大学生家教要求

大学生家教要求（精选14篇）

大学生家教要求 第1篇

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大学生家教要求 第2篇

尊敬的家长们：

你们好！

我想你们听说过家教吧，但你们用过大学生家教吗？面对孩子不理想的成绩，各大中小城市的各位家长都在积极寻求大学生家教。在他们眼里，使用当地大学生为自己的中小学生保驾护航，无疑是最明智的选择。

为什么家长们喜欢选择大学生呢？

一、因为我们走的是现代化教育模式，经过了严格的高考制度，已经养成了好的思维习惯、学习态度、解题方法、记忆方法，能教学生如何转换思维解决难题。

二、我们大学生文明礼貌、性格开朗，与中小学生年龄相差不

大，能更好地沟通指导生活和人生，使他们少走弯路，且我们提供的是一对一服务。

三、所谓青出于蓝而胜于蓝，我们优秀培养出的他们更优秀。

大学生家教要求 第3篇

每个家长都希望自己的孩子能够学业有成, 也都在努力帮助孩子改善学习方法。但是, 高中生的学业任务较为繁重, 出于工作繁忙等种种原因, 很多家长无法亲自参与孩子的学习过程。于是, 大学生家教成为家长帮助孩子更好地完成学业任务的途径之一。

家长在聘请家教的时候, 往往有一定的聘任要求, 研究者将此定义为:家长或学生对大学生家教在自身条件、工作任务和效果方面所需要达到的标准。近几年的一些新闻报道显示, 家长在聘请家教的标准上出现了多元化全能化的倾向, 一些家长聘请家教不再单单追求学习成绩的提高, 而是出现了更多的期许, 如影响孩子性格、陪孩子谈心等, 研究者将这些担负教学任务以外的其他责任的家教称为“保姆式”家教或全能家教。“保姆式”家教已经成了家长新的兴奋点。

那么, 这些要求又是怎么来的呢?相关专家认为, 高学历“保姆式家教”需求的出现, 实际上是家长一种心态的反映。父母们已经不满足于大学生在家里天天教孩子语数外, 而是希望家教能够包办孩子的学习生活娱乐, 完全消除自己的后顾之忧。中南大学勤工助学中心副主任、主管家教工作的曾毅老师认为, 家长对家教的要求更加苛刻, 说明家长如今对孩子的综合素质和身心健康更加重视。

通过对家长和学生发放问卷, 研究者在这些方面进行调研, 并希望了解高中学生聘请大学生家教的现状和该现状在亲子之间的相关情况, 从而了解社会现象, 帮助家长学会理性对待大学生家教聘请, 从而实现效益的最大化。

二、方法

本研究的调查对象为北京市高中生及其家长, 采用方便抽样与滚雪球抽样的方法进行问卷调查。本研究共发放家长问卷240份, 学生问卷300份, 剔除无效数据后, 收回有效家长问卷198份, 有效学生问卷259份, 家长问卷回收率为82.5%, 学生问卷回收率为86.3%, 问卷回收率均达到可参照水平。以家庭为单位同时具备家长问卷和学生问卷的有效家庭问卷共149份。样本分布如表1:

三、结果与讨论

1. 家长方面

家长在聘请家教时都会考虑多种因素。67.4%的家长表示希望聘请著名高校的学生作为孩子的家教, 孩子的志向也是家长选择家教院校的一个重要参考。而84.1%的家长选择了性格品质这一项, 而其中有56.2%的家长将性格品质列在了重要性的第一位。与该结果相对应的, 85.4%的家长对希望家教能够对孩子的性格产生影响。而在家长对家教性格品质要求的开放性问题中, 绝大多数家长希望能够帮孩子找一个开朗真诚品格高尚的家教。

家长对家教特长要求的提出, 实际上表明了家长对全能化家教的偏好。73.5%的家长希望家教有学科特长, 30.6%的家长希望家教有艺术特长, 28.6%的家长希望家教有体育特长。一位家长会对家教的学科特长水平提出具体的要求, 而这位家长在补充中表示, 一些课外补习班也会做出这样的要求。可以看出, 在以补习类的教育机构日益增多的情况下, 大学生家教在学科教学中并没有太大的优势。家长之所以提出家教有一定的艺术或体育特长, 一部分原因是孩子主动提出, 而更大的一部分原因则是家长希望家教能够更多的陪伴孩子影响孩子, 有的家长希望家教的特长有孩子相似而有的家长则表示希望家教的特长与孩子互补, 无论是相似还是互补, 都是家长希冀家教能够多方面影响孩子的表现。

还有59.2%的家长希望家教能帮助自己更好地了解孩子。但是, 家长聘请大学生家教的最重要的初衷还是帮助孩子提高学习, 一位家长在回答征询对大学生家教的最大不满之处时表示, 家教与孩子交流过多时, 会影响授课的时间。

2. 学生方面

19.3%的学生有过家教, 而79.8%的学生没有请过家教。13.2%的学生认为自己需要请家教, 而绝大多数学生表示不需要和不清楚。仅有27.6%的学生认为大学生家教的辅导非常有效果或较有效果, 剩下的学生认为大学生家教效果很少, 更有19.8%的学生表示大学生家教毫无效果, 比例远远高于选择非常有效果的1.6%。

进行相关检验, 是否请过与认为大学生家教辅导是否有效果的相关之r=-209, P<0.001, 达到显著水平。这可能是因为大学生家教还比较青涩, 难以满足学生的期待。而在征询学生对大学生家教的评价时, 学生给出面评价要远远多于正面评价。但有趣的是, 是否请过家教与是否需要家教成正相关, r=0.261, P<0.001, 达到显著水平。可能的原因是, 学生在学习生活中遇到的问题是多样化的, 相应地, 学生对于大学生家教的任务期待也倾向于全能化。除了传统的学科答疑、知识讲解、学科拔高等教学任务外, 很多学生表示希望与大学生家教成为朋友, 拓展自己的人际关系。这种多方面的期待也是尽管请过大学生家教的学生不认可对家教的教学能力, 但还是倾向于继续聘请家教的原因。

3. 影响因素探析

对家长的请家教的意向孩子是否需要家教进行相关分析, r=0.253, P<0.01, 达到显著水平, 说明家长请家教的意向比较符合孩子的需求, 亲子意见一致。

亲子沟通是家教选择的一个重要影响因素。亲子交流情况与学生的家教需求度呈负相关, 与父母的沟通越顺畅, 学生对大学生家教的需求就会越低。亲子沟通与对其他补习途径的评价呈正相关, 亲子沟通越顺畅, 学生对其他补习途径的评价就会更高。对于学生而言, 大学生家教不仅仅是授课教师, 还是交往的伙伴。大学生家教与孩子年龄相近, 更容易交流;而补习教师和补习班则少相应氛围。当学生与父母的沟通不足时, 他们会转向自己的家教进行倾诉。

父母的受教育水平是一个重要的影响因素。相关分析发现, 父母受教育程度越高, 孩子与父母在日常交流就越顺畅, 学习方面遇到的问题就越少。受教育程度较高的父母可能更懂得采用科学的方法与孩子沟通, 而他们本身的受教育程度决定了拥有较高的知识水平, 更容易指导孩子在学习中遇到的问题。

四、结论

尽管家长和学生对大学生家教的要求都朝着多样化全能化的方向发展, 但是大学生家教似乎并没有收到理想的效果。就授课水平而言, 随着课外辅导机构日益增多, 大学生家教并没有太多优势。而“保姆式”家教或全能式家教之所以兴起, 是因为家长希望借由大学生家教来使孩子全面发展并帮助孩子提前了解大学生活摆脱孤寂感。学生是家教的直接受众, 尽管他们对家教的补习效果并不满意, 但是却十分认可家教所起到的交流沟通作用。而学生对于家教的需求是受与父母的交流沟通状况影响的, 与父母的沟通问题使他们将倾诉对象转移到家教身上。

大学生家教职业化 第4篇

关键词：大学生；家教；资格认证

近年来，我国经济水平有了大幅提升，在给民众带来生活改善的同时，也唤起了人们对教育的重视。在这种情势之下，家教服务行业得到了迅速发展，而高校大学生也日益成为了这一行业的主力军。据调查显示，大学生普遍认为家教辅导相比其他工作来说，更加轻松、报酬也更加丰厚。尤其是师范专业的学生更能借此提升自己的师范技能，对于家教，可以说是何乐而不为。然而，随着大学生家教从业者人数的发展壮大，一些问题也随之而来，首当其冲的便是“大学生家教的资格认证”问题——社会并不认可大学生是真正意义上的教师，尽管从事家教行业的大学生人数在不断攀升，但社会大众普遍认为教师上岗是需要有资格认证的，大学生当家教老师理应也要有资格认证，以确认其是否拥有足够的能力、条件从事这一职业。有些大学生，举着一块“家教”牌子，当街一站，或通过分发张贴家教广告，就可以立等学生家长前来面谈。这样谈成的家教难免落下一些后患：部分大学生未必真能任教，他们或是学科知识储备不足、教学技巧与方法欠缺，或是没有基本的职业道德、职业操守，对工作极不用心负责，只会敷衍了事。这样的大学生存在于家教队伍中，必定使得家教服务质量参差不齐，没有保障，难免会出现“误人子弟”的情况。万一雇用的还是个行为不端者，无异于引狼入室，得不偿失，着实会对大学生和高校的形象声誉造成非常不良的影响，同时也会使雇主蒙受不必要的损失和烦恼。因此大学生家教的资格认证作为大学生家教职业化发展道路上的头等问题亟待解决，而各大高校既有能力对大学生进行家教的资格认证，也有必要给大学生提供从事家教的相关服务与咨询。因此，由全国各大正规高校根据自身实际情况进行大学生家教资格认证的组织与管理是十分必要且切实可行的，具体的实施办法可大致可分为：机构设置、宣传招生、统一培训、认证考核、四个环节，详述如下：

一、机构设置

鉴于多数高校并没有设置专门的大学生家教认证、管理与咨询机构，因此建议成立类似于“大学生家教服务中心”、“大学生绿色家教联盟”这样的组织机构，使之隶属于学校的职能部门或学生会，从而能更好的对在校大学生的家教活动进行管理和指导，此机构应是非营利性的正规机构，由学校设专业人员进行管理、领导，全心全意服务于广大的在校大学生，并承担起大学生从事家教活动前所必需的培训、考核、资格认证等重要工作。既要保证为社会输送合格的大学生家教从业人员，又要保障大学生在家教服务过程中的安全健康、成长成才。因此，这一机构的设置可谓意义重大，是之后一系列工作有效有序开展的前提条件。

二、宣传招生

这一阶段校方应向校内师生和校外社会大众宣传这一机构的性质，服务宗旨和服务内容，使其培训、考核、资格认证等工作得到大众的了解与认可。并对有志参加家教服务的同学进行招募登记，应注意，为保证家教队伍的整体质量，对于希望参与家教工作的同学应满足一些具体的要求，例如：成绩是否达标，有无挂科，在校期间是否品行优良，有无违反校规校纪等。另外，考虑到大学生从事家教活动主要是为了获得社会经验和补贴日常开支，因此在招募的时候应该更加倾向于招募那些品学兼优但又家庭贫困，希望以此来减轻家庭负担的同学。需注意对于报名者的资格必须进行严格认真地审核。

三、统一培训

对于符合条件的同学，学校应对他们进行统一的集中培训，以增强这些同学从事家教服务的必备知识与能力，履行好自己作为一名家教老师应尽的义务。学校的培训内容至少应该包括：安全常识、职业道德、专业知识，教学技巧这几个方面。入户家教的安全问题是大学生从事家教活动的头等问题，因此学校进行必要的安全知识培训，增强学生的自我保护意识显得尤为重要。职业道德是为了让从事家教工作的大学生明确自己作为一名教师的职责与义务，能够认真负责、热情努力地工作。专业知识培训视学生所能辅导的学科和年级而定，由学校相关专业的老师讲授具体年级、学科的应该掌握的知识内容和重难点，从而提升大学生的学科知识，以免“误人子弟”。最后，教学技巧的培训也十分重要，怎样才能有效地讲授知识？怎样同受教者沟通交流，从而有效地促进教学的开展？这些都是要通过系统培训来强化的。因此各高校可根据自身实际情况组织安排培训内容，务必使培训工作保质保量地完成，对于培训期间不认真或常常无故缺席的同学可直接取消其培训资格。

四、认证考核

按要求完成培训任务后，学校应组织同学进行家教资格的最终考核，考核的具体内容视学校的培训内容而定，考核方式可采取笔试、面试或笔试面试相结合的方式。对于那些获得相关证书奖状的同学，如：英语四六级证书获得者，雅思、托福高分通过者，师范技能大赛获奖者等，由于反映出其在某一领域具有扎实的知识与技能，也应成为考核所要考虑的因素。最后考试合格者可获得由学校颁发的家教从业资格证书，作为家教人才资源进行登记储备并由学校设立的家教服务机构为其寻找、联系合适的雇主。

五、总结

综上所诉，大学生家教的资格认证是一个亟待解决的问题。由各正规高校根据自身实际情况对本校有意愿从事家教工作的大学生进行培训与考核是必要且可行的。在这一方面，陕西师范大学、江西师范大学等高校已经有过成功的尝试，并取得了不错的成效和社会反响。这样以学校为依托，设置专门机构对大学生的家教活动进行培训、认证和管理，既能提升从业者的综合素质，使其提供优质的服务，让社会大众承认大学生的家教从业资格，又能充分利用高校的资源和社会认可度，重新树立与维护大学生家教从业者的口碑与形象。

参考文献：

[1]新华网：http：//news.xinhuanet.com/edu/2010-09/16/c_12577027.htm，访问时间：2014年7月26日。

作者简介：康枭，西华师范大学文学院汉语言文学师范专业。

大学生家教中心 第5篇

大学生家教老师来自学院二十三个系，囊括了五十多个专业，可以对您的孩子进行数学、英语、中文、物理、生物、化学、音乐、美术等各种课业的辅导。包括小学生、中学生以及正在处于升学的积极备考的学生。我们将付出我们最大的努力，让您的孩子在学业上和心理上得到更大的进步，健康的成长。

我们“大学生家教中心”对每一位学生负责。对每一位大学生家教老师严格要求，保证孩子的安全和您的放心。我们和对每一位家长签一份安全协议，保证让您满意。

联系方式：

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大学生暑期家教 第6篇

各位叔叔阿姨：

也许，您还在为孩子漫长的暑假安排而发愁；也许您还在为孩子暑假无所事事而担忧；也许您还在为孩子假期作业完成质量和下学期的课程而操劳。那么，就请您相信我，相信我十四年的知识积累，以及四次家教经历，会给您和您的孩子带来很大的帮助.在教课过程中，我会复习与预习相结合，复习串讲之前知识要点，预习讲解下学期课程，我将不仅仅教会孩子知识，打牢基础，同时教会他（她）们学习方法与技巧，“授之以渔”培养孩子的学习积极性，实现高分突破！更重要的是，要让孩子感知大学生的学习生活理念，及社会思想，让孩子的思想行为变得更理性。

现如今，社会竞争的激烈程度，已完全超乎了我们的想象，我们的孩子比别的孩子多学点知识，就意味着，比别的孩子更强！穷什么都不能穷教育！这一点，请您一定深思熟虑！请您相信我，以我的知识.责任心与耐心，努力奉献您的孩子。孩子下学期的学习一定游刃有余，从而增强信心，不断进步。

辅导范围：高一以下语数外，小学全科。

辅导时间：可每天辅导，可隔天辅导，具体可协商，也可同时辅导几个孩子。辅导价格：可以见面后详议，力求合理，双方都可以接受。

个人简介：

姓名：xxx性别：男年龄：21

籍贯：山东省xxx住址：xxx

现任职务：本班学习委员，学习部干事

家教经历： 大一上半年辅导李家庄一初四男生英语，同时教授一初二女生数学。下半年辅导世纪花园小区一小学四年级学生，并在暑假在其家长的要求下同时教此孩子和其同桌。大二主要在一辅导班教学，历任一小学二年级数学和初一英语老师。本人为人诚恳，负责，严谨，深知家教跟老师一样都是良心活，接了您的孩子我一定认真负责，努力和孩子配合好，争取取得最大进步！

大学生家教创业故事 第7篇

穿上一身西服，瘦小腼腆的何伟哲挺直了身子。“目前宁波市内十几家家教公司，我们做得最好。”他很自豪，“现在，我们在海曙、江东各有一个校区，年营业额过千万。”

不过，何伟哲最硬的底牌，来自他的团队，一个宁波大学科技学院的“三人帮”。

一次家教给了他创业启发

何伟哲是宁波大学科技学院级机械专业的学生。去年7月一毕业，他和寝室的两个铁哥们成立了宁波海曙易达家教服务有限公司，自任总经理。

其实，早在大一时，何伟哲就和家教结下不解之缘。

“最初的想法很简单，就是想赚点生活费。”何伟哲说，他第一次给一名初中生当家教，两个月赚了多元，而给他介绍家教的中介公司也从中赚了500多元。

这次经历，让何伟哲看到了家教市场的巨大潜力。做了一段时间家教后，他找到同寝室的陈杰、费栋，3人一拍即合，准备开一间家教公司。

“我们把上门教学和办学机构结合起来，但老师不上门，而是请学生到”学校“来小班上课。”何伟哲说，“学校”会给每一对师生提供良好的学习场所。

3个在校生，没有原始资金，要开公司谈何容易。获得学校批准后，学校袁老师专门辟了一间教室给何伟哲3人使用，供他们上课。“教师”大多以在校生为主。

底，又有几位同学加入进来。何伟哲等人共同成立了宁波海曙易达家教服务有限公司。这是宁波首家“一对一”个性化辅导机构。

争取三年内开办全国连锁

去年，公司更名为宁波易达教育科技有限公司后，何伟哲又在江东区租了700多平方米的办公场所，作为第二个教学点。昨天，江东校区正式开张。

如今的易达家教已初具规模。“公司有100多名专职教师，其中40%是刚刚毕业不到两年的大学毕业生，所有人都持有教师资格证。”何伟哲说，他打算每年都招聘优秀毕业生。

在易达上课的学生，现在已超过100个了。“都是一些家长口口相传介绍来的。”现在，何伟哲最要赚的是口碑。

宁波七中初二学生王超就是其中之一。因为身体不好，王超跟不上学校的节奏，申请休学一年，转到“易达”学习。从去年9月10日到现在，他已经学了近一个学期。

“每门课都有专门的老师，就给我一人上课，这半年进步很大。”王超说。

大学生家教要求 第8篇

一、目前大学生家教的基本情况

我们采用走访大学生, 发放调查问卷、翻阅大量的资料文献、搜集典型案例的方式对陕西师范大学及周边大学学生兼职家教的现状进行了调查了解。调查显示大学生家教职业具有获取途径多、辅导对象年龄小、薪酬要求高、担心人身与财务安全的现象严重的特点。调查显示, 大学生联系家教工作途径有:在市中心手举“家教”字样的牌子自我推荐、在网站上发布求职家教信息、通过中介来帮助联系 (其中陕西师范大学0.5%的学生通过校外中介、28%通过学校中介) 以及通过朋友和熟人推荐。本次调查中, 最受关注的问题有以下两点:

1. 家教的安全问题, 即人身安全保障和财务安全保障。

大学生家教中不安全案例在频频发生。查阅资料, 有54%的同学认为如果是通过学校家教中心联系的工作会比较安全有保障, 27%的同学认为自己找的或者是朋友介绍的工作在安全上不敢保证, 15%的同学认为如果是别人主动联系的工作, 在安全方面没有保障, 4%的同学认为自己在网上找到的、彼此交流过应该没有问题。57%的同学希望家教工作地点在学校周边地区, 12%的同学希望在学校内进行, 而23%的同学表示无所谓, 8%的同学可以接受在离学校较远但交通方便的地方。32%的同学认为社会各方面对大学生做家教的管理比较有保障, 而68%同学认为没有保障。

2. 大学生家教对待工作缺乏责任心及专业知识欠缺造成家教效果不理想。

对受教学生及其家长进行电话访谈了解到一些大学生家教缺乏责任心、专业知识不够系统;在受调查的大学生中, 62%的大学生在授课前没有进行系统的准备, 这种对待家教工作不端正的态度, 正是66%的受教学生成绩提高不明显的重要因素。

二、家教工作中存在的问题

从调查结果中反映出大学生家教活动中存在以下四方面的问题:

1. 大部分学生对家教工作缺乏正确的认识, 以赚钱为目的, 责任心不强, 其表现在, 大部分学生在讲课之前不做系统备课, 只是匆匆浏览一遍, 甚至有小一部分学生根本不做准备。

2. 大学生授课经验不足, 不能有效地传授知识、满足受教学生的求知欲;专业知识不够扎实, 自身知识模棱两可, 导致受教学生知识体系混乱。

3.相当一部分大学生没有法律意识, 寻找家教时往往忽略了与受教学生的家长签署合同的重要程序, 致使工作任务完成后不能及时领取工资, 挫伤了大学生从事家教的积极性。

4.大学生在从事家教职业最不能得到关注和保障的就是个人的人身和财产安全。大学生因为缺乏社会经验和自我保护的能力, 在做家教的过程中被侵害的, 特别是女大学生家教受伤害案例频频发生。

三、问题存在的根源

以上种种问题存在的根源, 归根结底是家教管理的制度不健全、管理不规范、社会关注不够。据调查, 全国两千多所高校中, 其中只有极少数高校设立了家教服务中心或者家教绿色联盟中心等机构。大学生家教作为一个正在发展但不成熟的产业需要完善的地方还有很多, 特别是没有一个正式的管理机构对大学生做家教时的人身和财产做保障, 这是一个比较大的瓶颈。

四、解决问题的意见和建议

在大学生兼职家教的现象蔚然成风的情况下, 高校合理的管理及正确的引导就成了解决以上四点问题的重要办法。

1. 在高校设立家教服务中心或家教绿色联盟中心, 对外公开联系方式, 负责收集聘请家教的信息, 过滤不安全的家教隐患, 收集有意愿从事家教职业的大学生的信息, 建档立卡, 实行统一管理。

2. 由家教管理中心或者家教绿色联盟中心进行监督大学生与教育对象的监护人或本人签订家教安全责任书, 并把已经签订的家教协议书作为取得家教资格的一项要求, 引导在校大学生与受教者家长达成家教权利与义务的共识, 以此作为依据, 防止和避免在领取家教服务报酬时出现的推诿扯皮现象, 甚至出现经济纠纷难以维权的后果, 达到尊重家教服务者劳动成果的效果, 确保家教服务者的人身和财产安全。

3. 定期对兼职家教的大学生进行教学技能、法律法规知识、自我安全保护办法等方面的培训, 并对家教成效进行考核, 以提高家教质量和大学生的自我防范能力。对那些滥竽充数、对受教学生不负责任的家教, 取消其领取家教信息的资格, 达到净化家教市场的目的。

4. 建章立制, 规范管理。目前虽然部分高校, 特别是师范学校, 其大学生家教的管理制度得到了社会的认可 (以陕西师范大学的家教服务中心为例, 该中心收集整理校区周围的家教信息, 要求在校学生通过考试考核获得家教资格证后可在中心领取家教信息, 同时推出包括家教资格岗前培训、兼职引导、家教沙龙、优秀家教及兼职人员星级评比等在内的一系列提高家教素质的评定及培训活动) , 然而, 在网络通讯如此发达的现代社会中, 很多高校的家教服务中心对家教信息的管理依然采用原始的笔记方式, 没有实现数字化、电子化, 为此建议各高校要建立家教资格认定、领取家教信息、家教考核的网络平台, 为大学生从事家教职业提供方便快捷、安全踏实的咨询服务、求职导航的平台。

总之, 兼职家教是一个大学生融入社会、参与社会实践的重要平台, 各高校应重视对大学生家教的培训与引导, 制定合理制度加强对大学生家教职业的严格管理, 解决好大学生家教职业中存在的问题, 推动大学生家教职业健康发展。

摘要：通过对陕西师范大学学生兼职家教现象及家教服务中心工作现状的调查, 发现大学生兼职家教过程中存在诸多问题, 例如大学生家教的安全、有限的授课经验和水平、家教管理制度不完善、管理环境恶劣等, 这些问题是影响大学生家教收到良好效果的直接因素。本文针对大学生家教中存在的问题提出相应的建议及对策, 以建立绿色家教管理机构作为家教行业管理的主要平台, 并呼吁社会各界为大学生家教职业提供良好的发展环境。

关键词：大学生,家教,管理

参考文献

[1]魏爽.大学生家教存在的问题及对策[J].科技信息, 2010, (26) .

[2]刘平武.湖南省高校暑期大学生家教现状调查及透析——以澧县、津市、临澧、安乡、石门暑期返乡大学生为例[J].企业家天地, 2010, (10) .

[3]腊月梅.浅谈对做家教大学生的管理[f].南都学坛 (哲学社会科学版) , 1995, (5) .

男孩走出暗恋家教女大学生的阴影 第9篇

大学生义务家教心得 第10篇

大学生义务家教心得

记得义务家教老师面试的时候，师妹(面试官)就问我这样一个问题：您为什么想做义务家教而不选择去做有偿的家教呢?回想在那时，我想也没想就跟她这么说：“这边(指江门地区)有偿家教太廉价了，不想去，如果做的话会觉得太累;而义务家教是带着一颗爱心去教学生的，不会觉得累，因为我能用我所学的知识传播爱心。”

我不知道是不是因为这样的一句话我通过了面试，不过这些日子，在义教的过程中我的确有了很多体会。以前，在广州做有偿家教真的会感觉很累，因为自己是带着赚钱的目的去家教，而现在的义务家教大大地满足了那颗甘愿奉献的心。以前，接触的都是有钱人家的孩子，而现在接触的是普通得不能再普通的家庭，多一种亲切感，相比之下，我更喜欢义务家教。

在跟学生沟通的过程中，我不仅了解了他所学习的教材，还了解了他的兴趣、爱好和心里的一些想法。我觉得做一个老师，应该先了解学生，不仅仅是了解他学习方面的，更重要的要了解他的一些爱好兴趣，这样才能很好的跟他沟通。沟通是很重要的一部分，好的沟通是成功的一半。因为我们要扮演的不只是老师的角色，还要在适当的时候扮演朋友的角色。要把握好什么时候该是当老师的时候，什么时候是扮朋友的身份。

当确定好角色后，我们需要对学生的大致水平进行一个大概的衡量。对于较差的学生，要从基础知识抓起，把握好基础这一关;对于中上的学生，要巩固好基础，同时给他们一点思维扩散的题，把握好，能让他们在稳中有所提高;对于尖子生，要想办法减少他们犯非智力因素的错误，并在平时给他们出一些难题，最好是课外的。

当然，作为老师的我们在出题的过程中，也是自己提高的过程。我们可以积累一些以前学过却已经忘记的知识，这也是我们的.收获之一。同时，在查阅一些资料的过程，我们也学会了怎样很好的利用现有的资料。我每次给学生上课都会给他出一些跟他课本知识相关的知识，或是上网找，或是自己出，或是自己查资料书(包括教材)。在查阅资料的过程中，我更深一层地了解了初二的英语教材，对江门英语的教材有了一定的了解。对于向往三尺讲台的我，是有帮助的。如果我没有参加这次义务家教，也许我没有动力去了解这方面的知识。

在平时，如果我的时间允许的话，我会跟学生聊很多方面的事情，

大学生家教兼职简历 第11篇

求职位：英语翻译助理家教早教

期望薪资：面议

目前职位：英语翻译

学历：大专

工作经验：13年

现居住地：中山港口

联系电话：xxxxxx

电子邮箱：xxxxxx

自我评价

对待工作认真负责，善于沟通、协调，有较强的组织能力与团队精神；活泼开朗，积极向上，用心工作，乐于与人沟通，能吃苦耐劳；能迅速的适应各种环境，并融于其中。并深得老师和领导的`表扬、同学们的欢迎和朋友们的信任。

工作经验

焯麟家具厂

20xx3至20xx9任职英语翻译薪资保密

工作职责：参加广州家具展销会，跟随老板跟客户用英语洽谈生意、为外商介绍产品、报价等。

广州亚运城媒体村

20xx10至20xx11任职服务员薪资保密

工作职责：当志愿者，在客服部工作，接待韩国VIP记者、外宾。

广东建信集团有限公司

20xx4至20xx5任职行政专员/助理薪资保密

工作职责：综合业务员实习生，负责后勤工作。

广州思奈尔化妆品有限公司

20xx9至20xx5任职代理薪资保密

工作职责：负责销售，然后统一取货。

教育经历

20xx9至20xx12南华工商学院商务英语金融方向专业

语言能力

英语：熟悉

专业证书

大学生家教实践报告 第12篇

二、实习单位及岗位介绍 该单位是一家私营的培训机构, 专门针对中小学生语文,数学,英语,寒暑假以及周末的培训,重点是英语的教学.由于师资力量有限,暑假其间只开设两个班,每班15名学生,.而我所负责的主要是课堂教学和班主任助理工作,主要教小学五年和初一的英语课,兼顾语数外的暑假作业辅导, 以及小班化的班级日常管理.三、实习内容及过程

最初到学校的时候，还是周五,距离培训班开课只有一两天,我熟悉了教学环境,又与班主任老师和其他几个代课老师坐了一些简单的交流, 虽然是英语专业但毕竟教学经验很浅，对于教学活动的程序和要求都不熟悉了，我怀着学生的心态,，认真学习，虚心向学校里有经验的老师学习;又以一个老师的身份,对于教学工作不敢怠慢, 深入研究教法.我明确了自己的工作和任务:1班主任助理工作.开课第一天,组织一次“充实暑假,快乐学习”的主题班会。并做一些作业批改和自习监督工作.2课堂教学.为两个不同年级的班备课，每天上课2节英语课，和2节作业辅导课.看到这些工作没有觉得多和累,反而心想这个暑假一定会是充实而有意义的.1班主任助理工作：

听班主任老师说,我们这个虽然只是暑假的培训班,但为了让家长放心把孩子在这里能有效的学到知识,还是严格管理,每半会有一个班主任,还要选出一个成绩优秀的班长,于是班主任助理的工作就有拉它的意义所在.开课第一天, 为了办好这个班会，我努力为每一个同学创造展示自我的机会，提供展现自我的平台，使每一个学生都能够体验到成功的愉悦，感觉到自我的价值，品尝到其中的乐趣。首先，我请班主任给我一份名单，因为我知道，记不住学生的名字，看似小事，其实它在学生眼中是很重要的，如果记不住学生的名字，学生就会觉得自己在老师心中没有地位。觉得老师不关心自己，甚至会产生隔阂。而后我便找了个机会认识了全班同学，下课后同学们都围着我唧唧喳喳地说：“老师，刚来上课你就知道我们的名字呀？”这也使我明白了：沟通是一种重要的技巧和能力，时时都要巧妙运用。认识一个人，首先要记住对方的名字。了解一个人，则需要深入的交流。而这些，都要自己主动去做。结果，在班会的过程中，同学们都很积极。每个学生的积极性都很浓烈、热情也很高涨,发表自己对暑假上补习班的看法,以及自己的学习决心,当然，在开展班会活动过程中，我也发现了许多问题，并在方法上有待改进。比如有时会出现一段沉默,我就转移话题,让他们先将自己感兴趣的,在慢慢转移到主题.最后全班学生合唱——“童年”把班会推向了高潮。下课后，孩子们经过我时，都亲切地喊一声：“老师好！”，我也带着按捺不住的羞涩和欢喜应着，同时我也发现了快乐竟如此简单，只因被一群天真的孩子们认可并充满亲切地问候一句。

2课堂教学：

一开始我只是专心研究书本和教材，不断的翻阅资料，想方设法让课堂生动，学生易于接受, 但由于对学校学生的基本情况和学习基础都不太了解，也没有注意到学生这个角色在我的教学活动中的重要性。而忽略了教学的内容和学生的联系，也没有注意要去了解学生的水平。只是单纯地完成了备课教案, 在我从事教育教学活动时，我第一次深入课堂时，就出现了一

些状况。

初为人师，总是有些紧张。我带着羞涩与忐忑抱着课本和教案走上讲台时，尽管我做了很多准备，但当我真正面对那么多双眼睛时，我还是紧张了。“同学们，现在开始上课。”我机械得重复了在台下不知念了多少遍的开场白。然而，这句话说完，下句该说什么呢？突然间我的脑袋一片空白，只能感觉到有十几双眼睛正齐刷刷地盯着我，让我感到十分地不自在。短暂的犹豫之后，我剩下来的只有微笑，因为我想起了那句话：“微笑是法宝。”学生也对着我微笑，看着他们那一张张稚气的面孔，我所有的紧张都在这一瞬间消失了，透过那一双双澄澈的眼睛，我也似乎读到了那一颗颗纯净的心.在此后的时间里，之后我又遇到了许多学校里没学过、没想过的难题，我按照自己的学习计划教学设计，跟着教案，我在讲台上很卖力的说着事先准备好的教学内容,自认为绘声绘色地讲完一节课后，我问学生：“你们听完课，印象最深的是什么？”学生面面相觑，茫然无语。学生何以如此呢？在我看来主要是由于学生没有学习的兴趣。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣对于一个学生的学习来说是一个至关重要的条件。兴趣是学习入门的阶梯兴趣孕育着愿望，兴趣溢生动力。那么如何才能激发学生的学习兴趣呢？其实这不只是学生的问题，老师也要有激情与耐心，这是做位一名老师应该具备的。激情与耐心，就像火与冰，看似两种完全不同的东西，却能碰撞出最美丽的火花。其实，不管在哪个行业，激情和耐心都是不可或缺的。激情让我们对工作充满热情，愿意为共同的目标奋斗；耐心又让我们细致的对待工作，力求做好每个细节，精益求精。激情与耐心互补促进，才能碰撞出最美丽的火花，工作才能做到最好。

课后，我认真听了同学们和老师的反映，作了认真的思考才知道，一方面学生们的基础没有我想象中的好，而我讲的口语大部分同学都听不懂，学生最开始听课，是冲着新老师那股新鲜感来的，由于对英语的掌握不够，听不懂了之后就干脆不听了。可见，我上课之前没有了解学生的真实情况，让我的教学工作走了歪路。.另一方面,5年级班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，而初一班的同学比较沉静，学习欠积极性，虽然优良生比例大，但中下层面而也广，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。

从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。

英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿意学成绩就自然不能提高。为此，我采取了一些方法。首先，我帮助班上的同学改英文名，让学生叫我的英文名字而不是单纯而老土的称呼“Miss wu ”;然后，我在上课的时候尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，事实上，我在大学里所学的英美国家概况和美国文化等课程给了我很大的帮助.这样的一些方法确实能让他们更了解英语，更喜欢学习英语。只有兴趣上来了，他们才回积极主动的去学习，这样才能让成绩和能力有所提高。学生主动去学，比填鸭式的教学更让老师事半功倍。

四、实习总结及体会

实践结束了, 备课、上课、改作业……日复一日，无数琐碎平凡的事构成的我实践的主旋律。尽管听了无数次“老师好”，但每每回应的时候我依然带着欣喜的笑容。每当站在讲台上，被一双双纯净的眼睛聚精会神地望着时，作为一名教师的价值感和成就感就油然而生了。这一个月的时间里，我并没有做到一名好老师，也不可能让所有的学生都喜欢我，但只要有一名学生记住我，那么我的实习生涯就有了难以泯灭的闪光点。

在准备教师资格证的同时,有机会参与到实践中,这样理论结合实践,给我带来很大的帮助.我明白备课充分的重要性，它能调动学生的积极性，上课效果就好，但同时又要有驾驭课堂的能力。学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学，上课一定要设法令学生投入，不让其分心。要做到让学生整堂课45分钟都投入到课堂上是很讲究方法的。对于上课要让学生投入到学习中来，我的理解是，上课内容丰富，现实，教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。对此，我的做法就是，每天都要有保持充足的精神，让学生感受到一种自然欢快的气氛。这样，授课就事半功倍。现在回看自己的授课，因为年纪上比学校里其他的英语老师要小，相反的和学生们的年龄相近，我在讲台上精神充足的上课确实能吸引学生的眼球，所以只要我有充足的准备，能够把上课的内容掌握恰当，在让学生投入到课堂这一点上，做得还是很不错的。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。

浅析大学生“有偿家教”的价值性 第13篇

一、概念界定

首先, 对“有偿家教”中“有偿”二字的界定。这里所说的有偿不仅仅是指物质上的利益, 更为重要的是对于一名大学生来说所获得的实践经验与能力的提升。对于一名大学生来讲, 家教作为一种勤工俭学的方式赚取一定的生活费是可取的;同时, 在家教过程中, 大学生 (尤其是师范生) 可以锻炼自己的教学能力、协调师生关系的能力等等。

二、调查分析

《大学生“有偿家教”的价值性研究以金华市为例》的课题调查研究主要采用调查问卷的方式。通过查阅相关书籍、报刊资料, 询问指导老师, 详细研究前人的研究成果, 完成调查问卷。然后课题组成员分工合作, 选取典型样本将问卷发放下去。

调查结果显示, 不管是家长、中小学生还是大学生都有超过 (含) 50%的人觉得最需要家教的时间段是初中阶段。对于家教对孩子成长的影响问题, 大部分家长和大学生都认为是利大于弊, 而大部分中小学生则认为利弊参半。过半数的家长、中小学生和大学生都认为大学生家教会耽误一些自己的学习时间。

大部分人都认为大学生家教与教师家教的区别主要在于能和孩子更好地相处, 而不是家教费用的问题。40%以上的家长、中小学生、大学生都认为辞退家教的主要原因在于讲课不好。绝大部分人普遍认为大学生家教可以获得教学经验。而大学生家教的主要目的是获得金钱和教学经验。

三、总结讨论

首先, 大学生家教可能存在质量问题。大学生是否具备向中小学生传授相关课程和专业知识的能力和水平很难界定, 这就难免出现家教良莠不齐的现象, 不良的家教不仅不能提高受教学生的学习成绩, 相反浪费了受教学生的学习时间, 甚至给受教者造成误导。因此, 大部分人都认为家教对孩子成绩的提高作用一般, 并没有想象中的那么好。

其次, 家长和大学生倾向于温和型或者严格型的家教, 而中小学生则认为管理型的更好些, 这就反映出大部分中小学生缺乏良好的自我管理能力, 希望通过家教来管理自己, 让自己更好地学习。这在一定程度上说明了家长和大学生在家教过程中对孩子的关心不够。

再次, 从大学生家教区别于教师家教的原因来看, 大部分人认为是因为大学生可以更好地与孩子进行沟通, 而不是因为金钱的原因。这就说明了相对于教师家教来讲, 大学生家教有其存在的合理性。

大学生通过家教获得了一定的金钱, 并且在教课过程中锻炼并提高了自己的教学能力, 这便为以后从事教育事业打下了一定的基础。但是, 要注意大学生不能陷入为金钱而家教的思维, 这样会使得大学生的价值观变得扭曲。 (注:师大大部分师范生都有做过家教的经历, 因此在家教过程中可以获得教学经验。)

最后, 绝大部分人认为要规范大学生家教市场, 通过相关的法律、政策进行规范。未来的大学生家教市场将会更加广阔, 因此, 有必要对大学生进行相关的培训, 以便其能更好地进行教学。

四、结语

综合此次调查分析的结果来看, 大学生有偿家教的存在是必要的。一是, 大学生有偿家教与中小学生的代沟较小甚至没有, 因此, 交流起来方便, 这是教师家教所不能及的。二是, 大学生家教的报酬相对较低, 这使得大部分家庭都能负担得起;大学生相对来讲会比较负责, 会更加认真地完成自己的教学任务。三是, 大学生有偿家教一方面可以获得一定的金钱, 减轻家庭的负担;另一方面还可以获得一定的教学经验、社会经验, 为自己以后的发展提供一定的基础。

当然, 对于大学生有偿家教的价值性, 不同学者也会有不同的看法。但是, 通过调查分析, 我觉得大学生有偿家教还是有存在的价值性和必要性。今后在一些方面仍需要深入地探讨:比如如何规范大学生家教就是一个重中之重的问题。笔者认为, 大学生家教的规范化是一个社会问题, 单靠一方面力量是解决不好的。这就需要政府、社会力量、学校和大学生等各方面的积极努力, 共同来营造一个大学生家教的良好氛围, 从而更好地教育中小学生, 使他们能够在未来成为祖国的栋梁之才。

摘要：大学生家教现象普遍, 然而关于大学生家教的主要原因, 家教的主要收获, 大学生家教存在的必要性和价值所在, 并没有作出具体相关的评述。文章在对金华市大学生家教调查的基础上, 深入分析了其价值性, 并从家长、中小学生、大学生等角度提出了规范大学生家教市场的相关建议。

关键词：大学生,有偿家教,价值性

参考文献

[1]冯春雨, 徐建飞.大学生家教市场探析[J].现代企业教育, 2010年.[1]冯春雨, 徐建飞.大学生家教市场探析[J].现代企业教育, 2010年.

谈大学生从事家教的利与弊 第14篇

本次调查是哈尔滨师范大学物理系部分学生从事家教活动情况。调查中共发出200份问卷，收回185份，有效问卷162份，回收率92.5%，有效率87.6%。

调查情况深入分析

家庭教师自古有之。唐朝韩愈曾说：“爱其子，择师而教之。”可见，中国古代非常重视给子女聘请家教。进入现代社会的今天，家庭教师更以全新面貌涌现，它是家长进行教育投资，扶持子女学习的重要手段之一，近几年高校大学生从事家教工作有愈演愈烈的趋势。社会上对此众说纷纭，褒贬不一。下面就讨论一下大学生从事家教活动的利弊。

1.从事家教活动的有利因素

（1）锻炼自己，提高交际能力，增加社会阅历

不少大学生来自农村，面对现代化都市，许多人带有疑惑、胆怯的心理，再加上曾被高考压力包围，缺乏与他人、社会沟通的机会，很容易造成自卑心理，不利于自身成长。而在家教工作中他们要面对联系工作、辅导学生、与家长沟通等任务，完成这些任务的过程就是提高自身能力的过程。问卷中68人选择“锻炼自己，为将来就业打下良好基础”的占总人数的57.6%。可见，他们做兼职是为了锻炼能力，增加社会阅历，为将来就业打下良好基础。

（2）发挥专长，及早为社会服务，实现自身价值

师范类大学生在大学期间所学的就是怎样教育学生，学校多年来也是全力以赴培养合格的毕业生——合格的人民教师。但大学生在校学习期间是着重理论学习，学生们没有真正体验到所学知识的用途，没有真正感受到用知识换取报酬的喜悦。而从事家教活动恰恰弥补了这一缺陷，使大学生及早走入社会，在他们自身得到锻炼的同时，也为社会做贡献，真是一举两得。

（3）丰富专业知识，增强实践能力，可以教学相长

学生求知途径有两种：一种是间接来自书本，一种是直接来自实践。勤工助学活动，具有拓展知识的功能。主要体现：①优化知识结构。在知识体系和人类社会急剧变化的时代，最新最生动的知识难以及时编入教材，而勤工助学活动可以使大学生直接投身于丰富的现实生活，从中得到难以从书本上获得的知识。②延伸知识领域。大学生勤工助学从事的任何一项工作，都与知识领域相联系，这为大学生掌握牢固的专业基础知识、人文社科知识打下良好基础。③升华知识层次。大学生在校学习书本知识，完成第一次飞跃，参加勤工助学，把所学知识应用于实践中，完成第二次飞跃，从而使所学知识在运用中得到检验和发展。

（4）增加收入，减轻家庭负担

经过调查知道，有24人选择了“为家庭减轻负担”，占20.3%。大学生每月能挣100~500元，少数挣到500元以上，个别挣到1000元以上，他们把挣来的钱大都花在生活费上。大学生从事家教活动，特别是贫困大学生参加勤工助学，通过有偿的实践活动，及时得到一定的经济资助，从而有效地帮助他们渡过生活难关，顺利完成学业。

总之，从事家教活动好处很多，可培养大学生走向社会应具备的各种能力，如生活自理能力、独立解决问题能力、当家理财能力、公关社交能力，还能充实大学生活等。

2.从事家教活动的弊端

（1）缺乏必备的教学经验，有时未能达到预期效果

问卷中21.2%的大学生提出做过的家教中学生成绩提高不明显。虽然现在大学生已经扮演教师的角色，但是他们毕竟没有参加过工作，没有实践教学经验，与学生沟通还欠缺应变能力。这样就会导致中学生成绩未能达到预期效果，同时也影响大学生自信心，打消他们的教学兴趣。

（2）打乱学生正常学习生活，在一定程度上影响学习

9.8%的大学生认为从事家教耽误学习。此活动虽然在课余时间，但由于大学生学习任务弹性大，自学的时间较多，把握不好尺度就容易颠倒学习与助学的主次。大学生如果不注意安排时间势必会影响学习。

（3）部分学生把赚钱看成从事家教的唯一目的

随着改革开放迅猛发展，商品意识不断深入人心，这本来无可厚非，但大学生有其特殊之处，他们肩负着祖国未来，要形成正确的人生观、价值观。但个别学生对勤工助学认识有偏颇，行动有偏差。他们认为勤工助学就是为了赚钱，而不注重教师的责任，在对待劳动报酬上认为“勤工”不是为“助学”，而是为了享受，这无形中助长了高校的超前消费，不正确的金钱观只能将他们引上歧路。

（4）单纯的大学生刚刚进入社会，存在安全隐患

很多大学生还没有走出校门，对社会的复杂性没有清楚认识，着急找家教工作的时候，很容易落入“陷阱”。有不少大学生在中介所交了中介费后却得不到一个真正的家教工作。最近还有很多关于大学生在家教中被侵害的报道，这极不利于对大学生的管理。

大学生从事家教的建议与展望

1.要因材施教，方法得当，孩子学起来才有效果

从事家教工作的大学生有接近70%表示对此工作需竭力做好，近20%的大学生表示适当努力。有59.3%的大学生在每次家教都抽出时间认真备课，只有5.9%的大学生选择“从不”。可见，大学生的态度是很认真的，但只有这些是不够的。每个孩子个性千差万别，尊重孩子的个性发展，是社会发展的需要，更是孩子健康成长的需要。正如在家教调查中，一位曾做过几年家教的大学生所言：“其实找一位优秀的家教很容易，但对孩子来说，关键是他们愿意接受的才是最适合的，毕竟，孩子才是中心。”有的学生去做家教时，只给学生布置作业，做完就讲解，这种只练习是不行的。另外，只讲课本，不讲习题或试卷，效果也是不明显的。“授之以鱼不如授之以渔”。

2.大学生面对自身的不足，可以通过许多方法来弥补和增强

比如：平时多向老师学习，经常与老师交流心得体会，相信会有许多启发；多参加社会实践，积极参加学校举办的各类活动，培养自己的表达和沟通能力；在正式上课之前，要做好准备工作，至少熟悉所讲内容，做好课程规划，尽量能在最短的时间内教给孩子更多的有用东西。

3.学校应切实加强对家教活动系统管理