大学英语四级议论文写作

大学英语四级议论文写作（精选10篇）

大学英语四级议论文写作 第1篇

Our world would be a lot better today if the world powers devoted half as much money and effort squandered in space programs to the most needed places. The space race is a huge waste of money.

As the most curious being in the world, man is always keen on exploration. With the earth having been fully explored, the next logical target for man is definitely the space.

Several countries now are engaged in the space exploration, which is fun, and which fires our imagination. Of course, they are not doing it just for fun, but also for seeking answers to the following provocative questions: How was a planet formed? What is the essence of life? Are there any extraterrestrial beings as intelligent as or even more intelligent than humankind elsewhere in the universe? If this is the case, can we set up communication with them? Can man find a better planet to live on? If so, is mass-emigration from the overpopulated earth to such a planet possible? For only scores of years as space projects have been proceeding, we have already achieved quite a few encouraging results, and have benefited a lot from such programs-crystals, drugs or chemicals produced under zero gravity, satellite communications, manned space vehicles and stations, to name just a few.

Yet, some less curious and less ambitious people perceive such endeavour in a less positive way. They call space exploration as space race , deeming it to be an extension of the race for power on earth and a pure waste of money. I don t want to comment on such a short-sighted argument, but at least no one should impose restrictions on man s desire for knowledge. If space research helps us gain better understanding of the working mechanism of the universe, of our earth and of our origins, there is no sound reason why anyone should go against it.

1.高中议论文的写作方法

2.科技议论文写作思路

3.中考议论文的写作指导

4.高中议论文写作指要

5.英语议论文的写作诀窍

6.关于议论文的写作方法

7.高中议论文写作要点

8.议论文写作论据：知错就改

9.议论文如何入题高中议论文写作指导

10.怎样写作文议论文

大学英语四级议论文写作 第2篇

议论文的框架

(1)不同观点列举型（选择型）

There is a widespread concern over the issue that __作文题目_____.But it is well known that the opinion concerning this hot topic varies from person to person.A majority of people think that _ 观点一________.In their views there are 2 factors contributing to this attitude as follows: in the first place, ___原因一_______.Furthermore, in the second place, ___原因二_____.So it goes without saying that ___观点一_____.People, however, differ in their opinions on this matter.Some people hold the idea that ___观点二_______.In their point of view, on the one hand，___原因一_______.On the other hand, ____原因二_____.Therefore, there is no doubt that ___观点二______.As far as I am concerned, I firmly support the view that __观点一或二______.It is not only because ________, but also because _________.The more _______, the more ________.（2）利弊型的议论文

Nowadays, there is a widespread concern over(the issue that)___作文题目______.In fact, there are both advantages and disadvantages in __题目议题_____.Generally speaking, it is widely believed there are several positive aspects as follows.Firstly, ___优点一______.And secondly ___优点二_____.Just As a popular saying goes, “every coin has two sides”, __讨论议题______ is no exception, and in another word, it still has negative aspects.To begin with, ___缺点一______.In addition, ____缺点二______.To sum up, we should try to bring the advantages of __讨论议题____ into full play, and reduce the disadvantages to the minimum at the same time.In that case, we will definitely make a better use of the ____讨论议题___.(3)答题性议论文

Currently, there is a widespread concern over(the issue that)__作文题目_______.It is really an important concern to every one of us.As a result, we must spare no efforts to take some measures to solve this problem.As we know that there are many steps which can be taken to undo this problem.First of all, __途径一______.In addition, another way contributing to success of the solving problem is ___途径二_____.Above all, to solve the problem of ___作文题目______, we should find a number of various ways.But as far as I am concerned, I would prefer to solve the problem in this way, that is to say, ____方法_____.(4)谚语警句性议论文

It is well know to us that the proverb: “ ___谚语_______” has a profound significance and value not only in our job but also in our study.It means ____谚语的含义_______.The saying can be illustrated through a series of examples as follows.(also theoretically)

A case in point is ___例子一______.Therefore, it is goes without saying that

大学英语四级议论文写作 第3篇

关键词：大学英语专业学生,议论文写作,问题,对策

对于英语专业的学生而言, 听、说、读、写、译是最基本的五项技能。写作相对于其他技能来说是最重要也是最薄弱的环节, 它是学生英语语言知识水平的综合体现, 体现了学习者思维和语言的综合能力。写作题材包括了记叙与描述 (Narration&Description) , 说明文 (Exposition) , 议论文与说服 (Argumentation&Persuasion) 。接下来, 笔者将就英语专业学生在以Campus Love为主题的一篇议论文写作中出现的问题进行探讨, 并分析其对策。

一、学生在议论文中出现的主要问题

(一) 观点不突出。

在这次写作中, 学生需要以Campus Love为主题写一篇议论文表明自己是支持还是反对的观点, 有的学生是皆可:Onone hand, its existence has its own rationality;on the other hand, this kind of attachment is also risky.这其中的原因应该是对议论文的写作不熟悉, 老师必须强调学生要有鲜明的论点, 才能在后面的论证中更有说服力。

(二) 句子冗长。

同样在这篇议论文中, 有的同学没有遵循简洁明了的原则, 出现了许多冗长累赘的句子, 例如:

1.With the development of science and technology, more and more people have a tendency to make acquaintance with strangers through the internet and even fall in love with those cyber lovers.

2.Is it wise to fall in love with someone you have never met in person?

3.Cyber lover’s style is not the king you like desperately, but the tragedy is that you can’t find this only through communication on the Internet.

4.It has been a common practice for college ss to find their boyfriend or girlfriend on campus.

5.Fall love with in college have become a common phenomenon for college ss.

6.They just take advantage of it to kill time.

7.Besides, campus love can bring about many psychological problems for campus students.As is known, frustration met with in campus love has been a leading cause of the increasing tragic events, such as suicides, murders, violent actions.

8.For ss who concentrate on campus love, would affect their academic study more or less.

9.So only through long association can we have a deep understanding of a person.

10.They will spend time on having meals together, going out together and even studying together in order to develop their relationship.

11.We have seen many soap operas or read many love stories, in which the heroes and heroines fall in love with each other the instance they meet each other.

(三) 主谓语不一致。

1.Many bad guys, they take advantage of the internet to occupy someone’s love.It is not to protect someone they have never met in person, but to get money or others things from the“cyber love”, and even destroy her/his life.

2.When met with holiday, they even need to prepare valuable gifts to express their love.Shopping, dining out or entertainment, any of them all need money.

3.And every time I talked to him, it made a horrible day turn into a fantastic

4.Think about their parent’s response when the news comes to them.

(四) 表达不地道, 中式英语过多。

1.Second, we can’t know their real characteristics.

2.Man will express his true appearance:show one’s colors

3.I think each love story is from a fall in love at first sight began.

4.I’d always been a hopeless romantic and when I saw him perfection

5.The one time I fell in love at first sight was when I saw my first boyfriend for the first time in my English class on the first day of seventh grade

6.As a college student, study always ranks the first in our live, and in reality, as well as the love in college.

7.as I see to it

8.turn to another person’s hug

9.Only if we fall in love in campus, our lives will be entire.

10.They bright us up but for no asking:but asking nothing in turn

11.Everyone has his ideal person whom live together.Maybe he not handsome or beautiful, but he can understand our heart.

12.We fall in love at first sight, it’s possible that our wrong feeling.

(五) 搭配不当。

1.Make crime:commit crimes/commit a crime

2.Have some keep company:to have someone for company3.Campus student

4.Love-deep understanding

5.Conform to one’s expectation:satisfy one’s expectation

6.At this case:in this case

7.Keep it last:keep it long/last long

8.Let you heartbeat:let your heart beat fast

(六) 举例不恰当。

司马相如和卓文君的爱情故事不能证明一见钟情不可靠。

二、有效的对策

(一) 老师应该加强词汇教学, 注重学生的词汇积累。

词汇就像是砌房子的砖, 是说话写作的基本材料, 学生可以对所学的词汇进行归类, 比如把语篇中的同 (近) 义词、反义词、上下义词归类。应注意提醒学生, 对英语词汇的掌握不仅仅指词义本身, 还指掌握其语用知识, 从而避免写作中词不达意和因词汇量的不足而避重就轻, 选取简单的思想和修辞的问题。

(二) 扩大阅读量。

大量阅读是语言输入的重要途径, 没有足够的输入是不可能有大量的输出的。可以说阅读是吸收, 是积累, 写作是在此基础之上的表达。假如没有语言输入, 语言的输出就会成为无源之水, 无本之木。首先, 大量阅读可以提高阅读速度, 扩大词汇量。其次, 可以让学生广泛涉猎各种类型的语言素材, 加强英语语感, 抵御母语干扰, 在写作过程中信手拈来, 对英语写作起到潜移默化的作用, 进而减少中式英语出现的次数。英语和汉语属于两种不同的语系, 在思维方式、句子结构、语篇结构方面存在着大量不同。在实际写作中, 相当一部分学生虽然头脑中有思路却苦于无法用英语完全表达出来, 即使勉强写出来, 也是词不达意, 而且他们习惯用汉语思维, 借助中文的表达法, 通过中介语把意思表达出来, 这就产生了汉语式的句子。这种情况下母语负迁移的产生主要原因在于目的语语言输入不足, 如果能保证大量的语言输入, 在“读”的过程中吸取精华, 养成好的语感, 并贯彻到写作的实践中, 就有利于学习语言的准确性, 使学生掌握英语特有的思维模式, 学会连贯、统一地组织结构, 准确、流畅地传递信息。

(三) 对中西方文化和思维进行对比。

学英语, 既要在语言之内学, 又要在语言之外学。当涉及在母语和二语之间进行对比分析时, 除了对汉语和英语进行语音、语法和词汇的对比之外, 还应对汉英两种语言所体现的思维方式和文化进行对比。学生只有了解英汉语篇思维模式的差异, 才能在写作中的语篇层面自觉地遵循英语的思维特点整理思路, 达到英语写作中词汇、句型、语篇的完美组合。

(四) 改变教学以教师为中心的模式, 让学生成为写作的主体。

在加强课外阅读的基础上, 加强写作的训练, 多花时间, 多下工夫。另外, 建议写作课以小班的形式开展, 有利于教学效果的增强。

通过以上研究, 我们发现学生的英语写作状况不容乐观, 学生在搭配、词汇、句法、衔接手段, 谋篇布局等多方面存在问题, 这需要引起我们的关注。希望学生在加强词汇的积累, 阅读不同类型的素材, 增强语感的基础上, 在教师的指导下写作水平能有所提高。

参考文献

[1]郭晓英.英语语块与大学英语写作[J].兰州交通大学学报, 2008 (2) .

[2]王维平.英语写作中的错误实证研究[J].中国成人教育, 2007, 3.

[3]吴锦, 张在新.英语写作教学新探讨——论写前阶段的可行性[J].外语教学与研究, 2005 (5) .

[4]袁永芳.大学英语写作症结何在[J].大学英语, 2000 (12) .

浅谈英语议论文的写作 第4篇

1.主题句(topic sentence)

从原则上讲,每段涉及的主题不宜超过一个,主题多了,不利于突出中心。主题句是对段落中心意思的概括,是段落的核心,最好放在段首,让读者一眼就看出该段的主题,也可根据需要放在段中或段尾,还可以在段首出现、段尾强调重复。

(1)In the past years,there have been great changes in people's diet。

(2)From the graph given above,it can be seen that people's living standard has been improved。

这样的句子或引述事实及现状,或提出问题及看法,作为观点句置于段落的不同位置,起提纲契领的作用。

2.支持句(supporting sentences)

当段落的主题句确定之后,我们就该提供支持句对主题句进行说明、解释、论证,发展主题句所提出的论点,从而对主题句有完整、准确的了解。例如:

(1)There are three possible reasons for this.

(2)Unfortunately,however,tourism also gives rise to a number of problems.

这些句子或分析原因、或进行比较,或阐述不同观点,或进行反面论述,由它们扩展的句子都称为支持句。

3.结论句(concluding sentences)

(1)Generally,I think it's better for families to live together.

(2)In short,it can be said that in modern society,we could not live without electricity.

二、语言运用

通常作者对自己论述的观点是清楚的,但在将观点传达给读者时,往往因为用词不准确,逻辑欠严密,出现一些似是而非、违反英语基本语法规则的句子。最常见的问题是在不一致问题上,即主谓不一致、时态不一致及代词指代关系不一致等。试看下例子:

(1)When one has money,he can do what he wants to.

one是单数,应用has而不是have;同理,wants中“s”不可丢。

(2)There is all kinds of people.

“There is”句型中主语为all kinds of是复数概念,因此is应该为are.

(3)Some people thought that money is the source of happiness.

本句中主句与从句时态不一致,thought应改为think.

(4)Nowadays,college students should getting to know the would outside the campus.

这句属于动词形态上的误用。用于情态动词should之后动词用原形,不可用非谓语动词形式的Ving.

(5)They will can buy happiness with money.

这句属于动词形态的误用,will和can都为情态动词,两个中只能用一个。

三、写作步骤

1.我们要认真审题

认真审题是写好作文的前提,考试是命题作文,这就明确了文章的主题,限定写作的范围。只有审对文章题目的含义,才能引用切入主题的事实、道理或例证去论证文章所要求阐述的观点,这样文章才能组织得有条理,体现出完整性,才能有效地根据写作题目做文章,即扣题写作。

2.审题和结构的过程也是拟题纲的过程

我们按主题句列出几个支持句的要点即可成为一个很好的提纲。

Title:Women in the Modern World

(1)Women are playing an important part in society today.

A:More and more women are acting as career women.

B:Many jobs which men can do are done by women.

(2)With the changes in their role,women's position in the family has been improved as well.

A:Husband and wife are equal.

B:They share jobs and hardships together.

(3)In spite of these changes,the liberation of women has not been realized.

A:A number of men will regard women as incapable creatures.

B:Few women are allowed to do jobs dominated by men.

(4)Conclusion:In brief,there is still much to do to improve women's role in society.

有了這样的提纲,短文的基本框架就构成了,只要加一些具体的细节,事实或实例,文章就写出来了。

3.组段成章

好的文章要注意解决好段落的连贯过渡问题,既要处理各自然段在内容上的相关衔接,又要借助语言表达手段,如加上适合的连接词语,使各自然段过渡自然,前呼后应,整体文章通顺流畅。为了解决好文章的连贯过渡问题,需学会使用英语作文启、承、转、合的词语,凭借这些词语可把句与句、段落与段落连接起来,起承上启下的作用,使通篇丝丝入口,形成语义连贯的统一体,即一篇好的作文。

4.检查修改

任何人在写作过程中都难免出现错漏之处,在平时练习作文时,一定要养成认真修改的习惯,以便在自己的英语和表达能力的范围内尽量完善地表达文章的内容。在应试时,着重检查以下几个问题:(1)动词时态、语言、人称是否正确?(2)各词的单复数是否一致?主谓及代词指代关系是否一致?(3)动词搭配及词组是否有错?(4)句型结构是否正确?(5)句子是否完整无缺?(6)大小写及词的拼写是否有错?(7)标点符号是否正确?

大学英语议论文写作 第5篇

?There?is?no?consensus?of?opinions?among?people?about?X（争论的焦点）。Some?people?are?of?the?view?that?观点1，while?others?take?an?opposite?side,?firmly?believing?that?观点2。As?far?as?I?am?concerned,?the?former/latter?notion?is?preferable?in?many?senses.?The?reasons?are?obvious.?

First?of?all,?论据1。?

Furthermore,?论据2。?

Among?all?of?the?supporting?evidences,?one?is?the?strongest.?That?is,?论据3。?

A?natural?conclusion?from?the?above?discussion?is?that总结观点。?

As?a?college?student,?I?am?supposed?to?表决心.?

或?From?above,?we?can?predict?that?预测

Nowadays，?the?phenomenon?of?drunken?driving?has?arouse?wide?concern?among?the?public?（在公众中引起了广泛关注）．?Especially?the?young?generation?living?in?metropolis（大都市），?tend?to?drive?after?drinking，?ignoring?the?fact?that?this?behavior?may?pose?underlying?threat?to?（对产生潜在的威胁）their?precious?life?and?may?even?endanger?（危害）others．

1.大学英语辩论式议论文写作模板

2.大学英语四级议论文写作

3.英语议论文的写作诀窍

4.中考议论文的写作指导

5.高中议论文写作指要

6.关于议论文的写作方法

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8.高中议论文写作要点

9.科技议论文写作思路

大学英语四级议论文写作 第6篇

http://

模版1

Some people believe(argue, recognize, think)that 观点1.But other people take an opposite side.They firmly believe that 观点2.As for me, I agree to the former/latter idea.There are a dozen of reasons behind my belief.First of all, 论据1.More importantly, 论据2.Most important of all, 论据3.In summary, 总结观点.As a college student, I am supposed to 表决心.或 From the above discussion, we can predict that 预测.模版2

People hold different views about X.Some people are of the opinion that 观点1, while others point out that 观点2.As far as I am concerned, the former/latter opinion holds more weight.For one thing, 论据1.For another, 论据2.Last but not the least, 论据3.To conclude, 总结观点.As a college student, I am supposed to 表决心.或 From above, we can predict that 预测.模版3

There is no consensus of opinions among people about X（争论的焦点）。Some people are of the view that 观点1，while others take an opposite side, firmly believing that 观点2。As far as I am concerned, the former/latter notion is preferable in many senses.The reasons are obvious.First of all, 论据1。Furthermore, 论据2。Among all of the supporting evidences, one is the strongest.That is, 论据3。

大学英语四级议论文写作 第7篇

模版1

Somepeoplebelieve(argue,recognize,think)that观点1.Butotherpeopletakeanoppositeside.Theyfirmlybelievethat观点2.Asforme,Iagreetotheformer/latteridea.

Thereareadozenofreasonsbehindmybelief.Firstofall,论据1.

Moreimportantly,论据2.

Mostimportantofall,论据3.

Insummary,总结观点.Asacollegestudent,Iamsupposedto表决心.

或Fromabove,wecanpredictthat预测.

模版2

PeopleholddifferentviewsaboutX.Somepeopleareoftheopinionthat观点1,whileotherspointoutthat观点2.AsfarasIamconcerned,theformer/latteropinionholdsmoreweight.

Foronething,论据1.

Foranother,论据2.

Lastbutnottheleast,论据3.

Toconclude,总结观点.Asacollegestudent,Iamsupposedto表决心.

或Fromabove,wecanpredictthat预测.

模版3

ThereisnoconsensusofopinionsamongpeopleaboutX(争论的焦点)。Somepeopleareoftheviewthat观点1，whileotherstakeanoppositeside,firmlybelievingthat观点2。AsfarasIamconcerned,theformer/latternotionispreferableinmanysenses.Thereasonsareobvious.

Firstofall,论据1。

Furthermore,论据2。

Amongallofthesupportingevidences,oneisthestrongest.Thatis,论据3。

Anaturalconclusionfromtheabovediscussionisthat总结观点。

Asacollegestudent,Iamsupposedto表决心.

或Fromabove,wecanpredictthat预测.

1.大学英语辩论式议论文写作模板

2.有关于诚信议论文写作

3.有关雅思议论文写作论据总结

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大学英语四级写作指导 第8篇

一.近年来四级写作的趋势

近十年来, 四级作文主要以论说文为主, 旨在考察学生分析问题和解决问题的能力。论说文的特点在于:难度介于议论文和说明文之间, 因而更符合该类学生的整体水平。就题材而言, 具有很强的现实性, 主要涉及两方面的内容, 一方面是大学生的学习、校园生活及对将来在工作、人生等方面的态度和看法。另一方面是与老百姓日常生活紧密相关的社会性热点话题, 如淡水资源紧缺、环境、假冒伪劣商品问题。四级论说文按题型分可以分为现象解释型、对比选择型、问题解决型、观点论证型。考生要想在作文上拿高分, 必须思路清晰, 内容切题, 文字连贯, 句式有变化, 句子结构和用词正确。

二.四级写作的新标准

考生在考试时应该明确作文的评分标准, 根据大纲规定, 短文的评分标准是:

1.正确表达思想;2.意义连贯;3.无重大语法错误。这三者是互补的, 但又各有侧重。评分原则归纳为八个字, 即“总体评分”和“综合评判”。前者指的是“阅卷人员就总的印象给出奖励分, 而不是按语言点的错误数目扣分”。后者指的是“要考虑作文是否切题, 是否充分表达思想, 也要考虑是否用英语清楚而确切地表达思想, 也就是要考虑语言上的错误是否造成理解上的障碍, 用词和造句是否清楚确切地表达思想”。根据这八个字, 又将阅卷标准分为五等:2分, 5分, 8分, 11分及14分, 每一等都可上下浮动一分, 各等的具体标准如下:2分条理不清, 思路紊乱, 语言支离破碎或大部分句子均有错误, 且多数为严重错误5分基本切题。表达思想不够清楚, 连贯性差。有较多的严重语言错误。8分基本切题。表达思想比较清楚, 文字尚连贯;但语言错误较多, 其中有少量的严重错误。11分切题。表达思想清楚, 文字连贯, 但有少量语言错误。14分切题。表达思想清楚, 文字通顺, 连贯性较好。基本无语言错误。

三.学生常见错误

1.不分主次

四级作文实际属于一种控制性作文, 虽然只有120个字, 但文章的结构应该自然、协调。一篇完整的文章, 一般以三、四段为宜, 要求学生要结构健全, 给读者一种整体感。说到协调, 很多学生忽视了这一点。一篇文章不管是从篇幅还是内容来讲, 都应该是中间段最为重要。头重脚轻或是头轻脚重都是不合理的, 这确实是很多学生易犯的错误。学生对词汇、语法、句型等基础英语知识有相应的水平, 在很大程度上还考查学生对段落结构的把握, 真正使学生英语能力受到最全面的考核。

2.论证不足

学生的主体段往往论证不足, 力度不够, 说明解释显得很单薄, 而且文章也不容易达到一定得长度。一般而言, 首先, 主体段都应该有一个主题句 (topic sentence) , 表达出主体的主旨, 同时也应包括文章的关键词。提倡主题句置于句首, 这样使读者一目了然。其次, 应该安排2-3个分论点来支持主题句.分论点决定了主题发展的方向与范围。在这方面, 学生问题在于选择角度以及观点的抽象性方面, 许多学生往往过于谈细节。最后, 这也是学生最薄弱和容易忽视的一点, 就是用例据也就是支持句 (supporting sentences) 去解释说明自己的分论点。以以下主体段为例:

Whyistheworldis gettingsmallerandsmaller? (主题句) Foronething, fasterandsafermeansof transporthavegreatlyreduced distance. (分论点1) In the past it took eight weeks to cross thePacificOcean, butnow anairjourney, fromShanghai to New York only takes lessthantwentyhours. (支持句) Foranother, the quickeningpaceofmodern societycreatesmoreopportunitiesforpeopletovisit eachother. (分论点2) For example, businessactivities andculturalexchangeshave madepossiblefrequentcontactsamongdifferentnations. (支持句)

3.缺乏过渡词

文章中的句与句之间、段与段之间语义紧凑, 逻辑顺畅。要想实现这一目标, 就必须注意在句与句, 段与段之间使用恰当的过渡性词语。使文章层次分明且浑然一体。为了使文章显的一目了然, 观点突出, 富有立体感, 就必须使用过渡词。可以用过渡词来表达举例、比较、对照、让步、转折、原因、结果、强调、递进、结论等等。以上文为例, Foronething, Foranother就表达了顺序, 使文章的逻辑性更强。

4.用词欠缺

(1) 词汇等级:所谓词汇的等级就是, 我们在写作的过程中, 如果想出一个基本词汇来之后, 能够在这个基本词汇的基础上把它在提升一下, 也就是我们一般写作所提倡的用“难词”。比如, 我们一提到“重要的”, 大多数同学首先会想到“important”这个单词, 那么提升一下的话就可以想到它的如下同义词:significant, vital, main, essential, crucial, necessary, etc; (2) 词汇准确性:所谓词汇的准确性是指, 要结合语境选择恰当的用词。在这里必须指明的是, 并不是词汇等级越高越好, 必须还要考虑到适合于不同的语境。比如, 这个“大的”形容词, 我们首先会想到big, 近而想到great, large, huge, vast, titanic, enormousetc。选择不同情况而定。 (3) 学生的汉语语言思维会影响其英语的写作。学生习惯把自己的汉语句子翻译成英语句子。例如:Smoking harms our health.这句话翻译为吸烟有害健康。显而易见, 按照英语思维, 应为:It is harmful to smoke.

四.如何写好四级作文

大学英语四级写作探究 第9篇

关键词:英语写作四级短板

中图分类号:G633.4文献标识码:A文章编号:1673-9795(2012)01(b)-0000-00

大学英语教学的目的是培养学生的英语综合应用能力，以适应我国社会发展和国际交流的需要。写作一直是英语综合应用能力的重要组成部分，也是听、说、读、写、译五项基本技能中难度较大的一项。然而，英语写作一直是我国大学生英语学习中的“老大难”。因此，为了培养我国大学生的英语写作能力，学校方面，必须加强对写作课程的关注并进行课程改革；老师方面，必须改进英语写作课程的教法；学生方面，必须明确英语写作的重要性，加大写作练习的力度，同时掌握四级写作的技巧。

1 我国大学生英语写作水平整体偏弱

我国大学生过多地把精力放在听力和阅读能力的训练上，而忽略了写作能力的培养。在大学英语四、六级考试中，写作始终是学生的难点，大部分学生由于句型简单、句式单一、词汇匮乏以及语法错误等，作文成绩普遍处于及格线以下或者刚好达到及格线。在香港读大学的内地学生与当地学生相比，差距最大的就是英语写作能力。从全世界的雅思考试成绩来看，中国考生的写作成绩一直处于世界最低的水平。

2 “三方共振”造成我国大学生英语写作水平整体偏弱

2.1 校方对英语写作课程不够重视

当前，非英语专业的课程体系里没有单独设置英语写作课程，再加上英语课本身课时就不足，所以老师在课堂上几乎没有时间给学生讲写作，而是把大部分时间用在讲单词、讲课文、做练习上，因此学生的写作能力几乎全部靠自学去提高。同时，由于我国大学的师资力量普遍不足，几乎所有院校的公共英语课均采用大班授课模式，一个课堂上就有一百来个学生，而且学生的写作水平参差不齐，面对如此学情，老师无法关注每个学生的写作状况，也就很难找到提高提高学生写作水平的突破口。

2.2 老师的教法传统单一，缺乏创新

长期以来，我国各个教育阶段的英语写作教学几乎全部采用成果教学法(the product approach)。成果教学法是根据写作的最终成品来判断写作的得失成败, 因而教学模式是一个“范文学习——写作——批改”的线性过程。学生在整个写作过程中极为被动，从而丧失了写作的积极性。

2.3 学生的英语基本功欠缺并且主观上不重视

在听、说、读、写、译五项英语技能中，写作是中国大学生最为薄弱的一项。除了因为英语写作要求学生对语言知识的掌握更加广博和对语言知识的运用准确、灵活外，还因为在我国中学阶段一般不教英语写作，而非英语专业的学生进入大学以后，他们的写作知识也往往来自英语课里对课文的讲解和偶尔的写作练习。因为学校和老师对写作不重视，间接地影响到学生对写作的疏忽怠慢。即便是备战大学英语四级考试，很多学生也把主要精力放在背单词、做阅读和听听力上。由于长期缺乏学习和训练，我国大学生在运用英语进行书面表达时组织语句有困难，无法表达清楚自己的想法；即便把文章写出来了，其中母语干扰的痕迹也非常明显，而且文章缺乏思想、没有新意。

3 突破瓶颈，努力提升大学英语四级写作水平

英语四、六级考试的改革对大学生的英语写作水平提出越来越高的要求，自2006 年6 月份起，大学英语四级考试中写作部分所占分值仅次于听力理解和阅读理解部分。为了适应时代的要求，真正拥有英语的综合应用能力，当代大学生必须提升英语写作水平。

3.1 学校要充分重视大学生英语写作能力的培养

学校要充分利用现有的并开发潜在的教学资源，增加教师讲授英语写作的课时数，开设独立的英语写作课程，适当减小班容量，争取实现教师对学生写作成品的一对一辅导。

3.2 采用任务驱动教学法

任务驱动的教与学的方式，围绕任务展开学习，以任务的完成结果检验和总结学习过程，改变学生的学习状态，使学生主动建构探究、实践、思考、运用、解决、高智慧的学习体系。

考虑到中国外语教学的实际情况，可以采用适合我国国情的“任务型”写作过程：

（1）任务前活动。在此阶段，教师根据不同的写作目的、不同的学习对象以及不同的主题，设计、组织不同的准备活动。

（2）任务中活动。任务中活动包括写作、报告和评价。

（3）任务后活动。此阶段主要有修改、教师点评或总结、写作知识或写作技巧的归纳、针对一些具体的问题做练习等活动。

“任务驱动教学法”在课堂结构、任务后的报告、教学环节的时间分配、任务的类型、母语的使用、学生分组等方面都具有一定的弹性，较之其他教学法更为灵活。

3.3 提高学生对英语写作重要性的认识，加强写作实践，掌握写作技巧

（1）循序渐进，坚持不懈

“冰冻三尺，非一日之寒”，英语作文是一个将所学英语知识表达输出的过程，需要学生平时加以积累。它必须由浅入深、由简到繁、由易到难、循序渐进、一环紧扣一环地进行训练。可以先从写句子、背句子开始，每天坚持写两句话、背两句话，那么三个月下来就是三百六十句话。这样，写文章时就不会出现无从下笔、力不从心、词不达意的窘状了。拿下了“句子”这一关，就可以向“篇章”进攻了。可以进行大量的写作翻译练习和范文背诵，比如将一篇优秀的四级范文翻译成汉语，然后再将汉语翻译成英语，通过这样的反复练习，可以帮助学生学习范文的语言和篇章结构，同时在这一过程中，学生早已将范文熟记在心。

（2）掌握大学英语四级写作步骤

第一步：认真审题，准确立意

第二步：列出提纲

第三步：确立每段的主题句

第四步：选择材料扩展主题句

第五步：注意句子之间要用相应的连接词来体现文章的逻辑性

第六步：文章修改和润色

4 结语

英语写作是衡量学生英语综合水平和应用能力的一个重要指标。英语写作能力的提高不仅需要学生自身平时的刻苦训练，而且需要社会、学校和老师各个环节的密切配合。

参考文献

[1] 教育部高等教育司.大学英语课程教学要求( 试行)[M].上海:上海外语教育出版社, 2004.

[2] 蔡兰珍.“任务教学法”在大学英语写作中的应用[J].外语界，2001（4）.

[3] 祁寿华，西方写作理论、教学与实践[M].上海外语教育出版社，2001.

大学英语四级议论文写作 第10篇

摘要:英语写作教学一直是大学英语教学和研究的重点。随着互联网技术的发展,将英语教学和网络环境相结合成为教学改革的一大趋势。本文以非英语专业的大二学生为对象,在建构主义理论指导下,对网络多媒体教学下的英语写作教学效果进行了实验。结果表明:网络教学更能提高学生学习英语的兴趣和英语写作成绩。

关键词:英语写作教学;大学英语;网络环境

一、引言

英语写作,作为一门重要的产出性和交际性语言技能,一直是语言教学和研究的焦点。英语作为一门国际性的语言,重要性与日俱增,越来越多的人意识到用英语进行写作的重要性。中国成功地加入世贸组织,对将在国际交流中发挥重要作用的大学生的英语写作能力,提出了更加现实的要求。传统的以教师为中心的教学模式已不能达到最佳的教学效果,而网络环境下的多媒体教学为我们的英语写作教学提供了丰富的资源,开启了新一扇写作教学之门。在构建主义理论的指导下,本文以非英语专业的两个班级的学生为实验对象,以检验网络环境下的英语写作教学是否更能激发学生学习英语的热情以及是否能提高个体的写作能力。

二、建构主义学习理论

建构主义学习理论认为,语言学习是一个基于学习者个人的.经验、信仰、心理和观点之上的自我探索、知识建构和意义协商的过程。“它要求学习者进行自我规约和调节、并通过对事物不断的反思和抽象实现对其在观念结构上的构建”(Von Glasers-feld 1995)。它主张获取对知识的理解是一切认识行为的中心。二语习得理论与建构主义的学习理论不谋而合。英语写作从本质上来说,是一个复杂的知识建构过程,是一个发现问题,并运用高级思维对其进行不断反思、抽象从而解决问题,实现意义协商的过程。

建构主义理论的核心是:以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。建构主义认为,学习者的知识在一定情境下,借助于他人的帮助,如人与人之间的写作、交流,利用必要的信息等。理想的学习环境包括情境、协作、交流和意义构建四个部分。网络教学正好满足了建构主义对学习环境的要求。因此,建构主义学习理论成为教育改革和多媒体教学的主要理论基础。

三、多媒体网络技术运用于英语写作教学设计模式

网络环境下的大学英语写作教学应是以学生为主体,以教师为主导的模式。在写作过程中,教师通过制作写作课件可以预设一些启发性的问题,起到良好的指导与引导作用,学生可充分利用互联网资源,进行素材的收集和构思,并能通过BBS等与同学和老师进行交流,应用Word文档完成文章,教师可以搭建博客对文章加以批阅或直接通过多媒体课堂进行点评,这就充分调动了学生的写作积极性。学生文章的质量也得以提高。此外,和传统模式下的作文批阅相比,节省了宝贵的时间。

四、大学英语写作教学实验与结果分析

1. 实验对象:实验对象为大庆石油学院应用技术学院电子专业07级1,2班的学生。

07-1班,27人,教师应用传统的英语写作教学模式;07-2班,27人,教师应用网络环境下的多媒体写作教学模式。实验时间为大二下学期。1,2班的学生在大一学年的两次期末考试中,平均分接近,成绩无明显差异,学生在同一层次上。

2. 研究方法:该项教学研究采取对比的方法,两个班级进行了一学期的英语写作教学。

对比实验(2009年3月-2009年7月)。同期对比班由同一教师,分别采取传统和现代化的教学方法进行授课。进行1次写作测试,命题为The Most Embarrassing Moment of My Life。学期结束后两个班级的写作成绩进行了对比统计分析。

3. 实验统计分析与结果:

通过图表,对比班级成绩分布情况清晰可见。采用现代化英语写作教学模式的07-2班,优秀率和良好率均比传统模式英语写作教学下的07-1班高出很多,不及格人数少了一倍。即网络环境下的多媒体教学有效的提高了学生的英语写作能力。

原因分析:1.网络教学可以提高学生写作的兴趣,使学生和老师,学生和学生之间的交流机会增多,学生为主体的教学模式更好的体现。2.传统课堂中没有计算机的文字处理功能,不能有效的提示学生一些拼写错误。对于词汇的选择,互联网比字典更提供了方便迅捷的查阅功能。3.传统教学中,教师往往是唯一的读者。而网络环境下,学生可以互相批阅,进行交流,这就激发了学生学习的热情,学生写作积极性提高,文章的质量就更高。

五、结语

网络环境下的多媒体教学模式,为大学学生的英语学习开拓了一片更广阔的天地。以计算机为核心的网络教学成为当前实施素质教育,提高课堂教学效率的一种有效途径。对于大学英语写作教学,网络教学的优势在于:1、有利于教学资源的共享;2、有利于提高写作教学实效;3、有利于培养学生自主性,研究性学习能力;4、网络教学有利于学生之间的相互协作学习;5、有利于教师有指导的提供写作任务和素材,并对学生的写作采用动态的评估。该模式将网络技术与大学英语写作相结合,突出了“以学生为中心”的教学思想,使学生的潜力得到最大挖掘,有效增强了大学英语写作教学效果,提高了大学学生英语写作能力。

参考文献:

张肖莹,李天闲. 建构主义理论与多媒体机助大学英语教学[ J ]. 外语电化教学,2002(4):22-26

周炳兰,教师在计算机辅助英语写作中的十种角色[ J ]..外语电化教学,2005(101):66-67

张艳红,网络环境下大学英语写作能力培养模式的设计和实践[ J ]. 外语电化教学,2007(8):27-29

黄月华. 基于网络的大班大学英语写作教学效果研究[ J ].华南理工大学学报, 2007,(3).