初中班级文化建设设计

初中班级文化建设设计（精选10篇）

初中班级文化建设设计 第1篇

初中班级管理与班级文化建设论文

摘要：班级文化建设是班级管理中不可缺少的一部分，也是促使学生健全发展的重要组成部分，更是营造和谐课堂环境的关键因素。所以，为了提高班主任管理质量，也为了促使学生获得健全的发展，更为了营造出和谐的师生关系，在班级管理中，教师要转变以往“命令式”的管理方式，要通过组织多种活动来做好班级文化建设，促使学生获得良好发展。

关键词：班级管理;班级文化;日记角;标志;展览墙;黑板报

众所周知，加强班级文化建设是优化班集体管理的有效方式，也是学生健全发展不可缺少的一部分。但是，在应试教育思想的影响下，作为班主任的我们注意的是学生学习成绩的高低，并不注重班级文化的建设，导致班级比较散漫、没有生气，严重影响学生的健全发展，也不利于高效课堂的顺利实现。所以，在素质教育思想的影响下，班主任要注重班级文化建设，要从多角度、多方面入手提高班级管理质量，进而促使学生获得良好的发展。本文从以下几个方面的建设为例进行论述，为和谐课堂环境的营造做出相应的贡献。

一、日记角的建设

所谓日记角的建设是准备一个日记本，让学生在日记本上随意说一说自己的感受，说一说近期的感悟、感受，写一写自己的学习压力等等。这样的设计目的就是让学生有一个可以向人倾诉的平台。但需要说明的是，这个日记角我设立了两部分，一部分是供所有人记录的日记本，还有一个日记箱。对于日记箱的设计就是让学生将自己不愿意让他人看到的内容写成“一封信”，放进日记箱里，这个日记箱的钥匙只有我有，我会周三和周五的时候打开日记箱，了解学生的动态，这样才能打开对学生近期的表现作出准确的判断。可见，在日记本、日记箱两个方面的设计中，日记本中所反映的问题都是一些积极的、一些高兴的事情，一些学生愿意与人分享的，甚至还会有学生在这个日记本上与其他学生分享好的句子、励志的名言等，我也会在这个日记本上写一些鼓励的话来鼓励学生。而日记箱则是我与学生沟通的渠道，我会给学生回信，针对日记中的问题进行沟通、交流，这样不仅能够及时发现问题、解决问题，而且，对提高班级管理的质量，对学生健全的发展都起着非常重要的作用。

二、班级标志的设计

标志的设计是一个班级的象征和标志，它代表着班级的文化、班级的精神面貌。所以，在班级管理的过程中，我们要有意识的设计标志，充分发挥学生的主动性，鼓励学生自己设计、自主选择具有代表性的“标志、班级精神、口号、班风”等，引导学生在轻松地环境中形成具有个性的标志，同时，也为学生的发展做好保障工作。所以，在这部分的设计中，我们班设计了属于我们自己的文化特色，即：标志：雄鹰寓意：奋斗、展翅高飞、搏击长空班级名称：鹰之班班级口号：做自由飞翔，搏击长空的霸主班级精神：奋斗、坚韧、坚强对于上述这些，都是我让学生自己投票决定的，首先让学生自主设计几组，然后，通过学生的投票找出最具有我班班级精神的，同时，我还请美术老师给我们班画了一幅鹰的标志，并进行了装饰成为我们的门牌，这样学生在看到之后就会想起我们的班级精神，进而端正学生的学习态度，使学生积极地参与到课堂活动，成为课堂的一部分，同时，也能提高班级的管理质量。

三、展览墙的建设

展览墙的建设是指将学生的一些优秀的美术作品、书法作品、兴趣制作等作品展示出来，一来是给学生的`鼓励，让学生在各任课教师的肯定中保持长久的学习效率;二来能够丰富我们的班级文化，使学生积极地参与到课堂中。所以，我们要充分利用展览墙，要保护好学生的兴趣，比如在展览墙处，我们可以展示一些字迹隽秀的习字;可以让一些会书法的学生不定期的更换各个区域的大字，比如：日记角、展览墙、读书角等这些汉字进行替换，这样也是展示的机会。而且在这个过程中，我们还有兴趣制作的平台，让学生在课下手工制作的作品展示出来供其他同学鉴赏等。总之，在这部分设计中，我们要充分的利用起来，让学生在展示中找到自信，在肯定中体会乐趣，进而，为高效课堂的顺利实现做好保障工作。

四、黑板报的设计

黑板报的设计从内容还是图案，又或者是字体等都是学生、教师关注的对象。所以在这个过程中，教师要充分利用黑板报，要捕捉史实、符合节日特点、节气等，比如清明节、母亲节、环球日、端午节、父亲节、建党节、立秋、抗战胜利日、教师节、中秋节、国庆节、寒露等，这样的板报设计不仅能够开阔学生的知识视野，提高学生的学习效率，而且对学生人文素养的形成，对班级文化建设质量的提高都有着密切的联系。所以，我们要充分发挥黑板报的作用，要促使学生在轻松地环境中获得良好的发展。总之，在素质教育思想的影响下，教师要从不同的角度、不同的方面入手来做好各方面的设计，这样不仅能够给学生营造出和谐的环境，而且，还能让学生在丰富的班级文化中提高学生的课堂参与度，同时，也为学生健全的发展做出相应的贡献。

参考文献：

李本堂.浅议如何抓好初中班级文化建设[J].读写算：素质教育论坛，(7).

初中班级文化建设设计 第2篇

1) 学海无涯勤可渡，书山万仞志能攀。

2) 靠山山会倒，靠水水会流，靠自己永远不倒。

3) 学习为本奋进创新世界之最。

4) 学习再学习，创新再创新。

5) 学无止境，努力奋进。

6) 宁肯哭着继续，也不笑着放弃。

7) 心中有目标，风雨不折腰。

8) “想”要壮志凌云，“干”要脚踏实地。

9) 宁愿笑着流眼泪，也不要哭着说后悔。

10) 用真心演绎学习，尽全力走好每一步。

11) 遂了心中愿，何惜衣渐宽?

12) 无情岁月增中减，有味青春苦中甜

13) 流过最苦的泪，才会珍惜每一分的甜。

14) 人生只有走出来的美丽，没有等出来的辉煌。

15) 最艰难的时候就是离成功最近的时候。

16) 只要还有明天，今天就永远是起跑线。

17) 日日行，不怕千万里;日日学，不怕千万卷。

18) 静则一日千里，躁则龟行蜗步。

19) 立一等人品，求一等学问。

20) 凤凰涅盘、浴火重生，爱拼才会赢。

21) 为了明天的.抬头，选择今天的埋头。

22) 生活的理想，就是为了理想的生活。

23) 坚持是琥珀，时间会给它光芒。

24) 自强不息，金戈铁马，所向披靡。

25) 进步在于踏实，奇迹源于坚持。

26) 吃今日之苦，成明日之功。

27) 用汗水换取未来，用拼搏交换明天。

28) 只要你勇于跳跃，一切皆有可能。

29) 坚持、奋斗、敏思、慎言。

30) 中考，能者上、平者下、庸者退

31) 笑到最后的人笑的最好。

32) 坚守信念，无愧于父母和老师。

33) 骨气如钢，不甘平庸，用百倍努力改变人生。

34) 惜时如金，分秒必争，学习勤奋高效。

35) 潜力无穷，始终不渝，力争做最好的自己。

36) 我自信，我进步，我专注，我成功。

37) 自信自强，神采飞扬，激情奋斗，创造辉煌。

38) 知识改变命运，学习成就未来。

39) 拼搏改变命运，汗水铸就辉煌。

40) 道征途路漫漫，愿效滴水洞石穿。

41) 青春不是用来浪费的!

42) 时间在飞逝，你留下了什么?

43) 流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队。

44) 此刻不努力，理想将成为幻想。

45) 与其考后流泪，不如考前流汗。

46) 一直给自己留后路，最终会无路可走。

47) 天道酬勤，厚积薄发，静能生智。

48) 若你知道去哪儿，全世界都会为你让路。

49) 特别能吃苦，特别有志气，特别能作为。

初中班级文化建设设计 第3篇

一、主要成效

古诗句有云:“随风潜入夜,润物细无声”,班级文化也具有潜在性和隐形性。通过本课题的实验研究,农村初中班级文化建设取得了立竿见影的成绩。

1.明确指引着学生前进的方向

通过班级文化建设的实验研究,学生对理想前途、人生观、思想道德等方面有了初步的认识。意识到在这个竞争日益激烈的现代社会,要想跳出落后的农村,改变命运,知识是必不可缺的关键要素。所以,短时间内形成了一种你追我赶、拼搏进取的氛围,更令人欣慰的是无形中形成了文化的沉积,明确指引了学生的人生价值观、思想品德、审美情趣,从而形成“少壮不努力,老大徒悲伤”的班风。再加上形式多样、与时俱进的文体活动,优雅舒适的学习环境,明确持续地指引着学生前进的方向,让学生如鱼得水一样,在浩瀚的知识海洋里遨游,孜孜不倦地吸取新知识,培养多方面的能力,凝成了积极向上的班风,促进学生德智体美劳全面发展。

2.提高了班集体的凝聚力

全天下的班主任都希望自己所带的学生好好学习,天天向上,丰富多彩的班级文化是形成精神境界、道德水平和业务技能的催化剂。开展与时俱进的文体活动,例如,校园田径运动会、诗歌朗读比赛、镇级文艺会演、校园十大歌手等等,定能让班集体空前团结。形式多样、朝气蓬勃的各种文体活动,对学生来说,使他们发挥了特长,展示了才华,学会人际交往,得到鞭策和鼓舞,提高了自信,培养了荣誉感;对整个集体来说,增强了向心力,形成了和谐融洽、团结进取的学习氛围,增强集体的责任感,从而提高了班集体的凝聚力。

3.减少了辍学生

我们学校的生源绝大部分都是落后农村山区的学生,隔代教育问题普遍存在,因受到社会上“读书无用论”的影响,再加上学生基础差,产生厌学现象,甚至是退学。开展形式多样、朝气蓬勃的各种文体活动,对学生来说,相当于自己憧憬第一个儿童节,空前热情,具有强烈的吸引力。这些文体活动,让学生发挥了特长,展示了才华,体会到“天生我材必有用”的感觉,填补了家庭教育的空白,提高了自信,培养了荣誉感。认同学校是乐园,班级是温馨的家,师生情同手足,进而顺其自然地接受知识,让学生进得来、留得住、学得好、吃得饱,不至于辍学,最终减少了辍学生。

4.师生情深

古人云:“亲其师,则信其道”。所谓“亲其师”,在日常班级管理中,具体表现为融洽的师生关系,它是学生能否乐意亲近教师教育的条件。通过班级文化建设,开展形式多样、朝气蓬勃的各种文体活动,使“师道”与“生道”融洽和睦,营造了和谐的师生关系和和睦的生生关系,既拉近了学生与班主任的距离,增加教师的亲和力,又树立了班主任的威信,收到一箭双雕的效果。

二、思考和注意

在农村初中班级文化建设的过程中,由于经验不足和条件限制,我也有做得不完美的地方,现提出思考和注意的方面。

(一)物质文化方面

正如苏霍姆林斯基说的:“无论是种植花草树木,还是悬挂图片标语,或是利用墙报,我们都将从审美的高度深入规划,以便挖掘其潜移默化的育人功能,并最终实现连学校的墙壁也在说话的远大目标。”物质文化属于硬文化,它是进行农村初中班级文化建设的前提和基础。所以,教室环境的布置是进行班级文化建设的先决条件,在实际操作中,应结合班级情况,思考和注意以下三个方面。

1.与众不同的班级特色

特色是农村初中班级文化建设的生命力,千篇一律,则不能称其为班级文化。要使学生在走进教室的同时,情不自禁地感慨:啊!这就是我们班!与众不同的特色班级!以班级为自豪。使其他人走进教室深切地感受到焕然一新,脱胎换骨。因此,班主任要结合班情,学生的特长、兴趣、爱好,以学生为主体,愿望为前提,充分发挥全体学生的集体智慧和创造力,制定班级理想、目标、情趣和追求,突出体现农村初中班级文化的影响力与凝聚力,并以此收到陶冶和教育的效果。

2.制定远期理想和近期目标

列夫·托尔斯泰曾说过:理想是指路明灯,没有理想,就没有坚定的方向;没有方向,就没有生活。方向比努力重要,因此,班集体制定远期理想和近期目标是不容置疑的,否则一切行动就像无头苍蝇一样,东碰西撞,永无出头之日。所以,在教室醒目的位置悬挂、张贴简洁理想和目标,让全体学生能够时刻看到,分秒反省,自勉、自律、鞭策和鼓舞。当然,最好结合班级实际情况,在公平、民主、平等的基础上制定有可行性的远期理想和近期目标。对于远期目标,一锤定音,锲而不舍地奋斗;对于近期目标,可分阶段实施,一步一个脚印地完成,最终实现远期理想。

3.教室环境的布置

教室环境的布置是进行班级文化建设的先决条件,所以,在日常班级文化建设的实验过程中,应注意以下三点。(1)体现人性化的设计。例如,设置建议箱、互助栏、荣誉区等等。设置建议箱,生生之间、师生之间可以就班级文化建设交换意见和建议,在全体师生的监管下共同交流思想、管理班级。荣誉区,让学生能发挥特长、展现才华、提高自信,丰富班级文化。(2)凸现艺术氛围。教室是学习的场所,必须有能体现农村初中学生特色的艺术氛围。(3)忌铺张、浮华、凌乱。教室环境的布置,讲究和谐简约、雅致整齐、质朴大方,切忌铺张、分散、浮华、庸俗、凌乱,以至于适得其反,使学生容易分散注意力,产生离心力。

(二)行为文化方面

教育家叶圣陶说过:“教育就是要养成习惯”。行为文化是班级文化建设的体现,班主任应根据班级实际,以学生为主体,愿望为前提,千方百计与学生打成一片,了解他们的生活和思想动态,有目的、有计划地开展各项活动。通过形式多样、朝气蓬勃的活动,尽快凝成与时俱进、齐心协力、精诚进取的班级精神。在具体实践中,班主任一定要练就“三头六臂”的功夫,具备多方面的素质,树立威信,这样班级文化才会游刃有余,活灵活现,丰富多彩。

(三)制度文化方面

俗话说:“没有规矩,不成方圆”。班级文化建设是否落实与执行,关键在于制度。班主任是班级文化建设的统帅,要想营造一个良好的班集体,仅凭班主任的一臂之力在阵前挥刀弄剑、摇旗呐喊是远远不够的,关键在于以学生为主体,愿望为前提,创设适合班情和学生兴趣、爱好、特长的班级制度,为营造民主平等的优良班集体奠定基础。

(四)精神文化方面

苏霍姆林斯基在《全面发展个性的培养问题》中写道:“学校作为拥有高度教养和文化的基地,缺乏集体的多样的精神生活是不可思议的,缺乏个性丰富的精神生活也是不可思议的”。由此可见,在班级文化建设中,精神文化起到中流砥柱的作用,处在灵魂和核心的地位。

物质文化建设和制度文化建设的目标,主要是为了精神文明建设。离开班级精神指导,物质文化建设再出色也是虚有其表,制度文化建设再完美也是纸上谈兵。

战国时期的韩非说过:“不明察,不能烛私”。通过农村初中班级文化建设的跟踪调查研究,对于农村初中学生来说,在成长与成才、教育与学习等方面起到难以估量的决定作用。为提高农村初中班级文化建设的水平,发挥班级文化建设在学校管理中的作用提供参考依据。

参考文献

[1]王升.苏霍姆林斯基主体参与思想评析[J].外国教育研究,2000(6).

[2]苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].北京:教育科学出版社,1984.

[3]李璟.试论课堂环境的影响及优化[J].甘肃科技纵横,2010(5).

[4]谢华.关于班级文化之育人功能的实践初探[J].现代基础教育研究,2012(2).

[5]肖继勇.打造班级特色文化,营造良好育人环境[J].读写算(教师版):素质教育论坛,2012(23).

[6]王俊山.情感支撑:中小学班主任工作提升的途径与策略[J].教育导刊(上半月),2014(10).

初中班级管理之班级文化建设 第4篇

关键词：班级管理；班级文化；日记角；标志；展览墙；黑板报

众所周知，加强班级文化建设是优化班集体管理的有效方式，也是学生健全发展不可缺少的一部分。但是，在应试教育思想的影响下，作为班主任的我们注意的是学生学习成绩的高低，并不注重班級文化的建设，导致班级比较散漫、没有生气，严重影响学生的健全发展，也不利于高效课堂的顺利实现。所以，在素质教育思想的影响下，班主任要注重班级文化建设，要从多角度、多方面入手提高班级管理质量，进而促使学生获得良好的发展。本文从以下几个方面的建设为例进行论述，为和谐课堂环境的营造做出相应的贡献。

一、日记角的建设

所谓日记角的建设是准备一个日记本，让学生在日记本上随意说一说自己的感受，说一说近期的感悟、感受，写一写自己的学习压力等等。这样的设计目的就是让学生有一个可以向人倾诉的平台。但需要说明的是，这个日记角我设立了两部分，一部分是供所有人记录的日记本，还有一个日记箱。对于日记箱的设计就是让学生将自己不愿意让他人看到的内容写成“一封信”，放进日记箱里，这个日记箱的钥匙只有我有，我会周三和周五的时候打开日记箱，了解学生的动态，这样才能打开对学生近期的表现作出准确的判断。可见，在日记本、日记箱两个方面的设计中，日记本中所反映的问题都是一些积极的、一些高兴的事情，一些学生愿意与人分享的，甚至还会有学生在这个日记本上与其他学生分享好的句子、励志的名言等，我也会在这个日记本上写一些鼓励的话来鼓励学生。而日记箱则是我与学生沟通的渠道，我会给学生回信，针对日记中的问题进行沟通、交流，这样不仅能够及时发现问题、解决问题，而且，对提高班级管理的质量，对学生健全的发展都起着非常重要的作用。

二、班级标志的设计

标志的设计是一个班级的象征和标志，它代表着班级的文化、班级的精神面貌。所以，在班级管理的过程中，我们要有意识的设计标志，充分发挥学生的主动性，鼓励学生自己设计、自主选择具有代表性的“标志、班级精神、口号、班风”等，引导学生在轻松地环境中形成具有个性的标志，同时，也为学生的发展做好保障工作。所以，在这部分的设计中，我们班设计了属于我们自己的文化特色，即：

标志：雄鹰

寓意：奋斗、展翅高飞、搏击长空

班级名称：鹰之班

班级口号：做自由飞翔，搏击长空的霸主

班级精神：奋斗、坚韧、坚强

……

对于上述这些，都是我让学生自己投票决定的，首先让学生自主设计几组，然后，通过学生的投票找出最具有我班班级精神的，同时，我还请美术老师给我们班画了一幅鹰的标志，并进行了装饰成为我们的门牌，这样学生在看到之后就会想起我们的班级精神，进而端正学生的学习态度，使学生积极地参与到课堂活动，成为课堂的一部分，同时，也能提高班级的管理质量。

三、展览墙的建设

展览墙的建设是指将学生的一些优秀的美术作品、书法作品、兴趣制作等作品展示出来，一来是给学生的鼓励，让学生在各任课教师的肯定中保持长久的学习效率；二来能够丰富我们的班级文化，使学生积极地参与到课堂中。所以，我们要充分利用展览墙，要保护好学生的兴趣，比如在展览墙处，我们可以展示一些字迹隽秀的习字；可以让一些会书法的学生不定期的更换各个区域的大字，比如：日记角、展览墙、读书角等这些汉字进行替换，这样也是展示的机会。而且在这个过程中，我们还有兴趣制作的平台，让学生在课下手工制作的作品展示出来供其他同学鉴赏等。总之，在这部分设计中，我们要充分的利用起来，让学生在展示中找到自信，在肯定中体会乐趣，进而，为高效课堂的顺利实现做好保障工作。

四、黑板报的设计

黑板报的设计从内容还是图案，又或者是字体等都是学生、教师关注的对象。所以在这个过程中，教师要充分利用黑板报，要捕捉史实、符合节日特点、节气等，比如清明节、母亲节、环球日、端午节、父亲节、建党节、立秋、抗战胜利日、教师节、中秋节、国庆节、寒露等，这样的板报设计不仅能够开阔学生的知识视野，提高学生的学习效率，而且对学生人文素养的形成，对班级文化建设质量的提高都有着密切的联系。所以，我们要充分发挥黑板报的作用，要促使学生在轻松地环境中获得良好的发展。

总之，在素质教育思想的影响下，教师要从不同的角度、不同的方面入手来做好各方面的设计，这样不仅能够给学生营造出和谐的环境，而且，还能让学生在丰富的班级文化中提高学生的课堂参与度，同时，也为学生健全的发展做出相应的贡献。

参考文献：

初中班级文化建设方案 第5篇

一、指导思想：

班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级集体同学的学习、生活等各个方面中，形成一种良好的自觉的行为习惯，潜移默化地影响着他们的行为。我将以精神文化建设为主要内容，营造浓厚的班级人文气氛，努力创建符合素质教育要求的，既能体现时代精神的，又能育新人的班级文化体系，建设富有特色的和谐班级。

二、总体目标

让班级充满青春活力，充满人情味，充满昂扬向上、形成健康、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温暖的家是我们班一个努力方向。

三、工作措施：

幽雅的班级环境有着春风化雨，润物无声的作用。包括桌椅的摆放，墙面的布置，黑板的利用等，实际上就是一种静态文化。学生触景生情，因美生爱，提高班级凝聚力。建设健康高雅的班级文化，可以增强学生对班级生活的兴趣，从而热爱生活、热爱文化学习，从而形成健康向上的班风。

主要措施：

①布置好教室卫生角与图书角。要求：用具归类摆放，整齐，垃圾分类存放，贴环保标语；图书角挂有积极健康向上的书籍供学生阅读。

②用好 “张贴栏”，主要用于规范张贴学生操行统计表、课程表、作息时间表及班内各项工作安排表、制度等内容。

③清理学生课桌，尽量做到统一、整齐、整洁，清除课桌文化（指在课桌上乱刻画）。

④可以在课桌右边统一张贴上“目标文化”，学生的书籍摆放要整齐，讲桌桌面及里面的清洁卫生。

⑤教室前黑板上方张贴（悬挂）国旗，两侧或下面贴班训。要求能够体现班级特色、个性。

⑥教室后面黑板的一边设置一个板块是： “智慧人生”，每天一位学生写上三两句名言或自己的人生心得或是 “班级寄语”，每天一位学生写上自己对班级同学最想说的一句话，加强学生间的了解交流。内容要求学生每周摘录，有专人负责对内容定期检查。

初中班级文化建设标语 第6篇

1、笑到最后的人笑的最好。

2、吃今日之苦，成明日之功。

3、坚持、奋斗、敏思、慎言。

4、学习再学习，创新再创新。

5、心中有目标，风雨不折腰。

6、立一等人品，求一等学问。

7、遂了心中愿，何惜衣渐宽?

8、学习为本奋进创新世界之最。

9、时间在飞逝，你留下了什么?

10、与其考后流泪，不如考前流汗。

11、中考，能者上、平者下、庸者退

12、坚守信念，无愧于父母和老师。

13、坚持是琥珀，时间会给它光芒。

14、宁肯哭着继续，也不笑着放弃。

15、拼搏改变命运，汗水铸就辉煌。

16、此刻不努力，理想将成为幻想。

17、知识改变命运，学习成就未来。

18、进步在于踏实，奇迹源于坚持。

19、静则一日千里，躁则龟行蜗步。

20、只要你勇于跳跃，一切皆有可能。

21、天道酬勤，厚积薄发，静能生智。

22、无情岁月增中减，有味青春苦中甜

23、自强不息，金戈铁马，所向披靡。

24、道征途路漫漫，愿效滴水洞石穿。

25、凤凰涅盘、浴火重生，爱拼才会赢。

26、学海无涯勤可渡，书山万仞志能攀。

27、我自信，我进步，我专注，我成功。

28、流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队。

29、生活的理想，就是为了理想的生活。

30、用汗水换取未来，用拼搏交换明天。

31、直给自己留后路，最终会无路可走。

32、为了明天的抬头，选择今天的埋头。

33、只要还有明天，今天就永远是起跑线。

34、宁愿笑着流眼泪，也不要哭着说后悔。

35、惜时如金，分秒必争，学习勤奋高效。

36、最艰难的时候就是离成功最近的时候。

37、流过最苦的泪，才会珍惜每一分的甜。

38、用真心演绎学习，尽全力走好每一步。

39、“想”要壮志凌云，“干”要脚踏实地。

40、特别能吃苦，特别有志气，特别能作为。

41、若你知道去哪儿，全世界都会为你让路。

42、潜力无穷，始终不渝，力争做最好的自己。

43、人生只有走出来的美丽，没有等出来的辉煌。

44、日日行，不怕千万里;日日学，不怕千万卷。

45、自信自强，神采飞扬，激情奋斗，创造辉煌。

46、靠山山会倒，靠水水会流，靠自己永远不倒。

初中的班级文化建设研究 第7篇

河北省秦皇岛市卢龙县卢龙镇总校 石文政

班级文化建设其实是在学校的办学理念和思想指导下，通过班主任和班级成员的理解和认识，围绕班级的教育、教学活动所建立起来的，能够激励全班同学奋发向上的一整套价值取向、行为方式、语言习惯、制度体系、班级风气等的集合体。

班级文化建设的内容包括班级物质文化建设、班级制度文化建设和班级精神文化建设。班主任的管理也应该与“年级”俱进，是一个动态的协调过程，根据渐进性原则，不同年级采取不同的管理模式。

一、物质文化建设

物质文化是指通过对所在班级环境的设计、布置以及在此过程中的相关要求而形成的一种文化形态。它是一个班级精神面貌的具体反映，也是衡量班级文化的最基本尺度，它能使学生不知不觉、自然而然地受到熏陶。这正像苏霍姆林斯基所说的：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学生的墙壁也在说话。”本着实用美观的原则，对班级环境进行精心布置，使教室具有良好的育人功能。

一年级的学生刚刚进入初中，班级刚刚建立，可以向学生征集班徽、创作班刊，对班级的墙报进行精心的艺术设计，使学生对新集体产生参与感。

二年级的班级物质文化建设侧重于培养学生的理想、陶冶学生的情操。可以在教室墙上设置若干个专栏：“心与心愿”专栏中可以写上同学们的远大志向和近期的努力方向，及班主任对同学和老师的美

好祝愿；“向知园”中可以张贴一些学生们搜集的课外知识，丰富着他们的业余生活；“文馨苑”中可以展览同学们的一篇篇美文佳作，也可以是班主任收集的一些启智小品文，使学生在鉴赏中受到美的熏陶与感染，心灵得到了净化与滋养。

三年级的班级物质文化建设侧重于简洁、朴素、启智。通过精心设置班级标语来达到励志和心理辅导的目的。可以先向学生收集自己最欣赏的名言，然后全班投票选出得票最高的三、四条，在教室里张贴。如“让别人因自己的存在而感到幸福”、“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”、“ 盛年不重来,一日难再晨,及时当勉励,岁月不待人”、“博观而约取,厚积而薄发”、“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”、“读书之法,在循序而渐进,熟读而精思”、“凡事预则立,不豫预则废”、“非学无以广才,非志无以成学”、“古之成大事者,不惟有超士之才,亦有坚忍不拔之志”等，这些名人名言无不启发着学生的心智，抒发和谐的情感，使他们感悟着美好的人生，塑造着健康的人格，最终心灵得到了净化与滋养。

二、班级制度文化建设

班级制度文化是指那些以规章制度、公约、纪律等为内容的，班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则所表现出来的文化形态。因此，班主任在制定规章制度时不仅要注意制度本身的科学发展，还要赋予制度以文化色彩，使其具有浓厚的人文气息。

一年级要真正还学生以主体地位，班主任必须有民主思想，实行民主治班。在开学之初的第一次班会课上可以开展一次“班规征集”活动。先由同学们自行讨论列出了本班“班规”，然后挑出全班呼声最高的十条，作为最终全班同学都要遵守的本班班规，以后针对班级

新问题进行不断的补订和健全。从学习到作息，从生活到活动，就能够引导学生将自己的生活步入正轨，进入良性循环循环，逐步形成好的生活习惯和学习习惯，让学生的学习和生活步入快车道。

二年级可以实行全员参与班级管理，增强每个学生的主人翁意识。可以实行轮值班长制度，每位同学都有任班长的机会，每一任轮职班长期一个月，在上任之前，需全面提出自己的施政纲领，工作设想，每个人的工作设想要有新意，要有鲜明的个性，又要切合本班实际，便于实施，这样可以极大调动广大同学的积极性和创造性，同学们会提出许多富有创造性的设想，包括一些主题鲜明、有时代特色、形成新颖活泼的主题班、团会。

三年级班级管理已制度化，可以实行“班务日记”，并相应配套实行班干部轮岗制、德育量化考核制，可以调动学生积极性，发挥学生自主性来管理班级。班务日记制度能让班主任改变婆婆妈妈式的管理为遥控式管理，从而充分尊重学生并解放自身。

同时，以一个月或两个月为单位时间，结合学校的班级考核结果和班级民主生活会考核班干部工作，“论功行赏”，以激励学生参与管理的积极性。

三、班级精神文化建设

班级精神文化是指班级所形成的价值观念、价值判断和价值取向、道德标准、行为方式、人际关系、集体舆论以及各种认同意识所表现出的文化形态。班级精神文化的主体是班风，良好的班风能增强班级集体的向心力，使班级的每一个成员精神振作，团结友爱，关系和谐。

一年级着眼点倾向于肯定和激发学生的学习动力，通过一系列活动，使学生在成长中不断感受到“自主、超越”的快乐。目前出版市场的假冒伪劣屡禁不止，那些矫揉造作、无病呻吟甚至充满色情、凶杀的精神鸦片危害匪浅，真正适宜年轻一代的精神食粮短缺。初中生的生理渐渐成熟，但他们的心智还不成熟，易满足于感官刺激，而忽视了道德熏陶与人格升华，出现饥不择食而消化不良病症，严重影响了学生的学习与身心健康，而且学生在课后或校外不便于家长和老师管理，防不胜防。针对这种情况，可以广泛开设各类讲座，或由学生唱主角开展辩论赛，聚焦热点话题；配合重大时事组织知识竞赛，推动读书活动及各科竞赛、征文活动，重在参与；利用书刊作为奖品予以激励，例如《读者》、《心灵鸡汤》等深受欢迎；每周确定两天的读报活动，轮流指定三人快速阅读后当众介绍，养成每天饭后时间浏览当日报纸习惯，引导学生阅读健康向上的书刊。

努力建立正确的班级舆论。班级舆论中心的形成离不开班主任的正确引导，班主任要以科学的理论武装学生，以大量优秀的事例鼓舞学生。选拔责任心强，学习认真的学生做班级干部，他们本身就具有的一定的影响力和号召力，班主任首先要紧紧的抓住班级中这些优秀的个体，让他们能够在问题的认识上和班主任达成一致，在处理班级的日常事务中和正确站在一起，用自己的实际行动去带动其他同学，用自己的言行影响其他同学。从而，形成班级认识问题的正确的舆论基础。

可以通过开展丰富多彩的活动，有意识的让学生关注文化的精髓：如“春节这一传统节日的起源、发展”，通过摄影、书画、征文等形式出一期特刊，使学生们了解了民族文化、民俗文化，从而更加

热爱自己的祖国，热爱自己的民族文化；“中外庆新年的异同”活动不仅使学生关注自己国家的民族文化，更让他们了解世界各国的民族文化；“父亲节”“母亲节”组织学生搜集相关的资料，了解这两个节日是怎么来的和我们的“九九重阳节”有何异同。

开展人生与理想主题系列教育活动。如“人才成长百例思考”漫谈会或笔谈会，也可以出相关墙报；开展“拼搏，人生的劲歌”班级体育友谊赛；召开“共同扬起理想的风帆”班级联谊活动、“理想——指路的明灯”读后感演讲比赛等，进一步教育和引导学生自觉树立科学的世界观、人生观、价值观，成为合格的社会主义事业建设者和接班人。

从学生身心发展来看，他们认知能力趋向成熟，能独立而正确地解决某些问题，自律性增强，思想负担重。所以班主任应该以“成年”为支点，对学生进行反思和生存教育。

初中班级操行分制度建设探究 第8篇

一、班级操行分制度实施框架

1.明确制度运行流程。

(1) 预先准备。全班可按人数、座次分为四个小组, 班主任请班委用专门的工作记录本根据制度标准按小组登记当天的加分及扣分名单及明细。 (主要负责班委:班长负责考勤, 各科代表负责各科作业、测验、背诵情况, 纪律委员、卫生委员负责纪律、卫生情况等。)

(2) 每日小结。a.各负责班委依次宣布扣分明细, 由各组小组长记录在被扣分的同学家校联系本上。 (用红笔注明扣分原因及所扣分数。) b.各组小组长组织组员登记加分项目。看到加分依据后方可加分, 只能加当天应加的分数, 过时不计。

(3) 每周班会课班主任按各班委的工作记录本抽查学生操行分加减情况 (指定检查或者随机抽查) , 发现分数多加或少减时, 恢复应有分数, 责任人倒扣问题分数的三倍作为惩罚。

(4) 每月由班长计算四个大组的操行分平均分, 对最后一名的大组进行惩罚 (请科任老师确定惩罚任务, 布置作业、背诵等) 。

2.操行分评定维度标准。

操行分制度在班级管理中主要作用为:规范学生的学习、生活、社会行为, 激励学生在学习、生活中更上一层楼。操行分制度的评定维度可主要从六个方面出发制定:考勤、学习、纪律、卫生、文明、荣誉。考勤方面包括迟到、早退、无故旷课等情况;学习主要从课堂表现、作业情况、测验考试情况等方面进行评价;纪律、文明方面主要针对学生在班规校纪、思想品德方面的表现;卫生方面主要包括值日生及全体学生的教室日常保洁工作、学校安排的公共区域的卫生;荣誉方面主要是对学生取得的各级各类荣誉及正义行为的统筹。

每项评分标准的制定应根据实际情况进行, 如单项评分的标准可采取十分制, 由一分到十分逐级上升。日常行为加减分可设置为在1到3分这个区间, 特别优秀或特别恶劣的行为一般在5到10分区间加减。

按照上述维度标准, 依据各校各班实际制定操行分加分项目和减分项目, 由此检测各方面的落实情况。

二、实践总结及问题思考

操行分制度应在实践中不断修正、完善, 因为它对班级建设发挥着重要的作用。通过操行分制度学生可以更直观地感受到班规校纪的约束力, 采取大组间竞争也培养了学生的团队意识和合作精神, 将操行加减分记录在家校联系本上也更加方便家长了解孩子在校情况, 配合教师监督教育教学。对学生管理、评价的量化一方面让班规校纪落到实处, 使班主任工作更加科学、客观, 提高了班级管理的效率;另一方面也锻炼了学生的自主管理能力, 培养了学生的综合素质。

当然, 在操行分制度运行的过程中也会遇到一些问题, 找到解决这些问题的好方法就可以更好地发挥操行分制度的作用。相反, 问题解决不了就可能让操行分制度的弊端影响到班级建设。水能载舟亦能覆舟, 只有扬长避短的制度, 没有绝对完美的制度, 因此探索方法使制度更完善才是硬道理。

1.公平公正问题。

公平公正是操行分制度准确执行的核心。起点与结果要公平, 即每个同学都要遵守操行分制度的规定, 无一例外;过程要公平, 负责登记、监察操行分的各班委要严谨细心, 公正无私。实践表明, 起点与结果公平在实施时遇到问题的情况很少, 但在过程公平方面容易出现班委对某些同学少扣分多加分或组长不认真记录导致分数出错等情况。解决这一问题的对策是每周班会课班主任或班长按各班委的工作记录抽查同学操行分加减情况 (指定检查以及随机抽查) , 发现分数多加或少减时, 恢复应有分数, 责任人倒扣问题分数的三倍作为惩罚。采取此种措施意在解决过程公平中出现的问题, 其他时候不可如此严格。

启示:公平公正一方面要求制度的健全, 减少漏洞;另一方面也要求班主任对执行者的慎重选择与培养。从观念上引导学生正确认识操行分制度的实质是规范班风学风、促进自我提升的工具, 而非虚设, 从而培养学生良性竞争意识、诚信意识和责任意识。

2.分数评定琐碎, 缺乏艺术性。

操行分评定的六个维度涉及方面多, 多的有时甚至可能有三、四十项, 评价标准也不相同, 由此造成了操行分评定项目琐碎的问题。评分过于详细或过于琐碎都使得这项工作变得不够严密, 在规范学生行为时易显刻板生硬。找出解决方案解决这一问题的工作亟须完成。

启示:操行分评定对一些同学而言是加速器, 对一些同学而言则无足轻重, 对一些同学而言更是条条框框的枷锁。让操行分制度变得更加人性化、更符合学生的成长规律, 将管理科学与管理艺术结合起来才能真正扬长避短, 才能更加发挥操行分制度的效用。

3.对后进生的激励效用不足。

从实践结果来看, 操行分制度中拉开分数差距最显著的维度是学习方面, 即各科每天的作业、背诵任务、测验考试成绩等, 后进生在这一方面无疑常落后于其他多数同学。操行分落后一旦成了常态, 激励作用就不明显了。后进生一旦适应了这种落后, 操行分制度反而打击他们的自信心, 让他们觉得这是证明他们学习操行不如其他同学的证据。针对这一现象, 在操行分制度中可加入进步加分这一项内容, 增强操行分制度的激励作用。

启示:操行分制度的量化评定可以更明确地发现后进生的问题所在, 但制度的目的不只是发现问题, 更重要的是解决问题。

农村初中班级文化建设 第9篇

关键词： 农村；初中；班级文化；建设

一、前言

对于农村教育来说，班级文化建设显得尤为不足，在农村的初中班级中，鲜有班级文化建设的举动，因此，提高农村教师和学生建设农村初中班级文化的意识，采取有效的措施来建设农村初中班级文化非常有必要。

二、农村初中班级文化建设中存在的问题

1、对班级文化建设不重视、认识不深刻。受应试教育和升学压力的影响，教师和家长越来越关注学生的学习成绩，认为只要成绩好就是好学生，忽视了学生个人素质的全面发展。中学生最主要的生活环境就是家庭和学校，学校教育工作的顺利开展需要学生家长的大力支持和配合。由于许多家长只看重学生成绩，导致班级文化建设工作缺少了来自学生家庭的支持。另外，班级文化内容很多，学生的言行举止、人际关系、班级制度和班级风气等都是其组织部分[1]。但是，在日常教学中，部分教师对班级文化建设局限在塑造“班级学风”上，致使班级文化建设畸形发展，助长了“成绩至上”的不正之风。

2、班级物质文化匮乏。所谓班级物质文化，并非指静态的桌椅、书本、多媒体设施，而是指教室的整体环境，主要包括班级墙报、宣传标语、黑板报、卫生工具的摆放、教室整体布置风格等。当前许多中学班级的物质文化并不丰富：清一色的白墙壁，黑板报内容单一、缺乏观赏性，卫生工具散乱、随意丢弃，教室布置死板。学生在这样单调的班级文化氛围中学习，很容易成为学习的机器，忽视其他素质的提高。

3、班级集体文化活动较少。班级文化建设的场所不仅只有教室，还包括室外广阔的空间。教室不应成为锁住班级文化的牢笼，室外活动对班级文化建设同样有着十分重要的作用。但是某些教师只注重课内教学活动，极少组织学生走出课堂，很少安排学生参加集体课外活动，这就使文化建设的场所受限，缩小了班级文化的影响范围，也不利于班级文化对学生的持续影响。

三、建立科学的班级管理模式

1、健全各项规章制度。合理的规章制度，会使得班级各项工作有章可循，职责分明，奖惩合理，从而有利于稳定班级秩序，提高管理质量。班级管理过程中，学校、班主任老师都要从战略高度和长远目标出发，制定适合班级发展而又切实可行的计划，班规及制度。师生应共同确定班级奋斗目标，长期的、短期的、近期的，德智体美劳等一应俱全。学校应定期不定期的认真检查班级有关制度的制定和执行情况，并及时公布反馈，对存在问题的班级应毫不留情的予以指出并令其改正。只有确保制度化，给参与班级管理的各相关者引起高度重视，才能保证管理的常态化，从而收到管理的实效。

2、構建和谐的师生关系。“人非草木，孰能无情。”在农村初中班级管理中，班主任要着力用好“情”这把尺子。要用温和的语言对待学生，如请学生做事可用“请”，让学生不要做某事不用“不准”、“禁止”等词汇。当学生不遵守课堂纪律时，你用微笑的眼神看着他，他可能会心领神会，并为自己的行为感到惭愧；当学生犯错时，你微笑着向他了解事情的经过，给他讲道理并与他一起商讨解决问题的方法，这时他会感到是一种真诚的关切，从而会痛改前非。对学生进行批评时，要注意他有很强的自尊心，这就要我们注意方法让学生认为班主任老师够朋友，也就会心甘情愿的听从你的教育，师生相处也就会水乳交融了。

四、农村初中班级文化建设的对策

1、物质文化——班级文化的载体。①保持教室卫生。心理学认为：自然环境对人的影响主要是通地客观现实对人的心理产生影响。优美的教室环境有助于培养学生正确的审美观念，陶冶学生的情操，激发学生热爱班级，热爱学校的感情。另外优美的教室与环境还可以增强班级的向心力、凝聚力。因此，在班级环境文化建设上，要非常重视教室环境的美化，不断培养学生文明的观念和行为习惯。②创新墙饰。组织学生精心设计和布置墙面，力求让教室的每面墙壁和角落都具有良好的育人功能，营造出整洁清新、充满美感的、浓厚的文化氛围。③创设图书角。在班级中建立图书角，引导学生爱读书，会读书，读好书。

2、行为文化——班级文化建设的目标。班级行为文化是学生学校生活的基本形式，也是班级文化建设的重要内容，班级行为文化建设，就是班主任有目的、有计划地指导和开展形式多样、内容健康的文化活动。让学生在活动中体验、感悟、发展，通过活动打造积极向上、团结拼搏的班级精神，健康有益的班级活动内容丰富、形式多样。

3、制度文化——班级文化建设的关键。班级制度文化的建设，为学生提供了评定品格行为的内在尺度，使之朝着符合班级群体利益，符合教育培养目标的方向发展。①完善奖励制度，激励学生竞争。对于每位学生的点滴进步，班级都加以肯定，并予以表扬。奖励要按照公平、公开、全面、全体的原则，不以成绩的好坏为唯一标准，而是综合地评估学生的德、智、体等各方面的表现。②引进处罚制度，培养学生的社会责任。班级制度文化的本质内涵是“实施、监督和制衡”，是要培养学生的法制意识和法治精神，养成遵纪守法的自觉性。因此，学生在班上的行为就是一种社会行为，就会产生一定的社会影响。当这种社会影响出现负作用时，我们在奖励的同时，也采取了一些处罚措施加以强制性纠正。

总而言之，农村初中班级文化建设工作一定要得到落实，文化建设工作关乎学生的学习效果，关乎教师的教学质量，因此，当前农村初中班级文化建设工作必须要尽快执行。

参考文献

[1] 王倩.新课程理念下的初中班级文化建设

实践与研究[D].延边大学，2010

[2] 薛圣丽.农村中学班级文化建设的探索研

究[D].苏州大学，2009

初中班级文化建设的方案 第10篇

1、彰显xx班个性的“阳光书香”文化特质。

2、呈现xx班学生发展的轨迹。

3、创设xx班学生素质展示的平台。

4、让xx班每个孩子在阳光书香里快乐成长。

二、班级布置的思路：

1、班牌内容：

(1)班风：勤学善思、自立自强。

(2)班训：快乐学习、健康成长。

(3)班级口号：笔墨手中握、书香沁心田。

2、主题文化板块设计：

(1)学生读书展示版块内容：好词好句摘抄、读书故事(班级读书的照片)、好书推荐。

(2)学生风貌展示版块内容：校园生活剪影(活动照片)、班级管理故事(文稿加图片);学生获奖展示。

(3)学生佳作版块内容：学生美术、书法作品、优秀作文。

(4)x彩童年板块内容：学生照片，成长中的小故事，趣闻等。

(5)评比栏：“读书明星”评比。

(6)设立生态角。摆放学生们带来的各种盆栽。

三、小阅读家评比细则。

(1)阅读书籍数量多、广;(读)。

(2)摘抄词、句、段精美;(抄)。

(3)读书心得精彩;(写)。

(4)阅读感受与人分享;(说)。

四、积极开展读书活动：