高一作文：河边漫步

高一作文：河边漫步（精选6篇）

高一作文：河边漫步 第1篇

高二作文：河边漫步

高二作文：河边漫步

闲时，我喜欢在河边漫步，赤着脚，踏着湿润的泥土，惬意的吸吮着大地散发的那股略带花儿芬芳的泥土的气息。在明媚的阳光中贪婪的享受着大自然予我的最珍贵的礼物。

微风中，柳树下，静静的聆听河水欢快的笑声和调皮的鸟儿在树梢婉转的歌唱。团团白云，温柔的卧在蓝天上，似乎也被这美景陶醉了。忽地忆起儿时和伙伴们郊游踏青，伴着天真无邪的笑声，打破了沉寂的空气，耐不住寂寞的鱼儿也跃出水面，偷窥我们的笑靥。打水漂、爬树、游泳、一起从小山冈上滚下来，趴在嫩嫩的草地上，仰望浩瀚的天空。如今，河水依旧，蓝天依旧，却无法寻觅当年那群追梦的少年，是不是淙淙的流水带去了当年的梦却只留下一片回忆的涟漪？

远处的林子，郁郁葱葱，好像藏匿着什么秘密，等待着有缘人将它来寻访。我，却不愿带走任何东西，生怕打破了这里唯美的意境。于是，我信步走过，任凭柳叶悄悄的从我的脸颊拂过，我乐意接受她的爱抚，因为正是这条条的柳枝把我这颗满怀希翼的心牵到了这，能够放飞我灵魂的圣地。我乐意对那些朝我露出笑容的花朵报以回笑，因为正是这些美丽的花儿，在我的心灵中守住一方净土，让我在尘世的喧嚣中获得一丝安宁。柳树，野花，还有那小河都与我有千丝万缕的联系，因为，我已将我的梦埋在了这里，柳树下，小河旁。倘若天公为我撒下毛毛细雨，我会在朦胧中去重新审视这里的每一棵草，每一朵花，认真的去倾听它们的悄悄细语。青蛙也读懂了我的心思，呱呱地和水中的游鱼分享着甘霖的畅快。蒙蒙细雨，重新洗涤了我的心灵，告诉我会有一个地方允许我扎根。柳树下，小河旁。

又是一年花开时，我依旧徜徉在河旁。

2004级5班魏佳明

点评:谁没有金色的童年？谁没有成长的经历？本文作者以细腻的笔触，绵长的情思真实的记录了一段心路历程，精心构造一个唯美的世界。融入了他对生活的感悟，对宁静的渴望。

指导教师：张永平

高一作文：河边漫步 第2篇

走过一条弯曲的羊肠小路，穿过一片小树林，展现在我眼前的是一片开阔的景象：青山绿水，蓝天白云，刹那间，所有的不快全都一扫而空。顿觉心胸开阔起来，我兴冲冲地朝河边跑去。

终于来到水边，低头看看水面，一张脸正冲着我笑呢!再往里看，一群小鱼儿正快乐地在石缝中钻来钻去，我扔下一块石子，“咚”，鱼儿吓得四处逃窜，一圈圈的涟漪在水面荡漾开来。偶尔飞来两只野鸭，停在河面上，悠闲的游来游去，忽然间腾空而起，忽悠悠远逝了。

对面那位大伯撑着竹筏过来了：“孩子，上来吧，大伯让你来一回免费漂流!”“好啊，谢谢您!”我登上竹筏。“小小竹筏水中游，巍巍青山两岸走”我终于体会到这是一种怎样的境界了，暖暖的阳光照在身上，让人感受到了生命的新鲜与活力。河水缓缓地流着，那深邃的绿，比起海的蓝来，更让人觉得心旷神怡。坐在竹筏上，与大伯闲话家常，不时发出一阵阵的笑声，回荡在平静的河面上。

作文是心灵最美的漫步 第3篇

第一, 套作。没有个人的主观感受, 也没有对事、对物的客观品评, 顺手将别人的习作一改就算写好了。自己根本不知道情之来源, 也不明了主旨中心, 更不用说什么修辞炼字、遣词造句、谋篇布局了。这样的作文自然是“得益于”那些《写作大全》《作文辞典》的教育了。反正说有毛病吧, 挑不出实质性的毛病, 说好吧, 又觉得失去了几分真、几分美。

第二, 无思想、无中心, 行文空洞无物。这个弊病主要出现在那些还能自己写一点感悟或想法的学生作文里。可惜的是学生只是一味地去写那种从小学就已经练就的模式作文, 没有一点自我的心灵体验, 没有自己的个性。或许这样的文章不算是不合格的文章, 可是却让人读来空洞乏味, 没有几个老师会鼓励学生将这样的写作方式进行到底。

第三, 人文关怀的缺失, 人性光辉的湮灭。近年来因为学生受一些思潮的影响, 变得叛逆得很, 也忽视了心灵纯度的打造, 不关心周边的事与人, 不关心社会的施予和需要, 不关心别人甚至是自己的亲人对自己的付出, 不关注国家的发展变化, 似乎这样才是彰显个性的最佳方式。他们以冷眼旁观的无情来回应这个世界的喧嚣, 自以为超然物外。明兴华老师“语文教育纵然任务繁多, 其根本任务还是立人”的说法是值得借鉴的, 即便文章才华横溢, 却因缺乏了这个“立人”的环节也很难让人做出更高的评价。

第四, 文章毫无章法可言, 结构混乱, 缺乏最基本的构思过程。很多学生写文章是从来不考虑写提纲的, 而老师也很少在此方面做硬性要求。于是写的文章就开始走上了“四不像”之路:散文写的情与景毫无美感可言, 议论文没有实际的论说力度, 记叙文没有最基本的时间、地点、人物、事件的交代

写作的过程是一件最美好的事, 在此过程中, 学生的心灵开始了美的旅程, 而教师批阅作文的过程是一次寻美的过程。可是因为以上的诸多弊病, 学生的作文被蒙上了厚厚的尘垢。要改变这种局面还得语文老师自己下狠工夫才行。

第一, 善于结合课文内容及时进行作文教学。语文是一门工具性、人文性相结合的学科, 教学中应充分发挥语文的工具性及人文性功能, 使教学变得有趣。在教学课文的时候, 可把作文教学也贯穿其中。比如在讲一篇课文整体结构的时候, 就可以提醒学生把握首尾照应、创设悬念、前后呼应、深化中心等写作思路;在教学生分析课文的谋篇布局时, 教学生学习如何更好的布置作文的篇章结构;在教学生分析一篇课文的艺术手法时, 可以让学生学习如何在作文过程中灵活运用修辞, 将想象、象征、联想、虚实相生、用典方式等艺术手法巧妙地运用于作文之中。

第二, 教师要多给学生积累素材的机会和空间, 使素材与学生本身的写作经验结合起来。在写作过程中, 教师应该鼓励学生去寻找与众不同的材料来支撑观点充实作文内容, 或者在相同的突破口, 把自己的一些平日积累的材料运用到合适的位置, 使文章增色、耐看, 所以教师不妨把课堂的部分时间调整一下, 让学生做美文交流, 共享美文, 积累素材。另外要鼓励学生多读好书, 善于在生活中捕捉素材, 教师也可以把一些比较具有代表性的文章与学生共同欣赏品析, 让学生从这些作品中品悟到艺术的真实, 从而能够结合自己生活的经验及体验来构思, 写出有感染力的作文。

高一作文：河边漫步 第4篇

阅读下面的文字，根据要求写一篇文章。

一位老和尚，他身边聚集着一帮虔诚的弟子。这一天。他嘱咐弟子每人去南山打一担柴回来。弟子们匆匆行至离南山不远的河边，人人都目瞪口呆。只见洪水从山上奔泻而下，无论如何也休想渡河打柴了。无功而返，弟子们都有些垂头丧气。唯独一个小和尚与师傅坦然相对。师傅问其故，小和尚从怀中掏出一个苹果，递给师傅说：“过不了河，打不了柴，见河边有棵苹果树，我就顺手把树上唯一的一个苹果摘来了。”后来，这位小和尚成了师傅的衣钵传人。

世上有走不完的路，也有过不了的河，人生真正的智慧是：要在河边放飞思想的风筝。摘下一个“苹果”。历览古今，抱定一种新的生活信念的人，最终都实现了人生的突围和超越。

要求：选择一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文。

写作指导

材料中的“柴”指人生的目标、信念、生活方式，而“苹果”则指另一种人生的目标、信念、生活方式。小和尚的过人之处在于：在打“柴”无望之际，懂得变通，机智地摘“苹果”而归。对此，我们可以解读出如下四层内涵：①什么是“变通”?放飞思想的风筝，抱定一种新的生活信念，把眼光从“柴”转到“苹果”上。②为什么要“变通”?因为“世上有走不完的路，也有过不了的河”。③怎样“变通”?先舍(“柴”)后取(“苹果”)。不懂得舍，仅是蠢才；舍而不取，只是庸才；舍而能取，方为人才。在这个意义上，那个摘得苹果的小和尚堪称人才，而那群空手而归的和尚只是庸才。为此，我们在人生之路上必须懂得因时而化，因势而化，以变制变。④“变通”的结果何如?不是空手而归，而是摘“果”而归，最终实现人生的突围和超越。俗语中的“山不转水转”、“东方不亮西方亮”、“不在一棵树上吊死”，诗人泰戈尔的那句“如果你因失去了太阳而流泪，那么你也将失去群星了”，其蕴含的哲理，与这则材料是一脉相通的。

佳作展评

[记叙文]

黎明的第一次花开

张亚敏

战后，这里便成了一片废墟。荒芜的土地上到处是弹坑，房子已经都倒塌了，女人静静地站在一座破败的房子前，遥望着远方。

父母、孩子、家产，所有的一切都在这场战争中化为乌有，只有丈夫仍是她唯一的希望。丈夫去参军三年了，走的那天，她默默地帮他收拾好行李，牵着孩子含泪看着他的身影淹没在茫茫的军队里。渐行渐远。

战争一天比一天激烈。夜里总忽然听到天上有东西砸下来，“轰”的一声，不知又死了多少人。她就在这心惊胆战中度过了一天又一天…… ’’终于，战争结束了，昔日的家园也已残败不堪。而女人却仍然守候在这里，一天天地忙碌着，她在这里搭起了一个简陋的房子，开辟出了一片菜园，而满山都是她的花园。她在这里种上了玫瑰。她想：有一天，远方的他看见家乡血红的玫瑰，一定会回来的。共守家园是他们的誓言，也是女人心中的希望。

日子就这样一天天地过去了，落败的菜园已经一片葱郁，简陋的房子周围也爬满了青藤，从密密的藤叶间斜射进来的一缕缕阳光。照在女人爬满皱纹的脸上。青春在这里流逝了，思念似乎也已经定格为永恒，因为她已学会淡定地凝望着他离去的方向，不再有当初的那份迫切和迷惘。

不知从什么时候开始，这里热闹了起来。年轻的姑娘、小伙子漫步在花园里，惊喜地看着绚丽的致瑰，许下相守的誓言。渐渐地。这里成了情侣们的圣地。只是，他们奇怪为什么屋里的老太太从来不去欣赏她自己的花园，

一天黎明，一对情侣走进来，小伙子说：“尊敬的老太太，请允许我为我的爱人摘一朵玫瑰花，让它成为我们相爱的见证。”老太太慢慢地抬起头，用那双模糊的眼睛看了看这对情侣，便慢慢地走向不远处的玫瑰园——曾经满是弹坑的土地已经成了一片花海。绚丽的红色刺着她的眼睛，玫瑰的芬芳扑鼻而来，园里的年轻人、孩子、还有蝴蝶沉浸在这无边的花海里。老人发现，自己为爱的守候唤醒了更多人的爱。那个黎明，老人第一次看见了花开。

以后。老人天天漫步在玫瑰园里。生活的色彩更加绚烂，心中的爱，如玫瑰般，一天天地盛开……

评析

本文的最大亮色是凝结于峭拔的立意高度。从对“心中所爱”(已逝丈夫)的守候到对“玫瑰花园”(未来世界)的拥抱，老太太完成了生活信念的嬗变，也实现了人生的突围和超越。也许，每个人的生活中都有着“生命无法承受之重”，如果我们去做蜗牛，就只能踽踽而行；如果我们能放飞思想的风筝，去做“轻舟”，就能轻快地趟过人生的“万重山”。世上有走不完的路，也有过不了的河，我们无法“有我所爱”时，何不去“爱我所有”呢?囿于一念，痛苦一生；随缘而化，幸福一生。这就是人生真正的智慧。

[杂文]

路

陆立杰

当看到洪水斩断山路的时候，想必弟子们都绝望了。唉，前边就是森林，但唯有无功而返。而这群人当中却有一人顺手摘了别人家、树上的苹果，又借花献佛送给了老和尚。最终，他得到了师傅的真传。

但细一想，你们哪个又能报告说自己牵了只羊回来?这不就得了。你们到底在哪里输给小和尚了呢?

路是人开出来的。你们在洪水面前完全脑残了，都彻底石化在那儿。鲁迅不是说过，世上本无路，走的人多了，也便有了路。没有路走，就不能换个思维方式，比方说坐船、架索桥，实在不行就飞鸽传书叫外卖……总之，我可以为你们提供很多种方案。但实际上，你们并非无路可走，或许能比小和尚做得更好。

遇到的困难如果真的很大，要学会转个弯。想必你们生活在古代，造船技术、航海技术以及架桥(索桥)技术很一般，再加上没买保险，即使你们想去，我也不会让你们去冒险的。

实际上，困难的旁边就有路。你只要绕个道，转个弯，就会发现不远处就有一棵树，树上还挂着一个苹果。告诉你吧，那不是普通的苹果。而是希望。只要你抓住这最后的希望，路不就在眼前了吗?

和尚也是人，也有想法。你们想必都认为你们的师傅——老和尚是神吧，不要那样想，因为和尚再老也是人，成不了仙——但不代表成不了精，他懂的自然比你们多。

作为一家寺院的BOSS，总希望自己的员工能会干事，多干事，干好事，你要与寻常和尚走不相交的路。老板叫你擦桌子，你为什么就不能把地也扫了呢?老板叫你去化一碗缘，你为什么就不能化两碗呢……老板只喜欢与众不同、敢做他人不敢想之事的人，这就是成功之路。

估计你听后会一拍脑袋，叫道：“我怎么就没想到呢?”然后立马寻思着怎么成为下一代老和尚，然后再去实施计划。

我很高兴你能这么想。在現实生活中，或许我们总会哀怨自己生不逢时。此时的你就站在那河边望洋兴叹，我却摘走了那最后的一个苹果，同时也粉碎了你的希望。不要怨我，因为生活就是如此。孩子，路不是天生就有的，要你自己去寻觅开辟。放飞你的思想吧，去抱定新的生活信念，去走与众不同的路。

有一天，你冷不丁抢走了我手中的苹果，我很高兴，因为你终于长大了……

评析

河边漫步作文 第5篇

清凉的秋意驱走了酷暑中的烦躁，将人们带入了一个金色的世界。我的心情如这午后的阳光一样，在秀美的大自然中自由的挥洒，又像那天的浮云，轻快的翱翔。

我毫无目的地走着，悠闲而自由。抬起头,一排排一列列的雁阵，在高远宁静的天空中，鸣唱着向南飞去。再看看远处的人们，欢声笑语，体验着人生的欢乐

一阵秋风吹过，路边的树叶沙沙作响。无意间，一片枯叶在这秋色晚霞中飘然落下，我不觉地侧过身，看着路边的树林间,那儿已堆满落叶。在秋风的吹拂下，树上只有几片枯黄的叶子，坚强的树木已衰老,露出了光秃秃的枝干，皮显得更加干裂。在这美丽的景色中，竟有如此萧索的一面，不禁引起了我的沉思。

我伫立凝望着一片片的落叶，不禁想起它夏日的繁忙,绿油油的，向着太阳，朝气蓬勃。而今，已一片枯黄，往日的色彩已不在重现。这是时光无情的流逝，还是命运的宰割?这是生命的终止吗?想之，人生也是如此，有再多的峥嵘岁月，可人生就是那么短暂，最终还是要衰老，依然要面对死亡。在岁月的长河中，季节在轮回，生命也在轮回

一阵笑声，将我从思绪中带出。不知不觉，夜暮已经降临，河对岸的灯光色彩斑斓。我想黑夜不是一天的结束，而是一个通明的开始，虽然那些落叶已枯，但那是明年发芽的根基

我在河边漫步作文 第6篇

几场风雨的滋润，使的整个世界都明媚起来。仿佛一夜的时间，桃花粉红了枝头，梨花晶莹满树，杏花明黄耀眼。高大粗壮的树上开了我不知名的紫色花果，张开着百合花科特有的妩媚，随风摇拽。春天到来的`时候，我知道，那儿将扑来层层叠叠的若有若无的馨香``````一切的变化都使得人惊讶，似乎是春经了寒冬的压抑，有点迫不及待的要快点来了吧!

想起韩愈的一首诗――《春雪》“新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿亭作飞花。”写的虽然不是此时的景色，却有了相同的情感。我没有好的文采，只好借用他的诗来玩味此时眼前的一片大好春色了。

很少有人面对这样的春色没有感慨的。冰冷的心见了如此美的景色似乎都会融化。

也许是那一江春水吧;也许是那满溪桃花吧;也许是那如黛青山吧!它们都带着春雨似的忧愁，让人也跟着愁了。也许是那一江春水不因你而停息吧，那满溪的桃花残喘着它最后的美丽吧，或是那如黛的青山也有了灵性，倒映在明媚的春水里，倒映出惆怅的影，他们都像此刻惆怅温柔却又无法诉说的心情。正如成熟的生命里仿佛缺少了什么似的。

也许是你们怀念儿童时的clandland了吧!你看到的是肥胖的黄蜂伏在菜花上，是轻捷的叫天子直蹄上云霄去了，还有人形的何手乌，会放臭屁斑蟊``````你想起无拘无束的幸福年华了，想起自由的日子了，想到你现在也许并不令人满意的生活，想起了长大了也许为快乐付出代价，无限的怀念不得不让我在这三月春色前感叹!

也许你原本就是颗多情种子吧!你怜爱春天的短暂，你怜爱春花的娇媚，你怜爱春雨掉在湖里，只漾起一个圈儿就不见了，你怜爱绿色!

也许``````太多的也许，我只可以做有限的揣测，却不能体味每一个人的内心!让我们陶醉在这片溶溶的春光之中!