对信息网络安全的认识

对信息网络安全的认识（精选9篇）

对信息网络安全的认识 第1篇

浅谈对信息安全的认识

通过学习，对信息安全的理解有了更深刻的认识。

信息时代的到来，给我们的生活增添了一道靓丽的风景线，开阔了我们的视野，增添的很多乐趣。与此同时，也会给我们带来很多无法估量的危害，所以说，如何做好信息技术安全意识培养这门必修课也是至关重要的。希望所有老师与我一起共同给孩子们创造一个优美、舒适的学习氛围。网络不同于现实生活，它虚拟、空泛、看得见却摸不着，我们家长要教孩子正确认识网络人际关系、甄别信息的真伪，正确认识网络游戏，虽然有些知识可能自己的孩子现在还用不上，但是家长要从小给孩子渗透相关的知识，孩子长大后才不会迷失在网络世界中。

网络信息安全教育活动方案

教学目标:、使学生了解什么是网络信息安全, 让学生了解维护信息系统安全的一般措施。、掌握网络存在哪些信息安全威胁，会带来怎么样的后果，应如何有效保护自己的信息。、培养学生安全地使用网络信息技术,增强学生的信息安全意识.教学重点:

解威胁信息的常见因素。

学会病毒防护和信息安全防护的基本措施

教学难点：

1）学会病毒防护和信息安全防护的基本措施

2）日常生活中信息技术的安全使用。

教学过程：

1、情境导入：初识计算机病毒、电脑黑客造成的严重后果。

播放计算机病毒、黑客进行破坏、犯罪的相关新闻视频资料。

使得学生认识道病毒的破坏作用，意识到信息技术安全问题的严峻性。

2、引出课题《信息安全》

师生共同讨论并解释课题：（信息安全：指的是信息的完整性、可用性、保密性、可控性等得以保证）；

3、提出问题，学生回答，教师指点：

通过刚才的演示，大家想想下面几个问题：

当你打开电脑，忽然发现，存储的文件丢失了，或系统突然崩溃了，你知道计算机中发生了什么吗？

当你看到垃圾邮件充塞了电子信箱或在你打开某一封邮件时，防病毒软件提示计算机已感染病毒，这时应做什么？

某天，朋友在他的机器上看到你计算机中的一些文件夹，这说明了什么？

某天，朋友告诉你，他知道你的上网帐号和密码，你信吗？

你在网络上收到信息，说只要你邮寄多少钱到某一账户，就可得到大奖，你如何看待？

某天，当你用QQ聊天时，某个陌生人给你发来一个网址，你会打开吗？

因特网是一个信息的海洋，对于这里的所有信息，所有的“网中人”，你都会相信吗？

网上的“泄密门”你知道有几个？根据你掌握的知识，能说说这些秘密是如何泄露出去的吗？

结合学生对于计算机的日常应用，讨论后，学生对病毒、黑客、垃圾邮件、网络共享、计算机犯罪有了初步认识。每一个学生都强化了一种意识，信息安全问题关系到的我们每个人。

4、掌握威胁信息安全的“最大元凶”计算机病毒(小组讨论方式)

(1)定义：

计算机病毒是一种人为编制或者在计算机程序中插入的破坏计算机功能或者毁坏数据，影响计算机使用，并能自我复制的一组计算机指令或者程序代码。

(2)特性：具有潜伏性、传染性、隐蔽性和破坏性。

(3)传播途径：有很多种传播途径，主要通过网络和磁盘进行传播。

5、做好信息安全的防护工作教师对于如何树立正确的网络行为进行归纳：

安装正版的杀毒软件和防火墙，不定期对其升级，对系统全面查杀病毒；

对计算机系统打补丁，对重要数据不定期的进行备份；

不登陆不健康的网站，不接收来路不明的网址，不要从网上随意下载来历不明的程序和数据资料；

不制造、使用和传播计算机病毒和黑客攻击软件；

遵守国家相关法律法规，不做违法的事。

6、将学生分为7个小组，每组6人，对于以上的学习讲讲自己的心得体会，并谈谈对于自己应该如何树立正确的网络文明行为。

7、课堂总结

这节课我们学习了网络存在的信息安全的威胁的几种类型，希望通过 这节课的学习，同学提高自己的信息安全意识，正确的使用网络给我们提供的便利的同时，时刻注意信息安全的重要。

8、课后作业：

学习《全国青少年网络文明公约》。

查询安全上网的方法。

网络安全活动简报

在网络安全知识主题班会上，同学们观看网络安全公益短片，并讨论网络安全知识。通过主题班会同学们增强了识别和应对网络危险的能力。

通过黑板报让学生在日常生活的点点滴滴中潜移默化的树立网络信息安全意识。

同学们通过自己的手抄报，不仅学习了网络知识，而且普及安全信息知识。并且能自觉抵制网络中不文明不健康的信息，把握好网络这把“双刃剑”。

通过问卷星软件进行网络安全知识竞赛。让学生树立网络交流中的安全意识，增强自觉遵守与信息活动相关的法律法规的意识，负责任地参与信息实践。

对信息网络安全的认识 第2篇

2011级国防班于洋学号：2011202638

听过了专业概要，我对本专业有了更为深刻的认识，深刻意识到其对社会发展的重要意义。以下是我对本专业的部分认识： 一．本专业培养目标：培养能在国家机关、工商企业、金融机构及科研单位从事信息管理、信息系统设计与维护、网络系统管理等方面的管理人才。毕业生的主要去向是：党、政、军机关以及各种企业事业单位的信息中心、网络管理中心；计算机网络企业、软件企业；各类信息资源开发、咨询机构；相关中高等专业教育和科研单位等。

二．本专业主要课程：管理学原理、信息管理基础、信息记录技术、信息政策与法规、咨询原理与应用、计算机原理、离散数学、数据结构、汇编语言、计算机网络基础、数据库系统、程序设计语言、操作系统、政府网站的构建与运作、计算机图形技术、政务信息系统规划设计、电子政务、电子商务、电子文件管理、政务信息安全管理、中国政府与行政、项目管理、全面质量管理、机关管理、政务信息加工处理、公文处理与管理、组织行为学、中国政治制度、外国政治制度等。

三．本专业就业方向：本专业毕业生可以在工商企业、金融机构、政府部门、科研单位从事信息技术的应用和信息系统的分析、设计、实施、管理和评价等方面的工作。

四．本专业的重要意义

信息管理与信息系统对人类社会的发展有重要作用，信息管理与信息系统能促进工业和农业的发展。使用信息技术来改造传统工业，实现各种各样的生产机器操作自动化，使传统工业生产焕发出崭新的活力；计算机集成制造系统（CIMS）的应用，提高了企业制造的生产率、灵活性、敏捷性和柔性。在促进农业发展方面，应用信息技术可以提供农业发展所需的信息；分析和控制生物物种的遗传基因密码信息，培育优良的生物物种；促进农业生产机械的自动化等。

信息管理与信息系统在促进科技发展和繁荣市场方面有很大作用。信息技术的应用可使科研工作者快速地获取信息和知识，从而促进科技快速发展。在繁荣市场方面，信息技术的应用可使参与市场交易的各方快速方便的交换信息，使买卖双方的交易突破了时空限制，从而进一步促进了市场的繁荣兴旺。

信息管理与信息系统可为人类生活带来很多便利，信息技术使人们的出行更加方便快捷；另一方面，广泛使用的飞机和轮船的定位、定向、导航，车辆调度信息系统，为人们出行提供了更快捷的交通服务。在教育方面，基于现代网络技术的远程教育使人可以足不出户进行学习；在人类健康保障方面，利用医疗专家系统和信息网络来诊病治病，从而为人类的健康保驾护航。另外，各种基于信息技术的智能型的家用电器也便利了人类的家庭生活。

总而言之，信息管理是信息时代的要求，信息系统是有效管理信

息的手段。信息管理与信息系统是现代化管理的基础和不可缺少的组成部分。信息管理与信息系统是人类新的物质文明和精神文明的必要基础。

五．本专业的发展状况和发展趋势

自上世纪40年代计算机诞生以来，随着其高速发展及在管理领域的广泛应用，信息管理与信息系统这一新兴的交叉学科因应运而生。我国的“信息管理与信息系统”专业是与信息化建设同步发展起来的。信息管理与信息系统专业属于新兴交叉学科。我们处在一个以信息融合为显著特征的信息时代，信息技术深刻地渗透于社会生活和经营活动中。在这个时代，快速发展的“信息管理与信息系统”专业为社会各界培养信息化人才的任务更为艰巨和至关重要。

现代的竞争是信息的竞争、知识的竞争、人才的竞争。信息管理与利用的时空在缩小，信息对现代经济增长的贡献率在提高，这些都使得信息管理成为提高竞争力的关键性因素。通过信息管理可以把“人——信息——技术——社会”更有机地结合起来，对于人类活动来说形成良性循环。信息是一种资源，各种信息并不是孤立的，它们相互之间在某种条件下存在一定的联系，需要对信息资源进行优化配置，避免造成信息资源的浪费。信息管理与信息系统学科的建立所追求的不是其中的某一信息构成的单个功能，而是多个信息组成相互联系所形成的整体功能优化管理。

六．信息管理与信息系统专业人才面临的机遇与挑战

每当经济与社会发展到一个新阶段时，对于从业人员的能力与知识结构就会提出新的要求。现代社会的各行各业，由于与外界的联系越来越广泛，所获得的信息量也会越来越多。然而，如何从错综复杂的数据中获得最有效的信息，如何在最短的时间内获得最重要的信息，这就需要信息管理与信息系统专业人才大显神威了。

信息管理与信息系统专业是国家教育部为适应21世纪社会经济发展对信息管理人才的需求而设置的专业之一。信息技术的迅速发展与广泛应用是当今时代的特点。对于信息技术的发展与应用来说，需要哪些方面的人才呢? 概括地说有以下几个方面：

１．信息主管（CIO）

２．信息系统项目管理师

３．信息系统分析师

４．信息系统开发工程师

５．信息系统集成工程师

６．信息系统维护和支持工程师

７．信息系统实施咨询师

８．信息管理与信息系统研究员

从毕业生的一次性就业率和就业走向来看，社会对信息管理与信息系统专业的需求还是很大的。由于信息资源的基础作用，各行各业都需要信息管理人才，信息管理与信息系统专业面对的将是一个巨大的市场。

为抓住机遇，迎接挑战，信息管理与信息系统专业的本科生大学学习期间，在认真学习管理类课程外，要加强信息技术类课程的学习，同时要注重课程实践和相应的实习环节，在实践实习中提高分析问题、解决问题的能力。信息管理与信息系统专业学生在毕业时应具有以下知识和能力：（1）掌握企业管理与业务流程运作的基本知识

（2）掌握信息管理和信息系统的基本理论；（3）掌握信息系统的分析方法和设计方法（4）掌握两门程序开发语言C++，JAVA．（5）掌握主流的信息系统开发方法和开发技术（6）具有信息组织、分析研究、传播与开发利用的能力（7）具有综合运用所学知识分析和解决问题的能力；（8）了解本专业相关领域的发展动态。

随着我国国民经济和社会信息化进程的加快，近年来信息管理与信息系统领域研究方向除了在原有领域继续开展研究外，加强了对电子商务、知识管理、数据挖掘和企业管理信息化的研究。本专业研究领域研究方向的进一步拓展为本专业研究生选取感兴趣的研究课题提供了更广阔的空间。

作为一名国防生，我深刻意识到了本专业未来一定会在军队中有巨大发展，因此我决定一定要把本专业学好，除了以上部分的要求外，我还有另外一些计划。以下是我未来四年的学习计划：

大一时期:努力掌握好基础知识，注意将计算机,信息管理与管理学的知识点掌握清楚，将它们融会贯通，同时要要注意将微积分应用的所学专业中，并学好英语，为明年的分级考试做好准备。同时要利用课余时间多读一些有关本专业的书籍。

大二时期：继续努力，通过英语分级考试，掌握C++等基础技能，同时注意对编程专用英语的总结，以完善自我。并为明年的英语六级考试做好准备；同时也要加强计算机技术，为以后的计算机分级考试做好准备。

大三时期：仍要持之以恒，不懈努力，尽全力学好所学知识，并寻找机会，给自己创造一些实习的经验，使自己对自身有更为深刻的认识，对本专业的应用有更为详细的计划。同时要考一下计算机等级证书。

大四时期：首先要完成论文，并利用学校提供的资源对本专业再进行更深入的挖掘，争取在毕业之前有更大的进步。

对信息网络安全的认识 第3篇

Internet是目前世界上影响最大的网络, 其经过了三个重要的发展阶段:国防应用、科研应用、商业和社会应用。随着计算机网络技术应用领域的扩展, 网络信息安全性问题也越来越明显, 网络信息安全已经涉及到国家的政府、军事、文教等诸多领域。“安全=监管+技术”, 网络信息安全是一整套体系, 以单点的安全防范技术解决问题不是很完善。实施有效的监管和使用完备的技术方法相结合组成了有效的网络信息安全体系。计算机网络安全防范涉及到多种学科, 其中包括信息技术、计算机科学、通信技术、密码技术、信息安全技术、应用数学、数论、信息论等多种学科。如何解决好计算机网络信息的安全问题已经成为现阶段一项重要的高技术课题。

二、基于Internet安全问题的认识

网络信息安全指的是为建立信息收发、存储、处理系统而实施的技术上和宏观管理上的安全保护, 以实现网络信息的完整性、保密性、可控性和可用性。网络信息安全是一个涉及到国家安全和社会稳定等方面的重要问题。一个国家的信息安全体系大致上由这个国家的法律法规以及安全防范技术和技术发展平台所组成。但是, 由于我国信息化发展建设的起步相对比较晚, 与之相关的管理、技术体系仍不完善, 法律法规尚不健全等诸多问题, 网络信息仍然存在许多不安全因素。网络信息的安全问题以及这些安全问题的成因大致可归纳为以下四个方面。

(一) Internet是一个开放的网络, TCP/IP是通用的协议

Internet依靠TCP/IP协议, 在全世界范围内对不同结构的硬件设备、不同源码的操作系统、不同环境的网络系统实现了互联。在Internet上, 每一个节点都有其唯一的IP地址来区别彼此和建立连接。而TCP/IP协议创立连接的三次握手机制存在被监听报文、破坏连接、插入有害数据包等技术弊端。

(二) 对从国外引入的硬件和软件尚未做到有效的管理和技术改造

信息技术在我国起步较晚, 许多政府机关及企事业单位直接引进国外的网络信息硬件, 但是并没有对其进行有效的检测和技术改造, 这使得他人入侵系统或监听信息等非法操作有了方便之处。

(三) 计算机病毒的种类不断增加以及高传播率

据国外统计, 计算机病毒以10种/周的速度增加;另据我国公安部统计, 国内以4-6种/月的速度增加。目前计算机病毒大致可以分为操作系统病毒、源码型病毒、外壳型病毒、嵌入型病毒。新型网络病毒会随着信息网络硬件设备的增加与Internet的普及而迅速传播。由于Internet系统极为庞大, 造成了计算机病毒极易相互传播, 从而对网络信息产生危害。

(四) 信息犯罪在我国有快速发展趋势

随着计算机网络技术的发展, 攻击计算机网络的方式也变得越来越容易;用于攻击的软件工具的功能越来越强, 但是对攻击者的专业知识水平要求却变得更低, 所以黑客也变得更为普遍。除了境外的攻击者对我国信息网络系统所进行攻击外, 在国内也有一部分人利用计算机病毒、山寨网站、系统或软件中的源码漏洞进行网络犯罪。

三、基于Internet安全问题的一些思考

计算机网络有资源共享、更加方便且低成本获取信息、人与人之间的沟通更加快捷、信息保存更方便持久安全等优点。同时也正是这些特点增加了计算机网络安全的脆弱性和复杂性, 资源共享和分布式服务增加了网络受威胁和攻击的可能性。现阶段维护网络安全的主要技术手段有防火墙技术、数据加密技术、入侵检测技术等。

(一) 网络防火墙技术是一种用来加强网络之间的访问控制, 防止外部网络用户以非法手段通过外部进入网络内部, 保护内部网络操作环境的特殊互联设备

1986年美国的Digital公司在计算机网络上安装了全球第一个商用防火墙系统, 提出了防火墙概念后, 这一实用技术得到了快速发展。作为内部网络与公共网络之间的第一道屏障, 防火墙是最先受到人们重视的网络安全设备。它对两个或多个网络之间传输的数据包, 按照一定的安全策略来实施检查, 决定网络间通信是否被允许, 并监视网络的运行状态。

(二) 数据加密技术又叫做密码学, 是通过加密算法和加密密钥将明文转换为密文的一种技术, 而解密的过程则是通过解密算法和解密密钥来将密文转换为之前的明文

信息经过数据加密技术进行加密来隐藏真实信息, 使信息安全得以保障。比较常用的加密技术有对称加密技术与非对称加密技术。对称加密技术是指加密和解密的密钥使用同一个加密的密码, 而非对称加密技术可以理解为允许任何人对信息进行加密处理后, 将它发送给另一个人, 而不需要预先交换密钥。最好的加密算法对计算机系统的性能要求不高, 而且还能带来其他的优点。比如, 众所周知的pkzip, 它压缩数据也加密数据。再如, dbms有些软件包中包含一些加密方法, 使得一些敏感数据无法使用复制功能, 例如用户的密码。所以, 这些加密算法都要有强劲的加密和解密能力。

(三) 入侵检测技术是保障安全的关键技术之一

入侵检测技术是为了保证计算机系统的安全而设计产生的一种技术, 它能够及时找出并提示系统中未授权的或异常的操作现象, 广泛应用于检测信息网络系统中不合乎安全策略的行为。对入侵进行检测报警的软、硬件组合构成了入侵检测系统 (Intrusion Detection System, 简称IDS) 。网络入侵检测技术通过硬件或软件对网络上的数据流进行实时核对, 并且同系统中入侵特征的数据库对比, 如果发现有被攻击的表象, 马上依照用户事先输入的规则进行操作, 例如切断网络连接, 或通知防火墙系统对访问控制策略进行调整, 将入侵的数据包进行过滤等。

四、结束语

对信息网络安全的认识 第4篇

一、信息技术与语文教学的整合，能够激发学生的学习动机，有效提高学生的学习兴趣

多媒体技术的运用，不仅能充分运用历史资料和现实资料，扩大知识容量，还可以通过声音、画面拓展语文教学中的信息通道。视听结合，使教学内容形象生动，感染力强，让学生产生强烈的好奇心和求知欲，从而引起浓厚的学习兴趣，激起学习的积极性。如教学《与朱元思书》一课，学生单凭想象难以形成具体可感的山水形象，而运用多媒体播放富春江的风光片，并配以简洁的文字解说。随着画面的出现，音乐的响起，教师声情并茂的配乐朗诵，学生在视听方面都得到了美的享受，学习兴趣油然而生。这样，学生学习起来就轻松有趣多了。

二、信息技术与语文教学的整合，能够很好地创设情境、渲染气氛，有利于激发学生的丰富情感

语文教材中的许多课文，大都是出自名家之手的经典著作，是用来指导学生鉴赏、训练学生听说能力的极好材料。运用信息技术进行语文教学，可以为学生创设情境，渲染气氛，激发学生丰富的情感，提高学生表情达意的能力，从而培养学生的文学修养。如朱自清先生的《春》，以诗一般的语言描绘了生机勃勃的春天景象。在教学时播放有关春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图的录像，让学生面对着绚丽多彩、声色并茂的画面进行朗读，会收到很好的效果。

三、信息技术与语文教学的整合，能够节省时间、拓展空间，有利于增强学生的语文素养

运用现代化教学手段，可以使学生的学习天地不仅仅局限在课堂，学生可以在课外利用广播、电影、电视、计算机等多种媒体，凭借教育软件、校园网、资源库等，随时随地、有选择地学习与教学内容相关的各种知识，极大地拓展学生阅读选择的空间，让学生获得较大的选择自由，更有效地完成语言信息的加工、汲取，更好地启迪学生思维，提高学生吸纳和输出语文信息的质量，从而有效增强学生的语文素养。

四、信息技术与语文教学的整合，有利于创新阅读教学

我在尝试信息技术与语文学科完美融合的同时，也尝试着构建全新的阅读教学模式，常用的表现形态有：

1.美文精读

精读可强化学生的基本阅读能力，教师可利用信息技术提供相关资源供学生参考，或当场进行阅读效果的检测并进行即时评价。

2.主题研读

这种阅读主题丰富灵活，信息容量大，外延宽，传输路径具有辐射性。教师可提供经整理的大量资源，学生可从网上获取相关资源，可在论坛交流心得。

3.选择性阅读

学习主体在网上快速阅读，然后根据需要自主选取最有用的文章或段落进行精读，这是一种由“面”及“点”的信息输入方式。个性阅读的结果往往通过写作表现出来。

4.情境写作

多媒体电脑为作文情境的创设提供了最有力的支持，“情境呈现—讨论交流—写作—评价”是常用的教学流程。互动性写作的趣味性、发展的无限性以及作者与作者、作者与读者、读者与读者的交流能达到一个新的高度。

信息技术与语文课程整合的教学模式是动态的，可根据具体内容灵活变动时间跨度和环节，并不意味着某一节课一定要具备所有环节。教师应根据课堂教学实际，或采用单机教学，或采用多机教学，或多种教学手段同时使用，注重发挥学生的主体作用，注重对教材的挖掘，注重激发学生的兴趣，注重引导学生自学，组织学生深入到学习过程中去思考探究，使学生在生动活泼的氛围中愉快而自觉主动地学习，让学生能最大限度地发挥其积极性、主动性。倡导和探索信息技术和语文课程整合的教学，对于发展学生的信息素养，培养学生的创新精神和实践能力，有着十分重要的现实意义，是信息技术课程和语文课程双赢的一种教学模式。

对信息化战争的认识 第5篇

姓名:龙星

班级:汽营二班

学号:20121102042

对信息化战争的认识

从机械化到信息化，信息时代和科学技术是改变战争形态的两大推手

地雷战、地道战、游击战、攻歼战„„这是我们常在战争片中看到的战斗场景。在那个烽火年代，我军英勇战斗的故事和经典镜头影响了一代又一代青年人。在我们的意识中，战场上，无外乎就是机枪大炮加飞机，为争夺阵地而冲杀。

近几年来，美国战争大片开始冲击我们的视野，不仅宏大的战斗场面吸引我们的眼球，其崭新的战争理念更是让我们大开眼界。尤其是2003年伊拉克战争开始后，美军围绕“斩首行动”实行联合作战，其综合集成、一体化作战模式让我们耳目一新。无论是虚幻的战争大片还是真实的伊拉克战争，显然这种作战模式跟我们意识中那些战争模式不一样。

这就是信息化战争。

信息化战争萌发于1980~1983年美国提出的以微电子技术为核心的新技术革命。直到1991年的海湾战争，信息化武器装备，比如卫星、GPS等，开始在战争中发挥重大作用，信息化战争初露端倪。这场战争可以被看作是机械化战争向信息化战争过渡的一个重要转折点。

我国从上个世纪90年代就提出要打赢高科技战争，并提出从数量规模型向质量效能型转变，从人力密集型向科技密集型转变。就是说，我军已经开始进行信息化建设。1999年科索沃战争，可以被看作是全球第一场真正意义上的信息化战争。它的特点是，第一次完全使用空中力量进行作战，地面部队自始至终没有进入，信息化装备大量应用，最后实现战争零伤亡。其后是阿富汗战争，实现了网络化、互联互通，前方不再有大的部队，而是一个个小战斗分队，指挥官在后方通过网络监视大屏幕进行指挥。2003年的伊拉克战争是一场信息化水平非常高的战争，实现了战争直播，死伤人数很少，进展速度很快。这三场战争都是信息化战争的初期阶段。

随着科学技术、武器装备的发展，军事变革处于不断的发展和变化中。当前我们指的这场新的军事变革，主要是以信息化为核心，以信息化战争为主要目标的一场新的军事变化，这场新军事变革究竟效果如何？可以通过实战验证。美国发动了四场战争：海湾战争、科索沃战争，阿富汗战争和伊拉克战争，这都是新军事变革创新成果的验证，所以战争验证也是推动军事变革的一大动因。

我个人认为，推动战争形态的变化，主要有这么几个大的因素。先是社会变革，社会变革对战争形态起到了很大的推动和催化作用，我们今天讲的信息化战争，是受信息时代推动。二是科学技术的推进。科学技术向来是推动战争样式、战争形态发展和变化的助推器，是原动力。我们都知道，没有核技术就没有核武器，没有核武器也就没有火箭部队和导弹部队，当然也就没有核作战理论。另外一个动因就是军事变革的孕育。科学技术进步推动了武器装备的发展，武器装备的变化要求编制体制进行相应的改革；编制体制的改变，也要求军事理论进行创新，进而要求整个军队进行变化，这样的一切变化我们叫做军事变革。

信息化战争就是要综合集成，技术融合，一体化作战，形成强大的战斗力 信息化战争不是孤立于冷兵器、热兵器之外的，它主要是讲究综合集成和技术融合。我们说新军事变革的核心，就是信息化和智能化。新军事变革的本质是综合集成和技术融合，实现新军事变革的方法和措施，就是进行精确控制。什么是精确控制，精确控制就是像水龙头那样，一开哗哗的水流不断，一关就滴水不漏了。什么是综合集成呢？坦克、飞机、航空母舰、卫星、导弹这些都是相互分离的武器装备，它们之间没有什么必然的联系，现在的新军事变革，就是要把互不关联的武器装备联成系统，只有形成系统才能综合集成，综合集成的目的就是集成为强大的战斗力。

人民战争思想是我军历次革命战争中克敌制胜的法宝，在未来战争中，随着战争形态的变化，“打一场人民战争”的可能性有多大？“人民”在战争中的作用会不会越来越小？“人民战争思想”是否过时？

现在进入信息时代，我军在党的领导下依然按照人民战争的理论，与时俱进，建设信息化军队，准备和打赢未来的信息化战争，时代的变化可以赋予人民战争更多新的内涵。未来新的作战空间主要表现在三个方面：海洋、外空和信息空间。未来信息化条件下依然将继续发挥人民战争的优势。比如信息战、网络战的基础是信息技术和信息设备，这些东西的优势在民间，民用信息技术领先于军用信息技术，计算机硬件和软件、因特网的路由器和宽带技术、手机通信和短信技术、卫星通信和导航技术等等，都是民用技术领先于军用。还有就是网络黑客技术、网络病毒技术等等，就更要依靠人民群众进行信息作战。

信息化战争，人民群众参与战争的机会更多了。今后军队发展的方向是继续大量减少正规军，增大战争动员的潜力，在国家需要的时候通过快速动员体系把战争潜力迅速转变为战争实力，支持和打赢战争。所以人民战争理论不是过时了，而是应该增加新的内涵，使之更加丰富和完整。

还有一点要注意，人民战争不是人海战争。未来战争没有前线后方，所以不存在上不上前线的问题；未来战争很难分清军人和民众，所以不存在直接参战和间接参战的问题。当然，这是一般战略意义上的划分，就直接作战部队而言，未来战争讲究非接触、非线式、非对称作战，这些则是在联合作战层面上的问题，联合作战层面要用联合作战的概念去解释，不要与人民战争相混淆，人民战争是指导联合作战的。

我们要和平崛起，我们要以经济建设为中心，我们的军队就是要忍，韬光养晦，永不称霸、不轻易言战。尤其是年轻人要保持冷静的头脑，不要被国外的一些有目的的说法和谣言蛊惑，人家说航母好，我们就跟着炒作航母；人家说你中国要称霸，我们就盲从。实际上，这全是别有用心的人在蛊惑和挑拨中国的国际关系。

纵观中国，我们经历了数千年的沉浮。今天，我们面临信息化战争的机遇，这次机遇我们必须要抓住，我们从1840年到1949年经历了百年的沦落史，从1949年建国之后到2050年我们又将经历百年建设史。未来的五十年，我们要实现强国梦。我们要有世界眼光和战略思维。当前的世界眼光就是新军事变革，战略思维就是信息化建设和信息化运用。把信息化应用到国家的建设，进行电子政务，进行广播电视的网络化，通讯的网络化，对军队来讲就是打赢信息化战争，把信息用在战争准备上。这样的情况下，我们通过网络系统，把它融为一体。一体化的核心是什么？综合集成，技术融合。我们武器装备的发展要集中在四个方面，就是C4ISR系统，信息战装备，精确制导武器和信息化平台。

对信息与计算科学的认识 第6篇

在上大学之前，我几乎对信息与计算科学一无所知，我只知道信息与计算科学应该与计算机有关，上了大学才懂得信计不仅仅只是计算机，它更重要的部分是数学。听老师讲才知道本专业的课程体系和知识结构体现了在扎实的数学基础之上，合理架构信息科学与计算科学的专业基础理论。通过信息论、科学计算、运筹学等方面的基础知识教育和建立数学模型、数学实践课、专业实习各环节的训练，着重培养学生解决科学计算、软件开发和设计、信息处理与编码等实际问题的能力，培养能胜任信息处理、科学与工程计算部门工作的高级专门人才。就像老师讲的那样计算机科学与技术专业的学生毕业后是程序员，相当于蓝领，而我们就不同了，我们毕业后是做技术员，搞研发的，相当于白领。信息与计算科学又是什么呢？听各老师讲才了解：

信息与计算科学专业（学科代码：070102）Information and Computing Sciences(原名：计算数学)信息与计算科学专业是以信息领域为背景。数学与信息，管理相结合的交叉学科专业。该专业培养的学生具有良好的数学基础，能熟练地使用计算机,初步具备在信息与计算科学领域的某个方向上从事科学研究，解决实际问题，设计开发有关软件的能力.专业方向及特色：信息与计算科学专业为理科专业，包括信息科学与计算科学两个方面。方向一是以信息科学方面为主，计算数学方面为辅；方向二是以数学方面为主，信息科学方面为辅。主干学科

数学、计算机科学与技术

主要课程

数学分析、高等代数、几何、概率统计、数学模型、离散数学、微分方程、物理学、信息处理、信息编码与信息安全、计算智能、计算机科学基础、数值计算方法、最优化理论、计算机图形学、c/c++语言、java语言、汇编语言、算法培养要求

本专业我们主要学习信息科学和计算科学的基本理论、基本知识和基本方法，打好数学基础，受到较扎实的计算机训练，初步具备在信息科学与计算科学领域从事科学研究、解决实际问题及设计开发有关软件的能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1．具有扎实的数学基础，掌握信息科学和/或计算科学的基本理论和基本知识2．能熟练使用计算机(包括常用语言、工具及一些专用软件)，具有基本的算法分析、设计能力和较强的编程能力

3．了解某个应用领域，能运用所学的理论、方法和技能解决某些科研或生产中的实际课题；4．对信息科学与计算科学理论、技术及应用的新发展有所了解5．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和软件开发能力。与数据结构、软件系统、操作系统等。

刚学的时候感觉好晕啊！怎么这么难呀！每次上专业课时，老师都写了好几黑板的符号与专业文字，听的我特别像个门外汉，什么都不会。不过上了一段时间了，才发觉它并不是很神秘，也不是想象中那么难，反而感觉挺有趣的。从网上我了解到信息与计算科学就业有以下三个趋势：

首先是继续深造：由于信息与计算科学专业的毕业生不仅具有扎实的数学基础和良好的数学思维能力，而且掌握了信息与计算科学的方法与技能，受到科学研究的训练，因此继续深造的可选择领域将变得非常广泛，他们既可以继续攻读计算数学、计算力学、计算机应用与软件、信息与网络安全、信息科学、自动控

制、金融信息 等专业和研究方向的硕士学位，也可以攻读具有行业特色且与信息与计算关系比较紧密的某些专业的硕士学位。

然后是高等院校、科研单位：信息与计算科学专业的毕业生可以在大专院校和科研单位从事教学和科研工作，他们可以继续从事信息科学与计算数学的教学和研究工作，也可以凭借其出色的数学建模能力和计算能力解决实际应用问题。最后就是IT企业：信息与计算科学专业的毕业生进入IT企业是一个重要的就业方向，它们可以在这些企业非常高效的从事计算机软件开发、信息安全与网络安全等工作。信息产业对人才的需求首先是基本的“技能”，包括计算机编程的基本能力，要求具有良好的数据库和计算机网络的知识和使用技能，熟悉基本的软件开发平台。由于信息产业进入“应用”为主流的时代，高水平的从业人员不仅要掌握基本的“技能”，关键还要具备将实际问题提炼为计算问题以及求解该问题的能力，这正是信息与计算科学专业学生的优势所在，也是近几年来国内大型IT企业“抢购”知名高校计算数学专业毕业生的原因所在。

为此我应该会选择第一个趋势，继续深造，先丰富一下自己的知识，等自己能力很强了，我就会踏入IT行业。用在信息与计算科学专业积累的雄厚的数学功底与计算机能力，建造属于我和我国家的IT帝国。通过我与我的整个团队，研发出一个属于中国的世界信息类的品牌，像三星，苹果一样走向世界。

对电子信息大类专业的认识 第7篇

来到上海师范大学已经快一个月了，经过一段时间的学习和生活逐渐的步入了大学生活的正规。通过辅导员老师还有学长，还有每周五的专业导论课不同老师的讲解，我对我我所学的专业——电子信息类也有了逐渐清晰的认识。我知道了这是一个大类的专业，在大二的时候分为通信工程，电气工程及其自动化，计算机科学与技术，电子信息工程四个细的专业。而且通过专业导论课的不同的专业课老师的介绍和讲解我对不同专业的学科技能要求还有就业方向有了更深入的了解。

首先从我最感兴趣的电气工程及其自动化说起吧，这也是我在这四门学科中最感兴趣的也是大二时想要进一步学习的专业。电气工程及其自动化专业是电气信息领域的一门新兴学科，触角伸向各行各业，小到一个开关的设计，大到宇航飞机的研究，都有它的身影。由于和人们的日常生活以及工业生产密切相关，发展非常迅速，现在也相对比较成熟，在国民经济中也发挥着越来越重要的作用。这个专业主要特点是强弱结合、电工技术与电子技术相结合、软件与硬件结合、元件与系统结合等，我们在大学四年中将受到电工电子、信息控制与计算机技术方面的基本训练，需要具有解决电气工程技术分析与控制技术问题的基本能力。电气工程及其自动化的主干课程有电路、电子技术基础、电机学、计算机组成技术、自动控制理论、电力电子技术、检测及信号处理技术、计算机仿真技术、工业控制网络、嵌入式系统原理及应用等。通过这些主干学科我们可以看到这个专业队数学和物理的要求极强。除此之外，还要系统地掌握本专业领域必需的较宽的技术基础理论知识，主要包括电工理论、电子技术、信息处理、控制理论、计算机软硬件基本原理与应用等； 还要较好地掌握电气工程基础、电力电子、自动控制等方面的专业基础知识。电气工程及其自动化专业培养的毕业生就业面宽、适应性强。该专业的毕业生主要面向电力行业就业，可从事电力设计、建设、调试、生产、运行、市场运营、科技开发和技术培训等工作，也可从事其他行业中的电气技术工作。主要就业单位有电力公司、电力设计院、电力规划院、电力建设部门、电力生产单位、电气工程研究开发公司和研究院以及具有电气相关专业的院校。自动控制、电力电子技术、信息处理、试验分析、研制开发、经济管理以及电子与计算机技术应用等领域的工作。

通信工程也是近几年我们学院很热门的专业。通过专业导论老师的介绍还有各种渠道了解到，通信工程专业是信息科学技术发展迅速并极具活力的一个领域，尤其是数字移动通信、光纤通信、网络通信使人们在传递信息和获得信息方面达到了前所未有的便捷程度。通信工程具有极广阔的发展前景，也是人才严重短缺的专业之一。通信工程专业跨电子、计算机专业，所修课程兼有两者的特点，需要较好的数学、物理基础以及较强的动手应用能力。一些课程，如数据结构、操作系统、数据库等属于计算机类，另一些，如信号处理、高频电路、电路原理等属于电子类，还有本专业基础的通信原理等课程，所学范围比较宽。需要学生有较强的逻辑思维能力，特别适合那些理解力强、善于分析的同学。专业划分比较细的时候，本专业可“软”可“硬”，分别倾向于计算机与电子两个方向。

本专业学习通信技术、通信系统和通信网等方面的知识，能在通信领域中从事研究、设计、制造、运营及在国民经济各部门和国防工业中从事开发、应用通信技术与设备。毕业后可从事无线通信、电视、大规模集成电路、智能仪器及应用电子技术领域的研究，设计和通信工程的研究、设计、技术引进和技术开发工作。近年来的毕业生集中在通信系统、高科技开发公司、科研院所、设计单位、金融系统、民航、铁路及政府和大专院校等。本专业本着加强基础、拓宽专业、跟踪前沿、注重能力培养的指导思想，培养德、智、体全面发展，具有扎实的理论基础和开拓创新精神，能够在电子信息技术、通信与通信技术、通信与系统和通信网络等领域中，从事研究、设计、运营、开发的高级专门人才。

除此之外，计算机科学与技术也是最近几年来很热门的专业。计算机科学与技术专业培养和造就适应社会主义现代化建设需要，德智体全面发展、基础扎实、知识面宽、能力强、素质高具有创新精神，系统掌握计算机硬件、软件的基本理论与应用基本技能，具有较强的实践能力，能在企事业单位、政府机关、行政管理部门从事计算机技术研究和应用，硬件、软件和网络技术的开发，计算机管理和维护的应用型专门技术人才。本专业学生主要学习计算机科学与技术方面的基本理论和基本知识，接受从事研究与应用计算机的基本训练，具有研究和开发计算机系统的基本能力。这个专业要求我们在毕业时掌握计算机科学与技术的基本理论、基本知识；掌握计算机系统的分析和设计的基本方法，具有研究开发计算机软、硬件的基本能力，了解计算机科学与技术的发展动态，对学生有着很高的兴趣。

对信息技术课堂的再认识 第8篇

和社会上的种种争论相比, 身为信息技术教师的我们, 感到十分的无奈。如果让学生诚实地选择高中最喜欢上的课, 排名第一的肯定是信息技术课。但是在高考的指挥棒下, 信息技术课却是最无关紧要的课程, 因为它的要求只是“合格”。

信息技术虽然是一门新兴课程。但是由于其自身的特点及应用性, 发展极其迅速。随着人类社会步入信息社会, 以多媒体技术与网络技术为代表的信息技术, 具有将储存记忆、高速运算、逻辑判断、自动运行等功能与信号、语言文字、声音、图形、动画、视频等多种媒体信息集于一体的功能, 使人类对知识的学习进入到立体阶段。现代教育技术呈现出声像技术与计算机技术的综合化、信号处理的数字化、信息储存的光盘化、教学过程的智能化等趋势, 使世界各地的受教育者能够随时进行自主学习, 快速、便捷地获取世界最先进、最优秀的文化。

与此同时, 学生群体也慢慢开始有了变化。传统的学生处于被动接受的地位, 老师说什么就是什么, 缺乏主动思考的习惯。而现在, 由于信息技术的出现, 学生的见识和能力都有了长足的进步, 甚至在某些方面, 学生已经走在了教师的前面。所以, 现在出现了一种尴尬的局面:传统的教师如何面对新世纪的学生?

搜索引擎、维基百科、百度百科、QQ问答等工具的出现, 使教师的重要性有所下降。学生想知道的知识, 不一定要靠教师来解答, 借助这些工具, 同样可以获得答案, 而且更快速、准确。而教师由于专业课程的限制, 对本专业知识的钻研足够, 却对其他科目缺乏必要的了解。

时代在发展, 技术在进步, 制度也需要与时俱进。传统教育一切向“分”看的指挥政策, 使得教育制度一直停滞不前。素质教育喊了多年, 终究还是敌不过应试教育的高分来得实在。就像我们的硬件已经足够运行“Windows7”, 但是我们的操作系统仍然还是“Windows xp”。

要改变, 需要勇气, 更需要智慧

(一) 需要转变观念, 重新认识

在很多人眼中, 接触电脑就是玩游戏, 就是玩物丧志。那是很多人并不了解电脑, 只是被表象迷惑, 人云亦云。电脑作为20世纪最伟大的发明之一, 已经渗透到现今人类生活的各个方面。游戏只是电脑的一个功能, 或者说是一个副功能。玩电脑不等于玩游戏。

(二) 需要定位明确, 伺机升级

信息技术课, 一开始就被定位为副科中的副科。学科地位一直不明显。除了应付小高考, 信息技术教师的工作就是负责修理电脑了。而我们经常在新闻里看到一些黑客新闻, 那些新闻的主角都是未成年的孩子。可见, 在国外, 信息技术是从娃娃抓起的, 因为这是21世纪最重要也是最基本的工具。反观我们的教育制度, 高中生还停留在只会偷菜、玩QQ的阶段。甚至某些教师也是刚刚学会怎么用多媒体。而这一切的根源, 都是源于对信息技术的不够重视和敷衍对待。所以, 我们要给自己定位明确:这不是一门可有可无的科目, 而是一门关乎国家未来的科目, 只有掌握了科技制高点, 在国际竞争中我们才能取胜。

(三) 需要不断创新, 与时俱进

电脑技术的发展速度飞快, 不仅硬件更新快, 软件也是一样。在授课时, 我们不应该局限于书本, 书本由于编写的时间较长, 部分知识已经和现状不符。这时我们应及时介绍最新的科技知识给学生。不能由于我们的不思进取, 而把错误的理论介绍给了学生, 误人子弟。一旦发生了照本宣科, 而学生发现问题的时候, 我们应及时查找最新信息, 不能依靠教师的权威打压学生。

(四) 需要我们共同努力, 共创未来

信息社会, 需要信息技术。21世纪教育四大支柱, 即学会求知、学会做事、学会共处、学会发展。信息社会需要有高度的创造性, 并具有很强的自学能力和信息检索、获取及处理能力的创新型人才, 而不是传统教育体制下培养的继承型人才。网络给学生学会求知和发展带来机遇和挑战。网上学习还要求学生充分发挥学习的自主性和对知识的探索精神, 并使自己的自主学习、主动探索的能力得到充分的发展。

摘要：随着新课程改革的深入推进以及信息技术的迅猛发展, 网络的利弊越来越引起人们的关注。为了更加有效地实施信息技术教育, 我们需要认识网络, 认识信息技术。并且认识到网络不是洪水猛兽, 也不是万能钥匙, 它只是一种扩大人们视野的工具和手段。

对信息作战的再认识 第9篇

【关键词】信息作战 电子战 网络战

【中图分类号】E81 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2012）01－0189－02

一、什么是信息作战

美军对信息作战最新的定义出自于美国国防部的联合出版物JP3－13。美军将信息作战定义为：“综合利用电子战、计算机网络战、心理战、军事欺骗和作战保密等核心能力，在特定的支援和相关能力配合下，影响、破坏、扰乱和剥夺敌方人工和自动决策能力，同时保护己方的类似能力。”美军认为，信息作战不仅是电子战和网络战，还包括心理战、军事欺骗和作战保密等。纵观美军信息作战条令发展，2006年之前，其关于信息作战的定义可以说时常有变，但是自从2006年在JP3－13中提出信息作战的最新定义之后，变动就很少了。因此，我们可以看出，美军对信息作战的理解已经到了一个比较成熟的阶段。在这个时候，研究借鉴美军的信息作战理论，对指导我军信息作战理论发展有着重要意义。

然而，到目前为止，我军对信息作战的定义还没有一个统一的认识，对信息作战内容的划分上还存在较大的差异。代表性观点主要有三种：“两战说”、“三站说”和“五战说”。简而言之，“两战说”认为信息作战只包括电子战和计算机网络战，即所谓的“网电一体战”；“三战说”是在“两战说”的基础上加入了一个心理战；而“五战说”则在“三战说”的基础上加入了情报战和信息设施摧毁战。

无论是“三战说”还是“五战说”，都对信息作战的要素和最终目的的理解上存在着较大差异，这势必在很大程度上制约着我军信息作战的发展。因此，深入剖析认识偏差之后的深层原因，对信息作战理论的发展有重要意义。

二、信息作战认识存在差异的原因

目前我军对信息作战存在众说纷纭的现象，笔者认为主要有以下几点原因：

1．信息作战的复杂性

作为一种新兴的作战样式，信息作战具有其独特的复杂性。美军认为：信息作战不仅仅是电子战、网络战，还包括心理战、作战保密、军事欺骗、物理摧毁、公共事务、民事活动等一系列复杂的内容，涉及物理域、信息域和认知域三大领域，分为影响性、进攻性和防御性三种样式。因此，要想完全透彻的认清信息作战的本质，具有一定难度。

2．认识问题的片面性

从心理学角度来说，人们在认识一个新事物时，一般只关注到自己原来熟悉的部分，因为较容易理解和很快适应。对其他行业的观点，存在不管不问的现象。这种固守自身而懒于创新的现象普遍存在。用“盲人摸象”来形容人们对信息作战的认识尤为恰当。一个人摸到了大象的腿，就说大象像棵树；一个人摸到了大象的鼻子，就说大象像条蛇；一个人摸到了大象的身体，就说大象像堵墙。这种“窥一斑而知全豹”的现象是由于对信息作战认识不全面而造成的。

3．事物发展的曲折性

事物的发展都是曲折前进的，这是事物发展的一般规律。因此，我们也要客观的去看待在信息作战理论研究中所出现的差异。如今的众说纷纭只是在信息作战理论发展中的一个必然阶段。然而，笔者相信，真理是越辩越明的。经過不断的讨论和研究，人们对信息作战的认识必将归为统一。

三、我对信息作战的认识

我觉得在信息作战认识过程中，要着重把握以下几点：

1．信息作战的最终目的是影响决策，不管是人工决策能力还是自动决策能力。

从美军信息作战条令的发展可以清晰的看出信息作战目的的演变。1998年版的JP3－13将信息作战定义为：“信息作战包括为影响敌方信息和信息系统、同时保护己方信息和信息系统所采取的行动。”同时，1998年美国空军对信息作战的定义是：“为获取、使用、保卫或攻击信息和信息系统而采取的作战行动。”当时美军对信息作战的目的都是停留在影响信息和信息系统上，显然具有局限性。因为信息作战的焦点并不仅仅是信息和信息系统，它还包括这些信息和信息系统影响下的决策。任何影响信息和信息系统的作战行动，包括在OODA环中，其最终目的就是影响决策。

2．影响决策的作战行动，并不都是信息作战。

很显然，信息作战最终目的是影响决策，但影响决策的作战行动，并不都是信息作战。这个概念很容易理解，但也易被大多数人混淆。以三国时期诸葛亮的空城计为例，按照信息作战的定义，诸葛亮成功的运用了心理战、军事欺骗和作战保密等信息作战核心能力，改变了司马懿的决策。但这究竟算不算信息作战呢？显然不是。因为诸葛亮并没用综合利用电子战和网络战这两大信息作战核心能力。如，如果一发炮弹击毁了敌人的指挥控制中心，亦或是击毙了敌指挥官，从而影响了敌人决策，那么这次作战是不是信息作战呢？显然也不是，这个案例和上个例子一样，都没用综合运用电子战、网络战、心理战、军事欺骗和作战保密等5大信息作战核心能力。我们不妨设想一下，如果我军通过电子战压制了敌人的电台使其部队之间通信受阻，通过网络战窃取了敌军重要情报并利用网络向敌军散发错误命令，诱使敌军做出预想中有利于我军的决策，并且此次军事欺骗都处于严格的保密计划之中，那么我们就可以称这次作战行动为信息作战。

那么我们是否可以定义，信息作战核心能力中的核心是电子战和网络战呢？笔者认为可以。任何不涉及到电子战和网络战的作战行动，哪怕心理战、军事欺骗、作战保密等作战能力运用得再好，也不能称之为信息作战。这样，我们就可以很好地解释为什么诸葛亮空城计等古代一系列战役不能称之为信息作战。那么，仅仅利用电子战和网络战这两种手段，达到影响敌军决策能力的作战行动能否称之为信息作战呢？笔者认为不可以，或者说那只是狭义上的信息作战，即网电一体战。信息作战是一个复杂的系统工程，单纯的电子战或是网络战只是信息作战在实现影响决策过程中所需的必要手段，只有将电子战、网络战、心理战、军事欺骗和作战保密等核心能力综合利用，我们才可以称之为严格意义上的信息作战。

严格区分信息作战的范畴具有重要意义。笔者认为，美军当前对信息作战的定义很好的解决了将信息作战狭隘化或广泛化的问题。如果将信息作战定义得过于狭隘，如信息作战就是网电一体战，那么信息作战过程中各能力要素之间的协同、因果关系链的演变将会被忽略，从而使信息作战的能力大打折扣。如果将信息作战定义得过于广泛，如将信息作战定义为综合利用信息来影响敌方决策能力，那么任何人类当前的商业斗争亦或任何古代战争都可称之为信息作战，这很显然不利于人们把握信息作战的特质。同时，将信息作战定义得过于广泛将加剧各相关部门之间的地盘争夺战，这也不利于信息作战的健康发展。

3．信息作战的力量可以是多样化的，但其核心力量却是确定的。

美军在JP3－13中将信息作战的能力划分为4种，即核心作战能力、相关能力、支援能力和其他支援。严格区分信息作战的能力对消除地盘争夺战并将信息作战可操作化有着重要意义。我们是否可以认为，既然计算机网络战、电子战、心理战、作战保密和军事欺骗是信息作战的核心能力，那么与之相关的网络战分队、电子战分队和心理战分队就是信息作战的直接力量。如此划分力量，有利于信息作战在部队的实际发展。设想，如果信息作战部门在组织信息作战时自身没有可直接运用的力量，所有的力量运用都要通过协调，势必影响信息作战的效率，也不利于应对突发情况。因此，笔者建议将电子战部队、网络战部队和心理战部队直接划分到信息作战部门下。

当然，仅仅拥有以上三种力量想要进行一场信息作战还是远远不够的。除了电子战、计算机网络战、心理战、作战保密和军事欺骗等核心能力，信息作战还需要特定的支援和相关能力配合，才能最终达成作战目的。然而，诸如信息保障、物理安全、物理攻击、情报等相关能力是要信息作战部门向上级或其他部门协调而来的。针对物理攻击、情报、军民关系活动等相关能力，信息作战部门无需相应的作战力量，而只是通过上报力量需求，由上级统一协调来完成。而自身只需掌握电子战部队、网络战部队和心理战部队。这就很好的避免了因所涉及的力量太多而导致的地盘争夺战，既很好的开展了工作又避免了冲突。

同时，我们在制定信息作战方案时，不要拘泥于到底有哪些力量是属于信息作战的。我认为，只要其能够达到我最终作战目的，任何力量都可以被我所用。无非是属于我的我直接运用，不属于我的通过协调再运用。其最终目的，就是为了圆满的完成信息作战任务。

4．信息作战是一长串具有因果关系的行动，而不仅仅是某一次直接行动。

认识到信息作战是间接行动而非直接行动对理解信息作战计划制定很有必要。我们在制定信息作战计划时，不要试图通过一次行动来达成最终作战目的。相反，负责信息作战的人员需要通过不间断的情报搜集和效果反馈来决定是否需要修订或重做信息作战计划。信息作战大多数情况下，都是一个反复再反复的过程。其对信息的依赖性和建立一个完善的作战效果评估系统是其他作战样式所不能比拟的。

基础不牢，地动山摇。在我军信息化建设如火如荼的今天，重新认识什么是信息作战对部队的信息化建设有着重要意义。要想实现跨越式发展，尽快缩短与世界强国的差距，我们必须尽快确定一个正确而统一的发展方向，这样才能减少弯路，赶上这次新军事变革。