愤怒情绪的管理范文

愤怒情绪的管理范文第1篇

小学生愤怒情绪的控制

教学目标：

1、认识、体会人的常见的各种情绪。

2、初步学会控制自己愤怒的情绪，使自己经常拥有快乐的情绪。

教学目的：

1、让孩子在轻松、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、表现一些常见的情绪：“喜、乐，怒、哀、惧”。

2、让孩子从小逐渐认识自己，认识自己的情绪，并学会初步的调节，使自己经常拥有快乐的情绪。

教学方法：

游戏法，表演法，情景教学法

教具：

多媒体教学，实物，图片等

教学过程：

步骤

一、课前谈话：

最近对老师来说有点紧张，因为马上要考试了，那么同学们

最近感觉怎么样呢?(高兴、紧张、害怕、快乐)

步骤

二、认识情绪

1、采访：访问此刻的学生的心情怎样?

根据学生回答进行板书，指出这就是情绪。(板书：情绪)

2、情绪

生活中有各种各样的情绪，老师经过仔细观察，把这些情绪都拍摄下来了，(课件逐一出示各种情绪人的画面，带声音)：高兴、伤心、生气、害怕、烦恼他的情绪怎样?(高兴)从什么地方看出他很高兴?(板书：表情、动作、声音)想象一下，他为什么这么高兴呢?逐一出示图片，再辨情绪，从什么地方看出他的情绪?想象为什么会有这种情绪?

3、你还能列举出其他情绪吗?(愤怒、紧张、难过、好奇、兴高采烈)

“今天主要给大家讲一种情绪_____愤怒。同学们，大家说愤怒好不好?”不管你认为好不好，你的情绪总要自己管着吧?所以我们主要讲的就是要“控制自己的愤怒情绪”(板书“控制自己愤怒的情绪”)。

201011014028曾雪梅10小教(1)班

步骤

四、故事讲述、揭示道理

1.讲故事：

从前，有个小男孩很容易生气，动不动就发火。于是，有一天，他爸爸就对他说：“这

是一把小锤子和很多钉子，从现在起，你生气、愤怒一次，就钉一颗钉子到花园的木栅栏上去，一段时间后，当你不那么容易生气的时候就找我好好谈谈。记住，每一次都要钉。”小男孩同意了，并且做到了。他去找爸爸谈话。爸爸把木栅栏上的钉子都去了下来，指着那些钉子留下的洞语重心长的说：“看，这些是什么，这些就是你的愤怒，给木栅栏留下来不可愈合的伤口。就像你愤怒时在别人身上、别人心里留下的伤痕。就算你知错了，道歉了，并且知道要改正了，但是你给别人造成的伤害往往不能愈合，这对你也是一种伤害呀!现在你能做的就是尽量控制好自己的愤怒情绪，避免对别人造成不必要的伤害。”

步骤

五、 引导

听了这个小故事，大家有什么想说的?

同学们，愤怒是一把双刃剑，既伤害别人，又伤害自己。那么，我们如何控制愤怒的情绪呢?谁愿意起来说一说?

步骤

六、“控怒有方”VS“放松情绪小秘方”：

*躲避刺激“说”、“笑”、“哭”、“动”、“洗”、“写”

*转移注意力

*合理宣泄

*换位思考

步骤

七、小结

是啊!生活中难免会遇到不顺心的事，关键就是看你如何去面对，如何让自己保 持快

乐的情绪。老师为同学们准备了一只垃圾桶， 知道是用来干嘛的吗?老师希望同学们把所有的坏情绪都 扔到垃圾桶里，把好情绪留在心中。

最后，我们齐听一首快乐的歌曲：

到下个路口就起飞心跳有震耳欲聋的美快乐会一路的跟随就算是天使

愤怒情绪的管理范文第2篇

*当孩子情绪失控时，可以适当地忽父母每天花一些时间和孩子在一起，陪孩子玩，听他说话，一起画图，看略孩子的哭闹行为。如前面的琪琪掐自己的手，家长可装着没看见，不要因他的这种行为而心疼、哄劝、妥协，避免今后他一旦犯错就以伤害自己来赢得别人同情的失常行为。

*教孩子宽容待人的同时，也宽容自己的心灵，不对自己和他人过于苛求。把目标和要求定在自己可能达到的范围内，自然就会心情舒畅了。

*让孩子把自己内心的愤怒释放出来：找父母老师、知心朋友说说自己的苦恼;或找个无人的地方大哭一场，高声喊叫;或把要说的话写在日记里。

*引导孩子转移注意力：当遇到不顺利的事情或与别人发生矛盾时，可先放一放再解决。可以参加一会儿体育锻炼，听听音乐，看看电视，下下棋等，这些活动有利于减轻心理压力。

*创设安静的休息环境，学会放松：在安静的环境下，深深吸气，缓缓呼出，反复5次。

*学会积极的自我暗示，如经常对孩子说：“这事还能坏到什么地步?”“坏事结束了，该来好事了。”“他们嘲笑你，别生气，你可以做得更好，让他们看看。”

愤怒情绪的管理范文第3篇

生话往往如此，同样的环境因思维方式不同，尤其是心灵感受的不同，而产生出完全相反的精神状态。在很多情况下，人的心境决定人的命运。

好的心境能够成就好的人生。相反，如果心境不好，就会使人委靡不振，意志消沉。如何保持良好的心境?我认为不论做什么工作，碰什么事情，遇到什么困难，都要平心对待，学会控制自己的情绪。在工作上，要尽职尽责，不分高低，心平气和地去做自己应该做的事情，那怕是当一名清洁工，只有分工不同，没有贵溅之分;在生话上，当受到责怪、怨骂，甚至绝望时，要平下心来欣赏外面美好的世界;当遇到逆境时，要忍辱负重，更加的理性和坚强，要振作精神，保持积极向上的心境，要在逆境中崛起，绝不后退。

一位心理学家曾这样来论述过人生与心态的关系:人生是好是坏,并不由命运来决定,而是由你的信念和处世的心态来决定;生命像一条溪流,在岁月的原野上不断地流动着,如果你不主动地、有计划地掌稳自己的航向,它就会随波逐流,消逝在连自己也不可知的远方;如果你不在自己心理和生理的土壤中,播下期望的种子,那么荒草便会蔓生;如果我们不主动的把自己的心态导向积极的一面,消极灰暗的心境就会像一只不祥之鸟,在我们人生的岁月里嗷嗷鸣叫。拥有积极、良好心态的人的身上永远洋溢着自信,他们会用自己的行动来告诉人们:要相信你自己,世界上最重要的人就是你自己,你的成功和财富的获得,必须依靠你积极的心态。据说,所罗门国王是古代西方最明智的统治

者,史书记载他曾有这样言论“他的心怎样思量,他的人繁星读后感就是怎样。”换而言之,人们相信有什么样的结果,就可能有什么样的结果,人不可能拥有自己并不追求的成就。积极的人生是自己掌握自己的命运,自己做自己的主人,这也是一种人的本性的倾向,我们把自己想像成什么样子,就真的会成为什么样子。积极的人能够掌握自己的命运,一旦事情进展不顺利或者发生偏向时,他会立刻做出反应,寻找解决办法,制定新的行动计划。世上无难事,只怕有心人。拿破仑希尔说过:把你的心放在你想要的东西上,使你的心远离你所不想要的东西。对于有积极心态的人来说,每一种逆境都含有等量或者更大利益的种子,有时,那些似乎是逆境的东西,其实往往正隐藏着良机。积极心态者的另一个突出表现就是他的投入,一切的一切关键就在于投入,投入代表热爱和激情,投入才能获得愉快。看一场球就想自己去打一场,做一顿饭就一定做得有色有味,写一篇文章会深入期境,看一部好的电影会热泪盈眶,进行一项研究会废寝忘食对积极的人来说,这一切都那么吸引人,那么有趣味。而激情投入的结果无疑将增大成功的可能性。当然,世间诸事不可能都一帆风顺,法拉第说过“拼命去争取成小学100字读后感功,但不要期望一定会成功”,与我们中国古代的名言“尽人力而听天命”可谓不谋而合地表达了一个人生观的准则,那就是奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》一书中所表达的那样:不要在临终前对自己一生的行为有丝毫的后悔,想到就尽力去做。积极心态的人知道:看待事物时,应该考虑生活中既有好的一面,同样也有坏的一面,但他可以强调好的一面，从而获得轻松和愉快的生活。

愤怒情绪的管理范文第4篇

2、下一代巴菲特：七位非典型价值猎手

3、小学体育教学中德育渗透的有效策略探究

4、我所知道的吴敬琏先生

5、心的管理就是生命管理

6、大声呼喊（长篇小说）

7、浅谈独立学院班主任工作的“三感”与“五多”

8、破晓之战（长篇小说连载）

9、廖传景：家长如何管理自己的情绪

10、《给管理者的6堂心理课》之三自我意识 行为识别的标识

11、帮助小学生管理自己的情绪

12、基于职业特点的白领女性消费心理和行为研究

13、“景、情、理、法”四部曲引领教师团队专业化成长

14、三个成功女富豪如何获得第一桶金

15、阿斯伯格综合症儿童通过沙盘游戏管理情绪的研究

16、追求漂亮不如让自己更智慧

17、内训体系：让知识变成行动

18、杨柠豪：以音筑梦，以梦为马

19、天哪，难道他们一路这样尿过来的

20、与上师饮茶:如何管理自己的情绪

21、父母要学会管理自己的情绪

22、我和我的新悦己语录 总有一些，会鼓舞到你我

23、浅谈小学英语教学的生活化

24、访韩观感录：韩国人的性格与气质

25、大学生择业过程中的职业定位分析

26、性格特征对职业生涯规划的影响研究

27、西藏偏远地区中小学教师工作满意度调查

28、教你如何管理自己的消极情绪

愤怒情绪的管理范文第5篇

1情绪“ABC”理论

情绪“ABC”理论是由美国心理学家埃利斯创建的,就是认为激发事件A只是引起情绪和行为反应C的间接原因,而人们对诱发事件所持的观点、看法、解释等B才是引起人的行为和情绪反应的直接原因。也就是说在A与C之间还有一个B直接支配着人们的情绪行为的产生,这就是“ABC”理论的核心。A指事情的前因,C指事情的后果,有前因必有后果,但有同样的前因A, 可能产生不一样的后果C1、C2。又因为, 同一情景之下(A),不同人的观念不同,(B1、B2)会得到不同的结果(C1、C2)。因此,事件发生的一切根源源于我们的观念。

2整理我们的观念

观念是大脑的产物,大脑又是人不断成长、受教育、社会化的产物。大脑好比一个伴随我们成长的抽屉(收纳箱),我们不断地往抽屉里填塞物件,每个物件都见证、记录了我们的经历。随着时间的推移、经历的丰富,也许我们会换一个空间更大的容器来安放我们的经历, 但时不时地, 当我们又重新邂逅当年的“宝贝”, 反而成了一种沉重的负担或累赘。大脑也一样记录了我们从小到大的诸多印记, 这些印记让我们的生活多了一份厚重,同时,也许也占据着我们的空间,屏蔽掉了“新朋友”的加入。我们需要新事物的加入,这让我们更丰富、更美好。那哪些观念也许在影响着我们的情绪体验,如下是几个观念:

2.1 我们常常无意识地选择

长久以来的生活中,我们一直在做各种判断、选择,但很多时候我们也许是一种机械式的条件反射,原因也许有:(1)我们的教育过分强调“智能发展”,我们习惯于快速思维、反应;(2)信息化时代给我们带来各种便捷,我们的外在世界很喧闹,而人如果接收过多的外在信息,也许就很少去倾听自己的内在声音。

2.2 情绪债务

情绪是一种正常的心理活动,它会来,就会走,人皆有之。然而,很多人特别是一些家长却不接受自己及孩子的情绪反应,甚至加以斥责、惩罚, 使得我们无形当中背负了很多的情绪债务,听之任之,危机叠加,迟早得爆发。“得理不饶人”也许就是一种体现。

2.3 常把责任推给外界

正因为情绪得不得正视和认同,我们害怕承认自己的情绪,害怕承担自己的责任,遇事常归因于外界,很少自我反省,从自身找原因,你推我,我推你,自然社会风气就变糟了。

2.4 追求完美主义

世界是多元化的,人是有差异性的,每个人不可能占据一切有利形势, 不完美就是完美。如果我们关注过多的是自己没什么,别人有什么,就很容易滋生嫉妒、自卑等不良情绪。爱自己的不完美,也爱别人的不完美。

2.5 从小到大我们接受了很多“毒性教条”

(1)“二分法”;从小父母、老师就教育我们要明是非、黑白,分清对错,当然我们不太可能要求小孩理解“似是而非、平衡”这些概念,但事实是,我们应该辩证地看待问题,是非在一定条件下会相互转化,对错也是相对的。更重要的是,即使我们很多人明白快乐远比对错重要, 但我们还是无意识地试图以最正确的方式来应对各种问题;(2)功利主义、实用主义盛行,过分追求结果;近几十年,由于国情等原因,我们的教育有盲目追求结果,“应试教育”之嫌,唯考试成绩论人才,社会处于急剧转型期,在“以经济建设为中心”的大旗下,我们过分强调个人的成功,社会也在极力渲染成功典型,而很少关注处于“金字塔”底部为数众多普通人的价值体现,社会风气浮躁,个人内心也很容易躁动不安。

3情绪管理

情绪是一种能量,它会流通、转化

3.1 不良情绪表现案例

当个人的主管愿望与客观事实不相符,得不到满足时,自然而然会产生不良情绪,我们可能需要一个宣泄的出口,例如:小A失恋了,心情很糟,那如果他把这种情绪发泄到某人身上 ,可能会影响到个人的人际关系或引来别人同样的暴力相向; 而如果发泄在某物上,如:摔东西,可能也会引发诸如自责、内疚等其他不良情绪,形成一种恶性循环。当然,同样是失恋,小B也许会选择压抑自己的情绪,最后也许会影响正常的学习、生活,甚至导致“自杀”等极端行为的爆发。

3.2 管理我们的情绪反求诸己

显而易见,无论是发泄还是压抑,后果远非我们真正期待,无非导致另一种恶性循环,因此我们只能管理我们的情绪。对于轻微的不良情绪常见的管理方法有:寻求帮助法(倾诉、安慰、支持)、运动、美食、艺术,但影响我们情绪的因素远非那么简单,上边的方法很多时候治“标”不治“本”,我们遇到的诸多问题是个人世界与外在世界综合作用的结果, 而内外在世界是不断相互影响的,但我们可控制的部分只有个人内在世界,因此,管理情绪根本是反求诸己:从自己方面找原因或对自己提出要求。整理我们的大脑、观念发现,要求别人改变终究不可能,要求自己开始虽不易转变观念,但终究可控、见效快,甚至不经意间也许也会影响外在的人与事。

4结语

情绪是一种较常见的情绪体验,对人们的工作、学习、生活的影响俯拾即是,不同的情绪源于不同的立场、观念,整理观念得知,我们需要、必须也只能不断转变我们的观念,改变自我终究才是最切实、可行的办法。愿大学生朋友不断改变自己,早日遇见更好的自己。

摘要：随着校园生活的丰富及个人认知的不断发展,大学生情绪体验日趋丰富且强度增加,如何积极对待、管理我们的情绪,由情绪“ABC”理论可知,应理性分析我们头脑中的思想观念,而不断转变自我观念终究又是最行之有效的办法。

愤怒情绪的管理范文第6篇

[关键词] 《论语》 团队 管理思想 协同管理

《论语》是儒家最重要的经典之一，是孔子门人对孔子及其弟子言行的记录，儒家管理思想在其中得到了充分体现。儒学作为中国统治者的管理工具其精华足以建设好一个团队。

一、“人无远虑，必有近忧”团队的目标是团队决策的前提和发展的方向

没有目标的团队只能处于不确定的盲目投机状态中。团队目标的实现关系到全体成员的利益，是鼓舞斗志、协调行动的关键因素。能够取得团队成员认可的目标，会对团队成员具备很强的吸引力和号召力，可以在提高主动性和积极性等方面发挥意想不到的作用。

1.要准确地把握团队的目标

团队的目标包括远景目标和具体目标。远景目标是团队为未来所勾勒的一张蓝图，设定远景目标的目的，是为了激励团队成员勇往直前;具体目标则是根据远景目标所制定的分目标和行动纲领。

2.团队目标应具有以下几个特点

(1)清晰可见。目标清楚明白，团队成员才能清楚地知道团队，以及自己所追寻的方向，才能使目标具有激发团队成员的热情、好奇心、活力、创造力与能力的原动力。

(2)具有伸缩性。具有伸缩性的目标，就是善于开发众人所具有的潜力，鼓励大家超越眼前的权限或经验，同时激发大家的斗志。

(3)具有可测量性。应该要有一组明确的指标，以作为是否达到目标的检查依据。

(4)认同度高。团队目标要与个人目标有机结合，团队领导者要让大家清楚这个目标与他们期望的个人目标是一致的，只有达到上下同欲，其力量才可以形成合力，所以需要帮助每一位团队成员找出团队目标与他们自己的目标息息相关的契合点。

(5)时间界限

时间是一种稀有资源，世界很多资源都可以开源和节流，惟独时间不能，因此，团队开展工作时一定要考虑时间成本，完成目标必须有时间限制。也就是说，团队成员必须知道他们必须在何时完成目标。

3.让未来的目标触手可及。在团队中，把同伴所追求的事业予以抽象化尚不够，还必须充分了解组织的立场，确实地掌握客观情势的需求并予以具体化。如果是以强权或权威来压制一个人，这个人做起事来就失去了真正的动机。如果能够使人产生期待并使之予以具体化，为了要实现这个具体化的期待而努力，这就是赋予动机。具体化期待之所以能够赋予动机，就在于它具备能够实现的目标。例如，盖房子的时候，如果没有建筑师的具体规划就无法完成。建筑师把自己的想法具体地表现在蓝图上，再依照蓝图完成建筑。同理，组织在采取行动时也必须要有行动的蓝图，也就是缜密的具体行动目标。如果这个具体的行动目标规划得生动鲜明而详细，团队成员就会毫无疑惑地追随;否则团队成员就会困惑而迷茫。

达成目标是最后的结果，由于要达到最后的结果并不容易，所以要设定为达成最后结果的前置目标。要达成第二次要目标也不容易，所以要设定达成第二次要目标的前置目标。要达成第三次要目标也不容易.就这样一步一步地设定次要目标,直到能够连接到现在为止。为达成最后的结果就必须从最下位的目标开始，一步一步地向前一位目标迈进，次第完成每个目标。

这一步一步展开前置目标的过程中，最下位的目标必须设定在最接近目前的状态，且尽可能的详细而现实。达成目标的过程或手段，规划得愈仔细愈好。愈上位的目标，其过程或手段就愈概略，只要从下位目标一步一步地向上爬，最后一定可以达成。像这样由眼前的现状到达成目标的过程中，使每一阶段都规划成一幅幅的展望，各个分目标若能一步一步地实现，最后目标的达成效果就会非常显著。

二、营造互信的合作气氛

“人而不仁，如礼何?人而不仁，如乐何?”“礼”与“乐”其实就是团队的制度建设和文化建设，如果人们不能相互坦诚以对，不能有效协作，也就是“仁”这种品质做得不够时，团队是很难达到其目标的。而团队的精髓就在于团队成员相互“合作”，只有在团队成员都具有与实现目标相关的知识技能及与他人合作的意愿，团队的合作才有可能成功。不仅团队需要合作，其他成功团队的合作随处可见，无论是一支足球队、一个企业、一个研发团队、还是一个部队，团队成员间的密切合作对于团队的成功是至关重要的。

1.培养互信气氛是达成合作的关键

(1)诚实。要想赢得别人的信任首先要诚实、正直、廉洁，要“知之为知之，不知为不知，是知也!”不欺骗和不夸大，实事求是。这涉及做人的道理和原则。真正成功的人不是凭借投机获得成功的，而是凭借内在的品德修养。“巧言，令色，足恭，左丘明耻之，丘亦耻之。匿怨而友其人，左丘明耻之，丘亦耻之。”我们应当清楚溜须拍马、言过其实、当面一套背后一套的行为只会遭到大家的厌恶和反感。“执德不弘，信道不笃，焉能为有，焉能为亡。”对于那些在道德方面不能够坚守不移，信仰道义不能够执著追求，这样的人不会得到大家认可，而科维在《与成功有约》中也提到：“真正的成功是品德成功。”坦诚是一种品德，是信任的基础。

(2)守信。互相信任能够增强团队合作，然而信任的基础除彼此坦诚外，还要守信。“人而无信，不知其可也。大车无，小车无，其何以行之哉?”一个人如果不讲“信”，真的不知会出现怎么样的结果，就犹如车没有“”“”一样不能行走。另外，子张曾问孔子如何做事才能使要做的事顺利达成时，子曰：“言忠信，行笃敬，虽蛮貊之邦行矣。言不忠信，行不笃敬，虽州里行乎哉?”这里也提到人无“信”不立。“信近于义，言可复也。”也就是说与别人所订立的信约在恰当的情况下，只有符合了义，所说的话才有可能得以实现。另外，“上好信，则民莫敢不用情。夫如是，则四方之民襁负其子而至矣，焉用稼?” 这里也提到如果管理者能够讲信用，百姓就没有不敢讲真话的，如果管理者能够做到这样，百姓们都会背儿带女来投奔效力，根本不用管理者自己动手来做事。因而，守信用是获得别人信任的基础，尤其管理者更要遵守自己所说的话，要令出则行，并要以身作则，只有这样才能获得团队成员的尊重和信任，在信任的基础上才能够对团队的目标产生认同。

(3)公开。愿意与其他人分享信息，即使是错误的信息。

(4)一致。个人表现要保持前后一致，不要出尔反尔。

(5)尊重。以一种有尊严、正大光明的态度待人。

这几个方面互为一体，其间存在一种“必要的”逻辑关系，只要违背了其中一点，互信关系就会受到严重影响，甚至不复存在。

2.信任是合作的前提，其作用具体表现为以下几点

(1)信任使大家能够把焦点集中在工作而不是其他问题上。在一个自我管理型团队中，如果大家缺乏应有的信任，此时人们的注意力已经不可能再放在目标的实现上，而会转到人际关系维持方面，如怎样平息个人之间的矛盾、怎样在工作中不得罪他人等，团队成员间防卫心理就会增加，小团队利益和个人利益就会代替团队利益。

(2)互信能够促进沟通和协调。在缺乏信任的团队中，成员间互相猜忌，互相防备，彼此不愿主动、真诚地进行沟通;只有互相信任，团队成员间才能建立合作伙伴关系，才能够共享经验、信息，开诚布公地提出有建树的建议。

(3)互相信任能够提升合作的品质。而创造合作气氛必须遵守一定的规则：坦诚地分享信息(包括负面信息);鼓励团队成员冒险，允许犯错误，并对错误进行总结。

(4)互信能产生相互关爱与支持的功能。相互关爱与支持是很多团队成功的关键，互相信任的团队成员间会激发出巨大的能量，从而跨越各种障碍。例如，当某位团队成员生病时，团队成员不仅关心他的病情，还应主动承担他的工作，如果团队中充满了这种互相支援的气氛，团队成员就不会感到孤立无援，而会以更大的热情和信心投入到团队工作中去。

三、培养团队合作精神

“义以分则和，和则一，一则多力，多力则强，强则胜物。”团队领导者要带头鼓励合作而不是竞争。肯迪尼总统曾说：“前进的最佳方式是与别人一道前进。”很多管理者热衷于竞争，嫉妒他人的业绩和才能，恐惧下属的成就超过自己，而事实上没有一个领导者会因为自己的下属优秀而吃尽苦头。只有建立一种互信的领导模式，成功的领导者才能通过合作来消除分歧、达成共识，带领团队走向成功。

1.要制定合作的规范和公平的规则

在一个团队中，如果能者多劳而不多得的现象出现，就会使成员之间产生不公平感，在这种情况下是就很难开展合作;要想有效地推动合作，领导者必须制定一个被大家普遍认同的合作规范，采取公平的管理原则。

2.还要建立长久的互动关系

领导者要创造一些机会使团队成员间加深了解、融为一体。例如，组织培训、开展竞赛、举行团队的会议和举行激励的活动等等。

3.要强调长远的利益

领导者要使团队成员拥有共同的前景，使大家相信团队可以实现目标，这样团队成员就不会计较眼前的得失，会主动开展合作以达成共同的远景目标。

若要使团队达到“和谐”的协同效应就应从培育团队精神开始，“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”团队精神是高绩效团队的灵魂，表现为团队成员的众志所归，是一种士气、意愿和作风，是成功团队的特质。团队精神表现为团队强烈的归属感和一体性，每个团队成员都能强烈感受到自己是团队中的一分子;团队精神能够把个人工作和团队目标联系在一起，对团队忠诚，对团队的业绩具有荣誉感，对团队的成功感到自豪，对团队的困境感到忧虑。当一个人的目标和团队目标一致的时候，团队的协同效应的凝聚力就能更深刻地体现出来。

参考文献：

[1]《论语卫灵公》

[2]《论语八侑》

[3]《论语为政》

[4]《论语公冶长》

[5]《论语子张》

[6]《论语学而》

[7]《论语子路》

[8]谢丹书田译注:《荀子王制.》远方出版社，2004，03