初中作文老师的礼物

初中作文老师的礼物（精选16篇）

初中作文老师的礼物 第1篇

明天是教师节，我准备送给老师一个礼物，送什么好呢?送花，有点俗;送卡片，有点小儿科;买礼品，有点太贵……思来想去，有主意了。

我送给了老师一个高智商机器人，他可以帮助老师干各种各样的事情：他可以很快把黑板擦干净，不让老师一直吃粉笔灰;他可以帮助老师批改作业，减轻老师的负担;他可以及时递给老师清嗓喉片，让老师的嗓子不哑;如果老师的电脑坏了，他还可以帮老师把电脑修好;当老师有事外出时，他还可以帮老师维持班级纪律;他甚至还可以把教室打扫得干干净净，让老师、同学们心情愉悦，这样上课的效率就高了;到下课时，他会主动把老师的上课用具整理好，帮老师送到办公室……怎么样，我送给老师的教师节礼物特别吧!我想，老师收到礼物，一定会非常高兴的。

给老师一份特殊的礼物7

教师节到了，给老师送一份什么礼物呢?送一朵鲜花，过几天就枯萎了;送一张贺卡，没多久就褪色了;送一个音乐盒，过一段就哑了……老师您是春雨，滋润了着万千花朵;老师您是园丁，培育着参天大树;老师您是蜡烛，燃烧自己照亮了我们……送什么才能表达我们的心意呢?这几天我不停地想这个问题。对了!记得上一次我们班有很多同学进步，您的脸乐开了花，还表扬了他们。这次我就送您一份特殊的礼物，天天在进步。

这些天我一直严格要求自己，认真学习，字写得工整了，语言表达能力也提高了。一向腼腆的我这次也举手参与班干部的竞选，虽然落选了，但比以前只是默默地看别人竞选强多了。在数学方面，我认真听讲，并克服了马虎的毛病，这几天《小状元》上一题都没有错。英语方面我坚持天天听读，单词、课文背得滚瓜烂熟。

老师，我把这些作为一份特殊的礼物送给您，希望您能喜欢。同时祝您教师节快乐、健康、幸福!

初中作文老师的礼物 第2篇

回家的路上，我几次都想打开礼物盒，看看里面到底装的是什么。可是，一想到自己的保证，我又犹豫了。

回到家以后，我闷闷不乐地躺在床上琢磨着应该怎样做个好学生，有个大进步。妈妈叫我帮她择菜。我刚想拒绝想起在家要做个好孩子，就懒懒的答应，慢吞吞的走进厨房帮妈妈干活。

第二天早上，我起了个大早破天荒地背了一篇课文和几个英语单词。吃完早饭，我恋恋不舍的摸了摸礼物盒，心里暗暗发誓一定做个好学生。路上，我看到地上有好多个图钉，心想这下有好戏看了，等回儿哪个倒霉鬼车胎轧到钉子上漏气了，那就好看了。可是一想我要做个好学生那样做。我认真地拣完所有的钉子，心里非常快乐，好象吃了蜜似的。原来做好事这么让人快乐！

初中作文老师的礼物 第3篇

一、反思性教学的定义

反思性教育以老师的实践合理性为动力, 有效地提高了课堂效率和老师自身素质。一方面, 老师进行反思性教育主要是为了进一步提高教育教学水平, 另一方面, 通过不断进行反思性教育教学, 从不断的实践当中发现自身和课堂中的一些问题, 进一步激发老师对课堂教学的责任心, 使老师在教育教学的改革之中, 把自己的教育教学水平提升到另一个高度。反思性教学与英语老师以往一味单一传授的英语教学方式是截然不同的, 老师在反思自己的教育教学的同时, 会在自己的课堂教育环节发现自身出现的问题并及时解决。因此在现今的英语教学当中, 进行反思性教育是不可或缺的重要环节, 在英语教学当中实行反思性教学一定会取得明显效果。

二、认识反思性教学

老师自身的教学成功经验, 既体现了老师的创造性思维, 又可以从侧面体现老师从不同方面、不同深度选取教学材料的能力, 所以老师要以适当的方法激发学生课堂的学习兴趣和激情。首先, 老师应该在英语课堂教育当中灵活选用教学方法。例如:在课文的复习过程中, 以往的教学方式都是老师尽心提问, 然后学生回答, 接着就是老师对课文的重点进行一一讲解, 或者由一些同学进行讲述, 最后复习以往学习的课文知识点。其次, 就是上课的时候, 老师可以自然地引入今天所学的知识点, 在以往教学中, 老师总是在课堂上直接就开始讲授今天学习的内容, 学生很无聊和乏味, 对老师所讲授的问题很难产生兴趣, 这样讲课的效率自然不会很高, 老师讲课的兴趣也变得不是很浓厚[2]。如果老师在课堂教学之前, 可以根据所讲授的内容开展一个小游戏或者讲一个小故事、小笑话, 吸引学生的注意力, 当学生的注意力集中在老师这里的时候, 自然而然地引入今天所需讲授的知识点, 然后轻松愉快地引入课程, 这样学生情绪高涨, 课堂的教育教学效率也得到提高。最后, 就是教学当中的难点应该讲解得透彻一些, 选取一些有力的且典型的例句。例如:在讲现在完成时的时候, 涉及瞬间动词和延续动词的含义和区别, 应该举出这样的例子:

(1) He joined the army three years ago.

=He has been in the army for three years.

(2) Tom left his hometown in 2003.

=Tom has been far away his hometown for 11 years.

(3) They have bought the house in 1998.

=They have had the house for 16 years.

(4) His father died in 2004.

=His father has been died for seveval years.

(5) The film began half an hour ago.

=The film has been on for half an hour.

当学生观察到所列出来的例子的同时, 学生就可以一眼辨认出这些动词的不同之处, 然后可以理解在现在完成时中这些动词应该怎样运用和理解。

三、反思性教学的实践

首先老师要合理地安排反思性教学的内容, 教学方案设计的合理性、科学性直接影响学生在课堂之中的兴趣和课堂教学效率, 老师需要每一堂课都吸取教学中的错误, 根据学生的要求, 合理地设计出教学方案, 教材和教学内容要选择得有特点并有层次方面的难度。在不同教学环境之下, 给学生讲解所要学习的内容, 通过学生的反应, 了解学生是否对今天老师所讲的内容有所理解。其次就是时常关注学生, 然后记录下学生在学习中遇到的困难。学生在学习中遇到的困难和困惑是教学的重点, 老师时常关注学生在学习当中的困难, 然后根据学生遇到的困难, 及时改进讲课内容, 帮助学生解决遇到的困难, 这样老师就解决了自己在教学当中遇见的困难。 [3]

总的来说, 老师实施反思性教学是有一定难度的, 总会在实施过程中遇到很多的问题, 因为老师运用相同的方法, 实施的对象是不同的, 所以老师在今后的教育教学中应该根据遇见的不同问题、不同实施环境, 不断改革教育教学方法。教学反思是老师珍贵的宝物, 不断反思就是不断积累教学经验, 不断改进教育教学方法和提高教育教学水平, 就是老师自我剖析、提高教育教学质量和改进教育教学方式的一个有效途径。老师在不断的改造和提高中, 要总结出适合自己、适合学生的教育教学方法, 提高学生的课堂学习效率和学习质量。

摘要：随着社会各界对教育事业给予越来越多的关注, 现代教育课程改革的深入, 老师的教育水平随之受到了人们的关注。课程标准的实施就是要求老师要具备相应教学水平。近年来, 培养反思性教师成为教育界的一项重要任务, 因为每一位老师对反思性教育的理解有所不同, 所实施的反思性教育也有所不同。

关键词：初中英语老师,反思性教学,实践研究

参考文献

[1]张立昌.试论教师的反思及其策略[J].教育研究, 2001 (12) .

[2]李长吉, 张雅君.教师的教学反思[J].课程·教材·方法, 2006 (6) .

给老师的礼物 第4篇

可到底买什么才好呢，阿尔赛斯特是个大胖子，光知道吃，他兴致勃勃地建议道：“买一盒糖吧。要不就买巧克力面包。”

别的人都不同意：要是买回来好吃的东西，没准儿每个人都想尝尝，那就剩不下什么给老师了。“上次，我爸给我妈妈买了一件皮大衣，我妈可高兴啦！”这倒是个好点子，但乔弗里随即又说，“可这些钱远不够买皮大衣。”“给她买一本书好不好？”阿涅昂问。

我们都哈哈大笑起来，阿涅昂真会发神经。“那送一支钢笔行不行?”厄德又问。

克罗岱尔的成绩在班里总是倒数第一，他说：“我可不喜欢看着老师用我们送给她的笔给我打零分。”“我家旁边有一个专门卖玩具的商店。那儿的东西多极了，准能找着咱们要买的。”吕菲又出了个新主意。

这个主意真棒，我们决定放学后到那家商店去看看。

一到商店，我们先朝橱窗里望望。真带劲儿，橱窗里的东西琳琅满目；有小人儿、带棱的色拉碟儿、没法用的长嘴瓶子、刀、叉、挂钟。不过，最好看的要数小人儿像：有一个穿裤衩的人在拉两匹惊马。还有一个拉弓射箭的太大，别看弓上没装弦儿，可看上去跟装了弦儿一个样。旁边摆着一只配套的狮子，背上插着一支箭。这时，只见店里的一千先生直瞅我们，生怕我们调皮捣蛋。

我们刚进商店，那个先生马上迎过来，拼命挥着手说：“嗨，快出去!这儿可不是你们玩的地方，”“我们不是来玩的，我们是想买一件礼物。”阿尔赛斯特说。“是买给老师的。”我也加了一句。“我们有钱。”乔弗里又说。

阿涅昂把我们要买礼物的钱拿出来让他看。“噢，那好吧。不过，哪儿也不准乱碰。”先生答应了。“这玩意儿卖多少钱?”克罗岱尔拿起柜台上的两匹马问。“别动，快放下，不小心会摔碎的！”先生急得直叫。

他真得防着点儿克罗岱尔：这家伙笨手笨脚，弄不好会砸坏东西。克罗岱尔不高兴地把马放回去，可胳膊肘又差点把一只象撞下来，多亏先生一把抓住了。

我们到处乱看，先生满屋子飞跑，还边跑边喊：“别碰，别动手!当心打碎了”

我真可怜这个先生：在什么都容易打碎的商店里头上班，那滋味肯定好不了。

最后，先生命令我们在屋子的中央排好队，手放在背后，然后问我们到底要买什么。“我们想用5207法朗买很棒的东西。”约阿辛说。

先生往四周看看，然后从橱窗里拿出两个彩色玩具兵。那玩具兵就跟真人一样，我在集市的射击摊上也没见过这么好看的。“只要花5 000法朗就够了。”先生说。“比我们原来打算的还少呢。”阿涅昴说。“可我还是喜欢马。”克罗岱尔说着，就去抓柜台上的马。

先生赶紧抢先拿到手里，他不高兴地问：“说吧，你们到底想不想要玩具兵?”

我们只能要了。阿涅昂付了钱，我们拿着玩具兵走出了店门。

一到马路上，竟出现了棘手的问题：“明天，谁把礼物送给老师呢，”“应该我送，我出的钱最多！”乔弗里说。“我是班里的第一名，该我把礼物给老师！”阿涅昂说。“去你的吧，老师的心肝宝贝。”吕菲顶了阿涅昂一句。

阿涅昂“哇”地哭起来。不过，这一次他倒没有躺在地上打滚儿，因为他手里还拿着玩具兵呢，生怕给打碎了。

吕菲、厄德、乔弗里、约阿辛已经动手打起来了。我忽然想了一个好主意：用扔硬币的办法来决定谁把礼物带回去。这办法还挺费事，有两个硬币都滚到阴沟里去了。最后，还是克罗岱尔赢了，我们都泄气。这家伙可是动不动就砸坏东西的，玩具兵没准儿还没来得及送给老师就已经完蛋啦。把玩具兵交给克罗岱尔的时候，厄德吓唬他说：“如果你砸了玩具兵，那我们就请你的鼻子吃一顿拳头。”克罗岱尔向大家保证会小心的。他一边捧着玩具兵往家走，一边伸着舌头，步子挪得可慢啦。我们用剩下的钱买了好多巧克力夹心面包吃。到了晚上，谁也吃不下饭，爸爸和妈妈们还以为我们生了什么病。

第二天，我们提心吊胆地来到学校，还好，总算看见克罗岱尔和他抱着的玩具兵。这下，我们都开心了。克罗岱尔说：“我一个晚上都没睡觉，就怕玩具兵从床头柜上掉下来。”

上课了，克罗岱尔把玩具兵放在课桌里，小心地看护着。我盯着他，眼馋得不得了：等一会儿，克罗岱尔就要向老师献礼物了。老师准会很高兴，说不定还要亲亲他呢。老师又要脸红了，因为老师高兴的时候脸总是发红，可好看了，差不多就和我妈妈一样好看。 ”克罗岱尔！你又把什么藏在课桌里啦？”老师在问，并径直走到克罗岱尔的座位旁，生气地说，“把东西给我!”

克罗岱尔把礼物交给了老师。老师看了一眼玩具兵说：“早就告诉过你们，不要把这些讨厌的东西带到学校里来，这个，我没收了，下课后来拿。等会儿再跟你算账!”

老师的礼物作文 第5篇

教师节到了，给老师送一份什么礼物呢？送一朵鲜花，过几天就枯萎了；送一张贺卡，没多久就褪色了；送一个音乐盒，过一段就哑了……老师您是春雨，滋润了着万千花朵；老师您是园丁，培育着参天大树；老师您是蜡烛，燃烧自己照亮了我们……送什么才能表达我们的心意呢？这几天我不停地想这个问题。对了！记得上一次我们班有很多同学进步，您的脸乐开了花，还表扬了他们。这次我就送您一份特殊的礼物，天天在进步。

这些天我一直严格要求自己，认真学习，字写得工整了，语言表达能力也提高了。一向腼腆的我这次也举手参与班干部的竞选，虽然落选了，但比以前只是默默地看别人竞选强多了。在数学方面，我认真听讲，并克服了马虎的毛病，这几天《小状元》上一题都没有错。英语方面我坚持天天听读，单词、课文背得滚瓜烂熟。

老师，我把这些作为一份特殊的礼物送给您，希望您能喜欢。同时祝您教师节快乐、健康、幸福！

老师的礼物作文 第6篇

今天是教师节，我在想送什么礼物给老师，忽然我看见了一朵菊花，我正想把它摘下来，又想到老师说要保护花草树木，于是我从书包里拿出了铅笔和画画本，把菊花画了下来，就飞快的向学校跑去，刚进教室我就看见了许多同学拿着各种各样的礼物在等老师。

这时，老师来了，同学们拿着礼物纷纷向前准备送给老师，老师说：“谢谢同学们！请你们不要着急，小心摔着，大家一个一个的来，你们每一个人的礼物我都会收下的。不一会，轮到我送礼物给老师了，老师和蔼可亲的对我说：“小帆，你要送什么礼物给我呢？”我说：“老师，我送您的是一幅画。”老师接过画看了看说：“真美，但你为什么不直接送我鲜花呢？”我说：“因为您常教导我们要保护花草树木。”老师听了之后，开心的笑着说：“这幅画是我今天收到的最好的礼物。”

放学回家后，我把这件事告诉了爸爸妈妈，爸爸妈妈表扬了我，我心里乐滋滋的。

老师的礼物作文 第7篇

今天是九月十日教师节,小丽很早就起床了,她要送一份特别的礼物给老师.在上学的路上,有一块草地,上面长了许多五颜六色的野菊花,小丽看见了,心里忽然有了主意,她决定送花给老师.小丽跑过去摘了一朵,两朵......就摘了一大把,她小心翼翼地把花分成两束,朝学校走去. 进入学校后,小丽就奔向老师办公室跑去,.老师的窗户用窗帘虚掩着,小丽清地把窗户大开,探身向办公室张望,嗯,没人,小丽想,就给老师一份惊喜吧!

办公桌上有许多小丽熟悉的东西,桌上有墨水.地球仪.笔筒.语文书,农历翻到了九月十日,桌上的眼镜还没有收拢小丽想老师昨晚一顶有工作到很晚.想到着,小丽小心翼翼地把花插入笔筒,笑丽在心理默念到;"野菊花呀野菊花,但愿你能帮老师消除疲劳,老师看见你,一定会露出幸福的表情,想到老师看到花之后的表情,小丽也笑了,笑地那么甜......

初中作文老师的礼物 第8篇

首先, 一个称职的班主任老师一定要热爱自己的学生, 力争建立平等、民主、和谐的师生关系。

任何教育的结果, 都是伴随着一定的师生关系产生的, 其结果的好坏有时受师生关系好坏的影响, 不同的师生关系往往导致不同的教育结果。因此, 师生关系的建立必须是“民主型”的。因为只有在民主型的关系中, 师生之间才便于协商、沟通。师生关系和谐, 学生的情绪就会轻松愉快, 才能有个良好的学习心境。在他们所认同的目标或要求的指引下, 主动积极地参与各种学习活动, 学习的积极性和热情都高。在教育过程中, 教师与学生之间要进行多方面的互动, 会产生种种矛盾。倘若教师没有尊重、关心和热爱学生, 即没有与学生沟通关系的法宝“博爱之心”。不把学生视为自出, 视为可倾吐心声解决困惑的朋友, 让他们感受到亲人般的关爱和保护, 要真正化解这些矛盾是不可能的。有时由于学生偏见或教师有“宁给好心, 不给好脸”的观念和行为, 可能会产生学生对教师的“好心”的误解。但是教师只要走出这种爱的误区, 注意以正确的方式去体现对学生的尊重、爱护和关心, 就能为建立民主、和谐、平等的师生关系奠定良好的基础, 进而很好地化解矛盾。因此说, 热爱学生是建立民主、平等、和谐的师生关系的基础, 更利于班级的管理。

其次, 班主任在班级管理工作中应该坚持“公平、公正”原则, 充分发挥“班干部”的带头作用, 紧密联系“学校、家庭”双方力量。

如何让学生受到严格的行为规范约束的同时, 又能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长。第一, 班级管理工作中应该坚持“公平、公正”原则。在处理班级事务时, 尤其是奖惩方面, 对好学生和后进生应使用同一个标准。通常好学生易受到偏爱, 而后进生常使老师产生偏见, 所以班主任执法, 一定要公平、公正, 要一碗水端平, 如处理偏颇, 则会助长好学生的坏习惯, 压抑后进生的上进心。这些年来, 我坚持了一个标准, 对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁, 赢得学生的尊敬和信任, 扭转了班风。第二, 充分发挥“班干部”的带头作用。主要是发挥团支部书记、正副班长及委员、科代表、小组长的作用。班干部是班级的中坚力量, 他们的模范作用如何, 他们对班级管理的成效如何至关重要。在选举这些干部时, 我坚持做到:人人参与竞选, 力求把大家信赖的好同学推选出来, 使他们一开始就具有良好的群众基础。每次主题班会、每次大型活动都要求班委全部亮相并轮流登台, 使每个人都能策划活动、主持活动, 锻炼和培养学生的才干, 把班级各项活动开展得形式多样。对班干部既要严格要求, 又要大胆压担子, 但也要处处从各方面关心支持他们, 尤其在工作细节上给予具体的帮助和指导。第三, 要充分调动和运用学校、家庭两方面的力量参与班级管理, 以提高班级管理工作的成效。学校的职能是毋庸置疑的, 家庭的作用也是显而易见的。学生除了寒暑假, 平时的生活基本是学校和家庭两部分的衔接。经常与家长联系, 尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具, 可以及时交换学生的有关信息, 让家长积极参与对学生的教育和管理, 支持班级工作, 已成为不可忽视的、重要的班级管理手段。

再次, 组织学生积极参加各项活动, 增强大家的集体观念和竞争意识。

如果你举行一项活动能让所有学生都参与的话, 无论是什么活动都将是极大的成功。比如说学校举行过的歌咏比赛和运动会, 班主任要全力提倡, 这是形成和谐的环境, 产生向心力、凝聚力, 培养集体荣誉感的绝好机会。如果班主任仍然只强调学习, 不主张参加这些活动的话, 就等于自己在破坏班级的团结, 削弱班级的凝聚力。

最后, 抓好学生日常行为规范, 及时发现并解决问题。

初中阶段, 许多学生开始在思想上出现较大的变化。不少学生已经进入“青春反叛期”, 他们常常自认为已经长大, 对条条框框的限制约束表示很反感, 因而在思想上有很多的麻痹松懈。作为班主任, 我适时在学期伊始召开主题班会, 让学生交流体会遵规守纪的重要性, 从思想上给学生深刻的认识。在实际工作中, 狠抓日常学习生活中不守纪律的现象。如课上睡觉、旷课迟到、打架骂人、不做作业、顶撞老师等行为。让学生“换位”思考, 并积极教育引导。让学生在反省中受教育, 培养自己良好的行为习惯。尤其针对学生的思想复杂偏激、情绪多变的特点, 作为班主任要及时发现存在的问题, 同学生交流谈心, 排解问题。同时, 班主任应多观察、多调查, 抓住事情的苗头, 防微杜渐、防患于未然。

总之, 班主任工作是一项复杂而全面的工作, 你只有从点滴做起, 从小事踏踏实实地做起, 因势利导, 做到润物细无声, 给学生更多的人文关怀, 才能把工作做到学生的心里去。只有这样才能是一名称职的班主任, 才能成为学生心目中的良师益友, 才能更好地成为联系各科教师与学生之间的纽带, 才能成为沟通学校、家庭、社会的桥梁。

摘要：班级作为学校教学活动的基础单位, 其管理水平的高低, 对学生健康全面地发展, 对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。如何才能做一名称职的班主任老师呢?首先, 一定要热爱自己的学生, 力争建立平等、民主、和谐的师生关系。其次, 在班级管理中应该坚持“公平、公正”原则, 充分发挥“班干部”的先锋带头作用, 紧密联系“学校、家庭”双方力量。再次, 组织学生积极参加各项活动, 增强大家的集体观念和竞争意识。最后, 抓好学生日常行为规范, 及时发现并解决问题。

给老师的礼物 第9篇

□翻译/韩 壮

为了给老师买一份生日礼物，阿涅昂、乔弗里这几个小家伙费尽了心思：从筹钱到商量去哪儿买礼物，再到用投钱币的方式来决定谁去送礼，这个过程，都经过了几番争论。然而，由于老师的误解，故事的结局出乎大家的意料，但是，师生之间的真情却永存我们心中。

同学们，教师节到了，让我们真心地祝福我们的老师节日快乐！

（丹 丹）

伙伴们要凑份子给老师买一件礼物，因为明天就是她的生日了。首先，我们得数一数钱。阿涅昂的算术在班里最好，让他来做加法。我们好开心：乔弗里拿来了一张5000法郎的大票子，这是他爸爸给他的。乔弗里的爸爸可有钱了，乔弗里想要什么就给什么。最后，阿涅昂告诉我们：“咱们总共有5207法郎，能买一件很棒的礼物了。”

可到底买什么才好呢？阿尔赛斯特是个大胖子，光知道吃，他兴致勃勃地建议道：“买一盒糖吧。要不就买巧克力面包。”

别的人都不同意：要是买回来好吃的东西，没准儿每个人都想尝尝，那就剩不下什么给老师了。

“上次，我爸给我妈妈买了一件皮大衣，我妈可高兴啦！”这倒是个好点子，但乔弗里随即又说，“可这些钱远不够买皮大衣。”

“给她买一本书好不好？”阿涅昂问。

我们都哈哈大笑起来，阿涅昂真会发神经。

“那送一支钢笔行不行？”厄德又问。

克罗岱尔的成绩在班里总是倒数第一，他说：“我可不喜欢看着老师用我们送给她的笔给我打零分。”

“我家旁边有一家专门卖玩具的商店。那儿的东西多极了，准能找着咱们要买的。”吕菲又出了个新主意。

这个主意真棒，我们决定放学后到那家商店去看看。

一到商店，我们先朝橱窗里望望。真带劲儿，橱窗里的东西琳琅满目：有小人儿、带棱的色拉碟、没法用的长嘴瓶子、刀、叉、挂钟。不过，最好看的要数小人儿像：有一个穿裤衩的人在拉两匹惊马，还有一个拉弓射箭的太太，别看弓上没装弦儿，可看上去跟装了弦儿一个样。旁边摆着一只配套的狮子，背上插着一支箭。这时，只见店里的一个先生直瞅我们，生怕我们调皮捣蛋。

我们刚进商店，那个先生马上迎过来，拼命挥着手说：“嗨，快出去！这儿可不是你们玩的地方！”

“我们不是来玩的，我们是想买一件礼物。”阿尔赛斯特说。“是买给老师的。”我也加了一句。“我们有钱。”乔弗里又说。

阿涅昂把我们要买礼物的钱拿出来让他看。“噢，那好吧。不过，哪儿也不准乱碰。”先生答应了。

“这玩意儿卖多少钱？”克罗岱尔拿起柜台上的两匹马问。

“别动！快放下，不小心会摔碎的！”先生急得直叫。

他真得防着点儿克罗岱尔：这家伙笨手笨脚，弄不好会砸坏东西。克罗岱尔不高兴地把马放回去，可胳膊肘又差点儿把一只象撞下来，多亏先生一把抓住了。

我们到处乱看，先生满屋子飞跑，还边跑边喊：“别碰，别动手！当心打碎了！”

我真可怜这个先生：在什么都容易打碎的商店里上班，那滋味肯定不好受。

最后，先生命令我们在屋子的中央排好队，手放在背后，然后问我们到底要买什么。

“我们想用5207法郎买很棒的东西。”约阿辛说。

先生往四周看看，然后从橱窗里拿出两个彩色玩具兵。那玩具兵就跟真人一样，我在集市的射击摊上也没见过这么好看的。

“只要花5000法郎就够了。”先生说。

“比我们原来打算的还少呢。”阿涅昂说。

“可我还是喜欢马。”克罗岱尔说着就去抓柜台上的马。

先生赶紧抢先拿到手里，他不高兴地问：

“说吧，你们到底想不想要玩具兵？”

我们只能要了。阿涅昂付了钱，我们拿着玩具兵走出了店门。

一到马路上，竟出现了棘手的问题：

“明天，谁把礼物送给老师呢？”“应该我送，我出的钱最多！”乔弗里说。

“我是班里的第一名，该让我把礼物给老师！”阿涅昂说。

“去你的吧，老师的心肝宝贝。”吕菲顶了阿涅昂一句。

阿涅昂“哇”地哭起来。不过，这一次他倒没有躺在地上打滚，因为他手里还拿着玩具兵呢，生怕给打碎了。

吕菲、厄德、乔弗里、约阿辛已经动手打起来了。我忽然想到了一个好主意：用扔硬币的办法来决定谁把礼物带回去。这办法还挺费事，有两个硬币都滚到阴沟里去了。最后，还是克罗岱尔赢了，我们都泄气了。这家伙可是动不动就砸坏东西的，玩具兵没准儿还没来得及送给老师就已经完蛋啦。把玩具兵交给克罗岱尔的时候，厄德吓唬他说：“如果你砸了玩具兵，那我们就请你的鼻子吃一顿拳头。”克罗岱尔向大家保证会小心的。他一边捧着玩具兵往家走，一边伸着舌头，步子挪得可慢啦。我们用剩下的钱买了好多巧克力夹心面包吃。到了晚上，谁也吃不下饭，爸爸妈妈还以为我们生病了。

第二天，我们提心吊胆地来到学校，还好，总算看见了克罗岱尔和他抱着的玩具兵。这下，我们都开心了。克罗岱尔说：“我一个晚上都没睡觉，就怕玩具兵从床头柜上掉下来。”

上课了，克罗岱尔把玩具兵放在课桌里，小心地看护着。我盯着他，眼馋得不得了：等一会儿，克罗岱尔就要向老师献礼物了。老师准会很高兴，说不定还要亲亲他呢。老师又要脸红了，因为老师高兴的时候脸总是发红，可好看了，差不多就和我妈妈一样好看。

“克罗岱尔！你又把什么藏在课桌里啦？”老师在问，并径直走到克罗岱尔的座位旁，生气地说，“把东西给我！”

克罗岱尔把礼物交给了老师。老师看了一眼玩具兵说：“早就告诉过你们，不要把这些讨厌的东西带到学校里来！这个，我没收了，下课后来拿。等会儿再跟你算账！”

老师的礼物作文 第10篇

我走入办公室找老师换礼物，老师拿出礼物，里面有车、直升机、人样子的橡皮，还有好多卡通圆珠笔。我想要哪个呢？我想了想，最后选了一支笔盖上有个稻草人的圆珠笔。然后对老师说声谢谢，就离开办公室回到课室。我写了一下字，很流利，老师果然没骗我们，既好写，又可爱，我喜欢。

放学回到家，我拿着那支笔开心地走到妈妈面前，问她好不好看。妈妈说好看，问我去哪卖的。我告诉妈妈是怎么回事，然后妈妈开心地笑了。我拿着笔不知道放哪里好，怕小表妹把它拿走了，就藏起来了。吃完饭，我去拿那支笔来做作业，却忘了放在哪里。叫妈妈帮我找，找呀找呀，找了好几分钟，还是找不到，后来还是妈妈帮我找出来。妈妈说我记性差，老要别人帮找东西。哈哈……我下次一定不会啦。

小学作文：老师的礼物 第11篇

这个学期，我们班来了一个姓王的老师。他人长得怪怪的，一脸的微笑，总让人捉摸不透。同学们都很喜欢他，可是我确有自己的看法。还是那句话“路遥知马力，日久见人心。”新老师的考验期才刚刚开始呢！

在班里我是个“捣蛋王”，谁也不敢惹我。大家都很怕我，几个弱小的同学更要巴结 我，讨好我，尊我为“老大”。有一天上体育课，自由活动时林军拿出个新皮球在玩得起劲，我要他把皮球给我耍。他迟疑一下，就是不肯给我。我冲上去就抢。他急得大哭。体育老师跑过来狠狠的讯了我一顿。我可不服气心里想“林军小子咱等着瞧。”下课了，同学们跑过来说王老师要见我。我的心一下子紧张起来，心想王老师要讯我了，他不知会用什么招，又想没什么大不了的不就是大嗓门，写保证，抄课文，蹲马步吗。这些我可不怕，我有特殊功能呀。我漫不经心地走进王老师的办公室，抬头斜眼看着老师，左脚尖点地轻轻地抖了抖。王老师看我进来，笑着说：“你来了，坐下来。老师这里有一份礼物送给每一个同学。大家都拿去了，就剩你一个。”我的脸刷一下子红到脖子根，惶惶不安，真想找个缝钻进去。“不过，有一个小小的条件。”老师看了看我又停住了，我的心一下子提到嗓门眼呆呆的看着老师。“那就是每一人的礼物要经过全班三分之二的同学的同意才能打开。你同意吗？”“没问题，没问题”我满口答应。老师掏出一份精美的礼品盒递到我的手上。我接过礼物很有礼貌的向老师道别，快乐的离开了老师的办公室。一路上，我爱不释手的抚摩

着礼物，真想马上打开它呀！想起老师的嘱咐，想起自己的誓言，我只能疼爱的摸一摸，小心翼翼的捧在手上，愉快的走进班级。

盼望着，盼望着，班会课终于来了！这几天，我已经给班级的每一个同学交代了要他们投我一票让我早一点打开老师的礼物，他们都说会，现在就等着班会课的神圣一刻了。老师微笑着走进教室，笑着对大家说：“哪一位同学认为自己平时最爱帮助别人，团结同学，爱学习，爱劳动，不欺负小同学，自觉遵守纪律。就请大家投票打开小礼物。”遭了，我平时劣迹斑斑这回可不去出丑。我偷偷的把自己的礼物放进抽屉。有好多同学顺利地通过大家的投票打开了礼物有：钢笔、毛笔、画册、卡通画等等，真是眼花缭乱。同学们美滋滋的互相传看自己的礼物。我心想别得意，我也有打开礼物的一天。王老师最后说：“其余的同学只要好好学习，积极进步，下一个月，我们再为有进步的同学投票。”

回家的路上，我几次都想打开礼物盒，看看里面到底装的是什么。可是，一想到自己的保证，我又犹豫了。

回到家以后，我闷闷不乐地躺在床上琢磨着应该怎样做个好学生，有个大进步。妈妈叫我帮她择菜。我刚想拒绝想起在家要做个好孩子，就懒懒的答应，慢吞吞的走进厨房帮妈妈干活。

第二天早上，我起了个大早破天荒地背了一篇课文和几个英语单词。吃完早饭，我恋恋不舍的摸了摸礼物盒，心里暗暗发誓一定做个好学生。路上，我看到地上有好多个图钉，心想这下有好戏看了，等回儿哪个倒霉鬼车胎轧到钉子上漏气了，那就好看了。可是一想我要

做个好学生那样做。我认真地拣完所有的钉子，心里非常快乐，好象吃了蜜似的。原来做好事这么让人快乐！

上课的时候，我聚精会神地听老师讲课，下课了，我还主动的向学习好的同学请教疑难问题。同学惊讶地看着我，我心里偷偷直乐。我知道自己进步了。林军那着皮球在我面前晃悠。我真想冲上去抢，甚至狠狠地揍他一顿。想起老师的礼物我气消了，不去理会林军的挑衅。

献给老师的礼物作文 第12篇

在这个金秋九月的教师节里，你有为老师准备礼物吗？也许你的礼物是优异的成绩，也许你的礼物是一束美丽的鲜花，也许你的礼物是一句感谢的话语，但是它们包含着我们万千学子对老师那深深的爱。

九月是丰收的季节是那些勤奋工作的人的季节，在这个鲜果飘香的季节里让我们用我们的双手用我们的汗水与勤奋创造出我们美好的人生来报答这美好的生命和那辛勤的老师吧！

老师！您对社会的奉献是无私的。您耗费了大量的心血甚至毕生精力，培养了一批又一批的人才。老师您就像园丁，长年累月的辛勤培养着祖国的花朵；老师您又像蜡烛，照亮了别人，消耗了自己。您总是那样的无私奉献不求回报，您这种精神让我们感动，让我们佩服，让我们明白了做人就要做无私奉献不求回报的人。

老师在这个美好的季节里让我代表万千学子那炽热的爱您之心跟您说一声：“谢谢老师，老师您辛苦了！”来作为这教师节给您的礼物吧！

初中作文老师的礼物 第13篇

一、从新课引入去激发学生的学习兴趣

每堂课的引入是非常重要的。俗话说良好的开端是成功的一半, 在课堂教学中更是如此。如果新课引入得好会使学生产生好奇心和求知的欲望, 这样学习的积极性和主动性就被调动起来了。例如教学“透镜”一节时, 可这样引入:20世纪60年代, 一支外国科学考察队在北极不慎将火种失落, 陷入困境。后来, 有人想起削冰取火的故事。仿效前人的做法, 重新得到火种, 摆脱了困境。为什么削冰能取火呢?这时学生会觉得不可思议, 想弄明白为什么, 这样就产生强烈的好奇心和求知欲望。从而激发学生的学习兴趣。

二、利用物理与日常生活的联系去激发学生的学习兴趣

物理来源于生活, 又用于实际生活 。物理是反映我们身边这个世界的科学, 从我们身边熟悉的这些生活经验入手, 在平常的生活当中学生对一些物理现象已有些认知, 同时也积累了一定的生活经验, 教师灵活地运用这些认知和生活经验, 可以激发起学生的好奇心与学习兴趣。例如在教学“影响蒸发快慢的因素”时, 可联系学生熟悉的一些生活实例, 秋天, 父母刚从田间收来的稻谷, 常放到阳光下晒, 并把它扒开, 为什么要这样做呢?目的是提高温度和增大表面积, 这样就能加快水分蒸发, 使稻谷干得快。这些例子对农村的学生来讲太熟悉了, 更贴近他们的生活。

三、介绍跟物理知识有关的新技术来激发学生学习兴趣

物理知识在生活、生产、医疗、军事等各个领域都得到广泛的应用。并且有很多新技术, 出现了许多新产品, 这些新产品有着特殊的功能。教师在进行物理教学时, 就可向学生介绍一些跟知识内容相关的新技术和新产品。学生对这些新事物是非常感兴趣的, 这样学生学习的积极和主动性就提高了。例如:在教学长度及其测量时, 可向学生介绍纳米技术, 一般的陶瓷强度低并且很脆。但纳米级微粉烧结成的陶瓷不但强度高并且有良好的韧性, 且纳米陶瓷的烧结温度大大低于原来的陶瓷。纳米级的催化剂加入汽油中, 提高内燃机的效率。在教学声波有关的内容时, 可介绍超声波在医疗方面的应用, 如B超、超声波能震碎人体内的结石等;在军事方面有超声波武器等。

四、通过实验活动来激发学习兴趣

物理学是一门以实验为基础的学科. 通过演示实验和学生实验, 一方面可以丰富学生的感性知识, 帮助学生对物理概念和物理规律的理解。另一方面能激发学生学习物理的兴趣, 使其喜欢学习物理。对于实验条件较差的农村学校, 教师们应多想办法让实验开展起来, 不要讲实验, 否则, 学生学起来会感到枯燥无味。如何激发学习兴趣呢?教师可自制一些实验教具, 或创造性地改变实验, 或结合学生的实际做一些小制作, 总之要尽量想办法多做实验, 让学生多动手, 这样才能提高他们学习物理的兴趣。

五、结合教学内容向学生介绍物理学家的事迹, 也能提高学生学习兴趣

对于中学生来说, 由于年龄的特点, 敏于思考, 勇于进取, 接受新事物快。物理学史中介绍了许多伟大的科学家, 它们为科学事业和追求真理而奋斗, 有的付出毕生精力和宝贵的生命。这些可歌可泣的事迹会激励学生, 使学生在思想上产生强烈的共鸣, 热爱科学之情油然而生。 例如:布鲁诺和伽利略因支持哥白尼日心说而受到宗教裁判, 布鲁诺被判死刑烧死在罗马广场;牛顿大部分时间是在书房里度过的。一次, 在书房中, 他一边思考着问题, 一边在煮鸡蛋。苦苦地思索, 简直使他痴呆。突然, 锅里的水沸腾了, 赶忙掀锅一看, “啊!”他惊叫起来, 锅里煮的却是一块怀表。原来他考虑问题时竟随手把怀表当做鸡蛋放在锅里了。

六、采用多媒体教学手段激发学生学习兴趣

老师的礼物 第14篇

作文课时杨震宇把几张图钉在画架上，图片内容分别是人物、静物和风景，然后让我们选一张有感觉的图片写作文。

我正处在暗恋中，情感特别丰沛，特别需要借题发挥，随便选了那张风景，洋洋洒洒写了篇以“伤离别”为主题的文章。

隔周，我的作文被当作范文朗读。那是我人生第一次听到别人念我写的字。在杨震宇的声音里，我全身的细胞都像受到电击一样猛然苏醒。

下课之后，杨震宇带着我进了办公室。他说：“我喜欢的作家杰克·伦敦有一个特别的写作训练——随时随地把有意思的东西记录下来，通过这个练习锻炼观察能力和叙述能力。我建议你试试这个方法。”

那天起，我开始写“观察日记”。杨震宇的要求是“仔细观察，认真体会，把观察到的如实记录下来。既不夸大，也不回避，尽量看尽量记录尽量思考”。一周之后，我把第一次写的观察日记“阳光的变化”交给杨震宇。他在这句下面写了一个很大的“好”——“今天的光线强烈，我抬头看了太阳一眼，再低头，看到了世界的底片。”

我的观察日记又持续了几周，从阳光转向植物再转向每天趴在学校门口卖炸糕摊子旁边的流浪狗。第一个本子快写满的时候，杨震宇又给了我一个新的本子，同时作业升了级：“从这本开始，写一个你感兴趣的人。”至此，那些堵在我心里的单恋，伴着对那个人无法克制的“观察”，被一字一句地写了出来。这样的训练，除了让我得到了成就感，也让内心那些拥挤着的情绪借由文字得以释放。

杨震宇对我的单恋从未过问，只就事论事地在每篇文章上圈圈点点，指出他认为好的部分和有待商榷的部分。

一个少年，在十三四岁，有幸把对这个世界的诚实化作文字，练就一种技能，不管是否以此为谋生的手段，它都是珍贵的礼物。不久之后，我单恋的对象转学了。一天，杨震宇给我讲了他喜欢的作品——杰克·伦敦的《热爱生命》。我记得他说：“上天有时候会给我们一些礼物，有可能是和颜悦色地给，有可能是风驰电掣地给，有时候是快乐的，有时候是痛苦的。怎么给不要紧，要紧的是你要发现礼物，还要尽力接到礼物。那些礼物，你不接住，或是不及时接住，就错过了，就是暴殄天物，‘礼物’是不会等你的。”

那是我少年时代的运气，在我的单恋像触礁一样撕裂沉没之时，杨震宇告诉我“礼物可能是痛苦的”，这一剂及时的良药，送我回到可能痊愈的归途。也正是这个痛苦的过程带来一个重要的领悟：每个人这辈子对自己最大的负责，就是你要发现自己的那个“我”。

直到受到杨震宇那么郑重的肯定后，我才忽然想要对着自己问上一句“我是谁”。继而，为了这个“我”，必须于茫茫人世中，清明、独立、勇敢地走出来，走下去，不论何种境遇都不要退缩，直至走到天尽头。

献给老师的礼物作文 第15篇

我们班同学说话就像海浪，一会平静，一会又涨成高潮。同学们说的津津有味，老师说的也不亚于同学，从那里嘻嘻哈哈的谈着。

我们要提前把爆炸的惊喜给爆炸出来。上课了，班长喊了一声起立。我们哗就都起立了，刘变大就从位子上唱祝老师节日快乐，祝老师节日快乐......这是按照生日歌的调来进行改编的，当他唱完后，我们就齐声喊：祝老师节日快乐！随后，我们就唱了一首感恩的心，就结束了爆炸。

给老师的礼物作文 第16篇

语文课开始了，我们都想知道盒子里装的到底是什么，可是，老师一直不肯把答案告诉我们。所以，我们只好猜猜猜，有人猜是饼干，有人猜是水果糖，还有人猜是巧克力。特别是祖艺函在说巧克力时嘴巴张的大大的，而且弯的像胖胖的香蕉一样。

我们猜来猜去都没有猜对，后来，老师又说：我要送给你们的礼物可是世界上独一无二的哦。独一无二的？我们想来想去还是没想到，老师看我们实在是想不出来，就请一位同学上去看一眼，等这位同学看完后，头一缩，嘴巴闭地紧紧的，只露出两颗大门牙在外面。老师让这位同学不要告诉我们答案。这时，我们就更想知道盒子里到底是什么了。等他回到座位时，我们都在问他盒子里装的是什么，可是他把嘴巴闭地紧紧的，始终不肯把答案告诉我们。

老师又让我们随着那位同学的表情再来猜猜。我们左猜猜，右猜猜，可还是猜不出来。后来，老师只好让我们一组一组的上来看盒子里是什么宝贝。等大家看完后，都情不自禁的哈哈大笑起来，原来，老师送给我们的礼物就是一面镜子！

从镜子里看到的我就是独一无二的，我就是我，世界上没有人和自己长的一模一样的！