高三开学第一课

高三开学第一课（精选8篇）

高三开学第一课 第1篇

一、Self-introduction.

二、Talk something about English:

1. Do you like English ?

2. Do you think it is difficult or not ? Why do you think so ?

3. Do you think English is important ? Why ?

4. How did you learn English in junior middle school ?

三、What is the difference between senior middle school and junior middle school English class ?

1. Vocabulary: more difficult

词汇量设置

七级：2400~2500 (Modules 1-5)

八级：3500 (Modules 1-8)

九级：4500 (Modules 1-11)

2. Articles: more new words, more long and complicated sentences

必修阶段阅读篇章字数：

?

? Book 1- Book 2 300~400 words Book 3- Book 5 400~500 words

3. Grammar : more complicated and systematic (有系统的)

4. The difference between the test papers in senior middle school and junior middle school.

四、The structure of the textbooks .(附下页)

五、How can we learn English well ?

(1) Attitude is everything, a good beginning is half done.

(2)There is no shortcut , only be diligent.

(3)Practice makes perfect.

(4) You never know what you can do until you try.

(5) Listening: You can listen to textbooks, simple English songs, E-materials from Internet.

Speaking: Be confident and active in and after class.

Don’t be afraid of making mistakes

Reading: Read in morning and evening reading classes. Read other materials to practice reading skills . (at

least one or two passages a day)

Writing: Write journal weekly using the words , phrases and sentences that we have learned.

七、Requirements in my class:

1. Try your best to speak English in class, speak loudly and clearly.

2. Listen carefully and take notes if necessary.

3. Never forget to review and preview your lessons every day, not to delay your homework.

4. Prepare 3 notebooks: one for taking notes in class, and one for you to record your mistakes and one

vocabulary book.

3 homework book: one for homework, one for dictation, one for composition

5. Learning tools : About the order of English Weekly, a dictionary .

八、Homework:

1. Self-introduction and My learning plan of Senior I English.

2. Preview the first unit of Book 1 as quickly and carefully as you can.

高三开学第一课 第2篇

“首先问大家一个问题啊?大家上高中前有没有学过地理啊?”

(学生答：有。初中的时候学过。)

“那好，既然学过，老师先来摸摸大家的底子。”(台下的同学应该会一下子紧张起来)

“不用紧张，我们一起先来看一段视频，据说这段视频红透菲律宾，火到中国来了。(缓解压力，提高注意力。)为什么说它红呢?大家看了就知道啦。”(开始播放视频，时间2分钟左右。推荐曾老师上网搜来看看，视频标题叫《红透菲律宾幕影艺术团的表演》很不错的一个视频来的)

(视频播放完，可以想象在播放过程中大家会发出惊叹的声音。)

“好，视频播完了!现在大家知道为什么这段视频会“红”了吧?

(猜想答案：“表演太厉害了!”“太有创意了”“神作来的”“ 那些动物真是太像了!”) “恩，非常有创意的表演来的。视频里通过幕影用不同的人体组合来回顾一个小姑娘环游世界的旅行游记。那，现在考验大家的时候来了。请大家再看这段视频，分别说出视频里的小姑娘先后去了哪些地方。”(大家这次应该会更加提起注意力。跃跃欲试。)

(将视频从头开始播一遍。这时候一边播视频一边按暂停。)

(出现第一个旅游景点，按暂停。因为比较容易看出来是哪里，相信不用提问大家也会很快说出来)

(学生抢答：“埃及”“埃及”)

“怎么看出来的?”

(学生答：“有沙漠啊、沙漠上还有骆驼啊、最明显就是埃及金字塔啦”)

“很聪明!好，我们接着看”

(学生再次抢答：“澳大利亚”)

“这次又是怎么看出来的?”

(学生答：“看到袋鼠、还有贝壳状的悉尼歌剧院、海”。)

(学生依次把视频里的每个景点都猜出来，有些可能会难一点点，老师要引导性帮助学生回答出问题。)

“都答出来了!看来大家初中地理学得不错哦，尤其在世界地理这方面，基本的国家地区大家都知道了，也可以很好理解每个地区、国家的代表事物。相信有这样的底子，学好高中地理没有问题。”(给大家接下来的高中地理学习一点信心)

“那，在问一个问题。大家都喜欢地理吗?”

(有回答喜欢的，有回答不喜欢的)

“恩恩。果然事物都具有两面性。喜欢的同学希望能够保持自己的兴趣，追随自己的兴趣把它学

好。不喜欢的同学，也不要紧。可能不一定是你不喜欢地理，有可能是你不喜欢地理课而已。总有喜欢星座的同学吧(尤其是女生啊)、有喜欢旅游的吧、喜欢航天的、喜欢研究宇宙的同学吧这些多多少少都跟地理沾边。你说你不喜欢地理还真说不过去。”

“其实老师我在高中的时候也不喜欢地理，我高中时不是地理专业的。”(老师讲述当年自己的经历会很吸引学生)

(学生会问：“不是吧，老师!那你是学什么的啊?!”)

“高中我学的是物理。想当年老师是理科高手来的。呵呵。当年高考也没有把“地理”作为第一志愿。只是因为在“是否服从调剂”前面打了一个“√”，所以我就被“调剂”到地理专业了。 呵呵。等到大学才专攻地理，然后慢慢喜欢上地理的。所以我和地理教师这个职业的感情可以用“先结婚，后恋爱”来形容。”

“至于为什么在大学里会慢慢喜欢地理。嘻嘻。原因有很多。首先地理给了我许多野外实习的经历，大学的时候和班里的同学还有专业老师去了内蒙、西安、庐山、湛江等地方进行野外考察。学校帮我们出一点经费，其他的我们自费。”

(“哇，老师大学去了那么多地方的啊!”“学校还出钱给你们去!”“真好!!”)

“印象最深刻的一次，我还记得我们去内蒙的火车上时，途经黄土高原。第一次看到看到真实的黄土高原。哇。那时，整个车厢的同学都兴奋了!high爆了!真的，那种“千沟万壑”、那种“壮观”!真的很难用言语形容。根本不是地理书本上的图片可以相媲美的!还有在庐山上居住的那段日子，我每天醒来都会问自己是不是活在仙境了，真实太漂亮了!所以呢，我真的很感谢地理给了我这样的丰富的大学生活。”(大学生活的点点滴滴大家应该会很感兴趣。)

“大学期间的野外考察经历，我们在那段期间发生的许许多多有趣的事情，以后有时间我会细细跟大家分享的。”(让学生对老师的接下来的课程有一点点期待。)

“我觉得地理是一门非常容易令人产生兴趣的学科。虽然我高中学的不是地理，但到大学后我发现自己很快就接受了地理。首先呢，地理有文科的性质，它研究人类社会但它又不像历史政治那些科目一样要求你一定要死记硬背(这里没有贬低历史政治的意思哦。只是做个比较而已)。地理重在理解。其次，地理研究宏观空间、关注时空关系、空间格局，又是很锻炼人的理科思维。所以学好地理的人可以说是综合性人才，文理通吃。举个例子，你看诸葛亮，不就是这样的人才。既能够写出《出师表》这样的文章，又能够预测天气，借到东风。大家不都这样夸他“上知天文，下知地理”。

“所以不管大家现在喜不喜欢地理，我都相信大家会慢慢对它感兴趣的。我也会尽可能让大家对我的地理课堂产生兴趣。”

(同学问，我初中地理学得不好有关系吗?)

“我的答案是“有关系”，同时也是“没关系”。听起来是不是很矛盾呢?”

“有关系是指：初中学的在高中来说就是基础知识，让你大概了解世界，了解中国。基础知识没积累好，多多少少会影响你的高中地理知识储备。”

“但同时我又想说“没关系”，老师我高中没学地理，不照样做地理老师。当然都是下功夫的。初中学不好的同学，我们可以通过看初中地理课本补回来嘛。接下来只要你认认真真学习，高中不过又是一个新的起跑线。输赢取决于你自己。”

(同学问：那初中地理和高中地理有什么区别啊?)

“这么说吧，初中地理作为学生的入门，课本一般浅显宽泛，且以识记为主，需要大家动脑思考的地方较少。(问台下同学：大家初中学习有没有这种感觉?)而高中地理则是初中地理的延伸及拓展。相较而言，内容范围没有太多的差异，只是要求和紧凑度不一样。高中地理要求学生不但要记还要会思考会联想，特别是能全面而快速的与其他科目联系在一起。初中重识，高中重思。

“举个例子。像我们一开始看的那个视频。大家在高中的时候只要记得像美国、澳大利亚这些国家的区域名称以及一些区域特征就可以了。但在高中我们就要系统分析：澳大利亚和美国分布于不同的半球，地处不同的地理位置。两地会产生很多地区差异，比如不同的文化、不同的自然环境这些究竟是由于什么原因引起的。这就是需要我们运用所学的知识进行思考。”(可以举更多的例子进行分析)

“最后，问问大家，地理的英语怎么说啊?”

(同学回答：Geography)

“恩，不错。Geography。我把这个单词的每个字母拆开，大家可以从另一个角度来解读地理”(见板书)

G Great 神奇的、伟大的科学

E Earth 研究地球的科学

O Old 一门古老的科学

G Grow 发展的、壮大的科学

R Real客观真实的奇迹

A Anywhere 生活中无处不在

P People 为人类服务的，研究人地关系的

H High综合性学科、通才教育的必修课

Y Yourself 需要大家自主学习的

“下课了，期待和大家在地理课上的共同进步。”

【后记】

最近读到华东师范大学俞中立老师的文章《对中学地理教育改革的几点思考》，觉得甚好。其中有段话给及我很大的感悟。

“从根本上讲，一门课程的地位和重要性，应该体现在学生知识、能力、情感发展过程中的功能和作用，或是教育主管部门重视，或是学生喜欢，为什么我们不能让中学地理课程成为中学里的一门最好玩的课，最有趣的课，学生最喜欢的课?如果能够做到这一点，那么地理课在中学教育的基础

性地位就奠定了。”

作为未来地理教师的我，这一篇文章似乎为我未来的地理教学工作指引了方向。我的地理教学究竟要带给学生什么?仅仅是优异的卷面成绩吗?显然不是，俞中立老师说：“要让学生体会到地理是一门非常有趣有用的学科。”要让学生觉得地理学科的有趣有用性后继而喜欢上这门学科。地理教学也不仅仅是让学生记住地域单元的名字，而是重在理解分析各个地区内部的整体性和差异性，从而能够在世界角度上“知己知彼”、“求同存异”。我们要培养的不仅仅是具有地理知识的人，而是具有地理素养的人，拥有这种素养的人会欣赏大自然、享受大自然、敬畏大自然，然后在这个过程中提升为一种对生活对世界的积极向上的热爱。

上好“开学第一课” 第3篇

整体观感:既有仪式感又很好地融入了时尚元素,孩子们超级喜欢的偶像天团和硕果仅存的老红军同台,没有任何的违和感,确实是大制作。

我也有自己的“开学第一课”,且往往从八月初就开始纠结“我该怎么上”和“我要上什么”。按理说,现在正是信息技术学科发展环境最好、软硬件条件也最优越的时段,我们只需放开手脚干就行了!还纠结个啥呢?

现实却绝非如此。一方面,我们的教育对象是一群数字小土著,我们是否有足够的能力通过信息技术这门学科让他们对数字化生活(生存)有更深刻的认识?另一方面,也正因为条件的足够优越,所以当各种新玩意层出不穷且以最快速度侵入课堂时(用“侵入”一词是觉得很多时候教育界接受新技术多多少少有些被绑架的意思),我们反而更容易迷失。因此,怎么上好第一课,给自己未来的教学定一个什么基调,显得尤为关键。

那么,到底该如何上好开学第一课呢?

没有明确答案,当然也可以解释为我们有无数条路径。首先需要的是脑洞大开!

比如,今天早晨(9月1日),五年级的老师正用手机拍摄大同学牵手一年级小朋友进校门的友爱场面,我赶快咔嚓一张美女老师神情专注的照片发过去,她手机里的那些鲜活素材很快就会飞到我的课上来。

又如,刚进机房就有好几个孩子一个劲地问:“老师老师,今天我们学什么?”好吧,既然孩子们这么关心上什么内容,我就直接翻到教材的目录页和他们神聊了40分钟。

再如,江苏教材三年级的第一课是“信息与信息技术”,要在开学第一课的40分钟内,让孩子们明白什么是信息的获取、传递和处理,什么才是信息技术,我还真没这个本事。怎么办?我的方法简单、粗暴且绝对有效!就是,嗖嗖嗖嗖直接跳过了。既然我讲不清楚,那就不讲了!

有趣的是,同事在公开课选课时来征询我的意见,在我一脸正经地希望他能“选一节有挑战性,不考虑那种网上能找到至少一千种教案的所谓典型课”这样一个“建设性”意见时,他居然直接来一句:“那就‘信息与信息技术’?”够狠!于是我再补刀:一定要上得不像(至少是不太像)信息技术课,所谓得其“意”而忘其“形”者是也。

结果还真是有趣,课堂上老师居然带着孩子做“拓展训练”,而一切关于信息传递和处理的相关知识,都已蕴含其中。

还如,G20新闻说选杭州除了环境美还因其数字化生活的水平高。大苏州表示不服!现正准备带着孩子们找个杭州的对标学校做一些比较(PK)研究,你杭州有“支付宝”,我们身边多的是“剁手党”!随便来几个标题,像“妈妈是个购物狂”“忘带手机就出门(带上手机就出门)”,等等,也可以来畅想一下如果用“数字钱包”收压岁红包,就再也不用担心爸爸妈妈……哎呀,想想都很爽的样子。

真的,至少还有1000种天方夜谭一样的设想还没说呢……

想想,若大家都这么来上课,是不是很好玩呢?一定好玩!问题是,好玩以后怎么办?这个很关键。但这是后话,一节课,我们不可能解决所有问题。

那,开学第一课,我们就负责好玩!

开学第一课 第4篇

因此，我就用这一节课的时间，让学生消除对本学科的错误认识，端正学习态度，激发学生学习兴趣和动机，了解学习方法，培养其对思想品德课及其老师的情感，为以后的教学打下良好的基础。于是，这节课就做出如下安排：

一、让学生明确思想品德课的性质

本课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程。主要有以下特点：

1.思想性

以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧密联系社会生活和学生思想实际，帮助学生逐步形成良好的道德品质和心理素质，养成遵纪守法和文明礼貌的行为习惯，增强爱国主义、集体主义的思想情感，逐步树立中国特色社会主义的共同理想，为学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。

2.人文性

注重以民族精神和优秀文化培养学生，关注学生的成长需要与生活体验，尊重学生学习与发展规律，不断丰富学生的思想情感，引导学生确立积极进取的人生态度，进而培养其坚强的意志和团结合作的精神，以促进学生人格健康地发展。

3.实践性

注重与学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的、丰富多样的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。

4.综合性

从学生适应社会公共生活和思想品德形成与发展的实际出发，以成长中的我、我与他人的关系、我与集体、国家和社会的关系为主线，对道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容进行有机整合。

二、让学生了解思想品德课的基本理念

1.初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础

人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的。初中生生活范围逐渐扩展，需要处理的各种关系日益增多。本课程正是在学生逐步扩展的生活经验的基础上，为他们正确认识自我，处理好与他人、与集体、国家和社会的关系，促进其思想品德健康发展，提供必要的帮助。

2.帮助学生学习做负责任的公民、过积极健康的生活是本课程的追求

初中学生正处于青春期，并向成年人过渡，自我意识和独立性逐步增强。在初中阶段帮助学生形成良好品德，树立责任意识和积极的生活态度，对学生的成长具有基础性的作用。本课程的任务是引领学生感悟人生的意义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶、是非观念，从而学做负责任的公民，过积极健康的生活。

3.坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一是本课程遵循的基本原则

思想品德的形成与发展，需要学生的独立思考和生活体验，社会规范也只有通过学生自身的实践才能真正内化。本课程将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题之中，注重课内课外相结合，鼓励学生在实践的矛盾冲突中积极探究和体验，通过道德践行促进学生思想品德的形成与发展。

三、让学生知道思想品德课的目标

本课程以加强初中学生思想品德教育为主要任务，帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。

四、让学生明白思想品德课的地位、作用以及与其他课的关系

在整个初中学科体系中，思想品德课应居首位。它除了传授知识，还在于着重育人、培养思维能力。教育德为先，是国家一贯坚持的方针。在培养人的过程中，思品课有着绝对不可替代的作用。它是初中育人的主要阵地。只有心理健康了，品德良好了，学生才能更好地学习其他的知识，才能更好地发展。我常常给同学打一个比方：我们每个人就好像一辆汽车，学习其他课就给这辆车安上了动力系统，而学习思品课就等于给它安上了方向盘。假如一辆车没了方向盘，将会是什么后果？动力越强，它对社会的危害就越大。这样的车能上路行驶吗？所以有人总结说，有德无才是次品，有才无德是危险品，有德有才是精品。近年来，社会上出现的青少年思想道德水平下降，犯罪率上升现象，无一不在提醒我们加强思品课教学的重要性，要求我们各科老师都要贯彻育人的理念。

其实，思品课提高了学生对学习的认识，端正了学习态度，激发了学习兴趣与动机，就为学生学习其他课打下良好的基础。不仅如此，思品课还能极大地锻炼学生的思维能力，更能直接地提高学生的学习能力，为学习其他课提供帮助。经过20多年的教学，我发现许多政治成绩好的同学往往数学成绩也好，反之亦然。我从中似乎悟出了其中的道理。表面看来，政治课与数学课是风马牛不相及的，但实际上二者有着很大的关联，那就是都有很强的逻辑性。政治课包含许多哲理（哲学是它的有机组成部分），这些观念是需要很强的思维才能理解的。通过政治课的教学，就能提高学生的思维能力，尤其是逻辑思维能力。而这种能力恰恰是学习数学所必需的，也对学习其他课程有巨大的促进作用。

五、让学生更新老师“教”与学生“学”的关系

由于各种原因，在许多学生的心目中，思想品德课就是老师讲学生听。照本宣科是最差的教学，能把思品课上成故事会是最好的老师。一学期没有作业，到临考前，老师勾勾重点，学生死记硬背就行了，这就是当前学生心目中普遍存在的思想品德课的“教”与“学”。对此，我从以下几方面予以纠正：

1.师生角色的转变

在传统的教学中，老师是主角，是主宰，学生处于从属和被动地位。而在现代教育中，教师是教育教学的引导者、参与者、合作者，是学生的朋友，学生才是主体、主角。师生是平等合作的关系。

2.教学更注重过程和情感交流

教学的方式更多的是合作式、探究式。学生是课堂的主角，老师只是起主导作用的配角。老师把时间、空间还给学生。让学生真正享受主人翁的待遇。

3.教学相长

通过教学，既促进学生的发展，也促进教师的专业成长。“一切以学生为中心”绝不是一句空话。在教与学中，学生不断地成长，学生的“学”时时刻刻都在评价老师的“教”，而这种评价则默默地促进教师的发展。

六、介绍本学期的要求

1.课前准备

准备好书、笔记本和笔，在预习的基础上带着问题准备听课，或者在完成其他课前准备活动之后静候老师。

2.在严格遵守纪律的前提下，应全身心地投入到教学中

积极自主探究、提问，愉快地合作学习，师生之间、同学之间互相尊重、互相学习，形成良好的学习氛围和融洽的关系，让每个人感受到教学的快乐！

3.课后及时复习，将学习的知识运用到生活中去，做到知行统一

七、简单介绍本学期的教学内容

以每册书的目录为主，介绍本期的学习内容，以及通过教学应达到的教学目标，让学生做到大致了解，心中有数。

八、小结

通过本节课的教学，同学们了解了思品课的性质，本学科的教学理念、教学目标，知道了教与学的方式与方法，消除对思想品德课的种种误解，从而端正学习态度，为以后的学习打下较好的心理基础。

九、布置作业

制订本学期思品课的《学习计划》。

（作者单位 四川省南充市七中）

高三开学第一课英语 第5篇

在上高三英语课的第一课之前，我进行了反复的思考，同时又对高中阶段的所有英语课本内容进行了细致而全面的分析和整合，可以说，做到了精心的准备。

针对我的学生，我进行了如下学情分析：

一、学生词汇量太小，甚至是对于一些初中学过的单词，当我问到个别学生的时候，他们都不知道意思。例如：单词patient，这是一个初中曾经学过的单词，当问及学生的时候，大部分能说出其中文意思是“病人”，但也有个别学生不认识，当我继续追问该单词作形容词时的中文意思时，大部分学生都无言了，只是一个简单的“耐心的”他们都不曾知道，可见学生对于单词及词义的延伸掌握的太差，这样的基础，英语复习的第一步都会是很艰难。

二、短语和固定句型的掌握也达不到应有的标准。

三、学生对于语法知识一塌糊涂。有些学生到现在连最基本的主语、谓语、宾语、表语、定语、状语和补语都不知道，更别说更复杂的从句和虚拟语气等概念了。

四、以上三个问题就直接决定了学生的听、说、读、写四种能力的低下。

同时，我又对高中英语课本内容进行了分析：从必修课本一直到选修课本，内容对上至天文、下至地理以及情感、历史、化学等各方面知识百科都有全方位渗透，而且，词汇在量上和难度上逐级加大，复习起来相当的困难。

经过了反复的思量和斟酌，我制定了下面的高三英语第一轮复习策略：考虑到学生的基础和课本内容的难度，我想，把高考的重点词汇、重点短语、重点句型、重点语法、复杂句式和一些名言警句放到课本上每个模块里的某些重要的句子中，学生通过对一些具体而鲜活的句子的记忆和掌握，不仅可以达到扩大词汇量、掌握重点短语句型和理解偏难语法的目的，最重要的是，学生通过背诵经典句子，从长远上来说，更能提高他们的语言表达能力、阅读理解能力和创新写作能力。这种复习的策略，无论是从短期的学习效率还是长远的能力提升上来说，我想，都不失为一种不错的选择。

经过这样一番深刻的思考，我的第一课有了明确的思路，于是，我对照着必修一Module 1的学习目标，经过一遍遍的筛选，总结出了该模块的重点句子。课程具体是这样操作的：

第一步：让学生将每个句子对照着课本找到所在的位置，必要的时候我会对课本上的原句子进行适当的和必要的修改，然后让学生将这些句子摘录到自己的笔记本上，为了便于随堂检查，我把每个句子的中文意思也做到了统一，写到了每一个英文句子下面。

第二步：我把每个句子里的重点知识，比如：单词、词组、句型、语法等着重给学生做一次详细的讲解，同时让他们拿出一支不同颜色的笔，把这些重要的知识做标记于每个句子的旁边，便于在背诵的同时也能对这些知识做一个记忆。

第三步：给学生时间做充分的记忆，这一环节最终是要经过记忆做到：看着中文句子，能够很流利的用英语表达出来。

第四步：经过适当时间的记忆后，进入随堂检测的第一环节，老师在课堂上随机抽查学生对于重点句子的记忆情况，在提问的时候，对于基础好的学生，老师给出中文，让学生用英语表达出来，标准是必须要做到流利;对于基础差的学生，只提问知识点，如：单词的正确拼写，短语和词组的牢固掌握等等，也是必须要熟练。

第五步：经过第一环节的提问后，马上进入第二环节：听写。在这一环节，老师任意地念句子，学生在纸上将句子写出来，每个句子读四遍。第一遍，以正常语速读;第二、三遍，放慢朗读的速度，学生开始写;第四遍，还原正常语速，学生对所写的句子进行最后的检查。

第六步：将所写句子收回评判，公布学生成绩。

以上就是我在高三英语总复习第一课的完整的教学步骤。这样一节课下来，学生普遍反映效果不错，都说不仅记住了单词短语，而且对一些较难的语法知识也能开始初步理解了，其实，我想，如果能这样坚持下去，学生的写作能力也会有很大的提高。在这节课上，大部分学生能够背会，但也有个别同学还是连里面的重点单词都记不住，还有一个问题就是，虽然大部分同学能背会，但都不能达到非常熟练的程度。

高三语文开学第一课 教案 第6篇

教案

高三语文开学第一课

站在高三门口，有人犹豫彷徨，有人急躁心烦，有人踌躇满志。这些是刚刚进入高三同学的不同表现，那么为什么会出现这样的表现呢？因为高三时间紧、压力大、任务重。

面对高三，我们应该怎样呢？我们只有拼搏、努力、向前，同时应注意劳逸结合。

进入高三，第一节课，我想和大家交流以下几个方面的问题。

一、复习计划

1、复习文言文专题，复习达到的效果是选择题全对，翻译尽量不失分。

2、复习基础知识中的字音、字形、词语、病句专题

3、复习语言表达及运用（1）（简明、连贯、得体）

4、复习诗歌鉴赏专题

5、复习现代文阅读专题

6、在复习期间，两周一次作文；每月一次考试。

二、思想、心理、身体准备

1、要有目标，并且要对目标保有坚定的态度。有的同学常立志，不能立长志，在玩到尽兴之时，忽而想到了高三的目标，于是乎，内心恐慌，导致兴尽而归，这样只能是玩没玩好，学也没学好。我们只有树立目标，并坚定不移地为了目标而不懈努力才能实现自己的既定目标。（还记得讲《沁园春〃长沙》是我给大家说的毛泽东的立志诗吗？）

【古希腊著名的哲学家苏格拉底有一次在授课时对自己的学生们说：“同学们，从今天开始我们要做一件事。”

学生们都暗暗猜想：“老师要求的肯定很难吧？可是苏格拉底说的却是：“请同学们从今天开始每人每天坚持甩手300下。”大家顿时哄堂大笑，觉得老师让他们做这么简单的事情，是拿他们开涮。

到了第二天，苏格拉底问：“有多少人坚持甩手300下了？”90%的学生都举起了手。一个月过去了，苏格拉底再问第二次，还有80%的学生举起了手，表示自己坚持下来了。一年以后，苏格拉底突然再次提起这件当时大家都觉得简单而微不足道的事情，又一次问所有的学生：“一年之前我说的每人每天坚持甩手300下，请做到的人举手。”

这时候全场鸦雀无声，大家面面相觑，都觉得十分惭愧，只有一个人举起了手，他就是后来成为古希腊又一哲学泰斗的柏拉图。】

所以，坚持是最容易的，也是最难的事情，因为没有几个人能够真正坚持下去。对学习时刻保有百分百的热情，不能一曝十寒。谁能够坚持，谁就能成就大事。

2、心态决定一切。

【有人问建筑工地上的三个瓦匠：“你们在干什么？”第一个说：“我在彻砖块。”第二个说：“我在赚五十块钱。”第三个说：“我在建高楼大厦！”不同的心态，产生的人生体验和结果是截然不一样的。十年后第一个人依然是瓦匠，第二个人依然每天为生计而忙碌，第三个人则成为了工程师。】

澧县三中2014届高三语文复习资料----高三语文开学第一课

教案

3、让反思成为习惯。在高三的学习中要不断地反思自己的学习，无论是语文还是其他学科，都要学会反思。只有反思才能不断进步。我们在高三会做题，那么只是为了做题吗？当然不是，而是从题中找到规律，从对题目的反思中不断进步。

4、良好的心态和健康的身体，是成功的保障。你要把高三平时的每一次测验看作是高考，只有这样才能让你认真对待每一次检测，也只有这样才能像平时一样对待高考。健康的身体是一切的前提，高三既是一个考验知识的时期，也是一个考验身体的时期，良好的身体素质不只是为了高考的体育测试，更是为了能够健康工作50年，快乐生活一辈子。

三、学习要求

1、工具书准备

现代汉语词典、古汉语常用字字典

2、文具准备

红色笔、笔记本（整理、积累、反思一体）

3、让读书成为习惯

要求每位同学每天拿出15分钟的时间去阅读，可以使优秀作文，也可以是名家名作。

四、课堂作业

站在高三门口，我对自己说……

要求：写出来能够在高三一年中不断激励自己，并在课堂上大声说出来。

五、结束语

美国夏威夷岛上的学生们每天上课前总要全体虔诚地祈祷，祈祷词是：“一个人的一生中只有三天：昨天，今天和明天。昨天已经过去，永不复返；今天已经和你在一起，但很快也会过去；明天就要到来，但也会消逝。抓紧时间吧，一生只有三天。”同学们，高三的语文学习时间紧，任务重，显然需要我们师生一起努力，加强合作，争分惜妙，共享语文乐园，决胜高考战场，铸就人生辉煌！

【附】

站在高三门口，我对自己说……

站在高三的门口，我对自己说：凡事预则立，不预则废。

站在高三的门口，我对自己说：不积跬步，无以至千里。一切事业成败都取决于此，勇于开拓，才能找到成功的路。

站在高三的门口，我对自己说：不付出现在，哪里来的将来？可贵的不是醒悟，艰难的却是从头再来。请慎重走好高三的每一步，没有什么能阻挡我前进的脚步，这世界，我来了。

站在高三的门口，我对自己说：把今天的工作做到尽善尽美，这是应对高三的最好方法。

站在高三的门口，我对自己说：我要从顺境中找到信心，从逆境中找到坚强，时时校准自己前进的目标，相信自己，我能行！

站在高三的门口，我对自己说：志不可一日坠，心不可一日放。站在高三的门口，我对自己说：逆风的方向更适合飞翔。站在高三的门口，我对自己说：好好学习，永不言弃。

澧县三中2014届高三语文复习资料----高三语文开学第一课

教案

站在高三的门口，我对自己说：只为破茧成蝶。

站在高三的门口，我对自己说：坚定信念，坚持如一，相信自己。站在高三的门口，我对自己说：有志者事竟成。

站在高三的门口，我对自己说：努力奋斗每一天，一年后增加200分。

站在高三的门口，我对自己说：新的风暴已经出现，怎能停止不前？超越梦想，竭尽全力，奇迹一定会出现。

站在高三的门口，我对自己说：让自己变得强大起来，强大到足以担负遥远的梦想和未来。

站在高三的门口，我对自己说：你是我不断奋斗的动力……

站在高三的门口，我对自己说：最艰难的时候，就是快要成功的时候，一鼓作气，奋力拼搏，一定会迈向成功的彼岸。

站在高三的门口，我对自己说：每天进步一点点，就离成功近一点。站在高三的门口，我对自己说：远离诱惑，安心学习。站在高三的门口，我对自己说：多一份自信，多一份努力。

站在高三的门口，我对自己说：给爹妈一个交代，给小Q幸福未来。站在高三门口，我对自己说，勇敢才有希望，行动终会成功。站在高三的门口，我对自己说：大学门口，没我不行！我要赢！站在高三的门口，我对自己说：守护永远的承诺。站在高三门口，我对自己说：既来之，则安之。

站在高三的门口，我对自己说：我要做到让自己不后悔！站在高三的门口，我对自己说：相信自己！

站在高三的门口，我对自己说：站在空空的舞台，享受追逐理想的高贵与静穆的伟大。

站在高三的门口，我对自己说：雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。我不能输！站在高三的门口，我对自己说：为自己的理想而奋斗，为自己的未来而拼搏，相信自己，我可以。

站在高三的门口，我对自己说：这一年，什么都不给力，自己再不给力，就没有盼头了。

站在高三门口，我对自己说：拼搏一年，幸福一生！坚持不懈，必须给力！把握时间，努力奋斗！

站在高三门口，我对自己说：一年决定一生，努力吧，别让自己后悔。站在高三门口，我对自己说：相信自己，努力，就能成功！站在高三门口，我对自己说：高中生活，不会让自己留有遗憾。好好学习。

站在高三的门口，我对自己说：过去的，已如过眼烟云；将来的，还只是虚无缥缈；现在的，才是属于你自己的。

站在高三的门口，我对自己说：我有坚强的意志，强烈的信心，无限的勇气。我会排出皖南，勇往直前。

站在高三的门口，我对自己说：只要付出就会有收获。

站在高三的门口，我对自己说：人生能有几回搏，此时不搏待何时。

站在高三的门口，我对自己说：因为答应了自己不会后悔，所以一定要坚持不懈

澧县三中2014届高三语文复习资料----高三语文开学第一课

教案

地勇往直前！

站在高三的门口，我对自己说：我们约定的，我会努力做。

站在高三的门口，我对自己说：哪里跌倒，哪里爬起，拼搏高三，不言放弃。站在高三门口，我对自己说：不为模模糊糊的未来担心，只为清清楚楚的现在努力。

站在高三的门口，我对自己说：后悔是一种耗费精神的玩意，会造成比损失本身更大的损失，比错误本身更大的错误。

站在高三的门口，我对自己说：有条件要学，没有条件创造条件也要学！

站在高三的门口，我对自己说：年轻就是无限的可能！

站在高三的门口，我对自己说：这一年，除了学习，什么都要放下。

站在高三的门口，我对自己说：学会珍惜，懂得珍惜，奔着那个目标，加油吧！站在高三的门口，我对自己说：天下之事常成于困约，而败于奢靡。站在高三门口，我对自己说：开始努力吧，奋进吧，别忘了自己的梦。

站在高三的门口，我对自己说：再苦再累，也要咬牙走过这一年。拼搏一年，幸福一生。

站在高三的门口，我对自己说：拼搏努力，考本科，考大学。站在高三的门口，我对自己说：用一年的拼搏，换取一生的幸福！站在高三的门口，我对自己说：努力就会有成功。

站在高三的门口，我对自己说：人不狠狠逼自己一把，就不知道自己有多能！站在高三的门口，我对自己说：世上无难事，只怕有心人，努力就有收获，有自信才有成功，相信自己，我能行！

站在高三的门口，我对自己说：没有最好，只有更好！

站在高三门口，我想对自己说：追不到的梦想想就不要再追，换个梦想就得了。站在高三门口，我想对自己说：男人有责任承担自己的梦想，所做的一切，只因为我那颗永不服输的心。

站在高三门口，我想对自己说：拼了吧，时间不多了！

站在高三门口，我想对自己说：含泪播种的人一定能含笑收获。站在高三门口，我对自己说：一切都不会过去！

站在高三门口，我对自己说：奋斗不会停止，梦想永不消失。

站在高三门口，我对自己说：不做成功的见证者，要做成功的实践者。

站在高三门口，我想对自己说：无论是对还是错，只要不留下遗憾，我就不后悔。行动不是说出来的，而是做出来的。

站在高三门口，我对自己说：努力拼搏，超越自我。

站在高三门口，我对自己说：努力拼搏一整年，幸福生活一辈子。站在高三门口，我想对自己说：最简单的回答就是干！站在高三门口，我对自己说：成功的秘诀是目标坚定。

站在高三的门口，我对自己说：沉淀那些浮躁，把自己的厚度积累起来，厚积薄发！

站在高三的门口，我对自己说：家人的支持与鼓励是我永远的动力，黎明前的黑暗亦是希望的开始。

站在高三门口，我对自己说：既然进入高三了，那就考上大学再离开。

澧县三中2014届高三语文复习资料----高三语文开学第一课

教案

站在高三门口，我对自己说：我相信，努力就会有收获！

站在高三门口，我对自己说：你可以成为小新的接班人，加油！

站在高三门口，我对自己说：不要轻易原谅自己的过失，因为原谅自己就是堕落的开始。

站在高三门口，我对自己说：燃烧吧，小宇宙！站在高三门口，我说：你可以！

站在高三的门口，我对自己说：加油！努力！不放弃！站在高三门口，我对自己说：最后一年了，拼了！

站在高三门口，我对自己说：努力为明天，明天会更好！

站在高三的门口，我对自己说：这个世界的法则就是等价代换，想要得到什么，就要付出与之相应的代价。

站在高三门口，我对自己说：为梦想而拼搏，为成功而努力！

站在高三门口，我对自己说：好好学习，天天向上，心忧多大，舞台就有多大。站在高三门口，我对自己说：相信自己，阳光一直都在。

站在高三门口，我对自己说：因为我有目标，所以我要努力，最后一年，拼了又怎样，不要留下遗憾。

站在高三门口，我对自己说：尽最大的努力，留最小的遗憾。

站在高三门口，我对自己说：用最后一年的时间，拼尽最大的努力！

站在高三门口，我对自己说：努力不一定会成功，但不努力必定会失败，为了自己的将来，努力拼上一年。

站在高三门口，我对自己说：要相信自己，努力过后必有收获。

站在高三门口，我对自己说：相信自己，尽最大努力，留最小遗憾。站在高三的门口，我对自己说：我要努力学习，更加勤奋，更加刻苦。站在高三门口，我对自己说：相信自己，相信未来，相信天道会酬勤。

站在高三门口，我对自己说：踏踏实实做人，认认真真做事，不管结果如何，只要我努力过，我就不后悔！

站在高三门口，我对自己说：拼到底！

站在高三门口，我对自己说：我认为我努力过就可以了！

站在高三的门口，我对自己说：不抛弃，也不放弃，心态很重要！站在高三门口，我对自己说：博学多思！

站在高三门口，我对自己说：拒绝放弃，决不放弃，抖落身上的泥土，用干裂的嘴唇自勉一句，我能行！

站在高三的门口，我对自己说：我有我的梦想，所以莫之夭阏者。

站在高三的门口，我对自己说：不怕失败，不怕失去，努力地一直走，高三就不算什么。

站在高三门口，我对自己说：不要留下遗憾，相信自己，是金子总会发光的。站在高三门口，我最自己说：尽自己最大的努力，要对得起自己的付出。站在高三的门口，我对自己说：只要努力过，就没有后悔。

站在高三的门口，我对自己说：自己选择的路，爬也要爬到终点。

站在高三门口，我对自己说：要认真地对待生活，过上想要的生活，成为想要成为的人。

澧县三中2014届高三语文复习资料----高三语文开学第一课

教案

高三开学第一课 第7篇

１、高三了！

⑴、高三了！

高三是谁的高三？

我要过一个怎样的高三？

高三意味着什么？

我的高三的目标是什么？

我如何度过我的高三？

⑵、高考的意义

有人没上大学也成功，有人上了大学也失败。但这只是特例。高考不等于应试教育，它是现行最公平、最合理的方式。参加高考，就是为未来打开一扇门。高三更重要的是锻炼思维能力，意志品质，让人更加坚强，正看得失。有了这些能力，即使高考失败，你也会有所作为的，它会成为你一生的财富。让人变得更成熟、丰富、深刻、淡定一些。

⑶高三，真好！

高三，知识系统化，考验最大化，黑暗之后是黎明。高三的学生，要以奔跑的姿态出现。态度决定一切，希望就在前方，自信就是力量。

２、态度决定一切

态度是什么？态度就是人在日常生活中表现出来的一种稳定的行为倾向，即在什么样的情况下采取什么行动。它相对观念来说，更加稳定，对人的影响力也更大，更具决定性的作用。可以说态度决定你的所为，态度决定过程的优劣，态度决定事情的成败，态度决定结果的好坏，态度决定一切。

很多同学的成绩不好，或者是也许成绩不错，但是没有学习的欲望，厌学。这就是一个态度的问题，态度问题不是怎样学习的问题，而是大家把一种热情、一种信念树立起来，真正端正态度，激发学习的热情。

我为什么要学习？我为谁而学习？我的学习跟我的前途有什么关系？我学的是什么？哪些东西是我终身受益的？

态度决定一切。在进入高三的这段时间里，我想大家应该权衡一下孰轻孰重，一年的努力也许就可以换来一个更辉煌的前程，一个更理想的未来，其实是非常划算的事。

⑴、想省气力的得付出更大的气力。

快车之所以快，并不是因为快车跑得快，而是因为快车停靠的站少；慢车之所以慢，并不是因为慢车跑得慢，而是因为慢车停靠的站多。所以，快车总是在一鼓作气中超越，而慢车总是在不断松懈中落伍。

快车之所以快，是因为快车只停靠在人多的大站；慢车之所以慢，是因为人少的小站它也停靠。所以，快车总是奋勇直前地奔向大站这样的大事，而慢车总是被小站这样的小事拖住了脚步。

人生也有快车慢车。人生的快车慢车，不也有着同样的道理吗？

⑵、想苦的苦半辈子，不想苦的苦一辈子。

有一天，一个人在屋檐下面躲雨，看见观音菩萨正撑着雨伞走来。

这个人赶忙说：“观音菩萨，普渡一下众生吧，带我一段如何？”

观音说：“我在雨里，你在檐下，而檐下无雨，你不需要我渡。”

这个人听后，立刻跳出檐下，站立在雨中：“现在我也在雨中了，该渡我了吧？”观音说：“你在雨中，我也在雨中，我不被淋，因为有伞；你被雨淋，因为无伞。所以不是我渡自己，而是伞渡我。你要想渡，不必找我，请自找伞去！”说完便走了。第二天，这个人遇到难事，去寺庙里求观音。走进庙里，发现观音的像前也有一个在拜，而那个人长得跟观音一模一样，丝毫不差。

这个人问：“你是观音吗？”

那个人答道：“我正是观音。”

这个人又问：“那你为何还拜自己？”

观音笑道：“我也遇到了难事，但我知道，求人不如求己。”

⑶、高中哪有不苦、不“黑”的道理？

奥运冠军杨秀丽的一首诗中这样写道：“人生苦与累是必然/一步步的顶往/一步步的承担„„坚持到最后/走到最后/你是最棒的„„”

３、积极的心态是无穷的力量

⑴、登山的感受（山底、山腰和山顶）

人生有两种痛苦：一种是努力的痛苦，另一种是后悔的痛苦,你必需承受一种。没有一个人的人生是一帆风顺的只要努力就精彩！

这一秒不放弃，下一秒有奇迹人生。

难免跌倒和等候，要勇敢的抬头，阳光总在风雨后!

开心也是一天，不开心也是一天，何不如天天开心。

生容易，活容易，生活却不容易。

⑵、心态决定未来

高三是人生中最痛苦、最枯燥、最辛苦、最重要的阶段。正因为如此，我们需要前进的动力，需要一个良好的心态。

①一个叫塞尔玛的年青女人，陪伴丈夫驻扎在一个沙漠的陆军基地时，丈夫奉命到沙漠里演习，她一个人留在陆军的小铁皮房子里，不仅炎热难熬，而且没有人谈天，只有墨西哥人和印第安人，他们不会说英语。她太难过了，就写信给父母说要回家，她父亲的回信只有两行字，但是这两行字彻底改变了她的生话。“两个人从牢房里铁窗望出来，一个人看到泥土，一个人看到了星星。”塞尔玛把这封信读了多遍，感到非常惭愧，决心在沙漠里寻找自己的星星。她开始和当地人交朋友，人们

对她非常的热情，她对当地的纺织品和陶器表示兴趣，人们就把舍不得卖给观光客人的纺纺品和陶器送给她，塞尔玛研究那些引人入胜的仙人掌和各种沙漠植物，又学习了有关拔鼠的知识，观看沙漠的日出日落，还寻找海螺壳„„沙漠没有变，印第安人没有变，只是塞尔玛的念头和心态改变了，这一念之差使塞尔玛变成了另一个人，原先的痛苦变成了一生中最有意义的冒险，并为自己的新发现而兴奋不已，两年之后塞尔玛的《快乐的城堡》出版了，她终于“看到了星星”。

②有人问建筑工地上的三个瓦匠：“你们在干什么？”第一个说：“我在彻砖块。”第二个说：“我在赚五十块钱。”第三个说：“我在建高楼大厦！”不同的心态，产生的人生体验和结果是截然不一样的。十年后第一个人依然是瓦匠，第二个人依然每天为生计而忙碌，第三个人则成为了工程师。

③积极的人生心态可以帮助我们克服惰性，可以发掘自己的潜能，使我们学习、工作更有成效。我们永远不应嘲笑任何人，也不要轻视任何人。我们要学会用欣赏的眼光看待别人，学会用感恩的情怀去体验生活，用积极向上的思维去面对人生。高考的竞争，不仅是知识的竞争，更是心理素质的较量，所以，高三的学习，心态犹为重要。

④怨天尤人，昏天黑地；改变自我，天高地阔。

⑤有事做，赶快做，认真做。有事做不至于无聊，赶快做不至于拖沓，认真做不至于后悔。一千个人有一千个哈姆莱特，一件事也有一千种做法，做好做坏，成功与否，就看你怎么做了。

⑶、自信就是力量。

每个人都要相信自己，我们都是聪明的，我们应该庆幸自己有获得知识的能力。每个人都有无限的潜力可挖，问题在于你肯不肯用力。

⑷、坚持才能胜利。

天行健，君子以自强不息！——《易经》

古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。——苏轼

心中有目标，风雨不折腰。

高考是人生的一次飞跃，是人生的一种生存层次的提升，是奋斗，是挑战，是超越，也是完善，因此它绝对值得你付出。只要心中有目标，你就会重扬风帆，迎风破浪，只要有成功的欲望，就一定会有奋斗的激情。要坚信自己有能力实现目标，并且立即行动。

⑸、好习惯终生受益。

父子两住山上，每天都要赶牛车下山卖柴。老父较有经验，坐镇驾车，山路崎岖，弯道特多，儿子眼神较好，总是在要转弯时提醒道：爹，转弯啦！有一次父亲因病没有下山，儿子一人驾车。到了弯道，牛怎么也不肯转弯，儿子用尽各种方法，下车又推又拉，用青草诱之，牛一动不动。到底是怎么回事？儿子百思不得其解。最后只有一个办法了，他左右看看无人，贴近牛的耳朵大声叫道：爹，转弯啦！牛应声而动。

牛用条件反射的方式活着，人则是以习惯生活着。世界上最难改变的，习惯肯定是其中一样，江山易改本性难移。但习惯有好坏之分，成功人士很重要的一点就是有良好的习惯。对于曾经温室环境的下养成的不良习惯你是否还恋恋不舍？哈尼·鲁宾（美）《友人赠言》：

注意你的思想，它会变成你的言语；

注意你的言语，它会变成你的行动；

注意你的行动，它会变成你的习惯；

注意你的习惯，它会变成你的性格；

注意你的性格，它会决定你的命运。

４、成功需要规划

进入高三，必须对自己的复习备战进行全面规划。一个地方、一所学校，以至每位老师是有统一施教备考计划的，但每位老师的方略各具特色，我们每位考生的具体情况又不尽相同，因此我们不能一味只靠课堂牵着走。

⑴、在老师备考计划的基础上制定出自己实际的战略。

复习计划可以分为三种。其一是阶段性计划，即对一个时间段的学习的大体安排。其二是短期计划，常常可以理解为周计划，考生可以非常具体地设定自己的时间安排，它具有很强的操作性，制定好后，严格执行，不轻易改动，只有这样才能取得预期的效果。第三是即时性计划，即通常说的日计划，它是对现实时间的安排，完全控制一天的时间，知道自己相当短的时间内要做哪些事情，回头一看，应觉得今天很充实，效率很高。分段计划、科学有序，保证落实，严格执行。

⑵、各学科之间要协调好。

要提高总分，在弱势学科或平时不太感兴趣的学科上多下工夫，就更实在，更明智。由于效果的激励，对它的兴趣也逐步提高，只要持之以恒，现状会得到改观。优势学科、稳步提高，弱势学科、强行入轨。

⑶、要注意学科内部知识体系的协调。

当基础知识和方法复习一轮以后，我们应该抓住重点来学。这里的重点，一方面要注意重点学科的学习，差的学科上升空间大，应予以重视，促进学科间平衡。另一方面，要理清学科内的重点内容，进行强化训练，力争触类旁通，形成能力。再一方面，各个知识板块中的重点内容，要能够在知识梳理过程中，有所把握，高质高量地练几道，不贪多，只求精，精益求精。还有，对重要的方法也要作为复习重点，争取以少胜多，举一反三。合理取舍，深化重点、追踪热点、有的放矢。

５、纪律是保证

纪律不是要限制你们的发展，而是要指引你们向正确的方向发展。

纪律是保证，保证什么？保证谁？

强调中学生日常行为规范、班级公约。

６、第一轮复习的一些建议

眼下，参加2012年高考的考生正在进行很重要的高考第一轮复习。高考能否取得成功，关键取决于相关知识的掌握和分析，解决问题能力的生成。高考第一轮复习的主要任务应当是改善知识掌握的状况和提高分析、解决问题的能力。尤其是基础知识在“新材料，新情景，新背景”下的运用能力。如何以最好的状态有效进行“第一轮”复习，已经成为每个考生所关心的问题，这也是科学的学习方法的核心所在。心中有目标，风雨不折腰。

高考是人生的一次飞跃，是人生的一种生存层次的提升，是奋斗，是挑战，是超越，也是完善，因此它绝对值得你付出。只要心中有目标，你就会重扬风帆，迎风破浪，只要有成功的欲望，就一定会有奋斗的激情。要坚信自己有能力实现目标，并且立即行动。

“专心”最重要。

学习过程中，注意力高度集中时，学习者对周围其他事情可以视而不见，充耳不闻。高度集中注意使大脑能够高效地进行信息加工和问题的解决，提高学习者迅速地掌握知识和高效地分析问题和解决问题的能力。

求精、求细、求深。

第一轮复习是对知识的全面梳理和整合，是查缺补漏的最佳时机，因此考生切忌“浮、散、乱、虚”而要按照一定的复习进度，澄清概念，在“精、细、深”上花功夫。

准备三个本子：

精华本：随时记录整理遇到的新问题，得到的新收获，悟到的新方法；答疑本：把每天的疑问记下来，以三天或一周为周期，定期向老师请教；错题本：把做过的典型错题都记下来，纠错本身就是一种提高和进步。

各科复习要讲究均衡。

偏科生要在保持优势学科的同时，找准自己的“升值空间”，克服对较弱科目的恐惧，树立自信，养成主动学习的习惯，做到知识“点、线、面”结合，以中等题为主，以期得到最大限度地发挥自己的“潜能”。

主干复习要与老师同步。

在复习过程中，不要盲目求快，而要“跟着老师走”当然在与老师同步的前提下，也可以自己提出“系统复习”的要求，主要是归纳知识系统，找出自己存在的问题。

多用回忆法，构建知识体系。

无论文科、理科在看完一个章节，做完一道习题后，可以有一个“昂头”的过程，此时在脑海中回忆刚刚看过的概念以及知识网络，并且在脑海中系统化，如果遇到模糊的部分立即解决。

给自己适度的压力。

如何上好开学第一课 第8篇

从事教学工作几年以来, 自己也深有体会。总结起来我认为上好第一课应该从以下几个方面努力:

一、调动学生积极情绪

如何调动学生主动参与, 认真思考课堂问题, 提高教学效率是每一个老师都必须思考的问题。大学老师每学期基本上面对的是不同的学生, 学生也带着好奇心去上第一节课, 能否在第一节课吸引他们关系到以后上课的效率。好的第一堂课不是开门见山, 直奔主题。而是进入教室, 设置好的开场白吸引学生, 建立良好师生关系是提高教学效果的必要条件。老师可以通过设置问题的方式让学生积极思考, 激发学生求知的欲望。

课堂教学上, 教师要善于用表情以及手势等辅助工具表达教学内容。如果教师只是照本宣科的上每一节课, 学生失去学习的兴趣。曾经听过同事的一节课, 自己也受到很大的启发。比如讲到一个知识点时, 他就会以问题的形式出给学生, 如果是选择题时你们会选择哪一个呢, 这么简单的一个变化, 能够加深学生的印象, 提高学生注意力。或者如果确实是书上现有的内容, 又不是特别的重要, 她就会提问学生来读。调节一下气氛, 避免老师单方面讲课。

二、做好备课, 准备充分知识

(一) 第一堂课的教学内容

1. 为什么学。

每一位老师在进行第一堂课教学时, 解决的首要问题是, 让学生明确学习目的, 明确目的是学习的前提和基础。让学生理解不管是专业课或者非专业课程, 都有其学习的必要性。首先, 教师应该让学生理解, 大学教育是全面综合的素质教育, 所以学生应该尽可能多了解和本专业有关的信息和知识。特别是像《西方经济学》、《政治经济学》、《高等数学》等这样一些基础课程。他们是所有经济和管理类的必修课, 许多专业课程都是以其作为学习的基础。如果这些课程不能很好的掌握, 将会影响到其他课程的学习。

2. 学什么。

教师应该在第一堂课中向学生明示需要从哪些方面来学习该门课程。明确学什么, 是学好的核心。第一堂课, 教师应该让学生明白该门课程所涉及到的知识, 以及该课程和其他相关课程的关系。比如《金融学》和《货币银行学》, 学生都有疑问, 为什么不同专业开设不同的课程, 有必要让学生了解其中的差别。

第一堂课, 应该结合目录将内容划分为几个部分, 明确各部分内容之间的逻辑关系。每一门课程都有穿插其中的主线, 学生明确以后更有利于学习。在学生头脑中, 让知识成为体系。教师要从更高的角度, 将整本教材进行细分。也就是总结出来该门课程的大纲, 可以简化知识, 同时学生也可以了解课程的主要内容。明确应该掌握的基础知识。

3. 怎样学。

学习的方法有许多, 不同的学生在大学里也有适合自己的学习方法。较为宏观的学习方法主要是以下几种: (1) 确立目标。目标明确是学生自主学习的直接动力。开学第一堂课, 教师应该让学生树立学习目标, 目标是学习的导航。目标明确正确, 能够引导学生向正确的方向行驶。以目标为导向才能在学习中做到心中有数, 学习安排才会更有主动性、计划性和针对性, 从而提高学习的效率。 (2) 学会独立思考。要真正把握所学知识的本质, 领悟其本意, 需要学生养成独立思考的能力。思考是比单纯一味的学习更加重要的步骤。简单了解只是知识的表面, 要真正应用需要思考和融会贯通。不总结的学习难以达到理想的效果。苏联当代最有名望的教育家苏霍姆林斯基, 曾多次提出:“要思考, 不要死背”的口号。在其《给教师的100条建议》中, 提到“许多学校和教师的真正可怕的失误, 就是他们把学生的主要力量用到掌握知识上去了──这就是让学生记忆教师讲过的现成的东西, 死背教科书。”固然, 学校里完全不要识记和背诵是不行的, 但是这种脑力活动应当占居第二位。一个人到学校里来上学, 不仅是为了取得一份知识的行囊, 而主要的还是为了变得更聪明。 (3) 积极应用知识。应用知识是学习的最终目的, 应用也可以检验知识的正确性。纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行。能够用自己所学知识解决问题是最快乐的。教师要告诉并要求学生积极应用知识, 达到对知识的真正理解, 应用中发现自己的问题和不足。

(二) 准备充分的知识和内容

教学是一种独特的表演艺术, 教师要想成功演出, 需要具备充分的导演才能。教师要充分挖掘教材中蕴藏的知识点, 不仅仅是将书上的内容传达出去, 而且要使学生明白为什么学, 怎么学和学什么这几个问题。特别是对于很多专业的非专业核心课程。大部分学生都明白应该学好专业核心课程, 会计系的学生都知道应该学好《中级财务会计》、《财务管理》等相关的专业课程, 金融系的学生也非常重视《证券投资》、《货币银行学》等专业课。但是对于非核心课程, 比如《金融学》、《财政学》等这样一些课程, 学生重视程度不够。所以, 教师更要准备充分课堂教学内容, 不仅仅是读课本。每一个学生都认识汉字, 如果教师都这样做, 学生自然不喜欢。在教学的过程当中, 我更倾向于结合实际, 以现实中的问题和学生进行讨论。比如《财政学》这门课程, 以政府作为研究主题, 因为我们很少参与, 大量的知识是以了解和掌握为主。相对来说不是特别有趣, 如何备课呢?每一节课尽量补充一些书上没有, 学生又比较感兴趣的信息, 像人口老龄化、养老保障、医疗问题等和学生密切相关的内容。既没有脱离教材, 同时能够使学生带着问题学习。

三、教师要注重与学生沟通和交流

(一) 教师积极和学生沟通

教室在课堂教学中不仅仅是传授知识和信息, 还有很关键的一点就是要和学生积极互动。第一节课教师面对的是新学生, 忙于讲新课不是明智之举, 建立和学生之间的良好关系, 让学生参与进来也很重要。教师可以进行简单的自我介绍, 给学生留下联系方式。大学教师一般上完课就离开学生, 很少像初中和高中教师那样, 相对和学生接触的时间比较少, 因此与学生电话或是网络形式联系就比较重要。鼓励学生通过E-mail或是当面的形式及时和自己沟通交流, 不管是学习或是生活都可以探讨。这也是课堂教学的外延形式。在以后的教学过程中, 老师要积极努力去记住每一个学生的名字。

教学过程当中, 和学生必要的交流仍然是重要的。比如, 在课堂教学中提问一些学生不至于答不上来的问题, 让学生积极参与。《金融学》这门课程, 首先让学生明白到底什么是金融, 可以从我们身边的金融现象说起, 企业筹资、银行贷款等等现象都属于金融范畴。同时可以适当提问几个学生说一说他们身边的金融。这样即避免了教师单独讲, 也提高了学生参与能力。

(二) 正确使用多媒体教学

现在很多老师使用电化教学, 它的作用有双重性, 关键看老师如何有效利用。有的教师使用电化教学, 坐在电脑旁边, 不看学生只注意自己的课件, 滔滔不绝的讲。从上课讲到下课, 学生的注意力时间也是有限的, 不自觉的学生打瞌睡的增加, 产生厌倦情绪, 难以有效学习课程。如何正确使用多媒体已经成为一个突出问题。多媒体只是辅助教学, 教师始终是教学的主体。鼓励学生多记笔记, 而不是看老师一页一页的翻课件。

四、教师要注意个人形象

1.注意外在美观。教师的仪表是无形的教育, 特别能引起学生的注意, 并且能潜移默化地影响学生热情, 也会影响到教学效果。衣着讲究, 美观大方的老师, 能够给予学生以美的熏陶, 学生也乐意接近老师, 产生敬重和羡慕的情感, 积极学习。反之, 如果老师的衣着不齐、蓬头垢面, 学生见了会产生不愉快感, 甚至产生厌恶的情绪, 在这种情绪下上课, 教师的教导学生不会心悦诚服加以接受, 教学效果差也就可想而知了。

2.注重内在修养。教师是人类灵魂工程师, 人们之所以给予这么高的评价, 在于教师是素质和知识的化身。所以教师不但要注意外在形象, 内在修养也很重要。在教课的过程当中, 教师的人生观和价值观不自觉的会传达给学生, 所以注重用词准确以及文雅性, 体现着老师个人的素质和修养的高低。首先教师要树立正确的人生观和价值观。特别是对于一些偏激的学生, 教师要以正确积极的态度去引导学生, 使学生从心里能够赏识和敬重老师。特别是大学一年级的学生, 从高中到大学, 完全不同的环境以及学习氛围, 很多学生无法适应, 甚至有些会产生退学的想法。教师利用个人的知识和语言, 积极和学生沟通交流, 让学生感觉到老师对其的重视程度, 以及大学教育美好的一面。

以上是我在教学过程中总结的几点经验。第一堂课讲得好不好对整个课程能否顺利进行是至关重要的。每一位教师都应该重视上好第一节课, 它可以激发学生学习的兴趣, 使教师信心倍增, 同时也可以为以后的讲课创造良好条件。

摘要：教学是学校最基础的环节, 每一个正规院校都非常重视教学质量。教学质量的高低和效果好坏, 直接影响学校人才培养的质量。在教学的过程当中能否调动学生积极情绪, 提高教学质量, 教师处于重要的地位。良好的开始是成功的一半, 能否上好开学第一课对教师来说至关重要。大学教师如何上好开学第一课?主要从以下几个方面提出一些有效地建议以提高教学质量。

关键词：情绪,第一堂课,思考

参考文献

[1]周鹏.关于提高教学质量与推进课堂教学改革的思索[J].大众科技, 2008, (8) .

[2]Robert J.Sternberg.Louise Spear-Swerling.思维教学——培养聪明的思维者[M].北京:中国轻工业出版社, 2001.

[3]迟欢玲.如何把握好你的第一堂课[J].高教研究, 2006, (6) .

[4]苗田.高职教师提高课堂教学质量的有效途径[J].新课程研究, 2008, (9) .