关于城市初中生学习心理的调查报告

关于城市初中生学习心理的调查报告（精选8篇）

关于城市初中生学习心理的调查报告 第1篇

关于城市初中生学习心理的调查报告

------以***学校为例

姓名：学号：年级：专业：

摘要：我于2010年9—11月在***校学对初中生进行了心理状况调查。由于***市中学属于经济发达区域，学生家庭环境和条件普遍优越，但是，学生早熟，家长素质较差，学生成长中的许多困难不能得到有效指导。而对于此种情形，初中学生的人生观，价值观，情感态度和世界观各不相同，所以初中生的学习动机各不一致，当前教育危在旦夕，面对当今年轻一代无论是初中，高中毕业生，还是大学毕业生，他们的基本功一点也不扎实。在当前看来有很大一部分初中高中毕业生的基本远不及上世纪50,60年代的小学毕业生，可想而知啊！为了更准确的了解和把握当前城市初中生的学习动向，深化教学改革，落实教育科学发展观以及全面推进小康社会，加强城市教育的针对性，探索实施教育教学的新路子。把当前年轻一代培养成有理想，有道德，有文化，有纪律的社会主义公民，必须努力体现发展面向现代化，面向世界，面向未来的，民族的，科学的，大众的社会主义文化。现代化的教育要求“解放思想，实事求是，与时俱进，求真务实”及更好地把马克思主义思想贯彻落实到教育领域中去，社会主义的最终目标是生产力高度发达，人了全面而自由的发展。从而要求我们必须加强教育机制。所以我对此就展开了对***校初中学生学校心理的一系列调查。

中心词：心理初中学生素质教育城市

一：调查的目的主要是了解城市初中学生的学习心里及现存的问题。解决城市初中学生的学习心里及现存的问题。

二：调查对象及一般对象

调查对象：***校初中学生

一般对象：初一，初二，初三

三：调查方式

问卷调查法与访谈法和随机抽样，在***校学生进行问卷发放：共发放80份收回65份，回收率为81.25%.四：调查时间

2010年9-11月

五：调查内容

主要是了解城市初中学生的学习心方面。在此共设计15个问题，12个客观题，3个主观题。具体内容见调查问卷及报告。

从而得出城市初中学生的学习心理状况分析：

六：调查结果分析

1.城市初中学生的教育价值观

经调查结果显示，大部分初中学生的学习观不同，具有明显的厌学心理，学习欲望不强，没有学习兴趣。但也有部分初中学生具有较为明确的教育价值观。一部分初中学生认为现在课程设置存在一系列问题。

大部分初中学生具有较为明确的价值观，有66%的学生认为学习的目的是为了提高自身素质。而25%的学生认为是为了考高中或中专。仅有9%的学生没有考虑。同时城市初中学生的教育价值观带有显著的经济社会特征。他们认为经济与教育相联系，其中有59%的学生认为高中毕业生挣钱多，24%的学生认为是初中毕业生挣钱多。其中11%的学生认为小学生挣钱多。有6%的学生认为是文盲挣钱多。

现在城市初中学生具有较为明确的教学课程理念，有的学生认为现在课程存在的问题特别严重。有55%的学生认为现在课程只注重必修，而忽略选修。其中40%的认为现在教学注重学科而轻活动，而只有5%的认为现在课程设置没有存在问题。

具有明显的厌学心理，学习欲望不强，无学习兴趣，调查表明，完全不讨厌上学的初一占51.6%，初二占37.3%，初三占33.7%。认为乐在其中的初一占53.7%，初二占41.5%,初三占63.7%,其余则认为学习“很苦很累”或“无可奈何”，喜欢现行学习方式的占32%，调查统计数据表明:在城市初中教学学生中，半数以上不喜欢现行的学习方案。

2.城市初中生的学习态度

经济调查结果显示，有69%的学生对学习的热情较高，有15%的学生学习热情度处于中等，有16%的学生害怕学习，这与他们考高中，中专或大学意识淡化是相一致的，值得注意的是：害怕学习的学生占相当数额。并且在调查中还发现都有自己“最讨厌的课”一是与教育者密切联系，二是与社会生活密切相连，三是与公共性密切相连。79%的学生对与现实生活联系紧，实用性强的语文，数学，物理，化学的学科的热爱度高，而对学习性强的科目。历史，地理，生物，英语不敢兴趣。有69%的学生认为“英语对于我们以后生活几乎没用”。

3城市初中生的学习要求。

现在许多学生都认识素质教育，他们都认为素质教育是各方面都得到发展。有82%的学生希望得到教师的教导，同时有76%的学生希望在劳动技能和活动课上学到较多和实用性强的技能知识，其中，有63%的学生希望学校让学生在德，志，体，美，劳全面发展，使之能对以后的工作有所帮助。

学习的目的，调查结果表明，初中毕业后有53%的学生选择读高中或中专。36%的学生选择就业，11%的学生还没有考虑。城市初中学生的学习依赖心理

城市学生的家庭条件较好，以及九年义务教育的实施，从而导致了很多学生认为学与不学都一样，自认为经济条件好和我们大家都是初中毕业的七：当前城市初中生的学习心理特点

虽很多学生已经认识到了教育的重要性，但是作为现代社会是人际关系极为复杂，竞争异常激烈的市场经济社会。从而使初中生的教育价值观转为另外另外两个特点：务实化和功利化。初中学生越来越强烈地追求未来教育输出的经济价值，他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践想结合，增加更多的实用术。虽然初中生已经步入青春期，趋于成熟，但由于初中学生的年龄和学识的不足，初中学生的认知、分析、判断等能力既不成熟又不稳定。所以初中生的教育价值观是迷茫的。从当今严峻的就业来看，不仅中专生就是大学生难以就业，从而使他们对学习失去信心；这一现象导致学生产生一种消极的学习态度。

八：对调查结果的思考

当前城市初中生的学习心理状况成因分析

当前城市初中生的学习心理大部分是积极向上的，他们正在健康地成长，同时也存在消极的一面，不容忽视。

1.经济的影响

在我国经济持续·快速发展的形势下，人民生活水平不断提高，从而使许多学生对未来充满美好的向往，从而使他们对“竞争”这一市场经济的本质属性了解较深。从而忽视了学术性较强的学科课程。

2.国家高等教育改革的影响

随着国家高等教育的改革，使更多的人获得上大学的机会，但有更多的人责处于失业状态，从而淡化了他们对学习的兴趣。

3.科技创新的影响

在当今世界使一个科技竞争，人才竞争的时代。从而使很大一部分认识到了具有真才实学，一技之长使生存的前提。从而在学习中多要求理论联系实际。从而忽视了学科性较强的学科课程。

4.家庭的影响

当前城市初中生中有一部分是独生子女，处于一种相对优越的生活环境中，备受家人的宠爱，他们的意志不坚强，缺乏进取精神，只顾享受。很多家长对学生的要求较低。

在当今社会衡量一个国家的综合国力使从科技、经济、文化和教育政治等来衡量的。“科协技术是第一生产力”已成为各国发展的主题。而作为21世纪年轻一代，责要要求他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的懂科学、懂技术的社会主义公民。发展他们的创造性思维，如果一个人不具备上述能力，那将无法立足于现代社会。面对科技发达，经济突飞猛进的今天，从而又使许多初中生导致了学习的懒惰、精神空虚、道德滑坡等。面对此问题我们应如何解决？

1.加强道德规范的制定，宣传和教化工作，用以促进道德规范内化为人的道德良心。落实在人们的道德行为上。让学生学会求真、学会至善、学会爱美。从

而使学生皆知、皆信、皆行。让学生在社会实践中增强社会道德意识，践行社会公德规范。

2.作为教师要必须努力体现发展面向现代化、面向世界、面向未来的民族的、科学的、大众的社会主义文化。促进学生的思想道德素质和科学文化素质的解放。为今后学生的发展提供精神动力和智力支持。在当代发展先进文化从而引导学生积极健康向上的学习心理。改造落后的文化努力防止和坚决抵制腐朽文化和各种错误思想观点对学习的侵蚀，逐步缩小和剔除他们借以滋生的土壤，从而消除学生学习的消极心理。

3.帮助学生准确地了解和把握未来，向他们介绍高等教育改革扩招的合理性、科学性。现代社会分配制度的灵活性、公正性。向他们介绍素质教育实施的具体内容、价值和未来取向。以帮他们明辨是非、消除误解。

4.开设心理辅导班：从而使他们在学习期间确定自己的学习目的。

5.开摄入职业教育：用以在毕业之后选择适合自己的岗位。

6.激发学生的学习兴趣、学习动机。

关于城市初中生学习心理的调查报告 第2篇

一．调查背景

在时代快步发展的当今社会，科技进步是我国立足于世界之林的必备条件。而科技的进步是需要靠教育，需要通过教育来培养大批高科技人才和适应社会发展的社会主义建设者，而农民工是当前产业大军中的一支重要力量，也是今后我国社会主义事业建设中不可或缺的一支力量。在城市，农民工从事的工作大都是城市人不愿意干的脏活、累活。主要原因是城乡差异影响下思维观念的差异，和农民工本身缺乏相关的行为习惯和专业技能素质。对当前农民工的政策来分析，是非常令人担忧的。很多农民工在现实生活中，采取一切机会去培训，去努力提高自身的综合素质，提升自己的就业技能和创业本领，但这仅只是一少部分，如果离开了社会的支持，政府的引导和政策扶持，大多数农民工是难以实现培训和就业的。农民工学习需求调查，能够了解农民工的真实想法，了解他们渴望学习哪方面的知识，从而为他们提供学习的机会，帮助他们学到一定的技能，只有从本质上提高农民工的自身素质，改善他们的社会地位。

二．基本情况

农民工问题越来越受到社会各界人士的关注，本市作为民工输入大门之一，自然也重视农民工的一系列问题。作为行政管理专业的学员，我们在学习好课本知识的前提下，也应以实际行动来关注我们身边农民工的学习问题，因此我们想通过实地调查本市的农民工人员，提高自己的社会实践能力，并为农民工的学习生活等问题提供一些帮助与建议。

本文自2012年2月10日—3月10日，对桐乡市桐昆集团恒盛化纤公司中的农民工学习需求进行了调查。此次调查主要采用个人问卷调查和面对面访谈的行式进行。调查对象均是在桐昆集团恒盛化纤公司中工作的四名农民工。

调查对象情况如下：

1、农民工谌荣娟，女20岁。农业户口，来自贵州省贵阳市修文县久长镇。

初中学历，政治面貌：群众，未婚。月收入1000-1500元，愿意继续学习，希望通过参加短期培训来继续学习，学习内容为计算机应用，学习方式：当地政府组织的短期培训。目前最关心的问题：一是打工挣钱，改善家庭生活条件；二是劳动报酬及时足额发放；三是返乡创业的优惠政策。

2、农民工周建文，男，25岁，农业户口，来自山东济宁市鱼台县古亭镇。专科学历，政治面貌：群众，未婚。月收入2000-2500元，愿意继续学习，希望通过提升学历来继续学习，目前最关心的问题：一是打工挣钱，改善家庭生活条件；二是扩大工伤、医疗、养老保险覆盖面；三是法律服务和法律援助。

3、农民工沈国权，男，28岁，农业户口，本科学历，政治面貌：群众，来自浙江省湖州市长兴县李家巷镇。月收入2000-2500元，愿意继续学习，希望通过提升学历来继续学习，学习的内容为计算机应用及汽车维修，学习方式：电大组织的短期培训，目前最关心的问题：一是打工挣钱，改善家庭生活条件；二是租购住房；三是尽快制定和实施农民工的养老保险转移接续办法。

4、农民工王俊华，男，25岁，农业户口，高中学历，政治面貌：群众。来自湖北省武汉市江夏区段岭庙镇。月收入1500-2000元，愿意继续学习，希望通过参加短期培训来继续学习，学习的内容为市场营销，学习方式：高等职业技术院校组织的培训，目前最关心的问题：一是就业和服务培训；二是尽快制定和实施农民工养老保险关系转移接续办法；三是返乡创业的优惠政策。

三．过程及体会

通过以上问卷调查以及面对面的访谈过程中可以得知：他们来自落后的农村，由于各种原因，一没学历二没技术，只能胜任普通操作工这类的工作。虽然也曾考虑通过短期培训进行充电，学习电脑、会计等方面的知识，他们可能无法实现或者只能选择短期的专业技能进行提高，但大都由于家庭条件不允许，只好放弃。现在只能好好工作，多赚点钱，供给家里。总体而言当前农村青年的学习心理状况，其主流是积极向上的，他们正在健康地成长，通过调查可以看出，农民工的意识中对于学习的需求是很大的，对学习的渴望程度也是非常之大的，他们相信，只有这样他们的明天才会更好。同时也存在消极的一面，不容忽视。由于长辈对后辈的宠溺，希望他们得到自己没有享受到的安逸，也间接消极了农村青年的求知欲望。但是这仅仅出于少数的。

从乐观角度看，农村青年深深地感触到了国家经济发展的快步伐，欣喜于辉煌的经济成就。调查结果显示，绝大部分的农村青年对未来充满美好的向往，其中有大部分的农村青年对“竞争”这一市场经济的本质属性了解较深。随着市场经济在农村的逐步深入，使农业的生产结构、生产方式不断变化，而轰轰烈烈的农民打工队伍更使农村人的生活发生了质的变化。

在乐观的前提下，我们同样是需要看到消极的一面，它的存在是不容忽视的。当前，农村青年中有一部分是独生子女，处于一种相对优越的生活环境中，备受家人的宠爱，他们一般表现为意志不坚强，缺乏进取精神，耽于生活享受。值得注意的是，我们在接触众多的农村青年后，发现他们要求较低，从而学习对农村青年形成了一种可有可无的矛盾且尴尬的局面。

除此之外，透过调查结果的分析，我们不难发现，现在在城市中打拼的农民工朋友大部分为单身，且家庭成员普遍偏多，他们选择的都是相对发展较快的大中城市。但由于城市的消费水平较高，租住房开销较大，他们也基本生活在温饱线上，但从他们工作单位的分布情况看，农民工朋友的工作选择已多元化，可以参加到各行各业的工作中去，这样他们在城市的发展前景将是更为广阔的，也将有更多的人加入到这个行列中来，而城市中也更多的需要这股力量的加入。而正是由于学历、知识、能力等成为他们发展的阻力，更多的人渴望继续学习，来提升自己，他们希望通过业余学习的方式而将学历提升至本科则是农民工朋友普遍的理想学习方式。他们更希望自己有一技之长，在某个技术领域达到专业水平，以便能立足于城市，在城市中继续生存下去，在改善家庭生活条件的同时，也能发挥自己的聪明才智，有自己的人生舞台。

在面对面的访谈过程中，我们还可以更清晰的了解到，农民工学习许多的优缺点。

具体优点方面如下：

（一）农民工并不局限于“基于课堂的、组织严密的学习”，他们的学习方式和途径灵活多样：既可以完全靠个人自学，也可以尝试远程教育；既有接受式学习，也有探究式、发现式学习；既可以是个体独立学习，也可以进行合作学习。总体而言，非正式学习在农民工的学习中占有重要地位，他们会利用各种非正式的方式在不同的活动中学习。

（二）农民工的学习在于日常生活之中，可以随时随地进行，书报杂志、电视网络、图书馆、博物馆、科技馆等都蕴藏着丰富的学习资源。

（三）农民工各自有其独特的生活阅历，务工的地区、单位、工种各不相同，积累的技术、知识、经验等人力资本也各具特色。因此，他们之间相互都是重要的学习资源，可以相互学习，互通有无，共同提高。

具体缺点方面如下：

（一）农民工虽然或多或少都萌生过自主学习的想法，但由于文化水平普遍较低，自身知识、技术、经验等等条件都有所欠缺，真正能够自主学习的并不多，学习的积极性也不高，大多仍然停留在参加技能培训。

（二）农民工主要的自我任务还是打工赚钱，农民工工作强度过大，休息时间少。能相对挤出的学习时间也是比较少的，能真正用心学到那就更加少了。因此，合理的安排学习时间和利用好学习时间是农民工必须自身去解决的问题。

因此，针对这一系列出现的问题，我们要把握利用好农民工学习的优缺点及其学习需求呈现出多样化和个性化的特点。开展培训教育学习应当尊重他们的意愿，共性培训与个性培训相结合，突出个性培训。分类分层培训，彰显个性特色。重视解决实际问题的学习倾向，强调实际技能的掌握和运用。

四．总结及建议

1、加大农村基础教育的投入。教育强国是我国的一项基本方针，但还不能落在口号上，而要落实到实际行动中，要增加教育和投入比例，特别是要加大农村基础教育，改善现有的教育基础设施，提高农村教育工作的政治待遇和经济待遇，能让教育人才安心在农村工作，从而让农村的孩子受到良好的学习教育，有较好的素质，这样才能从根本上长远的解决农民工的问题。

2、教育资源实现重心下移，开设乡镇农业学校。我国的教育资源分布是及不均衡的，主要集中在大中城市和县城，乡镇一级的教育资源非常匮乏，大多数乡镇没有开设农业学校，开设了的也没有充分利用，成为一种摆设，只有把重心下移到基层，并真正组织利用好，才能将教育培训做到位。特别是当前农村普遍存在中小学生生源减少，很多校舍被闲置，可以充分利用那些闲置的校舍资源，建立一种长效性的基层教育基地和培训网络。在城市，要以各街道为单位，成立农民工之家，利用社区大讲堂等形式，让农民工有活动和学习的场所和机会。

3、加大政策的扶持力度。对进城务工的农民工，政府不但要以生活上给予关照，更要从政策的制定上给予其优惠政策，鼓励其自主创业，变农民工被动学习为主动学习。一是要落实其子女就读的政策。国家三令五申要求实地妥善解决

农民工的子女就读的问题，各地也出台了有关政策，但在现实生活中，在落实的过程中，仍存在这样或那样的问题，从而没有使农民工从心里上融入到城市中来。二是创业的优惠政策。在城市中，为解决下岗职工的培训问题，有关培训单位每培训1名下岗职工，可以享受国家一定的补助，在一些技能培训方面，只是象征性的收点费，而农民工不能享受这一优惠政策。另外，下岗职工创业方面可享受税收方面的优惠政策和小额担保贷款，而农民工则不能享受，要充分调动农民工创业的积极性和参照下岗职工这方面的优惠政策。

4、注重素质教育，开展心理辅导。针对农民工群体文化素质较低的实际，培训在重视实用知识和技能掌握的同时，还要注重农民工的文化素质教育，使他们学习必要的文化知识，提高综合素质，增强自我发展能力。另外，培训也要针对农民工容易产生学习挫折感的特点开展学习心理辅导，引导他们正确认识成人学习的特点及其规律，帮助他们找到适合自己的学习方式和学习风格，做好心理疏导工作，从而提高学习效率，增强自我效能感，树立学习自信，享受学习的快乐。

5、丰富培训方式，突出实践本位。农民工培训要立足实践，结合农民工的学习特点，运用灵活多样的方式，增强培训效果。

总而言之，要把加强农民工的教育作为我国现行教育的一个重点和难点来抓，通过解决这个问题来缓解或解决城乡教育资源长期失衡的现象，教育要面向农民工，为其创造更多的教育培训机会，教育要面向未来，使其成为提高农民工技能和素质的主渠道，成为提升全民素质的重要组成部分。

调查人：XX

关于城市初中生学习心理的调查报告 第3篇

1 双城市的基本情况

1.1 双城市的现状

双城市位于黑龙江省最南端, 总面积3 112km2, 总人口80.7万人, 其中农业人口60万人, 耕地面积21.93万公顷, 草地面积2.83万公顷, 辖9镇15乡246个行政村661个自然屯;2007年全市财政收入7.3亿元, 农业总产值92.56亿元, 其中牧业产值46亿元, 占农业总产值的49.7%;奶牛存栏27.1万头, 肉牛存栏45万头, 生猪存栏100万头, 家禽存栏1 890万只。年产商品奶77.8万吨, 奶业产值25亿元, 占牧业产值54%。

1.2 奶业发展状况

双城市1991年仅拥有奶牛2万头, 以后以年均递增1.57万头的速度增长, 到2007年末达27.1万头。其奶业规模大, 发展速度快, 主要来源于以下几项有利措施。

1.2.1 经济实力的推动作用。

市政府与金融部门协调, 在全市设立奶牛周转金, 用于扶持奶农发展规模经营和建设奶牛小区。市政府每年都从财政拿出一定资金作为奶业发展专项基金, 用于乳业项目补贴、调控乳业发展风险以及对乳业发展贡献突出的集体和个人的奖励。

1.2.2 龙头企业的拉动作用。

进驻双城市的奶业企业有双城雀巢公司、娃哈哈公司等。双城雀巢公司1990年投产, 经过3期改造, 总投资达7亿元人民币, 日加工鲜奶能力1 500t, 年销售收入超过20亿元, 是全国工业500强之一、亚洲最大的乳品加工企业, 总投资3亿元的第4期改造目前正在进行, 日处理鲜奶能力将达到2 000t。2007年, 仅双城雀巢公司一家就上缴税金2.5亿元, 占全市财政收入的34%。

1.2.3 优惠政策的促进作用。

这主要是政府重视, 积极出台优惠政策, 促使奶业呈良性发展。在组织人事制度上, 规定机关和财政全额拨款的事业单位在编人员均可离岗发展奶牛养殖, 离岗期间, 其原有的身份、职级、工资标准保持不变;同时, 对养牛达到一定数量且符合干部管理条例的, 一般干部提拔为副科级, 副科级干部提拔为正科级;对建成奶牛专业村的村书记或村主任, 由财政为其购买养老保险, 享受退休待遇, 有的予以提职上挂乡镇党政副职。在物质奖励上, 市委市政府按各乡镇年增奶牛数量和向市内乳品企业提供鲜奶量的大小, 规定了对乡镇领导班子和党政一把手的奖励额度。

1.2.4 优质服务的保障作用。

双城市善于整合方方面面的服务资源, 建立了比较完善的社会化服务体系, 使养殖户无力解决的问题得到了较好解决。一是奶牛防疫灭病体系。2007年, 双城市政府安排400万元防疫经费, 全市各村都确定了1名个体兽医兼任防疫员, 从而形成了完整的市乡村三级防疫灭病网络。二是奶牛风险防疫体系。建立了奶牛风险基金, 养牛户每年为每头牛交纳风险金 (20元/头年) , 奶牛出现意外死亡的, 每头牛可得到3 000~6 000元补偿, 由免疫造成死亡的, 全部赔偿。基金不足时, 由市财政补充。三是鲜牛奶销售体系。由政府协调雀巢公司在全市建立了73个奶站, 使养殖户能就近挤奶, 公司每月按时把奶资划拨到城乡28个储蓄所, 实行电脑联网, 奶户持卡领取奶资, 从而既保证了奶资的及时兑现, 又保证了鲜奶质量。四是建立奶牛溯源系统。为了规范奶牛管理, 双城市政府投资300万元逐步在全市建立奶牛系谱档案标识, 实行动物标识和档案信息化管理, 推进奶牛生产标准化。另外, 还建立了饲草饲料生产供应体系、品种繁育改良体系、科技推广体系等。

2 红花岗区奶业的基本状况

红花岗区地处黔北腹地, 是遵义市的政治、经济、文化中心, 也是黔北的交通枢纽和商贸流通集散地。全区总人口54万人, 其中农村人口20万人, 耕地面积1.05万公顷, 林地2.53万公顷, 牧草地2 867hm2, 人均耕地600m2。

红花岗区的乳业起步较早, 从1956年建国开始有奶牛场饲养奶牛, 但发展速度较慢, 十一届三中全会以后, 农户养奶牛开始起步。截至2007年, 全区只有遵义市乳制品有限公司1家, 奶农户300户, 奶牛1 300头, 这些奶牛主要分布在1个场和2个基地, 即遵义市乳制品有限公司奶牛场, 海龙、金鼎山奶牛基地, 年产奶6 000t。有国内较先进的奶粉生产线、液态奶生产线、无菌奶生产线, 生产“遵义”牌奶粉、液态奶品种30余个, 产品深受消费者喜爱。公司已全面通过ISO9001:2000国际质量体系认证, HACCP食品安全质量体系认证, 并在全省乳制品行业首家通过QS认证和市场准入。该公司在红花岗区发展奶业上已经具备了广泛的群众基础和比较雄厚的产业基础, 具备了向更高层次发展的客观条件。

3 红花岗区奶业发展的市场分析

红花岗区的奶业发展也面临着一些挑战, 处在关键时期。一方面, 周边地区奶业发展非常迅速, 对各类资源和市场的争夺日趋激烈, 形成了不进则退的竞争态势。2008年7月17日, 《重庆商报》第21版登载了:天友乳业将斥资1亿多元接手内蒙牧场, 打造山城奶粉, 将发展重心集中在二、三线城市 (如贵州、合川等11个城市) , 主攻中低端市场。另一方面, 由于市场的原因, 养牛效益的波动, 影响了部分农户发展奶牛养殖的积极性, 在一定程度上制约着奶业的进一步发展。可以说, 红花岗区发展奶业机遇和挑战并存, 必须按红花岗区政府《关于加快奶业发展的实施意见》 (区府办发[2008]98号) 的要求, 力争到2010年, 全区奶牛存栏达到5 000头, 建成标准化奶牛养殖小区5个, 产奶量1.25万吨。奶牛养殖业产值达到1亿元以上, 税利1 000万元以上。

4 加快红花岗区奶业发展的思路与建议

4.1 加强领导, 强化宣传, 营造大力发展奶业的整体氛围

加强对奶业的统一规划、统一引导和统一协调, 建议建立全区奶业发展工作联席会议制度, 由政府主要负责同志牵头, 主管同志主持, 由发展计划、财政、科技、教育、国土、水利、电力、工商、技术监督等部门参加, 定期分析奶业发展形势, 协调解决重大问题。利用各种媒体优势, 大力宣传发展奶牛业的先进典型, 定期通报发展动态, 有针对性地解除群众在奶牛养殖上的疑虑, 使广大干部群众支持奶业, 以实际行动参与发展奶业, 真正形成各级干部抓奶牛、各界群众养奶牛的强大氛围, 在全区上下掀起加快发展奶业热潮。

4.2 进一步加大对奶业的发展扶持的政策

在用地方面, 要认真研究上级出台的养殖业用地优惠办法, 结合红花岗区实际加以落实。在融资方面, 要协调金融部门在借贷方面加大对奶业的扶持力度, 对养牛积极性高的农户, 动员遵义市乳制品有限公司为其担保, 特别是农行、信用联社要研究制定切实可行的小额信贷操作办法, 大胆探索联保等切实可行的信贷方式, 给农民购牛提供方便快捷的金融服务。另外, 区政府及相关职能部门积极向上级政府或部门争取用于奶牛发展的周转资金 (5 000头牛大约需要5 000万元的资金量) 。在保障体系建设方面, 区政府要加大财政资金投入, 每年拿出一定资金专项用于良繁体系建设、防疫灭病、技术培训、牧草和饲用玉米种植补贴、龙头企业贴息等公益性事业。与保险公司协商研究建立奶牛风险基金或奶牛保险制度, 切实降低农户的养牛风险。在奖励政策方面, 加大奖励力度, 设立奶牛发展专项奖励项目, 对在奶业发展中做出突出贡献的单位和个人授予荣誉称号, 并给予精神和物质奖励。

4.3 培育壮大龙头企业

一是扶持壮大现有的遵义市乳制品有限公司。在确保奶牛小区建设项目一期工程完善基础实施的前提上, 积极协调引导奶牛小区建设项目进入二期工程。二是建立竞争机制, 引进新企业。要多层次、多渠道、多领域推进奶业对内对外开放, 积极争取区外大型知名乳品企业的投资合作, 引进大型乳制品生产企业和奶业相关企业。

4.4 高标准建立规模养殖小区

加大与遵义市乳制品有限公司的合作力度, 积极协调解决占地、资金等方面的问题, 加快建设一批600头以上的高标准养殖小区, 带动全区奶牛规模化养殖;继续鼓励社会资金多元投资养殖场、区建设, 建设过程中要坚持统一规划设计、统一场区标识和建设标准, 提升档次。结合规模场区和专业村、特色村建设, 积极引导养殖场区、村和个人采取多种形式发展饲草、饲用玉米种植, 推广全株玉米青贮、全混合日粮 (TMR) 、性别控制等技术。按照农业部《奶牛标准化规模养殖生产技术规范 (试行) 》 (农办牧[2008]3号) 要求, 大力推广标准化生产, 积极做好无公害畜产品生产场地和无公害畜产品的申报工作, 组织商标注册, 使奶业品牌化经营实现零的突破。

参考文献

关于城市初中生学习心理的调查报告 第4篇

一、问题的提出

在我国,升学压力,社会竞争的加剧,都会对小学教师的心理健康产生影响。本文通过对吉林市船营区四所小学教师的心理压力状况调查及其人格特征进行相关研究, 其目的在于了解小学教师的心理压力状况,为维护小学教师的心理健康提供一些有价值的信息。

二、对象和方法

在吉林市船营区四所小学中随机抽取教师共229名,其中,男教师33人,占14.8%;女教师196人,占85.2%;班主任113人,占49.1%;科任教师74人,占50.9%。运用SCL-90症状自评量表,分别在四所小学对随机抽出的教师进行集体施测。

三、调查结果

(一)将229名教师的SCL-90测查结果与国内常模比较,本研究组除躯体化因子显著高于全国常模(P<0.001),其余各因子得分均低于全国常模。城市中小学教师的心理健康水平比国内普通人群高。

(二)在男女教师SCL-90各因子得分的比较中,除在人际敏感、偏执、精神病性三个因子上女教师得分比男教师低外,其余各因子的得分,女教师均比男教师高。男女教师在心理压力上存在着显著性差异。

(三)不同学历的教师的比较中,中师学历的教师各因子的得分均比大学、大专学历的教师低;大专学历的教师除了在敌意、恐怖、偏执及精神病性这四个因子上的得分低于大学学历的教师外,其余各因子的得分都比大学学历的教师高。不同学历的教师心理健康水平差异显著。

(四)通过毕业班与非毕业班科任教师对比,毕业班教师在强迫、抑郁、焦虑和精神病性四因子得分上明显高于非毕业班教师。毕业班科任教师心理压力大于非毕业班教师。

(五)担任过班主任的教师与从未担任过班主任的教师比较,多数因子的得分班主任均比非班主任高,在抑郁因子上差异显著P<0.05。担任过班主任的教师心理压力大于未担任过班主任的教师。

(六)老、中、青三代教师相比,在躯体化、强迫、恐怖和其他因子(P<0.05)上表现出显著差异,说明在躯体化、强迫、恐怖和其他因子方面的症状随年龄的增长而增多。教师的心理压力水平有随增龄而减弱的趋势。

四、影响小学教师心理压力的主要因素及分析

随着社会的迅速发展,教师这一职业也改变了过去的单一性而呈现出明显的多样化特征。这种角色的转换必然给教师带来压力。学校的氛围,学校管理,教师的评价,教育管理中的检查,工作负荷等如果处理不当,都会使得教师心理负担沉重。教师是一个多角色的职业,发展能力的要求与自身原有能力水平之间的矛盾是教师重要的压力源。

五、对策与建议

关于城市初中生学习心理的调查报告 第5篇

(一)当前农村初中生的学习心理状况成因分析

当前农村初中生的学习心理状况，其主流是积极向上的，他们正在健康地成长，同时也存在消极的一面，不容忽视。

1.市场经济发展的影响

从宏观角度看，农村初中生深深地感触到了国家经济发展的快步伐，欣喜于辉煌的经济成就。调查结果显示，98%的学生对未来充满美好的向往，其中有82%的学生对“竞争”这一市场经济的本质属性了解较深。从微观角度看，市场经济在农村的逐步深入，使农业的生产结构、生产方式不断变化，而轰轰烈烈的农民打工队伍更使农村人的生活发生了质的变化。农村初中生对于这些变化极为兴奋，因为他们享受到了蕴藏其中的经济利益和文化利益，使他们不愿生活在农村，且幼稚地想及早结束学业而外出打工。

2.国家高等教育改革的影响

随着高等教育的改革，将有越来越多的人获得上大学的机会，以至于部分学生对考大学信心十足。但是，我国高等教育招生和分配制度的改革，对学生的负面影响也很大。调查结果表明，26%的学生认为家庭难以负担未来读大学的高额费用而放弃考大学的愿望;52%的学生认为大学不包分配而感到前途渺茫，从而在学习上漫无目的。需要特别指出的是，由于高等教育招生和分配制度改革的影响，使部分德、才兼备的学生感到迷茫和失望，并逐渐淡化了对学习的兴趣，失去了学习的积极性。

3.农村教育全面实施素质教育的影响

素质教育是一种突出生存能力和生活能力的教育。其对于学生的积极作用，是使他们认识到了具有真才实学、一技之长的重要意义，从而要求课堂教学更多地联系生活实际和生产实践，并自发地抵触以考试为中心和片面追求升学率的教学方式。其对于学生的消极作用，是使部分学生过多地追求学习的功利性，而忽视了学术性较强的文化课程的基础性意义。

4.家庭教育的影响

当前，农村初中生中有一部分是独生子女，处于一种相对优越的生活环境中，备受家人的宠爱，他们一般表现为意志不坚强，缺乏进取精神，耽于生活享受。值得注意的是，我们在接触众多的学生家长后，发现很多家长对学生的要求较低，且大多数侧重于纪律方面，而对学生提出考高中、特别是考大学要求的家长越来越少，从而在学习上对学生形成了一种内家庭松外学校紧的矛盾局面。

5.学校教育的影响

在农村教育全面实施素质教育的进程中，农村初中越来越重视特长教育和培养学生的个性。可是，由于资金和人才的制约，对于学生学习的纵向多层次和横向多目标需求无法满足，从而导致学生需求与学校教育之间的矛盾冲突。

6.教师的影响

在诸多的影响因素中，我们认为，教师对于学生的影响最直接、最持久、最有效。但当前的问题是，由于教师行为滞后，所以使教师的教育和教学工作对学生学习产生的制约和负面影响越来越大。

(二)形成健康的学习心理的对策

影响学生学习心理的因素非常复杂，因而帮助他们形成健康的学习心理的任务十分艰巨。为了适应改革开放新形势的要求，实现由应试教育向素质教育的转轨，应积极地帮助农村初中生形成健康的学习心理。

1.增加投入，创造良好的教育教学环境

当前，农村学生已经感受到了社会进步的快节奏，初步了解了渗透于社会生活各个领域的高科技。但在日常的学习中，他们接触的却是落后的仪器设备、简陋的实验场所、过时的科技知识，这种强烈的反差必然使他们感到厌倦并产生抵触。因此，只有增加硬件和软件的投入，使仪器设备、实验场所、科技知识具有鲜明的时代特征，才能对学生产生求知的诱惑和刺激。

2.帮助学生准确地了解和把握未来

由于主客观方面的原因，农村初中生对国家市场经济发展、高等教育改革、素质教育实施等的了解既不全面也不深入，所以有必要以专题报告的形式，向他们介绍国家市场经济发展所取得的辉煌成就和存在的困难以及未来的美好前景;向他们介绍高等教育改革中招生制度的合理性、科学性，收费制度的公平性、保护性，分配制度的灵活性、公正性;向他们介绍素质教育实施的具体内容、价值和未来取向，以帮助他们明辨是非，消除误导。

进行职业指导，帮助学生了解不同职业?主要是务农?的特点、现状和发展趋势，从而使他们在学习期间确定自己的学习目标，在毕业时选择自己适合的就业岗位。

开设心理辅导课程，对学生进行学习动机、学习兴趣、学习能力、考试心理、学习适应性等内容的辅导是当务之急。

3.在普通教育中渗透职业教育，使农村初中生成长为适应农村经济发展要求的复合型人才

1986年，原国家教委等四部委联合召开的全国职业教育工作会议明确提出，农村教育“应该从办学为了升学转到以为本地区物质和精神文明建设服务为主，兼顾向高一级学校输送新生这个方向上来”。我们可以尝试在农村初中进行初中后职业教育--学期职业培训或“3+1”制的培训。但我们应该引以为鉴的是：传统的也是落后的农村职业高中教育，当前步入了关、停、并、转的恶劣境况。那么，在农村初中实施职业教育，则必须致力于追求教学内容的科技化和教学方法的科学化。

4.紧扣素质教育的主旋律，制定科学的课程教学计划和考核标准，主动适应学生的纵向多层次和横向多目标需求

为了真正体现素质教育的特点，在普教中渗透职教，促进学生的全面发展，就必须进行课程改革，相对均衡各学科在教学时间上的比重，淡化各学科考核的学术标准，以使学生具有充足的时间和精力去进行各学科的均衡学习和最感兴趣的学科的强化学习。

5.改善教师待遇，改革教育系统的人事制度，营造一个合理、高效的竞争环境，解决“教师行为滞后”问题

发展经济学家的研究指出，第三世界国家的初等教育和中等教育“学习方法简单和学习内容贫乏是与大多数教师能力差和缺乏主动性密切相关的，他们往往得不到应有的工资，没有兴趣，也没有机会更新自己的知识，提高自己的教学水平”。我们的农村初中教育基本上是属于这种情况。解决“教师行为滞后”问题的有效办法：一是提高教师的工资水平，为他们提供接受继续教育和进行终身学习的经济保障;二是改革教育系统的人事制度，保证教师考核的公开性、公正性、科学性，营造一个合理、高效的竞争环境;三是提高继续教育和终身学习的质量，改变当前继续教育中的形式主义和低效局面。

※本文所研究的学习心理是指农村初中生在国家市场经济发展、高等教育改革和基础教育由应试教育向素质教育转轨等方面的影响下，对现实学习的态度和对未来教育产出的期望。

学校教育是教育的主阵地，也是法制教育的主阵地，在学校的法制教育中，我们坚持知行结合，将法制教育工作列入学科课程、活动课程、环境课程三大课程之中。根据教委要求开设法制教育专题讲座，班班开好法制教育主题班会，出好法制教育黑板报，学校出好法制教育宣传橱窗，在我们学校的宣传橱窗中，设有法制之窗、法律小知识、从小懂法制等栏目;在我们学校的良好班集体验收中，也将班级是否开展法制教育主题班会列入考核内容;要求班主任通过晨会课每周不能少于一次的法制教育，我们每个班级有一本《班务日志》，每天都记载，每星期都检查，我们要查看每周各班的法制教育情况。

我们还积极发挥校外的教育力量，特别是校外辅导员的作用。每学期均请所聘请的镇派出所、司法办的同志来校进行法制讲座，我们每学年召开校外辅导员会议，制订校外辅导员工作职责，要求校外辅导员每年为学校做一件实事。我们还选派一些重点教育对象到派出所参观他们的宣传橱窗等，感受法律的威严和神圣，加强教育，提高法制意识，防患于未然。

家长是学生的法定监护人，我们学校加强学生家长工作，提高家长的家教水平，成立家长学校，开设家教知识讲座，并编印每月一期的《家教园》，对家长进行比较系统的家教知识讲座，通过《家教园》进行法制教育的宣传，我们要求各班班主任对班级中重点学生、苗头性学生建立家校热线联系，有的放矢地加强教育，比如对家长开舞厅、酒家、理发室的学生，对父母离异的家庭，加强教育与防范。

2、强化法制训练与加强常规教育相结合。

每学期，我们都开展一些法制的强化性教育，一是开展法制专题教育，二是组织对重点同学的强化教育。学校设立法制教育周，在法制教育周内开展强化法制观念的教育，通过法制讲座、法制知识竞赛、组织观看法制教育电视片、写观后感等强化法制意识，各班也根据要求开展各种法制教育演小品知法制、我是知法的小公民主题班会等活动，布置专题黑板报《法制在我心中》等;而对重点需要教育的同学，因为他们往往是品学双后进生，我们就成立帮教小组，由教师与同学参与，学校要求各班建立跟踪档案，转化的效果也是比较明显的。

我们还把加强法制教育与加强学生日常行为规范教育相结合。规范学生的日常行为，就是法制教育的基础。我们根据《小学生日常行为规范》的要求，规定了学生的一日、一周、一月常规，并分班进行打分，评出常规教育先进班级，学校的常规教育为学生良好习惯、良好品德的养成打下了扎实基础，为法制教育的奠定了基础，今天是遵守校纪校规的好学生，将来是遵纪守法的好公民。常规教育意义重大。

3、道德教育和法制教育相结合。

我们认为，法制教育还必须与道德教育相结合，法制是抵制歪风邪气的坚强武器，而道德教育是抵御不良思想的坚强长城，陶行知先生早就提出要在学生心中筑起坚强的人格长城，他又说，“人格长城的基础，就是道德”，我们无法想象一个具有良好道德的人会成为法制社会中专政的对象。为此，我校加强了德育工作，特别加强了德育的过程管理，提高了德育的实效性。比如我们办了一年的《德育周报》，在德育过程管理中发挥了作用，《德育周报》内容较广，反馈及时，也把学生的德育、法制教育情况列入重要内容。每周一期，弘扬正气，弘扬道德，效果是好的。关于德育工作的一些做法，我校唐校长已在去年年底德育百分考核会上作了发言。我校已于今年被评为苏州市德育先进学校。法制教育与道德教育相结合，能起到事半功倍、治表治本之效。

以上，是我校德育工作的一些做法和思想。目前，暑假即将来临，这个阶段，是学生最容易发生异常情况的时间，我们必须认真落实学生管理。今年暑假，我们学校就如何加强学生法制教育上作了一些打算，也借此机会向各位请教。

关于城市初中生学习心理的调查报告 第6篇

为了学习借鉴外地先进的城建经验，创新我县的城建思路和措施，提高县城规划、建设水平，加快城市现代化建设，年  月  日至  日，部分开发、建筑企业负责人一行，按照“带着问题找差距，带着题目定措施”的指导思想，赴沪州市合江县和重庆市永川区、璧山县进行了为期三天的考察学习。现将考察学习情况汇报如下：

一、学习考察的基本情况

考察组一行实地考察了沪州市规划展示馆、高档别墅区，合江县旧城改造和新区建设、道路等基础设施建设、生态环境工程、房地产开发、住宅小区和公共设施建设，永川区“三湖”建设，壁山湿地公园等20余个项目。

考察所到城市近年来发生了巨大变化。这些城市所展示的现代化的都市气派、强大的工业基础、便利的交通网络、亮丽的住宅小区、发达的服务设施等，给人耳目一新的感受。他们崭新的建设成就、超前的发展眼光、清晰的发展思路和强劲的发展势头，让我们深受启发和教益，也让我们进一步看到了我们在观念、机制、工作上的差距，增强了紧迫感和责任感，更加坚定了高水平、大手笔建设现代城市的信心和决心。

二、主要体会与感受

这些城市在城市建设上的成功经验和做法主要有以下四个方面。

一是思想解放，观念超前，对城市地位、作用的认识深刻。

他们把城市建设看作生产力，认为加大以城市建设为重点的固定资产投资，不仅可以改善投资环境，不断得到投资回报，而且能够扩大内需，拉动消费增长，增加就业，培育新的经济增长点。如重庆永川区的“三湖建设”工程：依托原勤俭水库建设神女湖，依托原三星水库建设凤凰湖，依托原北大桥下游水系建设兴龙湖。因地制宜，利用已有水库、兴建新的水体公园，形成神女湖、兴龙湖、凤凰湖等水体，既可提升城市灵气，也可蓄水抗旱，还可使周边土地提质升级。

二是领导重视，思路明确，城市发展势头强劲。

在合江县考察中，我们了解到，为了提高城市建设质量、品位和功能，合江县委县政府专门成立了高规格的城市建设领导小组，全面负责整个城建工作的组织、协调和监督落实，做到组织到位、政策到位、制度到位、工作到位。近年来，合江县抢抓全市加快建设江南新区的战略机遇，确立了“东连西扩北进”的城市发展思路，以“打造川黔渝合作示范区、江南新区重要增长极、重庆第一后花园”为目标，不断做大城市规模。

三是规划先行，认真实施，充分发挥城市规划的龙头作用。

我们所到的几个城市，在城市规划上都注重高起点、高定位。合江县确立了打造“中国荔城”的城市定位；璧山县以建设璧中城市区、璧南生态区、璧北生态区、璧西生态区“四大功能区”为规划导向，着力打造“和美璧山”；永川县利用永川山环绕、水穿城的自然地理条件，实施“森林围城”和“山水城市”建设战略，着力将永川建设成为适宜创业和居住的开放型生态型渝西区域中心城市。

四是多元投入，多元经营，多渠道筹集城建资金。

我们所考察的几个城市，都注重发挥政府在筹措城建资金中的主导作用。他们把城市建设作为重要的资产来经营，通过市场引导、政策带动、项目招商，激活民资、启动内资、吸引外资，鼓励和支持各种经济成分投资城市建设，变过去的“有多少钱办多少项目”为现在的“有多少项目谋划多少钱”，实现了城市建设的良性循环。

三、几点启示和建议

兄弟县市城市建设的实践证明，要在更高起点上推动我县的城市建设工作，必须以科学发展观为指导，坚定不移的做美城市，坚定不移地改善民生，坚定不移地加大投入，全面掀起上项目、兴产业、促发展的高潮，切实加大重大项目推进力度，有力促进全县的新型城镇化建设提质、提速、提效。

（一）坚持先谋后动，规划引领。

紧紧围绕“中等城市”和“生态园林城市”目标，坚持“四区统筹、四片互动”，高起点展开规划编制，增强规划的科学性、前瞻性和操作性，迅速拉伸城市框架，拓展城市规模，为城市经济发展寻找新的增长极。

（二）坚持突出重点，项目带动。

加快南塔山生态公园、廖家湖湿地公园建设。采取统一规划，分步实施的原则进行南塔山生态公园建设，2014年先期完成铁塔搬迁和山顶建设，佛教广场框架基本成型。借鉴永川“三湖”建设经验，打造廖家湖湿地公园，拟建面积1500亩，其中：水域面积控制约400亩，湿地面积控制约600亩，景点及其他约500亩。锁定周边区域约200亩土地收益用于廖家湖湿地公园建设投资及回报。

（三）坚持内引外联，激活资金。

要经营好土地资产，政府高度垄断土地一级市场，对城区土地实行统一规划、统一征用、统一供地、统一开发、统一管理。要经营好增量资产，以县城投公司为平台，探索城市开发建设新机制，对新上的城市建设项目，按照谁投资、谁经营、谁受益、谁承担风险的原则，鼓励动员全社会力量参与建设，吸引投资者参与城市基础设施建设与经营。要经营好存量资产，在国家法律法规允许的范围内，对现有城市基础设施资产通过产权出让、经营权转让等方式，吸纳社会资金，进行资产运营，实现存量资产的保值、增值、变现。要经营好无形资产，将城市的街道和桥梁的冠名权，公共场所和建筑物的广告发布权等无形资产，通过公开招标、竞价拍卖使用的方式，使之具有资本属性，产生新的价值。

关于城市初中生学习心理的调查报告 第7篇

中本092班 吴坤 王伟 吴少驹

一、调查主题及意义

本组于2012年10月份，对我实习的一所初级中学的学生的语文学习情况进行了调查。通过调查研究，要对该校当前学生的语文学习有了初步的了解，为准确地把握当前初中生的语文学习动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子，提供客观依据。

二、调查的具体目标、对象和方法

(一)具体目标

１、初中生的语文学习中的现状问题及成因

２、改进语文学习问题的对策

（二）调查对象

玉州区七中八年级111班，112班，九年级104班共171名学生

(三)调查方法

学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。

三、调查结果

此次调查共发问卷171份，回收有效问卷168份，接近理想的高效样本数。通过对学生问卷调查分析，不难发现当前初中生的语文学习具有明显的时代特征。语文学习对于他们来说，容易在都是平日生活当中所接触的，不会感到陌生；不容易在需要注意许多细节，尤其是情感的细化，多数学生仍做得不够。

结果还显示，经常复习的学生占大多数，考前复习的比率也较高，复习应根据自己的实际情况，重点复习不懂或不会的知识，当然复习方法因人而异，只有选择适合自己的复习方法，才能达到理想的效果，比如一位优等生介绍，他每次的考前复习都针对自己知识缺漏的地方，自己选题出卷进行自测，这说明好的复习没有固定模式，关键是教师要善于指导学生运用科学的方法采引导学生复习。

四、报告内容

（一）初中生的语文学习中的现状问题及成因

学生是学习和发展的主体。语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分

1激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。但目前由于多种因素，语文教与学基本上流于形式主义，形成了教师为教而教，学生为学而学，教与学缺乏活力。这表现在：

首先，由于有些教师仍在搞题海战术，学校为了片面追求升学率，也鼓励这样做；家长望子成龙、望女成凤心切，也给孩子施加压力；社会上也根据成绩的好坏来评价学校、家长和孩子，因而形成了一种恶性循环，孩子们的身心健康受到极大的摧残。他们没有童年、没有梦想、也没有个人的爱好和兴趣，就连看少儿节目的权利也被剥夺了，学生除了看书还是看书，这极不符合初中生的年龄特点和心理特点，不从学生的实际出发，严重挫伤了学生学习的积极性、主动性和兴趣性，从而使大多数学生产生厌学情绪。

其次，由于流行观念认为，尖子生一切都好，差等生一切都不好，凡事一棒子打死，缺乏爱心。尽管现代的大多数初中生性质上是“富翁”，而精神上都是“乞丐”，因此他们感到孤独、寂寞、自暴自弃，与学校、家庭格格不入，两极分化现象严重，且出现了众多“零余人”。

再次，师生双边活动虽有些教师在课堂上也贯彻了，但未能落实到位。如课堂讨论，结果变成了学生的谈天说地，班级纪律一团糟，流于形式主义，适得其反。又如：也有些教师喜欢表扬学生，他们也大喊：“把微笑带进课堂，把问题带进课堂，把表扬带进课堂”，结果不分是非黑白加以表扬，未能引导学生养成正确的人生观、世界观，这些教学中的形式主义也从某种角度抑制了学生学习的活力。

最后，教师教学方法呆板，语调生硬，布置一些毫无实际意义的作业。如这些是什么词性，什么修辞，什么语法结构„„我们知道，学任何一门语言，绝对不是从规则学起，而从语感学起，让一个孩子从小学那么多无用的东西，真是太可悲了。教孩子作文，教师都要求什么思想健康、中心突出等，这比八股文还糟糕，学生的思维也八股化了，没有一定的空间。有些教师在评析课文时，采用的不是整体感知，而是“肢解法”。古希腊哲学家亚里士多德说：“如果把一只胳臂从躯体上砍下来，那就不是胳臂了。”文章不也是如此吗？

综上所述，目前初中生学习语文的整体现状不容乐观。在教学中，人文价值、人文底蕴流失，将充满人性之美，最具有趣味的语文变为枯燥乏味的技艺之学、知识之学，乃至变为一种应试训练，把这么一个富有诗性的、情感的想像的学科变的工具化、机械化，这对孩子们的灵魂塑造所带来的负面影响不言而喻，因而导致学生的厌学情绪。

（二）改进语文学习问题的对策

针对目前中学生厌学心理，作为中学语文教师，应从自身角度加以改进，提高修养，努力为学生营造一个轻松、和谐、乐学的氛围。那么，怎样才能达到这样效果呢？

1、运用科学的语言，诱导感知

英国著名语言学家魏尔金斯在《语言教学中的语言学》中指出：“我们不能断言，一位教师若不掌握语言学知识，就不能成为一名好教师。但是可以肯定地说，语言学习可以帮助他更好地了解语言规律，使他成为一名更有才干的、阅历更广的、更有文化修养的合格教师。”

语言是人类的思维工具和重要的交际工具。使用科学的语言是进行有效教学的前提。作为语文教师首先是要做到语言激情洋溢，准确周密。笔者在讲“孔乙己”，结尾时，曾在黑板上赫然地写了三个大字“孔乙己”，接着向学生提出问题“孔乙己有脚吗？”继而再问：“孔乙己离开我们时是用脚走的吗？”然后总结：（一词一顿）孔乙己就是这样用一双满是泥污的手走了、走了，走出了生活的舞台„„（随后教师把“孔乙己”三个字擦掉，留下一片空白）。其次，语言要通俗风趣、幽默、诗一般地语言，这样才能吸引人。

2、设置特定的情境，具体启发

情境教学是时尚话题，亦是语文教学生活化。选择适当的情境，对学生理解文章内容和写作素材都有很大的帮助，适当情境教学可以收到事半功倍的效果，也更能激发学生的学习兴趣。如有位教师在教读陶渊明的《桃花源记》时，创设了这样一个教学情境———师：（展示一幅鲜艳的“桃花源图”）同学们，有的人向往繁华的都市生活，而有的人却倾心于淳美的自然风光。你们看，那青山翠林，桃花鲜艳，安静和谐的村落，红花掩映的房屋，淳厚古朴的乡情，人们无忧无虑的生活，这就是令人向往、令人欣喜、令人陶醉的桃花源，这就是东晋末年伟大诗人陶渊明的理想天国，让我们到桃花源中一游吧！再如，笔者在进行写作教学时，也常进行情境教学。为了让学生有话可说，有生活素材，有一天我特地

迟到了5分钟，然后大踏步走进班级，在黑板上写了《当老师迟到的时候》这篇作文题目。学生先是面面相觑，继而脸上绽放了笑容，写作效果令人十分满意。

3、要重视学习方法指导的研究

教学中，一要引导学生自己总结学习的过程；二要着眼于学生学习能力和学习习惯的培养，尤其是自学习惯的培养，三要注意指导与训练相结合，循序渐进，巩固强化，引导学生在成功学习中改进自己的学习方式、方法。

4、控制课堂节奏，提高课堂实效

课堂节奏是指在教学中，对教材内容传授的张驰快慢及其有规律的变化。心理学家的研究成果表明：学生听讲的有效注意力每5－7分钟就会有所松驰。根据这一研究成果，教师在一节课的总体设计中，应变而有序、环环相扣，及时消除学生的倦怠心理，提高学生听讲兴趣。这就是要求老师认真备课，采用适当方法，做到重点突出。在教学中应注意讲、学、练相结合，又注意动与静、浓与淡、起与伏的结合，恰当地运用寓意深刻，极富哲理的名言警句，娟秀清新，隽永含蓄的诗文，以维持学生的有效注意力。同时还要注意人文内涵，体现教育的价值取向。

关于城市初中生学习心理的调查报告 第8篇

一对象与方法

1. 研究对象

选取4所接收农民工子女的城市初中, 在任课教师的帮助下, 对500名在校初中生进行当场问卷调查。共收回464份有效问卷, 其中随迁农民工子女322人, 当地初中生142人。322名随迁农民工子女中, 男生156人, 女生166人;独生子女85人, 非独生子女237人;初一140人, 初二93人, 初三89人。

2. 研究工具

本研究采用周步成教授于1991年编制的心理健康诊断测验 (MHT) 。该问卷由8个内容量表和1个效度量表, 共计100道题组成。要求被试根据各条目是否符合自身实际情况进行选择, 选“是”计1分, “否”计0分。效度量表得分高于7分, 表明测试结果不可信, 应予以删除;各内容量表得分高于8分、总量表得分高于65分, 表明被试存在相应的心理问题。研究表明, 该问卷信效度良好, 可作为进一步研究的工具。研究结果采用SPSS 15.0进行统计分析。

二研究结果

将城市初中随迁农民工子女在心理健康诊断测验上的得分人数与正态分布下的理论频次进行卡方检验。结果显示, 城市初中随迁农民工子女在学习焦虑、对人焦虑、自责倾向、过敏倾向、身体症状和恐惧倾向6个分量表和总量表上的问题检出率显著高于普通人群, 但在另外2个分量表上的问题检出率则与普通人群没有显著差异。进一步分析发现, 城市初中随迁农民工子女与当地初中生的心理健康状况在这6个分量表和总量表上均具有显著差异, 而在另2个维度上则差异不明显。

为进一步了解城市初中随迁农民工子女的心理健康状况, 对城市初中随迁农民工子女在心理健康诊断测验上的得分进行群体内人口学变量的差异分析。结果显示, 在性别变量上, 女生在“对人焦虑”和“身体症状”上的得分显著高于男生, 但在另外6个分量表和总量表上的得分差异不显著。在独生与否变量上, 随迁农民工子女的心理健康状况差异不显著。在年级变量上, 方差分析结果显示, 不同年级的随迁农民工子女仅在“身体症状”维度上存在差异 (初三显著高于初一) , 而在其他维度上差异不显著。

三讨论

1. 结果分析

通常认为, 在普通人群中, 心理健康状况呈正态分布。本调查显示, 城市初中随迁农民工子女除孤独倾向和冲动倾向维度外, 其余各维度的问题检出人数均显著高于常态下普通人群的问题检出人数。进一步分析发现, 其心理健康状况除孤独倾向和冲动倾向2个维度外, 其余各维度的得分均显著高于当地初中生。这表明城市初中随迁农民工子女的心理健康状况普遍较差, 与国内多数研究的结果基本一致。说明随迁过程中的环境变迁及其作为弱势群体的社会认知对其心理健康具有明显的负面作用。对城市初中随迁农民工子女群体内各人口学变量的统计分析显示, 其心理健康的总体状况在人口学变量上不存在显著差异, 仅在少数维度上具有人口学变量的差异。这进一步说明城市初中随迁农民工子女的心理问题不是少数的个别现象, 也不是某一部分群体的少数现象, 而是这一群体的整体特征。这种状况与个体的内部心理因素 (如预期的歧视、应对方式、自我效能、随迁前的心理准备等) 和外界环境因素 (如亲子关系、社会支持、城乡二元户籍制度等) 密切相关。为此, 对这一群体开展有针对性的心理健康教育就显得尤为必要。

2. 对策与建议

第一, 家庭方面。家庭对个体身心的健康发展具有不可替代的作用, 家庭环境的好坏直接影响着个体的心理健康水平。家庭沟通的缺乏和家庭关爱的缺失是导致城市初中随迁农民工子女心理问题的一个重要原因。为此, 父母需转变观念, 重视孩子的心理健康, 注意观察孩子随迁后的变化, 了解孩子随迁后的想法, 与其进行积极有效的沟通, 给予孩子更多关爱, 以降低环境变迁给孩子心理健康带来的冲击。当孩子对迁入地的生活和学习产生不适时, 父母应给予必要的指导, 积极鼓励, 以消除其自卑、自责、封闭、焦虑等心理问题, 引导他们尽快适应迁入地的生活, 健康成长。同时, 父母也应在孩子面前树立良好的榜样。当家长遇到挫折和困难时, 要抱有积极乐观的心态, 避免在孩子面前呈现消极负面的心态, 以利于孩子自信心的建立。

第二, 学校方面。学校对个体身心的健康发展起着重要的引导作用。为此, 学校应尽可能地创造有利的学习和生活环境, 确保其健康成长。首先, 学校应强化对学生心理健康档案的建立和管理。大力开展心理健康普查, 掌握其心理健康的发展状况。其次, 学校应强化心理健康教育工作。学校不仅要设立专门的心理健康教育课程, 还应将心理健康教育观念渗透到各学科的教育教学工作中, 营造心理健康教育的立体网络。努力培养随迁农民工子女的抗挫力、适应力和自我调节与矫正能力。再次, 学校应根据实际制定出相应的帮扶措施和激励机制, 有针对性地对随迁农民工子女进行学习辅导, 以激发其学习热情, 使其尽快融入校园生活。最后, 学校应鼓励当地学生积极主动地与随迁农民工子女进行交往, 鼓励随迁农民工子女积极参与各种课外兴趣小组, 使其在与当地同学的交往中不断找到学习和生活的乐趣, 以提升其心理健康水平。

第三, 社会方面。社会对个体身心的健康发展起着潜移默化的作用。为此, 社会各界要努力为随迁农民工子女的健康发展营造良好的生活和学习环境。首先, 社会各界应加强对农民工租住地的环境建设和管理, 倡导良好的社会风气, 努力消除不良因素的影响, 为随迁农民工子女的健康成长提供积极的正能量。其次, 社会各界应更加关心和爱护农民工子女, 消除其不平等的社会认知, 使其感受到社会的友爱和温暖。最后, 要建立健全各级各类社会心理辅导服务体系, 充分利用各种媒体, 大力宣传心理健康保健的有关知识, 以促进随迁农民工子女的健康成长。

摘要：本文选取322名城市初中随迁农民工子女, 运用心理健康诊断测验 (MHT) 进行问卷调查, 探讨其心理健康现状, 为城市初中随迁农民工子女的心理健康教育工作提供实证依据。调查结果表明, 中国城市初中随迁农民工子女的心理健康状况不容乐观, 需大力强化对城市初中随迁农民工子女的心理健康教育工作。

关键词：城市初中,随迁农民工子女,心理健康

参考文献

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[2]蔺秀云、方晓义、刘杨等.流动儿童歧视知觉与心理健康水平的关系及其心理机制[J].心理学报, 2009 (10)