大一学生对上海交通大学以及交大医学院的衣食住行介绍

大一学生对上海交通大学以及交大医学院的衣食住行介绍（精选3篇）

大一学生对上海交通大学以及交大医学院的衣食住行介绍 第1篇

1你目前所在的学校的衣食住行条件如何？ 衣

上海气候很不好，羽绒服一脱就换短袖。冬天很冷，刺骨的冷，雾霾有时候会很严重，这时候为了身体健康还是带口罩好点。不过穿一件大号羽绒服足矣，因为通常在室内，教室内一般会开暖气，图书馆也很温暖。夏天和广州一样，有回南天，热，闷，不过时间跨度上会比广州短一点滴。

冬天很冷，而且是那种刺骨的冷，又刮大风，还经常下雨，于是你就可以想象在一个寒冷的冬天你右手打伞左手握车把艰难地骑行的样子，那风像在抽打你的脸那样，顺带着把你也刮走。

交大很多留学生，各个国家都有，西方国家来的学生穿得很时尚，在路上经常遇到金发碧眼的美女和鹰钩鼻帅哥，还是很养眼的。

食

闵行校区一共六栋餐厅楼，每栋有两到六个餐厅不等，有西餐厅，pizza店，清真等等，每个餐厅风味不一样，可以满足各地同学需求。作为广州人，这儿的菜偏甜偏咸偏辣偏油..就是没有偏清淡的..另外还有很多独立的店，火锅店，自助餐，西餐厅，pizza店，咖啡厅，蛋糕店，应有尽有。每栋楼的一个角落都会有小卖部，交大每一片宿舍楼区也有小卖部，小超市等，校园每隔不远就会有水果店，校外也有很多水果店，总体来说学校卖的水果比校外贵，校外卖的水果比上海其他地方卖的要贵。通常是一星期骑车一次去校外买一大袋水果回来。如果想去大型购物超市，我们会骑十分钟车去一个购物广场买。再不够，就坐公交车，地铁去更远一点的商圈也是可以的。交大拖鞋门出去一片都是饭店小吃，能应付同学饭局，各种外卖也任君选择。价格的话，和在二中饭菜应该差不多，在食堂吃套餐的话十四块左右，如果是正常点菜吃的话十块左右。校外一圈的饭馆的话也比较公道，毕竟都是学生。

住

本科生一般四人间，有可制暖空调；医学院寝室三人间，比较小。寝室内部环境很好哦，上床下桌，是木质的，墙是米黄色的没有独卫，就更不要提独浴了。大概是五六间寝室公用三个卫生间，寝室的卫生间味道比较大，但课室图书馆的卫生间都很干净散发香味的哦。洗澡的话只要错开高峰期，洗得还是很舒服的，冬天还会很开心有很多人一起洗澡，因为人多会暖一点。刚开始可能会有一点点不适应，但洗多几次，也就那样了，还可以一边洗澡一边聊天。研究生待遇就完全不一样啦，套间式住房，独卫独浴，还有厨房，因为要留住人才嘛。总的来说：习惯就好。

行

交大一共有五个校区，本部在闵行校区，俗称闵大荒，占地五千亩，这个你没什么概念的话，那我悄悄告诉你，二中约莫三百亩。所以不买辆自行车的话你就活不下去，一天上课教室的转换来回可以有五公里。交大闵行区又叫东川路男子职业技术学院，因为男女比例严重失调，但医学院还好，临床专业男女比接近1:1，交大旁边就是华东师范大学，俗称交大的后宫，通常举办大型比赛需要啦啦队，女生们都来自华东师范大学。交通很方便，南北两门出去骑车不到十分钟就有地铁站，车可以停在附近，回来的时候再骑车回宿舍，校门外也有很多公交车。不过闵行属上海比较边缘地方，所以出去市中心玩耍的话，通常我们叫“进城”。

2.你目前所在的专业属于学校内哪个学院和校区？如果在你的学校需要转专业，有哪些手续和要求（例如绩点和先修课）转专业的人多吗？成功率有多大？

我的专业是临床八年制，本科博士连读直升，属医学院。大一会在闵行上课，就把基础课程修为，比如高数，大物，思修等，大二以后会去卢湾校区，上的都是专业课。校区在市中心，离外滩，新天地等各个人流密集中心都很近哦，不过相对的，地方很小，还没有二中一半大，周围房子房价让你高攀不起。但小也有小的好处，至少你课室的转换上不用浪费那么多的时间，同时可能随时都能碰到医学界的大牛哦。宿舍有独卫但没有独浴，且寝室比较旧，毕竟“百年老校”。医学院原本是上海第二医科大学，在2005年与交大强强合并，成为交大医学院，但二医大原本在全国医学界就是知名的医学学校，百年历史不假。虽然二医大和交大合并，但是是有限制地合并。复旦的医学院也有前身，但是和交大不同，它们是完全地融合。我们医学院这样的合并是更加合理的，因为医学院和其他学科的教学制度方式本来就有很多区别，强行地完全合并，改变医学的教育模式，并不是一个很好的融合方式。所以医学院和交大其他学院不同，是不允许其他学院转来，自己学院学生也不许转去其他学院，但自己院内专业也可以作调整。其他学院的转专业一般大一下一般是院的前30%可以转，但因为不会全转，前50%基本可以。但一些很好的学院，比如安泰（经济类），电院（计算机）类的，要求还是很严格的，成绩可能前%10，还要面试才可以过。顺便提一下，交大在广东招生大部分都是放在提前批的工科试验班上，它借鉴了西方高校的通识教育，即第一年不分具体专业方向，可以选择各学院课程，给大一新生一个相对自由的大环境，博物多闻，兼收并蓄，对不同的学科有所认识，从而找到自己的兴趣方向。第二年下半学期才正式确定方向，在此之前都可以根据成绩转换专业和学院。总的来说：你进来后，只要学院不是有特殊要求不给转，如医学院，只要你和高中一样认真学习，就可以去到想去的任何专业。

3你目前所在的专业的教学培养计划是怎样的？（大一大二有哪些基础先修课，并列举三四门你认为最核心的专业必修课的名称，如果可以的话可以介绍一下大致内容）

医学院大二就开始上专业课了，大一上的都是基础课，课目和高中差不多，有高数，大物，生物，思修，英语，有机无机化学等等。但是另外附加了很多很有趣的课程，比如编程，金工实习（铸造金属），伦理学，心理学等等，虽然很多科目作业多很累，但是你会感觉很享受，每天都很开心能上课。核心大一的核心课程，就是数学，物理，化学。尤其是化学，难到飞天，学分也最高，特别是有机化学，每节课老师不管听没听懂都讲得飞快，ppt还基本全英文，课下有各样整理工作，还要留很多作业。

4.你目前所在的专业，如果毕业后从事专业对口的工作，会有哪些选择？如果从

事专业不对口的工作，师兄师姐们的主要去向都有哪些？（请列举出两三个行

业）

选择：去医院当医生。专业不对口有去医疗器械，卖医疗保险，有的专门去做科研了。

5.你认为你目前的专业的存在，是为了解决社会生活中的哪些问题？ 治病，推动全人类健康水平。

6.你所在的学校有出国交换的项目吗？申请成功率多大？名额是否充足？毕业生在就业、保研、出国这几方面的比例大概如何？ 交大的出国交流项目很多，基本上只要你想出国作交换生，就都可以出去至少一次。当然前提是经济条件允许，不过也不用很担心，因为学校会补贴，而且如果真的很想出去，可以通过努力学习拿奖学金来积攒！

基本上临八这个专业每个人在本科阶段都会出国交流一次以上。整个医学院本科阶段有一半都可以出国交流。而且医学是一个活到老学到老的科目，所以在你工作时，每隔几年也要出去和欧美有顶尖医学专业排名的学校或医院交流做研究。所以这个不用担心。临八这个专业出来就是博士了，不存在保研问题。但是这个专业也会有分流的，如果你成绩不好，那你就会被调到临川五年制那里去了。

五年制本科毕业后要一边工作一边科研一边考研究生了，特别累。读完博士后我们还要规范化培训和专业化培训，一共需要三年，所以临八专业上大学后还要经过十一年学习才能真正拿到医师资格证做一名医生。而临五的就是五年本科+三年研究生+两年博士+三年规培专培=13年。所以读医为什么会那么多人不愿选择你就略知一二了吧。当你的同学早已成家立业开车生活过得潇洒自在时，而你还在没日没夜加班吃着盒饭拿那一丁点补贴连自己都照顾不了何况帮扶家庭时，这种感受更加深刻。再加上刚出来小医生工资很少，根本付出收入不成正比，那你就更加后悔了。可是我想说：医生要培养那么长时间是为了对病人的健康负责，医学本来就是一个经验积累的学科。你需要干到一定的时段，积累足够的经验，才能有“钱途”。所以医生都是“越老越值钱”的。我曾经听过一位医生的讲座。他说“当医生刚开始确实一切东西都很苦很累，而且也会有心理不平衡的感觉，但是当你坚持了最开始的五年之后，一切都会好转，前途会变得很光明。然而很悲伤的是，大多数人都抗不过这五年就不当医生改做其他行业了。”“当医生看起来不富有，但他们的精神上是很富有的，当你成功挽救一个病人的生命，他对你表示无比感激的时候，这种成就感是不可言语的，而这也是你愿意一直坚持下去的动力。”确实，如果你家庭经济需要你读完本科就出来工作帮扶家庭的话，那读医不是一个很好的选择，它的培养周期太长了，你等不及。但是选择了医学，就能够帮助你周围的人，帮助许许多多的患者，你周围的人都尊敬你仰慕你，那你就会有成就感，成就感带给你快乐。当医生就是一个痛并快乐的过程。“如果有一天你发现日子过得特别艰难，那可能是这次的收获特别地巨大。”就像高考，就像学医的道路。

7.你所在的学校有就业指导中心吗？它们的作用大吗？学生可以怎样利用这些资源？

有，作用还是有的，但是多数靠自学或者和同学讨论上网找资料查找文献就可得到答案，所以我很少去询问它们。基本上每个科目都会建一个qq或微信群，大家对这个科目有什么问题都在群里讨论或助教会解答。就业指导中心在交大有很多，比如每栋宿舍楼每周星期几都固定在宿舍楼一个小课室里集中回答问题。Qq微信群也会建立很多高数、大物的“难民营”群，有问题直接问，会马上又人解答。利用的方式就是关注交大一些特定的公众号，时常去看一下它发了什么信息没有。你进了交大，首先要做得就是关注20+的公众号..它们都很重要，涉及方方面面，很多重要信息，比如四六级开始报名啦，假期的安排等等都会在不同公众号发布。所以进了大学你基本离不开微信，确实有很多你必须了解的信息，你错过了，就没了。至于是哪些公众号，在一开学的时候会发一本新生手册，里边有各种各样信息tips。

8.你学习目前专业的感受有哪些？

我会报这个专业，是因为当时分数刚好在这附近又差一点，抱着“冲、稳、保”的心态，我冲的就是它了，没想到也进了。当时很意外，也挺开心的。不过当时不了解医生培养周期那么长的，了解后又有点后悔自己的冲动。不过现在我已经接受我的专业了，也觉得这是歪打正着选对了。

我很喜欢学习，学习确实能带给我快乐，所以医学虽然很苦很累，但我享受其中。大一上学期科目感觉更多是一个过渡期，和高中没什么区别。但大一下学期，我真正体验到了“大学生活”。非常丰富，虽然每一天你会累的跟狗一样，睡眠时间比高三还少，但是你很享受，C++（编程），金工实习，这些都很有趣，大大拓宽你的视野。基本每个科目都要你上台做演讲，读书写报告，做调查研究……全方位培养，提高你的综合素质。所以我现在压力很大，因为课业实在太繁忙，其他活动又接踵而来，但也很快乐。

如果你想践行活到老学到老的名言，来学医吧！如果你有积极进取心态和强烈的学习欲望，来学医吧！如果想在大学和高三一样每天过得充实有意义累趴在那里的话，来学医吧！

基础医学和临床医学的区别，简单来说，就是前者是在实验室做研究，比如生理，解剖学等等，研究结果为临床服务；后者就是我们所说的医生，给病人看病的，当然临床医学也要搞科研，但是是一边看病，一边科研，基础医学就是专门搞研究的啦。基础医学搞科研，如果你有刻苦钻研的精神，那它还是很好的，不过前途有点悬，因为如果你搞不出成绩来，黄油和面包就不一定能保证的啦，但是我有学长搞科研每年发几篇SCI论文，这样也是很不错的。附一句，北大、上交、复旦、协和（清华）的医学院都是分开本部校区单独招生的，所以当你在招生手册上看到“上海交通大学医学院”的时候不要以为它是假的哦。

大一学生对上海交通大学以及交大医学院的衣食住行介绍 第2篇

大学是培养人才的基地和专门场所, 体育课作为大学教育的重要组成部分。在当今激烈的社会竞争中, 社会对人才的要求越来越高, 能经得起激烈竞争的优秀人才, 必须具有健康的身体素质、良好的心理, 较强的社会适应能力以及坚强的意志和毅力, 而体育教学正是培养这些高素质人才的重要手段之一。

2、研究对象与方法

2.1、研究对象:体育活动对大学生的教育作用。

2.2、研究方法:文献资料法、问卷调查法、数理统计法。

3、结果与分析

3.1、常州工业学院大一体育课现状调查

体育教学作为学校体育的重要组成部分, 体育课程更是大学教育的重要组成部分。

3.1.1、常州工业学院大一学生对体育课的态度

态度是由情感、认知、行为三部分组成的综合体, 它是在人的身心发育和知识积累的基础上逐渐形成和发展的。

3.1.2、常州工业学院大一学生参加课外体育活动的次数

从数据中可以看出, 大学生对课外体育活动的重视程度不够, 其中体育类专业的学生比非体育类专业的学生重视程度略高一点, 每周比非体育专业的学生多活动两次。由此可见, 非体育类专业的学生对健康缺乏真正意义的理解, 自我锻炼的能力和意识较为薄弱。

3.1.3、常州工业学院大一学生喜欢的体育项目

3.2、体育活动对常州工业学院大一学生的影响

3.2.1、体育课对常州工业学院大一学生身体健康的影响

3.2.2、体育课对常州工业学院大一学生的心理健康影响

心理健康是指个体在与各种环境的相互作用中, 在内外条件许可范围内, 能不断调整自身心理结构, 自觉保持心理上与社会的正常或良好适应的一种持续而积极的心理功能状态。

20%的大学生认为体育活动最重要的作用是促进大学生心理健康使身心放松;20%的大学生认为进行体育活动能让自己身心愉悦进入忘我状态, 忘记烦恼;11%的大学生认为体育活动的竞争意识可以使自己养成积极向上的精神。从性格上来看, 体育类专业的学生比非体育类专业的学生开朗, 积极好动, 主动性强, 对事态度乐观。

随着市场经济不断发展, 社会竞争越来越激烈, 而激烈的竞争性正是现代体育一个最显著的特点。对学生个体或群体的心理产生积极的影响, 进而对培养学生竞争意识起着潜移默化的巨大影响。

调查的数据表明, 40%的大学生认为体育运动拓展了人脉, 加深了朋友之间的感情, 而且经常进行体育运动的人或者具有一定专长的体育积极分子, 都有较好的人际关系, 容易得到同学的信任。所以大学体育活动不仅可以培养学生的竞争意识, 而且还可以培养学生的竞争能力。

3.3、教师对学生体育活动的影响

学生的直接感觉对象是教师, 教师对学生的影响是全面的。

3.4、影响体育类专业学生与非体育类专业学生进行体育锻炼的主要因素

调查显示, 在对影响大学生进行体育锻炼的主要因素中, 65%的学生认为学校体育设施不够, 其中35%的非体育专业学生认为场馆收费也是一个主要因素。

4、结论与建议

4.1、结论

大一新生在对比较多的课余时间的安排上, 体育类专业学生会进行较多的体育锻炼, 而非体育类专业学生则更多的选择电脑游戏或者扑克等智力型游戏。

学校体育场馆的设施限制对学生的体育锻炼造成了直接影响。

大部分体育类专业学生的身体明显比非体育类专业学生的健壮。

4.2、建议

加大非体育类专业学科的体育课次数, 丰富体育课内容, 加大体育教学中理论知识的比重, 加大理论知识的宣传力度, 让学生重视体育课的理论知识, 提高体育知识水平, 提高综合素质。

加强体育场馆的建设和适当减免体育场馆对非体育类专业学生的收费情况。

创设体育运动项目社团组织, 提高体育教师的教学能力。

参考文献

[1]王志明.高校体育促进大学生心理健康的作用及措施[J].淮南师范学院学报, 2007, 9 (3) :59-60.[1]王志明.高校体育促进大学生心理健康的作用及措施[J].淮南师范学院学报, 2007, 9 (3) :59-60.

大一学生对上海交通大学以及交大医学院的衣食住行介绍 第3篇

关键词：大学生信息行为搜索引擎图书馆

中图分类号： G259.712文献标识码： Ａ 文章编号： 1003-69３８（２０１０）０１－0065-03

Students’ Information Searching in Digital Era and Requirement for Library

Li Kai（The Capital Library, Beijing, 100021）

Abstract: A report How College Students in Digital Era Search Information was published by“Information Quality Plan” of the Information College in Washington University. The resources and strategies American students use in searching information are analyzed in the report and the researching conditions and problems are also discussed.

Key words: college students； information activities； searching engine； library

ＣＬＣ number： G259.712Document code： AArticle ID： 1003-6938（20１０）０１－0065-03

1背景

2009年12月，华盛顿大学信息学院的“信息素质计划”发表了《数字时代的大学生如何搜索信息》报告。“信息素质计划”的前身是在2007年成立的一个研究小组，它在2008年发表了一份信息素质报告，这份报告从学生的经验出发，研究了大学生如何认识并且操作和课程有关的搜索工作。它的主要结论包括：绝大多数学生（87%）都不是从Google开始进行他们的研究工作，他们经常使用图书馆、图书馆网站和图书馆员。这个结论和之前绝大多数研究的结论都是不同的。

在发表这份报告之后，华盛顿大学信息学院在2008年正式成立了“信息素质计划”，它关注在美国各地、各种类型大学的大学生的经验，试图理解青年人如何理解并且实际进行搜索——包括和课程有关的作业和每天的搜索活动，并且从青年人的搜索行为出发，研究信息素质的问题。

“信息素质计划”在2008～2009年进行了一系列的研究。研究人员在2008年冬天进行学生讨论活动（访问对象包括三所四年制大学一年级以上的学生，和三所两年制学院至少完成了一个学期的学生）。他们又在2009年春天通过网络访问了哈佛大学、伊利诺伊州立大学和华盛顿大学一年级以上的学生以及加利福尼亚州的查菲社区学院，华盛顿州的海岸社区学院，和田纳西州的义工国家社区学院至少完成了一个学期学业的学生。在2009年的调查中，研究人员一共调查了27666名学生，回收2318份回答，总体受调查率略低于8%。

2搜索的类型学

在2008年冬天进行的学生的访谈中，学生反复提及“发现的语境”。研究人员意识到，这些语境是理解学生搜索行为的关键。根据这次访谈的结果，研究人员定义了四个搜索的语境：

（1）大局：理解一个题目的背景，以便进行定义或者选择研究题目；

（2）语言：了解和一个题目有关的词语的意思；

（3）情况：了解和一个研究有关的具体情况（比如，这个研究多久能完成，是否能满足导师的预期，等等）；

（4）信息收集：查找、评估和本研究有关的资料。

在后续调查中，研究人员确认了这四个语境是确实存在的，而且同时存在于课程搜索和日常搜索中。它们通常都出现在大学生搜索过程的早期阶段。但是，“大局”语境比其他三种语境出现的更早，它更多的和“前研究阶段”有关，在这个阶段中，学生需要思考他们的题目，缩小或者扩大题目的范围。而且相对来说，这个语境也是四个语境中最重要的一个。

学生对于另外三种语境的需求程度大体相当。而且，另外三个语境在搜索过程中出现的时间也都大体相当。

3学生使用的资源和策略

本报告的一个重要结论就是学生在搜索过程中使用哪些信息源，以及使用怎样的策略。

课程搜索和日常搜索的不同没有让学生使用显著不同的信息源。学生也没有因为不同的语境使用显著不同的信息源。研究人员使用了肯德尔和谐系数（Kendall coefficient of concordance）来检验这个结论，在从0（完全不一致）到1（完全一致）的范围中，学生在课程搜索和日常搜索的选择分别得到了0.994和0.993。这意味着在这两种搜索中，在不同语境下使用的搜索工具高度一致。

网络和搜索引擎在人们的日常生活变得越来越重要，表现之一就是：几乎所有被调查者在任何搜索中都使用Google，而且在两种搜索中分别有超过一半的人使用其它搜索引擎（虽然在某些情况下，搜索引擎不是用的最多的或者最先用到的——比如在课程搜索中，绝大多数人使用课程提供的书目）。而且绝大多数人也都使用学术数据库。维基百科是另外一个被广泛使用的网站，和Google一样，它也跨越了搜索类型和语境的类型。网络正在日渐成为学生最重要的信息源。

图书馆被学生广泛使用。在和图书馆有关的资源中，除了上述提到的专业数据库之外（值得一提的是，它在日常搜索中也有超过70%的使用率），在课程搜索中也有超过70%的人会去图书馆借书，并且有超过60%的人会使用实体的百科全书（上述两种信息源在日常搜索中也有将近一半的人使用）。

另外一个显著的现象是，学生的搜索具有相当高程度的社会性。在搜索中，他们非常仰仗人际关系。在日常搜索中有超过80%的人会寻求朋友的帮助，还有超过一半的人会寻求社会网络或者教员的帮助；在课程搜索中有超过80%的人会向教员寻求帮助，还有超过70%的人会向同学求助。但是在两种搜索中，分别只有不到50%和40%的人向图书馆员求助。

研究者还比较了学生使用的搜索策略和图书馆员使用的搜索策略。康奈尔大学图书馆编写的《研究过程的七个步骤》是图书馆搜索策略的一个很好的案例：

图书馆员的方法和学生的方法存在巨大的差别。在学生的方法中，所有四种语境都是在研究的开始阶段需要解决的。但是图书馆的方法采取从一般到具体的顺序，循序渐进的解决研究问题。另一方面，图书馆建议，在研究的开始阶段应该使用可信、权威的信息来源来确定题目（比如说各种图书馆资源），在研究的后半段才使用网络资源来扩充内容。但是学生往往一开始就使用Google和其他网站。

4关于学生的信息素质

时代已经不同了。技术纵使不是我们这个时代唯一的特征，它也绝对是我们时代变化的重要的表征和动力。互联网和搜索引擎成为绝大多数大学生日常生活的一部分，它们对实体的图书馆和图书馆员造成了巨大的影响。因为面对不那么熟悉和方便的实体图书馆，学生自然会更喜欢他们熟悉的方式——更不要说这个方式本身就有很多优点。所以，Google、其他搜索引擎和维基百科成为学生最重要的信息源是一点也不奇怪的。另外需要指出的是，无论在课程搜索还是日常搜索中，使用维基百科的人都比用实体百科全书的人要多，这说明至少对于大学生来说，新媒介相对于传统媒介来说已经取得了一定的优势。

影响学生搜索过程的另外一个重要的因素就是近年来的经济危机。学校和学生面对经济压力，他们都尽可能的缩短在校的年限，这样，学生在一个学期之内就要上更多的课，他们必须尽可能快的完成作业。所以他们必须采用更实用的搜索策略——这种策略并非因为学生对于可得的资源和服务一无所知，恰恰相反，这是他们在日常生活中逐渐摸索出来的。正如报告中指出：

今天的学生对于资源、系统和服务并不缺乏经验。他们开发出了复杂的信息问题处理策略，满足他们学校和日常生活搜索中遇到的问题。（p.33）

实用性表现在很多方面（如果不是所有方面的话）。比如，学生当然选择了很多专业而且权威的信息源，比如专业数据库。但是我们应当把它放到实用性的脉络下加以理解：学生会选择这些资源，首先是因为它们易于获得，而且更容易满足教员的期望，这是这些资源的一个巨大优势。另外，大学生无需和人打交道就能使用这些资源，也是资源另外一个受到学生欢迎的地方。

大学生偏爱Google和数据库的另外一个原因在于它们使用简单。Google和绝大多数图书馆OPAC相比具有更易于使用的界面，专业数据库也是如此。2.0的界面让它们有更强大的用户亲和力。另外一方面，Google能够一下就返回大量信息，这对于没有太多时间的大学生来说，这至少看起来是非常方便的。

大学生使用的资源和策略往往是经过实践和交流获得的。正如报告所说，他们学习的方式往往是通过死记硬背，根据的都是个人的经验（要么是他们本人的经验，要么是他们朋友的经验）。另外一方面，大学生迫于压力，往往在实践中毫无变通的使用这些方法——不管是在日常搜索还是课程搜索，或者不管在搜索何种语境，他们都使用各自很小的一部分信息源。这种方法有时会奏效，尤其在考试中，他们往往能取得过得去的成绩。但是这种方法距离信息素质的要求相差甚远，一点也不能培养“发展、实验和创新的精神”。

使用网络资源还有另外一个代价。报告发现，许多学生都觉得搜索很困难，并因此感到挫败。这种挫败感的一个重要原因就是“信息过载”：搜索引擎返回了太多资源，学生无法判断每一种资源的有用性和权威性。数字信息环境愈发复杂，数字资源愈发丰富，学生迷失在网络之中。

5图书馆和图书馆员的角色

对于大学生的选择来说，图书馆资源和图书馆服务的区分是有益的。前者包括数据库、OPAC（以及实体的图书馆），后者比如图书馆员。

如前所述，学生广泛使用专业数据库、OPAC和实体的图书馆（比如使用图书馆的自习区，或者借书），但是他们很少使用图书馆员——不管是咨询作业有关的事情，还是进行在线咨询或者询问和图书馆有关的问题。只有31%的学生认为，向图书馆员咨询和作业有关的问题是有帮助的。而且，在四年制大学和两年制学院的比较中，有更多四年制大学的学生不直接咨询图书馆员。如果我们能够认为四年制大学的学生比两年制学院的学生信息素值更高，那么这似乎能够说明`，使用图书馆员和学生的信息素质如果不是反向相关，至少也是没有什么关系的。

相对于图书馆员或者图书馆服务，对学生而言，图书馆资源具有相当大的优势，其中一些原因包括：内容可靠、内容有深度并且详细、能够满足教员对于作业的预期、曾经用过，而且作业取得了成功、界面简单、随时可用，很方便等等。一方面是图书馆资源具备和作业直接有关的优势，比如在内容上更加可靠、更加详细，另外一个很重要的原因就是它能满足学生对于“个人化”的需求：资源更加方便，无须和人打交道就能实现目的，学生也更加相信自己的信息素质，认为他们可以通过自己的努力来完成工作。

学生如果要从人那里获得帮助，他们往往会找到教员。他们使用教员的几个最重要的原因包括：能够用电子邮件联系、能够提供文字的指导、能够评论他们的作品等等。教员相比于图书馆员的优势似乎在于，他们是出作业的人，所以学生很自然的会更多的咨询他们。而且相比于亲自去图书馆咨询图书馆员，上课见面是一个远为方便的情境。

总之，学生不向图书馆员咨询问题并不是一件很糟糕的事情，因为它说明今天的学生有更高的信息素质和更多的自信，他们相信可以自己来解决问题（或者是其他的渠道）。作为一种社会机制，图书馆和图书馆员大化为无形可能才是它最理想的状态。

但是另外一方面，实际上，大学生的信息素质远不能说是理想，就像报告中所说：

学生的信息策略是通过死记硬背学会的，而且他们毫无变通的使用这些策略，还能得到不错的成绩。许多学生的研究方法都远非新的方法、缺乏实验、发展和创新的精神。课程的研究作业不应当让学生最后只是三心二意的探索数字世界里很小的一个范围（比如说，有写作业会给出“必须在论文中使用上述五种资源”的要求）。（p.33）

所以图书馆员完全应该更积极参与到培养学生信息素质的工作中。图书馆员应当进行更加详细的进行研究，具体的分析读者对于图书馆资源和服务的使用情况，以及读者怎样以及为什么使用这些资源和服务，不仅仅是某些资源的流通数量或者参考咨询的数量等等。总之，他们还应该研究图书馆在学校总体的研究流程中到底位于何种位置。图书馆应当根据研究结果全面的重新设计他们的工作流程和提供的服务。

在具体操作方面，他们应当更加积极的采用2.0的技术和理念，把图书馆服务推送到读者那里，而不是等着读者前来使用服务。比如积极和各学院展开合作，对教员和学生开展培训，提高他们的信息素质。或者采用用户更加熟悉的环境，把自己的服务植根于搜索引擎，或者设计出更加贴近用户的服务。

重要的不是有多少人用图书馆和图书馆的服务——虽然，这也是这个职业需要关注的问题。重要的是图书馆是否能实现其职业的功能和理想。面对这个截然不同的时代所带来的种种挑战，我们可能需要重新考虑一些最基本的问题，并且做出一些努力来应对它们了。

编后：为了便于同行了解发达国家图书馆前沿动态，以利国内图书馆学习借鉴，从这一期开始，本刊推出“海外观察”栏目，并邀请了南开大学博士研究生俞传正先生主持此栏目。希望各位关注、支持和帮助。