东坪中学食品安全整改方案

东坪中学食品安全整改方案（精选11篇）

东坪中学食品安全整改方案 第1篇

东坪中学食品安全整改方案

学校卫生和饮食安全是学校安全工作的重要组成部份，良好的学习生活环境是青少年健康成长的重要条件，而保障学校的卫生和饮食安全则是其中的基础。作为学校卫生工作的主要任务是：监测学生健康状况；对学生进行健康教育，培养学生良好的卫生习惯；改善学校卫生环境和教学卫生条件；加强对传染病、学生常见病的预防和治疗。因而为了保障广大师生的身体健康，以保证正常的教育教学秩序，要求各校要高度重视学校的食品卫生安全工作，特制定本预案：

一、成立东坪中学食品卫生安全事件应急处置工作协调领导小组，发生重大、较大、一般事件，由领导小组负责处置。组长及成员名单如下：

组长：范科敏（东坪中学校长）成员：杨光祥（副校长）

童卫平（教导主任）

田星高（政教主任）

杨明安（办公室主任）

蔡关祥（团委书记）

贺发伦（总务主任）

二、工作原则

1.全程预防、全程控制：本预案所称食品卫生安全突发事件，是指在学校食堂餐饮等环节中发生食源性疾患以及学校负责组织提供 的集体用餐导致的学校师生食物中毒事件。造成以上食品安全事故时启动应急预案。

2.明确职责、落实责任：学校按照“校长统一领导、分管领导具体负责、各部门协调配合”的食品安全工作机制，实行分级管理、分级响应，落实各自职责。

3.科学决策、群防群控：学校建立组织，实行科学民主决策，依法规范应急救援工作，确保应急预案的科学性、权威性和可操作性。要加强学校日常监测、坚持群防群控，及时分析、评估和预警。对可能引发的食品安全事故，做到早发现、早报告、早控制。

4.及时反应、快速行动：学校对所发生的食品安全事故要作出快速反应，及时启动应急预案，严格控制事故发展和势态蔓延，有效开展应急救援工作，认真做好食品安全事故的救治、处理及整改工作。

三、事故分级

突发事件按其危害程度和影响范围，分为三级：

一级，重大食物中毒事件。为本校发生的一次中毒100人以上并出现死亡病例，或不足100人，出现10例及以上死亡病例的食物中毒事件。

二级，较大事件。为本校发生的一次中毒 100人及以上，未出现死亡病例的事件，或不足100人，出现死亡病例的事件。

三级，一般事件，为本校一次中毒99人以下，未出现死亡病例的事件。

四、使用范围

本预案适用于发生在我校食品中毒重大、较大、一般突发事件。

五、救助体系

1.学校根据上级要求，成立学校食品卫生管理领导小组，出现安全事故时，由食品卫生管理领导小组统一指挥应急处置工作。

领导小组的主要职责有：

（1）启动学校重大食品卫生安全事件应急预案；（2）领导、组织、协调事故应急处置工作；（3）负责事故应急处置事项的决策；（4）负责上报与事故相关的重要信息；（5）审议批准学校应急处置工作报告等；

（6）向区教育系统食品安全事故应急指挥部报告事故救援情况。

六、工作要求

1.学校要认真搞好校园的环境卫生和绿化工作，保持整洁、幽静、良好的校园环境，要建立卫生扫除制度。

2.要按规定开设健康教育课，对学生进行健康教育。

3.要建立学生体质健康管理制度，每年对学生进行体格检查，建立学生健康状况档案。

4.教育学生不随便吃零食，培养学生良好的食品卫生习惯。5.食堂工作人员应养成良好的卫生习惯，做到勤洗手、勤剪指甲；勤洗澡理发，勤洗衣服。半寄宿制学校和幼儿园的食堂工作人员要经过培训，每年要体检一次并取得健康合格证方可上岗。

6.食堂食物要求专人管理，专库存放，要建标立卡。严把食物采

购关，要认真落实伙食管理程序，填写伙食流程表，坚持饭菜留样，把试喂鸡工作落到实处。食堂禁止出售变质食品、四季豆、野生菌和凉拌菜。加强对饮用水的管理，坚决杜绝食物中毒事故的发生。

7.要保持食堂卫生。食堂用的各种炊具、用具、桌、柜、地面等要时时清扫，做到干净整洁，无蝇蚊、蟑螂等。学生餐具要按要求消毒。

七、食物中毒应急反应运行体系

1.认真落实“三查”制度，值周教师或班主任如发现学生有异常情况应及时向学校领导反映，及时采取果断措施进行处理。

2.要建立食品卫生突发事件应急领导组，校长任组长。3.及时报告。食品卫生安全事故发生后必须及时向学校校长（报告，由学校校长报中心学校备案，中心学校及时向乡政府、甘州区教育局报告。在事故处理过程中根据实际情况建立定时报告制度（报告时间不得超过事发后1小时，不得迟报、谎报、瞒报和漏报。报告程序是班主任——校长——中心学校校长，同时由办公室向当地政府和卫生疾控部门报告，以便及时施救）。

4.救援措施。一旦发生事故，在接到中心校指令前由校长负责救援指挥。各校校长应当机立断，以人为本采取果断措施，安排教职工各就各位组织救援行动。同时要摸清情况，如果是群体发病的还应彻底排查发病人员，并建立动态名册，防止遗漏。

5.医疗救援。发生食品卫生安全事故，应立即向就近医疗机构发出医疗救援，并拨打“120”医疗抢救电话。要想尽一切办法及时将

发病人员送到医院抢救，并主动向医疗人员报告情况。

6.联系家长。学校发生事故，应及时与发病学生家长取得联系，如实说明发病情况，不盲目猜测。要做好学生家长的思想安抚，防止过激行为发生。耐心解答家长提出的问题，尽力为家长做好服务工作。

7.病源保护。学校发生事故后，应立即封存食物样品，保护好现场，以便有关部门现场进行调查、核实、取证、采样。

8.人员调度。事故应急处理人员由中心学校领导组组长统一调度，必要时可向所属各校抽调人员进行支援。所需人员要听从指挥，确保到位，落实职责。

9.要保障广大师生及家长在事故发生和处理过程中的知情权，并根据情况定时向上级部门汇报，不瞒报、不谎报，对一些谣传要及时澄清，避免不必要的误解。

10.协调各方力量做好学校稳定工作，保障学校正常的教学秩序。

11.食品安全事故善后处置工作结束后，学校事故应急小组总结分析应急救援经验教训，提出改进应急救援工作的建议，完成应急救援总结报告，报送区教育局和区食品卫生安全委员会办公室。

八、其他

1.学校食品卫生突发事件应急处置工作实行领导责任制和责任追究制。对处置突发事件成绩显著的个人，按照有关规定给予奖励；对处置工作严重失误造成重大损失的个人，视情况可分别采取检查、纪律处分等方式追究其责任；对处置不当，贻误战机，造成恶劣影响或严重后果的直接责任人，要劝其引咎辞职或责其辞职，或给予免职

处理。涉嫌犯罪的，移交有关部门处理。

2.学校对全体师生加强食品安全知识的教育，不断提高广大师生的安全意识和责任意识，最大限度减少学校食品安全事故造成的危害，保障广大师生身体健康和生命安全。

3.本预案由学校负责解释。4.本预案自发布之日起实施。

巧家县东坪中学 2013年6月26日

东坪中学食品安全整改方案 第2篇

培训方案

为加强远程教育资源应用和电脑多媒体教室管理，掌握多媒体教学系统平台内各种设备、软件、教学资源的使用方法；一边学习、一边实践，使多媒体教学充分利用教育网络资源和多媒体教学的研究以及推广，最大限度地发挥多媒体设备的作用。但是，许多教师对操作计算机还不是很熟练，所以不能很好地使用现代多媒体教学设备。因此，结合我校实际情况，根据《安徽省农村义务教育薄弱学校改造计划多媒体远程教学设备项目培训方案》，制定本校教师培训方案。

一、目标任务

1、通过培训使接受培训的教师掌握运用投影仪、电动幕、计算机、中控、功放音响、短焦投影机、电子白板、DLP背投以及电视一体机设备的正确操作使用方法。

2、了解远程教育资源和学校教学资源在学校局域网中的访问方法，远程教育分类资源的使用，具备获取、处理和应用教育资源的基本技术，能够熟练运用远程教育资源开展课堂教育教学。

二、培训内容和方式、（一）、集中培训

1、时间：2013年9月5日

2、地点：七年级教室

3、功能演示：

1）、课件演示：通过交互式电视一体机、计算机/电子白板投影系统等以上各模式演示各种常见格式的课件，支持txt、bmp、ppt、等格式文件。

2）、教师备课：通过教学计算机提供的教学资源库系统进行备课。

3）、媒体播放：通过计算机播放国内各种常见图像以及音像素材资源，进行多媒体课堂教学，支持avi、mp3、bmp、jpg等格式文件。

4）、文档管理：将常用的课件、音视频素材或者其他备课文件存入白板软件中“我的文档”，输入个人账户登录，即可随意调用资源进行多媒体课堂教学，满足教师教学的个性需求。

5）、资源调用：可以通过计算机调用其他存储载体中的文档资源。

6）、上网应用：可以利用教学计算机从互联网上进行检索教学资源、交流教学经验等应用。

（二）、现场培训

1、进行教师多媒体设备使用的培训，重点是对短焦投影机、计算机、中控、功放、电子白板及DLP背投、电视一体机硬件、软件正确操作使用，要强调教师正确进行设备开关机操作，特别是设备的保养与维护，以延长其使用寿命。

2、进行远程教学资源和学校教学资源在学校局域网中的访问方法，远程教育分类资源的使用，具备获取、处理和应用教育资源的基本技术培训，能够熟练运用远程教育资源开展课堂教育教学。

三、培训教师

周丁

四、培训对象

东坪中学全体教师

五、其他事宜

考虑到集中培训和现场培训后，难免会有一部分教师尚不能熟练的操作，在操作运用中会遇到一些问题，我们将在实际运用当中进行时时指导。

东坪中学

2013年9月2日

多媒体远程教学设备项目

培训方案

东坪中学

东坪中学食品安全整改方案 第3篇

1、概况

自20世纪80年代末、90年代初，我省“水泥热”的兴起，带动了灰岩矿山开采的蓬勃发展，特别是我省的尤溪、大田、安溪等地。大部分的灰岩矿山采用了地下开采方式，并且都没有进行开采设计。

矿山生产安全性较差，这给井下作业人员的安全构成极大的威胁。

目前我省灰岩矿山存在的主要问题：

(1)大多数矿山没有两个以上独立的能行人的直达地表的安全出口；

(2)没有采用规范的采矿方法；

(3)矿山没有采用机械通风的通风系统，无法保证井下作业场所有足够的新鲜风量，没有建立完善合理的排水系统；

(4)有的将整座矿山人为分成小矿点进行开采，不但矿产资源得不到有效开发和利用，而且使开拓、采矿、排水、通风、安全环节均产生相互干扰，增加了生产成本，人为地造成了不安全隐患，影响了开采作业的正常进行。

2、整改思路

做好矿山的安全工作必须结合整改工作进行总体开采规划，矿山应遵守地下开采的规律，首先进行开拓工作，在开拓工作结束后，布置矿房，进行采准、切割工作，形成矿房后才能进行采矿、出矿工作，从技术上保证矿山的安全生产。

省内灰岩矿山可根据矿体赋存条件及采空区分布的具体状况进行开拓工程布置。在开拓工程完成后，矿山形成新的独立的运输、通风、排水系统，并形成至少有两个独立的能行人的直达地表的安全出口，在原采空区内不布置任何采矿工程，井下开拓工程的布置或矿房的布置与原采空区之间应留有大于15m间距的保安矿柱，以保证今后井下开采生产安全。

矿山井下生产应严禁滥采乱挖。正确合理地选择采矿方法，能充分、合理地开采地下矿山资源；正确合理使用正规的采矿方法，可利于生产管理和实施强化集中开采，并能保证井下作业人员在开采过程中安全生产和良好的作业条件，同时保证矿山能安全持续进行生产。

个别矿山存在多处开采矿点，形成各自为政的状况，严重地影响了矿山生产安全，此类矿山应进行联合开采，进行统一规划、统一开采，使矿山开采一体化，既改善矿山开采条件保障安全，又充分开发利用矿山资源，延长矿山开采服务年限，这样才能达到标本兼治。

3、整改主要技术方案

(1)矿山开拓

矿床开拓是矿山建设的长远大计，开拓工程布置应符合基建量小、基建时间短、投资少、工艺简单、合理、管理方便、生产安全、可靠等条件，一旦建成就难以改变，并影响到矿山今后的经济效益。井下矿山必须遵守“采掘并举，掘进先行”的原则，这是矿山持续安全生产的保证。我省灰岩矿山大多数是在掘进中遇见矿石就进行开采，这种破坏性开采的短期行为，致使矿山掘进工程长期严欠帐”的现象十分的普遍存在，生产不安全隐患日益严重。因此现有灰岩矿山应首先重新布置开拓工程，结合省内灰岩矿山地下开采多使用农用车运输矿石，开拓工程的布置继续采用现有的平巷开拓方式或斜坡道开拓方式，同时根据省内灰岩矿山年产量多在10万吨以上，以及现有所使用的运输车辆的宽度和高度，平巷或斜坡道的断面取60x 35m(宽x高)，斜坡道坡度取10％。开拓工程结束后，使地表与矿床之间形成一条完整的运输、通风、排水、动力供应等系统，并形成至少有两个独立的能行人的直达地面的安全出口。开拓工程是矿山建设及今后生产的安全保障，既改善井下工作环境，同时又可消除矿山独头工作面不安全隐患。

(2)采矿方法

科学选用采矿方法也是井下生产的安全保障。省内灰岩矿山除南平后谷石灰石矿山和南靖下岭石灰石矿山采用浅眼留矿采矿法进行开采外，大部分矿山的采矿是在掘进好的巷道中进行扩帮、挑顶，随着开采工作面向前推进，原有的采空区变成井下通道，作业人员及运输车辆来往于高达20—30m采空区之下，不安全隐患随时存在，最终可能发生恶性伤亡事故。为了杜绝恶性伤亡事故的发生，必须禁止使用滥采乱挖不规范的采矿手段，采用正确合理的采矿方法。

省内灰岩矿床多为浅海相沉积类型，且多呈厚、巨厚层状产出，除岩溶及断裂溶蚀带外，石灰岩与围岩总体稳固性较好，根据灰岩矿床的赋存条件以及我省南平后谷灰岩矿山地下开采成功使用的浅眼留矿采矿方法的经验，灰岩矿山地下开采的采矿方法可采用施工简单，便于操作的浅眼留矿采矿法，有条件的灰岩矿山也可采用分段采矿法：正确合理地使用采矿方法，可以根本上杜绝作业人员长期处于采空区下工作的不安全隐患，保证作业人员的人身安全。

(3)通风系统的建立

矿山在凿岩、放炮矿山在凿岩、放炮以及农用车运输过程中会产生大量有毒、有害气体和粉尘，对井下作业人员的安全和健康造成极大威胁。现省内灰岩矿山井下的通风多采用自然通风形式，并且没有形成井下通风系统，无法解决井下空气污染状况，作业人员长期在空气严重污染的环境中工作，因此矿山必须建立采用机械通风的通风系统，使井下作业地点有足够数量的新鲜空气，稀释和排出各种有毒、有害气体和爆炸性气体、粉尘及运输车辆所产生的尾(废)气，确保作业地点良好的空气质量，营造一个安全、舒适的工作环境，保证井下作业人员的安全健康，提高劳动生产效率。

(4)排水系统的建立

我省灰岩矿山都不同程度地存在排水问题，采用平巷开拓的矿山没有布置排水沟，井下水直接从巷道中排泄出来；采用斜坡道开拓的矿山，井下没有设置水仓，只是在斜坡道底部附近挖个小坑，由水泵抽出至地面。矿山排水问题没有解决好，不仅生产成本增高，经济效益降低，还会引起设备人身事故，而且会危及矿山的生产寿命，因此矿山也需建立排水系统。

采用平巷开拓的矿山，应在巷道边设置水沟，井下水由水沟直接排出。

采用斜坡道开拓的矿山，应先进行水仓、水泵房的施工并按井下排水的有关安全规范，排水设备“至少应有同类型的三台泵组成，其中任一台的排水能力必须能在20小时内排出一昼夜的正常涌水量；两台同时工作时能在20小时内排出一昼夜的最大涌水量。井筒内应装设两条相同的排水管，其中一条工作，一条备用”的要求进行设置。矿山解决好排水问题，不仅能促进生产，确保安全。有的矿山还可以将排出的水综合利用，变害为利，将能收到较好的经济效益。

4、结束语

东坪中学食品安全整改方案 第4篇

为进一步贯彻“预防为主，防消结合”的消防工作方针，认真贯彻《中华人民共和国消防法》等文件精神，加强和规范我校消防安全管理，预防和减少火灾危害，履行消防安全职责，逐级落实消防安全责任和岗位消防安全责任制，明确逐级和岗位消防安全职责，确立各级各岗位消防安全责任，保障消防安全，结合我校实际，消防安全实行三级管理（学校为一级，各部为二级，其他为三级）及层层负责制，将调整后的各级消防安全责任人和管理人以及职责通知如下：

（一）学校消防安全责任人： 李基盛

（二）学校消防安全管理人： 贺铁桥

（三）学校消防工作归口管理职能部门： 学生成长发展部

（四）各二级单位消防安全责任人：

课程资源总合部 ：邓又华谌中华人力资源部：刘定芳 邓东风 学习成长发展部：贺铁桥 刘卫安后勤部：王 飞 谭亮东各三级消防安全责任人：

七年级：张密田 八年级：黄新周 九年级：龚可新 第一食堂 ：谌富毅 第二食堂：谌宋其 学生公寓：胡高松图书室：黄彩妹 电脑室：王琛 语音室：刘艳芝 化学仪器室：谌海波 物理仪器室：林跃成各集体办公室由各办公室负责人负责。

（五）各部门应切实加强对消防安全工作的领导，并根据本部门情况，按照“谁主管、谁负责”的原则，逐级落实消防安全责任制，大力开展消防安全教育和培训，制定和完善消防安全管理制度和灭火应 1

急疏散预案，认真履行各级消防职责，定期不定期的进行消防安全检查，发现隐患及时整改，确保国家财产和师生员工的生命安全。

学校消防安全责任人职责

学校法定代表人是学校消防安全责任人，全面负责学校消防安全工作，履行下列消防安全职责：

（一）贯彻落实消防法律、法规和规章，批准实施学校消防安全责任制、学校消防安全管理制度；

（二）批准消防安全工作计划、经费预算，定期召开学校消防安全工作会议；

（三）提供消防安全经费保障和组织保障；

（四）督促开展消防安全检查和重大火灾隐患整改，及时处理涉及消防安全的重大问题；

（五）依法建立志愿消防队等多种形式的消防组织，开展群众性自防自救工作；

（六）与学校二级单位负责人签订消防安全责任书；

（七）组织制定灭火和应急疏散预案；

（八）促进消防科学研究和技术创新；

（九）法律、法规规定的其他消防安全职责。

学校消防安全管理人职责

分管学校消防安全的校领导是学校消防安全管理人，协助学校法定代表人负责消防安全工作，履行下列消防安全职责：

（一）组织制定学校消防安全管理制度，组织、实施和协调校内各单位的消防安全工作；

（二）组织制定消防安全工作计划；

（三）审核消防安全工作经费预算；

（四）组织实施消防安全检查和火灾隐患整改；应至少每季度组织专兼职消防管理人员、设备维修人员等有关人员对学校进行一次防火检查。

（五）督促落实消防设施、器材的维护、维修及检测,确保其完好有效，确保疏散通道、安全出口、消防车通道畅通；

（六）组织管理志愿消防队等消防组织；

（七）组织开展师生员工消防知识、技能的宣传教育和培训，组织灭火和应急疏散预案的实施和演练；

（八）协助学校消防安全责任人做好其他消防安全工作。

其他校领导在分管工作范围内对消防工作负有领导、监督、检查、教育和管理职责。

消防安全归口管理职能部门职责

在学校消防安全责任人和消防安全管理人的领导下，消防安全归口管理职能部门，履行下列消防安全职责：

（一）拟订学校消防安全工作计划、经费预算，拟订学校消防安全责任制、灭火和应急疏散预案等消防安全管理制度，并报学校消防安全责任人批准后实施；

（二）监督检查校内各单位消防安全责任制的落实情况；

（三）监督检查消防设施、设备、器材的使用与管理、以及消防基础设施的运转，定期组织检验、检测和维修；

（四）确定学校消防安全重点单位（部位）并监督指导其做好消防安全工作；

（五）监督检查有关单位做好易燃易爆等危险品的储存、使用和管理工作，审批校内各单位动用明火作业；

（六）开展消防安全教育培训，组织消防演练，普及消防知识，提高师生员工的消防安全意识、扑救初起火灾和自救逃生技能；

（七）定期对师生进行消防知识和灭火技能培训；

（八）推进消防安全技术防范工作，做好技术防范人员上岗培训工作；

（九）建立健全学校消防工作档案及消防安全隐患台账；

（十）按照工作要求上报有关信息数据；

（十一）协助公安机关消防机构调查处理火灾事故，协助有关部门做好火灾事故处理及善后工作。

学校二级单位消防安全职责

校内各二级单位主要负责人是本单位消防安全责任人，负责本单位的消防安全工作。

（一）落实学校的消防安全管理规定，结合本单位实际制定并落实本单位的消防安全制度和消防安全操作规程；

（二）建立本单位的消防安全责任考核、奖惩制度；

（三）开展经常性的消防安全教育、培训及演练；

（四）定期进行防火检查，做好检查记录，及时消除火灾隐患；

（五）定期检查配置在本单位的消防设施、器材并确保其完好有效；

（六）保证疏散通道、安全出口畅通；

（七）消防控制室配备消防值班人员，制定值班岗位职责，做好监督检查工作；

二级单位消防安全责任人职责

（一）领导本部门的消防安全工作，组织实施日常的消防安全管理，认真贯彻落实学校制定的消防安全管理制度，把消防安全工作纳入本单位的议事日程。

（二）加强对本部门职工的消防安全知识教育，提高消防自防意识。了解和掌握本岗位的火灾危险性，会使用消防器材和扑救初起火灾的能力。

（三）结合本部门的实际情况，建立健全本部门的消防安全制度，落实科、室消防安全责任制和消防安全岗位重点部位每日巡查登记责任制。

（四）作好本部门的日常防火检查，及时消除火灾隐患。对不能消除的火灾隐患，及时上报有关职能部门，同时采取防范措施，保证安全。

（五）管理和维护由学校配备本部门使用的消防设施和消防器材，落实专人保管和保养，确保其完好。发现丢失、损坏或不能使用，应立即向归口管理部门报告。

（六）按照火灾预案，组织本部门参加消防安全知识培训和防火技能演练。

二级单位消防安全员职责

（一）必须掌握灭火器、消防栓等消防器材的使用技能。在保卫部门指导下督促本部门做好消防安全工作。

（二）积极协助本部门消防安全责任人和学校消防安全职能管理部门工作。

（三）做好对本部门职工消防安全知识的宣传工作，提高消防自防意识和扑救初起火灾的能力。

（四）做好本部门的日常防火检查，发现火灾隐患应及时上报本部门消防安全责任人和学校消防安全管理职能部门，同时采取防范措施，保证安全。

（五）对学校配备到本部门使用的消防设施和消防器材进行保管和保养，确保设施、设备完好。发现丢失、损坏或不能使用，应立即向责任人报告，同时报学校消防安全管理职能部门备案。

上邑中学安全整改方案 第5篇

近期贵州毕节五名留守儿童遇难事件和河南光山县校园23名学生伤害案，再一次触动了全社会的神经，我省相继发生多起重大安全事故，给人民生命财产带来极大损失。为了深刻汲取事故的惨痛教训，切实贯彻省、市安全电视电话会议精神，进一步做好学校安全工作，全面落实县局安全工作的具体要求，我校对全校的校舍、食堂、设施等进行了全面的复查，对复查中发现的问题采取措施给予解决，做到检查与自查相结合，坚持边检查边整改，以检查促整改，尽量把问题控制在萌芽状态。针对我校的问题及今后我校安全工作，特制定上邑中学近期安全整改方案。

一、我校安全整改方案

时间：从12月21日开始为期一个月，第一阶段12月21日—12月24日制定方案，科室自查。第二阶段12月25日---2013年元月底，检查整改。

1、树立“安全工作重于泰山”的思想，高度重视学校安全工作。安全工作是全体教职工崇高而神圣的重要职责，必须认真履行各自岗位的安全工作应急小组及应急网络。

2、建立学校安全工作领导小组。安全工作的重要性在我校显得尤其突出，为切实加强安全工作的领导，学校必须成立安全工作小组、安全工作应急小组及应急网络。

3、定岗位安全职责，落实安全工作责任。安全工作人人有责，学校制定“三级管理”的安全责任制度。校长代表学校安全领导小组全面负责安全工作，与各部门负责人签定安全责任书；部门负责人与部门成员签订岗位责任书。做到分工明确，安全责任层层落实。

4、开展安全教育活动，培养师生安全意识和行为习惯。

5、领导全面抓，分管领导具体抓，发现安全隐患，要及时安排后勤人员和督促相关人员排除。

6、各教学班班主任要利用班会课经常对学生进行各方面的安全教育。让“安全”二字深深地刻在他们幼小的心里，懂得哪些行为是安全的，哪些是不安全的，达到他们行为的规范化。

7、任课教师，不管是什么课（包括室内室外课），都要对学生的安全负责，要守岗位，保护学生的人生安全。若需要做实验，教师实验要规范，把安全问题考虑周全。

8、食堂饮食安全。首先是按合同办事，学校领导和分管领导要经常下灶房督促检查卫生，发现有安全隐患及时处理，发现有变质的饭菜要及时清除，确保师生的饮食安全。

9、学校内部工作人员的用水用火用电的安全，每次集中学习时，领导对职工进行专题的相关教育，从而提高全员的安全意识。

10、学校实验室、团队部室管理人员，发现问题及时排除，不能排除的要及时报告有关领导。

二、我校安全整改措施：

安全工作重于泰山，这强调了它的重要性，在一切工作中，我们对安全工作决不能含糊，只有安全工作做到了，工作才能顺利，做事才能井井有条，工作才能有绩效。

凡出现重大安全事故，当事人要及时处理，如没给学校带来经济损失，也没有带来较坏社会影响的，学校有权不再下期聘任，情节严重的可提前解聘。因此，要引起广大教师和学生的高度重视。

（一）、校内安全

所有工作人员（重点是各班主任）要重点加强对学生交通安全教育，上室外课、上下楼道的安全教育。让我校全体师生平平安安，身体健康，好好工作，好好学习。

（二）、校外安全

学校要利用朝读、班会开展安全教育活动，确保各年级安全教育主题，全面培养学生安全意识和行为。突出校园安全常规，家庭安全常规，交通安全常规，自护自理教育，消防安全教育，食品卫生安全教育。

（三）、加强门禁管理实行封闭式管理，除上下学吃饭时间，上课时间大门上锁，来访人员如实登记。

（四）、加强安全巡逻，巡逻队领导带队，坚持学生上下学在校门口，晚上校园安全巡逻，并做好巡逻记录。

（五）、加强对校外住宿生的检查监管，采取周三晚放学后的定期检查和随机抽查现结合。

（六）、加强学生食堂卫生和食品质量监管。

（七）、对学校电路进行一次大检查。

（八）、班主任及时排查学生中的矛盾化解，把打架闹事等小问题处理在萌芽。

（九）、加强校园周边精神病人的摸排防控。

（十）、对学校设施包括师生教室办公室和宿舍建筑物围墙安全检查。

高谷中学安全生产工作 整改方案 第6篇

根据彭水县教安稳2013（7号）文件精神要求，结合我校实际，制定此整改方案。

一、总体要求

全面贯彻落实文件精神，牢固树立安全发展理念，全面落实“安全第一、预防为主、综合治理”的工作方针，努力构建完善安全保障体系，着力解决我校安全监管工作中存在的突出问题，促进我校安全生产形势持续稳定。

二、工作目标

进一步健全完善我校安全监管体系，全面落实学校安全生产主体责任，全面提升安全保障能力，持续深化学校安全基层基础建设，切实增强师生安全意识，坚决杜绝安全生产事故的发生。

三、组织领导

为确保整改工作取得实效，学校成立由苏渝副校长任组长，安稳办、教导处、后勤处等科室负责人为成员的整改工作领导小组，全面负责整改工作组织、督促、指导。

领导小组下设办公室在安稳办，由张维超任办公室主任，具体负责统筹、协调、推进整改工作。

三、整改内容

（一）落实安全课程，加强安全教育，开展应急演练，强化安全意识，增强防范能力；

（二）落实主体责任，层层签订安全管理目标责任书、致家长的一封信、签订家校公约，完善安全监管体系；

（三）加大安全投入，强化学校安全基层基础建设，提升安全保障能力；

（四）健全组织机构，加强学校安全监管队伍建设；

（五）落实学校安全主体责任，排查整治安全隐患。

四、整改步骤

从2013年 2月27日至6月15日，分三个阶段进行。

（一）安排部署阶段（2013年2月28日前）

根据本单位实际，制定整改实施方案，明确工作任务，落实整改措施。召开领导班子会、职工会等形式，营造整改的良好氛围。

（二）整改落实阶段（2013年3月1日至6月10日）结合本校实际，认真梳理整改内容，采取切实有效的工作措施，层层分解责任，明确整改时限，确保整改落实到位。

（三）工作总结阶段（2013年6月11日至6月15日）认真总结经验，深入查找问题和不足，不断改进并完善，建立安全生产监管长效机制，营造平安和谐校园环境。

五、工作要求

（一）提高认识，加强领导。全校各岗位要充分认识学校安全工作中突出问题的及时性、必要性、重要性，切实加强组织领导，建立工作机构，落实整改责任，明确责任人员，强化工作保障，严格工作纪律，确保整改任务得到落实。

（二）跟踪督办，强化考核。领导小组办公室将建立跟踪督办和考核机制，并将评估结果纳入学校年终安全考核工作之中。

东坪中学食品安全整改方案 第7篇

自1999年11月创建以来，“柳声人”笃行“推进素质教育，树立学校形象，培养文学新人，繁荣校园文学”的宗旨，围绕学生个性化发展，积极寻求文学成长规律，推行经典阅读，开发系列辅导课程，坚持文学学习与实践活动相结合，通过张扬个性来锻造创作精品，逐步形成了柳声文学社的独特风格。

一、为增进人文积累。推行经典阅读，在思考和审美中发现个性。

柳声文学社历届编委指导老师，都极其重视社员的阅读积累，都把社员平时的阅读数量、质量当作对社员考察评比的重要条件。在此基础上，还采取一系列措施促进学生读书，建设书香校园。一是，《社员手册》中开列体现世界文化精华、涵盖人文、科技的经典书目，设计社员成长读书记载卡，以引导并督促学生读经典名著，在中外大师的思想与艺术的浸润中增进人文积累。二是在社刊中开辟“阅读视角”“书林饕餮”等读书专栏，刊发学生读书稿件，引导社员重视读书、积极读书。三是举办读书征文、快速阅读比赛等活动，重重奖励读书优秀的学生，达到强化阅读，强化读书的目的。而且，还在社刊上积极刊发学生作的调查报告、专题小论文等非文学作品类型的文章，不仅引导学生在创作时把眼光投向生活实际，学生积极积累生活，还引导学生积极思考、活跃思想，也加深对生活的感触与理解，到生活中寻找创作灵感。这样，积累丰富、思考深刻、感受独特，学生不仅发现了自己内在的与众不同之处，真正发现自己的个性所在，更是受到世界大师的感染，具有更坚韧的奋斗意志。社员戴晨宇、邓兰琳、董亦凡等人，因作品文化内涵深厚，在高中学校广受关注，前景看好。

二、制度化、系列化的文学课程及讲座，依靠广博见识。丰富学生个性。

柳声文学社的指导老师在工作中逐步认识到，文学指导要实现由注重传授写作技巧到致力于提高学生人文素养的转变，才能真正起到促进学生个性发展的作用，才能引导学生在展示个性中创作出精品作品。于是“柳声人”在举办“文学积累”“市美与创作”等专题讲座的基础上，将讲座系列化、制度化，开设出系统的文学学习课程：课程从社员文学积累单薄、人文素养欠缺、对文学陌生甚至不感兴趣的特定实际出发，着眼于引领社员文学入门，形成文学起步基础的初步积累，激发社员在成长中对文学的需求；课程突出文学性、启蒙性原则，围绕文学积累这一轴心，从文学观念是非、文学世界风云、文学创作基础等方面展开，开设文学与人生、文学与美、文学名家名作、时代文学瞭望以及文学创作基础等课程，举行专题讲座，对学生富有启迪的讲座撞击出学生思想与智慧的火花，激起学生的创作欲求。主讲者以渊博的学识，风趣的演说，激发学生创作、表达的欲求与冲动，变被动写作为主动写作，增强创作成分，作品更具个性。其中，黄战军老师的《走近莫言》、廖壮华老师的《在审美中彰显个性和品位》、蒋立良老师的《文学魅力岳阳楼》、彭登攀老师的《路遥文学世界给我们的启示》等讲座，促动了学生在创作中自觉寻找个性，有意识追求与众不同。在此影响下，先后有社员钟晴的《假如我是偷心贼》、谌楠的《她，她》等60余篇作品，发表在《语文报》《中国校园文学》等全国公开发行的报刊上。

三、定期开展对外联谊采风活动，开拓学生创作视野。

先后开展了感受本土梅山文化、寻踪湖湘文化等主题联谊采风活动。其中，岳麓书院对学生影响尤其深。在以“弘扬民族文化，秉承湖湘灵气”为主题的凤凰古城文学采风中，湘西神奇的民情风土，沈从文等名人神秘的成长阅历，让社员深深感受到了湘西凤凰独有的魅力。鬼斧神工张家界，让学生对大自然的威力深深惊叹。先忧后乐绝唱千古的岳阳楼、颇具传奇色彩的君山岛，又让学生重新认识了洞庭湖的瑰丽。遵义——井冈山，采风教孩子们感受到了先辈们为人民抛头颅洒热血的无上精神。而联谊紫铃、淘金、雅风、雪园，学生更加深刻体会到个性同文学创作的关系。经过一系列的联谊采风，学生的眼界焕然一新，追求的目标更加远大了，创作也从此有更大的勇气展示自己的个性。

四、积极参加各类活动，让创作经受多方面的锻炼，更让个性得到充分体现。

为指导学生文学起步，我们一方面激发学生的创作热情，鼓励学生积极创作，更要努力让学生在实际锻炼中展现个性、提升创作品位。我们组织参加了教育郎关工委、《课堂内外》杂志社等多家单位组织的新课堂全国“创新作文”大赛，武汉大学、中国写作学会等单位组织的写作杯全国文学艺术作品大赛。经过实际锻炼，学生的创作态度和创造风格有很大的转变，与众不同——不管是思考的角度及观点，还是创作的表达手法，都成为他们自觉的追求。社员吴愧还用挑错的精神，提出了同“己所不欲忽施于人”相反的意见，提得有理有据。

当然，柳声文学社的现状，同我们的奋斗目标还有很大的差距。我们需要继续努力，进一步提升社员的人文素养，促进学生个性发展，以个性展示推进精品创作。

湖南省安化县东坪中学

东坪中学食品安全整改方案 第8篇

安宁教办：

本学期开学上级领导到我校检查工作，对我校各项工作开展情况进行认真仔细的检查，对我校做得好的工作给予了肯定，同时对我校工作存在不足的地方也提出了要求，并限期整改。其中我校紧急避险安全警示牌设置不全，针对这个问题，我校领导高度重视，并安排总务、后勤相关人员立即整改，严格按相关部门要求进行整改。

西乡中学

东坪中学“防艾”工作总结 第9篇

艾滋病是当今世界危及生命、发展迅速、死亡率极高的传染病，目前尚无预防疫苗，又无有效治愈办法，预防艾滋病工作尤为重要。党和国家各级领导高度重视“防艾”工作，均将“防艾”工作提到议事日程。

学校是学生群体的学习生活场所，学生年轻，缺乏艾滋病预防知识，为此，我校把加强预防毒品和艾滋病保健工作视为重点，做到领导重视，组织落实，措施到位，采取多种形式开展预防艾滋病健康教育活动。

为了进一步加强学校预防艾滋病宣传教育工作，增强广大师生的预防艾滋病意识及自觉抵制不良习气的能力，我校把预防艾滋病教育纳入了德育教育和法制教育体系，求真务实，真抓实干，大力抓好学生思想道德建设和“防艾”工作。

一、统一认识，加强领导。

1、统一思想，提高认识，全面开展预防艾滋病教育工作。

我校积极响应县级有关部门的号召，把“防艾”教育列入学校工作计划，列为德育工作计划中重要的一项，将“防艾教育”与学生思想政治教育结合起来，与学生日常行为规范结合起来，与学校法制教育结合起来，与培养青少年树立良好的道德观结合起来，使我校的“防艾教育”工作常抓不懈。

2、成立领导小组，加强领导

我校成立“防艾”教育工作领导小组，由校长善李基盛同志任组长，由主抓学校德育工作的贺铁桥副校长、刘卫安主任为副组长；成员由邓东风、龚可新、张密田、黄新周、谭文协、谌兴利及全体班主任组成。领导小组明确了各自的工作职责，校长为学校“防艾”预防教育的第一责任人，统筹全校“防艾”工作，保障预防教育工作的落实；学生成长发展部全面具体落实各项工作，并督促检查评价班主任的工作。领导组制定学校“防艾”制度、措施和计划，指导学生开展“防艾”知识宣传，自我保护教育、志愿帮教活动，并负责具体活动的组织和实施。

二、明确思路，针对青少年特点开展预防工作。

我校“防艾”工作领导小组在认真分析学生、学生家庭及所处的地理位置的基础上，确定了以环境教育、德育教育为核心，以法制教育、心理健康教育为龙头，以专题讲座、板报、图片宣传、多媒体资料、校园之声、学校网站常规管理相配合的工作思路。

青少年的身心尚未成熟，世界观、人身观尚未形成，可塑性强，也容易受环境的不良影响。“近朱者赤、近墨者黑”。就是对青少年来说的。青少年本身具有很强的模仿力，也有比较强的猎奇心理，有时髦心理，还有自我炫耀的心理，这些都是青少年的特点。所以，青少年对艾滋病的预防意识十分薄弱，是一个易感高危人群。

我校把预防艾滋病教育作为德育教育的重要组成部分，纳入了学校德育工作计划。从法制教育入手，增强学生的法制、法律知识，使学生知法、懂法、守法、学法，会用法律武器保护自己，这也是学校环境建设中软环境的第一步。

三、形式多样，措施得力，真抓实干，成绩突出。

（一）多渠道加强宣传教育，增强学生预防毒品和艾滋病的意识。

“防艾”关键在于预防，预防关键在于教育。青少年之所以成为“高危人群”，其主要的原因是缺乏对艾滋病的认识，缺乏对艾滋病危害性的了解，往往受到环境的影响，被居心不良者误导而走上不归路。我们针对学生的心理、生理和认知特点，切实做好超前预防工作。

1、在每年的新生入学教育中，我们都把“防艾”教育作为内容之一，上好我校预防艾滋病教育的第一课。

2、利用校会、升旗仪式等机会由校领导结合具体的事例对学生进行“防艾”教育。

我们学校对“艾滋病”的宣传教育，渠道多，氛围浓，大量的图片资料，丰富的信息材料、随处可见的警言警句，时时提醒学生“艾滋病于虎”。我校学生通过阅读、浏览宣传资料，让学生亲自去参与教育活动，让学生自己去获取“预防艾滋病”的知识，切身去感受其危害，对预防艾滋病有了一个初步的认识，有了一定的“防艾”意识。

（二）开展丰富多彩的“防艾”教育活动，增强学生“防艾”的内在动力。

开展“六个一”活动。

1、上好一堂课。负责“防艾”教育的教师认真收集有资料，备课，分年级或分班上课，让学生了解“艾滋病”形势和国家有关法律法规。

2、读好一本好书。让学生到校图书室借阅或者购买与预防艾滋病相关的书籍，进行阅读。并由班主任组织时间集中学习，让学生切实掌握预防艾滋病的常识。

3、参观一次挂图展览。我校组织全体师生参观了一次由县公安局组织的“禁毒、防艾”图片展览。

4、组织全校师生观看一次与预防艾滋病相关的专题片。

5、开好一次主题班会。各班要采取各种形式，组织学生开展“禁毒、防艾”讨论、互相学习、互相促进，共同提高。

6、写好一篇心得体会。学生每人完成一篇心得体会，学校进行评比。

（三）将“防艾”教育贯穿于常规教育，确保“防艾”教育的连续性。

1、与课堂教育整合。

充分发挥课堂教学的主渠道作用，在“全员德育”这一办学方针的指导下，鼓励教师在课堂教学中注意传达正确的社会信息，从而不断增强学生“艾滋病”预防教育的科学性、针对性和实效性。

2、与心理健康教育整合。

心理健康教育不但能帮助少数学生解决心理问题，而且能提高学生的心理健康水平，培养学生的健康人格。学校心理辅导老师、卫生老师结合“青春期专题讲座”等形式，分析艾滋病对青少年的身心影响，在全校范围内进行预防艾滋病宣传教育活动。

3、与学生的日常行为规范教育整合。

“艾滋病”预防教育是学校行为规范教育的重要内容，其根本目的是要培养学生良好的生活方式和行为规范。因此，在行为规范教育中要加大教育的力度，并同培养学生正确的“三观”，提高学生是非观念和审美情趣结合起来，同引导学生交友谨慎，不盲目猎奇，不涉足电脑网吧等未成年人禁入场所，养成健康、文明的生活习惯结合起来。

4、与特殊学生的教育整合。

特殊学生是学校关注的焦点。他们有的是因家庭、因学习、因品行、因心理等因素而变成特殊学生，他们也是社会不良分子侵害的目标，是我们保护的对象。

四、多方配合，构建学校、家长、社会相互连接，共同教育的纽带和桥梁

1、开展小手拉大手的教育活动，加强学校与家长的沟通联系，在每学期举办一次的家长会上，向家长讲授毒品与艾滋病的危害和预防学生吸毒等知识，让学生与家长联系起来，使家长认识到这一活动的必要性，于是自发地与学校一起，共同努力，构筑“防艾”的钢铁长城。同时建立学校与派出所等各部门的组织联系，推进警校挂钩活动，互通情报，共商对策，发现苗头，及时解决，防患于未燃。另外，利用社会力量，让学生亲自参与，切身去感受毒品与艾滋病的危害，更有效地增强学生的内在动力。

2、在校内适当地方设置毒品与艾滋病预防教育标语、警句、毒品与艾滋病预防教育宣传栏，开设“防艾”宣传活动展览，校园之声广播站也经常讲艾滋病预防知识。通过大家共同努力，我校形成了一个“防艾”的良好风气。

预防艾滋病工作是一项长期而艰巨的任务，存在复杂的社会问题，有很多工作要做，需要政府重视，需要全社会人的全力支持、共同努力、共同关心，才能真正做到有效控制，有效预防。呼吁全社会人都来关心、支持预防艾滋病的保健工作。我校决心在上级有关部门的领导下，多方配合，长抓不懈，真正体现学校是社会主义精神文明窗口的地位。

我们虽然取得了一定的成绩，但离上级的要求、人民群众的期望还有些不足。我们将总结经验，改进工作，更好地为学校发展做出努力。

东坪中学2017年工作总结 第10篇

2017年，是我校凝心聚力、革故鼎新、攻坚克难的一年。一年来，学校全面贯彻党的教育方针，稳步推进民主管理，不断深化教学改革，大力发展素质教育，积极改善办学条件，广大教职工勤勉敬业、团结拼搏，锐意进取，心连心，手牵手，用汗水、凭智慧，战胜了百年难遇的特大洪灾，顺利通过了创卫省检、党建工作与义务教育均衡发展国检三大难关，取得了中考的空前胜利，共获得“全国示范校园文学报刊奖”、“ 第十届文心雕龙杯全国中小学校园文学艺术大赛优秀团体奖”、首届湖南省青少年国学大赛“国学传承优秀学校”、学生社会活动成果《舌尖上的安化—关于安化美食的调查与研究》”省科技创新赛一等奖等家级2个、省级1个、市级3个、县级3共9个县以上集体成果与荣誉，续写了东坪中学发展史上的精彩篇章。

以“脱帽摘牌”为契机，全力推进师德建设落实处。学校高度重视行风建设，全力以赴“脱帽摘牌”，通过“宣、写、查”三步联动，将“重点监控学校”专项整治工作落到实处。

“宣”——切实加强宣传教育，不断提升认识水平。号召全体教职员工统一思想，规范行为，坚守师德底线。

“写”——每位教师签订责任状、承诺书，谈感悟，写反思，自觉接受监督，努力维护自身和学校形象。

“查”——加强管理，落实督查，一查教师日常工作是否规范，二查教辅资料订购，三查教师有偿家教与到社会培训机构兼课行为，整治违规行为决心大，手不软。

专项整治工作的开展，进一步规范了学校办学和教师从教行为，教师职业道德水平进一步提高，违纪违规行为得到遏制，呈现出教风好、学风浓的可喜局面。

二、以“名优骨干”为 标杆，力促教师专业成长结硕果。

我校拥有一大批省市县名优骨干教师。学校充分利用这一资源，发挥名优骨干的引领辐射作用，大搞“青蓝工程”和结对帮扶等活动，积极开展业务研讨培训，力促全员专业成长。

积极开展教师业务培训。培训形式多样，人次多效果好，有学科的置换脱产、种子教师、未来精英教师培训；有涉及10个学科的中考学科会；有 “送培到县”、“送教下乡”活动；有名师工作坊系列活动；有省级主题班会观摩比赛、保安培训等等。培训活动全面开展，大大提升了教师的业务能力。

务实开展教学研讨活动。首先，建立健全各种评价制度，激活激励机制。第二，通过承办“送培到县”、县德育工作交流会、中考地理和物理学科会、中心校中小学毕业班工作研讨会和动员会、基教股和资源中心教学视导、谭文淼名师工作室等活动，组织每周一次的备课组组研讨活动，每月一次的教研组研训活动，每期每人一次的教研公开课，每年一次的全员教学比武和微课制作比赛等活动，为教师提供更多的参与和学习机会，孕育了浓厚的校园研讨氛围，多渠道多举措促进了教师专业成长。教师参加教学比武、课件制作、说课评课等技能竞赛取得丰硕成果，课题研究更是蔚然成风。第三，以活动为载体，积极开展丰富多彩的学科活动。广大教师立足实践，大胆尝试，接受新思想，应用新理念，学习新方法、探索新模式，优化了课堂教学结构，提高了课堂效益。

同时，学校抓实常规促教风。第一，学校高度重视县局常规督查和中心校月工作检查后的整改，借力打力，夯实常规。第二，坚持行政每日巡课查堂，每周总结反馈。第三，教务处、教科室组织扎实做好期初、期中、期末三次教研组为单位的工作检查，浓厚了教学风气。

一年来，教师在教学比武、课件制作、说课评课、课题研究、论文评比中，9人次获国家级奖励，12人次省级奖励，50人次市级奖励，107人次县级奖励。其中，周星敏老师指导学生参加国学大赛，夺得益阳赛区第一名，赢得了省“国学传承优秀学校”称号；夏赞和老师指导学生龙俊坤获评湖南省少儿“阅读之星”，彭波、黄战军老师指导吉璐婧、彭瑶同学阅读之星提名奖；胡向荣老师获得湖南省第二届微课大赛基础教育组个人赛一等奖；梁艳霞老师指导学生王千文获得第12届中国中学生作文大赛省一等奖；彭登攀、黄战军等老师指导多名学生在“三驾马车.语文周报杯”第12届全国校园写作大赛中获奖；夏战和、王明玲、闵倩茹、周立新、张建春、郭佩琼、陈湘群、周星敏、林维国、王艳华、梁艳霞、危爱辉等老师在“寻找中国少年写作之星”征文赛荣获“优秀指导老师奖”。胡向荣老师荣获湖南省第二届微课大赛基础教育组个人赛一等奖，彭珺老师《一元一次方程的应用——工程问题》在“湖南省初中数学核心素养教学设计比赛暨展示评比活动”中荣获一等奖，谌飞跃老师的教学设计与视频公开课在2017年湖南省中小学教师信息技术与学科融合在线集体备课大赛中获得一等奖，黄桃开老师的《不断变化的媒体》在2017年湖南省中学德育课程教学风采大赛中荣获二等奖。谌海波老师的论文《农村化学实验教学现状研究》在《教育现代化》杂志刊发并获得国家级一等奖，黄战军老师的论文《积极培养学生文学个性，努力打造校园文学特色品牌》获国家级二等奖，王强老师的论文《自主探究学法在初中地理教学中的运用》获省二等奖……

三、以“学习小组”为阵地，务实加强学风建设创佳绩。军训期间，学校对七年级各班进行了班级小组文化建设的培训和验收，八九年级利用入学教育时间在原有基础上进行了科学调整。各年级以楼层为团队开展班级文化设计大赛，为加强学风建设营造了良好的氛围。在教学过程中，以学习小组为单位，组织知识过关，开展系列比赛活动，形成了比、学、赶、超的竞争态势，促进了优良学风的形成，迎来了教育教学质量的全面提升。

学生竞赛，遍地生花。学生在作文赛、三独比赛、才艺大赛、科技创新大赛、学科小论文评比、经典诵读赛、国学大赛等各级各类赛事中，学生共获国家级奖励30人次，省级奖励1人次，市级奖18人次，县级奖励12人次。

毕业会考，再获丰收。2017年中考，东坪中学917人参考，升入省示范性高中379人，升学率达41.3%；总分400分以上33人，占全县总数（108人）的31%，其中袁睿勇同学以420的高分夺得全县中考裸分状元；68人录入二中阳光班，占总数的68%，另有2人被安化一中崇文班录取；特长生成绩突出，共有21人升入重点高中。生地会考生物A等388人，地理A等416人，双A304人，稳居全县前列。学校夺得中考县综合排名第三的好成绩，获得2017年中考质量优胜奖。

四、以党员干部为先锋，抗战百年洪灾奏凯歌。6下旬以来，洪魔肆虐，东坪中学校园被深度淹没，积水深处超过3.5米，灾情十分严重。学校科学决策，先后以彭学时、曹文武为首的全体行政干部与党员教师率先垂范，带领教职工齐心抗洪，妥善安置、顺利转移师生和校内住户3500余人，转运公私财产挽回经济损失500多万元。

历经近十日的浸泡，原本美丽的校园已不堪入目：教学生活设施设备严重损毁，淤泥、垃圾狼藉遍布，墙面污迹斑斑，四周散发出阵阵难闻的恶臭。党旗之下，没有功名利欲;洪灾面前，没有闲人看客。按照方案，近200教师有的前往食堂，有的来到教室，有的钻进寝室，挽起裤脚，撸起袖子，拿起扫帚，举起水龙头，人人争先恐后，个个奋勇当先，不顾脏，不怕累，干得热火朝天。毒辣的太阳下，水到之处，扫帚挥舞，推走一片浑黄，留下一路洁净。历经一个月的艰苦奋战，校园露出了洁美的肌肤，谱写了人定胜天的动人乐章。

安化东坪话的语音特点 第11篇

关键词：东坪  湘语  语音特点

安化县位于湖南中部偏北，安化方言属于湘语。安化县内方言复杂，有“十里不同音”之说。往往一山之隔、一河之隔，口音就有点儿不同。不过县内各地居民通话没有问题。当地人根据语感把安化的方言分为三支：梅城话（又称前乡话）、东坪话（又称后乡话）、羊角话。梅城话的主要特点是古全浊声母今读清音声母，前乡四区的方言基本上属这一支;东坪话的主要特点是古全浊声母今仍读浊音声母，后乡六区的方言基本上属这一支;属于冷市区的羊角乡由于与常德、桃江临近，与县境邻乡有高山阻隔，长期来形成县内独特的一个方言分支，羊角话的主要特点是古全浊声母今读鼻音和零声母。例如：

盘      锄        题      齐     权

梅城话

东坪话

羊角话

东坪镇位于安化县内中部偏西北，1951年，安化划出部分区、乡归新建的蓝田县（今涟源市），并随县域的变动，将县治由梅城迁至东坪。东坪作为县治后，成了全县政治、文化、交通的中心。本文的发音合作人是：刘舜琴，女，64岁，高中文化程度，小学退休教师;成海燕，女，45岁，高中文化程度，下岗职工;熊晋，男，20岁，高中文化程度，无业。

一、东坪话的语音系统

（一）声母

东坪话声母有25个，包括零声母在内：

波比不 跑别朴      婆皮扶帽米木 夫婚发符回坟

多底刀拖体套驼豆定糯路南

左知抓擦昌耻锁师熟坐柴池

猪酒节秋出雀除船熊女热念书洗学

歌敢谷科苦刻鹅岸眼火瞎海 河亥咸

窝瓦夜

声母说明：

（1）、、、、、都是很强的浊音。

（2）舌尖前音、、、的实际发音较普通话稍后，但不是舌尖后音。

（3）与韵母相拼时是标准的擦音，与其他韵母相拼时带有不明显的闭塞成分，但不是，本文仍记作。

（4）舌尖边音，有时候读成舌尖浊鼻音n，但没有辨义的作用，本文一律记作。

（二）韵母

东坪话韵母有40个，包括自成音节的[]和[]在内：

知此瓷   黎奇笛      补府哭树语玉

疤腊插假邪惹瓜垮蛙瘸靴

菠货脱脚弱岳

拍德者撇业雪国割说决月

排带改 乖快外

贝对醉 盔随卫

保倒吵票某交

都楚厚柳九幽

翻潭斩颈钉 关惯晚

搬段扇病顶亲官宽碗 均纯云

粉针肯篇店泉昆滚温软算园

帮忙帐亮享匠 广况王

朋痛虫 胸穷绒

姆

嗯

韵母说明：

（1）、、、四个韵母中，的实际发音较央偏后。

（2）韵母中的实际音值是。

（3）、、、四个韵母的韵尾，圆唇度较普通话的略减，近似，本文记作。

（4）、两韵母的的实际音值要略低一些。、中的发音时部位稍前一些，圆唇度略减。

（三）声调

东坪话的声调有5个，轻声除外。

调类 调值 例子

阴平 33 杯科胎遭衫轩肮干

阳平 13 陪抬柔模雷盖唱送

上声 21 古语摆讨搂枕蠢养

去声 11 坐竖汗渡病哄贱饭

入声 45 接八塔撤盒爱汉妙

声调说明：入声的发音比较短促，与其他声调的长度不相当。入声不带塞音韵尾。

二、声韵调配合关系

（一）声母跟韵母的配合关系

东坪话的声韵配合关系如表1。表中把韵母分成开合齐撮四类，声母分成六组。空格表示声韵不相配。

表1：声韵配合关系表：

韵母

声母 开口呼 齐齿呼 合口呼 撮口呼

p

m      B 巴 怕 爬

梅 飞 回 笔 鼻 皮

亩 补 普 步

夫 湖

t          t       d

剁 套 谈

蓝 屉 剃 田

梨

ts           ts

s            z 紫      撮

瘦      仇 追  炊

睡  谁

t      t      d

价 欠 轿

尼      信 猪 区 群

女     血

k       k      N

x               格  科 我

货       贺 姑 昆

耳 衣 蛙 雨

从表1中可以看出东坪话声韵配合关系有如下的特点：

（1）[]只拼开口呼、齐齿呼及撮口呼中的[];[]只拼开口呼和齐齿呼，不拼合口呼和撮口呼;[]只拼开口呼和合口呼中的[]。

（2）[]只拼开口呼和齐齿呼，不拼合口呼和撮口呼。

（3）[]只拼开口呼和合口呼，不与齐齿呼、撮口呼和合口呼的[]相拼。

（4）[ ]只拼齐齿呼、撮口呼，不拼开口呼与合口呼

（5）[]只拼开口呼、合口呼，不拼齐齿呼和撮口呼;[ ]只拼开口呼，不与其他韵母相拼。

（6）只有零声母开合齐撮四呼齐全。

需要说明的是，说某声母能与某口呼的韵母相拼，不是说能与这一口呼的所有韵母相拼，有些还是不能相拼的。例如[]能与开口呼相拼，但开口呼韵母中的[]就不能与之相拼。

（二）声母跟声调的配合关系

东坪话声母跟声调的配合关系大致可用声母跟声调配合关系简表来表示。表中声母大体按发音方法分成五类：

类是不送气的清塞音、、，清塞擦音、和零声母。类是送气的清塞音、、，清塞擦音、。类是清擦音。类是鼻音、、，边音。类是浊塞音、，浊塞擦音和浊擦音、、。声调是五类。加号“+”表示该声母跟某声调能相拼，减号“-”表示该声母跟某声调不能相拼。

表2：声母跟声调配合关系简表

声母

声调

阴平33 + + + + -

阳平13 + + + + +

上声21 + + + + -

去声11 - + - - + +

入声45 + + + + +

由表2可知东坪话声母跟声调配合有以下特点：

（1）去声只与类声母、类声母和零声母相配。例如：

骂～人谚～语岸～上浪起～

便方～份一～两～夏姓柿～子

号～数位～子

（2）类声母不与阴平和上声相配。

（3）浊音类声母可以与入声相配，例如：

（4）阳平和入声可以与所有声母相拼。

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根据古今声母演变的规律，东坪话的古全浊声母入声字读清化声母，类浊音不能与入声相配。为什么又会出现相配的情况呢？我们将在论述东坪话声调特点的时候进行说明。

（三）韵母跟声调的配合关系

、两韵母只有入声，韵母字共有22个，韵母字有3个。从来历来看，东坪话韵、韵字都来自于古入声字，例如：

脚觉知～角一～钱爵嚼雀鹊却

略掠弱虐溺诺若约药钥～匙乐音～岳

割国

有两个特殊的来自于去声：佑，沤。

根据古今声调演变规律，古入声字不论清浊，今东坪话读入声，所以韵、韵只有入声字。

三、东坪话的语音特点

（一）声母特点

（1）古全浊声母舒声仍保留浊音，今读塞音、塞擦音时不送气;入声清化，今读塞音、塞擦音时送气、不送气不定，例如：

舒声：爬          桃定       饭奉 蚕从

就从    词邪 寻邪 茶澄

除澄  锄崇 神船 船船

上禅   殊禅 桥群      禾匣

霞匣

入声：达定          读定 截从 疾从

蛰澄 逐澄

（2）古全浊声母从、邪、澄、崇、船、禅母今在洪音前合流为，例如：

从母：座      材       瓷          蚕    层

邪母：辞        松 随      词巳

澄母：持        赵 陈     赚    丈

崇母：查       事       愁    谗  床

船母：神 唇   剩   乘 绳

（3）晓组合口一二等字（果通两摄除外）和晓组止摄合口三等字一般混入非组，例如：

湖匣=符奉晦晓=废非挥晓=飞非

患匣=饭奉昏晓=纷敷 黄匣=房奉

非组混入晓组的现象不多，只有两个字：否非，冯奉。

（4）非组字以及混入非组的晓匣母字有读如帮组字的情况，这是“古无轻唇音”的保留，例如：

扶奉 浮奉 蚊微 赴敷

讣敷 葫匣 胡匣  瓠匣

（5）泥来两母，在洪音前相混，读。在细音前能分，泥母读，来母读，例如：

脑泥=老来        南泥=蓝来  能泥=伦来

尼泥≠梨来扭泥≠柳来    年泥≠莲来

（6）不分尖团，古精组细音与见系细音相混，如：

细心=戏晓 酒精=九见

秦从=勤群 迁清=谦溪

（7）不分、，古精组与知系在洪音前相混，例如：

资精=知知 操清=超彻

材从=柴崇  死心=矢书

（8）影疑母开口一二等字一般读，如：

岩咸开一疑眼山开二疑矮蟹开二影暗咸开一影

（二）韵母特点

（1）遇摄一等端系合口及三等庄组合口均读开口，如：

堵遇合一 奴遇合一     祖遇合一     苏遇合一

阻遇合三   楚遇合三   助遇合三    数遇合三

（2）来母三四等合口字全读开口，例如：

吕遇合三     垒止合三      律臻合三  伦臻合三

恋山合三

（3）蟹摄帮端知系合口字均读开口，如：

杯退催肺岁税

（4）蟹止梗摄二等、山摄一二等、臻宕曾摄一等合口晓组字，咸山摄合口三等非组字（微母除外），山摄合口一等帮端组字，臻摄合口帮端系字，一般都读开口，例如：

回蟹摄毁止摄欢山摄魂臻摄

皇宕摄弘曾摄横梗摄范咸摄

翻山摄搬山摄断山摄奔臻摄

笋臻摄寸臻摄粉臻摄

（5）模韵端系、鱼虞韵庄组、流摄一等端见两系、流摄三等知系、通摄入声端知两系（日母除外）合流，读，例如：

妒遇合一模去端 = 斗流开一候去端 = 督通合一沃入端

粗遇合一模平清 = 初遇合三鱼平初 = 抽流开三尤平彻

怒遇合一暮去泥 = 鹿通合一屋入来 = 绿通合三烛入来

骤流开三宥去崇 = 族通合一屋入从 = 触通合三烛入昌

（6）鱼虞两韵知章组（包括日母）与见系字混，全读，如：

猪遇合三鱼平知=朱遇合三虞平章=居遇合三鱼平见=拘遇合三虞平见

暑遇合三语上书=许遇合三语上晓 儒遇合三虞平日=于遇合三虞平云

（7）咸、山摄开口字合流（不含入声字），开口一二等字读，开口三四等字读（知系以外的字）或（知系字），例如：

等 咸摄 山摄 咸摄 山摄

一 耽 = 单                    三 = 删

二 斩 = 盏                   咸 = 闲

三 帘 = 连                    瞻 = 毡

四  甜 = 田                     兼 = 肩

（8）曾梗两摄帮组有一部分字保留韵尾，例如：

朋膨盲猛孟浜

棚蚌

（9）曾梗两摄开口大部分字与深臻两摄开口字合流，读或，入声读或、，例如：

深摄：品     任    沉  沈      立      湿 涩

臻摄：吞     人      根  诊     密 质  瑟

曾摄：崩     凌  增  仍  力  值 北

梗摄：明    形 冷   声   绩 石  客

（10）宕、江、通四摄舒声仍保留鼻音韵尾，宕江摄开口字合流，读或，宕摄合口字读（非组读），通摄读或，例如：

宕摄开口：汤  康   掌    两     抢 仰

江摄开口：胖  庞   窗  江  腔

宕摄合口：光 旷 狂 往

通摄合口：懂 公  肿    穷   茸  胸

（三）声调特点

东坪话古今声调演变的特点大致可归纳为：平分阴阳，浊上归去，清去部分归阳平、部分归入声，浊去部分归去声、部分归入声，入声自成一个调类，清上和次浊上仍读上声。

东坪话有“去声入化”的现象，据统计，《方言调查字表》中清去字有523（另有极少数冷僻字不计），读入声的有238个，另外文读入声，白读阳平的为23个;浊去字共有290（另有极少数冷僻字不计），读入声的有148个，文读为入声，白读为去声的有20个。上述情况使东坪话中入声调字比古入声字数量多得多。

汉语方言的入声要么单独保留入声调，要么归并到其他调类中，很少有其他调类归并到入声当中，东坪话去声归为入声，与语音演变规律相违背，这种变异现象如何解释呢？

美国语言学家拉波夫于1968年提出语言变异理论，认为变异是语言结构所具有的特征，要找出变异的特征，首先需要把语言放到社会环境中去研究（见徐通锵《历史语言学》）。在这一理论的启示下，我们将目光转向周边方言，发现益阳方言也存在“去声入化”的现象（详见《益阳方言研究》）。安化历来属益阳管辖，益阳话是整个区域内有影响力的方言，东坪话与益阳话接触也很多。方言接触中，强势方言的语音特点常常渗入弱势方言的语音系统中，这种情况屡见不鲜，因此，东坪话的“去声入化”应是受益阳方言的影响、渗透形成的。

徐通锵先生（1991）曾提出：语言变异的总趋势是，非常用字先变，常用字后变。从东坪话的“去声入化”情况来看，常用字，清去多读阳平，如“货架裤菜屉细灶扣担账”等，浊去读去声，如“饿砑树袋会事帽尿苋状”等;非常用字，一般读入声，如“亚配昼盼敬卧奈导翰郡”等。从文白读音来看，“一般来讲，异音类的为读书音，方言中原有的音为口语音”（王福堂，1999），东坪话中古清去、浊去字，文读音为入声，白读音清去为阳平，浊去为去声，也符合这一规律。

实际上，东坪话“去声入化”的真正源头，可以上溯到长沙话中。陈蒲清先生对益阳方言去声读如入声的现象曾作过这样解释：“长沙是湖南的省会，益阳旧属长沙府，读书音多模仿长沙。长沙的阴去调值为45（入声为24），恰好跟益阳话的入声调值相同，益阳人按长沙的去声来念自己的去声，便促使这部分字演变为入声了。”长沙方言的去声中，清声母字读阴去;浊声母字读阳去、少数读阴去，有文白异读的浊声母字，白读为阳去，文读为阴去，可见长沙方言中阴去字在去声当中字数占优势。

四、结语

历来对湘语的确认，是以古浊音声母音值作为标准，即古全浊声母今逢塞音和塞擦音时，无论保留浊音或是浊音清化，不管平仄，一般都念不送气音。其中保留浊音的属娄邵片，浊音清化的属长益片。从前面的分析我们可知：东坪话古全浊声母今读塞音、塞擦音时，无论平仄，一律都读不送气浊音。由此我们可以得出这样的结论：东坪话属于湘语娄邵片。

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