对中职学校招生工作的几点体会

对中职学校招生工作的几点体会（精选11篇）

对中职学校招生工作的几点体会 第1篇

对中职学校招生工作的几点体会

2013年至今，每年的中职招生周口女子职业中专都能超额完成预设目标，招生人数逐年递增，在周口市同类学校中稳居第一名。现就我校的做法做一下简单阐述，以期与各兄弟学校交流经验、互相学习。

一、领导高度重视

我校之所以连续多年超额完成招生任务，主要得益于县领导和县教体局的高度重视。对于春季招生，县教体局有一套行之有效的方法。每年除了在全县教育工作会议上强调职业教育，县里还专门召开春季招生工作动员会，安排各股室分片承包乡镇，并为各中心校设定了明确招生任务，校长和初三班主任都有具体的招生指标。全县上下齐动员，形成了浓郁的招生氛围，为中职学校招生工作的顺利进行奠定了良好的基础。

二、提高教师认识

“凡事预则立，不预则废。”我校平时非常注重培育教师的职业精神。我们围绕李克强总理“崇尚一技之长，不惟学历凭能力”，刘延东副总理“技术技能筑牢强国基石，职业教育成就出彩人生”等讲话精神，结合我县实际情况进行讨论，并要求每人写一篇心得体会。通过这种形式，教师提高了对职业教育的认识，坚定了从事职业教育的决心。

三、营造职教氛围

做好职教招生的宣传，赢得学生、家长和社会的认可是顺利完成招生工作的关键。我校把对职业教育的宣传贯穿于每个工作环节当中：城乡公交车上随时可以看到女子职专的宣传标语；商水有线电视台常见女子职专的流动字幕；学校周围的墙壁上也绘满了引人注目的宣传画。走进女子职专校园，中心道两侧布满了宣传版面，有毕业生风采、有创业之星、有学生成才之路，还有在校学生的各种学习生活照片材料，目光所及，处处都是充满活力的职校学生。特别是每年中招期间，我校都会把当年对口高招进入高校深造的喜报及时送到初中毕业生手中，让那份喜悦冲淡他们考试的紧张，也为中招成绩不理想的学生提供了另一个出路。

四、注重学生体验

中职学校在校生是最好的宣传员，他们以自己在职业学校的收获心得向人们诠释着职业教育的内涵。我校每学期都会有丰富多彩的校园活动，如诵读比赛、演讲比赛、书法、绘画、器乐、舞蹈、家电修理等社团活动，使学生的课余生活充实而又快乐。每年一次的才艺技能展示暨元旦汇演把这些活动推向了高潮。为了扩大宣传，我们不仅邀请了部分初中学校的教师和学生来观看演出，还把这些素材制成光盘，发放到每一所中学，让中学生实实在在感受到职业教育的魅力。

五、重视宣讲，狠抓质量

每年进入农历腊月就迎来了一年一度的招生季，我校会制定详细的宣讲细则，从国际形势、国家政策到商水经济、中招考试，从高考升学到就业创业，从宏观到微观，详尽而具体。既有他人成功的典型材料，又有对自身情况的客观分析，再加上制作精美的PPT，流畅标准的普通话，形成了女子职专的招生特色。

面对学生，我们答疑解惑，面对家长，我们推心置腹。力争让每位家长、每位学生都了解职业教育，知道女子职专。

学生招来了，并不意味着我们的工作就圆满完成了，如何让他们留得住、学得会又成了摆在每位职校老师面前的首要任务，因为这不仅关乎下一年的招生工作顺利与否，更关系到学生整个学业能否持续下去。在重视技能培养、素质教育的同时，我们狠抓教学质量，特别是毕业班的教学更是向普高看齐，励志教育、班级誓词，周考、月考、联考等等一应俱全。在2015年的对口高招中，我校参加考试学生242人，本科上线69人，在周口市遥遥领先。其中，服装专业、文秘专业的全省前十名中我校占六人，服装专业包揽了全省第一、二名，旅游专业包揽了全市前三名。学生的巩固率也大大提高了。这些都为学校赢得了良好的口碑，使学校的招生走上了良性循环的轨道。

（责编 黄紫鹃）

对中职学校招生工作的几点体会 第2篇

要办好一所学校,首要的是学校领导班子要团结务实,擅长学校的管理,精于教育教学业务,其次激发教师的工作激情,调动广大教师的工作积极性,创建全校上下一心一意,齐心协力,谋质量,谋发展的育人环境是关键。为营造宽松和谐的氛围,在学校管理工作中,制度化管理和情感化的管理的有机结合是不可缺少的,那么如何实现让制度的刚性约束与情感管理的人性化谈自己的一点体会,不妥之处,望各位领导和老师批评指正。

一、完善制度,规范学校管理

任何学校的发展,都必须有一套完整的,切合本校实际的管理制度,学校沿着管理制度的轨道才能有效地运转。

我校在制定规章制度时,坚持以上级颁发的各类制度为指导原则,以人性化的思想作为支撑,广泛征求教师的意见,发扬民主,充分讨论,制定完善以系列可行的,操作性强的管理制度。由于这些制度是大家共同制定的,因此执行期来相对容易了许多,有效的促进了学校的教育教学工作。

学校的管理工作,表象简单,实际繁琐,面对的是有思想,有文化的老师,因此制度建设涉及到学校管理的各个方

面, 大到校纪校风,小到一草一木的管理,学校都建立了一整套细密、严格的规章制度,凡事都有章可循、有据可依。目前我校建立各种岗位,各种工作制度十多种,明确了学校各个岗位的工作职责,是学校事事有人做,事事有人管。

学校的.制度不是看的,不是摆设,坚决不是走形式,走过场,针对性要非常强。落实是关键如:值周制度对“值周领导——值周教师——班主任——学生”都有明确的要求,并设计评分表,将教师的值周成绩作为学期目标管理的内容之一,进行量化记载,学期末严格考核并奖励,增强了值周教师的责任心。再如班主任工作考核,制度规定

值周领导、值周教师对各班纪律、卫生、路队、仪表、活动等情况进行如实记载,每学期末日常记载再加上民主测评对每个班主任都进行考核,分等级奖励,这样有效地调动了班主任工作的积极性。还有,学校质量奖惩制度,不是一道切,各个科目都根据学生基础情况,分类,分台阶,切合该班实际进行奖惩并及时兑现,充分调动了教师工作积极性。

二、情感管理,是教师遵守制度约束的催化剂

1.真心融入教师之中。管理要管人,管人要管心,管心要交心。为此,我眼中有人,心中有情以情感投入为切入点,凝聚人心,我与教师等距离接触,零距离沟通,从细微处做起,真心真意走进教师心里。人际关系实现“三无”,即:领导之间无矛盾,领导、教师之间无隔阂,教师之间无间隙。

是全体教师在宽松、和谐、紧张有序的环境中工作、学习、生活,心情舒畅精神愉快。目前,学校的一般性事务,如宣传警示牌的翻新、花草树木的修建、排危和安全防范工作等只要校长提出,均有教师自愿承担。无论哪个老师在校园里见了一片纸都会拾起来,因为大家已树立了一种“学校即家庭”的观念。先后调来的几位老师都认为在我校教学虽然要求严了,责任重了,活动多了,但他们觉得这是一个向上的、有利于发展的,既有纪律又有自由,互相尊重,催人奋进的环境,因此工作起来很有劲。

2.用心体察教师疾苦。有个故事叫《老师的稀粥》,故事的梗概是一所落后的学校,教学质量很差,校长换了几任,办法用了很多,可就没能改变落后的现状。后来调来一位新校长,仅仅用了一年的时间,该校教学成绩居然由全市倒数第一名,一跃而起成为全市第三名。问其原因,也没什么先进的管理方法,只不过是学校早上给按时上班的教师提供了一碗热腾腾的稀粥!一碗稀粥让老师们体会到了校长对教师的关爱,忘记了内心深处的压力,感觉到了校长的人文关怀。这则故事让我感悟很深:我们虽无做早餐的条件,但有解决教师一日三餐的条件呀,办好教师灶,为老师解决吃饭难的问题。还有一次简单的工作餐，会是教师感受到集体的温暖。在我们眼里老师应该是第一位的,在生活上更是细致入微的关心教师,关

注他们的婚姻、身体疾病等大事小情,解心头忧虑,除工作杂念,帮他们排忧解难,使每位教师都能以最好的精神状态投入到工作中去。

3.诚信感激教师的奉献。一个管理者如果不懂的感激,就不懂得对老师的关爱,就不懂得尊重老师的劳动成果。学校工作成绩是大家努力的结果,是集体智慧的结晶,它应归功于大家。因此,近年来我一直保持一种感激的心态,向每一位教师表达由衷的感激。我校每次在大的活动中获奖或校内完成某一重要的任务,比如课堂教学竞赛、庆祝六一,班级布置等都要开一次总结会,对大家尤其对做出突出成绩的教师都要表达真心的感谢,是心贴的更近,是教师真切的感觉到自己在集体中的存在价值!还有一个最感人的,我校都俊杰老师,在一次两天的病假中,让自己的女儿来学校管理辅导学生,他来校销假时说,我带一年级,学生没有老师不行,特别是安全我不放心,没有征求学校的意见就将女人派来跟班辅导,不好意思。我说:“我很感激你,你虽然病了,假学校也批准了,但是你的行为说明你的敬业精神值得全校老师学习,除了感激我还有啥说的呢。”还有一次,他请假去输液,一会儿又回来了,我说;“你输液咋这么快?”他的回答出乎我的意料,他说,还有一瓶,我这两节课一上就去,当时我沉默了许久,不知向他说什么,最后说:“抓紧看病,身体要紧,班上的事教导处会协调其他老师负责的, 你放心吧。”他这种对工作高度负责的精神不值得广大老师学习吗,不知得学校领导感激吗? 4.实心宽容教师的过失。校长要能容人、容事。在复杂的学校管理中,各种性格的人都有,有时也会遇到无端的指责,校长犹如一个垃圾桶,什么样的流言非语都要装下,面对各种情况要保持理智,忍一忍、让一让,除非原则性问题,不予教师们论高低,在工作中出现失误或挫折时,不埋怨,推脱,看准时机寻找合适的方法,巧妙打气,带领老师走出是白的阴影,向空难发起挑战。用宽广的胸怀感动每一位教师,用实心宽容教师的过失,才能使他们改变工作的态度,把工作干得更精彩。人无完人,谁都会有过

对中职学校招生工作的几点体会 第3篇

1 构建全程职业指导理念

职业道德与职业指导是近几年在中等职业学校开设的一门课程,多为2个学分,36学时。承担此门课程教学工作的往往是非专业教师,未接受过系统的职业指导理论与实践的培训。有的学校在第一学期开设,有的学校在第四学期(实习前)开设。也有些学校只是在毕业前进行突击就业教育和面试指导,这种职业指导仅仅流于形式,缺乏实效性,不能真正帮助学生系统地了解职业、了解自己,树立正确的人生观、择业观。笔者认为,学校应对职业指导工作进行系统的规划,构建全程职业指导体系。就是从新生入学伊始,首先开展专业教育,通过专业教育,使学生了解自己今后从事的专业对自己的能力要求、知识要求,从事本专业应该具备的职业资格,即走向工作岗位前,自己要做哪些专业方面的准备;然后向学生介绍职业的内涵、职业道德、职业素质、职业道德的养成、今后从事专业的职业道德要求;最后要介绍职业兴趣、职业性格在职业生涯中的作用,让学生明确职业群对兴趣、性格的要求,并告诉学生兴趣是可以培养的,让学生在了解职业兴趣的种类和兴趣对从业重要性的同时,强调职业兴趣既可以在学习专业知识和技能的过程中培养,更能够在未来的职业生活中得到强化。同样,性格是可以完善的。一些职业对从业者性格有特殊要求,性格有许多天生的成分,但却并非一成不变,人群中有许多因从事某种职业而改变性格的实例。通过指导使学生在入学初就能明确学习目的,帮助学生尽快完成角色转变,珍惜在校的学习生活,适应即将开始的职业生涯,激励学生不断丰富、完善自我,朝着自己今后的职业方向努力,学好专业基础课和文化课,为后续的专业课学习奠定基础。随着学习的深入,要向学生灌输职业能力在今后就业中的作用,让学生知道能力是可以提高的。由从业能力和关键能力组成的综合职业能力,可以在知识学习、技能训练、实践活动中得到提高。让学生认识到每个人都具有未被发现的潜能,特别是在应试教育环境中受到压抑的青年人,可能具有更多的潜能。这些青年人进入职业学校以后,给予恰当的引导和合适的环境,潜能就能变为显能,在职业生活中表现出卓越的才华。引导学生在学习专业课的同时,注重职业道德行为的养成,培养良好的职业素质、创新能力、沟通能力、团队精神,全面提升他们的就业竞争力,从而提高学生的学习自觉性和主动性。最后引导学生进行职业生涯规划,系统地向学生介绍择业观念、就业技巧和国家积极的就业方针政策、劳动法等方面知识,侧重就业技能、技巧的指导,让学生了解劳动力市场及其运作机制,帮助学生认清就业形势,树立竞争上岗和正确的就业观念,掌握面试技巧,并鼓励学生到有用工意向的单位进行短期实习,进一步了解社会,在思想上、能力上为他们走上职业岗位做好充分准备。所以,笔者认为职业指导课程应根据不同阶段学生的特点,将内容拆解至不同学期,使职业指导工作具体化、系统化、效能化。

2 搭建全员职业指导平台

目前,中等职业学校为了解决学生的就业问题,多数成立了专业的就业指导机构,也有的是由学生管理部门兼任,职业指导的点比较单一,教学人员及相关管理人员认为职业指导工作就是这些专职职业指导人员的工作,似乎与己无关。这种观念是中等职业学校职业指导工作的一大误区。职业指导工作应该是全员的,每一名教育工作者都应该把职业指导工作与自己的工作结合起来,使职业指导工作深入到每一个角落,潜移默化地对学生进行职业意识、人生观、价值观和择业观的渗透。学校应该聘请职业指导专家对全体教师进行职业指导理论、技能的培训,使全体教师认识职业指导的重要性,掌握职业指导的基本理论和内涵,自觉地把职业指导工作纳入教学之中,打一场职业指导的“人民战争”。例如:在政治课教学中融入职业指导内容,会帮助学生树立崇高的职业理想、职业道德,指明成功的成才之路,为学生的职业发展打下良好的思想基础;在语文教学中充分利用语文学科的工具性、实践性、思维性、社会性,培养学生的多种能力,安排学生进行自我介绍,介绍自己的性格特点、兴趣爱好。这样一方面锻炼了学生的语言表达能力和心理品质,另一方面也便于教师全、面客观地了解每一名学生,发挥他们的特长,引导学生朝着自己的理想努力。职业指导与专业课相结合,会大大提高学生的专业技能、职业素质、职业能力,强化学生的职业意识,培养学生良好的职业道德规范,使学生在学习中熟悉专业、了解专业、热爱专业、准备专业,增强学生走上社会后的就业竞争能力;职业指导与体育课、劳动课相结合,可以培养学生吃苦耐劳和抗挫折的能力等。不同的学科教学都会对学生今后的职业生涯产生不同的帮助和影响,将职业指导与课堂教学有机结合,会使这项工作收到“随风潜入夜,润物细无声”的效果。

3 在活动中进行职业渗透

职业指导的目的是使学生系统掌握职业指导理论,运用正确的观点、方法,分析社会经济、就业形势和用工制度等状况,正确认识社会,合理选择职业。《教育部关于加强职业技术学校职业指导工作的意见》指出:“通过组织多种形式的模拟创业、创业有成者的典型案例教学和报告会等活动,帮助学生学习创业知识,培养创业意识和创业能力,提供创业信息和咨询,利用学校的资源优势,为学生提供有利条件和帮助。”由此可见,职业指导不是一朝一夕一蹴而就的事情,有意组织活动,在活动中培养学生良好的职业意识和职业道德行为是非常有效的。抓住新生入学这个有利时机,开展专业知识的系列教育,如组织新生参观校园,开放所有专用教室、教学场所,向学生介绍学校的专业结构,展示办学实力;用录像片、橱窗宣传等形式向学生形象地介绍教学及实习成果;聘请往届毕业生中的成功典型回校现身说法,介绍个人成才经历和接受职业教育的意义,从正面启发诱导;邀请实习单位领导来校做报告,提出职业要求和希望,进行成才教育,带领学生到医院进行现场参观,熟悉自己今后的工作环境及工作对素质能力的要求,增强学生的求知欲望和成才欲望;利用512护士节的机会,开展护生授帽活动,增强学生学习专业的自豪感和职业的光荣感、责任感,激发学生的学习热情;在护理专业中开展岗位技能竞赛活动,通过活动促进学生专业知识、专业技能和应用能力的提高,营造良好的专业能力培养氛围,在活动中强化学生的专业能力和职业意识;组织学生去老人院参加社会公益活动,通过参加活动,学生的专业知识得到了运用,体验到了成功,进一步认识了专业、了解了专业,提高了学生的从业能力,获得了必要的工作经验,为学生毕业后尽快进入角色奠定了基础。开展丰富多彩的活动,往往能取得较明显的自我教育作用。这样既可培养学生综合运用所学理论知识解决实际问题的能力,又可使他们在专业训练中增强职业意识,提高职业素质,有利于职业道德行为的养成,从而学有所长、学有所获,不断提高对所学专业的认知程度和职业热情。

职业指导工作不应拘泥于课堂,应在职业指导课程之外开展动态的职业指导,如举办讲座。聘请企业的人事主管到学校讲解企业需要的员工素质(职业素质)、专业能力等,还可以聘请企业优秀员工根据自己的亲身经历,讲解自己成功的经验;举办演讲比赛、主题班会、座谈会、专题办报等,让学生明确自己是谁、自己想成为谁。职业指导应全方位融入学校工作,以贴近社会、贴近职业、贴近学生为特点,让学生感到亲切、实际[2];应有专门的就业指导队伍。

4 通过科研深化职业指导工作的内涵

职业指导是一个涉及教育学、心理学、社会学、经济学及信息学等多种学科的综合体,是近几年才发展起来的一门学科。摆在职业指导工作者面前的课题有待于不断探索、深化。要求学校要有一支训练有素的专门职业指导队伍,结合学校的专业设置开展调查研究,调查学生的就业困难,进行归因分析,研究解决问题的对策;深入调查社会的就业岗位、本校学生的就业岗位范围,通过对以上问题的立项科学研究,有针对性地解决职业学校学生的就业问题,以科研促进职业指导工作的制度化、专业化、社会化,进一步深化职业指导工作。

5 改进职业指导教学模式

职业指导课程是学校开展职业指导的传统途径,应充分发挥职业指导课程的主渠道作用[3],提高课堂教学效果,真正为学校的职业指导工作服务。首先,打造职业指导教师队伍。职业指导课的任课教师应为国家职业指导师,既具有职业指导的系统理论知识,又有较强的职业指导能力,并深入研究学校开设的专业和各专业的就业市场需求。其次,应改变传统的灌输式教学模式,突出以学生为中心,以情境为中心,以活动为中心,在“原则不变,方法常新”的思想指导下,充分挖掘学科领域中丰富的职业指导和创业教育案例,灵活选用教学方法,使学生有新鲜感,从而引导学生逐渐走进“职业”,感受“职业”世界。从教育途径上看,如果只局限在课堂上的理论教学是远远不够的,还必须走出校门,步入社会大课堂,把课堂转移到工厂、药店、医院。在社会实践活动中,学生走进人才市场,调查用人单位对人才的需求;深入父母的工作单位,了解父母所从事职业的特点,从而提高职业指导课程的教学效果;从事职业指导工作的教师要认真研究学生就业难的原因,加强就业技巧的指导和对称就业信息的传输,减少摩擦性失业。

笔者认为,职业指导工作不是简单地开几门课程就能解决的,它是一项系统工程,需要总体规划、全员参与,涉及教育教学、心理学、社会科学等诸多方面,贯穿学生从入学到毕业的全过程。职业指导工作必须适应市场经济对学生就业的要求。

参考文献

[1]唐玲,蒋舜浩.对高校职业指导模式变革的理性思考[J].中国高等教育研究,2004,1:82～83.

[2]赵云猛.职业生涯设计与就业指导[J].安徽卫生职业技术学院学报,2003,5:72～73.

对中职学校招生工作的几点体会 第4篇

一、领导高度重视

我校之所以连续多年超额完成招生任务，主要得益于县领导和县教体局的高度重视。对于春季招生，县教体局有一套行之有效的方法。每年除了在全县教育工作会议上强调职业教育，县里还专门召开春季招生工作动员会，安排各股室分片承包乡镇，并为各中心校设定了明确招生任务，校长和初三班主任都有具体的招生指标。全县上下齐动员，形成了浓郁的招生氛围，为中职学校招生工作的顺利进行奠定了良好的基础。

二、提高教师认识

“凡事预则立，不预则废。”我校平时非常注重培育教师的职业精神。我们围绕李克强总理“崇尚一技之长，不惟学历凭能力”，刘延东副总理“技术技能筑牢强国基石，职业教育成就出彩人生”等讲话精神，结合我县实际情况进行讨论，并要求每人写一篇心得体会。通过这种形式，教师提高了对职业教育的认识，坚定了从事职业教育的决心。

三、营造职教氛围

做好职教招生的宣传，赢得学生、家长和社会的认可是顺利完成招生工作的关键。我校把对职业教育的宣传贯穿于每个工作环节当中：城乡公交车上随时可以看到女子职专的宣传标语；商水有线电视台常见女子职专的流动字幕；学校周围的墙壁上也绘满了引人注目的宣传画。走进女子职专校园，中心道两侧布满了宣传版面，有毕业生风采、有创业之星、有学生成才之路，还有在校学生的各种学习生活照片材料，目光所及，处处都是充满活力的职校学生。特别是每年中招期间，我校都会把当年对口高招进入高校深造的喜报及时送到初中毕业生手中，让那份喜悦冲淡他们考试的紧张，也为中招成绩不理想的学生提供了另一个出路。

四、注重学生体验

中职学校在校生是最好的宣传员，他们以自己在职业学校的收获心得向人们诠释着职业教育的内涵。我校每学期都会有丰富多彩的校园活动，如诵读比赛、演讲比赛、书法、绘画、器乐、舞蹈、家电修理等社团活动，使学生的课余生活充实而又快乐。每年一次的才艺技能展示暨元旦汇演把这些活动推向了高潮。为了扩大宣传，我们不仅邀请了部分初中学校的教师和学生来观看演出，还把这些素材制成光盘，发放到每一所中学，让中学生实实在在感受到职业教育的魅力。

五、重视宣讲，狠抓质量

每年进入农历腊月就迎来了一年一度的招生季，我校会制定详细的宣讲细则，从国际形势、国家政策到商水经济、中招考试，从高考升学到就业创业，从宏观到微观，详尽而具体。既有他人成功的典型材料，又有对自身情况的客观分析，再加上制作精美的PPT，流畅标准的普通话，形成了女子职专的招生特色。

面对学生，我们答疑解惑，面对家长，我们推心置腹。力争让每位家长、每位学生都了解职业教育，知道女子职专。

学生招来了，并不意味着我们的工作就圆满完成了，如何让他们留得住、学得会又成了摆在每位职校老师面前的首要任务，因为这不仅关乎下一年的招生工作顺利与否，更关系到学生整个学业能否持续下去。在重视技能培养、素质教育的同时，我们狠抓教学质量，特别是毕业班的教学更是向普高看齐，励志教育、班级誓词，周考、月考、联考等等一应俱全。在2015年的对口高招中，我校参加考试学生242人，本科上线69人，在周口市遥遥领先。其中，服装专业、文秘专业的全省前十名中我校占六人，服装专业包揽了全省第一、二名，旅游专业包揽了全市前三名。学生的巩固率也大大提高了。这些都为学校赢得了良好的口碑，使学校的招生走上了良性循环的轨道。

中职班主任工作的几点体会 第5篇

中职班主任工作的几点体会

作者：管艳梅

来源：《科技创新导报》2012年第10期

摘 要:班主任是班级的组织者、领导者和管理者。在全面推行素质教育的今天,班主任的工作直接影响着班级的整体面貌和形象,深刻影响着学生整体素质和今后发展方向。如何做好新时期中职学校的班主任工作,是我们职业教育基层管理者必须承担的责任和义务。关键词:中职学校 学生管理 班主任工作

中图分类号:G717 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2012)04(a)-0249-0

1近年来,随着我国经济、社会的高速发展,社会对中职人才的需求逐年大幅度提高。为此,中央和省、市陆续出台了一系列鼓励和支持中职教育发展的相关政策。社会各界反映强烈,吸引了众多城乡学生纷纷选择中职学校,作为今后就业和发展的平台。目前,中职学校的学生呈现出年龄较小、文化水平参差不齐、个体素质差异明显、家庭经济状况差别较大,且大部分为独生子女等等。这些实际情况,都为班主任的日常管理工作提出了新的要求。针对这些新情况和新问题,作为直接服务于学生的班主任必须与时俱进,积极适应新形势的需要,不断地改进班级管理办法,努力提高班级管理水平。

结合近几年来的工作经历,谈几点个人体会。注重思想修养,增强班级凝聚力量

1.1 积极加强自身修养,不断提升班级管理能力

俗话说:有什么样的父母,就有什么样的孩子。有什么样的学生,就有什么样的班风。作为班主任应以良好的道德、完善的人格、高尚的情操来影响和陶冶学生。学校是一个大“家”,班级是一个小“家”,班主任是“小管家”,只有发挥好班主任的指挥、引导作用,才能使整个班级团结一致,齐心协力,才能营造出一个健康、向上,有凝聚力的良好氛围。因此,作为一名中职班主任,应时时严格要求自己,处处以师者的标准来规范自己。不做有违身份的事,不说有失身份的话,努力钻研业务,学习相关书籍、资料,研修有关课题。常常反思自己的工作、言行,及时改正错误,经常向有经验的老师请教管理方法,积极提高自己的管理能力。

1.2 高度重视思想教育,进一步提高学生整体素质

积极做好学生的政治思想工作,树立学生良好的道德品质,努力培养德智体全面发展的人才,是班主任应做的基础性工作。为了切实做好这方面的工作,班主任应充分重视班会、开好班会。利用班会这种形式,形成正确的舆论导向,形成良好的班风学风,为学生提供一个良好的学习环境。对学校安排的专项工作,通过开展专题班会的形式予以贯彻执行,如采用“从我做起,做遵

纪守法的学生”、“孝心献父母、爱心献老师、关心献同学”等有益于学生身心健康的主题班会活动,让学生在活动中明事理、长见识。现在的中职学生已经是十六七岁的“小大人”了,很多道理都明白,并且他们自尊心很强,直接的批评换回来的可能是思想的叛逆,作为班主任应该充分利用主题班会等形式对学生进行思想教育,避免单调重复的批评说教而引起学生的反感。要针对学生的具体行为就事论事,分析利弊,坦诚相待,以心换心,教育他们懂得自尊、自重、自爱、自强,学会做事,学会做人。要把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。

1.3 建立谈心制度,切实增强班级凝聚力

中职班主任应重视与学生的交流,利用课余时间和学生们促膝谈心,并根据学生的个性,因人施教,及时对他们进行针对性的教育,尽量为他们排忧解难。对于那些后进生,更是要推心置腹地同他们进行交流沟通,保持近距离接触,细心做他们的思想工作,以增进相互理解,加深师生感情。通过耐心细致地工作,使学生在思想和学习方面都有较大的进步,从而促进了班级整体素质的提高。在班级管理中要发挥学生参与管理的作用,适当分配一些他们力所能及的任务,可以对学生谈谈班级管理中的想法,听取学生对班级管理的一些意见,给学生一些锻炼的机会,以培养学生的责任感。强化班级管理,追求班主任工作的点滴进步

(1)切实规范日常班级管理。一是推选素质较高的学生干部。要及时推行负责任的班委和宿舍舍长、小组组长,指导他们认真抓好各自的工作,做好班级的安全、卫生、纪律等工作。二是制定和完善班级管理制度。根据学校管理要求,建立和完善各项班级管理制度,以此加强对学生日常行为的规范化教育。三是严格贯彻学校的各项规章规章制度。要求学生在正常情况下必须做到天天出勤,节节上课,科科交作业,课上不说话。这虽然是很简单的规定,但对加强班级管理,提高班级素质有着重要的作用。

(2)建立和完善家长联系制度。为了加强班级管理,及时了解学生动态,班主任应把每个学生的家庭状况、联系电话、学生爱好、特长等信息进行详细登记。平时遇有学生未能按时到校和学生生病时,应及时打电话与其家长联系、沟通。同时,班主任也要将自己的电话公布给全班同学,方便学生或家长有事可以直接联系。要经常深入学生中间,以灵活多样的方式与学生交流,及时了解学生的思想动态和遇到的困难、问题,注重帮助学生解决实际问题,采取定期不定期的方式,与学生家交流信息,互相配合,共同服务生学生。这样一来,学生、家长、老师之间联系更为密切,学生的管理工作也方便了许多。

(3)抓住平时的小事不放松。应该说,学生的管理工作无小事。对于学生的管理工作,班主任要始终从小事着手,抓小促大。比如有些学生在初中时就涣散惯了,虽是小事,但一下子要求他完全做到令行禁止是不现实的,这就要不厌其烦地对他做工作,当有点滴进步时,就给予适当表扬,从而让他们自觉遵守纪律,向好学生转变。因此,对学生的管理一方面要严格要求,另一方面要根据学生实际,区别情况,分别对待,决不能一概而论。关心学生就业,为学生构筑美好前程

中职学生就业问题,是学生、家长及社会关注的焦点,如何教育、引导中职学生毕业走上如意的工作岗位,是中职班主任的一项重要工作,也是一项颇具技巧和挑战的工作。就业指导就其实质而言,是一项循序渐进的思想教育工作。班主任作为学生最直接的管理者,经过多年与学生接触,要掌握学生的个性特点,熟悉学生的心理特征,了解学生的实际表现、能力等。作为班主任要围绕中职学生所学专业,通过各种途径了解当前社会对这种人才的需求状况,在平时与学生的接触、交往中,向学生介绍所学专业毕业生的就业情况,帮助学生对就业有一个比较明确的思路,提高学生对就业形势的认识。还可以通过丰富多彩的社会实践活动,让中职学生不断了解社会,了解就业动态,缩短就业后的不适应期,努力为学生构筑美好的就业前程。

对中职学校招生工作的几点体会 第6篇

思想教育工作的几点感受

甘肃省张掖市体育运动学校刘晓华734000

[摘要]随着市场经济的深入发展，市场经济对中职教育的要求在不断地提高,然而中等职业学校的学生与普通高中的学生相比，整体素质较差，学习的积极性普遍不高，普遍存在着“不愿学”、“不想学”等厌学现象。中职生心理健康教育就成为当前中职教育面临的新课题、新任务，那么中职学校教师对学生的思想教育工作就显得尤为重要,文章通过分析中职生思想现状，导出实施中职学生思想教育的几点浅见。

[关键词]中职学校思想教育亲和赏识

一、现状分析

我校是一所特殊的中职类体育运动学校，是培养青少年体育人才的基地，担负着为国家和本省发现、培养和输送竞技体育人才的任务，并代表我市参加全省和国家的各项竞技体育比赛。面对这样一种特殊性，我校的学生与普通高中的学生相比，整体素质较差，学习的积极性普遍不高，思想存在着“不愿学”、“不想学”等厌学现象，因此有很大一部分“问题学生”。这些问题学生主要分为三类：

1、家中父母经商，因无暇顾及，而忽略了孩子的教育；

2、父母离异，家人是教育的失败者，没办法管教孩子；

3、孩子不爱学习，父母没办法，就送到这里来练体育。这些学生，被称之为“差生”，说的确切点，是“双差生”，他们不仅在学科学习方面落后于整体水平很多，有强烈的厌学情绪，没有明确的学习目标，也没有学习积极性和学习兴趣，并且敏感而冲动，自以为是又胸无点墨，还十分懒惰。这些学生，基本上没有理想和追求，来上学不是为了学好知识、提升自我，有些只是为了拿个文凭，还有些纯粹是为了混日子，因此，学习不认真，迟到、早退、缺课现象时有发生，上课不听讲、课后不看书，考试时却千方百计想投机取巧、蒙混过关。而且这些学生，大多缺乏社会责任感和公共道德，没有生存危机，有“靠家长、靠关系”的依赖思想，但惟独没有要提高自己的能力和水平的思想意识。

二、实施措施

这么多年教学第一线的实践，我发现，这些学生大多本质不坏，只是缺少“爱”和“认可”，他们很聪明，而且很重感情，一旦你能走进他们的心里，他们其实是很懂事和明理的。随着对学生的理解和班主任工作的深入，我的体会也很深了，这里有几点本人的浅见。

1、爱，是一个永恒的话题，“热爱一个学生等于塑造一个学生”。俄国著名教育家苏霍姆林斯基在《没有教不好的学生》中写道:“是什么力量把一个人见人烦恼的孩子，变成一个人见人爱的孩子？是爱，爱是阳光，可以把冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金。”温家宝总理也说过：“作为一名老师，首先要有爱心，没有爱心就没有教育。”在学生教育工作中，爱学生是一个重要的前提，作为班主任，就要深入学生生活，与学生平等接触、平时多交流，做他们的“朋友”和“亲人”，把他们的冷暖记在心里，学生会因你的爱而感动，会因你的爱而信任你，也会因你的爱而慢慢发生改变，因为我知道，每一个学生都有一个丰富的世界，每个学生都渴望被人关注，对于平常学生如此，对于问题学生更应如此。作为问题学生，不是他们不够聪明，而是他们存在心理问题。因此，面对这些学生，我认为最重要的是“用心沟通”，走近他们，贴近他们的心灵。孙子兵法曰：“攻城为下，攻心为上。”我也始终信奉并遵守这一信条，教师的真情投入往往是很重要的教育力量。所以，人们把称教育为“爱的教育”。

2、教学要“因材施教”，对学生的教育更要“因材施教”，其实也就是“因人而异”。因此，在每次新接手一个班级时，我总是会在最短时间里，抽空和每一位学生进行交流，并注意观察了解，以便在直观上对每位学生做出一些初步判断，为以后的“因材施教”打好基础。有些学生“服软”，有些学生“吃硬”，所以作为任课教师，尤其是班主任，一定要根据学生的的性格和承受力来决定教育的方式。可能有些教师认为，我们是老师，他们是学生，我说他们就得听，难道我还有看学生的“脸色”？我认为这个观点有偏差，现在的这个社会，是“人性化”的社会，讲求“平等”，而且学生也需要被尊重。要尊重学生，就是要重视他们，就是要平等对待他们，凡事要以理服人，教育学生也要让学生“先苦后甜”：学生做错了事，当时肯定火冒三丈，当头一顿批评，但是批评过后，一定要记得以和平的心态给学生把道理讲清楚，让他们明白自己错到哪了，还要明白老师的批评是因为重视他们、是为了他们好。总之，批评也好，教育也好，务必要让学生心服口服，不要一味地责备，更重要的是正确疏导，要站在学生的角度考虑问题、体会学生的感受，然后找出问题的症结所在，解决问题，这样一定会事半功倍。在这个问题上，还有一点，学生教育，必须要有全局意识，也就是你在批评教育学生时，要注意场合、学生的情绪和当时的承受能力、还有教育的效果，所以，一定不要和学生起明显的冲突，尤其是在教室里众多学生面前，这样会刺激学生的对立情绪，会将自己陷入被动的局面，实在不行，走为上策，“忍一时，风平浪静；退一步，海阔天空”，还适度体现了自己的大度，何乐而不为呢？而且，在学生出现问题时，除了批评、教育、疏导学生以外，同时还要反思自己的责任和不足之处，这样也会让学生感到老师的公平和担当。

3、关注学生，扬长避短。人非圣贤，孰能无过。任何人都有一定的缺点和毛病，我们要善于运用“赏识” 这一让学生在成长路上产生不竭动力的方法。苏霍姆林斯基说:要注意肯定学生的点滴进步，使学生不断享受成功的欢乐，因为成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进学生学习的愿望。因此，在教育工作中，老师不能总是用挑剔的眼光去寻找学生的错误，更不能简单地定性评价一个学生的好坏，而要从内心去欣赏学生，公平对待每一个学生。学生出现问题时，要让学生正确对待，明白犯错并不可怕，只要我们改正，那才是最好的；也不要因为年少的一点无知和冲动，就否定自己的所有。我认为应该细心去观察、去发现每一个学生身上时隐时现的闪光点，让学生知道自己并不只是“差生”，以此为突破口激发其前进的动力，并经常告诉他们：你们很优秀，如果能改正自己所存在的一些小问题，那就更好了。差生本身就是只知道自己很差，也只看到自己的缺点，却又不希望别人说他们的短处，其实他们也渴望成功，所以我们要让学生能正确对待自己的优势和劣势，帮助他们树立提升自己的自信心，让他们明

白，虽然他们存在缺点，但他们也是有很多优点的。我们说，“教人者，成人之长，去人之短”，为人师者，应该多鼓励学生、激励学生，赏识教育很重要，即使是有太多缺点的学生，多说一些鼓励的话也是没有错的。

学生，首先是一个独立的个体，我觉得，到学校来学习，文化知识的提升很重要，但学会正确的做人更重要。现代社会，除了对能力水平有较高的要求以外，文化素养也显得尤为重要，因此，不能完全以分数来衡量一个学生，应该看到更基本、更重要的东西：素养和道德感。对于独身子，该怎样与同学相处，如何在学校、班级这个“家庭”快乐健康地成长；教会学生怎样与老师相处，怎样去尊重老师；还有教育学生怎样面对挫折与困难，怎样去面对别人的不理解和不信任„总之，授之于鱼，不如授之于渔，教会了学生做人，也就教会了学生一种生活的态度，有了正确的态度，学习、表现自会有所提高。好的教师，不但会使学生提高自己的起点，更能够让学生确立自己的人生目标，而一个人一旦有了目标，他成功的机会就大了。

三、工作体会

学校管理工作的几点体会 第7篇

1、“师德”是学校健康发展的核心因素。教师是学校的核心，而师德是学校发展的灵魂，从教和怎样从教是辨别师德的主要标准，为此，提倡“以德治校”“依法治校”是我们一贯坚持的原则，今后我们要围绕这一主题开展一系列活动，加强师德教育，培养良好的校风、教风。

2、学校安全稳定是学校工作的根本保证。随着独生子女队伍的扩大，社会外部环境的多样化，信息网络的普及等以给学校安全稳定带来极大的困难和压力，加之学校改造施工，学生人数多等因素，也给学校带来安全隐患。因此，只有落实好学校安全稳定的措施，才能确保学生、校务工作的持续稳定发展。

3、完善科学的日常工作运行机制，建立民主科学的管理体系，是学校立于不败之地的基本保障。科学的管理机制好比工厂车间的流水线，是出更多优质产品，出更多效益的关键。

4、以人为本，抓好德育教育工作是学校的核心，新进合格人才，必须德才兼备，这要求学校必须重视德育教育和学生的养成教育，做到教书育人，也要求我们以人为本，不断创新拓展德育工作的途径和方法，建立良好的学风。

对中职学校招生工作的几点体会 第8篇

一、中职学校学生的发展现状

(一) 中职学生来源具有特殊性

我国中职学校担负着中等职业教育教学, 大部分中职学生都是来自农村的, 由于经济条件不好, 他们都想通过学习职业教育, 有一技之长, 能够找到生存的技能。相对来看, 广大中职生都是经济条件不宽裕的, 这些学生的学习基础较差, 由于在初中和家庭条件的不优越, 导致这部分中职生在学习、心理方面都存在一些问题。

(二) 中职生的学习普遍基础相对较差, 学习底子薄

我国中职学校的学生, 大部分都是初中教学过程中, 学习成绩差, 学习底子薄的那部分学生。中职生存在学习底子不好, 平时生活习惯和个人自我自制能力、自我管理能力差的特点, 导致这部分学生的学习积极性和主动性较差, 学习动力不足。

(三) 中职生学习的自信心差

中职生本身就是学习方面的差生, 在心理方面, 早就把自己放在了“二等公民”的层级上, 学习的主动性和自我意识就存在问题。进入中职学校后, 这部分学生对于自己学习现状和主观愿望之间的差距, 不会调整, 就出现学习的自信心慢慢丧失。

(四) 学生个性特点鲜明, 但集体意识淡薄

由于当前我国中职学校招生的学生都是90后、00后的学生, 这些学生大部分是独生子女, 从小在娇惯中成长, 大部分中职生的自我管控能力差, 但自我意识和独立愿望却是相当强烈的。在集体与个人关系的处理上, 这部分中职生更多地倾向于个人利益优先, 往往从自己的私利角度衡量是否参加集体活动。总体看, 这部分中职生存在个性鲜明, 但集体意识淡薄的问题。

二、对加强中职学生班主任管理的几点思考

(一) 坚持不懈加强思想教育, 力促中职生的全面成长

面对中职生思想道德修养差, 集体意识淡薄的不良现状, 广大中职学校的班主任要重视对于中职生的思想教育, 力促中职生的全面素质提高。要把对于中职生的思想教育放在班级管理的首位, 在平时的班级管理中, 倡导集体意识, 重视学情的及时把握, 增强学生的社会责任感、集体意识, 促进学生人格成长得更加健全发展。在班级管理的过程中, 班主任注重加强对于中职生宣扬中华传统优秀美德教育, 通过一些经典的道德故事案例进行班级教育, 帮助学生改掉不良思想行为, 树立起正确的、健康的思想道德观念。

(二) 精心创设良好的职业教育发展环境

由于中职生在加入中职学校接受职业教育的过程中, 存在部分家长不支持, 对于中职教育的发展前景, 部分家长并不看好。还存在部分学生本不愿意到中职学校学习, 是迫于家长压力来接受中职教育的。这两种情况对于中职生的健康成长和正常的学习实践都是非常不利的, 中职学校班主任要抓住有利时机, 找准不同学生的心理状况, 有针对性地和学生或者家长进行沟通, 通过宣传国家对于职业教育的扶持资助, 让家长消除对于学生接受中等职业教育的误会, 能够了解让学生上中职学校同样能够成才, 能够获取生活竞争的一技之长。对于被迫参加中职学习的学生, 可以同他们谈心, 继而了解他们的想法, 有针对性地具体分析, 进行疏导和沟通, 让这部分学生转变观念, 能够全身心地投入到中职教育中。总之, 通过家校联合, 班主任通过班级管理, 要精心创设良好的职业教育发展环境。

(三) 重视培养班干部, 增强班级向心力、凝聚力

中职学生管理方面, 班主任要重视培养班干部, 选拔任用责任心强, 敢于担当的学生做班干部, 辅助班主任加强对于班级管理工作。班级管理工作复杂而反复, 班集体管理方面通过班干部进行间接管理非常重要, 选拔品学兼优、责任心强的学生出任班级管理工作, 可以有效地树立起班级优秀的班风, 增强学生的向心力、凝聚力, 形成班级的核心力。通过班干部进行班风建设、开展丰富多彩的班级文娱活动, 为学生找到集体荣誉感, 培养学生的特长和同学情, 都是非常有利的。

(四) 重视对于学生的关心和照顾的温暖教育

中职生班级管理工作, 事无巨细, 班主任都要负责和有针对性地抓好, 尤其是要重视对于不同层面的学生, 实施因材施教, 重视对于学生的关心和照顾, 让中职生感觉到“家”的温暖。尤其是对于班级中的后进生, 班主任要号召学生相互帮扶, 不能挖苦、打击这部分学生, 通过温暖的疏导和谈心, 让学生进入班级后感觉到自己没有被忽视, 自己的落后是暂时的, 通过班主任开展扎实有效的后进生跟进思想教育工作, 可以争取到他们的信任和心理依赖, 通过认真的说服教育, 让真挚的情感打开这部分学生的内心情感之门。班级管理重在情感疏导和心理教育, 班主任要坚持严谨的治学态度、严格的班级管理制度、温情的班级思想品德教育, 学会从学生的思想和心理进行分析教育, 增强师生交流, 从而真实有效地抓好班级管理工作。

总之, 中职学校班级管理工作在中职学校教育中处于重要的位置, 中职学校班级管理工作要坚持以人为本, 重视可持续发展的教育观念, 班主任通过分门别类地进行详细分析, 认真负责地抓好班级管理工作, 不断总结和反思自己的班级管理工作的得与失, 在总结中有所创新, 敢于和学生交朋友, 设身处地地从学生角度进行分析, 找到班级管理存在问题的症结, 进行有针对性的班级管理。通过班主任的踏实抓班风, 认真对待每一名学生, 相信和信任学生, 进行温暖教育;重视管控班干部带动班级良好发展氛围, 严抓思想道德教育, 这样, 中职学校班主任管理工作才会踏实有效地进行。

摘要：伴随着我国职业教育的快速发展, 中职生的规模逐渐扩大, 中职生自身的特殊性及养成的不良习惯, 都给中职学校班主任管理工作提出了更多挑战。本文基于中职学校班主任管理工作进行探讨, 从中职生发展现状及其存在问题探析出发, 进而提出加强中职学校学生班主任管理工作的几点思考。希望通过本次探讨, 能够对中职学校班主任管理工作提出有价值的建议。

关键词：中职生,班主任管理,现状对策,思考

参考文献

[1]梁可, 张新忠, 王璐.论职业院校的学生管理工作[J].内蒙古电大学刊, 2014 (4) .

[2]谭佳.中职学校班主任管理工作情感艺术探究[J].新课程:下, 2013 (1) .

谈中职学校班主任工作的几点体会 第9篇

关键词：中职学校 班主任 后进生转化

在中职学校教育管理工作中，班主任是一个非常重要的角色。班主任是组织班级管理和德育的直接实施者，是学生成长的引路人。班主任工作的好坏，直接体现学校教育管理工作的质量，关系着学生的成长、成才。作为中职学校班主任，首先，要有一个良好的心态；其次，必须确立自己的工作理念；此外，还要注重后进生的转化工作。

一、班主任要拥有阳光心态

俗话说，心态决定成败。作为班主任，开展班级工作首先要解决的问题是自己的心态问题。也就是说，以什么样的心态去看待这项工作，去开展这项工作。可以说，良好的心态是班主任做好班级工作的重要心理基础。

笔者认为，班主任要树立一种积极的、乐观的、向上的、宽容的心理状态，也就是我们常说的“阳光心态”。阳光心态就像普洒大地的阳光，让你的内心充满温暖，充满欢乐。班主任有了这种心态，就会善待班主任工作，尽享工作之乐趣，真正实现“教书育人”的人生价值。

诚然，从事班主任工作非常辛苦。笔者认为，班主任的辛苦不仅在于要处理繁琐的班级日常事务，更在于要花费相当多的时间和精力做学生的思想工作。目前，中职学校的生源质量较差。一些学生入校后，纪律观念淡薄，迟到、早退、旷课、打架现象时有发生。他们缺乏远大的职业理想，学习动力不足。中职生的这种思想状况，给班主任做好学生的思想工作增添了难度系数。班主任要不厌其烦地对学生说服教育，可谓是煞费苦心。

但是，我们也必须看到，班主任工作苦中有乐，乐在其中。笔者认为，班主任工作的优势表现在以下几方面：

第一，更多体现自己的价值。人们都说，教师是人类灵魂的工程师，肩负着教书、育人双重的责任。作为一名教师，从事课堂教学是应尽的义务。但是，在教学的同时，如果能够从事班主任工作，则更能为学校做贡献，更能体现自身的人生价值。只有这样，才可以算得上一个真正的、完全意义上的教育工作者。

第二，为德育科研积累了丰富的一手资料。科研工作是学校的一项很重要的工作，正所谓“科研立校”“科研兴校”。作为班主任，不但要进行教学研究，还要重视管理与德育研究。学生的思想道德、心理素质、行为习惯、学习动机等，这些方面都是德育课题研究的重要内容。可以说，班主任工作是从事德育科研的有利条件。

一个人的工作态度折射出他的人生态度，而人生态度决定了一个人一生的成就。工作对于一个人而言究竟是乐趣，还是烦心之事，其实要看自己怎么想，而不是工作本身。作为中职学校班主任，如果能以阳光心态对待自己所从事的工作，那么，他就会从工作中获得快乐、成功以及满足感。

二、班主任要确立班训

作为班主任，要有自己的管理理念。因为理念决定方向，理念决定方法，理念决定行动。一句话，理念决定班主任的领导力。

一般来说，学校有校训，班级也要有班训。班主任的管理理念正是通过班训体现出来。所以，作为班主任，上任伊始，就要确立好“班训”，这是开展班级工作的重要前提。

（一）什么是班训

所谓班训，是指全班学生共同遵守的基本行为规范与准则，是班主任的教育目标和方向，是班主任治班理念、治班精神的反映，也是班级文化的重要内容。班训不同于班级口号、班级标语等，它是校训的一个重要组成部分，也是校训的具体要求和体现。

（二）确立班训的依据

党的十八大提出了党的最新教育方针，即坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。党的教育方针规定了我国教育的培养目标和发展方向，它要求各级各类学校必须全面实施素质教育，促进学生德智体美全面发展。

中等职业教育是我国现代职业教育体系的重要组成部分，它的使命就是为国家和社会培养社会主义现代化建设所需要的中初级技能人才。中等职业教育所培养的职业人才不仅要懂技术、懂业务，更要有理想、有道德、有文化、有纪律，应该是德智体美全面发展的综合性人才。为此，中职学校必须按照党的教育方针的要求，对学生全面实施素质教育，促进中职生的全面发展。

作为中职学校的班主任，确立班训应该遵循党的教育方针，必须体现素质教育的要求。只有以素质教育的理念开展班级工作，才能取得扎实有效的管理效果。

三、做好后进生的转化工作

所谓后进生是指学习基础较差，学习没兴趣，经常违反校规校纪的学生。后进生的存在是职业学校的普遍现象，是学校的不安定因素。转化后进生是班主任工作的难点，也是班主任作好班级工作的关键。那么，如何转化呢？

（一）班主任要为人师表，率先垂范

美国教育家布鲁纳曾提出，教师不仅是知识的传播者，而且是模范，是学生可以视为榜样并拿来同自己作比较的人物。班主任作为班级的组织者和管理者，其一言一行感染着每一位同学，甚至会影响到整个班集体。所以，班主任在班级工作中应当时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响和教育后进生。

（二）对后进生不要轻言放弃

后进生最突出的问题是学习不用心、行为习惯不良、逆反心理强、自控能力差。这些正是正值青春期的孩子所具有的心理特点。但是，作为班主任应当看到，后进生的本质并不坏，他们具有较强的可塑性，他们的智商和动手操作能力并不差，他们中也不乏有多才多艺的学生。所以，班主任要把握后进生的心理特点，要容忍他们的过错。对于后进生不要放弃，不要歧视，不要讽刺、挖苦，不能随意体罚，更不能开除了事。具体地说，班主任要注意以下几点：

1.要关注后进生的情感需要。情感教育是德育实施的关键，脱离情感的教育是苍白的、空洞的、伪善的。作为班主任，要尊重后进生，要关心和爱护后进生，充分利用各种机会与他们接触、交往、谈心。俗话说，“亲其师，信其道”。班主任只有关心和爱护每位学生，学生才乐于接受他的教育和管理。班主任还应研究后进生的心态和情感需要，把握他们的思想脉搏，要针对学生的倾向性问题，有的放矢。只有这样，教育才能触及思想和灵魂，才能增强说服力和教育效果。

2.转化后进生要做到持之以恒。后进生的不良习惯并非一朝一夕形成的，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。转化后进生不可能一蹴而就，必然要经历从量变到质变的过程。所以，班主任不要急于求成，要有耐心作保证，要舍得花时间和精力。要坚信“精诚所至，金石为开”，相信后进生是可塑之才，最终都会成为好学生。

（三）坚持“活动育人”的原则

对后进生不放弃，只是班主任态度层面的问题。后进生转化工作的关键是班主任要找到后进生后进的根源，对症下药。一般来说，后进生之所以后进，根本原因就在于他们缺乏自信，没有集体荣誉感。应该说，荣誉是一种动力，一个人没有荣誉感就不会进步，而后进生恰恰缺失的就是这种集体荣誉感。他们置校纪校规于不顾，我行我素，不断损害班级利益，这是班主任最伤心、最苦恼的事情。

为此，班主任要善于发现后进生的闪光点，鼓励、引导并带领学生积极参加学校及班级组织的各项活动。通过活动，让同学们展示自己的长处，找回自信，培养个人的荣誉感。有了个人荣誉感，就会逐渐增强集体荣誉感，在遵守校规校纪方面也会不断进步，真正达到“活动育人”之功效。

（四）建立班主任与家长的联动机制

前苏联教育家苏霍姆林斯基指出，教育过程应该是多种力量参与的过程，其中，家庭是起着重要教育作用的雕塑家。诚然，家庭是少年儿童成长与发展的摇篮，家庭教育对孩子的行为、心理健康、人格与智力发展起着至关重要的作用。客观地说，后进生的不良行为早在中学阶段甚至小学阶段就可能养成了。这些不良习惯的形成，除了社会、学校的因素之外，家长负有不可推卸的责任。进入职校后，这些后进生把原来的不良习性带到新的环境。正如同病菌一样，在新的环境中散发、传播，影响着每一位中职生。

作为中职学校班主任，在后进生转化工作中，必须充分发挥家长的作用，让家长继续承担起教育子女的责任与义务。班主任应主动与学生家长联系，加强沟通，让家长及时了解子女的发展变化，共同商讨教育子女的策略和方法。借助于家长转化后进生，往往可以取得事半功倍的效果。

总之，班主任工作既是一门科学，也是一门艺术。作为中职学校的班主任，必须依据中等职业教育发展规律，并结合中职生身心发展的特点，扎实有效地开展班级工作。只有这样，才能不断提高自身的班级管理水平，成为一名合格的班主任。

参考文献：

[1]联合国教科文组织.教育——财富蕴藏其中[M].北京：教育科学出版社，1996.

[2]檀传宝.学校道德教育原理[M].北京：教育科学出版社，2000.

[3]乔建中.中外教育经典名著速读[M].南京：南京师范大学出版社，2004.

[4]郑杭生.社会学概论新修（精编版）[M].北京：中国人民大学出版社，2009.

对学校工作的几点建议 第10篇

一、校长是学校的一把手，也是学校管理理念的倡导者和执行者，校长的思路决定着学校的出路。

首先，教师队伍中乃至班子成员中，有令乃行者众多，只有指到方向，所有部门和教师会心往一处使，劲往一处使，才能打下一个漂亮的战役。

其次，校长是新课程改革的坚决拥护者，只有校长坚定信念，班子成员、教师队伍才能吃下定心丸，贯彻执行新课改工作，否则，只能成为一句空话，成为别人的笑谈。

所以说，校长是决策者，是领导者，应当当好“指引人”的作用。

二、学校应该重视对教师师资力量的调配工作。

首先，在中学阶段各门功课对今后学生的发展都有很大的基础性，所以说要重视各门功课的教学工作。

其次，各个教师授刘课水平、个人魅力、性格特点、授课方法各不相同，所以部分学生产生偏科现象，对于教师队伍一定要树立其敬业精神，认真钻研教材，吸引学生的兴趣性。

在师资调配上各科教师能互补差异。

三、不要让口号变成空号。

比如说原来一直说减负、减负，其结果是越减越多，教师身心憔悴，学生身心疲惫，甚至在当时有一种说法，叫：“负负等于加正”，这正是空喊口号的悲哀。、还有最近的政策：“新课改”，不能只停留在“新”上，而要真正

落实到“改”上，不能换汤不换药。没有达到真正意义上的“新课改”。

四、暧心工程。

常听到有人喊累，我也说过，其实校长就是一句话，并不是贪图校长能真正地加大给自己的补助，只要一句暧心的话，一个举动，就能让教师真正地感受到学校的温暖。

五、学校的改革一经出台，要考虑到是否一步到位，不要朝令夕改。（上级要求除外）

六、对于学校制度落实，一句话：管为了做好，做了不管等于零！以上是我一点不成熟的建议，希望校长批评指正。

教育管理学校安全工作的几点体会 第11篇

小学校园是——群人活动的场所。特点是活动的时间长，活动的主体是未成年的孩子。因此，这里的安全工作不能有半点马虎，要求领导和教师有强烈的责任心和责任感。要做好安全工作，我觉得要做到实，严，恒。

一、实：

学校安全工作不能只做表面文章，更不能纸上谈兵，要落实到具体工作当中去。包括学生上下学的看护，课间的监控，体育课堂的安全，各种大型活动的安全保障，学校周边环境的治理，学生的思想品德教育，管制刀具的清查，杜绝教师讽刺挖苦、体罚学生现象的发生，学生上下楼梯的管理等等。这些都需要时时抓，事事抓，一刻也松懈不得

二、严：

“千里之堤，溃于蚁穴”这个古代故事，已成为当今一句防微杜渐的警示箴言，因为它寓意任何麻痹和对细节的忽视都会带来难以想象的后果。因此，学校安全工作必须细致入微。严格检查是发现安全隐患，防范事故发生的首要工作。一些事故的发生，往往是因为安全隐患检查时麻痹大意，不细致造成的。特别是我们长期生活在一个校园里，对一些比较明显的隐患容易产生熟视无睹的现象。明明是一种隐患，天天看到它，也就成为了习惯和自然，很容易在检查时一晃而过，忽视它的存在，酿成祸端后，还没有想到危险会从那里发生。所以，工作中一定要严字当头，切不可得过且过。做到要求严、检查严，处理严。建立严格的管理制度和严厉的责任追究制度。

三、恒：

学校安全工作要长抓不懈，不能走过场。虎头蛇尾要不得，任何一个良好习惯的养成，尤其是安全意识的培养则更需要一个过程。不能一蹴而就，更不能朝令夕改。安全工作决不是靠三分钟热血，要有长期做好安全工作的思想。安全工作无淡季。要严格按照上级有关要求和本校的安全管理制度办事，做到有章必循、有行必果。要认真吸取外地、外单位发生的安全事故的经验教训，决不能亡羊再去补牢。要认请形势，及时调整安全工作重点，落实安全工作要迅速，做到安全工作不过夜，千万不能“醒得早、起得晚”，否则，后果将不堪设想。

总之，安全工作是学校工作的基础，只有长抓不懈，到实，严，恒。才能使学校工作和谐、有序、稳定的开展。