2022带音标小学三年级英语下册单词

2022带音标小学三年级英语下册单词（精选6篇）

2022带音标小学三年级英语下册单词 第1篇

Hello [ˈhʌˈləu] boy [bɔi] girl [gə:l]

teacher [ˈti:tʃə] school [sku:l] book [buk] chair [tʃɛə]desk [desk] one[wʌn] two [tu:] three [θri:] four [fɔ:] five [faiv] pencil [ˈpensl] pen [pen] ruler [ˈru:lə] crayon [ˈkreiən] pencil box [bɔks] six [siks]

seven [ˈsevən] eight [eit] nine [nain] ten [ten]

friend [frend] window [ˈwindəu] red [red] yellow [ˈjeləu] blue [blu:] green [gri:n] orange [ˈɔrindʒ] brown [braun] white[wait] black [blæk]

cold [kəuld] hot [hɔt] tired [ˈtaiəd] happy [ˈhæpi] sad [sæd] body [ˈbɔdi] hand [hænd] head [hed]

arm [ɑ:m] leg [leg] foot [fut] left [left] ritht [rait] hair [hɛə] eye [ai]

mouth [mauθ] ear [iə] nose [nəuz] face [feis] warm [wɔ:m] cool [ku:l] doctor [ˈdɔktə]

family [ˈfæməli] father [ˈfɑ:ðə] mother [ˈmʌðə] brother [ˈbrʌðə] sister [ˈsistə] china [ˈtʃainə] short [ʃɔ:t] tall [tɔ:l]

policeman [pəˈli:smən]bus [bʌs] driver [ˈdraivə] worker [ˈwə:kə] old [əuld] young [jʌŋ]

birthday [ˈbə:θdei] party [ˈpɑ:ti] cake [keik]

2022带音标小学三年级英语下册单词 第2篇

班级：

姓名：

学号：

猫 猴子

狗

鸭子

熊猫

熊

猪 兔子 鸟 老鼠 书 书包

钢笔 铅笔 铅笔盒 尺子 橡皮 转笔刀

胶水 马克笔 鼻子 眼睛 脸 嘴

头 耳朵 脖子 手 胳膊 膝盖

腿 脚 娃娃 球 风筝 气球

轿车 公共汽车 出租车 自行车 火车 轮船

飞机 小船 红色 蓝色 紫色 灰色

棕色 粉色 绿色 黄色 白色 黑色

橘色 汉堡包 热狗 可乐 蛋糕 鸡蛋

水

2022带音标小学三年级英语下册单词 第3篇

明确各个板块功能及其内在联系, 可以适当做些调整, 将存在联系的板块整合, 给学生明确的整体性指向。同时, 一个单元的课时要有正确的目标引领, 具有层次性, 使学生在每个课时上都有所得、有所获。

2. 关注对话教学的度。

Story time和Cartoon time中都涉及对话, 要明确的是, Cartoon time更加突出对阅读材料的理解与欣赏, 不需要像Story time中那样设计成逐字逐句的理解、模仿、操练, 教师应该给予学生们更多自主阅读的时间, 教师在此不必提过高的要求, 设计太细节的练习“难倒”学生, 只是多给学生们欣赏故事的机会罢了。

3. 关注单词教学的高效。

新教材相比于旧教材, 删减了专门的Words板块, 将原先单独教词的板块变成结合具体对话教词, 也就是在Story time中教词。教师不用一下子在Story time中解决所有出现的单词, 可以将一些关键的重要的先教, 剩下的作为第二课时教, 或者在复习旧单词的基础上适当增加新单词的教授, 将复习与新授相结合。

4. 关注学生学习自主性的培养。

小学三年级英语单词记忆方法探索 第4篇

小学生具有活泼好动的特点，音乐对他们是具有极大吸引力的东西，优美的音乐会让孩子们心情愉快，激起他们对英语的学习兴趣。因此，可以利用音乐对他们进行单词记忆训练，让孩子们在音乐中快乐学习单词。

1.通过唱歌训练学生记忆单词

例如，在新标准英语3A Module1 unit 1“I’m Sam”这节课中让学生来记忆四个人物的单词，我们可以说：“let’s sing a song now，ok？”学生听到唱歌会感到很兴奋，会回应道：“Yes！”这时可以把四个人物名字的单词写在黑板上，手里拿着四个带有人物图像的卡片，然后我们来唱第一段：“Hello，hello，What’s your name？”重复唱几遍后，把图片放到对应名字下面。歌曲的曲调小学生极为熟悉，这样他们很快就会把四个人物的名字放到歌词里自己进行歌唱。又如在3B Module 3“The Playground”的单词教学中，我们可以套用《两只老虎》的曲调进行单词训练：“I like football，I like football，Do you like？ Do you like？”在此我们可以对学生提出要求，用否定的歌词进行对唱：“I don’t like football，I don’t like football，I don’t like，I don’t like.”整个过程让学生尽情发挥，调动整个学习单词的音乐氛围。老师可以对学生出示单词，让学生套入歌词唱出来，熟悉后可以让学生们分组进行单词的出示与对唱，孩子们学得不亦乐乎。还可以把以前的单词套用进去。这样既学习新的单词又能够复习巩固旧的单词，单词和句型也在愉悦的音乐中进入了学生的大脑。

2.通过汇编顺口溜、儿歌训练单词记忆

句型简单、内容形象、韵律优美的顺口溜，对小学生来说朗朗上口，深得学生的喜爱。在教学中把单词汇编成顺口溜，通过模仿单词的发音，加上简单的动作手势进行单词学习，这样学生容易接受，也记得牢固。例如，在教授3A Module 10 Unit 中2 的关于眼、耳、鼻、嘴器官单词时，我们可以这样进行儿歌汇编：eyes，eyes眨呀眨，ear，ear啊啊啊，nose，nose嗯嗯嗯，mouth，mouth啧啧啧，face，face拍拍它。唱到eye我们可以把双手放到眼睛上做眨眼的动作，唱到ear可以把手放到一只耳朵上做倾听的动作，唱到nose我们可以囧起鼻子作闻气味的动作，唱到mouth我们可以张开嘴巴发出啧啧的声音，唱到face我们可以双手轻轻拍拍脸蛋。加上这些动作可以调动学生的各种感官，加强对单词的认识与记忆。

二、运用游戏来进行单词记忆

爱玩是孩子的天性，将游戏融入到教学中，让孩子在玩中学习，学习中也能快乐地玩，使“玩”与“学”有机地结合在一起，对单词的认知与记忆也非常有帮助。

1.利用猜的方式

对那些未知的东西，大家都会充满好奇，小学生更是如此，对此我们可以设置一些猜的游戏，如巩固对单词的记忆训练活动时，我们可以通过多种方式让学生去猜，对于玩具可让学生动手摸一摸来猜;对于水果饮料可以让学生闻一闻来猜。在学习新单词时候，老师把单词写在黑板上，然后让学生看老师或者同学的嘴形或者动作来猜，或者通过听模仿声音让学生来猜;还可以把单词制作成带图片的卡片，给学生出示一部分让学进行猜测。例如，在教授3A Module 4“Colours”这节课之后，我们把各种颜色的彩笔放到一个盒子里面，然后和学生一起玩“摸和猜”的游戏，猜对的同学可以得到一支彩笔作为奖励。在有物质奖励的情况下，小学生会更加积极地参与。这样一轮游戏下来，学生既玩得开心，又能把七种颜色的单词记住。

2.利用观的方式

该方法就是让学生通过观察把注意力集中起来，从而让单词教学收到事半功倍的效果。例如，在教授3A Module 5 Unit 2时，可以把之前学过的8个数字板书在黑板上，以“神枪手或者好朋友”的方式让学生拼读出单词，最后看看谁是最优秀的神枪手或者看看谁的好朋友最多。学生们对此游戏比较有兴趣，对单词的复习效果也比较显著。又如，在复习单词时，还可以采取我们从小就玩的“石头、剪刀、布”的游戏，游戏规则：老师出示“石头”时，男学生站起来读单词;老师出示“布”时，女学生站起来读单词;老师出示“剪刀”时，男女生一起读单词。

3.利用奖的方式

对于小学生来说，最开心的事情就是得到老师、家长的奖励，即便是一个小小的奖励，对他们都是莫大的鼓励。我们可以抓住孩子的这个心理特点，把单词或者句子作为礼物奖励给他们，当然要注意奖励的方式。例如，在教授3B Module 7 “Festivals”时，可以把Spring Festival、Christmas、peanuts、sweets变换为奖品，对这几个单词进行标数计分，分别标为10分、8分、6分和4分，然后将学生进行分组，看那一组表现好，表现好的标准就是看这组学生中是不是每个人都能读出老师随便指出的单词，表现好的组可以选择标有分值的单词作为“奖品”，对于这些特殊奖品，孩子们比较重视，尤其是分值较高的那个“奖品”，所以会更加认真去对待，认真地去拼读每一个单词。当分值最高的单词被选的次数较多了，孩子们也基本学会了，这时老师要重新调整分值，把peanuts设置为10分，让学生在不知不觉中牢记这些单词。

4.利用写的方式

写对单词的记忆比较重要，光采用口头拼读的方式对单词记忆效果并不是最好的，但是光采用写的方式会让学生感到枯燥。因此要注重调动学生的各种感官，手、脑、口并用，通过联想实物进行单词书写。例如，在学习水果类单词时，可以让每个学生带一种自己喜欢的水果。当学习apple时，可以在苹果上贴上apple的卡片;当学习课桌、椅子等单词时，可以在教室里的桌椅上贴上“desk”、“chair”的卡片;当学习人体器官类单词时候，可以在一个人的图画的眼部贴上“eye”、耳朵上贴上“ear”等。以此类推，充分发挥想象力，尽最大可能让学生在愉快的游戏中记忆单词。

三、通过巩固学习来进行单词教学

在三年级的初级英语教学过程中，学生获取知识的范围和思维能力都有限，教师在教学过程中进行巩固是很有必要的。在每节课教完以后让学生利用所学的单词进行造句，让学生在说汉语的同时带上刚才所学的英语单词，然后进行有趣的比赛，看谁说的单词多。例如，在学习Classroom的单词以后，孩子可说出下面的句子：“背着书包回school，走进Classroom快坐好，拿出book和pencil。”利用这种方法让学生在半洋半中的说话中，增强学习英语的兴趣，从而记住单词。课后练习也很重要，目前，大多数小学生在英语课后学习中只是局限于对字母进行抄写，进行机械性的作业，不但没有增强学生学习英语的兴趣，还让学生对英语学习产生浮躁感，因此，在课后的英语学习中老师也要讲究方法，给学生布置一些有趣的学习作业，让学生们感受到回家写作业也是一件很快乐的事情，同时对课堂单词的练习也是一种很好的延续。比如，在期末复习单词时，我给同学们设计了一个比赛，名字叫“盒子”，我在黑板上贴了很多写有英语单词的纸条，然后让读出来的同学拿下来放到自己的盒子里，以此来作为他们的战利品，看谁装得最多。下课以后，对学生说，我们进行的比赛还没有结束，课后，看哪位同学在生活中能找到更多的单词，上课时读给同学们听，然后放到自己的盒子里面，看谁是最后的胜利者。通过这种方法不仅有效提高了学生回家写作业的兴趣，同时还增加了孩子的词汇量，在不经意间学会了更多英语单词。

2022带音标小学三年级英语下册单词 第5篇

Module 1

1、友善的，好的

2、总是

3、但是

4、有一点

5、害羞的6、安静的，沉默的

7、声音大的、吵闹的8、有帮助的，有用的9、加上

10、二十

11、附加的，更多的Module 2

1、宽的

2、古老的

3、伦敦

4、来自

5、河流

6、钟

7、高的

8、新的

9、圆的Module 3

1、也许

2、老虎

3、很多

4、打电话；电话Module 4

1、作家

2、将来

3、警察

Module 5

1、水果

2、苹果

3、梨

4、橘子

5、桃子

6、十四

7、（宾格）他（她，它）们

8、十三

9、十五

10、十六

11、十七

12、十八

13、十九Module 61、工作，学习，作业，功课

2、努力地

3、说话，谈话

4、相当地，或多或少地

5、擅长

6、表达，写道

7、努力，尝试

8、很快地Module 7

1、年轻的

2、谁

3、（外）祖父（母）

4、年纪大的，老的

5、在那时

6、美丽的，漂亮的

7、亲爱的

8、昨天

9、有趣的，令人愉快的Module 8

1、第二，第二的

2、楼层

3、找到

4、第一，第一的

5、蔬菜

6、上一个

7、牛奶Module 9

1、明天

2、带着，带走

3、为什么

4、天，日子

5、在……之后

6、星期二

7、星期三

8、星期四

9、星期一

Module 10

1、五十

2、三十

3、不同的

4、六十

5、四十

6、八十

7、九十

8、七十

2022带音标小学三年级英语下册单词 第6篇

Part A Let’s learn

【教学内容】

【教学目标】

1.知识目标：本节课重点让学生明白方位介词on, in ,under以及desk, chair以及句子Where is the … ?It’s ___ the chair/desk.2.能力目标：能够用主要单词和句子进行位置介绍，并且能够在情境中自主使用、交流。

3.情感目标：通过几个游戏，如：帮助老师寻找东西、拯救地球等体验帮助别人，团结协作的快乐和成就感。【教学过程】

一、课前准备

让学生提前预习，并课前分组：红队和绿队。

二、具体过程 Step 1: Greetings.I hide 3eggs先藏鸡蛋，让学生试图用英语描述。（设疑，留悬念，然后展开我们课堂）

Step 2:Let’s sing.1.利用动画让学生看手势操和动画on in under by歌曲。2.教给学生3个新词on in under并且结合着手势操。Step 3: Let’s learn

图片+VCR让学生分别看小球盒子图片，学习3个短语3句话： in the box →It’s(in the box).on the box → It’s(on the box).under the box → It’s(under the box).(学生答对问题并且给小组加分，在过程中操练，然后给他们1分钟时间让他们自读)Step 4:Happy Time.(欢乐时光)

游戏题目：3 together三人行。3名同学到前面来，一起拍手说 1,2,3，然后举手抢答，一人说一句“It’s in the box./It’s on the box./It’s under the box.说出来的安全回到座位，说不出来的留级一次。

Step 5 :Let’s learn

出示另外2个新单词+图片“desk, hair ” T：What’s this ? Ss: It’s a chair./desk.Let’s chant :

It’s a desk.↗ It’s a chair.↘ It’s a desk.↗ It’s a chair.↘ desk↗

chair↘

desk↗

chair↘ It’s a desk.↗ It’s a chair.↘

Step 6： Happy Time(欢乐时光)游戏名称：Let’s sing together.大家一起唱。Miss Li is on the chair.Miss Li in under the desk.让学生在方框中自主造句，成为歌词，他们自己唱这首歌。

Step 7:Group Work 1 挑战自己，让学生们看两幅图，句子上升到对话，拓展学生语言知识。A.单人找物。B.两人对话。

Step 8: Group Work 2

拯救地球。让学生填空，完成拯救地球任务。主要是练习on un under并且认读更多的方位介词句子。